Problèmes d'élever des enfants dans des familles asociales. La famille comme institution sociale. Famille dysfonctionnelle. Une approche différenciée du travail avec les parents

Dans l'oblast de Vologda, les familles avec des enfants de moins d'un an reconnus antisociaux seront contrôlées quotidiennement par les agents de santé ou la police. La décision à ce sujet a été prise par le ministère de la Santé de l'oblast de Vologda en accord avec la direction du ministère de l'Intérieur, rapporte cherinfo.ru.

«Les listes de familles dysfonctionnelles avec de jeunes enfants ne se trouvent pas seulement dans les établissements médicaux, mais aussi dans les ambulances. Si la brigade se rend dans une colonie, elle rendra visite à une famille d'un groupe à risque social en cours de route, a déclaré aux journalistes le chef du département de l'enfance du département régional de la santé Tatyana Artemyeva.

Il y a assez de familles comme ça. Il y a des cas de décès d'enfants. Par conséquent, l'enfant seul ou avec la mère est temporairement placé dans le service des enfants afin de l'isoler du danger. L'enfant est à l'hôpital jusqu'à ce que la situation revienne à la normale dans la famille.

« Si rien ne change, nous mettrons en relation les autorités de tutelle. Nous essayons de trouver les mesures les plus douces pour minimiser les risques pour les enfants. Les soins de santé sont responsables du taux de mortalité infantile, mais nous ne pouvons pas légalement influencer de nombreuses situations », a expliqué le représentant de la direction régionale de la santé.

« Il est difficile de dire avec certitude ce qu'on entend ici par familles « asociales ». posant une menace », a commenté le directeur de la Volunteers to Help Orphans Charitable Foundation Elena Alchanskaïa. - Si je comprends bien, nous parlons de familles qui abusent de l'alcool, dans lesquelles de petits enfants sont élevés.

Dans ce cas, il s'agit d'une tentative de résoudre le problème par des moyens totalement inappropriés. S'ils veulent guérir la dépendance avec contrôle, alors c'est du "savoir-faire", bien sûr. Mais alors la situation dans les familles pourrait être vérifiée non seulement tous les jours, mais toutes les heures - sait-on jamais, peut-être que les parents se saoulent immédiatement après le départ des inspecteurs? Comment ceux qui ont imaginé cela espèrent-ils influencer les parents dépendants de l'alcool - leur faire peur ?

En fait, s'il y a une famille qui boit avec un bébé, bien sûr, il peut être en danger. Mais ce n'est pas le contrôle continu qui peut aider ici, mais les technologies sociales. Vous devez comprendre de quel type de famille il s'agit, pourquoi et depuis combien de temps ils y boivent, si les parents et les proches sont prêts à changer pour le bien des enfants.

Il faut aider les gens à faire face à la dépendance, aider à la réinsertion médicale et sociale. Essayer de se débarrasser de la dépendance à l'alcool avec des visites quotidiennes de médecins et de policiers est une idée originale, mais il est peu probable que cela fonctionne. Les médecins, bien sûr, pourraient aider la mère à apprendre à prendre soin de son bébé de manière adéquate - mais, apparemment, ils voient leur tâche différemment dans ce projet.

Il est également difficile de comprendre comment ce projet sera financé. En principe, cela nécessite des coûts de main-d'œuvre importants, qui doivent être payés. L'ambulance ne se rendra pas tous les jours dans les villages et il est peu probable que toutes les familles puissent contourner le policier du district tous les jours. Si les autorités de Vologda ont beaucoup d'argent supplémentaire, il est nécessaire de construire des technologies sociales pour travailler avec les familles dépendantes, pour développer la prévention.

Bien sûr, les familles où il y a une menace pour la vie des bébés doivent être sous contrôle, elles doivent être traitées emploi permanent. Mais les services sociaux doivent d'abord l'animer.

Si la famille est vraiment dangereuse pour l'enfant, si les adultes ne vont pas arrêter de boire et, en état d'ébriété, ils ne peuvent pas s'occuper de lui de manière adéquate et sont dangereux pour lui, il doit être confié à la garde de parents adéquats, et en leur absence, dans une famille d'accueil.

Bien sûr, il est bon que la région se préoccupe de protéger la vie des jeunes enfants dans les familles dysfonctionnelles. Mais le problème ne doit pas être résolu à l'aide de contrôles quotidiens et d'hospitalisations sans indications.

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L'avenir de toute société dépend de la jeune génération. Ce sont les enfants qui détermineront ce qui y sera valorisé et condamné, quelles traditions seront préservées et lesquelles seront oubliées. C'est pourquoi les problèmes modernes éducation familiale L'enfant concerne non seulement ses parents, mais toute la société dans son ensemble.

Les parents modernes ont de nombreuses opportunités pour le développement complet et compétent d'un enfant avec tous les intérêts et besoins. Ils peuvent l'affecter à n'importe quel studio ou cercle, embaucher un spécialiste prêt à prononcer un discours à un enfant, résoudre des problèmes de développement, chasser la peur, devenir plus amical et sociable ... La liste des services fournis aux enfants est interminable. Mais avec tout cela, l'éducation parentale a sans aucun doute joué un rôle important et clé dans le processus d'éducation à tout moment.

Les valeurs familiales sont la base pour éduquer une personnalité à part entière

Privé du soutien et des soins des personnes les plus proches, l'enfant, même entouré de nombreux spécialistes hautement qualifiés, ne sera pas en mesure d'accepter et d'apprendre vraiment en profondeur les règles de l'éducation.

Principes de l'éducation familiale

Quelles sont les caractéristiques de l'éducation familiale, dont la prise en compte est obligatoire pour toute famille intéressée à élever une personne digne?

La première et peut-être la principale condition d'une éducation familiale réussie est l'amour absolu et inconditionnel pour l'enfant.

Le foyer parental est destiné à devenir dans la vie de l'enfant le territoire où il se sentira non seulement protégé et en sécurité, mais comptera sur la compréhension et l'attention, quoi qu'il arrive. De plus, il est très important que l'enfant comprenne qu'il est aimé, quels que soient ses succès et ses réalisations personnelles. Et ils l'acceptent pour qui il est vraiment.

Malgré le fait qu'à première vue cette condition d'éducation puisse sembler naïve et évidente, elle a une signification importante. Un enfant qui comprend que la mesure de l'amour parental dépend de la qualité de ses études, fait plaisir à ses proches avec des réalisations sportives et autres, devient anxieux et anxieux.

Tâches et objectifs de l'éducation familiale

Dans le cas où les bonnes actions ne parviennent pas à attirer l'attention sur elles-mêmes, l'enfant choisit une stratégie fondamentalement différente. Et il commence à devenir têtu, à faire du voyou, à faire preuve de négativisme, ce qui est déraisonnable à première vue. Les parents ne comprennent le plus souvent pas les raisons du comportement d'un tel enfant, attribuant tout à un manque d'éducation et le « chargeant » le plus souvent encore plus, l'éloignant ainsi de lui-même et provoquant des réactions comportementales encore plus inadéquates. Il s'avère un cercle vicieux.

Compréhension et acceptation des sentiments et des émotions ressentis par l'enfant, volonté de démontrer la participation la plus vivante et la plus directe à la vie de l'enfant - c'est ce qui devrait devenir la base de l'éducation familiale.

Contrairement à la croyance populaire, l'amour inconditionnel n'est pas capable de gâter un enfant et de le gâter. Permettant à l'enfant de se sentir protégé et confiant, il lui ouvre de nombreuses voies pour se développer.

Indulgence dans les caprices - éducation du futur égoïste et tyran

Bien sûr, l'amour inconditionnel ne doit pas être confondu avec la satisfaction des moindres caprices d'un enfant. La ligne séparant le permis de l'interdit dans la famille doit être à la fois claire pour la pleine formation dans l'esprit de l'enfant de l'idée de l'interdit et du permis, et suffisamment souple pour s'adapter aux besoins changeants de l'enfant. Mais la plupart des parents, faisant confiance à l'intuition et connaissant leur enfant, sont généralement capables de comprendre le type de liberté dont ils ont besoin à un moment ou à un autre. Et ce sont des parents aimants qui, comme personne d'autre, savent à quel point il est important de préparer un enfant à une autodiscipline raisonnable, à un développement personnel et à un travail sur soi.

L'assimilation par l'enfant des idées sur l'environnement, la formation d'une image du monde - c'est une autre tâche non moins importante de l'éducation familiale.

Il apprend de manière discrète les règles en vigueur dans la société dans laquelle il vit. Et au fil du temps, il commence à comprendre comment se comporter au mieux dans une situation donnée et comment ne pas agir. L'éducation familiale enseigne à l'enfant les compétences les plus simples pour interagir avec les gens qui l'entourent. Plus tard, il transférera ses habitudes et utilisera les compétences acquises en jouant avec ses pairs, puis en communiquant avec les voisins, les enseignants, etc.

La famille est un lieu de communication entre les représentants de différentes générations

Parlant du rôle de la famille dans le développement des habiletés de communication, il convient de noter qu'elle permet, entre autres, à l'enfant d'interagir avec des représentants de différentes catégories d'âge.

Au fil du temps, il commence à comprendre que vous devez communiquer avec les représentants de l'ancienne génération d'une manière complètement différente de celle avec vos pairs. Et qu'il existe des règles d'étiquette distinctes qui régissent les interactions avec les garçons et les filles, les hommes et les femmes, etc. La famille devient une "copie réduite" de la société dans laquelle il va vivre.

Les familles à risque et leurs caractéristiques

Considérant les problèmes modernes d'éducation familiale, on ne peut ignorer le problème des familles dysfonctionnelles et des familles à risque. Bien sûr, chaque famille est intéressée par le fait que l'enfant qui y est élevé est entouré de soins, d'attention et n'a besoin de rien. Cependant, un certain nombre de facteurs économiques, démographiques, sanitaires et autres font que la famille se trouve dans une situation difficile et est incapable de fournir à l'enfant une éducation et un développement à part entière. Ces familles « à risque » ont besoin d'une aide supplémentaire. Et souvent, en raison de l'aggravation des problèmes, ils sont incapables de s'acquitter correctement de leurs responsabilités parentales.

Styles d'éducation familiale et leurs signes

Qu'est-ce qui menace la croissance des facteurs défavorables?

Tout d'abord, nous constatons des tendances effrayantes : les troubles menacent l'augmentation du nombre d'enfants délaissés et sans abri, les familles qui n'ont pas lieu permanent résidence, ainsi que les familles à faible revenu, etc.

Statistiques effrayantes montrant une augmentation constante du nombre de cas de privation et de restriction des droits parentaux, l'enregistrement des familles indique que le problème de la détresse familiale nécessite une solution immédiate.

Considérez les principaux types de familles dysfonctionnelles que l'on trouve actuellement

Familles incomplètes

Les familles où l'enfant vit avec l'un des parents sont reconnues comme incomplètes. Les problèmes de ces familles sont le plus souvent :

Problèmes socio-économiques. Ceux-ci incluent des revenus limités, une faible sécurité matérielle. Le plus souvent inhérent à ces enfants, car dans la plupart des cas, ils ont une source de revenus limitée. De plus, forcée de concilier travail et garde d'enfants, une femme laissée seule tutrice est le plus souvent dans l'impossibilité d'obtenir un emploi à temps plein, ce qui l'empêche de percevoir l'intégralité de son salaire. Et les allocations familiales, les pensions alimentaires et autres prestations sociales ne peuvent le plus souvent couvrir ne serait-ce qu'une partie des dépenses pour les enfants.

Raisons de l'émergence des familles monoparentales en Russie

problèmes comportementaux. L'absence d'un des parents modifie le plus souvent négativement le style d'éducation familiale. Par exemple, essayant de protéger au maximum l'enfant du stress lié à l'expérience du divorce, ainsi que des changements qui ont affecté le mode de vie de la famille, de nombreuses mères commencent à surprotéger leurs enfants, les privant de leur indépendance. Et certains tombent dans l'autre extrême, privant les enfants des soins et de l'attention parentale, se chargeant de travail. Un autre exemple de relation malsaine dans le système "enfant-parent" peut être le désir de la mère d'être excessivement stricte, voulant ainsi "compenser" l'absence de son père. Dans tous ces cas, l'ambiance dans la famille où l'enfant est élevé devient extrêmement malsaine.

Souvent, après un divorce, une mère ne peut pas faire face aux émotions négatives associées à son ex-conjoint. Et il commence à décharger sa colère sur son enfant.

Le résultat logique des styles négatifs formés de l'éducation familiale est une rupture des relations parent-enfant, une tendance à la méfiance mutuelle, une violation des liens de communication et de nombreux problèmes auxquels l'enfant sera confronté à l'avenir.

Problèmes psychologiques. Il s'agit tout d'abord d'expériences liées au manque de soutien moral de l'un des parents. Dans les familles où un enfant a vécu le divorce de ses parents, il développe de nombreux complexes - c'est l'expérience de la séparation d'avec l'un des parents et de se blâmer pour ce qui s'est passé. De plus, l'absence d'un des parents peut avoir un impact extrêmement négatif sur l'estime de soi de l'enfant.

