Előadások a szociális partnerségről a megelőző tevékenységekben. Rendszer a középfokú orvosképzés minőségének biztosítására a szociális partnerség keretében Zorina Yu.P. Hogyan fejlődött a szociális partnerség az orvostudományban

azonosítják a tantárgyak felkészültségét a szakképzésben a partnerség későbbi technológiájára; megteremtik a feltételeket a tantárgyak közötti partnerségi interakció megvalósításához, ideértve. a folyamathoz szükséges átfogó támogatás garantált;

konkrét mechanizmust határoznak meg az oktatási partnerség további szakaszainak létrehozására és végrehajtására; Felmérik a partnerség eredményeit, a társadalmi szereplők önálló részvételi képességét az összehangolt konfliktusmentes tevékenységekben, valamint a társadalmi partnerség végső eredményességét a szakemberképzés folyamatában.

Így a szociális partnerség gyakorlatának fejlesztése és gazdagítása a szakemberképzésben hozzájárul a regionális rendszer kialakításához. szakképzés, a tanulók szakmai önrendelkezése.

9. téma: Szociális partnerség a harmadik szektorban

BAN BEN modern társadalom A szegénység és a gazdagság közötti polarizáció egyre rosszabb. Szükség van elemzésre különböző modellek szociálpolitikák, amelyek csökkenthetik ezt a polarizációt. Eddig nem sikerült olyan szociálpolitikai modellt felépíteni, amely egyrészt a gyakorlatban is megvalósulna, másrészt megfelelne a modern társadalomtudományok követelményeinek. Egy ilyen modellnek olyan rugalmas stratégián kell alapulnia, amely lehetővé teszi, hogy az elmélet és a gyakorlat kölcsönösen gazdagítsa és kiegészítse egymást.

A társadalmi fenntarthatóság követelményeinek megfelelő szociálpolitikai modellnek egyrészt figyelembe kell vennie és általánosítania kell az összes rendelkezésre álló tapasztalatot, másrészt figyelembe kell vennie egy adott helyzet sajátosságait.

A szociálpolitikának tehát erősen differenciáltnak kell lennie, különösen azokban a régiókban, ahol a népesség heterogén, és jelentős társadalmi, kulturális és történelmi különbségek vannak.

BAN BEN Ugyanakkor a szociálpolitikának képesnek kell lennie arra, hogy gyorsan alkalmazkodjon azon társadalmi csoportok objektív és szubjektív létfeltételeinek változásaihoz, amelyeknek szól.

Hogyan biztosítható, hogy a szociálpolitika hozzájáruljon a különböző társadalmi csoportok képviselőinek nyújtott szociális támogatás hatékonyságának növeléséhez?

Úgy tűnik, ma a megoldás az állam és a magánszektor, valamint a „harmadik szektor” (közszervezetek) interakciójában látható, a szakmai és nem hivatásos (önkéntes) kombinációjában. szociális munka.

BAN BEN Az orosz társadalom számos fontos társadalmi problémájának megoldásában fontos szerepet játszik a „harmadik szektor”, amelynek tevékenysége a lakosság széles körű szolgáltatását célozza, és a fő cél nem a profitszerzés.

A „harmadik szektor” kialakulása elsősorban annak köszönhető, hogy a társadalom legaktívabb tagjai igyekeznek hozzájárulni az előtte álló problémák megoldásához.

A „harmadik szektorba” tartozó szervezetek többsége non-profit magánszervezet (NPO), amelyek az állami és önkormányzati hatóságok által egyaránt kezelt problémák megoldására jöttek létre (alacsony jövedelmű, beteg, szociálisan hátrányos helyzetű állampolgárok gondozása, emberi jogok védelme). és szabadságjogok stb.).

E szervezetek első megkülönböztető vonása, hogy tevékenységük fő céljául nem a profitot tűzik ki, és a nyereséget nem osztják fel résztvevőik között.

A második megkülönböztető vonás, hogy e szervezetek vagyona nem állami vagy önkormányzati tulajdonban van.

Az állami és önkormányzati struktúrák együttműködése a „harmadik szektorral” közös megbeszélésre valósítható meg társadalmi projektekés programok, azok vizsgálata; részvétel a szociális programok kidolgozásával és megvalósításával foglalkozó munkacsoportokban.

A „harmadik szektor” tevékenységének kiemelt területei ma a következők: 1) sürgősségi szociális segélynyújtás; 2) szociális rehabilitáció; H) az antiszociális viselkedés megelőzése.

Megjegyzendő, hogy a „harmadik szektor” szervezetekre jellemző az önkéntesek vonzása, a társadalmi problémák megoldását célzó beruházási projektek kidolgozása és megvalósítása, valamint az állami és önkormányzati programokban való részvétel, amelyek célja a tudomány fejlesztése, a környezetvédelem, a tereprendezés stb.

A külföldi tapasztalatok ismerete azt mutatja, hogy a karitatív szervezetek jobban teljesítenek az állami és önkormányzati szervezeteknél az idősek és fogyatékkal élők gondozásában, hajléktalanok segítésében, alkoholizmus, drogfüggőség kezelésében stb.

Számos állami szervezet arra irányul, hogy bevonják a társadalmi folyamatokba a nőket, tinédzsereket, nyugdíjasokat stb. A legaktívabb emberek maguk hoznak létre szervezeteket, amelyek tevékenysége a nehéz helyzetek leküzdésére és a társadalmi problémák megoldására irányul. Ez általában a hatóságokkal szoros együttműködésben történik.

Egy ilyen partnerség a „harmadik szektor” és a hatóságok között azért szükséges, mert az egyes szektorok képviselőinek más-más lehetőségei és erőforrásai vannak a szociális szféra problémáinak megoldásában való részvételre. Ráadásul ma már mindenki megérti, hogy lehetetlen egyedül legyőzni a társadalmi igazságtalanságot és a konfliktusokat. Egy ilyen partnerség mindkét fél és mindenki számára előnyös. Ezt bizonyítják a „harmadik szektor” és az állami (önkormányzati) struktúrák közötti konstruktív interakció sikeres példái.

Számos civil szervezet eredményes munkája, vágya, hogy működőképes mechanizmusokat hozzanak létre a hatóságokkal való interakcióhoz és kormányzati szervek hozzájárult ahhoz, hogy a kormányzat és az önkormányzati képviselők elkezdték komolyan venni a „harmadik szektor” szervezeteit. Egy ilyen partnerség elsősorban a társadalmi-politikai cél eléréséhez járul hozzá

stabilizáció a társadalom egészében, valamint az egyes régiókban; másodszor, hatékony, nem hagyományos megoldások a felmerülő problémákra.

Az állami szervezetek akkor oldják meg hatékonyabban problémáikat, ha egyesíthetik erejüket és elismerhetik magukat a társadalom fontos részeként.

Mind a vezetési struktúrák, sem az egyes szakemberek szintjén ez idáig nem érthető egyértelműen a kormányzati szervek, az üzleti élet és a „harmadik szektor” tevékenységének összehangolása, különösen a hatékonyság növelése terén. szociális védelem népesség.

Néha a „harmadik szektort” csak azzal azonosítják állami szervezetek, és leggyakrabban - csak jótékonysági szervezetekkel. Eközben az állami és karitatív szervezetek csak a „harmadik szektor” részét képezik, amelyet tevékenységük sajátossága és céljai különböztetnek meg.

Kétségtelen, hogy az oroszországi „harmadik szektornak” erkölcsi és anyagi támogatásra van szüksége az államtól és a helyi önkormányzatoktól.

