Montre sympa a. Heure de classe "moi et nous". Heures de cours sur le travail et l'éducation familiale

Jeux pour diviser le public en plusieurs groupes

1. Dessiner

Les élèves choisissent des cartes avec des chiffres, des feuilles de différentes couleurs, des chiffres, etc., puis des groupes sont formés en fonction de leur ressemblance.

2. Artistes

Les élèves sont invités à finir de dessiner quelque chose (un bateau, une maison, une voiture, etc.). Ensuite, 3 à 5 éléments complétés sont déterminés, en fonction des groupes formés (voile, rames, toit, fenêtres, roues, etc.).

3. Mosaïque

Chaque participant reçoit une partie d'une photographie, d'un document, d'un quatrain, d'un dicton célèbre et doit trouver ceux qui ont d'autres parties manquantes du matériel divisé.

4. Célébrités

Les élèves reçoivent les noms de personnages historiques. Ensuite, ils doivent s'unir en groupes en fonction de la sphère de la vie publique, de l'époque historique ou du pays dans lequel les personnages historiques ont vécu.

5. J'ai besoin d'aide

On sélectionne autant de leaders qu'il y a de groupes à former. Les hôtes choisissent à tour de rôle leurs assistants en prononçant la phrase: "J'ai besoin de soutien aujourd'hui ... (un nom s'appelle), car il (elle) ... (une qualité positive s'appelle)". Ainsi, le nombre requis de groupes est recruté. Chaque participant suivant, prononçant la phrase clé, est appelé par celui qui a été choisi en dernier dans le groupe. Il est nécessaire de diriger les gars pour qu'ils choisissent non pas leurs amis, mais ceux avec qui ils communiquent peu, car chez chaque personne, vous pouvez trouver des qualités positives et précieuses qu'il est très important de remarquer.

Jeux de cohésion de groupe et "échauffement émotionnel"

6. Le siège à ma droite est libre

Tous les participants sont assis en cercle sur des chaises, tandis qu'une chaise reste libre. L'essence de cet exercice est une simple phrase "Le siège à ma droite est libre, et j'aimerais que ce siège soit occupé par ...". Cette phrase est prononcée à haute voix par le participant qui est assis à côté d'une chaise vide. Il doit expliquer pourquoi il veut que le camarade de classe qu'il a nommé prenne cette place. Vous ne pouvez pas utiliser de clichés comme "parce que c'est un bon ami à moi", mais des descriptions plus précises devraient être données.

7. Je suis John Lennon

Tout le monde écrit le nom d'une célébrité, mais en même temps, il doit être absolument sûr que cette personne est connue de tous. Cela peut être un acteur, un athlète, un chanteur, un écrivain. Le nom est attaché au dos d'un participant choisi au hasard. Tout le monde devient célèbre, mais personne ne sait exactement qui. Ensuite, les joueurs se promènent dans la salle et se posent des questions pour découvrir leur identité. La réponse à la question ne devrait être que "oui" ou "non". Après quatre ou cinq questions, le joueur aborde un autre participant. Le jeu continue jusqu'à ce que tout le monde ait compris qui il est.

8. Aveugle

Les joueurs sont divisés en paires. Ensuite, les partenaires se mettent d'accord sur lequel d'entre eux bandera les yeux. Après cela, le partenaire conduit le «aveugle» dans la pièce de manière à ne pas le blesser, mais à ce que la personne aveugle puisse identifier les objets qui l'entourent. Il y a une condition importante dans le jeu : les partenaires ne peuvent pas parler. Le "blind" est complètement dépendant de son partenaire, qui décide où aller et à quelle vitesse. Au bout de cinq minutes, ils échangent les rôles. A la fin du jeu, vous pouvez avoir une discussion, d'abord en binôme, puis en général :

À quel moment du jeu me suis-je senti le plus à l'aise ?
Qu'est-ce qui était le mieux pour moi - diriger ou suivre ?
Quand me suis-je senti mal à l'aise ?
Qu'ai-je aimé chez mon partenaire ?
Que lui conseillerais-je ?

9. Écoutez-moi

Choisissez un joueur et demandez-lui de quitter la pièce. Avec d'autres, prenez un proverbe (par exemple, "Ils coupent la forêt - les copeaux volent"). Ensuite, demandez à différents participants de dire un mot du proverbe à la fois. Répétez, dites le proverbe au moins trois fois. Invitez ensuite le joueur sortant et demandez-lui d'apprendre un proverbe bien connu dans le chaos verbal que vous avez prononcé.

10. Se balancer en cercle

Mettez 5-7 gars dans un cercle et un au centre du cercle. Ce dernier croise les bras sur sa poitrine et se fige. Il a besoin, sans bouger les pieds, de tomber dans la direction de quelqu'un - les yeux fermés. Ceux qui se tiennent en cercle placent leurs mains devant eux et le repoussent doucement en le jetant l'un à l'autre. Le but du jeu est d'apprendre à faire confiance aux gens.

11. Charade de sentiments

Les participants au jeu reçoivent des bandes de papier avec les noms des sentiments écrits dessus.

L'hôte dit : « Tout le monde a des sentiments ! Les sentiments ne peuvent pas être bons ou mauvais. Ils deviennent bons ou mauvais lorsque nous les traduisons en actions. Chacun de nous a parfois du mal à identifier ses sentiments.

Demandez aux participants au jeu de réfléchir seuls à leur parole et de réfléchir à la manière dont ce sentiment peut être joué. Laissez chacun jouer son ressenti, et les autres devineront quel est ce ressenti. Ensuite, les questions peuvent être discutées :

Est-ce que tout le monde exprime ses sentiments de la même manière ? Y a-t-il des sentiments plus difficiles à exprimer que d'autres ? Quels sont ces sentiments ? Pourquoi cela arrive-t-il? Pourquoi est-il important que les gens expriment leurs sentiments ?

Liste des sentiments :

12. Chapeau de questions

Préparez des bandes de papier avec des questions écrites dessus et pliez-les en un chapeau. Le chapeau est passé autour du cercle et chaque participant, dessinant une question, y répond. Le chapeau tourne en rond jusqu'à ce que les questions soient épuisées.

Des questions:

Quel moment des journées passées avec votre famille l'année dernière avez-vous le plus aimé ?
Que comptez-vous faire avec votre famille au cours du prochain semestre ?
Quelles sont les trois qualités que vous admirez chez votre père ?
Quelles sont les trois qualités que vous admirez chez votre mère ?
Nommez une de vos traditions familiales.
Nommez une chose que vous attendez de la vie.
Nommez l'un des meilleurs livres que vous ayez jamais lus.
Quel jour qualifieriez-vous de parfait ? Qu'est-ce que tu ferais?
Nommez trois choses qui vous bouleversent terriblement.
Nommez quelque chose qui vous rend heureux.
Nommez quelque chose dont vous avez peur.
Racontez-nous l'un de vos plus beaux souvenirs. Pourquoi est-ce?
Nommez l'un des endroits où vous aimez le plus aller avec des amis.
Nommez deux choses que vous feriez si vous étiez président d'un pays.
Quels sont les deux secrets d'une amitié forte et durable ?
Parlez-nous d'un des jours de l'année écoulée où vous vous êtes beaucoup amusé avec vos amis.
Nommez quelque chose de comestible que vous ne supportez pas.
Quelles sont les trois qualités que vous aimeriez voir chez vos amis ?
Selon vous, à quoi ressemblera la vie sur Terre dans 100 ans ?
Comment décririez-vous le paradis ?
Quels conseils donneriez-vous aux parents qui souhaitent mieux élever leurs enfants ?
Êtes-vous d'accord que la punition est le meilleur moyen d'amener les enfants à obéir ? Pourquoi "oui" ou pourquoi "non" ?
Nommez un des cadeaux que vous aimeriez recevoir.
Si tu pouvais aller n'importe où, où irais-tu ? Pourquoi?
Y a-t-il eu un jour l'année dernière où vous vous êtes senti particulièrement proche de vos parents ?
Nommez trois choses qui font rire votre famille.
Mon animal préféré est...
J'ai peur quand je pense à...
Mes amis et moi nous amusons vraiment quand…
Quand j'ai du temps libre, j'aime...
Mon programme télé préféré est... parce que...
J'aime manger...
A l'ecole j'aime...
J'aime le plus les gens...
Dans 10 ans je me vois...

Ajoutez vos propres questions.

13. Louez-moi

Option 1. Les joueurs reçoivent des bouts de papier sur lesquels ils écrivent leur nom. Ensuite, après avoir ramassé et mélangé les feuilles, distribuez-les aux participants. Les gars doivent écrire ce qu'ils aiment à propos de la personne dont ils ont reçu le nom, puis plier la feuille de manière à fermer ce qui a été écrit ("accordéon"), et la passer à un autre jusqu'à ce que tout le monde quitte son entrée. Vous n'avez pas besoin de vous abonner. Ramassez les papiers et lisez à haute voix ce qui est écrit dessus. (Assurez-vous de revoir chaque description avant de lire pour vous assurer qu'elle est positive.) Quelqu'un qui a reçu des éloges est sûr de dire : « Merci ».

Option 2. Les joueurs se placent en cercle. Chaque participant, à son tour, dit à son voisin de droite ce qu'il aime chez lui. Puis on fait la même chose, mais par rapport au voisin de gauche.

14. Comme je suis bon !

En une minute à peine, les joueurs doivent écrire une liste de toutes les qualités qu'ils aiment en eux-mêmes. Ensuite, donnez-leur une minute de plus pour écrire les qualités qu'ils n'aiment pas. Lorsque les deux listes sont prêtes, laissez-les les comparer. Habituellement, la liste des qualités négatives est plus longue. Discutez de ce fait.

15. Oser dire

Les participants sont assis en cercle. On leur donne un sac avec des bandes de papier contenant des déclarations à risque inachevées. Le paquet est passé en cercle, chacun à tour de rôle en retire sa bande, lit ce qui est écrit dessus et termine la phrase.

Exemples de phrases :

J'adore faire…
Je vais bien...
Je m'inquiète de…
Je suis particulièrement heureux quand...
Je me sens particulièrement triste quand...
Je me fâche quand...
Quand je suis triste, je...
Je me présente...
J'attire l'attention avec...
J'ai atteint...
Je fais semblant... mais vraiment...
D'autres évoquent en moi...
La meilleure chose à propos de moi est...
La pire chose à propos de moi, c'est...

Continuez la liste des phrases vous-même.

16. Le blues du cœur solitaire

Distribuez des questionnaires et des crayons. Donnez aux joueurs 10 minutes pour répondre aux questions, puis formez le groupe en cercle. Faites le tour du cercle, posez une question à chacun et écoutez les réponses. Permettez aux autres participants de poser des questions de clarification. Écoutez les réponses à toutes les questions du questionnaire. S'il y a une question qui intéresse tout le monde, discutez-en en groupe.

Questionnaire

Décrivez un moment où vous étiez seul.
Qu'est-ce qui vous a aidé à faire face à la solitude ?
Qu'avez-vous fait pour aider ceux qui souffrent de solitude ?
Que vous ont apporté les jours d'épreuve par la solitude ?

17. Trois vérités et un mensonge

Chaque participant reçoit un crayon et un morceau de papier avec l'inscription : "Trois vérités et un mensonge" et écrit trois déclarations véridiques sur lui-même et une fausse déclaration. Ce qui est écrit est porté à l'attention de tout le groupe, et chacun essaie de décider laquelle des affirmations est fausse. L'auteur annonce alors la vraie fausse déclaration.

18. Guider

Les membres du groupe se tiennent en ligne en se tenant la main. Tout le monde, sauf le chef, les yeux fermés. Le guide doit guider le groupe en toute sécurité à travers les obstacles, en expliquant où ils vont. Vous devez marcher lentement et prudemment pour que le groupe soit imprégné de confiance dans le leader. Après 2-3 minutes, arrêtez-vous, changez de guide et continuez le jeu. Que chacun s'essaye comme guide. Après le jeu, discutez pour savoir si les joueurs peuvent toujours faire confiance à l'animateur ; Dans le rôle de qui se sentaient-ils mieux - le leader ou le suiveur ?

19. Donne-moi ta main

Chaque membre du groupe reçoit une feuille de papier et un marqueur. Ils doivent dessiner leur pinceau. Passant d'une feuille à l'autre, tous les membres du groupe écrivent quelque chose sur la « main » de chacun de leurs camarades. Assurez-vous de souligner que toutes les entrées doivent être positives. Tous les joueurs peuvent emporter les feuilles chez eux en souvenir.

20. Aimez-vous votre prochain ?

Les joueurs sont assis en cercle sur des chaises, une personne au milieu. Celui du milieu s'approche de quelqu'un assis dans le cercle et demande : « Aimez-vous votre voisin ? S'il répond "oui", alors tout le monde, à l'exception des deux voisins, saute et se précipite pour occuper une autre chaise parmi celles qui se tiennent en cercle. Le conducteur essaie également de prendre possession de la chaise, afin que quelqu'un d'autre soit au centre. Si la réponse est « non », le conducteur demande : « Qui aimes-tu ? » La personne interrogée peut répondre n'importe quoi, par exemple : "Tout en rouge". Tous ceux qui ont une couleur rouge restent assis et les autres, avec le chauffeur, se précipitent pour occuper d'autres chaises. Celui qui reste sans chaise devient le leader.

21. Le cœur de la classe

Découpez un grand cœur dans du carton rouge.

Le professeur dit : « Savez-vous que notre classe a son propre cœur ? Je veux que vous fassiez quelque chose de gentil l'un pour l'autre maintenant. Écrivez votre nom sur une feuille de papier et pliez-la pour que chacun puisse ensuite tirer au sort avec le nom de quelqu'un d'autre. Si quelqu'un sort son propre nom, il doit changer le morceau de papier.

Que chacun invente une phrase amicale et agréable sur celui dont il a tiré au sort le nom, et l'écrive au feutre sur le « cœur de la classe ». L'enseignant doit surveiller ce que les participants vont écrire. Accrochez le cœur au mur afin qu'il puisse être approché de tous les côtés. Le cœur de la salle de classe peut être une merveilleuse décoration de la pièce.

Pensées sages

Pour avoir la liberté, il faut qu'elle soit limitée. E. Burke
Il est plus facile de descendre en esclavage que de s'élever vers la liberté. Ibn Sina (Avicenne)
Le prix de la liberté est une vigilance éternelle. D. Curran
Seuls les imbéciles appellent la liberté volontaire. Tacite
Notre vie est ce que nous en pensons. M. Aurèle
La vie est comme une pièce de théâtre : ce qui compte n'est pas combien de temps elle dure, mais comment elle est bien jouée. Sénèque
La vie est ce que les gens s'efforcent de préserver le plus et de chérir le moins. J. La Bruyère
Pourquoi est-ce que je me fais un ami ? Avoir quelqu'un pour qui mourir. Sénèque
Par rapport aux amis, il faut être le moins pesant possible. Le plus délicat est de ne demander aucune faveur à vos amis. Hegel
Cacher la vérité aux amis à qui vous allez vous ouvrir. Kozma Prutkov
N'ayez pas d'amis qui vous seraient moralement inférieurs. Confucius
Un ami aime à tout moment et, comme un frère, apparaîtra dans les moments d'adversité. Roi Salomon
Pour être libre, il faut obéir aux lois. Aphorisme ancien
La volonté en nous est toujours libre, mais pas toujours bonne. Augustin
La liberté ne consiste pas à se restreindre, mais à se posséder. FM Dostoïevski
Pour être moralement libre, une personne doit s'habituer à se gérer. NV Shelgounov
La liberté est seulement que jamais, la liberté de personne n'est lésée. proverbe irano-tadjik
La liberté est le prix de la victoire que nous avons remportée sur nous-mêmes. K.Mati
L'ivresse n'est rien d'autre qu'une folie volontaire. Prolongez cet état pendant plusieurs jours - qui ne doute pas qu'une personne soit devenue folle ? Mais même ainsi, la folie n'est pas moindre, mais seulement plus courte. Sénèque
Le destin et le caractère sont des noms différents pour le même concept. Novalis
Ce que les gens appellent habituellement le destin n'est, au fond, que la totalité des bêtises qu'ils ont commises. A. Schopenhauer

Sujets de classe pour les élèves du secondaire et du collégial

1. "Les fils fidèles de la Patrie..." Heure de cours consacrée à la Journée du Défenseur de la Patrie. Une fête importante en termes de formation du patriotisme chez les étudiants et un sentiment de fierté dans le pays, la promotion du service militaire. L'histoire de la fête, les exploits des soldats russes dans la Grande Guerre patriotique, lors des combats en Afghanistan, en Tchétchénie et les conflits locaux sont couverts.