Les principaux problèmes des familles monoparentales

Un problème distinct de l'éducation familiale dans les familles monoparentales est l'assimilation par l'enfant des modèles de comportement genré. Comme vous le savez, les modèles de genre, c'est-à-dire les comportements caractéristiques des représentants d'un sexe ou d'un autre, l'enfant apprend tout d'abord en regardant ses parents. En grandissant dans une famille, un enfant commence progressivement à remarquer d'abord des différences externes évidentes, puis comportementales entre les hommes et les femmes, et se rapporte également à l'un de ces modèles. Une famille incomplète limite considérablement l'enfant dans cette opportunité. Et si, par exemple, un garçon grandit sans père, à l'avenir, il lui sera plus difficile de manifester des formes de comportement masculin dans de nombreuses situations.

De nombreux parents cherchent à résoudre ce problème en se remariant. Cependant, construire une relation avec un nouveau membre de la famille demande également beaucoup d'efforts de la part des proches de l'enfant.

Les moyens de résoudre les problèmes des familles monoparentales

La famille monoparentale élargie est une catégorie distincte de familles monoparentales. Si, dans une famille incomplète ordinaire, un enfant est élevé par une mère ou, moins souvent, par un père, alors dans une famille élargie, les grands-parents agissent en tant que tuteurs. Dans une telle famille, en plus des difficultés socio-économiques, un certain nombre de difficultés spécifiques surviennent. Les grands-parents, en raison de la grande différence d'âge avec leurs enfants, éprouvent souvent des difficultés à nouer des relations constructives avec eux, il leur est difficile de gagner leur autorité. Les enfants de ces tuteurs manifestent plus souvent que d'autres des formes de comportement délinquant et déviant.

Types de comportements déviants des enfants issus de familles incomplètes

Familles nombreuses. Malgré le fait qu'au début du XXe siècle, la présence de huit enfants ou plus dans une famille était considérée comme pratiquement la norme, aujourd'hui la situation a radicalement changé. Et malgré le fait que l'éducation dans une famille nombreuse facilite grandement la socialisation de l'enfant, développe en lui les compétences de communication et d'interaction avec ses pairs, et lui inculque également la responsabilité, ils appartiennent toujours à des familles à risque.

Les principaux problèmes des familles nombreuses

Les familles nombreuses peuvent être planifiées et non planifiées. De plus, selon certaines caractéristiques, ils sont divisés dans les catégories suivantes :

1. Les familles dont les familles nombreuses sont associées à des facteurs culturels déterminés (par exemple, dans les cas où la religion professée par les parents interdit catégoriquement l'avortement, ou les traditions, ainsi que les croyances personnelles des membres de la famille, encouragent les familles nombreuses.) Ces parents peuvent rencontrer de nombreuses difficultés associées avec élever et fournir des enfants, cependant, les enfants en eux sont toujours désirés, planifiés, et les parents ont le désir de leur donner naissance et de les éduquer à l'avenir.
2. Familles avec de nombreux enfants en raison de la création de remariages. Souvent, un homme et une femme qui concluent un accord pour vivre ensemble ont déjà leurs propres enfants, nés lors de mariages antérieurs. Dans la plupart des cas, une telle décision est prise de manière responsable en comprenant ce que font les conjoints potentiels. Mais le plus souvent, ils sont assez sûrs, sauf dans les cas où les parents n'ont pas réussi à établir des relations entre parents.
3. Familles nombreuses en raison du faible niveau socio-culturel des parents. C'est la catégorie la plus difficile des familles nombreuses, puisque les parents, en raison d'un développement culturel réduit, mauvaises habitudes, les modes de vie antisociaux ne se rendent pas compte de la mesure de responsabilité qui leur est assignée en lien avec la parentalité. Et un enfant né dans une telle famille n'a le plus souvent pas les conditions nécessaires à son plein développement. Et donc il a besoin de mesures de réhabilitation sérieuses.

Facteurs de risque pour les enfants de familles nombreuses

Les problèmes des enfants élevés dans des familles nombreuses sont généralement similaires:

• En raison du manque d'attention parentale chez les enfants, une faible estime de soi se forme le plus souvent.
• Du fait que dans les familles nombreuses, une partie des soins aux plus jeunes incombe aux aînés, l'âge social des premiers augmente, tandis que celui-ci s'abaisse sensiblement.
• Plus l'intervalle entre les naissances des enfants est court, plus leur concurrence pour les ressources parentales sera forte.
• Tendances à une perception négative des institutions sociales (en particulier la famille).

Famille élevant un enfant handicapé. La socialisation des personnes handicapées est aujourd'hui très difficile. Une personne handicapée a besoin de soins constants, ses revenus sont considérablement limités et sa capacité d'adaptation est réduite. Tout cela affecte non seulement la situation financière de la famille, où il y a une personne handicapée, mais aussi son climat psychologique.

Les familles avec enfants handicapés sont en danger

Une famille qui élève un enfant handicapé est le plus souvent obligée de résoudre les problèmes suivants :

1. Problèmes socio-économiques. Pour s'occuper d'un enfant handicapé, l'un des parents est souvent contraint de quitter son emploi, ou d'engager une personne qui assume certaines de ces obligations. Les deux ont un impact négatif sur le budget familial. De plus, pour la croissance et le développement complets d'un tel enfant, des médicaments coûteux et un équipement spécial sont souvent nécessaires. Dans la plupart des cas, les prestations et les prestations sociales ne peuvent résoudre ce problème que partiellement.
2. Problèmes psychologiques. Bien que le climat intrafamilial de ces familles puisse être assez favorable et prospère, le risque de divorce y est beaucoup plus élevé. En conséquence, l'enfant est privé d'une part importante de soutien et d'assistance.
3. Si un enfant a des troubles complexes ou complexes, le manque d'assistance professionnelle de spécialistes conduit souvent au fait que l'enfant commence à remarquer un sérieux retard dans son développement intellectuel. l'absence ou la limitation de l'interaction de l'enfant avec les autres ralentit son développement social, provoquant une immaturité psychologique.

Familles maltraitées. La violence domestique peut affecter à la fois les enfants eux-mêmes et les membres de leur famille. L'enfant peut être :

1. violences économiques. Priver un enfant de biens matériels, un refus conscient de fournir à l'enfant un niveau de provision adéquat en vêtements, nourriture, etc.
2. Abus sexuel. Contrainte forcée d'un enfant à une interaction sexuelle, ainsi que des actes indécents de nature sexuelle contre lui.
3. Violence physique. Battre, infliger des lésions corporelles à un enfant qui aggrave son état de santé.
4. Abus psychologique. Priver l'enfant d'un environnement propice à son plein développement et à son éducation. Priver l'enfant du plein contact avec un adulte.

La violence domestique est "héritée"

Quelle que soit la nature du traitement sévère de l'enfant, son utilisation systématique brise fondamentalement la personnalité de l'enfant, le rendant anxieux, craintif et, dans d'autres cas, trop agressif et conflictuel.

La maltraitance au sein de la famille peut également s'étendre à d'autres membres de la famille (par exemple, la maltraitance de la mère par le père, la maltraitance des grands-parents par les parents).

Bien que cette forme de cruauté n'affecte pas directement l'enfant, elle ne peut qu'affecter son bien-être moral et psychologique.

De plus, un enfant, en présence duquel surviennent des conflits familiaux, court le risque d'être impliqué dans l'un des comportements suivants à l'avenir :

1. Devenez vous-même l'objet de violence. Dans les familles où la violence est pratiquée, la violence finit par être acceptée comme la norme. Et lors de la création d'une famille à l'avenir, l'enfant va, sans s'en rendre compte, mettre en œuvre les comportements pratiqués dans sa famille parentale.
2. Devenez le sujet de la violence, copiant les actions du côté agressif, exerçant la violence.

Les traumatismes de l'enfance marquent une vie

Dans tous les cas ci-dessus, la correction des mauvais traitements est impossible sans prendre en compte non seulement les formes de risque les plus évidentes et évidentes, mais aussi les plus cachées.

Malgré le fait que nous ayons donné un exemple de familles avec les problèmes les plus évidents et les plus prononcés, les difficultés de l'éducation ne contournent pas les petites familles complètes.

De nombreuses circonstances - par exemple, l'absence temporaire d'un emploi d'un et des deux parents, des retards de salaire, la maladie d'un des membres de la famille - tout cela peut conduire au fait qu'hier, une famille prospère aura besoin d'aide aujourd'hui. Autre destin Cette famille dépendra en grande partie de la rapidité et de la qualité de l'assistance qui lui sera acheminée. Ainsi, elle peut soit faire face à des difficultés, soit rentrer dans la catégorie des défavorisés.

De plus, les spécialistes distinguent une catégorie distincte de familles avec des problèmes cachés :

• Familles à revenu élevé.
• Une famille dont un ou plusieurs membres sont des personnalités médiatiques bien connues.
• Familles aux frontières familiales excessivement rigides ou au contraire floues.
• Familles avec membres à charge.
• Familles méfiantes.
• Les familles se sont concentrées sur la réussite inconditionnelle de l'enfant.

Les familles dysfonctionnelles doivent être sous contrôle constant

Une caractéristique distinctive des familles défavorisées latentes est que, bien que leurs difficultés soient moins visibles et moins évidentes, elles ont un impact tout aussi négatif sur le développement de l'enfant qui y est élevé.

Cela complique grandement la reconnaissance par la famille du fait des problèmes et, par conséquent, le travail avec.

Les moyens de corriger les problèmes sociaux de l'éducation familiale

Les difficultés rencontrées actuellement par les services sociaux pour répondre aux problèmes de détresse familiale sont certainement de grande ampleur. Et il est presque impossible de les résoudre dans les plus brefs délais. Mais, malgré cela, il est possible et nécessaire de prendre des mesures pour résoudre des problèmes de ce type.

Les corrections possibles incluent :

1. Développement de la sphère de la prévention et du diagnostic précoce de la maltraitance des enfants et des autres formes de détresse familiale
2. Élargir le réseau des hotlines, améliorer la culture psychologique de la population.
3. Extension des réseaux de centres de réinsertion sociale, ainsi que des centres d'aide et de soutien aux familles défavorisées et à risque
4. Organisation de cours pour les familles adoptives et d'accueil, où les candidats à l'adoption ou à la tutelle pourraient acquérir les compétences nécessaires pour interagir avec un enfant adopté
5. Système de mesures pour la prévention de l'orphelinat social, de l'itinérance et de la négligence

Travailler avec des familles à risque, bien sûr, nécessite une approche intégrée qui tient compte de toutes les circonstances dans lesquelles elle se trouve. Mais aussi difficile que puisse paraître la situation dans laquelle se trouve l'enfant, une stratégie d'interaction bien construite et la foi en ses meilleures qualités lui permettront de retrouver la joie de vivre. Et l'occasion de regarder avec le sourire vers l'avenir, où il n'y a pas de place pour la violence et la cruauté.

Familles asociales - type de famille défavorable avec un microclimat immoral et impact négatif sur le développement de l'enfant. Ils se caractérisent par une atmosphère morale et de travail affaiblie, des conflits constants, une attitude anti-pédagogique envers les enfants, une nervosité dans les relations entre les membres de la famille, un manque de culture commune et des besoins spirituels. Ces familles ont souvent de nombreux enfants. La situation financière est difficile. Il n'y a pas de soins pour les enfants, pas d'organisation utile de leur vie et de leurs activités dans ces familles. Les enfants s'efforcent de compenser le manque d'amour et d'attention de leurs parents dans la rue par l'affirmation de soi dans les entreprises de triage.

Dans ces familles, l'ivresse systématique prévaut, père et mère souvent conjoints, mode de vie dépravé des parents, impliquant parfois les enfants, les battant. Les relations intrafamiliales sont construites de telle manière qu'elles nuisent considérablement au développement spirituel et physique de l'enfant. Les conditions pour élever des enfants dans ces familles sont totalement absentes.

Ainsi, une famille asociale est une famille dans laquelle les enfants et les adultes négligent les normes sociales et morales généralement acceptées (ivresse, bagarres, langage grossier) et perçoivent les compétences d'un comportement déviant et illégal.

Raisons de l'émergence de familles antisociales

Pour comprendre ce qui conduit à la formation de familles asociales dans la société, il est nécessaire d'en connaître les raisons.

Il y en a plusieurs, selon A.D. Torre, MN Plotkin, V.I. Shirinsky et autres :

1) Programmation parentale : le destin de chaque personne, y compris le buveur, est largement déterminé par le type de plan de vie qu'il a élaboré dans son subconscient dans la petite enfance. Un tel plan peut être le facteur de l'alcoolisme, de la toxicomanie, d'un mode de vie antisocial identifié par les psychologues et les psychanalystes, indiqué par la programmation parentale. Chaque personne dans l'enfance, le plus souvent inconsciemment, pense à sa vie future, comme si elle faisait défiler son scénario de vie dans sa tête.

Le comportement quotidien d'une personne est déterminé par son esprit et il ne peut que planifier l'avenir. Le scénario est un plan de vie qui se déroule progressivement, formé dans l'enfance sous l'influence des parents. Cette impulsion psychologique avec une grande force pousse une personne vers son destin, et très souvent indépendamment de son choix ou de sa résistance. Il en va de même pour les enfants qui ont grandi dans des familles, par exemple des alcooliques et qui se souviennent de la façon dont leurs parents ont commencé à sourire, à chanter, à rire et à les caresser après l'apparition de la bouteille chérie, c'est-à-dire la formule "boire c'est bien" est développée et les enfants s'en souviennent exactement.

