Történelem tematikus tervezése 10 11. Munkaprogram és naptár - tematikus tervezés történelemből (10. évfolyam). Történelmi fényképészeti dokumentumok, reprodukciók

10-es fokozat.

Alapszintű. (68 óra, heti 2 óra)

Oktatóanyagok:

A. A. Danilov, L. G. Kosulina, M. Yu. Brandt Oroszország és a világ: ókor, középkor, modern idők: tankönyv 10. osztályos oktatási intézmények számára. M. Felvilágosodás (más tankönyvek anyagát használjuk az általános történelem blokk tanulmányozásához).

Az Oroszország történetének blokkját az I.L. Andreev, I.N. Danilevsky, V.V. Kirillov. Oroszország története az ókortól a 19. század végéig. Tankönyv OU 10. évfolyamnak. M.Mnemosina.
Módszertani anyagok

1. V. M. Antonov. A történelemtanítás szisztematikus megközelítése. Ufa.2002 számítása heti 3 óra. A munka iránymutatást ad az általános és nemzeti történelem számos kérdésének tanulmányozásához is a 10. évfolyamon. Ezek az ajánlások részben szerepeltek VM Antonov „A nemzeti és nemzeti témájú anyagok integrálása” című cikkében. általános történelem a középiskolában" Történelem és társadalomismeret oktatása a középiskolában. 2003,. № 1).

2. V. M. Antonov. Didaktikai anyagok Oroszország történetéről. 1. rész Ufa. 2002.

3. V.V. Kirillov, M.N. Csernov. Oroszország története 1800-2002. Óramódszeres fejlesztések és leckék forgatókönyvei ("Könyv egy tanárnak" sorozat. Rostov - on - Don. Orenburg. 2002.

4.L.N. Aleksaskina. Az iskolások alapiskolai történelemtanulási képességeinek fejlesztésének szisztematikus megközelítéséről. PIOSH. 2011, 5. sz.

5. Hozzávetőleges történelem program az általános oktatási intézmények számára. 10-11 évfolyam (alapszint) 2011, 2-3.

6. Hozzávetőleges történelem program az általános oktatási intézmények számára. 10-11 évfolyam (profilszint) PI&OS. 2011, 4-5.

7. Hozzávetőleges tematikus tervezés Történelem 10-11 évfolyam. Profil szint. PIOSH. 2011, 7. sz.

8. O.Yu. Strelova, E.E. Vjazemszkij. Év orosz történelemés történelem oktatás. PIOSH. 2012, 2-3.

9.V.M. Hacsaturjan. A világ civilizációinak története 10-11 évfolyam. Módszertani útmutató a tankönyvhöz. M., Bustard. 2001.
Cikkek listája

a „Történelem és társadalomtudomány tanítása” című folyóiratban, amely jelentős segítséget nyújthat az „Oroszország története” blokk egyes leckékre való felkészülésében a 10. osztályban.

A.P. Bogdanov. – Ki építette az orosz államot. 2011, 9-10.
E.S. Galkina, Yu.V. Kalinin. – A normann probléma jelenlegi állásáról. 2008, 7. sz.
TOVÁBB. Abdulaeva. "Vége a bajok idejének." 2008, 7. sz.
L.G. Kupustin. lecke a "Pál: Zsarnok vagy bukott reformátor" témában. 2011, 9. sz.
BAN BEN. Mushinsky. – Kutuzov tábornagy író és történész szemével. 2008, 36-7.
G.V. Semshova. "Az 1812-es honvédő háborúban aratott győzelem 200. évfordulója alkalmából készült óra anyaga." 2012, 2. sz.
AZ ÉS. Egorova, V.G. Jarosenko. "Lecke - workshop a témában" A decembrista felkelés." 2009, 1. sz.
E.N. Titova, L.M. Andriyankina. "A dekabristák mozgalma és felkelése: lecke - a játék" Viták ", 2009, 3.
V. I. Egorova. "Anyagok az "1861-es parasztreform" téma tanulmányozásához. 2001, 10. sz.

10.L.M. Privalov. "Oroszország külpolitikája a 19. század utolsó harmadában." 2007, 1. sz.

11.L.M. Ljasenko. „Oroszország történetének néhány problémájáról Sándor korszakával kapcsolatban 2. 2004, 2. sz.

12. A. G. Karelin. "Szergej Julijevics Witte: egy átmeneti korszak államférfija." 2009, 4-5.

13. N.P. Ovcsinnyikov. „Iván szörnyű a kortársai és leszármazottai szemében. Órafejlesztés". 2005, 6. sz.

14. N.P. Ovcsinnyikov. "Lecke a témáról" Nyugatiak és szlavofilek Oroszország sorsáról." 206, 8. sz

Az „Általános történelem” blokk cikkeinek listája

M. Yu. Brandt, A. A. Danilov, L.G. Kosulin "Integrált tanfolyam" Oroszország és a világ "10. osztályban". Módszertani ajánlások egyéni órákhoz. 2006, 3-5.
G.A. Lemkina. "A 17-19. századi forradalmak figurái: politikai portrék". 2007, 8. sz.

Hozzávetőleges történeti tematikus tervezés.

10-es fokozat. Alapszintű.

68 óra, heti 2 óra.