2. Disons non au tabac ! L'événement initie les élèves aux effets nocifs du tabagisme sur le corps d'une jeune personne (fille), forme une attitude négative envers cette habitude et motive les élèves à mener une vie saine. L'un des objectifs de la classe est d'apprendre à maintenir son individualité et à dire "non" même lorsque l'élève subit la pression des autres.

3. Qu'est-ce qui nous motive dans le choix d'un métier ? Heure de cours d'orientation professionnelle visant à façonner les idées des étudiants sur la façon de choisir une profession. L'interrelation entre le niveau de compétence professionnelle et la connaissance de soi, de ses capacités est révélée. Les gars apprennent à corréler les résultats des tests avec les exigences mises en avant par une profession particulière. La capacité à s'évaluer correctement et à évaluer ses capacités, le niveau des qualités communicatives est formé. .

4. "Vous n'êtes peut-être pas poète, mais vous devez être citoyen..." L'heure de cours vise à la formation des connaissances de la culture juridique chez les étudiants, à la correction du comportement moral. Il met en évidence non seulement les droits, mais aussi les devoirs d'un citoyen de la Fédération de Russie conformément à la Constitution.

5. Symboles de l'État russe. Les étudiants se familiarisent avec les principaux symboles d'État de la Fédération de Russie, l'histoire de leur création et leur signification. Les domaines de leur application, les interdictions d'utilisation sont analysés. L'événement contribue à la formation d'une position civique, d'un sens du patriotisme, du respect du patrimoine historique du pays, aussi controversé soit-il. .

6. La vérité sur la drogue. Le but de l'heure de cours est d'identifier le niveau de conscience des élèves sur les conséquences causées par la consommation de drogues, d'augmenter ce niveau en se familiarisant avec les facteurs de risque pour la santé de chaque individu et de l'humanité dans son ensemble, de montrer les bénéfices d'un mode de vie sain. .

7. Pardon ou vengeance ? Une heure de classe consacrée aux problèmes moraux du choix humain. Les lycéens apprennent à comprendre le contenu des concepts de "pardon", "bienveillance", "vertu", "humanisme", "non-résistance au mal par la violence", "générosité", "noblesse" et concluent qu'ils sont les éternelles valeurs humaines universelles. Le script de l'heure de cours est donné sur notre site .

8. La dépression et comment y faire face. L'adolescence n'est pas amusante et insouciante pour tout le monde. C'est une période de changement, où vous devez décider ce que vous voulez retirer de la vie et ce que vous devez faire pour cela. Tout le monde n'aura pas de réponse tout de suite. Indécis sur le choix, les étudiants perdent la joie de vivre et plongent dans la dépression. L'heure de cours est conçue pour enseigner des moyens de sortir de telles situations. .

9. "Laissons la ville russe de Saratov subsister pendant des siècles, des siècles, des siècles..." L'heure de cours est consacrée au 420e anniversaire de Saratov. La connaissance des étudiants sur l'histoire de leur ville natale, les principales étapes de sa formation est systématisée. Des exemples de compatriotes bien connus qui ont glorifié la ville sont donnés. Il peut se dérouler sous la forme d'une fête à l'aide de poèmes, de chansons d'auteurs locaux. (Au lieu de Saratov, vous pouvez choisir n'importe quelle autre ville, ville, village, village, etc.)

10. Ivresse et alcoolisme. L'activité parascolaire montre les facteurs de risque pour la santé de l'élève et des générations futures lors de la consommation d'alcool. Visant la promotion d'un mode de vie sain, la formation d'une culture de comportement conforme aux normes de la morale. Les informations précédemment reçues sur les dangers de l'alcool sont fixées et spécifiées par des narcologues invités. Le script de l'heure de cours est donné sur notre site .

11. Sauvez notre maison commune! L'heure de cours contribue à la formation de la culture écologique des étudiants. L'homme et la nature sont présentés comme un tout unique, un système, en cas de violation du développement d'un lien dont sa destruction complète peut se produire. Les problèmes environnementaux modernes et les moyens possibles de les résoudre sont identifiés et analysés. La contribution de chacun à la protection de l'environnement est évaluée.

12. Merci à nos mères... Cours fête des mères. L'objectif est de cultiver une attitude sensible et bienveillante envers la mère qui a donné la vie, la personne principale dans la vie. Il vaut mieux passer sous forme de vacances avec accompagnement poétique et musical, concours. Les mères qui peuvent s'impliquer dans l'événement sont invitées.

13. Comment résister à l'agression et résoudre les conflits ? Les causes de l'agression, ses conséquences sous forme de conflits sont mises en évidence. Les étudiants reçoivent des compétences pour "repayer" l'agression et la prévention des conflits, apprennent à contrôler l'équilibre mental. L'objectif de l'enseignant de la classe, avec l'aide du psychologue scolaire, est de développer la capacité d'empathie - d'empathie et d'évaluer l'événement à partir de la position du côté opposé.

14. "Nous savons, nous nous souvenons, nous croyons..." Heure de classe festive consacrée au Jour de la Victoire. L'enseignant de la classe résout les problèmes d'éducation d'un patriote de sa patrie, formant chez les élèves une attitude respectueuse envers le passé du pays et le peuple qui a gagné sa liberté. Il se déroule sous la forme d'une fête avec l'utilisation de poèmes et de chansons des années de guerre, l'invitation des anciens combattants.

15. "Nous célébrons les vacances lumineuses ..." Une heure de cours qui initie les étudiants à la tradition de célébrer Pâques en Russie. Il est préférable de le passer sous la forme de vacances en utilisant des poèmes, des dictons, des chansons, qui laisseront une marque émotionnelle brillante sur l'âme des étudiants, instilleront le respect, l'amour et une attitude respectueuse envers les traditions folkloriques. Le script de l'heure de cours est donné sur notre site .

16. "Virus du péché". L'heure de cours sous forme de discussion a une orientation orthodoxe et résout les problèmes de choix moral, de mode de vie sain, de prévention des relations sexuelles occasionnelles et de construction de relations harmonieuses entre les sexes. Le script de l'heure de cours est donné sur notre site .

17. "Mes années sont ma richesse..." Heure de classe festive consacrée à la Journée des personnes âgées. L'attention principale est accordée à l'attitude respectueuse envers les aînés, les personnes âgées, leur expérience, leurs mérites. Des poèmes, des chansons sont utilisés, des grands-mères, des grands-pères, des membres d'organismes publics, d'éminents compatriotes sont invités.

18. "Pères et fils". L'heure de cours se déroule sous la forme d'une conversation. Les causes des conflits entre générations sont révélées, des moyens d'en sortir sont proposés. L'événement est conçu pour former la capacité des étudiants à comprendre la génération adulte, à les traiter plus chaleureusement, avec plus de sympathie et à prendre soin d'eux. Le script de la classe est disponible sur notre site Web.

19. Nouvel An. Il est préférable d'organiser de tels événements de manière ludique, ce qui contribuera à une bonne perception émotionnelle et à l'esprit d'équipe des étudiants. Notre site internet présente scénarios pour diverses fêtes du Nouvel An et le scénario du KVN du Nouvel An.

20. Les dangers de la jeunesse d'aujourd'hui. L'heure de cours se déroule sous la forme d'une conversation thématique. Des dangers sont identifiés dans le comportement, le mode de vie des étudiants qui peuvent affecter négativement le développement d'un jeune, sa formation en tant que personne, nuisant à son "infusion" réussie dans la société.

Heure de cours en classe de 8 "b" sur le thème :

"Sur le seuil de la croissance".

Professeur de classe: Izhboldina M.A.

Cible: former chez les élèves le concept de la polyvalence de la personnalité et capacité d'adaptation à l'environnement.
Tâches:

Actualisation des connaissances sur les qualités et les "valeurs" de l'individu.

Former chez les étudiants la capacité de déterminer leurs propres positions sur certains concepts.

Promouvoir la formation de compétences d'introspection, de compréhension de soi et d'autocritique; approfondissement des connaissances les uns sur les autres par la révélation des qualités de chaque élève.

Promouvoir la prise de conscience des élèves de leur propre vie, ses objectifs, la compréhension de leurs forces et capacités.

Équipement: présentation, projecteur, cartes, feuilles A4, image d'un arbre et de pommes, crayons, feutres, peintures, pinceaux, stylos, musique.

Cours de temps de classe:

Discours d'introduction par le titulaire de la classe.

Salutations. - Saluons-nous.Les gars expriment leur humeur et expriment leurs souhaits les uns aux autres pour les travaux futurs.- Comment comprenez-vous le sujet de l'heure de cours ?

Exercice "Sans masque".

Chaque participant reçoit une carte avec une phrase écrite qui n'a pas de fin. Sans aucune préparation préalable, il doit continuer et compléter la phrase. La déclaration doit être sincère. Si les autres membres du groupe se sentent faux, le participant devra prendre une autre carte. Contenu approximatif des cartes :

"J'aime particulièrement quand les gens autour de moi..."
"Ce que je veux vraiment parfois, c'est..."
"Parfois, les gens ne me comprennent pas parce que je..."
"Je crois que je..."
"J'ai honte quand je..."
"Je suis particulièrement ennuyé que je..." etc." - Au seuil de la "vie adulte", il devient pertinent de réfléchir à ce qu'est la vie, quel est son sens. Pour réfléchir sur ce sujet pas facile, nous nous sommes réunis ici à l'heure de la classe. Seize ans est un âge franc,
Le temps de l'amour et des rêves
Le temps de l'anxiété et du doute
Et de tendres rencontres, et de larmes secrètes.

Une vie si excitante que vous avez maintenant. Très bientôt, vous vous retrouverez à l'âge adulte. Quelle expérience de vie ? Avec quelle réserve de qualités spirituelles et morales ? Comment allez-vous vivre loin de chez vous ?

Ces questions sont posées non seulement par vos parents, mais aussi par nous, les enseignants.

Les adultes ont une expérience de vie avec des joies et des déceptions derrière eux. Ce sont des gens accomplis. Ils ont une maison, une famille, une profession, un travail. Ils savent exactement ce qu'est la vie.

La vie n'est pas facile, elle ne peut pas être régulière et lisse. La vie brûle et quelque chose brûle dans le feu. La vie est lumière, et la lumière aveugle quelqu'un. La vie est une lutte, et dans la lutte il doit y avoir un vainqueur. La vie. Ce mot a plusieurs significations. La vie d'une fleur à laquelle on a donné une durée de vie d'un été. La vie d'un oiseau vivant 3 sources. Vie humaine. Et la vie du pays. Dans ce poème, toutes les histoires sont entrelacées. Comment vivre sans fleurs, sans oiseaux ? Qu'est-ce que la vie de toute façon ? Vous pouvez vivre, mais vous pouvez exister ! La vie et l'existence ne font-elles qu'un ? Quelle est la différence entre l'existence et la vie ? L'existence est une vie sans buts, projets, intérêts, passe-temps.

Je voudrais continuer notre heure de cours avec le récit d'une parabole bien connue :

"Un certain jeune homme marchait le long d'une route boueuse et a soudainement vu une pièce d'or dans la boue. Il se pencha et le ramassa. Je suis allé plus loin à la recherche d'autres pièces. Et, en effet, ils se sont parfois croisés sous ses pieds. Ainsi s'est déroulée sa vie. Quand il était mourant, lui, un vieil homme profond, on lui a demandé ce qu'est la vie. Il a répondu: "La vie est une route sale, sur laquelle des pièces d'or se croisent parfois."

Essayons de poser cette question : "Qu'est ce que la vie?"

Exercice "Arbre" (visualisation) ( art - thérapeutique ex. )

Ferme tes yeux. Imaginez-vous sous la forme d'un arbre. Réfléchissez et imaginez où se trouve l'arbre, à quoi il ressemble : quelles branches il a, quelle est sa hauteur, quelles racines il a. Les racines sont vos parents.

Dessinez l'arbre que vous avez imaginé. Et sur ses branches représentent des pommes - des valeurs.

(les enfants dessinent). Ensuite, chaque personne soumet son arbre.

2. Devant nous se trouve l'"Arbre de Vie" symbolique. Ses racines plongent profondément dans la terre. Cela lui donne de la nourriture, de la stabilité. Pour cette raison, il a un tronc solide, de nombreuses branches. Ainsi en est-il dans la vie. Les racines sont vos parents, votre famille, qui vous donnent une base dans votre vie, la confiance en l'avenir, vous devenez plus fort, gagnez en force. Vos branches sont les connaissances et l'expérience que vous acquérez tout au long de votre vie. Cela portera sûrement ses fruits. Ce sont vos succès ! Selon vous, qu'est-ce que la vie ? Définir le concept de "Vie" en un mot, qui soutient une personne, la rend heureuse.

Sur le bureau: l'arbre de vie porte ses fruits.

Par conséquent, vous avez obtenu différents « fruits ». Mais il y a aussi les mêmes, soulignons-les:
(Réponses des élèves, leur compréhension de la vie).

Alors, la vie est une bénédiction, c'est un cadeau qui n'est donné qu'une seule fois à une personne. Et cela dépend de lui avec quel contenu il remplira sa vie.

On sait que le temps est extensible

Ça dépend de

Quel type de contenu

Vous le remplissez.

- Question " Et qu'est-ce qui peut nous aider dans la vie, quelles qualités? Tous les traits de personnalité sont-ils mauvais ?

Exercice "Magasin de consignation"

Il est proposé de jouer dans une friperie. Les biens que le vendeur accepte sont des qualités humaines, par exemple : gentillesse, bêtise, ouverture. Les participants écrivent leurs traits de caractère, positifs et négatifs, sur la carte, puis il est proposé de faire un marché dans lequel chacun des participants peut se débarrasser d'une qualité inutile, ou d'une partie de celle-ci, et acquérir quelque chose de nécessaire. Par exemple, quelqu'un manque d'éloquence pour une vie efficace, et il peut lui offrir une partie de son calme et de son équilibre.

À la fin de la tâche, les résultats sont résumés et les impressions sont discutées.

Mettez les "qualités positives" dans la case.

3. Éparpillement des opinions"Prix et valeur"

En montant les escaliers, nous marchons toujours avec confiance, nous pouvons faire des erreurs, nous pouvons trébucher et même tomber. Tout peut arriver dans la vie aussi : nous sommes accompagnés de maladies, de déceptions et même de pertes. Notre ascension dépend en grande partie de la façon dont nous nous comporterons envers les autres personnes qui marchent avec nous dans les escaliers : nous allons pousser, transgresser quelqu'un, nous laisser avancer, marcher à côté. Notre ascension dépendra des lois selon lesquelles nous construirons notre vie, des valeurs morales qui, comme un phare, éclaireront notre mouvement le long de l'échelle de la vie.

Répondez à la question suivante : quels vices et mauvaises habitudes, selon vous, empêchent une personne de vivre heureuse pour toujours ?

Et avant de faire votre choix, définissons quelle est la valeur travaux de dictionnaire).

