Problèmes découlant des familles asociales. Approche axée sur la famille pour travailler avec des familles de crise. Fonction de la famille sociale
Dans la région de Vologda, reconnu par les familles asociales avec des enfants jusqu'à l'année vérifiera les agents de santé ou la police quotidiennement. La décision a adopté cela a adopté le ministère de la Santé de l'Oblast de Vologda en coordination avec la gestion du ministère des Affaires intérieures, rapporte Cherinfo.ru.
«Les listes de familles défavorisées avec de jeunes enfants ne sont pas seulement dans les établissements de médecine, mais également en ambulance. Si la brigade va à la colonie, elle parcourra la famille du groupe de risque social en cours de route, - le chef du département de la santé des enfants a déclaré aux correspondants. Tatyana Artemieva.
Il y a assez de telles familles. Ils ont des cas de décès d'enfants. Par conséquent, un enfant un ou avec sa mère est temporairement placé dans le bureau des enfants pour isoler contre le danger. L'enfant est à l'hôpital jusqu'à ce que la situation normale la situation. "
«Si rien ne change, nous connectons la tutelle. Nous essayons de trouver les mesures les plus douces pour minimiser les risques pour les enfants. La santé est responsable du taux de mortalité infantile, mais nous ne pouvons pas avoir une incidence sur la loi sur de nombreuses situations », a expliqué le représentant du porte-parole régional.
"Il est difficile de dire avec certitude que voici des familles" asociales ". pose une menace - a commenté le message sur la décision prise dans la région de Vologda a décidé le directeur de BF "volontaires d'aider les enfants orphelins" Elena Alshanskaya. - Si je comprends bien, nous parlons de familles abusant de l'alcool dans lequel les petits enfants sont élevés.
Dans ce cas, il s'agit d'une tentative de résoudre le problème avec des moyens totalement non appropriés. S'ils veulent contrôler la dépendance, il s'agit donc de «savoir comment», bien sûr. Mais ensuite, la situation dans les familles pourrait être vérifiée non seulement tous les jours, mais toutes les heures - si vous ne savez jamais, peut-être que les parents vont immédiatement après avoir quitté les inspecteurs? Comme ceux qui ont vécu, espèrent influencer les parents qui ont une dépendance à l'alcool - les effrayer?
En fait, s'il y a une famille de boissons avec un bébé - bien sûr, cela peut être dangereux. Mais il ne peut y avoir de contrôle continu ici, mais des technologies sociales. Il est nécessaire de comprendre quel type de famille, pourquoi et combien de temps ils boivent, que les parents et leurs proches soient prêts pour les enfants.
Il est nécessaire d'aider les personnes à faire face à la dépendance, à l'aide de la réadaptation médicale et sociale. Essayer de se débarrasser de la dépendance à l'alcool à l'aide de la visite quotidienne des médecins et de la police - l'idée originale, mais il est peu probable qu'il fonctionne. Bien sûr, les médecins pourraient aider maman à apprendre à s'occuper de manière adéquate du bébé - mais apparemment, ils ne voient pas leur tâche dans ce projet.
Il est également difficile de comprendre ce qui signifie qu'il est prévu de mettre en œuvre ce projet. En principe, cela nécessite des coûts de main-d'œuvre importants qui doivent être payés. L'ambulance n'ira pas au village quotidiennement et il est peu probable que toutes les familles puissent contourner la Couverte quotidiennement. Si les autorités de Vologda ont beaucoup d'argent supplémentaire - il est nécessaire de renforcer les technologies sociales de travailler avec des familles dépendantes, de développer une prophylaxie.
Bien sûr, les familles où il y a une menace pour la vie des bébés, doit être sur le contrôle, il devrait y avoir un travail permanent avec eux. Mais les services sociaux devraient la conduire en premier.
Si la famille est vraiment dangereuse pour l'enfant, si les adultes ne vont pas boire une boisson et, en saoul, elles ne peuvent pas s'occuper de lui de manière adéquate et sont dangereuses pour lui - il doit être transféré pour être adéquat aux proches et en leur absence - Dans la famille de la réception.
Bien sûr, il est bon que la protection des petits enfants dans les familles défavorisées s'est produite dans la région. Mais le problème doit être résolu de l'aide de chèques quotidiens et d'hospitalisation sans indications. "
Dans les familles de "groupes de risque", en règle générale, une personne contradictante, impulsif, privée de critères de référence durable est formée. Pour protéger l'enfant de l'impact anti-duodagogique d'une telle famille, afin de lisser les processus pathologiques au sein des familles du «groupe de risque» - une des tâches de l'école et de l'actif des parents.
Approche différenciée dans le travail avec les parents
Tout d'abord, il est nécessaire de différencier le travail avec les familles des étudiants. Cette approche repose sur la répartition de cinq types de familles regroupées en fonction du principe de la possibilité d'utiliser un potentiel moral d'éducation.
JE.Familles avec un niveau élevé de relations morales. Ils ont une atmosphère morale saine, les enfants ont la possibilité de développer leurs capacités. L'intervention fréquente de l'enseignant n'est pas nécessaire ici, bien que les conseils individuels et les mises en garde associés aux particularités de l'éducation à un certain âge ne soient pas exclues.
II.Les familles caractérisées par des relations normales, mais en même temps ne garantissent pas l'orientation positive de l'éducation des enfants. Les enfants peuvent être au centre des préoccupations particulières des parents, dans le cadre de laquelle l'enfant développe des tendances égoïstes, ce qui nécessite bien sûr une attention de l'enseignant.
III.Familles de conflit. Les parents eux-mêmes ne peuvent pas trier leur relation, ils ne sont pas aux enfants. Il n'y a aucune question d'éducation et de discours sensibles, tout est éclat sur Samone. Vous avez besoin d'un impact pédagogique actif pour changer le microclimat de la famille et ne pas perdre la personne en croissance.
Iv. Familles prospères externesDans lequel la confidentialité fleurit, il n'y a pas de véritables valeurs morales, la connexion émotionnelle des générations est souvent brisée. Mais certains enfants sont bien absorbés par la psychologie de la famille du bien-être externe, le travail éducatif avec de telles familles est donc particulièrement difficile.
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V. Familles dysfonctionnellesPour quelle impolitesse, scandales, comportement immoral sont caractéristiques. Ces familles ont besoin d'une attention constante de l'enseignant, du public. Et parfois des interférences actives pour protéger les intérêts des enfants.
Les trois derniers types de familles sont défavorables. Considérez les types de travaux correctionnels avec eux.
DANS Famille pédagogiquement intenable Ils sont engagés dans la levée des enfants, mais avec des approches illégales de l'éducation, l'impuissance dans la construction de relations avec les enfants. L'objectif principal des efforts éducatifs des parents ne devient souvent que la réalisation d'obéissance.
Erreurs des parents
suppression, humiliation d'un enfant en tant que personne, réticence à compter avec son opinion; mépris pour le monde des passe-temps et des intérêts des enfants; imposer un enfant de camarades, amis, souhaitable pour les parents et les façons de temps; intolérance aux caractéristiques du tempérament des enfants et du désir de "inverser"; L'utilisation de la peine qui ne correspond pas à la gravité de l'infraction;
épuisement des contacts émotionnels avec des enfants; Suivi de pédalage de chaque étape de l'enfant; Exigence d'exécution stricte de diverses instructions, instructions; Interprétation unidimensionnelle des motivations du comportement d'un adolescent uniquement avec un accent négatif;
la manifestation illimitée de l'amour pour l'enfant et la demande de lui un sens de la réponse, qui développe la capacité de jouer aux adultes, génère une insinquicitée;
chase à l'obéissance à l'enfant au prix du pot-de-vin - Promesses de cadeaux, de divertissement, de plaisirs.