№№ lecke	Téma		Az óra típusa	Tanterv	Tanulmányozott anyag
		Bevezetés (2 óra).
1	Történelem és történelmi folyamat		Lecke - előadás beszélgetéssel, diagramok és táblázatok készítésével	1. Mi az a történet? 2. A történelem tere és ideje. 3. A periodizálás problémái. 4. Hazafias történelem a világtörténelem kontextusában	1Kizárhatja az „Is World History One” anyagot, a sokszínűségre összpontosít.
2	Történelem és történelemismeret		Laboratóriumi óra (LPZ) a tanulók munkája alapján a tankönyv szövegével	1. Társadalmi megismerés és történettudomány. 2.Történelmi esemény és történelmi tény	2. Az iskolai történelem formáló, civilizációs megközelítésének tananyagát a társadalmi, humanitárius és társadalmi-gazdasági profilok óráin lehet és kell is figyelembe venni, plusz óra hozzáadásával.
Primitívség. Az ókori világ története (7 óra).
3	A primitív világ és a civilizáció kialakulása		Lecke -lection	1. Elméletek az ember eredetéről. 2. Az ókori történelem periodizálása. 3. Primitívség. 4. A neoletikus forradalom. 5. Átmenet a primitívségből a civilizációba.	3-tól az "Ősi Kelet archaikus civilizációi" pontig.
4	Az ókori Kelet		LPZ: munka térképpel, tankönyv szövegével, dokumentumtöredékekkel	1. Az ókori kelet civilizációja: történelmi kép, periodizáció 2. Közösségi és állami gazdaság. 3. Hatalom. Az állapotok formája. 4. Társadalmi csoportok és birtokok az ókori társadalmakban.	3 a végéig.
5-7	A Földközi-tenger ókori civilizációi		Előadás térképpel való munkával és táblázat elkészítésével (lásd V.M. Antonov. A történelemtanítás szisztematikus megközelítése). LPZ a térképekkel, dokumentumokkal, a tankönyv szövegével végzett munka alapján.	1.Az ókori világ térképe. Az ókori történelem periodizálása. 2. Az ókori görög és római civilizáció általános jellemzői és jellemzői. 3. Ókori görög városok - államok (politikai rendszer, arisztokrácia és démosz). Ősi demokrácia. 4. Athén és Spárta. 5. A görög városállamok külpolitikája: gyarmatosítás, háborúk. 6. Nagy Sándor Derzsava. 7.Római Köztársaság: Hatalom. törvények, személyiségi állapot. 8.Római háborúk. Rabszolgaság. 9.A köztársaságtól a birodalomig A Római Birodalom: terület, kormányzás. 10. A kereszténység kialakulása és terjedése. 11. A római világ és a barbárok. A Nyugatrómai Birodalom bukása.	4-5.
8	Az ókori civilizációk szellemi világa		"A bölcsesség koszorúja". Lecke - konferencia kiváló tudósok és filozófusok életéről és felfedezéseiről szóló beszámolókkal.	1.Az ókori emberek világának festészete. 2. Vallási és etikai tanítások (buddhizmus, konfucianizmus, judaizmus, kereszténység) megjelenése és elterjedése. 3. A tudományos gondolkodás kialakulása az ókorban.	7.
9	Az ókori civilizációk történelmi és kulturális öröksége		Lecke - szeminárium, amely a tankönyv anyagával és a diákok üzeneteivel az ókori civilizációk kultúrájának vívmányairól szóló munkán alapul		8.
2. rész Középkor története (6 óra).
10-12	Európa középkori civilizációja		1 óra - előadás beszélgetés elemekkel. Diagramok, táblázatok készítése (1-4 kérdés). 2-3 óra - LPZ dokumentumokkal való munka alapján. Tankönyvi szöveg, illusztrációk, feladatok a 9-10	1. Középkor: fogalom, kronológiai keret, periodizáció. 2. Kora középkor: a frankok hatalma, a középkori társadalom kialakulása Nyugat-Európában. 3.Európai középkori társadalom: szenior rendszer. 4. Feudalizmus: fogalom, főbb jellemzők. 5. Középkori városok; városi köztársaságok. 6. A középkori társadalom szerkezete és osztályhierarchiája. társadalmi mozgalmak. 7. Középkori állam. Ingatlanképviselet bejegyzése. Világi és egyházi hatalom. 8. A vallás és az egyház helye a középkori társadalom életében. 9.Az európai társadalom a 14-15. században	9-10.
13	Bizánci Birodalom: hatalom, kormányzat, kultúra		Lecke - műhelymunka a térképpel és a tankönyv szövegével (lehetőség van klaszter létrehozására).		11.
14	Kalifátus és Kelet a középkorban		Lecke - konferencia hallgatói üzenetekkel.	1. Arabok: az iszlám megjelenése és elterjedése, a kalifátus kialakulása, az arab kultúra világa. 2. Arabok és keresztény Európa. 3. Oszmán terjeszkedés. Konstantinápoly bukása.	11.
15	Az európai középkor kulturális öröksége		Lecke konferencia tanulói üzenetekkel.	1.Egy középkori európai festménye. 2. Hit és tudás. 3. Iskolák és egyetemek. 4. Európai középkori művészet.	12. fejezet a tankönyvben: L. N. Aleksashkina, V. A. Golovin. Általános történelem 10. évfolyam M. Mnemosyne 2008. és az azt követő kiadások.
3. rész. Az ókori és középkori Oroszország.
16	Bevezetés		Óra-előadás beszélgetés elemekkel, diagramok készítése és megbeszélése. V.M. sémái és kézikönyvei alapján lehetséges. Antonov, készítsen dinamikus prezentációt (a diagramoknak fokozatosan kell megjelenniük a képernyőn az érvelés vagy beszélgetés során)	1. Oroszország története a világtörténelem része. 2. Geopolitikai, természetföldrajzi, etnikai, vallási, gazdasági tényezők szerepe Oroszország történetében. 3. Az orosz történelem periodizálása.	Bevezetés I. L. Andreev és munkatársai Az Oroszország történelméről szóló tankönyvébe. Kiegészítő anyag V.M. Antonov tanulmány a témában "A múlt és a jelen gondolkodói a társadalomról és annak fejlődéséről" a "Modern civilizáció alapjai" kurzusban Ufa. 1995. fejezet V.M. Khachaturyan "Világcivilizációk története" című tankönyvből.
17	Ősi lakosság Oroszország területén		LPZ	1. Ősi emberek Oroszország területén: letelepedés, természeti viszonyok, foglalkozások. 2. Antik kolóniák a Fekete-tenger északi régiójában. A Volga-vidék államai, a Kaukázus. 3.Előszlávok. A keleti szlávok elszigeteltsége. 4. A keleti szlávok és szomszédaik törzsszövetségei: életmód, foglalkozások. hiedelmek. Első lehetőség: Az első két kérdéssel a tanári összefoglaló során egy áttekintésben foglalkozunk. 3-4 kérdés esetén lehetséges üzenet: A szlávok ősi otthonát keresve. A keleti szlávok életmódja, mindennapjai, szokásai, hagyományai. Második lehetőség: Az első részhez készült dokumentumtöredékekkel és a 19. század második felének művészének festményével, G.I. Semiradsky "The Burning of Rus" az Oroszország történetéről szóló antológiában v.1. Az ókortól a 17. századig. M. MIROS. 1994 A munka 5 fős csoportokban zajlik. Ez az antológia a tanár számára egyedülálló: dokumentumokat, egykori és jelen történészi munkáinak töredékeit, az ezekhez fűzött kommentárokat, gazdag dokumentum- és művészeti képanyagot, kérdéseket és feladatokat tartalmaz.	1-2.
18-19	Az ókori Oroszország a 9-12		LPZ: munka a tankönyv szövegével, a megadott olvasó dokumentumaival, a tankönyv illusztrációival.	1. Beszélgetések a keleti szlávok államiság kialakulásáról és "a varangiak hivatásáról". 2. Az első Rurikovicsok: hatalom és irányítás. 3. Vlagyimir 1. alatti kereszténység felvétele és jelentősége. 4. Bölcs Jaroszlav vezetésével írott törvényhozás. 5. A fejedelmi hatalmi rendszer. Polgári viszály. 6. Az ókori Oroszország külpolitikájának főbb irányai és eredményei. 7. Az ókori Oroszország kultúrája. 8. Ókori Oroszország a 9. - 12. század eleje: korai feudális társadalom vagy osztály előtti társadalom? Vita: - "Honnan jött az orosz föld?" - "Legendás és valóságos a vikingek hivatásában." Vita az ősi orosz társadalom természetéről. Lehetséges projekttéma: Hilarion metropolita és „Jog és kegyelem szava”. Az első Rurikovics a krónikások és történészek szemével. Legendás Oroszország a leszármazottak szemével. Bizánci hagyomány az építészetben és az ikonfestészetben	3-5 tankönyv M.Yu.Brnadttól és másoktól. „Régi orosz hercegek” séma.
20-21	Sajátos Oroszország a 12-13. században.		LPZ.	1. Oroszország széttöredezésének előfeltételei, okai, következményei. 2. Oroszország legnagyobb független központjai. 3.Russ és sztyeppe. Dzsingisz kán hatalma és a mongol invázió kezdete. 4. Batu inváziója Oroszországban és következményei. 5. Északnyugat-Oroszország küzdelme a nyugati terjeszkedés ellen. Alekszandr Jaroszlavics. 6.Rus és az Arany Horda. Hatalom és társadalom a Horda uralma alatt. 7. Történészek vitái a Horda uralmáról és az orosz történelemre gyakorolt hatásáról. Beszélgetés 1 kérdésről. A felmérés jellemzőinek megvitatása, amelyet Oroszország legnagyobb centjei, Udelnaja diákjai készítettek. Workshop a kérdésről: Oroszország harca a 18. században. A keleti és nyugati invázió ellen (munka térképpel és forrásokkal) Beszélgetés a mongolok inváziójának és az Arany Horda uralmának az orosz történelemre gyakorolt hatásáról. Lehetséges projekttémák	6-7; 15-16 tankönyv M.Yu. Brandt és mások (szelektíven a fejedelmi hatalom és a vecse szervezet alakulásáról szóló anyag a horda uralom idején: a nézőpontok különösen fontosak). Olvasó 1. fejezet. 3. szakasz.
22-23	Moszkva Oroszország a 14. században és a 16. század elején		1 óra - előadás, 2 lecke - LPZ	1.Az orosz földek politikai centralizálásának és nemzeti állammá egyesítésének előfeltételei. 2. Moszkva és Tver az északkelet-oroszországi fölényért folytatott harcban. 3. Moszkva népszerűsítése az egyesülés és a Horda uralma elleni küzdelem központjaként. Kulikovo csata. 4. Az orosz földek politikai egyesítésének befejezése. 5.Iván 3: az autokratikus hatalom kialakulása. 6. A központosított államigazgatás és az egységes összoroszországi jogalkotás kialakítása. 7.ortodox templomés az állam. "Moszkva a harmadik Róma". 8. Moszkva és Litvánia. Munka a forrásokkal: "A kulikovoi csata a kortársak tanúságtételében és a történészek értékelésében" Beszélgetés Ivan Kalita, Dmitrij Donskoj, Ivan 3 portréjellemzőiről. Projekt témái: Ivan Kalita: személyiség és tettek kortársak és történészek által értékelve. Dmitrij Donskoy személyisége az orosz krónikákban, irodalmi művekben, történelmi írásokban. A kulikovoi csata kortársak és történészek szemével. Bizánci hagyomány az orosz államiságban. Radonyezsi Sergius és kolostora. A "Moszkva - a harmadik RÓMA" elmélet Oroszország társadalmi és egyházi életében a 15-16. században.	9,10,8 M.Yu. Brandt. Scheme „Moszkva és Tver hercegek. Olvasó 1. fejezet, 4,5,6 szakaszok.
24	Moszkva Oroszország kultúrája 14-15 század.		Lecke-workshop	1. Az orosz kultúra újjáéledése és fejlődése. 2. Az irodalom emlékei. 3. Építészet. 4. Az ikonfestészet virágzása: Görög Theophanes, Andrej Rubljov.	11.
25-26	Ivan 4 vagy Iván 4 korszaka a bel- és külpolitika fő irányai Oroszország történetében		1 óra - előadás, 2. lecke - LPZ vitaelemekkel: "Rettegett Iván: Rada vagy Oprichnina kiválasztott", "Rettegett Iván és Andrej Kurbszkij": különböző nézetek az államfejlődésről, "Opricsnina: nézőpontok, viták a történettudományban".	1. A Választott Rada reformjai - az orosz állam, mint osztály-reprezentatív monarchia fejlődésének útja. 2. Osochnina, mint az autokratikus despotizmus megerősítésének eszköze. 3. Hatalom és társadalom Iván uralkodása alatt 4. 4.Külpolitika: feladatok és főbb irányok	12,13,14,15 "A livóniai háború vége", "Iván uralkodásának vége 4". Olvasó 1. fejezet. 7. szakasz.
27	Rettegett Iván és kora kortársai és történészei értékelése szerint.		Lecke - vita vagy óra - vita.		N.P. Ovcsinnyikov. Rettegett Iván kortársai és leszármazottai szemével. PI és OSH, MV Korotkova Játékok és beszélgetések lebonyolításának módszerei történelemórákon. M.2002.

