Tematsko planiranje povijesti 10 11. Program rada i kalendar - tematsko planiranje povijesti (10. razred). Povijesni fotografski dokumenti, reprodukcije

10 razred.

Osnovna razina. (68 sati, 2 sata tjedno)

Vodiči:

A. A. Danilov, L. G. Kosulina, M. Yu. Brandt Rusija i svijet: antika, srednji vijek, moderno doba: udžbenik za obrazovne ustanove 10. razreda. M. Prosvjetiteljstvo (materijal iz drugih udžbenika koristi se za proučavanje bloka opće povijesti).

Blok o povijesti Rusije proučava se prema udžbeniku I. L. Andreev, I. N. Danilevsky, V.V. Kirillov. Povijest Rusije od davnina do kraja 19. stoljeća. Udžbenik za OU 10 razred. M.Mnemosina.
Metodički materijali

1. V.M. Antonov. Sustavan pristup nastavi povijesti. Ufa. 2002 (S obzirom na tematsko planiranje prema udžbenicima: V. M. Khachaturyan. Povijest svjetskih civilizacija; Povijest Rusije od davnina do kraja 19. stoljeća, ur. N.I. Pavlenko., U 2 dijela. Planiranje je dato iz izračunavanja 3 sata tjedno. Rad također daje smjernice za proučavanje brojnih pitanja opće i nacionalne povijesti u 10. razredu. Te su preporuke djelomično uključene u članak VM Antonova „Integracija građe o nacionalnoj i općoj povijesti u srednjoj školi "Predavanje povijesti i društvenih znanosti u srednjoj školi. 2003, № 1).

2. V.M. Antonov. Didaktički materijali o povijesti Rusije. Dio 1. Ufa 2002.

3. V.V. Kirillov, M.N. Černov. Povijest Rusije 1800-2002. Metodički razvoj i skripte lekcija (Serija "Knjiga za učitelja". Rostov na Donu. Orenburg, 2002.

4. L. N. Aleksashkina. O sustavnom pristupu razvoju vještina učenika u proučavanju povijesti u osnovnoj školi. PiOSh. 2011., broj 5.

5. Približni program povijesti za općeobrazovne ustanove. 10-11 razreda (osnovna razina) PI & OS. 2011., broj 2-3.

6. Približan program u povijesti za općeobrazovne ustanove. 10-11 razreda (razina profila) PI&OS. 2011., broj 4-5.

7. Približno tematsko planiranje.Povijest 10-11 razreda. Razina profila. PiOSh. 2011., broj 7.

8. O.Yu. Strelova, E.E. Vjazemskog. Godina Ruska povijest i povijesno obrazovanje. PiOSh. 2012., broj 2-3.

9. V. M. Khachaturyan. Povijest svjetskih civilizacija. 10-11 razreda. Metodički vodič kroz udžbenik. M., Kopile. 2001 godine.
Popis članaka

u časopisu Teaching History and Social Science, koji može pružiti značajnu pomoć u pripremi za određene sate na bloku "Povijest Rusije" u 10. razredu.

A.P. Bogdanov. "Tko je izgradio rusku državu." 2011., broj 9-10.
E.S. Galkina, Yu.V. Kalinin. "O trenutnom stanju normanskog problema." 2008., broj 7.
NA. Abdulaeva. "Kraj smutnog vremena". 2008., broj 7.
L.G. Kupustin. Lekcija na temu "Pavao: Tiranin ili neuspješni reformator". 2011., broj 9.
U. Mušinski. "Feldmaršal Kutuzov očima književnika i povjesničara." 2008., broj 36-7.
G.V. Semshova. "Materijali za lekciju posvećenu 200. obljetnici pobjede u Domovinskom ratu 1812." 2012., broj 2.
U I. Egorova, V.G. Yaroshenko. "Lekcija - radionica na temu" Decembristički ustanak ". 2009., broj 1.
E. N. Titova, L. M. Andriyankina. "Pokret i ustanak decembrista: lekcija - igra" Rasprave ", 2009., №3.
V.I. Egorova. "Građa za proučavanje teme" Seljačka reforma 1861. " 2001., br.10.

10.L.M. Privalov. "Ruska vanjska politika u posljednjoj trećini 19. stoljeća." 2007., broj 1.

11.L.M.Ljašenko. “O nekim problemima povijesti Rusije u vezi s razdobljem Aleksandra 2. 2004., br. 2.

12.A.G. Karelin. "Sergej Julijevič Witte: državnik prijelaznog doba." 2009., broj 4-5.

13. N.P. Ovčinnikov. “Ivan je užasan očima svojih suvremenika i potomaka. Razvoj lekcije ". 2005., broj 6.

14. N.P. Ovčinnikov. "Lekcija na temu" Zapadnjaci i slavenofili o sudbini Rusije ". 206, broj 8

Popis članaka u bloku "Opća povijest"

M. Yu. Brandt, A. A. Danilov, L.G. Kosulin "Integrirani tečaj" Rusija i svijet "u 10. razredu". Metodičke preporuke za pojedine sate. 2006., brojevi 3-5.
G.A. Lemkin. "Figure revolucija 17.-19. Stoljeća: politički portreti". 2007., br.8.

Približno tematsko planiranje povijesti.

10 razred. Osnovna razina.

68 sati, 2 sata tjedno.

№№ lekcija	Tema		Vrsta lekcije	Plan učenja	Proučeni materijal
		Uvod (2 sata).
1	Povijest i povijesni proces		Lekcija - predavanje s razgovorom i sastavljanjem dijagrama i tablica	1. Što je priča? 2. Prostor i vrijeme povijesti. 3. Problemi periodizacije. 4. Domoljubna povijest u kontekstu svjetske povijesti	1Može isključiti materijal “Is World History One”, usredotočiti se na različitost.
2	Povijest i poznavanje povijesti		Laboratorijska nastava (LPZ) na temelju rada učenika s tekstom udžbenika	1. Društvena spoznaja i povijesna znanost. 2.Povijesni događaj i povijesna činjenica	2. Materijal o formacijskom, civilizacijskom pristupu povijesti u školi može i treba razmotriti na satovima društvenih i humanitarnih i društveno-ekonomskih profila, dodajući dodatni sat.
Primitivnost. Povijest antičkog svijeta (7 sati).
3	Primitivni svijet i nastanak civilizacije		Izbor lekcije	1. Teorije o podrijetlu čovjeka. 2. Periodizacija antičke povijesti. 3. Primitivnost. 4. Neoletička revolucija. 5. Prijelaz iz primitivnosti u civilizaciju.	3 do točke "Arhaične civilizacije starog istoka".
4	Drevni istok		LPZ: rad s kartom, tekst udžbenika, fragmenti dokumenata	1. Civilizacija starog istoka: povijesna slika, periodizacija 2. Zajednica i državno gospodarstvo. 3. Snaga. Oblik država. 4. Društvene skupine i posjedi u antičkim društvima.	3 do kraja.
5-7	Stare civilizacije Mediterana		Predavanje s radom s kartom i sastavljanjem tablice (vidi V.M. Antonov. Sustavni pristup nastavi povijesti). LPZ na temelju rada s kartama, dokumentima, tekstom udžbenika.	1. Karta drevnog svijeta. Periodizacija antičke povijesti. 2. Opće značajke i karakteristike starogrčke i rimske civilizacije. 3. Starogrčki gradovi - države (politički sustav, aristokracija i demos). Antička demokracija. 4. Atena i Sparta. 5. Vanjska politika grčkih gradova-država: kolonizacija, ratovi. 6. Derzhava Aleksandra Velikog. 7.Rimska Republika: Moć. zakoni, status ličnosti. 8. Ratovi u Rimu. Ropstvo. 9. Od Republike do Carstva Rimsko carstvo: teritorij, upravljanje. 10. Pojava kršćanstva i njegovo širenje. 11. Rimski svijet i barbari. Pad Zapadnog Rimskog Carstva.	4-5.
8	Duhovni svijet drevnih civilizacija		"Vijenac mudrosti". Lekcija - konferencija s izvješćima o životu i otkrićima izvanrednih znanstvenika i filozofa.	1.Slika svijeta starih ljudi. 2. Pojava i širenje vjerskih i etičkih učenja (budizam, konfucijanizam, judaizam, kršćanstvo). 3. Formiranje znanstvenog mišljenja u antici.	7.
9	Povijesno i kulturno naslijeđe starih civilizacija		Lekcija - seminar temeljen na radu s udžbeničkim materijalom i porukama učenika o postignućima kulture starih civilizacija		8.
Odjeljak 2. Povijest srednjeg vijeka (6 sati).
10-12	Srednjovjekovna civilizacija Europe		1 lekcija - predavanje s elementima razgovora. Izrada dijagrama, tablica (1-4 pitanja). 2-3 lekcije - LPZ na temelju rada s dokumentima. Tekst iz udžbenika, ilustracije, zadaci za 9-10	1. Srednji vijek: pojam, kronološki okvir, periodizacija. 2. Rani srednji vijek: moć Franaka, formiranje srednjovjekovnog društva u zapadnoj Europi. 3.Europsko srednjovjekovno društvo: stariji sustav. 4. Feudalizam: pojam, glavna obilježja. 5. Gradovi srednjeg vijeka; gradske republike. 6. Struktura i klasna hijerarhija srednjovjekovnog društva. društveni pokreti. 7. Srednjovjekovna država. Registracija zastupstva nekretnine. Svjetovna i crkvena moć. 8. Mjesto religije i crkve u životu srednjovjekovnog društva. 9.Europsko društvo u 14-15. Stoljeću	9-10.
13	Bizantsko Carstvo: Moć, Vlada, Kultura		Lekcija - radionica o radu s kartom i tekstom udžbenika (moguće je stvoriti klaster).		11.
14	Kalifat i istok u srednjem vijeku		Lekcija - konferencija s porukama učenika.	1. Arapi: nastanak i širenje islama, nastanak kalifata, svijet arapske kulture. 2. Arapi i kršćanska Europa. 3. Osmansko širenje. Pad Carigrada.	11.
15	Kulturna baština europskog srednjeg vijeka		Konferencija lekcije s porukama učenika.	1.Slika svijeta srednjovjekovnog Europljanina. 2. Vjera i znanje. 3. Škole i sveučilišta. 4. Europska srednjovjekovna umjetnost.	Poglavlje 12 u udžbeniku: L.N. Aleksashkina, V.A. Golovin. Opća povijest 10. razred M. Mnemosyne 2008. i sljedeća izdanja.
Odjeljak 3. Drevna i srednjovjekovna Rusija.
16	Uvod		Lekcija-predavanje s elementima razgovora, sastavljanjem i raspravom dijagrama. Moguće je na temelju shema i priručnika V.M. Antonov, napravite dinamičku prezentaciju (dijagrami bi se trebali pojaviti na ekranu postupno tijekom razmišljanja ili razgovora)	1. Povijest Rusije dio je svjetske povijesti. 2. Uloga geopolitičkih, prirodno-geografskih, etničkih, vjerskih, ekonomskih čimbenika u povijesti Rusije. 3. Periodizacija ruske povijesti.	Uvod u udžbenik I. L. Andreeva i sur. O povijesti Rusije. Dodatni materijal V.M. Antonov proučavanje teme "Mislioci prošlosti i sadašnjosti o društvu i njegovom razvoju" "u kolegiju" Temelji moderne civilizacije "Ufa. 1995. poglavlje iz udžbenika V.M. Khachaturyan" Povijest svjetskih civilizacija ".
17	Staro stanovništvo na teritoriju Rusije		LPZ	1. Drevni ljudi na teritoriju Rusije: preseljenje, prirodni uvjeti, zanimanja. 2. Antičke kolonije u sjevernom dijelu Crnog mora. Države regije Volge, Kavkaza. 3. Predslaveni. Izolacija istočnih Slavena. 4. Plemenski sindikati istočnih Slavena i njihovih susjeda: način života, zanimanja. vjerovanja. Prva opcija: Prva dva pitanja obrađena su u pregledu tijekom sažetka nastavnika. Za 3-4 pitanja moguće su poruke: U potrazi za pradjedovinom Slavena. Način života, svakodnevni život, običaji, tradicija istočnih Slavena. Druga opcija: Rad s fragmentima dokumenata na prvom odjeljku i slikom umjetnika druge polovice 19. stoljeća G.I. Semiradskog "Spaljivanje Rusije" u zborniku o povijesti Rusije v.1. Od antičkih vremena do 17. stoljeća. M. MIROS. 1994. Rad je organiziran u grupama od 5 osoba. Ova antologija jedinstvena je za učitelja: sadrži dokumente, fragmente radova povjesničara prošlosti i sadašnjosti, komentare na njih, bogat dokumentarni i umjetnički likovni materijal, pitanja i zadatke.	1-2.
18-19	Drevna Rusija u 9.-12. Stoljeću		LPZ: rad s tekstom udžbenika, dokumenti iz navedenog čitatelja, ilustracije u udžbeniku.	1. Rasprave o formiranju državnosti kod istočnih Slavena i "pozivu Varjaga". 2. Prvi Rurikoviči: moć i upravljanje. 3. Usvajanje kršćanstva pod Vladimirom 1 i njegovo značenje. 4. Formiranje pisanog zakonodavstva pod Jaroslavom Mudrim. 5. Sustav kneževske vlasti. Demonstracije. 6. Glavni pravci i rezultati vanjske politike Stare Rusije. 7.Kultura stare Rusije. 8. Drevna Rusija 9. - početak 12. stoljeća: rano feudalno društvo ili predklasno društvo? Rasprava: - "Odakle je došla ruska zemlja?" - "Legendarno i stvarno u pozivu Vikinga." Rasprava o prirodi drevnog ruskog društva. Moguće teme projekta: Mitropolit Hilarion i njegova "Riječ zakona i milosti". Prvi Rurikoviči očima kroničara i povjesničara. Legendarna Rusija očima potomaka. Bizantska tradicija u arhitekturi i ikonopisu	3-5 udžbenika M.Yu.Brnadta i drugih. Shema "Staroruski knezovi".
20-21	Specifična Rusija u 12-13. Stoljeću.		LPZ.	1. Preduvjeti, uzroci, posljedice rascjepkanosti Rusije. 2. Najveća nezavisna središta Rusije. 3.Rus i stepa. Snaga Džingis -kana i početak mongolske invazije. 4. Prodor Batua u Rusiju i njegove posljedice. 5. Borba sjeverozapadne Rusije protiv širenja sa Zapada. Aleksandar Jaroslavič. 6.Rus i Zlatna Horda. Moć i društvo tijekom vladavine Horda. 7. Rasprave povjesničara o dominaciji Horde i njezinom utjecaju na rusku povijest. Razgovor o 1 pitanju. Rasprava o karakteristikama ankete najvećih centi Udelne Rusije, koju su pripremili studenti. Radionica na temu: Borba Rusije u 18. stoljeću. Protiv invazije s istoka i zapada (rad s kartom i izvorima) Rasprava o problemu utjecaja invazije Mongola i vladavine Zlatne Horde na rusku povijest. Moguće teme projekta	6-7; 15-16 udžbenika M.Yu. Brandt i drugi (selektivno, materijal o evoluciji kneževske moći i večoj organizaciji tijekom vladavine Horda: gledišta su posebno važna). Čitač pogl. 1. odjeljak 3.
22-23	Moskovska Rusija u 14. i početkom 16. stoljeća		1 lekcija - predavanje, Lekcija 2 - LPZ	1. Preduvjeti za političku centralizaciju i ujedinjenje ruskih zemalja u nacionalnu državu. 2. Moskva i Tver u borbi za prevlast u sjeveroistočnoj Rusiji. 3. Promicanje Moskve kao središta ujedinjenja i borbe protiv dominacije Horda. Bitka kod Kulikova. 4. Dovršetak političkog ujedinjenja ruskih zemalja. 5.Ivan 3: formiranje autokratske vlasti. 6. Formiranje centralizirane državne uprave i jedinstvenog sveruskog zakonodavstva. 7.Pravoslavna crkva i država. "Moskva je treći Rim". 8.Moskva i Litva. Rad s izvorima: "Kulikovska bitka u svjedočanstvima suvremenika i procjenama povjesničara" Rasprava o portretnim karakteristikama Ivana Kalite, Dmitrija Donskoya, Ivana 3. Teme projekta: Ivan Kalita: osobnost i djela prema procjeni suvremenika i povjesničara. Osobnost Dmitrija Donskoja u ruskim kronikama, književnim djelima, povijesnim spisima. Kulikovska bitka očima suvremenika i povjesničara. Bizantska tradicija u ruskoj državnosti. Sergija Radonješkog i njegov samostan. Teorija "Moskva - treći RIM" u društvenom i crkvenom životu Rusije u 15-16. Stoljeću.	9,10,8 M.Yu. Brandt. Shema „Moskovski i tverski knezovi. Čitač pogl. 1, odjeljci 4,5,6.
24	Kultura moskovske Rusije 14-15 stoljeća.		Lekcija-radionica	1. Oživljavanje i razvoj ruske kulture. 2. Spomenici književnosti. 3. Arhitektura. 4. Procvat ikonopisa: Teofan Grk, Andrej Rubljov.	11.
25-26	Glavni pravci unutarnje i vanjske politike Ivana 4 ili Epoha Ivana 4 u povijesti Rusije		1 lekcija - predavanje, 2. lekcija - LPZ s elementima rasprave: "Ivan Grozni: Izabrana Rada ili Oprichnina", "Ivan Grozni i Andrej Kurbsky": različiti pogledi na razvoj države, "Oprichnina: gledišta, sporovi u povijesnoj znanosti".	1. Reforme Odabrane Rade - put razvoja ruske države kao klasno -reprezentativne monarhije. 2. Osochnina kao sredstvo afirmacije autokratskog despotizma. 3. Moć i društvo za vrijeme vladavine Ivana 4. 4. Vanjska politika: zadaci i glavni pravci	12,13,14,15 "Kraj livonskog rata", "Kraj vladavine Ivana 4". Čitač pogl. 1. Odjeljak 7.
27	Ivana Groznog i njegovo vrijeme prema ocjeni njegovih suvremenika i povjesničara.		Lekcija - rasprava ili lekcija - rasprava.		N.P. Ovčinnikov. Ivan Grozni očima svojih suvremenika i potomaka. PI i BZR, MV Korotkova Metode provođenja igara i rasprava na satovima povijesti. M.2002.

Objašnjenje

Program rada iz povijesti namijenjen je za 10 razreda općeobrazovnih ustanova. Sastavljen je na temelju Saveznog državnog obrazovnog standarda osnovnog općeg obrazovanja i Modela programa iz povijesti, programa osnovnog općeg obrazovanja Malomajačke škole; regionalni kurikulum obrazovnih ustanova, koji provodi programe LLC -a i S (P) O za 2016. - 2017. godinu.

Glavni cilj proučavanja povijesti u suvremenoj školi - obrazovanje, razvoj i odgoj osobnosti školarca, sposobnog za samoidentifikaciju i utvrđivanje njihovih vrijednosnih prioriteta na temelju razumijevanja povijesnog iskustva svoje zemlje i čovječanstva u cjelini, aktivno i kreativno primjenjujući povijesno znanje u obrazovnom i socijalne aktivnosti. Doprinos osnovne škole tom cilju je temeljna povijesna izobrazba i socijalizacija učenika.

Zadaci proučavanja povijesti u školi :

- formiranje smjernica za mlađu generaciju za građansku, etničku, društvenu, kulturnu samoidentifikaciju u okolnom svijetu;

- formiranje cjelovitog razumijevanja povijesnog puta Rusije i sudbine naroda koji je naseljavaju, o glavnim fazama, o najvažnijim događajima i glavnim ličnostima ruske povijesti, o mjestu i ulozi Rusije u svjetskom povijesnom procesu ;

- njegovanje domoljublja, poštivanja svoje Domovine, prava i sloboda druge osobe, društvene odgovornosti, poštivanja humanističkih i demokratskih vrijednosti, uvjerenja u potrebu poštivanja moralnih normi usvojenih u društvu;

- razvoj sposobnosti učenika da analiziraju informacije sadržane u različitim izvorima o događajima i fenomenima iz prošlosti i sadašnjosti, vođeni načelom historicizma, u njihovoj dinamici, međusobnoj povezanosti i međuovisnosti;

- formiranje vještina primjene povijesnog znanja za razumijevanje biti suvremenih društvenih pojava, u komunikaciji s drugim ljudima u suvremenom društvu.

Metode i oblici kontrole

Provjera domaće zadaće provođenjem frontalnog pregleda omogućuje kontrolu nad asimilacijom proučenog materijala.

Sprovođenje pisanog rada s postavljanjem problematičnih pitanja, pisanje eseja, popunjavanje tablica u procesu samostalnog rada omogućuju vam testiranje sposobnosti pronalaženja potrebnih informacija iz izvora stvorenih u različitim znakovnim sustavima, odvajanje sekundarnih informacija od glavnih, prijenos informacija primjereno postavljenom cilju, rad s tekstovima različitih stilova, stvaranje vlastitih djela.

