ปัญหาการเลี้ยงลูกในครอบครัวสังคม ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคม ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ แนวทางที่แตกต่างในการทำงานกับผู้ปกครอง

ในเขต Vologda Oblast ครอบครัวที่มีเด็กอายุต่ำกว่าหนึ่งปีที่ได้รับการยอมรับว่าต่อต้านสังคมจะได้รับการตรวจทุกวันโดยเจ้าหน้าที่สาธารณสุขหรือตำรวจ การตัดสินใจเกี่ยวกับเรื่องนี้ทำโดยกรมอนามัยของแคว้นโวล็อกดาตามข้อตกลงกับผู้นำของกระทรวงกิจการภายใน cherinfo.ru รายงาน

“รายชื่อครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งมีเด็กเล็กมีอยู่ไม่เฉพาะในสถาบันการแพทย์เท่านั้น แต่ยังอยู่ในรถพยาบาลด้วย หากกองพลน้อยไปที่นิคมก็จะไปเยี่ยมครอบครัวจากกลุ่มเสี่ยงทางสังคมตลอดทาง - หัวหน้าแผนกวัยเด็กของกรมอนามัยภูมิภาคกล่าวกับผู้สื่อข่าว Tatyana Artemyeva.

มีครอบครัวแบบนี้มากพอแล้ว มีกรณีการเสียชีวิตของเด็ก ดังนั้นให้เด็กคนเดียวหรือร่วมกับแม่อยู่ในแผนกเด็กชั่วคราวเพื่อแยกจากอันตราย เด็กอยู่ในโรงพยาบาลจนกว่าสถานการณ์จะกลับมาเป็นปกติในครอบครัว”

“ถ้าไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง เราจะเชื่อมโยงหน่วยงานผู้ปกครอง เรากำลังพยายามหามาตรการที่อ่อนโยนที่สุดเพื่อลดความเสี่ยงสำหรับเด็ก การดูแลสุขภาพรับผิดชอบต่ออัตราการเสียชีวิตของทารก แต่เราไม่สามารถมีอิทธิพลทางกฎหมายในหลาย ๆ สถานการณ์ได้” ตัวแทนของแผนกสุขภาพระดับภูมิภาคอธิบาย

“เป็นการยากที่จะพูดด้วยความมั่นใจว่าครอบครัว “ในสังคม” มีความหมายว่าอะไร วางท่าคุกคาม” ผู้อำนวยการมูลนิธิการกุศลแสดงความคิดเห็น “อาสาสมัครช่วยเด็กกำพร้า” แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อความเกี่ยวกับการตัดสินใจในแคว้นโวล็อกดา Elena Alshanskaya. - ถ้าฉันเข้าใจถูกต้อง เรากำลังพูดถึงครอบครัวที่ใช้แอลกอฮอล์ในทางที่ผิด ซึ่งมีการเลี้ยงดูเด็กเล็ก

ในกรณีนี้ เป็นความพยายามที่จะแก้ปัญหาด้วยวิธีการที่ไม่เหมาะสมโดยสิ้นเชิง หากพวกเขาต้องการรักษาการเสพติดด้วยการควบคุม นี่แหละคือ “ความรู้” แน่นอน แต่สถานการณ์ในครอบครัวสามารถตรวจสอบได้ไม่เพียงทุกวัน แต่ทุกชั่วโมง - คุณไม่มีทางรู้บางทีผู้ปกครองอาจเมาทันทีหลังจากที่ผู้ตรวจออกไป? ผู้ที่มีความหวังนี้จะโน้มน้าวผู้ปกครองที่ติดเหล้าได้อย่างไร - ทำให้พวกเขาหวาดกลัว?

อันที่จริงถ้ามีครอบครัวดื่มสุรากับลูกอยู่ แน่นอน เขาอาจจะตกอยู่ในอันตราย แต่นี่ไม่ใช่การควบคุมอย่างต่อเนื่องที่สามารถช่วยได้ แต่เป็นเทคโนโลยีทางสังคม คุณต้องเข้าใจก่อนว่านี่คือครอบครัวแบบไหน เพราะอะไร และนานแค่ไหนที่พวกเขาดื่มเข้าไป ไม่ว่าพ่อแม่และญาติพี่น้องพร้อมที่จะเปลี่ยนแปลงเพื่อลูกหรือไม่

เราต้องช่วยให้ผู้คนรับมือกับการเสพติด ความช่วยเหลือด้านการแพทย์และการฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคม การพยายามกำจัดการติดแอลกอฮอล์ด้วยการไปพบแพทย์และตำรวจทุกวันเป็นแนวคิดดั้งเดิม แต่ไม่น่าจะเป็นไปได้ แน่นอน แพทย์สามารถช่วยให้มารดาเรียนรู้วิธีดูแลทารกอย่างเพียงพอ แต่เห็นได้ชัดว่าพวกเขาเห็นงานของพวกเขาในโครงการนี้แตกต่างออกไป

เป็นการยากที่จะเข้าใจว่าโครงการนี้จะได้รับทุนอย่างไร โดยหลักการแล้วมันต้องใช้ค่าแรงจำนวนมากซึ่งต้องจ่าย รถพยาบาลจะไม่ไปหมู่บ้านทุกวัน และไม่น่าเป็นไปได้ที่ทุกครอบครัวจะสามารถเลี่ยงเจ้าหน้าที่ตำรวจเขตได้ทุกวัน หากหน่วยงาน Vologda มีเงินเพิ่มจำนวนมาก ก็จำเป็นต้องสร้างเทคโนโลยีทางสังคมสำหรับการทำงานกับครอบครัวที่ต้องพึ่งพาอาศัยกัน เพื่อพัฒนาการป้องกัน

แน่นอนว่าครอบครัวที่มีภัยคุกคามต่อชีวิตของทารกต้องอยู่ภายใต้การควบคุม พวกเขาต้องจัดการ งานประจำ. แต่บริการทางสังคมควรเป็นอันดับแรก

หากครอบครัวเป็นอันตรายต่อเด็กจริง ๆ หากผู้ใหญ่ไม่ยอมหยุดดื่มและอยู่ในสภาพมึนเมาไม่สามารถดูแลเขาได้อย่างเพียงพอและเป็นอันตรายต่อเขาเขาจะต้องย้ายไปอยู่ในความดูแลของญาติที่เพียงพอและ เมื่อไม่อยู่กับครอบครัวอุปถัมภ์

แน่นอนว่า เป็นเรื่องที่ดีที่ภูมิภาคนี้มีความกังวลเกี่ยวกับการปกป้องชีวิตของเด็กเล็กในครอบครัวที่ผิดปกติ แต่ปัญหาไม่ควรแก้ไขด้วยการตรวจประจำวันและการรักษาในโรงพยาบาลโดยไม่มีข้อบ่งชี้”

อ่าน 15 นาที

อนาคตของสังคมใด ๆ ขึ้นอยู่กับรุ่นน้อง เป็นเด็กที่จะเป็นผู้กำหนดว่าสิ่งใดควรค่าและถูกประณาม ประเพณีใดจะคงอยู่และสิ่งใดจะถูกลืม นั่นคือสาเหตุที่ปัญหาสมัยใหม่ การศึกษาของครอบครัวเด็กไม่เพียงเกี่ยวข้องกับพ่อแม่ของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมโดยรวมด้วย

พ่อแม่สมัยใหม่มีโอกาสเพียงพอสำหรับการพัฒนาเด็กที่ครอบคลุมและมีความสามารถที่มีความสนใจและความต้องการ พวกเขาสามารถมอบหมายให้เขาไปที่สตูดิโอหรือแวดวงใด ๆ จ้างผู้เชี่ยวชาญที่พร้อมจะพูดกับเด็ก ๆ แก้ปัญหาพัฒนาการขับไล่ความกลัวเป็นมิตรและเข้ากับคนง่ายมากขึ้น ... รายการบริการที่มอบให้กับเด็กไม่มีที่สิ้นสุด แต่ด้วยเหตุนี้ การศึกษาของผู้ปกครองจึงมีบทบาทสำคัญในกระบวนการศึกษาอยู่ตลอดเวลาอย่างไม่ต้องสงสัย

ค่านิยมของครอบครัวเป็นพื้นฐานในการให้ความรู้บุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยม

ขาดการสนับสนุนและการดูแลจากคนใกล้ชิด เด็กแม้ถูกห้อมล้อมด้วยผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงหลายคน จะไม่สามารถยอมรับและเรียนรู้กฎการศึกษาอย่างลึกซึ้งอย่างแท้จริง

หลักการศึกษาของครอบครัว

อะไรคือคุณสมบัติของการศึกษาครอบครัว การพิจารณาซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับครอบครัวใด ๆ ที่สนใจในการเลี้ยงดูบุคคลที่คู่ควร?

เงื่อนไขแรกและบางทีเงื่อนไขหลักสำหรับการเลี้ยงดูครอบครัวที่ประสบความสำเร็จคือความรักที่สมบูรณ์และไม่มีเงื่อนไขสำหรับเด็ก

บ้านของผู้ปกครองถูกกำหนดให้เข้ามาอยู่ในชีวิตของลูกในดินแดนที่เขาจะไม่เพียงรู้สึกได้รับการคุ้มครองและปลอดภัย แต่ยังวางใจในความเข้าใจและการดูแลไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น ยิ่งไปกว่านั้น มันสำคัญมากที่เด็กจะต้องเข้าใจว่าเขาเป็นที่รักโดยไม่คำนึงถึงความสำเร็จและความสำเร็จส่วนตัวของเขา และพวกเขายอมรับในสิ่งที่มันเป็น

แม้ว่าในแวบแรกสภาพการศึกษานี้อาจดูเหมือนไร้เดียงสาและชัดเจน แต่ก็มีความหมายที่สำคัญ เด็กที่เข้าใจว่าการวัดความรักของพ่อแม่นั้นขึ้นอยู่กับว่าเขาเรียนเก่งแค่ไหน ทำให้คนที่เขารักพอใจด้วยการเล่นกีฬาและความสำเร็จอื่น ๆ ไม่มั่นคงและวิตกกังวล

ภารกิจและเป้าหมายของการศึกษาของครอบครัว

ในกรณีที่ความดีไม่สามารถดึงดูดความสนใจให้ตัวเองได้ เด็กจะเลือกกลยุทธ์ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง และเขาเริ่มที่จะดื้อรั้นต่อนักเลงหัวไม้ซึ่งแสดงให้เห็นถึงการปฏิเสธซึ่งไม่สมเหตุสมผลในแวบแรก ผู้ปกครองส่วนใหญ่มักไม่เข้าใจเหตุผลของพฤติกรรมของเด็กเช่นนี้ เนื่องมาจากการขาดการเลี้ยงดู และส่วนใหญ่มักจะ "บรรทุก" เขามากขึ้นไปอีก ซึ่งจะทำให้เขาห่างจากตัวเขาและกระตุ้นปฏิกิริยาทางพฤติกรรมที่ไม่เพียงพอมากขึ้นไปอีก มันกลับกลายเป็นวงจรอุบาทว์

การเข้าใจและยอมรับความรู้สึกและอารมณ์ที่เด็กได้รับ ความพร้อมในการแสดงการมีส่วนร่วมโดยตรงในชีวิตของเด็ก - นี่คือสิ่งที่ควรเป็นพื้นฐานของการศึกษาของครอบครัว

ตรงกันข้ามกับความเชื่อที่นิยม ความรักที่ไม่มีเงื่อนไขไม่สามารถทำให้เด็กเสียและทำให้เขาเสียได้ การปล่อยให้เด็กรู้สึกได้รับการปกป้องและมั่นใจในตนเอง เป็นการเปิดโอกาสให้เขาพัฒนาตนเองได้หลายวิธี

ปล่อยตัวตามใจชอบ - การศึกษาของผู้เห็นแก่ตัวและเผด็จการในอนาคต

แน่นอน ความรักที่ไม่มีเงื่อนไขไม่ควรสับสนกับการตามใจเด็ก เส้นที่แยกของที่ได้รับอนุญาตจากสิ่งต้องห้ามในครอบครัวควรมีความชัดเจนสำหรับการพัฒนาที่สมบูรณ์ในใจของเด็กเกี่ยวกับความคิดของสิ่งต้องห้ามและของต้องห้ามและยืดหยุ่นพอที่จะปรับให้เข้ากับความต้องการที่เปลี่ยนแปลงไปของเด็ก แต่ผู้ปกครองส่วนใหญ่ที่ไว้วางใจสัญชาตญาณและรู้จักลูกของตนตามกฎแล้วสามารถเข้าใจได้ว่าพวกเขาต้องการเสรีภาพแบบใดในขั้นตอนใดขั้นตอนหนึ่ง และเป็นพ่อแม่ที่รักใคร่ที่รู้ว่าการเตรียมลูกให้พร้อมสำหรับการมีวินัยในตนเองอย่างสมเหตุสมผล การพัฒนาตนเอง และการทำงานด้วยตนเองนั้นสำคัญเพียงใด

การดูดซึมความคิดของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม การสร้างภาพของโลก - นี่เป็นอีกงานหนึ่งที่สำคัญไม่น้อยไปกว่าการศึกษาของครอบครัว

เขาเรียนรู้อย่างไม่สร้างความรำคาญเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ที่บังคับใช้ในสังคมที่เขาอาศัยอยู่ และเมื่อเวลาผ่านไป เขาเริ่มเข้าใจว่าควรประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์ที่กำหนดได้ดีที่สุดและไม่ควรกระทำอย่างไร การอบรมเลี้ยงดูในครอบครัวสอนให้เด็กมีทักษะที่ง่ายที่สุดในการมีปฏิสัมพันธ์กับคนรอบข้าง ต่อมาเขาจะถ่ายทอดนิสัยและใช้ทักษะที่ได้มาจากการเล่นกับเพื่อน แล้วสื่อสารกับเพื่อนบ้าน ครู ฯลฯ

ครอบครัวเป็นสถานที่สื่อสารระหว่างตัวแทนรุ่นต่างๆ

เมื่อพูดถึงบทบาทของครอบครัวในการพัฒนาทักษะการสื่อสาร ควรสังเกตว่า เหนือสิ่งอื่นใด มันช่วยให้เด็กสามารถโต้ตอบกับตัวแทนในประเภทอายุต่างๆ

เมื่อเวลาผ่านไป เขาเริ่มเข้าใจว่าคุณต้องสื่อสารกับตัวแทนของคนรุ่นก่อนด้วยวิธีที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากคนรอบข้าง และมีกฎมารยาทที่แยกจากกันซึ่งควบคุมปฏิสัมพันธ์กับเด็กชายและเด็กหญิง ชายและหญิง และอื่นๆ ครอบครัวจะกลายเป็น "สำเนาที่ลดลง" ของสังคมที่เขาจะมีชีวิตอยู่

ครอบครัวที่มีความเสี่ยงและลักษณะของพวกเขา

เมื่อพิจารณาถึงปัญหาการศึกษาของครอบครัวสมัยใหม่แล้ว เราไม่อาจมองข้ามปัญหาของครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์และครอบครัวที่มีความเสี่ยงได้ แน่นอนว่าทุกครอบครัวต่างก็สนใจในความจริงที่ว่าเด็กที่ถูกเลี้ยงดูมานั้นรายล้อมไปด้วยการดูแลเอาใจใส่และไม่ต้องการอะไร อย่างไรก็ตาม ปัจจัยทางเศรษฐกิจ ประชากร สุขภาพ และปัจจัยอื่นๆ หลายประการนำไปสู่ความจริงที่ว่าครอบครัวพบว่าตนเองอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากและไม่สามารถจัดหาการศึกษาและการพัฒนาที่เต็มเปี่ยมให้กับเด็กได้ ครอบครัวที่ "มีความเสี่ยง" ดังกล่าวต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม และบ่อยครั้งเนื่องจากปัญหาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น พวกเขาจึงไม่สามารถตอบสนองความรับผิดชอบของผู้ปกครองได้อย่างถูกต้อง

รูปแบบของการศึกษาของครอบครัวและสัญญาณของพวกเขา

อะไรที่คุกคามการเติบโตของปัจจัยที่ไม่พึงประสงค์?

ประการแรก เราสังเกตแนวโน้มที่น่ากลัว: ปัญหาคุกคามการเพิ่มขึ้นของจำนวนเด็กที่ถูกทอดทิ้งและไร้บ้าน ครอบครัวที่ไม่มี สถานที่ถาวรที่อยู่อาศัย ตลอดจนครอบครัวที่มีรายได้น้อย เป็นต้น

สถิติอันน่าสะพรึงกลัวแสดงให้เห็นการเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในจำนวนกรณีการกีดกันและการจำกัดสิทธิของผู้ปกครอง การจดทะเบียนครอบครัวบ่งชี้ว่าปัญหาความทุกข์ในครอบครัวต้องการวิธีแก้ไขโดยทันที

พิจารณาประเภทหลักของครอบครัวที่ผิดปกติที่พบในปัจจุบัน

ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์

ครอบครัวที่เด็กอาศัยอยู่ร่วมกับผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งถือว่าไม่สมบูรณ์ ปัญหาของครอบครัวดังกล่าวมักเกิดขึ้น:

ปัญหาเศรษฐกิจและสังคม.ซึ่งรวมถึงรายได้ที่จำกัด ความมั่นคงของวัสดุต่ำ ส่วนใหญ่มักมีอยู่ในเด็กเหล่านี้ เนื่องจากโดยส่วนใหญ่แล้ว เด็กเหล่านี้มีแหล่งรายได้จำกัด นอกจากนี้ การถูกบังคับให้รวมงานกับการดูแลเด็ก ผู้หญิงคนหนึ่งที่ถูกทิ้งให้เป็นผู้ปกครองคนเดียวมักไม่สามารถรับงานเต็มเวลาได้ ซึ่งทำให้เธอไม่ได้รับเงินเดือนเต็มจำนวน และเงินช่วยเหลือบุตร ค่าเลี้ยงดู และเงินช่วยเหลือทางสังคมอื่นๆ ส่วนใหญ่มักไม่สามารถครอบคลุมค่าใช้จ่ายสำหรับเด็กได้เพียงบางส่วน

สาเหตุของการเกิดขึ้นของครอบครัวพ่อแม่เลี้ยงเดี่ยวในรัสเซีย

ปัญหาพฤติกรรมการไม่มีพ่อแม่คนใดคนหนึ่งมักส่งผลเสียต่อรูปแบบการศึกษาของครอบครัว ตัวอย่างเช่น พยายามปกป้องเด็กให้มากที่สุดจากความเครียดที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์การหย่าร้าง ตลอดจนการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่อวิถีชีวิตของครอบครัว มารดาหลายคนเริ่มปกป้องลูกมากเกินไป ทำให้พวกเขาขาดอิสรภาพ และบางคนก็ตกอยู่ในภาวะสุดโต่งอื่น ๆ ทำให้เด็กขาดการดูแลและเอาใจใส่จากผู้ปกครอง ภาระงานของตัวเอง อีกตัวอย่างหนึ่งของความสัมพันธ์ที่ไม่แข็งแรงในระบบ "พ่อ-แม่" อาจเป็นความปรารถนาของแม่ที่จะเข้มงวดมากเกินไป ดังนั้นจึงต้องการ "ชดเชย" สำหรับการไม่มีพ่อของเขา ในทุกกรณีเหล่านี้ บรรยากาศในครอบครัวที่เด็กถูกเลี้ยงดูมานั้นไม่ดีต่อสุขภาพอย่างมาก

บ่อยครั้งหลังจากการหย่าร้าง แม่ไม่สามารถรับมือกับอารมณ์ด้านลบที่เกี่ยวข้องกับอดีตคู่สมรสของเธอได้ และเขาเริ่มที่จะโกรธลูกของเขา

ผลลัพธ์เชิงตรรกะของรูปแบบการศึกษาครอบครัวเชิงลบที่เกิดขึ้นคือการหยุดชะงักของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก แนวโน้มที่จะเกิดความไม่ไว้วางใจซึ่งกันและกัน การละเมิดความสัมพันธ์ในการสื่อสาร และปัญหามากมายที่เด็กจะเผชิญในอนาคต

ปัญหาทางจิตใจ.สิ่งเหล่านี้รวมถึงประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการขาดการสนับสนุนทางศีลธรรมจากผู้ปกครองคนใดคนหนึ่ง ในครอบครัวที่เด็กประสบกับการหย่าร้างจากพ่อแม่ของเขา เขาพัฒนาความซับซ้อนมากมาย - นี่คือประสบการณ์ของการพลัดพรากจากพ่อแม่คนหนึ่งและโทษตัวเองในสิ่งที่เกิดขึ้น นอกจากนี้การขาดพ่อแม่คนใดคนหนึ่งอาจส่งผลเสียอย่างมากต่อความนับถือตนเองของเด็ก

ปัญหาหลักของครอบครัวพ่อแม่เลี้ยงเดี่ยว

ปัญหาที่แยกจากกันของการศึกษาครอบครัวในครอบครัวที่มีพ่อหรือแม่เลี้ยงเดี่ยวคือ การดูดกลืนแบบจำลองพฤติกรรมตามบทบาททางเพศของเด็ก ดังที่คุณทราบ แบบจำลองทางเพศ นั่นคือ ลักษณะพฤติกรรมของตัวแทนของเพศใดเพศหนึ่ง เด็กเรียนรู้ก่อนอื่น โดยดูที่พ่อแม่ของเขา เมื่อเติบโตขึ้นมาในครอบครัว เด็กค่อยๆ เริ่มสังเกตเห็นสิ่งภายนอกที่เห็นได้ชัดก่อน จากนั้นจึงเห็นความแตกต่างทางพฤติกรรมระหว่างชายและหญิง และยังเชื่อมโยงตัวเองกับหนึ่งในแบบจำลองเหล่านี้ ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์จำกัดเด็กไว้อย่างมากในโอกาสนี้ และตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กผู้ชายเติบโตขึ้นมาโดยไม่มีพ่อ ในอนาคต การแสดงพฤติกรรมผู้ชายในรูปแบบต่างๆ จะยากขึ้นสำหรับเขา