En grandissant, ces personnes finalisent leurs scripts, attribuent des rôles. Si c'est un "bon" scénario, alors la fin est positive, sinon, et dans les familles asociales, elle est extrêmement négative, donc la fin peut avoir lieu dans un lit d'hôpital ou une cellule de prison ou dans un hôpital psychiatrique. De plus, les rôles sont mauvais (ils sont mauvais à vivre, il y a toujours des problèmes, des querelles et des querelles dans la famille) ou bons (ils réussissent tout, ils sont toujours des heureux gagnants).

Des études récentes (V.A. Sysenko, V.N. Druzhinin, A.G. Kharchev, N.E. Matskovsky) montrent comment cela se produit dans la vie des familles asociales :

La programmation parentale est perçue dans une famille asociale comme le but de la vie ;

Donne un moyen de construire votre temps;

Il y a une opportunité d'adopter l'expérience, qui, à son tour, peut être réussie ou non.

2) Circonstances de la vie. Leur influence sur la destinée humaine est énorme.

Les circonstances peuvent être favorables ou non, poussant ou retenant un comportement antisocial. Voici l'incapacité à faire face aux échecs et drames personnels, et aux échecs professionnels.

Le plus souvent, les familles asociales sont des personnes au psychisme faible et instable, pour qui toutes les difficultés et difficultés sont une incitation à l'abus de boissons alcoolisées. L'incapacité à se comprendre et à comprendre les autres fait qu'on se dispute constamment, qu'on divorce. De ce fait, le nombre de mères célibataires et de leurs enfants augmente. Chaque année, 500 à 600 000 mariages se rompent et chaque année, chacun des 4 à 5 nouveau-nés entre dans la catégorie des enfants de familles monoparentales.

De plus, les enfants de ces familles constituent les rangs des mineurs déférés aux organes de l'intérieur (selon les données de 1997) - 1,16 million d'adolescents, dont plus de 300 000 - pour consommation de boissons alcoolisées ou apparition dans des lieux publics en état d'ébriété intoxication.

3) Conditions de vie - c'est le troisième et très important facteur causal dans l'émergence de familles asociales. Les conditions de vie peuvent être directement liées à la consommation de boissons alcoolisées en raison de leur diversité : voici l'aspect religieux - comment la religion d'un seul peuple se rapporte à l'ivresse, et au ménage (il est clair que la vie dans un appartement communautaire n'est pas du tout le même que dans une maison privée confortable ) et économique, et autres.

Les conditions de vie peuvent également inclure l'insatisfaction au travail, les bas salaires, l'incapacité d'utiliser le temps libre, le manque de fonds. Les changements sociaux, économiques et politiques dans la vie de la société sont également importants. À l'heure actuelle, la Fédération de Russie connaît une situation de criminalité difficile, l'appauvrissement de la majeure partie de la population, le chômage, la lumpenisation, le vide moral - tout cela entoure les familles, entraînant une augmentation du nombre de familles asociales.

Les familles asociales comprennent les types suivants :

Familles dont les parents boivent (un ou les deux);

Familles d'alcooliques;

Familles de toxicomanes ;

Une famille où les enfants sont des délinquants juvéniles ;

Familles où la violence contre les membres de la famille est utilisée (généralement des femmes, des enfants, des personnes âgées) ;

Ainsi que la famille marginale et ses types : familles de sans-abri, de chômeurs et de réfugiés.

Dans une famille asociale, le rythme normal de la vie est perturbé. Les parents buveurs et toxicomanes perdent souvent le contrôle d'eux-mêmes, ne respectent pas les normes de comportement devant les enfants. Les conflits constants entre eux se terminent souvent avec les enfants. Se battre constamment. Les enfants sont nerveux, inquiets, ils ont souvent des situations stressantes et une attitude fortement négative envers leurs parents, et parfois de la peur et de l'horreur à leur égard. La maltraitance des enfants est particulièrement nocive. Ainsi, en 2005, 30 bébés sont morts dans des familles antisociales de la région de Rostov. Les mères ont tout simplement « oublié » de les nourrir.

Une attitude indifférente envers les enfants les blesse et les endurcit, entrave le développement de bons sentiments en eux. Puisqu'un adolescent est sujet à des conclusions unilatérales et généralise en raison des limites de son expérience, il a des idées déformées sur la relation entre les gens, un état d'incertitude et de méfiance. Pour tenter de s'adapter en quelque sorte à une situation difficile, pour éviter la cruauté de leurs aînés, les adolescents ont recours au mensonge, à la ruse, à l'hypocrisie. La famille en tant que système social réalise son existence et influence l'éducation morale d'un enfant, d'un adolescent à travers certains types de relations : socio-biologiques, économiques, juridiques, morales, psychologiques, esthétiques.

Dans les familles, selon les chercheurs A.I. Antonova, VI. Medkova, L.I. Zakharova, M.N. Mirsagatova et d'autres, où les parents mènent une vie immorale, buvaient, vagabondaient, toxicomanes, se querellaient constamment, les adolescents, en moyenne, 3 à 3,5 fois plus souvent que leurs pairs issus de familles prospères, faisaient partie des personnes dépendantes de l'alcool, de la toxicomanie et plus souvent commis des actes odieux et des crimes.

Il faut surtout s'attarder sur les familles des alcooliques. L'alcoolisme est un poison qui ronge les familles. Il est vrai que toute famille malheureuse est malheureuse à sa manière. Mais il est également vrai que les troubles et les problèmes des enfants de familles alcooliques sont typiques. Les problèmes d'alcool sont universels, ne sachant ni l'un ni l'autre caractéristiques nationales, pas de différences et de frontières géographiques.

Les familles alcooliques peuvent différer les unes des autres à tous égards, différents événements s'y déroulent. Mais psychologiquement, ces familles sont similaires. Les mensonges imprègnent toutes les relations intra-familiales et pénètrent plus loin, capturant le cercle des amis et des voisins. Subterfuge, tromperie deviennent les composantes habituelles de la vie. Les enfants font de leur mieux pour cacher la "honte de la famille".

Dans de telles situations, la violence est souvent présente, le plus souvent l'agressivité des parents est dirigée contre les enfants. Ils sont soumis à des insultes, des tortures sophistiquées (enfermés une journée sans eau ni nourriture, mis à genoux, au sel). En règle générale, le résultat de tout cela est un état psychonévrotique chez les enfants, une faible estime de soi, qui persiste tout au long de la vie.

De nombreux adolescents commettent des crimes en état d'ébriété. Parmi les délinquants juvéniles, la proportion de groupes d'âge plus jeunes et d'adolescentes a augmenté; leurs liens avec des représentants d'autres tranches d'âge du monde criminel se sont renforcés, mais en même temps on a tendance à automatiser la délinquance juvénile ; près de la moitié de la délinquance des adolescents est désormais organisée, à caractère collectif ; le nombre de mineurs qui ont commis des délits répétés a augmenté.

Typologie des familles alcooliques

Pour déterminer la typologie, il convient de se concentrer sur les familles dans lesquelles un ou plusieurs membres de la famille boivent.

1) Familles avec des pères buveurs . La majorité de ces familles, il y a beaucoup plus de familles avec des mères qui boivent. Ils diffèrent en ce que les relations entre leurs membres sont tendues, les enfants ont généralement ou très peur de leurs pères buveurs et font tout pour leur plaire et non les mettre en colère, et les pères peuvent agresser, battre leurs enfants, les chasser de la maison ou les forcer faire du surmenage aux tâches ménagères, ou, au contraire, les enfants de ces familles grandissent sans surveillance, les pères ne sont pas respectés et n'ont pas peur, ils sont impolis avec eux et se vengent de toutes les manières possibles pour les humiliations et les insultes, ridiculisent et humilient publiquement leur.

Dans les deux cas, une relation complexe se développe chez les enfants envers leur mère. Beaucoup ont pitié d'elles et essaient d'aider, d'autres, au contraire, blâment les mères pour la situation actuelle, estimant qu'elles n'ont pas pu établir de relations familiales. Les femmes, confrontées à l'ivresse de son mari, vivent toujours du stress, beaucoup perdent confiance en elles, en la vie, en l'avenir. Les querelles, les conflits, les coups, les violences sont toujours fréquents, c'est pourquoi la plupart de ces familles éclatent, ce qui conduit à la formation de familles monoparentales et à l'orphelinat.

2) Familles avec un parent buveur - mère . La situation ici est encore pire. A l'origine, la femme se voyait confier le rôle de gardienne du foyer, la ménagère. Les mères qui boivent, en règle générale, abandonnent toutes leurs tâches ménagères (ou les accomplissent partiellement), accordent peu d'attention aux enfants, mari, ne s'en occupent pas, ce qui engendre une incompréhension et une perception de la vie familiale par les enfants, rôles sociaux hommes et femmes. Les enfants grandissent sans connaître l'attention et l'affection, éprouvant constamment un sentiment de honte, de colère, de déception et d'humiliation. Les garçons qui ont grandi dans de telles familles ont une attitude inadéquate envers les filles, selon leur attitude envers leur mère. Habituellement, les enfants de ces familles développent un complexe d'infériorité, ils sont donc généralement très contrôlables, dirigés et dépendants, ou, au contraire, cruels et mauvais.

3) Familles dont les deux parents boivent . Dans les familles où les deux parents boivent, tous les facteurs négatifs décrits précédemment sont exacerbés plusieurs fois, et les relations entre les conjoints de la famille et entre eux et les enfants, eux et les proches sont tendues. Les enfants grandissent incontrôlables, livrés à eux-mêmes, souvent des adolescents "de la rue", leur compréhension du bien et du mal est décalée, il n'y a pas de principes et de fondements moraux et éthiques.

Une étude menée par des chercheurs sur l'impact de la croissance d'enfants sans l'un ou les deux parents - le manque de protection parentale a révélé que ces enfants deviennent eux-mêmes alcooliques - jusqu'à 30 ans, cela a été noté chez 29% des alcooliques, 22% des schizophrènes et seulement 1,5% - en bonne santé. De plus, la protestation contre la situation actuelle chez de nombreux enfants de ces familles s'est exprimée sous la forme de départs de la maison, de conflits, de consommation d'alcool, de toxicomanie. À la suite de tout cela, un changement de personnalité (à la fois du parent et de l'enfant) peut survenir, considéré comme une résistance : hystérique, psychopathe, schizoïde, etc.

Dans la famille des toxicomanes, le rythme normal de vie est également perturbé. Les toxicomanes, ainsi que les buveurs, les parents perdent souvent le contrôle d'eux-mêmes, ne respectent pas les normes de comportement devant les enfants. Entrent constamment en conflit les uns avec les autres et même dans les combats. Les enfants sont nerveux, inquiets, ils ont souvent des situations stressantes et une attitude fortement négative envers leurs parents, et parfois de la peur et de l'horreur à leur égard.

Les familles dont les enfants sont des délinquants juvéniles se caractérisent par des comportements illégaux, le vol et l'errance.

Les familles à risque social comprennent famille marginale et ses genres : sans-abri, chômeurs, réfugiés.

Le statut de chômeur affecte définitivement les relations familiales entre époux, dont l'un a été exclu de la structure des relations de travail. De plus, les réactions du mari et de la femme sont très différentes l'une de l'autre. Les épouses traitent le chômage de leur mari beaucoup plus mal que les maris ne traitent le chômage de leur femme. Le manque de travail entraîne non seulement une modification des relations entre époux, mais également une modification des relations entre tous les membres de la famille. Un chômeur, en raison de la perte temporaire de sa capacité à être un soutien de famille égal, subit une certaine pression psychologique de la part de ses proches, les relations avec les amis et les connaissances changent également.

Les principaux problèmes des enfants réfugiés sont des problèmes psychosociaux. Pour les résoudre, il est nécessaire que les mesures prises visent à restaurer la personnalité de l'enfant, en tenant compte des exigences liées à son développement physique, moral et spirituel.

Travailler avec les sans-abri nécessite une approche particulière, non pas pour humilier ou repousser, mais pour inspirer l'espoir d'une solution positive au problème.

Une caractéristique commune des familles asociales est une capacité fortement réduite à effectuer un fonctionnement normal, à élever efficacement les enfants. Certaines de ces familles sont de nature groupée et se caractérisent par des niveaux de revenu extrêmement bas, des niveaux élevés de consommation d'alcool ou de drogues, des conditions de logement très médiocres ou pas de logement habitable du tout. Le développement d'une politique correcte par rapport à ce type de famille devrait devenir l'une des directions les plus importantes de la stratégie du travail social.

Une attention insuffisante à ce type de famille abaisse le niveau moral général de notre société et contredit le haut idéal d'humanisme. Dans le même temps, le fait de donner inconsidérément de la nourriture, de l'argent, un logement à ces familles sans tenir compte des caractéristiques sociales d'une famille particulière et des raisons de son appauvrissement contribue à recréer des couches de personnes à charge déclassées qui sont enclins à prendre une part active à des actions de désobéissance sociale, des émeutes, des bouffonneries de voyous et à créer un terreau propice à la croissance de la criminalité.