Oblici posrednog provjeravanja znanja učenika su: sudjelovanje na okruglim stolovima, konferencijama, testiranje, izrada multimedijskih prezentacija o pojedinim problemima proučavanih tema.

Testiranje - omogućuje vam kontrolu sadržaja sadržaja znanja i potrebnih kognitivnih vještina. Testiraju se sljedeći elementi osnove školske povijesti:

Poznavanje datuma, razdoblja najznačajnijih pojava, procesa, rad s kronologijom.

Poznavanje činjenica (mjesto, okolnosti, sudionici događaja), rad s činjenicama.

Rad s izvorima: traženje informacija u izvoru (određivanje datuma, događaja, dotičnih ličnosti), kontekstualna analiza izvora (otkrivanje suštine opisanih događaja, pojava pomoću znanja iz kolegija povijesti)

Opis povijesnih događaja.

Objašnjenje, analiza povijesnih događaja: objašnjenje povijesnih pojmova, pojmova; korelacija činjenica i općeg znanja, pojmova; naznaka karakterističnih, bitnih znakova događaja, pojava; objašnjenje uzroka i posljedica događaja; sistematizacija, grupiranje činjenica, pojmova, pojava prema naznačenom kriteriju; izlaganje i objašnjenje ocjena povijesnih događaja, pojava, osobnosti.

Program rada za povijest za 10. razred temelji se na

Federalna komponenta državni standard srednje (potpuno) opće obrazovanje iz povijesti na osnovnoj razini ("Nastava povijesti i društvenih studija u školi" br. 4.5 2010.)

Okvirni nastavni plan i program srednjeg (cjelovitog) općeg obrazovanja na osnovnoj razini povijesti

XIXstoljeću. Ocjena 10 ". U I. Ukolova, A.V. Revyakin. Osnovna razina. "Obrazovanje",

XIXstoljeću. Ocjena 10 ". NS. Borisov, A.A. Lewandowski. Osnovna razina. "Obrazovanje".

Korišteni obrazovni i metodički pribor

„Opća povijest. Od najstarijih vremena do krajaXIXstoljeću. Ocjena 10 ". U I. Ukolova, A.V. Revyakin. "Obrazovanje", 2014

"Povijest Rusije od davnina do krajaXVIIstoljeću. Ocjena 10 ". NS. Borisov. "Obrazovanje", 2014

"Ruska povijest Xviii – XIXstoljeću. Ocjena 10 ". A.A. Lewandovsky, Yu.A. Shchetinov. "Obrazovanje", 2014

Studij povijesti na stupnju srednjeg (cjelovitog) općeg obrazovanja na osnovnoj razini ima za cilj postizanje sljedećih ciljeva:

odgoj građanstva, nacionalnog identiteta, razvoj ideoloških uvjerenja učenika na temelju njihovog razumijevanja povijesno formiranih kulturnih, vjerskih, etnonacionalnih tradicija, moralnih i društvenih stavova, ideoloških doktrina;

razvijanje sposobnosti razumijevanja povijesne uvjetovanosti pojava i procesa suvremenog svijeta, određivanja vlastitog položaja u odnosu na okolnu stvarnost, povezivanja vlastitih stavova i načela s povijesno nastalim svjetonazorskim sustavima;

usvajanje sustavnih znanja o povijesti čovječanstva, formiranje cjelovitog pogleda na mjesto i ulogu Rusije u svjetsko-povijesnom procesu;

ovladavanje vještinama i sposobnostima pretraživanja, sistematizacije i složene analize povijesnih podataka;

formiranje povijesnog mišljenja - sposobnost razmatranja događaja i pojava sa stajališta njihove povijesne uvjetovanosti, uspoređivanja različitih verzija i ocjena povijesnih događaja i osobnosti, određivanja vlastitog stava prema diskutabilnim problemima prošlosti i sadašnjosti.

Značajke tečaja povijesti studirao na stupnju srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja na osnovnoj razini. Glavne sadržajne linije programa provode se u okviru dva kolegija - "Povijest Rusije" i "Opća povijest". Pretpostavlja se da su oniintegriran studija temeljena na problemsko-kronološkom pristupu. Prednost ima obrazovni materijal vezan uz obrazovne i razvojne zadatke koji su važni sa stajališta socijalizacije učenika, stjecanja njihovih društveno značajnih znanja, vještina i sposobnosti.

Opći sadržaj kolegija povijesti u 10. razredu

Ruska povijest

(42 h)

Narodi i najstarije države na teritoriju Rusije (1 sat)

Prirodni i klimatski čimbenici i značajke razvoja teritorija istočne Europe i sjevera Euroazije. Nalazišta iz kamenog doba. Prijelaz iz prisvajajućeg gospodarstva u proizvodno. Stočari i poljoprivrednici. Pojava metalnih alata i njihov utjecaj na primitivno društvo.

Velika seoba naroda i njezin utjecaj na formiranje praslavenskog etnosa. Mjesto Slavena među Indoeuropljanima. Istočnoslavenski plemenski sindikati i njihovi susjedi: baltička, finsko-ugrska, tursko govoreća plemena. Zanimanja, društvena struktura i vjerovanja istočnih Slavena. Jačanje uloge plemenskih vođa, raslojavanje imovine.

Rusija u 9. - početkom 12. stoljeća. (3 sata)

Podrijetlo državnosti kod istočnih Slavena. "Priča o prošlim godinama". Pojava staroruske države. Novgorod. Podrijetlo riječi "Rus". Početak dinastije Rurik. Danka i odanost. Prinčevi i njihova svita. Več naručuje. Trgovački put "od Varjaga do Grka". Pješačenje do Bizanta. Usvajanje kršćanstva. Razvoj vladavine prava u Rusiji. Kategorije stanovništva. Kneževski sukobi.

Kršćanska kultura i poganska tradicija Rusije. Kontakti s kulturama Zapada i Istoka. Utjecaj Bizanta. Samostanska gradnja. Kultura drevne Rusije kao jedan od čimbenika formiranja drevne ruske nacionalnosti.

Ruske zemlje i kneževine u XII - sredini XV stoljeća. (6 sati)

Razlozi raspada staroruske države. Jačanje gospodarske i političke neovisnosti ruskih zemalja. Najveće zemlje i kneževine Rusije uXII- početak XIIIcc. Monarhije i republike. Pravoslavna crkva i ideja jedinstva ruske zemlje. Rusija i Stepa. Procvat kulture predmongolske Rusije.

Formiranje mongolske države. Invazija na Rusiju. Uključivanje ruskih zemalja u mongolski sustav upravljanja osvojenim zemljama. Zlatna Horda. Prihvaćanje islama od strane Horde. Uloga mongolskog osvajanja u povijesti Rusije. Širenje sa Zapada. Borite se protiv križarske agresije. Ruske zemlje u sastavu Velikog vojvodstva Litve.

Početak oživljavanja Rusije. Unutarnja migracija stanovništva. Oporavak gospodarstva ruskih zemalja. Oblici posjeda zemljišta i kategorije stanovništva. Uloga gradova u procesu ujedinjenja.

Borba za političku hegemoniju u sjeveroistočnoj Rusiji. Politički, društveni, gospodarski i teritorijalno-zemljopisni razlozi preobrazbe Moskve u središte ujedinjenja ruskih zemalja. Međuodnos procesa ujedinjenja ruskih zemalja i borbe protiv prevlasti Horde. Pojava nacionalnog identiteta u Rusiji.

Veliko vojvodstvo Moskovsko u sustavu međunarodnih odnosa. Početak raspada Zlatne Horde. Formiranje Kazanskog, Krimskog, Astrahanskog kanata. Učvršćivanje katoličanstva kao državne religije Velikog vojvodstva Litve. Autokefalnost Ruske pravoslavne crkve.

Kulturni razvoj ruskih zemalja i kneževina na krajuXIII- sredinom 15. stoljeća. Utjecaj vanjskih čimbenika na razvoj ruske kulture. Formiranje ruskog, ukrajinskog i bjeloruskog naroda. Moskva kao središte razvoja kulture velikoruskog naroda.

Ruska država u drugoj polovici 16 - 17 (6 sati)

Dovršetak ujedinjenja ruskih zemalja i školstvo Ruske države... Značajke procesa stvaranja centralizirane države u Rusiji. Rušenje jarma Zlatne Horde. Promjene u društvenoj strukturi društva i oblici feudalnog posjeda zemlje. Formiranje novog sustava upravljanja državom. Uloga crkve u izgradnji države. "Moskva je treći Rim".

Uspostava kraljevske vlasti i njezina sakralizacija u svijesti javnosti. Formiranje ideologije autokracije. Reforme sredinom 16. stoljeća Stvaranje tijela staleško-reprezentativne monarhije. Razvoj lokalnog sustava. Uspostavljanje kmetstva. Oprichnina. Osnivanje patrijaršije. Širenje teritorija Rusije u 16. stoljeću. Rast međunarodnog autoriteta ruske države.

Razlozi i priroda nevolja. Suzbijanje vladajuće dinastije. Bojarske skupine. Pogoršanje društveno-ekonomskih proturječja. Borba protiv agresije Commonwealtha i Švedske. Nacionalni uspon u Rusiji. Obnova neovisnosti zemlje.

Zemsky Sobor 1613. i obnova autokracije. Prvi Romanovi. Proširenje teritorija ruske države uXVIIv. Ulazak Lijevoobalne Ukrajine u Rusiju. Razvoj Sibira. Sudjelovanje Rusije u ratovima uXVII v.

Pravna registracija kmetstva. Novi fenomeni u gospodarstvu: početak formiranja sveruskog tržišta, formiranje manufaktura. Razvoj novih trgovačkih centara. Društveni pokreti u Rusiji u drugoj polovici 17. stoljeća. Crkveni raskol i njegovo značenje. Starovjerci.

Kultura naroda ruske države u drugoj polovici 15.-17. cc. Jačanje svjetovnih elemenata u ruskoj kulturi. Novi oblici arhitekture. Procvat ruskog slikarstva i umjetnosti i obrta. Početak tiskarstva i pismenosti. Podrijetlo novinarstva. Slavensko-grčko-latinska akademija. "Domostroy": patrijarhalna tradicija u svakodnevnom životu i običajima. Seljački i gradski život.

Značajke ruske tradicionalne (srednjovjekovne) kulture. Formiranje nacionalnog identiteta. Rasprava o preduvjetima za transformaciju društvenog sustava i prirodi procesa modernizacije u Rusiji.

Rusija u 18. - 19. stoljeću (24 sata)

Petrove preobrazbe. Reforme vojske i mornarice. Osnivanje tvorničke industrije. Politika protekcionizma. Novi sustav državne vlasti i uprave. Proglašenje carstva. Pretvaranje plemstva u vladajuću klasu. Značajke ruskog apsolutizma. Rusija u tom razdoblju dvorski prevrati... Širenje prava i privilegija plemstva. Prosvijećeni apsolutizam. Zakonodavna registracija sustava nekretnina.

Pokušaji jačanja apsolutizma u prvoj polovici 19. stoljeća. Reforme sustava javne uprave. Rast oporbenih raspoloženja u društvu. Pokret decembrista. Formiranje ruske konzervativne ideologije. Teorija "službene nacionalnosti". Slavenofili i zapadnjaci. Ruski utopijski socijalizam.

Značajke gospodarskog razvoja Rusije u XVIII - prvoj polovici XIX stoljeća. Razvoj kapitalističkih odnosa. Početak industrijske revolucije. Formiranje jedinstvenog unutarnjeg tržišta. Promjene u društvenoj strukturi ruskog društva. Očuvanje kmetstva u kontekstu primjene modernizacije.

Transformacija Rusije u svjetsku silu. Rusija u ratovimaXviiiv. Carska vanjska politika. Podjele Poljske. Širenje teritorija države u 18. - sredini 19. stoljeća. Sudjelovanje Rusije u antifrancuskim koalicijama tijekom revolucionarnog i Napoleonovog rata. Domovinski rat 1812. i prekomorski pohod ruske vojske. Rusija u Svetoj uniji. Krimski rat.

Kultura ruskih naroda i njezin odnos s europskom i svjetskom kulturom 18. - prve polovice 19. stoljeća. Značajke ruskog prosvjetiteljstva. Znanstveno -tehnička misao i znanstvene ekspedicije. Zaklada Akademije znanosti i Moskovskog sveučilišta. Znanstvenici iz društva. Stvaranje javnog obrazovnog sustava. Formiranje ruskog književnog jezika. Razvoj glazbene i kazališne umjetnosti. Inovativnost i kontinuitet umjetničkih stilova u likovnoj umjetnosti. Promjena načela urbanog planiranja. Rusko imanje.

Početak vladavine Aleksandra 2. Seljačka reforma 1861. Sadržaj reforme, provedba. Značaj. Društveno -ekonomski razvoj Rusije nakon seljačke reforme. Razvoj poljoprivrede. Industrijska proizvodnja. Industrijski uspon. S.Yu Witte. Početak radničkog pokreta. Rezultati društveno - ekonomskog razvoja. Reforme 60 - 70 Zemskaya i gradske reforme. Reforma pravosuđa. Vojna reforma.

Društvo i vlada u drugoj polovici 50 -ih - početkom 80 -ih godina. Stav društva prema reformama. Konzervativni, liberalni, radikalni trendovi u društvenoj misli, njihovi predstavnici. Raznochintsy. Podrijetlo populizma. Populističke organizacije. Teror i njegove posljedice. "Ustav" M.T. Loris - Melikova. Ubojstvo Aleksandra 2.

Unutarnja politika i društveni pokreti u doba vladavine A 3. Jačanje državne moći. Pokušaji protureformi. Značajke društvenog pokreta. Radnički pokret: ruski liberal - demokracija

Vanjska politika Rusije u drugoj polovici 19. stoljeća. Glavni smjerovi. A.M. Gorčakov. Pogoršanje istočnjačkog pitanja. Uzroci rusko -turskog rata. Aleksandar 3 Mirotvorac. Pogoršanje kontradikcija između Rusije i Njemačke. Zbližavanje s Francuskom i Ansliyom. Pristupanje Kazahstana i Srednja Azija u Rusiju.

Ruska kultura druge polovice 19. stoljeća.

Demokratizacija kulture. Početak visokog obrazovanja za žene u Rusiji.

Najvažnija otkrića ruskih znanstvenika i njihov značaj za razvoj društva (D. Mendelev, I.M. Sechenov itd.) Književnost, teme, žanrovi. Kazališna umjetnost. Glazba, muzika. Kreativnost perezhdvizhnika. Kreativni sindikati i njihov utjecaj na kulturni život ruskog društva.

Povijest kao znanost.

OPĆA POVIJEST

Najstarija povijest čovječanstva

Suvremeni znanstveni koncepti podrijetla čovjeka i društva. Prirodno i društveno u čovjeku i ljudskoj zajednici primitivnog doba. Neolitska revolucija. Promjene u načinu života i oblicima društvenih veza. Plemenski odnosi.

Civilizacije starog svijeta i srednjeg vijeka

Civilizacije drevnog istoka. Formiranje indobudističke i kinesko-konfucijanske civilizacije. Filozofsko naslijeđe starog istoka.

Drevne civilizacije Mediterana. Političko -pravna organizacija i društvena struktura Polisa. Demokracija i tiranija. Rimska Republika i Carstvo.

Pojava islamske civilizacije. Društvene norme i motivi ljudskog društvenog ponašanja u islamskom društvu.

Kršćanska srednjovjekovna civilizacija u Europi. Preklapanje zapadnoeuropskih i istočnoeuropskih regija civilizacijskog razvoja. Formiranje i razvoj nekretninsko-korporacijskog sustava u europskom srednjovjekovnom društvu. Feudalizam kao sustav društvene organizacije i odnosa moći. Tradicionalno (agrarno) društvo na Zapadu i Istoku: značajke društvene strukture, ekonomski život, politički odnosi. Preduvjeti za modernizaciju.

Moderno doba: doba modernizacije

Koncept "novog vremena". Modernizacija kao proces prijelaza iz tradicionalnog (agrarnog) u industrijsko društvo.

Velika zemljopisna otkrića i početak europske kolonijalne ekspanzije. Formiranje nove prostorne percepcije svijeta. Komercijalni i proizvodni kapitalizam. Unutarnja kolonizacija. Inovacije u načinu života, priroda mišljenja, vrijednosna usmjerenja i društvene norme u doba renesanse i reformacije. Formiranje protestantske političke kulture i društvene etike. Konfesionalni rascjep u europskom društvu.

Od staleško -reprezentativnih monarhija do apsolutizma - evolucija europske državnosti. Buržoaske revolucije 17.-19. Stoljeća Ideologija prosvjetiteljstva. Konstitucionalizam. Formiranje civilnog društva. Pojava ideoloških doktrina liberalizma, konzervativizma, socijalizma, anarhizma. Marksizam i radnički revolucionarni pokret. Nacionalizam i njegov utjecaj na društveni i politički život u europskim zemljama. Tehnološki napredak u moderno doba. Razvoj kapitalističkih odnosa. Industrijska revolucija. Kapitalizam slobodne konkurencije. „Ešaloni“ modernizacije kao različiti modeli prijelaza iz tradicionalnog u industrijsko društvo. Svjetska percepcija osobe u industrijskom društvu. Uloga geopolitičkih čimbenika u Međunarodni odnosi Novo vrijeme. Kolonijalna podjela svijeta. Tradicionalna društva Istoka u kontekstu europske kolonijalne ekspanzije.

OSOBNI, META-PREDMETNI, PREDMETNI REZULTATI UČENJA I UČENJE SADRŽAJA TEČAJA

Program omogućuje formiranje osobnih, metapredmetnih i predmetnih rezultata.

Osobni

- odgoj ruskog građanskog identiteta, domoljublje, ljubav i poštovanje prema Domovini, osjećaj ponosa na svoju Domovinu, povijesnu prošlost višenacionalnog naroda Rusije;

- svijest učenika o svojoj etničkoj pripadnosti, poznavanje kulture svog naroda i svoje regije u kontekstu globalne kulturne baštine;

- asimilacija tradicionalnih vrijednosti multinacionalnog ruskog društva, humanističkih tradicija i vrijednosti suvremene civilizacije, poštivanje ljudskih prava i sloboda; razumijevanje društvenog i moralnog iskustva prethodnih generacija, sposobnost određivanja njihovog položaja i odgovornog ponašanja u suvremenom društvu;

- razumijevanje kulturne raznolikosti svijeta; poštivanje kulture svog i drugih naroda; tolerancija kao norma svjesnog i dobronamjernog odnosa prema drugoj osobi, njezinom mišljenju, svjetonazoru, kulturi, jeziku, vjeri, građanskom položaju, povijesti, kulturi, vjeri, tradiciji, jezicima, vrijednostima naroda Rusije i svijeta.

Metapredmet rezultati proučavanja povijesti učenika osnovnih škola uključuju:

- sposobnost svjesnog organiziranja i reguliranja svoje obrazovne aktivnosti, vršenja kontrole nad rezultatom i načinom djelovanja na razini dobrovoljne pažnje, unošenjem potrebnih prilagodbi u izvedbu i način djelovanja, kako na kraju radnje, tako i u tijek njegove provedbe;

- posjedovanje vještina rada s obrazovnim i izvannastavnim informacijama, razne logičke radnje (definiranje i ograničavanje pojmova, uspostavljanje uzročno-posljedičnih i generičkih odnosa itd.);

- korištenje suvremenih izvora informacija, uključujući materijale o elektroničkim medijima i internetskim resursima;

- sposobnost rješavanja kreativnih problema, prezentirati rezultate svojih aktivnosti u različiti oblici(poruka, esej, prezentacija, sažetak itd.);

- spremnost na suradnju s kolegama praktičarima, timski rad, ovladavanje osnovama međukulturne interakcije u školi i društvenom okruženju;

- posjedovanje vještina za rad u grupi, slušanje partnera, formuliranje i argumentiranje mišljenja; ispravno branjenje stava i usklađivanje s partnerima, produktivno rješavanje sukoba na temelju interesa i stajališta svih sudionika, traženje i ocjenjivanje alternativnih načina rješavanja sukoba.

