เปิดชั้นเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง บทคัดย่อของบทเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "เราแนะนำให้ทุกคนเป็นเพื่อนกัน!" แบบสำรวจรายบุคคลโดยผู้สอน

เชิงนามธรรม

เปิดชั้นเรียนใน FEMP

เวลา 2 กลุ่มจูเนียร์

โบโลเตนโควา O.E.

มอสโก 2016

"การเดินทางกับขนมปัง"

นักการศึกษา Bolotenkova O.E.

เป้า

งาน : 1. การศึกษา.

2. การพัฒนา

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

พัฒนาคำพูดที่เชื่อมต่อกัน

3. การศึกษา

ปลูกฝังความถูกต้อง

การสื่อสาร

ความรู้ความเข้าใจ (FEMP)

การเข้าสังคม

สุขภาพ

ความปลอดภัย

ดนตรี

5. การเปิดใช้งานพจนานุกรม

ชื่อของส่วนต่าง ๆ ของวัน

ความก้าวหน้าของหลักสูตร

ไม่ได้อยู่ที่หน้าต่าง

มีขนมปังร่าเริงอาศัยอยู่

มนุษย์ขนมปังขิงด้านสีดอกกุหลาบ

เขาทิ้งยายของเขา

เขาฝากคุณปู่ไว้

กลิ้งไปตามทาง

เขาพบว่าตัวเองอยู่ในป่าทึบ

ฉันนั่งอยู่บนชั้นบนสุด

สู่ทะเล สู่แสงแดด ไปทางทิศใต้

และล้อไม่หยุดหย่อน

D: รูปทรงเรขาคณิต

D: ตอบคำถาม

ง: ต้นไม้

D: มาก

D: พวกเขาแกว่ง

ลมกำลังพัดผ่านใบหน้าของเรา

ต้นไม้แกว่งไปมา

ลมเงียบกว่า เงียบกว่า เงียบกว่า

ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ

D: ไม่ไม่มีแมว

วอส: ทำไม?

เสร็จแล้ว.

D: มาก

D: ไม่มีเลย

D: หมาป่า

เล่น:

ฉัน หมาป่าสีเทาคลิกฟัน

ฉันจะไม่พลาดขนมปัง

ฉันจะกลืนมันทันที

D: ไม่มันไม่ใช่

D: หนึ่ง-สอง-สาม.

คำถาม: สีอะไร?

D: ไม่ พวกเขาไม่เหมือนกัน

D: สีแดง

D: สีเหลือง

Vosp: และนี่คือหมี

หมีสีน้ำตาลหมีสีน้ำตาล

ทำไมคุณถึงมืดมนจัง

Vosp: และ Nastasya Petrovna?

Vosp: แล้ว Mishutka คืออะไร?

หมีเดิน เดิน เดิน

พบเห็ดขอนขาว.

หนึ่งคือเชื้อรา สองคือเชื้อรา

ฉันใส่มันลงในกล่อง

D: สีแดง

D: รอบ

แสดงตัวอย่าง:

FGBDOU "ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - โรงเรียนอนุบาล No. 1387" UD PRF

เชิงนามธรรม

เปิดชั้นเรียนใน FEMP

ในกลุ่มจูเนียร์ 2

โบโลเตนโควา O.E.

ครูประเภทวุฒิการศึกษาที่ 1

มอสโก 2016

บทเรียนเกี่ยวกับการสร้างตัวแทนทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

"การเดินทางกับขนมปัง"

นักการศึกษา Bolotenkova O.E.

เป้า : การก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์ในเด็ก 2 มล. กลุ่ม

งาน : 1. การศึกษา.

เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต

เพื่อรวมแนวคิด: หนึ่ง มาก มาก น้อย เท่ากัน

เพื่อรวมความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด: ใหญ่ เล็ก เล็กที่สุด

เพื่อรวมความสามารถในการกำหนดอัตราส่วนเชิงปริมาณของวัตถุสองกลุ่มเพื่อทำความเข้าใจความหมายของแนวคิด: มากกว่า, น้อยกว่า, เท่า ๆ กัน, หนึ่ง, หลาย

เพื่อแก้ไขแนวคิด: ยาว-สั้น, สูง-ต่ำ, กว้าง-แคบ, หนา-บาง; สี: เหลือง, น้ำเงิน, แดง, เขียว; รูปร่าง - วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม

เพื่อรวมความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่สัญญาณสามอย่างในเวลาเดียวกัน (สี, รูปร่าง, ขนาด);

แก้ไขชื่อของส่วนต่าง ๆ ของวัน

2. การพัฒนา

การก่อตัวของความสนใจ การคิด การคิด จินตนาการ ความจำ

พัฒนาการรับรู้การได้ยิน

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

พัฒนาคำพูดที่เชื่อมต่อกัน

3. การศึกษา

ปลูกฝังความปรารถนาดี, ความรู้สึกของการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน;

ปลูกฝังความถูกต้อง

4. การบูรณาการเขตพื้นที่การศึกษา :

การสื่อสาร

ความรู้ความเข้าใจ (FEMP)

การเข้าสังคม

สุขภาพ

ความปลอดภัย

ดนตรี

5. การเปิดใช้งานพจนานุกรม

ชื่อรูปทรงเลขาคณิต

ชื่อของส่วนต่าง ๆ ของวัน

ความก้าวหน้าของหลักสูตร

เล่น พวกคุณชอบเทพนิยายไหม? คุณรู้เทพนิยายอะไร เช้านี้ฉันได้พบกับฮีโร่ในเทพนิยาย เขาบอกว่าเขาอยากเจอคุณจริงๆและชวนคุณไปเที่ยวให้สนุก คุณอยากเจอเขาไหม จากนั้นเดาปริศนา:

ไม่ได้อยู่ที่หน้าต่าง

กลิ้งไปตามทาง ... (kolobok)

Vosp: ใช่แล้ว มันคือขนมปัง และนี่คือเขา (วาง kolobok รูปสี่เหลี่ยมบนโต๊ะ)

เด็ก ๆ หัวเราะและแสดงความประทับใจ

วอส: มีอะไรผิดปกติเหรอ? คุณหัวเราะทำไม?

D: มนุษย์ขนมปังขิงไม่ใช่แบบนั้น มันกลมๆ ม้วนๆ

เล่น: (ดึงออกจากด้านหลัง kolobok สี่เหลี่ยม, kolobok กลม) ทุกอย่างชัดเจน เขาตัดสินใจที่จะเล่นตลกกับเรา คุณรู้เรื่องราวเกี่ยวกับเขาหรือไม่? เกิดอะไรขึ้นกับเขาในตอนท้ายของเรื่อง?

และวันนี้เราจะออกเดินทางสู่เทพนิยายเรื่องใหม่เกี่ยวกับขนมปังที่รักคณิตศาสตร์

มีขนมปังร่าเริงอาศัยอยู่

มนุษย์ขนมปังขิงด้านสีดอกกุหลาบ

เขาทิ้งยายของเขา

เขาฝากคุณปู่ไว้

กลิ้งไปตามทาง

เขาพบว่าตัวเองอยู่ในป่าทึบ

เราไปเที่ยวกันไหม? (คำตอบของเด็ก) เดาปริศนา

ฉันนั่งอยู่บนชั้นบนสุด

สู่ทะเล สู่แสงแดด ไปทางทิศใต้

และล้อไม่หยุดหย่อน

ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก (รถไฟ)

ใช่ เราจะขึ้นรถไฟ แต่ก่อนอื่นคุณต้องรับตั๋วก่อนจึงจะนั่งในรถได้ (แจกตั๋วเป็นรูปทรงเรขาคณิต)

ดูสิ่งที่พวกเขาแสดงอย่างระมัดระวัง

D: รูปทรงเรขาคณิต

Vosp: คุณต้องนั่งบนเก้าอี้ที่มีรูปเหมือนในตั๋วของคุณ ฉันจะเป็นวาทยกร: เตรียมตั๋วของคุณให้พร้อม บอกฉันว่ารูปบนนั้นเป็นรูปอะไรและหน้าตาเป็นอย่างไร (วงกลมดูเหมือนดวงอาทิตย์, สามเหลี่ยมดูเหมือนหลังคา, สี่เหลี่ยมดูเหมือนรูปภาพ ฯลฯ)

D: ตอบคำถาม

Vosp: เอาล่ะไปกันเถอะ (พวกเขานั่งบนเก้าอี้และกระทืบเท้าเพื่อฟังเพลง) ที่นี่เราอยู่ในป่า อะไรเติบโตในป่า?

ง: ต้นไม้

แก้ไข: มาเล่นกันเถอะ มีต้นไม้อะไรบ้าง (เด็ก ๆ ลุกจากเก้าอี้แล้วยืนใกล้ครู)

D: สูงและต่ำ (พร้อมกับการเคลื่อนไหว)

Vosp: พวกเขามีลำต้นแบบไหน?

D: หนาและบาง (พร้อมกับการเคลื่อนไหว)

Vosp: ลำต้นเป็นหนึ่งและกิ่งเป็น ...

D: มาก

คำถาม: และเมื่อลมพัด เกิดอะไรขึ้นกับต้นไม้?

D: พวกเขาแกว่ง

ลมกำลังพัดผ่านใบหน้าของเรา

ต้นไม้แกว่งไปมา

ลมเงียบกว่า เงียบกว่า เงียบกว่า

ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ

คำพูดมาพร้อมกับการเคลื่อนไหว

Vosp: และในป่ามี kolobok และเราได้พบกับสัตว์แล้ว ได้แก่ หมาป่า กระต่าย หมี สุนัขจิ้งจอก และแมว ขวา? (แสดงรูปภาพ)

D: ไม่ไม่มีแมว

วอส: ทำไม?

D: แมวไม่ได้อาศัยอยู่ในป่า พวกมันเป็นสัตว์เลี้ยง ส่วนสัตว์ป่าอาศัยอยู่ในป่า

Vosp: ใช่แล้ว และนี่คือกระต่าย อย่างใดเขาไม่ตลก ทำให้เขามีความสุขมาเล่นกับเขากันเถอะ และสำหรับสิ่งนี้คุณต้องกลายเป็นกระต่ายด้วย ใส่หมวกของคุณ มีกระต่ายกี่ตัว?

เสร็จแล้ว.

Vosp: แล้วตอนนี้มีกระต่ายกี่ตัวแล้ว?

D: มาก

เกม "กระต่ายสีเทากำลังนั่ง ... "

ในตอนท้ายของเกมเด็ก ๆ วิ่งไปที่โซฟา

Vosp: ตอนนี้เหลือกระต่ายบนสนามหญ้ากี่ตัว?

D: ไม่มีเลย

Vosp: ลองถามกระต่ายว่าทำไมเขาถึงเศร้า? กระต่ายบอกว่าเขาต้องการส่งพัสดุพร้อมแครอทไปให้เพื่อนของเขาและไม่สามารถลงชื่อในกล่องได้เพราะเขานับไม่ได้ มาช่วยกระต่ายกันเถอะ ในกล่องนี้มีแครอทสำหรับเพื่อน - กระรอก กี่แครอท? (นับ-หนึ่ง) เราจะติดเลขอะไรไว้ที่กล่อง? (หาและแนบไปกับกล่อง) 1. และในกล่องแครอทสำหรับเพื่อน - เม่น กี่แครอท? (นับ - สอง) เราจะติดเลขอะไรไว้ที่กล่อง? (ค้นหาและแนบกับกล่อง) สอง. และในกล่องแครอทสำหรับพี่น้อง - กระต่าย กี่แครอท? (นับสาม). เราจะใส่เลขอะไรบนกล่อง? (ค้นหาและยึด) สาม.

กระต่ายของเรากำลังสนุก บอกลาเขาและไปต่อกันเถอะ ใครกำลังรอเราอยู่ในสำนักหักบัญชีนี้ (วางตุ๊กตาไว้ในมือของคุณ)

D: หมาป่า

เล่น:

ฉันคือหมาป่าสีเทา ฟันคลิก

ฉันจะไม่พลาดขนมปัง

ฉันจะกลืนมันทันที

Vosp: ไม่ หมาป่าสีเทา อย่ากินขนมปัง

Vosp: (พูดกับหมาป่า) ฉันจะไม่กินขนมปัง แต่คุณช่วยฉันด้วย ฉันทะเลาะกับเพื่อนว่าตอนกลางคืนเราเดินเล่นกัน ตอนเย็นไปโรงเรียนอนุบาล ตอนบ่ายกินข้าวเย็น และตอนเช้าเรานอน

D: ไม่มันไม่ใช่

Vosp: พวกเราไปช่วยหมาป่ากันเถอะ เรากำลังทำอะไรและเมื่อไหร่?