DANS famille de conflits La fonction éducative est déformée. Les conditions de vie peuvent dépasser la limite des capacités adaptatives de l'enfant, causer des surtensions mentales chroniques, qui mènent souvent à s'échapper de la maison, le vagabondage, crée un support nutritif pour des influences désescanalisantes directes.
Erreurs des parents
concentration de parents sur des conflits prolongés les uns avec les autres;
atmosphère morale et psychologique sévère pour tous les membres de la famille, y compris pour un enfant;
une réponse agressive des parents contradictoires sur un enfant, une utilisation involontaire de tension nerveuse à ce sujet;
définir le bébé par chaque parent les uns contre les autres, le forçant à effectuer des rôles mutuellement exclusifs.
DANS famille asociale (asociale et criminelle) L'enfant pousse dans un cadre extrêmement défavorable. Habituellement, deux formes de l'effet désobiliant sont directes et indirectes. Si les familles d'insolvabilité et de conflit pédagogiquement ont une influence indirecte de désobilialisations sur l'enfant, les familles asociales l'affectent directement - à travers les formes asociales du comportement de leurs membres et des orientations négatives.
Les enfants vivent dans une atmosphère intolérable (robes ivrognes, sexy Miscompute) sont privés de supervision élémentaire, de soins, lancés, physiquement faibles, dont la conséquence est un mauvais état mental. Pour de nombreux enfants de ces familles se caractérisent par des retraites de développement mental, qui complique leur séjour à l'école.
Les enfants dirigent souvent la «navette» de la vie de vie: après le prochain événement «éducatif» de la maison, puis revenez, ce qui les aggrave et sans une position nette à l'école.
Un travail individuel avec des familles défavorisées implique plusieurs étapes:
établir un contact avec les membres de la famille;
identifier l'être des problèmes de famille et les causes de leur événement;
détermination d'un plan de retrait de la famille d'une situation difficile, du contenu de l'assistance et du soutien nécessaires de l'école, d'autres services, de stimuler les parents à l'auto-assistance;
mise en œuvre du plan prévu, attirer des spécialistes qui peuvent aider à résoudre ces problèmes que la famille ne peut pas résoudre de manière indépendante;
patronisation de la famille si nécessaire.
Rappelles toi!
Souvent, comme montre l'expérience, la création de contacts avec des familles défavorisées est plutôt difficile, ce qui ne devrait toutefois pas affaiblir l'activité des enseignants et des autres participants au processus éducatif.
Famille insolvable pédagogique A besoin de la correction des objectifs et des méthodes d'éducation, des idées sur l'autorité mère. Il est important qu'avec l'aide des enseignants, les psychologues parents ont réalisé l'erreur de leur style d'éducation. Les conversations, poursuivant cet objectif, nécessitent une grande horloge, car les parents vivent généralement de leur fiasco pédagogique. Pour commencer la conversation ne devrait pas être hors de l'exposition des problèmes négatifs, mais au contraire, avec l'identification de positif. L'analyse et la sensibilisation des parents de leurs propres délires pédagogiques font partie de la solution au problème. Il est important de convaincre les parents dans la nécessité d'une reconnaissance plus profonde de leur enfant, de ses caractéristiques psychologiques et de son âge, la nature des relations avec d'autres enfants.
Dans les travaux de S. famille de conflits Le rôle de premier plan appartient à un psychologue et à un psychothérapeute. Il est important d'identifier les principales causes de conflit, notamment:
caractéristiques personnelles des parents (haut niveau de troubles névrosés, de troubles mentaux, d'alcoolisation, d'égocentrisme extrême, de cornépoté, d'estime de soi, de pouvoir à faible intellect);
la crise des relations conjugales, une situation de divorce, causant une augmentation de la tension dans une relation d'enfants;
une forte baisse du niveau de vie de la famille, de la supporté des parents, de la perte de travail, de causer des États stressants, de l'aggravation des relations entre conjoints.
Il est particulièrement difficile de changer la situation dans asocial et particulièrement familles asociales et pénales . L'état de crise durable de ces familles nourrit l'entrelacement complexe des facteurs socio-économiques, psychologiques, pédagogiques et pathologiques. Cela détermine la nature intégrée de l'approche de la résolution de problèmes de telles familles: l'école fonctionne avec le soutien des établissements de santé, divers services axés sur des personnes souffrant de dépendance à l'égard de l'alcool, de la drogue, etc.
Spectrum d'options d'assistance familiale possibles pouvant être discutées avec elle sont assez larges:
aider à résoudre les problèmes médicaux et sociaux des membres de la famille (inciter les parents à traiter de l'alcoolisme, de la toxicomanie, des maladies somatiques et de l'assistance dans son organisation; l'amélioration des enfants dans le contexte d'institutions médicales spécialisées);
promouvoir les parents dans la restauration du statut social (emploi, assistance à l'autodétermination professionnelle, renforcement du statut parental);
soutien juridique (fourniture d'informations sur les droits et les avantages, l'assistance pour les obtenir);
assistance à la création de conditions plus favorables pour la vie et le développement des enfants (les placer dans un hôpital ou une école d'embarquement; organisation à l'aide de différentes structures de divers types de logistique; facilitation de l'accès à certains services sociaux);
récupération psychologique de la famille (correction des relations intraméales, surmontant les problèmes de la communication des membres de la famille).
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Enseignement professionnel supplémentaire
Institut de formation avancée à distance
par discipline: pédagogie générale et psychologie
sur le sujet: Problèmes d'éducation des enfants dans une famille incomplète
J'ai fait le travail
Écouteur de cours 3.18
Dmitrieva Natalia Ivanovna
conseiller scientifique
à. psychol. Sciences, Doc.
Shelepanova N.v.
Novosibirsk - 2015.
DANSvœudenia
Ces dernières années, les chercheurs font de plus en plus attention aux spécificités de la situation dans notre société de familles incomplètes. Sous the termes "familles incomplètes", sont comprises par de telles catégories de familles dans lesquelles un parent solitaire a un enfant avec un enfant (enfants) d'un âge mineur et qui porte pour lui (elles) est la principale responsabilité. Ainsi, une famille incomplète est une famille avec un parent et des enfants. Dans le même temps, la famille incomplet est un petit groupe avec des connexions partielles et incomplètes, où il n'y a pas de système de relations traditionnel: mère - père, père - enfants, enfants - grands-parents.
La famille est un produit d'un système social, il change avec un changement de ce système.
Un problème public net est des divorces. Pendant ce temps, il existe aujourd'hui de nombreux couples mariés arrivant au divorce lors de la première collision avec des difficultés quotidiennes conventionnelles. Cependant, il existe de tels couples dans lesquels l'une des parties fait tout pour sauver le mariage et que l'autre côté n'est renforcé que dans les pensées de sa propre exclusivité. Il y a enfin un couple opposé à une vie commune.
En tant que phénomène massif, le divorce joue un rôle principalement négatif dans le taux de natalité et dans la levée des enfants. Premièrement, en raison des divorces, la période de production est réduite dans la vie d'une femme. Deuxièmement, en cas de premier mariage infructueux, il peut être beaucoup à éliminer le temps de la première détection (qui est indésirable et d'un point de vue médical). Troisièmement, les relations défavorables dans la famille précédant le divorce peuvent affecter les plantes reproductrices de la femme, bien que dans d'autres cas, cette influence puisse être neutralisée par le désir d'une femme de créer et de renforcer une nouvelle famille.