Predmet Rezultati proučavanja povijesti učenika osnovnih škola uključuju:

- formiranje odnosa poštovanja prema povijesti svoje Domovine kao jedinstvene i nedjeljive višenacionalne države; razvijanje želje učenika da doprinesu rješavanju globalnih problema s kojima se Rusija i čovječanstvo suočavaju;

- formiranje najvažnijih kulturno-povijesnih obilježja za građansku, etničku, društvenu, kulturnu samoidentifikaciju osobe, svjetonazor i spoznaju moderno društvo, njegov najvažniji društvene vrijednosti i društvene ideje: građanstvo i domoljublje, humanističke i demokratske vrijednosti, mir u međusobnom razumijevanju među ljudima; asimilacija osnovnih nacionalnih vrijednosti i ideala na temelju proučavanja povijesnog iskustva Rusije;

- ovladavanje cjelovitim razumijevanjem povijesnog puta naroda Rusije, osnovno poznavanje zakona ruske povijesti;

- formiranje vještina primjene povijesnog znanja, konceptualnog aparata i metoda povijesne analize za otkrivanje biti i smisla događaja i pojava iz prošlosti i sadašnjosti, shvaćanja života u suvremenom multikulturalnom, polietičkom i multikonfesionalnom svijetu;

- razvoj sposobnosti analiziranja, uspoređivanja i vrednovanja informacija sadržanih u različitim izvorima o događajima i pojavama u prošlosti, otkrivajući njihovu spoznajnu vrijednost;

- proširenje iskustva evaluacijskih aktivnosti na temelju razumijevanja života i djela pojedinaca i naroda u povijesti Rusije;

- stjecanje iskustva u aktivnom razvoju povijesne i kulturne baštine svog naroda, rodna zemlja, Rusija, želja za očuvanjem i poboljšanjem kulturne baštine;

- stvarajući osnovu za formiranje dijela interesa učenika za daljnje proširenje i produbljivanje povijesnih znanja te odabiru povijesti kao profilnog predmeta na stupnju srednjeg (cjelovitog) općeg obrazovanja, a kasnije i kao sfere svog profesionalnog djelovanja.

Pretpostavlja se da bi kao rezultat proučavanja povijesti Rusije u osnovnoj školi učenici trebali ovladati sljedećimznanje i vještine:

Znanje:

1) ključni povijesni događaji (vrijeme, mjesto, sudionici, okolnosti);

2) periodizacija ključnih pojava i procesa (kronološki okvir, osnovi);

H) glavni izvori informacija za povijesna razdoblja;

4) najčešća i znanstveno utemeljena tumačenja i procjene događaja, pojava i osobnosti iz prošlosti, koja se odražavaju u udžbeniku i preporučenoj literaturi;

Vještine:

1) izvući potrebne podatke iz različitih izvora (primarni izvori, povijesni spisi, udžbenici, povijesne karte, grafikoni itd.);

2) usporediti podatke iz različitih izvora, povijesnih događaja i pojava, utvrditi zajedničko i različito;

3) razlikovati činjenice i njihova tumačenja, ocjene; klasificirati činjenice po raznim osnovama; povezati pojedinačne činjenice i opće pojave;

4) dati definicije najvažnijih povijesnih pojmova kroz rodne i vrste razlike;

5) na temelju činjenica i uz pomoć povijesnih pojmova opisati prošle događaje i povijesne objekte, okarakterizirati uvjete i način života ljudi različitih povijesnih epoha, identificirati karakteristične, bitne znakove povijesnih događaja i pojava;

6) utvrditi i argumentirati svoj stav prema najznačajnijim događajima i ličnostima u povijesti Rusije;

7) primijeniti povijesno znanje za tumačenje i vrednovanje suvremenih događaja, u komunikaciji, u multikulturalnom okruženju.

Program rada uspostavlja sljedeći sustav za raspodjelu nastavnog materijala i nastavnog vremena za 10. razred:

Vrijeme za učenje

POVIJEST

Iz Rusije

Univerzalno

10 razred

70 sati

Ruska povijest

XIX c.) - 42 sata

Opća povijest

(od davnina do krajaXIX c.) - 28 sati

Uvjeti za stupanj osposobljenosti diplomanta

Kao rezultat proučavanja povijesti na osnovnoj razini, student bi trebao

znati / razumjeti

glavne činjenice, procesi i pojave koji karakteriziraju cjelovitost i dosljednost nacionalne i svjetske povijesti;

periodizacija svjetske i nacionalne povijesti;

suvremene inačice i tumačenja najvažnijih problema nacionalne i svjetske povijesti;

povijesno uvjetovanje suvremenih društvenih procesa;

značajke povijesnog puta Rusije, njezina uloga u svjetskoj zajednici;

biti u mogućnosti

traženje povijesnih podataka u različitim vrstama izvora;

kritički analizirati izvor povijesnih informacija (okarakterizirati autorstvo izvora, vrijeme, okolnosti i svrhu njegovog stvaranja);

analizirati povijesne podatke predstavljene u različitim znakovnim sustavima (tekst, karta, tablica, dijagram, audiovizualne serije);

razlikovati činjenice i mišljenja, povijesne opise i povijesna objašnjenja u povijesnim podacima;

uspostaviti uzročne veze među pojavama, prostorni i vremenski okvir proučavanih povijesnih procesa i pojava;

sudjelovati u raspravama o povijesnim pitanjima, formulirati vlastiti stav o pitanjima o kojima se raspravlja, koristeći povijesne podatke za argumentiranje;

predstaviti rezultate proučavanja povijesne građe u obliku sinopsisa, sažetka, pregleda;

stečena znanja i vještine koristiti u praktičnim aktivnostima i Svakidašnjica za:

definiranje vlastitog položaja u odnosu na pojave suvremenog života, na temelju njihove povijesne uvjetovanosti;

korištenje vještina povijesne analize u kritičkoj percepciji društvenih informacija primljenih izvana;

povezivanje njihovih i tuđih postupaka s povijesno nastalim oblicima društvenog ponašanja;

svijest o sebi kao predstavniku povijesno uspostavljene građanske, etnokulturne, konfesionalne zajednice, građaninu Rusije.

Kriteriji evaluacije

Ocjena "5" postavlja se ako učenik:

1. Pokazuje duboko i potpuno znanje i razumijevanje cijelog sveska programski materijal; potpuno razumijevanje biti razmatranih pojmova, pojava i obrazaca, teorija, odnosa.

2. Zna sastaviti potpun i točan odgovor na temelju proučenog materijala; istaknuti glavne odredbe, samostalno potvrditi odgovor konkretnim primjerima, činjenicama; samostalno i obrazloženo napraviti analizu, generalizirati, zaključiti. Uspostavlja međupredmetne (na temelju prethodno stečenog znanja) i unutarpredmetne veze, kreativno primjenjuje stečeno znanje u nepoznatoj situaciji. Dosljedno, jasno, koherentno, razumno i točno iznosi obrazovni materijal: daje odgovor u logičnom slijedu koristeći prihvaćenu terminologiju; donosi vlastite zaključke; formira točnu definiciju i tumačenje osnovnih pojmova; prilikom odgovaranja ne ponavlja doslovno tekst udžbenika; izlaže građu na književnom jeziku; točno i temeljito odgovara na dodatna pitanja učitelja. Neovisno i učinkovito koristi vizualna pomagala, referentna građa, udžbenik, dodatna literatura, primarni izvori.

3. Samostalno, samouvjereno i točno primjenjuje stečeno znanje u rješavanju problema na kreativnoj razini; ne priznaje više od jednog nedostatka, koji se može lako ispraviti na zahtjev učitelja.

Ocjena "4" postavlja se ako učenik:

1. Pokazuje znanje o svemu proučenom programskom materijalu. Daje cjelovit i točan odgovor na temelju proučavanih teorija; čini manje pogreške i nedostatke pri reprodukciji proučenog materijala, definiranju pojmova, netočnostima pri korištenju znanstvenih izraza ili u zaključcima i generalizacijama; materijal izražava u određenom logičkom slijedu, uz priznavanje jedne ozbiljne pogreške ili najviše dva nedostatka i može ih samostalno ispraviti na zahtjev ili uz malu pomoć učitelja; u osnovi savladao obrazovni materijal; potvrđuje odgovor konkretnim primjerima; točno odgovara na dodatna pitanja učitelja.

2. Zna samostalno istaknuti glavne odredbe u proučenom materijalu; generalizirati na temelju činjenica i primjera, donijeti zaključke, uspostaviti unutarpredmetne veze. Primjenjuje stečeno znanje u praksi u izmijenjenoj situaciji, poštuje osnovna pravila kulture usmenog i pisanog govora, koristi se znanstvenim izrazima.

3. Nema dovoljno vještine u radu s priručnicima, udžbenicima, primarnim izvorima (pravilno je orijentiran, ali radi sporo). Omogućuje grubo kršenje pravila izvođenja pisanih radova.

Ocjena "3" postavlja se ako učenik:

1. savladao glavni sadržaj obrazovnog materijala, ima praznine u usvajanju gradiva, koje ne ometaju daljnju asimilaciju programskog materijala; građa je prikazana nesustavno, fragmentarno, ne uvijek dosljedno.

2. Pokazuje nedovoljno formiranje individualnih znanja i vještina; njegovi zaključci i generalizacije su slabi, u njima griješi.

3. Počinio je pogreške i netočnosti u korištenju znanstvene terminologije, dao nedovoljno jasne definicije pojmova; nisu koristili zaključke i generalizacije iz zapažanja, činjenice kao dokaz ili su pogriješili u njihovom izlaganju.

4. Doživljavanje poteškoća u primjeni znanja, u objašnjenju konkretnih pojava na temelju teorija ili u potvrđivanju konkretnih primjera praktične primjene teorija.

5. Nepotpuno odgovara na učiteljeva pitanja (izostavljajući glavno), ili reproducira sadržaj teksta udžbenika, ali ne razumije dovoljno određene odredbe koje su važne u ovom tekstu.

6. Otkriva nedovoljno razumijevanje određenih odredbi pri reprodukciji teksta udžbenika (zapisi, primarni izvori) ili nepotpuno odgovara na učiteljeva pitanja, čineći jednu ili dvije grube pogreške.

Ocjena "2" postavlja se ako učenik:

1. Nije naučio i nije otkrio glavni sadržaj materijala; ne izvodi zaključke i generalizacije.

2. Ne poznaje i ne razumije značajan ili glavni dio programskog materijala u okviru postavljenih pitanja ili ima loše formirano i nepotpuno znanje te ga ne zna primijeniti u rješavanju konkretnih pitanja.

3. Kada odgovorite (na jedno pitanje) napravite više od dvije grube greške koje se ne mogu ispraviti ni uz pomoć učitelja.

4. Ne mogu odgovoriti ni na jedno od postavljenih pitanja.

5. Nisam potpuno savladao gradivo.

Ocjena "1 »Postavlja se ako učenik:

1. Odbio je odgovoriti na temu bez valjanog razloga ili uz potpuno nepoznavanje glavnih odredbi teme.

Obrazovno-metodički kompleks iz povijesti, 10. razred :

Opća povijest, V.I. Ukolova, A.V. Revyakin, FGOS, ur. "Obrazovanje", 2014., osnovna razina.

Povijest Rusije, 1. dio, N.S. Borisov, FGOS, ur. "Obrazovanje", 2014., osnovna razina.

Povijest Rusije, drugi dio, A.A. Levandovsky, Savezni državni obrazovni standard, ur. "Obrazovanje", 2014., osnovna razina.

Revyakina E.Yu. Opća povijest, 10. razred: radna bilježnica. - M.: "Obrazovanje", 2012.

Levandovsky A.A. Povijest Rusije, 10. razred: radna bilježnica. - M.: "Obrazovanje", 2012.

Odgojno - metodička podrška

Tiskani vodiči.

KALENDAR - PLANIRANJE TEMATSKE POVIJESTI RAZRED 10, OSNOVNA RAZINA,

68 SATI

Planirani rezultati

UUD

Domaća zadaća

metapredmet

osobni

Uvod (1 sat)

(Vi) * Predmet povijesne znanosti, periodizacija i kronologija.

Povijesno sjećanje, povijesni izvor, civilizacijske teorije, antropologija, teorije modernizacije

P. 5-15, pr. Rad na stranici 14, analiza doc. na stranici 15

Primitivnost (1 sat)

(Vi) Pozadina.

Prapovijest = primitivnost, neolitska revolucija

§1, analiza doc. na stranici 26

Stari svijet (6 sati)

(Vi) Bliski istok.

Agrarne civilizacije, poljoprivreda za navodnjavanje, patrijarhalno ropstvo, despotizam.

§2, proučite kartu na stranici 30, analiza doc. na stranicama 38-41

(Vi) Indija i Kina u antici.

Varna, vedizam, budizam, konfucijanizam, taoizam, "aksijalno vrijeme"

Prihvatite i spremite zadatak učenja; planiraju svoje postupke. Koriste znakovno-simbolična sredstva, uključujući modele i sheme za rješavanje kognitivnih zadataka. Argumentirajući svoj stav.

Pokažite empatiju kao svjesno razumijevanje osjećaja drugih i empatiju prema njima.

§3, proučiti kartu, analizu doc. na stranicama 50-51

(Vi) Stara Grčka. Od prvih država do vrhunca polisa.

Antika, polis, klasično ropstvo, demokracija, oligarhija, ohlokracija

Odredite slijed srednjih ciljeva, uzimajući u obzir konačni rezultat; Dogovoriti raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima; postavljati pitanja potrebna za organiziranje vlastitih aktivnosti i suradnju s partnerom

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§4, proučit će kartu, analizu doc. na stranicama 60-61

(Vi) Stara Grčka. Od polisa do helenističkog svijeta.

Helenizam, helenistička monarhija, tiranija

§ 5, komp. ist. port., proučiti kartu, analiza doc. na stranici 71

(Vi) Stari Rim. Od nastanka grada do pada republike.

Patriciji, plebejci, republika, plebescit.

§6, proučiti kartu, analiza doc. na stranicama 82-84, radni zadatak.

(Vi) Stari Rim. Rimsko Carstvo

Carstvo, principat, dominacija, kršćanstvo

§ 7, priopćenje itd. rad na stranici 93

Srednji vijek (6 sati)

(Vi) zapadnoeuropski srednji vijek. Razvoj feudalnog sustava

Feudalizam, vazalni odnosi, posjedi, imunitet, fragmentacija, posjedničko-reprezentativna monarhija

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§8, proučite kartu na str. 98, 101,104,

105, analiza doc. na stranicama 107-109

(Vi) Procvat i kriza zapadnoeuropskog kršćanskog svijeta. Praktični rad

Radionice, cehovi, zajednički pokret, mještani, skolastika

Prihvatite i spremite zadatak učenja; planiraju svoje postupke. Koriste znakovno-simbolična sredstva, uključujući modele i sheme za rješavanje kognitivnih zadataka. Argumentirajući svoj stav.

Pokažite empatiju kao svjesno razumijevanje osjećaja drugih i empatiju prema njima.

§9, analiza doc. na stranicama 117-118

(Vi) bizantski srednji vijek.

Autokracija, ikonoklazam, isihazam, kanon, femdom i stratioti.

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§10, komp. ist. port., proučite kartu na stranici 122, analiza doc. na stranicama 130-131

(Vi) Islamski svijet u srednjem vijeku.

Islam, šiizam, sunitski islam, kalifat

Oni na odgovarajući način percipiraju sugestije i ocjene učitelja, drugova i roditelja.

Odaberite najviše učinkovite načine odluke, kontrolirati i vrednovati proces i rezultate aktivnosti. Dogovoriti raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima

Odredite njihov osobni položaj, odgovarajuću diferenciranu ocjenu njihovog akademskog uspjeha.

§11, proučite kartu na stranici 135, analiza doc. na stranicama 141-142, radni zadatak.

(Vi) Indija u srednjem vijeku.

Kasta, sustav varna-kasta, raja, dharma, ahimsa, sikizam

Odgojno -obrazovne zadatke postavljaju na temelju korelacije onoga što je već poznato. Oni samostalno identificiraju i formuliraju kognitivni cilj. Oblikuju vlastito mišljenje i stav.

Oni shvaćaju humanističke tradicije i vrijednosti suvremenog društva.

§12, proučite kartu na stranici 45, kreativno. rad na stranici 149

(Vi) Kina i Japan u srednjem vijeku.

Pagoda, šinto, samuraj, šogunat

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§13, proučite kartu na stranici 159, ako želite, dodajte. rob, zadatak

№ 2,3, str. 162

Pripremite se za testove iz opće povijesti

Dio 1. Uvod. Povijest Rusije - dio svjetske povijesti (1 sat)

Testovi na temu "Zemlje Zapada i Istoka u antici i srednjem vijeku" u trajanju od 20 min

Povijest Rusije dio je povijesti svijeta.

Izvornost ruske civilizacije.

Svjetska povijest, regionalna povijest, povijesni izvori.

Kreativno zadatak: "Srednjovjekovne civilizacije"; stranica 4-12

Odjeljak 1. Staroruska država u IX - XIII cc. (7 sati)

Povijesni korijeni Slavena. Istočni Slaveni uVii- IXcc

Indoeuropljani, Prasloveni, seobe, kolonizacija, veče, kaganat

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§1, proučiti kartu, analizu doc. na stranicama 20-22

Kijevska Rus.

Država, knez, odred, bojari, Varjazi, danak, pouka, crkveno dvorište, reforma, poliudye.

Prihvatite i spremite zadatak učenja; planiraju svoje postupke. Koriste znakovno-simbolična sredstva, uključujući modele i sheme za rješavanje kognitivnih zadataka. Argumentirajući svoj stav.

Pokažite empatiju kao svjesno razumijevanje osjećaja drugih i empatiju prema njima.

§2-3, proučite kartu, komp. izvorni port (osobnost za izbor); popuni tablicu. na stranici 41

Kultura Kijevske Rusije

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§4, kreativno. zadatak, analiza doc. na stranici 53

Ruske zemlje u 12. - početkom 13. stoljeća. Nasljednici Kijevske Rusije

Svađa, ruska istina, baština, smrad, kmet, ljestve.

Oni na odgovarajući način percipiraju sugestije i ocjene učitelja, drugova i roditelja.

Biraju najučinkovitija rješenja, kontroliraju i ocjenjuju proces i rezultate aktivnosti. Dogovoriti raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima

Odredite njihov osobni položaj, odgovarajuću diferenciranu ocjenu njihovog akademskog uspjeha.

§5-6, proučite kartu, pod. poruka o velikim knezovima Kijevske Rusije

Kultura Rusije 12-13 stoljeća.

Lot, kongres, domoljublje, kronika, ep.

Odgojno -obrazovne zadatke postavljaju na temelju korelacije onoga što je već poznato. Oni samostalno identificiraju i formuliraju kognitivni cilj. Oblikuju vlastito mišljenje i stav.

Oni shvaćaju humanističke tradicije i vrijednosti suvremenog društva.

§7, kreativno. zadatak, analiza doc. na stranicama 61-62

Mongolska invazija. Ruske zemlje pod vlašću Zlatne Horde.

Ygo, izlaz iz Horde, baskak, prečica, prebivalište, Kipčaci.

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§8, proučite kartu, rad na projektiranju

Odjeljak 2. Formiranje jedinstvene ruske države u XIV - Xv stoljeća (3 sata)

Jačanje Moskovske kneževine u 14. - 1. polovici 15. stoljeća.

Zemsky Sobor, naredbe, centralizirana država, staleško-reprezentativna monarhija.

§9-10, proučite kartu, radni zadatak.

Završna faza stvaranja jedinstvene ruske države (druga polovica 15. - početak 16. stoljeća)

Plemići, streltsy vojska, rezervirana ljeta

§11-12, proučite kartu, analizu Zakonika 1497

Ruska kulturaXIV-XVcc.

kaftan, polati

§13, projektiranje

Odjeljak 3. Rusija u Xvi - XVII cc. (6 sati)

Rusija uXvistoljeću.

Zemsky Sobor, naredbe, centralizirana država, staleško-reprezentativna monarhija, uzrok, teror.

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§14-15, proučite kartu, analiza doc. na stranicama 175-176

Nevolje.

Prihvatite i spremite zadatak učenja; planiraju svoje postupke. Koriste znakovno-simbolična sredstva, uključujući modele i sheme za rješavanje kognitivnih zadataka. Argumentirajući svoj stav.

Pokažite empatiju kao svjesno razumijevanje osjećaja drugih i empatiju prema njima.

§17-18, proučite kartu, analiza doc. na str. 205-206, komp. ist. portr. osobnost (izborno); priprema prezentacija o din. Romanovima

Ponovno rođenje zemlje nakon nevolja. Unutarnja politika prvih Romanovih.

Službeni ljudi, zemljoposjednički seljaci, seljaci iz palače, crnokosi ljudi, porez. Jurjevo.

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§19, proučite kartu, ispunite tablicu. na stranici 220

Vanjska politika Rusije uXVIIstoljeću.

R. do. Bahčisarajski mir 1681

Oni na odgovarajući način percipiraju sugestije i ocjene učitelja, drugova i roditelja.

Biraju najučinkovitija rješenja, kontroliraju i ocjenjuju proces i rezultate aktivnosti. Dogovoriti raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima

Odredite njihov osobni položaj, odgovarajuću diferenciranu ocjenu njihovog akademskog uspjeha.

§20, proučite kartu, radni zadatak.

Ruska kulturaXvi- XVIIcc.

Odgojno -obrazovne zadatke postavljaju na temelju korelacije onoga što je već poznato. Oni samostalno identificiraju i formuliraju kognitivni cilj. Oblikuju vlastito mišljenje i stav.

Oni shvaćaju humanističke tradicije i vrijednosti suvremenog društva.

§13.21, kreativno. zadatak ili rad na projektu (izborno)

Pripremite se za test.