ผู้ปกครองหลายคนพยายามแก้ปัญหานี้ด้วยการแต่งงานใหม่ อย่างไรก็ตาม การสร้างความสัมพันธ์กับสมาชิกในครอบครัวใหม่นั้นต้องใช้ความพยายามอย่างมากจากคนที่เด็กรัก

แนวทางแก้ปัญหาครอบครัวพ่อแม่เลี้ยงเดี่ยว

ครอบครัวผู้ปกครองคนเดียวแบบขยายเป็นหมวดหมู่ที่แยกจากกันของครอบครัวผู้ปกครองคนเดียว หากในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ธรรมดา เด็กถูกเลี้ยงดูโดยแม่หรือพ่อน้อยกว่า ในครอบครัวขยาย ปู่ย่าตายายจะทำหน้าที่เป็นผู้ปกครอง ในครอบครัวดังกล่าว นอกเหนือไปจากปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคมแล้ว ยังมีปัญหาเฉพาะอีกหลายประการเกิดขึ้น ปู่ย่าตายายเนื่องจากอายุต่างกันมากกับลูก ๆ มักประสบปัญหาในการสร้างความสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์กับพวกเขาจึงเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะได้รับอำนาจ ลูกของผู้ปกครองดังกล่าวมักแสดงพฤติกรรมที่กระทำผิดและเบี่ยงเบนมากกว่าคนอื่น

ประเภทของพฤติกรรมเบี่ยงเบนของเด็กจากครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์

ครอบครัวใหญ่. แม้ว่าในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 การมีเด็กแปดคนขึ้นไปในครอบครัวถือเป็นบรรทัดฐานในทางปฏิบัติ แต่วันนี้สถานการณ์เปลี่ยนไปอย่างสิ้นเชิง และแม้ว่าการเลี้ยงดูในครอบครัวใหญ่จะอำนวยความสะดวกในการขัดเกลาทางสังคมของเด็กอย่างมาก พัฒนาทักษะในการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงในตัวเขา และยังปลูกฝังความรับผิดชอบในตัวเขา พวกเขายังคงเป็นครอบครัวที่มีความเสี่ยง

ปัญหาหลักของครอบครัวใหญ่

ครอบครัวใหญ่สามารถวางแผนและไม่ได้วางแผนได้ นอกจากนี้ ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติบางอย่าง พวกเขาแบ่งออกเป็นหมวดหมู่ต่อไปนี้:

1. ครอบครัวที่มีครอบครัวใหญ่เกี่ยวข้องกับปัจจัยที่กำหนดวัฒนธรรม (เช่น ในกรณีที่ศาสนาที่พ่อแม่ยอมรับห้ามทำแท้งอย่างเด็ดขาด หรือประเพณี ตลอดจนความเชื่อส่วนบุคคลของสมาชิกในครอบครัว ส่งเสริมครอบครัวใหญ่) ผู้ปกครองดังกล่าวอาจประสบปัญหามากมายที่เกี่ยวข้อง อย่างไรก็ตาม ด้วยการเลี้ยงดูและเลี้ยงดูบุตร เด็กในนั้นมักเป็นที่ต้องการ มีการวางแผน และผู้ปกครองมีความปรารถนาที่จะให้กำเนิดพวกเขาและให้การศึกษาแก่พวกเขาในอนาคต
2. ครอบครัวที่มีลูกจำนวนมากเนื่องจากการสร้างการแต่งงานใหม่ บ่อยครั้ง ชายและหญิงที่ทำข้อตกลงที่จะอยู่ด้วยกันมีลูกของตัวเอง เกิดในการแต่งงานครั้งก่อน ในกรณีส่วนใหญ่ การตัดสินใจดังกล่าวจะกระทำด้วยความรับผิดชอบโดยทำความเข้าใจว่าผู้ที่อาจเป็นคู่สมรสจะต้องเผชิญอะไร แต่ส่วนใหญ่มักจะค่อนข้างปลอดภัย ยกเว้นในกรณีที่พ่อแม่ล้มเหลวในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างญาติ
3. ครอบครัวใหญ่เนื่องจากผู้ปกครองมีระดับทางสังคมและวัฒนธรรมต่ำ นี่เป็นประเภทที่ยากที่สุดของครอบครัวใหญ่เนื่องจากผู้ปกครองเนื่องจากการพัฒนาวัฒนธรรมที่ลดลง นิสัยที่ไม่ดีวิถีชีวิตต่อต้านสังคมไม่ได้ตระหนักถึงการวัดความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมายให้เกี่ยวข้องกับการเป็นพ่อแม่ และเด็กที่เกิดในครอบครัวดังกล่าวส่วนใหญ่มักไม่มีเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเต็มที่ ดังนั้นจึงต้องมีมาตรการฟื้นฟูอย่างจริงจัง

ปัจจัยเสี่ยงของเด็กจากครอบครัวใหญ่

ตามกฎแล้วปัญหาของเด็กที่เลี้ยงดูในครอบครัวใหญ่มีความคล้ายคลึงกัน:

• เนื่องจากการขาดความสนใจของผู้ปกครองในเด็กจึงมักเกิดการเห็นคุณค่าในตนเองที่ไม่เพียงพอ
• เนื่องจากในครอบครัวที่มีลูกหลายคน ส่วนหนึ่งของการดูแลน้องตกอยู่กับผู้เฒ่า อายุทางสังคมของอดีตจึงเพิ่มขึ้น ในขณะที่ช่วงหลังจะลดลงอย่างเห็นได้ชัด
• ยิ่งช่วงเวลาระหว่างการเกิดของเด็กสั้นลง การแข่งขันด้านทรัพยากรสำหรับผู้ปกครองก็จะยิ่งแข็งแกร่งขึ้น
• แนวโน้มต่อการรับรู้เชิงลบของสถาบันทางสังคม (โดยเฉพาะครอบครัว)

ครอบครัวเลี้ยงดูเด็กพิการ. การขัดเกลาทางสังคมของคนพิการในปัจจุบันเป็นเรื่องยากมาก คนพิการต้องการการดูแลอย่างต่อเนื่อง รายได้ของเขามีจำกัดอย่างมาก และความสามารถในการปรับตัวลดลง ทั้งหมดนี้ไม่เพียงส่งผลกระทบต่อสถานการณ์ทางการเงินของครอบครัวที่มีคนพิการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสภาพจิตใจด้วย

ครอบครัวที่มีเด็กพิการมีความเสี่ยง

ครอบครัวที่เลี้ยงดูเด็กพิการมักถูกบังคับให้แก้ปัญหาต่อไปนี้:

1. ปัญหาเศรษฐกิจและสังคม. ในการดูแลเด็กพิการ ผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งมักถูกบังคับให้ออกจากงานหรือจ้างบุคคลที่ทำหน้าที่ในภาระผูกพันเหล่านี้ ทั้งสองมีผลเสียต่องบประมาณของครอบครัว นอกจากนี้เพื่อการเติบโตและพัฒนาการเต็มที่ของเด็กเช่นนี้มักต้องใช้ยาราคาแพงและอุปกรณ์พิเศษ ผลประโยชน์และผลประโยชน์ทางสังคมโดยส่วนใหญ่สามารถแก้ปัญหานี้ได้เพียงบางส่วนเท่านั้น
2. ปัญหาทางจิตใจ. แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าบรรยากาศภายในครอบครัวของครอบครัวดังกล่าวจะค่อนข้างดีและเจริญรุ่งเรือง แต่ความเสี่ยงของการหย่าร้างในตัวพวกเขานั้นสูงกว่ามาก เป็นผลให้เด็กขาดการสนับสนุนและความช่วยเหลือที่สำคัญ
3. หากเด็กมีความผิดปกติที่ซับซ้อนหรือซับซ้อน การขาดความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญมักจะนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กเริ่มสังเกตเห็นความล่าช้าอย่างร้ายแรงในการพัฒนาทางปัญญา การขาดหรือข้อ จำกัด ในการปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผู้อื่นทำให้การพัฒนาทางสังคมของเขาช้าลงซึ่งกระตุ้นความยังไม่บรรลุนิติภาวะทางจิตวิทยา

ครอบครัวที่มีการล่วงละเมิด. การล่วงละเมิดในครอบครัวสามารถส่งผลกระทบต่อทั้งตัวเด็กเองและสมาชิกในครอบครัว เด็กอาจเป็น:

1. ความรุนแรงทางเศรษฐกิจ การกีดกันเด็กจากสินค้าที่เป็นวัตถุ การปฏิเสธที่จะจัดหาเสื้อผ้า อาหาร ฯลฯ ในระดับที่เพียงพอแก่เด็ก
2. การล่วงละเมิดทางเพศ การบังคับขู่เข็ญให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์ทางเพศตลอดจนการกระทำที่ไม่เหมาะสมทางเพศต่อเขา
3. ความรุนแรงทางกายภาพ การทุบตีทำร้ายร่างกายเด็กทำให้สุขภาพแย่ลง
4. การล่วงละเมิดทางจิตใจ กีดกันเด็กจากสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาและการศึกษาอย่างเต็มที่ กีดกันเด็กจากการติดต่อกับผู้ใหญ่อย่างเต็มที่

ความรุนแรงในครอบครัวเป็น 'มรดก'

ไม่ว่าโดยธรรมชาติของการปฏิบัติที่รุนแรงของเด็ก การใช้อย่างเป็นระบบจะทำลายบุคลิกภาพของเด็กโดยพื้นฐาน ทำให้เขาไม่ปลอดภัย หวาดกลัว และในกรณีอื่นๆ - ก้าวร้าวและขัดแย้งมากเกินไป

การทารุณกรรมในครอบครัวอาจขยายไปถึงสมาชิกคนอื่นๆ ในครอบครัว (เช่น การล่วงละเมิดต่อมารดาของบิดา การทารุณกรรมปู่ย่าตายายของบิดามารดา)

แม้ว่ารูปแบบความโหดร้ายนี้จะไม่ส่งผลกระทบโดยตรงต่อเด็ก แต่ก็ไม่สามารถส่งผลกระทบต่อความเป็นอยู่ที่ดีทางศีลธรรมและจิตใจของเขาได้

นอกจากนี้ เด็กที่มีความขัดแย้งในครอบครัวเกิดขึ้น เสี่ยงต่อการมีส่วนร่วมในพฤติกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้ในอนาคต:

1. กลายเป็นเป้าหมายของความรุนแรงด้วยตัวคุณเอง ในครอบครัวที่มีการใช้ความรุนแรง ในที่สุดการล่วงละเมิดก็กลายเป็นเรื่องปกติในที่สุด และเมื่อสร้างครอบครัวในอนาคต เด็กจะใช้รูปแบบพฤติกรรมที่ฝึกฝนในครอบครัวพ่อแม่ของเขาโดยไม่รู้ตัว
2. กลายเป็นประเด็นความรุนแรง ลอกเลียนการกระทำของฝ่ายก้าวร้าว ดำเนินความรุนแรง

บาดแผลในวัยเด็กทิ้งรอยไว้ตลอดชีวิต

ในกรณีใดกรณีหนึ่งข้างต้น การแก้ไขการปฏิบัติที่โหดร้ายเป็นไปไม่ได้ โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบที่ชัดเจนและชัดเจนที่สุด แต่ยังรวมถึงรูปแบบความเสี่ยงที่ซ่อนอยู่ด้วย

แม้ว่าเราจะยกตัวอย่างครอบครัวที่มีปัญหาที่ชัดเจนและเด่นชัดที่สุดแล้ว แต่ความยากลำบากในการศึกษาไม่ได้ข้ามครอบครัวขนาดเล็กที่สมบูรณ์

หลายสถานการณ์ เช่น การหยุดงานชั่วคราวของพ่อและแม่ทั้งสองคน ค่าจ้างล่าช้า การเจ็บป่วยของสมาชิกในครอบครัวคนใดคนหนึ่ง ทั้งหมดนี้สามารถนำไปสู่ความจริงที่ว่าเมื่อวานนี้ ครอบครัวที่มั่งคั่งต้องการความช่วยเหลือในวันนี้ ชะตากรรมต่อไปครอบครัวนี้ส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับวิธีการให้ความช่วยเหลืออย่างทันท่วงทีและมีคุณภาพสูง ดังนั้นเธอสามารถรับมือกับปัญหาหรืออยู่ในกลุ่มผู้เสียเปรียบได้

นอกจากนี้ ผู้เชี่ยวชาญยังแยกประเภทครอบครัวที่มีปัญหาที่ซ่อนอยู่แยกออกไป:

• ครอบครัวที่มีรายได้สูง
• ครอบครัวหนึ่งหรือหลายคนที่มีสมาชิกเป็นที่รู้จักกันดีและมีบุคลิกด้านสื่อ
• ครอบครัวที่เข้มงวดมากเกินไป หรือในทางกลับกัน ขอบเขตครอบครัวไม่ชัดเจน
• ครอบครัวที่มีสมาชิกในอุปการะ
• ครอบครัวที่ไม่ไว้วางใจ
• ครอบครัวมุ่งเน้นไปที่ความสำเร็จที่ไม่มีเงื่อนไขของเด็ก

ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ควรอยู่ภายใต้การควบคุมอย่างต่อเนื่อง

ลักษณะเด่นของครอบครัวด้อยโอกาสที่แฝงเร้นคือแม้ว่าความยากลำบากของพวกเขาจะไม่เด่นชัดนักและไม่ชัดเจนนัก แต่ก็ส่งผลกระทบในทางลบต่อพัฒนาการของเด็กที่ถูกเลี้ยงดูมาอย่างเท่าเทียมกัน

สิ่งนี้ทำให้การรับรู้ถึงข้อเท็จจริงของปัญหาในครอบครัวซับซ้อนขึ้นอย่างมากและเป็นผลให้ทำงานกับมัน

วิธีแก้ไขปัญหาสังคมการศึกษาของครอบครัว

ความยากลำบากที่บริการสังคมเผชิญอยู่ในปัจจุบันเพื่อแก้ไขปัญหาความทุกข์ในครอบครัวนั้นเป็นเรื่องใหญ่อย่างแน่นอน และแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะแก้ปัญหาเหล่านี้ในเวลาที่สั้นที่สุด แต่ถึงกระนั้นก็เป็นไปได้และจำเป็นต้องใช้มาตรการในการแก้ปัญหาประเภทนี้

การแก้ไขที่เป็นไปได้ ได้แก่ :

1. การพัฒนาขอบเขตของการป้องกันและการวินิจฉัยเบื้องต้นของการทารุณกรรมเด็กและรูปแบบอื่นๆ ของความทุกข์ในครอบครัว
2. ขยายเครือข่ายสายด่วนปรับปรุงวัฒนธรรมทางจิตวิทยาของประชากร
3. การขยายเครือข่ายศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคม ตลอดจนศูนย์ช่วยเหลือและสนับสนุนครอบครัวผู้ด้อยโอกาสและครอบครัวที่อยู่ในภาวะเสี่ยง
4. การจัดหลักสูตรสำหรับครอบครัวอุปถัมภ์และอุปถัมภ์ โดยที่ผู้สมัครรับบุตรบุญธรรมหรือผู้ปกครองสามารถรับทักษะที่จำเป็นในการมีปฏิสัมพันธ์กับบุตรบุญธรรม
5. ระบบมาตรการป้องกันเด็กกำพร้า ไร้บ้าน ละเลยสังคม

แน่นอนว่าการทำงานกับครอบครัวที่มีความเสี่ยงนั้นต้องใช้วิธีการแบบบูรณาการที่คำนึงถึงสถานการณ์ทั้งหมดที่มีอยู่ แต่ไม่ว่าสถานการณ์จะยากลำบากเพียงใดที่เด็กพบว่าตัวเองอาจดูเหมือนยาก กลยุทธ์การปฏิสัมพันธ์ที่สร้างขึ้นอย่างเหมาะสมและศรัทธาในคุณสมบัติที่ดีที่สุดของเขาจะช่วยให้เขาคืนความสุขในชีวิตได้ และโอกาสที่จะมองด้วยรอยยิ้มไปสู่อนาคตที่ซึ่งไม่มีที่สำหรับความรุนแรงและความโหดร้าย

ครอบครัวทางสังคม - ครอบครัวที่ไม่เอื้ออำนวยกับปากน้ำที่ผิดศีลธรรมและ ผลกระทบด้านลบเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็ก พวกเขามีลักษณะเด่นด้วยบรรยากาศทางศีลธรรมและแรงงานที่อ่อนแอ ความขัดแย้งอย่างต่อเนื่อง ทัศนคติต่อต้านการสอนต่อเด็ก ความประหม่าในความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัว การขาดวัฒนธรรมร่วมกันและความต้องการทางจิตวิญญาณ ครอบครัวเหล่านี้มักมีลูกหลายคน สถานการณ์ทางการเงินเป็นเรื่องยาก ไม่มีการดูแลเด็กไม่มีองค์กรที่เป็นประโยชน์ในชีวิตและกิจกรรมในครอบครัวดังกล่าว เด็ก ๆ พยายามชดเชยการขาดความรักและการดูแลพ่อแม่ของพวกเขาบนท้องถนนโดยการยืนยันตนเองใน บริษัท ลาน

ในครอบครัวดังกล่าวความมึนเมาอย่างเป็นระบบมักเกิดขึ้นกับพ่อและแม่ร่วมกันวิถีชีวิตที่เลวทรามของพ่อแม่ซึ่งบางครั้งก็เกี่ยวข้องกับเด็ก ๆ ความสัมพันธ์ภายในครอบครัวสร้างขึ้นในลักษณะที่สร้างความเสียหายอย่างมีนัยสำคัญต่อการพัฒนาทางวิญญาณและร่างกายของเด็ก เงื่อนไขการเลี้ยงลูกในครอบครัวดังกล่าวไม่มีอยู่จริง

ดังนั้น ครอบครัวในสังคมจึงเป็นครอบครัวที่เด็กและผู้ใหญ่ละเลยบรรทัดฐานทางสังคมและศีลธรรมที่ยอมรับกันโดยทั่วไป (การเมาสุรา การทะเลาะวิวาท ภาษาหยาบคาย) และรับรู้ถึงทักษะของพฤติกรรมเบี่ยงเบนและพฤติกรรมที่ผิดกฎหมาย

สาเหตุของการเกิดขึ้นของครอบครัวต่อต้านสังคม

เพื่อให้เข้าใจถึงสิ่งที่นำไปสู่การก่อตัวของครอบครัวในสังคม จำเป็นต้องรู้เหตุผล

มีหลายคนตาม A.D. ตอร์เร มินนิโซตา พลอตกิน, V.I. ชิรินสกี้และอื่น ๆ :

1) การจัดโปรแกรมสำหรับผู้ปกครอง: ชะตากรรมของทุกคนรวมถึงผู้ดื่มสุรานั้น ส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยแผนชีวิตที่เขาพัฒนาในจิตใต้สำนึกในวัยเด็ก แผนดังกล่าวอาจเป็นสาเหตุของโรคพิษสุราเรื้อรัง การติดยา วิถีชีวิตต่อต้านสังคมที่ระบุโดยนักจิตวิทยาและนักจิตวิเคราะห์ ซึ่งระบุโดยโปรแกรมของผู้ปกครอง ทุกคนในวัยเด็กมักจะนึกถึงชีวิตในอนาคตของเขาโดยไม่รู้ตัวราวกับว่ากำลังเลื่อนสถานการณ์ชีวิตในหัวของเขา

พฤติกรรมประจำวันของบุคคลนั้นกำหนดโดยจิตใจของเขา และเขาสามารถวางแผนสำหรับอนาคตเท่านั้น สคริปต์นี้เป็นแผนชีวิตที่ค่อยๆ เปิดเผย ซึ่งเกิดขึ้นในวัยเด็กภายใต้อิทธิพลของผู้ปกครอง แรงกระตุ้นทางจิตวิทยาที่มีพลังมหาศาลผลักดันให้บุคคลหนึ่งไปสู่ชะตากรรมของเขา และบ่อยครั้งมากโดยไม่คำนึงถึงทางเลือกหรือการต่อต้านของเขา เช่นเดียวกับเด็กที่เติบโตในครอบครัว เช่น ติดสุรา และจำได้ว่าพ่อแม่เริ่มยิ้ม ร้องเพลง หัวเราะ และลูบไล้พวกเขาอย่างไรหลังจากที่ขวดโหลปรากฏขึ้น กล่าวคือ สูตร “ดื่มแล้วดี” พัฒนาให้เด็กๆ จำได้แน่นอน

เมื่อโตขึ้น คนเหล่านี้ก็จบสคริปต์ กำหนดบทบาท หากเป็นสถานการณ์ที่ "ดี" ตอนจบก็จะเป็นไปในทางบวก แต่ถ้าไม่ใช่ และในครอบครัวในสังคมก็จะเป็นเชิงลบอย่างท่วมท้น ดังนั้นตอนจบจึงเกิดขึ้นบนเตียงในโรงพยาบาล ห้องขัง หรือในโรงพยาบาลจิตเวช นอกจากนี้บทบาทยังแย่ (พวกเขาใช้ชีวิตไม่ดีมีปัญหาทะเลาะวิวาทกันในครอบครัว) หรือดี (พวกเขาประสบความสำเร็จในทุกสิ่งพวกเขาเป็นผู้ชนะที่โชคดีเสมอ)