Le divorce est estimé comme bon s'il change de la meilleure condition de la formation de la personnalité de l'enfant, met fin à l'impact négatif sur la psyché de l'enfant des conflits matrimoniaux. La famille peut vivre si elle ne se remplit pas du tout effectue de ses fonctions, à l'exception du parent. La famille meurt si elle cesse de le faire, au nom de laquelle elle est créée - élevant des enfants.
Une préoccupation particulière cause de jeunes familles. Beaucoup parle de l'infantile des jeunes, affaiblissant le sens des responsabilités, sur la dépendance à l'égard des parents, qui affaiblit la famille. Pour les jeunes familles, le problème de loisirs est pertinent.
En attendant qu'un enfant soit un vrai procès pour l'amour et sa naissance est un test de force des obligations familiales. De nombreux mariages décomposent la première année après l'apparition de l'enfant, se désintègre à l'initiative des hommes, ne résiste pas à l'examen par paternité. Plus précisément, les hommes, dont l'égoïsme se sont avérés plus forts que tous les autres sentiments.
Le jeune homme après la naissance du bébé n'a pas le droit de résoudre le soin de lui, devrait aider sa femme dans ses préoccupations sans infinies sur l'enfant, sinon il se priver de nombreuses joies. Poser tous les soins des petits, le mari lui-même ne donne lui-même aucune possibilité de faire autre chose, y compris la maison et elle-même. Avec cette position, dans de telles circonstances, l'inconfort survient inévitablement dans la famille. Un homme commence à se sentir superflu, inutile, mal aimé, sans suspecter qu'il est complètement coupable de cela. Et à la suite de la liste énumérée, son mari commence de plus en plus à fonquer la pensée qu'il peut tout changer à son propre désir. Comment? Alors rompez-vous! Et puis - encore une fois la liberté, pas de soucis, aucun cri, encore une fois, est un être cher, le seul, bien soigné ...
Avec l'avènement d'un enfant à une femme vient tout ressentir si souvent le mari le plus aimé pendant un certain temps, il la quitte. Et si cet enfant ne vient pas de ceux qui ne mangent que, dormir et aucune préoccupation particulière ne sont livrés à des parents, mais si nécessitant des soirées blanches, et des soins inlassables, ainsi que des nerfs, puis des émotions, il possède tout le temps de la mère, toutes les heures du jour.
Il est clair qu'une personne exprime le mécontentement à ne pas coudre un bouton ou une chemise non éclairée, tandis que l'enfant est détourné du cri, la mère ne se fait pas de se nourrir, est causée, de la mettre légèrement, pas des meilleurs sentiments. Et la jeune mère, n'a pas dormi, qui était fatiguée, tout à fait possible, répondra aux allégations de son mari, comme il l'aimerait lui-même. Bien sûr, la femme pouvait trouver d'autres mots et une tonalité différente ... mais comprenez-la.
La capacité de trouver un compromis est une compétence très importante. Frank Egoimisme, inconvénient, l'entêtement de l'enfant ne conduit qu'à une plus grande exacerbation des désaccordements.
Familles incomplètes - Phénomène, malheureusement, plutôt commun. On peut souvent trouver souvent dans nos mères solitaires de notre société. Facteurs de familles incomplètes Nous avions l'air plus élevée et nous essaierons maintenant de savoir quels problèmes sont typiques de ces familles.
G.lave 1. Le problème d'une famille incomplète dans la société moderne
1.1 La famille comme institution sociale
La famille est un groupe social avec une organisation historiquement définie, dont des membres sont associés au mariage ou à des relations connexes (ainsi que des relations pour emmener des enfants à l'éducation), la généralité de la vie, la responsabilité morale mutuelle et la nécessité sociale, qui est due à les besoins de la société dans la reproduction physique et spirituelle de la population.
Selon la définition d'un dictionnaire philosophique: "La famille est une cellule (petit groupe social) de la société, la forme la plus importante de l'organisation de la vie personnelle, basée sur l'union matrimoniale et les liens connexes, c'est-à-dire des relations multilatérales entre mari et Femme, parents et enfants, frères et nouveaux parents et autres parents vivant ensemble et d'élevage général. "
À la suite de cette définition, on peut en conclure que la famille est une formation multidimensionnelle complexe, qui apparaît 4 caractéristiques:
Cellule familiale (petit groupe social) de la société.
La famille est la forme la plus importante de l'organisation de la vie personnelle.
Famille - une union mariée.
Famille - Relations multilatérales des conjoints avec des parents: parents, frères et soeurs, grands-pères et grand-mères, etc., vivant ensemble et menant l'agriculture globale.
Dans la société moderne, la famille nucléaire a reçu la plus grande distribution. Elle peut être:
· Élémentaire - famille de trois membres: mari, femme et enfant. Une telle famille peut être à son tour: pleine (dans la composition des parents et au moins un enfant) et incomplète (en famille que d'un parent avec des enfants ou une famille, composée uniquement de parents sans enfants);
· Composite - une famille nucléaire complète dans laquelle plusieurs enfants sont élevés. Une famille nucléaire composite, où plusieurs enfants devraient être considérés comme une combinaison de plusieurs élémentaires.
Au cours des deux dernières décennies, dans le domaine des relations familiales-conjugales, un certain nombre de tendances négatives ont été observées, ce qui ne peut pas donner cette définition complètement pleinement. Ils sont exprimés dans ce qui suit:
· Réduire la valeur du mariage, des familles et surtout des enfants par rapport aux valeurs du bien-être des matériaux et de la richesse;
· Une augmentation des mariages prétendus "frivoles" éruptiques;
· Compréhension au néon d'une certaine partie des problèmes de jeunesse et de difficultés de vie familiale, de droits mutuels et de devoirs de la famille;
· L'augmentation du nombre de familles avec un enfant, qui ne fournit même pas une simple reproduction de la population;
· Augmentation du nombre d'avortements et de toutes les conséquences associées à eux;
· Croissance des familles incomplètes dans lesquelles les enfants sont élevés avec un parent;
· Augmenter le nombre d'hommes et de femmes, qui ne peuvent alors pas réintégrer le ré-mariage;
· La croissance de l'alcoolisme, qui sape fortement les fondements de la famille et conduit à la naissance des enfants avec divers défauts et anomalies congénitaux;
· Croissance significative des divorces pour les motivations éthiques et psychologiques et des raisons de l'analphabétisme sexuel des conjoints, et donc de l'insatisfaction du côté intime de la vie conjugale.
À cet égard, l'état de la famille en tant qu'institution sociale peut être évalué en cas de crise.
Malgré tous les changements que la famille a subi dans toute son existence, deux de ses caractéristiques restent inchangées:
1) la famille en tant qu'institut social de la société. La société s'intéresse à la famille et à l'organisation de cette institution sociale.
2) la famille en tant que petit groupe social. Les membres de la famille s'intéressent à son organisation tout au long de la vie.
Ainsi, on peut en conclure que la position de l'institution de la famille dans la société moderne est très instable, car Il existe un processus de différenciation de la famille et de la société dans son ensemble. Les changements affectent toutes les parties à la vie publique, y compris les relations de mariage-famille.