KONTROLNO TESTIRANJE NA TEMU "RUSIJA OD DAVNIH VREMENA DO XViiSTOLJEĆE "

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

Oživljavanje (1 sat)

(Vi) Renesansa kao kulturno -povijesno doba.

Renesansa (renesansa), humanizam, utopija, manirizam

§14, proučite kartu na stranici 167, praktično. rad na stranici 173

Novo vrijeme. Ekonomija i društvo (4 sata)

(Vi) Pojava svjetskog tržišta.

Velika geografska otkrića, revolucija cijena, kapital, kapitalizam, burza

§15, proučite kartu, prep. poruka o otkrivačima novih zemalja

(Vi) Društvo i ekonomija "starog poretka"

Stari red, tri polja, ograde, manufaktura

§16, analiza doc. na stranici 196

(Vi) Industrijska revolucija.

Industrijska revolucija, protekcionizam, merkantilizam

§17, komp. prezentacija na temu: "Burza: povijesna prošlost i sadašnjost"

(Vi) Industrijsko društvo.

Industrijalizacija, modernizacija, urbanizacija, monopol, buržoazija

§18, analiza grafikona, praktično. rad na stranici 219

Duhovni život društva (3 sata)

(Vi) Religija i crkva na početku novog doba.

Reformacija, oprosti, luteranizam, kalvinizam, engleska crkva, protureformacija

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§19, analiza doc. na str. 231-232, komp. prezentacija na temu: "Reformski pokret u Europi"

(Vi) Znanost i društveno-politička misaoXVII- XIXcc.

Znanstvena revolucija, prosvjetiteljstvo, civilno društvo, vladavina prava, načelo podjele vlasti, liberalizam, socijalizam, komunizam, pozitivizam

Prihvatite i spremite zadatak učenja; planiraju svoje postupke. Koriste znakovno-simbolična sredstva, uključujući modele i sheme za rješavanje kognitivnih zadataka. Argumentirajući svoj stav.

Pokažite empatiju kao svjesno razumijevanje osjećaja drugih i empatiju prema njima.

§20, komp. ist. luka znanstvenika (izborno), analiza doc. na stranicama 243-244

(Vi) Umjetnička kulturaXVII- XIXcc.

Klasicizam, barok, rokoko, stil imperija, romantizam, eklekticizam, realizam, impresionizam, postimpresionizam

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§21, praktično. rad na str. 254-255, komp. dar. (grana kulture na izbor)

Politički razvoj (3 sata)

(Vi) Država na Zapadu i Istoku.

Apsolutizam, prosvijećeni apsolutizam, despotizam

Postavite obrazovne zadatke na temelju korelacije onoga što je već poznato i naučeno, a što još nepoznato;

samostalno identificirati i formulirati kognitivni cilj;

§22, proučite kartu, praktično. rad na stranici 266

(Vi) Političke revolucijeXVII- Xviii

Puritanstvo, republika, ograničena monarhija

Svoje djelovanje planiraju u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu, uključujući i unutarnji plan

adekvatno koristiti govorna sredstva za učinkovito rješavanje različitih komunikacijskih zadataka

Odrediti unutarnji položaj učenika na razini pozitivnog stava prema obrazovnom procesu; razumjeti potrebu za poučavanjem, izraženu u prevlasti obrazovnih i spoznajnih motiva i sklonosti društvenom načinu procjene znanja

§23-24, proučite kartu, analiza doc. na stranicama 281-282

(Vi) Pojava liberalne demokracije.

Konzervativizam, liberalizam, demokracija

Prihvatiti i spremiti obrazovni zadatak, uzeti u obzir smjernice za djelovanje koje je učitelj odabrao u novom obrazovnom materijalu u suradnji s učiteljem;

postaviti i formulirati problem lekcije, samostalno stvoriti algoritam za rješavanje problema;

§25, komp. sinkroni stol. na stranici 294

Međunarodni odnosi (2 sata)

(Vi) Susret svjetova: Zapad i Istok u moderno doba.

Kolonija, metropola, odnos snaga, dinamičan rat

Svoje djelovanje planiraju u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu, uključujući i unutarnji plan.

postaviti i formulirati ciljeve i problem lekcije; namjerno i proizvoljno graditi poruke u usmenom i pisanom obliku, uključujući one kreativne i istraživačke prirode;

adekvatno koristiti govorna sredstva za učinkovito rješavanje različitih komunikacijskih zadataka

Odrediti unutarnji položaj učenika na razini pozitivnog stava prema obrazovnom procesu; razumjeti potrebu za poučavanjem, izraženu u prevladavanju obrazovnih i spoznajnih motiva i sklonosti društvenom načinu procjene znanja

§26.27, proučite kartu, praktično. rad na stranici 305

Europska ravnotežaXVII- Xviiicc.

(Vi) Sukobi i proturječjaXIXv.

Legitimitet, realna politika

Odredite slijed srednjih ciljeva s jednakim konačnim rezultatom, sastavite plan i algoritam akcija.

vode se na razne načine rješavanja kognitivnih zadataka, odabiru najučinkovitiji od njih.

dogovoriti raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima; postavljati pitanja potrebna za organiziranje vlastitih aktivnosti i suradnju s partnerom

Izražavajte stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života

§ 28, proučite kartu, praktično. rad na stranici 329

2. dio. Odjeljak 1. Rusija u doba Petra Velikog (4 sata)

Početak vladavine i reforma PetraJa.

Njemačko naselje, Veliko veleposlanstvo, Senat pobunjenika Streltsy, Kolegiji, Car.

Prihvaćaju i spremaju obrazovni zadatak, uzimaju u obzir smjernice za djelovanje koje je učitelj odabrao u novom obrazovnom materijalu u suradnji s učiteljem.

postaviti i formulirati problem lekcije, samostalno stvoriti algoritam za rješavanje problema.

aktivni su u interakciji za rješavanje komunikacijskih i kognitivnih zadataka (postavljati pitanja, formulirati poteškoće sa sojom, nuditi pomoć i suradnju)

Imati cjelovit, društveno orijentiran pogled na svijet u jedinstvu i različitosti naroda, kultura i religija

Stranice 5-10, §1,2, komp. ist. portr. Petar I.

Petrova vanjska politikaJa.

novačenje, redovna vojska,

formulirati vlastito mišljenje i stav, postavljati pitanja, graditi izjave koje su razumljive za partnera

Shvatiti humanističke tradicije i vrijednosti suvremenog društva

§3, proučite kartu, komp. dar. "Vanjska politika Petra I"

“Kulturna revolucija u Rusiji na početkuXviiiv.

Skupština, kabinet zanimljivosti

Oni argumentiraju svoj stav i usklađuju ga u pozicijama partnera u suradnji na razvoju opće rješenje u zajedničkim aktivnostima

§4, projektiranje

Odjeljak 2. Rusija u sredini i drugoj polovici Xviii stoljeća (5 sati)

Rusija nakon PetraІ. Doba državnih udara.

Vrhovno tajno vijeće, uvjeti, kabinet ministara, bironovizam,

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§5, rad s tablicom., Analiza doc., Pod. dar. "Državni udari"

"Prosvijećeni apsolutizam" Katarine II. Seljački rat

prosvijećeni apsolutizam, Zakonodavna komisija, zahvalnice,

Prihvatite i spremite zadatak učenja; planiraju svoje postupke. Koriste znakovno-simbolična sredstva, uključujući modele i sheme za rješavanje kognitivnih zadataka. Argumentirajući svoj stav.

Pokažite empatiju kao svjesno razumijevanje osjećaja drugih i empatiju prema njima.

§6.7, analiza doc. na stranicama 64-65, 73-74

Vanjska politika Rusije uXviiistoljeću.

R. do. Borba za pristup Crnom moru. Pripajanje Krima Rusiji.

Anti-francuske koalicije,

Nova Rusija

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§8, proučite kartu, ispunite tablicu. na stranici 82, analiza "Manifesta o pripajanju Krima Rusiji" od 8. travnja 1783. godine.

Pavlova vladavinaJa.

Zavjera

Oni na odgovarajući način percipiraju sugestije i ocjene učitelja, drugova i roditelja.

Biraju najučinkovitija rješenja, kontroliraju i ocjenjuju proces i rezultate aktivnosti. Dogovoriti raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima

Odredite njihov osobni položaj, odgovarajuću diferenciranu ocjenu njihovog akademskog uspjeha.

§9, analiza doc. na stranicama 88-90

Ruska kulturaXviiistoljeću.

"Zlatno doba" ruske kulture

Odgojno -obrazovne zadatke postavljaju na temelju korelacije onoga što je već poznato. Oni samostalno identificiraju i formuliraju kognitivni cilj. Oblikuju vlastito mišljenje i stav.

Oni shvaćaju humanističke tradicije i vrijednosti suvremenog društva.

§10, kreativno. Raditi

Rusija u prvom poluvremenu XIX stoljeća (8 sati)

Ekonomski razvoj Rusije uXviii- prvo poluvrijemeXIXstoljeću.

Kmetstvo, tržišni odnosi,

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§11, ispunite tablicu. na stranici 111, projektiranje

Aleksandrove reformeJa.

Reforma ministarstava, sustav javnog obrazovanja, "Plan državnih reformi",

Prihvatite i spremite zadatak učenja; planiraju svoje postupke. Koriste znakovno-simbolična sredstva, uključujući modele i sheme za rješavanje kognitivnih zadataka. Argumentirajući svoj stav.

Pokažite empatiju kao svjesno razumijevanje osjećaja drugih i empatiju prema njima.

§12, karakteristike reformi Aleksandra I.

Borba protiv Napoleona.

kontinentalna blokada, Velika armija, Drugi svjetski rat, manevar, partizanski pokret,

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§13, proučite kartu, komp. ist. portr. MI. Kutuzov, pod. prezentacija "Domovinski rat"

Reakcijsko razdoblje. Decembristi.

R. do. Decembristi u povijesti Krima.

ustav, reakcija, vojna naselja

Oni na odgovarajući način percipiraju sugestije i ocjene učitelja, drugova i roditelja.

Biraju najučinkovitija rješenja, kontroliraju i ocjenjuju proces i rezultate aktivnosti. Dogovoriti raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima

Odredite njihov osobni položaj, odgovarajuću diferenciranu ocjenu njihovog akademskog uspjeha.

§14, usporedna analiza programa južnog i sjevernog društva

Unutarnja politika NikolajaJa.

kodifikacija zakona,

Odgojno -obrazovne zadatke postavljaju na temelju korelacije onoga što je već poznato i naučeno, a što još nepoznato.

samostalno identificirati i formulirati kognitivni cilj.

formulirati vlastito mišljenje i stav, postavljati pitanja, graditi izjave koje su razumljive za partnera

Shvatiti humanističke tradicije i vrijednosti suvremenog društva

§15, obilježja reformi Nikole I.

Ruska vanjska politika u drugom tromjesečjuXIXstoljeću.Krimski rat RK 1853-1856

istočno pitanje, muridizam,

Oni adekvatno percipiraju prijedloge i ocjene učitelja, drugova, roditelja i drugih ljudi.

birati najučinkovitije načine rješavanja problema, kontrolirati i vrednovati proces i rezultat aktivnosti.

dogovoriti raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima

Odredite njihov osobni položaj, adekvatno diferencirano samoocjenjivanje njihovog akademskog uspjeha

§16, proučite kartu, ispunite tablicu. na stranici 155, prep. poruka o Krimskom ratu

Društveni pokret za vrijeme vladavine

Nikole Ja.

Zapadnjaci i slavenofili, nacionalni identitet.

Prihvatite i spremite zadatak učenja; planiraju svoje akcije u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu, uključujući i unutarnji plan.

samostalno identificirati i formulirati kognitivni cilj, koristiti opće metode za rješavanje zadataka.

sudjeluju u kolektivnoj raspravi o problemima, aktivni su u interakciji za rješavanje komunikacijskih i kognitivnih zadataka

Pokažite dobronamjernost i emocionalnu i moralnu odazivnost, empatiju, kao razumijevanje osjećaja drugih ljudi i empatiju prema njima

§17, komp. usporedite tablicu "Zapadnjaci i slavenofili"

Ruska kultura u prvoj poloviciXIXstoljeću.

Prihvatite i spremite zadatak učenja; planiraju svoje akcije u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu, uključujući i unutarnji plan.

koristiti simbolična sredstva, uključujući modele i sheme, za rješavanje kognitivnih problema.

argumentirati svoj stav i koordinirati ga na pozicijama partnera u suradnji na razvoju zajedničkog rješenja u zajedničkim aktivnostima

Pokažite empatiju kao svjesno razumijevanje osjećaja drugih i empatiju prema njima

§18, projektiranje

Odjeljak 4. Rusija u drugoj polovici XIX stoljeća (7 sati)

Početak vladavine AleksandraII... Seljačka reforma 1861

Otkupne operacije, otkupne isplate, dodjela, odjeljci, privremeno odgovorni

ny,

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§19, rad s tablicom., Analiza doc. na stranici 183

Reforme 60-70-ih

19. stoljeća.

radno zakonodavstvo, zemstvo, prekršajni sud, krunski sud, žalba, obavezna vojna služba,

Prihvatite i spremite zadatak učenja; planiraju svoje postupke. Koriste znakovno-simbolična sredstva, uključujući modele i sheme za rješavanje kognitivnih zadataka. Argumentirajući svoj stav.

Pokažite empatiju kao svjesno razumijevanje osjećaja drugih i empatiju prema njima.

§21, komp. tab. "Reforme60-70s.19c."

Društveno-ekonomski razvoj postreformske Rusije.

Rad, zajedništvo, radno pitanje

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§20, pod. dar. "Rusija nakon 1861"

Društveni pokreti 50-60-ih 19. stoljeća Sukob vlasti i revolucionara 70 -ih - ranih 80 -ih. 19. stoljeća

Razna inteligencija, Ishutini, nečavizam, populizam, "Odlazak u narod", individualni teror, ubojstvo, proture reforme, marksistički pokret, liberalni populizam

Oni na odgovarajući način percipiraju sugestije i ocjene učitelja, drugova i roditelja.

Biraju najučinkovitija rješenja, kontroliraju i ocjenjuju proces i rezultate aktivnosti. Dogovoriti raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima

Odredite njihov osobni položaj, odgovarajuću diferenciranu ocjenu njihovog akademskog uspjeha.

§22.23, praktično. rob. “Revolucionarne organizacije 60-70-ih. 19. stoljeće ”, analiza doc. na stranicama 208, 215-218

Unutarnja politika i društveni pokret za vrijeme vladavine AleksandraIII... Vanjska politika Rusije u drugoj polovici 19. stoljeća.

Protureforme, industrijski uzlet

Odgojno -obrazovne zadatke postavljaju na temelju korelacije onoga što je već poznato. Oni samostalno identificiraju i formuliraju kognitivni cilj. Oblikuju vlastito mišljenje i stav.

Oni shvaćaju humanističke tradicije i vrijednosti suvremenog društva.

§24.25, proučite kartu, analiza doc. na stranici 234

Ruska kultura druge polovice 19. stoljeća.

Izražavaju stabilne estetske sklonosti i usmjerenja prema umjetnosti kao važnoj sferi ljudskog života.

§26, kreativno. Raditi

Pripremite se za nastavak

test.

KONTROLNO TESTIRANJE NA TEMU "RUSIJA U 18-19BV"

klasične gimnazije i one prave.

Prihvatite i spremite zadatak učenja; planiraju svoje postupke. Koriste znakovno-simbolična sredstva, uključujući modele i sheme za rješavanje kognitivnih zadataka. Argumentirajući svoj stav.

Pokažite empatiju kao svjesno razumijevanje osjećaja drugih i empatiju prema njima.

* VI - Opća povijest

1.Objašnjenje

Ciljevi

P / p br.	Odjeljci, teme	Broj sati
		Uzorak programa	Program rada
	Vrijeme za učenje			Odjeljci, teme	Broj sati
	Povijest Rusije (od antičkih vremena do sredine 19. stoljeća)
	Opća povijest (od antičkih vremena do sredine 19. stoljeća)
	Rezerva za vrijeme studiranja
	Povijest kao znanost
	Povijest Rusija - dio svjetska povijest.


						Program rada
	Rusija u 9. i početkom 12. stoljeća.

Povijest kao znanost (2 h)

Temeljni pojmovi povijesnog razvoja čovječanstva: povijesne i kulturne (civilizacijske) teorije, teorija formacije, teorija modernizacije .

Povijest Rusije dio je svjetske povijesti (2 sata)

Značajke formiranja i razvoja ruske civilizacije.Uloga i mjesto Rusije u svjetskom razvoju: povijest i suvremenost. Izvori o povijesti Domovine.

Najstarija povijest čovječanstva (2 sata)

Suvremeni znanstveni koncepti podrijetla čovjeka i društva.Prirodno i društveno u čovjeku i ljudskoj zajednici primitivnog doba.Preseljenje najstarijeg čovječanstva.Formiranje rasa i jezičnih obitelji.Neolitska revolucija.Promjene u načinu života i oblicima društvenih veza. Plemenski odnosi.

Narodi i najstarije države na teritoriju Rusije (4 sata)

Velika seoba naroda i njezin utjecaj na formiranje praslavenskog etnosa. Mjesto Slavena među Indoeuropljanima.Istočnoslavenski plemenski sindikati i njihovi susjedi: baltička, finsko-ugrska, tursko govoreća plemena. Zanimanja, društvena struktura i vjerovanja istočnih Slavena. Jačanje uloge plemenskih vođa, raslojavanje imovine.

Civilizacije starog svijeta i srednjeg vijeka (10 sati)

Arhaične civilizacije. Značajke materijalne kulture. Razvoj državnosti i oblici društvenog uređenja. Mitološka slika svijeta. Pojava pisanja i akumulacija znanja.

Civilizacije drevnog istoka. Formiranje indobudističke i kinesko-konfucijanske civilizacije. Društvene norme i duhovne vrijednosti u staroindijskom i drevnom kineskom društvu.Pojava vjerske slike svijeta.Filozofsko naslijeđe starog istoka.

Drevne civilizacije Mediterana. Političko -pravna organizacija i društvena struktura Polisa. Demokracija i tiranija. Rimska Republika i Carstvo. Rimsko pravo.Mitološka slika svijeta i formiranje znanstvenog oblika mišljenja u antičkom društvu.Filozofsko naslijeđe Drevna grčka i Rimu. Formiranje judeo-kršćanske duhovne tradicije, njezina vjerska i ideološka obilježja.Ranokršćanska crkva.

Pojava islamske civilizacije. Društvene norme i motivi ljudskog društvenog ponašanja u islamskom društvu.Društveno-kulturne značajke arapskog i turskog društva.Islamska duhovna kultura i filozofska misao u srednjem vijeku.

Kršćanska srednjovjekovna civilizacija u Europi. Preklapanje zapadnoeuropskih i istočnoeuropskih regija civilizacijskog razvoja.Društveno-kulturni i politički utjecaj Bizanta.Značajke društvene etike, odnos prema radu i vlasništvu, pravna kultura, duhovne vrijednosti u katoličkoj i pravoslavnoj tradiciji.

Formiranje i razvoj nekretninsko-korporacijskog sustava u europskom srednjovjekovnom društvu. Feudalizam kao sustav društvene organizacije i odnosa moći.Uloga crkve u europskom društvu.Kulturno i filozofsko naslijeđe europskog srednjeg vijeka.

Tradicionalno (agrarno) društvo na Zapadu i Istoku: značajke društvene strukture, ekonomski život, politički odnosi. DDinamika razvoja europske srednjovjekovne civilizacije.Društveno-politička, vjerska, demografska kriza europskog tradicionalnog društva u XIV-XV stoljeću. Preduvjeti za modernizaciju.

Rusija u 9. - početkom 12. stoljeća. (5h)

Podrijetlo državnosti kod istočnih Slavena. "Priča o prošlim godinama".Pojava staroruske države. Novgorod.Podrijetlo riječi "Rus".Početak dinastije Rurik. Danka i odanost. Prinčevi i njihova svita. Več naručuje.Trgovački put "od Varjaga do Grka". Pješačenje do Bizanta.Usvajanje kršćanstva. Razvoj vladavine prava u Rusiji. Kategorije stanovništva.Kneževski sukobi.

Kršćanska kultura i poganska tradicija Rusije.Kontakti s kulturama Zapada i Istoka.Utjecaj Bizanta. Samostanska gradnja.Kultura drevne Rusije kao jedan od čimbenika formiranja drevne ruske nacionalnosti.

Ruske zemlje i kneževine u XII - sredini XV stoljeća. (8 sati)

Razlozi raspada staroruske države. Jačanje gospodarske i političke neovisnosti ruskih zemalja. Najveće zemlje i kneževine Rusije u XII - ranom XIII stoljeću. Monarhije i republike.Pravoslavna crkva i ideja jedinstva ruske zemlje. Rusija i Stepa.Procvat kulture predmongolske Rusije.