Par conséquent, dans tous les types de familles considérés, il y a destruction du mariage et des relations familiales, querelles, divorces, maladies et toutes sortes de conséquences négatives tant pour les membres de la famille eux-mêmes que pour l'ensemble de la société.

Le prochain problème socio-psychologique et les types de familles où il est appliqué violence dans la famille. Ses racines ne sont pas seulement dans notre passé socialiste, quand la famille et ses problèmes étaient considérés comme une affaire personnelle et secondaire. Les racines sont beaucoup plus profondes ici. Qu'il suffise de rappeler les dictons populaires: "Le mari et la femme sont un seul Satan", "Il bat - cela signifie qu'il aime", "L'enfant doit être fouetté pendant qu'il est allongé sur le banc".

À l'heure actuelle, dans notre société, il existe un tel environnement dans lequel des personnes qui ont subi des violences dans leur propre famille, sa propre maison sont pratiquement incapables de trouver de l'aide. Et tout ce terrible pourcentage de meurtres dans la famille - 20 à 30 % des total, pourrait être bien moindre si la société ne s'isolait pas des problèmes de la famille, si la notion de "vie quotidienne" disparaissait de notre quotidien.

Les statistiques montrent qu'environ deux millions d'enfants de moins de 14 ans subissent chaque année des blessures familiales et domestiques, jusqu'à 10% d'entre eux meurent, 50 000 quittent leur famille, 25 000 sont constamment sur la liste des personnes recherchées, 2 000 se suicident.

Depuis 1990, le nombre de parents privés de leurs droits parentaux a été multiplié par 2,5. Conséquence de tout cela, 8% des délits, y compris graves, sont aujourd'hui commis par des mineurs. La cruauté engendre la cruauté, et elle déborde de la famille dans la société. Ce n'est pas pour rien que 95 % des personnes détenues dans la colonie disent avoir subi des violences dans leur enfance ou en avoir été témoins dans la famille. Il ne s'agit là que d'une petite partie des preuves de crimes commis dans la famille, concernant des enfants et uniquement des violences physiques. Nous n'avons pas de statistiques spéciales sur les cas de violence domestique.

De graves traumatismes mentaux sont causés aux enfants par des abus au sein de la famille. Souvent, ils deviennent amers, deviennent agressifs, ce qui s'exprime dans la cruauté non motivée des adolescents envers les étrangers, leur désir d'actions destructrices. " journal russe” déclare le fait que sur 12 000 mineurs condamnés, près de 60% purgent des peines pour des crimes graves et particulièrement graves - meurtre, vol qualifié, vol qualifié, viol. Depuis 10 ans, la proportion des condamnés aux articles graves a doublé. En conséquence, l'agressivité des détenus s'est accrue, et ce sur fond d'analphabétisme.

Dans 16 pays du monde, même pour la fessée éducative de leurs propres enfants, les parents sont punis. Ils peuvent être condamnés à une amende. Travail correctif ou formation psychologique. Le 30 janvier 2004, la Cour suprême du Canada a adopté la loi dite de la fessée, selon laquelle les parents peuvent recourir à la force physique pour élever leur enfant. Mais les châtiments corporels doivent être légers : pour les enfants de moins de deux ans et pour les adolescents, l'usage de la force est strictement interdit, le reste ne peut être fessé qu'avec la paume de la main, vous ne pouvez pas utiliser d'objets (même une ceinture) , vous ne pouvez pas frapper un enfant sur la tête et le visage.

En Russie, il est également illégal de battre officiellement des enfants. Même à des fins éducatives. Mais peu de gens le savent, car la famille de quelqu'un d'autre est sombre. Il faut comprendre que les mauvais traitements ne sont pas seulement des coups, mais aussi le fait d'infliger des souffrances morales et mentales à un enfant. C'est la privation de sa bonne nutrition, du repos. Lorsqu'il est interdit à un enfant de communiquer avec ses pairs, c'est aussi de la cruauté, qui s'exprime dans la restriction de la liberté.

Pour moqueries sur leurs enfants, manquement à l'exercice des responsabilités parentales d'éducation, d'entretien et d'éducation des enfants, des poursuites pénales ont été ouvertes contre 76 personnes au second semestre 2006 et 45 au premier semestre 2007 ; 11 135 personnes ont été placées en responsabilité administrative au second semestre 2006 et 10 620 au premier semestre 2007. Dans les mêmes périodes, respectivement, 55 et 69 parents ont été identifiés comme alcooliques et toxicomanes, dont les enfants sont inscrits à l'API.

Après les violences physiques, les abus sexuels viennent en deuxième position et sont le plus souvent commis par un parent à l'encontre d'un enfant mineur. (I.S. Kon, S.A. Melnichenko et autres). Dans toutes les cultures du monde, les relations sexuelles incestueuses (c'est-à-dire les relations sexuelles entre proches) sont associées au tabou le plus strict. Cette interdiction a avant tout une justification psychologique et non génétique. Des études ont montré que le risque de malformations et de maladies génétiques, bien qu'un peu plus élevé, n'est pas suffisamment élevé pour provoquer une persécution aussi grave. Une autre preuve de la nature psychologique de l'interdiction de l'inceste est la suivante : l'inceste désigne, par exemple, les relations entre un beau-père et sa belle-fille, qui ne sont pas consanguins. Quoi qu'il en soit, mais pour psychologues pratiques, psychothérapeutes, enseignants, travailleurs sociaux et tous ceux qui sont impliqués dans le travail avec les enfants, ce problème et ce sujet ne semblaient pas exister jusqu'à récemment.

Si nous ne prenons en compte que la "violence sexuelle par contact", en omettant les soi-disant "insultes" sexuelles ou les cas où les adultes effraient les enfants en leur montrant leurs organes, alors un tableau terrible se dessine. Jusqu'à l'âge de 14 ans, 30% des filles, 10% des garçons ont été victimes de violences de contact, dans 45% des cas, l'agresseur est un parent, 30% - une connaissance plus éloignée. Dans 90% des agresseurs sont des hommes.

Parmi les proches, les personnages les plus fréquents qui utilisent la violence sont le père, le beau-père, le tuteur. Moins souvent, mais aussi assez souvent c'est un frère, un grand-père, un oncle. L'abus d'inceste n'est pas nécessairement commis par des alcooliques et autres. Très souvent, les honnêtes gens se révèlent être des violeurs. Les filles sont plus souvent victimes de violences sexuelles que les garçons, mais par rapport aux garçons, la violence s'accompagne généralement d'une agression plus forte et entraîne de graves conséquences psychologiques et physiques.

Dans une famille avec inceste, il n'y a pas d'affection habituelle et de confiance mutuelle. Ce sont des familles sans véritable amour. Les membres de ces familles se touchent rarement, tout contact est coloré sexuellement en eux. Le rôle de la mère dans la famille est passif. Elle est absente soit physiquement (part) soit psychologiquement (toujours et en tout d'accord), donc personne ne la considère. Dans ces familles, il y a beaucoup de secrets les uns pour les autres - qui a reçu combien d'argent, comment et avec qui il a passé son temps libre, les menaces, les tensions psychologiques sont typiques. Si le violeur est un étranger, c'est désagréable et effrayant, mais compréhensible et compréhensible. C'est bien pire si le violeur personne proche qui tu aimes. En violant sa fille, le père l'explique le plus souvent en disant qu'il l'aime, essayant de la forcer à se taire - il menace de la tuer.

Terribles sont les conséquences psychologiques de l'acte pour la vie future d'un tel enfant. Ces femmes ont peur d'embrasser leur enfant et, dans les relations avec les hommes, y compris leur mari, elles s'attendent toujours à de la violence. Des attitudes aussi tendues ne peuvent stabiliser les relations familiales. Toutes ces conséquences accompagnent une personne tout au long de sa vie future. Les menaces, les passages à tabac, le harcèlement sexuel et même le meurtre deviennent progressivement des attributs de nombreuses relations familiales et domestiques. La famille cesse d'être garante de la sécurité des personnes âgées, des femmes et des enfants. Il se transforme en une zone dangereuse de crimes contre la personne.

La violence domestique est l'un des problèmes les plus importants et les plus aigus de la Russie moderne. Crise économique, bouleversements sociaux, baisse du niveau de vie, faible les salaires, leur paiement intempestif, etc. phénomènes conduisent à une augmentation de la violence en général et dans la famille en particulier. Un grand nombre de les crimes commis au sein du foyer sont commis par un membre de la famille contre un autre. Le terme « violence domestique » désigne la violence émotionnelle, physique et sexuelle commise sciemment contre des membres de la famille ou d'autres membres du ménage. La vie dans la famille, conformément à la tradition, se déroule à huis clos et l'intrusion dans celle-ci est considérée comme une atteinte à la vie privée. Par conséquent, le comportement dans la famille est moins que tout autre accessible aux mécanismes de contrôle social.

L'attitude de la société envers la violence domestique est également influencée par les particularités de la perception. Partout, les plus sympathiques sont les victimes les plus impuissantes. Les nourrissons et les enfants entrent dans cette catégorie. enfance parce qu'il est bien clair qu'ils ne sont pas en mesure de se protéger. Les personnes âgées victimes de violence ont le choix, ce qui, aux yeux de la société, les rend moins vulnérables au harcèlement constant. Les personnes âgées, à l'exception des malades, bénéficient de moins de sympathie et de soutien de la part de la population, car, ayant la possibilité de choisir, elles peuvent changer de lieu de résidence dangereux.

Les victimes qui offrent une résistance physique sont plus susceptibles d'être justifiées par la société que celles qui se soumettent avec résignation, bien que la résistance implique une violence plus grave. Opinion publique met le blâme sur la victime qui est maltraitée ou qui est passive. Un modèle typique de violence domestique est l'usage de la force contre les plus faibles. La force peut être physique ou déterminée par le statut. Ces deux types de dominance se produisent dans les cas de violence domestique contre des adultes. Dans la plupart des cas, ni les femmes battues ni les vieillards battus n'ont la force physique de combattre ou de résister à leurs tyrans.

Tous les actes de violence n'ont pas la même gravité et leur degré peut aller de mineur à mortel. Bien que plus formes faibles La violence, telle qu'une simple poussée, peut être utilisée pour intimider plutôt que mutiler, mais même de tels actes peuvent créer des problèmes importants pour les personnes âgées. Il faut tenir compte du fait qu'ils ont une capacité bien moindre à restaurer rapidement la force physique et mentale, et donc, à récupérer que les jeunes.

La plupart des chercheurs (S. Ivanchenko, G. Sillaste, L. Olefir et autres) incluent dans la définition de la violence le manque de soins médicaux, une mauvaise alimentation, l'isolement forcé des personnes âgées des autres membres de la famille, le vol d'argent ou de choses. Le résultat de toutes ces actions peut constituer une menace pour la vie et la santé d'un membre âgé de la famille.

Les actes criminels les plus violents prennent la forme de blessures intentionnelles ou d'automutilation. Non moins aigu est le problème de la maltraitance des enfants, à la fois émotionnelle, physique et sexuelle. Mais encore, les actes de cruauté envers le conjoint sont beaucoup plus fréquents qu'envers les enfants. Les statistiques montrent que la moitié de tous les meurtres dans la famille sont le meurtre d'un conjoint par l'autre.

À l'exception des homicides domestiques, où les maris et les femmes sont également victimes, les femmes sont plus susceptibles d'être victimes et gravement blessées. Les cas de violence conjugale sont dans une certaine mesure caractéristiques de toutes les couches socio-économiques de la population, quel que soit le niveau d'éducation, ainsi que de tous les groupes ethniques et professionnels.

La plupart des victimes sont des femmes célibataires victimes de violence conjugale. De nombreuses victimes de violences ont des handicaps physiques et mentaux, ce qui les rend complètement dépendantes des autres membres de la famille, car elles-mêmes ne sont pas en mesure de se procurer de la nourriture, des médicaments, etc.

Les personnes les plus à risque sont les personnes veuves de plus de 75 ans qui sont alitées à cause de la maladie. Les actes de violence au foyer sont rarement les seuls, généralement ils se répètent plusieurs fois. Cela vaut la peine de franchir la barrière et la violence devient partie intégrante relations de famille. Il n'y a pas non plus de garantie dans la famille que la première victime de la violence sera la seule.

La plupart des cas de violence sont associés à des pressions psychologiques et à l'exploitation. Une action physique est souvent précédée d'une insulte verbale sous la forme d'injures dégradantes. Les victimes sont inculquées avec des sentiments d'inutilité, d'incompétence, de manque d'attrait, d'insignifiance et d'infériorité. La violence psychologique peut réduire l'estime de soi de la victime et la forcer à admettre sa culpabilité dans les violences commises à son encontre.

Quiconque vit dans une maison où règne la violence ne se sent pas en sécurité. La terreur domestique affecte tous les membres de la famille, qu'elle les concerne personnellement ou non. Chacun doit s'y adapter d'une manière ou d'une autre. Les conséquences d'une telle terreur peuvent être la peur, la dépression, la suspicion, l'aliénation émotionnelle et physique et une atmosphère suffocante dans la famille, surtout lorsqu'il y a une divergence d'opinion.