แสดงรูปภาพเกม "เกิดอะไรขึ้นและเมื่อไหร่"

เมื่อเราไปที่ d / s - ในตอนเช้า

เวลาอาหารกลางวันในสวน? - มีความสุข.

เราจะออกจากโรงเรียนอนุบาลเพื่อกลับบ้านเมื่อไหร่? - ในตอนเย็น.

เราจะเข้านอนเมื่อไหร่? - ตอนกลางคืน.

Vosp (สำหรับหมาป่า): ดีมาก ขอบคุณ และเพื่อที่ฉันจะบอกคุณว่าจะไปที่บ้านหมีได้อย่างไร คุณต้องไปตามเส้นทางที่ยาวที่สุด

และนี่คือแทร็ก เท่าไหร่ลองนับดู

D: หนึ่ง-สอง-สาม.

คำถาม: สีอะไร?

D: แดง เหลือง และเขียว

คำถาม: ยาวเท่ากันไหม?

D: ไม่ พวกเขาไม่เหมือนกัน

คำถาม: เส้นทางที่ยาวที่สุดคืออะไร?

D: สีแดง

คำถาม: เส้นทางที่สั้นที่สุดคืออะไร?

D: สีเหลือง

คำถาม: เราควรไปทางไหน?

D: ยาวที่สุดด้วยสีแดง

เราเดินผลัดกันเดินไปตามพรมแดง

Vosp: และนี่คือหมี

หมีสีน้ำตาลหมีสีน้ำตาล

ทำไมคุณถึงมืดมนจัง

Vosp: Mishka บอกว่าในขณะที่เขา Nastasya Petrovna และ Mishutka ลูกชายอยู่ในป่า Masha มาที่บ้านของพวกเขาและทำความยุ่งเหยิง และตอนนี้พวกเขาเองก็คิดไม่ออกว่าเหยือกของใครช้อนหมอนอยู่ที่ไหน หมีกำลังขอความช่วยเหลือให้จัดของให้เรียบร้อย จำได้ไหมว่า Mikhailo Ivanovich คนไหน?

D: อันที่ใหญ่ที่สุด และสิ่งของของเขาใหญ่ที่สุด

Vosp: และ Nastasya Petrovna?

D: เล็กลง และสิ่งของของเธอก็เล็กลง

Vosp: แล้ว Mishutka คืออะไร?

D: เล็ก และสิ่งของของเขามีขนาดเล็ก

Vosp: ใส่ของใหญ่ในกล่องใหญ่สำหรับ Mikhail Ivanovich ในกล่องเล็ก - ของ Nastasya Petrovna และในกล่องที่เล็กที่สุด - ของเล็ก - สำหรับ Mishutka

เด็กผลัดกันเอาของออกจากกระดานแล้วใส่กล่อง

หลังจากนั้นหมีก็เสนอให้เล่น

หมีเดิน เดิน เดิน

พบเห็ดขอนขาว.

หนึ่งคือเชื้อรา สองคือเชื้อรา

ฉันใส่มันลงในกล่อง

เด็กภายใต้ข้อแสดงการเคลื่อนไหวเลียนแบบ

Vosp: เราเดิน - เดินและมาที่บ้านของน้องสาวจิ้งจอก ตอนนี้ชานเทอเรลไม่อยู่บ้าน มาเซอร์ไพรส์สุนัขจิ้งจอกกันเถอะ เพื่อให้เธอไม่กิน kolobok คุณต้องอบพายให้เธอ แต่ในการจุดเตา - คุณต้องใช้ฟืน ฟืนนำมาพิเศษ ฟังอย่างระมัดระวังว่าอันไหน: ไม่ใช่สีน้ำเงินและไม่ใช่สีเหลือง (มีกล่องที่มีบล็อก Gyenesh) และอะไร?

D: สีแดง

เล่น: ค้นหาในกล่องและใส่ในเตาหลอม เตาอบเปิดแล้ว มาอบพายกันเถอะ และพายจะพิเศษ: ไม่ใช่สี่เหลี่ยมจัตุรัสและไม่ใช่สามเหลี่ยม และอะไร?

D: รอบ

วอส: ถูกต้อง นำออกจากกล่องแล้ววางบนถาด นี่คือคนดี ตอนนี้สุนัขจิ้งจอกจะอิ่มและจะไม่รุกรานใคร แต่ถึงเวลาที่เราต้องกลับจากการเดินทางผ่านเทพนิยาย บอก kolobok ของเราว่า "ลาก่อน" แล้วขึ้นรถไฟไปยังที่นั่งของคุณ

Var 2: Chanterelle ขอความช่วยเหลือในการเก็บลูกปัด: แสดงรูปภาพที่มีจุดเริ่มต้นของห่วงโซ่: ลูกปัดขนาดใหญ่, ลูกปัดขนาดเล็ก ฯลฯ

เด็ก ๆ วางโซ่ไว้บนโต๊ะ

เรื่องย่อของบทเรียนเปิดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองใน FEMP

"การผจญภัยครั้งใหม่ของ Kolobok"

วัตถุประสงค์: เพื่อจัดระบบเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้เกี่ยวกับ FEMP

งาน:

• เสริมสร้างทักษะการนับภายในห้า
• ในการรวมความสามารถในการตั้งชื่อตัวเลขตามลำดับ ชี้ไปที่วัตถุ:
• เรียนรู้ที่จะเดาปริศนาตามข้อมูลที่รับรู้ทางสายตาต่อไปเพื่อทำความเข้าใจการเปรียบเทียบบทกวีที่เป็นรากฐานของปริศนา
• เรียนรู้ต่อไปเพื่อเปรียบเทียบขนาดวัตถุที่คุ้นเคยระบุพารามิเตอร์ที่เกี่ยวข้องด้วยคำ (ใหญ่, เล็ก, เล็ก):
• แยกแยะและบอกทิศทางเชิงพื้นที่จากตัวเอง (ซ้าย ขวา กลาง):
• เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของวัน: เช้า สาย บ่าย เย็น กลางคืน

ความคืบหน้าของบทเรียน

ผู้ดูแล : พวกมองไปรอบ ๆ วันนี้มีแขกรับเชิญ พวกเขาต้องการเห็นสิ่งที่คุณและฉันได้เรียนรู้ตลอดทั้งปี

มาทักทายกัน

สวัสดีปาล์ม ตบมือตบมือ

สวัสดีขา. บน-บน-บน.

สวัสดีผู้เข้าพัก สวัสดี!

นักการศึกษา: และตอนนี้ทุกคนนั่งลงอย่างสวยงามขาเป็นเพื่อนกันหลังตรง

Guys แขกรับเชิญที่ยอดเยี่ยมกำลังจะมาหาเราในวันนี้ และจะเป็นใครคุณต้องเดาด้วยตัวคุณเอง

ส่วนสำคัญ. (ความลึกลับ)

นักการศึกษา:

เด็ก ๆ รักเรื่องนี้!

เขาอาศัยอยู่ในเทพนิยาย

เขาไม่ใช่เม่นและไม่ใช่แมว

เขามาจากคุณยายจากหน้าต่าง

กระโดดลงไปในแทร็กทันที

กลิ้งวิ่ง

โดนลิ้นจิ้งจอก!

นี่คือใคร?

เด็ก ๆ : Kolobok

ฉันเห็นคุณอ่านเทพนิยาย

และทุกคนก็รู้จักฮีโร่

(เคาะประตู)

นักการศึกษา: ใครเคาะที่นั่น? ลองเปิดดู?

เด็ก ๆ : ใช่

นักการศึกษา: และตอนนี้ Kolobok เอง

เขาสามารถมาเยี่ยมเราได้

ทักทายกับ kolobok กันเถอะ

ครูเปิดพี่เขยแทนที่จะเป็นขนมปังพบจดหมายจาก Kolobok ตะกร้าที่มีงานและกระเป๋าใส่ของว่าง

ครูอ่านจดหมาย

ลูก ๆ ที่รัก วันนี้ฉันรีบมาที่บทเรียนของคุณ แต่หลงทาง สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ กระต่าย หมาป่า และหมี ไม่ต้องการให้ฉันกลับไปหาปู่ย่าตายาย พวกเขาขู่ว่าจะกินฉัน แต่ถ้าพวกคุณทำภารกิจทั้งหมดที่พวกเขาเตรียมไว้ให้คุณเสร็จแล้ว พวกสัตว์จะปล่อยให้ฉัน Kolobok กลับบ้าน พวกโปรดช่วยด้วย และถ้าคุณทำได้คุณย่าและคุณปู่จะเลี้ยงคุณด้วยของอร่อย ช่วยเด็กชายและเด็กหญิง! โคโลบอค.

ผู้ดูแล : พวกเรามาช่วย Kolobok กันเถอะ? และในเวลาเดียวกัน เราจะแสดงให้แขกของเราเห็นว่าเราทำอะไรได้บ้าง

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ จดจำเทพนิยายและตอบคำถามว่า Kolobok พบใครเป็นคนแรกระหว่างทาง?

เขาชอบแทะแครอท

เขากินกะหล่ำปลีอย่างชาญฉลาด

เขากระโดดที่นี่และที่นั่น

ผ่านทุ่งนาและป่า

เทา ขาว และเฉียง

ใครบอกฉันทีว่าเขาเป็นใคร?

เด็ก ๆ : กระต่าย

นักการศึกษา: พวกขนมปังในจดหมายของเขาให้คำใบ้แก่เรา งานจากสัตว์อยู่ในตะกร้า และเพื่อให้เราทำงานตามลำดับที่ถูกต้องอย่าสับสนอะไรขนมปังเขียนว่าการ์ดที่มีงานจากหูยาว สีฟ้า.

ขอให้เด็กหาการ์ดสีน้ำเงิน มีการวาดกระต่ายและแครอทบนการ์ด วัสดุภาพประกอบแขวนอยู่บนขาตั้ง

ภารกิจที่ 1 "กระต่ายจะมีแครอทเพียงพอหรือไม่"

นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าเรากำลังจะทำอะไรตอนนี้? (หากเด็กพบว่ามันยาก ครูจะบอกพวกเขาว่าตอนนี้พวกเขาจะนับกระต่ายและแครอทเพื่อดูว่ามีแครอทเพียงพอสำหรับทุกคนหรือไม่)

คำถาม:

• ในภาพมีกระต่ายกี่ตัว? (สี่)
• กี่แครอท? (ห้า)
• วาดเส้นทางจากกระต่ายไปยังแครอท
• กระต่ายจะมีแครอทเพียงพอหรือไม่? (ใช่)
• ทำไม (มีกระต่ายน้อยกว่าแครอท และมีแครอทมากกว่ากระต่าย)

พลศึกษา "หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า"

เรากระทืบเท้า

หนึ่งสองสามสี่ห้า

- เราปรบมือ

หนึ่งสองสามสี่ห้า-

เรากำลังทำมันอีกครั้ง

นักการศึกษา: พวกเรายังคงช่วย Kolobok ต่อไป ฮีโร่ของเราพบใครหลังจากกระต่าย? (หมาป่า).

มิตรภาพนำไปสู่สุนัขจิ้งจอกเท่านั้น

สัตว์ตัวนี้โกรธชั่วร้าย

เขาคลิกและคลิกด้วยฟันของเขา

สีเทาน่ากลัวมาก ... (หมาป่า)

งานนี้หมาป่าโดนใบเหลือง มาช่าเอาไปเลย มันคืออะไร? (แจกันและดอกไม้).

ภารกิจที่ 2 "เชื่อมต่ออย่างถูกต้อง"มีแจกันในบ้านของหมาป่าและหมาป่า ดูสิว่าแจกันเหมือนหรือต่างกันยังไง? (สีเหมือนกันแต่ขนาดต่างกัน)

แสดงแจกันที่ใหญ่ที่สุด เล็กลงและเล็กลง แจกันที่เล็กที่สุดอยู่ที่ไหน? (ระหว่างใหญ่สุดกับเล็กสุด). หมาป่ารักแม่หมาป่ามากมอบดอกไม้ให้เธอตลอดเวลา บอกฉันที หมาป่าเก็บดอกไม้ดอกเดียวกันหรือคนละดอก? (สีเดียวกันแต่ขนาดต่างกัน).

ครูเสนอให้เด็กเชื่อมต่อดอกไม้กับแจกันตามขนาดด้วยเส้น - ดอกไม้ขนาดใหญ่ที่มีแจกันขนาดใหญ่, ดอกไม้ขนาดเล็กที่มีแจกันขนาดเล็กกว่าแจกันขนาดใหญ่และ ดอกไม้เล็ก ๆด้วยแจกันใบเล็กที่สุด

ยิมนาสติกภาพ

ดูเด็ก ๆ (เด็ก ๆ มองหน้ากัน)

ตอนนี้ขึ้นไปบนฟ้า - มีนกกำลังบิน (เงยหน้าขึ้นมอง)

ด้านล่าง บนพื้นหญ้า ด้วงคลาน (มองลงไป)

และทางซ้าย - ต้นไม้เติบโต (มองไปทางซ้าย)

ทางขวา - ดอกไม้สีแดง (มองไปทางขวา)

หลับตา สูดกลิ่น (หลับตา หายใจเข้า)นักการศึกษา: เราทำภารกิจที่สองเสร็จแล้ว เราดำเนินการต่อไป จำได้ไหมว่าขนมปังเจอใครเป็นรายต่อไป?