Formiranje mongolske države.Invazija na Rusiju.Uključivanje ruskih zemalja u mongolski sustav upravljanja osvojenim zemljama. Zlatna Horda. Prihvaćanje islama od strane Horde. Uloga mongolskog osvajanja u povijesti Rusije.Širenje sa Zapada. Borite se protiv križarske agresije.Ruske zemlje u sastavu Velikog vojvodstva Litve.

Početak oživljavanja Rusije. Unutarnja migracija stanovništva. Oporavak gospodarstva ruskih zemalja. Oblici posjeda zemljišta i kategorije stanovništva.Uloga gradova u procesu ujedinjenja.

Borba za političku hegemoniju u sjeveroistočnoj Rusiji.Politički, društveni, gospodarski i teritorijalno-zemljopisni razlozi preobrazbe Moskve u središte ujedinjenja ruskih zemalja.Međuodnos procesa ujedinjenja ruskih zemalja i borbe protiv prevlasti Horde. Pojava nacionalnog identiteta u Rusiji.

Veliko vojvodstvo Moskovsko u sustavu međunarodnih odnosa.Početak raspada Zlatne Horde. Formiranje Kazanskog, Krimskog, Astrahanskog kanata. Učvršćivanje katoličanstva kao državne religije Velikog vojvodstva Litve. Autokefalnost Ruske pravoslavne crkve.

Kulturni razvoj ruskih zemalja i kneževina krajem 13. - sredinom 15. stoljeća.Utjecaj vanjskih čimbenika na razvoj ruske kulture. Formiranje ruskog, ukrajinskog i bjeloruskog naroda.Moskva kao središte razvoja kulture velikoruskog naroda.

Ruska država u drugoj polovici 15. - 17. stoljeća. (13h)

Dovršetak ujedinjenja ruskih zemalja i formiranje ruske države.Značajke procesa stvaranja centralizirane države u Rusiji.Rušenje jarma Zlatne Horde. Promjene u društvenoj strukturi društva i oblici feudalnog posjeda zemlje. Formiranje novog sustava upravljanja državom.Uloga crkve u izgradnji države. "Moskva je treći Rim".

Uspostavljanje kraljevske vlastii njegovu sakralizaciju u svijesti javnosti. Formiranje ideologije autokracije.Reforme sredinom 16. stoljeća Stvaranje tijela staleško-reprezentativne monarhije. Razvoj lokalnog sustava. Uspostavljanje kmetstva. Oprichnina. Osnivanje patrijaršije.Širenje teritorija Rusije u 16. stoljeću. Rast međunarodnog autoriteta ruske države.

Razlozi i priroda nevolja.Suzbijanje vladajuće dinastije. Bojarske skupine.Pogoršanje društveno-ekonomskih proturječja. Borba protiv agresije Commonwealtha i Švedske.Nacionalni uspon u Rusiji.Obnova neovisnosti zemlje.

Zemsky Sobor 1613. i obnova autokracije. Prvi Romanovi.Širenje teritorija ruske države u 17. stoljeću.Ulazak Lijevoobalne Ukrajine u Rusiju. Razvoj Sibira.Sudjelovanje Rusije u ratovima u 17. stoljeću.

Značajke ruske tradicionalne (srednjovjekovne) kulture. Formiranje nacionalnog identiteta.Rasprava o preduvjetima za transformaciju društvenog sustava i prirodi procesa modernizacije u Rusiji.

Moderno doba: doba modernizacije (12 sati)

Koncept "novog vremena".Modernizacija kao proces prijelaza iz tradicionalnog (agrarnog) u industrijsko društvo.

Velika zemljopisna otkrića i početak europske kolonijalne ekspanzije.Formiranje nove prostorne percepcije svijeta.

Jačanje uloge tehnogenih čimbenika društvenog razvoja u tijeku modernizacije.Komercijalni i proizvodni kapitalizam.Unutarnja kolonizacija.Inovacije u načinu života, priroda mišljenja, vrijednosna usmjerenja i društvene norme u doba renesanse i reformacije. Formiranje protestantske političke kulture i društvene etike.Konfesionalni rascjep u europskom društvu.

Od staleško -reprezentativnih monarhija do apsolutizma - evolucija europske državnosti. Pojava koncepta državnog suvereniteta. Buržoaske revolucije 17.-19. Stoljeća Ideologija prosvjetiteljstva.Konstitucionalizam. Formiranje civilnog društva.Pojava ideoloških doktrina liberalizma, konzervativizma, socijalizma, anarhizma. marksizami radnički revolucionarni pokret.Nacionalizam i njegov utjecaj na društveni i politički život u europskim zemljama.

Tehnološki napredak u moderno doba. Razvoj kapitalističkih odnosa. Industrijska revolucija. Kapitalizam slobodne konkurencije. Ciklička priroda razvoja tržišne ekonomije. Klasna društvena struktura društva u XIX stoljeću. Buržuji i proleteri. Evolucija tradicionalnih društvenih skupina u industrijskom društvu.„Ešaloni“ modernizacije kao različiti modeli prijelaza iz tradicionalnog u industrijsko društvo.

Svjetska percepcija osobe u industrijskom društvu. Formiranje klasične znanstvene slike svijeta u 17.-19. Stoljeću. Kulturna baština modernog doba.

Evolucija sustava međunarodnih odnosa krajem 15. - sredinom 19. stoljeća. Početak Međunarodni zakon... Uloga geopolitičkih čimbenika u suvremenim međunarodnim odnosima. Kolonijalna podjela svijeta. Tradicionalna istočna društva u kontekstu europske kolonijalne ekspanzije.

Rusija u 18. - sredini 19. stoljeća (12 sati)

Petrove preobrazbe. Reforme vojske i mornarice. Osnivanje tvorničke industrije. Politika protekcionizma. Novi sustav državne vlasti i uprave.Proglašenje carstva.Pretvaranje plemstva u vladajuću klasu.Značajke ruskog apsolutizma. Rusija za vrijeme državnih udara. Širenje prava i privilegija plemstva.Prosvijećeni apsolutizam. Zakonodavna registracija sustava nekretnina.

Pokušaji jačanja apsolutizma u prvoj polovici 19. stoljeća. Reforme sustava javne uprave.Rast oporbenih raspoloženja u društvu.Pokret decembrista. Formiranje ruske konzervativne ideologije. Teorija "službene nacionalnosti". Slavenofili i zapadnjaci. Ruski utopijski socijalizam.

Transformacija Rusije u svjetsku silu.Rusija u ratovima 18. stoljeća Carska vanjska politika. Podjele Poljske. Širenje teritorija države u 18. - sredini 19. stoljeća.Sudjelovanje Rusije u antifrancuskim koalicijama tijekom revolucionarnog i Napoleonovog rata. Domovinski rat 1812i prekomorsku kampanju ruske vojske. Rusija u Svetoj uniji. Krimski rat.

Kultura ruskih naroda i njezin odnos s europskom i svjetskom kulturom 18. - prve polovice 19. stoljeća. Značajke ruskog prosvjetiteljstva. Znanstveno -tehnička misao i znanstvene ekspedicije. Zaklada Akademije znanosti i Moskovskog sveučilišta. Znanstvenici iz društva. Stvaranje javnog obrazovnog sustava.Formiranje ruskog književnog jezika.Razvoj glazbene i kazališne umjetnosti. Inovativnost i kontinuitet umjetničkih stilova u likovnoj umjetnosti. Promjena načela urbanog planiranja. Rusko imanje

znati / razumjeti

biti u mogućnosti

Pregled:

1.Objašnjenje

Program rada na povijesti sastavljen je na temelju federalne komponente državnog standarda za srednje (cjelovito) opće obrazovanje na osnovnoj razini. Promijenjen je redoslijed proučavanja tema, pa su se u akademskoj godini 2010. - 2011. povijest Rusije i svjetska povijest spojile u jedan jedini kolegij - povijest.

Program rada konkretizira sadržaj predmetnih tema obrazovnog standarda, daje raspodjelu nastavnih sati po odjeljcima predmeta i preporučeni slijed proučavanja tema i odjeljaka akademskog predmeta, uzimajući u obzir međupredmetne i unutar- predmetne veze, logika obrazovni proces, dobne karakteristike učenika. Program rada doprinosi provedbi jedinstvenog koncepta povijesnog obrazovanja, zadržavajući pritom uvjete za varijabilnu izgradnju povijesnih kolegija.

Program rada ima dvije glavne funkcije:

Informacijsko -metodološka funkcijaomogućuje svim sudionicima obrazovnog procesa da steknu predodžbu o ciljevima, sadržaju, općoj strategiji poučavanja, odgoja i razvoja učenika pomoću ovog akademskog predmeta.

Funkcija organizacijskog planiranjapredviđa identifikaciju stupnjeva osposobljavanja, preporučeno strukturiranje obrazovnog materijala, utvrđivanje njegovih kvantitativnih i kvalitativnih karakteristika u svakoj od faza, uključujući za pripremu tematskog planiranja kolegija, sadržaj srednjeg certificiranja studenata.

Ciljevi

Studij povijesti na stupnju srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja na osnovnoj razini ima za cilj postizanje sljedećih ciljeva:

odgoj građanstva, nacionalnog identiteta, razvoj ideoloških uvjerenja učenika na temelju njihovog razumijevanja povijesno formiranih kulturnih, vjerskih, etnonacionalnih tradicija, moralnih i društvenih stavova, ideoloških doktrina;
razvijanje sposobnosti razumijevanja povijesne uvjetovanosti pojava i procesa suvremenog svijeta, određivanja vlastitog položaja u odnosu na okolnu stvarnost, povezivanja vlastitih stavova i načela s povijesno nastalim svjetonazorskim sustavima;
usvajanje sustavnih znanja o povijesti čovječanstva, formiranje cjelovitog pogleda na mjesto i ulogu Rusije u svjetsko-povijesnom procesu;
ovladavanje vještinama i sposobnostima pretraživanja, sistematizacije i složene analize povijesnih podataka;

Opće obrazovne vještine, vještine i načini djelovanja

Program rada predviđa formiranje općeobrazovnih vještina i sposobnosti, univerzalnih metoda djelovanja i ključnih kompetencija kod učenika. Za povijesno obrazovanje prioritetom se može smatrati razvoj sposobnosti samostalnog i motiviranog organiziranja vlastite kognitivne aktivnosti (od postavljanja cilja do dobivanja i vrednovanja rezultata), korištenja elemenata uzročno-posljedične i strukturno-funkcionalne analize, određivanja bitnog karakteristike objekta koji se proučava, samostalno biraju kriterije za usporedbu, usporedbu, ocjenu i klasifikaciju objekata.

Informacijsko -komunikacijske aktivnosti učenika dobivaju veliki značaj u ovoj fazi nastave povijesti, u okviru koje se razvijaju vještine i sposobnosti pronalaženja potrebnih informacija o zadanoj temi u izvorima. različiti tipovi, izvlačenje potrebnih informacija iz izvora stvorenih u različitim sustavima znakova (tekst, tablica, grafikon, dijagram, audiovizualne serije itd.), odvajanje osnovnih informacija od sekundarnih informacija, kritička procjena pouzdanosti primljenih informacija, odgovarajući prijenos informacija postavljenom cilju (komprimirano, potpuno, selektivno), prijenos informacija iz jednog znakovnog sustava u drugi (iz teksta u tablicu, iz audiovizualnih serija u tekst itd.), odabir znakovnih sustava primjereno spoznajnoj i komunikacijskoj situaciji. Učenici bi trebali moći detaljno potkrijepiti prosudbe, dati definicije, pružiti dokaze (uključujući i suprotno), objasniti proučene odredbe o vlastitim odabranim primjerima, ovladati glavnim vrstama javnog govora (izjave, monolog, rasprava, polemike), slijediti etičke norme i pravila ponašanja dijalog (spor).

Uzimajući u obzir specifičnosti ciljeva i sadržaja pred-sveučilišnog usavršavanja, zahtjeve za refleksnu aktivnost studenata, uključujući objektivnu procjenu njihovih obrazovnih postignuća, ponašanja, osobina ličnosti, sposobnost i spremnost uzeti u obzir mišljenja drugim ljudima u određivanju vlastitog položaja i samopoštovanja, da shvate vrijednost obrazovanja kao sredstva razvoja osobne kulture. Povijesno obrazovanje ima važnu ulogu u formiranju sposobnosti formuliranja svog svjetonazora, svjesnog određivanja svoje nacionalne, društvene, konfesionalne pripadnosti, vlastitog stava prema fenomenima suvremenog života, građanske pozicije.

Tablica tematske raspodjele broja sati

P / p br.	Odjeljci, teme	Broj sati
		Uzorak programa	Program rada
	Vrijeme za učenje			Odjeljci, teme	Broj sati
	Povijest Rusije (druga polovica XIX stoljeća - početak XXI stoljeća.)
	Opća povijest (druga polovica XIX stoljeća - početak XXI stoljeća.)
	Rezerva za vrijeme studiranja
	Od moderne do novije povijesti: načini razvoja industrijskog društva.
	Rusija u drugoj polovici XIX - početkom XX stoljeća.
	Revolucija 1917 i građanski rat u Rusiji.					Program rada
	Sovjetsko društvo 1922.-1941.
	Sovjetski Savez za vrijeme Velikog Domovinskog rata.
	SSSR u prvim poslijeratnim desetljećima.
	SSSR sredinom 1960-ih i početkom 1980-ih.
	Sovjetsko društvo 1985.-1991
	Čovječanstvo u fazi tranzicije u informacijsko društvo.
	Ruska Federacija (1991.-2003.)

Od moderne do suvremene povijesti: načini razvoja industrijskog društva (16 sati)

Glavni pravci znanstvenog i tehnološkog napretka: od tehničke revolucije s kraja XIX stoljeća. do znanstvene i tehnološke revolucije dvadesetog stoljeća. Monopolski kapitalizam i proturječja njegova razvoja. Prijelaz na mješovito gospodarstvo sredinom dvadesetog stoljeća. Socijalna država.Evolucija vlasništva, radnih odnosa i poduzetništva u drugoj polovici 19. stoljeća. - sredinom dvadesetog stoljeća.Promjene u društvenoj strukturi industrijskog društva. "Društvo potrošača" i uzroci njegove krize kasnih 1960 -ih.

Kriza klasičnih ideologija na prijelazu iz XIX u XX stoljeće. te traženje novih modela društvenog razvoja.Socijalni liberalizam, socijaldemokracija, kršćanska demokracija.Formiranje socijalne države temeljene na vladavini prava. Promjena načela ustavne izgradnje. Demokratizacija društvenog političkog života. Protestni oblici društvenih pokreta. Evolucija komunističkog pokreta na Zapadu. "Nova ljevica". Omladinski, antiratni, ekološki, feministički pokreti. Problem političkog terorizma.Preduvjeti za sustavnu (ekonomsku, socio -psihološku, ideološku) krizu industrijskog društva na prijelazu 1960 -ih u 1970 -e.

Modeli ubrzane modernizacije u 20. stoljeću: rasprave o „sustizanju razvoja“ i „posebnom putu“.

Rasprava o povijesnoj prirodi totalitarizma i autoritarizma najnovijeg doba.Marginalizacija društva u kontekstu ubrzane modernizacije.Politička ideologija totalitarnog tipa.Fašizam. Nacionalsocijalizam. Osobine državno-korporativnih (fašističkih) i partokratskih totalitarnih režima, njihova politika na području državno-pravne izgradnje, društveni i ekonomski odnosi, kultura.

Formiranje i razvoj svjetskog socijalističkog sustava.Totalitarna i autoritarna obilježja "stvarnog socijalizma".Pokušaji demokratizacije socijalističkog sustava.

"Nove industrijske zemlje" (NIS) Latinske Amerike i jugoistočne Azije: ekonomske reforme,autoritarnost i demokracija u političkom životu. Nacionalnooslobodilački pokreti i regionalne značajke procesa modernizacije u Aziji i Africi.

Glavne faze razvoja sustava međunarodnih odnosa u posljednjoj trećini XIX - sredini XX. Stoljeća.Svjetski ratovi u povijesti čovječanstva: ekonomski, politički,društveno-psihološke i demografskeuzroci i posljedice. Preklapanje međunarodnog pravnog sustava. Liga naroda i UN. Primjena integracijskih procesa u Europi."Bipolarni" model međunarodnih odnosa tijekom Hladnog rata.

Duhovna kultura u razdoblju moderne povijesti. Formiranje neklasične znanstvene slike svijeta.Modernizam je promjena svjetonazorskih i estetskih temelja umjetničkog stvaralaštva. Realizam u umjetničko stvaralaštvo XX stoljeća Fenomen kontrakulture. Rast tehnokratizma i iracionalizma u masovnoj svijesti.

Rusija u drugoj polovici XIX - početkom XX stoljeća. (6 sati)

Ukidanje kmetstva. Reforme 1860 -ih - 1870 -ihAutokracija i sustav imanja u kontekstu procesa modernizacije. Govori različite inteligencije.Populizam. Politički teror. Protureformska politika.

Usvajanje kapitalističkog modela gospodarskog razvoja. Završetak industrijske revolucije. Ruski monopolski kapitalizam i njegove značajke. Uloga države u ekonomskom životu zemlje. Reforme S.Yu. Witte. Agrarna reforma P.A. Stolypin. Pogoršanje ekonomskih i društvenih proturječja u kontekstu prisilne modernizacije. Očuvanje ostataka kmetstva.Uloga zajednice u životu seljaštva.

Ideološki trendovi, političke stranke i društveni pokreti u Rusiji na prijelazu iz XIX u XX stoljeće. Revolucija 1905.-1907 i njegovi rezultati.Formiranje ruskog parlamentarizma.

„Istočno pitanje“ u vanjskoj politici Rusko Carstvo... Rusija u sustavu vojno-političkih saveza na prijelazu XIX-XX stoljeća. Rusko-japanski rat 1904.-1905 Rusija u Prvom svjetskom ratu 1914-1918Utjecaj rata na rusko društvo.Društveno-politička kriza uoči 1917. godine

Duhovni život ruskog društva na prijelazu XIX-XX stoljeća. Razvoj obrazovnog sustava. Znanstvena dostignuća ruskih znanstvenika. Oživljavanje nacionalnih tradicija u umjetnosti s kraja 19. stoljeća. Inovativni trendovi u razvoju umjetničke kulture.Ideološka pretraživanja ruske inteligencije početkom dvadesetog stoljeća. Ruska religijska filozofija.Odraz duhovne krize u umjetničkoj kulturi dekadencije.

Revolucija 1917. i građanski rat u Rusiji (4 sata)

Revolucija 1917. Pad autokracije. Privremena vlada i Sovjeti. Proglašenje Rusije republikom."Revolucionarni defencizam" - pristaše i protivnici.Kriza moći. Marginalizacija društva.Raspad vojske, produbljivanje ekonomskih poteškoća, stanje na nacionalnom rubu. Razlozi slabosti demokratskih snaga u Rusiji.

Politička taktika boljševika, njihov dolazak na vlast. Odobrenje sovjetske vlasti.Priroda događaja u listopadu 1917. prema procjeni suvremenika i povjesničara.Prvi dekreti sovjetske vlade.Sazivanje i raspuštanje Ustavotvorne skupštine. Brestovski mir. Stvaranje RSFSR -a. Ustav iz 1918Formiranje jednopartijskog sustava u Rusiji.

Građanski rat i inozemna intervencija: uzroci, faze, sudionici. Ciljevi i ideologija suprotnih strana. Politika "ratnog komunizma"."Bijeli" i "crveni" teror. Uzroci poraza bijelog pokreta.

Ekonomska i politička situacija u Sovjetskoj Rusiji nakon građanskog rata.Prijelaz na novu ekonomsku politiku.

Sovjetsko društvo 1922-1941 (7 h)

Formiranje SSSR -a.Kontroverze o načelima izgradnje nacije.Partijske rasprave o načinima i metodama izgradnje socijalizma u SSSR -u.Koncept izgradnje socijalizma u jednoj zemlji.Uspjesi, proturječja i krize NEP -a.Razlozi zatvaranja NEP -a.Odabir strategije za ubrzani društveno-ekonomski razvoj.

Industrijalizacija, njezini izvori i rezultati. Kolektivizacija, njezine društvene i ekonomske posljedice. Proturječja socijalističke modernizacije. Ustav iz 1936. Centralizirani (zapovjedni) sustav vlasti.Mobilizacijska priroda sovjetske ekonomije.Moć partijskog i državnog aparata. Nomenklatura.Kult ličnosti I. V. Staljina. Masovna represija.

Ideološki temelji sovjetskog društva ikultura 1920 -ih - 1930 -ih Odobrenje metode socijalističkog realizma. Zadaci i rezultati "kulturne revolucije".Stvaranje sovjetskog obrazovnog sustava.Znanost u SSSR-u 1920-ih i 1930-ihRuska dijaspora. Raskol u Ruskoj pravoslavnoj crkvi.