Conventionnellement, quand on dit "valeurs", on entend les valeurs culturelles développées par l'humanité dans l'histoire de son existence et élevé au sommet de la culture. Il est clair qu'une personne parmi ses valeurs inclut la nourriture, l'argent, les choses et ne reconnaît pas les autres, tandis que l'autre, considérant la nourriture, les choses et l'argent comme les conditions de l'existence, choisit l'amour, le travail, la beauté, la connaissance, la nature comme valeurs. Quand les anciens posaient la question philosophique : « Vivre pour manger, ou manger pour vivre ? - alors leur choix était sans ambiguïté : "Manger pour vivre !"

Pour bien comprendre ce qu'est la valeur, comparons-la à la catégorie "prix" (travaillez avec un dictionnaire).

Ainsi, le prix est le coût de quelque chose, exprimé en unités monétaires. Il est donc matériel, bien défini et a un objectif, accessible aux sensations, à la substance (on peut regarder, toucher, sentir, peser, etc.).

La valeur est quelque chose qui est important pour la vie d'une personne, cet objet préféré, dont la présence affecte le cours significatif de la vie. La valeur est spirituelle, elle ne peut pas être détectée par les sensations. Pushkinskoye: "L'inspiration n'est pas à vendre, mais vous pouvez vendre le manuscrit" - il définit les limites du prix et de la valeur avec la plus grande précision. Pour le prix - la sphère du marché, pour la valeur - l'âme. Prix épuisable et exterminable : la nourriture est mangée, les choses s'usent, les habitations sont détruites, et tout cela est sujet à des destructions vandaliques.

Le prix est interchangeable : il y aura toujours un produit supérieur à un autre en qualité, capable de supplanter son prédécesseur.

La valeur est irremplaçable : l'absence d'amour n'est pas compensée par l'amour de l'autre ; une merveilleuse rencontre avec une personne merveilleuse ne se répète pas; un regard jeté sur vous comme support n'a pas d'autre double.

4. Exercice "Qu'est-ce que j'apprécie chez les gens?"

Ainsi, en expliquant votre choix, vous avez proposé des valeurs. Faisons maintenant ensemble une liste de valeurs éternelles.

(Conscience, miséricorde, amour, amitié, justice, gentillesse, courage, honnêteté, décence, etc.)

6. Résumant.

Regardons une autre parabole :

« Dans l'un des pays, peu importe lequel, vivait une vieille femme. Pendant de nombreuses années, elle a marché avec un bâton le long de la plage au plus fort de la saison estivale. Beaucoup de gens étaient perplexes et ne comprenaient pas ce qu'elle cherchait dans le sable, le ratissant avec un bâton.

Ce n'est que des années plus tard que les gens ont appris que pendant de nombreuses années, elle avait marché le long de la plage avec un seul objectif en tête - elle ramassait des morceaux de verre brisé pour que les adultes et les enfants ne soient pas blessés.

Question des étudiants :

Combien cette vieille femme a-t-elle accompli dans sa vie ?

Selon vous, quel a été son chemin dans l'échelle de la vie ?

Quelles étaient ses valeurs de vie ?

Et en conclusion, nous examinerons à nouveau les échelles de désirs que vous avez créées et écouterons attentivement l'ordre du célèbre professeur V.A. Sukhomlinsky : « Vous vivez parmi les gens. Chacune de vos actions, chacun de vos désirs se reflètent dans les gens. Sachez qu'il y a une ligne entre ce que vous voulez et ce que vous pouvez. Vos désirs sont les joies ou les larmes de vos proches. Vérifiez vos actions avec conscience : causez-vous du mal, des ennuis, des désagréments aux gens avec vos actions. Assurez-vous que les gens autour de vous se sentent bien… »

Demandez la vie stricte

Quelle direction prendre

Où dans le monde blanc

Partir le matin ?

Suis le soleil

Bien que ce chemin soit inconnu.

Vas-y mon ami, vas-y toujours

Mon Dieu !.....

Exercice "Micro libre"

Les enfants parlent tour à tour des impressions reçues en classe, tout en passant la case aux « qualités positives ».

Tout dans la vie dépend de vous, croyez-moi..." Tout est dans tes mains!

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Parler aux enfants de

"La courtoisie est une force, une faiblesse ou une nécessité?"

Bonjour gars!

Aujourd'hui, vous avez choisi un sujet de discussion très intéressant, qui concerne presque toutes les personnes vivant dans le monde moderne.

Probablement, comme moi, vous remarquez souvent que les gens ne savent pas communiquer. Plus précisément, ils ne disent pas de mots polis. Et ce ne sont pas que des mots. Par exemple,(faire glisser ) MERCI signifie - MERCI DIEU. BONJOUR - VOUS SOUHAITE LA SANTÉ. Merci, je suis désolé, je suis désolé. Beaucoup ou peu de mots polis ? Arrive-t-il que ces mots ne suffisent pas ? (réponses)

(Quelqu'un veut les entendre davantage, mais pour certains, tous les mots ne suffisent pas pour demander pardon ou s'excuser)

Qu'en pensez-vous (diapositive) Qu'est-ce que la « politesse » et pourquoi une personne moderne en a-t-elle besoin ?

(réponses des enfants)

(faire glisser)

La politesse est l'une des qualités les plus importantes d'une personne bien élevée. Jusqu'au 17ème siècle, "vezha" signifiait "expert" - celui qui connaît les règles de la décence, une forme d'expression d'une bonne attitude envers les gens.

Quelles sont ces règles ? Établissons ensemble un ensemble de règles de politesse.

(chacun reçoit un bout de papier sur lequel les gars écrivent leur règle de politesse)

Lisez ce que vous avez écrit.

Voyons, nous n'avons rien raté.(faire glisser)

1. La politesse manifeste une attitude envers les autres.
2. Une personne polie ne cause pas d'ennuis ou d'offense à une autre.
3. Une personne polie est affable et attentive aux autres.
4. Une personne polie dit toujours bonjour et au revoir. C'est impoli de ne pas dire bonjour.
5. Les adultes doivent être salués en premier, mais vous ne pouvez pas tendre la main vous-même. Lorsque vous saluez, vous devez regarder le visage de la personne que vous saluez.
6. Soyez poli avec vos camarades : ne leur donnez pas de surnoms et de surnoms, en parlant, ne criez pas.
7. Dans les jeux, ne soyez pas impoli, ne criez pas. Ne vous disputez pas avec un ami pour des bagatelles, ne vous disputez pas, essayez de travailler et de jouer ensemble.
8. Une personne polie ne répond pas à l'impolitesse par l'impolitesse.
9. Il faut être poli en paroles, en ton, en gestes, en actions. Les mots polis prononcés d'une voix rude, d'un ton effronté, cessent d'être polis.

Être poli, c'est savoir se tenir et avoir de bonnes manières. Cela signifie communiquer avec les gens d'une manière qui les fait se sentir aimés, valorisés et respectés. Beaucoup de gens ne se comportent poliment avec des étrangers que parce qu'ils veulent faire bonne impression. Mais la vraie politesse consiste à être poli toujours et avec tout le monde. Lorsque vous êtes poli, les gens sont polis avec vous.
- La politesse contribue à la communication avec les gens. Les mots polis font naître la chaleur de l'âme :(faire glisser)
Quand tu veux dire un mot
Mon ami, pense - ne te précipite pas,
Ça devient dur
Cela naît de la chaleur de l'âme.

Donnons-nous la chaleur de nos âmes.

Distribuez 5 feuilles de papier à chacun. Écrivez votre nom et prénom. Rouler et jeter dans une boîte commune. L'hôte mélange et demande de choisir 5 pièces. Tous les papiers sont triés. Objectif : Échanger des mots chaleureux entre vous pour trouver vos morceaux de papier.

Quelle est ton humeur?

Et pourquoi l'ambiance est-elle bonne ?

Alors, qu'est-ce que la politesse : force, faiblesse ou nécessité ?

Je veux que tu te souviennes de çaune personne polie est celle qui : sait veiller à la dignité de chacun ; sincèrement bienveillant et affable; apprécie l'attention des autres; reconnaissant pour le service rendu, le soin apporté; répond bien à la gentillesse.(faire glisser)

Bon après-midi! - on vous a dit
- Bon après-midi! - tu as répondu.
Comment deux ficelles sont liées
Chaleur et gentillesse.

Nous vous souhaitons un "bon voyage !"
- Il sera plus facile d'aller et venir.
- Bonjour! tu dis à la personne
- Bonjour! - il nous dira en réponse.
Et, probablement, n'ira pas à la pharmacie,
Et sera en bonne santé pendant de nombreuses années.

Pourquoi dit-on "merci" ?
Pour tout ce qu'ils font pour nous.
Et nous ne pouvions pas nous souvenir
A qui on a dit combien de fois.

Annuler, ou quoi, le mot "s'il vous plaît" ?
Nous le répétons chaque minute
Non, peut-être que sans "s'il vous plaît"
Nous devenons mal à l'aise.

Ces mots merveilleux
Tout le monde est très heureux d'entendre
Les adultes et les enfants vont mieux
Et te sourire.

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Sujet : Les adultes ont-ils toujours raison ?

Cible: développer chez les élèves la capacité d'analyser les situations et les actions des enfants et des adultes.

Équipement: diaporama; serviettes, cartes au tableau sous les mots: viole les relations avec les adultes, jetons, prix, cartes pour les groupes "Adultes", "Enfants".

Cours de temps de classe:

Bon après-midi! J'ai une demande pour vous : fermez les yeux s'il vous plaît…, souriez (obligatoire du cœur), ouvrez les yeux, regardez : c'est devenu plus lumineux dans notre classe. C'est de vos sourires que brillait le soleil, il nous réchauffait de sa chaleur. Lorsque vous souriez, vous avez un visage heureux et gentil. Donc, il y a des gens bien ici.
Exercice "Serviette". Déchirez le coin supérieur droit de la serviette, et maintenant le coin inférieur droit. Déchirez ensuite le coin inférieur gauche, maintenant le coin supérieur gauche. Dépliez la serviette. Ont-ils obtenu la même chose ? Alors dans la vie, les gars, les gens sont différents les uns des autres, mais il faut apprendre à s'entendre, malgré les différences.
Aujourd'hui, nous sommes divisés en 2 groupes. Le groupe de gauche jouera le rôle des adultes et le groupe de droite les enfants. Regardez-vous les uns les autres, comment un mot peut-il tous vous décrire ? (personnes). Nommez les caractéristiques communes des adultes et des personnes. (couleur des cheveux, couleur des yeux, 2 bras, 2 jambes). En quoi les adultes sont-ils différents des enfants ? (âge, taille, poids, développement mental). En effet, les gars, les adultes diffèrent des enfants en ce qu'ils en savent plus, parce que. ils sont plus âgés et ont plus d'expérience. Aujourd'hui, nous parlerons du sujet: "Les adultes ont-ils toujours raison?" DIAPOSITIVE #1.

Où rencontrez-vous le plus souvent des adultes ? (à l'école, au magasin, à la maison dans la famille).

Comment comprenez-vous le mot famille?

Une famille est généralement un petit groupe de personnes qui vivent ensemble.

Chaque membre de la famille a des responsabilités, ils passent leur temps libre ensemble. Les parents élèvent et éduquent les enfants. Les membres de la famille s'aiment et se respectent.

Nous allons maintenant examiner les situations qui peuvent survenir dans n'importe quelle famille.

Première situation . Masha a reçu une note "2" en mathématiques. Elle est rentrée de l'école et a commencé à demander à sa mère de la laisser aller se promener. Maman a dit à Masha qu'elle n'irait pas se promener aujourd'hui. DIAPOSITIVE #2.

Questions pour les groupes: (les adultes répondent en premier, puis les enfants). Est-ce que maman a raison ? (Non, il fallait rappeler à Masha de faire ses devoirs, puis la laisser se promener).

Macha a-t-elle raison ? (les enfants répondent en premier, puis les adultes). Non, il fallait faire ses devoirs, puis demander à faire une promenade.

Qu'est-ce que la mère aurait dû faire?

Cas deux . Misha a demandé à son père d'acheter des écouteurs pour l'ordinateur. Papa a dit qu'après la célébration du Nouvel An, le seul argent restant dans la famille était pour l'épicerie. Avec le prochain salaire, elle et sa mère essaieront d'acheter des écouteurs. Misha a été offensé et n'a pas aidé sa mère à essuyer la poussière. DIAPOSITIVE #3.

Questions pour les groupes: (les enfants répondent en premier, puis les adultes). Micha a-t-il raison ? Pourquoi? (non, pas vrai. Il était impossible d'être offensé et encore plus de refuser de l'aide).

Papa a-t-il raison ? Pourquoi? (les adultes répondent en premier, puis les enfants). Papa a raison, parce que tout d'abord, vous devez laisser de l'argent aux produits. Papa a promis qu'avec le prochain salaire, ils achèteraient des écouteurs Misha.

Que doit faire Micha ??

Dites-moi, les adultes avaient-ils toujours raison dans ces situations ? Nous pouvons conclure que les adultes et les enfants font des erreurs, mais vous n'avez pas besoin d'être offensé, mais apprenez à parler, en trouvant le bon moyen de sortir de la situation.

Il existe de nombreux proverbes sur la famille. Veuillez rétablir les proverbes dans lesquels les mots sont mélangés. (Note sur la diapositive).

DIAPOSITIVE №4, 5

Travail de groupe - 2 minutes.

Adultes:

Dans, sur, et, quoi, frette, trésor, famille, si.

Quel est le trésor, si la famille est en harmonie.

Enfants:

Sur, et, donc, tous, âme, famille, lieu, ensemble.

Toute la famille ensemble, et l'âme est en place.

Adultes:

Nauséeux, ennuyeux, mais, ensemble, à part

Ensemble c'est écœurant, mais à part c'est ennuyeux.

Enfants:

Et donc, oui, non, chagrin, conseil, amour.

Amour et conseils - il n'y a donc pas de chagrin.

Regardez, les gars, quels mots gentils caractérisent le mot famille. La famille doit être confortable et bien pour chaque membre : que ce soit maman ou papa, fils ou fille, grand-mère ou grand-père. Pour que la famille soit en harmonie, il est nécessaire que le mode de vie interne de la famille contribue à la compréhension mutuelle, à la confiance et à une existence confortable d'une personne dans la famille. Ensuite, la relation entre les enfants et les adultes développera la confiance. DIAPOSITIVE #6

Cartes-mots au tableau. Exercer: choisissez ceux qui peuvent perturber les relations chaleureuses avec les adultes. (à son tour).

Gentillesse, querelles, diligence, mensonges, paresse, conflits, convivialité.

(querelles, conflits, mensonges, paresse). DIAPOSITIVE numéro 7.

Et maintenant attention, le concours du "Meilleur Expert" en relations avec les adultes et vie en famille. DIAPOSITIVE #8

Je lis les questions (la bonne réponse est un jeton). Mains en l'air la loi !!!

Quels sentiments unissent les membres de la famille? (aimer)
Jeu préféré de toutes les filles (filles-mères)
De quelle maladie souffre toute la famille ? (grippe)
Presque tout le monde l'a chez lui, c'est petit, mais intelligent. Il nous montrera tout sur tout le monde, bien que cela puisse être bruyant ? (télévision)
Quels moyens efficaces les enfants utilisent-ils pour obtenir ce qu'ils veulent de leurs parents ? (en larmes)
Un garçon que même ses parents appelaient oncle ? (Oncle Fédor)
La maman de maman, la maman de papa pour toi ... (grand-mère)
Papa de maman, papa de papa, toi ... (grand-père)
Le plus souvent, toute la famille en porte un ... (nom de famille)
Nommez les membres à quatre pattes de la famille. (chats, chiens)

RÉSUMÉ : Le meilleur expert de la famille : Petya (un prix est décerné)

Bien fait! Terminé la tâche.