1.2 Les causes de la famille incomplète dans la société moderne
La question des familles incomplètes est pertinente car elles concentrent une partie importante de la population, qui ne disposait pas des conditions de vie naturelles et du mariage définies de la nature même des relations entre familles. Ce sont des enfants, sans père (ou mère), adultes qui n'ont pas leur propre famille et continuent de vivre avec leurs parents. Une telle situation ne complique pas seulement la plupart d'entre elles le côté matériau de la vie, mais ne les prive pas d'une vie spirituelle à part entière, qu'un mariage matrimonial heureux pourrait donner.
Famille - fondée sur le mariage ou la combinaison sanguine de personnes associées à la généralité de la vie et de la responsabilité mutuelle.
Une famille incomplète est une famille composée d'une mère célibataire (père solitaire) avec un enfant (enfants), une femme divorcée (homme divorcé) avec un enfant (enfants), veuve (veuve) avec un enfant (enfants).
La famille incomplète est un petit groupe avec des connexions partielles et incomplètes, où il n'y a pas de système de relations traditionnel: mère - père, père - enfants, enfants - grands-parents.
En d'autres termes, une famille incomplète est une famille où il n'y a personne des parents.
L'agrégat de familles incomplètes est extrêmement hétérogène et diversifiée. Les sources de leur événement ont été traditionnellement considérées comme l'élargissement (décès de l'un des époux), le divorce, la fertilité extramaritale.
Les principaux types de famille incomplete sont mis en évidence:
o Extramarital;
o orphelins;
o divorcée;
o spaçable.
Les familles paternelles et maternelles sont également distinguées, ces derniers sont la majorité absolue des familles incomplètes.
La croissance des familles incomplètes est directement liée à la sphère des relations de mariage-famille:
· Changements de normes morales dans le domaine des relations sexuelles;
· Distribution des compétitions,
· Modifications des rôles traditionnels (familiales) hommes et femmes;
· La perte de la famille de sa fonction de production;
· Non préparation des jeunes pour le mariage;
· Exigences éclairées pour le partenaire de mariage;
· Alcoolisme et dépendance à la drogue.
Élever des enfants dans une famille incomplete a un certain nombre de fonctionnalités. En raison de l'absence de l'un des parents, le reste doit assumer la solution de tous les problèmes matériels et ménagers de la famille. Dans le même temps, il doit également reconstituer la pénurie d'influence sur l'éducation sur les enfants. Combiner toutes ces tâches est très difficile. Par conséquent, la plupart des familles à temps partiel présentent des difficultés matérielles et des consommateurs et font face à des problèmes pédagogiques.
Le climat psychologique d'une famille incomplete est largement déterminé par des expériences douloureuses qui se sont produites en raison de la perte de l'un des parents. La plupart des familles partielles se posent à cause du congé du père. Les mères parviennent rarement à restreindre et à cacher leur irritation par rapport à celle-ci; Sa déception et son mécontentement sont souvent inconsciemment projetés sur leur enfant commun. Une autre situation est possible lorsque la mère souligne le rôle d'une victime innocente dans laquelle l'enfant était. Dans le même temps, elle s'efforce de remplir excessivement le manque de soins parentaux et déplace toutes les limites raisonnables: entoure l'atmosphère d'enfant de caresse cérébrale et de tutelle excessive. Dans tous ces cas, l'atmosphère éducative de la famille est déformée et affecte négativement la formation de la personnalité de l'enfant.
Il est également important que, en l'absence de l'un des parents, l'enfant est privé de la possibilité d'une formation complète d'un stéréotype de comportement de son sexe. Donc, en l'absence d'un père, le garçon n'a pas la capacité d'observer les caractéristiques du comportement masculin sur l'exemple le plus proche et d'adopter involontairement les caractéristiques des femmes. Et pour la fille, la mère de cette situation est forcée de combiner leur propre rôle maternel et le rôle du père disparu; En conséquence, le développement psychosexuel est une incohérence. Il a été établi que la plupart des personnes d'orientation homosexuelles ont augmenté dans des familles incomplètes.
Les chercheurs tentent de déterminer les facteurs contribuant à la rupture d'un cercle fermé de dépression et de désespoir caractéristique des familles à faible revenu et des familles incomplètes. Ils ont constaté que dans le cas où lorsque les mères travaillant dans des familles incomplètes avaient le travail qu'ils a aimé, leurs enfants avaient un niveau d'estime de soi plus élevé et un sentiment plus fort de l'unité familiale et de la solidarité par rapport à ceux dont la mère n'a pas fonctionné que la mère ne travaillait pas. fort aversion. Les solutions de travail de la mère travaillant ont une influence particulièrement forte sur leurs filles qui attachent une grande importance à l'indépendance personnelle et matérielle, le prestige des familles et diffèrent des performances supérieures à l'école que les filles de mères non-travailleuses de familles entières.
Tout cela ne signifie toutefois pas que la famille incomplète est nécessairement défavorable dans un aspect éducatif. Ces problèmes peuvent survenir dans une famille incomplète avec une probabilité plus grande que dans son intégralité, mais elle ne suit même pas de cela qu'ils vont nécessairement surgir. Dans certains cas, l'atmosphère psychologique de la famille est assez favorable et ne crée pas de difficultés à la formation d'une personnalité saine. Cela se produit au contraire: dans un enfant formellement complet, mais émotionnellement défavorable est confronté de problèmes psychologiques beaucoup plus graves.
Ainsi, une famille incomplète, bien qu'elle soit confrontée à un certain nombre de difficultés objectives, mais, néanmoins, un potentiel suffisant pour les enfants à part entière. Le parent, en raison des circonstances du chef de la famille incomplete, il est nécessaire de prendre conscience sobrement des particularités psychologiques de la situation qui s'est créée et nous empêcher de conduire à des conséquences négatives. L'expérience de nombreuses familles incomplètes prospères témoigne de sa possible.
1.3 Difficultés de familles incomplètes
Il existe un certain nombre de problèmes liés aux familles incomplètes auxquelles socio-économique, pédagogique, médicale et psychologique.
Parmi les problèmes des familles incomplètes, dans la plupart des cas, le problème de la nature économique est particulièrement aigu (des difficultés matérielles vécues par la famille). Le budget cumulatif de la famille se développe à partir du revenu de travail individuel, des avantages, des pensions, des paiements compensatoires et des avantages déterminés par l'État, pension alimentaire des enfants après le divorce, des cadeaux en argent ou des produits, des produits de parents et d'amis.
Depuis, le plus souvent, le chapitre d'une telle famille est une femme, il convient de faire attention à la politique de l'emploi dans le pays. Aujourd'hui, il existe un déplacement de femmes de lieux de travail sur l'échange de travail ou dans la portée des établissements budgétaires à faible rémunération. La nécessité du contenu et de l'éducation des enfants / enfants encouragent plus souvent les femmes à être plus actives et entreprenantes à la recherche d'un travail plus rémunéré ou de gains supplémentaires.
Récemment, la liste des garanties sociales a considérablement diminué et le niveau de protection sociale a diminué. Une femme est une mère, élever un enfant sans père, doit être responsable du bien-être de sa famille. Les familles particulières connaissent un besoin particulier, dans lequel les enfants grandissent avec des écarts de la norme dans le développement physique ou neurotadologique, et encore plus d'enfants handicapés. Beaucoup de femmes envisagent de l'éducation et des soins aux enfants avec leur principale destination et déplacent leur succès professionnel et leur carrière à l'arrière-plan. Dans le même temps, le bien-être matériel et souvent un emploi dans deux œuvres élimine une mère solitaire de l'éducation et des soins de l'enfant, et il est accordé à lui-même.
Même la femme la plus attentionnée dans une famille incomplète, n'a physiquement pas assez de temps pour l'éducation de son enfant. En raison de l'emploi excessif et de la surcharge de la main-d'œuvre, les enfants sont fournis par eux-mêmes.