Magyarázó jegyzet

A történelem munkaprogram az általános oktatási intézmények 10 osztályának szól. A szövetségi állam általános oktatási szabványa és a történelem modellprogramja, a Malomayak School általános általános oktatási programja alapján készült; oktatási intézmények regionális tanterve, az LLC és az S (P) O 2016 - 2017 közötti programjait megvalósítva.

A történelem tanulmányozásának fő célja a modern iskolában - az iskolás gyermek személyiségének oktatása, fejlesztése és nevelése, amely képes az önazonosításra és értékprioritásának meghatározására hazája és az emberiség egészének történelmi tapasztalatainak megértése alapján, a történelmi ismeretek aktív és kreatív alkalmazása a nevelési és oktatási, ill. szociális tevékenységek. Az alapiskola hozzájárulása e cél eléréséhez a tanulók alapvető történelmi felkészítésében, szocializációjában rejlik.

Az iskolai történelemtanulás feladatai :

- irányelvek kialakítása a fiatalabb generáció számára a környező világban való állampolgári, etnikai, társadalmi, kulturális önazonosításhoz;

- a tanulók holisztikus megértésének kialakítása Oroszország történelmi útjáról és a benne lakó népek sorsáról, a főbb állomásokról, az orosz történelem legfontosabb eseményeiről és fő alakjairól, Oroszország helyéről és szerepéről a világtörténelmi világban folyamat;

- a hazaszeretet, a haza, a másik ember jogai és szabadságai iránti tisztelet, a társadalmi felelősségvállalás, a humanista és demokratikus értékekhez való ragaszkodás, a társadalomban elfogadott erkölcsi normák betartásának szükségességéről való meggyőződés elősegítése;

- a tanulók képességének fejlesztése a múlt és jelen eseményeiről, jelenségeiről különböző forrásokban található információk elemzésére, a historizmus elve alapján, azok dinamikájában, összekapcsolódásában és egymásra utaltságában;

- olyan készségek kialakítása, amelyek segítségével a történelmi ismereteket alkalmazni lehet a modern társadalmi jelenségek lényegének megértéséhez, a modern társadalom más embereivel való kommunikációban.

Az ellenőrzés módszerei és formái

A házi feladat frontális felméréssel történő ellenőrzése lehetővé teszi a tanult anyag asszimilációjának ellenőrzését.

Írásbeli munkavégzés problémás kérdések felvetésével, esszék írása, táblázatok kitöltése az önálló munka során, lehetővé teszi, hogy tesztelje a szükséges információkat a különböző jelrendszerekben létrehozott forrásokból, a másodlagos információk elkülönítését a főtől, az információk átvitelét. a kitűzött célnak megfelelően dolgozzon különféle stílusú szövegekkel saját alkotások létrehozásával.

A hallgatók köztes bizonyítványának formái: részvétel kerekasztalokon, konferenciákon, tesztelés, multimédiás előadások készítése a tanult témák egyedi problémáiról.

Tesztelés - lehetővé teszi a tudás tartalmi elemeinek, valamint a szükséges kognitív készségek ellenőrzését. Az alapiskolai történelem előkészítés alábbi elemeit teszteljük:

A legjelentősebb jelenségek, folyamatok dátumainak, időszakainak ismerete, kronológiával való munka.

Tények ismerete (helyek, körülmények, események résztvevői), munka tényekkel.

Munka a forrásokkal: információk keresése a forrásban (a kérdéses időpontok, események, személyiségek meghatározása), a forrás kontextuális elemzése (a leírt események, jelenségek lényegének feltárása a történelem tantárgy ismeretei segítségével)

Történelmi események leírása.

Történelmi események magyarázata, elemzése: történelmi fogalmak, terminusok magyarázata; tények és általánosított ismeretek, fogalmak összefüggése; események, jelenségek jellemző, lényeges jeleinek jelzése; az események okainak és hatásainak magyarázata; tények, fogalmak, jelenségek rendszerezése, csoportosítása a jelzett szempont szerint; történelmi események, jelenségek, személyiségek értékelésének bemutatása, magyarázata.

A 10. évfolyam történelem munkaprogramja a

Szövetségi komponens állami szabvány középfokú (teljes) történelem általános oktatás alapfokon ("Történelem és társadalomismeret oktatása az iskolában" 2010. 4.5. sz.)

A történelem alapfokú középfokú (teljes) általános műveltségének hozzávetőleges tanterve

XIXszázad. 10-es fokozat". AZ ÉS. Ukolova, A.V. Revyakin. Alapszint. "Oktatás",

XIXszázad. 10-es fokozat". NS. Boriszov, A.A. Lewandowski. Alapszint. "Oktatás".

Használt oktatási és módszertani készlet

"Általános történelem. A legrégibb időktől a végéigXIXszázad. 10-es fokozat". AZ ÉS. Ukolova, A.V. Revyakin. "Oktatás", 2014

"Oroszország története az ókortól a végéigXVIszázad. 10-es fokozat". NS. Boriszov. "Oktatás", 2014

"Az orosz történelem Xviii – XIXszázad. 10-es fokozat". A.A. Lewandovsky, Yu.A. Scsetinov. "Oktatás", 2014

A történelem tanulmányozása a középfokú (teljes) általános oktatás szakaszában az alapszinten a következő célok elérését célozza:

állampolgárságra, nemzeti identitásra nevelés, a tanulók ideológiai meggyőződésének kialakítása a történelmileg kialakult kulturális, vallási, etno-nemzeti hagyományok, erkölcsi és társadalmi attitűdök, ideológiai doktrínák megértése alapján;

a modern világ jelenségeinek és folyamatainak történeti kondicionáltságának megértésére, a környező valósághoz viszonyított saját helyzetük meghatározására, nézeteik és elveik történelmileg kialakuló világnézeti rendszerekkel való összefüggésbe hozásának képességének fejlesztése;

az emberiség történetével kapcsolatos rendszerezett ismeretek asszimilációja, egy holisztikus szemlélet kialakítása Oroszország helyéről és szerepéről a világtörténelmi folyamatban;

a történeti információk keresésének, rendszerezésének, komplex elemzésének készségeinek és képességeinek elsajátítása;

a történelmi gondolkodás formálása - az események és jelenségek történelmi kondicionálásuk szempontjából való mérlegelésének képessége, a történelmi események és személyiségek különböző változatainak és értékeléseinek összehasonlítása, a múlt és a jelen vitatható problémáihoz való saját hozzáállásuk meghatározása.

A történelemtanfolyam jellemzői szakaszában tanult a középfokú (teljes) általános műveltség alapfokon. A program fő tartalmi vonalait két kurzus – „Oroszország története” és „Általános történelem” – keretében valósítják meg. Feltételezhető, hogy őkintegrált probléma-kronológiai megközelítésen alapuló vizsgálat. Előnyben részesülnek az iskolások szocializációja, társadalmilag jelentős ismeretek, készségek, képességek elsajátítása szempontjából fontos nevelési-fejlesztési feladatokhoz kapcsolódó oktatási anyagok.

A történelem tantárgy általános tartalma 10. évfolyamon

orosz történelem

(42 óra)

Népek és legrégebbi államok Oroszország területén (1 óra)

Kelet-Európa és Észak-Eurázsia területének természeti és éghajlati tényezői és fejlődési jellemzői. Kőkori lelőhelyek. Átmenet a kisajátító gazdaságból a termelő gazdaságba. Pásztorok és földművesek. A fémszerszámok megjelenése és hatása a primitív társadalomra.

A nagy népvándorlás és annak hatása a protoszláv etnosz kialakulására. A szlávok helye az indoeurópaiak között. A keleti szláv törzsszövetségek és szomszédaik: balti, finnugor, türk nyelvű törzsek. A keleti szlávok foglalkozásai, társadalmi szerkezete és hiedelmei. A törzsi vezetők szerepének erősítése, vagyoni rétegződés.

Oroszország a 9. - 12. század elején (3 óra)

Az államiság eredete a keleti szlávok körében. "Az elmúlt évek meséje". A régi orosz állam kialakulása. Novgorod. A "Rus" szó eredete. A Rurik-dinasztia kezdete. Tisztelet és hűség. Hercegek és kíséreteik. Veche rendel. Kereskedelmi útvonal "a varangiaktól a görögökig". Túrázás Bizáncba. A kereszténység felvétele. A jogállamiság fejlődése Oroszországban. Népességi kategóriák. Fejedelmi viszály.

A keresztény kultúra és Oroszország pogány hagyományai. Kapcsolatok a nyugati és a keleti kultúrákkal. Bizánc hatása. Kolostori építkezés. Az ókori Oroszország kultúrája, mint az ősi orosz nemzetiség kialakulásának egyik tényezője.