Vanjskopolitička strategija SSSR -a u razdoblju između svjetskih ratova.Diplomatsko priznanje SSSR -a.Rast vojne prijetnje početkom 1930 -ih. i pitanja kolektivne sigurnosti.Minhenski sporazum i njegove posljedice. Vojni sukobi između SSSR-a i Japana na jezeru Khasan, na području rijeke Khalkhin-gol.Sovjetsko-njemački odnosi 1939.-1940 Politika SSSR -a u početnoj fazi Drugoga svjetskog rata. Proširenje teritorija Sovjetskog Saveza.

Sovjetski Savez za vrijeme Velikog Domovinskog rata (6 sati)

Napad Njemačke na SSSR. Veliki domovinski rat: glavne faze neprijateljstava.Razlozi za neuspjehe u početnoj fazi rata.Okupacijski režim na sovjetskom teritoriju.Smolenska bitka. Lenjingradska blokada. Vojno-strateški i međunarodni značaj pobjede Crvene armije kod Moskve. Poraz trupa agresora kod Staljingrada i na Orjolsko-kurskoj izbočini: radikalna promjena u toku rata. Oslobođenje teritorija SSSR -a i vojne operacije Crvene armije u Europi.Kapitulacija nacističke Njemačke.Sudjelovanje SSSR -a u ratu s Japanom.Razvoj sovjetske vojne umjetnosti.

Mobilizacija zemlje za rat... Građanski ustanak.Partizanski pokret i njegov doprinos Pobjedi. Prijenos SSSR -ove ekonomije na ratno tlo.Evakuacija stanovništva i proizvodnih pogona na istoku zemlje.Ideologija i kultura tijekom ratnih godina.Ruska pravoslavna crkva za vrijeme rata. Herojstvo ljudi sprijeda i straga.

SSSR -a u antihitlerovska koalicija... Savezničke konferencije u Teheranu, Jalti i Potsdamu i njihove odluke.Lend-lease i njegovo značenje.Rezultati Velikog Domovinskog rata. Cijena pobjede. Uloga SSSR-a u Drugom svjetskom ratu i rješavanje pitanja poslijeratnog svjetskog poretka.

SSSR u prvim poslijeratnim desetljećima (4 sata)

Društveno-ekonomska situacija u SSSR-u nakon rata. Mobilizacijske metode za obnovu gospodarstva.Ideološke kampanje s kraja 1940 -ih.Hladni rat i njegov utjecaj na gospodarstvo i vanjsku politiku zemlje.Stvaranje nuklearnog raketnog naoružanja u SSSR -u.

Borba za vlast u najvišem rukovodstvu SSSR -a nakon smrti I.V. Staljin.XX. Kongres CPSU -a i osuda kulta ličnosti.Koncept izgradnje komunizma.Ekonomske reforme 1950 -ih - ranih 1960 -ih, reorganizacija vlade i uprave.

Bipolarna priroda poslijeratnog sustava međunarodnih odnosa.Formiranje svjetskog socijalističkog sustava.SSSR u globalnim i regionalnim sukobima 1950 -ih - ranih 1960 -ih. Kubanska raketna kriza i njen značaj.

Duhovni život u poslijeratnim godinama.Pooštravanje stranačke kontrole nad kulturnom sferom.Demokratizacija javnog života tijekom "odmrzavanja". Znanstveno -tehnički razvoj SSSR -a, postignuća u istraživanju svemira.

SSSR sredinom 1960 -ih - početkom 1980 -ih. (3 h)

Ekonomske reforme sredinom 1960-ih Usporavanje tempa znanstvenog i tehnološkog napretka.Deficit robe široke potrošnje, razvoj "sive ekonomije" i korupcija."Stagnacija" kao manifestacija krize sovjetskog modela razvoja.Koncept razvijenog socijalizma.Ustav iz 1977Disidentski pokreti i pokreti za ljudska prava.Pokušaji prevladavanja kriznih trendova u sovjetskom društvu početkom 1980 -ih.

SSSR u globalnim i regionalnim sukobima sredinom 1960 -ih - početkom 1980 -ih. Sovjetski Savez i političke krize u zemljama istočne Europe."Brežnjevska doktrina".Postizanje vojno-strateškog pariteta SSSR-a i SAD-a.Helsinški proces. Politika rasterećenja i razlozi njezina neuspjeha. Afganistanski rat i njegove posljedice.

Sovjetska kultura sredinom 1960 -ih - početkom 1980 -ih. Novi trendovi u umjetničkom stvaralaštvu.Uloga sovjetske znanosti u razvoju znanstvene i tehnološke revolucije.

Sovjetsko društvo 1985.-1991 (4 sata)

Pokušaji modernizacije sovjetskog gospodarstva i političkog sustava u drugoj polovici 1980 -ih.Strategija "ubrzanja" društveno-ekonomskog razvoja i njezine proturječnosti.Uvođenje načela samodostatnosti i troškovnog računovodstva, početak razvoja poduzetništva.Kriza potrošnje i porast štrajkačkog pokreta 1989

Politika glasnosti. Ukidanje cenzure i razvoj pluralizma u medijima.Demokratizacija javnog života.Formiranje višestranačja.Kriza komunističke ideologije.Gubitak vodeće uloge CPSU -a u životu sovjetskog društva. Razlozi rasta napetosti u međunacionalnim odnosima. Porast nacionalnih pokreta u saveznim republikama i politika vodstva SSSR -a. Proglašenje suvereniteta saveznih republika.Kolovoski događaji 1991Razlozi raspada SSSR -a.

„Novo političko razmišljanje“ i na njemu temeljena vanjskopolitička strategija. Sovjetsko-američki dijalog u drugoj polovici 1980-ih.Slom svjetskog socijalističkog sustava.

Čovječanstvo u fazi tranzicije u informacijsko društvo (11 sati)

Rasprava o postindustrijskoj fazi društvenog razvoja.Informacijska revolucija s kraja dvadesetog stoljeća. Formiranje informacijskog društva.Imovina, rad i kreativnost u informacijskom društvu.

Globalizacija društvenog razvoja na prijelazu XX-XXI stoljeća. Internacionalizacija gospodarstva i formiranje jedinstvenog informacijskog prostora. Značajke suvremenih društveno-ekonomskih procesa u zemljama Zapada i Istoka.Problem "juga svijeta".

Sustav međunarodnih odnosa na prijelazu iz XX-XXI stoljeća. Slom "bipolarnog" modela međunarodnih odnosate formiranje nove strukture svjetskog poretka.Procesi integracije i dezintegracije u svijetu nakon završetka Hladnog rata.Europska unija.Kriza međunarodnog pravnog sustava i problem nacionalnog suvereniteta.Lokalni sukobi u suvremenom svijetu.

Značajke razvoja političke ideologije i predstavničke demokracije na prijelazu iz XX-XXI stoljeća. Uloga političkih tehnologija u informacijskom društvu.Svjetonazorski temelji "neokonzervativne revolucije". Suvremena socijaldemokratska i liberalna ideologija.Pokušaji formiranja ideologije "trećeg puta". Antiglobalizam.Religija i crkva u suvremenom društvenom životu. Ekumenizam.Razlozi za oživljavanje vjerskog fundamentalizma i nacionalističkog ekstremizma početkom XXI stoljeća.

Značajke duhovnog života modernog društva.Promjene u znanstvenoj slici svijeta.Svjetonazorski temelji postmodernizma. Kultura visoke tehnologije. Uloga elite i masovna kultura u informacijskom društvu.

Ruska Federacija (1991.-2003.) (5 sati)

Formiranje nove ruske državnosti.Politička kriza u rujnu-listopadu 1993Donošenje Ustava Ruska Federacija 1993. Društveni i politički razvoj Rusije u drugoj polovici 1990 -ih. Sklapanje novo političke stranke i kretnje.Međuetnički i međuvjerski odnosi u modernoj Rusiji. Čečenski sukob i njegov utjecaj na rusko društvo.

Prijelaz na tržišno gospodarstvo: reforme i njihove posljedice. "Šok terapija". Strukturno restrukturiranje gospodarstva, promjene vlasničkih odnosa.Rasprava o rezultatima društveno-ekonomskih i političkih reformi devedesetih.

Predsjednički izbori 2000. Tečaj jačanju državnosti, ekonomskom oporavku, društvenoj i političkoj stabilnosti, jačanju nacionalne sigurnosti, dostojnom mjestu Rusije u svjetskoj zajednici. Promjena u rasporedu društveno-političkih snaga.Uloga političkih tehnologija u društvenom i političkom životu zemlje. Parlamentarni izbori 2003. i predsjednički izbori 2004. godine

Sudjelovanje Rusije u formiranju suvremenog međunarodnog pravnog sustava. Rusija u svjetskim integracijskim procesima. Ruska Federacija kao dio Zajednice Nezavisnih Država.Rusija i izazovi globalizacije.Rusija i problemi borbe protiv međunarodnog terorizma.

Ruska kultura u kontekstu radikalnih društvenih transformacija i informacijske otvorenosti društva. Potražite svjetonazorske smjernice. Apel na povijesno i kulturno naslijeđe. Oživljavanje vjerskih tradicija u duhovnom životu. Značajke suvremenog razvoja umjetničke kulture.

3. Uvjeti za stupanj osposobljenosti diplomanta

Kao rezultat proučavanja povijesti na osnovnoj razini, student bi trebao

znati / razumjeti

glavne činjenice, procesi i pojave koji karakteriziraju cjelovitost i dosljednost nacionalne i svjetske povijesti;
periodizacija svjetske i nacionalne povijesti;
suvremene inačice i tumačenja najvažnijih problema nacionalne i svjetske povijesti;
povijesno uvjetovanje suvremenih društvenih procesa;
značajke povijesnog puta Rusije, njezina uloga u svjetskoj zajednici;

biti u mogućnosti

traženje povijesnih podataka u različitim vrstama izvora;
kritički analizirati izvor povijesnih informacija (okarakterizirati autorstvo izvora, vrijeme, okolnosti i svrhu njegovog stvaranja);
analizirati povijesne podatke predstavljene u različitim znakovnim sustavima (tekst, karta, tablica, dijagram, audiovizualne serije);
razlikovati činjenice i mišljenja, povijesne opise i povijesna objašnjenja u povijesnim podacima;
uspostaviti uzročne veze među pojavama, prostorni i vremenski okvir proučavanih povijesnih procesa i pojava;
sudjelovati u raspravama o povijesnim pitanjima, formulirati vlastiti stav o pitanjima o kojima se raspravlja, koristeći povijesne podatke za argumentiranje;
predstaviti rezultate proučavanja povijesne građe u obliku sinopsisa, sažetka, pregleda;

stečena znanja i vještine koristiti u praksi i svakodnevnom životu za:

definiranje vlastitog položaja u odnosu na pojave suvremenog života, na temelju njihove povijesne uvjetovanosti;
korištenje vještina povijesne analize u kritičkoj percepciji društvenih informacija primljenih izvana;
povezivanje njihovih i tuđih postupaka s povijesno nastalim oblicima društvenog ponašanja;
svijest o sebi kao predstavniku povijesno uspostavljene građanske, etnokulturne, konfesionalne zajednice, građaninu Rusije.

Pregled:

Kalendar - tematsko planiranje za 10. razred povijesti.

Broj lekcije		Ukupan iznos Sati	datum	Oprema, preglednost	D / s	ponavljanje
			plan	činjenica

	Povijest kao znanost.
	Povijest u sustavu humanističkih znanosti.				Shema "Različite teorije povijesnog razvoja"	P.1s5-15, zadaci # 2-4	Pojmovi
	Temeljni pojmovi povijesnog razvoja.				Shema "Periodizacija povijesti prema Morganu"	P.2-3s.15-36, zadaci # 4.7	Pristup formacije
	Povijest Rusije dio je svjetske povijesti.
	Uvod. Povijest Rusije dio je svjetske povijesti.				dokumenti	P. 3-5	S4-7uch. 6cl.
	Izvori o povijesti Rusije				dokumenti	P.5-6	P.4-7uch.6kl: točka 1
	Najstarija povijest čovječanstva.
	U podrijetlu ljudskog roda.				Karta "Naselja starih ljudi"	P.4s.36-47	Pojmovi
	Neolitska revolucija.				ilustracije	P.5s.47-57, zadatak broj 8	Pojmovi
	Narodi i najstarije države na teritoriju Rusije.
	Mjesto Slavena među Indoeuropljanima.				Ilustracije Karta "Preseljenje slavenskih plemena"	P.1s.7-24	P.1uch. 6cl.
	Istočni Slaveni u VIII-IX stoljeću.				Ilustracije Karta "Slaveni i njihovi susjedi u VII. IX stoljeće. "	P.2s.24-31	P.1uch. 6cl.
	Slaveni i njihovi susjedi.					P.2s.31-34	P.2uch.6kl.
	Religija istočnih Slavena.				Prezentacija „Istočni Slaveni u starine "	P.2 str.34-38	P.1uch. 6cl.
	Civilizacije starog svijeta i srednjeg vijeka.
	Civilizacije drevnog istoka.				Karta "Osvajački pohodi egipatskih faraona"	P.6s.57-67, zadaci # 4-5	Pojmovi
	Širenje civilizacijskog područja.				Karta "Perzijsko carstvo pod Darijem I"	P.7-8s.67-80	Pojmovi
	Drevne civilizacije Mediterana.				Grčke kolonije na karti Mediterana	P.9.80-88	Pojmovi
	Borba za prevlast nad Sredozemljem.				Karta grčko-perzijskih ratova	St. 108.88-96, zadatak broj 7
	Uspon Rima.				Tablica "Punski ratovi"	P.11s.96-110, zadatak broj 6
	Propadanje Rimskog Carstva.				Tablica "Razlozi pada Rima"	P.12-13s.110-127, zadatak broj 6
17	Ranofeudalna carstva Europe i njihov raspad.	1			Karta kolapsa Carstva Velikog	P.14s.127-136, zadatak broj 1
18	Pojava islamske civilizacije	1			Karta "Arapski kalifat na vrhuncu svoje moći"	P.15s.136-145	P.6, opća povijest
19	Zapadna Europa XII-XIII stoljeća	1			dokumenti	P.19s.170-179, zadatak broj 3-4	P.6, opća povijest
20	Nastanak centraliziranih država.	1			Tablica "Tijela zastupanja nekretnine"	P.20-21s.179-192, zadatak broj 6, pripremiti poruku	P.9, opća povijest
	Rusija u 9. i početkom 12. stoljeća.	5
21	Nastanak ruske države. Prvi ruski knezovi.	1			Ilustracije Karta "Drevna Rusija u IX-XI stoljeću".	P.3s.38-44	P.4uch. 6cl.
22	Prvi ruski knezovi.	1			Shema "Šetnje Svjatoslava"	P.4s.44-61
23	Stara ruska država pod Vladimirom i Jaroslavom Mudrim.	1			Ilustracije dokumenti	P.5-6s.61-82	P.6uch. 6cl.
24	Rusija nakon Jaroslava Mudrog.	1			dokumenti	P.7-8s.82-111	Stavka 9ch.6kl.
25	Kultura Rusije u X-početku XII stoljeća.	1			ilustracije	P.10s.133-150	St. 7 č. 6 kl.
	Ruske zemlje i kneževine u 12.-sredini 15. stoljeća.	8
26	Politička fragmentacija Rusije.	1			Karta "Ruske kneževine apanaže vrijeme "	P.9s.111-133	Stavka 9ch.6kl.
27	Mongolsko-tatarska invazija na Rusiju.	1			Karta "Invazija Mongola u Rusiju"	P.11s.151-163	P.12uch. 6kl.
28	Napad osvajača na sjeverozapadne granice Rusije.	1			Sheme "Bitka na Nevi", "Led pokolj "	P.12s.163-172	P13,6cl.
29	Rusija i Zlatna Horda.	1			Dokumenti, ilustracije	P.13s.172-183	P.14ug. 6cl.
30	Uspon Moskve.	1			Karta "Moskovska kneževina početkom XIV stoljeća."	P.14 str.183-199	P.18ch.6cl.
31	Bitka kod Kulikova.	1			Shema "Bitka kod Kulikova"	P.15 str.199-218	P.18uch.6kl
32	Feudalni rat u Rusiji.	1			Dokumenti ilustracije	P.16 str.218-225	P.21uč.6kl
33	Kultura i svakodnevni život u XIV-XV st. Novi fenomeni u ruskoj kulturi.	1			Ilustracije	P.19.23s.256-271.307-314	P.26uch.6kl
	Ruska država u drugoj polovici XV-XVII stoljeća.	13
	Moskovski knezovi i kraljevi iz dinastije Rurik.	7
34	Ivan III: vanjska i unutarnja politika.	1			Portreti Karta "Rusija početkom XVI stoljeća".	P.17 str.225-243	P.22uč.6kl
35	Gospodarstvo, moć i crkva u 15. stoljeću.	1			ilustracije	P.18 str.243-256	P22uch.6kl
36	Ivan IV. Reforme Odabranica su drago.	1				P.20 str.271-281	P23uch.6kl
37	Vanjska politika Ivana Groznog.	1			Karta "Rusija pod Ivanom Groznim"	Str.21 str.281-294	P24uch.6kl
38	Oprichnina, njezin utjecaj na život zemlje.	1			Shema "Aleksandrovskaya Sloboda"	Str.22 str.294-307	P25uch.6kl
39	Rusija na prijelazu stoljeća. Kriza društva i države.	1			Ilustracije portreti	P.1-2s.5-24
40	Prva i druga milicija. Oslobođenje Moskve.	1			Tablica "Razdoblje nevolja"	P.3 str. 24-35	P.2uch. 7cl.
	Prvi Romanovi.	6
41	Rusija nakon nevolja.	1			ilustracije	Str.4 str.35-48	P.3uch. 7cl.
42	Nove značajke u razvoju Rusije.	1				P.5s.48-60
43	Buntovničko doba.	1				P.6.60-68
44	Unutarnja i vanjska politika Alekseja Mihajloviča.	1			portreti	P.7s.68-82	P.5uch. 7cl.
45	Narodi Rusije u 17. stoljeću i njihova kultura.	1			ilustracije	P.8 p. 82-89 P.10 p. 101-113	St. 8, 7cl.
46	Rusija krajem 17. stoljeća.	1				P.9 str.89-101	Str.5, povijest Rusije
	Novo vrijeme: doba modernizacije.	12
	Rano moderno doba.	3
47	Doba velikih geografskih otkrića.	1			Tablica "Velika geografska otkrića"	P.26-27s.220-234, zadatak broj 5	Str.21, povijest Rusije
48	Zapadna Europa: nova faza razvoja.	1			Karta "Glavni trgovački putevi u Europi"	P.28-29s.234-246	Str.17, povijest Rusije
49	Buržoaske revolucije. Kriza sustava nekretnina.	1			Tablica "Razvoj engleske buržoaske revolucije"	P.32s.259-268, zadatak broj 7	P.1-2, povijest Rusije
	Od prosvjetiteljstva do kasne moderne ere.	9
50	Doba prosvjetiteljstva.	1			Tablica "Politika prosvijećenog apsolutizma"	P.33s.268-280, zadatak broj 7	P.26, opća povijest
51	Rat za nezavisnost u Sjevernoj Americi.	1			Kartica rata za neovisnost SAD -a	P.34s.280-292, zadatak broj 8	P.3, povijest Rusije
52	Francuska revolucija.	1			Tablica "Uzroci revolucije u Francuskoj"	P.35-36s.292-310, zadatak broj 11	P.32, opća povijest
53	Industrijska revolucija u Engleskoj i njezine posljedice.	1			dokumenti	P.37-38s.310-324, zadaci br. 3.5	P.28, opća povijest
54	Ideološki i politički razvoj zemalja zapadne Europe u XIX stoljeću.	1				P.39s.324-332, zadatak broj 3	P.33, opća povijest
55	Zemlje zapadne hemisfere XIX stoljeća.	1				P.43s.358-370, zadatak broj 6
56	Istok u 18. stoljeću: ofenziva kolonijalnog sustava.	1			Karta "Indija u XVII-XVIII stoljeću"	P.44-45s.370-384, zadatak broj 9
57	Kolonijalizam. Dovršetak kolonijalne podjele svijeta.	1			Karta "Indija i Kina u XIX stoljeću."	P.46-47s.384-399, zadatak broj 5	P.26, opća povijest
58	Evolucija sustava međunarodnih odnosa u moderno doba.	1			dokument	P.48s.399-409, zadatak broj 6
	Rusija u XVIII-sredini XIX stoljeća.	12
	Rusija u XVIII stoljeću.	7
59	Petar I. Vanjska politika.	1			Tablica "Sjeverni rat"	P.11s.113-129	P.14uch. 7cl.
60	Reforme Petra Velikog.	1			Tablica Petrovih reformi	P.12-13s.129-157	Str.15ch. 7cl.
61	Doba državnih udara.	1			Ilustracije portreti	P.14-15s.157-179	P.21uč. 7cl.
62	Rusija u prvim godinama vladavine Katarine II.	1			Ilustracije portreti	P.16s.179-194	P.24uch. 7cl.
63	Vanjska politika Rusije u drugoj polovici XVIII stoljeća.	1				P.17s.194-204	P.27-28 studija. 7cl.
64	Ekonomija, kultura i život Rusije u drugoj polovici XVIII stoljeća.	1				P.18s.204-216 P.19s.216-230	P.26uch. 7cl.
65	Vladavina Pavla I.	1			Ilustracije portreti	P.20, str. 230-239	Str.29 č. 7cl.
	Rusija u XIX stoljeću.	5
66	Početak vladavine Aleksandra I.	1			Ilustracije portreti	Str.21 str.239-252	P.1uč. 8cl.
67	Domovinski rat 1812	1			Tablica "Tijek Domovinskog rata 1812."	P.22-23 p.252-282	P.4uch. 8cl.
68	Rusija nakon rata. Pokret decembrista.	1			Shema "Uspon decembrista na Senatskom trgu"	P.24-25 p.282-305	St. 9 č. 8 cl.
69	Unutarnja i vanjska politika Nikole I.	1			Ilustracije portreti	P.26-28s.305-344	P.10uch. 8cl.
70	Društveni i duhovni život Rusije.	1				P.29-30 p.344-375

OPĆINSKA OBRAZOVNA USTANOVA

DROVNINSKY SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA

RADNI PROGRAM

o povijesti

(osnovna razina)

10 razred

Sastavio:

Lebedeva Lyudmila Viktorovna,

nastavnik povijesti i društvenih znanosti 1. kategorije

OBJAŠNJENJE

1. Početni dokumenti za izradu radnog programa tečaja osposobljavanja su:

federalna komponenta državnog obrazovnog standarda, odobrena Nalogom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 05.03.2004. br. 1089;

uzorak kurikuluma za temeljno opće obrazovanje iz povijesti. Osnovna razina;

povijesni programi za općeobrazovne ustanove. 5-11 razreda / komp. A.A.Vigasin, G.I.Goder, I.S. Sventsitskaya “Povijest antičkog svijeta. Ocjena 5 "; VA Vedyushkin „Povijest srednjeg vijeka. 6. razred "; A.Ya.Yudovskaya, L.M. Vanyushkina „Nova povijest. 7-8 razreda "; A.O.Soroko-Tsyupa, O.Yu. Strelova "Novija povijest strane zemlje... XX-početak XXI stoljeća Ocjena 9 "; AA Danilov, LG Kosulina „Povijest Rusije. 6-9 razreda "- M," Obrazovanje ", 2009 .; Zhuravleva O.N., Andreevskaya T.P., Iskrovskaya L.V., Shevchenko S.V. „Povijest. 10-11 razred "-M," Ventana-Graf ", 2014 .;

osnovni nastavni plan i program obrazovnih ustanova Ruske Federacije, odobren nalogom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije br. 1312 od 09.03.2004 .;

Naredba Ministarstva obrazovanja Moskovske regije od 15. travnja 2016. broj 1427;

2. Ovaj se program temelji na autorskom programu ON Zhuravleve, TP Andreevskaya, LV Iskrovskaya, SV Shevchenko. „Povijest. 10-11 razred ", program je promijenjen.