Les enfants qui élevent des familles monorades sont dépourvus d'un exemple de la relation entre hommes et femmes de la famille, qui affecte négativement leur socialisation en général et sur la préparation à la future vie de famille en particulier. La pédagogie évalue l'identification des enfants avec ses parents l'un des principaux critères d'éducation familiale. Dans le même temps, l'enfant exprime l'adoption des normes morales et idéologiques de ses parents. La mise en œuvre de ce processus éducatif composant dans une famille incomplète est déformée en raison de l'absence d'un parent.
Dans les familles incomplètes du Père, l'absence de caresses maternelles énumérées ci-dessus est ajoutée, sans laquelle l'éducation des enfants peut également être pleine.
Dans le cadre des activités éducatives, un parent est difficile de contrôler pleinement l'enfant et d'influencer généralement leur comportement. Une éducation efficace est entravée par un certain nombre de raisons objectives: la triade familière de la famille est détruite: "Père + mère + enfants"; La principale raison est un emploi excessif au travail, ne permettant pas de payer suffisamment d'attention aux enfants.
La caractéristique sociale suivante qui oblige l'attention de la société à une famille incomplète avec des enfants mineurs est liée à la qualité de la santé de ce dernier. Les scientifiques pédiatres explorant le niveau de santé des enfants viennent à la conclusion décevante: les enfants de familles incomplètes sont beaucoup plus souvent susceptibles aux maladies aiguës et chroniques. La femme est forcée principalement effectuer les fonctions du soutien matériel de la famille au détriment des obligations d'éducation traditionnellement maternelles et de renforcer la santé des enfants. Fréquence statistiquement significative de la présence dans une famille incomplète de mauvaises habitudes (tabagisme, de consommation d'alcool), de social et de ménage et de logement, non-respect des normes de vie hygiéniques, sans preuve aux médecins en cas de maladie pour enfants, auto-traitement , etc. .
Les problèmes socio-économiques ne sont pas inhérents à toutes les familles incomplètes; En tout état de cause, il est plus facile d'être résolu que les problèmes socio-psychologiques présents dans l'intrapersonalité et les relations interpersonnelles de membres de familles incomplètes, en particulier des enfants.
Ceci est le premier ressentiment, l'oppression et le sens de leur faible infériorité que les enfants peuvent expérimenter après le divorce de leurs parents. Souvent, les enfants se blâment dans la décadence de la famille. Deuxièmement, le sentiment de culpabilité devant les enfants, souvent chez les femmes (depuis la plupart des cas, des familles incomplètes sont une mère, une levée d'enfants), qui est la cause de leurs hypertères. Dans le but de prévenir la baisse des normes de vie de vos enfants par rapport aux enfants de familles prospères, la mère reprend la charge de travail excessive, mais en raison du superpost, à son tour, ne peut pas les payer suffisamment de temps et d'attention. Fréquemment, il y a aussi des cas lorsque l'insulte sur l'ancien conjoint, coupable de la carie de la famille, une femme aura lieu chez ses enfants, montrant la cruauté. En tout état de cause, il manque un climat psychologique favorable dans la famille.
Une nouvelle catégorie de familles incomplètes est commune - les familles élargies incomplètes formées, en règle générale, à la suite d'une catastrophe sociale: la mort des parents de jeunes enfants, de trouver des parents en prison, de la privation de leurs droits parentaux, de l'ivresse - la plupart Cela force souvent la génération. Les procedes prennent des petits-enfants sur le contenu et l'éducation. De telles familles ont bien sûr un faible niveau de revenu; Un certain nombre de difficultés sont causées par la mauvaise santé des personnes âgées, leurs capacités d'adaptation plus faibles, l'inévitude pour s'adapter aux réalités de la modernité: malheureusement, ils ne peuvent parfois pas utiliser leur autorité, la capacité de contrôler la situation, les enfants démontrent souvent Deviant formes de comportement.
Ainsi, on peut dire que le nombre de familles incomplètes augmente chaque année, le nombre de divorces augmente et que des mesures spécifiques sont nécessaires pour résoudre les problèmes d'un groupe familial tel que par une famille incomplete.
G.lave 2. Améliorer le processus d'éducation en incomplètefamilles et organisation de soins sociaux et pédagogiquesfamille incomplète
2.1 Conditions d'amélioration du processus d'éducation dans des familles incomplètes
Éducation incomplète famille sociale
Afin d'empêcher la formation de la nature d'un enfant soulevant dans une famille incomplète, le manque de caractère doit être observé un certain nombre de conditions dans le processus d'éducation. L'exécution de ces conditions contribue aux effets éducatifs les plus efficaces d'une famille incomplète sur la formation de la personnalité de l'enfant. Quelles sont ces conditions?
L'une des conditions est l'autorité et l'exemple personnel du parent. Selon l'Autorité, vous devez comprendre le respect profond des enfants du parent, l'accomplissement volontaire et conscient de ses besoins, le désir de l'imiter dans tout et d'écouter ses conseils. L'Autorité a fondé toute la puissance de l'influence pédagogique du parent sur l'enfant. Mais il n'est pas donné de la nature, il n'est pas créé artificiellement, non conquis par la peur, les menaces, mais grandit de l'amour et de l'affection. Avec le développement de la conscience, la crédibilité est fixée ou diminue progressivement et reflétée dans le comportement des enfants. La force éducative d'un exemple personnel de parent est due aux caractéristiques psychologiques des enfants: l'imitie et la concroissance de la pensée. Les enfants ne sont pas utiles pour imiter et bonnes et mauvais, plus suivre des exemples que la morale. Par conséquent, le contrôle exigeant du parent derrière son comportement, qui devrait servir de modèle à l'enfant.
Il est très important que la mère (papa) ne réponde pas mal au Père (mère) de l'enfant, quel que soit ce que ce soit, car avec le temps, l'enfant peut avoir une attitude négative envers la mère (père) pour cette raison. Au contraire, un retour positif sur le père (mère) de l'enfant contribue à une augmentation de l'Autorité non seulement du Père (mère), même si la mère manque, mais aussi la mère (père).
Le prestige du parent dépend en grande partie de l'attitude envers les enfants, de l'intérêt dans leur vie, de leurs petites affaires, de leurs joies et de ses sophorses. Les enfants respectent ceux qui sont toujours prêts à écouter et à comprendre, viennent à la sauvetage associe raisonnablement des demandes d'encouragement, évaluez à juste titre leurs actions, sachant comment prendre en compte les désirs et les intérêts, pour établir une communication, contribuer au renforcement des relations amicales. Les enfants ont besoin d'un amour parental raisonnable et exigeant.
La deuxième condition préalable est la tact pédagogique du parent. L'autorité mère est soutenue par elle (son) tact pédagogique. Le tact pédagogique est un sentiment de mesure bien développé pour gérer les enfants. Il est exprimé dans la capacité de trouver le moyen le plus proche de ressentir les sentiments et la conscience des enfants, choisissez des mesures d'impact efficaces de l'impact sur leur identité, compte tenu de l'âge et des caractéristiques individuelles, des conditions et des circonstances spécifiques. Il implique l'adhésion à l'équilibre en amour et à la rigueur, la connaissance des motifs réels des actions des enfants, un ratio fidèle des demandes de l'égard de la dignité de la personnalité de l'enfant. Le tact de plus proche est étroitement liée au tact des enfants - avec un sentiment de réponse des mesures de comportement basé sur une attitude sensible et attentionnée envers les gens. Initialement, il se manifeste comme une imitation causée par l'exemple des aînés, puis devient une habitude de se comporter avec tact.