การศึกษาล่าสุด (V.A. Sysenko, V.N. Druzhinin, A.G. Kharchev, N.E. Matskovsky) แสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไรในชีวิตของครอบครัวในสังคม:

การเขียนโปรแกรมโดยผู้ปกครองถือเป็นเป้าหมายของชีวิตในครอบครัวทางสังคม

ให้วิธีการสร้างเวลาของคุณ

มีโอกาสที่จะนำประสบการณ์มาใช้ ซึ่งในทางกลับกัน อาจประสบความสำเร็จหรือไม่ประสบความสำเร็จก็ได้

2) สถานการณ์ชีวิต อิทธิพลของพวกเขาที่มีต่อชะตากรรมของมนุษย์นั้นยิ่งใหญ่มาก

สถานการณ์อาจเป็นผลดีหรือไม่ก็ตาม เป็นการกดดันหรือยับยั้งพฤติกรรมต่อต้านสังคม นี่คือการไม่สามารถจัดการกับความล้มเหลวและละครส่วนตัวและความล้มเหลวของมืออาชีพ

ส่วนใหญ่แล้ว ครอบครัวที่ต่อต้านสังคมมักประกอบด้วยผู้ที่มีจิตใจอ่อนแอและไม่มั่นคง ซึ่งปัญหาและความยากลำบากเป็นแรงผลักดันให้เกิดการใช้เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ในทางที่ผิด การไม่สามารถเข้าใจตัวเองและผู้อื่นทำให้เกิดการทะเลาะวิวาทกันหย่าร้าง ด้วยเหตุนี้ จำนวนคุณแม่เลี้ยงเดี่ยวและลูกๆ จึงเพิ่มขึ้น ทุกปี การแต่งงาน 500,000-600,000 เลิกรา และทุกๆ ปี ทารกแรกเกิด 4-5 คนจะจัดอยู่ในประเภทเด็กที่มาจากครอบครัวที่มีพ่อแม่เลี้ยงเดี่ยว

นอกจากนี้ เด็กจากครอบครัวดังกล่าวยังจัดอยู่ในกลุ่มผู้เยาว์ที่ถูกส่งไปยังหน่วยงานภายใน (ตามข้อมูลปี 1997) - 1.16 ล้านคนวัยรุ่นซึ่งมากกว่า 300,000 คน - สำหรับการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์หรือปรากฏตัวในที่สาธารณะในสภาพที่มีส่วนผสมของแอลกอฮอล์ ความมึนเมา

3) สภาพความเป็นอยู่ - นี่คือปัจจัยเชิงสาเหตุประการที่สามและสำคัญมากในการเกิดขึ้นของครอบครัวในสังคม สภาพความเป็นอยู่สามารถเกี่ยวข้องโดยตรงกับการบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์เนื่องจากความหลากหลาย: นี่คือแง่มุมทางศาสนา - ศาสนาของคนโสดเกี่ยวข้องกับความมึนเมาและครัวเรือนอย่างไร (เป็นที่ชัดเจนว่าชีวิตในอพาร์ตเมนต์ส่วนกลางไม่มีเลย เช่นเดียวกับในบ้านส่วนตัวที่สะดวกสบาย ) และเศรษฐกิจและอื่น ๆ

สภาพชีวิตยังรวมถึงความไม่พอใจในการทำงาน ค่าแรงต่ำ การไม่มีเวลาว่าง การขาดเงินทุน การเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองในชีวิตสังคมก็มีความสำคัญเช่นกัน ในปัจจุบัน สหพันธรัฐรัสเซียมีสถานการณ์อาชญากรรมที่ยากลำบาก ความยากจนของประชากรส่วนใหญ่ การว่างงาน การเพิ่มเป็นก้อน สุญญากาศทางศีลธรรม ทั้งหมดนี้ล้อมรอบครอบครัว ส่งผลให้จำนวนครอบครัวในสังคมเพิ่มขึ้น

ครอบครัว Associal รวมถึงประเภทต่อไปนี้:

ครอบครัวที่มีพ่อแม่ที่ดื่มสุรา (หนึ่งหรือทั้งสอง);

ครอบครัวผู้ติดสุรา

ครอบครัวผู้ติดยา

ครอบครัวที่เด็กเป็นผู้กระทำผิดเด็กและเยาวชน

ครอบครัวที่ใช้ความรุนแรงต่อสมาชิกในครอบครัว (โดยปกติคือผู้หญิง เด็ก คนชรา)

เช่นเดียวกับครอบครัวชายขอบและประเภทของครอบครัว: ครอบครัวของคนจรจัด ผู้ว่างงาน และผู้ลี้ภัย

ในครอบครัวทางสังคม จังหวะชีวิตปกติจะหยุดชะงัก ผู้ปกครองที่ดื่มสุราและติดยามักจะสูญเสียการควบคุมตนเองไม่ปฏิบัติตามบรรทัดฐานของพฤติกรรมต่อหน้าเด็ก ความขัดแย้งกันเองมักจะจบลงที่ลูก สู้ต่อไป. เด็กวิตกกังวล กังวล พวกเขามักมีสถานการณ์ที่ตึงเครียดและมีทัศนคติเชิงลบต่อพ่อแม่อย่างมาก และบางครั้งก็กลัวและหวาดกลัวต่อพวกเขา การทารุณกรรมเด็กเป็นอันตรายอย่างยิ่ง ดังนั้นในปี 2548 ทารก 30 คนเสียชีวิตในครอบครัวต่อต้านสังคมในภูมิภาครอสตอฟ แม่ก็แค่ “ลืม” ที่จะให้อาหารพวกเขา

ทัศนคติที่ไม่แยแสต่อเด็ก ๆ ทำร้ายและทำให้พวกเขาแข็งกระด้างซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาความรู้สึกที่ดีในตัวพวกเขา เนื่องจากเด็กวัยรุ่นมีแนวโน้มที่จะได้ข้อสรุปเพียงฝ่ายเดียวและสรุปได้เนื่องจากประสบการณ์ที่มีจำกัด เขาจึงบิดเบือนความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน สภาวะของความไม่แน่นอนและความไม่ไว้วางใจ ในความพยายามที่จะปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ที่ยากลำบากเพื่อหลีกเลี่ยงความโหดร้ายของผู้เฒ่าวัยรุ่นจึงหันไปใช้คำโกหกเจ้าเล่ห์เจ้าเล่ห์ ครอบครัวในฐานะระบบสังคมตระหนักถึงการมีอยู่ของมันและมีอิทธิพลต่อการศึกษาทางศีลธรรมของเด็ก วัยรุ่นผ่านความสัมพันธ์บางประเภท: สังคมและชีวภาพ เศรษฐกิจ กฎหมาย ศีลธรรม จิตวิทยา สุนทรียศาสตร์

ในครอบครัวตามที่นักวิจัย A.I. อันโตโนวา V.I. เมดโควา, แอล.ไอ. Zakharova, M.N. Mirsagatova และคนอื่นๆ ที่พ่อแม่ดำเนินชีวิตที่ผิดศีลธรรม ดื่มสุรา คนเร่ร่อน ติดยา ทะเลาะวิวาทกันอย่างต่อเนื่อง วัยรุ่นโดยเฉลี่ย บ่อยกว่าเพื่อนจากครอบครัวที่มั่งคั่ง 3-3.5 เท่า เป็นกลุ่มที่ติดสุรา ติดยา และอื่นๆ มักจะก่ออาชญากรรมและอาชญากรรมที่ชั่วร้าย

จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องอาศัยอยู่กับครอบครัวของผู้ติดสุรา โรคพิษสุราเรื้อรังเป็นพิษที่กัดกร่อนครอบครัว เป็นความจริงที่ทุกครอบครัวที่ไม่มีความสุขย่อมไม่มีความสุขในแบบของตัวเอง แต่ก็เป็นความจริงเช่นกันที่ปัญหาและปัญหาของเด็กจากครอบครัวที่ติดสุรานั้นเป็นเรื่องปกติ ปัญหาแอลกอฮอล์เป็นเรื่องสากล ไม่รู้เหมือนกัน ลักษณะประจำชาติไม่มีความแตกต่างและขอบเขตทางภูมิศาสตร์

ครอบครัวที่ติดสุราสามารถแตกต่างกันทุกประการเหตุการณ์ต่าง ๆ เกิดขึ้นที่นั่น แต่ทางจิตวิทยาครอบครัวเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกัน การโกหกแทรกซึมความสัมพันธ์ภายในครอบครัวทั้งหมดและเจาะลึกยิ่งขึ้น จับกลุ่มเพื่อนและเพื่อนบ้าน อุบายหลอกลวงกลายเป็นองค์ประกอบปกติของชีวิต เด็ก ๆ พยายามอย่างเต็มที่เพื่อซ่อน "ความอัปยศของครอบครัว"

ในสถานการณ์เช่นนี้ ความรุนแรงมักเกิดขึ้น ส่วนใหญ่มักจะมีความก้าวร้าวของผู้ปกครองมุ่งเป้าไปที่เด็ก พวกเขาถูกดูหมิ่นการทรมานที่ซับซ้อน (ถูกขังอยู่หนึ่งวันโดยไม่มีน้ำและอาหารคุกเข่าบนเกลือ) ตามกฎแล้วผลลัพธ์ของทั้งหมดนี้คือสภาวะทางจิตในเด็กความนับถือตนเองต่ำซึ่งยังคงมีอยู่ตลอดชีวิต

วัยรุ่นหลายคนก่ออาชญากรรมขณะมึนเมา ในบรรดาผู้กระทำผิดเด็กและเยาวชน สัดส่วนของกลุ่มอายุน้อยกว่าและเด็กหญิงวัยรุ่นเพิ่มขึ้น ความสัมพันธ์ของพวกเขากับตัวแทนของกลุ่มอายุอื่น ๆ ในโลกของอาชญากรรมมีความเข้มแข็ง แต่ในขณะเดียวกันก็มีแนวโน้มที่จะทำให้การกระทำผิดของเด็กและเยาวชนเป็นไปโดยอัตโนมัติ เกือบครึ่งหนึ่งของการกระทำผิดของวัยรุ่นได้รับการจัดระเบียบแล้ว ตัวละครกลุ่ม; จำนวนเยาวชนที่ก่ออาชญากรรมซ้ำแล้วซ้ำอีกเพิ่มขึ้น

ประเภทของครอบครัวที่ติดสุรา

การกำหนดประเภทควรเน้นที่ครอบครัวที่สมาชิกในครอบครัวหนึ่งคนหรือมากกว่าดื่ม

1) ครอบครัวที่มีพ่อดื่มสุรา . ครอบครัวดังกล่าวส่วนใหญ่มีอีกหลายครอบครัวที่มีแม่ที่ดื่มสุรา พวกเขาต่างกันตรงที่ความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกของพวกเขาตึงเครียด เด็กมักจะหรือกลัวพ่อที่ดื่มสุรามาก และทำทุกอย่างเพื่อให้พวกเขาพอใจและไม่ก่อให้เกิดความโกรธ และพ่อสามารถทำร้าย ทุบตีลูก ขับไล่พวกเขาออกจากบ้านหรือบังคับพวกเขา ทำงานบ้านหนักเกินไป หรือในทางตรงกันข้าม เด็กในครอบครัวดังกล่าวเติบโตขึ้นมาโดยไม่ได้รับการดูแล บิดาไม่ได้รับความเคารพและไม่กลัว พวกเขาหยาบคายต่อพวกเขาและแก้แค้นทุกวิถีทางสำหรับการดูหมิ่นเหยียดหยาม เยาะเย้ยถากถางในที่สาธารณะและขายหน้า พวกเขา.

ในทั้งสองกรณี ความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนเกิดขึ้นในเด็กที่มีต่อมารดา หลายคนรู้สึกเสียใจสำหรับพวกเขาและพยายามช่วยเหลือ ในทางกลับกัน คนอื่นๆ โทษแม่สำหรับสถานการณ์ปัจจุบัน โดยเชื่อว่าพวกเขาไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัวได้ ผู้หญิงต้องเผชิญกับความมึนเมาของสามี มักเครียด หลายคนสูญเสียความมั่นใจในตัวเอง ในชีวิต ในอนาคต การทะเลาะวิวาท ความขัดแย้ง การเฆี่ยนตี ความรุนแรงมักเกิดขึ้นบ่อยครั้ง ครอบครัวเหล่านี้ส่วนใหญ่จึงเลิกรากันไป ซึ่งนำไปสู่การสร้างครอบครัวพ่อแม่เลี้ยงเดี่ยวและความเป็นเด็กกำพร้า

2) ครอบครัวที่มีผู้ปกครองดื่ม - แม่ . สถานการณ์ที่นี่เลวร้ายยิ่งกว่า เดิมทีผู้หญิงคนนี้ได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่เป็นผู้ดูแลเตาซึ่งเป็นแม่บ้าน ตามกฎแล้วแม่ที่ดื่มเหล้าละทิ้งหน้าที่บ้านทั้งหมด (หรือดำเนินการบางส่วน) ให้ความสนใจเด็ก ๆ สามีไม่ดูแลพวกเขาทำให้เกิดความเข้าใจผิดและการรับรู้ชีวิตครอบครัวโดยเด็ก บทบาททางสังคมผู้ชายและผู้หญิง. เด็ก ๆ เติบโตขึ้นโดยไม่รู้จักความเอาใจใส่และความรักใคร่ มักประสบกับความละอาย ความโกรธ ความผิดหวัง และความอัปยศอดสูอยู่ตลอดเวลา เด็กผู้ชายที่เติบโตมาในครอบครัวเหล่านี้มีทัศนคติที่ไม่ดีต่อเด็กผู้หญิง ขึ้นอยู่กับทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อแม่ โดยปกติ เด็กจากครอบครัวดังกล่าวจะพัฒนาความซับซ้อนที่ด้อยกว่า ดังนั้นพวกเขาจึงมักจะสามารถควบคุมได้มาก เป็นผู้นำและพึ่งพาอาศัยได้ หรือในทางกลับกัน โหดร้ายและชั่วร้าย

3) ครอบครัวที่ดื่มสุราทั้งพ่อและแม่ . ในครอบครัวที่ทั้งพ่อและแม่ดื่ม ปัจจัยด้านลบทั้งหมดที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้จะรุนแรงขึ้นหลายครั้ง และความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรสในครอบครัวและระหว่างพวกเขากับลูก พวกเขาและญาติมีความตึงเครียด เด็กเติบโตขึ้นมาอย่างควบคุมไม่ได้ ถูกทิ้งให้อยู่กับอุปกรณ์ของตนเอง ซึ่งมักจะเป็นวัยรุ่นที่ "อยู่ตามท้องถนน" ความเข้าใจในความดีและความชั่วของพวกเขาเปลี่ยนไป ไม่มีหลักการและรากฐานทางศีลธรรมและจริยธรรม

การศึกษาที่ดำเนินการโดยนักวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบของการเติบโตขึ้นของเด็กโดยไม่มีพ่อแม่คนเดียวหรือทั้งคู่ - การขาดการคุ้มครองโดยผู้ปกครองเปิดเผยว่าเด็กเหล่านี้กลายเป็นคนติดสุรา - มากถึง 30 ปีที่สังเกตได้จาก 29% ของผู้ติดสุรา, 22% ของโรคจิตเภทและเท่านั้น 1.5% - สุขภาพดี นอกจากนี้ ยังมีการแสดงการประท้วงต่อต้านสถานการณ์ที่มีอยู่ในหมู่เด็กจำนวนมากจากครอบครัวดังกล่าวในรูปแบบของการออกจากบ้าน ความขัดแย้ง การดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ การติดยา ด้วยเหตุนี้ การเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพ (ทั้งผู้ปกครองและเด็ก) สามารถเกิดขึ้นได้ ซึ่งถือเป็นการต่อต้าน: ฮิสทีเรีย โรคจิต โรคจิตเภท ฯลฯ

ในครอบครัวผู้ติดยา จังหวะชีวิตปกติก็ถูกรบกวนเช่นกัน ผู้ติดยาเช่นเดียวกับนักดื่มผู้ปกครองมักจะสูญเสียการควบคุมตนเองไม่ปฏิบัติตามบรรทัดฐานของพฤติกรรมต่อหน้าเด็ก ขัดแย้งกันอย่างต่อเนื่องและแม้กระทั่งในการต่อสู้ เด็กวิตกกังวล กังวล พวกเขามักมีสถานการณ์ที่ตึงเครียดและมีทัศนคติเชิงลบต่อพ่อแม่อย่างมาก และบางครั้งก็กลัวและหวาดกลัวต่อพวกเขา

ครอบครัวที่เด็กเป็นผู้กระทำผิดเด็กและเยาวชนมีพฤติกรรมที่ไม่ชอบด้วยกฎหมาย ลักขโมย และเร่ร่อน

ครอบครัวเสี่ยงทางสังคม ได้แก่ ครอบครัวชายขอบและประเภท: ไร้บ้าน ตกงาน ลี้ภัย.

สถานภาพคนตกงานมีผลกระทบอย่างแน่นอนต่อความสัมพันธ์ในครอบครัวระหว่างคู่สมรส ซึ่งหนึ่งในนั้นถูกกีดกันออกจากโครงสร้างแรงงานสัมพันธ์ ยิ่งกว่านั้นปฏิกิริยาของสามีและภรรยานั้นแตกต่างกันมาก ภรรยาปฏิบัติต่อกรณีว่างงานของสามีซึ่งแย่กว่าที่สามีปฏิบัติต่อกรณีว่างงานของภรรยาอย่างมีนัยสำคัญ การขาดงานนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรสเท่านั้น แต่ยังนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกทุกคนในครอบครัวด้วย ผู้ว่างงานเนื่องจากสูญเสียความสามารถชั่วคราวในการเป็นผู้หาเลี้ยงครอบครัวที่เท่าเทียมกันประสบกับแรงกดดันทางจิตใจจากญาติพี่น้องความสัมพันธ์กับเพื่อนและคนรู้จักก็เปลี่ยนไปเช่นกัน

ปัญหาหลักของเด็กผู้ลี้ภัยคือปัญหาทางจิตสังคม เพื่อแก้ปัญหาเหล่านี้ จำเป็นต้องมีมาตรการเพื่อฟื้นฟูบุคลิกภาพของเด็ก โดยคำนึงถึงข้อกำหนดที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาร่างกาย ศีลธรรม และจิตวิญญาณ

การทำงานกับคนไร้บ้านต้องใช้วิธีการพิเศษ ไม่ใช่เพื่อทำให้เสียเกียรติหรือขับไล่ แต่เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้ความหวังสำหรับวิธีแก้ปัญหาในเชิงบวก

ลักษณะทั่วไปของครอบครัวในสังคมคือความสามารถที่ลดลงอย่างรวดเร็วในการทำงานตามปกติเพื่อเลี้ยงดูลูกอย่างมีประสิทธิภาพ ครอบครัวเหล่านี้บางครอบครัวมีลักษณะเป็นก้อนและมีลักษณะเฉพาะโดยมีรายได้ต่ำมาก มีการบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์หรือยาเสพติดในระดับสูง สภาพที่อยู่อาศัยที่แย่มาก หรือไม่มีที่อยู่อาศัยเลย การพัฒนานโยบายที่ถูกต้องเกี่ยวกับครอบครัวประเภทนี้ควรเป็นหนึ่งในทิศทางที่สำคัญที่สุดในกลยุทธ์ของงานสังคมสงเคราะห์

การเอาใจใส่ครอบครัวประเภทนี้ไม่เพียงพอจะทำให้ระดับศีลธรรมทั่วไปของสังคมลดลงและขัดกับอุดมคติในอุดมคติของมนุษยนิยม ในเวลาเดียวกัน การแจกอาหาร เงิน ที่อยู่อาศัยให้กับครอบครัวดังกล่าวโดยไม่พิจารณาถึงลักษณะทางสังคมของครอบครัวใดครอบครัวหนึ่งโดยเฉพาะและเหตุผลของความยากจนทำให้เกิดชั้นของผู้อยู่ในอุปการะที่ไม่เป็นความลับอีกต่อไปซึ่งได้แก่ มีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในการกระทำของการไม่เชื่อฟังทางสังคม, การจลาจล, การแสดงตลกอันธพาลและสร้างแหล่งเพาะพันธุ์สำหรับการเติบโตของอาชญากรรม

ดังนั้นในทุกประเภทของครอบครัวที่พิจารณา มีการทำลายการแต่งงานและความสัมพันธ์ในครอบครัว การทะเลาะวิวาท การหย่าร้าง ความเจ็บป่วย และผลด้านลบทุกประเภททั้งต่อสมาชิกครอบครัวเองและต่อสังคมโดยรวม

ปัญหาทางสังคมและจิตวิทยาต่อไปและประเภทของครอบครัวที่จะนำไปใช้ ความรุนแรงในครอบครัวรากเหง้าของมันไม่เพียงแต่ในอดีตสังคมนิยมของเราเท่านั้น เมื่อครอบครัวและปัญหาของครอบครัวถือเป็นเรื่องส่วนตัวและเรื่องรอง รากอยู่ลึกกว่านี้มาก พอจะจำคำกล่าวพื้นบ้านที่ว่า "สามีภรรยาเป็นหนึ่งซาตาน" "เขาทุบตี แปลว่ารัก" "เด็กต้องถูกเฆี่ยนขณะที่มันนอนบนม้านั่ง"

ในขณะนี้ ในสังคมของเรามีสภาพแวดล้อมที่คนในครอบครัวของตัวเองถูกทารุณกรรม บ้านของตัวเองแทบจะไม่สามารถขอความช่วยเหลือได้ และเปอร์เซ็นต์การฆาตกรรมที่น่ากลัวทั้งหมดในครอบครัว - 20 - 30% ของ ทั้งหมดอาจจะน้อยกว่านี้ได้ถ้าสังคมไม่ปิดกั้นตัวเองจากปัญหาของครอบครัว ถ้าแนวคิดเรื่อง "ชีวิตประจำวัน" หายไปจากชีวิตประจำวันของเรา