สัตว์ร้ายมีขนดกตีนปุก

เขาดูดอุ้งเท้าของเขาในถ้ำ

(หมี)

ภารกิจจากหมีขนมปังเขียนถึงเราบนใบแดง เป็นภาพอะไร? (รูปทรงเรขาคณิต). ดังนั้นเราจะพูดถึงพวกเขาตอนนี้

คำถามจากหมี: คุณรู้รูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง? ตั้งชื่อรูปที่ฉันจะแสดง (สำรวจเด็ก).

ภารกิจที่ 2 "วัตถุมีรูปทรงเรขาคณิตอย่างไร"

คำถาม:

• ตั้งชื่อสิ่งของในภาพ
• วัตถุใดที่คล้ายกับสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า วงกลม?

ยิมนาสติกนิ้ว "หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า"

ผู้ดูแล : พวกเราเหลือกรีนการ์ดใบสุดท้ายอยู่ในตะกร้าของเรา และเธอมาจากจิ้งจอก แล้วคนโกงผมแดงขอให้เราทำภารกิจอะไรให้เสร็จ?

ภารกิจที่ 4 “จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ทายปริศนาเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของวัน บนขาตั้งเป็นรูปบ้านสี่หลัง (เช้า บ่าย เย็น กลางคืน). หลังจากเดาปริศนา เด็กพบรูปภาพที่เหมาะสมและ "เติม" ลงในบ้านหลังที่ถูกต้อง

ที่นี่พระอาทิตย์ขึ้นบนท้องฟ้า

มองมาที่เราทางหน้าต่าง

กระทงขันอย่างชาญฉลาด

กำลังประกาศ: "นี่คือ..." (เช้า)

ดวงอาทิตย์บนท้องฟ้า

ส่องแสง

เราไปเดินเล่นกัน

มาร้องเพลงให้สนุกกันเถอะ!

(วัน)

พระอาทิตย์ส่องแสง

หมู่บ้านสำหรับบ้าน

เรามาจากการเดิน

ถึงเวลารับประทานอาหาร

(ตอนเย็น)

มันมืดในบ้าน

พระจันทร์กำลังมองออกไปนอกหน้าต่าง

ลูกชายและลูกสาวนอนในเปล

มันมาแล้ว ... (กลางคืน)

ผู้ดูแล : พวกตะกร้างานว่างเปล่า เราผ่านทุกอย่างมาได้แล้ว คุณทำได้ดีมาก! ฉันหวังว่าเราจะช่วย Kolobok หากคุณจำได้ Gingerbread Man เขียนไว้ว่าหาก Gingerbread Man กลับไปหาปู่ย่าตายาย ของอร่อยจะรอคุณอยู่ มาดูกันว่าอาจมีบางอย่างรอเราอยู่ข้างนอกประตู?

ครูเปิดประตู ด้านหลังประตูมีถุงขนมวางอยู่

นักการศึกษา: ไชโย! พวกหมายความว่าทุกอย่างได้ผลกับคุณ ตอนนี้เราจะพูดพร้อมกัน: "ฉันเสร็จแล้ว!" และเราจะกิน

ลุดมิลา ไรบาวา

เป้า: การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อสอนให้เห็นอกเห็นใจกับวีรบุรุษในเทพนิยาย; สอนเด็ก ๆ ให้จำนิทานที่คุ้นเคย - « โคโลบอค» ตามภาพที่มองเห็นเพื่อสร้างความสามารถในการได้ยินและเข้าใจ คำถามที่ถามตามเนื้อเรื่องของเทพนิยายตอบพวกเขา เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก - แยกแยะโดย รูปร่างสัตว์ ตั้งชื่อให้ถูกต้อง;

เกี่ยวกับการศึกษา: พัฒนาความสนใจ ความจำ ความคิด กิจกรรมมอเตอร์; ทักษะยนต์ปรับของมือ ความสามารถในการไขปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ป่า เปิดใช้งานคำพูด

เกี่ยวกับการศึกษา: เจริญสัมพันธไมตรีสนใจนิทานร่วมกัน กิจกรรมสร้างสรรค์; และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อนที่ต้องการความช่วยเหลือ

วัสดุและอุปกรณ์:

แล็ปท็อป

ของเล่นยัดไส้ : ขนมปัง, กระต่าย, หมาป่า, หมี, สุนัขจิ้งจอก

รูปทรงเรขาคณิต (โมดูล)

ภาพสัตว์ป่า,

งานเบื้องต้น:

อ่านนิทาน « โคโลบอค» , "เรียวบะ เฮน", "หัวผักกาด", "กระต่ายกับจิ้งจอก", "เทเรม็อก"

ดูภาพประกอบนิทาน เรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก ยิมนาสติกนิ้ว, นาทีทางกายภาพ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

พวกดูสิวันนี้เรามีแขก

มาทักทายแขกของเรากันเถอะ

เด็ก ๆ ทักทาย

ผู้ดูแล: ทำได้ดี! ฉันขอเชิญคุณยืนเป็นวงกลมและทักทายกัน! (เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม).

เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันแน่นๆ

และเรายิ้มให้กัน

ผู้ดูแล: พวกคุณชอบนิทานไหม?

เด็ก: ใช่

ผู้ดูแล: คุณรู้เทพนิยายอะไร

เด็ก: « โคโลบอค» , "หัวผักกาด", "มาช่ากับหมี"เป็นต้น

ผู้ดูแล: ดีมาก คุณรู้จักเทพนิยายมากมาย วันนี้ฉันได้พบกับฮีโร่ในเทพนิยายและเขาต้องการพบคุณจริงๆ! คุณอยากเจอเขาไหม

คำตอบของเด็ก

ผู้ดูแล: และเป็นใครคุณต้องเดา ฉันจะให้ปริศนาแก่คุณ คุณตั้งใจฟัง แล้วคุณจะจำเขาได้อย่างแน่นอน

เขาฝากคุณปู่ไว้

และเขาทิ้งยายของเขา

เขามีด้านที่แดงก่ำ

มันอร่อย (ขนมปัง)

ผู้ดูแล: ทำได้ดีมาก และดูพระเอกของเรา ของเรา ขนมปังร่าเริงและขี้เล่นมาก

โคโลบอค: สวัสดีทุกคน! ฉันรักจริงๆ การท่องเที่ยวและคุณต้องการไปกับฉัน การเดินทาง?

คำตอบของเด็ก

kolobok เป็นวงกลม.

ผู้ดูแล: กลิ้ง, กลิ้ง มนุษย์ขนมปังขิงและมนุษย์ขนมปังขิงกลิ้งเข้าไปในป่า. และลมพัดในป่า ในตอนแรกอย่างเงียบ ๆ (เด็ก ๆ และครูเลียนแบบลมและตอนนี้อย่างแรง (เด็กและครูเป็นตัวแทนของลม).

ดูสิ มีคนหูยื่นยาวออกมา จะเป็นใครได้บ้าง?

คำตอบของเด็ก (กระต่าย.)

ผู้ดูแล: ถูกต้องกระต่าย อธิบายว่ามันคืออะไร?

คำตอบของเด็ก (นุ่ม ขาว ฟู ฯลฯ)

กระต่าย: สวัสดีทุกคน สวัสดี ขนมปัง.

ผู้ดูแล: พวกกระต่ายเชิญชวนให้คุณกลายเป็นกระต่ายและออกกำลังกายกับเขา

นาทีพลศึกษา

(พร้อมดนตรีประกอบ)

กระต่ายสีเทานั่งและขยับหู

ดังนั้นคุณและฉันจึงเติมพลังกลายเป็นผู้ชายและไปต่อเพื่อ โคโลบอค

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและเดินไปพร้อมกับเสียงเพลง kolobok เป็นวงกลม.

ผู้ดูแล: พวกเพื่อพบกับฮีโร่คนต่อไปคุณต้องแก้ปริศนา

เขาอยู่ในป่าที่หนาวเย็น

เดินโกรธหิว

นี่คือใคร? (หมาป่า)

ถูกต้องแล้ว

หมาป่า: สวัสดีทุกคน. แล้วคุณจะไปไหน?

คำตอบของเด็ก

ผู้ดูแล: พวกหมาป่าต้องการขอให้คุณช่วยเขา ลูก ๆ ของเขาเล่นและทำลายบ้านของเล่นซึ่งทำจากรูปทรงเรขาคณิต เราสามารถช่วยหมาป่าได้หรือไม่?

คำตอบของเด็ก (ใช่)

ผู้ดูแล: เรามาสร้างบ้านให้ลูกหมาป่ากันเถอะ

เด็ก ๆ ประกอบบ้านจากโมดูลรูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยมและสามเหลี่ยมในสีที่ต่างกัน)

พวกทำได้ดีมากทำมัน บอกลาหมาป่าแล้วไปกันต่อ คุณพร้อมที่จะก้าวต่อไปหรือยัง? และรีด kolobok ต่อไปและแอ่งน้ำบนเส้นทาง มีคนตัวใหญ่เดินมาสาดน้ำใส่ และเราจะสามารถผ่านระหว่างแอ่งน้ำอย่างระมัดระวังได้เราสามารถเข้าไปข้างในได้หรือไม่?

คำตอบของเด็ก (เลขที่)

ผู้ดูแล: ทำไม

คำตอบของเด็ก (ทำให้เท้าเปียกและป่วยได้)

ผู้ดูแล: ใครเดินผ่านแอ่งน้ำ?

เขานอนในถ้ำในฤดูหนาว

ใต้ต้นสนใหญ่.

และเมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง

เขาตื่นจากการหลับใหล

นี่คือใคร? (หมี)

เด็ก: หมี.

หมี: สวัสดีทุกคน.

ผู้ดูแล: พวกช่วยบอกฉันทีว่าหมีป่าหรือสัตว์เลี้ยง?

เด็ก: ป่าเพราะมันอาศัยอยู่ในป่า

ผู้ดูแล: คุณรู้จักชื่อของสัตว์ป่ารุ่นเยาว์หรือไม่?

เด็ก: ใช่

(มีการแสดงภาพสัตว์ที่โตเต็มวัย และเด็กๆ ควรตั้งชื่อลูกของมัน)

(หมี - ตุ๊กตาหมี, ลูกหมาป่า, ลูกหมาจิ้งจอก, กระต่าย - กระต่าย, กระรอก - กระรอก)

ผู้ดูแล: พวกเราจำไว้นะ เกมนิ้วเกี่ยวกับสัตว์

เกมนิ้ว "สัตว์ร้าย"

สัตว์ที่เป็นมิตร

กระต่ายตัวเล็กเป็นเพื่อน

บีเว่อร์เป็นเพื่อนในทะเลสาบ

ยุงเป็นเพื่อนบนท้องฟ้า

เม่นตัวเล็กเป็นเพื่อน

แม้แต่ลูกหมีก็ยังเป็นเพื่อนกันได้

นี่คือวิธีที่พวกเขาเล่น

หนีไปทางป่า

ผู้ดูแล: ทำได้ดีมากหมีชอบเล่นกับคุณ บอกลาหมีแล้วไปกันต่อ รีด kolobok ต่อไปและพบกับ ....?

เด็ก: ลีซอ

ผู้ดูแล: ในเทพนิยายสุนัขจิ้งจอกกิน โคโลบอคและขอให้สุนัขจิ้งจอกไม่กินของเรา โคโลบอคและสำหรับสิ่งนี้เราจะเรียกมันด้วยความรักใคร่ จิ้งจอกน้อย สุนัขจิ้งจอกไม่มีอุ้งเท้า แต่เป็นอุ้งเท้า ไม่ใช่หู แต่เป็นหู ไม่ใช่จมูก แต่เป็นพวยกา ไม่ใช่หาง แต่เป็นหาง

หวัดดีจ้า นู๋มีความสุขมากๆ บัดนี้สุนัขจิ้งจอกจะไม่กินของเรา โคโลบอคและเขาจะกลับไปหาปู่ย่าตายายของเขา

พวกเราถึงเวลากลับบ้านแล้ว เราจะใช้เส้นทางกลับ

เรากำลังเดินไปตามทาง

หนึ่งสอง! หนึ่งสอง!

เราปรบมือด้วยกัน

หนึ่งสอง! หนึ่งสอง!