Il existe quatre facteurs sociopsychologiques les plus couramment associés à la violence domestique qui sont pertinents pour toutes les victimes de violence domestique, à savoir le stress, l'isolement social, l'alcoolisme et l'exposition initiale à la violence. La violence est étroitement liée au stress social dans la famille. Parmi les nombreux problèmes qui peuvent accroître la tension et conduire à la violence figurent les désaccords sur la parentalité, le sexe, le chômage et les besoins médicaux. Le type et la source du stress sont aussi importants que son intensité. Le fait d'être lié par des responsabilités familiales, de ne pas participer à des activités sociales et d'avoir un système de soutien social limité augmente le risque de violence.

Les maris isolent souvent les femmes battues des autres, contrôlent tous leurs contacts avec la famille et les amis, leur interdisent d'étudier ou de trouver un emploi. Intervenant dans la vie des personnes âgées fragilisées physiquement, la famille les isole des amis et connaissances. Les coups conjugaux sont souvent associés à l'alcool, certains chercheurs affirmant qu'il enlève le contrôle sur les instincts, d'autres qu'il sert d'excuse.

De nombreux cas de violence sont causés par des proches qui tentent d'obtenir de l'argent pour acheter de la drogue et de l'alcool. Le principal facteur d'agression conjugale et le motif général de discrimination envers autrui est la cruauté physique que les violeurs eux-mêmes ont subie par le passé dans la famille parentale ou dont ils ont été témoins oculaires.

On pense que les membres de la famille ont recours à la violence physique dans les cas où ils sont incapables d'influencer l'adoption d'une décision familiale en raison d'une autorité insuffisante (comme, par exemple, si le mari est un alcoolique chronique, un chômeur ou un toxicomane). Un chômeur, en raison de la perte temporaire de sa capacité à être un «soutien de famille» égal à la famille, subit une certaine pression psychologique de la part de ses proches, principalement du mari ou de la femme, d'autres membres de la famille. Les relations avec les amis et les connaissances changent également quelque peu.

Le nombre d'enfants et d'adolescents essayant de se suicider augmente d'environ une fois et demie chaque année. Evgenia Yeletskaya, psychologue analytique basée à Rostov et spécialisée dans la prévention du suicide chez les enfants et les adolescents, note que le pic d'activité suicidaire chez les enfants et les adolescents se situe entre 14 et 16 ans, bien que ces dernières années, des enfants âgés de cinq à dix ans aient également tenté de se suicider. Le suicide, parmi les autres causes de décès chez les adolescents et les jeunes, se classe actuellement au 4e rang. Parmi les causes des suicides d'adolescents à Rostov-sur-le-Don, les problèmes et les conflits familiaux occupent la première place. Deuxièmement, la violence. Les raisons peuvent également être un amour malheureux, une dépendance au jeu, une différence entre les sexes biologiques et psychologiques, des problèmes à l'école, etc.

psychologique et aide financière ces familles et ces enfants sont pris en charge par des institutions protection sociale: centres de réadaptation et services d'aide sociale aux familles et aux enfants, dispensaires neurologiques, etc. La prévention pratique de l'ivresse, de l'alcoolisme et d'autres phénomènes négatifs dans les familles dysfonctionnelles prend diverses formes.

Dans toutes les villes, il existe des services d'aide aux familles et aux enfants, qui sont chargés de coordonner le travail pour stabiliser, améliorer la famille et fournir une assistance en temps opportun. Un travail d'éducation est mené auprès des jeunes qui ont demandé l'enregistrement du mariage. Dans un certain nombre de régions du pays, il existe une autre forme de travail anti-alcoolique global basé sur une approche individuelle - l'assainissement des familles alcooliques. Narcologues, gendarmes, inspection de la jeunesse, enseignants collaborent pour identifier les familles où les parents sont alcooliques, volontairement ou non, comme on dit, initient les adolescents à la boisson. A l'égard de chaque membre d'une telle famille, des mesures préventives de nature médicale, éducative et juridique sont prises.

Ce travail implique également des travailleurs sociaux qui apportent une aide psychologique aux familles. Le travail social se concentre non seulement sur la résolution de ces problèmes de la famille, mais aussi sur le renforcement et le développement, la restauration du potentiel interne pour remplir de nombreuses fonctions socialement importantes de la famille.

Les types et les formes d'assistance sociale visant à préserver la famille en tant qu'institution sociale dans son ensemble et chaque groupe familial spécifique ayant besoin d'aide peuvent être divisés en urgence, visant à la survie de la famille (assistance d'urgence, aide sociale d'urgence), travail social visant à le maintien de la stabilité des familles et le travail social visant au développement social de la famille et de ses membres. Le travailleur social ne doit pas considérer la situation comme désespérée, mais il ne faut pas oublier que la résolution des problèmes familiaux relève avant tout du libre choix des membres de la famille eux-mêmes. Sans leur volonté et leur persévérance, la technologie sociale la plus efficace ne réussira pas.

Famille dysfonctionnelle et asociale et soutien social et juridique

« Si un enfant est entouré de critiques, il apprend à blâmer,
Si un enfant voit de l'hostilité, il apprend à se battre,
Si un enfant est moqué, il apprend à être timide...
Si un enfant est traité équitablement, il apprend la justice.
Si un enfant se sent en sécurité, il apprend à faire confiance
Si l'enfant est accepté et traité avec bienveillance,
il apprend à trouver l'amour dans ce monde"
Doris Low Nolte

Dans diverses littératures psychologiques, on retrouve souvent l'expression "FAMILLE DYSFONCTIONNELLE". Voyons ce que c'est et comment comprendre si la famille est dysfonctionnelle.

L'expression « famille dysfonctionnelle » vient du latin. dis - "violation", "désordre", "perte de quelque chose", et fonction - "activité". Il s'agit d'une famille qui génère un comportement non adaptatif et destructeur d'un ou plusieurs de ses membres, dans lequel il existe des conditions qui entravent leur croissance personnelle. Ainsi, les familles dysfonctionnelles sont des familles dans lesquelles quelque chose est perturbé, et elles deviennent progressivement l'exact opposé des familles heureuses dans lesquelles les membres de la famille ont des relations chaleureuses et aimantes entre eux.

rapports.

Dans la littérature pédagogique scientifique, il n'y a pas de définition claire du concept de "problème familial". Par conséquent, dans diverses sources, à côté du concept nommé, on peut rencontrer les concepts de «famille destructrice», «famille dysfonctionnelle», «famille dysharmonieuse», «famille dans une position socialement dangereuse», «famille asociale». Considérez quelques définitions d'une famille dysfonctionnelle.

MM. Bouyanov : « Les défauts d'éducation sont le premier et le plus important indicateur des troubles de la famille. Ni des indicateurs matériels, ni quotidiens, ni prestigieux ne caractérisent le degré de bien-être ou de trouble de la famille, mais seulement l'attitude envers l'enfant »(Buyanov, M.M. Un enfant d'une famille dysfonctionnelle: notes d'un pédopsychiatre: un livre pour enseignants et parents / M. M. Buyanov. - M.: Education, 1988. - 207 p.).

L.Ya. Oliferenko : « Une famille dysfonctionnelle est une famille dans laquelle un enfant éprouve de l'inconfort, des situations stressantes, de la cruauté, de la violence, de la négligence, de la faim - c'est-à-dire des ennuis. Par mal-être on entend ses diverses manifestations : mental (menaces, suppression de l'individu, imposition d'un mode de vie asocial, etc.), physique (punitions cruelles, coups, violence, contrainte pour gagner de l'argent de diverses manières, manque de nourriture), social (survie du domicile, enlèvement de documents, chantage, etc.) »(Oliferenko, L.Ya. Soutien social et pédagogique pour les enfants à risque: manuel / L.Ya. Oliferenko [et al.]. - M.: Académie, 2002. - 256 p.).

De cette façon , famille dysfonctionnelle- c'est une famille qui a un statut social bas dans diverses sphères de la vie ; une famille dans laquelle les fonctions familiales de base sont dévalorisées ou ignorées, il existe des défauts cachés ou évidents dans l'éducation, à la suite desquels des «enfants difficiles» apparaissent. Ainsi, la principale caractéristique d'une famille dysfonctionnelle est son influence négative, destructrice et désocialisante sur la formation de la personnalité de l'enfant, ce qui conduit à sa victimisation et à des déviations comportementales.

Les problèmes rencontrés par les familles défavorisées concernent les aspects sociaux, juridiques, matériels, médicaux, psychologiques, pédagogiques et autres de la vie. Cependant, un type de problème est rare. Ainsi, par exemple, le désordre social des parents entraîne un stress psychologique, qui engendre des conflits familiaux, une aggravation des relations conjugales et parents-enfants. L'incompétence pédagogique des adultes entraîne des perturbations dans le développement mental et personnel des enfants, etc. Malgré les différents critères de trouble et son contenu, toutes ces familles peuvent être qualifiées d'instables fonctionnellement, car elles n'exercent pas de fonction éducative. Une analyse de la littérature psychologique et pédagogique permet d'identifier diverses classifications des violations de l'éducation familiale, où les critères sont : 1) la nature de la communication familiale et le style des relations ; 2) déformation structurelle de la famille ; 3) types de relations enfant-parents; 4) le contenu de l'expérience de l'enfant ; 5) caractéristiques des relations conjugales peu harmonieuses ; 6) le style d'éducation familiale lui-même.

L.S. Alekseeva présente une classification des familles dysfonctionnelles en fonction de leurs principaux indicateurs de détresse. L'auteur souligne :

· familles de conflits habituels. Dans ces familles, pour des raisons psychologiques - l'incapacité ou la réticence des gens à communiquer de manière constructive, à compter les uns avec les autres, à tenir compte de l'humeur, des intérêts, des goûts, des habitudes - les relations interpersonnelles des membres de la famille sont détruites;

· familles pédagogiquement incompétentes. Les parents de ces familles n'ont pas les connaissances pédagogiques nécessaires, utilisent des méthodes d'éducation des enfants qui contredisent Processus naturel développement de la personnalité de l'enfant. Dans le même temps, selon A.S. Makarenko, « il n'y a ni objectif clair ni programme d'éducation » ;

· familles immorales. Dans les conditions de ces familles, les relations personnelles et le mode de vie des parents supposent un désaccord avec les normes élémentaires et les règles de comportement. L'immoralité, l'ivresse et autres vices des adultes prennent des formes si laides qu'ils deviennent publics et universellement condamnés ;

· familles antisociales. La principale caractéristique de ces familles est l'incohérence des conditions de vie avec les exigences sanitaires et hygiéniques élémentaires, l'incapacité à répondre aux besoins fondamentaux de l'enfant, l'orientation antisociale négative, qui s'exprime dans le transfert aux enfants de telles attitudes envers les valeurs sociales ​étrangers ou hostiles à un mode de vie normal. Signes précurseurs d'une famille asociale : parasitisme ; addictivité (dépendance); délinquance (délits); immoralité; dégradation sociale; conditions de vie insatisfaisantes; implication d'enfants dans des activités illégales; les relations intra-familiales conflictuelles, grevées de nature criminologique ; isolement social familial.

Les conflits et les familles ineptes sur le plan pédagogique ont indirectement un effet désocialisant sur les enfants et les adolescents. Les parents de ces familles peuvent mener une vie saine, avoir une orientation sociale positive, mais en raison de diverses difficultés socio-psychologiques et psycho-pédagogiques de nature intra-familiale, perdre leur influence sur les enfants. Dans ces familles, on peut voir les manifestations négatives suivantes : la divergence d'idées des membres de la famille sur l'importance de diriger les valeurs familiales, l'attitude de consommation envers la famille, les attitudes irrespectueuses et la faible culture psychologique des parents, l'incapacité à surmonter les difficultés qui surviennent.

Le rythme de vie moderne déforme la nature des relations entre parents et enfants dans ces familles : la communication est réduite au minimum, et son contenu est de contrôler les enfants ; il n'y a pas d'activité conjointe; les enfants éprouvent un manque d'attention parentale à leurs problèmes et s'éloignent émotionnellement de leurs parents. Ainsi, ces familles ne sont pas en mesure de remplir les fonctions de socialisation de transfert d'expérience sociale et d'éducation des enfants. La présence de leurs propres problèmes psychologiques et pédagogiques insolubles chez les parents, leur anxiété accrue, leur faible estime de soi font qu'il leur est difficile de remplir adéquatement leur rôle parental. Cela conduit à la formation chez l'enfant d'un sentiment de sa propre inutilité et de sa faible valeur, à une faible estime de soi, à une incompréhension de la part des personnes les plus proches, à l'expérience de la solitude. La déformation structurelle de la famille est dans ce cas la cause la plus importante de violation de la personnalité de l'enfant.

L'assistance aux familles conflictuelles et pédagogiquement incompétentes par un pédagogue social consiste en une étude approfondie et une correction des méthodes d'éducation familiale. Les approches du travail d'un éducateur social auprès de telles familles dysfonctionnelles sont basées sur:

1) sur l'assistance méthodologique à la famille (travail de prévention en milieu éducatif et social) ;

2) sur les principes d'humanisme, de respect, de confidentialité, de foi dans le potentiel intérieur des parents, de cohérence, de multidimensionnalité ; sur l'interaction interdisciplinaire de spécialistes de divers domaines (enseignants, psychologues, éducateurs sociaux) en coordonnant leurs efforts.

