A quel âge les enfants commencent à se souvenir des événements. Pourquoi ne nous souvenons-nous pas de nous-mêmes dans l'enfance? Les histoires mènent aux souvenirs

Il s'avère que c'est tout à fait normal. Plus récemment, des scientifiques ont pu trouver les mécanismes biologiques de cet oubli, que l'on appelle dans les milieux scientifiques « l'amnésie de l'enfance ». Bien que les enfants utilisent leur mémoire pour obtenir de nouvelles informations, peu d'adultes peuvent se souvenir d'événements de leur vie qui se sont produits avant l'âge de trois ans.

L'Université Emory a pu montrer qu'à l'âge de sept ans, ces premiers souvenirs sont effacés de la mémoire. Ce phénomène est appelé amnésie infantile. Magazine Mémoire a publié une étude dans laquelle des scientifiques ont parlé avec des enfants à partir de trois ans d'événements passés dans leur vie. Divers sous-groupes de ce groupe d'enfants ont ensuite été testés pour leur capacité à rejouer ces souvenirs à l'âge de cinq, six, sept, huit et neuf ans.

"Notre travail est la première démonstration expérimentale de l'apparition de l'amnésie infantile", explique Patricia Bauer, psychologue et responsable de l'étude. "Nous avons enregistré les souvenirs des enfants, puis les avons suivis dans leur avenir pour trouver le moment où ils oublieraient tout." Ce travail vise à étudier comment la mémoire autobiographique évolue au cours de l'enfance et de l'adolescence. « Comprendre comment la mémoire autobiographique se développe est extrêmement important pour qu'une personne se comprenne elle-même et sa psyché », note Bauer. "La façon dont vous vous souvenez de vous-même dans le passé est la façon dont vous comprenez qui vous êtes aujourd'hui."

Les scientifiques savent depuis longtemps, grâce à des conversations avec des adultes, que les premiers souvenirs commencent vers l'âge de trois ans. Sigmund Freud a inventé le terme amnésie infantile pour décrire cette perte de souvenirs d'enfance. Cependant, dans dernières années Les résultats suggèrent que bien que les enfants utilisent la mémoire pour apprendre le langage et explorer le monde qui les entoure, ils ne disposent toujours pas de l'architecture complète du tissu neural nécessaire pour former des formes de mémoire plus complexes. Au lieu de s'appuyer sur des entretiens avec des adultes, comme cela avait été fait dans des études précédentes sur l'amnésie infantile, les chercheurs de l'Université Emory ont voulu étudier la formation de la mémoire autobiographique précoce, ainsi que comprendre à quel âge elle est oubliée.

L'expérience a commencé par enregistrer des conversations avec 83 enfants à l'âge de trois ans, au cours desquelles leurs mères ou pères les ont interrogés sur six événements survenus dans la vie de ces enfants au cours de plusieurs derniers mois comme aller au zoo ou à une fête d'anniversaire. «Nous avons demandé aux parents de parler à leurs enfants comme ils le font habituellement», explique Bauer. Elle donne un exemple : « Maman peut demander : « Tu te souviens quand nous sommes allés dans un café pour ton anniversaire ? ». Elle ajoutera : « Vous avez mangé de la pizza, n'est-ce pas ? » L'enfant peut commencer à se souvenir des détails du voyage au café ou changer le sujet de la conversation en disant quelque chose comme : « Zoo ! » ".

Après avoir enregistré ces souvenirs de base, les scientifiques ont parlé aux enfants quelques années plus tard et leur ont demandé de se remémorer les événements dont ils avaient discuté à l'âge de trois ans. Alors que les enfants de 5 à 7 ans pouvaient se souvenir de 63 à 72 % des événements, les enfants de 8 à 9 ans ne se souvenaient que d'environ 35 %. « L'un des résultats inattendus était que bien que les enfants de 5 et 6 ans se souviennent d'un pourcentage plus élevé des événements, leurs histoires à leur sujet étaient moins complètes », explique Bauer. "Les enfants plus âgés se souvenaient de moins d'événements, mais de manière beaucoup plus détaillée."

La raison de ce phénomène peut être que les souvenirs qui sont stockés plus longtemps sont associés à plus de détails et que des compétences linguistiques plus avancées donnent à l'enfant plus âgé la possibilité de mieux développer sa mémoire et de mieux ancrer ses souvenirs.

« Les enfants oublient les événements plus rapidement que les adultes parce qu'ils n'ont pas encore complètement développé les processus neurologiques nécessaires pour reconstituer toutes les informations qui constituent ensemble une mémoire autobiographique », explique Bauer. Elle utilise l'analogie des pâtes pour expliquer la différence entre la mémoire d'un enfant et celle d'un adulte. Les souvenirs sont comme les pâtes orzo, dit-elle, faisant référence à des pâtes de la taille de grains de riz, « de petits morceaux à retenir ».