Orosz földek és fejedelemségek a XII - a XV század közepén. (6 óra)

A régi orosz állam összeomlásának okai. Az orosz földek gazdasági és politikai függetlenségének erősítése. Oroszország legnagyobb földjei és fejedelemségeiXII- a kezdet XIIIszázadokban Monarchiák és köztársaságok. Az ortodox egyház és az orosz föld egységének gondolata. Oroszország és a sztyeppe. A premongol Rusz kultúrájának virágzása.

A mongol állam kialakulása. Oroszország inváziója. Az orosz területek bevonása a meghódított területek mongol igazgatási rendszerébe. Arany Horda. Az iszlám elfogadása a Horda által. A mongol hódítás szerepe Oroszország történetében. Terjeszkedés nyugatról. Harcolj a keresztes agresszió ellen. Orosz földek a Litván Nagyhercegség részeként.

Oroszország újjáéledésének kezdete. A lakosság belső vándorlása. Az orosz földek gazdaságának helyreállítása. A földhasználat formái és a lakosság kategóriái. A városok szerepe az egyesülési folyamatban.

Küzdelem a politikai hegemóniáért Északkelet-Oroszországban. Politikai, társadalmi, gazdasági és területföldrajzi okai annak, hogy Moszkva az orosz földek egyesítésének központjává vált. Az orosz földek egyesülési folyamatai és a horda uralom elleni küzdelem kapcsolata. A nemzeti identitás megjelenése Oroszországban.

A Moszkvai Nagyhercegség a nemzetközi kapcsolatok rendszerében. Az Arany Horda felbomlásának kezdete. A kazanyi, krími, asztraháni kánság kialakulása. A katolicizmus megszilárdítása a Litván Nagyhercegség államvallásaként. Az orosz ortodox egyház autokefáliája.

Az orosz földek és fejedelemségek kulturális fejlődése a végénXIII- a 15. század közepe. A külső tényezők hatása az orosz kultúra fejlődésére. Az orosz, ukrán és fehérorosz nép kialakulása. Moszkva mint a nagyorosz nép kultúrájának fejlesztésének központja.

Az orosz állam a második felében 16 - 17 (6 óra)

Az orosz földek és az oktatás egyesítésének befejezése Az orosz állam... A központosított állam összecsukásának folyamatának jellemzői Oroszországban. Az Arany Horda iga megdöntése. A társadalom társadalmi szerkezetének változásai és a feudális földbirtoklási formák. Az ország új kormányzati rendszerének kialakítása. Az egyház szerepe az államépítésben. "Moszkva a harmadik Róma".

A királyi hatalom megalapozása és szakralizálása a köztudatban. Az autokrácia ideológiájának kialakulása. A 16. század közepének reformjai A birtok-képviselő monarchia testületeinek felállítása. A helyi rendszer fejlesztése. A jobbágyság felállítása. Oprichnina. A patriarchátus felállítása. Oroszország területének terjeszkedése a 16. században. Az orosz állam nemzetközi tekintélyének növekedése.

A bajok okai és természete. Az uralkodó dinasztia elnyomása. Bojár csoportosulások. A társadalmi-gazdasági ellentétek súlyosbodása. Küzdelem a Nemzetközösség és Svédország agressziója ellen. Nemzeti fellendülés Oroszországban. Az ország függetlenségének visszaállítása.

Zemsky Sobor 1613-ban és az autokrácia helyreállítása. Az első Romanovok. Az orosz állam területének bővítése benXVIv. A balparti Ukrajna belépése Oroszországba. Szibéria fejlődése. Oroszország részvétele a háborúkbanXVI v.

A jobbágyság jogi bejegyzése. Új jelenségek a gazdaságban: az összoroszországi piac kialakulásának kezdete, a manufaktúrák kialakulása. Új bevásárlóközpontok fejlesztése. Társadalmi mozgalmak Oroszországban a 17. század második felében. Az egyházszakadás és jelentése. Régi hívők.

Az orosz állam népeinek kultúrája a 15-17. század második felében. századokban A világi elemek erősítése az orosz kultúrában. Az építészet új formái. Az orosz festészet, művészet és kézművesség virágzása. A nyomdászat és a műveltség kezdete. Az újságírás eredete. Szláv-görög-latin Akadémia. "Domostroy": patriarchális hagyományok a mindennapi életben és szokásokban. Paraszti és városi élet.

Az orosz hagyományos (középkori) kultúra jellemzői. A nemzeti identitás kialakulása. Beszélgetés a társadalmi rendszer átalakításának előfeltételeiről és az oroszországi modernizációs folyamat természetéről.

Oroszország a 18-19. században (24 óra)

Péter átalakulásai. A hadsereg és a haditengerészet reformja. Gyári ipar kialakítása. Protekcionizmus politika. Új államhatalmi és közigazgatási rendszer. Birodalom kikiáltása. A nemesség átalakulása uralkodó osztállyá. Az orosz abszolutizmus jellemzői. Oroszország a korszakban palotapuccsok... A nemesség jogainak és kiváltságainak bővítése. Felvilágosult abszolutizmus. A birtokrendszer törvényi nyilvántartása.

Az abszolutizmus erősítésére tett kísérletek a 19. század első felében. A közigazgatási rendszer reformjai. Az ellenzéki hangulatok növekedése a társadalomban. Dekambrista mozgalom. Az orosz konzervatív ideológia kialakulása. A "hivatalos állampolgárság" elmélete. Szlavofilek és nyugatiasok. Orosz utópisztikus szocializmus.

Oroszország gazdasági fejlődésének jellemzői a XVIII - a XIX. század első felében. A kapitalista viszonyok kialakulása. Az ipari forradalom kezdete. Egységes belső piac kialakítása. Változások az orosz társadalom társadalmi szerkezetében. A jobbágyság megőrzése a modernizáció bevetésével összefüggésben.

Oroszország átalakulása világhatalommá. Oroszország a háborúkbanXviiiv. A birodalmi külpolitika. Lengyelország felosztása. Az állam területének bővítése a 18. - 19. század közepén. Oroszország részvétele a franciaellenes koalíciókban a forradalmi és a napóleoni háború idején. Az 1812-es honvédő háború és az orosz hadsereg tengerentúli hadjárata. Oroszország a Szent Unióban. Krími háború.

Az oroszországi népek kultúrája és kapcsolata az európai és világkultúrával a 18. - a 19. század első felében. Az orosz felvilágosodás jellemzői. Tudományos és műszaki gondolkodás és tudományos expedíciók. A Tudományos Akadémia és a Moszkvai Egyetem Alapítványa. A társadalom tudósai. Közoktatási rendszer kialakítása. Az orosz irodalmi nyelv kialakulása. A zenei és színházi művészet fejlesztése. A művészi stílusok innovációja és folytonossága a vizuális művészetekben. A városrendezési elvek megváltoztatása. orosz birtok.

Sándor uralkodásának kezdete 2. Az 1861-es parasztreform. A reform tartalma, végrehajtása Jelentősége. Oroszország társadalmi és gazdasági fejlődése a parasztreform után. Mezőgazdasági fejlesztés. Ipari termelés. Ipari felemelkedés. S.Yu Witte. A munkásmozgalom kezdete. A társadalmi-gazdasági fejlődés eredményei. Reformok 60-70 Zemszkaja és a városi reformok. Igazságügyi reform. Katonai reform.

Társadalom és kormányzat az 50-es évek második felében – a 80-as évek elején A társadalom hozzáállása a reformokhoz. A társadalmi gondolkodás konzervatív, liberális, radikális irányzatai, képviselőik. Raznochintsy. A populizmus eredete. Populista szervezetek. Terror és következményei. „Alkotmány”, M.T. Loris - Melikova. Sándor meggyilkolása 2.

Belpolitika és társadalmi mozgalmak A 3. Az államhatalom megerősödése. Kísérletek ellenreformokra. A társadalmi mozgalom jellemzői. Munkásmozgalom: Orosz Liberális – Demokrácia

Oroszország külpolitikája a 19. század második felében. Fő irányok. A.M. Gorcsakov. A keleti kérdés súlyosbodása. Az orosz-török háború okai. Sándor 3 Béketeremtő. Az Oroszország és Németország közötti ellentétek súlyosbodása. Közeledés Franciaországgal és Ansliyával. Kazahsztán csatlakozása és Közép-Ázsia Oroszországba.

Az orosz kultúra a 19. század második felében.

A kultúra demokratizálása. A nők felsőoktatásának kezdete Oroszországban.

Az orosz tudósok legfontosabb felfedezései és jelentőségük a társadalom fejlődése szempontjából (D. Mendelev, I. M. Sechenov és mások) irodalom, Témák, műfajok. Színházi művészet. Zene. A Peredvizhniki kreativitása. Kreatív szakszervezetek és befolyásuk az orosz társadalom kulturális életére.

A történelem mint tudomány.