สถิติแสดงให้เห็นว่าเด็กอายุต่ำกว่า 14 ปีประมาณสองล้านคนได้รับบาดเจ็บในครอบครัวและในประเทศ โดยมากถึง 10% ของพวกเขาเสียชีวิต 50,000 คนออกจากครอบครัวของพวกเขา 25,000 คนอยู่ในรายชื่อที่ต้องการอย่างต่อเนื่อง 2,000 คนฆ่าตัวตาย

ตั้งแต่ปี 1990 จำนวนผู้ปกครองที่ถูกลิดรอนสิทธิของผู้ปกครองเพิ่มขึ้น 2.5 เท่า ด้วยเหตุนี้ 8% ของอาชญากรรมรวมถึงอาชญากรรมร้ายแรง เกิดขึ้นโดยผู้เยาว์ในปัจจุบัน ความทารุณก่อให้เกิดความโหดร้าย และทำให้ครอบครัวหลั่งไหลเข้าสู่สังคม ไม่ใช่เรื่องไร้สาระที่ 95% ของคนที่ถูกคุมขังในอาณานิคมกล่าวว่าพวกเขาประสบกับความรุนแรงในวัยเด็กหรือเห็นมันในครอบครัว นี่เป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของหลักฐานการก่ออาชญากรรมในครอบครัว เกี่ยวกับเด็กและความรุนแรงทางร่างกายเท่านั้น เราไม่มีสถิติพิเศษเกี่ยวกับกรณีความรุนแรงในครอบครัว

การบาดเจ็บทางจิตใจที่ร้ายแรงเกิดขึ้นกับเด็กจากการทารุณกรรมในครอบครัว บ่อยครั้งที่พวกเขาขมขื่นก้าวร้าวซึ่งแสดงออกในความโหดร้ายของวัยรุ่นที่มีต่อคนแปลกหน้าความปรารถนาของพวกเขาสำหรับการกระทำที่ทำลายล้าง " หนังสือพิมพ์รัสเซียระบุข้อเท็จจริงที่ว่าจากผู้เยาว์ที่ถูกตัดสินว่ามีความผิด 12,000 คน เกือบ 60% กำลังรับโทษสำหรับความผิดร้ายแรงและโดยเฉพาะอย่างยิ่งอาชญากรรมร้ายแรง - ฆาตกรรม, โจรกรรม, โจรกรรม, ข่มขืน เป็นเวลา 10 ปีที่สัดส่วนของผู้ต้องโทษตามมาตราที่ร้ายแรงเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า ดังนั้นความก้าวร้าวของนักโทษจึงเพิ่มขึ้นและสิ่งนี้ขัดกับภูมิหลังของการไม่รู้หนังสือของพวกเขา

ใน 16 ประเทศทั่วโลก แม้แต่การตีสอนลูกของตัวเอง พ่อแม่ก็ถูกลงโทษ พวกเขาอาจถูกปรับ แรงงานแก้ไขหรือการฝึกจิต เมื่อวันที่ 30 มกราคม พ.ศ. 2547 ศาลฎีกาแห่งแคนาดาได้ผ่านกฎหมายว่าด้วยการตบตีตามที่ผู้ปกครองสามารถใช้กำลังกายเพื่อเลี้ยงดูบุตรของตนได้ แต่การลงโทษทางร่างกายควรเบา: สำหรับเด็กอายุต่ำกว่าสองปีและสำหรับวัยรุ่นห้ามใช้กำลังโดยเด็ดขาด ส่วนที่เหลือสามารถตบด้วยฝ่ามือเท่านั้น คุณไม่สามารถใช้วัตถุ (แม้แต่เข็มขัด) คุณไม่สามารถตีเด็กที่ศีรษะและใบหน้าได้

ในรัสเซีย การทุบตีเด็กอย่างเป็นทางการก็ผิดกฎหมายเช่นกัน แม้แต่เพื่อการศึกษา แต่น้อยคนนักที่จะรู้เรื่องนี้ เพราะครอบครัวของคนอื่นมืดมน ต้องเข้าใจว่าการทารุณกรรมไม่ได้เป็นเพียงการทุบตีเท่านั้น แต่ยังเป็นการสร้างความทุกข์ทางจิตใจและจิตใจให้กับเด็กด้วย นี้เป็นการลิดรอนของโภชนาการที่ดีของเขาส่วนที่เหลือ เมื่อเด็กถูกห้ามไม่ให้สื่อสารกับคนรอบข้าง นี่ก็เป็นความโหดร้ายเช่นกัน ซึ่งแสดงออกด้วยการจำกัดเสรีภาพ

สำหรับการเยาะเย้ยเด็ก การไม่ปฏิบัติตามความรับผิดชอบของผู้ปกครองในการเลี้ยงดู เลี้ยงดู และให้การศึกษาเด็ก คดีอาญาถูกเปิดขึ้นต่อ 76 คนในช่วงครึ่งหลังของปี 2549 และ 45 คนในครึ่งแรกของปี 2550 ประชาชน 11,135 คนถูกนำตัวเข้าสู่ความรับผิดชอบด้านการบริหารในช่วงครึ่งหลังของปี 2549 และ 10,620 คนในช่วงครึ่งแรกของปี 2550 ในช่วงเวลาเดียวกันตามลำดับ ผู้ปกครอง 55 และ 69 คนถูกระบุว่าติดสุราและติดยาซึ่งมีบุตรจดทะเบียนกับ IPA

หลังการใช้ความรุนแรงทางร่างกาย การล่วงละเมิดทางเพศมาเป็นอันดับสอง และส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นโดยพ่อแม่กับลูกที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ (I.S. Kon, S.A. Melnichenko และอื่น ๆ ) ในทุกวัฒนธรรมของโลก การร่วมประเวณีระหว่างพี่น้อง (เช่น ความสัมพันธ์ทางเพศระหว่างญาติ) มีความเกี่ยวข้องกับข้อห้ามที่เข้มงวดที่สุด ข้อห้ามนี้มีเหตุผลหลักในเชิงจิตวิทยา ไม่ใช่เป็นข้อห้ามทางพันธุกรรม จากการศึกษาพบว่าความเสี่ยงของความผิดปกติทางพันธุกรรมและโรคแม้จะค่อนข้างสูง แต่ก็ไม่สูงพอที่จะทำให้เกิดการกดขี่ข่มเหงอย่างรุนแรง ข้อพิสูจน์อีกประการหนึ่งเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาของการห้ามร่วมประเวณีระหว่างพี่น้องมีดังต่อไปนี้: การร่วมประเวณีระหว่างพี่น้องหมายถึงความสัมพันธ์ระหว่างพ่อเลี้ยงกับลูกติดซึ่งไม่ใช่ญาติทางสายเลือด ไม่ว่ามันจะเป็นอะไร แต่สำหรับ นักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ, นักจิตอายุรเวท, ครู, นักสังคมสงเคราะห์ และผู้ที่เกี่ยวข้องในการทำงานกับเด็ก ปัญหาและหัวข้อนี้ไม่มีอยู่จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้

หากเราคำนึงถึงเฉพาะ "ความรุนแรงในการมีเพศสัมพันธ์" เท่านั้น ละเว้นสิ่งที่เรียกว่า "การดูหมิ่น" ทางเพศ หรือกรณีที่ผู้ใหญ่ทำให้เด็กกลัวโดยแสดงอวัยวะของพวกเขาให้พวกเขาเห็น ภาพที่น่าสยดสยองก็จะปรากฏขึ้น เมื่ออายุไม่เกิน 14 ปี เด็กผู้หญิง 30%, เด็กชาย 10% ต้องเผชิญกับความรุนแรงในการติดต่อ, ใน 45% ของกรณีที่ผู้กระทำความผิดเป็นญาติ, 30% - คนรู้จักที่ห่างไกลกว่า 90% ของผู้รุกรานเป็นผู้ชาย

ในบรรดาญาติ บุคคลที่ใช้ความรุนแรงบ่อยที่สุดคือ พ่อ พ่อเลี้ยง ผู้ปกครอง น้อยครั้งแต่บ่อยครั้งก็เป็นพี่ชาย ปู่ น้าอา การร่วมประเวณีระหว่างพี่น้องไม่จำเป็นต้องกระทำโดยผู้ติดสุราและสิ่งที่คล้ายกัน บ่อยครั้งที่คนดีกลายเป็นคนข่มขืน เด็กผู้หญิงมักถูกทารุณกรรมทางเพศบ่อยกว่าเด็กผู้ชาย แต่สำหรับเด็กผู้ชายแล้ว ความรุนแรงมักมาพร้อมกับความก้าวร้าวที่รุนแรงขึ้น และนำไปสู่ผลทางจิตใจและร่างกายที่รุนแรง

ในครอบครัวที่มีการร่วมประเวณีระหว่างพี่น้องไม่มีความรักและความไว้ใจซึ่งกันและกันตามปกติ เหล่านี้เป็นครอบครัวที่ปราศจากความรักที่แท้จริง สมาชิกในครอบครัวเหล่านี้ไม่ค่อยสัมผัสกัน การสัมผัสใด ๆ ก็มีสีสันทางเพศในตัวพวกเขา บทบาทของแม่ในครอบครัวนั้นไม่โต้ตอบ เธอไม่อยู่ทั้งทางร่างกาย (ใบไม้) หรือทางจิตใจ (เสมอและในทุกสิ่งเห็นด้วย) ดังนั้นจึงไม่มีใครพิจารณาเธอ ในครอบครัวดังกล่าวมีความลับมากมายจากกันและกัน - ผู้ที่ได้รับเงินเท่าไหร่เขาใช้เวลาว่างร่วมกับใครการคุกคามความตึงเครียดทางจิตใจเป็นเรื่องปกติ หากผู้ข่มขืนเป็นคนแปลกหน้า การกระทำนี้ไม่น่าพอใจและน่ากลัว แต่ก็เข้าใจและเข้าใจได้ มันเลวร้ายกว่ามากถ้าผู้ข่มขืน คนใกล้ชิดคุณรักใคร. โดยการข่มขืนลูกสาวของเขา พ่อมักจะอธิบายเรื่องนี้โดยบอกว่าเขารักเธอ พยายามบังคับให้เธอเงียบ - เขาขู่ว่าจะฆ่าเธอ

แย่มากเป็นผลทางจิตวิทยาของการกระทำเพื่อชีวิตในอนาคตของเด็กคนนี้ ผู้หญิงเหล่านี้กลัวที่จะกอดลูก และในความสัมพันธ์กับผู้ชาย รวมถึงสามี พวกเขามักคาดหวังความรุนแรง เจตคติที่ตึงเครียดเช่นนี้ไม่สามารถรักษาความสัมพันธ์ในครอบครัวได้ ผลที่ตามมาทั้งหมดเหล่านี้มาพร้อมกับบุคคลตลอดชีวิตในอนาคตของเขา การคุกคาม การเฆี่ยนตี การล่วงละเมิดทางเพศและแม้กระทั่งการฆาตกรรมกำลังค่อยๆ กลายเป็นคุณลักษณะของความสัมพันธ์ในครอบครัวและในครอบครัวมากมาย ครอบครัวยุติการเป็นผู้ค้ำประกันความปลอดภัยสำหรับผู้สูงอายุ ผู้หญิง และเด็ก มันกำลังกลายเป็นเขตอันตรายของอาชญากรรมต่อบุคคล

ความรุนแรงในครอบครัวเป็นหนึ่งในปัญหาที่สำคัญและรุนแรงที่สุดของรัสเซียยุคใหม่ วิกฤตเศรษฐกิจ ความวุ่นวายทางสังคม มาตรฐานการครองชีพตกต่ำ ค่าจ้าง, การจ่ายเงินก่อนกำหนด ฯลฯ ปรากฏการณ์นำไปสู่ความรุนแรงที่เพิ่มขึ้นโดยทั่วไปและโดยเฉพาะในครอบครัว จำนวนมากของอาชญากรรมที่เกิดขึ้นในบ้านนั้นกระทำโดยสมาชิกในครอบครัวคนหนึ่งกับอีกคนหนึ่ง คำว่า "ความรุนแรงในครอบครัว" หมายถึง ความรุนแรงทางอารมณ์ ร่างกาย และทางเพศที่กระทำโดยเจตนาต่อสมาชิกในครอบครัวหรือสมาชิกในครัวเรือนคนอื่นๆ ชีวิตในครอบครัวตามประเพณีเกิดขึ้นหลังประตูปิดและการบุกรุกเข้ามาถือเป็นการบุกรุกความเป็นส่วนตัว ดังนั้น พฤติกรรมในครอบครัวจึงน้อยกว่ากลไกการควบคุมทางสังคมอื่นๆ ที่เข้าถึงได้

ทัศนคติของสังคมที่มีต่อความรุนแรงในครอบครัวยังได้รับอิทธิพลจากลักษณะเฉพาะของการรับรู้อีกด้วย ทุกที่ที่เห็นอกเห็นใจมากที่สุดคือเหยื่อที่ทำอะไรไม่ถูกที่สุด ทารกและเด็กอยู่ในหมวดหมู่นี้ วัยทารกเพราะค่อนข้างชัดเจนว่าพวกเขาไม่สามารถป้องกันตัวเองได้ เหยื่อความรุนแรงสูงอายุมีทางเลือก ซึ่งในสายตาของสังคมทำให้พวกเขาเสี่ยงน้อยลงต่อการถูกคุกคามอย่างต่อเนื่อง ผู้สูงอายุยกเว้นผู้ป่วยจะได้รับความเห็นอกเห็นใจและการสนับสนุนจากประชากรน้อยลงเพราะมีโอกาสเลือกพวกเขาสามารถเปลี่ยนที่อยู่อาศัยที่เป็นอันตรายได้

เหยื่อที่เสนอการต่อต้านทางร่างกายมักจะได้รับความชอบธรรมจากสังคมมากกว่าผู้ที่ยอมจำนน แม้ว่าการต่อต้านจะก่อให้เกิดความรุนแรงที่ร้ายแรงกว่า ความคิดเห็นของประชาชนโยนความผิดให้เหยื่อผู้ถูกทำร้ายหรือนิ่งเฉย รูปแบบทั่วไปของความรุนแรงในครอบครัวคือการใช้กำลังกับผู้ที่อ่อนแอที่สุด ความแข็งแกร่งสามารถทางกายภาพหรือกำหนดโดยสถานะ การครอบงำทั้งสองประเภทนี้เกิดขึ้นในกรณีของความรุนแรงในครอบครัวต่อผู้ใหญ่ ในกรณีส่วนใหญ่ ผู้หญิงที่เฆี่ยนตีหรือชายชราที่เฆี่ยนตีไม่มีกำลังกายที่จะต่อสู้หรือต่อต้านเผด็จการของพวกเขา

ไม่ใช่ทุกการกระทำที่รุนแรงจะเหมือนกันในความรุนแรง และระดับของความรุนแรงอาจมีตั้งแต่เล็กน้อยไปจนถึงถึงตาย แม้ว่ามากกว่า รูปแบบอ่อนแอความรุนแรง เช่น การกดขี่ธรรมดา อาจใช้เพื่อข่มขู่มากกว่าทำร้ายร่างกาย แต่แม้กระทั่งการกระทำดังกล่าวก็สร้างปัญหาสำคัญให้กับผู้สูงอายุได้ ควรคำนึงว่าพวกเขามีความสามารถน้อยกว่ามากในการฟื้นฟูความแข็งแกร่งทางร่างกายและจิตใจอย่างรวดเร็ว ดังนั้นจึงสามารถฟื้นตัวได้เร็วกว่าคนหนุ่มสาว

นักวิจัยส่วนใหญ่ (S. Ivanchenko, G. Sillaste, L. Olefir และคนอื่นๆ) ระบุคำจำกัดความของความรุนแรงว่า ขาดการดูแลทางการแพทย์ โภชนาการที่ไม่ดี การบังคับแยกผู้สูงอายุจากสมาชิกในครอบครัวคนอื่นๆ การขโมยเงินหรือสิ่งของ ผลของการกระทำเหล่านี้อาจเป็นภัยต่อชีวิตและสุขภาพของสมาชิกในครอบครัวสูงอายุ

การกระทำผิดทางอาญาที่รุนแรงที่สุดอยู่ในรูปแบบของการทำร้ายโดยเจตนาหรือการทำร้ายตนเอง ปัญหาการทารุณกรรมเด็กที่รุนแรงไม่น้อยไปกว่ากันทั้งทางอารมณ์ ทางร่างกาย และทางเพศ แต่ถึงกระนั้น การทารุณกรรมต่อคู่สมรสก็พบได้บ่อยกว่าการทารุณกรรมเด็ก สถิติแสดงให้เห็นว่าครึ่งหนึ่งของการฆาตกรรมทั้งหมดในครอบครัวเป็นการฆาตกรรมของคู่สมรสคนหนึ่งโดยอีกฝ่ายหนึ่ง

ยกเว้นการฆาตกรรมในบ้าน ซึ่งทั้งสามีและภรรยาเป็นเหยื่ออย่างเท่าเทียมกัน ผู้หญิงมักจะตกเป็นเหยื่อและได้รับบาดเจ็บสาหัส กรณีความรุนแรงของคู่สมรสเป็นลักษณะเฉพาะของชนชั้นทางสังคมและเศรษฐกิจของประชากรทั้งหมด โดยไม่คำนึงถึงระดับการศึกษา เช่นเดียวกับกลุ่มชาติพันธุ์และกลุ่มอาชีพทั้งหมด

เหยื่อส่วนใหญ่เป็นผู้หญิงที่ยังไม่ได้แต่งงานและถูกล่วงละเมิดจากคู่ครอง เหยื่อความรุนแรงหลายคนมีความพิการทางร่างกายและจิตใจ ซึ่งทำให้ต้องพึ่งพาอาศัยสมาชิกในครอบครัวคนอื่นๆ โดยสิ้นเชิง เนื่องจากพวกเขาเองไม่สามารถจัดหาอาหาร ยารักษาโรค ฯลฯ ให้กับตนเองได้

ผู้ที่มีความเสี่ยงมากที่สุดคือหญิงม่ายที่มีอายุเกิน 75 ปีซึ่งต้องติดเตียงด้วยอาการป่วย ความรุนแรงในบ้านมักเกิดขึ้นไม่บ่อยนัก มักเกิดขึ้นซ้ำๆ หลายครั้ง มันคุ้มค่าที่จะก้าวข้ามสิ่งกีดขวางและความรุนแรงกลายเป็น ส่วนสำคัญความสัมพันธ์ในครอบครัว. นอกจากนี้ยังไม่มีการรับประกันในครอบครัวว่าเหยื่อรายแรกจากความรุนแรงจะเป็นคนเดียว

กรณีความรุนแรงส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับแรงกดดันทางจิตใจและการแสวงประโยชน์ การกระทำทางกายภาพมักนำหน้าด้วยการดูถูกทางวาจาในรูปแบบของการล่วงละเมิดที่เสื่อมเสีย เหยื่อถูกปลูกฝังด้วยความรู้สึกไร้ค่า ไร้ความสามารถ ขี้เหร่ ไม่มีความสำคัญ และต่ำต้อย การล่วงละเมิดทางจิตใจสามารถลดความภาคภูมิใจในตนเองของเหยื่อและบังคับให้เธอยอมรับความผิดในความรุนแรงที่กระทำต่อเธอ

ทุกคนที่อาศัยอยู่ในบ้านที่มีการใช้ความรุนแรงรู้สึกไม่ปลอดภัย ความหวาดกลัวในครอบครัวส่งผลกระทบต่อสมาชิกในครอบครัวทุกคน ไม่ว่าจะเกี่ยวข้องกับพวกเขาเป็นการส่วนตัวหรือไม่ก็ตาม ทุกคนต้องปรับตัวเข้ากับมันอย่างใด ผลที่ตามมาของความหวาดกลัวดังกล่าวอาจเป็นความกลัว ความซึมเศร้า ความสงสัย ความแปลกแยกทางอารมณ์และร่างกาย และบรรยากาศที่ทำให้หายใจไม่ออกในครอบครัว โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีความคิดเห็นที่แตกต่างกัน

มีปัจจัยทางสังคมและจิตวิทยาสี่ประการที่มักเกี่ยวข้องกับความรุนแรงในครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับเหยื่อความรุนแรงในครอบครัวทั้งหมด ได้แก่ ความเครียด การแยกตัวทางสังคม โรคพิษสุราเรื้อรัง และการสัมผัสความรุนแรงในขั้นต้น ความรุนแรงเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความเครียดทางสังคมในครอบครัว ท่ามกลางปัญหามากมายที่เพิ่มความตึงเครียดและนำไปสู่ความรุนแรงได้ ได้แก่ ความขัดแย้งเกี่ยวกับการเลี้ยงดูบุตร เพศ การว่างงาน และความต้องการทางการแพทย์ ประเภทและแหล่งที่มาของความเครียดมีความสำคัญพอๆ กับความรุนแรง การถูกผูกมัดด้วยความรับผิดชอบของครอบครัว ไม่เข้าร่วมกิจกรรมทางสังคม และการมีระบบสนับสนุนทางสังคมที่จำกัดจะเพิ่มความเสี่ยงต่อความรุนแรง