Cerveau petit enfant ressemble à une passoire avec de gros trous essayant de préserver ces petits morceaux de mémoire. « Les adultes n'utilisent pas de passoire, mais un petit filet pour conserver les souvenirs », ajoute Bauer. Maintenant, Bauer veut examiner de près l'âge auquel une personne acquiert le système de mémoire adulte, elle pense que cela se produit quelque part entre 9 ans et l'entrée à l'université. Elle ajoute : « Nous voulons en savoir plus sur la période où la 'passoire' se transforme en 'petit filet'. Entre 9 et 18 ans, il existe une immense « île inhabitée » pour notre connaissance de la formation de la mémoire. »

Quel a été votre premier souvenir d'enfance ? Je me souviens que pendant le déjeuner à la maternelle, ils nous ont apporté six pommes pour le dessert - une pour chaque enfant assis à table. Mais je voulais la pomme la plus sucrée, alors, sans hésiter, j'ai pris une bouchée de toutes - et j'ai choisi la plus délicieuse.

J'avais environ trois ans. Seulement 5% des gens se souviennent d'eux-mêmes avant cet âge. Et nos souvenirs jusqu'à 6-7 ans peuvent généralement être comptés sur une seule main. Les psychologues appellent ce phénomène « amnésie infantile ».

Comme de nombreuses découvertes en psychologie, elle appartient au psychologue controversé Sigmund Freud. En discutant avec ses patients, il a remarqué que la plupart d'entre eux ne peuvent pas se souvenir d'eux-mêmes à un jeune âge, alors que si vous posez des questions sur la période après six ans, le nombre de souvenirs augmente considérablement.

Pourquoi se souvient-on si mal de l'enfance ?

Jusqu'à ce que les scientifiques et les psychologues soient parvenus à une version unique, il existe plusieurs théories sur les causes de l'amnésie infantile.

Certains scientifiques pensent qu'un enfant ne peut pas conserver de souvenirs, car il n'est pas encore devenu une personne indépendante, ne s'est pas séparé de son environnement et ne sait pas de quoi il s'agit. Le psychologue Hark Hawn a mené une expérience : il a demandé à des enfants de cacher un animal jouet dans son laboratoire. Deux semaines plus tard, il a demandé aux enfants où ils avaient mis le jouet. Seuls les enfants qui se sont déjà reconnus dans le miroir (ce simple test psychologique permet de déterminer si le «je» de l'enfant s'est développé) ont dit au scientifique où se trouvait l'animal. Les autres ne se souvenaient pas où ils avaient mis le jouet.

Les chercheurs Gabrielle Simcock et Harlene Hein ont publié une étude dans Psychological Science en 2002 qui a révélé que les souvenirs des événements des enfants sont étroitement liés aux compétences linguistiques. Étant donné que les jeunes enfants n'ont pas suffisamment de compétences linguistiques, ils ne peuvent pas « encoder » ce qui se passe dans leur vie dans des souvenirs.

Comment, alors, les enfants n'oublient-ils pas qui sont leurs parents, quel est leur nom, où est leur maison ?
Un type spécial de mémoire est responsable de la sécurité de ces informations - la mémoire sémantique. C'est un type de mémoire de stockage à long terme concepts généraux sur le monde, il y a aussi des règles et des directives stockées, des informations sur les gens autour, et la connaissance qu'une barre de chocolat se trouve sur l'étagère du haut, et pour un anniversaire, les parents ont promis d'acheter un constructeur.

«Le problème n'est pas que les enfants ne peuvent pas former de souvenirs, mais qu'ils les forment dans la zone de mémoire à court terme», explique le scientifique Paul Frankland de Toronto. - Lorsque je faisais des recherches sur le phénomène de l'amnésie infantile, je me tournais constamment vers ma fille de quatre ans pour obtenir de l'aide. Je lui ai posé des questions sur les endroits où nous étions il y a deux ou trois mois, et elle a raconté ce dont elle se souvient, et de manière assez détaillée. Mais je sais que dans quatre ans elle ne s'en souviendra pas."

Des chercheurs canadiens confirment que les jeunes enfants se souviennent mieux de leur petite enfance que les adultes. Ils ont demandé à 140 enfants âgés de 3 à 13 ans de décrire trois de leurs premiers souvenirs, et deux ans plus tard, ils ont répété l'enquête. Sur les 50 plus jeunes participants à l'étude, qui au moment du premier contact avec les scientifiques étaient de 4 à 6 (et, par conséquent, 6-8 au moment de la deuxième enquête), seuls cinq enfants ont cité les mêmes souvenirs que le plus tôt. La plupart des tout-petits ont oublié ce qu'ils ont dit d'eux-mêmes auparavant. Alors que, parmi les enfants plus âgés, plus de 30% ont reproduit les mêmes moments mémorables que deux ans plus tôt.