ÁLTALÁNOS TÖRTÉNELEM

Az emberiség legrégebbi története

Modern tudományos fogalmak az ember és a társadalom eredetéről. Természetes és társadalmi az emberben és a primitív korszak emberi közösségében. Neolitikus forradalom. Változások az életmódban és a társadalmi kapcsolatok formáiban. Törzsi kapcsolatok.

Az ókori világ és a középkor civilizációi

Az ókori kelet civilizációi. Az indobuddhista és a kínai-konfuciánus civilizáció kialakulása. Az ókori Kelet filozófiai öröksége.

A Földközi-tenger ókori civilizációi. Polis politikai és jogi szervezete és társadalmi szerkezete. Demokrácia és zsarnokság. Római Köztársaság és Birodalom.

Az iszlám civilizáció kialakulása. Az emberi szociális viselkedés társadalmi normái és motívumai az iszlám társadalomban.

A keresztény középkori civilizáció Európában. A nyugat-európai és kelet-európai civilizációs fejlődési régiók összehajtása. A birtok-vállalati rendszer kialakulása és fejlődése az európai középkori társadalomban. A feudalizmus mint társadalomszervezési és hatalmi viszonyok rendszere. A hagyományos (agrár) társadalom Nyugaton és Keleten: a társadalmi szerkezet, a gazdasági élet, a politikai viszonyok jellemzői. A korszerűsítés előfeltételei.

Modern idők: a modernizáció korszaka

Az "új idő" fogalma. A modernizáció, mint a hagyományos (agrár) társadalomból az ipari társadalomba való átmenet folyamata.

Nagy földrajzi felfedezések és az európai gyarmati terjeszkedés kezdete. A világ új térfelfogásának kialakulása. Kereskedelmi és gyártási kapitalizmus. Belső gyarmatosítás. Újítások az életmódban, a gondolkodás természetében, az értékorientációkban és a társadalmi normákban a reneszánsz és a reformáció korában. A protestáns politikai kultúra és társadalometika kialakulása. Vallomásos szakadás az európai társadalomban.

A birtok-reprezentatív monarchiáktól az abszolutizmusig – az európai államiság fejlődése. A 17-19. századi polgári forradalmak A felvilágosodás ideológiája. Alkotmányosság. A civil társadalom kialakulása. A liberalizmus, a konzervativizmus, a szocializmus, az anarchizmus ideológiai doktrínáinak megjelenése. A marxizmus és a munkásforradalmi mozgalom. A nacionalizmus és hatása az európai országok társadalmi és politikai életére. Technológiai fejlődés a modern időkben. A kapitalista viszonyok kialakulása. Ipari forradalom. Szabad versenykapitalizmus. A modernizáció „echelonjai”, mint a hagyományosból az ipari társadalomba való átmenet különböző modelljei. Az ember világképe egy ipari társadalomban. A geopolitikai tényezők szerepe a nemzetközi kapcsolatokÚj idő. A világ gyarmati felosztása. Kelet hagyományos társadalmai az európai gyarmati terjeszkedés összefüggésében.

SZEMÉLYES, META-TÁRGY, TANÁRGYI TANULÁSI EREDMÉNYEK ÉS A TANFOLYAM TARTALMÁNAK TANULMÁNYA

A program személyes, metatárgyi és tantárgyi eredmények kialakítását biztosítja.

Személyes

- az orosz polgári identitás oktatása, hazaszeretet, a haza iránti szeretet és tisztelet, a szülőföld iránti büszkeség érzése, Oroszország multinacionális népének történelmi múltja;

- a tanulók etnikai hovatartozásának ismerete, népük és régiójuk kultúrájának ismerete a globális kulturális örökség összefüggésében;

- a multinacionális orosz társadalom hagyományos értékeinek, a humanista hagyományoknak és a modern civilizáció értékeinek asszimilációja, az emberi jogok és szabadságok tiszteletben tartása; az előző generációk társadalmi és erkölcsi tapasztalatainak megértése, a helyzet meghatározásának képessége és a felelősségteljes magatartás a modern társadalomban;

- a világ kulturális sokszínűségének megértése; a saját és más népek kultúrájának tisztelete; a tolerancia, mint a tudatos és jóindulatú hozzáállás normája egy másik személyhez, véleményéhez, világnézetéhez, kultúrájához, nyelvéhez, hitéhez, állampolgári helyzetéhez, a történelemhez, kultúrához, valláshoz, hagyományokhoz, nyelvekhez, Oroszország és a világ népeinek értékeihez .

Metasubject az alapiskolás diákok történelemtanulmányainak eredményei:

- a nevelési tevékenység tudatos szervezésének és szabályozásának képessége, az eredmény és a cselekvési mód feletti kontroll gyakorlása az akaratlagos figyelem szintjén, a teljesítményben és a cselekvési módban a szükséges kiigazítások elvégzése mind a cselekvés végén, mind a cselekvés során. végrehajtásának menete;

- oktatási és tanórán kívüli információkkal, különféle logikai cselekvésekkel (fogalmak meghatározása és korlátozása, ok-okozati és általános összefüggések megállapítása stb.) való munkához szükséges készségek birtoklása;

- modern információforrások használata, beleértve az elektronikus médiában és az internetes forrásokban található anyagokat;

- képesség kreatív problémák megoldására, tevékenységük eredményeinek bemutatására különböző formák(üzenet, esszé, prezentáció, absztrakt stb.);

- készség a gyakorlótársakkal való együttműködésre, csapatmunka, az interkulturális interakció alapjainak elsajátítása az iskolai és társadalmi környezetben;

- a csoportban való munkavégzés, a partner meghallgatása, véleményének megfogalmazása és érvelése, álláspontjuk helyes megvédése és a partnerekkel való összehangolása, a konfliktusok produktív megoldása minden résztvevő érdekei és álláspontja alapján, alternatív módszerek keresése és értékelése a konfliktusok megoldásában.

Tantárgy az alapiskolás diákok történelemtanulmányainak eredményei:

- tiszteletteljes magatartás kialakítása Szülőföldjük, mint egységes és oszthatatlan többnemzetiségű állam történelméhez; a diákok azon vágyának fejlesztése, hogy hozzájáruljanak az Oroszország és az emberiség előtt álló globális problémák megoldásához;

- az ember polgári, etnikai, társadalmi, kulturális önazonosításának, világszemléletének és megismerésének legfontosabb kulturális és történelmi tereptárgyainak kialakítása modern társadalom, az a legfontosabb társadalmi értékekés társadalmi eszmék: állampolgárság és hazaszeretet, humanista és demokratikus értékek, béke az emberek közötti kölcsönös megértésben; az alapvető nemzeti értékek és eszmék asszimilációja Oroszország történelmi tapasztalatainak tanulmányozása alapján;

- az oroszországi népek történelmi útjának holisztikus megértésének elsajátítása, az orosz történelem törvényeinek alapvető ismerete;

- a történelmi ismeretek alkalmazásához szükséges készségek kialakítása, a történeti elemzés fogalmi apparátusa és módszerei a múlt és a jelen eseményeinek, jelenségeinek lényegének és jelentésének feltárására, a modern multikulturális, polietnikus és sokkonfesszionális világ életének megértésére;

- a múlt eseményeiről és jelenségeiről különböző forrásokban található információk elemzésének, összehasonlításának és értékelésének képességének fejlesztése, kognitív értékének feltárása;

- az értékelő tevékenységek tapasztalatának bővítése az egyének és népek életének és tetteinek megértése alapján Oroszország történelmében;

- tapasztalatokat szerezni népük történelmi és kulturális örökségének aktív fejlesztésében, Szülőföld, Oroszország, a kulturális örökség megőrzésének és gyarapításának vágya;

- alapot teremteni az iskolások érdeklődésének egy részének kialakításához a történelmi ismeretek további bővítése és elmélyítése iránt, valamint a történelem profiltantárgy választása a középfokú (teljes) általános műveltség szintjén, később pedig szakmai tevékenységi köreként.

Feltételezzük, hogy Oroszország történelmének alapiskolai tanulmányozása eredményeként a tanulóknak el kell sajátítaniuk a következőkettudás és készségek:

Tudás:

1) legfontosabb történelmi események (idő, hely, résztvevők, körülmények);

2) a kulcsjelenségek és folyamatok periodizálása (kronológiai keret, indokok);

H) a történelmi időszakok főbb információforrásai;

4) a múlt eseményeinek, jelenségeinek és személyiségeinek leggyakoribb és tudományosan megalapozott értelmezései és értékelései, amelyek a tankönyvben és az ajánlott irodalomban tükröződnek;

Készségek:

1) különböző forrásokból (elsődleges források, történelmi írások, tankönyvek, történelmi térképek, grafikonok stb.) kinyerje a szükséges információkat;

2) összehasonlítja a különböző forrásokból származó adatokat, történelmi eseményeket és jelenségeket, meghatározza az általánosságokat és a különbségeket;

3) különbséget tenni a tények és azok értelmezései, értékelései között; a tényeket különféle alapokon osztályozza; az egyes tényeket és általános jelenségeket korrelálni;

4) meghatározza a legfontosabb történelmi fogalmakat a nemzetségi és faji különbségeken keresztül;

5) tények alapján és történelmi fogalmak segítségével ismerteti a múltbeli eseményeket és történelmi tárgyakat, jellemzi a különböző történelmi korszakok embereinek körülményeit és életmódját, azonosítja a történelmi események és jelenségek jellemző, lényeges jeleit;

6) meghatározza és érvelje hozzáállását Oroszország történetének legjelentősebb eseményeihez és személyiségeihez;

7) alkalmazza a történelmi ismereteket a modern események értelmezésére és értékelésére, kommunikációban, multikulturális környezetben.