Résultat. Question pour les groupes. Adultes, a-t-il été difficile pour vous de travailler aujourd'hui ? Pourquoi? Les enfants, cela a-t-il été difficile pour vous ? Pourquoi?
Réflexion.

La gentillesse

Disputes

assiduité

Mentir

Paresse

Conflits

la convivialité

Les adultes ont-ils toujours raison ?

Introduction:

Parabole

La veille de son anniversaire, l'enfant demanda à Dieu :

Je ne sais pas pourquoi je vais dans ce monde ? Que devrais-je faire?

Dieu répondit :

Je te donne un ange qui sera toujours à tes côtés. Il vous expliquera tout.

Mais comment puis-je le comprendre, puisque je ne connais pas sa langue ?

L'ange adorera vous apprendre sa langue. Il vous gardera à l'abri du mal. Avec vous, vous vous réjouirez et serez tristes.

Comment s'appelle-t-il, mon ange ?

Peu importe son nom, il a plusieurs noms. Mais vous l'appellerez (pause).

Comment? Maman.

Oui, maman est la personne la plus proche et la plus chère. Chaque enfant le sait. Mais souvent des désaccords, des malentendus, des conflits surgissent entre un enfant et une mère, en général, des enfants et des adultes, entre les personnes les plus proches et les plus proches.

Il faut donc réfléchir à la question « Les adultes ont-ils toujours raison » ?

On croit traditionnellement que les parents sont les éducateurs naturels et primaires de leurs enfants. Ils ont plus d'expérience et de connaissances.

Que pensez-vous de vos parents ?

/ amour, honneur, respect /

Pourquoi les aimons-nous et les respectons-nous ? / écrire sur des tracts /

Vous avez des parents merveilleux !

Des conflits surviennent-ils entre vous et vos parents dans la famille ?

/assurément/

Pourquoi les conflits surgissent-ils ?

/ Les parents nous imposent leur opinion, abusent de leur pouvoir : depuis qu'il est plus âgé, les enfants doivent lui obéir /

Les parents sont souvent plus informés, mais moins pointilleux sur la façon dont ils communiquent avec leur enfant.

Donnez un exemple d'un moment où les parents se sont trompés.

/propre exemple/bottes

Maman (papa) a-t-elle souhaité de mauvaises choses ?

Bien sûr que non, elle s'est occupée de nous, mais elle ne se souvenait pas d'elle-même, de ses sentiments, alors qu'elle avait le même âge que nous.

Elle aurait dû comprendre qu'on ne peut pas aller en discothèque avec de vilaines bottes !

? Comment ce conflit pourrait-il être résolu ? Après tout, il y avait une solution !

? – Êtes-vous d'accord que plus les parents sont stricts, moins ils en savent sur leurs enfants ?

/Probablement, nous pouvons être d'accord, car comprendre les parents remplacera le ton autoritaire par un ton amical, ils essaieront d'aborder le problème controversé sous différents angles, ils essaieront de trouver différentes alternatives pour résoudre le problème avec vous/

Qu'est-ce que tu reproches à tes parents ? \déchirez ce que vous avez écrit, laissez le négatif sur papier.\

Les parents ont la plus grande influence sur leurs enfants. D'abord ils règnent, mais ensuite leur pouvoir doit s'affaiblir. Ils doivent donner à l'enfant la possibilité de choisir, l'enfant doit apprendre par lui-même. Le pouvoir des parents s'affaiblit. Et chacun doit respecter le choix des autres.

ALORS. nous croyons que les adultes n'ont pas toujours raison, car ils n'entendent pas leurs enfants, ils ne comprennent pas, ils utilisent le pouvoir, ils montrent l'injustice. Mais c'est la vie ! Et rappelez-vous Domostroy et le tableau des grades. Dans ces anciens documents, il fallait obéir aux parents sans se poser de questions, mais nous changeons, le temps passe, et les enfants se libèrent dans la société et avec les adultes, ce qui conduit parfois à des conflits.

? - Quelle est la pire partie du conflit ?

/Les deux parties ne peuvent pas s'entendre. Et il peut être difficile de trouver un terrain d'entente et d'essayer de s'en rapprocher, d'essayer de se comprendre. Mais à la place, ils crient et ne s'entendent pas./

? - Si le conflit a eu lieu, qui est à blâmer ?

/tous les deux/

A cette occasion, je veux raconter une autre parabole :

Une fois, un sage (enseignant) a demandé aux élèves

Pourquoi les gens commencent-ils à crier quand ils se battent ?

"Ils perdent leur calme", "Ils se fâchent !", "Ils veulent prouver leur point de vue"

Mais pourquoi crier quand l'autre personne est à côté de vous ? Aucune des réponses n'a satisfait l'enseignant.

Il y eut une pause.

Quand les gens crient, leur cœur s'éloigne. Pour couvrir cette distance, ils doivent crier. Plus ils sont en colère, plus ils crient. Et quand les gens ne se disputent pas, leurs cœurs sont très proches, et parfois ils se comprennent même sans mots. Ainsi, lorsque vous vous disputez, ne laissez pas vos cœurs s'éloigner, ne prononcez pas de mots qui augmenteront encore la distance entre vous, car le jour viendra peut-être où la distance deviendra si grande que vous ne retrouverez plus votre chemin.

Que devons-nous retenir lorsque nous commençons à prouver notre point de vue aux adultes ?

/ Que ce sont les personnes les plus chères et que nous ne devrions pas être en colère contre eux. Il faut réduire le conflit à néant et ne pas jeter de l'huile sur le feu /

Éviter les conflits est un immense talent. Cela doit être appris, même si votre adversaire a tort.

Et quels droits faut-il respecter en cas de désaccord, pour ne pas amener l'affaire au conflit ?

Le droit d'être traité avec respect.

Le droit d'être soi-même.

Le droit d'exprimer ses sentiments.

Le droit d'exprimer sa pensée.

Le droit de prendre des décisions.

Le droit de faire des erreurs.

Le droit de demander ce que vous voulez.

Le droit d'être incompris par une autre personne.

Le droit de changer d'avis.

Le droit d'être indépendant de l'approbation des autres.

Le droit à un lieu et un temps pour soi.

Le droit à des relations personnelles avec mes amis.

Le droit d'être traité avec respect.

Le droit de respecter mes biens.

Le droit de respecter nos accords.

Pensez à qui peut vous accorder ces droits ?

? – Quelles qualités humaines doivent être découvertes et développées en soi pour que, comme dans la parabole, la séparation des cœurs les uns des autres à grande distance ne se produise pas ?

/ - patience, - amour, - volonté, - maîtrise de ses émotions,

Générosité, - bonnes manières, - prudence. /

Travailler avec des aphorismes. Qu'allez-vous prendre pour vous ?

La compréhension est le début de l'accord.
L'essentiel n'est pas de punir, mais de les forcer à agir.
La montagne est détruite par le vent - l'amitié humaine - le mot.
Ce qui commence par la colère se termine par la honte.
Le calme fait la force.
La générosité ne vient pas de l'âme et de l'esprit.
La colère est une folie temporaire.

Celui qui crie fort est difficile à entendre.
Vous dites de mauvaises choses, vous entendez de mauvaises choses.
Celui qui aime profondément, punit sévèrement.
Si vous voulez vous occuper de l'ennemi, serrez-le dans vos bras.
Soit dit en passant, taisez-vous est un grand mot à dire.

Quels conseils prendriez-vous pour vous ?

Donc, il est impossible de vivre sans querelles - c'est l'éternel problème des pères et des enfants, mais c'est toujours possible. N'oubliez pas qu'une querelle peut être évitée, ne laissez pas votre cœur s'égarer, essayez aussi de comprendre vos parents : ils se fatiguent, ils ont beaucoup de soucis, ils sont durs. N'éclipsez pas leur vie, apprenez à expliquer et à prouver votre point de vue, cherchez un terrain d'entente. C'est du grand art ! Avoir de la patience!

La patience est un trésor pour la vie.

Merci pour votre attention!

Distribuer. matériel : Deux dépliants et un dépliant avec des aphorismes.

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Légendes des diapositives :

Est-ce à nous d'améliorer la vie environnante « ici et maintenant » ?

40% des décès dans le monde sont liés à des problèmes environnementaux. Par conséquent, il est très important de se plonger dans l'essence du problème et de comprendre quelle est la cause de la dégradation de l'environnement. Tout le monde sait ce qui arrive à une personne lorsqu'elle est soignée pour la mauvaise maladie... La même chose peut arriver avec l'environnement.

La pollution de l'air avec des émissions toxiques dans l'atmosphère provoque le cancer, des troubles du système immunitaire. Il tue environ trois millions de personnes par an. En effet, la situation qui nous entoure est déprimante, mais les gens sont habitués à vivre pour aujourd'hui et il y a peu de passionnés influents qui pourraient arrêter le travail des usines ou mettre en service les dernières évolutions en matière de carburant écologique pour les transports...

La pollution de l'eau entraîne la reproduction des moustiques porteurs du paludisme, qui tue environ deux millions de personnes chaque année. Plus d'un milliard de personnes manquent d'eau potable et 80 % de toutes les maladies infectieuses sont transmises par l'eau.

La pollution et la dévastation du sol font que les substances toxiques sont absorbées par une personne avec de la nourriture et de l'eau. Indigestion garantie.

Au niveau micro (au sein d'une famille ou d'une personne), il est possible d'apporter une contribution réalisable à la prévention d'une catastrophe environnementale. Que pouvons-nous faire? — Dites-moi, ce sont toutes des usines… Alors vous ferez mal. Après tout, les mêmes entreprises essaient d'assurer notre capacité de consommation. Si nous étions plus économes, la situation s'améliorerait sensiblement et nous aiderions ainsi à "prendre le climat en main" !

Aperçu:

Est-ce à nous d'améliorer la vie environnante « ici et maintenant » ?

Bon après-midi, chers gars! Aujourd'hui, vous avez choisi un sujet intéressant pour

discussions, et puisque vous l'avez choisi, il vous excite avec quelque chose. Raconter,

s'il vous plaît pourquoi devrions-nous parler d'amélioration de l'environnement

la vie? Et comment comprenez-vous - l'amélioration de la vie environnante?

La première question est : êtes-vous satisfait de votre mode de vie ? notion biologique

la vie nous va bien à tous : on vit, on respire. Mais pas nous tous

arrange.

Qu'est-ce que tu n'aimes pas dans ta vie ?

Pensez-vous que nous pouvons d'une manière ou d'une autre influencer tous ces

processus mondiaux.

Pensez-vous que nous pouvons résoudre ces problèmes ?

Écoutez une petite histoire :

son maïs qui, année après année, remporte tous les concours de qualité.

Le fermier a répondu que tout le secret était qu'il distribuait le meilleur

épis pour semer à tous leurs voisins.

Pourquoi distribuer les meilleurs grains aux voisins s'ils sont constamment, avec

vous, participez à toutes les compétitions et êtes compétiteurs ?

Vous voyez, le fermier a souri. - Le vent transporte le pollen de mon

champs aux champs des voisins, et vice versa. Si les voisins ont des variétés pires que

moi, alors bientôt mes cultures commenceront à se détériorer. Si je sème bien

maïs, je dois m'occuper des voisins et les aider à semer le même. MAIS

comment chacun de nous prendra soin des récoltes est une autre question.

La même chose se produit dans la vie des gens. Celui qui veut réussir

devrait prendre soin des autres et les aider à réussir. Qui veut

bien vivre, devrait aider les autres à bien vivre. Parce que le mieux

vit autour des gens, mieux c'est pour vous-même.Nous sommes tous dépendants et

connecté dans ce monde.

En effet, tout dans ce monde est interconnecté. Avez-vous l'impression d'être dans

seul, vous ne pouvez rien faire, en fait - ce n'est pas le cas.

Parlons des deux principaux problèmes du monde moderne, qui

vous pouvez changer maintenant, aujourd'hui.

1. Problème environnemental.

1) Panneaux solaires

2) Envoyer au recyclage

3) Produits bio ______

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Légendes des diapositives :

Aperçu:

Développement des heures de classe

sur le sujet

Discours d'ouverture.

La communication avec les autres est une chose très intéressante, excitante, mais aussi difficile, car nous sommes tous différents, avec des passe-temps, des intérêts, des goûts différents.

Un scientifique (psychologue Eric Berne) a proposé de diviser toutes les personnes en deux groupes : les "princes" et les "grenouilles"

"..."Les princes" ne se considèrent pas meilleurs ou pires que les autres. Ils sont autonomes et indépendants. Les "princes" peuvent avoir les jambes tordues, un gros nez - tout cela ne les empêche pas d'être des "princes". Ils s'aiment encore. Les "princes" ne prétendent jamais tout savoir. Ils peuvent ne pas savoir quelque chose, ne pas pouvoir le faire, mais cela ne les déprécie pas à leurs propres yeux. Ils peuvent faire des erreurs, échouer, mais ne perdent pas le respect de soi et la confiance en soi. Les "princes" respectent les sentiments des autres et ne leur permettent pas de les manipuler. Ils ne résolvent pas leurs problèmes pour les autres. Ils apprécient leur succès, mais ne se sentent pas coupables et n'envient pas les autres.

Les "grenouilles" sont impuissantes et dépendantes des autres. Ils se plaignent tout le temps. Contrairement aux "princes", ils ne vivent pas dans le présent, mais "tuent" le temps, attendant l'avenir ou se remémorant le passé. Ils ne savent pas analyser, ils sont mal orientés dans ce qui se passe, ils inventent un monde fictif et essaient de manipuler les gens, de les blâmer. Les "grenouilles" doutent de tout - de leur droit à la vie, du droit de respirer, de manger, de boire, d'aimer, d'être aimées. Ils dépendent trop des opinions des autres et ne se font pas confiance. Les "grenouilles" blâment les autres pour tous les problèmes, elles sont déçues des autres, d'elles-mêmes, elles ne cherchent pas d'issue ...

Des "grenouilles" sont nées et des "princes" sont créés.

Selon vous, qui est le plus amusant d'être? Pourquoi?

Il n'est pas toujours immédiatement clair quel genre de personne, ce qu'il est. Et parfois nous n'aimons pas une personne tout de suite. Essayons de comprendre pourquoi cela se produit.

2. Exercice "Terminer la phrase"

En passant une peluche, terminez à tour de rôle les phrases suivantes.

J'aime (je n'aime pas) les gens qui...

La meilleure qualité chez une personne est...

La pire qualité chez une personne est...

Je ne veux pas être ami avec certaines personnes parce que...

Conclusion : Nous aimons les personnes qui nous ressemblent. Nous les considérons comme « nôtres », nous les traitons bien, nous sommes amis avec eux, nous leur pardonnons leurs erreurs. Nous n'aimons pas les gens qui ne sont pas comme nous. Nous les considérons comme des "étrangers", nous ne voulons pas communiquer avec eux.

3. Conversation sur le sujet de la leçon.

Les gens qui sont différents de nous peuvent-ils être de bonnes personnes ?

Que faut-il faire pour savoir quel genre de personne?

Est-il possible de tirer des conclusions d'une seule apparition ?

Quels sont des exemples du fait que les apparences sont trompeuses? (Contes "La fleur écarlate" et "Le bonhomme en pain d'épice")

4. Comment pouvez-vous comprendre quel genre de personne était à côté de vous ? (Discuter avec lui, parler, essayer de le comprendre)

Et vous pouvez aussi trouver quelque chose en commun avec cette personne, en fait ce n'est pas si difficile.

5. Exercice "En quoi sommes-nous similaires"

Je te donne ce jouet parce que toi et moi nous nous ressemblons (donne une raison)

Conclusion : il y a toujours quelque chose en commun entre deux personnes.

6. Conclusion sur la leçon.

Tout le monde est différent, mais tout le monde a quelque chose en commun.

Dans chaque personne il y a du bon et du mauvais, il n'y a pas de gens absolument bons ou mauvais.