Les recherches de Frankland se sont concentrées sur le fonctionnement de l'hippocampe, une partie du système limbique du cerveau qui agit comme une "entreprise de transport" pour transporter et archiver nos souvenirs.

Nous sommes tous nés avec un hippocampe sous-développé - il faut plusieurs années pour se préparer au travail. Et tandis que cette zone du cerveau est "en cours de développement", nos souvenirs sont stockés dans une mémoire épisodique, dont des "magasins" sont disséminés sur toute la surface du cortex, autrement dit le cortex cérébral. Les mémoires auditives sont déposées sur les surfaces latérales du cortex, tandis que les mémoires visuelles sont déposées sur la surface postérieure. Patricia Bayer de l'Université d'Atlanta conseille d'imaginer ces zones comme des fleurs - il s'avère alors que tout notre cerveau est un grand pré de fleurs. Et l'hippocampe est nécessaire pour récolter un bouquet de fleurs.

Frankland explique : l'hippocampe, commençant à travailler à plein régime, est trop occupé à transporter et archiver la vie actuelle de l'enfant, il n'a pas le temps de se laisser distraire et de faire des affaires pendant longtemps jours écoulés... Tout comme un comptable ne vérifiera pas les données vieilles de cinq ans au moment du rapport annuel, l'hippocampe ne dépense pas d'énergie pour tracer des liens vers nos premiers souvenirs d'enfance, en se concentrant sur la mémoire autant que possible de notre vie aujourd'hui.

Un scientifique canadien a prouvé sa théorie sur les rats. Il a pris plusieurs souris, qui ont normalement les mêmes problèmes de mémoire à long terme que les enfants, et avec l'aide de médicaments a ralenti la formation de nouvelles connexions neuronales dans l'hippocampe. Les souris, qui avaient auparavant oublié le "chemin" correct dans le labyrinthe vers le fromage pendant plusieurs jours, ont pu conserver ce souvenir pendant longtemps et ont réussi à trouver une friandise des semaines plus tard. Libéré des tâches courantes, leur hippocampe a trouvé les ressources pour déplacer la mémoire du bon chemin vers le fromage de la mémoire à court terme à la mémoire à long terme. Bientôt, le scientifique prévoit de tester sa théorie sur des enfants atteints de cancer - l'un des effets des médicaments qui leur sont prescrits est de ralentir la formation de connexions neuronales dans l'hippocampe.

Freud croyait que le phénomène de l'amnésie infantile était associé au besoin d'effacer de la mémoire les événements traumatisants de l'enfance. Les scientifiques modernes ne savent toujours pas pourquoi les premiers souvenirs ne trouvent pas leur place dans notre stockage de mémoire, mais ils ont compris quand ils commencent à s'estomper.

Une étude récente de Patricia Bayer et Marina Larkina a montré que le phénomène d'amnésie infantile « s'active » à l'âge de 7 ans. Ils ont enregistré la conversation de mères avec des enfants de trois ans sur les six derniers événements marquants de la vie de l'enfant - la visite du zoo, le premier jour à la maternelle, etc. Après un certain temps, les chercheurs ont de nouveau contacté les familles et ont demandé aux enfants ce dont ils se souvenaient des six événements. Puisque le but de l'étude était d'établir à quel âge nous oublions notre enfance, les scientifiques ont parlé à différents enfants du groupe test à différents âges - certains à cinq ans, d'autres à six, sept, huit, neuf ans. Ainsi, ils ont pu enregistrer la quantité d'informations à quel âge les enfants peuvent se reproduire.

Il s'est avéré que les gars qui au moment de l'enquête avaient entre 5 et 7 ans se souvenaient de 60% de ce qui leur était arrivé à l'âge de trois ans. Alors que ceux avec qui ils ont parlé à l'âge de 8-9 ans ne pouvaient pas se reproduire à plus de 40 %.

Comme un autre groupe de scientifiques canadiens, dirigé par le Dr Petersen, l'a découvert, la formation des souvenirs d'enfance est également influencée par l'environnement dans lequel l'enfant grandit. En 2009, il a mené une expérience à grande échelle à laquelle ont participé 225 enfants canadiens et 113 enfants chinois, âgés de 8, 11 et 14 ans. On leur a demandé d'écrire autant de souvenirs de leur enfance que possible en quatre minutes. Les enfants du Canada étaient capables de se souvenir deux fois plus de ce qui leur était arrivé dans leur enfance que les enfants chinois, alors qu'ils se souvenaient d'eux-mêmes, en moyenne, six mois plus jeunes. Fait intéressant, la plupart de leurs souvenirs étaient liés à leurs propres expériences, tandis que les enfants chinois se souvenaient davantage de ceux liés aux activités familiales et de groupe.