A munkaprogram a 10. évfolyamon a következő tananyag- és tanítási idő elosztási rendszert állapítja meg:

Tanulási idő

TÖRTÉNELEM

Oroszországé

Az univerzális

10-es fokozat

70 óra

orosz történelem

XIX c.) - 42 óra

Általános történelem

(ősidőktől a végéigXIX c.) - 28 óra

A végzett hallgató képzettségi szintjére vonatkozó követelmények

A történelem alapszintű tanulásának eredményeként a hallgatónak kell

tudni / megérteni

a főbb tények, folyamatok és jelenségek, amelyek a nemzeti és világtörténelem integritását és következetességét jellemzik;

a világ- és nemzeti történelem periodizálása;

a nemzeti és világtörténet legfontosabb problémáinak modern változatai és értelmezései;

a modern társadalmi folyamatok történelmi kondicionálása;

Oroszország történelmi útjának jellemzői, szerepe a világközösségben;

képesnek lenni

történelmi információk keresése különböző típusú forrásokban;

kritikusan elemezze a történeti információ forrását (jellemezze a forrás szerzőségét, idejét, körülményeit és keletkezésének célját);

elemzi a különböző jelrendszerekben bemutatott történelmi információkat (szöveg, térkép, táblázat, diagram, audiovizuális sorozat);

különbséget tenni a tények és vélemények, történelmi leírások és történelmi magyarázatok között a történelmi információkban;

ok-okozati összefüggések megállapítása a jelenségek, a vizsgált történeti folyamatok, jelenségek tér- és időbeli keretei között;

részt vesz a történelmi kérdésekről szóló megbeszéléseken, kialakítja saját álláspontját a megvitatott kérdésekkel kapcsolatban, a történelmi információkat felhasználva érvelésre;

szinopszis, kivonat, áttekintés formájában mutassa be a történeti anyag vizsgálatának eredményeit;

az elsajátított ismereteket és készségeket gyakorlati tevékenységekben hasznosítani ill Mindennapi élet számára:

saját helyzetének meghatározása a modern élet jelenségeivel kapcsolatban, azok történeti kondicionáltsága alapján;

a történeti elemzés készségeinek felhasználása a kívülről kapott társadalmi információk kritikai észlelésében;

saját és mások tetteinek korrelációja a társadalmi viselkedés történelmileg kialakuló formáival;

egy történelmileg kialakult civil, etnokulturális, felekezeti közösség képviselőjeként, Oroszország állampolgáraként való tudatosítás.

Értékelési szempontok

Értékelés "5" kerül, ha a hallgató:

1. A teljes kötet mély és teljes ismeretét és megértését mutatja program anyaga; a figyelembe vett fogalmak, jelenségek és minták, elméletek, összefüggések lényegének teljes megértése.

2. Tudja, hogyan kell teljes és helyes választ írni a tanult anyag alapján; kiemeli a főbb rendelkezéseket, önállóan erősítse meg a választ konkrét példákkal, tényekkel; önállóan és ésszerűen végezze el az elemzést, általánosítást, következtetéseket. Tárgyközi (korábban megszerzett tudás alapján) és tantárgyon belüli kapcsolatokat hoz létre, a megszerzett ismereteket kreatívan alkalmazza ismeretlen helyzetben. Következetesen, világosan, koherensen, ésszerűen és pontosan mutatja be az oktatási anyagokat: az elfogadott terminológiát használva logikus sorrendben választ ad; saját következtetéseket von le; az alapfogalmak pontos meghatározását és értelmezését alkotja; válaszadáskor nem ismétli szó szerint a tankönyv szövegét; irodalmi nyelvű anyagot mutat be; helyesen és alaposan válaszol a tanár további kérdéseire. Önállóan és hatékonyan használja szemléltetőeszközök, referenciaanyagok, tankönyv, kiegészítő irodalom, elsődleges források.

3. Önállóan, magabiztosan és pontosan alkalmazza a megszerzett ismereteket a problémák kreatív szintű megoldásában; legfeljebb egy hibát ismer el, amely a tanár kérésére könnyen javítható.

Értékelés "4" kerül, ha a hallgató:

1. Megmutatja az összes tanult programanyag ismeretét. A vizsgált elméletek alapján teljes és helyes választ ad; kisebb hibákat, hiányosságokat követ el a tanult anyag reprodukálása során, fogalmak meghatározásakor, pontatlanságokat vét a tudományos kifejezések használatakor vagy a következtetésekben, általánosításokban; az anyag meghatározott logikai sorrendben fejeződik ki, miközben egy súlyos vagy legfeljebb két hiányosságot követ el, és ezeket kérésre, vagy kis tanári segítséggel önállóan kijavíthatja; alapvetően elsajátította az oktatási anyagot; konkrét példákkal megerősíti a választ; helyesen válaszol a tanár további kérdéseire.

2. Tudja, hogyan tudja a tanult anyagban önállóan kiemelni a főbb rendelkezéseket; tények és példák alapján általánosítani, következtetéseket levonni, tantárgyon belüli kapcsolatokat létesíteni. Módosult helyzetben alkalmazza a gyakorlatban megszerzett ismereteket, betartja a szóbeli és írásbeli beszédkultúra alapvető szabályait, tudományos szakkifejezéseket használ.

3. Nem rendelkezik kellő jártassággal a segédkönyvek, tankönyvek, elsődleges források kezelésében (helyesen tájékozódik, de lassan dolgozik). Lehetővé teszi az írásbeli művek végrehajtására vonatkozó szabályok durva megsértését.

Értékelés "3" kerül, ha a hallgató:

1. Elsajátította az oktatási anyag fő tartalmát, az anyag asszimilációjában vannak hiányosságok, amelyek nem akadályozzák a műsoranyag további asszimilációját; az anyag rendszertelenül, töredékesen, nem mindig következetesen kerül bemutatásra.

2. Az egyéni ismeretek és készségek elégtelen kialakítását mutatja; érveket és általánosításokat gyengén, hibázik bennük.

3. Hibákat, pontatlanságokat követett el a tudományos terminológia használatában, nem elég egyértelmű fogalmakat adott meg; nem használtak bizonyítékként megfigyelésekből, tényekből származó következtetéseket és általánosításokat, illetve hibáztak az előadásukban.

4. Nehézségek tapasztalása az ismeretek alkalmazásában, a konkrét jelenségek elméletek alapján történő magyarázatában, vagy az elméletek gyakorlati alkalmazására vonatkozó konkrét példák megerősítésében.

5. Hiányosan válaszol a tanári kérdésekre (a fő kihagyásával), vagy reprodukálja a tankönyv szövegének tartalmát, de nem ért kellőképpen bizonyos, ebben a szövegben fontos rendelkezéseket.

6. Felfedi az egyes rendelkezések elégtelen megértését a tankönyv szövegének (feljegyzések, elsődleges források) reprodukálásakor, vagy hiányosan válaszol a tanári kérdésekre, egy-két durva hibát elkövet.

Értékelés "2" kerül, ha a hallgató:

1. Nem tanulta meg és nem hozta nyilvánosságra az anyag fő tartalmát; nem tesz következtetéseket és általánosításokat.

2. A feltett kérdések keretein belül nem ismeri és nem érti a műsoranyag jelentős vagy jelentős részét, vagy rosszul formált, hiányos ismeretekkel rendelkezik, és nem tudja azokat konkrét kérdések megoldására alkalmazni.

3. A válaszadás során (egy kérdésre) kettőnél több olyan durva hibát követ el, amely tanári segítséggel sem javítható.

4. Egyik feltett kérdésre sem tud válaszolni.

5. Nem sajátítottam el teljesen az anyagot.

Értékelés „1 » Akkor van beállítva, ha a tanuló:

1. Megtagadta a válaszadást a témában alapos indok nélkül vagy a téma főbb rendelkezéseinek teljes ismeretében.

Történelem oktató-módszertani komplexum 10. évfolyam :

Általános történelem, V.I. Ukolova, A.V. Revyakin, FGOS, szerk. „Oktatás”, 2014, alapfok.

Oroszország története, 1. rész, N.S. Boriszov, FGOS, szerk. "Oktatás", 2014., alapfok.

Oroszország története, 2. rész, A.A. Lewandovsky, Szövetségi Állami Oktatási Standard, szerk. „Oktatás”, 2014, alapfok.

Revyakina E.Yu. Általános történelem, 10. évfolyam: munkafüzet. - M .: "Oktatás", 2012.