Vous ne pouvez apprendre à connaître quelqu'un qu'en lui parlant. Ils sont accueillis par des vêtements, escortés par l'esprit.

"Comment nouer des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous"

Bon après-midi, chers gars! Le sujet que vous avez choisi semble être très

pertinent pour vous, d'autant plus que vous êtes maintenant à un âge où

les problèmes de dissemblance et de rejet de ceux qui ne sont pas tout à fait clairs pour vous sont

au premier plan.

Pour commencer, je vous suggère de prendre des cartes et de vous dessiner dessus. Sur le

Écrivez « I » au dos de la carte. Maintenant regarde ce que tu as

s'est avéré, et soyez surpris de voir quelles images différentes!

En effet, sept milliards de personnes vivent dans le monde. Et tous ces gens

divisés par nationalité, par opinions, par religion, par mode de vie.

Voyez à quel point nous pouvons être différents les uns des autres. Quelqu'un est né

un garçon, quelqu'un une fille, les garçons peuvent écouter de la musique différente, quelqu'un

parfois il est né dans une famille riche, et quelqu'un ne l'était pas, quelqu'un aime danser, et

certaines personnes n'en rêvent que.

Pensez-vous que c'est bien que tout le monde soit si différent ?

(Discussion) Les différences complètent et enrichissent la société. Habiter

monde, les gens doivent apprendre à vivre en résolvant des problèmes et des tâches basés sur

entente.

Je pense que le plus grand multicolore est New York

clandestinement. Tout d'abord, ce qui vous surprend dans le métro new-yorkais, c'est

la relation des gens entre eux. Nous sommes avec vous, ayant choisi un tel sujet pour

discussions, en termes pratiques: nous avons un tel problème. Nous

nous ne savons vraiment pas comment établir des relations avec les gens qui sont sur

nous ne sommes pas pareils. En Amérique, ils ont plus ou moins appris à le faire. Et ceux-ci sont en cours de construction

des relations fondées sur une seule qualité - la tolérance.

Comment comprendre ce qu'est la tolérance ? Quels synonymes russes êtes-vous

pouvez-vous trouver ce mot? (Remplissez petit homme)

Le concept de "tolérance" est associé au nom d'un homme ayant vécu en France

au tournant du 18ème-19ème siècle, un certain Tyleran Périgord. Il différait en cela

divers gouvernements sont restés ministre des Affaires étrangères. C'était

une personne talentueuse dans de nombreux domaines, mais surtout - dans la capacité

tenir compte des humeurs des autres, les traiter avec respect et

maintenir ses principes, s'efforcer de gérer

situation, et ne pas obéir aveuglément aux circonstances. Terme

la « tolérance » s'explique par la tolérance, le désir et la capacité de

établir et entretenir des relations avec les gens.

Qu'est-ce donc que la tolérance ?

c'est le respect, l'acceptation et la compréhension de la riche diversité des cultures

de notre monde, les formes d'expression de soi et les modes de manifestation

individualité humaine.

Travail pratique en binôme

Je vous suggère de déterminer par vous-même comment construire des relations avec les gens,

qui ne sont pas comme nous. Nous travaillons en binôme.

Il y a une table devant vous. La première colonne énumère les groupes de personnes qui

d'une manière ou d'une autre peut ne pas être comme nous. Lisons-le.

Et la colonne de droite s'appelle - "Nous n'avons pas le droit de les condamner, car

que … », mais cette colonne est vide. Sur des feuilles séparées sont possibles

options de réponse.

Essayez, choisissez la bonne réponse pour chaque groupe et collez-la

à la cellule correspondante.

Des groupes de personnes Nous n'avons pas le droit de les condamner, car

Quel…

Ceux qui ont l'air différent

s'habiller différemment.

le goût est le meilleur. Ces gens ne sont pas comme

sur moi - très bien : être individuel -

c'est normal. Ils voient le monde différemment

leur droit.

Les pauvres, les sans-abri,

demander l'aumône.

Des gens très riches.

Les gens sont pauvres

Sinon qualités humaines, mais présence

ou le manque d'argent définissent mon

attitude envers une personne, ce n'est pas avec lui, mais avec moi

quelque chose ne va pas.

personnes dans le besoin.

Les gens sont vieux et faibles.

Les personnes handicapées, les personnes avec

limité

Opportunités.

Personne n'est à l'abri d'une maladie ou

vieillesse ou de malheur. Si tu es mauvais

traitez ces gens, alors ne soyez pas surpris,

si personne ne vous soutiendra en difficulté, ne le faites pas

aider à se détourner de vous !

Les gens d'une religion différente

religions

N'importe qui

nationalité.

Les personnes d'une couleur de peau différente

Cela ne dépend pas de la personne quelle nationalité

(ou couleur de peau) qu'il a reçu à la naissance, ou à

dans quel pays est-il né ; ou dans une famille avec

élevé par la religion. Pas de nationalité

ou toute autre raison, mais uniquement à partir de

une personne particulière dépend de ses actions - et

les bons et les mauvais.

Essayons de définirrègles de communication tolérante :

1. Respectez l'interlocuteur

2. Essayez de comprendre ce que les autres disent

3. Défendez votre opinion avec tact

4. Cherchez de meilleurs arguments

5. Soyez juste, prêt à admettre la justesse de l'autre

6. S'efforcer de prendre en compte les intérêts des autres

Bien sûr, nous n'avons pas à aimer tout le monde ! Cependant, toutes les personnes, même si elles

les pauvres, les vieux et les malades ont le même droit de vivre dignement dans notre

planète et ne pas subir de mépris ou d'insultes. Malgré notre

différences, nous appartenons tous à la race humaine, et chacun de nous,

unique et significatif. L'attitude tolérante vous permet de vous rapprocher de

différentes personnes, enrichissez votre monde et trouvez de nouveaux amis. Différences

compléter et enrichir la société. L'unité du dissemblable permet

faire face à toutes les adversités de la vie et partager joie et bonheur,

L'unité aide dans le travail, la vie de famille et les études.

Conclusion : la société humaine est raisonnable et nous devons comprendre que notre

force dans l'unité, pas dans la désunion. Vous êtes unis à la fois par la jeunesse et

désir d'apprendre et d'obtenir une profession et de nombreux passe-temps et intérêts.

Cette unité vous permet de vivre, d'apprendre et de prospérer plus facilement. Si nous

Si nous essayons d'appliquer les règles de la communication tolérante, nous acquerrons

Avantages.

Heure de classe

Si je ne te ressemble pas d'une certaine manière, je ne t'insulte pas du tout, mais, au contraire, je t'accorde... (A. de Saint-Exupéry)

DIAPOSITIVE 1.

Bonjour gars! Je m'appelle Oksana Evgenievna.

J'espère que notre rencontre d'aujourd'hui sera utile pour vous et pour moi. Tu veux savoir "Comment nouer des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous ?

- Pour répondre à ces questions, je propose commencer par un jeu "Et je pense que oui...".

Sur le bureau ligne (milieu), d'une part (+) - d'accord, d'autre part (-) - pas d'accord.

J'ai besoin d'un assistant qui comptera les votes et les écrira au tableau. Prends ta main aussi.

Exercer: Je vais vous lire des déclarations. Ceux qui sont d'accord avec la déclaration lèvent leur paume, qui est sur votre table.

Le printemps est meilleur que l'automne

Le dessin animé le plus cool - "Eh bien, vous attendez!"
La matière la plus importante est les mathématiques
Le plus bel animal de compagnie est un chat
Apprendre une langue étrangère est plus facile qu'apprendre le russe
Patiner c'est mieux que skier.

Asseyez-vous. Merci pour les réponses. Les gars, regardezcombien rarement avons-nous été unanimes dans notre choix.

Quelle conclusion peut-on en tirer ?

(Parce que tout le monde est différent)

Connaissez-vous l'expression corbeau blanc? Qu'est-ce que ça veut dire?

(soi-disant une personne qui se démarque nettement de l'environnement avec certaines qualités)

- Aimeriez-vous être un corbeau blanc ? Pourquoi?

(Les gens ne le comprennent pas))

Vous aimeriez être compris, respecté et aimé ?(Oui)

Ça arrive. DIAPOSITIVE 2 ("Vilain petit canard")

Pourquoi le vilain petit canard se sentait-il mal dans la basse-cour ?

Pour quelle raison cela s'est-il produit ?

Cette raison vous semble-t-elle juste ?

Pourquoi a-t-il été expulsé de la cour ?

(Il n'est plus le même.)

- Et comment était-il vraiment ?(réactif, impitoyable, bienveillant).

Il était bon!!! DIFFERENT NE SIGNIFIE PAS MAUVAIS

Ce fut la principale erreur des habitants de la basse-cour. Ils croyaient que contrairement à eux - cela signifie mauvais, laid.

Le vilain petit canard était méprisé, persécuté, détesté simplement parce qu'il était différent.

Répondez, eh bien, quand vous n'êtes pas chassé, comprenez-vous?

- Êtes-vous d'accord que la colère, la haine, le mépris, la négligence détruisent une personne?

Mais aujourd'hui, nous allons essayer de ne pas détruire, mais de construire.

Établissez des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous.

Comment les gens peuvent-ils être différents les uns des autres? (réponses des enfants : les gens s'habillent différemment, pensent, se comportent différemment, aiment lire des livres différents, regarder des films différents, écouter de la musique différente)

Ils peuvent être différents selon le sexe, selon l'âge.par position sociale. L'un est riche, l'autre est pauvre. Les gens peuvent aussi avoir des handicaps physiques. Et les gens peuvent être de différentes nationalités, religions.

Comment vivre dans un monde où il y a tant de personnes différentes ? Comment nouer des relations ?

Imaginez qu'il y ait un nouvel élève dans votre classe.

Comment est-il comme vous? (personne, étudiant, élève de sixième)

Comment peut-il différer? (intérêts, intelligence, ....

Comment devriez-vous le traiter??(respecter, avec intérêt, offrir l'amitié)

Parmi les gens, il y a des petits et des grands, des maigres et des gros, des beaux et des pas très beaux, des malades et des en bonne santé, des gais et des tristes, des Russes et des personnes d'autres nationalités, mais tout le monde a des noms que leurs parents leur ont donnés. Tout le monde apprécie son nom.

Combien d'entre vous aiment être appelés par leur nom?(à tout le monde)

Parfois, vous pouvez entendre comment les gars se tournent vers d'autres étudiants : « Gros ! Gingembre! À lunettes!"

Comment les gens qui sont traités comme ça se sentent-ils ?

(mal, offensé)

Levez la main, combien d'entre vous aimeraient être traités comme ça ?

Rappelez-vous que chaque personne a quelque chose de bon. Par conséquent, en communiquant les uns avec les autres, ne trouvez que de bonnes qualités et parlez-en. Alors vous garderez de bonnes relations, et vous serez amis.

Je veux te dire un mot très intéressant. Des qualités telles que la capacité de communiquer, de se faire des amis, de comprendre une autre personne sont appelées tolérance.

DIAPOSITIVE 3. La tolérance est le chemin vers la paix sur Terre.Si tout le monde est tolérant, il n'y aura jamais de guerre dans le monde. Le soleil éclatant brillera.

Votre classe est-elle amicale ou non ?

Vérifions-le dansjeu "Classe amicale" !

Je nommerai les situations, si vous pensez que la situation est mauvaise et qu'elle n'appartient pas à votre classe, alors tapez dans vos mains 1 fois.

1 . Les enfants utilisent un langage offensant lorsqu'ils se parlent.

2. Les gars s'adressent entre eux en utilisant des surnoms humiliants.

4. Les gars ont rejeté la responsabilité de la défaite de la compétition sur l'un de leurs camarades de classe.

5. Les gars se font des caricatures diaboliques.

6. Les gars se moquent des erreurs ou des caractéristiques externes des autres.

7. Démontrer une attitude irrespectueuse envers les autres et faire des graffitis offensants sur les murs et les portes.

8. Menacer les gars qui sont plus petits ou plus faibles qu'eux.

9. Dites aux autres enfants de ne parler à aucun de leurs camarades de classe.

Je suis très heureux d'être dans une classe aussi amicale aujourd'hui.

Et maintenant, je veux vous raconter une histoire.

Un aveugle était assis sur une place de printemps animée avec une pancarte "Je suis aveugle, donnez-le, les gens!". Alors il demanda grâce. De nombreuses personnes se promenaient sur la place. Mais le chapeau de l'aveugle était vide. Et un seul passant posa une pièce et écrivit quelque chose sur la tablette. En peu de temps, le chapeau du mendiant fut rempli à ras bord de pièces de monnaie.

Que pensez-vous que le passant a écrit?

Il y avait une inscription sur l'assiette : "Le printemps est arrivé, mais je ne le vois pas !!!"

- Qu'est-ce qui a poussé le passant à s'arrêter pour aider ?

Comment pouvez-vous appeler une telle attitude envers les autres? Compassion

Que signifie le préfixe co- ?(ensemble)

Quels autres mots avec le préfixe co- connaissez-vous ?

Sympathie, co-action, co-participation, coopération, co-expérience, co-partenariat, co-amitié)

Travaux pratiques

Je vous suggère de déterminer par vous-même comment construire des relations avec des personnes qui ne sont pas comme nous.

Vous avez un tableau. Dans la première colonne, des groupes de personnes sont écrits qui, d'une manière ou d'une autre, peuvent ne pas être comme nous. Lisons-le.

Et la colonne de droite s'appelle - "Nous n'avons pas le droit de les condamner, car ...", mais cette colonne est vide. Les réponses possibles sont sur des feuilles séparées. Essayez de choisir la bonne réponse pour chaque groupe et lisez-la à haute voix.

groupes de personnes	Nous n'avons pas le droit de les juger parce que...
Ceux qui ont l'air différents s'habillent différemment.	Ils voient le monde différemment - c'est leur droit. On ne peut pas considérer que c'est mon goût esthétique qui est le plus correct.
Mendiants, sans-abri, mendiants. Des gens très riches. Les gens sont pauvres et nécessiteux.	Si l'argent détermine mon attitude envers une personne, ce n'est pas avec lui, mais quelque chose ne va pas avec moi.
Les gens sont vieux et faibles. Personnes handicapées, personnes handicapées.	Personne n'est à l'abri de la maladie, de la vieillesse ou du malheur. Si vous traitez mal ces personnes, alors ne soyez pas surpris si personne ne vous soutient en difficulté, ne vous aide pas, ne se détourne de vous !
Des gens d'une foi différente, d'une religion différente Des gens de n'importe quelle nationalité. Les personnes d'une couleur de peau différente	Cela ne dépend pas d'une personne quelle nationalité (ou couleur de peau) elle a reçue à la naissance, ou dans quel pays elle est née ; ou dans une famille avec laquelle la religion il a été élevé. Pas de nationalité ou pour toute autre raison, mais seulement d'une personne spécifique, ses actions dépendent - à la fois bonnes et mauvaises.

Résultats.

Nous avons parlé d'un sujet qui nous intéresse, et encore une fois je veux vous demander : "Comment communiquer avec ces gens qui ne sont pas comme nous ?!"

(avec compréhension, tolérance, respect de ses opinions et de ses goûts, faire preuve d'empathie, prêter assistance, accepter le mode de vie d'autrui sans hostilité, faire preuve de tolérance)

1. Avez-vous appris quelque chose de nouveau pour vous-même ?

2. Qu'est-ce que cette conversation vous a appris ?

3. Ces connaissances seront-elles utiles dans la vie ?

Les mots du professeur

Dans notre leçon, nous étions convaincus que nous sommes tous différents, mais nous avons aussi quelque chose qui nous rassemble. Et avant de vous détourner d'une personne qui ne vous ressemble pas, pensez, et si au lieu d'un vilain petit canard, un beau cygne s'y cachait.

Nous sommes tous différents et c'est ce qui fait notre beauté.

Je t'aimais beaucoup. Merci pour le chat !