Les familles immorales et asociales préoccupent beaucoup les éducateurs sociaux. Ils ont un effet désocialisant direct sur l'enfant, mènent une vie antisociale, démontrent directement des modèles de comportement illégal et se concentrent sur des normes et des valeurs contraires à la moralité publique. La présence de personnalités dégradées dans une famille conduit souvent à l'affirmation d'une hostilité ouverte, d'une aliénation, d'une répulsion mutuelle et d'un manque de respect pour la dignité humaine dans les relations entre adultes et enfants. Une conséquence de l'influence désocialisante des familles antisociales est la cruauté, la violence, l'augmentation de la criminalité, l'alcoolisme, la toxicomanie, la prostitution et la négligence chez les adolescents.

Les enfants issus de ces familles dysfonctionnelles sont confrontés à de nombreux problèmes psychologiques et sociaux, ce qui rend difficile leur socialisation et leur adaptation. Ces enfants se caractérisent par : une faible estime de soi, un isolement, un manque de communauté avec les autres, une anxiété accrue, un sentiment d'instabilité, un sentiment d'insécurité parmi les proches, une maturation rapide par rapport aux enfants issus de familles aisées. À la suite d'un défaut d'éducation familiale et d'un manque de conditions pour le développement d'une personnalité, une personnalité déformée se forme, une situation de modèle déviant apparaît, une personnalité compense son "infériorité" sociale et psychologique dans Formes variées comportement déviant et victimisation.

Le but du travail d'un pédagogue social auprès de familles immorales et asociales est de protéger l'enfant de l'influence anti-pédagogique de la famille, d'assurer la protection de ses intérêts. C'est très difficile à faire, car il est impossible d'influencer de l'extérieur le changement des relations des membres de la famille et de leur comportement. Il est nécessaire de forcer les parents eux-mêmes à évaluer l'ambiance familiale et son impact sur les enfants, à se rendre compte de leurs erreurs. Cependant, cette position est plus acceptable pour les familles immorales. Le travail d'un éducateur social auprès de familles asociales doit être effectué en coopération avec les forces de l'ordre, ainsi qu'avec les autorités de tutelle et de tutelle. Le dernier recours dans ce cas est de priver les parents de leurs droits, si cela est nécessaire dans l'intérêt de la protection de l'enfant.

À l'heure actuelle, un certain nombre de documents prévoyant la protection des droits des enfants dans de telles situations sont en vigueur dans notre république. C'est, avant tout,Loi de la République du Bélarus "Sur les droits de l'enfant" .

Protection sociale des enfantsdevrait être un système complet basé sur le cadre juridique établi, une structure organisationnelle qui fonctionne avec différents groupes de la population (différents groupes d'âge d'enfants et d'adolescents), avec les familles, les enseignants et les personnes qui interagissent avec les enfants.

La protection sociale de l'enfance se manifeste dans différentes sphères de la vie :

• Sur le terrain relations de famille:
• dans le domaine de l'éducation :
• dans l'environnement de l'enfant.

Doit être protégé, d'abord, certainniveau de vie de l'enfant(besoins vitaux, santé physique et mentale), d'autre part, doivent être assurés sécurité (physique, économique, social), troisièmement,le droit à la réalisation de soi et au développement de ses aptitudes et capacités.

Droits de l'enfant défini dans le Code de la famille de la Fédération de Russie: le droit d'être élevé dans une famille, le droit de protéger et de répondre aux besoins de l'enfant, de protéger la santé, de vivre dans la pièce où vit sa famille, le droit de préserver son individualité, le droit à un nom, à communiquer avec ses proches, ainsi que le droit à la propriété, aux pensions alimentaires, aux pensions, aux avantages prévus par la loi.

Normes de protection de l'enfance

La politique nationale de protection sociale de l'enfance est menée conformément aux normes établies par la législation de la Fédération de Russie:

• enseignement général public gratuit garanti primaire, de base et secondaire (complet) et sur une base compétitive - enseignement professionnel secondaire et supérieur et éducation dans des établissements d'enseignement général;
• soins médicaux gratuits pour les enfants, leur fournissant une alimentation conforme aux normes nutritionnelles minimales;
• l'accueil garanti des enfants, dès l'âge de 15 ans, avec le droit à l'orientation professionnelle, au choix du domaine d'activité, à l'emploi, à la protection et à la rémunération ;
• les services sociaux et la protection sociale des enfants, y compris un soutien matériel garanti par le versement de prestations de l'État aux citoyens avec enfants ;
• adaptation sociale et réinsertion sociale des enfants en difficulté situations de vie;
• le droit au logement conformément à la législation de la Fédération de Russie;
• organisation de l'amélioration de la santé et des loisirs pour les enfants, y compris les enfants vivant dans des conditions extrêmes, ainsi que
• dans des territoires défavorables sur le plan écologique ;
• organisation d'une assistance juridique qualifiée.

La protection sociale des enfants prévoit deux niveaux : le premier - dans les situations quotidiennes, dans les situations de la vie ordinaire ; la seconde - en cas d'urgence, situation non standard.

Le premier niveau de protection socialeprincipalement à la protection de la famille, ainsi qu'à la protection de l'enfant dans le domaine de l'éducation. Deuxième niveau - urgence, associée à la perte des parents, à l'orphelinat social, aux catastrophes sociales et environnementales.

Les institutions sociales qui mettent en œuvre ce programme : centres municipaux spécialisés, centres de crise pour femmes et enfants, hôtels et refuges sociaux, centres de conseil psychologique, pédagogique, juridique, etc.

Mots clés

AGRESSION / AGRESSION / COMPORTEMENT ASOCIAL/ COMPORTEMENT ASOCIAL / délinquance/DÉLINQUANCE/ EXTRAVERSION NEUROTIQUE/ EXTRAVERSION NEUROTIQUE / PRINCIPE D'AGRÉGATION/ PRINCIPE D'AGRÉGATION / FAMILLE / SOCIALISATION / SOCIALISATION / CONTEXTES SOCIAUX/ATTITUDES SOCIALES/ COMPORTEMENT PRÉVU/ COMPORTEMENT PRÉVU

annotation article scientifique sur les sciences sociologiques, auteur de travaux scientifiques - Rean Artur Aleksandrovich

Les questions de la relation entre les attitudes sociales et comportement antisocial enfants et adolescents. La question de la relation entre l'attitude et le comportement social est analysée en relation avec des facteurs tels que la force/faiblesse, la clarté/ambivalence de l'attitude, ainsi que l'influence du facteur situation. Les résultats d'études empiriques sur les orientations de valeurs, les attitudes morales et psychologiques des jeunes dans des échantillons d'élèves du secondaire et d'étudiants sont examinés. La famille est considérée comme un facteur qui détermine à la fois la formation des attitudes sociales et la comportement antisocial. Approches modernes et résultats d'études empiriques des conditions dans lesquelles attitudes sociales personnalités affectent directement comportement antisocial, et pour lequel ce n'est pas le cas. Les questions d'influence sur comportement antisocial enfants et adolescents déformation structurelle et psychologique de la famille. Il est souligné qu'en termes de détermination comportement antisocial la priorité juvénile appartient à la déformation psychosociale de la famille. Il est montré quels styles de parentalité et dans quelles conditions influencent directement la formation d'un comportement agressif. Il est à noter qu'une surveillance insuffisante de l'enfant est un facteur plus important délinquance qu'une situation socio-économique défavorable. Les résultats d'études empiriques sont analysés, d'où il ressort qu'une condition importante pour le développement d'un comportement socialement déviant n'est pas seulement l'apprentissage social négatif, mais aussi la frustration qui se produit en l'absence d'amour parental. Il est montré que la place centrale dans le système des relations entre enfants et adolescents revient à la mère. Il a été établi qu'une diminution de l'attitude positive envers la mère, une augmentation des descripteurs négatifs lors de la description de la mère est corrélée à une augmentation générale de la négativité de tous relations sociales personnalité. Il est souligné que la relation entre les parents et l'enfant, caractérisée par l'incohérence, ainsi que par un conflit élevé, contribue le plus significativement à l'enseignement de l'agression par l'enfant comme moyen de résoudre les conflits interpersonnels.

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Famille, attitudes sociales et comportements antisociaux des enfants et des adolescents

Cet article examine les problèmes de l'interrelation des attitudes sociales et des comportements antisociaux des enfants et des adolescents. L'auteur analyse le problème de l'interrelation des attitudes et des comportements sociaux en relation avec des facteurs tels que la force/faiblesse, la clarté/ambivalence d'une attitude, ainsi que l'influence du facteur d'une situation. Les résultats d'études empiriques sur les orientations de valeurs, les attitudes morales et psychologiques de la jeunesse dans des échantillons d'élèves et d'étudiants du cycle supérieur sont examinés. La famille est considérée comme un facteur qui forme à la fois les attitudes sociales et les comportements antisociaux. L'auteur analyse les approches modernes et les résultats d'études empiriques sur les conditions dans lesquelles les attitudes sociales de la personnalité influencent directement le comportement antisocial et aussi lorsqu'elles n'influencent pas. Les problèmes de l'influence de la déformation structurelle et psychologique d'une famille sur le comportement antisocial des enfants et des adolescents sont discutés. L'auteur souligne que lors de la détermination du comportement antisocial des mineurs, la priorité appartient à la déformation psychosociale d'une famille. L'auteur démontre des styles de parentage et des conditions qui influencent directement la formation d'un comportement agressif. On note que l'attention insuffisante portée à un enfant est un facteur de délinquance plus important que le statut socio-économique défavorable. L'auteur analyse les résultats d'études empiriques d'où il ressort que non seulement l'apprentissage social négatif, mais aussi la frustration due au manque d'amour parental sont une condition importante du développement des comportements déviants. Il est démontré que la mère est au centre du système des relations des enfants et des adolescents. Il est établi que la diminution de l'attitude positive envers la mère, l'augmentation des descripteurs négatifs lors de la description de la mère est en corrélation avec la croissance générale de la négativation de toutes les relations sociales de la personne. L'auteur souligne que la relation parent-enfant qui se caractérise par l'incohérence, ainsi qu'un caractère conflictuel élevé, contribue de manière plus significative à l'apprentissage de l'agressivité par l'enfant comme mode de résolution des conflits interpersonnels.

Le texte de l'ouvrage scientifique sur le thème "Famille, attitudes sociales et comportements antisociaux des enfants et des adolescents"

CUD 159,99

FAMILLE, ATTITUDES SOCIALES ET COMPORTEMENT ASOCIAL DES ENFANTS ET ADOLESCENTS

Rean Arthur Alexandrovitch

Les questions de la relation entre les attitudes sociales et le comportement antisocial des enfants et des adolescents sont examinées. La question de la relation entre l'attitude et le comportement social est analysée en relation avec des facteurs tels que la force/faiblesse, la clarté/ambivalence de l'attitude, ainsi que l'influence du facteur situation. Les résultats d'études empiriques sur les orientations de valeurs, les attitudes morales et psychologiques des jeunes dans des échantillons d'élèves du secondaire et d'étudiants sont examinés. La famille est considérée comme un facteur qui détermine à la fois la formation des attitudes sociales et les comportements les plus antisociaux. Les approches modernes et les résultats d'études empiriques des conditions dans lesquelles les attitudes sociales de l'individu affectent directement le comportement antisocial sont analysés, et dans lesquelles elles ne le font pas. Les questions de l'impact sur le comportement antisocial des enfants et des adolescents de la déformation structurelle et psychologique de la famille sont discutées. Il est souligné qu'en termes de détermination du comportement asocial des mineurs, la priorité appartient à la déformation psychosociale de la famille. Il est montré quels styles de parentalité et dans quelles conditions influencent directement la formation d'un comportement agressif. On constate qu'un encadrement insuffisant d'un enfant est un facteur de délinquance plus important qu'une situation socio-économique défavorable. Les résultats d'études empiriques sont analysés, d'où il ressort qu'une condition importante pour le développement d'un comportement socialement déviant n'est pas seulement l'apprentissage social négatif, mais aussi la frustration qui se produit en l'absence d'amour parental. Il est montré que la place centrale dans le système des relations entre enfants et adolescents appartient à la mère. Il a été établi qu'une diminution de l'attitude positive envers la mère, une augmentation des descripteurs négatifs lors de la description de la mère, est corrélée à une augmentation générale de la négatifisation de toutes les relations sociales de l'individu. Il est souligné que la relation entre les parents et l'enfant, caractérisée par l'incohérence, ainsi que par un conflit élevé, contribue le plus significativement à l'enseignement de l'agression par l'enfant comme moyen de résoudre les conflits interpersonnels.

Mots-clés : agressivité, incivilité, délinquance, extraversion névrotique, principe d'agrégation, famille, socialisation, attitudes sociales, comportement planifié.