Például az önkéntesek készek egyesíteni erőfeszítéseiket és pénzeszközöket a rászorulók bizonyos kategóriáinak megsegítésére, de nehéz számukra a kereskedelmi szervezetekre megállapított adókulcsok szerinti adót fizetni.

Az önkéntes egyesületek állami támogatása tehát elsősorban a kedvezményes adózás, a kamatmentes hitelnyújtás, valamint a telephely- és közlekedés biztosításában szükséges. Az államot is be kell vonni a közéleti egyesületek tevékenységének koordinálásába.

Jelenleg sem a vezetők, sem a szakemberek nem rendelkeznek teljes körű információval az állami és jótékonysági szervezetek, valamint általában véve a nonprofit szervezetek helyzetéről, az állam és a „harmadik szektor”, különösen az állam, a „harmadik szektor” közötti interakció mechanizmusairól és módszereiről. ” és üzlet .

Helyénvaló emlékeztetni arra, hogy ma már léteznek a civil szervezetek és az állam közötti partnerség bizonyos formái, amelyeket a vonatkozó törvények tartalmaznak.

Először is, ez a 82-FZ sz. szövetségi törvény „A nyilvános egyesületekről” (1995.05.19.), ahol az Art. 17. -a megállapítja az állami támogatások biztosítását - a közszervezetek egyedi közhasznú programjainak célfinanszírozását (pályázatuk alapján); bármilyen típusú szerződés megkötése, beleértve a munkavégzést és a szolgáltatásnyújtást; társadalmi rend bevezetése a kormányprogramok versenyalapú megvalósítására.

Másodszor, ez a szövetségi törvény „A jótékonysági tevékenységekről és a jótékonysági szervezetekről”. (1995.08.11.), ahol az art. A 18. cikk előírja: az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok kormányzati szerveinek hatáskörébe tartozó adók, vám- és egyéb díjak és illetékek, valamint egyéb juttatások fizetéséhez nyújtott kedvezmények biztosítása; BO-k logisztikája és támogatása (teljes vagy részleges mentesség az állami és önkormányzati szervezetek által nyújtott szolgáltatások fizetése, az állami és önkormányzati vagyon használati díja alól); BO-k által kidolgozott jótékonysági programok versenyalapú finanszírozása; állami és önkormányzati szociális megrendelések versenyeztetése; állami és önkormányzati tulajdon térítésmentes vagy kedvezményes alapon történő átadása a BO-k tulajdonába az államtalanítási és privatizációs folyamat során.

Az 1990-es évek végén. Az Orosz Föderáció szinte valamennyi alanya végrehajtó hatóságaiban szervezeti struktúrákat hoztak létre az állami szervezetekkel való interakció érdekében. Számos régió szabályozási kereteket dolgozott ki a végrehajtó hatóságok és a „harmadik szektor” közötti interakció szabályozására. A regionális törvények elfogadása ösztönözte a szövetségi törvények elfogadását: „Az állami egyesületekről” (95. 05. 19.), „Az ifjúsági és gyermekvédelmi egyesületek állami támogatásáról” (95. 05. 26.), „A társadalmi egyesületekről” Általános elvek helyi önkormányzati szervezetek az Orosz Föderációban" (1995), "A jótékonysági tevékenységekről és jótékonysági szervezetekről" (08/11/95), "A non-profit szervezetekről" (01/12/96) stb.

Megállapítható, hogy regionális szinten a „harmadik szektor” szervezeteinek legrelevánsabb részvételi formái az állami és önkormányzati szociális programok megvalósításában a szociális programok közös kidolgozása és a szociális projektek megvalósítására vonatkozó megrendelések végrehajtása. E tevékenység megszervezése magában foglalja az állam és a „harmadik szektor” közötti együttműködés új szintjének elérését, amely a szociális partnerségen alapul.

10. téma Társadalmi partnerség az orvosi és szociális munka területén

Az egészségügyi és szociális munka a szociális intézmények tevékenységének egyik legfontosabb területe, és kiemelt helyet foglal el a gyakorlati egészségügyben. Az időskorúak arányának növekedése, a krónikus betegségben szenvedők számának növekedése életmódjuk és munkájuk sajátosságaival új követelményeket támaszt a szociális és orvosi ellátás, valamint az orvosi rehabilitáció terén.

Az orvosi és szociális munka, mint a szociális munka iránya sokrétű szakirányt foglal magában. Oroszországban bevezették az „Orvosi és szociális munka a lakossággal” és az „Orvosi és szociális segítségnyújtás idősek és fogyatékkal élők számára fekvőbeteg-ellátásban” szakterületet; – Szociális munka az egészségügyi intézményekben.

Orvosi és szociális a munka az egészség helyreállítását, megőrzését és elősegítését célzó, új típusú, több tudományágat átfogó orvosi, pszichológiai, pedagógiai, társadalmi-jogi jellegű szakmai tevékenység.

Célja orvosi és szociális a munka a fiziológiás és pszichopatológiás, valamint a szociálisan hátrányos helyzetű személyek egészségének, működésének és alkalmazkodásának lehető legmagasabb szintjének elérése.

Mivel az orvostudomány és a szociális munka nem korlátozódhat az egyén konkrét betegségének, testi fogyatékosságainak vagy szociális patológiáinak meglétének vagy hiányának megállapítására, a szocio-medicinális munka keretében a betegségmegelőzés, az alkalmazkodás és a rehabilitáció módjait mérlegelik.

műtéten és betegségen átesett, technológiától szenvedő emberek gondozása

genetikai, természeti vagy fegyveres katasztrófák.

Az orvosi és szociális munka tárgya megszólalnak a rászoruló emberek

V egészségvédelem és -fejlesztés: egyének és lakossági csoportok egyaránt

– idősek, fogyatékkal élők, betegek (cukorbetegek, allergiások, asztmások, stb.), szenvedélybetegek (részegek, alkoholisták, drogosok, dohányosok stb.) és a társadalom minden más tagja, hiszen vannak olyan tényezők, bioszociális globális természetű.

A szociális és egészségügyi szolgáltatásokat nyújtó szociális munkás egyfajta szociális orvos (szókezelés), kliensei a betegek szociális problémák. A szociális orvos arra törekszik, hogy páciensei, akiknek nemcsak egészségügyi, hanem szociális jellegű problémái is vannak, megfelelő életkörülményeket biztosítsanak a társadalom normális létéhez és normális működéséhez.

BAN BEN Az általános szociális munkás és a szociális-orvosi szakember munkájában sok a közös. Mindketten ügyfeleik – a lakosság sérülékeny, segítségre szoruló rétegei – életmutatóinak javításával foglalkoznak. De vannak szűk speciális feladatok is szociális és egészségügyi szolgáltatások: egészségügyi és szociális alapellátás, betegek és magányos gondozási szolgáltatások otthon és kórházi körülmények között, egynapos tartózkodással vagy tartózkodással

V rehabilitációs, gyógyulási osztályok és egészségügyi osztályok

skoy megelőzés. Például kórházak második világháborús veteránok számára.

És így, orvosi és szociális a munka az egészségügyi intézmények tevékenységei közé tartozik. Az egészségügyi és szociális szolgálat három szintű felső- és középfokú szakirányú végzettséggel és önkéntes gondozó személyzettel rendelkezik. Az egészségügyi és szociális munkásokon belül a kezelőorvosok és a prevencióban részt vevő orvosok szakosodása újak megjelenéséhez vezet

szakirányok - háziorvos, rehabilitációs orvos, egészségügyi orvos, megbízható orvos stb.

Az egészség társadalmi természete környezeti, genetikai, gazdasági, szakmai és egyéb tényezőktől függ. Ahogy maga az egészségügyi rendszer is szociális intézményés a társadalmi rendszer része, amely meghatározza a szociológia, a szociális munka és az orvostudomány áthatolását.