สามีมักแยกผู้หญิงที่ถูกเฆี่ยนตีออกจากคนอื่น ควบคุมการติดต่อทั้งหมดกับครอบครัวและเพื่อนฝูง ห้ามไม่ให้เรียนหรือหางานทำ ครอบครัวที่แยกพวกเขาจากเพื่อนและคนรู้จักเข้ามาแทรกแซงชีวิตของผู้สูงอายุที่ร่างกายอ่อนแอ การทุบตีคู่วิวาห์มักเกี่ยวข้องกับแอลกอฮอล์ โดยนักวิจัยบางคนกล่าวว่ามันทำให้การควบคุมสัญชาตญาณหมดไป คนอื่น ๆ ที่ทำหน้าที่เป็นข้อแก้ตัว

ความรุนแรงหลายกรณีเกิดจากญาติพี่น้องที่พยายามหาเงินเพื่อซื้อยาและแอลกอฮอล์ ปัจจัยหลักในการล่วงละเมิดในชีวิตสมรสและแรงจูงใจทั่วไปในการเลือกปฏิบัติต่อผู้อื่นคือความทารุณทางร่างกายที่ผู้ข่มขืนเองเคยประสบในอดีตในครอบครัวผู้ปกครองหรือที่พวกเขาเป็นพยาน

เป็นที่เชื่อกันว่าสมาชิกในครอบครัวใช้ความรุนแรงทางกายในกรณีที่ไม่สามารถโน้มน้าวการตัดสินใจของครอบครัวได้เนื่องจากอำนาจไม่เพียงพอ (เช่น หากสามีติดสุราเรื้อรัง ตกงาน หรือติดยา) ผู้ว่างงานเนื่องจากสูญเสียความสามารถชั่วคราวในการเป็น "คนหาเลี้ยงครอบครัว" ที่เท่าเทียมกัน ประสบกับแรงกดดันทางจิตใจจากญาติพี่น้อง ส่วนใหญ่มาจากสามีหรือภรรยา สมาชิกในครอบครัวคนอื่นๆ ความสัมพันธ์กับเพื่อนและคนรู้จักก็เปลี่ยนไปบ้าง

จำนวนเด็กและวัยรุ่นที่พยายามฆ่าตัวตายเพิ่มขึ้นประมาณหนึ่งเท่าครึ่งทุกปี นักจิตวิทยาเชิงวิเคราะห์ของ Rostov ที่เชี่ยวชาญด้านการป้องกันการฆ่าตัวตายในเด็กและวัยรุ่น Evgenia Yeletskaya ตั้งข้อสังเกตว่าจุดสูงสุดของกิจกรรมฆ่าตัวตายในเด็กและวัยรุ่นคือ 14-16 ปี แม้ว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เด็กอายุ 5-10 ปีก็พยายามฆ่าตัวตายด้วย การฆ่าตัวตาย ท่ามกลางสาเหตุการเสียชีวิตอื่นๆ ในหมู่วัยรุ่นและเยาวชน ปัจจุบันอยู่ในอันดับที่ 4 ท่ามกลางสาเหตุของการฆ่าตัวตายในวัยรุ่นใน Rostov-on-Don ปัญหาและความขัดแย้งในครอบครัวเป็นอันดับแรก ประการที่สองคือความรุนแรง เหตุผลอาจเป็นความรักที่ไม่มีความสุข การติดการพนัน ความคลาดเคลื่อนระหว่างเพศทางชีววิทยาและจิตใจ ปัญหาที่โรงเรียน ฯลฯ

จิตวิทยาและ ความช่วยเหลือทางการเงินครอบครัวและเด็กดังกล่าวได้รับการดูแลโดยสถาบันต่างๆ การคุ้มครองทางสังคม: ศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพและบริการช่วยเหลือทางสังคมสำหรับครอบครัวและเด็ก ร้านขายยาทางระบบประสาท ฯลฯ การป้องกันการเมาสุรา พิษสุราเรื้อรัง และปรากฏการณ์เชิงลบอื่น ๆ ในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์นั้นมีหลากหลายรูปแบบ

ในทุกเมืองมีแผนกช่วยเหลือครอบครัวและเด็ก ซึ่งได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่ประสานงานเพื่อให้งานมีเสถียรภาพ ปรับปรุงครอบครัว และให้ความช่วยเหลืออย่างทันท่วงที งานการศึกษากำลังดำเนินการในหมู่คนหนุ่มสาวที่ยื่นขอจดทะเบียนสมรส ในหลายภูมิภาคของประเทศ มีงานต่อต้านแอลกอฮอล์แบบครอบคลุมอีกรูปแบบหนึ่งโดยพิจารณาจากแนวทางส่วนบุคคล - สุขาภิบาลของครอบครัวที่ติดสุรา นักเสพติดยา ตำรวจ การตรวจสอบกิจการเด็กและเยาวชน ครูทำงานร่วมกันเพื่อระบุครอบครัวที่พ่อแม่ติดสุรา ไม่ว่าจะเต็มใจหรือไม่เต็มใจก็ตามที่แนะนำวัยรุ่นให้ดื่ม ในส่วนที่เกี่ยวกับสมาชิกแต่ละคนในครอบครัวดังกล่าว จะมีการใช้มาตรการป้องกันในลักษณะทางการแพทย์ การศึกษา และกฎหมาย

งานนี้ยังรวมถึงนักสังคมสงเคราะห์ที่ให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจแก่ครอบครัว งานสังคมสงเคราะห์ไม่เพียงแต่มุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหาของครอบครัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเสริมสร้างและพัฒนา ฟื้นฟูศักยภาพภายในเพื่อทำหน้าที่สำคัญทางสังคมมากมายของครอบครัว

ประเภทและรูปแบบของความช่วยเหลือทางสังคมที่มุ่งรักษาครอบครัวให้เป็นสถาบันทางสังคมโดยรวมและกลุ่มครอบครัวแต่ละกลุ่มที่ต้องการความช่วยเหลือ แบ่งออกเป็นกรณีฉุกเฉิน มุ่งเป้าไปที่การอยู่รอดของครอบครัว (ความช่วยเหลือฉุกเฉิน ความช่วยเหลือทางสังคมอย่างเร่งด่วน) งานสังคมสงเคราะห์ที่มุ่งเป้าไปที่ การรักษาความมั่นคงของครอบครัวและงานสังคมสงเคราะห์ที่มุ่งพัฒนาสังคมของครอบครัวและสมาชิก นักสังคมสงเคราะห์ไม่ควรพิจารณาสถานการณ์ที่สิ้นหวัง แต่ควรจำไว้ว่าการแก้ปัญหาครอบครัวเป็นเรื่องของการเลือกโดยอิสระของสมาชิกในครอบครัวเป็นหลัก หากปราศจากความมุ่งมั่นและความอุตสาหะ เทคโนโลยีโซเชียลที่มีประสิทธิภาพที่สุดจะไม่ประสบความสำเร็จ

ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์และในสังคมและการสนับสนุนทางสังคมและกฎหมาย

“ถ้าเด็กรายล้อมไปด้วยคำวิพากษ์วิจารณ์ เขาเรียนรู้ที่จะตำหนิ
หากเด็กเห็นความเป็นศัตรู เขาเรียนรู้ที่จะต่อสู้
ถ้าเด็กถูกเยาะเย้ย เขาเรียนรู้ที่จะขี้ขลาด...
หากเด็กได้รับการปฏิบัติอย่างยุติธรรม เขาเรียนรู้ความยุติธรรม
ถ้าลูกรู้สึกปลอดภัย เขาเรียนรู้ที่จะวางใจ
หากเด็กได้รับการยอมรับและปฏิบัติอย่างใจดี
เขาเรียนรู้ที่จะพบรักในโลกนี้"
ดอริส โลว์ โนลเต้

ในวรรณคดีจิตวิทยาต่างๆ มักพบวลี "DYSFUNCTIONAL FAMILY" เรามาดูกันว่ามันคืออะไรและจะเข้าใจได้อย่างไรว่าครอบครัวมีความผิดปกติหรือไม่

วลี "dysfunctional family" มาจากภาษาละติน dis - "การละเมิด", "ความผิดปกติ", "การสูญเสียบางสิ่งบางอย่าง" และฟังก์ชั่น - "กิจกรรม". นี่คือครอบครัวที่สร้างพฤติกรรมที่ไม่ปรับตัวและทำลายล้างของสมาชิกหนึ่งคนขึ้นไป ซึ่งมีเงื่อนไขที่ขัดขวางการเติบโตส่วนบุคคลของพวกเขา ดังนั้น ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์คือครอบครัวที่มีบางสิ่งถูกรบกวน และพวกเขาค่อยๆ กลายเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับครอบครัวที่มีความสุขซึ่งสมาชิกในครอบครัวมีความสัมพันธ์อันอบอุ่นและเปี่ยมด้วยความรักระหว่างพวกเขา

ความสัมพันธ์.

ในวรรณคดีการสอนทางวิทยาศาสตร์ไม่มีคำจำกัดความที่ชัดเจนของแนวคิดเรื่อง "ปัญหาครอบครัว" ดังนั้นในแหล่งต่าง ๆ พร้อมกับแนวคิดที่มีชื่อ เราสามารถพบแนวคิดของ "ครอบครัวที่ถูกทำลาย", "ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์", "ครอบครัวที่ไม่ปรองดอง", "ครอบครัวในตำแหน่งที่เป็นอันตรายต่อสังคม", "ครอบครัวในสังคม" พิจารณาคำจำกัดความของครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์

มม. Buyanov : “ข้อบกพร่องในการเลี้ยงดูเป็นตัวบ่งชี้แรกและสำคัญที่สุดของปัญหาของครอบครัว ทั้งวัสดุและชีวิตประจำวันหรือตัวชี้วัดอันทรงเกียรติไม่ได้บ่งบอกถึงระดับความเป็นอยู่ที่ดีหรือปัญหาของครอบครัว แต่มีเพียงทัศนคติต่อเด็กเท่านั้น” (Buyanov, M.M. เด็กจากครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์: บันทึกของจิตแพทย์เด็ก: หนังสือสำหรับ ครูและผู้ปกครอง / M. M. Buyanov - M.: Education, 1988. - 207 p.)

ล.ยา Oliferenko : “ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์คือครอบครัวที่เด็กประสบกับความรู้สึกไม่สบาย สถานการณ์ตึงเครียด ความโหดร้าย ความรุนแรง การละเลย ความหิวโหย - นั่นคือปัญหา ด้วยความเจ็บป่วยเราเข้าใจอาการต่าง ๆ ของมัน:จิต (การคุกคาม การปราบปรามบุคคล การกำหนดวิถีชีวิตในสังคม ฯลฯ)ทางกายภาพ (การลงโทษที่โหดร้าย การเฆี่ยนตี การใช้กำลัง บังคับหารายได้ในรูปแบบต่างๆ ขาดอาหาร)ทางสังคม (เอาชีวิตรอดจากบ้าน, ขโมยเอกสาร, แบล็กเมล์, ฯลฯ ) ” (Oliferenko, L.Ya. การสนับสนุนทางสังคมและการสอนสำหรับเด็กที่มีความเสี่ยง: ตำราเรียน / L.Ya. Oliferenko [et al.] - M.: Academy, 2545. - 256 หน้า.)

ทางนี้ , ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์- นี่คือครอบครัวที่มีสถานะทางสังคมต่ำในด้านต่างๆของชีวิต ครอบครัวที่ฟังก์ชันพื้นฐานของครอบครัวถูกลดค่าหรือละเลย มีข้อบกพร่องที่ซ่อนเร้นหรือชัดเจนในการเลี้ยงดู ซึ่งเป็นผลมาจากการที่ "เด็กยาก" ปรากฏขึ้น ดังนั้นคุณสมบัติหลักของครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์คืออิทธิพลเชิงลบ ทำลายล้าง และเสื่อมทางสังคมต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็ก ซึ่งนำไปสู่การตกเป็นเหยื่อและการเบี่ยงเบนทางพฤติกรรมของเขา

ปัญหาที่ครอบครัวผู้ด้อยโอกาสเผชิญนั้นเกี่ยวข้องกับสังคม กฎหมาย วัสดุ การแพทย์ จิตวิทยา การสอน และด้านอื่นๆ ของชีวิต อย่างไรก็ตาม ปัญหาประเภทหนึ่งนั้นหายาก ตัวอย่างเช่น ความผิดปกติทางสังคมของพ่อแม่ทำให้เกิดความเครียดทางจิตใจ ซึ่งก่อให้เกิดความขัดแย้งในครอบครัว ความเลวร้ายของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก ความสามารถในการสอนของผู้ใหญ่ทำให้เกิดความปั่นป่วนในการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคลของเด็ก ฯลฯ แม้จะมีเกณฑ์ต่างๆสำหรับปัญหาและเนื้อหา แต่ครอบครัวเหล่านี้ทั้งหมดสามารถเรียกได้ว่าไม่เสถียรเนื่องจากไม่ได้ทำหน้าที่ด้านการศึกษา การวิเคราะห์วรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอนทำให้สามารถระบุการจำแนกประเภทต่าง ๆ ของการละเมิดการศึกษาของครอบครัว โดยมีเกณฑ์คือ 1) ธรรมชาติของการสื่อสารในครอบครัวและรูปแบบความสัมพันธ์; 2) การเสียรูปโครงสร้างของครอบครัว 3) ประเภทของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง 4) เนื้อหาของประสบการณ์ของเด็ก; 5) ลักษณะของความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสที่ไม่ลงรอยกัน; 6) รูปแบบการศึกษาของครอบครัวนั่นเอง.

แอล.เอส. Alekseeva นำเสนอการจำแนกประเภทครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ขึ้นอยู่กับตัวบ่งชี้ความทุกข์ยากของพวกเขา ผู้เขียนเน้น:

· ครอบครัวที่มีความขัดแย้งเป็นนิสัย. ในครอบครัวดังกล่าวด้วยเหตุผลทางจิตวิทยา - การไร้ความสามารถหรือไม่เต็มใจของผู้คนในการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์, การคำนวณซึ่งกันและกัน, คำนึงถึงอารมณ์, ความสนใจ, รสนิยม, นิสัย - ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของสมาชิกในครอบครัวถูกทำลาย

· ครอบครัวที่ไร้ความสามารถทางการสอน. ผู้ปกครองในครอบครัวดังกล่าวไม่มีความรู้ทางการสอนที่จำเป็น ใช้วิธีการเลี้ยงลูกที่ขัดแย้ง กระบวนการทางธรรมชาติการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ในเวลาเดียวกันตาม A.S. Makarenko "ไม่มีเป้าหมายที่ชัดเจนหรือโปรแกรมการศึกษา";

· ครอบครัวที่ผิดศีลธรรม. ในเงื่อนไขของครอบครัวเหล่านี้ ความสัมพันธ์ส่วนตัวและวิถีชีวิตของผู้ปกครองถือว่าไม่เห็นด้วยกับบรรทัดฐานเบื้องต้นและกฎของพฤติกรรม การผิดศีลธรรม ความมึนเมา และความชั่วร้ายอื่นๆ ของผู้ใหญ่มีรูปแบบที่น่าเกลียดจนพวกเขากลายเป็นที่สาธารณะและถูกประณามในระดับสากล

· ครอบครัวต่อต้านสังคม. คุณสมบัติหลักของครอบครัวดังกล่าวคือความไม่สอดคล้องของสภาพความเป็นอยู่ที่มีข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยเบื้องต้นความล้มเหลวในการตอบสนองความต้องการพื้นฐานของเด็กการวางแนวต่อต้านสังคมเชิงลบซึ่งแสดงออกในการถ่ายโอนทัศนคติดังกล่าวต่อค่านิยมทางสังคมไปยังเด็ก ​​ที่​เป็น​ต่างด้าว​หรือ​เป็น​ปฏิปักษ์​ต่อ​ชีวิต​ปกติ. สัญญาณชั้นนำของครอบครัวสังคม: ปรสิต; การเสพติด (การพึ่งพาอาศัยกัน); การกระทำผิด (ความผิด); ผิดศีลธรรม; ความเสื่อมโทรมของสังคม สภาพความเป็นอยู่ที่น่าพอใจ; การมีส่วนร่วมของเด็กในกิจกรรมที่ผิดกฎหมาย ความขัดแย้งภายในครอบครัว ภาระโดยธรรมชาติทางอาชญาวิทยา การแยกทางสังคมของครอบครัว

ครอบครัวที่มีความขัดแย้งและไร้ความสามารถทางการสอนส่งผลทางอ้อมต่อเด็กและวัยรุ่น พ่อแม่ในครอบครัวเหล่านี้สามารถดำเนินชีวิตอย่างมีสุขภาพ มีการวางแนวทางสังคมในเชิงบวก แต่เนื่องจากปัญหาทางจิตวิทยาและจิตวิทยาและการสอนที่หลากหลายของธรรมชาติภายในครอบครัว ทำให้สูญเสียอิทธิพลที่มีต่อลูกไป ในครอบครัวเหล่านี้ เราสามารถเห็นอาการเชิงลบดังต่อไปนี้: ความแตกต่างของความคิดของสมาชิกในครอบครัวเกี่ยวกับความสำคัญของค่านิยมชั้นนำของครอบครัว ทัศนคติของผู้บริโภคที่มีต่อครอบครัว ทัศนคติที่ไม่สุภาพและวัฒนธรรมทางจิตวิทยาที่ต่ำของผู้ปกครอง ไม่สามารถเอาชนะปัญหาที่เกิดขึ้นได้

จังหวะชีวิตสมัยใหม่บิดเบือนธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกในครอบครัวดังกล่าว: การสื่อสารลดลงเหลือน้อยที่สุดและเนื้อหาคือการควบคุมเด็ก ไม่มีกิจกรรมร่วมกัน เด็ก ๆ ประสบปัญหาการขาดความสนใจของผู้ปกครองต่อปัญหาของพวกเขาและย้ายออกทางอารมณ์จากพ่อแม่ ดังนั้น ครอบครัวเหล่านี้จึงไม่สามารถทำหน้าที่ทางสังคมในการถ่ายทอดประสบการณ์ทางสังคมและการเลี้ยงดูบุตรได้ การมีปัญหาทางจิตใจและการสอนที่ไม่สามารถแก้ไขได้ในผู้ปกครอง ความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น ความภาคภูมิใจในตนเองต่ำ ทำให้พวกเขาไม่สามารถปฏิบัติตามบทบาทผู้ปกครองได้อย่างเพียงพอ สิ่งนี้นำไปสู่การก่อตัวในเด็กของความรู้สึกไร้ประโยชน์และคุณค่าที่ต่ำของเขาไปสู่ความนับถือตนเองต่ำความเข้าใจผิดในส่วนของคนที่ใกล้ที่สุดประสบการณ์ของความเหงา ในกรณีนี้ ความผิดปกติของโครงสร้างครอบครัวเป็นสาเหตุที่สำคัญที่สุดของการละเมิดบุคลิกภาพของเด็ก

การช่วยเหลือครอบครัวที่ขัดกันและครอบครัวที่ไร้ความสามารถในการสอนโดยนักการศึกษาสังคมศาสตร์ประกอบด้วยการศึกษาอย่างลึกซึ้งและการแก้ไขวิธีการศึกษาของครอบครัว แนวทางการทำงานของนักการศึกษาทางสังคมกับครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ดังกล่าวมีพื้นฐานมาจาก:

1) ว่าด้วยวิธีการช่วยเหลือครอบครัว (งานป้องกันในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาและสังคม);

2) ตามหลักการมนุษยนิยม ความเคารพ การรักษาความลับ ศรัทธาในศักยภาพภายในของผู้ปกครอง ความสม่ำเสมอ หลายมิติ เกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์แบบสหวิทยาการของผู้เชี่ยวชาญในสาขาต่างๆ (ครู นักจิตวิทยา นักการศึกษาทางสังคม) โดยการประสานความพยายามของพวกเขา

ครอบครัวที่ผิดศีลธรรมและในสังคมเป็นปัญหาใหญ่ต่อนักการศึกษาทางสังคม พวกเขาส่งผลโดยตรงต่อสังคมเด็ก ดำเนินชีวิตต่อต้านสังคม แสดงรูปแบบพฤติกรรมที่ผิดกฎหมายโดยตรง และมุ่งเน้นไปที่บรรทัดฐานและค่านิยมที่ขัดต่อศีลธรรมอันดีของประชาชน การมีอยู่ของบุคลิกภาพที่เสื่อมโทรมในครอบครัวมักนำไปสู่การยืนยันถึงความเป็นปรปักษ์อย่างเปิดเผย ความแปลกแยก การผลักไสซึ่งกันและกัน และการไม่เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก ผลที่ตามมาของอิทธิพลจากการทำลายสังคมของครอบครัวที่ต่อต้านสังคมคือการทารุณกรรมในวัยรุ่น ความรุนแรง อาชญากรรมที่เพิ่มขึ้น โรคพิษสุราเรื้อรัง การติดยา การค้าประเวณี และการละเลย

เด็กจากครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ดังกล่าวประสบปัญหาทางจิตใจและสังคมมากมาย ซึ่งทำให้ยากสำหรับพวกเขาที่จะเข้าสังคมและปรับตัว เด็กเหล่านี้มีลักษณะดังนี้: ความนับถือตนเองต่ำ, ความโดดเดี่ยว, การขาดชุมชนร่วมกับผู้อื่น, ความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น, ความรู้สึกไม่มั่นคง, ความรู้สึกไม่มั่นคงในหมู่ผู้เป็นที่รัก, การเติบโตอย่างรวดเร็วเมื่อเทียบกับเด็กจากครอบครัวที่ร่ำรวย อันเป็นผลมาจากข้อบกพร่องในการศึกษาของครอบครัวและการขาดเงื่อนไขในการพัฒนาบุคลิกภาพทำให้เกิดบุคลิกภาพที่ผิดรูปสถานการณ์ของรูปแบบเบี่ยงเบนเกิดขึ้นบุคลิกภาพชดเชย "ความด้อย" ทางสังคมและจิตใจใน หลากหลายรูปแบบพฤติกรรมเบี่ยงเบนและการตกเป็นเหยื่อ

จุดประสงค์ของการทำงานของครูสอนสังคมกับครอบครัวที่ผิดศีลธรรมและในสังคมคือการปกป้องเด็กจากอิทธิพลที่ต่อต้านการสอนของครอบครัว เพื่อให้แน่ใจว่าได้รับการคุ้มครองผลประโยชน์ของเขา การทำเช่นนี้เป็นเรื่องยากมากเนื่องจากเป็นไปไม่ได้จากภายนอกที่จะมีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ของคนในครอบครัวและพฤติกรรมของพวกเขา จำเป็นต้องบังคับพ่อแม่ให้ประเมินบรรยากาศครอบครัวและผลกระทบต่อเด็ก เพื่อตระหนักถึงความผิดพลาดของพวกเขา อย่างไรก็ตาม ตำแหน่งนี้เป็นที่ยอมรับมากกว่าสำหรับครอบครัวที่ผิดศีลธรรม การทำงานของนักการศึกษาทางสังคมกับครอบครัวในสังคมควรดำเนินการร่วมกับหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย ตลอดจนหน่วยงานผู้ปกครองและผู้ดูแล ทางเลือกสุดท้ายในกรณีนี้คือการกีดกันสิทธิของผู้ปกครองหากจำเป็นเพื่อประโยชน์ในการปกป้องเด็ก

ปัจจุบัน สาธารณรัฐของเรามีเอกสารจำนวนหนึ่งที่ให้การคุ้มครองสิทธิเด็กในสถานการณ์ดังกล่าว อย่างแรกเลยคือกฎหมายของสาธารณรัฐเบลารุส "ว่าด้วยสิทธิเด็ก" .