Levandovsky A.A. Oroszország története, 10. évfolyam: munkafüzet. - M .: "Oktatás", 2012.

Oktatási - módszertani támogatás

Nyomtatott oktatóanyagok.

NAPTÁR – TEMATIKUS TÖRTÉNETTERVEZÉS 10. OSZTÁLY, ALAPSZINT,

68 ÓRA

Tervezett eredmények

UUD

Házi feladat

metaszubjektum

személyes

Bevezetés (1 óra)

(Vi) * Történettudomány, periodizáció és kronológia tárgya.

Történelmi emlékezet, történeti forrás, civilizációs elméletek, antropológia, modernizációs elméletek

P. 5-15, pr. Munka a 14. oldalon, a dok. a 15. oldalon

Primitívség (1 óra)

(Vi) Háttér.

Őstörténet = primitívség, neolitikus forradalom

§1, elemzés dok. a 26. oldalon

Ókori világ (6 óra)

(Vi) Közel-Kelet.

Agrárcivilizációk, öntözéses mezőgazdaság, patriarchális rabszolgaság, despotizmus.

§2, tanulmányozza a 30. oldalon lévő térképet, elemzési dok. a 38-41. oldalon

(Vi) India és Kína az ókorban.

Várna, védizmus, buddhizmus, konfucianizmus, taoizmus, "axiális idő"

Fogadja el és mentse el a tanulási feladatot; megtervezzék cselekedeteiket. Jel-szimbolikus eszközöket használnak, beleértve a kognitív feladatok megoldására szolgáló modelleket és sémákat. Az álláspontjuk érvelése.

Mutasson empátiát mások érzéseinek tudatos megértéseként és az irántuk való empátiaként.

3. §, a térkép tanulmányozása, a dok. az 50-51. oldalon

(VI) Az ókori Görögország. Az első államoktól a polisz virágkoráig.

Ókor, polisz, klasszikus rabszolgaság, demokrácia, oligarchia, oklokrácia

Határozza meg a köztes célok sorrendjét, figyelembe véve a végeredményt; Megállapodni a közös tevékenységekben a funkciók és szerepek elosztásáról; saját tevékenységük megszervezéséhez, partnerrel való együttműködéshez szükséges kérdéseket tesz fel

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

§4, tanulmányozni fogja a térképet, elemzi a dok. a 60-61. oldalon

(VI) Az ókori Görögország. A polisztól a hellenisztikus világig.

Hellenizmus, hellenisztikus monarchia, zsarnokság

5. §, ösz. ist. port., tanulmányozza a térképet, elemzi doc. a 71. oldalon

(VI) Az ókori Róma. A város létrejöttétől a köztársaság bukásáig.

Patríciusok, plebejusok, köztársaság, népszavazás.

6. §, tanulmányozza a térképet, elemzi dok. a 82-84. oldalon munkafeladat.

(VI) Az ókori Róma. A Római Birodalom

Birodalom, uralkodó, uralom, kereszténység

7. §, komm. stb. munka a 93. oldalon

Középkor (6 óra)

(Vi) nyugat-európai középkor. A feudális rendszer kialakulása

Feudalizmus, vazallusi viszonyok, birtokok, immunitás, széttagoltság, birtok-reprezentatív monarchia

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

§8, tanulmányozza a térképet a 98., 101.104. oldalon,

105, elemzési dok. a 107-109. oldalon

(Vi) A nyugat-európai keresztény világ virágzása és válsága. Praktikus munka

Műhelyek, céhek, közösségi mozgalom, polgárok, skolasztika

Mutasson empátiát mások érzéseinek tudatos megértéseként és az irántuk való empátiaként.

9. §, elemzés dok. a 117-118. oldalon

(Vi) bizánci középkor.

Autokrácia, ikonoklaszmus, heszichazmus, kánon, femdom és rétegek.

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

10. §, ösz. ist. port., tanulmányozza a térképet a 122. oldalon, elemzési doc. a 130-131. oldalon

(Vi) Iszlám világ a középkorban.

Iszlám, síizmus, szunnita iszlám, kalifátus

Megfelelően érzékelik a tanárok, elvtársak, szülők javaslatait, értékeléseit.

Válaszd a legtöbbet hatékony módszerek döntéseket, ellenőrizni és értékelni a tevékenységek folyamatát és eredményeit. Megállapodás a közös tevékenységek során a funkciók és szerepek elosztásában

Személyes helyzetük meghatározása, tanulmányi eredményességének megfelelő differenciált értékelése.

11. §, tanulmányozza a 135. oldalon lévő térképet, elemzési dok. a 141-142. oldalon munkafeladat.

(Vi) India a középkorban.

Kaszt, varna-kaszt rendszer, raja, dharma, ahimsa, szikhizmus

Nevelési feladatokat a már ismertek összefüggései alapján tűznek ki. Önállóan azonosítanak és fogalmaznak meg egy kognitív célt. Fogalmazzák meg saját véleményüket és álláspontjukat.

Megértik a modern társadalom humanista hagyományait és értékeit.

§12, tanulmányozza a térképet a 45. oldalon, kreatív. munka a 149. oldalon

(Vi) Kína és Japán a középkorban.

Pagoda, sintó, szamuráj, sógunátus

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

§13, tanulmányozza át a 159. oldalon lévő térképet, ha akarja, adja hozzá. rabszolga, feladat

№ 2,3, 162. o

Készüljön fel az általános történelem tesztjére

1. rész Bevezetés. Oroszország története – a világtörténelem része (1 óra)

Tesztek "Nyugat és Kelet országai az ókorban és a középkorban" témában 20 percig

Oroszország történelme a világ történelmének része.

Az orosz civilizáció eredetisége.

Világtörténet, tájtörténet, történeti források.

Kreatív feladat: „Középkori civilizációk”; oldal 4-12

1. szakasz A régi orosz állam ben IX - XIII századokban (7 óra)

A szlávok történelmi gyökerei. Keleti szlávok beVii- IXcc

indoeurópaiak, protoszlávok, migráció, gyarmatosítás, vecse, kaganátus

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

§1, tanulmányozza a térképet, elemzi a dok. a 20-22. oldalon

Kijevi Rusz.

Állam, herceg, osztag, bojárok, varangiak, tribute, lecke, templomkert, reform, polyudye.

Mutasson empátiát mások érzéseinek tudatos megértéseként és az irántuk való empátiaként.

§2-3, tanulmányozza a térképet, ösz. forrás port (választható személyiség); Töltse ki a táblázatot. a 41. oldalon

Kijevi Rusz kultúrája

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

4. §, kreatív. feladat, elemzése doc. az 53. oldalon

Orosz földek a 12. - a 13. század elején. Kijevi Rusz örökösei

Viselkedés, orosz igazság, örökség, büdös, jobbágy, létra.

Megfelelően érzékelik a tanárok, elvtársak, szülők javaslatait, értékeléseit.

Kiválasztják a leghatékonyabb megoldásokat, irányítják és értékelik a tevékenységek folyamatát és eredményeit. Megállapodás a közös tevékenységek során a funkciók és szerepek elosztásában

Személyes helyzetük meghatározása, tanulmányi eredményességének megfelelő differenciált értékelése.

§5-6, tanulmányozza a térképet, pod. üzenet Kijevi Rusz nagy fejedelmeiről

Oroszország kultúrája 12-13 században.

Lot, kongresszus, hazaszeretet, krónika, eposz.

Megértik a modern társadalom humanista hagyományait és értékeit.

§7, kreatív. feladat, elemzése doc. a 61-62. oldalon

Mongol invázió. Az Arany Horda által uralt orosz földek.

Ygo, Horda kijárat, baskak, parancsikon, tartózkodási hely, kipcsakok.

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

§8, térkép tanulmányozása, tervezési munka

2. szakasz Az egységes orosz állam megalakulása ben XIV - Xv évszázadok (3 óra)

A moszkvai fejedelemség megerősödése a 14. - 15. század 1. felében.

Zemsky Sobor, rendek, központosított állam, birtok-képviselő monarchia.

§9-10, térkép tanulmányozása, munkafeladat.

Az egységes orosz állam létrehozásának végső szakasza (XV. század második fele - 16. század eleje)

Nemesek, erős sereg, visszafogott nyarak

§11-12, a térkép tanulmányozása, az 1497. évi törvénykönyv elemzése

orosz kultúraXIV-XVszázadokban

kaftán, polati

13. §, tervezési munka

3. szakasz Oroszország in Xvi - XVI századokban (6 óra)

Oroszország benneXviszázad.

Zemsky Sobor, rendek, központosított állam, birtok-képviselő monarchia, ügy, terror.

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

§14-15, tanulmányozza a térképet, elemzi doc. a 175-176. oldalon

A bajok ideje.

Mutasson empátiát mások érzéseinek tudatos megértéseként és az irántuk való empátiaként.

§17-18, tanulmányozza a térképet, elemzi dok. 205-206.o., ösz. ist. portr. személyiség (opcionális); prep. bemutató a din. Romanovsról

Az ország újjászületése a bajok után. Az első Romanovok belpolitikája.