Az orvosi és szociális munka optimális és leghatékonyabb technológiáinak megteremtése érdekében a szakemberek olyan alapmodelleket dolgoznak ki, amelyek lehetővé teszik az egységes módszertani megközelítést az ilyen típusú tevékenységekben, és figyelembe veszik a vonatkozó sajátosságokat.

Az ilyen modellek felépítéséhez egyrészt azonosítani kell a kliensek leghomogénebb csoportjait (például fogyatékkal élők, magányos idősek stb.), másrészt orvosi és szociális munkát kell végezni minden kiválasztott csoporttal két irányban. - prevenciós és patogenetikai, harmadrészt pedig szociális partnerségen alapuló megvalósítása. Ez lehetővé teszi az orvostudomány egyes területein, vagy a lakosság szociális védelmének rendszerében a különböző kontingensekkel végzett szakmai egészségügyi és szociális munka sajátosságainak figyelembevételét az egységes módszertani elvek megtartása mellett.

A szociális partnerség kialakításának problémái az egészségügyben az általunk megfigyelt valóság legalább három tényezőjét relevánssá és igényessé teszik.

Egyrészt egyre szembetűnőbb az egészségügyi intézmények beszorulása az állami költségvetés zónájából a lakosságnak nyújtott fizetős szolgáltatások zónájába, valamint a kötelező egészségbiztosítás intézményének kétértelmű helyzete az egészségügyben, ami együttesen a tulajdonviszonyok megváltozását tükrözi, ill. ugyanakkor egyre kevesebb esélyt hagy a nonprofit státuszú orvosi munka erősítésére.

Másodszor, tisztában kell lennünk azzal, hogy az Orosz Föderáció jogszabályai által a kollektív szerződések és megállapodások visszatérnek a gyakorlatba.

a szociális partnerség intézményének jogi elismerése még nem tudta ellensúlyozni a társadalmi és munkaügyi kapcsolatok megbomlását az egészségügyben.

Harmadszor, nem lehet nem figyelembe venni azt a tényt, hogy az egészségügyi dolgozók szakszervezete a Szovjetunió összeomlása és a reformok kezdete után csökkentette befolyását az ipar társadalmi és munkaügyi viszonyaira; A helyi szakszervezeti szervezetek még nem tudták megvalósítani az egészségügyi személyzet méltányos igényeit a béremelésre és a munkakörülmények javítására vonatkozóan. A különböző szintű minisztériumi és minisztériumi struktúrák instabilitása, amelyek átalakítása folyamatban van, súlyosbítja az állam és szolgálatai által alkotmányos és szerződéses kötelezettségeik teljesítése feletti állami ellenőrzés nehézségeit.

Függetlenül attól, hogy a szociális partnerség milyen területen valósul meg (az egészségügy sem kivétel), a szakszervezetek partnersége a munkáltatókkal és az állammal nem vonja el tőlük a munkavállalók érdekvédelmének közvetlen funkcióját. A tripartizmusnak ez az aspektusa igényel mindenekelőtt részletes módszertani elemzést és statisztikai értékelést, amelyet ebben a társadalmi partnerségen alapuló orvosi és szociális munka megvalósításának szentelt tudományos tanulmányban végzünk.

A szociális partnerségi programok az egészségügy és a lakosság szociális védelme területén támogatást biztosítanak a lakosságnak nyújtott egészségügyi szolgáltatások minőségének javítását célzó egészségügyi és szociális munka közös projektjeinek megvalósításához. szociális szolgáltatások valamint a szociális segélyek és elérhetőségük növelése, különösen a nehéz élethelyzetbe került polgárok legsebezhetőbb kategóriái számára.

A programok célja, hogy rugalmas és hatékony mechanizmust biztosítsanak új koncepciók és gyakorlatok bevezetéséhez az egészségügyi és szociális ellátásban Oroszországban és a régiókban. A szociális partnerségi programok középpontjában

a műszaki, irányítási és egyéb szakértelem átadására összpontosított a fejlesztési folyamat megkönnyítése, a civil társadalmi szervezetek kialakulóban lévő hálózataiban való részvétel növelése, valamint a szakemberek és a döntéshozók közötti párbeszéd előmozdítása érdekében.

Az ilyen tevékenységek nyitva állnak az egészségügyi és szociális szolgáltatások területén működő állami és önkormányzati hatóságok, önkéntes és nonprofit szervezetek előtt. Példák regionális és önkormányzati szinten megvalósítható szociális partnerségi projektekre az egészségügyi és szociális munka területén:

− személyzet cseréje szervezetek között a közvetlen együttműködési programok keretében;

− képzés és szemináriumok lebonyolítása az új módszertan terjesztésére egészségügyi és szociális munka;

− az orvosi és szociális munka pozitív tapasztalatait kiemelő anyagok kiadása és szociális partnerek interakciója;

− az erőforrás-gazdálkodás és a szolgáltatásnyújtás javítása az egészségügyi és szociális szolgáltató szervezetekben.

4. szakasz: SZOCIÁLIS PARTNERSÉG KÜLFÖLDI ÉS OROSZORSZÁGI TAPASZTALATA

11. témakör. A Nemzetközi Munkaügyi Szervezet tevékenysége a szociális partnerség területén

A szociális partnerség gondolatai és alapelvei most először és a legpontosabban testesültek meg tevékenységében Nemzetközi Munkaügyi Szervezet

(ILO). Az ILO-t 1919-ben hozták létre, és 1946 óta az ENSZ első szakosodott szervezete lett. Az ILO létrehozása volt az első igazi lépés a szociális partnerség globális szintű fejlesztése felé. Sok éves tevékenysége pedig megmutatta a szociális partnerségi rendszer magas hatékonyságát. Ezt interakción keresztül is megmutatta

Ennek a közönségnek olyan idős emberekből kell állnia, akiket érdekelhet a részvétel, de szokásaikat és viselkedésüket sok éven át alakították ki, és nem lehet könnyen megváltoztatni? A közönséget demográfiai és pszichográfiai adatok alapján kell szegmentálnia? (Megjegyzendő azonban, hogy az Egyesült Államok lakosságának zöme, aki részt vett ebben a propagandakampányban, elutasította az „általános lakossággal” való kommunikáció koncepcióját. Először is, az óriási költségek, amelyek a teljes lakosság minden tagjának eléréséhez szükségesek. És ez Ugyanilyen fontos, hogy egy adott népességcsoportnak, például fiatal férfiaknak szóló üzenetek jelentősen eltérnek a más csoportoknak, például az idősebb nőknek szóló üzenetektől.

Szociális partnerség.

Másrészt az Orosz Föderáció területén élő szinte minden gyermek és serdülő átmegy az oktatási környezeten. Iskolai programok Az egészségfejlesztésnek átfogónak kell lennie (ábra.

1.8), és magában foglalja a tájékoztatást, a képzést, az oktatást, a megfigyelést, a formációt egészséges képélet. A program tartalmától és célkitűzéseitől függően bizonyos összetevőket tartalmazhat. A prevenciós programok kötelező eleme a személyes erőforrások és a viselkedési készségek fejlesztése, ezért szükség van pszichológusok részvételére az ilyen programokban.

Az iskolások egészséges életmódját népszerűsítő oktatási programok tervezése és lebonyolítása során nemcsak a kortársak, hanem a szülők és más jelentős felnőttek bevonása is szükséges. Bármely prevenciós program hatástalan, ha nem változtatja meg az iskolásokat körülvevő környezetet.