การคุ้มครองทางสังคมของเด็กควรเป็นระบบที่สมบูรณ์ตามกรอบกฎหมายที่จัดตั้งขึ้น โครงสร้างองค์กรที่ทำงานร่วมกับกลุ่มประชากรต่างๆ (กลุ่มอายุที่แตกต่างกันของเด็กและวัยรุ่น) กับครอบครัว ครู และผู้คนที่มีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก

การคุ้มครองทางสังคมในวัยเด็กนั้นแสดงออกในแง่มุมต่างๆ ของชีวิต:

• ในสนาม ความสัมพันธ์ในครอบครัว:
• ในด้านการศึกษา:
• ใน สภาพแวดล้อมของเด็ก

ต้องป้องกันไว้ก่อนแน่นอนมาตรฐานการครองชีพของลูก(ความต้องการสำคัญ สุขภาพกายและสุขภาพจิต) ประการที่สอง ต้องจัดให้มีความปลอดภัย (ทางกายภาพ เศรษฐกิจ สังคม) ประการที่สามสิทธิในการตระหนักรู้ในตนเองและพัฒนาความสามารถและความสามารถของตน.

สิทธิของเด็ก ระบุไว้ในรหัสครอบครัวของสหพันธรัฐรัสเซีย: สิทธิที่จะเลี้ยงดูครอบครัว, สิทธิในการปกป้องและตอบสนองความต้องการของเด็ก, เพื่อปกป้องสุขภาพ, อาศัยอยู่ในห้องที่ครอบครัวของเขาอาศัยอยู่, สิทธิในการรักษา ความเป็นตัวของตัวเอง, สิทธิในการตั้งชื่อ, ในการสื่อสารกับญาติ, เช่นเดียวกับสิทธิในทรัพย์สิน, ค่าเลี้ยงดู, เงินบำนาญ, ผลประโยชน์ที่กฎหมายกำหนด

มาตรฐานสวัสดิการเด็ก

นโยบายของรัฐในการคุ้มครองทางสังคมในวัยเด็กนั้นดำเนินการตามมาตรฐานที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย:

• รับประกันการศึกษาทั่วไปฟรีในระดับประถมศึกษา ขั้นพื้นฐาน และมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) และบนพื้นฐานการแข่งขัน - อาชีวศึกษาและการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไป
• การดูแลทางการแพทย์ฟรีสำหรับเด็กโดยให้อาหารตามมาตรฐานโภชนาการขั้นต่ำ
• การจัดหาที่รับประกันสำหรับเด็ก เมื่ออายุครบ 15 ปี โดยมีสิทธิได้รับการปฐมนิเทศทางวิชาชีพ ทางเลือกของกิจกรรม การจ้างงาน การคุ้มครองและค่าตอบแทน
• บริการทางสังคมและการคุ้มครองทางสังคมของเด็ก รวมถึงการประกันการสนับสนุนด้านวัสดุผ่านการจ่ายผลประโยชน์ของรัฐให้กับพลเมืองที่มีบุตร
• การปรับตัวทางสังคมและการฟื้นฟูสังคมของเด็กในยามยาก สถานการณ์ชีวิต;
• สิทธิในการเคหะตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย
• องค์กรพัฒนาสุขภาพและนันทนาการสำหรับเด็กรวมทั้งเด็กที่อาศัยอยู่ในสภาวะที่รุนแรงเช่นเดียวกับ
• ในดินแดนที่ไม่เอื้ออำนวยในแง่นิเวศวิทยา
• องค์กรของความช่วยเหลือทางกฎหมายที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

การคุ้มครองทางสังคมของเด็กมีสองระดับ: ระดับแรก - ในสถานการณ์ประจำวัน ในสถานการณ์ชีวิตปกติ; ประการที่สอง - ในสถานการณ์ฉุกเฉินที่ไม่ได้มาตรฐาน

การคุ้มครองทางสังคมระดับแรกเกี่ยวข้องกับการคุ้มครองครอบครัวเป็นหลักตลอดจนการคุ้มครองเด็กในด้านการศึกษาระดับที่สอง - เหตุฉุกเฉินที่เกี่ยวข้องกับการสูญเสียพ่อแม่ กับสังคมกำพร้า ภัยพิบัติทางสังคมและสิ่งแวดล้อม

สถาบันทางสังคมที่ดำเนินโครงการนี้: ศูนย์เฉพาะทางของเทศบาล ศูนย์วิกฤตสำหรับสตรีและเด็ก โรงแรมและศูนย์พักพิงเพื่อสังคม ศูนย์จิตวิทยา การสอน ศูนย์ให้คำปรึกษาด้านกฎหมาย ฯลฯ

คีย์เวิร์ด

การรุกราน / การรุกราน / พฤติกรรมทางสังคม/ พฤติกรรมทางสังคม / การกระทำผิด/การกระทำผิด/ ประสาทเอ็กซ์ทราเวอชั่น/ การแยกตัวของระบบประสาท / หลักการของการรวมตัว/ หลักการของการรวมตัว / ครอบครัว / การขัดเกลาทางสังคม / การขัดเกลาทางสังคม / การตั้งค่าทางสังคม/ทัศนคติทางสังคม/ พฤติกรรมที่วางแผนไว้/ พฤติกรรมที่วางแผนไว้

คำอธิบายประกอบ บทความทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสังคมวิทยา ผู้เขียนงานวิทยาศาสตร์ - Rean Artur Aleksandrovich

ประเด็นความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติทางสังคมกับ พฤติกรรมต่อต้านสังคมเด็กและวัยรุ่น คำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติและพฤติกรรมทางสังคมได้รับการวิเคราะห์โดยเชื่อมโยงกับปัจจัยต่างๆ เช่น จุดแข็ง / จุดอ่อน ความชัดเจน / ความสับสนของทัศนคติ ตลอดจนอิทธิพลของปัจจัยของสถานการณ์ พิจารณาผลการศึกษาเชิงประจักษ์เกี่ยวกับทิศทางค่านิยม ทัศนคติทางศีลธรรมและจิตวิทยาของเยาวชนในกลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายและนักเรียน ครอบครัวถือเป็นปัจจัยที่กำหนดทั้งการสร้างเจตคติทางสังคมและทัศนคติพร้อมๆ กัน พฤติกรรมต่อต้านสังคม. แนวทางสมัยใหม่และผลการศึกษาเชิงประจักษ์เกี่ยวกับสภาวะต่างๆ ทัศนคติทางสังคมบุคลิกภาพส่งผลโดยตรง พฤติกรรมต่อต้านสังคมและสำหรับสิ่งนั้นมันไม่ใช่ ประเด็นที่มีอิทธิพลต่อ พฤติกรรมต่อต้านสังคมเด็กและวัยรุ่น ความผิดปกติทางโครงสร้างและจิตใจของครอบครัว เน้นย้ำว่าในแง่ของความมุ่งมั่น พฤติกรรมต่อต้านสังคมลำดับความสำคัญของเด็กและเยาวชนเป็นของความผิดปกติทางจิตสังคมของครอบครัว แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการเลี้ยงดูแบบใดและภายใต้เงื่อนไขใดที่ส่งผลโดยตรงต่อการก่อตัวของพฤติกรรมก้าวร้าว สังเกตได้ว่าการดูแลเด็กไม่เพียงพอเป็นปัจจัยที่สำคัญมากกว่า การกระทำผิดมากกว่าสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมที่ไม่เอื้ออำนวย มีการวิเคราะห์ผลการศึกษาเชิงประจักษ์ซึ่งเป็นไปตามเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการพัฒนาพฤติกรรมเบี่ยงเบนทางสังคมไม่เพียง แต่การเรียนรู้ทางสังคมเชิงลบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคับข้องใจที่เกิดขึ้นในกรณีที่ไม่มีความรักของพ่อแม่ แสดงให้เห็นว่าศูนย์กลางของระบบความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและวัยรุ่นเป็นของแม่ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าทัศนคติเชิงบวกต่อมารดาลดลง การเพิ่มคำอธิบายเชิงลบเมื่ออธิบายมารดามีความสัมพันธ์กับการเพิ่มขึ้นโดยทั่วไปในการปฏิเสธของทุกคน ความสัมพันธ์ทางสังคมบุคลิกภาพ. เน้นย้ำว่าความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก มีลักษณะที่ไม่สอดคล้องกันและความขัดแย้งสูง มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อการสอนเรื่องความก้าวร้าวของเด็กเพื่อเป็นแนวทางในการแก้ไขความขัดแย้งระหว่างบุคคล

หัวข้อที่เกี่ยวข้อง เอกสารทางวิทยาศาสตร์ในสังคมวิทยาผู้เขียนงานวิทยาศาสตร์ - Rean Artur Aleksandrovich

• อิทธิพลของครอบครัวและทัศนคติทางสังคมต่อพฤติกรรมต่อต้านสังคมของผู้เยาว์

  2015 / Rean A.A.

• ปัจจัยเสี่ยงสำหรับพฤติกรรมเบี่ยงเบน: บริบทครอบครัว

  2015 / Artur Aleksandrovich Rean

• ครอบครัว: การรุกรานและการตกเป็นเหยื่อของผู้เยาว์

  2014 / Rean Arthur Alexandrovich

• ครอบครัวเป็นปัจจัยในการป้องกันและเสี่ยงต่อพฤติกรรมของผู้เสียหาย

  2015 / Rean Arthur Alexandrovich

• การรุกรานและการตกเป็นเหยื่อในบริบทของการขัดเกลาทางสังคมในครอบครัว

  2016 / Rean Arthur Alexandrovich

• การป้องกันการรุกรานและความเป็นสังคมของผู้เยาว์

  2018 / Rean Arthur Alexandrovich

• พฤติกรรมทางสังคมของผู้เยาว์ในฐานะปัญหาของจิตวิทยาการศึกษา

  2005 / Rean Artur Aneksandrovich

• การรับรู้ของมารดา: แนวโน้มทั่วไปและคุณลักษณะทางเพศและสังคม

  2017 / Rean Arthur Alexandrovich

• ครอบครัวผิดปกติและพฤติกรรมเบี่ยงเบน: สัญญาณทางสังคมและจิตวิทยา

  2009 / Koneva Oksana Borisovna

• พฤติกรรมเบี่ยงเบนของวัยรุ่นอันเป็นผลมาจากสถานการณ์ความขัดแย้งในความสัมพันธ์ระหว่างลูกกับพ่อแม่

  2015 / Sannikova Anna Illarionovna, Redkina Natalia Vladimirovna

ครอบครัว ทัศนคติทางสังคม และพฤติกรรมต่อต้านสังคมของเด็กและวัยรุ่น

บทความนี้กล่าวถึงปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติทางสังคมและพฤติกรรมต่อต้านสังคมของเด็กและวัยรุ่น ผู้เขียนวิเคราะห์ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติและพฤติกรรมทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยต่างๆ เช่น จุดแข็ง/จุดอ่อน ความชัดเจน/ความสับสนของทัศนคติ และอิทธิพลของปัจจัยของสถานการณ์ พิจารณาผลการศึกษาเชิงประจักษ์เกี่ยวกับทิศทางของค่านิยม ทัศนคติทางศีลธรรมและจิตวิทยาของเยาวชนในกลุ่มตัวอย่างนักเรียนรุ่นพี่และนักศึกษา ครอบครัวถือเป็นปัจจัยหนึ่งที่สร้างทั้งทัศนคติทางสังคมและพฤติกรรมต่อต้านสังคม ผู้เขียนวิเคราะห์วิธีการสมัยใหม่และผลการศึกษาเชิงประจักษ์เกี่ยวกับเงื่อนไขที่ทัศนคติทางสังคมของบุคลิกภาพมีอิทธิพลโดยตรงต่อพฤติกรรมต่อต้านสังคมและเมื่อไม่มีอิทธิพล มีการหารือเกี่ยวกับปัญหาอิทธิพลของการเสียรูปทางโครงสร้างและจิตใจของครอบครัวต่อพฤติกรรมต่อต้านสังคมของเด็กและวัยรุ่น ผู้เขียนเน้นว่าเมื่อพิจารณาพฤติกรรมต่อต้านสังคมของผู้เยาว์ ลำดับความสำคัญเป็นของความผิดปกติทางจิตสังคมของครอบครัว ผู้เขียนสาธิตรูปแบบการเลี้ยงดูและเงื่อนไขที่ส่งผลโดยตรงต่อการก่อตัวของพฤติกรรมก้าวร้าว มีข้อสังเกตว่าการเอาใจใส่เด็กไม่เพียงพอเป็นปัจจัยสำคัญของการกระทำผิดมากกว่าสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมที่ไม่เอื้ออำนวย ผู้เขียนวิเคราะห์ผลการศึกษาเชิงประจักษ์ซึ่งไม่เพียงแค่การเรียนรู้ทางสังคมเชิงลบเท่านั้น แต่ยังมีความคับข้องใจที่เกิดจากการขาดความรักของพ่อแม่เป็นเงื่อนไขสำคัญของการพัฒนาพฤติกรรมเบี่ยงเบน แสดงให้เห็นว่าแม่เป็นศูนย์กลางของระบบความสัมพันธ์เด็กและวัยรุ่น เป็นที่ยอมรับว่าทัศนคติเชิงบวกต่อมารดาลดลง การเพิ่มคำอธิบายเชิงลบเมื่ออธิบายมารดามีความสัมพันธ์กับการเติบโตโดยทั่วไปของการปฏิเสธของความสัมพันธ์ทางสังคมทั้งหมดของบุคคล ผู้เขียนเน้นว่าความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกซึ่งมีลักษณะไม่สอดคล้องกันและมีความขัดแย้งสูง มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ความก้าวร้าวของเด็กเพื่อเป็นแนวทางในการแก้ไขข้อขัดแย้งระหว่างบุคคล

ข้อความของงานวิทยาศาสตร์ ในหัวข้อ "ครอบครัว ทัศนคติทางสังคม และพฤติกรรมต่อต้านสังคมของเด็กและวัยรุ่น"

UDC 159.99

ครอบครัว ทัศนคติทางสังคม และพฤติกรรมทางสังคมของเด็กและวัยรุ่น

รีน อาร์ตูร์ อเล็กซานโดรวิช

ประเด็นความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติทางสังคมกับพฤติกรรมต่อต้านสังคมของเด็กและวัยรุ่น คำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติและพฤติกรรมทางสังคมได้รับการวิเคราะห์โดยเชื่อมโยงกับปัจจัยต่างๆ เช่น จุดแข็ง / จุดอ่อน ความชัดเจน / ความสับสนของทัศนคติ ตลอดจนอิทธิพลของปัจจัยของสถานการณ์ พิจารณาผลการศึกษาเชิงประจักษ์เกี่ยวกับทิศทางค่านิยม ทัศนคติทางศีลธรรมและจิตวิทยาของเยาวชนในกลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายและนักเรียน ครอบครัวถือเป็นปัจจัยที่กำหนดทั้งการสร้างทัศนคติทางสังคมและพฤติกรรมต่อต้านสังคมมากที่สุดพร้อมกัน วิธีการสมัยใหม่และผลลัพธ์ของการศึกษาเชิงประจักษ์เกี่ยวกับสภาวะที่มีการวิเคราะห์ทัศนคติทางสังคมของแต่ละบุคคลที่ส่งผลกระทบโดยตรงต่อพฤติกรรมต่อต้านสังคมและภายใต้เงื่อนไขที่พวกเขาไม่ได้ทำ มีการกล่าวถึงคำถามเกี่ยวกับผลกระทบต่อพฤติกรรมต่อต้านสังคมของเด็กและวัยรุ่นของการเสียรูปทางโครงสร้างและจิตใจของครอบครัว เน้นว่าในแง่ของการกำหนดพฤติกรรมทางสังคมของผู้เยาว์ ลำดับความสำคัญเป็นของความผิดปกติทางจิตสังคมของครอบครัว แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการเลี้ยงดูแบบใดและภายใต้เงื่อนไขใดที่ส่งผลโดยตรงต่อการก่อตัวของพฤติกรรมก้าวร้าว มีข้อสังเกตว่าการกำกับดูแลเด็กไม่เพียงพอเป็นปัจจัยสำคัญของการกระทำผิดมากกว่าสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมที่ไม่เอื้ออำนวย มีการวิเคราะห์ผลการศึกษาเชิงประจักษ์ซึ่งเป็นไปตามเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการพัฒนาพฤติกรรมเบี่ยงเบนทางสังคมไม่เพียง แต่การเรียนรู้ทางสังคมเชิงลบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคับข้องใจที่เกิดขึ้นในกรณีที่ไม่มีความรักของพ่อแม่ แสดงให้เห็นว่าศูนย์กลางของระบบความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและวัยรุ่นเป็นของแม่ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าทัศนคติเชิงบวกต่อมารดาลดลง การเพิ่มคำอธิบายเชิงลบเมื่ออธิบายมารดา สัมพันธ์กับการเพิ่มขึ้นโดยทั่วไปในเชิงลบของความสัมพันธ์ทางสังคมทั้งหมดของแต่ละบุคคล เน้นย้ำว่าความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก มีลักษณะที่ไม่สอดคล้องกันและความขัดแย้งสูง มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อการสอนเรื่องความก้าวร้าวของเด็กเพื่อเป็นแนวทางในการแก้ไขความขัดแย้งระหว่างบุคคล

คำสำคัญ: ความก้าวร้าว พฤติกรรมต่อต้านสังคม การกระทำผิด การแสดงออกทางระบบประสาท หลักการรวมกลุ่ม ครอบครัว การขัดเกลาทางสังคม ทัศนคติทางสังคม พฤติกรรมที่วางแผนไว้

ตามเนื้อผ้า เป็นธรรมเนียมที่จะพูดถึงครอบครัวว่าเป็นปัจจัยในการปกป้องบุคลิกภาพที่กำลังพัฒนา แต่ในบริบทของงานนี้ ฉันยังต้องการเน้นที่อิทธิพลที่อาจทำลายล้างของครอบครัวที่มีต่อการพัฒนาบุคลิกภาพ และถือว่าครอบครัวเป็นปัจจัยเสี่ยงสำหรับพฤติกรรมเบี่ยงเบนทางสังคมและการพัฒนาบุคลิกภาพ ครอบครัวที่มีความผิดปกติทางจิตสังคมควรรวมถึงครอบครัวที่มีปัญหาการติดสุราและการติดยา ค่านิยมทางสังคม พฤติกรรมที่ผิดกฎหมาย ความขัดแย้งในระดับสูง ครอบครัวที่มีพฤติกรรมก้าวร้าวและความรุนแรงต่อเด็ก ครอบครัวที่กีดกันทางอารมณ์ของเด็ก ความผิดปกติในครอบครัวหลายอย่างมีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมต่อต้านสังคมของวัยรุ่น ซึ่งได้รับการยืนยันโดยสถิติและการศึกษาพิเศษ

ในกรณีส่วนใหญ่ เบื้องหลังพฤติกรรมต่อต้านสังคมคือภาพของโลกที่บิดเบี้ยวทางศีลธรรมและจิตใจ ทัศนคติที่ผิดเพี้ยนในสังคม แน่นอน จิตวิทยาสมัยใหม่รู้ดีว่าทัศนคติของบุคคลและพฤติกรรมของเขาไม่มีการพึ่งพาอาศัยกันอย่างแท้จริง อย่างไรก็ตาม ข้อสรุปที่รุนแรงเกี่ยวกับการขาดความเชื่อมโยงระหว่างทัศนคติและพฤติกรรม และดังนั้น เกี่ยวกับความเป็นไปไม่ได้ในการทำนายพฤติกรรมบนพื้นฐานของทัศนคติบุคลิกภาพ ซึ่งปรากฏหลังจากการทดลองที่รู้จักกันดีของ R. La Pier (La pier, 1934) ) ได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ และไม่รุนแรงอีกต่อไป และชัดเจน ซึ่งสืบเนื่องมาจากผลงานของ M. Huston, V. Strebe, D. Myers, G. M. Andreeva, A. L. Sventsitsky และท่านอื่นๆ ปัจจุบันถือว่าได้รับการพิสูจน์แล้วว่า เงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการโต้ตอบของทัศนคติและพฤติกรรมคือการตั้งค่าบุคลิกภาพค่อนข้างแข็งแกร่งและชัดเจน มักพบความคลาดเคลื่อนในกรณีที่ทัศนคติอ่อนแอหรือไม่ชัดเจน หรือทั้งสองอย่างพร้อมกัน ปัจจัยบริบทก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน ในกรณีที่สถานการณ์กดดันบุคคลอย่างมาก การตั้งค่าที่มีอยู่อาจไม่ทำงาน ตามที่กำหนดในผลงานของ D. Myers, M. Houston, W. Strebe หนึ่งในบทบัญญัติที่สำคัญของจิตวิทยาทัศนคติสมัยใหม่คือคำจำกัดความของหลักการของการรวมกลุ่ม: ผลกระทบของทัศนคติต่อพฤติกรรมจะชัดเจนและชัดเจนยิ่งขึ้นเมื่อเราพิจารณา บุคลิกภาพและพฤติกรรมโดยรวม ไม่ใช่การกระทำที่แยกจากกัน ตัวอย่างเช่น ตัวอย่างของหลักการนี้เป็นผลจากการศึกษาต่อไปนี้ เมื่อมันปรากฏออกมาทัศนคติที่มีอยู่ในการรักษาสิ่งแวดล้อมในเมืองที่อยู่อาศัยของพวกเขามีความสัมพันธ์ แต่อ่อนแอกับพฤติกรรมส่วนบุคคลของผู้อยู่อาศัยที่เข้าร่วมในการทดลอง: ลงนามในการอุทธรณ์เรื่องก๊าซไอเสียอย่างใดอย่างหนึ่งออกไปในวันที่กำหนด เพื่อเก็บขยะ, ให้เพื่อนร่วมงานดังกล่าว เป็นต้น แต่ผลการประเมินพฤติกรรม "สิ่งแวดล้อม" แบบสะสมจำนวน 16 ตำแหน่ง (ซึ่งตรงกับพฤติกรรมต่างๆ) ดังที่แสดงไว้

ในงานของ R. H. Weigel & L. S. Newman, M. Huston, W. Strebe ให้สูงอยู่แล้ว (p< 0,001) корреляцию между установкой и поведением.