Cette étude a montré que la façon dont nous nous souvenons de l'enfance (et de ce dont nous nous souvenons) est influencée par notre environnement. En général, nos souvenirs de petite enfance sont généralement plus visuels qu'auditifs, et plus souvent positifs que négatifs.

Pour aider l'enfant à conserver le souvenir, il est nécessaire de discuter de l'incident avec autant de détails que possible. Ne dites pas les faits à l'enfant, pour la formation de souvenirs, il est beaucoup plus efficace de pousser l'enfant à parler de ce qui s'est passé. Tu te souviens comment nous sommes allés au zoo ? Qu'as-tu vu ici? De quelle couleur était la fourrure du lion ? Quels sons le gorille faisait-il ?

Il se peut que lorsqu'il grandira, votre enfant ne se souviendra pas de la façon dont il a nourri les poissons aux Maldives à l'âge de trois ans, mais la discussion régulière de vos aventures ensemble enrichit vocabulaire bambin, renforce la confiance en soi, apprend à coopérer et vous rapproche.

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Nous en savons encore très peu sur la mémoire et le développement précoce du cerveau, mais des recherches récentes ont conduit à un certain nombre de nouvelles découvertes. Ainsi, chez les nourrissons, la mémoire dite déclarative et explicite (à long terme) a été découverte - mémoriser la voix de la mère. Les petits ont réagi avec émotion. Dès que ma mère a pris la parole, ils ont commencé à sourire et à se calmer. On ne sait pas quand le fœtus commence à distinguer la voix de la mère dans l'utérus, mais c'est le tout premier endroit où sa mémoire commence à absorber des informations. Ces neuf mois difficiles de portage et d'allaitement de votre bébé sont en fait votre première chance de commencer à lui parler. Le Dr Spencer explique également la différence entre la mémoire sémantique et déclarative. Les bébés qui pleurent pour que leur mère les nourrisse utilisent la mémoire sémantique et inconsciente pour les aider à survivre. La mémoire déclarative est consciente, fondée sur l'observation et la connaissance.

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Environ trois à sept ans

Le développement précoce de la mémoire et du cerveau est très important avant l'âge de cinq ans. Le cerveau à cet âge est si flexible que c'est le meilleur moment pour apprendre, car il peut se souvenir de presque tout. Plus vous chantez, plus vos enfants chantent. Le Dr Spencer recommande une répétition et un régime pour les enfants âgés de 3 à 7 ans. Cela leur permet de catégoriser les choses et de les traduire en mémoire à long terme. Plus vous essayez de vous souvenir de quelque chose, plus il devient facile plus tard de le retirer de la mémoire. Les enfants avec qui les parents parlent, apprennent la capacité de mémoriser et de se souvenir tôt. Ils sont parfois capables de se souvenir d'histoires après la première ou la deuxième lecture grâce à un régime qui comprend une lecture régulière au coucher, cite Pop Sugar.

Sept à dix ans

A l'âge de 7-10 ans, lorsque les enfants vont à l'école, l'hippocampe (une partie du système limbique du cerveau qui est impliquée dans les mécanismes de formation des émotions, de consolidation de la mémoire (c'est-à-dire la transition des mémoire à long terme) et la capacité de se souvenir se produit rapidement. organiser et stocker les informations de manière plus logique, c'est pourquoi la plupart des gens ont beaucoup de souvenirs à partir de la troisième année.

Par conséquent, jusqu'à l'âge de trois ans, les parents doivent se souvenir et écrire les choses les plus intéressantes qui arrivent à votre enfant, de sorte qu'à environ 10 ans, ils l'étonneront de tout ce qu'il pouvait et savait faire dans la petite enfance.

Bébés absorber l'information comme une éponge - pourquoi alors nous faut-il autant de temps pour former le premier souvenir de nous-mêmes ?

Vous avez rencontré pour déjeuner des personnes que vous connaissez depuis longtemps. Ensemble, vous avez organisé des fêtes, célébré des anniversaires, êtes allé au parc, avez apprécié manger des glaces et êtes même allé en vacances avec eux. Soit dit en passant, ces personnes - vos parents - ont dépensé beaucoup d'argent pour vous au fil des ans. Le problème est que tu ne t'en souviens pas.

La plupart d'entre nous ne se souviennent pas du tout des premières années de notre vie : du moment le plus crucial - la naissance - aux premiers pas, aux premiers mots, ou même à Jardin d'enfants... Même après que nous ayons un premier souvenir précieux dans nos têtes, les "encoches dans la mémoire" suivantes sont rares et fragmentaires jusqu'à un âge avancé.