เรายกที่จับ

ไปยังดวงอาทิตย์และเมฆ

ผู้ดูแลเราอยู่ที่นี่คุณชอบมัน การท่องเที่ยว? แต่ของเรา การเดินทางยังไม่สิ้นสุดเรารู้เทพนิยายอีกมากมายและเราจะไปแน่นอน เดินทางผ่านเรื่องราวเหล่านี้.

ตามเทพนิยายที่เราเป็นอยู่ทุกวันนี้ เดินทาง?

ระหว่างทางเราเจอใครบ้าง? (กระต่าย หมาป่า หมี สุนัขจิ้งจอก)

ในตอนท้ายเด็ก ๆ ได้รับของขวัญที่น่ารัก

บทสรุปของบทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ในหัวข้อ:

"การเดินทางสู่ดินแดนแห่งสุขภาพ"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:การสร้างทักษะ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิตการพัฒนาคำพูดของเด็กและกิจกรรมการเคลื่อนไหว

งานด้านการศึกษา: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ ในการซักผ้า ความรู้เกี่ยวกับสิ่งของในห้องน้ำและวัตถุประสงค์ รวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ

งานด้านการศึกษา: เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยความปรารถนาที่จะสวยงามสะอาดเรียบร้อยและเคารพร่างกายอยู่เสมอ

งานพัฒนา:กระตุ้นความสนใจในการใช้ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยกระตุ้นให้เด็ก ๆ สังเกตพวกเขาอย่างต่อเนื่อง พัฒนาการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็น

อุปกรณ์:หนังสือภาพประกอบโดย K. Chukovsky "Moidodyr" การบันทึกดนตรีตามดุลยพินิจของผู้สอน ลูกโป่งด้วยเคล็ดลับจาก Aibolit ริบบิ้นสีน้ำเงินสำหรับเกม "รวบรวมลำธารลงในแม่น้ำ" สบู่ หวี แปรงสีฟัน ผ้าขนหนู ผ้าเช็ดตัว

สมาชิก:ตัวละครในเทพนิยาย Aibolit และ Water

ความก้าวหน้าของหลักสูตร

เด็ก ๆ มาที่ดนตรีและนั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา:

ตื่นเช้า

ยิ้มให้ทุกคนในโลก

คุณกำลังชาร์จ

เปียกน้ำเช็ดออก

กินขวาเสมอ

แต่งกายอย่างระมัดระวัง

ไปโรงเรียนอนุบาล!

นักการศึกษา: อาชีพเด็ก วันนี้เรามีอาชีพที่ไม่ธรรมดาเราจะมาพูดถึงเรื่องสุขภาพของเรากัน (มีเสียงเคาะประตู)มาดูกันว่าใครอยู่ที่นี่บ้าง?

ไอโบลิท: สวัสดีเด็กๆ! หญิงและชาย! ฉันดีใจมากที่ได้บทเรียนของคุณในโรงเรียนอนุบาล

และตอนนี้ (ไอโบลิทเรียกเด็ก ๆ มาหาเขา) ตอบฉันสิ!

คุณสุขภาพดีไหม?

ใช่ ! (เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าพวกเขามีสุขภาพดีเพียงใด)

คุณสะอาดไหม

ใช่! (เด็กๆ แสดงให้เห็นว่าพวกเขาสะอาดแค่ไหน)

เป็นเพื่อนกับน้ำ?

ใช่!

คุณจำฉันได้ไหม (คำตอบของเด็ก)ขอบคุณ คุณเดาถูกแล้ว คุณจำเรื่องราวของฉันได้ไหม แต่ฉันไม่ได้มาที่นี่คนเดียว เพื่อนของฉันมากับฉัน ตอนนี้ฉันจะให้ปริศนาแก่คุณ:

“ฉันเปียก ฉันเป็นน้ำแข็งในฤดูหนาว ฉันพึมพำในฤดูใบไม้ผลิ ฉันไหลในฤดูร้อน และฉันก็หยดลงในฤดูใบไม้ร่วง” (น้ำ)

ไม่รู้? คุณสามารถเดาปริศนาอื่นได้หรือไม่?

“ถ้ามือของเราเป็นขี้ผึ้ง

หากมีตุ่มที่จมูก

ใครคือเพื่อนคนแรกของเรา

จะขจัดสิ่งสกปรกออกจากใบหน้าและมือหรือไม่?

สิ่งที่แม่ขาดไม่ได้

ไม่ต้องปรุงไม่ต้องซัก

เราจะพูดตามตรงว่า

ผู้ชายที่จะตาย?

เพื่อให้ฝนตกลงมาจากฟ้า

เพื่อปลูกรวงขนมปัง

สำหรับเรือที่จะแล่น

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก ...(น้ำ)

น้ำเข้าสู่เพลง

น้ำ:สวัสดี คุณโทรหาฉันทำไม ฉันคือน้ำ!

นักการศึกษา:วันนี้เราจะไปที่ดินแดนแห่งสุขภาพและหากไม่มีคุณและไอโบลิตเราก็ไปไม่ถึงที่นั่น ตอนนี้เด็ก ๆ จะบอกและแสดงเพลงกล่อมเด็กว่าพวกเขารักคุณอย่างไร

เด็ก:วอดก้า วอดก้า!

ล้างหน้าของฉัน

เพื่อให้ดวงตาของคุณเปล่งประกาย

ที่จะทำให้แก้มไหม้

ที่จะหัวเราะปาก,

เพื่อกัดฟัน

น้ำ:ดีแล้ว ฉันยังต้องดื่ม ชำระล้าง น้ำ ปรุงอาหารและชำระล้างด้วย ฉันลืมอะไรไปหรือเปล่าเด็กๆ (คำตอบของเด็ก)

เราวิ่งไปที่ประเทศแห่งสุขภาพ

ไอโบลิท:จำได้ไหมว่าเทพนิยายบอกว่าทุกคนชอบซักผ้าอย่างไร เรียกว่าอะไร และใครเป็นคนเขียน

เด็ก:"มอยโดดีร์", เค. ชูคอฟสกี้

น้ำและไอโบลิต:ขวา! จำไว้ด้วยกัน:

ในตอนเช้าตรู่

หนูน้อยกำลังล้างตัว

ทั้งลูกแมวและลูกเป็ด

และแมลงและแมงมุม

นักการศึกษา:

สัตว์และแมลงทุกชนิดชอบอาบน้ำและอาบน้ำ เพื่อนๆ คนไหนเห็นพวกเขาล้างหน้าบ้าง? แมวล้างอย่างไร?

เด็ก:- อุ้งเท้าและลิ้น

นักการศึกษา:- ถูกต้อง แต่สุนัขล้างอย่างไร?

เด็ก: -อุ้งเท้าและลิ้นด้วย

นักการศึกษา:- ใครจะรู้ว่าช้างอาบน้ำอย่างไร?

เด็ก:- กระโปรงหลังรถ.

นักการศึกษา:- ทำได้ดี! ช้างสามารถอาบน้ำได้ด้วยงวงของมัน หนูแฮมสเตอร์ล้างอุ้งเท้า นกแก้วทำความสะอาดขนด้วยจะงอยปาก

เด็ก ๆ ได้รับเกมเลียนแบบ "สัตว์นกแมลงล้างตัวเองอย่างไร"

นักการศึกษา:- ทำได้ดี! ผู้ชายคนนั้นกำลังล้างตัวอยู่เหรอ?

เด็ก:- ใช่.

ผู้ดูแล: แล้วทำไมคนถึงล้างตัว?

เด็ก: - ให้สะอาด สวยงาม เรียบร้อย มีกลิ่นหอม

ถ้าเด็กลำบากครูช่วย

นักการศึกษา:- ขวา! เพื่อไม่ให้ป่วยอีกด้วย จุลินทรีย์ที่เป็นอันตรายสะสมในร่างกายของเราโดยที่เรามองไม่เห็น ดังนั้นต้องซัก ดูแลตัวเอง ถึงจะไม่ได้สกปรกมาก บุคคลล้างร่างกายทั้งหมดเมื่ออาบน้ำในอ่างอาบน้ำ ใต้ฝักบัว และสามารถแยกล้างมือ ใบหน้า เท้าได้ ใครๆ ก็ชอบว่ายน้ำ ทั้งคน สัตว์ แมลง หรือแม้แต่ของเล่นที่เราซักกับคุณ

ไอโบลิตและน้ำ:เด็กๆ ดินแดนแห่งสุขภาพ ชาวเมือง ปฏิบัติตามกฎที่ต้องรู้และปฏิบัติตาม (กฎจะแนบมากับลูกโป่ง)

คำแนะนำที่ 1 ล้างหน้าเช้าเย็น ล้างมือ ใบหน้า คอ และหูของคุณ

เคล็ดลับที่ 2 ล้างมือและเท้าก่อนนอนทุกวัน

เคล็ดลับที่ 3 ล้างมือหลังเล่น เดิน และเข้าห้องน้ำ

คำแนะนำที่ 4 . ล้างมือก่อนรับประทานอาหารด้วยสบู่

คำแนะนำที่ 5 . อาบน้ำและอาบน้ำบ่อยขึ้น

ครูและเด็ก : คุณจำคำแนะนำ (สอบถามเป็นรายบุคคล) ได้หรือไม่?

"ฉันต้องฉันต้องล้าง

เช้าและเย็น

และการกวาดปล่องไฟที่ไม่สะอาด -

อัปยศอดสู!

อัปยศอดสู!”

น้ำ:ฉันเรียกคุณทุกคนไปที่น้ำ

เรามีทุกที่ - ในแม่น้ำและในมหาสมุทร ในทะเลสาบ ลำธาร และอ่างอาบน้ำ (แจกริบบิ้นสีน้ำเงิน) มาเล่นเกมกันเถอะ

เกม "รวบรวมลำธารในแม่น้ำ"

เด็ก ๆ วิ่งไปรอบ ๆ ทิศทางด้วยริบบิ้นเพื่อฟังเพลงจากนั้นพวกเขาก็รวมตัวกันในแม่น้ำและเขย่ามือด้วยริบบิ้น

ไอโบลิท:คุณได้รวบรวมแม่น้ำใหญ่อะไรเช่นนี้! ขณะนี้มีน้ำจำนวนมากในโรงเรียนอนุบาลของเรา โอ้อะไรแล่นไปตามแม่น้ำ (แสดงสบู่และฟังคำตอบของเด็ก ๆ )?

นักการศึกษา:ถูกต้องแล้วมันคือสบู่! สบู่และน้ำเป็นเพื่อนแท้! และเราต้องการอะไรอีกเพื่อความสะอาด (แสดงผ้าขนหนู แปรงสีฟัน ยาสีฟัน หวี ผ้าเช็ดตัว)

เด็ก:"สบู่หอมอายุยืน

และผ้าขนหนูเนื้อนุ่ม

และผงขัดฟัน

และหอยเชลล์ตัวหนา!

มาล้างสาดกันเถอะ

ในอ่าง ในราง ในอ่าง

ในแม่น้ำ ในลำธาร ในมหาสมุทร

และในอ่างและในอ่าง

ทุกที่ทุกเวลา -

ศักดิ์ศรีนิรันดร์สู่น้ำ!”

นักการศึกษา:มีวิธีอื่นอีกไหมในการกำจัดเชื้อโรค (คำตอบของเด็ก ๆ คุณสามารถบอกได้)?

นี่คืออากาศบริสุทธิ์ คุณต้องระบายอากาศในห้องบ่อยขึ้นและเดินในอากาศ

นี่คือการออกกำลังกายตอนนี้เราร่วมกับ Aibolit และ Voda มาทำแบบฝึกหัดสนุกๆ กันเถอะ:

หนึ่งสองสามสี่ห้า,

กระต่ายเริ่มกระโดด

กระต่ายกระโดดมาก

เขากระโดดสิบครั้ง

ฉันจับกระต่ายไว้ข้างๆ

เขาเต้นโฮปัก

เป็ดมาแล้ว

พวกเขาเล่นฟลุต

อา ช่างสวยงามอะไรเช่นนี้

เขาเต้นโฮปัก

อุ้งเท้าขึ้นอุ้งเท้าลง

ดึงนิ้วเท้าของคุณขึ้น

เราวางอุ้งเท้าไว้ด้านข้าง

กระโดดโลดเต้น กระโดดโลดเต้น

แล้วก็สาบาน

แล้วที่ส้นเท้า

น้ำและไอโบลิต:ทำได้ดีมาก เราให้ฟองสบู่ที่ยอดเยี่ยมแก่คุณ เล่น ยิ้ม และมีสุขภาพดีอยู่เสมอ! ลาก่อน!