Szociális partnerség a megelőző gyógyászatban

Sőt, ez a jelentés általában teljesen összhangban van velük általános elképzelések. Ez a jelentés azonban nem feltétlenül esik egybe azzal az eredeti jelentéssel, amelyet üzenetünk tartalmában szándékoztunk.

Ezért nagyon aggódtunk amiatt, hogy hogyan fogadják majd üzenetünket. Másodszor, aggodalomra ad okot, hogyan fogalmazzunk meg egy üzenetet, amely először elmagyarázza az elsődleges megelőzés fogalmát, majd leírja annak négy területét.
És mindezt az információt 30 másodperc alatt kellett kiadni, azaz. abban az időszakban, amelyet jellemzően bármilyen kereskedelmi vagy közszolgálati üzenet foglal el az amerikai televízióban és rádióban. Mindezen problémák megoldására tervet dolgoztak ki tudományos kutatás, két feladatot lát el.

Szociális partnerség

Az orvosi és szociális munka tárgya az egészségük védelmére és javítására szoruló személyek: egyének és lakossági csoportok - idősek, fogyatékkal élők, betegek (cukorbetegek, allergiások, asztmások stb.), szenvedélybetegek (részegek, alkoholisták). , drogosok, dohányosok stb.) stb.) és a társadalom minden más tagja, hiszen vannak olyan tényezők, amelyek bioszociális globális természetűek. A szociális és egészségügyi szolgáltatásokat nyújtó szociális munkás egyfajta szociális orvos (szókezelés), kliensei szociális problémákkal küzdő betegek.
A szociális orvos arra törekszik, hogy páciensei, akiknek nemcsak egészségügyi, hanem szociális jellegű problémái is vannak, megfelelő életkörülményeket biztosítsanak a társadalom normális létéhez és normális működéséhez.

6. sz. előadás

Figyelem

Az egészségügyi szervezet vagy egészségügyi és szociális vizsgálóintézet pecsétjei a kijelölt területen túlnyúlhatnak, de nem eshetnek a keresőképtelenségi bizonyítvány adatmezőjének celláiba. Ha a keresőképtelenségi bizonyítvány kitöltése során hibák vannak, az sérültnek minősül, és helyette keresőképtelenségi bizonyítvány másodpéldányát állítják ki.

Tartalom:

Szociális partnerség.
6. sz. előadás
Előadások – szociális partnerség
Hozzászólás navigáció
A keresőképtelenségi bizonyítvány kitöltése
szociális partnerek
Előadások: szociális partnerség a megelőző tevékenységekben
Társadalmi partnerség előadása az orvostudomány megelőző tevékenységében

Szociális partnerség.
Társadalmi partnerség a prevenciós tevékenységben az orvostudományban Társadalmi partnerség a prevenciós tevékenységben A társadalmi partnerség a fiatalkori bûnözés megelõzésének rendszerében ma már szükséges feltétele a szociálisan érett egyén képzési rendjének kialakításának. · közös, kölcsönösen előnyös tevékenységek, amelyek célja a kiskorúak bűnözés megelőzésének rendszerének fejlesztése és javítása; · közös részvétel a szociális partnerség jogi és szabályozási támogatásának kialakításában, mint a fiatalkori bûnözés megelõzésének egyik eszköze; A szociális partnerségi rendszerbe bevont oktatási intézmények képesek lesznek időben reagálni a társadalom változó igényeire, ezáltal biztosítva a szükséges szocializációs szintet. Barát" Tomszk, st. Kuibiseva, d.

Partnerség a közegészségügy javítására

Krónikus betegségben szenvedőknél a megelőzés célja a visszaesések számának, időtartamának, súlyosságának csökkentése, valamint a betegség progressziójának lassítása. Ez az úgynevezett harmadlagos megelőzés. Ez csak egyéni lehet.

A megelőző programok tervezésénél és lebonyolításánál a következő algoritmust kell követni (1.7. ábra): 1. Helyzetelemzés. Mi a probléma. Mik a kockázati tényezők?

Fontos

Milyen patológiához (milyen patológiákhoz) vezethetnek ezek a kockázati tényezők? 2. A célcsoportok meghatározása. Kinek valósul meg a prevenciós program?

Egyén, csoport vagy populáció lesz. 3. A cél meghatározása. Mit fognak elérni. 4. Feladatok meghatározása.

Hogyan valósul meg az adott cél, 5. Módszerek meghatározása. Hogyan valósul meg a program? 6. Teljesítményértékelés (monitoring).

Előadások: szociális partnerség a megelőző tevékenységekben

Előadások: szociális partnerség a prevenciós tevékenységekben A projekt szerint a kiemelt területek a következők:

az egészségügyi alapellátás fejlesztése;
a bérek szintjének emelése;
orvosok képzése és átképzése;
az egészségügyi intézmények tárgyi-technikai bázisának erősítése;
az orvostudomány prevenciós orientációjának erősítése;
a lakosság high-tech orvosi ellátásának biztosítása;
az orvosi ellátás elérhetőségének és minőségének biztosítása a nemzeti egészségügyi rendszer elsődleges szakaszában a korai halálozás megelőzése, valamint az Orosz Föderáció munkaerő- és reproduktív potenciáljának növelése érdekében.

A nemzet egészségének és megőrzésének gondolata képes célokat generálni és erőforrásokat mozgósítani az orosz nemzetgazdasági rendszer hatékony működéséhez.
M_i#xsvе│жfach] 0: li^f.v▄а, .╕ (╕╥]^jуoь4cg6л | · w (h ■ mnt »mnhв╩ша1╓╓х╤ $ 6 ta $ gлl⌠┌зж╣b0ат3! -≤p&fgb÷╝4Q%be»P╢пEq═+XZ▀Х■LM~5·х▐)Ъ╒УjВeУIr»/уйЗY┴Ъ[Re┌o╛Omva≈IЧжЩХХХХѕфidncН ьк╡ ╥ёу╝г ▐Vk·цn╣╗┼4о?хШ╝БFn║Я╞h└ВrVЛ_eГ≤гV(╟┘Ф─у╩3Ц]Ш⌡e┤Ез²D⌡e┤╩зt4┤ ╤ ©т8)' U║!dsYъ:+v9Fх6SP╡oTw╩Y╣+M╘ts⌠ntsoshy┬zstsYaUPdMOOx╬пx'n&▐u~1_е╕cР(nS█┕╕cР(nS█┕╕cР(nS█─b╒4th`v■) További információ ▓SEAe╝W$w─⌡Cу 8, +7(╒▐╕ √+ьt?ЧBho░ ЖQуСPDK─М╙h▀/кSК╪]uQРКыШХnlWУяe4┐ ╢!п@ашPbпNз░1√l. .?╦╤л╬≤═ ∙ ╘╜°i╕ ╓.■x4╜hZх╩╤tEQbT≈w░╪@÷TSHьSь╚Ъ║╤EO P-T╘╟╧ sp⌠,hн22t▕,hнй╟╧d WLаФцl`∙KчR ╩6XEU ≥═4я╗9Shr ╓ ┌6r6(IО#ШЧF÷/`шu╣b8)F=dв╦з▓(╓#q┘▀укёP┼;╩aWLLИh*tJ*┄jЗ▄▄╈FО┄┄ A ╜▓╢ ~═\8 :жg├k┌мU!VEеиz╫s╨/тL!:я,m+ря1■вНmfКё╨┬Я.