จากทั้งหมดที่กล่าวมานี้ มีเพียงทัศนคติบางอย่างเท่านั้นที่ไม่ได้แสดงออกมาในพฤติกรรมที่สอดคล้องกันเสมอไป บ่อยขึ้นเนื่องจากมีปัจจัยยับยั้งบางอย่าง ผู้เขียนบางคนนับถึง 40 ปัจจัยที่แตกต่างกันซึ่งทำให้เกิดความยุ่งยากในการเชื่อมต่อในชุดพฤติกรรม ซึ่งสังเกตได้จาก D. Myers, H. Triandis ในเวลาเดียวกัน หากพฤติกรรมต่อต้านสังคมบางอย่างเกิดขึ้น เบื้องหลังก็คือทัศนคติที่สอดคล้องกันของปัจเจก ซึ่งเป็นตัวกำหนดความพร้อมของแต่ละบุคคลสำหรับพฤติกรรมต่อต้านสังคมดังกล่าว ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวคือกรณีของการกระทำผิดโดยไม่ได้ตั้งใจ สุ่ม หรือการกระทำภายใต้แรงกดดันจากสถานการณ์ที่รุนแรง เราเน้นที่จุดพื้นฐาน - มันคือการกระทำ ไม่ใช่พฤติกรรมที่ผิดเพี้ยนอย่างเป็นระบบและเป็นพฤติกรรมของแต่ละบุคคล หรือดังที่ราล์ฟ วัลโด เอเมอร์สันกล่าวไว้ในปี ค.ศ. 1841: "การกระทำทั้งหมดเกิดจากความคิด"

ในบริบทนี้ ผลการศึกษาบางเรื่องเกี่ยวกับการวางแนวค่านิยม ทัศนคติทางศีลธรรมและจิตวิทยาของคนหนุ่มสาวเป็นสิ่งที่น่าตกใจ ดังนั้นในการศึกษาครั้งนี้ นักเรียนมัธยมปลายถูกขอให้ทำเครื่องหมายคำพูดที่สะท้อนตำแหน่งของพวกเขาในชีวิตได้ถูกต้องที่สุด (มีสุภาษิตและคำพูด 40 รายการในรายการซึ่งพวกเขาต้องทำเครื่องหมายเพียง 10 ข้อที่ใกล้เคียงที่สุดเท่านั้น ). กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยคนมากกว่า 1,700 คนที่มีอายุระหว่าง 14-17 ปีจากทุกเขตของภูมิภาคทางตอนกลางของรัสเซีย กลุ่มตัวอย่างเป็นตัวแทนในแง่ของเพศ อายุ และองค์ประกอบทางสังคมของนักเรียนมัธยมปลาย

ต่อไปนี้เป็นสุภาษิตที่กล่าวถึงบ่อยที่สุดซึ่งระบุลักษณะตำแหน่งชีวิตของนักเรียนมัธยมได้อย่างแม่นยำที่สุด “ในการจัดการกับผู้อื่น ฉันยึดถือคติที่ว่า...” “ถ้าไม่มีอะไรจะกินจะเป็นเกียรติของเรา?” (93%); “งานไม่ใช่หมาป่า ไม่หนีเข้าป่า” (93%) “ จากงานของผู้ชอบธรรมไม่สามารถสร้างห้องหินได้” (93%); “ การอยู่กับหมาป่าคือการหอนเหมือนหมาป่า” (83%); “ความอัปยศไม่ใช่ควัน มันไม่กินตาคุณ” (81%); “เสื้อของคุณแนบชิดลำตัว” (79%); "ความโลภไม่ใช่ความโง่เขลา" (76%); “ อย่าทำดี - คุณจะไม่ได้รับความชั่ว” (73%); “ คุณพูดความจริง - คุณสูญเสียมิตรภาพ” (67%) “สุนัขสองตัวทะเลาะวิวาทกัน - ตัวที่สามไม่เกี่ยวข้อง” (48%)... เป็นที่น่าสังเกตว่าส่วนสำคัญของสุภาษิตและคำพูดที่คนรัสเซียรู้จักกันดีซึ่งแสดงถึงความเป็นสังคมดั้งเดิมไม่ได้ ได้รับการสนับสนุนจำนวนมากจากนักเรียนมัธยมปลายและกลายเป็นจำนวนผู้ที่ทำเครื่องหมายพวกเขาในตำแหน่งสุดท้าย: "ไม่มี 100 รูเบิล แต่มีเพื่อน 100 คน" (9%); “ความจริงก็คือมันไม่ไหม้ไฟและไม่จมในน้ำ” (3%); “ฉันเกิดที่ไหน ฉันสะดวกที่นั่น” (3%); “อย่าสำรองความแข็งแกร่งหรือชีวิตเพื่อมาตุภูมิ” (2%); “มาตุภูมิก็คือแม่ ทำได้

ยืนหยัดเพื่อเธอ” (2%); "ความดีของคนอื่นจะไม่ไปเพื่ออนาคต" (2%); และคนละคน - "ความยากจนไม่ใช่รอง"; “ ความสุขไม่ได้อยู่ที่เงิน” (M. Korotkikh, 2009) .

ได้ผลลัพธ์เดียวกันเกือบทั้งหมดจากกลุ่มตัวอย่าง ความแตกต่างและถึงแม้จะค่อนข้างเล็กนั้นเป็นเพียงตัวเลขของเปอร์เซ็นต์ แต่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับลำดับชั้นของค่านิยม ความชอบ ตำแหน่งชีวิต ต่อไปนี้เป็นสุภาษิตที่กล่าวถึงบ่อยที่สุดซึ่งระบุลักษณะตำแหน่งชีวิตของนักเรียนได้อย่างแม่นยำที่สุด “ ในความสัมพันธ์กับคนอื่นฉันยึดมั่นในคำพูด ... ”:“ จากงานของผู้ชอบธรรมไม่สามารถสร้างห้องหินได้” (89%); “ถ้าไม่มีอะไรจะกินจะเป็นเกียรติของเรา?” (83%); “ เสื้อของคุณแนบชิดกับร่างกายของคุณ” (73%); “งานไม่ใช่หมาป่า ไม่หนีเข้าป่า” (73%) “ การอยู่กับหมาป่าคือการหอนเหมือนหมาป่า” (71%); “ความอัปยศไม่ใช่ควัน มันไม่กินตาคุณ” (69%) “ความตระหนี่ไม่ใช่ความโง่เขลา” (66%) “ อย่าทำดี - คุณจะไม่ได้รับความชั่ว” (63%) “ คุณพูดความจริง - คุณสูญเสียมิตรภาพ” (61%); “หมาสองตัวทะเลาะกัน - ตัวที่สามห้ามปีน” (58%) ส่วนสำคัญของสุภาษิตและคำพูดที่รู้จักกันดีซึ่งแสดงถึงความเป็นสังคมดั้งเดิมของคนรัสเซียไม่ได้รับการสนับสนุนจากนักเรียนและจบลงที่ตำแหน่งสุดท้ายตามจำนวนผู้ที่สังเกตเห็น: "ไม่มี 100 รูเบิล แต่ มีเพื่อน 100 คน” (12%); “ความจริงก็คือมันไม่ไหม้ไฟและไม่จมในน้ำ” (6%); “ ฉันเกิดที่ไหน - ฉันมีประโยชน์” (5%); “อย่าสำรองความแข็งแกร่งหรือชีวิตเพื่อมาตุภูมิ” (1%); “มาตุภูมิเป็นแม่ รู้วิธียืนหยัดเพื่อเธอ” (1%); "ความดีของคนอื่นจะไม่ไปเพื่ออนาคต" (1%); “ความยากจนไม่ใช่รอง” (2 คน); และหนึ่งคน - "ความสุขไม่ได้อยู่ที่เงิน" (I. Bulatnikov, 2009)

สิ่งเหล่านี้ไม่เพียงแค่ก่อกวนเท่านั้น แต่ยังส่งผลที่น่าตกใจอีกด้วย ในระดับหนึ่ง ความตกใจสามารถบรรเทาลงได้ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่า ตามทฤษฎีทัศนคติ เฉพาะพฤติกรรมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติของแต่ละบุคคลเท่านั้นที่ถูกกำหนดอย่างเข้มแข็งและตรงไปตรงมาที่สุด ด้วยพฤติกรรมที่เรียกว่าครุ่นคิดหรือวางแผน โชคดีที่สถานการณ์ค่อนข้างซับซ้อน ทฤษฎีของพฤติกรรมที่วางแผนไว้ - I. A]1en, I. A]1en & M. Hzet - ระบุว่าพฤติกรรมที่วางแผนโดยเจตนานั้นแม่นยำกว่าและดีที่สุดไม่ได้กำหนดโดยปัจจัยเดียว แต่ด้วยปัจจัยสามประการ (หรือองค์ประกอบ): ทัศนคติของ บุคคลที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมเฉพาะ กับบรรทัดฐานส่วนตัว กับความเป็นไปได้ในการควบคุมการกระทำของตน ปัจจัยแรกเกี่ยวข้องกับการยืนยันว่าการทำนายพฤติกรรมของบุคคลนั้นไม่ใช่ทัศนคติทั่วไปที่มีความสำคัญ แต่เป็นทัศนคติเฉพาะนั่นคือทัศนคติเฉพาะของบุคคลต่อการกระทำที่เขาคิด ปัจจัยที่สองกำหนดความจริงที่ว่าเพื่อที่จะทำนายพฤติกรรมมนุษย์ที่เฉพาะเจาะจงได้สำเร็จ จำเป็นต้องรู้บรรทัดฐานส่วนตัว - นั่นคือ e. ความคิดของเขาเกี่ยวกับวิธีที่คนใกล้ชิดเขาจะรับรู้ สัมพันธ์กับการกระทำที่วางแผนไว้ และสุดท้ายปัจจัยที่สามเชื่อมโยงกับความคิดของบุคคลเกี่ยวกับความสะดวกในการดำเนินการนี้หรือการกระทำนั้น

E. Aronson, T. Wilson, R. Eikert เน้นย้ำว่าหากดูเหมือนว่าบุคคลนั้นยากที่จะกระทำการใด ๆ ความตั้งใจในการกระทำดังกล่าวก็จะอ่อนแอลงอย่างมาก หากบุคคลเชื่อว่าการกระทำบางอย่างทำได้ง่ายแสดงว่ามีความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะทำอย่างนั้น

ดังนั้นความคิดของวัยรุ่นเกี่ยวกับทัศนคติเชิงลบของครอบครัวผู้ปกครองที่ใกล้ชิดกับการกระทำซึ่งได้รับแจ้งจากทัศนคติเชิงลบข้างต้นช่วยลดโอกาสในการนำไปใช้ แต่ในทางกลับกัน เรื่องนี้ซับซ้อนโดยข้อเท็จจริงที่ว่าทัศนคติเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นจากความว่างเปล่า แต่ก่อตัวขึ้นโดยเฉพาะในครอบครัวในกระบวนการขัดเกลาในครอบครัว ดังนั้นพวกเขาสามารถสะท้อนและสอดคล้องกับทัศนคติที่มีอยู่ในครอบครัวในหมู่พ่อแม่และญาติ แต่ในกรณีนี้ ตามทฤษฎีของพฤติกรรมที่วางแผนไว้ การดำเนินการตามทัศนคติเชิงลบข้างต้นจะง่ายขึ้นและมีโอกาสมากขึ้น

เชื่อกันมานานแล้วว่าการพัฒนาบุคลิกภาพที่เบี่ยงเบนทางสังคมนั้นสัมพันธ์กับการเสียรูปทางโครงสร้างของครอบครัวซึ่งเข้าใจได้ง่ายว่าเป็นครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ - ไม่มีพ่อแม่คนใดคนหนึ่ง (มักเป็นพ่อ) ข้อมูลทางสถิติเกี่ยวกับการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนที่ได้รับในประเทศต่างๆ ของโลก ยืนยันข้อสรุปนี้ อย่างไรก็ตาม ในยุค 60 และ 70 เทรนด์ที่แตกต่างก็เกิดขึ้น ในตอนแรก ความแตกต่างระหว่างครอบครัวที่สมบูรณ์และผู้ปกครองคนเดียวในแง่ของจำนวนผู้กระทำผิดเด็กและเยาวชน "ที่ได้รับ" โดยพวกเขาเริ่มลดลงอย่างต่อเนื่องและจากนั้นก็หายไปเกือบหมด ปัจจุบันเชื่อกันว่าปัจจัยหลักในผลกระทบทางลบของครอบครัวที่มีต่อพัฒนาการของบุคคลนั้นไม่ใช่โครงสร้าง แต่เป็นความผิดปกติทางจิตสังคมของครอบครัว และนี่คือเทรนด์ระดับโลก

ในเวลาเดียวกัน ควรเน้นว่าการเสียรูปทางโครงสร้างของครอบครัวนั้นยังเป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนาอย่างยิ่ง มีส่วนสำคัญในการพัฒนาความเบี่ยงเบนทางสังคมของแต่ละบุคคล โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากช่วงของการเบี่ยงเบนเหล่านี้ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงพฤติกรรมที่ผิดกฎหมาย ใช่ และในแง่ของการมีส่วนร่วมในการกระทำผิด ข้อมูลของการศึกษาต่างๆ ยังคงค่อนข้างขัดแย้งกัน ดังนั้น จากการศึกษาของรัสเซียชิ้นหนึ่ง ประมาณ 50% ของวัยรุ่นที่กระทำผิดอาศัยอยู่ในครอบครัวที่มีโครงสร้างผิดรูป (นั่นคือ ไม่สมบูรณ์) ดังนั้นครึ่งหลังจึงมีครอบครัวที่สมบูรณ์ แต่ปัญหาเกี่ยวกับอาการต่าง ๆ ของความผิดปกติทางจิตสังคมของครอบครัวตามที่กำหนดไว้ในผลงานของ V. V. Korolev เป็นลักษณะของผู้กระทำความผิดวัยรุ่นมากกว่า 70%

โดยทั่วไป เมื่อเราพูดถึงการมีส่วนร่วมที่แตกต่างกันในการพัฒนาสังคมของผู้เยาว์ ความผิดปกติทางจิตสังคม และความผิดปกติทางโครงสร้างที่แท้จริงของครอบครัว เราต้องตระหนักว่านี่ไม่ใช่

หมวดหมู่ขั้วโลกที่แยกได้ ความผิดปกติทางจิตสังคมเป็นแนวคิดที่กว้างกว่าการเสียรูปเชิงโครงสร้าง ท้ายที่สุด ความผิดปกติทางจิตสังคมสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งในครอบครัวที่สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์

ความเชื่อมโยงระหว่างการเลี้ยงดูเด็กในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์กับการกระทำผิดนั้นซับซ้อนอย่างมากจากปัจจัยอื่นๆ มากมาย ตัวอย่างเช่น เห็นได้ชัดว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างการหย่าร้างกับสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของครอบครัว แต่ตามที่เน้นย้ำในผลงานของ R.J. Sampson & W.J. Wilson, K. Bartola ภาพรวมของข้อมูลจากการศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นชัดเจนว่าความยากจนเป็นหนึ่งในสัญญาณที่น่าเชื่อถือที่สุดที่ทำให้สามารถทำนายการกระทำผิดของเด็กและเยาวชนได้ทั้งเด็กชายและเด็กหญิง ความยากจนส่งผลกระทบต่อครอบครัวในหลายๆ ด้าน ซึ่งหนึ่งในนั้นคือการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผู้ปกครองที่อาจเกิดขึ้นได้ ดังนั้นความเครียดที่เกิดจากความยากจนดังแสดงในผลงานของ W. R. Hammond & B. R. Yung, K. Barthol ทำให้ความสามารถของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูที่ดีและสม่ำเสมอ

การดูแลเด็กไม่เพียงพอลักษณะของสิ่งที่เรียกว่า รูปแบบการเลี้ยงดูที่ไม่แยแสมีอยู่ในครอบครัวที่มีสถานะทางสังคมทั้งสูงและต่ำ ทั้งครอบครัวที่สมบูรณ์และพ่อแม่เลี้ยงเดี่ยว และในขณะเดียวกัน การกำกับดูแลไม่เพียงพอดังที่พบในการศึกษาจำนวนมากซึ่งมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับการกระทำผิดและความก้าวร้าว ดังที่ S. Cerncovich & R. S. Giorgano, R. Blackburn กล่าวอย่างน่าเชื่อถือ นอกจากนี้ การศึกษาโดย W.J. Wilson (1987) แสดงให้เห็นว่าการควบคุมของมารดาที่ไม่ดีเป็นปัจจัยสำคัญในการแยกความแตกต่างระหว่างผู้กระทำผิดและผู้ไม่กระทำความผิด มากกว่าสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมที่ไม่ดีหรือแม้แต่ความผิดทางอาญาของผู้ปกครอง

กลไกที่สำคัญที่สุดของอิทธิพลเชิงลบของครอบครัวที่มีต่อการพัฒนาบุคลิกภาพคือการขัดเกลาทางสังคมในครอบครัวตามประเภทที่เบี่ยงเบน ค่านิยมทางสังคม บรรทัดฐาน และแบบแผนของพฤติกรรมสามารถหลอมรวมได้ด้วยกลไกการเรียนรู้และการเลียนแบบ หากค่านิยมและบรรทัดฐานดังกล่าวมีอิทธิพลในครอบครัวที่กำหนด ในเวลาเดียวกัน การรวมตัวของการพัฒนาที่เบี่ยงเบนทางสังคมดังแสดงในผลงานของ A. Bandura, A. Bandura, R. Walters, R. Baron, D. Richardson และคนอื่นๆ สามารถไปได้สามวิธี: ผ่านการประกาศโดยตรง ของค่านิยมและบรรทัดฐานทางสังคมและขีดเส้นใต้ว่า "นี่คือวิธีเดียวที่จะประสบความสำเร็จ"; เนื่องจากการแสดงออกของพฤติกรรมต่อต้านสังคมในปฏิสัมพันธ์โดยตรงของผู้ปกครองกับเด็ก; เนื่องจากการสังเกตของเด็กในพฤติกรรมที่แท้จริงของผู้ปกครองที่มีการปฐมนิเทศทางสังคมแม้ว่าพวกเขาจะประกาศในระดับคำพูดว่าพวกเขายึดมั่นในพฤติกรรมที่สนับสนุนสังคมและระดับค่านิยมในสังคม

การก่อตัวของพฤติกรรม prosocial ของแต่ละบุคคลมีความเกี่ยวข้องไม่เพียง แต่กับกลไกของการขาดการสนับสนุนหรือการลงโทษเชิงรุกสำหรับพฤติกรรมต่อต้านสังคม แต่ยังจำเป็น (และอาจถึงแม้ในตอนแรก) ด้วยการเรียนรู้ทางสังคมเชิงรุกของรูปแบบพฤติกรรมเชิงสร้างสรรค์ วิธีการแก้ไขความขัดแย้งและการใช้แรงจูงใจต่าง ๆ ของแต่ละบุคคล ตามที่กำหนดไว้ในการศึกษา 1. KeimkapdaB-Jarvinen, R. KapdaB ความแตกต่างที่เด่นชัดที่สุดระหว่างเด็กที่มีพฤติกรรมทางสังคมที่ทำลายล้างและสร้างสรรค์นั้นไม่พบในความชอบส่วนตัวสำหรับทางเลือกที่ทำลายล้าง แต่ในความไม่รู้ของการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ดังนั้นกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมของพฤติกรรมเชิงสร้างสรรค์จึงรวมถึงการได้มาซึ่งระบบความรู้และทักษะทางสังคมตลอดจนการศึกษาระบบบุคลิกภาพทัศนคติบนพื้นฐานของความสามารถในการตอบสนองต่อความคับข้องใจในระดับที่ยอมรับได้ ทางถูกสร้างขึ้น