Quelle est la raison? Le fossé béant dans la biographie des enfants bouleverse les parents et déconcerte les psychologues, les neurologues et les linguistes depuis plusieurs décennies.

Le père de la psychanalyse, Sigmund Freud, qui a inventé le terme il y a plus de cent ans "amnésie infantile", et était complètement obsédé par ce sujet.

En explorant ce vide mental, vous vous demandez involontairement questions intéressantes... Notre premier souvenir est-il vrai ou est-il inventé ? Nous souvenons-nous des événements eux-mêmes ou seulement de leurs descriptions verbales ? Et est-il possible un jour de se souvenir de tout ce qui semble n'avoir pas été conservé dans notre mémoire ?

Ce phénomène est doublement mystérieux, car sinon les bébés absorbent de nouvelles informations comme une éponge, formant 700 nouvelles connexions neuronales chaque seconde et utilisant des compétences d'apprentissage des langues que tout polyglotte envierait.

À en juger par les dernières recherches, le bébé commence à entraîner son cerveau dans l'utérus. Mais même chez les adultes, l'information se perd avec le temps si aucune tentative n'est faite pour la préserver. Par conséquent, une explication est que l'amnésie infantile n'est qu'une conséquence de Processus naturel oublier les événements qui ont eu lieu au cours de notre vie.

La réponse à cette question se trouve dans les travaux du psychologue allemand du XIXe siècle Hermann Ebbinghaus, qui a mené une série d'études révolutionnaires sur lui-même pour découvrir les limites de la mémoire humaine.

Pour faire ressembler son cerveau à une ardoise vierge au début de l'expérience, il a eu l'idée d'utiliser des rangées de syllabes dénuées de sens - des mots faits au hasard à partir de lettres aléatoires, comme "kag" ou "slans" - et a commencé à mémoriser des milliers de telles combinaisons de lettres.

La courbe d'oubli qu'il a compilée sur la base des résultats de l'expérience témoigne de la présence d'un déclin étonnamment rapide de la capacité d'une personne à se souvenir de ce qu'elle a appris : en l'absence d'efforts particuliers, le cerveau humain élimine la moitié de toutes les nouvelles connaissances. dans l'heure.

Au 30e jour, une personne ne se souvient que de 2 à 3 % de ce qu'elle a appris.

L'un des enseignements les plus importants d'Ebbinghaus est que l'oubli des informations est prévisible. Pour savoir à quel point la mémoire d'un nourrisson diffère de celle d'un adulte, il suffit de comparer les graphiques.

Dans les années 1980, en effectuant des calculs appropriés, les scientifiques ont découvert qu'une personne se souvient étonnamment peu d'événements qui se sont déroulés dans sa vie de la naissance à l'âge de six ou sept ans. De toute évidence, il y a autre chose ici.

Fait intéressant, le voile sur les souvenirs est levé pour tout le monde à des âges différents. Certaines personnes se souviennent de ce qui leur est arrivé à l'âge de deux ans et d'autres n'ont aucun souvenir d'elles-mêmes avant l'âge de 7-8 ans. En moyenne, des bribes de souvenirs commencent à apparaître chez une personne à partir de trois ans et demi environ.

Plus intéressant encore, le degré d'oubli diffère d'un pays à l'autre : l'âge moyen auquel une personne commence à se souvenir peut différer de deux ans dans différents pays.

Ces découvertes peuvent-elles nous éclairer sur la nature d'un tel vide ? Pour trouver la réponse à cette question, le psychologue Qi Wang de l'Université de Cornell (USA) a collecté des centaines de souvenirs dans des groupes d'étudiants chinois et américains.

En pleine conformité avec les stéréotypes nationaux, les histoires des Américains étaient plus longues, plus détaillées et mettaient clairement l'accent sur eux-mêmes. Les Chinois s'exprimaient de manière plus succincte et en mettant l'accent sur les faits ; en général, leurs souvenirs d'enfance ont commencé six mois plus tard. Ce modèle est soutenu par de nombreuses autres études. Les histoires plus longues et plus égocentriques semblent être plus faciles à retenir.

On pense que l'intérêt personnel contribue au travail de mémoire, car lorsque vous avez votre propre point de vue, les événements sont remplis de sens.

"C'est une question de différence entre les souvenirs 'Il y avait des tigres dans le zoo' et 'J'ai vu des tigres dans le zoo, et même s'ils étaient effrayants, je me suis beaucoup amusé'", explique Robin Fivush, psychologue à l'Université Emory. (ETATS-UNIS).

Menant à plusieurs reprises la même expérience, Wang a interrogé les mères des enfants et a trouvé exactement le même schéma. En d'autres termes, si vos souvenirs sont vagues, vos parents sont à blâmer.