Szociális partnerség a közegészségügy támogatása terén

Prevenciós intézkedések végrehajtása A szerzők tanulmányozták a preventív medicina fejlesztésének programdokumentumait, összegezték a prevenciós medicina területén vezető szakemberek tudományos tapasztalatait, az egészségügyi központok és prevenciós osztályok szakembereinek gyakorlati tapasztalatait, saját gyakorlati egészségügyi tapasztalataikat, valamint a Szövetségi Állami Középfokú Oktatási Standard létrehozása. 6. sz. előadás Fontos A „társadalmi partnerség” fogalmának meghatározása. 2. Kormányzati és civil szervezetek bevonása az egészségfejlesztés és a betegségmegelőzés erősítésének együttműködésébe különféle típusok gazdasági aktivitás; 3. Bevonás a nevelési-oktatási intézmények egészségének előmozdítását szolgáló együttműködésbe. 1.
A szociális partnerek fő feladata a feltételek megteremtése és a lakosság meggyőzése az egészséges életmódra szerves része létezésüket, hogy arra ösztönözzék őket, hogy jobban odafigyeljenek egészségükre. 2. Különféle vállalkozások és szervezetek együttműködésbe vonása az egészség javítása és a betegségmegelőzés erősítése érdekében.

Ez a tevékenység a higiéniai-oktató, megelőző munka, az egészségjavító intézkedések ésszerű kombinációján alapul, és minden emberben egyéni tudatos hozzáállást alakít ki saját egészsége és minden családtag egészsége iránt. A vállalatvezetők elsősorban szociális partnerként szolgálnak az egészséges életmód népszerűsítéséhez a különböző szervezetek dolgozói körében.

Társadalmi partnerség a prevenciós tevékenységben Szociális partnerségi rendszer koncepciója Az egészségfejlesztés és a betegségmegelőzés erősítése terén történő együttműködésbe való bekapcsolódás Társadalmi partnerség kialakításának mechanizmusa 6. témakör Ápoló részvétele munkaképesség vizsgálatban Orvosi vizsgálat Átmeneti keresőképtelenség Képtelenségi igazolás munkavégzés Orvosi és szociális vizsgálat Beteg családtag gondozási képtelenségét igazoló igazolás Terhesség és szülés miatti keresőképtelenség igazolása Munkaképtelenségi bizonyítvány kiállításának szabályai Átmeneti rokkantsági igazolás 3. rész Interdiszciplináris tanfolyam workshop 01.02. A megelőzés alapjai 1. témakör. Az egészségvédelem és -fejlesztés fogalma 2. témakör: Ápolási technológiák a preventív gyógyászatban 3. témakör. Életmódfüggő betegségek megelőzése. Életmódtényezők hatása 4. témakör.

Szociális partnerség.

4. témakör: Fertőző betegségek megelőzése Járványellenes intézkedések megszervezése és végrehajtása Immunprofilaxis A védőoltás alapelvei A „hideglánc” megszervezésének koncepciója Megelőző védőoltások országos naptára Rendelőintézet oltási irodája munkájának szervezése orvosi immunbiológiai gyógyszerek tárolása Immunprofilaxist végző egészségügyi dolgozókkal szemben támasztott követelmények Az oltóhivatal orvosi dokumentációja Betegjogok az immunprofilaxis végrehajtása során Megelőző védőoltások ellenjavallatai Megelőző védőoltások végzésének módszertana Megelőző védőoltások nyilvántartásba vételének rendje A vakcinázás utáni reakciók oltás utáni oltások eldobása fecskendők, tűk és szikrázók Egyes típusú oltóanyagok felhasználási módjai Védőoltás járványos indikációk szerint 5. témakör.

6. sz. előadás

Felismerve az összes érdekelt szervezet interakciójának fontosságát, közös erőfeszítések célja a tanulókban a belső drogellenes védő attitűd és a mikrokörnyezet kábítószer okozta hatásainak ellenálló képesség kialakítása. Megjegyzendő, hogy a kábítószer-függőség, amelynek biológiai alapja és társadalmi következményei, valamint személyes és pszichológiai szempontból összetett etikai problémát jelent. Ezért a drogfüggőség prevenció kérdései szorosan összefüggenek az erkölcsi nevelés feladataival.

Az iskola küldetése, hogy a társadalomban és mindenekelőtt a serdülők és fiatalok körében intoleráns attitűdöt alakítson ki a kábítószer-függőséggel, a szerhasználattal, az alkoholizmussal és a dohányzással szemben. 2. A projekt célcsoportjának jellemzői Az iskola „Szociális partnerség a kábítószer-függőség megelőzésében” című projektje az 1-11. évfolyamos tanulókat hivatott lefedni. Ezek 7-17 éves gyermekek és serdülők, tanulói létszám 544 fő.

Szociális partnerség az orvostudományban

Figyelem

A szociális partnerek fő feladata a feltételek megteremtése és a lakosság meggyőzése arról, hogy az egészséges életmódot létük szerves részévé tegyék, egészségük fokozottabb odafigyelésére ösztönözzék. 2. Különféle vállalkozások és szervezetek együttműködésbe vonása az egészség javítása és a betegségmegelőzés erősítése érdekében. Ez a tevékenység a higiéniai-oktató, megelőző munka, az egészségjavító intézkedések ésszerű kombinációján alapul, és minden emberben egyéni tudatos hozzáállást alakít ki saját egészsége és minden családtag egészsége iránt.

A vállalatvezetők elsősorban szociális partnerként szolgálnak az egészséges életmód népszerűsítéséhez a különböző szervezetek dolgozói körében.

Te tényleg ember vagy?

Ugyanakkor a következő igények:

meghatározott egészségügyi intézmény;
tanuló mint egyén – az övében intellektuális fejlődésés szakmai önrendelkezés;
főiskola, amely a hallgatók gyakorlati képzésének igényeihez jól illeszkedő bázist kap.

Az egészségügyi intézmények ma már sikeresen elsajátítják az innovatív munkaszervezési formákat, amelyek a modern innovatív ápolási technológiák bevezetésén, az ápolási tevékenység szabványosításán, az ápolási ellátás megszervezésén alapulnak az „Ápolási folyamat” és az „Egészségiskola” technológiák segítségével. Mindez alapul szolgált az egészségügyi oktatási intézmény és az egészségügyi intézmények közötti szociális partnerség új formáinak felkutatásához. 2.

A keresőképtelenségi bizonyítvány kitöltése

A szív- és érrendszeri betegségek megelőzése A rák megelőzése a légúti betegségek megelőzése az endokrin rendszer betegségeinek megelőzése a reproduktív egészségi rendellenességek megelőzése a fogászati betegségek megelőzése a látássérülések megelőzése a mozgásszervi betegségek megelőzése 4. témakör. Az Egészségügy tevékenységének szervezése Iskolák Egészségügyi Iskolák kockázati tényezőkkel küzdőknek és betegeknek Az Egészségiskolák céljai és célkitűzései Egészségügyi Iskolák lebonyolítására szolgáló eszközök Az Egészségiskola oktatási folyamatának megszervezésének jellemzői Az oktatási folyamat megszervezésének pszichológiai nehézségei a Betegiskolában Az Egészségiskola tantervének hozzávetőleges felépítése Az Egészségiskola tanóráinak módszertani támogatásának típusai Az Egészségiskola eredményességének értékelése 2. rész.
Interdiszciplináris tanfolyam 01.03.Ápolás a lakosság egészségügyi alapellátásának rendszerében 1. témakör Az egészségügyi alapellátó rendszer felépítése és felépítése Orvosi ellátás Az orvosi ellátás fajtái Egészségügyi alapellátás Az ápoló helye és szerepe az egészségügyi ellátórendszerben Rendelőintézet egészségügyi ellátás 2. témakör Nem fertőző betegségek megelőzése Az „egészség” és a „betegség” fogalmának kapcsolata Nem fertőző betegségek A testi fejlettség, mint az egészség mutatója Nem fertőző betegségben szenvedők klinikai megfigyelése Célzott betegségmegelőzési programok 3. témakör.