Traitez les autres comme vous aimeriez être traité.

Heure de cours en 8ème

Comment construire des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous.

(Professeur de classe Novoselova M.A.)

Cible : Développer chez l'élève l'estime de soi et la tolérance envers les autres, le respect de ses droits, de son individualité.

La forme : Heure de classe - dialogue.

Informations pour la réflexion:

Une personne frivole peut ridiculiser les autres, les détruire, se détourner d'eux, car il se traite sans respect. Celui qui a le droit de se valoriser, n'a pas le droit de sous-estimer les autres. Et qui sommes-nous pour oser nous élever au-dessus des autres ?

I. Goethe.

Ces mots de I. Goethe seront l'épigraphe de notre leçon.

C'est merveilleux que tout le monde soit si différent. Quand ils disent que chaque personne est individuelle, ils soulignent son unicité, son originalité. Mais l'homme ne deviendrait pas homme s'il ne vivait pas en société. En restant un individu, une personne doit être attentive et tolérante envers les autres, puisque chacun a des droits et des devoirs égaux dans la société.

Ce dont nous parlons maintenant peut se résumer en un mot - tolérance .

Ce que c'est? C'est la qualité d'une personne, qui comprend : le respect d'autrui, son droit à être différent de nous ; la reconnaissance de l'égalité de tous les peuples de la terre ; reconnaître qu'il peut y avoir différents points de vue.

Nous avons dit que la tolérance inclut la reconnaissance du droit des gens à être différents.

Et comment les gens diffèrent-ils les uns des autres ? (langue, religion, nationalité, traditions, âge, sexe, intérêts, opinions, couleur de peau, apparence).

Voyons si vous comprenez ce qu'est la tolérance.

Veuillez lever la main, ceux qui croient qu'une personne tolérante se caractérise par "la non-acceptation, le rejet des autres, l'idée que vous, votre pays, vos traditions êtes meilleurs que les autres".

Et maintenant, levez la main, ceux qui croient qu'une personne tolérante se caractérise par l'acceptation absolue des opinions des autres, le rejet de leurs opinions, de leurs traditions. (Sonder les opinions des étudiants qui n'ont pas du tout levé la main).

Ceux qui croient qu'une personne tolérante peut avoir et défendre sa propre opinion, mais en même temps respecter les opinions des autres, se sont avérés avoir raison.

Comment se comporte une personne intolérante ? (Il se permet le ridicule, les insultes, les préjugés (par exemple, "tous les Chukchi sont stupides", etc..)).

Soyons gentils et compréhensifs envers les personnes qui sont en quelque sorte différentes de nous !

Les psychologues disent que l'intonation joue un rôle important dans notre perception d'une autre personne. (Intonation - le ton et la manière de prononciation d'un mot exprimant l'attitude de l'orateur à ce qu'il prononce).

Vous avez probablement remarqué que la même phrase ou le même mot, par exemple "Bonjour", peut être dit de telle manière qu'une personne sera sûre que vous êtes sincèrement heureux de le voir et lui souhaitez une bonne santé, ou vous pouvez dire le même mot complètement indifférent. Par conséquent, il est très important de surveiller non seulement ce que vous dites, mais également avec quelle intonation vous vous adressez à une personne.

Et maintenant, nous allons jouer un peu.(« Compliments dans le cercle. »)

Je passe la balle blanche à l'un d'entre vous et dis de belles paroles sur vos compétences et vos vertus. La fin du fil reste avec moi(et ainsi de suite en cercle jusqu'à ce que la balle me revienne).

Tous les compliments sont-ils dits ? Vous n'avez oublié personne ? Essayez maintenant de tirer doucement le fil.

Que ressentez vous? (Nous sommes tous liés les uns aux autres, nous sommes un, quelque chose en commun s'est formé entre nous.).

À quoi sommes-nous connectés ? Qu'est-ce qui nous a unis ?(bons mots gentils).

En attendant, les mots ne sont pas prononcés à voix haute, comment s'appellent-ils ?(Nos pensées). Donc, maintenant, nous sommes connectés par des pensées aimables et positives les uns envers les autres.

Écoutez, j'ai envoyé une bonne pensée dans le cercle, et elle m'est revenue.

Pensez-vous que mon humeur s'est améliorée, ai-je eu plus d'énergie positive, de force ?

Maintenant, imaginez que j'envoie à l'un d'entre vous une mauvaise idée (ridicule, ressentiment, agacement) et vous avez maintenant un fil noir entre les mains.

Que pensez-vous que je retirerais du cercle ? Oui, très probablement, je tiendrais maintenant les deux extrémités noires du fil. Comment cela m'affecterait-il ? (Mauvaise humeur, doute de soi, pensée négative sur les autres, il peut y avoir une détérioration de la santé si cette condition est longue).

Finissons notre boule de pensées lumineuses et résumons notre raisonnement.

Comment construire des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous ?(Répond les gars).

Conclusion : 1. Malgré les différences, toutes les personnes sont égales en droits.

2. Il faut apprendre le respect et la tolérance envers

Les autres gens. Efforcez-vous de vivre selon l'ancien commandement :

« Traitez les gens comme vous aimeriez être traité.

Tu".

« Comment nouer des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous ?

Heure de classe

« Comment nouer des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous ?

Objectif : Développer chez les élèves les qualités positives de la personnalité d'une personne nécessaires pour établir des relations avec d'autres personnes.

Matériel : jetons rouges, bleus, blancs, dépliants blancs et noirs, stylos, vidéoprojecteur, présentation.

Avant le début de la leçon, les élèves tirent des jetons : rouge, bleu, blanc.

Avancement de la leçon :

Enseignant : Aujourd'hui, nous avons une heure de cours inhabituelle. (Diapositive 2). Nous parlerons sur le thème "Comment nouer des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous ?" J'espère que nous obtiendrons beaucoup d'informations intéressantes et précieuses les uns des autres. Mais d'abord, disons bonjour.

Formez des groupes selon la couleur du jeton et dites-vous bonjour.

groupe - jetons rouges - vous saluez comme les Japonais (arc)
groupe - jetons bleus - vous saluez comme des Européens (serrez la main)
groupe - jetons blancs - vous saluez comme des Esquimaux (frottez-leur le nez)

Dans une forme de salutation aussi inhabituelle, nous nous sommes montrés que tous les habitants de la Terre sont différents, pas semblables. Nous regardons le monde différemment, les mêmes choses, et bien sûr, nous avons tous nos qualités positives et négatives.

Enseignant : Les gars, regardez l'écran, dites ce que vous voyez. (Diapositive 3)

Pupilles : Ring, bagel, roue, rocade...

Enseignant : Chacun de vous a sa propre version, sa propre vision, lequel d'entre vous s'est avéré avoir raison ?

Étudiants : Chacun a raison à sa manière !

Enseignant : Bien sûr, chacun a raison à sa manière, chacun a sa propre opinion et sa propre vision de la question. Nous pensons tous différemment et avons notre propre point de vue. Nous voyons le monde qui nous entoure à notre manière, nous traitons les gens différemment.

Les gars, vous avez des feuilles blanches et noires sur vos tables. Écrivez sur des livres blancs des traits de personnalité qui aident les gens à établir de bonnes relations les uns avec les autres. Sur des morceaux de papier noir, écrivez les qualités qui empêchent les gens d'établir de bonnes relations les uns avec les autres.

Élèves : écrivez les qualités des traits de personnalité positifs et négatifs.

Enseignant : Les gars, lisez les qualités sur les feuilles noires.

Pupilles : Mauvaises, nuisibles, envieuses, grossières...

Enseignant : Les gars, dites les qualités sur les feuilles blanches.

Élèves : Gentils, amicaux, gais, respectueux, brillants...

Enseignant : D'après vos réponses, il est clair que tout le monde veut communiquer avec des personnes gentilles, car en faisant le bien, une personne elle-même devient meilleure, plus propre, plus brillante (diapositive 4).

Enseignant : Des personnes avec des traits de personnalité différents peuvent-elles être amies les unes avec les autres, ou seulement des personnes gentilles avec des gens gentils, et pourquoi ?

Élèves : bien sûr, des personnes ayant des qualités différentes peuvent être des amis. Le bien peut être ami avec le mal, le fort avec le faible.

Enseignant : Différentes personnes peuvent être amies. L'amitié, c'est quand les gens veulent être ensemble, quand ils s'intéressent l'un à l'autre, se font confiance et sont prêts à aider dans n'importe quelle situation (Diapositive 5)

Enseignant : Les gars, lisez le poème à l'écran (diapositive 6).

Assis à l'aveugle sur une veste grise

Appuyé sur un parapet de béton,

Et il y a des pièces de monnaie dans son chapeau,

Un autre signe avec l'inscription à la main

Elle dit : "Je suis aveugle, donnez aux gens !"

Les gens se sont précipités, n'ont pas remarqué l'infirme.

Qui est allé à la maison, au théâtre ou au cinéma.

Qu'il ait faim, mais il ne juge pas.

Comme sur le porche - pauvre aveugle

Asseoir. Peut-être rencontrera-t-il l'aube,

Mais ici, passant quelques pièces

Je l'ai laissé dans le chapeau au pauvre gars.

Au verso une autre phrase.

Retourné et parti, presque immédiatement.

Cette signature m'a fait réfléchir.

Le passant revint au bout d'un moment.

Un chapeau d'infirme, plein de pièces à ras bord,

Reconnaissant les marches, l'aveugle dit : « Bonjour !

Et qu'avez-vous noté dans la tablette ?

Il répondit simplement : « Je n'offenserai pas la vérité,

Je l'ai paraphrasé, mais je ne me repens pas."

Le passant est parti. L'inscription y est :

"Le printemps est arrivé, mais je ne le vois pas !"

De qui parle-t-on ici ? Cette personne est-elle comme nous ?

Élèves : Le poème parle des personnes handicapées. Ces gens ne sont pas comme nous. Ces personnes ont besoin de notre attention, de notre compréhension et de notre aide.

Enseignant : Vous savez qu'il existe une telle règle d'or de la moralité : "Traite les autres comme tu veux être traité." Cela signifie que vous devez établir des relations avec d'autres personnes qui ne sont pas comme nous de manière à comprendre et à accepter une personne telle qu'elle est (Diapositive 7).

Enseignant : Il est temps de répondre à notre question principale "Comment nouer des relations avec ceux qui ne sont pas comme nous ?" Vous vous êtes vus et vous vous êtes vus sous des angles différents. A quelles conclusions êtes-vous parvenu ?

Élèves : Nous devons être gentils, humains, sensibles non seulement à la joie d'une autre personne, mais aussi à son chagrin. Nous devons nous entraider dans toutes les situations.

Enseignant : Chaque personne est un individu. Y compris chacun d'entre vous. Chacun a ses propres avantages et inconvénients, mais chacun de vous a son propre "zeste", qui vous rend en quelque sorte différent des autres. Il est très important de ne pas perdre cette individualité ! (Diapositive 8)

Je voudrais vous remercier pour notre rencontre et vous dire au revoir. Nous vous avons salué en européen, esquimau, japonais, et nous vous dirons au revoir au Texas : vous devez vous mettre en cercle, mettre vos mains sur les épaules et faire un pas en avant. Ainsi, nous nous sommes retrouvés l'un à côté de l'autre, épaule contre épaule. Sentons toujours le soutien des amis, sentons leur épaule.

Littérature

Organisation du travail pédagogique en classe / M.: Centre "Recherche Pédagogique", 2002 - 16s.
Dictionnaire psychologique.

Aperçu:

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Légendes des diapositives :

Ordinateur - ennemi, ami, aide ?

L'ordinateur est l'ennemi Je n'ai qu'un seul ami, Son nom est Computer. Je passe toute la journée avec lui, je ne me promène pas. Je ne fais pas de sport, et je ne suis pas colérique du tout, je ne communique pas avec mes amis, j'étudie toute la journée, et croyez-moi, je ne suis pas trop paresseux pour m'asseoir devant l'ordinateur, regarder des films , Jeux. Sur tous les sites indistinctement je sors jusqu'au bout. J'ai commencé à penser mal, pourquoi tout d'un coup? - ne comprend pas. C'est devenu mauvais avec la tête ... Et avec les yeux ... Qu'est-ce qui ne va pas avec moi?!

L'ordinateur est un ami et une aide J'ai un nouvel ami. Ça s'appelle un ordinateur. Je suis ami avec lui depuis longtemps, et je vais vous parler de lui. Il va tout trier dans des dossiers, Il va tout multiplier à travers l'imprimante. Fichiers électroniques de services Un outil à tout faire Et un remède à l'ennui, Et un professeur, et un ami dévoué. Quel homme électronique énergique ! Mon compagnon de route est beau au XXIe siècle

Position assise prolongée Rayonnement électromagnétique Surcharge des articulations des mains Augmentation de la fatigue visuelle Stress dû à la perte d'informations, aux peurs et aux angoisses déraisonnables Ordinateur et santé

Beaucoup de jeux agressifs Coût élevé des services des fournisseurs, dettes d'argent Les jeux éducatifs entraînent la mémoire, la logique, la réflexion...

Diminution des notes, absentéisme Copie irréfléchie de dissertations, de devoirs… Détérioration de la mémoire et de l'attention Matériel de préparation des cours Tuteur Enseignement à distance Composer de la musique, de la poésie, du dessin Ordinateur et étude

Remplacement des communications réelles par des communications virtuelles Invasion de la vie privée Analphabétisme Vous pouvez communiquer sans limites en temps réel Pour écrire une lettre à vos parents ou à un ami, vous n'avez pas besoin de courir quelque part De nombreux salons de discussion où vous pouvez rencontrer de nouveaux amis et vous détendre Ordinateur et communication

L'ordinateur lui-même ne peut pas nuire ou profiter à une personne. Tout dépend de la personne elle-même !

Nul besoin d'avoir peur des machines intelligentes, après tout, elles apportent de grands avantages à la vie. "Vous seul vous occupez du personnel ..." - Un tel ordinateur fixe les conditions pour nous.

Nul besoin d'avoir peur des machines intelligentes, après tout, elles apportent de grands avantages à la vie. "Vous seul prenez soin de votre santé personnelle", - Un tel ordinateur fixe les conditions pour nous.

Aperçu:

Heure de cours "Ordinateur : ami ou ennemi ?"

Buts: enrichir l'expérience de vie des étudiants avec des connaissances sur l'impact d'un ordinateur sur la santé humaine et les moyens de prévenir les maladies;la formation de la capacité des étudiants à organiser le travail en groupe, la capacité de travailler avec des informations, de mettre en évidence l'essentiel, d'écouter l'autre.

Organisation du temps

Le jeu "Ceux qui ..."

Exercice "Associations»:

Les gars, dites-moi quelles associations avez-vous lorsque vous entendez le mot ordinateur. (Les élèves parlent à tour de rôle.) (Moniteur, jeux, internet, mail….)

Mot du professeur :

De nombreuses machines différentes ont été inventées et construites par l'homme. Tous sont ses fidèles assistants. Il existe des machines aussi puissantes qu'une excavatrice. Il existe des machines aussi habiles qu'un métier à tisser. Il y a des voitures aussi rapides qu'un avion. Et il y a des machines intelligentes comme un ordinateur.

Bien sûr, un ordinateur n'est pas plus intelligent qu'une personne. Mais une personne a réussi à transférer une partie de son esprit et de ses connaissances sur un ordinateur,

Les ordinateurs sont au travail, à la maison, à l'école et parfois même à la maternelle.

Aujourd'hui, vous m'avez invité à vous parler de l'ordinateur, qui est-il pour nous - ami, aide ou ennemi. Ce sera le sujet de notre heure de classe..

Diapositive _______ (sujet de classe)

Faire glisser _______

Ordinateur en traduction du latin signifie - je calcule, je compte.