La troisième condition nécessaire dans le processus d'éducation peut être distinguée par la culture de la vie dans une famille incomplète. Le concept de vie culturelle comprend la relation correcte entre les membres d'une famille incomplete, le respect de l'autre, ainsi que l'organisation raisonnable de la vie d'une famille incomplète. Dans le même temps, les enfants apprennent à argumenter et à évaluer de manière indépendante des faits et des phénomènes, et maman (papa) leur donne une expérience de vie, contribue à s'établir à un jugement approprié et à diriger de manière discrète leurs pensées. Les conversations avec un enfant dans une atmosphère libre et cardiaque créent une proximité entre le parent et les enfants et deviennent l'un des moyens d'influence parentale. Les problèmes d'éducation surviennent souvent où la vie globale d'une famille incomplète n'est pas assez organisée. Affecter négativement la nature et les qualités morales des enfants et des restes de la vieille vie, conservés dans certaines familles incomplètes: la mauvaise attitude envers une femme, alcoolisme, préjudice et superstition.
Quatrième condition - Connaissance de l'âge et des caractéristiques individuelles des enfants. La connaissance des caractéristiques des enfants permet au parent d'apprendre à les contacter correctement, augmente la responsabilité de leur éducation et assure l'unité et la séquence chez les enfants de tous les membres de la famille incomplète. Les connaissances pédagogiques spéciales contribuent à développer la toasticité, l'observation, les formes de réflexion logique les plus simples, dirigez le jeu et le travail, de comprendre les causes des actes d'enfants. La prise de conscience du parent sur les caractéristiques physiologiques et psychologiques des jeunes enfants les aide non seulement à prendre soin de la protection de la santé de l'enfant, mais également de développer des mouvements, des compétences culturelles et hygiéniques, des discours, des activités, une communication.
Cinquième Conditions: Satisfaction de la nécessité de contacter émotionnel avec le parent. Chez l'homme, en tant que créature publique, il existe une forme d'orientation particulière - l'accent mis sur l'apparence mentale d'une autre personne. La nécessité de "repères" dans le cadre émotionnel d'autres personnes et s'appelle la nécessité d'un contact émotionnel. Et nous parlons de l'existence de contacts bilatéraux, dans lesquels une personne estime qu'elle fait l'objet d'intérêt que d'autres sont consonnes à ses propres sentiments. Dans un tel contact émotionnel consonant et est nécessaire par chaque personne en bonne santé, peu importe l'âge, l'éducation, les orientations de la valeur.
La sixième condition est de déterminer les parents pour eux-mêmes les besoins du sens de la vie. Les gros problèmes se posent de communiquer avec l'enfant, si l'éducation est devenue une seule activité parmi les besoins qui réalisent la nécessité de la vie. La nécessité de la signification de la vie caractérise le comportement d'un adulte. Sans satisfaire ce besoin, une personne ne peut pas fonctionner normalement, ne peut pas mobiliser toutes ses capacités dans la mesure du possible. La satisfaction de cette capacité est associée à la justification de lui-même le sens de son être, avec clair, presque acceptable et méritant l'approbation de la personne lui-même, la direction de ses actions. Cela signifie-t-il qu'une personne toujours consciente du sens général de ses actions, sa vie? Évidemment, non, mais tout le monde cherche à trouver le sens de sa vie si nécessaire. Prendre soin d'un enfant peut être satisfait des besoins du sens de la vie. La mère (père) ou grand-mère peut supposer que le sens de leur existence est de prendre soin de la condition physique et de l'éducation de l'enfant. Ils ne peuvent pas en être conscients, croyant que le but de leur vie dans l'autre. Cependant, ils se sentent des gens heureux que quand ils ont besoin. Si l'enfant, grandir, les laisse, ils commencent souvent à comprendre que "la vie a perdu tout sens".
La septième état réside dans la nécessité de déterminer la nécessité de réussir. Dans certaines mères (pères), l'éducation de l'enfant est encouragée par la soi-disant motivation de la réussite. L'objectif de l'éducation est de veiller à ce que les parents ne manquent pas en raison du manque de conditions nécessaires, ou parce qu'ils n'étaient pas suffisamment capables et persistants. Par exemple, la mère a rêvé de jouer du piano, mais il n'y avait aucune condition pour cela, et l'enfant doit maintenant apprendre de manière intensive de la musique. Un tel comportement parental pour lui, les éléments de l'égoïsme: "Je veux former un enfant à ma ressemblance, car il est successeur de ma vie ...".
L'enfant est privé de l'indépendance nécessaire, fausse la perception de l'inhérente aux défis, formé des qualités personnelles. Mais il peut se rebeller contre lui étranger, causant ainsi la déception de la mère à cause d'espoirs non remplis et, par conséquent, des conflits profonds se posent dans les relations entre l'enfant et le parent.
Le huitième approprié de la nécessité de critiquer la mise en œuvre d'un système éducatif spécifique. Il y a des familles incomplètes, où les objectifs de l'éducation semblent être éloignés de l'enfant lui-même et sont dirigés non tellement sur lui à quel point la mise en œuvre du système éducatif reconnu par le parent. C'est généralement très compétent, des parents érudit qui paient leurs enfants beaucoup de temps et de problèmes. Après avoir été familiarisé avec tout système éducatif et, en vertu de diverses raisons, confié par elle, ils commencent de manière pédantiquement et débutant à délibération à sa mise en œuvre inlassable. Vous pouvez même tracer même l'histoire de la formation de ces objectifs éducatifs qui ne se produisent pas rarement comme un hommage à une certaine mode pour l'éducation.
La neuvième condition d'éducation appropriée est de former certaines qualités personnelles personnelles de l'enfant. Les problèmes d'indépendance sont exacerbés et dans les cas où l'éducation est soumise à la motivation de la formation d'une certaine qualité souhaitée pour un parent. Par exemple, les parents sont confiants que leur fils ou leur fille devrait être définitivement gentil, érudite et audacieux. Dans les cas où les valeurs des parents commencent à entrer en conflit avec les caractéristiques agailles du développement de l'enfant, ou avec des caractéristiques individuelles inhérentes à cette situation, le problème de l'indépendance devient particulièrement évident. Lors de la mise en œuvre d'un système éducatif spécifique, lorsque la motivation de l'éducation, telle qu'elle était, s'éloigne de l'enfant, la distance peut être une distance, elle est déjà déterminée pas tellement par les réglages personnels du parent ou des caractéristiques des enfants, combien de recommandations du système sélectionné. Mais le problème de l'indépendance est clairement manifesté ici. Il ressemble au problème de l'enfant non libre dans la manifestation des qualités individuelles inhérentes à elle. Comme cela, l'éducation réglementaire des motifs ultra-sujets du parent limite la liberté du développement des défis inhérents à l'enfant, compliquent le développement, perturbant son harmonie et déformant parfois son déménagement.