นักการศึกษา:บทเรียนของเราจบลงแล้ว วันนี้เราไปเยี่ยมชม Country of Health จำนิทานของ K. Chukovsky "Moydodyr" และ "Aybolit" และเรียนรู้กฎเพื่อสุขภาพที่ดี

เรื่องย่อของ GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2:
"บทกวีสำหรับเด็ก A. Barto"
วัตถุประสงค์: เรายึดติดกับนิยาย, พัฒนาคำพูดของเด็ก, พัฒนาการมองเห็น - การคิดที่มีประสิทธิภาพ
ผลลัพธ์ตามแผน: เพื่อพัฒนาการรับรู้ในเด็ก เพื่อพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรมเพื่อให้บรรลุความต้องการของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในการสื่อสาร
เวลาจัดงาน:
Vos-l: - เด็ก ๆ เมื่อฉันมาถึงโรงเรียนอนุบาลเมื่อเช้านี้ก็มีเสียงเคาะประตู เป็นบุรุษไปรษณีย์ Pechkin เขานำพัสดุมา (แสดงพัสดุ)
- เด็ก ๆ คุณอยากรู้ไหมว่ามีอะไรอยู่ในแพ็คเกจนี้?
เด็ก: - เราต้องการ
Vos-l: - จากนั้นมาเปิดแพ็คเกจกันเถอะ (หยิบหนังสือสีสันสดใสเล่มใหม่โดย A. Barto "Poems for Kids")
Vos-l: - คุณต้องการเดินทางผ่านหนังสือสีสันสดใสเล่มนี้หรือไม่?
เด็ก: - เราต้องการ
ส่วนสำคัญ:
Vos-l: - เด็ก ๆ ดูสิว่าใครอยู่ในหน้านี้?
เด็ก ๆ : ลูกแมว
Vos-l: - มันคือใคร? เขากำลังทำอะไร? (เล่นกับลูกบอล) ครูอ่านบทกวีกับเด็ก ๆ :
ลูกแมวเล่นซอ
ด้วยลูกบอล:
ที่คืบคลานมาหาเขาอย่างลับๆ
จากนั้นเขาจะเริ่มโยนตัวเองไปที่ลูกบอล
ผลักเขากระโดดไปด้านข้าง ...
คาดเดาไม่ได้เลย
ว่านี่ไม่ใช่เมาส์ แต่เป็นลูกบอล
ทำไมลูกแมวถึงเล่นกับลูกบอล? (ครูสนับสนุนให้เด็กพูดคำตอบของเด็ก)
Vos-l: - ลูกแมวตัวเล็กเขาเบื่อเขาอยากเล่นดังนั้นเขาจึงเล่นกับลูกบอลโดยคิดว่าเป็นหนู เราจะช่วยลูกแมวได้อย่างไร? ในกรณีที่มีปัญหา Vos-l แนะนำ (ให้เมาส์ของเล่นไขลาน) เราเปลี่ยนหน้า ดูสิ นี่ใคร? (สุนัขอยู่ใกล้บูธ) สุนัขของฉันเป็นหวัดและไม่มีเสียง
ลูกแมวสูดจมูกตรงหน้าเขา
และผู้ป่วยที่น่าสงสารไม่สามารถเห่าได้
นั่นเป็นวิธีที่ยาก
Vos-l: - เด็ก ๆ ทำไมสุนัขถึงตะโกนใส่ลูกแมวไม่ได้?
เด็ก ๆ : - เขาเจ็บคอ
Vos-l: - แล้วเราจะช่วยสุนัขได้อย่างไร?
เด็ก: - โทรหาหมอ (ถ้ายาก - ช่วย)
Vos-l: - แพทย์จะสั่งยาสำหรับสุนัขและเธอจะมีสุขภาพดี
ครูเปิดหน้าที่สามซึ่งแสดงให้เห็นนกกระจอกกระโดดในแอ่งน้ำ
Vos-l: - และใครอยู่ในหน้านี้ (คำตอบของเด็ก ๆ ) - คุณต้องการอ่านบทกวีเกี่ยวกับนกกระจอกหรือไม่?
นกกระจอกกระโดดและหมุนตัวในแอ่งน้ำ
เขาสะบัดขนหางฟูฟ่อง
อากาศดี!
ชิฟ-ชิฟ-ชิฟ!
Vos-l: - ทำไมนกกระจอกถึงกระโดดและหมุน? (คำตอบของเด็ก ๆ ) Vos-l: - ถูกต้อง เพราะอากาศดี และเขามีความสุขกับมันมาก
Vos-l: - และใครอยู่ในหน้านี้ (เป็ดกับลูกเป็ด) Vos-l: - พวกเขากำลังทำอะไรเราสามารถเรียนรู้ได้จากบทกวี:
เช้าตรู่ แม่เป็ดออกมาสอนลูกเป็ด
เธอสอนพวกเขา สอนพวกเขา! - คุณว่ายน้ำ ooty-ooty ได้อย่างราบรื่นติดต่อกัน
แม้ว่าลูกชายจะไม่ยิ่งใหญ่ไม่ยิ่งใหญ่
แม่ไม่สั่งให้ขี้ขลาดไม่สั่ง - ว่ายน้ำ, ว่ายน้ำ, ลูกเป็ด,
อย่ากลัวคุณจะไม่จมน้ำ
Vos-l: - แม่เป็ดลูกเป็ดสอนอะไร? (คำตอบของเด็ก)
- คุณต้องฟังแม่ของคุณหรือไม่? (คำตอบของเด็ก). ถูกต้องแม่ใหญ่รู้ทุกอย่างต้องเชื่อฟัง
- พวกที่อาศัยอยู่ในหนังสือของเรา? (คำตอบของเด็ก ๆ ) - เรารักสัตว์และดูแลพวกมันอย่างดี เพราะพวกมันคือเพื่อนของเรา เลือกสัตว์ (ของเล่น) สำหรับตัวคุณเองแล้วเต้นรำไปกับมัน (เสียงเพลง เด็ก ๆ เต้นรำ) การสะท้อนกลับ:
- คุณเต้นกับของเล่นของคุณสนุกแค่ไหน! และตอนนี้ของเล่นจะพักแล้วเราจะไปเดินเล่นกัน
การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: "การพัฒนาคำพูดของเด็กผ่านการอ่านนิยาย"
วัตถุประสงค์: การเปิดเผยความสำคัญของการพูดในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม
งาน: เพื่อแนะนำผู้ปกครองด้วยคุณสมบัติ การพัฒนาคำพูดเด็กอายุก่อนวัยเรียนหลัก เพื่อส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการสื่อสารของเด็ก ส่งเสริมวัฒนธรรมของการสื่อสาร ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการสอนและชีวิตของกลุ่ม
ความคืบหน้าของกิจกรรม:
1. ขั้นตอนเบื้องต้น
- เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมประชุม
- การเตรียมการสำหรับการจัดนิทรรศการในกลุ่มในหัวข้อ: "รัสเซีย นิทานพื้นบ้าน»
2. ขั้นตอนขององค์กร
- ออกแบบนิทรรศการ วรรณกรรมระเบียบวิธีในหัวข้อสัมมนา
3. ขั้นตอนเบื้องต้น
(ผู้ปกครองนั่งเป็นครึ่งวงกลม) นักการศึกษา: สวัสดีตอนเย็น! เราดีใจที่ได้พบคุณ ขอบคุณที่สละเวลามาประชุมของเรา บรรทัดต่อไปนี้จะทำหน้าที่เป็นเข็มทิศสำหรับการประชุมในวันนี้
วาจาก็ไพเราะ เมื่อเป็นดุจกระแสน้ำ,
วิ่งท่ามกลางก้อนหินอย่างสะอาดสบาย
และคุณพร้อมที่จะรับฟังกระแสของเธอ
และอุทาน: - โอ้! คุณสวยแค่ไหน
หัวข้อการประชุมของเราคือ "การพัฒนาคำพูดของเด็กผ่านการอ่านนิยาย »
4. เวทีหลัก
นักการศึกษา: โปรดใช้วลีต่อไป: "ลูกของฉันเริ่มพูด .... "
คำตอบของคุณแสดงให้เห็นว่าเด็กบางคนเริ่มพูดระหว่างอายุ 2 ถึง 3 ขวบ คนเหล่านี้มีความล่าช้าในการพัฒนาการพูด พ่อแม่หลายคนสังเกตว่าลูกเริ่มพูดได้ตั้งแต่อายุ 8-9 เดือนถึง 2 เดือน นี่เป็นบรรทัดฐานทางสรีรวิทยา
เกม "คำถาม - คำตอบ"
และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณตอบคำถามของฉัน
- ยกมือขึ้นสำหรับผู้ปกครองที่สนใจให้ลูกพูดได้อย่างถูกต้อง
เป็นเรื่องดีมากที่ได้เห็นพ่อแม่ที่เอาใจใส่และเอาใจใส่
- และตอนนี้ฉันขอเสนอให้ยกมือขึ้นกับผู้ปกครองที่เชื่อว่าลูกของพวกเขาพูดได้ชัดเจน ชัดเจน ถูกต้อง
ดูว่ามีกี่มือ แท้จริงแล้วในวัยนี้ เด็ก ๆ พูดไม่ถูกต้อง การออกเสียงไม่ได้เกิดขึ้น - และนี่คือบรรทัดฐานทางสรีรวิทยา นั่นคือ ลักษณะของอายุ
- ตอนนี้ฉันเสนอที่จะยกมือให้กับพวกคุณที่อ่านบทกวีสั้น ๆ ให้ลูก ๆ ฟังที่บ้านตลอดเวลาและจดจำพวกเขา อ่านนิทานและนิทานและนำการสนทนาเกี่ยวกับงานที่อ่าน
- ยกมือผู้ปกครองที่สนใจหัวข้อการประชุมของเรา
ปฏิกิริยาของคุณแสดงให้เห็นว่าหัวข้อการประชุมของเรามีความเกี่ยวข้องและมีความสำคัญ
งานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็กในโรงเรียนอนุบาลนั้นดำเนินการมา ประเภทต่างๆกิจกรรม; ในชั้นเรียนพิเศษเพื่อพัฒนาการพูดเช่นเดียวกับในชั้นเรียนอื่น ๆ นอกชั้นเรียน - ในการเล่นเกมและกิจกรรมศิลปะ ในชีวิตประจำวัน
โอกาสที่โดดเด่นในการพัฒนาคำพูดของเด็กคือความคุ้นเคยกับนิยาย
รายงาน
การศึกษาเทพนิยาย
จนถึงอายุหนึ่ง เด็ก ๆ อาศัยอยู่ในเทพนิยายในฐานะสมาชิกที่เท่าเทียมกันในโลกแห่งเทพนิยาย และนี่เป็นเรื่องธรรมดาเพราะเทพนิยายนั้นใกล้ชิดและสอดคล้องกับโลกทัศน์ของพวกเขา ในช่วงเริ่มต้นของชีวิต เธอได้พบกับเด็ก ๆ ที่มีภาพลักษณ์ที่น่าอัศจรรย์ การผจญภัยที่น่าตื่นเต้น สีสันและความสดใสของโลกของเธอ ความสด บริสุทธิ์ ความไพเราะ ความกลมกลืนของเทพนิยายทั้งหมดนี้เป็นแรงผลักดันแรกในการพัฒนาจินตนาการ ความคิด และความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก ความเรียบง่ายและความงามที่ไร้ศิลปะของวีรบุรุษในเทพนิยายและการกระทำของพวกเขาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับจิตสำนึกของเด็กในฐานะภาพสะท้อนแรกของโลก ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์ที่แท้จริงในกระจกเงาของงานศิลปะที่แท้จริง
ในเทพนิยายแต่ละเรื่อง ขอบเขตระหว่างความดีและความชั่วถูกวางไว้ พวกเขาเป็นศัตรูที่เข้ากันไม่ได้ พวกเขาอยู่ในการต่อสู้ชั่วนิรันดร์ และในการเผชิญหน้าครั้งนี้ Good ชนะเสมอ ความยุติธรรมมีชัยเสมอ ความคิดเกี่ยวกับชัยชนะของความดีเหนือความชั่วนี้น่าเชื่อเสมอเพราะมันฟักและเกิดพร้อมกับการเกิดขึ้นของจิตสำนึกของผู้คนและปรับปรุงไปพร้อมกับการพัฒนาเพราะมันเต็มไปด้วยศรัทธาและความหวังของมวลมนุษยชาติในชัยชนะ ด้วยหลักการที่ดี และความศรัทธานี้ได้รับการสำรองตามเวลา นั่นคือเหตุผลที่เทพนิยายมีพลังมากและทำไมเด็ก ๆ ถึงเชื่อในนิทานเรื่องนี้มาก ในนิทานพื้นบ้านเกือบทุกเรื่อง ทุกสิ่งเป็นไปตามกฎที่สมบูรณ์แบบของการดำรงอยู่ของมนุษย์ อุดมคติเหล่านั้นที่ผ่านการทดสอบจากผู้คนหลายชั่วอายุคนได้ตกผลึกและกลายเป็นสากล และเป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะยอมรับอุดมคติเหล่านี้ มันเป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นด้วยกับความสม่ำเสมอ
มันสำคัญมากสำหรับเด็ก ๆ ที่ในเทพนิยายฮีโร่ที่แสดงถึงความดีนั้นสวยงามอยู่เสมอ นี่คือวีรบุรุษผู้อยู่ยงคงกระพันที่ปกป้องผู้คนของเขา หรือเป็นเพียงชายผู้เอาชนะความชั่วร้ายด้วยจิตใจ สติปัญญา และไหวพริบ ถึงอย่างไร คนดีแยกแยะจิตใจ ความงาม มือที่เชี่ยวชาญหรือเวทมนตร์ที่ดี และความชั่วร้ายด้านลบ ความอัปลักษณ์และเล่ห์เพทุบาย ดังนั้นเด็ก ๆ จึงรักฮีโร่ในเทพนิยาย เชื่อพวกเขาและส่งต่อศรัทธาและความรักจากโลกแห่งเทพนิยายไปสู่โลกแห่งความจริง
ต้องขอบคุณเทพนิยาย เด็ก ๆ เริ่มตระหนักถึงความจริงที่สำคัญที่สุดในชีวิตมนุษย์ เทพนิยายช่วยสร้างรากฐานของศีลธรรม ศีลธรรม ตามกฎหมายที่พวกเขาต้องดำเนินชีวิต เทพนิยายที่เรียบง่ายและเรียบง่ายที่สุดซึ่งในฐานะผู้ใหญ่เราเริ่มพิจารณาการเล่นของเด็ก
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย
พวกเขามีบทบาทสำคัญในการสร้างหูดนตรีของเด็ก ๆ รสนิยมในบทกวี รักธรรมชาติ ดินแดนพื้นเมือง. พวกเขาเกิดขึ้นในสมัยโบราณ นิทานพื้นบ้านรัสเซียเป็นประเภทที่เด็ก ๆ ชื่นชอบและนิยมมากที่สุด ทุกสิ่งทุกอย่างที่เกิดขึ้นในนิทานเหล่านี้เป็นเรื่องมหัศจรรย์และโดดเด่นในหน้าที่ของตน: วีรบุรุษของนิทานเหล่านี้ตกลงมาจากที่หนึ่ง สถานการณ์อันตรายให้คนอื่นช่วยเพื่อนลงโทษศัตรู - ต่อสู้และต่อสู้ไม่ใช่เพื่อชีวิต แต่เพื่อความตาย
บทกวี นิทาน นิทานที่คุณอ่านให้ลูกฟัง ควรมีขนาดเล็ก เนื้อหาเรียบง่าย เข้าใจง่าย
“การอ่านไม่ได้มีความหมายอะไรเลย สิ่งที่ต้องอ่านและวิธีทำความเข้าใจสิ่งที่อ่าน - นั่นคือสิ่งสำคัญ!
เด็ก ๆ ชอบฟังงานเดียวกันหลาย ๆ ครั้ง
สอนบทกวีเด็ก เพลงกล่อมเด็ก ปริศนาหัวใจ
ถามว่ากำลังพูดอะไร เกิดอะไรขึ้นกับตัวละครหลัก
เรียนรู้การเล่านิทานซ้ำโดยเริ่มถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา โดยการถ่ายทอดเนื้อหา เด็กเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเห็นอย่างชัดเจน ถูกต้อง ครบถ้วน และสม่ำเสมอ
จะทำให้การอ่านหนังสือให้ลูกของคุณมีประโยชน์และน่าสนใจมากขึ้นได้อย่างไร? ในการทำเช่นนี้เด็กต้องมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้อย่างแข็งขัน ทำอย่างไร?
- ถามคำถาม. ตัวละครในหนังสือสามารถช่วยให้เด็กวัยหัดเดินพัฒนาทักษะความเข้าใจและการสังเกตได้ ขณะที่อ่าน ให้ถามคำถามต่างๆ เช่น: "ถ้า Alyonushka และ Ivanushka ต้องไปตักน้ำที่ภูเขา คุณคิดว่าภูเขานี้จะสูงแค่ไหน: ได้อย่างไร บ้านหลังใหญ่หรือเล็กเหมือนจอมปลวก? » «ถังสีอะไร? ".
- พรรณนางานวรรณกรรมที่อ่าน หากลูกของคุณเบื่อกับการอ่าน ขอให้เขาเลียนแบบสิ่งที่เขาอ่าน ตัวอย่างเช่น ให้เขาแสดงให้เห็นว่า Mashenka พยายามบนเก้าอี้ตามความสูงของเธอในเรื่องหมีสามตัวอย่างไร หรือปู่ของเธอลากหัวผักกาดอย่างไร
- ก้าวออกจากเรื่องราว พยายามอ่านนิทานหรือนิทานสักสองสามบรรทัดหรือหลายหน้าที่เด็กรู้จัก จากนั้นขอให้เขาสร้างภาคต่อ ซึ่งจะช่วยกระตุ้นจินตนาการของเด็กและยังช่วยขยายขอบเขต พจนานุกรมและเรียนรู้วิธีการตัดสินใจในสถานการณ์ต่างๆ
- เดาปริศนาตามนิทาน (ผู้ปกครองได้รับเชิญให้เดาปริศนาเกี่ยวกับเทพนิยายคุณต้องเดาว่าตัวละครในเทพนิยายตัวไหนที่สามารถพูดเกี่ยวกับตัวเองได้) 1) ฉันตัดสินใจเดินทางไปทั่วโลกและไม่รู้ว่าการเดินทางอาจกลายเป็นปัญหาได้ ฉันคิดว่าทุกคนรอบตัวใจดีพอๆ กับผู้หญิงและปู่ แต่กลับกลายเป็นว่าผู้คนที่ชั่วร้ายโหดร้ายและมีไหวพริบก็อาศัยอยู่ในโลกเช่นกัน และทุกคนอยากกินฉัน...
2) ฉันกลัวแมวมาตลอดชีวิต และคนนี้มาและเสียงฟี้อย่างเป็นรอยพวกเขาพูดว่าช่วยฉันด้วย! ฉันตัวเล็กสีเทาจะช่วยแมวได้อย่างไร ฉันแค่รู้สึกว่าเธอไม่ได้หลอกลวงฉัน ฉันวิ่งออกไปที่สวนฉันเห็น - และต้องการความช่วยเหลือจริงๆ!
3) ฉันรู้ว่ามันจะจบลงด้วยความหายนะ ทรุดโทรมอย่างเจ็บปวดและฉันแก่ ฉันยืนอยู่ในสนามมากี่ปีแล้ว! แน่นอนว่าฉันฝันว่ามีคนมาตั้งรกรากและอาศัยอยู่กับฉัน แต่คนไม่เยอะ! พวกเขาเข้ามา พวกเขาเข้ามา พวกเขาเข้ามา ทนไม่ได้ทรุด!
4) หนูตัวนี้มีหาง! ไม่ว่าจะด้วยฝ่ามือของผู้หญิงหรือกำปั้นของปู่ก็ไม่สามารถเทียบได้! และจำเป็นที่หนูตัวนี้จะหมดลงในช่วงเวลาที่ไม่เหมาะสมที่สุด! ฉันโบกหาง - แล้วฉันก็ชน!
5) มันถูกอบจากแป้งมันเย็นที่หน้าต่าง
เขาหนีจากย่าและปู่ของเขา เขากลายเป็นอาหารเย็นสำหรับอลิซ (โคโลบอค)
6) เมื่อหนูพบบ้านที่ว่างเปล่า
เธอเริ่มมีชีวิตและมีชีวิตและปล่อยให้ผู้เช่าเข้ามา (เทเรม็อก)
7) จากไป เธอขอร้องแม่ว่าอย่าเปิดเผยให้ใครรู้
แต่เด็กเปิดประตู! สัตว์ร้ายที่มีฟันหลอกลวง -
ร้องเพลงของแม่ของฉัน แล้วใครกินแพะ? ("หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด")
8) ปู่ไม่มีแรงพอที่จะดึงผักนี้ออกมา
แต่ทุกคนที่เขาขอให้มาช่วยเขา ("หัวผักกาด")
9) แพทย์ที่ดีพูดว่า: - เราเอาชนะโรคหลอดลมอักเสบ
โรคหัด โรคหวัดและเจ็บคอ คอตีบ และไข้อีดำอีแดง
และแน่นอนว่าเราจะรับมือกับบาร์มาเลย์ได้ด้วย! ("ไอโบลิต")
- ในเทพนิยายที่มีชื่อเสียง คุณสามารถแพ้ได้ เล่น kolobok หัวผักกาด teremok ไก่ Ryaba และเรื่องราวอื่น ๆ ที่เด็กคุ้นเคย
คุณสามารถสร้างเทพนิยายของคุณเองกับลูกของคุณ
อ่านกับลูกให้มากที่สุด และที่สำคัญ พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน!
แจกจ่ายเอกสารประกอบคำบรรยายให้กับผู้ปกครอง
คำเตือนสำหรับผู้ปกครอง
"กุญแจทอง" จากประตูลับสู่โลกแห่งการอ่าน:
เพื่อให้เด็กพูดได้ดีคุณต้องพูดคุยกับเขา: นี่คือวิธีตั้งค่าตัวอย่างการพูดด้วยปากเปล่า
เพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะเอาใจใส่เขาต้องอ่านนิทานและนิทาน: นี่คือวิธีตั้งค่าการรับรู้คำ
เพื่อทำให้รู้สึกเหมือนหนังสือ องค์ประกอบที่จำเป็นชีวิตเธอต้องอยู่ในบ้านและเป็นที่ต้องการของผู้ใหญ่ นี่คือรูปแบบชีวิตที่กำหนดขึ้น
จดจำ!
พรสวรรค์มาจากหนังสือและกำลังใจ
พ่อแม่ของผู้ยิ่งใหญ่ไม่ได้กำหนดให้หนังสือกับลูก ๆ ของพวกเขา - พวกเขาล้อมรอบลูก ๆ ไว้กับพวกเขาตั้งแต่เด็ก
(เสียงดนตรีที่เงียบและสงบ ผู้ปกครองประเมินเหตุการณ์นี้ การตัดสินใจของที่ประชุม การแก้ไขปัญหาปัจจุบัน) เรื่องย่อของ GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2:
"หนังสือเวทมนตร์แห่งเทพนิยาย"
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. สอนเด็ก ๆ ทางอารมณ์อย่างต่อเนื่องทำซ้ำเนื้อหาของนิทานอย่างสม่ำเสมอ
2. เพื่อสอนให้เด็กสร้างและ "อ่าน" แบบจำลองเทพนิยายอย่างง่ายเพื่อสร้างลำดับการกระทำเพื่อพัฒนาความคิดของเด็ก ความสามารถในการเชื่อมโยงสัญลักษณ์ที่คุ้นเคยกับรูปภาพ ฝึกเด็กในการเล่านิทานโดยใช้สถานการณ์จำลอง
3. พัฒนาความสามารถในการระบุและตั้งชื่อลักษณะเฉพาะของตัวละครในเทพนิยาย เพื่อพัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียงเมื่อสร้างคำและเพลงแต่ละคำของวีรบุรุษในเทพนิยาย ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สอนตอบคำถาม เสริมคำศัพท์เด็ก สอนเด็กจบคำในประโยค เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตอบคำถามของครูอย่างถูกต้องเพื่อทำซ้ำเนื้อหาของนิทานตามแบบแผน การเปิดใช้งานพจนานุกรม พัฒนาความสนใจในการพูด, กิจกรรมสร้างสรรค์, ความจำ, การคิด
4. ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อฮีโร่ในเทพนิยายความสามารถในการทำงานร่วมกัน ปลูกฝังความสนใจในช่องปาก ศิลปท้องถิ่น(เทพนิยาย).วัสดุและอุปกรณ์ :
หนังสือ เครื่องฉายพร้อมจอ.
งานเบื้องต้น:
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย, ดูภาพประกอบ, เล่านิทาน, เกม - การแสดงละคร
งานคำศัพท์: เจ้าเล่ห์, ไม่ปรานี, ขี้สงสัย, กล้าหาญ, ฉลาด, ใจดี
ย้าย: เด็ก ๆ เข้าสู่กลุ่ม
นักการศึกษา: พวกคุณชอบนิทานไหม? ฉันรักคุณมากและฉันขอแนะนำให้คุณไปที่ดินแดนแห่งเทพนิยายที่หมู่บ้าน Skazkino วันนี้ เราจะออกเดินทางด้วยรถไฟ นั่งในเกวียน ทุกคนพร้อมที่จะออกเดินทางแล้วหรือยัง? ไป.
รถพ่วง รถพ่วง ดังกระหึ่มไปตามราง
พวกเขากำลังพากลุ่มคนไปที่หมู่บ้าน Skazkino
เรามาถึงแล้ว ออกมา. มีที่นั่ง. (นั่งบนม้านั่ง)
ครู: ดูพวกเรามาถึงหมู่บ้าน Skazkino มาดูกันว่าใครพบเรา นี่คือใคร? ใช่ นี่คือแมว Vasily และเขาเชิญชวนให้เราไปเยี่ยมเขา มาฟังสิ่งที่เขาจะบอกเราตอนนี้
(แมว Vasily ปรากฎบนหน้าจอ)
นักการศึกษา: Cat Vasily ชอบฟังและเล่านิทาน ดังนั้นเขาจึงนำหนังสือที่แปลกและน่าสนใจมาให้เรา มันมีนิทานพื้นบ้านรัสเซีย นิทานเหล่านี้แต่งขึ้นโดยชาวรัสเซีย คนรัสเซียแต่งและประดิษฐ์นิทานเพื่อใคร?
เด็ก: สำหรับเด็กสำหรับเรา
นักการศึกษา: หนังสือเล่มนี้มีมนต์ขลัง ถ้าเราเป่าหน้า มันจะเปิด ลองดูในหนังสือและค้นหาว่าเทพนิยายอยู่ในนั้นอย่างไร (เด็กเป่าหนังสือ)
นักการศึกษา: พวกคุณจำเทพนิยายเรื่องนี้ได้ไหม? ดูให้ดี นี่จะแสดงอะไร? มันเรียกว่าอะไร? มาจำเรื่องราวนี้กันเถอะ หากคุณเล่านิทานตามโครงร่างนี้รูปภาพจะปรากฏขึ้น (นิทานเด็ก)
เด็ก ๆ : "Ryaba ไก่"
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก นี่คือเทพนิยายเรื่อง "Ryaba Hen" จริงหรือ?
นักการศึกษา: เปิดหน้าถัดไปแล้วคุณจะพบว่าเทพนิยายประเภทไหนอยู่ที่นั่น อย่าลืมถ้าเราเดาถูกรูปภาพจะเปิดขึ้น (เด็กเป่าหนังสือ)
นักการศึกษา: Juliana คุณรู้จักเทพนิยายนี้หรือไม่? มันเรียกว่าอะไร?
เด็ก ๆ : "หัวผักกาด"
นักการศึกษา: Lena ตั้งชื่อวีรบุรุษของเทพนิยายนี้
เด็ก ๆ : ปู่, ย่า, หลานสาว, แมลง, แมว, หนู
นักการศึกษา: มาเป่ากันเถอะและหน้าต่อไปจะเปิดขึ้น
(เด็กแว้นในเพจ)
นักการศึกษา: พวกคุณเดาได้ไหมว่านี่คือเทพนิยายประเภทไหน? Bogdan เทพนิยายนี้ชื่ออะไร?
เด็ก ๆ: เทพนิยาย "หมาป่ากับลูกทั้งเจ็ด"
นักการศึกษา: Mila คุณรู้ได้อย่างไรว่านี่คือเทพนิยายเรื่อง The Wolf and the Seven Kids
เด็ก ๆ : วาด: หมาป่า, แพะและเด็ก ๆ
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! เดาแล้วเราจะเปิดภาพจากเทพนิยาย
นักการศึกษา: นี่คือหน้าถัดไปเรามาระเบิดกันและค้นหาว่าเทพนิยายประเภทไหนซ่อนอยู่ที่นั่น (เด็กเป่า) ทีนี้ลองเดาว่าเทพนิยายนี้คืออะไร? ใครจะพยายามบอกจุดเริ่มต้นของเรื่องนี้ Kolobok ร้องเพลงอะไร ใครกินมัน? หากคุณเดาได้หน้าจะเปิดขึ้นอย่างแน่นอน
นักการศึกษา: ฉันคิดว่าเราต้องลุกขึ้นและยืดเส้นยืดสายสักหน่อย
เอาล่ะลุกขึ้นยืน
ยกมือขึ้น
เราจะเล่นกับคุณ
และเต้นเล็กน้อย