Učitelj zadržava pravo na manje izmjene u programu prilikom prilagođavanja broja tema - broja sati.

3. Ciljevi i zadaci tečaja:

Studij povijesti na razini srednjeg (cjelovitog) općeg obrazovanja ima za cilj postizanje sljedećih ciljeva:

· Odgoj građanstva, nacionalnog identiteta, razvoj ideoloških uvjerenja učenika na temelju njihovog razumijevanja povijesno formiranih kulturnih, vjerskih, etnonacionalnih tradicija, moralnih i društvenih stavova, ideoloških doktrina; proširenje društvenog iskustva učenika u analizi i raspravi o oblicima ljudske interakcije u povijesti;

· Razvijanje sposobnosti razumijevanja povijesne uvjetovanosti pojava i procesa suvremenog svijeta, kritičke analize primljenih povijesnih i društvenih informacija, određivanja vlastitog položaja u odnosu na okolnu stvarnost, korelacije s povijesno nastalim svjetonazorskim sustavima;

Zagladin N.V., Zagladina Kh.T. Program kolegija i tematsko planiranje za udžbenik N.V. Zagladin, N.A. Simonia "Opća povijest. 10. razred" za 10. razred obrazovnih ustanova. M.: OOO "TID" Ruska riječ-RS ", 2010."

N.V. Zagladina, N.A. Simonia "Opća povijest. 10. razred" za 10. razred obrazovnih ustanova. M.: OOO "TID" Ruska riječ-RS ", 2010."

Povijest. 10-11 razredi: programi rada za udžbenike N.S. Borisova i A.A. Lewandovsky. Osnovna razina / auto-stat. TELEVIZOR. Kovrigin. Volgograd, 2011 (monografija).

Borisov N.S. Povijest Rusije od davnina do kraja 17. stoljeća. : 10. razred: udžbenik. za opće obrazovanje. institucije: osnovna razina. M: Obrazovanje, 2010.

Levandovsky A.A. Povijest Rusije XVIII-XIX stoljeća: 10 razred: udžbenik. za općeobrazovne ustanove: osnovna razina. M: Obrazovanje, 2010.

Broj sati prema programu je -68, prema planu -68.

Povijest Rusije - 44 sata; Opća povijest - 24 sata.