2.2 Organisation de l'assistance sociale et pédagogique à la famille incomplète dans la levée des enfants
L'aide sociale et pédagogique à une famille incomplète de l'éducation d'un enfant est d'aider l'enfant au processus de socialisation et de création de conditions pour sa réalisation de soi dans la société. Pour atteindre l'objectif, un spécialiste effectué par des travaux socio-pédagogiques avec des familles incomplètes est nécessaire:
Effectuer des activités pour étudier l'identité de l'enfant et les personnes qui l'entourent, analysent l'influence de l'environnement social sur la formation de l'identité de l'enfant;
Prédire le développement du problème et sa décision dans le processus de développement et d'éducation de l'enfant;
Organiser l'interaction de tous les membres de la famille incomplete basée sur le dialogue;
Aider à corriger les erreurs d'éducation qui affectent négativement le développement de la personnalité de l'enfant;
Aidez la mère et l'enfant d'une famille incomplète à trouver et à se rendre compte de vous-même;
Informer sur les mesures légales possibles pour protéger la famille incomplète;
Aider dans le domaine de la santé émotionnelle et psychologique;
Former une durabilité morale et juridique des membres d'une famille incomplète.
L'objet d'impact dans une famille incomplete peut être un enfant, des membres de la famille adulte et une famille incomplète elle-même, dans son ensemble, en tant qu'équipe. Les activités d'un spécialiste exerçant des travaux socio-pédagogiques avec une famille incomplete, comme avec complète, comprennent trois composantes principales de l'assistance socio-pédagogique: éducatif, psychologique, intermédiaire.
La composante éducative réside dans les activités de l'enseignant social: assistance à la formation et à l'éducation. L'aide à la formation vise à prévenir les problèmes familiaux émergents et à la formation de la culture pédagogique des parents. L'aidation de l'éducation est effectuée par l'enseignant social, tout d'abord, avec les parents - en les consultant, ainsi qu'avec l'enfant par la création de situations éducatives spéciales pour résoudre la tâche d'une assistance opportune à la famille afin de renforcer il.
La composante psychologique comprend également deux composantes: support social et psychologique et correction. Le soutien vise à créer un climat favorable dans la famille la plus souvent au cours de la période d'une crise à court terme. La correction des relations interpersonnelles survient principalement lorsque la famille a une violence mentale sur l'enfant, ce qui entraîne une violation de sa condition neuropsychique et physique.
La composante intermédiaire de l'assistance socio-pédagogique comprend trois composantes: une assistance à l'organisation, de la coordination et de l'information. L'aide dans l'organisation vise à organiser les loisirs de la famille, notamment: l'organisation d'expositions et de ventes de soucis, d'enchères caritatives, de clubs d'intérêt, d'organisation de vacances familiales, de compétitions, etc. Assistance en coordination vise à l'intensification de divers départements et services pour résoudre conjointement les problèmes de la famille et des positions spécifiques d'un enfant particulier. L'assistance des affaires vise à fournir une famille d'informations sur les questions de protection sociale. Il est effectué sous forme de conseils.
Le soutien familial émotionnel devrait être utilisé afin d'atténuer l'impact de l'événement stressant et de mobiliser les efforts de la famille pour surmonter la crise; Une aide pédagogique consistant à fournir des informations sur les étapes de la sortie de la crise et les perspectives d'une famille incomplète sont soutenues par des faits documentaires. L'effet du soutien psychologique est atteint dans des conversations individuelles. En outre, une famille incomplète peut être impliquée dans le programme de formation de la famille et de formation, dont le but est d'améliorer la communication entre les membres de la famille incomplete et la solution de problèmes cachés que l'on trouve dans la situation de crise.
La famille incomplète a ses propres caractéristiques et ses propres travaux sociaux et pédagogiques qui nécessitent une comptabilisation de toutes ses caractéristiques: les problèmes d'un membre distinct de la famille incomplete constituent un problème commun pour toute la famille incomplète; Famille incomplète - un système fermé, pas tout le monde ne peut y entrer, même un enseignant social; La famille incomplète est autonome dans leurs moyens de subsistance. Le spécialiste de la famille ne peut pas résoudre tous les problèmes, il ne devrait l'intensifier que la solution de problèmes familiaux, afin de sensibiliser le problème qui s'est produit, crée des conditions pour sa décision réussie.
Z.action
La vie de famille depuis longtemps, les responsabilités parentales sont divisées entre le père et la mère, et nous sommes confrontés à des inégalités. Les soins les plus importants pour la garde d'enfants et l'éducation initiale des enfants se déroulent sur la mère comme parce qu'elle est capable de donner plus de temps aux enfants que le père, et parce que par la tradition, elle est plus habituée à cela, et par nature peut faire plus de tendresse , doux, caresse et soin. Cette participation la plus proche de la mère dans la vie des enfants de leur plus jeune âge détermine l'impact moral sur eux au cours de ces premières années.
Au fil des ans, toutefois, l'importance de ce soin direct est perdue un rôle moral perdu. Les enfants commencent à devenir plus indépendants, sont quelque peu définis, continuant d'avoir besoin de l'aide des parents et des adultes, mais ils ne recherchent déjà pas de soutien exclusivement matériel. Les enfants sont individualisés. Certains sont des goûts et des besoins que le père satisfait mieux que la mère, d'autres - au contraire.
Éduquer - ne signifie pas dire aux enfants de bons mots, instruire et les édifier et, surtout, vivre en humain lui-même. Qui veut remplir leur dette sur les enfants, laissez-les sur eux-mêmes une bonne mémoire, ce qui serait la progéniture de l'alliance, comment vivre, il devrait commencer à adopter de lui-même.
L'élevage des enfants nécessite le ton le plus grave, le plus simple et sincère. Dans ces trois qualités, la vérité de la vie devrait être conclue.
L'objectif de l'éducation est de promouvoir le développement d'une personne distinguée par sa sagesse, son indépendance, sa productivité artistique et son amour. Il est nécessaire de se rappeler qu'il est impossible de faire un enfant, mais vous ne pouvez faire que promouvoir cela et ne pas interférer, de sorte qu'il fonctionnera en lui-même.
Les principaux motifs qui doivent être conservés lors de l'éducation de l'enfant pendant sa vie de famille: la propreté, la cohérence par rapport au mot et au cas lors de la gestion de l'enfant, le manque d'arbitraire dans les actions de l'éducateur ou de la conditionnalité de ces actions et de la Reconnaissance de la personnalité de l'enfant avec une manipulation constante de lui comme une personne et une reconnaissance complète de l'intégrité personnelle pour lui.
L'ensemble du mystère de l'éducation familiale est de cela et consiste à donner à un enfant la possibilité de se déployer, de tout faire vous-même; Les adultes ne doivent pas atterrir et ne rien faire pour leur commodité et leur plaisir personnel, et traitent toujours l'enfant, dès le premier jour de l'apparition de lui sur le monde, en tant que personne, avec la pleine reconnaissance de sa personnalité et de l'inviolabilité de cette personne .
Ainsi, pour qu'un enfant qui étudie dans une famille incomplete a développé harmonieusement une mère (père), il est nécessaire de faire attention à ses propres mots et actions, sur la vie de la famille, de connaître et de prendre en compte la Âge et caractéristiques individuelles de l'enfant, et sur la base de cela, de construire leur système d'éducation. Une grande attention devrait être accordée à la formation des qualités personnelles de l'enfant, permet à l'enfant de communiquer avec le parent, qui joue un rôle important dans la formation et le développement de l'enfant. À condition que le père (mère) ne soit pas un élément asocial de la société et elle-même (elle-même) souhaite participer à la levée de l'enfant. En conclusion, j'aimerais noter que les familles incomplètes dirigées par le père contrairement à l'appartenance généralisée, il n'y a pas moins de dirigé par les femmes.
L.itère
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Dans le monde moderne, les crises deviennent plutôt règles que l'exception. Chaque jour, les gens découvrent des guerres, des conflits, des meurtres et des actes terroristes. La collision avec des situations traumatiques provoque une crise psychologique puissante chez l'homme, dont les conséquences peuvent avoir de nombreuses années. Tout cela est particulièrement vrai non seulement pour les adultes, mais aussi pour les enfants.