ส่ายหัว - หนึ่ง สอง สาม!
ตอนนี้อย่าหาว
ย้ำกับเรา!
มาตบมือกัน หนึ่ง สอง สาม!
มากระทืบเท้ากัน หนึ่ง สอง สาม!
หันหัว
และนั่งเงียบ ๆ !
นักการศึกษา: เราพักผ่อนแล้วและตอนนี้เราจะเปิดหน้าสุดท้ายของหนังสือ ต้องการทราบว่าเทพนิยายมีชีวิตอยู่ในหน้าสุดท้ายหรือไม่? เป่าหนังสือ (เด็กเป่าหนังสือ) โอ้มันไม่เปิด แต่ลองฟังแมว Vasily ว่าเขาจะพูดอย่างไร
เด็ก ๆ ดูเทพนิยาย "Teremok"
นักการศึกษา: และลองเดาดูสิ ใครช่วยบอกทีว่าเรื่องชื่ออะไร? เรามาเช็คกันว่าเราทายถูกมั้ย?
ทำได้ดีมาก ดูสิ แมว Vasily มีความสุขสำหรับเรา เราเดาเทพนิยายทั้งหมดจากหนังสือ ฟังสิ่งที่แมว Vasily จะบอกเรา
เราจะพูดอะไรกับแมว Vasily?
เด็ก ๆ ขอบคุณแมว Vasily และบอกลา
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! มาจำนิทานที่ซ่อนอยู่ในหนังสือกันเถอะ (เด็ก ๆ ทำซ้ำชื่อนิทาน) และตอนนี้ก็ถึงเวลากลับไปโรงเรียนอนุบาล นั่งในเกวียน
“รถพ่วง รถพ่วง ดังก้องไปตามราง
พวกเขากำลังกลับบ้าน กำลังกลับบ้าน กลุ่มคน”
เด็ก ๆ กลับไปเล่นดนตรี
เรื่องย่อของ GCD
ในกลุ่มอายุน้อยกว่าที่ 2:
“อ่านบทกวีของ A. Barto “ช้าง”
เป้าหมายและวัตถุประสงค์:
การศึกษา - เพื่อสร้างความสนใจทางปัญญาและความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจเพิ่มระดับกิจกรรมการพูด
การสอน - สอนเด็ก ๆ ให้พิจารณาภาพตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหากำหนดข้อสรุปง่ายๆ ชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับสองส่วนของกลางวันและกลางคืน
การพัฒนา - เพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาเพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
วัสดุและอุปกรณ์: ขาตั้ง, วัสดุภาพ"ช้าง" โดย L.B. Fesyukova บันทึกเสียงเพลงกล่อมเด็ก สติกเกอร์พร้อมสัตว์ตามจำนวนเด็ก
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็ก ๆ นั่งเป็นรูปครึ่งวงกลมตรงกลางมีขาตั้งพร้อมรูปภาพ (แขวนโดยให้รูปภาพอยู่ด้านล่าง)
ครูสร้างปริศนา:
พลังมากมายในนั้น
เขาสูงเกือบเท่าบ้าน
ยักษ์อ้วนสีเทา
จมูกยาวเหมือนนกกระเรียน
เขาจะขี่หลัง
ซนหู ... (ช้าง)
ครูพลิกภาพ เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ขึ้นมาดูรูป "ช้าง" (เด็ก ๆ เข้าใกล้ขาตั้งพร้อมรูปภาพยืนเป็นรูปครึ่งวงกลม)
คำถามเกี่ยวกับรูปภาพของอาจารย์:
ในภาพแสดงเวลาใดของวัน (การร้องเพลงของเด็กตอบพร้อมคำอธิบาย: มันมืด พระจันทร์ส่องแสง ของเล่นกำลังหลับ)
- คุณเห็นใครในภาพ? (คำตอบของนักร้องเด็ก)
- ทำไมคุณถึงคิดว่าช้างยังตื่นอยู่? เขากำลังคิดอะไรอยู่? (คำตอบของเด็กแต่ละคน ทำเครื่องหมายตัวเลือกที่น่าสนใจที่สุดและมีสูตรที่ดี)
- บางทีเขาอาจจำแม่ช้างได้และรอให้เธอมาหาเขาและร้องเพลงกล่อมเด็ก?
- แสดงว่าคุณนอนหลับอย่างไร
บันทึกเสียงเพลงกล่อมเด็กและครูอ่านบทกวี "ช้าง" ของ A. Barto:
เวลาที่จะนอนหลับ! กระทิงหลับไป
นอนลงในกล่องบนถัง
หมีขี้เซาไปนอนแล้ว
มีเพียงช้างเท่านั้นที่ไม่ต้องการนอน
ช้างผงกศีรษะ
เขาส่งธนูไปที่ช้าง
ครูขอให้เด็ก "ตื่น" บอกว่าในตอนเช้าเมื่อตื่นขึ้นพวกเขาต้องทำแบบฝึกหัดและใช้เวลาเรียนพลศึกษา
พลศึกษา "การชาร์จ"
ทุกวันในตอนเช้าเราออกกำลังกาย (ก้าวเข้าที่)
เราชอบที่จะทำตามลำดับ:
เดินสนุกยกมือขึ้น (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)
หมอบและยืนขึ้น กระโดดและกระโดด

สรุปบทเรียน:
- ทุกคนฟังอย่างตั้งใจ ตอบคำถาม ดังนั้นลูกช้างจึงมอบของขวัญให้คุณ (สติ๊กเกอร์รูปสัตว์) เด็กแต่ละคนเลือกสติกเกอร์ที่เขาชอบมากที่สุด

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
สำหรับอ่านนิยาย
เด็กตั้งแต่แรกเกิดไปโรงเรียน
นักวิทยาศาสตร์พบว่า เด็กที่อ่านอย่างเป็นระบบเพื่อสะสมคำศัพท์ที่หลากหลาย เมื่อเขาได้ยินคำศัพท์มากขึ้น การอ่านกับแม่ทารกไม่เพียง แต่เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เท่านั้น แต่ยังพัฒนาจินตนาการและความจำอย่างแข็งขันและบางครั้งก็เรียนรู้บทเรียนชีวิตที่สำคัญ และวิธีการเลือกที่มีประโยชน์และ หนังสือที่น่าสนใจสำหรับเด็กทุกวัย?
หนังสืออะไรที่จำเป็นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน?
น้ำหนักเบาและทนทาน
หนังสือที่ดีสำหรับเด็ก ๆ มีคุณสมบัติบางประการ:
- เบา - ทารกควรมีแรงพอที่จะหยิบหนังสือออกจากชั้นวางได้ทุกเมื่อ
- ความแข็งแรงมาจากกระดาษแข็งธรรมดาหรือลามิเนต
- ขนาดหนังสือ เด็กเล็กควร "เล่น" กับมันได้ด้วยตัวเอง
- หนังสือมีรูปภาพขนาดใหญ่ สว่าง และรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ที่ทำให้เสียสมาธิ ข้อความที่พิมพ์ - ใหญ่เท่านั้น วลี - ชัดเจนและรัดกุม
- หากหน้าเป็นภาพสว่าง ข้อความควรวางบนพื้นหลังสีอ่อน
ให้ความสนใจกับใบรับรองสุขอนามัย (โดยปกติจะระบุไว้ในหน้าสุดท้ายหรือหน้าปก) ท้ายที่สุดเด็ก ๆ มักจะพยายามแทะหนังสือ
ทุกอย่างมีเวลาของมัน
ลูกคนสุดท้องต้องการหนังสือดูสิ่งของ สัตว์ พืช ฯลฯ บนหน้า 80% ของพื้นที่ควรถูกครอบครองโดยรูปภาพ ลายเซ็นประกอบด้วยคำไม่เกินสองหรือสามคำ เด็กยังไม่รู้วิธีจัดการกับ "ของเล่น" ใหม่ - ทุกอย่างสามารถ จำกัด ได้เพียงการเลียและการพลิกหน้าที่ไม่มีความหมาย แต่ถ้าคุณดูหนังสือด้วยกันและในขณะเดียวกันก็ออกเสียงข้อความ คุณจะสังเกตเห็นว่าทารกจำวัตถุที่คุ้นเคยได้ง่ายและพยายามเรียกมันในแบบของพวกเขาเอง
ตัวอักษรตลกๆ
ตั้งแต่ประมาณหนึ่งปี (และหากต้องการให้เร็วกว่านี้) คุณสามารถเริ่มอ่านบทกวีและนิทานสั้น ๆ ให้ลูกฟังได้ ในวัยนี้ความคุ้นเคยกับเพลงกล่อมเด็กที่ตลกขบขันนั้นมาพร้อมกับท่าทางที่สดใส เมื่ออายุประมาณสองขวบ เมื่อเด็กมีความสนใจในตัวอักษร ให้หาตัวอักษร เป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การจดจำว่าการจดจำตัวอักษรและการอ่านเป็นสองสิ่งที่แตกต่างกัน ตอนนี้คุณกำลังอ่านและเด็กกำลังตั้งใจฟัง อย่าบังคับสิ่งต่างๆ
เด็กหลายคนชอบหนังสือของเล่น หนังสือเสียงทุกชนิด หนังสือรูปสัตว์ แมลง ฯลฯ พวกเขามีเสน่ห์สำหรับเด็ก แต่อย่าหลงไปกับพวกเขา ก่อนอื่นหนังสือมีไว้สำหรับอ่าน - เป็นสิ่งสำคัญสำหรับทารกในการเรียนรู้ ค่อยๆ ลดจำนวนหนังสือของเล่นให้เหลือน้อยที่สุด
สามปี - อายุของเหตุผลว่าทำไม - เป็นเวลาที่เหมาะสมที่สุดในการซื้อสารานุกรมภาพประกอบสำหรับเด็ก จำนวนคำที่ไม่คุ้นเคยในนั้นไม่ควรเกิน 10-15 เปอร์เซ็นต์ มิฉะนั้นหนังสืออาจดูน่าเบื่อสำหรับเด็ก ด้วยการอ่านกับคุณ ทารกจะได้รับคำตอบสำหรับคำถามของเขา และในขณะเดียวกันก็เรียนรู้ที่จะทำงานกับข้อมูลใหม่