กลไกที่สำคัญอีกประการหนึ่งของอิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อการพัฒนาความเบี่ยงเบนทางสังคมและพฤติกรรมทางสังคมของแต่ละบุคคลคือการละเลยทางอารมณ์ของเด็ก ทัศนคติที่ "ไม่มีค่า" ที่มีต่อเขา ประเภทการเลี้ยงดูที่เรียกว่าไม่แยแสหรือเพิกเฉยซึ่งเด็กกลายเป็น "ผู้เรียกร้องความสนใจ" นั้นมีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งกับการกระทำผิดที่ตามมา ในการศึกษาบางชิ้น ดังที่อาร์. แบล็กเบิร์นเขียนถึง เช่น พบว่า 84% ของเด็กที่เป็น "คนจับความสนใจ" เมื่ออายุแปดขวบได้ติดต่อกับตำรวจเมื่ออายุ 14 ปี มีการศึกษาจำนวนมากที่แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างความสัมพันธ์เชิงลบในระบบ "พ่อแม่และลูก" อย่างน่าเชื่อ การขาดอารมณ์ในครอบครัว และการพัฒนาบุคลิกภาพที่เบี่ยงเบนทางสังคม มีการจัดตั้งขึ้นเช่นว่าถ้าเด็กมีความสัมพันธ์เชิงลบกับผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งหรือทั้งสองคนถ้าแนวโน้มในการพัฒนาด้านบวกของความนับถือตนเองและความคิดในตนเองไม่พบการสนับสนุนในการประเมินของผู้ปกครองหรือถ้า เด็กไม่รู้สึกการสนับสนุนของผู้ปกครองและการดูแลจากนั้นแนวโน้มของพฤติกรรมที่ผิดกฎหมายจะเพิ่มขึ้นอย่างมากความสัมพันธ์กับเพื่อน ๆ แย่ลงความก้าวร้าวต่อพ่อแม่ของพวกเขาเอง

เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการขัดเกลาทางสังคมอย่างมีประสิทธิภาพและการป้องกันการก่อตัวของพฤติกรรมที่เบี่ยงเบนคือการพัฒนาแรงจูงใจในความผูกพันซึ่งเด็กต้องการความสนใจความสนใจและการอนุมัติจากผู้อื่นและก่อนอื่นคือพ่อแม่ของเขาเอง ในฐานะที่เป็นตัวเสริมรอง ความผูกพันสามารถกำหนดเงื่อนไขในการปรับตัวของเด็กต่อความต้องการและข้อห้ามทางสังคม เช่น พฤติกรรมที่เกื้อหนุนทางสังคม ทั้งนี้ควรเน้นว่าเงื่อนไขสำคัญในการพัฒนาสังคมเบี่ยงเบน

พฤติกรรมไม่ได้เป็นเพียงการเรียนรู้ทางสังคมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคับข้องใจที่เกิดขึ้นในกรณีที่ไม่มีความรักของพ่อแม่และในการลงโทษอย่างต่อเนื่องจากผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งหรือทั้งสองคน

แน่นอนว่าสถานที่พิเศษในระบบความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและวัยรุ่นนั้นเป็นของแม่ ดังนั้น ในการศึกษาหนึ่งโดย A. A. Rean และ M. Yu. Sannikova แสดงให้เห็นว่าในระบบความสัมพันธ์ของวัยรุ่นกับสภาพแวดล้อมทางสังคม (รวมถึงทัศนคติต่อพ่อและต่อเพื่อนฝูง) นั้นเป็นทัศนคติต่อ แม่ที่กลายเป็นคนคิดบวกมากที่สุด พบว่าทัศนคติเชิงบวกต่อมารดาลดลง การเพิ่มคำอธิบายเชิงลบ (ลักษณะ) เมื่ออธิบายมารดาสัมพันธ์กับการเพิ่มขึ้นโดยทั่วไปในเชิงลบของความสัมพันธ์ทางสังคมทั้งหมดของแต่ละบุคคล สันนิษฐานได้ว่าเบื้องหลังข้อเท็จจริงนี้มีปรากฏการณ์พื้นฐานของการปฏิเสธโดยสิ้นเชิง (การปฏิเสธต่อวัตถุทางสังคม ปรากฏการณ์ และบรรทัดฐานทั้งหมด) ในบุคคลที่มีทัศนคติเชิงลบต่อแม่ของตนเอง โดยทั่วไป ตามที่พบในการศึกษา ทัศนคติเชิงลบต่อมารดาของตนเองเป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของการพัฒนาที่ผิดปกติโดยรวมของแต่ละบุคคล

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา บทบาทของพ่อมีแนวโน้มลดลงอย่างต่อเนื่อง ความสำคัญและอิทธิพลของเขาต่อการเลี้ยงดูและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ดังนั้นในการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เรียกว่า "Family and Parenthood in Modern Russia" พบว่าสัดส่วนของผู้ที่เรียกบิดาของตนเป็นบุคคลสำคัญที่มีอิทธิพลมากที่สุดต่อบุคลิกภาพของตนในกระบวนการเติบโตลดลงจาก 41.1% ( ในกลุ่มอายุมากกว่า 40-44 ปี) ถึง 31.8% (ในกลุ่มเยาวชนอายุ 16-19 ปี)

ยิ่งร่างของพ่ออ่อนแอลง ร่างของแม่ก็ยิ่งแข็งแกร่งขึ้นในใจของผู้ตอบแบบสอบถาม ในกลุ่มเยาวชน (อายุ 16-19 ปี) สัดส่วนของผู้ที่ประเมินบทบาทของมารดาสำคัญที่สุดคือ 73.3% ในขณะที่ในกลุ่มอายุที่มากขึ้น (40-44 ปี) - อยู่ที่ 61.9%

บทบาทของพ่อในครอบครัวผู้ปกครองไม่เพียงได้รับอิทธิพลจากอายุเท่านั้น แต่ยังได้รับอิทธิพลจากตัวชี้วัดอื่นๆ ด้วย

เช่น ระดับความมั่งคั่ง ในครอบครัวที่ยากจน มีเพียง 26.8% ของผู้ตอบแบบสอบถามสังเกตอิทธิพลของพ่อ ในครอบครัวที่มีมาตรฐานการครองชีพโดยเฉลี่ยหรือสูง - 40.7% ดังนั้นการรับรู้ของพ่อจึงขึ้นอยู่กับความสำเร็จของเขาในการรับมือกับบทบาทของคนหาเลี้ยงครอบครัวในครอบครัว

ผู้ตอบแบบสอบถามที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาให้คะแนนบทบาทของพ่อสูงกว่าผู้ตอบแบบสอบถามระดับมัธยมศึกษา (36.6% และ 42.2% ตามลำดับ) อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างเหล่านี้ไม่มีนัยสำคัญ

ทุกวันนี้ ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างความรุนแรงของการลงโทษโดยผู้ปกครองของลูกกับระดับความก้าวร้าวของเด็ก

การพึ่งพาอาศัยกันนี้ขยายไปถึงกรณีที่การลงโทษเป็นปฏิกิริยาของผู้ปกครองต่อพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็ก กล่าวคือใช้เป็นมาตรการด้านการศึกษาเพื่อลดความก้าวร้าวและการสร้างพฤติกรรมที่ไม่ก้าวร้าวของเด็ก

ในการทดลองหนึ่ง มีการศึกษาพฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของกลยุทธ์การลงโทษผู้ปกครอง (L. D. Eron at al., 1963) การตอบสนองระดับแรก (ซึ่งพูดอย่างเคร่งครัด ไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นการลงโทษ) รวมถึงการขอให้ประพฤติตัวแตกต่างออกไปและให้รางวัลสำหรับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ระดับที่สองของการลงโทษ (การลงโทษปานกลาง) รวมถึงการตำหนิด้วยวาจา การตำหนิ การล่วงละเมิด ระดับที่สามของการลงโทษ (การลงโทษอย่างเข้มงวด) ได้แก่ การกระแทก การตบ แขนเสื้อ จากผลการศึกษาพบว่า เด็กเหล่านั้นที่ถูกพ่อแม่ลงโทษอย่างเข้มงวดมีพฤติกรรมก้าวร้าวมากขึ้น และด้วยเหตุนี้ เพื่อนร่วมชั้นจึงมีลักษณะนิสัยก้าวร้าว

ในการศึกษาอื่นโดย R. B. Felson, N. Russo ยังแสดงให้เห็นด้วยว่าการแทรกแซงของผู้ปกครองในกรณีของการรุกรานระหว่างพี่น้องสามารถส่งผลตรงกันข้ามและกระตุ้นการพัฒนาของความก้าวร้าว ตำแหน่งที่เป็นกลางของผู้ปกครอง ดังต่อไปนี้จากการศึกษานี้ จะดีกว่า กลยุทธ์ที่ไม่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือการแทรกแซงของผู้ปกครองในรูปแบบของการลงโทษพี่น้องที่มีอายุมากกว่าเนื่องจากในกรณีนี้ระดับของความก้าวร้าวทางวาจาและทางร่างกายในความสัมพันธ์ระหว่างพี่น้องจะสูงที่สุด ได้ผลลัพธ์ที่คล้ายคลึงกันในการศึกษาอื่นๆ เช่น การศึกษาของ G. Patterson

ลักษณะทั่วไปของผลการศึกษาดังกล่าวทำให้ผู้เชี่ยวชาญกำหนดข้อเสนอในการรักษาความก้าวร้าวระหว่างพี่น้องในลักษณะพิเศษ - เพิกเฉยไม่ตอบสนองต่อปฏิกิริยาก้าวร้าวของพี่น้อง อย่างไรก็ตาม ข้อสรุปนี้ดูเหมือนจะรุนแรงเกินไป บางครั้งมันเป็นไปไม่ได้เลยที่พ่อแม่จะไม่ตอบสนองต่อความก้าวร้าวในการปฏิสัมพันธ์ของพี่น้อง และบางครั้งก็เป็นอันตรายโดยตรงและไม่ปลอดภัย ในหลาย ๆ สถานการณ์ (เช่น เมื่อปฏิสัมพันธ์เชิงรุกระหว่างพี่น้องไม่ใช่กรณีพิเศษที่หายากอีกต่อไป) ตำแหน่งที่เป็นกลางของผู้ปกครองสามารถทำให้เกิดความก้าวร้าวต่อไปได้ ยิ่งไปกว่านั้น ตำแหน่งดังกล่าวสามารถสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ทางสังคมเกี่ยวกับความก้าวร้าว การรวมตำแหน่งดังกล่าวเป็นรูปแบบพฤติกรรมที่มั่นคงของบุคคลซึ่งมีผลกระทบด้านลบในระยะยาวอยู่แล้ว

ในการศึกษาที่เรากล่าวถึงข้างต้น มีการศึกษาทางเลือกเพียงสองทางเลือกสำหรับการตอบสนองของผู้ปกครองต่อความก้าวร้าวระหว่างพี่น้อง: (1) ตำแหน่งที่เป็นกลาง เช่น การเพิกเฉยต่อข้อเท็จจริงของการรุกราน และ (2) การลงโทษเด็ก (ในเวอร์ชันหนึ่ง - รุ่นพี่ ในอีกรุ่นหนึ่ง - จูเนียร์) เห็นได้ชัดว่า ด้วยทางเลือกที่แคบลง ตำแหน่งที่เป็นกลางกลับกลายเป็นว่าค่อนข้างดีกว่า (และค่อนข้างดีกว่าเท่านั้น) อย่างไรก็ตาม ทางเลือกอื่นในการตอบสนองผู้ปกครองต่อความก้าวร้าวระหว่างพี่น้องอาจเป็นไปได้ ซึ่งไม่ใช่หัวข้อของการศึกษาในที่นี้ วิธีหนึ่งในการตอบสนองเหล่านี้คือการหารือเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้น ดำเนินการตามขั้นตอนการเจรจา เรียนรู้วิธีการที่สร้างสรรค์และไม่ก้าวร้าวในการแก้ไขปัญหาโดยใช้ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมของความขัดแย้งที่เกิดขึ้น ท้ายที่สุด ตามที่ได้รับการพิสูจน์แล้วจากการทดลองในการศึกษาอื่นๆ เด็กที่ก้าวร้าวแตกต่างจากเด็กที่ไม่ก้าวร้าว โดยหลักแล้วในความรู้ที่ไม่ดีของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีการแก้ไขความขัดแย้งเชิงสร้างสรรค์ (ทางเลือกถึงเชิงรุก)

แบบจำลองที่สมบูรณ์ที่สุดของเทคนิคการฝึกฝนผู้ปกครองที่ไม่มีประสิทธิภาพ ซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากในด้านการวิจัยนี้ ถือเป็นทฤษฎีของ "กระบวนการครอบครัวที่ถูกบังคับ" โดย J. R. Patterson (G. R. Patterson, 1982; G. R. Patterson, J. B. Reid, T. J. Dishion, 1992; ดี. คอนเนอร์ ). โมเดลนี้อนุมานว่าการแลกเปลี่ยนการกระทำที่รุนแรงและที่สำคัญที่สุดคือการกระทำที่ไม่สอดคล้องกันระหว่างผู้ปกครองและเด็กในความขัดแย้งเรื่องระเบียบวินัยนำไปสู่ความก้าวร้าวหรือพฤติกรรมต่อต้านสังคมของเด็ก ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก มีลักษณะที่ไม่สอดคล้องกัน - จุดอ่อนแรก จากนั้นความเข้มงวด - เช่นเดียวกับระดับความขัดแย้งในระดับสูง ส่วนใหญ่มีส่วนสำคัญในการสอนความก้าวร้าวของเด็กเพื่อแก้ไขความขัดแย้งระหว่างบุคคล

ในเรื่องนี้ ที่น่าสนใจคือ ตัวทำนายที่ดีที่สุดในการกักขังผู้กระทำความผิดเมื่ออายุ 10-13 ปี คือ "ความไร้วินัย" เมื่ออายุมากขึ้น สถานการณ์จะแตกต่างกันเมื่ออายุมากขึ้น ความผิดฐานกระทำความผิดเมื่ออายุ 17-20 ปี คาดการณ์ได้แม่นยำที่สุด ปรากฏว่า จากปัจจัยต่างๆ เช่น ความก้าวร้าวในวัย 12-14 ปี และระดับอาการแสดงอาการทางประสาทเมื่ออายุ 16 ปี ดังแสดงใน ผลงานของ เอ. เฟิร์นแฮม, พี. ฮาเว่น.

ในวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาสมัยใหม่ ภายใต้กรอบความคิดที่น่าเชื่อถือที่สุดประการหนึ่งของบุคลิกภาพ ซึ่งเขียนโดย A. Maslow เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าความต้องการความรักและความเคารพเป็นหนึ่งในความต้องการพื้นฐานของแต่ละบุคคล และเป็นหนึ่งในห้าความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์ ควบคู่ไปกับความต้องการในการอยู่รอด นั่นคือ สรีรวิทยาและความต้องการความปลอดภัย

ในเรื่องนี้ขอให้เราใส่ใจกับสถานการณ์ที่สำคัญอย่างยิ่งต่อไปนี้ในความเห็นของเรา ในยุค 60s. ในสหรัฐอเมริกา กระแสที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาดังกล่าวได้กลายเป็นที่นิยม เมื่อพ่อแม่เข้าไปยุ่งในชีวิตของเด็กเพียงเล็กน้อย ทำให้เขามีอิสระสูงสุดในการตัดสินใจและในชีวิตจริง มันควรจะเป็นการแสดงความเคารพต่อบุคลิกภาพของเด็ก คล้ายกับแนวทางเสรีนิยม-ประชาธิปไตยในการปฏิบัติด้านการศึกษา อย่างไรก็ตาม การศึกษาทางจิตวิทยาที่ดำเนินการหลายปีต่อมาพบว่า เด็กจากครอบครัวเหล่านี้มีปัญหาในวัยผู้ใหญ่มากกว่า และสิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือเด็กๆ ที่เติบโตขึ้นมาในครอบครัวเหล่านี้ ดังที่พี. แมสเซน เจ. คองเกอร์ และคนอื่นๆ เน้นย้ำ ผู้ซึ่งสังเกตเห็นความไม่พอใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุดต่อวัยเด็กของครอบครัว

กล่าวคือ ปรากฏว่าในที่สุด เสรีภาพที่ผู้ปกครองให้มานั้นไม่ได้ถูกมองว่าเป็นความไว้วางใจและความเคารพเป็นพิเศษต่อบุคลิกภาพของเด็ก แต่เป็นเพราะการขาดหรือขาดความรักและความห่วงใยจากผู้ปกครอง

วรรณกรรม

1. Andreeva G. M. จิตวิทยาสังคม. - ม., 1988.

2. AronsonE. , Wilson T. , Eikert R. จิตวิทยาสังคม. กฎทางจิตวิทยาของพฤติกรรมมนุษย์ในสังคม - ม., 2545.

3. Bandura A. ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม. - SPb., 2000.

4. Bandura A. , Walters R. การรุกรานของวัยรุ่น ศึกษาอิทธิพลของการเลี้ยงดูและความสัมพันธ์ในครอบครัว - ม., 2000.

5. Bartol K. จิตวิทยาพฤติกรรมทางอาญา. - SPb., M. , 2004.

6. แบล็กเบิร์นอาร์ จิตวิทยาพฤติกรรมทางอาญา - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2547

7. Bulatnikov I. E. การพัฒนาความรับผิดชอบต่อสังคมของแต่ละบุคคล: สถานที่และบทบาทของครอบครัว / ความมั่งคั่งของรัสเซีย - อนาคตของครอบครัวของคุณ (วัสดุของโครงการจากทุนของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย) - เคิร์สต์ 2552. - ส. 252-264.

8. บารอน อาร์. ริชาร์ดสัน ดี. การรุกราน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 1997.

9. Connor D. การรุกรานและพฤติกรรมต่อต้านสังคมในเด็กและวัยรุ่น - ม. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2548

10. Korolev VV การเบี่ยงเบนทางจิตในผู้กระทำความผิดวัยรุ่น -ม., 1992.

11. ShortM. N. การพัฒนาจิตสำนึกพลเมืองของเยาวชนในกิจกรรมร่วมกันของครอบครัวและโรงเรียน: เวกเตอร์ของการเปลี่ยนแปลง / รัสเซียเจริญรุ่งเรือง - อนาคตของครอบครัวของคุณ (วัสดุของโครงการที่ได้รับทุนจากประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย) - เคิร์สต์ 2552. - ส. 135-147.

13. Massen P. , Conger J. , Kagan J. , Houston A. การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก - ม., 1987.

14. Rean A. A. ความก้าวร้าวของเด็ก / จิตวิทยามนุษย์ตั้งแต่แรกเกิดถึงตาย. เอ็ด เอ.เอ.เรอาน่า. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2549 - ส 305-312

15. Rean A. A. การรุกรานของวัยรุ่น / จิตวิทยาของวัยรุ่น. เอ็ด เอ.เอ.เรอาน่า. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2550 - ส. 324-337

16. Rean A. A. จิตวิทยาบุคลิกภาพ. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2013.

17. Sventsitsky A.L. จิตวิทยาสังคม. - ม., 2546.

18. ครอบครัวและความเป็นพ่อแม่ในรัสเซียสมัยใหม่ - ม., 2552.

19. ครอบครัว: จิตวิทยา, การสอน, งานสังคมสงเคราะห์. เอ็ด เอ.เอ.เรอาน่า. - ม., 2553.

20. Fernham A. , Haven P. บุคลิกภาพและพฤติกรรมทางสังคม. - SPb., 2544.

21. ฮูสตัน เอ็ม., สเตรเบฟ. จิตวิทยาสังคมเบื้องต้น. แนวทางแบบยุโรป - ม., 2547.

22. SchneiderL. ข. พฤติกรรมเบี่ยงเบนของเด็กและวัยรุ่น - ม., 2550.

23. ปรัชญาคุณธรรมของ Emerson R.W. ประสบการณ์ - ม., 2544.

24. Ajzen I. จากความตั้งใจสู่การกระทำ: ทฤษฎีพฤติกรรมที่วางแผนไว้ // การควบคุมการกระทำ: จากการรับรู้สู่พฤติกรรม - 2528. - น. 11-39.

25. Ajzen I. และ Fishbein M. เข้าใจทัศนคติและทำนายพฤติกรรมทางสังคม - นิวเจอร์ซี, 1980.

26. อีรอน แอล.ดี., วอลเดอร์ แอล. O. , Toigo R. , LefkowitzM. ม. ชนชั้นทางสังคมการลงโทษผู้ปกครองสำหรับการรุกรานและการรุกรานของเด็ก // พัฒนาการเด็ก. - 2506.-34. - หน้า 849-867.

27. Felson R. B. , Russo N. การลงโทษผู้ปกครองและการรุกรานของพี่น้อง // จิตวิทยาสังคมรายไตรมาส - 2531. - 51. - น. 11-18.

28. Keltikangas-Jarvinen L. , Kangas P. กลยุทธ์การแก้ปัญหาในเด็กที่ก้าวร้าวและไม่ก้าวร้าว // Aggr. พฤติกรรม. - พ.ศ. 2531 - เลขที่ 4.-หน้า 255-264.

29. Patterson G. R. , Stouthamer-Loeber M. ความสัมพันธ์ของแนวทางปฏิบัติในการจัดการครอบครัวและการกระทำผิด // การพัฒนาเด็ก. - 2527. - 55. -น. 1299-1307.