Premier souvenir de Van - marcher dans les montagnes à proximité domicile dans la ville chinoise de Chongqing avec sa mère et sa sœur. Elle avait alors environ six ans. Cependant, jusqu'à ce qu'elle déménage aux États-Unis, il n'est jamais venu à l'idée de personne de lui demander à quel âge elle se souvenait d'elle-même.

"V cultures orientales les souvenirs d'enfance n'intéressent personne. Les gens sont juste surpris : "Pourquoi avez-vous besoin de ça ?", dit-elle. "Si la société vous fait comprendre que ces souvenirs sont importants pour vous, vous les garderez", dit Wang.

Les premiers souvenirs commencent à se former chez les jeunes Maoris de Nouvelle-Zélande, qui se caractérisent par une grande attention au passé. Beaucoup de gens se souviennent de ce qui leur est arrivé quand ils n'avaient que deux ans et demi.

La façon dont nous parlons de nos souvenirs peut également être influencée par des caractéristiques culturelles, et certains psychologues pensent que les événements ne commencent à persister dans la mémoire d'une personne qu'une fois qu'elle a maîtrisé la parole.

« Le langage aide à structurer, à organiser les souvenirs sous la forme d'un récit. En présentant un événement sous la forme d'une histoire, les impressions reçues deviennent plus ordonnées et plus faciles à retenir au fil du temps », explique Fivush.

Cependant, certains psychologues sont sceptiques quant au rôle du langage dans la mémorisation. Par exemple, les enfants qui naissent sourds et grandissent sans connaître la langue des signes commencent à se souvenir d'eux-mêmes à peu près au même âge. Cela suggère que nous ne pouvons pas nous souvenir des premières années de notre vie simplement parce que notre cerveau n'est pas encore équipé de l'instrumentation nécessaire.

Cette explication était le résultat d'un examen du patient le plus célèbre de l'histoire de la neurologie, connu sous le pseudonyme de H.M. Après une opération infructueuse pour guérir l'épilepsie chez H.M. l'hippocampe a été endommagé, il a perdu la capacité de se souvenir de nouveaux événements.

« C'est le point central de notre capacité à apprendre et à nous souvenir. Sans l'hippocampe, je n'aurais pas pu me souvenir de notre conversation plus tard », explique Jeffrey Fagen, qui étudie les problèmes liés à la mémoire et à l'apprentissage à St. John's. Université (États-Unis).

Il est cependant intéressant de noter qu'un patient atteint d'une lésion hippocampique pourrait néanmoins assimiler d'autres types d'informations - tout comme un bébé. Lorsque les scientifiques lui ont demandé de dessiner une étoile à cinq branches à partir de son reflet dans un miroir (c'est plus difficile qu'il n'y paraît !), il s'est amélioré à chaque tentative, bien qu'à chaque fois il lui ait semblé qu'il la dessinait pour la première fois.

Peut-être à un âge précoce, l'hippocampe n'est tout simplement pas suffisamment développé pour former des souvenirs à part entière des événements. Au cours des premières années de vie chez les bébés singes, les rats et les enfants, des neurones continuent d'être ajoutés à l'hippocampe, et pendant la petite enfance, aucun d'entre eux n'est capable de se souvenir longtemps de quoi que ce soit.

En même temps, apparemment, dès que le corps cesse de créer de nouveaux neurones, ils acquièrent soudainement cette capacité. "Chez les jeunes enfants et les bébés, l'hippocampe est très peu développé", explique Feigen.

Mais cela signifie-t-il que dans un état sous-développé, l'hippocampe finit par perdre ses souvenirs accumulés ? Ou ne se forment-ils pas du tout ? Étant donné que les événements de l'enfance peuvent continuer à influencer notre comportement longtemps après que nous les ayons oubliés, certains psychologues pensent qu'ils resteront probablement dans notre mémoire.

"Les souvenirs peuvent être stockés dans un endroit qui n'est pas actuellement disponible, mais c'est très difficile à prouver empiriquement", explique Feigen.

Cependant, nous ne devons pas trop faire confiance à ce dont nous nous souvenons de cette époque - il est possible que nos souvenirs d'enfance soient en grande partie faux et que nous nous souvenions d'événements qui ne nous sont jamais arrivés.

Elizabeth Loftes, psychologue à l'Université de Californie, Irvine, États-Unis, a consacré ses recherches à ce sujet.

« Les gens peuvent saisir des idées et commencer à les visualiser, les rendant impossibles à distinguer des souvenirs », dit-elle.

Événements imaginaires

Loftes elle-même sait de première main comment cela se passe. Quand elle avait 16 ans, sa mère s'est noyée dans la piscine. De nombreuses années plus tard, un parent l'a convaincue que c'était elle qui avait découvert le corps refait surface. Loftes a été inondée de "souvenirs", mais une semaine plus tard, le même parent l'a rappelée et lui a expliqué qu'elle s'était trompée - le corps a été retrouvé par quelqu'un d'autre.