Selon un point de vue généralement accepté, les conditions de l'éducation familiale prédéterminent largement la voie de vie de l'enfant. Les relations de la famille dépendent du niveau de son développement: mental, physique, psychologique et social.
La famille peut agir comme des facteurs d'éducation positifs et négatifs. Et au même moment, aucune autre institution sociale ne peut potentiellement appliquer tant de préjudice dans la soulevée des enfants en tant que famille peut faire.
De nombreux scientifiques caractérisent l'état actuel de la famille en tant que crise, ont noté que presque toutes les familles russes pour une ou plusieurs raisons peuvent être attribuées à cette catégorie.
Korchagin Yu.v. Plusieurs sur plusieurs types de familles défavoriséesLa base de la classification est le degré de violation des relations et du comportement des membres de la famille:
1. Familles asociales - Le signe de ces familles est la présence de tels problèmes que l'alcoolisme, la négligence des besoins des enfants. Dans le même temps, cependant, les relations entre les enfants ne sont pas entièrement cassées (par exemple, les enfants essaient de cacher l'ivresse parentale, ils assument la responsabilité de fournir une famille, des soins aux enfants plus jeunes continuent d'étudier à l'école).
2. Familles amorales - Ce sont des familles qui ont complètement perdu des valeurs familiales caractérisées par l'alcoolisme, la toxicomanie, le traitement cruel des enfants qui ne sont pas engagés dans l'éducation et la formation des enfants qui ne garantissent pas les conditions de vie sûres nécessaires. Les enfants dans une telle famille, en règle générale, n'ont pas appris, sont victimes de violence, sortez de la maison.
3. Familles antisociales - Dans ces familles, il existe un degré extrême de dysfonctionnement de la famille. Caractérisé par un comportement illégal, antisocial, non-respect des normes morales et morales concernant les membres de la famille les moins protégés, violation des droits économiques des voisins. De l'extérieur peut être positif.
4. Familles problématiques - Ce sont des familles dont le fonctionnement est cassé en raison de l'insolvabilité pédagogique des parents. En règle générale, celles-ci sont des familles de conflit avec un style d'éducation familiale naturelle (autoritaire, hypo-ou hyperflow).
5. Familles de crise- Ce sont des familles vivant une crise externe ou interne (changement de composition familiale, enfants en croissance, divorce, maladie, décès de membres de la famille, perte de travail, logement, documents, moyens de subsistance, etc.).
Quelle est la crise? La crise est déterminée en psychologie comme un état psychologique sévère, qui est le résultat ou l'influence externe, ou causée par la cause interne, ou comme un changement important de l'état de la vie personnelle.
En général, le mot "crise" est perçu comme une sorte d'avertissement: il est nécessaire de prendre quelque chose jusqu'à ce que quelque chose soit pire. ( LA. Parchmen).
En parlant de situations de crise, nous résumons un très large éventail de problèmes dans le développement de l'enfant, soulignant dans eux la principale chose: l'enfant est mauvais, il ne fait pas face à la situation de la vie, son état émotionnel est instable, son activité est instable. Son activité est Pas assez efficace, ses contacts avec d'autres personnes sont détruits ou extrêmement limités, et plus loin ...
La situation de crise peut être associée à l'effondrement de la famille, un changement important des conditions de vie, une tragédie personnelle, une violence expérimentée, une catastrophe sociale ou naturelle. L'enfant a besoin d'aide!
La crise psychologique peut changer les idées d'un enfant sur le monde et sur eux-mêmes. Les menaces sont les sentiments de stabilité et de sécurité du monde.
La crise peut être divisée en trois groupes principaux:
§ Crises d'âge (Un an, crise de trois ans, crise de sept ans, crise adolescente de 13-17 ans)
§ Perte de crise et séparation (Décès d'un être cher, le divorce des parents)
§ Crises traumatismales (Éliminez les blessures causées par aucune autre personne, mais par une catastrophe naturelle ou naturelle et des blessures causées par des personnes, toutes sortes de violences, de mauvais traitements, etc.)
Les problèmes rencontrés par les familles russes concernent la vie des parties sociales, juridiques, matérielles, médicales, psychologiques, pédagogiques et autres. Dans le même temps, un seul type de problème est assez rare, car ils sont tous interdépendants et interdépendants .
Par exemple, la volatilité sociale des parents conduit à une tension psychologique, qui génère à son tour des conflits familiaux, exacerbation non seulement conjugale, mais également des relations parentales;
L'incompétence pédagogique des adultes conduit à des violations du développement mental et personnel des enfants.
De tels problèmes peuvent être transférés à l'infini, en outre, dans chaque famille, ils acquièrent leur caractère spécial.
Sur la base de l'importance de l'éducation familiale et familiale, l'enseignant-psychologue considère la famille comme l'un des principaux objets de son activité professionnelle.
Nous sommes souvent invités à choisir l'un des deux extrêmes: protéger soit «les droits des enfants», soit les «droits parentaux». La recherche de la relation optimale entre les droits des enfants et les droits des parents est le problème le plus important du travail social, et ce ratio ne peut être caractérisé comme deux extrêmes mutuellement exclusifs.
Le système de valeurs d'une approche axée sur la famille est conçu, dans la mesure du possible, protéger les enfants de la circulation médiocre, le minimum limitant les droits des familles et des parents. Cette approche vous permet de prendre en compte le plus efficacement, de maintenir et de maintenir les droits, les enfants et leurs familles .
Les valeurs d'une approche familiale de l'organisation du travail sur la protection des enfants reposent sur les valeurs du travail social. Ces valeurs incluent en particulier les éléments suivants: la famille droite autodétermination ; Reconnaissance et respect le caractère unique de chaque personne ; ainsi que le respect des droits des membres de la famille de vivre conformément aux valeurs, normes et concepts correspondant à leurs "racines", leur héritage culturel .
Approche axée sur la famille Les professeurs psychologiques sont effectués dans le prochain paradigme:
famille - Une certaine intégrité, un changement dans un membre de la famille conduit à un changement dans l'ensemble du système;
le problème de la famille est nécessairement pris en compte dans le contexte des relations familiales;
la circularité des processus de la famille: Si la famille est dans une impasse, un cercle vicieux découle des situations stéréotypées que le problème n'élimine pas le problème, mais crée la visibilité de la stabilité;
le problème de la famille effectue nécessairement une certaine fonction.
Où chercher de l'aide? Où obtenir un conseil qualifié? Contactez hardiment des psychologues scolaires pour travailler avec la famille ou sur le téléphone tout-russe de confiance, 8-800-2000-122, vous vous entendrez et vous aiderez à tout moment de la journée!
Par quels critères vous pouvez déterminer que la famille est sûre ou, plus précise, conditionnellement adaptée, à laquelle un spécialiste travaillant avec sa famille devrait s'efforcer lorsque vous construisez travailler avec sa famille?
Il y a des signes d'une famille en bonne santé:
Capacité à exprimer vos sentiments.
Chaque membre de la famille est reconnu, comme il s'agit d'un membre de la famille.
Chaque membre de la famille a le droit de choisir.
Dans la famille, il y a des rituels et des coutumes pour exprimer l'intimité.
La manifestation de l'attachement ouvert des membres de la famille les uns aux autres.
Sens de l'humour, blagues en communication.
Attentes claires et compréhensibles des membres de la famille les uns des autres.
La présence de valeurs communes.