Mot du professeur :

L'ordinateur est fermement entré dans nos vies. L'informatisation universelle affecte grandement une personne.

Quelle est cette influence, positive ou négative ?

Je vous propose de vous diviser en groupes.

Travail de groupe(divisé en groupes selon la couleur du cercle)

1 groupe - réfléchissez et écrivez 3-4 exemples pour prouver qu'un ordinateur est un ami

2 groupe - assistant informatique

3 groupe - l'ordinateur est l'ennemi

Les groupes expriment les bâtiments terminés.

Performances du groupe 1

Quand un ordinateur se comporte-t-il comme un ami ?

Discuter avec des amis
Jeux, divertissement

Faire glisser _____

??? Alors, dis-moi, à quoi sert l'ordinateur ?

Performances du groupe 2

Faire glisser _____

La source d'information
Vous pouvez apprendre à dessiner
bonne machine d'impression
Machine à calculer
Stocke une grande quantité d'informations

Un ordinateur peut non seulement être un ami, mais aussi devenir un pire ennemi. Dans quels cas cela peut-il arriver ?

Performances du groupe 3

Faire glisser _____

Atteint la vue.
Agresse la colonne vertébrale (on passe beaucoup de temps en position assise et en tension).
Surcharge des articulations de la main.
Il y a un mal de tête, des troubles du sommeil, des troubles de la mémoire.
On lit peu, et à partir de là on imagine, on imagine, on fantasme un peu.
Nous sommes stressés par les échecs pendant le match.

Mot du professeur :

Les gars, regardez-moi. Je vais dessiner un bol avec des écailles. Sur un bol on mettra un ami informatique, un assistant, et sur l'autre bol un ennemi informatique ? Selon vous, qu'est-ce qui l'emportera?(vous devez utiliser un ordinateur, mais pour ne pas nuire à votre santé)

Mot du professeur :

Les ordinateurs sont devenus si banals que les dangers liés à leur utilisation sont involontairement oubliés. Comme toute réalisation de progrès, qu'il s'agisse d'une voiture, d'un avion, d'une télévision, un ordinateur est source d'effets négatifs sur une personne, nuit à sa santé s'il est mal utilisé et peut provoquer des maladies professionnelles.

Cependant, un ordinateur devient un assistant gentil, intelligent et infatigable si une personne réfléchit à tous les moments de communication avec lui, observe les règles de sécurité et ne viole pas les normes sanitaires établies par des spécialistes.

Travailler en équipe de deux

Sélectionne dans la liste de bons conseils qui nous seront utiles lorsque nous travaillerons sur l'ordinateur. (distribuer des feuilles à chaque pupitre avec des pourboires)

Chaque partie nomme un pourboire

Faire glisser _____

3. Assis devant l'ordinateur, gardez le dos droit.

4. Les yeux du moniteur doivent être à une distance de 70 cm.

5. Effectuez des exercices oculaires de temps en temps (toutes les 10 minutes)

Et maintenant, nous allons remplir l'un des bons conseils.

Faisons des exercices pour les yeux.

Fizminutka.

Vous devez d'abord vous détourner de l'écran de l'ordinateur et fermer les yeux,

fermez rapidement les yeux 10 fois sans ouvrir les paupières;
puis clignez également des yeux intensément 10 fois (il est conseillé de le faire le plus rapidement possible et d'ouvrir les yeux le plus grand possible) ;
ensuite, vous devez fermer les yeux et dessiner un huit avec eux, d'abord vertical, puis horizontal;
après cela, vous devez masser les tempes au bord des yeux avec des mouvements circulaires du bout des doigts, mais il y a une petite nuance ici: les doigts de la main droite doivent être déplacés dans le sens des aiguilles d'une montre et les doigts de la gauche - contre.

Réflexion.

Les gars, l'ordinateur est-il un ami ou un ennemi pour nous ?

Partie finale

J'espère que vous pourrez trouver un terrain d'entente dans la communication avec l'ordinateur, en en faisant un ami, aidant à résoudre divers problèmes de votre développement, et non un ennemi de votre santé.

Et en partant, je veux faire un petit cadeau : je vous donne de bons conseils pour que vous vous souveniez de ces conseils lorsque vous travaillez ou jouez à l'ordinateur et prenez soin de votre santé.

Et alors l'ordinateur sera votre ami et votre aide, pas votre ennemi.

Merci beaucoup pour votre travail !

Polycopié

1 groupe : ami informatique

Groupe 2 : Informatique - assistant

Groupe 3 : L'ordinateur est l'ennemi

1. Ne passez pas plus de 20 minutes devant l'ordinateur

2. Aérez souvent la pièce où se trouve l'ordinateur

8 . Levez-vous de l'ordinateur et faites un échauffement.

Choisissez de bons conseils afin de maintenir la santé.

1. Ne passez pas plus de 20 minutes devant l'ordinateur

2. Aérez souvent la pièce où se trouve l'ordinateur

3. Travaillez à l'ordinateur pendant 5 heures.

4. Assis devant l'ordinateur, gardez le dos droit.

5. Les yeux du moniteur doivent être à une distance de 70 cm.

6. Ne vous levez pas et faites un échauffement.

7. Effectuez des exercices oculaires de temps en temps (toutes les 10 minutes)

8 . Levez-vous de l'ordinateur et faites un échauffement.

9. Asseyez-vous près du moniteur, sinon vous ne pourrez rien voir.

Choisissez de bons conseils afin de maintenir la santé.

1. Ne passez pas plus de 20 minutes devant l'ordinateur

2. Aérez souvent la pièce où se trouve l'ordinateur

3. Travaillez à l'ordinateur pendant 5 heures.

4. Assis devant l'ordinateur, gardez le dos droit.

5. Les yeux du moniteur doivent être à une distance de 70 cm.

6. Ne vous levez pas et faites un échauffement.

7. Effectuez des exercices oculaires de temps en temps (toutes les 10 minutes)

8 . Levez-vous de l'ordinateur et faites un échauffement.

9. Asseyez-vous près du moniteur, sinon vous ne pourrez rien voir.

Choisissez de bons conseils afin de maintenir la santé.

1. Ne passez pas plus de 20 minutes devant l'ordinateur

2. Aérez souvent la pièce où se trouve l'ordinateur

3. Travaillez à l'ordinateur pendant 5 heures.

4. Assis devant l'ordinateur, gardez le dos droit.

5. Les yeux du moniteur doivent être à une distance de 70 cm.

6. Ne vous levez pas et faites un échauffement.

7. Effectuez des exercices oculaires de temps en temps (toutes les 10 minutes)

8 . Levez-vous de l'ordinateur et faites un échauffement.

9. Asseyez-vous près du moniteur, sinon vous ne pourrez rien voir.

Choisissez de bons conseils afin de maintenir la santé.

1. Ne passez pas plus de 20 minutes devant l'ordinateur

2. Aérez souvent la pièce où se trouve l'ordinateur

3. Travaillez à l'ordinateur pendant 5 heures.

4. Assis devant l'ordinateur, gardez le dos droit.

5. Les yeux du moniteur doivent être à une distance de 70 cm.

6. Ne vous levez pas et faites un échauffement.

7. Effectuez des exercices oculaires de temps en temps (toutes les 10 minutes)

8 . Levez-vous de l'ordinateur et faites un échauffement.

9. Asseyez-vous près du moniteur, sinon vous ne pourrez rien voir.

BON CONSEIL

_________________________________________________________

BON CONSEIL

1. Ne passez pas plus de 20 minutes devant l'ordinateur;

2. Aérez souvent la pièce où se trouve l'ordinateur ;

3. Assis devant l'ordinateur, gardez le dos droit ;

4. Les yeux du moniteur doivent être à une distance de 70 cm ;

5. De temps en temps, faites de la gymnastique pour les yeux (toutes les 10 minutes) ;

6. Levez-vous de l'ordinateur et faites un échauffement.

Aperçu:

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Légendes des diapositives :

Aperçu:

Parler aux enfants de

Comment pouvez-vous comprendre les mots "Belle vie" ?

- Bonjour gars!

-Familiarisons-nous. Je m'appelle Victoria Bayanovna et je serai heureuse d'entendre vos noms maintenant.

- Aujourd'hui, vous avez choisi un sujet de discussion très intéressant, qui concerne presque toutes les personnes vivant dans le monde moderne, car chacun de nous aspire aujourd'hui à une belle vie.

Mais que signifie « belle vie » ? (réponses -diapositive 2)

(Quand il y a une opportunité d'avoir tout ce que l'âme désire)

- Chaque personne ne rêve que d'une chose : vivre, profiter de la beauté et du bonheur. Mais nous avons une autre idée de cette vie, car nous sommes tous très différents.

- Une belle vie est donnée à certains dès la naissance, certains l'ont gagnée avec talent et puis, d'autresheureux seulement du fait qu'ils vivent et remarquent la beauté du monde qui les entoure.

- Essayez de déterminer le nom des personnes appartenant au premier groupe (oligarques) ; au deuxième groupe (workaholics); au troisième (les optimistes).

- Diviser en trois groupes (cartes de couleur)

- Chaque groupe divise la fiche en deux parties et note les avantages et les inconvénients d'une belle vie.

- Spectacles de groupe.

"oligarques" - le luxe et le pouvoir sont tentants, mais il ne faut pas oublier le revers de la médaille: argent "sale", peur constante pour leur vie, le plus souvent ces personnes sont "aidées" à mourir le plus tôt possible, richesse ne garantit pasamitié, véritable amour.

"workaholics" - travail préféré 24 heures sur 24. Tout cela est très bien, mais qu'en est-il de la vie personnelle - amis, parents, communication avec la nature, famille. Après tout, nous vivons parmi les gens. Regardez autour de vous - la vie passe et vous ne savez pas comment profiter des choses élémentaires : un rayon de soleil, un sourire d'enfant, une fleur, une douce brise.

les « optimistes » ne sont heureux que parce qu'ils vivent et remarquent la beauté du monde qui les entoure. Ils savent se contenter de peu, créer une merveilleuse atmosphère de bienveillance, de participation, d'harmonie. Ils parviennent à tout faire : communiquer avec la nature, rencontrer des gens intéressants, tirer profit de leur travail et apporter de la joie à leurs proches et amis. Je pense que leur vie est intéressante, belle, heureuse. C'est exactement la catégorie de personnes dont on se souvient toujours qu'avec gratitude.

- Choisissez maintenant le groupe auquel vous appartenez. Déplacer.

- N'oubliez pas que nous planifions nous-mêmes nos vies et obtenons les fruits de nos réalisations. En choisissant votre chemin, vous devez bien réfléchir à ce que nous voulons obtenir en conséquence. Je veux que vous essayiez tous de vivre de manière à ne jamais regretter vos actions et vos décisions. Ce n'est qu'alors que notre vie sera remplie de bonheur et d'harmonie.

(diapositive 3)

"C'est beau à vivre" n'est pas qu'un son vide.
Seul celui qui a multiplié la beauté dans le monde
Travail, lutte - il a vécu sa vie magnifiquement,
Vraiment couronné de beauté !
I. Becher

- Aujourd'hui, vous avez choisi un sujet de discussion très intéressant, qui est pertinent, tout d'abord, pour vous, étudiants, personnes qui essayez constamment de briser la discipline.

- Qu'est-ce que la discipline ? (diapositive 2)

(réponses) (diapositive 2)

règles de comportement
respect des règles
c'est la commande

Pourquoi la discipline est-elle nécessaire ? (diapositive 3)

(réponses) (diapositive 3)

Aide à maintenir l'ordre
Vous aide à vous sentir en sécurité
Aide à maintenir la vie et la santé

- Mais vous dites probablement que la discipline a un inconvénient, des caractéristiques négatives ? Qui? (diapositive 4)

(réponses) (diapositive 4)

Son respect demande un effort constant.
Exprime des exigences strictes
Restreint la liberté

- Alors, (diapositive 5)la discipline, ce sont les règles de conduite qui aident à maintenir l'ordre et demandent un effort constant, de la volonté.

- Mais ces règles correspondent aux normes de droit et de morale qui se sont développées dans la société ou aux exigences de toute organisation. (diapositive 6)

Quelle est la différence entre les normes morales et juridiques? (diapositive 6)

les normes juridiques sont obligatoires et des mesures d'influence de l'État sont prévues pour leur violation.
les normes morales sont souhaitables et leur violation provoque la condamnation et le remords.

- Divisez-vous en trois groupes, pour cela, choisissez la couleur la plus proche de vous.

les "avocats" nous rappelleront les normes juridiques

"citoyens" sur les normes morales

"Proviseurs" sur les exigences de votre école

- Représentations de groupe

- Il y a beaucoup de règles. Selon vous, qui peut nous forcer à respecter toutes ces règles de conduite ?

NOUS SOMMES!

- La discipline est donc d'abord (si l'on revient au sujet de la leçon) un travail actif sur soi, sa volonté (diapositive 7)

- Et laissez les aphorismes suivants de personnes célèbres vous servir de devise pour les actions ultérieures et vous arrêter si vous enfreignez les règles à respecter(diapositive 8)