Bien sûr, personne n'aime entendre que ses souvenirs ne sont pas réels. Loftes savait qu'elle avait besoin de preuves indiscutables pour convaincre les sceptiques. Dans les années 1980, elle a recruté des volontaires pour l'étude et a commencé à leur lancer elle-même des "souvenirs".

Loftes a inventé un mensonge sophistiqué sur le traumatisme de l'enfance, qu'ils auraient subi en se perdant dans un magasin, où ils ont ensuite été retrouvés par une gentille vieille femme et emmenés chez leurs parents. Pour plus de crédibilité, elle a traîné dans l'histoire des membres de la famille.

« Nous avons dit aux participants à l'étude : « Nous avons parlé à votre mère et elle nous a raconté ce qui vous est arrivé. »

Près d'un tiers des sujets sont tombés dans un piège tendu : certains ont réussi à « se souvenir » de cet événement dans tous ses détails.

En fait, nous sommes parfois plus confiants dans l'exactitude de nos souvenirs imaginaires que dans les événements qui ont réellement eu lieu. Et même si vos souvenirs sont basés sur des événements réels, il est fort possible qu'ils aient été par la suite reformatés et reformatés en fonction de conversations sur l'événement, et non de vos propres souvenirs.

Vous vous souvenez quand vous pensiez à quel point ce serait amusant de transformer votre sœur en zèbre avec un marqueur permanent ? Ou l'avez-vous simplement vu sur une vidéo familiale? Et ce gâteau génial que ta mère a fait quand tu avais trois ans ? Peut-être que ton grand frère t'a parlé de lui ?

Peut-être que le plus grand mystère n'est pas pourquoi nous ne nous souvenons pas de notre enfance, mais si nos souvenirs peuvent être crus du tout.

Premiers pas, premier cadeau, premier jour à la piscine. Vous photographiez et filmez les réalisations de votre bébé pour l'espace Internet DiviMIR. Mais à quel âge un enfant commence-t-il à se mémoriser ? Et comment aider les enfants à retenir certains événements dans leur mémoire ? Vous en saurez plus à ce sujet plus loin dans notre article.

Le bébé ne se souviendra de rien des trois premières années de sa vie. Malgré le fait que pendant cette période, beaucoup de nouvelles choses se produisent dans la vie de l'enfant. Il ne se souviendra pas comment au début Nouvel An a eu un ours en peluche, ou comment il a laissé tomber une boîte de chocolats sur la table.

L'oubli de l'enfance

Sigmund Freud a été le premier à décrire le phénomène de « l'oubli de l'enfance » : les souvenirs des six premières années de la vie ne peuvent pas être restaurés, car ils sont chargés de tabous sexuels et d'agressions. Ce concept est rejeté par les psychanalystes modernes, bien qu'il n'y ait toujours pas de point de vue commun sur ce problème. Les recherches se poursuivent et il sera peut-être bientôt possible d'identifier la cause de l'oubli chez l'enfant.

Trois facteurs de mémorisation

Les chercheurs pensent que la mémoire nécessite une combinaison de trois facteurs.

1. Langue.
L'utilisation d'une langue maternelle déclenche le mécanisme de mémoire autobiographique qui stocke nos souvenirs personnels. Les souvenirs que nous ne pouvions pas encore décrire avec des mots dans l'enfance ne peuvent pas être restaurés à l'avenir. Les images de la petite enfance sont stockées dans notre mémoire, mais nous ne pouvons pas les extraire.

2. Maturation du cerveau
Le cerveau d'un jeune enfant est différent de celui d'un adulte. Ce n'est que pendant la puberté que les cellules nerveuses s'améliorent à un point tel que les conditions d'une mémorisation fiable sont créées. Chez les nourrissons et les jeunes enfants, la mémoire fonctionne à un niveau primitif, elle se développe sur plusieurs années en un système complexe. Les bébés ne se souviennent que de choses conditionnées par des réflexes : par exemple, il faut téter son sein pour en avoir assez. Ou l'odeur d'une mère. Plus tard, ils commencent à se rappeler qui est le grand-père, à quoi ressemble le ballon. Entre 1 et 3 ans, le cerveau de l'enfant se développe si intensément que la mémoire autobiographique est déclenchée.

3. Développement personnel
Entre 2 et 3 ans, les enfants développent une idée de qui ils sont. Ils commencent à se rendre compte qu'ils contrôlent leur vie. Dans cette phase, les enfants apprennent à identifier hier, aujourd'hui et demain. Bien que l'enfant n'ait pas une compréhension du passé, du présent et du futur, il sait déjà reproduire certains souvenirs dans son esprit.