วัยอนุบาล. การศึกษาคุณลักษณะของการรับรู้และความเข้าใจในผลงานวรรณกรรมของเด็กอายุ 3-4 ปี เราสามารถแยกแยะภารกิจหลักในการแนะนำเด็กให้รู้จักหนังสือในช่วงอายุนี้:
- เพื่อให้เด็กสนใจหนังสือสอนความสนใจฟังงานวรรณกรรม
- เสริมสร้างประสบการณ์ชีวิตของเด็ก ๆ ด้วยกิจกรรมและความประทับใจที่จำเป็นต่อการเข้าใจหนังสือ
- พิจารณาเมื่อเลือกหนังสือสำหรับเด็ก ความโน้มเอียงของเด็กที่มีต่อนิทานพื้นบ้านและบทกวี
- ช่วยให้เด็กสร้างการเชื่อมต่อที่ง่ายที่สุดในการทำงาน
- ช่วยเด็ก ๆ ระบุการกระทำที่โดดเด่นที่สุดของฮีโร่และประเมินพวกเขา
- เพื่อสนับสนุนการตอบสนองทันทีและความสนใจทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นกับเด็กเมื่อรับรู้หนังสือ
- ช่วยเด็กด้านจิตใจ จินตนาการ มองเห็นเหตุการณ์และฮีโร่ของงาน โดยเลือกภาพประกอบ สอนให้พิจารณาภาพประกอบ

ก่อนวัยเรียนตอนกลาง (4-5 ปี) ประสบการณ์การอ่านของเด็กมีความซับซ้อน เพื่อให้เข้าใจงานนี้ เด็กไม่ต้องการภาพประกอบสำหรับแต่ละรอบของโครงเรื่องอีกต่อไป การแสดงลักษณะของฮีโร่ เด็ก ๆ ส่วนใหญ่มักแสดงการตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา ในขณะที่อาศัยความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมและเสริมแต่ง ประสบการณ์ส่วนตัว. แต่เมื่อรับรู้ งานวรรณกรรมเด็กไม่ได้กำหนดหน้าที่ในการประเมินฮีโร่เหตุการณ์ ทัศนคติของเด็กต่อข้อเท็จจริงทางวรรณกรรมมีความสำคัญอย่างยิ่งยวด เด็กอายุ 4-5 ขวบก่อนอื่นเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดของเหตุการณ์ที่ปรากฎ เขาได้สัมผัสกับพวกเขาร่วมกับเหล่าฮีโร่
ดังนั้น ตามลักษณะของวรรณกรรมที่ได้รับการเสริมแต่งและประสบการณ์ชีวิตที่เติมเต็มของเด็ก ก่อนที่นักการศึกษาใน กลุ่มกลางงานคือ:
- สร้างความสนใจของเด็ก ๆ ในหนังสือต่อไป
- เรียนรู้อย่างตั้งใจฟังและได้ยินงาน
- เพื่อดูการกระทำของตัวละครและประเมินได้อย่างถูกต้อง
- พัฒนาจินตนาการความสามารถในการจินตนาการถึงเหตุการณ์และวีรบุรุษของงาน
- เพื่อรักษาความสนใจและความสนใจของเด็ก ๆ ต่อคำในงานวรรณกรรม
- สนับสนุนการเอาใจใส่ของเด็ก ๆ กับฮีโร่ของงานและสร้างทัศนคติส่วนตัวต่อสิ่งที่พวกเขาอ่าน

วัยอนุบาลก่อนวัยเรียน ตั้งแต่อายุ 5 ขวบ ขั้นตอนใหม่เริ่มขึ้นในการพัฒนาวรรณกรรมของเด็ก นิทานพื้นบ้านรัสเซียที่มีมนต์ขลังพร้อมนวนิยายแฟนตาซีพล็อตแอ็คชั่นที่พัฒนาขึ้นซึ่งเต็มไปด้วยความขัดแย้งอุปสรรคสถานการณ์ที่น่าทึ่งแรงจูงใจต่าง ๆ (การหลอกลวงความช่วยเหลือที่น่าอัศจรรย์การต่อต้านกองกำลังชั่วร้ายและความดีและอื่น ๆ อีกมากมาย) ด้วยตัวละครที่แข็งแกร่งที่สดใสกลายเป็น ที่รักที่สุดในหมู่เด็ก ๆ วีรบุรุษ นิทานพื้นบ้านรัสเซีย (“ Morozko”, “ Sivka-burka”, “ The Frog Princess”, “ Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka” และอื่น ๆ ) พวกเขาเปิดพื้นที่ให้กับความรู้สึกและความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกอันซับซ้อนที่ซึ่งพลังแห่งความดีและความชั่วร้ายปะทะกันในการต่อสู้ที่ไม่อาจประนีประนอมได้ ที่ซึ่งเด็ก ๆ ได้รับการยืนยันในชัยชนะที่ไม่อาจหลีกเลี่ยงได้ของความดีเหนือความชั่ว พวกเขาประหลาดใจในปาฏิหาริย์และความลับ และพยายามที่จะ เปิดโปงและเข้าใจพวกเขา เมื่ออายุมากขึ้น เด็กจะได้รับความสามารถในการเข้าใจข้อความโดยไม่ต้องใช้ภาพประกอบ เด็ก ๆ สามารถเข้าใจเหตุการณ์ดังกล่าวในหนังสือได้แล้วซึ่งบางครั้งไม่ได้อยู่ในประสบการณ์ของพวกเขาเอง เด็กพัฒนาความสามารถในการรับรู้งานวรรณกรรมในเอกภาพของเนื้อหาและรูปแบบ เข้าใจภาพวาจา ถือว่าเป็นอุปกรณ์ของผู้แต่ง นอกจากนี้ยังมีความสามารถที่ไม่เพียงแต่จะสังเกตเห็นคำที่สื่อความหมายและมีชีวิตชีวาเท่านั้น แต่ยังสามารถตระหนักถึงบทบาทของคำในข้อความด้วย
ในวัยก่อนวัยเรียนตอนปลายความเป็นไปได้ของเด็ก ๆ ช่วยให้สามารถแก้ปัญหาใหม่ ๆ ที่ซับซ้อนมากขึ้นในการสร้างการรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียภาพและความเข้าใจในผลงานเรื่องแต่ง:
- เพื่อรวบรวมและพัฒนาความสนใจอย่างต่อเนื่องในหนังสือเพื่อรับรู้ถึงความรักในคำศัพท์ทางศิลปะ
- ควบคู่ไปกับประสบการณ์ชีวิตโดยตรงของเด็ก ๆ ประสบการณ์ทางวรรณกรรมของพวกเขา ทำความคุ้นเคยกับลักษณะประเภทของงานวรรณกรรมบางประเภท (เรื่องราว เทพนิยาย นิทาน ปริศนา สุภาษิต คำคล้องจอง และอื่นๆ)
- เพื่อพัฒนาและให้ความรู้แก่จินตนาการที่สร้างสรรค์
- เพื่อสอนการสร้างความสัมพันธ์ที่หลากหลายในงานเพื่อเจาะความตั้งใจของผู้เขียน
- ช่วยให้เด็กไม่เพียง แต่เข้าใจการกระทำของตัวละคร แต่ยังรวมถึงความคิดและความรู้สึกของพวกเขาด้วย ปลูกฝังความสามารถในการมองเห็นสาเหตุของการกระทำที่ซ่อนอยู่
- เพื่อช่วยให้เด็กตระหนักถึงทัศนคติทางอารมณ์ของเขาที่มีต่อวีรบุรุษของผลงาน
- ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ภาษาของงานวรรณกรรม เทคนิคภาพของผู้แต่ง
ดังนั้นเราจึงเห็นว่าในช่วงก่อนวัยเรียนทั้งหมดมีการพัฒนาและปรับปรุงความสามารถในการรับรู้งานวรรณกรรมการก่อตัวของความสนใจและความรักในหนังสือนั่นคือเด็กจะประสบความสำเร็จในฐานะผู้อ่าน สถานการณ์นี้บังคับให้เราซึ่งเป็นครูต้องคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการอ่านหนังสือให้เด็กวัยก่อนเรียนฟัง และเหนือสิ่งอื่นใด การเลือกงานวรรณกรรมสำหรับเด็กในแต่ละช่วงอายุ
การเลือกหนังสืออย่างรอบคอบสำหรับ การอ่านของเด็กถูกกำหนดโดยสิ่งที่ส่งผลกระทบต่อพัฒนาการทางวรรณกรรมของเด็กอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้การก่อตัวของประสบการณ์ทางวรรณกรรมของเขาในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนและการศึกษาทัศนคติต่อหนังสือ
สรุป:
- หนังสือเล่มนี้ไม่ได้เป็นเพียงแหล่งความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องมือในการศึกษาศิลปะอีกด้วย
- เธอเป็นเพื่อนของบุคคลตลอดชีวิตของเขา. สอนลูกของคุณตั้งแต่วัยเด็กให้รักและหวงแหนหนังสือ
- หนังสือสำหรับเด็กมักมีภาพประกอบที่สดใส เมื่อดูภาพประกอบกับลูกของคุณ ให้ใช้เวลาของคุณ เมื่อตั้งคำถาม ให้โฟกัสที่รายละเอียด อธิบายว่ารูปภาพนี้แสดงข้อความใด ให้เด็กจำตรวจสอบ ทั้งหมดนี้จะสอนให้คุณพิจารณาสิ่งที่แสดงในภาพอย่างรอบคอบและมีความหมาย
- นิยายเสริมสร้างประสบการณ์ชีวิตของเด็ก มันบอกเกี่ยวกับชีวิตและกิจกรรมของผู้คน: เกี่ยวกับงานของพวกเขา, ความสัมพันธ์, เกี่ยวกับการหาประโยชน์ของวีรบุรุษ, เกี่ยวกับความงามของธรรมชาติของพวกเขา, เผยให้เห็นตัวละครและแรงจูงใจของพฤติกรรม ทั้งหมดนี้ส่งผลกระทบต่อความรู้สึกของเด็กทำให้เขากังวลกังวลเกี่ยวกับชะตากรรมของตัวละคร - เห็นอกเห็นใจบางคนประณามผู้อื่น
- หนังสือช่วยให้เด็กรู้จักโลก
- งานศิลปะที่คุณได้อ่านหรือบอกเล่ามีผลกระทบอย่างมากต่อเด็ก ต่อการสร้างบุคลิกภาพ ทิ้งรอยประทับลึกลงไปในจิตวิญญาณของเขา รู้สึกขอบคุณที่ได้แนะนำเขาเข้าสู่โลกแห่งความงาม
และแม้ว่าลูกของคุณจะเรียนรู้ที่จะอ่านแล้วก็ไม่จำเป็นต้อง "โยน" การอ่านออกเสียงร่วมกันเพราะมันรวมกันมากมันเป็นการสนทนาระหว่างผู้ปกครองกับเด็กซึ่งเป็นการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน ระหว่างการอ่านร่วมกัน คุณสนิทกับเด็กมาก คุณสามารถอธิบายให้เขาฟังได้โดยใช้ตัวอย่างฮีโร่จาก งานศิลปะทุกปัญหาเร่งด่วนและมีสิ่งที่น่าสนใจมากมายในชีวิต!