Monde virtuel...
Association du monde virtuel Computer Mania
Remplacement des communications réelles par des communications virtuelles Invasion de la vie privée Analphabétisme Vous pouvez communiquer sans limites en temps réel Pour écrire une lettre à vos parents ou à un ami, vous n'avez pas besoin de courir quelque part De nombreux salons de discussion où vous pouvez rencontrer de nouveaux amis et vous détendre Ordinateur et virtuel la communication
Un ordinateur et une communication virtuelle ne peuvent pas à eux seuls nuire ou profiter à une personne. Tout dépend de la personne elle-même !
Merci de votre attention
Aperçu:
Manie informatique et monde virtuel :
Ces termes sont-ils équivalents ??
Organisation du temps
Bonjour chers gars! Je suis très heureux de vous rencontrer!
Le jeu "Ceux qui ..."
Frappez du talon gauche ceux qui sont de bonne humeur.
Touchez le bout du nez pour ceux qui aiment jouer sur l'ordinateur.
Levez les deux mains, ceux qui utilisent les ordinateurs à bon escient.
Tapez dans vos mains, ceux qui sont prêts à m'écouter.
Mots du professeur :
Aujourd'hui vous avez choisi un sujet : "Dépendance informatique et monde virtuel : ces notions sont-elles équivalentes ?".
Diviser en 2 équipes.
Diapositive (poésie). (un élève de chaque équipe lit le verset)
Exercice "Associations»:
Dites-moi les gars, quelles associations faites-vous lorsque vous entendez les concepts de manie informatique et de vie virtuelle ?(Les élèves parlent à tour de rôle.)
Ayoga Beau Indifférent Égoïste Égoïste Paresseux Petite amie Gentil Attentionné Désintéressé Travailleur Réactif
Tout chez une personne devrait être parfait : le visage, les vêtements, l'âme et les pensées. A.P. Tchekhov
La beauté est tout ce qui est beau, beau, tout ce qui procure un plaisir esthétique et moral. Dictionnaire de S.I. Ozhegov
Aperçu:
Le thème de l'heure de classe: "Une personne qui réussit - à quoi ressemble-t-elle?"
Buts:
- initier les élèves au concept de réussite, une personne qui réussit;
-Explorez les qualités dont vous avez besoin pour réussir dans la vie.
1. Bonjour les gars !À mon avis, vous avez choisi non seulement un sujet très intéressant, mais également très pertinent pour la conversation d'aujourd'hui. Comment réussir ? Et que voyez-vous comme sa signification?
Nous avons une conversation sérieuse à venir, et le succès de la réunion d'aujourd'hui dépendra de notre degré d'activité, d'organisation et de communication.
2. Formation "Impulsion".Tout le monde s'est donné la main. Une impulsion a été transmise le long de la chaîne - une poignée de main imperceptible.Nous sommes ensemble. Nous pouvons le faire!
Excellent. Cela signifie qu'au cours des 20 prochaines minutes, nous discuterons de manière efficace et efficiente d'un certain nombre de questions qui nous préoccupent.
3. Le sujet de notre heure de classe aujourd'hui est "Une personne qui réussit - à quoi ressemble-t-elle?"
Alors, déterminons ensemble les questions auxquelles nous voulons obtenir des réponses en même temps aujourd'hui et voyons comment nos points de vue coïncident :
Des questions:
- qu'est-ce que le succès;
- comment réussir;
- qualités d'une personne qui réussit;
4. La vie moderne- c'est une compétition difficile et ce fait est reconnu par toutes les personnes sensées.
Nous lisons tous des livres, regardons la télévision, communiquons avec beaucoup de gens. Chacun de nous connaît sûrement des gens qui sont appelés "chanceux". Pour ces représentants de l'humanité, la vie semble être facile, ils se sentent bien dans ce monde difficile. Ils ont toujours de la chance, les circonstances évoluent toujours favorablement pour eux.Ils ont toujours du succès. (exemples possibles d'enfants)
5. (Impliquer l'élève dans le dialogue, interrogez-les sur leurs projets d'avenir : par exemple, études à l'école, puis à l'université, travail, carrière, mariage, famille, etc.... quelqu'un se consacrera à la maternité, quelqu'un à une carrière, etc.)
-Est-ce qu'un travail, même très bien rémunéré, apporte toujours satisfaction à une personne;
- pourquoi une personne se donne complètement au travail, alors qu'elle est très seule ;
Une personne qui échoue peut-elle être heureuse ? etc.
6. Exercice « Associations »
- Nommez les mots que vous associez au mot "succès".(Victoire, bonheur, chance, réussite.)
Succès (dictionnaire d'Ozhegov):
1. Chance de réaliser quelque chose.
2. Reconnaissance publique.
3. Bons résultats dans le travail, les études.
7. Qu'est-ce que cela signifie pour vous d'être une « personne qui réussit » ? Nommez des personnes qui ont réussi que vous connaissez. Comment voyez-vous la manifestation (critères) de leur succès ?
Chacun représente sa personnalité réussie.
8. Jeu d'entreprise "Camomille"
a) Définissons maintenant plus en détail les qualités qu'une personne qui réussit devrait avoir. Devant vous se trouve un pétale de camomille, sur lequel vous devez indiquer le meilleur,selon votre qualitépersonne qui a réussi dans la vie.
(une camomille est collectée au tableau, le résultat est résumé - quelle qualité a reçu le plus de votes)
9. L'avis des psychologues
Cinq qualités des personnes qui réussissent du point de vue des psychologues :
1) Ces personnes sont ambitieuses.
Ils se voient comme capables de devenir meilleurs. Ils développent leurs capacités, ne doutant pas un instant de la justesse de leurs décisions. Vous devez vous voir comme capable de changer pour le mieux.
2) Ils sont courageux.
Ils travaillent pour surmonter les peurs qui retiennent la plupart des gens. Les deux plus grands ennemis de votre succès sont la peur et le doute. Éliminer les peurs et les doutes est la clé du succès.
3) Ils croient en eux et en leur travail.
Les personnes qui réussissent dans tous les domaines où elles travaillent sont entièrement dévouées à leur travail. Ils croient en eux-mêmes; ils croient en leur compagnie; ils croient en leurs produits et services ; ils croient en leurs clients; ils ont une grande foi.
4) Ils sont professionnels.
Ils sont professionnels dans tout ce qu'ils font, car ils apprennent et s'améliorent constamment. Ce sont des étudiants éternels. Un professionnel ne cesse jamais d'apprendre de nouvelles choses. Ils se préparent à toute situation, réfléchissent aux questions avant chaque réunion d'affaires.
5) Ils sont responsables.
Ils se considèrent comme le président de leur propre société de services personnels. La plus grande erreur que nous puissions faire est de penser que nous travaillons pour quelqu'un d'autre que nous-mêmes. Pensez que vous êtes le président de votre propre vie.
10. Indiquez les qualités qui vous empêchent de réussir.
Chacun présente son point de vue (et par son propre exemple il parle de son manque, qui l'empêche de réussir)
Le plus grand obstacle au succès peut êtredoute de soi,la conviction que vous ne pouvez jamais réussir. Ces limites sont fixées par l'individu. Les experts pensent que pour les surmonter, tout d'abord, comprenez-vous. Et il peut y avoir plusieurs raisons aux restrictions internes :
Manque d'estime de soi. Parfois, une personne se résigne à l'impossibilité de réussir. Il essaie de changer quelque chose, mais rien n'y fait. Dans ce cas, certaines personnes capitulent avant d'avoir tout donné et, à la fin, elles-mêmes détruisent la possibilité de réussir. Rappelez-vous : tout changement n'est possible qu'avec la confiance en soi, et cela demande de l'énergie et de la persévérance.
déception prématurée. Beaucoup essaient de pratiquer l'auto-amélioration, mais échouent. Si cela se reproduit encore et encore, un complexe "tout est en vain de toute façon" peut se développer. Le moindre obstacle provoquera une panne et, naturellement, les échecs se répéteront encore et encore. Même si le résultat que vous obtenez est petit, n'abandonnez pas. En réalité, de sérieux obstacles peuvent survenir et une personne en collision avec eux peut passer. Cependant, après avoir surmonté le sentiment de déception, il peut entrer dans le combat avec des efforts redoublés et devenir plus performant dans son entreprise que n'importe qui d'autre.
manque de soutien. Lorsqu'une personne essaie de changer quelque chose, un certain risque se présente: des échecs, des incertitudes, une violation de l'ordre établi des choses sont possibles. Dans ce cas, le soutien d'amis aidera à surmonter les difficultés qui surviennent au cours du changement.
Réticence à changer les autres. Chaque personne est connectée à de nombreuses autres personnes qui veulent garder leur investissement dans cette personne inchangé : elles ont besoin d'une personne qu'elles connaissent. Tout changement qui se produit chez une personne la menace ou apporte de l'inconfort dans sa vie. Les gens essaient souvent de bloquer les tentatives de changement de leurs proches en les interrogeant, en les ridiculisant.
Pensez peut-être que vous devriez être un peu égoïste.
Opportunités réelles. Il y a des gens qui sont plus faciles que d'autres à décider de toutes sortes de changements et à les mettre en œuvre. Un jeune a toujours plus de chances de réussir dans ses efforts qu'une personne âgée. Mais n'importe qui peut faire un geste. Essayez d'évaluer objectivement vos capacités. Vos fantasmes peuvent rester des fantasmes, et le véritable succès provient des événements et des actions de tous les jours.
11. Réflexion.Excellent! Nous avons examiné les qualités d'une personne qui réussit, noté les caractéristiques qui contribuent à la progression d'une personne vers le succès et les caractéristiques qui peuvent l'empêcher. Et maintenant, nous devons déterminer si nous sommes nous-mêmes les propriétaires de ces qualités. Nous devons évaluer nos forces et nos faiblesses.
La capacité de réflexion est une compétence importante. Concentrez-vous, regardez-vous de côté et découvrez ce que vous êtes vraiment. Suivez l'appel des anciens Grecs "Connais-toi toi-même". Ce n'est pas une tache facile. Pensez à ce qui vous empêche de réussir ou à ce que vous considérez comme un succès.
Formule du succès.
Mais il est toujours très difficile d'aller vers le succès, et même les chemins du bien. Vous devez faire beaucoup d'efforts pour atteindre votre objectif, et pour cela, vous devez avoir des qualités volitives bien formées.
Nous en sommes donc arrivés à la formule du succès, elle se compose de trois mots simples : JE VEUX - JE PEUX - J'AI BESOIN.
Et enfin : n'oubliez pas votre sens de l'humour et souriez davantage. Rappelez-vous à quel point il est plus facile de communiquer avec une personne qui possède ces qualités. Après tout, vous ne construisez pas votre vie dans le vide, et tout dépend de l'impression que vous faites sur les autres.

12 Résultat :
- Est-ce que notre heure de cours s'est bien passée ?
- Selon vous, qu'est-ce qui sera utile à l'avenir, qu'est-ce qui a été discuté pour la première fois ?
- Souhaitez-vous poursuivre la conversation et de quoi d'autre voudriez-vous parler ?
Merci pour votre attention
- Bonne après midi les gars! Je suis heureux de vous accueillir. Je pense que tu es de bonne humeur. Aujourd'hui, vous avez choisi un sujet de discussion intéressant : « Je ne suis pas comme tout le monde. Comment puis-je obtenir une reconnaissance?
Laissez le plus haut monter;
Laissez le plus bas de votre classe se lever ;
Que ceux qui ont les yeux bleus et gris se lèvent.
Que ceux qui ont les cheveux longs se lèvent ;
Laissez les filles se rassembler dans un cercle et les garçons dans un autre.
- Oui, vous avez un sexe, une couleur de cheveux, des yeux différents. Certains sont grands, d'autres sont petits. Pourquoi es-tu si différent ?
- C'est vrai, vous avez tous des parents différents. Oui, et dans une même famille, les enfants peuvent être différents, parce que. un enfant ressemble à papa et l'autre à maman.
« Nous avons aussi des personnalités différentes. Certains sont gais, d'autres sont gentils, ennuyeux, énergiques, calmes, colériques, arrogants, attentionnés... Le caractère d'une personne dépend de son hérédité et de son éducation.
Donc, nous sommes tous très différents. Dans la communication entre les personnes, la capacité d'accepter une personne telle qu'elle est, de comprendre le chemin de ses pensées, de se mettre à la place d'une autre personne dans une situation donnée est d'une grande importance.
La parabole de la feuille de papier blanche.
Un jour, le professeur a appelé ses élèves et leur a montré une feuille de papier vierge avec un point noir au milieu.
− Que voyez-vous ici ? demanda le professeur.
« Point », a répondu l'un d'eux.
"Un point noir", a confirmé un autre.
- Gros point noir - dit le troisième.
Et puis leur professeur bien-aimé s'est assis dans un coin et a pleuré.
- Dis-nous, père, pourquoi pleures-tu si amèrement ? les élèves ont été surpris.
- Je pleure que tous mes élèves n'ont vu qu'un petit point noir, et aucun d'eux n'a remarqué une feuille blanche vierge.
(Combien de fois jugeons-nous une personne uniquement par ses petits défauts, oubliant les vertus.)
Questions à débattre:
Pourquoi le professeur était-il contrarié ?
Qu'y a-t-il derrière le point noir ?(Tout est mauvais, noir mauvais, indigne d'une personne.)
Qu'est-ce que le sage enseignant voulait enseigner à ses élèves ? (Soyez amical, poli, essayez de voir le bien chez tout le monde et de ne pas remarquer le mal, pardonnez plus que critiquez.)
- Chacun de vous est unique. Vous êtes le seul et unique. Vous êtes quelque chose de nouveau dans ce monde. Il n'y a aucune autre personne nulle part comme vous.
Exercice "Boîte magique".
- Les gars, j'ai une boîte magique entre les mains. Vous fermerez les yeux et vous vous passerez la boîte. Celui qui le reçoit doit ouvrir les yeux et regarder à l'intérieur. Vous y verrez la chose la plus précieuse que chacun de vous possède. Souriez-lui.
- Qu'en pensez-vous, qui est cette personne unique et inimitable ?
− Comment comprenez-vous le sens du mot « unique » ?
− Si tout le monde regarde dans la boîte, il se verra.
- Comment traiter une personne unique et inimitable ?
Résultat
Nous sommes tous très différents, mais nous avons tous une chose en commun. Que pensez-vous - quoi?
Nous sommes tous humains.
Réflexion.
─ Les gars, quelle conclusion importante chacun de vous avez-vous tirée aujourd'hui en classe ?

Le lycée est une période où l'on grandit et où l'on se définit en tant que personne. Les enfants de cet âge ont tendance à échapper à la garde non seulement des parents, mais aussi des enseignants. Cependant, les moyens de leur expression personnelle et de leur croissance ostentatoire ne conduisent pas toujours à des résultats positifs. sont conçus pour diriger l'énergie des écoliers dans la bonne direction, pour aider à déterminer leurs désirs et leurs capacités.

Sujets de classe pour les élèves du secondaire

Souvent, les élèves du cycle supérieur affirment qu'ils n'ont plus besoin d'une heure de classe comme forme de travail éducatif parascolaire. Dans la plupart des cas, cela se produit parce que l'événement est mal préparé ou se déroule sous la forme d'une conférence, ce qui n'ajoute rien à son divertissement.

Se préparer heure de cours vous devez être créatif et utiliser des solutions extraordinaires ... Tout d'abord, vous devez choisir un sujet. De quoi sera-t-il intéressant de parler et de réfléchir pour les grands enfants ?

Voici la première chose qui me vient à l'esprit. Afin de ne pas toucher le ciel avec votre doigt, vous pouvez mener une enquête légère et découvrir à quoi pensent les étudiants de la profession. C'est de là que viennent les thèmes :
- Dentiste (avocat, militaire, dessinateur, comptable) est mon futur métier !
- Voyage au pays des métiers.
- Route vers demain.
Afin de ne pas être sans fondement, vous pouvez visiter une entreprise ou l'organiser directement au bureau de l'école. Utilisez des costumes et un environnement appropriés pour que les étudiants soient complètement immergés dans l'atmosphère de travail.

Le développement d'horizons et une variété d'intérêts aideront les heures de cours à coïncider avec un événement ou un jour férié. Là, les étudiants pourront se montrer et montrer leurs talents dans divers domaines. L'essentiel est d'être intelligent et d'impliquer le plus d'étudiants possible dans la préparation.
- World of Museums (dédié au 120e anniversaire de l'ouverture du Musée russe de Saint-Pétersbourg).
- (2015 est déclarée l'année de la littérature en Russie).
- Journée internationale de la paix (célébrée le 21 septembre à partir de 2002. Peut être programmée pour coïncider avec le 70e anniversaire de la fin de la Seconde Guerre mondiale).
N'oubliez pas les intérêts des élèves du secondaire. Pour que l'heure de cours se passe harmonieusement et plaise aux enfants, il faut beaucoup de préparation. Le choix des sujets peut être énorme, il faut partir des intérêts et des passe-temps des écoliers.

Lors de telles heures de cours thématiques, les étudiants eux-mêmes peuvent devenir des guides et parler de leur passe-temps, animer des master classes.

Les aspects sociaux sont le lien le plus important dans la formation de la personnalité. Par conséquent, l'accent mis sur ce côté de la vie est également nécessaire dans les activités parascolaires.
- Le 1er octobre est la Journée internationale des personnes âgées.
Ici, l'activité de projet des écoliers peut entrer en vigueur. Ils peuvent présenter leurs travaux de recherche ou leurs présentations.

La chose principale dans la vie humaine est l'amour. Il est chanté par des chanteurs depuis l'Antiquité. Donc, ce sujet ne peut pas être ignoré. Horloge cool pour les lycéens sur l'amour peut prendre n'importe quelle forme.
- Le premier amour.
- À tous ceux qui sont amoureux - Saint Valentin.
- Le coup de foudre.
- Journée de l'amour, de la famille et de la fidélité.
Lors de ces activités parascolaires, les thèmes de la valeur de ce sentiment éternel, l'importance et la préciosité de la famille, devraient être soulevés. Heure de cours sur l'amour peut se dérouler sous la forme d'un jeu ludique, connu dans les années 90, où un couple « d'amoureux » était choisi en fonction de ses centres d'intérêt. Ou cela peut devenir une véritable soirée poétique, où résonneront des poèmes et des chansons sur l'amour. De plus, les élèves pourront jouer le rôle de créateurs et écrire une lettre à leur premier amour ou encore raté.

Le développement de la classe est un processus chronophage qui nécessite beaucoup de connaissances et de temps. Pour vous faciliter la tâche, regardez l'évolution des heures de cours sur notre site internet.