Les histoires mènent aux souvenirs

Les trois facteurs ci-dessus ne commencent à interagir qu'à l'âge de 3 ans de la vie d'un enfant. Jusque-là, une mémorisation fiable est impossible.
Mais certaines personnes croient qu'elles se souviennent des événements jusqu'à l'âge de trois ans. Selon les scientifiques, il s'agit d'une illusion complète. Parfois, nous prenons pour la vérité ce qui n'était pas. Ou ce que nos parents et proches nous ont dit. Il commence à nous sembler que nous nous souvenons vraiment de cela, et l'imagination termine le tableau. Les photos dans lesquelles nous sommes capturés à un âge précoce contribuent à créer l'illusion de nos propres souvenirs. Et maintenant, il nous semble que nous nous souvenons du moment joyeux d'offrir un ours en peluche pour la nouvelle année.

De quoi nous souvenons-nous

Personne ne peut dire avec certitude de quoi exactement les enfants se souviendront à l'avenir. Mais on sait que plus l'événement s'accompagne d'émotions, mieux on s'en souvient. Peu importe si l'enfant était triste, heureux ou honteux.
Les souvenirs des odeurs et des goûts sont particulièrement vifs. Par exemple, à propos de l'odeur des tartes aux pommes de grand-mère. La mémoire olfactive est très ancienne et a contribué à assurer la survie aux temps primitifs. La capacité d'associer des souvenirs à certaines odeurs est également dans notre peuple moderne.
Il n'y a personne qui puisse se souvenir de tout ce qui lui est arrivé dans son enfance. Souvent, seules quelques images restent en mémoire. Nous ne pouvons pas nous souvenir d'événements spécifiques, mais nous nous souvenons toujours des sentiments de bonheur, de joie, de peur ou de désespoir que nous avons éprouvés dans l'enfance.

A quoi servent les souvenirs ?

De merveilleux souvenirs d'enfance nous rendent heureux. Grâce à la joie ressentie, des endorphines sont libérées, ce qui renforce le système immunitaire et augmente l'activité.
Les souvenirs du passé constituent une grande partie de notre personnalité. En gardant à l'esprit les bons et les mauvais événements, positifs et émotions négatives nous rend spéciaux, révèle nos traits de caractère et définit la sensibilité.

Préparez de merveilleux souvenirs pour votre enfant

Malheureusement, ce n'est pas si facile. Vous pouvez apprendre à votre enfant à manier une fourchette et un couteau et à se couvrir la bouche lorsqu'il éternue. Mais on ne peut pas lui imposer ce dont il doit se souvenir à l'avenir. Chaque personne a son propre trésor de souvenirs, et personne ne peut dire pourquoi un événement a été effacé de la mémoire et l'autre a été si fortement imprimé, comme s'il s'était passé il y a 10 minutes.
Pourtant, les parents peuvent influencer les souvenirs de leurs enfants. Pour préparer de merveilleux souvenirs, les spécialistes expérimentés du journal et des services DiviMIR recommandent de suivre quelques principes.

1. Concentrez-vous sur les goûts de l'enfant
Les enfants aiment quand l'attention est focalisée sur eux, quand ils se divertissent, même si les adultes semblent idiots. Chaque parent sait exactement ce que son enfant aime : se promener dans le zoo, nager dans la piscine, monter sur les épaules de papa. Vos jeux et activités préférés doivent être organisés aussi souvent que possible. Dans ce cas, il est fort probable que l'enfant se souvienne bien de ces événements.

2. Attention à la répétition
Pour les adultes, la répétition sans fin de jeux, de chansons et de blagues semble ennuyeuse, mais les enfants peuvent jouer très longtemps à la même chose. Ne vous fâchez pas, mais laissez vos activités préférées se répéter autant que l'enfant en a besoin. Les événements fréquemment récurrents sont mieux imprimés en mémoire que les événements ponctuels.

3. Parlez de vos expériences
Beaucoup de gens aiment se retrouver le soir avec toute la famille et discuter des événements de la journée passée. Parler de nouveaux événements aide à les garder longtemps en mémoire. De plus, l'expérience diurne apparaît dans les rêves nocturnes. Avant d'aller au lit, vous devez vous rappeler encore une fois ce qui s'est passé aujourd'hui.

4. Plus de mouvement
Cela semble ringard, mais ça marche vraiment : marcher ou faire du vélo aide à libérer les hormones du bonheur. Ils nous aident à voir ce qui se passe dans une lumière plus vive et sont donc plus faciles à retenir. Jouez à des jeux de plein air avec votre enfant, faites voler un cerf-volant, jetez des cailloux dans l'eau, organisez des combats avec des boules de neige - offrez-lui des souvenirs heureux toute sa vie.