1. témakör 5 Szociális partnerség a megelőző tevékenységekben

Szociális és pedagógiai munka programja - Társadalmi Partnerség B modern körülmények között változtatások társadalmi rendés a társadalmi tudat, amikor a gyermekek és serdülők fejlődését sokan befolyásolják kedvezőtlen tényezők szociál- és biológiai ökológia, a növekvő emberek személyiségfejlődésében és viselkedésében tapasztalható különböző eltérések száma növekszik. Közülük nem csak a gyermekek progresszív elidegenedése, fokozott szorongása és lelki üressége okoz különös gondot, hanem cinizmusuk, kegyetlenségük és agresszivitásuk is. Társadalmi partnerség A jelenlegi gazdasági viszonyok között az orvosi főiskola fejlesztésének egyik kiemelt területe a szociális partnerség fejlett rendszere.
A kollégium széleskörű tapasztalatot halmozott fel ezen a területen.
Egészségügyi zavarok megelőzése Tesztfeladatok 4. rész Interdiszciplináris tanfolyam workshop 03.01. Ápolás a lakosság egészségügyi alapellátásának rendszerében 1. témakör Az egészségügyi alapellátás szervezete és felépítése 2. témakör.

Nem fertőző betegségek megelőzése 3. témakör Orvosi vizsgálat 4. témakör Fertőző betegségek megelőzése 5. témakör Társadalmi partnerség a prevenciós tevékenységben 6. témakör Védőnő részvétele a munkaképesség vizsgálatában Vizsgálati feladatok 1. sz.

A vitaminok és egyes vitaminszerű anyagok tulajdonságai 2. Ásványi sók és mikroelemek metabolizmusa 3. A leggyakrabban fogyasztott termékek kalóriatartalma és összetétele 4. A nikotinfüggőség mértékének meghatározása. Fagerström teszt 5.

A dohányzási motiváció felmérése. Horn kérdőíve 6. A dohányzás abbahagyására irányuló motiváció mértékének felmérése 7.

Fontos

Szociális partnerség a kábítószer-függőség megelőzésében" 1. A probléma relevanciája Az Orosz Föderáció állami drogellenes politikájának stratégiája, amelyet az Orosz Föderáció elnökének 2010. június 9-i 000. számú rendelete hagyott jóvá, meghatározza a csökkentést. a kábítószer-kereslet egyik fő iránya a prevenciós munka rendszerének fejlesztésével. Ugyanakkor a kábítószer-ellenes politika stratégiai feladata az Orosz Föderációban való létrehozást írja elő államrendszer a nem orvosi kábítószer-használat megelőzése az elsődleges prevenciós intézkedésekkel szemben.

A fiatalabb generáció kábítószer-függőségének helyzete valóban nagyon feszült, és Oroszországban az Állami Kábítószer-ellenőrző Szolgálat igazgatója, V. Ivanov szerint „apokaliptikus léptékűvé” vált. A hivatalos statisztikák és az orosz Szövetségi Kábítószer-ellenőrző Szolgálat becslései szerint a kábítószerek szó szerint elkaszálják hazánk fiatalságát.
Fogalmak és definíciók Obstruktív alvási apnoe szindróma (előadás orvosoknak) Az előadás kardiológusoknak, funkcionális diagnosztikus orvosoknak és háziorvosoknak szól. Az előadás néhány aspektusa érdekes lesz... Obstruktív alvási apnoe szindróma (előadás orvosoknak) Az előadás kardiológusoknak, funkcionális diagnosztikus orvosoknak és háziorvosoknak szól. Az előadás néhány aspektusa érdekes lesz... Előadás Moszkva 2012 udc 619: 616: 636. 1 Denisenko V. N., Abramov... Az előadás nappali, rész- és részidős (esti) hallgatóknak szól. az állatorvosi karok, a kar hallgatói... Előadás Moszkva 2012 udc 619: 616: 636. 1 Denisenko V.N., Abramov...Az előadás teljes munkaidőben, részmunkaidőben és részmunkaidőben (esti) az állatorvosi kar hallgatói, a kar hallgatói...

Előadás Moszkva 2003 udk: 619: 616. 995. 121: 636. 7 (075) M. Sh.
Ezt az információt az állampolgár szerint jelzik; az „Alap” sorban „V” jelet kell tenni, ha a keresőképtelenségi bizonyítványt a fő munkavégzés helyén történő bemutatásra adják ki; a „Részmunkaidős N” sorba „V” jelet kell tenni, ha a keresőképtelenségi bizonyítványt külső részmunkaidős munkavégzésre a munkavégzés helyén történő bemutatásra adták ki, és a keresőképtelenségi bizonyítvány számát a fő munkavégzés helyén benyújtásra kiadott munka fel van tüntetve; az „átvevő átvételi elismervénye” rovatba annak az állampolgárnak az aláírása kerül, aki a keresőképtelenségi bizonyítványt megkapta. Következő egyedül. A keresőképtelenségi bizonyítvány és az igazolás jogi és statisztikai jelentőséggel bír, mivel igazolja az átmeneti keresőképtelenséget és igazolja a munkavégzéstől való távolmaradást, valamint a keresőképtelenség rögzítésére, elemzésére is szolgál.

Szociális partnerség az óvoda és a család között

amikor a gyerekekben kialakítják az alapokat fizikai kultúraés az egészségkultúra.

Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma rendeletével jóváhagyott óvodai nevelés fő általános nevelési programjának és az óvodai nevelés fő általános nevelési programjának szerkezetére vonatkozó követelmények végrehajtásával összefüggésben megteremtette az egyenlőség előfeltételeit. valamint a család és az óvoda közötti érdekelt interakció az állami társadalmi rend megvalósításának feltétele.

A rendelet végrehajtásának részeként óvodánk bázisán tanulmány készül a „Család és óvoda társadalmi partnersége a gyermeki testnevelés és egészségkultúra alapjainak kialakításában” témában.

A tanulmány relevanciája két fő tényezőnek köszönhető. Egyrészt kedvezőtlen tendenciák mutatkoznak a gyermekek testi-lelki egészségének romlása irányába, és sürgősen meg kell találni a módszereket és technikákat fejlesztésük javítására, másrészt megértik a gyermekek testi-lelki egészségi állapotának romlását. aktív interakció az óvoda és a család között, miközben a pedagógusok és a szülők között nincs olyan szoros partneri kapcsolatrendszer, amely a gyermekek testnevelésének és egészségkultúrájának alapjait képezné.

A gyermeket körülvevő felnőttek jelentős szerepet játszanak fejlődésében. A gyermek szocializációjának elsődleges állomása a család, de sajnos nem mindig tudja biztosítani az aktív, kreatív, az új társas kapcsolatokhoz könnyen alkalmazkodó személyiség teljes körű nevelését, fejlődését. Az óvodai nevelési-oktatási intézménybe kerülő gyermek új körülmények között találja magát, ahol az erőfeszítéseiket egyesítő pedagógusok és szülők interakciója ezen problémák megoldására irányul.

A szovjet idők kulturális hagyománya nagyrészt megőrzi a szülők állami óvodai nevelésbe vetett bizalmát. Elvárják, hogy az óvoda a korszerű óvodai nevelésben részesülő gyermek számára garanciát vállaljon állami szabványok. Ma minden eddiginél nagyobb szükségük van a szülőknek a tanárok és az óvodai szakemberek segítségére. Az óvodáskorú gyermekek nevelése és oktatása terén végzett műveltség, szociabilitás, tájékozottság ellenére a legtöbb szülő kevés időt fordít a gyermekeivel való kommunikációra, hiszen elsősorban a család anyagi támogatásának problémái foglalkoztatják.