Traditionnellement, il est d'usage de parler de la famille comme d'un facteur de protection d'une personnalité en développement. Mais dans le cadre de ce travail, je voudrais également me concentrer sur les possibles influences destructrices de la famille sur le développement de la personnalité et considérer la famille comme un facteur de risque de comportement socialement déviant et de développement de la personnalité. Les familles avec des troubles psychosociaux devraient inclure des familles avec des problèmes d'alcoolisme et de toxicomanie, des valeurs asociales, un comportement illégal, avec un niveau élevé de conflit, des familles qui pratiquent un comportement agressif et de la violence contre l'enfant, des familles avec une privation affective de l'enfant. De nombreux troubles familiaux sont en corrélation avec le comportement antisocial des adolescents, ce qui est confirmé par des statistiques et des études spéciales.

Dans la plupart des cas, derrière tout comportement antisocial se cache une image moralement et psychologiquement déformée du monde, des attitudes déformées et asociales. Bien sûr, la psychologie moderne sait qu'il n'y a pas de dépendance absolue entre les attitudes d'une personne et son comportement. Cependant, les conclusions radicales sur l'absence de lien entre les attitudes et le comportement, et, par conséquent, sur l'impossibilité de prédire le comportement sur la base des attitudes de la personnalité, qui sont apparues après l'expérience bien connue de R. La Pier (La pier, 1934 ), ont maintenant subi des changements importants et ne sont plus aussi radicaux et sans ambiguïté, ce qui découle des travaux de M. Huston, V. Strebe, D. Myers, G. M. Andreeva, A. L. Sventsitsky et d'autres. Il est maintenant considéré comme prouvé qu'un condition importante pour la correspondance de l'attitude et du comportement est que le réglage de la personnalité était assez fort et clair. L'écart s'observe le plus souvent dans les cas où l'attitude est faible ou ambivalente, ou les deux à la fois. Le facteur contextuel joue également un rôle important. Dans les cas où la situation exerce une forte pression sur l'individu, le cadre existant peut ne pas fonctionner. Comme établi dans les travaux de D. Myers, M. Houston, W. Strebe, l'une des dispositions importantes de la psychologie de l'attitude moderne est la définition du principe d'agrégation : l'impact de l'attitude sur le comportement devient plus clair et plus évident lorsque l'on considère la personnalité et le comportement dans son ensemble, et non lequel ou un acte séparé. Une illustration de ce principe, par exemple, sont les résultats de l'étude suivante. Il s'est avéré que l'attitude existante de préservation de l'environnement dans la ville de leur résidence était corrélée, mais faiblement, aux actes de comportement individuels des résidents participant à l'expérimentation : signer l'un des appels contre les gaz d'échappement, sortir un jour précis ramasser les ordures, impliquer un ami dans un tel travail, etc. Mais l'évaluation cumulée du comportement "environnemental" sur 16 positions (qui correspondaient à divers actes de comportement), comme le montre

dans les travaux de R. H. Weigel & L. S. Newman, M. Huston, W. Strebe, donne déjà un high (p< 0,001) корреляцию между установкой и поведением.

Ainsi, de tout cela, il résulte seulement que certaines attitudes ne s'expriment pas toujours dans le comportement correspondant. Plus souvent en raison du fait qu'il existe certains facteurs de dissuasion. Certains auteurs comptent jusqu'à 40 facteurs différents compliquant la connexion dans la paire ensemble-comportement, ce qui est noté, par exemple, par D. Myers, H. Triandis. Dans le même temps, si un certain comportement antisocial se produit, il y a derrière lui les attitudes correspondantes de l'individu, qui déterminent la préparation de l'individu à un tel comportement antisocial. Les seules exceptions sont les cas d'acte délinquant non intentionnel, aléatoire ou d'acte sous forte pression situationnelle. Nous insistons sur le point fondamental - c'est l'acte, et non le comportement systématique déviant et délinquant de l'individu. Ou, comme le notait Ralph Waldo Emerson dès 1841 : « Toute action est née de la pensée ».

Dans ce contexte, les résultats de certaines études sur les orientations de valeurs, les attitudes morales et psychologiques des jeunes ne peuvent qu'être alarmants. Ainsi, dans l'une de ces études, les élèves du secondaire ont été invités à marquer les dictons qui reflètent le plus fidèlement leur position dans la vie (40 proverbes et dictons ont été proposés sur la liste, dont les gars n'ont dû marquer que 10 qui étaient les plus proches d'eux ). L'échantillon était composé de plus de 1 700 personnes âgées de 14 à 17 ans de tous les districts d'une des régions du centre de la Russie. L'échantillon était représentatif en termes de sexe, d'âge et de composition sociale des élèves du secondaire.

Voici les proverbes les plus fréquemment notés qui caractérisent le plus précisément la position de vie des élèves du secondaire. "En traitant avec les autres, j'adhère au dicton...": "Quel est notre honneur s'il n'y a rien à manger?" (93 % ); « Le travail n'est pas un loup, il ne s'enfuira pas dans la forêt » (93 %) ; "Des travaux du juste, on ne peut pas faire des chambres en pierre" (93%); « Vivre avec des loups, c'est hurler comme un loup » (83 %) ; "La honte n'est pas de la fumée, elle ne vous rongera pas les yeux" (81%); « Votre chemise est plus près de votre corps » (79 % ); "L'avarice n'est pas la bêtise" (76%); "Ne faites pas le bien - vous n'obtiendrez pas le mal" (73%); "Vous dites la vérité - vous perdez l'amitié" (67%); "Deux chiens se chamaillent - le troisième ne s'en mêle pas" (48%)... Il convient également de noter qu'une partie importante des proverbes et dictons assez connus du peuple russe, qui expriment la socialité traditionnelle, n'ont pas recevoir un soutien massif des lycéens et se sont avérés être en nombre ceux qui les ont marqués dans les dernières positions: "N'ayez pas 100 roubles, mais ayez 100 amis" (9%); "La vérité est qu'il ne brûle pas dans le feu et ne coule pas dans l'eau" (3%); « Là où je suis né, j'y ai été utile » (3 %) ; "N'épargnez pas votre force ou votre vie pour votre patrie" (2%); "La mère patrie est la mère, sois capable

défendez-la » (2%); "Le bien de quelqu'un d'autre n'ira pas pour l'avenir" (2%); et une seule personne chacun - "La pauvreté n'est pas un vice" ; "Le bonheur n'est pas dans l'argent" (M. Korotkikh, 2009) .

Presque exactement les mêmes résultats ont été obtenus sur un échantillon d'étudiants. Les différences, et même alors assez faibles, n'étaient qu'en termes numériques de pourcentage, mais ne concernaient pas la hiérarchie même des valeurs, des préférences, des positions de vie. Voici les proverbes les plus fréquemment notés qui caractérisent le plus précisément la position de vie des étudiants. "Dans les relations avec les autres, j'adhère au dicton ...": "Des travaux du juste, on ne peut pas faire de chambres en pierre" (89%); "Quel est notre honneur s'il n'y a rien à manger ?" (83 % ); « Votre chemise est plus près de votre corps » (73 % ); "Le travail n'est pas un loup, il ne s'enfuira pas dans la forêt" (73%); « Vivre avec des loups, c'est hurler comme un loup » (71 %) ; « La honte n'est pas de la fumée, elle ne vous rongera pas les yeux » (69 %) ; « L'avarice n'est pas la bêtise » (66 %) ; "Ne faites pas le bien - vous n'obtiendrez pas le mal" (63%); "Vous dites la vérité - vous perdez l'amitié" (61%); "Deux chiens se chamaillent - le troisième n'est pas à grimper" (58%). Une partie importante des proverbes et dictons bien connus qui expriment la socialité traditionnelle d'une personne russe n'ont pas reçu le soutien des étudiants et se sont retrouvés dans les dernières positions par le nombre de ceux qui les ont notés: «N'ayez pas 100 roubles, mais avoir 100 amis » (12 %) ; "La vérité est qu'il ne brûle pas dans le feu et ne coule pas dans l'eau" (6%); "Là où je suis né - là j'ai été utile" (5%); "N'épargnez pas votre force ou votre vie pour votre patrie" (1%); "La patrie est une mère, sachez la défendre" (1%); "Le bien de quelqu'un d'autre n'ira pas pour l'avenir" (1%); « La pauvreté n'est pas un vice » (2 personnes) ; et une personne - «Le bonheur n'est pas dans l'argent» (I. Bulatnikov, 2009).

Ce sont sans aucun doute des résultats non seulement troublants, mais aussi choquants. Dans une certaine mesure, le choc peut être atténué par le fait que, selon la théorie des attitudes, seul le comportement spontané de l'individu est le plus fortement et directement déterminé. Avec un comportement soi-disant réfléchi ou planifié, heureusement, la situation est un peu plus compliquée. La théorie du comportement planifié - I. A]1en, I. A]1en & M. Hzet - stipule que le comportement planifié et intentionnel est plus précisément et mieux déterminé non pas par un, mais par trois facteurs (ou composants) : les attitudes du l'individu par rapport à un comportement spécifique, à des normes subjectives, aux possibilités de contrôler ses actions. Le premier facteur est lié à l'affirmation selon laquelle pour prédire le comportement d'une personne, ce n'est pas l'attitude générale qui est importante, mais l'attitude spécifique, c'est-à-dire l'attitude spécifique d'une personne face à l'acte auquel elle pense. Le deuxième facteur positionne le fait que pour prédire avec succès un comportement humain spécifique, il est nécessaire de connaître des normes subjectives - c'est-à-dire c'est-à-dire ses idées sur la façon dont ses proches percevront, se rapportent à l'acte prévu. Et, enfin, le troisième facteur est lié à l'idée d'une personne sur la facilité avec laquelle elle peut accomplir tel ou tel acte.

E. Aronson, T. Wilson, R. Eikert soulignent que s'il semble à une personne qu'il est difficile d'accomplir un acte, alors l'intention d'accomplir un tel acte est sérieusement affaiblie; si une personne croit qu'un certain acte est facile à accomplir, alors il y a un fort désir de le faire.

Ainsi, l'idée de l'adolescent d'une attitude négative de la famille, des parents proches de l'acte, incitée par les attitudes négatives ci-dessus, réduit la probabilité de sa mise en œuvre. Mais, d'autre part, la question est compliquée par le fait que ces attitudes elles-mêmes ne naissent pas du vide, mais se forment, en particulier, dans la famille elle-même, dans le processus de socialisation familiale. Et, par conséquent, ils peuvent refléter et correspondre aux attitudes qui prévalent dans la famille, parmi les parents et les proches. Mais dans ce cas, conformément à la théorie du comportement planifié, la mise en œuvre d'actions correspondant aux attitudes négatives ci-dessus devient plus facile et plus probable.

Pendant longtemps, on a cru que le développement socialement déviant de la personnalité était associé à la déformation structurelle de la famille, qui est simplement comprise comme une famille incomplète - l'absence de l'un des parents (souvent le père). Les données statistiques sur la délinquance juvénile obtenues dans différents pays du monde ont confirmé cette conclusion. Cependant, dans les années 60 et 70 une autre tendance a émergé. Au début, la différence entre les familles complètes et les familles monoparentales en termes de nombre de délinquants juvéniles "donnés" par elles a commencé à diminuer régulièrement, puis a presque complètement disparu. Actuellement, on pense que le principal facteur d'impact négatif de la famille sur le développement de l'individu n'est pas la déformation structurelle, mais la déformation psychosociale de la famille. Et c'est une tendance mondiale.

Dans le même temps, il convient de souligner que la déformation structurelle de la famille est toujours extrêmement indésirable. Elle contribue de manière significative au développement des déviations sociales de l'individu, surtout si la portée de ces déviations ne se limite pas aux comportements illégaux. Oui, et en termes de contribution à la délinquance, les données des différentes études sont encore assez contradictoires. Ainsi, selon l'une des études russes, environ 50% des adolescents délinquants vivent dans une famille structurellement déformée (c'est-à-dire incomplète). Et, par conséquent, la seconde moitié a une famille complète. Mais les problèmes de diverses manifestations de la déformation psychosociale de la famille, tels qu'établis dans les travaux de V. V. Korolev, sont caractéristiques de plus de 70% des délinquants adolescents.

De manière générale, quand on parle de la contribution différente au développement de l'asocialité des mineurs, de la déformation psychosociale et de la déformation structurelle proprement dite de la famille, il faut être conscient qu'il ne s'agit pas

catégories polaires isolées. La déformation psychosociale est un concept plus large que la déformation structurelle. Après tout, la déformation psychosociale peut être inhérente à la fois aux familles complètes et incomplètes.

Le lien entre l'éducation d'un enfant dans une famille incomplète et la délinquance est grandement compliqué par la présence de nombreux autres facteurs. Par exemple, il est tout à fait évident qu'il existe une relation entre le divorce et le statut socio-économique de la famille. Mais, comme le soulignent les travaux de R. J. Sampson & W. J. Wilson, K. Bartola, la généralisation des données de nombreuses études montre bien que la pauvreté est l'un des signes les plus fiables permettant de prédire la délinquance juvénile tant chez les garçons que chez les filles. La pauvreté affecte la famille de plusieurs manières, dont l'une est le changement possible du comportement parental. Ainsi, le stress causé par la pauvreté, comme le montrent les travaux de W. R. Hammond & B. R. Yung, K. Barthol, réduit la capacité des parents à assurer une éducation favorable et cohérente.