Naslov i tema odjeljka	Broj sati	Uvjeti za razinu obučenosti		kontrolirati
Naslov i tema odjeljka	Broj sati	Osnovno znanje	Osnovne vještine	kontrolirati
		Opća povijest
Odjeljak 1. Povijest kao znanost.
1.1. Povijest u sustavu humanističkih znanosti. § 1.		Vrijednost proučavanja povijesti. Povijest u sustavu humanističkih znanosti. Predmet povijesne znanosti i stupnjevi njezina razvoja.	Imenujte stupnjeve ljudskog razvoja kronološkim redom, njihov kronološki okvir. Objasnite značajke poznavanja prošlosti.	Sažetak
1.2. Problemi povijesnog znanja. § 2.		Problem pouzdanosti i krivotvorenja povijesnog znanja. Načela znanstvenog karaktera u proučavanju prošlosti: konkretan povijesni pristup, načelo objektivnosti, provjera autentičnosti i pouzdanosti povijesnih izvora. Načela periodizacije povijesti. Faze ljudskog razvoja. Periodizacija najnovije povijesti.	Objasnite načela proučavanja povijesti. Navedi stupnjeve ljudskog razvoja. Opišite teoriju povijesnog razvoja. Utvrditi pozitivne i negativne aspekte marksističkog koncepta povijesti, teoriju lokalnih civilizacija, teoriju svjetskog civilizacijskog razvoja.	Frontalna anketa
Odjeljak 2. Čovječanstvo u osvit svoje povijesti.
2.1. Podrijetlo čovječanstva. §4		Suvremeni koncepti podrijetla čovjeka i društva. Antropologija, arheologija i etnografija o antičkoj prošlosti čovjeka. Mitološke i vjerske verzije prapovijesti čovječanstva. Ljudsko društvo i prirodne zajednice. Faze ljudskog razvoja. Podrijetlo ljudskih rasa. Čovječanstvo u paleolitiku i mezolitiku.	Opišite osnovne koncepte ljudskog podrijetla. Pokažite na karti regije koje su pradomovina čovječanstva. Opiši ulogu klimatskih i zemljopisnih čimbenika u formiranju osobe.	Usmena anketa.
2.2. Faze razvoja ljudske zajednice. §§4.5.		Čovjek i priroda: prvi sukob. Neolitska revolucija. Prijelaz s prisvajačkog na proizvodno gospodarstvo. Agrarne i stočarske kulture. Prijelaz iz matrijarhata u patrijarhat. Početak halkolitika.	Objasnite pojam "neolitske revolucije". Okarakterizirati promjene u načinu života i oblicima društvenih veza tijekom prijelaza iz prisvajajućeg gospodarstva u proizvodno. Okarakterizirati promjene u ekonomskoj aktivnosti ljudi povezane s neolitskom revolucijom.	Usmena anketa.
Odjeljak 3. Civilizacije starog svijeta.
3.1.-3.2. Prva stanja antičkog svijeta. §6, §§7-8		Preduvjeti za nastanak države. Ropstvo i društveni odnosi u starom svijetu. Kultura i vjerovanja u starom Egiptu. Značajke razvoja despotizma u antici. Vojni despotizam antičkog svijeta. Drevna Indija. Kina u doba antike. Nova pozornica duhovni život.	Imenujte i pokažite na karti podrijetla prvih državnih tvorevina. Okarakterizirati društvenu strukturu, značajke političke moći, duhovni život drevnih civilizacija. Okarakterizirajte religije (zoroastrizam, budizam, konfucijanizam, judaizam).	Usmena anketa Sažetak
3.3.-3.4. Antičko doba u povijesti čovječanstva.		Drevna grčka. Gradske države Grčke. Gradovi-države Italije. Osnivanje Rima. Grčko-perzijski ratovi. 5. stoljeće pr. Peloponeski ratovi 4. - 5. stoljeća PRIJE KRISTA. Uspon Makedonije. Osvajanja Aleksandra Velikog. Dominacija nad Italijom. Punski ratovi. Kriza Rimske Republike. Formiranje Rimskog Carstva. Duhovno naslijeđe antike.	Navedite ključne događaje iz doba antike. Otkrijte posebnosti gospodarske aktivnosti Grčke. Opišite mogućnosti razvoja starogrčkog polisa. Utvrdite sličnosti i razlike između rimskih i atenskih gradova-država. Izrazite vrijednosne sudove o prirodi osvajanja A. Makedonskog. Opišite najstarije sustave pravnih normi.
Odjeljak 4. Srednji vijek.
4.1 Islamska civilizacija.		Pojava islamske civilizacije. Islamsko društvo: značajke razvoja. Arapska osvajanja. Slom Arapskog kalifata. Povijesno naslijeđe Arapskog kalifata. Islamska duhovna kultura i filozofska misao u srednjem vijeku.	Objasnite hronološkim redoslijedom događaje povezane s pojavom islama. Prikažite na karti teritorij naseljavanja arapskih plemena. Utvrdite uzroke nastanka islama. Shvatite razliku između islama i drugih svjetskih religija. Utvrditi značaj povijesne i kulturne baštine Arapskog kalifata za svjetsku kulturu.	Usmena anketa.
4.2. Formiranje kršćansko-srednjovjekovne civilizacije. §13, §15, §§16-17		Ranofeudalne državne tvorevine u Europi i razlozi njihovog sloma. Uloga crkve u ranom feudalnom društvu. Katolička i pravoslavna duhovna tradicija.	Imenujte i pokažite na karti područja naseljavanja germanskih plemena u procesu velike seobe naroda. Odredite razloge raspada ranofeudalnih država u Europi. Opiši ulogu crkve u ranom feudalnom društvu. Navedite sličnosti i razlike između katoličke i pravoslavne duhovne tradicije.	Usmena anketa.
4.3.-4.4. Feudalizam u zapadnoj Europi. §18, §§20-21, §22		Društveno-ekonomski odnosi u ranom srednjem vijeku. Osobine feudalnih odnosa. Vjerska i svjetovna moć u Europi. Normanska osvajanja i stvaranje Svetog Rimskog Carstva.	Utvrditi važnost urbanog rasta kao središta ekonomskog, društvenog, duhovnog života; identificirati društveno-ekonomske i političke čimbenike u procesu centralizacije. Navedite razloge jačanja moći monarha u zapadnoeuropskim državama. Navedite glavna dostignuća kulture i znanosti europskog srednjeg vijeka.	Usmena anketa. Poruke.
4.5. Kriza tradicionalnog društva u zemljama zapadne Europe. §19, §§20-21.		Tradicionalna društva na Zapadu i Istoku. Urbani rast u zapadnoj Europi: uzroci i posljedice. Sukob svjetovne i duhovne moći. Viteški redovi i inkvizicija Jačanje kraljevske vlasti u zemljama zapadne Europe. Gradovi i kraljevske obitelji. Osnivanje tijela za zastupanje imovine. Istočna Europa u XII-ranom XV stoljeću.	Utvrditi preduvjete za jačanje središnje vlasti u zemljama zapadne Europe. Opišite preduvjete za početak procesa modernizacije. Usporedite razvojne puteve zemalja zapadne, srednje i istočne Europe, Europe i Azije.	Usmena anketa.
4.6. Ponavljajuća generalizirajuća lekcija na temu "Civilizacije starog svijeta i srednjeg vijeka".		Ponavljanje i generalizacija.		Kontrola ispitivanja.
Odjeljak 5. Moderno doba: doba modernizacije.
5.1. Što je "Novo vrijeme"?		Koncept "novog vremena". Načela periodizacije. Modernizacija kao proces prijelaza iz tradicionalnog u industrijsko društvo.	Definirajte pojam "novog vremena". Opišite načela periodizacije Novog vremena. Prepoznajte značajke modernizacije kao procesa prijelaza iz tradicionalnog u industrijsko društvo.	Usmena anketa.
5.2. Velika geografska otkrića. §27.		Glavne prekretnice velikih geografskih otkrića. Formiranje nove prostorne percepcije svijeta. Početak kolonijalnog širenja europskih sila.	Imenujte i pokažite na karti regije otkrivene u doba velikih geografskih otkrića. Utvrditi razloge koji su nagnali Europljane da potraže nove pomorske putove do Indije. Okarakterizirati predkolumbovske civilizacije Amerike, identificirati značajke kolonizacije Sjeverne Amerike. Utvrditi značaj i posljedice za zapadne zemlje stvaranja kolonijalnih carstava i otvaranja novih pomorskih trgovačkih putova.	Usmena anketa.
5.3. -5.4. Zemlje Zapadne Europe u XV-sredini XVII stoljeća. §§ 28-29, §§ 30-31		Komercijalni i proizvodni kapitalizam. Formiranje jedinstvenih domaćih tržišta u europskim zemljama. Inovacije u načinu života, priroda mišljenja, vrijednosti i društvene norme u doba renesanse i reformacije. Konfesionalni rascjep u europskom društvu. Utjecaj katolicizma i protestantizma na političku kulturu društva, socijalnu psihologiju, estetsku percepciju svijeta. Tridesetogodišnji rat i njegove posljedice za duhovni život europskih država.	Odrediti društveno-psihološke, ekonomske i tehnološke čimbenike modernizacije. Opišite promjene u duhovnoj slici Europe. Opišite glavne struje reformacije (luteranizam, kalvinizam). Odredite uzroke vjerskih ratova. Utvrditi utjecaj katolicizma i protestantizma na političku kulturu društva, socijalnu psihologiju, estetsku percepciju svijeta.	Usmena anketa. Stol.
5.5. Apsolutne monarhije u zapadnoj Europi. §§ 28-29, §§ 30-31		Formiranje apsolutizma. Pojava koncepta državnog suvereniteta. Filozofija i ideologija prosvjetiteljstva. Državni suverenitet kao odraz općeg priznanja monarhove državne moći nad svojim podanicima.	Definirajte pojam "apsolutizma". Definirati specifične osobine apsolutizma, kako bi se identificirali preduvjeti za jačanje središnje moći u zemljama zapadne Europe. Navedite značajke formiranja apsolutizma u raznim europskim zemljama. Utvrditi razlike između apsolutizma i despotskih režima u antici.	Usmena anketa.
5.6. Industrijska revolucija i njen značaj. §38, §39, §§40-41.		Društveno-ekonomski preduvjeti za industrijsku revoluciju. Od proizvodnje do industrijske proizvodnje. Rast industrijske proizvodnje. Problemi društvenog razvoja industrijskih zemalja. Buržuji i proleteri. Marksizam i revolucionarni pokret. Formiranje sindikata i prvih radničkih stranaka.	Dajte definiciju pojmu „industrijske revolucije, imenujte njegove znakove. Okarakterizirati društvene posljedice druga industrijska revolucija. Okarakterizirati položaj radničke klase u industrijskim zemljama, otkriti posebnosti radničkog pokreta u Engleskoj, Francuskoj, Njemačkoj. Opišite ideje marksizma i razloge njihove popularnosti u radničkom pokretu. Opišite ideje liberalizma, socijalizma, konzervativizma, anarhizma.	Usmena anketa.
5.7. Društveni, politički i duhovni razvoj Zapadne Europe u prvoj polovici 19. stoljeća. §40.		Svjetska percepcija osobe u industrijskom društvu. Formiranje klasične znanstvene slike svijeta. Kulturno i filozofsko naslijeđe modernog doba.	Navedite značajke formiranja znanstvene slike svijeta. Okarakterizirati osobitosti svjetonazora osobe u industrijskom društvu. Opiši glavne trendove u razvoju književnosti i umjetnosti u moderno doba. Navedite istaknute kulturne ličnosti i njihova postignuća.	Usmena anketa.
5.8. Međunarodni odnosi u doba modernog doba. §48.		Evolucija sustava međunarodnih odnosa u moderno doba. Podrijetlo međunarodnog prava. Vestfalski sustav svjetskog poretka. Napoleonovi ratovi. Bečki kongres i stvaranje svete unije. Međunarodni odnosi druge polovice 19. stoljeća: suparništvo nacionalnih država. Kolonijalna podjela svijeta.	Navedite glavne promjene u sustavu međunarodnih odnosa krajem 15. i sredinom 19. stoljeća. odrediti značajke vestfalskog sustava. Opišite bečki sustav. Prepoznajte ulogu geopolitičkih čimbenika u međunarodnim odnosima modernog doba. Prepoznajte značajke kolonijalne podjele svijeta.	Usmena anketa.
5.9. Azijske države u moderno doba. §§44-45, §§46-47		Utjecaj europske kolonijalne ekspanzije na tradicionalna društva Istoka. Ekonomski razvoj u kolonijalnim i ovisnim zemljama. Prve antikolonijalne akcije naroda Istoka. Obnova Meiji u Japanu i prvo iskustvo razvoja modernizacije u Aziji.	Odredite uzroke krize tradicionalnog društva u azijskim zemljama. Opišite oblike njihove manifestacije i posljedice. Odredite značajke antikolonijalnog pokreta naroda Istoka. Okarakterizirajte gospodarski razvoj i društvena kretanja u kolonijalnim i ovisnim zemljama.	Usmena anketa Poruke.
5.10. Konačna generalizacija i kontrola.				Kontrolno ispitivanje
		Ruska povijest
Odjeljak 1. Formiranje ruske civilizacije
1.1. Narodi i najstarije države na teritoriju Rusije.		Povijest Rusije dio je svjetske povijesti.Prirodni i klimatski čimbenici i posebnosti razvoja teritorija istočne Europe i sjevera Euroazije. Nalazišta iz kamenog doba. Prijelaz iz prisvajajućeg gospodarstva u proizvodno. Pojava metalnih alata i njihov utjecaj na primitivno društvo. Velika seoba naroda. Predslaveni. Arheološki spomenici Udmurtije.	Odredite glavne čimbenike razvoja Rusije. Usporedite učinak čimbenika koji određuju civilizacijski razvoj Rusije i jedne od zemalja Zapada ili Istoka. Odredite razloge za razliku u povijesnom putu razvoja Rusije. Analizirajte povijesne podatke.	Usmena anketa
Odjeljak 2. Staroruska država uIX – XIIIcc.
2.1. Istočni Slaveni u VI-IX stoljeću. Formiranje staroruske države. §1.		Istočnoslavenski plemenski sindikati i njihovi susjedi. Zanimanja, društvena struktura i uvjerenja. Jačanje uloge plemenskih vođa, raslojavanje imovine. Put "od Varjaga do Grka". Rurikovo zvanje. Normanska teorija.	Navedite razloge i stupnjeve nastanka države kod istočnih Slavena; teorija formiranja drevne ruske države; pokazati na karti područje naseljavanja istočnih Slavena, njihovih susjeda; analizirati dokumente.	Usmena anketa.
				Tablica, rad s kartom
		Razlozi raspada staroruske države. Jačanje gospodarske i političke neovisnosti ruskih zemalja. Najveće zemlje i kneževine Rusije u XII - ranom XIII stoljeću. (Veliki Novgorod, Galicijsko-Volinjska kneževina, sjeveroistočna Rusija). Monarhije i republike. Formiranje starog Udmurtskog naroda.
2.6. Kultura Rusije XII-početak XIII stoljeća §4, §7.		Kršćanska kultura i poganska tradicija Rusije. Kontakti s kulturama Zapada i Istoka. Utjecaj Bizanta. Samostanska gradnja. Procvat kulture predmongolske Rusije. Kultura drevne Rusije kao jedan od čimbenika formiranja drevne ruske nacionalnosti.	Utvrditi bit i izvornost kulture Kijevske Rusije i Rusije XII-početka XIII stoljeća. Utjecaj sloma Kijevske Rusije na razvoj kulture. Pokažite postignuća Kijevske Rusije na konkretnim primjerima. Analizirajte povijesne izvore.
2,7-2,8. Mongolska invazija. Ruske zemlje pod vlašću Zlatne Horde. §osam.		Formiranje mongolske države. Invazija na Rusiju. Uključivanje ruskih zemalja u mongolski sustav upravljanja osvojenim zemljama. Zlatna Horda. Udmurtija pod vlašću Zlatne Horde. Širenje sa Zapada. Borite se protiv križarske agresije.	Odredite razloge osvajanja Rusije od strane Mongol-Tatara. Okarakterizirati mongolski sustav upravljanja ruskim zemljama i vanjskopolitičke aktivnosti A. Nevskog. Okarakterizirati mongolsko-tatarski jaram i njegove povijesne posljedice, prikazati na karti osvajačke pohode mongolsko-tatarskih, Nijemaca, Šveđana, mjesta bitaka.	Anketa na karti CMM test br
2.2.-2.3. Kijevska Rus. §§2-3.		Danka i odanost. Prinčevi i odredi. Več naručuje. Usvajanje kršćanstva. Razvoj vladavine prava u Rusiji. Kategorije stanovništva. Kongres Lyubech. Vanjska politika.	Odredite razvojne trendove drevne ruske države, njezine unutarnje i vanjske zadaće. Okarakterizirajte ranofeudalne odnose u Kijevskoj Rusiji, istaknite njihove značajke. Usporedite povijesne izvore, analizirajte dokumente, procijenite aktivnosti prvih knezova., Prikažite vojne pohode knezova na karti.	Tablica, rad s kartom
2.4.-2.5. Ruske zemlje u XII-početku XIII stoljeća. Nasljednici Kijevske Rusije. §§ 5-6.		Razlozi raspada staroruske države. Jačanje gospodarske i političke neovisnosti ruskih zemalja. Najveće zemlje i kneževine Rusije u XII - ranom XIII stoljeću. (Veliki Novgorod, Galicijsko-Volinjska kneževina, sjeveroistočna Rusija). Monarhije i republike.	Utvrditi razloge raspada staroruske države; povijesni značaj feudalne fragmentacije. Dokazati da je feudalna fragmentacija faza u progresivnom razvoju društva; predati usporedna obilježja kneževina.
Odjeljak 3. Formiranje jedinstvene ruske države uXIV- Xvcc.
3.1.-3.2. Jačanje Moskovske kneževine u XIV-prvoj polovici XV stoljeća. §§9-10.		Borba za političku hegemoniju u sjeveroistočnoj Rusiji. Politički, društveni, gospodarski i teritorijalno-zemljopisni razlozi preobrazbe Moskve u središte ujedinjenja ruskih zemalja. Međuodnos procesa ujedinjenja ruskih zemalja i borbe protiv dominacije Horda. Pojava nacionalnog identiteta u Rusiji.	Odredite političke, društvene, gospodarske i teritorijalno-geografske razloge za transformaciju Moskve u središte ujedinjenja ruskih zemalja. Opišite ulogu crkve i njezinih vođa u događajima od XIV-prve polovice XV stoljeća. Navedite uzroke i posljedice Kulikovske bitke, bit i obilježja centralizirane države; uzroci i posljedice feudalnog rata. Okarakterizirati aktivnosti prinčeva, procijeniti.	CMM test broj 7
3.3.-3.4. Završna faza stvaranja jedinstvene ruske države (druga polovica 15. - početak 16. stoljeća). §§11-12.		Značajke procesa formiranja ruske države. Rušenje jarma Zlatne Horde. Početak raspada Zlatne Horde. Pristupanje Udmurtije ruskoj državi. Promjene u društvenoj strukturi društva i oblici feudalnog posjeda zemlje. Formiranje novog sustava upravljanja zemljom.	Utvrditi odnos između procesa ujedinjenja ruskih zemalja i oslobođenja od jarma Zlatne Horde, okarakterizirati aktivnosti Ivana III. Navedi stupnjeve formiranja kmetstva. Objasnite sadržaj Zakonika iz 1497. za usporedbu procesa formiranja jedinstvene države u Rusiji i na Zapadu; izraditi plan rada.	Tablica, plan rada.
3.5. Kultura Rusije u XIV-XV stoljeću. §13.		Knjige i književnost. Spomenici ciklusa Kulikovo. Životi svetaca. Pohvalne riječi. Priče o putovanjima. Kronika. Kamena knjiga. Moskovska arhitektura. Arhitektura Novgoroda i Pskova. Svjetlucava četka. Andrej Rubljov. Teofan Grk. Dionizije.	Odredite značajke ruske kulture XIV-XV stoljeća. okarakterizirati njegova postignuća, identificirati posebnosti arhitektonskih spomenika.	Poruke CMM test br
Odjeljak 4. Rusija uXvi- XVIIv.
4.1.-4.2. Rusija u 16. stoljeću.		Poljoprivreda. Obrt i trgovina. Društvo i moć. Politički sustav. Kontrolni sustav. Vasilij III: tihe pobjede. Moskovska ideologija. Bojarska vladavina. Ivan Grozni: na čelu savjetnika. Ivan Grozni: na čelu gardista. Vanjska politika: napad na istok. Livonski rat. Na granicama stepe. Posljednji Rurikovich. Podrška za imanja. Smrt carevića Dmitrija.	Odredite ulogu prirodnog i klimatskog faktora u životu Rusije; uspjesi u obrtu i trgovini; promjene u položaju određenih slojeva stanovništva. Navedite funkcije tijela staleško-reprezentativne monarhije. Opiši ulogu crkve u razvoju feudalizma, u formiranju ideologije autokracije. Analizirati sustav upravljanja Rusijom u 16. stoljeću; usporediti staleško-reprezentativnu monarhiju u Rusiji i u europskim zemljama; sinkronizirati i usporediti unutarnje i vanjskopolitičke mjere tijekom vladavine Ivana IV.	CMM test br
4.3.-4.4. Nevolje. §§17-18.		Razlozi i priroda nevolja. Suzbijanje vladajuće dinastije. Bojarske skupine. Pogoršanje društveno-ekonomskih proturječja. Borba protiv agresije Commonwealtha i Švedske. Nacionalni uspon u Rusiji. Obnova neovisnosti zemlje. Zemsky Sobor 1613	Odredite uzroke i prirodu nevolja. Imenujte glavne događaje. Opišite aktivnosti B. Godunova, varalica, bojara na čelu s V. Šujskim, Bolotnikovim, Požarskim, Mininom, M. Romanovom. Za procjenu događaja u Nevolji. Analizirajte dokumente.	Poruke CMM test br. 12
4.5. Ponovno rođenje zemlje nakon nevolja. Unutarnja politika prvih Romanovih. §19.		Obnova autokracije. Prvi Romanovi. Društveni pokreti. Pravna registracija kmetstva. Širenje teritorija Rusije u 16. stoljeću. Udmurtija u 17. stoljeću Crkveni raskol i njegovo značenje.	Odrediti stupanj razvoja gospodarstva i trgovine; bit kmetstva, razlozi njegove registracije u Rusiji; razloge i bit reformi javne uprave i formiranja posjeda; odredbe crkvene reforme patrijarha Nikona. Za procjenu aktivnosti povijesne osobe. Okarakterizirati strukturu imovine ruskog društva.
4.6. Vanjska politika Rusije u 17. stoljeću §dvadeset.		Stolbovski svijet. Deulinskoe primirje. Smolenski rat. Ponovno ujedinjenje Ukrajine s Rusijom. Ratovi s Poljskom, Švedskom i Turskom.	Navedite glavne pravce ruske vanjske politike u 17. stoljeću. Analizirajte njegove glavne događaje. Procijenite ponovno ujedinjenje Ukrajine s Rusijom. Opišite rezultate vanjske politike. Napravite stol, radite s kartom.	Anketa na karti
4.7. Kultura Rusije u 16. - 17. stoljeću §16, §21.		Olovka Maksima Grka. Opća djela. Novinarstvo. Početak tipografije. Arhitektura. Slika. Umjetnički zanat. Jačanje svjetovnih elemenata u ruskoj kulturi. Značajke ruske tradicionalne kulture. Širenje kulturnih veza sa zemljama zapadne Europe. Slavensko-grčko-latinska akademija.	Navedite glavna kulturna djela. Odrediti značajke kulturnog razvoja u uvjetima uspostave autokracije. Uspostaviti odnos između političke povijesti i kulture. Analizirajte kulturna djela. Odredite značajke obrazovanja, prosvjetiteljstva, književnosti, arhitekture, ikonopisa 17. stoljeća; usporedite kulturu 16. i 17. stoljeća.	Poruke CMM test br. 11, 15.
Odjeljak 5. Rusija u doba Petra Velikog.
5.1. Početak vladavine Petra I. Reforme Petra I. §1, §2.		Petrove preobrazbe. Reforme vojske i mornarice. Uspostava tvorničke industrijske politike protekcionizma. Novi sustav državne vlasti i uprave. Proglašenje carstva.	Opišite Sofijinu unutarnju i vanjsku politiku, Petrove transformacije. Analizirati, strukturirati materijal u dijagrame, tablice.
5.2. Vanjska politika Petra I.		Azovske kampanje. U potrazi za saveznicima. Početak Sjevernog rata. Rat za Baltik. Pohod Karla XII u Rusiju. Bitka kod Poltave. Kraj Sjevernog rata. Ništadski svijet. Narodni ustanci	Navedite glavne događaje Petrove vanjske politike. Uspostavite uzročno -posljedične veze, usporedite narodne izvedbe.	Rad s kartom. KIM test br. 16-18.
5.3. "Kulturna revolucija" u Rusiji početkom 18. stoljeća. §4.		Inovacije u kućanstvu. Obrazovanje i prosvjetljenje. Znanost. Javna misao. Beletristika.	Navedite značajke ruskog obrazovanja za vrijeme Petra I; glavna postignuća i pravci ruske kulture u prvoj četvrtini 18. stoljeća: priprema poruka, analiza dokumenata.	Zajednice
Odjeljak 6. Rusija u sredini i u drugoj poloviciXviiiv.
6.1. Rusija nakon Petra I. Doba palačnih prevrata.		Prvi nasljednici. "Trik" vođa. Bironovshchina. "Prezime Braunschweig". Odbor Elizabete Petrovne. Petar III i Manifest o slobodi plemića.	Navedite glavne pravce unutarnje politike Petrovih nasljednika, promjene u položaju plemstva. Utvrdite uzroke državnih udara. Napravite kronološku tablicu. Usporedite autokratsko i oligarhijsko vladanje, usporedite vladavinu Petra I. i njegovih nasljednika.	Tablica, analiza dokumenata.
6.2. "Prosvijećeni apsolutizam" Katarine II. §6		Put do prijestolja. Katarine II i odgojitelja. Naslagana provizija.	Navedite značajke unutarnje politike Katarine II., Glavne odredbe prosvijećenog apsolutizma. Usporedite Zemsky Sobors i Zakonodavno povjerenstvo. Napravite dijagram središnje i lokalne vlasti. Ocijenite rezultate transformacija Katarine II.	Rad sa shemom, tablicom.
6.3. Socijalna politika Katarine II. Seljački rat. §7.		Pokrajinska reforma. Plemstvo i seljaštvo. Trgovci i Posad. Počasne potvrde. Seljački rat (1773-1775). Sudjelovanje Udmurta u seljačkom ratu koji je vodio E. Pugačeva.	Navedite promjene u društvenoj sferi koje su se dogodile pod Katarinom II., Prava i obveze plemstva. Analizirajte seljački rat Pugačeva. Za izradu plana.	Rad s kartom CMM test br. 21, 22
6.4. Vanjska politika Rusije u 18. stoljeću Vladavina Pavla I.		Smjerovi vanjske politike. Borba za pristup Crnom moru. Odjeljci Commonwealtha. Rusija u europskoj politici. Novi car. Unutarnja politika. Vanjska politika. Zavjera i atentat na Pavla I.	Navedite glavne pravce vanjske politike Rusije. Opišite odnose Rusije s Krimskim kanatom, Osmanskim Carstvom, Commonwealthom, vodećim europskim zemljama. Opišite glavne smjerove vanjske i unutarnje politike Pavla I. u radu s kartom. Analizirajte politiku Pavla I.	Usmena anketa Rad s kartom
6.5. Kultura Rusije u 18. stoljeću		Značajke ruskog prosvjetiteljstva. Znanstvene ekspedicije. Sveučilište u Moskvi. Znanstvenici iz društva. Sustav javnog obrazovanja. Urbano planiranje. Kultura i život Udmurtije u 18. stoljeću A.N. Radiščev o Udmurtima.	Okarakterizirati značajke razvoja znanosti, književnosti, arhitekture, glazbe, kazališta. Usporedite stavove Novikova, Shcherbatova, Radiščeva o ruskoj stvarnosti. Procijenite ulogu Lomonosova u razvoju znanosti i kulture.	Zajednice CMM test
Odjeljak 7. Rusija u prvoj poloviciXIXv.
7.1.-7.2. Gospodarski razvoj krajem 18. - prvom polovicom 19. stoljeća. Reforme Aleksandra I. §11, §12.		Novo u ruskom gospodarstvu. Trgovina, transport, gradovi. Kmetske manufakture. Samostalne manufakture. Kmetsko gospodarstvo s kraja 18. - početka 19. stoljeća Utjecaj tržišnih odnosa. "Mladi prijatelji". Osnivanje ministarstava i transformacija Senata. Seljačko pitanje. Stvaranje sustava javnog obrazovanja. MM. Speranski i njegov "Plan državne transformacije". "Napomena" N.M. Karamzin. Društveno-ekonomska situacija Udmurtije u prvoj polovici XIX stoljeća.	Odredite značajke društveno-ekonomskog razvoja Rusije krajem 18.-prve polovice 19. stoljeća; usporedite kmetske i slobodne nadnice. Navedite reforme koje je proveo Aleksandar I. Opišite njegovu osobnost, aktivnosti Tajnog odbora. Skicirajte sustav središnjih i lokalnih državnih tijela, usporedite planove Speranskog, Karamzina, rezultate reforme javne uprave. Analizirajte dokument.	Usmena anketa.
7.3. Borba protiv Napoleona. §13.		Ratovi 1805-1806 Pogoršanje rusko-francuskih odnosa. Pripreme za rat. Ravnoteža snaga. Domovinski rat 1812. Sudjelovanje stanovništva Udmurtije u Domovinskom ratu. Kraj ratova s Francuskom. Istočnjačko pitanje.	Odrediti zadatke vanjske politike Rusije u početkom XIX v; razlozi, naravno, značaj Domovinskog rata; ciljeve, rezultate inozemnih putovanja; rješenja istočnjačkog pitanja. Opiši kontinentalnu blokadu.	CMM test br. 27
7.4. Reakcijsko razdoblje. Decembristi. §četrnaest.		Reakcija. Prve decembrističke organizacije. Sjeverna i južna društva. Pobuna decembrista.	Utvrditi utjecaj Domovinskog rata na svijest javnosti. Imenujte prve tajne organizacije. Opišite razloge, zadatke, tijek, značaj ustanka decembrista. Dajte svoju ocjenu kretanja. Usporedite dokumente politike tajnih društava.	Usmena anketa
7.5.-7.6. Unutarnja i vanjska politika Nikole I. Kavkaski rat. §§15-16		Značajke Nikolajevskog upravljačkog sustava. Teorija "službene nacionalnosti". Jačanje temelja. Pokušaji reforme. "Tmurnih sedam godina". Rusiji i Europi. Istočnjačko pitanje. Krimski rat. Rusija i Kavkaz. Početak Kavkaskog rata. Muridizam. Imamat Šamil. Kraj rata.	Navedite značajke unutarnje politike i glavne pravce vanjske politike Nikole I. Okarakterizirajte osobnost Nikole I. Analizirajte glavne odredbe teorije "službene nacionalnosti". Procijeniti doprinos Nikole I. poboljšanju javne uprave, obrazovanja i rješavanju seljačkog pitanja. Analizirajte vanjsku politiku Rusije. Opišite teritorijalne i vojno-političke promjene nakon potpisivanja mirovnih ugovora. Odredite uzroke krimskih i kavkaskih ratova.	Usmena anketa. Rad s kartom. CMM test br. 29, 30
7.7. Društveni pokret za vrijeme vladavine Nikole I.		Formiranje ruske konzervativne ideologije. Slavenofili i zapadnjaci. Ruski utopijski socijalizam.	Navedite glavne pravce društvene misli za vrijeme vladavine Nikole I. Odredite važnost časopisa, salona, prijateljskih krugova u razvoju društvenog pokreta. Analizirajte stajališta zapadnjaka i slavenofila. Usporedite stavove slavenofila i pristaša teorije "službene nacionalnosti" na pravoslavlje, autokraciju, nacionalnost. Opišite aktivnosti petraševaca. Analizirajte Herzenove izjave.	Usmena anketa. Rad sa stolom.
Odjeljak 8. Rusija u drugoj poloviciXIXstoljeću.
8.1.-8.2. Seljačka reforma Aleksandra II. Društveno-ekonomski razvoj postreformske Rusije. §19, §20.		Priprema reforme. Sadržaj reforme. Upravljanje seljacima Poljoprivreda. Industrijska proizvodnja. Buržoazija i proletarijat. Grad. Prijevoz. Unutarnja i vanjska trgovina .. Značaj reforme. Usvajanje kapitalističkog modela gospodarskog razvoja. Završetak industrijske revolucije.	Navedite razloge i faze pripreme za ukidanje kmetstva. Odredite glavne odredbe reforme i njihovo značenje. Analizirati ulogu reformi u razvoju zemlje. Opišite Aleksandra II kao cara osloboditelja. Odredite stav seljaka prema ukidanju kmetstva. Okarakterizirati gospodarski razvoj zemlje u postreformskom razdoblju.	Usmena anketa KIM test br. 33, 34
8.3. Reforme 60 -ih i 70 -ih godina XIX stoljeća.		Zemskaya i gradske reforme. Reforma pravosuđa. Vojne reforme. Reforme u području javnog obrazovanja i tiska. Reforma 1861. u Udmurtiji.	Opišite sadržaj reformi. Uspostaviti uzročne veze između ukidanja kmetstva i liberalnih reformi. Za procjenu uloge zemstva u društvu, inovacije na sudu. Procijenite vojne i urbane reforme. Analizirajte transformaciju u području obrazovanja. Napravite dijagrame, plan rada.
8.4. Društveni pokret sredinom 50 -ih i 60 -ih godina. XIX stoljeća. Sukob vlasti i revolucionara 70 -ih i ranih 80 -ih. XIX stoljeća. §22, §23.		Fenomen običnog čovjeka. "Zemlja i sloboda". Poljski ustanak. Nihilizam. Išuta krug. Nečavizam. Populizam. "Odlazak ljudima". Reakcija vlasti. "Zemlja i sloboda".	Usporedite glavne pravce društvenog kretanja .. analizirati dokumente. Strukturirajte materijal za obuku u tablicu.	Usmena anketa
8.5.-8.6. Društveni pokret, unutarnja i vanjska politika za vrijeme vladavine Aleksandra III. §24, §26		Jačanje administrativne i policijske moći. Protureforme. Obrazovna i cenzorska politika. Društveni pokret 1880 -ih - prva polovica 1890 -ih. Borba za reviziju Pariškog mirovnog ugovora. Istočna kriza sredinom 70-ih. XIX stoljeća. Rusko-turski rat 1877-1878 Pogoršanje kontradikcija s Njemačkom. Rusko-francuska unija. Pristupanje Srednjoj Aziji.	Odredite glavne pravce unutarnje politike Aleksandra III., Obilježja društvenog pokreta tijekom godina njegove vladavine. Analizirati protureforme 80-ih; sistematizirati informacije o društvenom kretanju 1880-ih-prvoj polovici 1890-ih, izrađujući dijagram. Usporedite ideje marksizma i revolucionarnih populista. Opišite glavne pravce i zadatke vanjske politike, istočnu krizu. Usporedite uvjete San Stefanovog mira i odluke Berlinskog kongresa. Analizirajte odnos Rusije i Njemačke. Ocijenite rusko-francuski ugovor. Utvrditi posljedice aneksije Srednje Azije za Rusiju i srednjoazijske narode.	Usmena anketa Rad s kartom KIM test br. 37, 38
8.7. Ruska kultura XIX stoljeća. §25		Razvoj obrazovnog sustava. Znanstvena dostignuća. Oživljavanje nacionalnih tradicija u književnosti, glazbenoj i kazališnoj umjetnosti, arhitekturi, slikarstvu. Obrazovanje. Tisak i knjižnice. Znanost. Ruski pioniri. Književnost. Kazalište. Glazba, muzika. Slika. Skulptura. Arhitektura.	Odredite značajke razvoja kulture, znanosti XIX stoljeća. Opišite glavna postignuća. Analizirati djela kulture i znanosti. Usporedite razvoj obrazovnog sustava za vrijeme vladavine Aleksandra I. i Nikole I. Pripremite poruke.	Zajednice.
9.1... Povijest Rusije od davnina do krajaXIXv.		Konačna generalizacija.		Završni test za tečaj.
Ukupno