Ezzel együtt számos stresszképző tényező (lelki és fizikai stressz, élethelyzetek bizonytalansága, jövőbeli bizonytalanság stb.), amelyektől a felnőttek egészségi állapota függ,negatív pszichológiai hatással vannak a gyermekek egészségére.

A szülők állandó munkavállalása, fokozott idegességük, gyakran az egészségügy és testnevelés területén a pedagógiai műveltség hiánya a gyermek pszichés deprivációjához vezet a családban. A szülők nagy érdeklődése az oktatási játékok és tevékenységek (didaktikai, számítógépes játékok, videók, tévéműsorok) iránt hozzájárul a mozgáskorlátozáshoz - a fizikai inaktivitáshoz, ami káros hatással van a gyermek egészségére és testi fejlődésére. A szülők leggyakrabban gyermekeik egészségének testneveléssel történő erősítésével és az egészséges életmód alapjainak kialakításával kapcsolatos kérdésekkel fordulnak pedagógusokhoz. Fontos megjegyezni, hogy a szülők és a pedagógusok különböző feladatokat látnak el, és nem helyettesíthetik egymást a gyermek egészségének, fejlődésének védelmével, elősegítésével kapcsolatos kérdésekben.

Az elmúlt 10 évben csökkenő tendenciát mutatott az óvodáskorú gyermekek száma funkcionalitás szervezet, a gyakran beteg pupillák száma nő.

Köztudott, hogy az iskolában csak egészséges gyermek sajátíthatja el a tanuláshoz szükséges mennyiségű tudást, készségeket. Nem véletlen, hogy nagy figyelmet fordítanak az óvodások testnevelés-egészségügyi alapjainak kialakításának problémájára, amely az óvodai nevelés és a tanulók szülei szoros interakciójával megoldható.

A jelenlegi helyzetben egy óvodai szervezet tanári karának fontos feladata az érzelmi gyermek-szülő kapcsolatok korrekciója is. Ha a családban és az óvodában egy gyermeknek pszichológiai védelmet biztosítanak (a szülők és a tanárok megértik, szeretik és elfogadják olyannak, amilyen, kis teljesítményekre is biztatják stb.), racionális rezsim motoros tevékenység, lehetőséget adHa az egészség és a testkultúra területén szükséges a szükséges tudás, készségek és képességek elsajátítása, akkor ez lesz egészségének kulcsa a jövőben.

Az óvoda és a család közötti szociális partnerség biztosíthatja a testkultúra és a gyermekek egészségének alapjainak hatékony kialakítását, amennyiben olyan feltételek vannak, amelyek elősegítik a szülők egységes oktatási térbe való beilleszkedését. Ezek a feltételek a következők:

barátságos légkör kialakítása az óvodai intézmények adminisztrációja, pedagógusai és szülei közötti kommunikációban (a család szükségleteire és a szülők kérésére a gyermekek egészségének javítására és a testnevelés kialakítására összpontosítva);

a szülők aktív résztvevőként való bevonása a gyermekek iskola előtti testnevelésének közös folyamatába;

a szülők tudásszintjének növelése az egészségügy és a testnevelés területén az óvodai pedagógusok, szakemberek és egészségügyi dolgozók közvetítő funkcióinak köszönhetően (a gyermek testnevelésének céljainak és célkitűzéseinek egységének holisztikus megértésének kialakítása egy óvoda és család, ismeretek a gyermekek pszichofizikai fejlődésének életkori sajátosságairól, egészségüket erősítő módszerekről, módszerekről stb.);

a szülőknek az óvodapedagógusokkal való interakció formáinak megválasztása a testnevelés és egészség alapjainak kialakításáról (Egészségklub, konzultációk és beszélgetések, közös sportolási szórakozások és ünnepek, nyílt napok, vizuális információs módszerek: óvoda honlapja, standok, emlékeztetők , füzetek stb. );

egészségmegőrző technológiák bevezetése a szülői környezetbe (szakorvosi ajánlások, releváns irodalom válogatása, videó anyagok, üzleti játékok, tréningek lebonyolítása; levelező iskola szülőknek stb.);

szülők tapasztalatszerzése, társadalmi aktivitása, közös projektek megvalósítása, részvétel kerekasztalokon és szemináriumokon, konferenciákon.

A család és az óvoda közötti szociális partnerséget a gyermekek testnevelésének és egészségkultúrájának alapjainak kialakításában a szülők és a pedagógusok közötti céltudatos, szervezett interakciónak tekintik, amely harmonikusan ötvözi a testnevelés és egészségügy területén alapvető ismeretek elsajátítását, a motivációs-szükségleti szféra fejlesztése, a „szülők – gyerekek – tanárok” oktatási tér megfelelő szervezési módszereinek elsajátítása.

A szociális partnerség alapja az óvoda és a család közötti interakció modellje, amely a következő összetevőket tartalmazza:

motivációs felkészültség - a szülők, a gyermekek és a tanárok tudatos hozzáállása a testkultúra és az egészségkultúra alapjainak kialakításához;

fizikai felkészültség - a szülők, a gyermekek és a tanárok fizikai edzettségi szintjének növelése aktív fizikai tevékenységre motiválja őket;

pedagógiai felkészültség - a „szülők - gyerekek - tanárok” oktatási tér létrehozása a gyermek pszichofizikai fejlődési mintáinak ismerete alapján;

szociális felkészültség - együttműködés, kölcsönös megértés és bizalom légkörének megteremtése a szülők, a gyermekek és a tanárok között.

Mindezek az összetevők összekapcsolódnak, és egyetlen egészként működhetnek. A melléklet az óvodai nevelési-oktatási intézmények és a családok közötti szociális partnerség modelljének keretén belüli cselekvési algoritmust mutatja be az állam társadalmi rendjének teljesítése érdekében.

Az egységes oktatási tér kialakításának intézkedési rendszere a következő irányokba épül:

a szülők jogi kultúrájának növelése (a gyermek egészségének megőrzésének és erősítésének felelősségére, testi kultúrájának kialakítására vonatkozó szabályozási keret ismereteinek bővítése);

a szülők pedagógiai kultúrájának fejlesztése (a gyermek testi-lelki fejlődésének mintázatainak, jellemzőinek tanulmányozása különböző életkori szakaszokban, megismerkedés a modern tapasztalatokkal családi nevelés satöbbi.);

az egészséges életmód népszerűsítése (aktív pozíció a gyermekek megismertetésében a testkultúra kulturális és spirituális értékeivel a családban és az óvodában, a szülők és a gyermekek közös órái a motoros kultúra kialakításáról, a fizikai aktivitásuk növelése érdekében fittség és tudatos hozzáállás az egészség megőrzéséhez és elősegítéséhez) ;

a megszerzett tapasztalatok szocializálása a "szülők - gyerekek - tanárok" oktatási térben (a pedagógiai tapasztalatok ingyenes átadása a gyermekek egészségének javítása érdekében az óvodai nevelési intézményben és a családban, a gyermekre gyakorolt pedagógiai hatás tapasztalatainak terjesztése az alapok kialakítása érdekében testnevelés).

Így az óvoda és a család közötti szociális partnerség célzott rendszere elősegíti a testnevelés és az egészségkultúra alapjainak kialakítását, nemcsak a gyermekeket, hanem a szülőket is felkészíti az iskolai életre, és elősegíti a szülői potenciál önmegvalósításának feltételeit.

Cselekvések algoritmusa az óvoda és család közötti szociális partnerség modelljének keretein belül.