Surveillance insuffisante de l'enfant, caractéristique de la soi-disant. un style d'éducation indifférent est inhérent aux familles de statut social élevé et bas, qu'il s'agisse de familles complètes ou monoparentales. Et en même temps, c'est une surveillance insuffisante, comme le montrent de nombreuses études, qui est significativement corrélée à la délinquance et à l'agressivité, comme le disent de manière convaincante S. Cerncovich & R. S. Giorgano, R. Blackburn. De plus, les études de W. J. Wilson (1987) ont montré qu'un mauvais contrôle maternel est un facteur plus important dans la distinction entre délinquants et non-délinquants qu'un mauvais statut socio-économique ou même la criminalité parentale.

Le mécanisme le plus important de l'influence négative de la famille sur le développement de la personnalité est la socialisation dans la famille selon le type déviant. Les valeurs, normes et stéréotypes de comportement asociaux peuvent être assimilés par le mécanisme d'apprentissage et d'imitation, si ces valeurs et normes sont dominantes dans une famille donnée. Parallèlement, la consolidation du développement socialement déviant, comme le montrent les travaux de A. Bandura, A. Bandura, R. Walters, R. Baron, D. Richardson et d'autres, peut passer par trois voies : en déclarant directement valeurs et normes, et soulignant « que c'est le seul moyen de réussir » ; en raison de la manifestation d'un comportement antisocial dans l'interaction directe des parents avec l'enfant; en raison de l'observation par l'enfant dans le comportement réel de parents d'orientation socialement déviante, même si au niveau de la parole, ils déclarent adhérer à des comportements pro-sociaux et à une échelle de valeurs pro-sociale.

La formation d'un comportement prosocial d'un individu est associée non seulement aux mécanismes du manque de renforcement ou de punition active pour un comportement antisocial, mais aussi nécessairement (et peut-être même en premier lieu) à un apprentissage social actif de formes de comportement prosocial, constructif manières de résoudre les contradictions et de mettre en œuvre les diverses motivations de l'individu. En effet, comme établi dans l'étude de 1. KeimkapdaB-Jarvinen, R. KapdaB, les différences les plus prononcées entre les enfants ayant un comportement social destructeur et constructif ne se trouvent pas dans la préférence personnelle pour les alternatives destructrices, mais dans l'ignorance des solutions constructives. Ainsi, le processus de socialisation du comportement constructif comprend l'acquisition d'un système de connaissances et de compétences sociales, ainsi que l'éducation d'un système de dispositions personnelles, d'attitudes, sur la base desquelles la capacité de répondre à la frustration d'une manière relativement acceptable chemin se forme.

Un autre mécanisme important de l'influence de la famille sur le développement des déviations sociales et du comportement asocial de l'individu est la négligence émotionnelle de l'enfant, l'attitude de «non-valeur» à son égard. Le soi-disant type de parentage indifférent ou ignorant, dans lequel les enfants deviennent des "chercheurs d'attention", est le plus fortement associé à la délinquance ultérieure. Dans certaines études, comme l'écrit R. Blackburn, par exemple, il a été constaté que 84 % des enfants qui attiraient l'attention à l'âge de huit ans avaient eu affaire à la police à l'âge de 14 ans. Il existe un grand nombre d'études qui montrent de manière convaincante la relation entre les relations négatives dans le système "parent-enfant", le manque d'émotivité dans la famille et le développement de la personnalité socialement déviant. Il a été établi, par exemple, que si un enfant a une relation négative avec l'un ou les deux parents, si les tendances dans le développement de la positivité de l'estime de soi et du concept de soi ne trouvent pas d'appui dans les évaluations des parents, ou si l'enfant ne ressent pas le soutien et la tutelle de ses parents, alors la probabilité d'un comportement illégal augmente considérablement, les relations avec ses pairs se détériorent, l'agressivité envers ses propres parents se manifeste.

La condition la plus importante pour une socialisation efficace et la prévention de la formation de formes de comportement déviantes est le développement de la motivation d'attachement, à travers laquelle l'enfant a besoin de l'intérêt, de l'attention et de l'approbation des autres, et avant tout de ses propres parents. En tant que renforçateur secondaire, l'attachement peut alors conditionner l'adaptation de l'enfant aux exigences et aux interdits sociaux, c'est-à-dire un comportement prosocial. A cet égard, il convient de souligner qu'une condition importante pour le développement de la déviance sociale

le comportement n'est pas seulement l'apprentissage social en tant que tel, mais aussi la frustration qui se produit en l'absence d'amour parental et dans l'application constante de punitions de l'un ou des deux parents.

Une place particulière dans le système des relations entre enfants et adolescents revient bien sûr à la mère. Ainsi, dans une étude de A. A. Rean et M. Yu. Sannikova, il a été montré que dans le système de relations des adolescents avec l'environnement social (y compris l'attitude envers le père, ainsi qu'envers les pairs), c'était l'attitude envers le mère qui s'est avéré être le plus positif. Il a été constaté qu'une diminution de l'attitude positive envers la mère, une augmentation des descripteurs négatifs (caractéristiques) lors de la description de la mère est corrélée à une augmentation générale de la négatifisation de toutes les relations sociales de l'individu. On peut supposer que derrière ce fait se cache le phénomène fondamental de la manifestation du négativisme total (négativisme envers tous les objets, phénomènes et normes sociaux) chez les individus qui se caractérisent par une attitude négative envers leur propre mère. En général, comme l'a constaté l'étude, une attitude négative envers sa propre mère est un indicateur important du développement global dysfonctionnel de l'individu.

Ces dernières années, il y a eu une tendance à la baisse constante du rôle du père, de son importance et de son influence sur l'éducation et le développement de la personnalité de l'enfant. Ainsi, dans une étude fondamentale intitulée "Famille et parentalité dans la Russie moderne", il a été constaté que la proportion de ceux qui qualifiaient leur père de personne significative qui avait la plus grande influence sur leur personnalité dans le processus de croissance était passée de 41,1% ( dans le groupe d'âge supérieur 40-44 ans) à 31,8 % (dans le groupe des jeunes 16-19 ans).

Plus la figure du père s'affaiblit, plus la figure de la mère se renforce dans l'esprit des répondants. Dans le groupe des jeunes (16-19 ans), la part de ceux qui évaluaient le rôle de la mère comme le plus important était de 73,3 %, tandis que dans le groupe d'âge plus avancé (40-44 ans), il était de 61,9 %.

Le rôle du père dans la famille parentale est influencé non seulement par l'âge, mais aussi par d'autres indicateurs.

Par exemple, le niveau de richesse. Dans les familles pauvres, seuls 26,8% des répondants ont noté l'influence du père, dans les familles à niveau de vie moyen ou élevé - 40,7%. Ainsi, la perception du père dépend en grande partie de la manière dont il gère avec succès le rôle de soutien de famille.

Les répondants ayant fait des études supérieures ont accordé une note plus élevée au rôle du père que les répondants ayant fait des études secondaires (36,6 % et 42,2 %, respectivement). Cependant, ces différences n'étaient pas significatives.

Aujourd'hui, peut-être, il ne fait aucun doute qu'il existe une relation positive entre la sévérité de la punition par les parents de leurs enfants et le niveau d'agressivité des enfants.

Cette dépendance, en fin de compte, s'étend aux cas où la punition est une réaction des parents au comportement agressif de l'enfant. C'est-à-dire qu'il est utilisé comme mesure éducative visant à réduire l'agressivité et la formation d'un comportement non agressif de l'enfant.

Dans une expérience, le comportement agressif des élèves de troisième année a été étudié en relation avec les particularités des stratégies de punition parentale (L. D. Eron et al., 1963). Le premier niveau de réponse (qui, à proprement parler, ne peut pas être qualifié de punition) comprenait des demandes de se comporter différemment et des récompenses pour un changement de comportement. Le deuxième niveau de punitions (punitions modérées) comprenait la censure verbale, les réprimandes, les abus. Le troisième niveau de punitions (punitions strictes) comprenait l'impact physique, les gifles, les menottes. À la suite de l'étude, il a été constaté que les enfants soumis à des punitions sévères par leurs parents montraient plus d'agressivité dans leur comportement et, par conséquent, étaient caractérisés par leurs camarades de classe comme agressifs.

Dans une autre étude de R. B. Felson, N. Russo, il a également été montré que l'intervention des parents en cas d'agression entre frères et sœurs peut en réalité avoir l'effet inverse et stimuler le développement de l'agressivité. La position neutre des parents, telle qu'elle ressort de cette étude, est préférable. La stratégie la plus inefficace est l'intervention des parents sous forme de punition des frères et sœurs plus âgés, car dans ce cas, le niveau d'agression verbale et physique dans la relation entre frères et sœurs est le plus élevé. Des résultats similaires ont été obtenus dans d'autres études, telles que l'étude de G. Patterson.

La généralisation des résultats de telles études conduit les spécialistes à formuler une proposition pour traiter l'agression entre frères et sœurs d'une manière particulière - l'ignorer, ne pas réagir à l'interaction agressive des frères et sœurs. Cependant, cette conclusion semble trop radicale. Parfois, il est tout simplement impossible pour les parents de ne pas réagir à l'agression dans l'interaction des frères et sœurs, et parfois c'est directement nocif et dangereux. Dans un certain nombre de situations (par exemple, lorsque l'interaction agressive entre frères et sœurs n'est plus un cas exceptionnel), la position neutre des parents ne peut que contribuer à l'aggravation de l'agressivité. De plus, une telle position peut créer des conditions favorables à l'apprentissage social de l'agression, sa consolidation en tant que modèle de comportement stable d'une personne, qui a déjà des conséquences négatives à long terme.

Dans l'étude dont nous avons discuté ci-dessus, seules deux alternatives de réponse parentale à l'agression entre frères et sœurs ont été étudiées : (1) une position neutre, c'est-à-dire ignorer les faits de l'agression, et (2) punir les enfants (dans une version - les plus âgés, dans une autre - junior). Évidemment, avec une alternative aussi restreinte, la position neutre s'avère en fait relativement (et seulement relativement) meilleure. Cependant, d'autres modes alternatifs de réponse parentale à l'agression entre frères et sœurs sont possibles, qui n'ont pas fait l'objet d'étude ici. Une de ces manières de répondre est de discuter du problème qui s'est posé, de mener à bien le processus de négociation, d'apprendre des manières constructives et non agressives de le résoudre à partir d'un exemple concret d'un conflit survenu. Après tout, comme l'ont prouvé expérimentalement d'autres études, les enfants agressifs diffèrent des enfants non agressifs principalement par leur faible connaissance des moyens constructifs (alternatifs à l'agressivité) de résoudre les conflits.

Le modèle le plus complet de techniques de discipline parentale inefficaces, qui est très influent dans ce domaine de recherche, est considéré comme la théorie du "processus familial forcé" de J. R. Patterson (G. R. Patterson, 1982 ; G. R. Patterson, J. B. Reid, T. J. Dishion, 1992 ; D. Connor). Ce modèle suppose que les échanges d'actions dures et, surtout, incohérentes, incohérentes entre les parents et l'enfant dans des conflits sur des questions de discipline conduisent à l'agression ou au comportement antisocial de l'enfant. La relation entre les parents et l'enfant, caractérisée par l'incohérence - d'abord la faiblesse, puis la rigidité - ainsi que des niveaux de conflit élevés, contribue le plus significativement à enseigner à l'enfant l'agressivité comme moyen de résoudre les conflits interpersonnels.

À cet égard, il est intéressant de noter que le meilleur prédicteur de détention pour délits à l'âge de 10-13 ans était "l'indiscipline" à un âge plus précoce. La situation est différente à un âge plus avancé. La condamnation pour des infractions à l'âge de 17-20 ans est prédite avec le plus de précision, comme il s'est avéré, par des facteurs tels que l'agressivité à l'âge de 12-14 ans et le niveau d'extraversion névrotique à l'âge de 16 ans, comme le montre le travail de A. Furnham, P. Haven.

Dans la science psychologique moderne, dans le cadre de l'une des conceptions les plus autorisées de la personnalité, rédigée par A. Maslow, il est généralement admis que le besoin d'amour et de respect est l'un des besoins fondamentaux de l'individu. Et c'est l'un des cinq besoins humains fondamentaux, avec les besoins de survie - c'est-à-dire physiologiques et le besoin de sécurité.

À cet égard, prêtons attention aux circonstances extrêmement importantes suivantes, à notre avis. Dans les années 60. aux États-Unis, une tendance associée à une telle éducation est devenue populaire, lorsque les parents interfèrent le moins possible dans la vie d'un enfant, lui donnant un maximum de liberté dans la prise de décisions et, en fait, dans la vie. C'était censé être une expression de respect pour la personnalité de l'enfant, un peu comme une approche libérale-démocratique de la pratique de l'éducation. Cependant, des études psychologiques menées des années plus tard ont montré que ce sont les enfants de ces familles qui avaient le plus de problèmes à l'âge adulte. Et, ce qui est surtout significatif, ce sont les enfants qui ont grandi dans ces familles, comme le soulignent P. Massen, J. Conger et d'autres, qui ont noté le plus grand mécontentement à l'égard de leur enfance familiale.

Autrement dit, il s'est avéré que la liberté accordée par les parents était finalement perçue non pas comme une confiance et un respect particuliers pour la personnalité de l'enfant, mais comme un manque, voire une absence, d'amour et d'attention parentale.

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