Akció

Cél

Mód

Információs és elemző kutatás.

Átfogó családfigyelés:

információk a család egyéni jellemzőiről;

a szülők nevelési igényeinek tisztázása;

kapcsolatteremtés a családtagokkal;

a gyermeket érő pedagógiai hatások összehangolása az egészségfejlesztés, a pszichofizikai fejlesztés és a gyermeki testkultúra alapjainak kialakítása terén.

Pedagógiai megfigyelések, időzítés, kérdezés, tesztelés, beszélgetések, interjúk.

Az óvodapedagógusok olyan információkat sugároznak, amelyek célja a szülők kognitív motivációjának kialakítása és kialakítása a közös tevékenységekhez, hogy alapvető ismereteket szerezzenek a testnevelés és a gyermekek egészségkultúrája terén.

A szülők gazdagítása olyan ismeretekkel, amelyek célja a testnevelés és az egészségkultúra szintjének emelése, amely lehetővé teszi számukra, hogy aktív résztvevőként bekapcsolódjanak a gyermekek közös testnevelési folyamatába

Konzultációk, szemináriumok, workshopok, kerekasztalok, kiállítások, standok, tréningek, DO honlap, tematikus videó anyagok megtekintése.

Vizuális és információs propaganda

A szülők azon képességének fejlesztése, hogy vizuális és információs propagandán keresztül továbbadják a gyermekek testnevelése és egészségkultúrája terén megszerzett ismereteiket.

Előadás, fotóalbum, kerekasztal, szülőrovat az „Élménymegosztás” című újságban.

Reflexió a család és az óvoda közötti szociális partnerség folyamatának hatékonyságáról a gyermekek testnevelésének és egészségkultúrájának alapjainak kialakításában, a szülők bevonása egyetlen „szülők - gyerekek - tanárok” oktatási térbe.

A szociális partnerségi folyamat hatékonyságának elemzése.

Projekt tevékenységek, felmérések, közös játékok.

Napjainkban különösen aggasztó az utcagyerekek számának növekedése. Az utcagyerekek kontingense azokból áll, akiket megfosztanak a szükséges felügyelettől, kellő odafigyeléstől, gondoskodástól a családtól. A gyermekek elhanyagolása az első lépés a hajléktalanság felé, szocializációjuk normális folyamatának megzavarása.

Letöltés:

Előnézet:

A szociális partnerség szerepe egy oktatási intézmény munkájában az elhanyagolás, a hajléktalanság és a fiatalkori bűnözés megelőzésében

A gyermekek és serdülők körében tapasztalható elhanyagoltság növekedésének okait vizsgálva megállapítható, hogy annak eredete elsősorban a családban, valamint a szociális intézmények és szolgálatok preventív tevékenységének rossz megszervezésében keresendő.

A kiskorúak elhanyagolásának, hajléktalanságának és bûnözésének megelõzését ma olyan társadalmi, jogi és egyéb intézkedések rendszerének tekintjük, amelyek célja a fiatalkori bûnözés terjedésének okainak és feltételeinek feltárása és megszüntetése.

Ha a szociális partnerségről beszélünk a hajléktalanság és a kiskorúak elhanyagolása megelőzése terén, akkor a szociális tanár, osztályfőnök, ODN felügyelő, mikrokörzeti SPC szakember, KDN és ZP, ROVD szoros interakcióját értjük alatta. A szociális partnerség fent említett alanyai mindegyike ellát bizonyos funkciókat, ellátva a fő feladatot - a nehéz élethelyzetbe került család és gyermek segítését. És csak összefogással és szervezett módon lehet ezt a segítséget időben és szakszerűen nyújtani. Nézzük meg részletesebben az egyes alanyok sorsát a problémahelyzetek megoldásában. Mindenekelőtt az osztályfőnök fontos szerepét kell hangsúlyozni, hiszen ő azonosítja a családot, mindennap kommunikál a gyermekkel, látja problémás oldalait. Az osztályfőnök feladata ebben a szakaszban, hogy megpróbálja megérteni a helyzetet, és ha az elvégzett munka eredményeként a probléma megoldatlan marad, fel kell vennie a kapcsolatot az iskola szociálpszichológiai szolgálatának szakembereivel.

Nagyon fontos, hogy az egyes interakciós alanyok megértsék szerepüket, és ne hárítsák át felelősségüket másokra. Az osztályfőnökök egy része úgy gondolja, hogy nem kell „nehéz” gyerekkel vagy társadalmilag veszélyes családdal dolgozni, mert az iskolában van erre szociális tanár. De ez egy nagy tévhit. És mindenki osztályos tanár tudnia kell, hogy mielőtt felveszi a kapcsolatot egy szociális pedagógussal, önállóan kell dolgoznia (beszélgetni a gyermekkel, találkozni a szülőkkel, meglátogatni a családot otthon stb.), pl. meghatározott munkával jöjjön szociálpedagógushoz. A pszichológusok és szociálpedagógusok pedig csak ezután fognak bele a probléma megoldásába. A szakemberek feladata ebben a szakaszban annak meghatározása, hogy a családnak, a gyermeknek (esettől függően) milyen segítséget lehet nyújtani, illetve milyen további szakembereket kell bevonni a problémahelyzet megoldásába.

A szociális partnerség egyik fontos alanyaként a szülőket is meg kell említeni, akik nagy szerepet játszanak a problémahelyzetek megoldásában. A probléma sokkal gyorsabban megoldható, ha a szülők szorosan és eredményesen együttműködnek az iskolával, nagyon gyakran előfordul, hogy a szülők nem veszik fel a kapcsolatot az iskolával, és az osztályfőnök, szociálpedagógus vagy pszichológus magára marad gyermekei problémájával. .

Annak érdekében, hogy egyértelműen eldönthesse, kivel lépjen kapcsolatba ennek a konkrét problémának a megoldása során, tudnia kell, hol és milyen problémát kell megoldania:

ügyészség - a kiskorúak jogainak és szabadságainak megsértése;

KDN és ZP – a kiskorúak oktatáshoz, munkához, pihenéshez, lakhatáshoz stb.

gyámhatóságok- a szülői gondozás nélkül maradt kiskorúak azonosítása, vagy a gyermekek életére és egészségére veszélyt jelentő környezetben történő megtalálása;

szociális védelmi hatóságok– elhanyagolás vagy hajléktalanság miatt állami segítségre szoruló kiskorúak azonosítása; szociálisan veszélyes helyzetben lévő családok;

ATS – a szülők és más személyek azonosítása, akik kiskorúakat bántalmaznak, és bűncselekmények vagy antiszociális cselekmények elkövetésébe vonják be őket;

egészségügyi hatóságok– az alkoholtartalmú italok, kábítószerek, pszichotróp vagy bódító anyagok fogyasztásával összefüggésben vizsgálatra, megfigyelésre vagy kezelésre szoruló gyermekek azonosítása;

oktatási hatóságok- az árvaházból, bentlakásos iskolából és más nevelési-oktatási intézményből való jogosulatlan távozás, illetve a nevelési-oktatási intézményben a foglalkozások indokolatlan okból történő megszüntetése miatt segítségre szoruló gyermekek azonosítása;

ifjúsági hatóságok– segítségnyújtás a szociálisan veszélyes helyzetben lévő kiskorúak rekreációjának, szabadidőjének, foglalkoztatásának szervezésében.

Összefoglalva elmondható, hogy az összes fent említett szervezet, intézmény, egyéni szakember szoros interakciója, együttműködése lehetővé teszi számunkra, hogy kiépítsük a kiskorúakkal kapcsolatos prevenciós munka megszervezésének rendszerét.