Szolgálati emberek, birtokos parasztok, palotaparasztok, fekete hajúak, adó. Szent György napja.

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

§19, tanulmányozza át a térképet, töltse ki a táblázatot. a 220. oldalon

Oroszország külpolitikája benXVIszázad.

R. to. Bahcsisarai béke 1681

Megfelelően érzékelik a tanárok, elvtársak, szülők javaslatait, értékeléseit.

Személyes helyzetük meghatározása, tanulmányi eredményességének megfelelő differenciált értékelése.

§20, tanulmányozza a térképet, munkafeladatot.

orosz kultúraXvi- XVIszázadokban

Megértik a modern társadalom humanista hagyományait és értékeit.

§13.21, kreatív. feladat vagy projektmunka (nem kötelező)

Készülj fel a tesztre.

ELLENŐRZÉS TESZTELÉS „ORROSZORSZÁG AZ Ókori IDŐTŐL X-IG” TÉMÁBANViiSZÁZAD"

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

Újjáéledés (1 óra)

(Vi) A reneszánsz mint kulturális és történelmi korszak.

Reneszánsz (Renaissance), humanizmus, utópia, modorosság

14. §, tanulmányozza a térképet a 167. oldalon, gyakorlatias. munka a 173. oldalon

Új idő. Gazdaság és társadalom (4 óra)

(VI) A világpiac kialakulása.

Nagy földrajzi felfedezések, árforradalom, tőke, kapitalizmus, tőzsde

§15, tanulmányozza a térképet, előkészület. üzenet új vidékek felfedezőiről

(VI) A "régi rend" társadalma és gazdasága

Régi rend, hárommezős, bekerítések, manufaktúra

16. §, elemzés dok. a 196. oldalon

(VI) Ipari forradalom.

Ipari forradalom, protekcionizmus, merkantilizmus

17. §, ösz. előadás a következő témában: "Tőzsde: Történelmi múlt és jelen"

(VI) Ipari társadalom.

Iparosodás, modernizáció, urbanizáció, monopólium, burzsoázia

§18, diagramok elemzése, gyakorlati. munka a 219. oldalon

A társadalom lelki élete (3 óra)

(Vi) Vallás és egyház az újkor kezdetén.

Reformáció, búcsú, lutheranizmus, kálvinizmus, angliai egyház, ellenreformáció

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

§19, elemzés dok. 231-232.o., ösz. előadás a következő témában: "Reformmozgalom Európában"

(Vi) Tudomány és társadalmi-politikai gondolkodásXVI- XIXszázadokban

Tudományos forradalom, felvilágosodás, civil társadalom, jogállamiság, a hatalmi ágak szétválasztásának elve, liberalizmus, szocializmus, kommunizmus, pozitivizmus

Mutasson empátiát mások érzéseinek tudatos megértéseként és az irántuk való empátiaként.

20. §, ösz. ist. a tudós kikötője (opcionális), doc elemzése. a 243-244. oldalon

(Vi) Művészeti kultúraXVI- XIXszázadokban

Klasszicizmus, barokk, rokokó, empire stílus, romantika, eklektika, realizmus, impresszionizmus, posztimpresszionizmus

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

21. §, gyakorlati. munka a 254-255. oldalon, ösz. ajándék. (kultúra ága közül választhat)

Politikai fejlesztés (3 óra)

(Vi) Állam Nyugaton és Keleten.

Abszolutizmus, felvilágosult abszolutizmus, despotizmus

Állítson fel oktatási feladatokat a már ismert és tanultak, illetve a még ismeretlenek összevetése alapján;

önállóan azonosítani és megfogalmazni egy kognitív célt;

§22, tanulmányozza a térképet, gyakorlati. munka a 266. oldalon

(Vi) Politikai forradalmakXVI- Xviii

Puritanizmus, köztársaság, korlátozott monarchia

Intézkedéseiket a feladatnak és a végrehajtás feltételeinek megfelelően tervezik, beleértve a belső tervet is

megfelelően használja a beszédeszközöket a különféle kommunikációs feladatok hatékony megoldásához

Határozza meg a hallgató belső helyzetét az oktatási folyamathoz való pozitív hozzáállás szintjén; megérteni a tanulás iránti igényt, amely a nevelési és kognitív motívumok túlsúlyában és a tudásfelmérés társadalmi módjának preferálásában fejeződik ki

§23-24, tanulmányozza a térképet, elemzi doc. a 281-282. oldalon

(Vi) A liberális demokrácia kialakulása.

Konzervativizmus, liberalizmus, demokrácia

A nevelési feladat elfogadása és mentése, a pedagógus által az új oktatási anyagban a pedagógussal együttműködve kiválasztott cselekvési irányelvek figyelembevétele;

tegyük fel és fogalmazzuk meg az óra problémáját, önállóan készítsünk algoritmust a probléma megoldására;

25. §, ösz. szinkron táblázat. a 294. oldalon

Nemzetközi kapcsolatok (2 óra)

(Vi) A világok találkozása: Nyugat és Kelet a modern időkben.

Gyarmat, metropolisz, erőviszonyok, dinamikus háború

Intézkedéseiket a feladatnak és a végrehajtás feltételeinek megfelelően tervezik, beleértve a belső tervet is.

tűzze ki és fogalmazza meg az óra céljait, problémáját; szándékosan és önkényesen szóbeli és írásbeli üzeneteket készítenek, beleértve a kreatív és kutatási jellegű üzeneteket is;

megfelelően használja a beszédeszközöket a különféle kommunikációs feladatok hatékony megoldásához

§26.27, tanulmányozza a térképet, gyakorlati. munka a 305. oldalon

európai egyensúlyXVI- Xviiiszázadokban

(Vi) Konfliktusok és ellentmondásokXIXv.

Legitimizmus, reálpolitika

Határozza meg a közbenső célok sorrendjét egyenletes végeredménnyel, készítsen tervet és cselekvési algoritmust.

kognitív feladatok megoldásához sokféle módon irányítják őket, válassza ki közülük a leghatékonyabbat.

megállapodnak a közös tevékenységek során a funkciók és szerepek elosztásáról; saját tevékenységük megszervezéséhez, partnerrel való együttműködéshez szükséges kérdéseket tesz fel

Kifejezetten stabil esztétikai preferenciákat és orientációt a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé

§28, tanulmányozza a térképet, gyakorlati. munka a 329. oldalon

2. rész. 1. rész Oroszország Nagy Péter korában (4 óra)

Péter uralkodásának és reformjának kezdeteén.

Német település, Nagykövetség, Streltsy Riot Szenátus, Kollégiumok, Császár.

Elfogadják és elmentik a nevelési feladatot, figyelembe veszik a pedagógus által az új oktatási anyagban a pedagógussal együttműködve kiválasztott cselekvési irányelveket.

tegyük fel és fogalmazzuk meg az óra problémáját, önállóan készítsünk algoritmust a probléma megoldására.

aktívak az interakcióban a kommunikatív és kognitív feladatok megoldásában (kérdéseket tesznek fel, szója nehézségeket fogalmaznak meg, segítséget és együttműködést ajánlanak fel)

Holisztikus, szociálisan orientált nézete legyen a világról a népek, kultúrák és vallások egységében és sokféleségében

5-10. oldal, 1., 2. §, ösz. ist. portr. I. Péter

Péter külpolitikájaén.

toborzás, reguláris hadsereg,

megfogalmazni saját véleményüket, álláspontjukat, kérdéseket feltenni, a partner számára érthető állításokat felépíteni

Megérteni a modern társadalom humanista hagyományait és értékeit

§3, tanulmányozza a térképet, ösz. ajándék. "I. Péter külpolitikája"

„A kulturális forradalom Oroszországban a kezdetekkorXviiiv.

Összeszerelés, érdekességek szekrénye

Álláspontjukat kifejtik és a fejlesztésben együttműködő partnerek pozícióiban egyeztetik általános megoldás közös tevékenységekben

4. §, tervezési munka

2. szakasz. Oroszország a középső és a második félidőben Xviii században (5 óra)

Oroszország Péter utánІ. A palotapuccsok korszaka.

Legfelsőbb Titkos Tanács, feltételek, Miniszteri Kabinet, Bironovizmus,

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

§5, munka a táblázattal., A dokumentum elemzése, Pod. ajándék. "Palota puccsok"

II. Katalin „felvilágosult abszolutizmusa”. Parasztháború

felvilágosult abszolutizmus, törvényhozó bizottság, hálalevelek,

Mutasson empátiát mások érzéseinek tudatos megértéseként és az irántuk való empátiaként.

§6.7, elemzés dok. a 64-65., 73-74. oldalon

Oroszország külpolitikája benXviiiszázad.

R. to. Küzdelem a Fekete-tengerhez való hozzáférésért. A Krím Oroszországhoz csatolása.

Franciaellenes koalíciók,

Új Oroszország

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

§8, tanulmányozza a térképet, töltse ki a táblázatot. a 82. oldalon az 1783. április 8-án kelt „Kiáltvány a Krím Oroszországhoz csatolásáról” elemzése.

Pál uralkodásaén.

Összeesküvés

Megfelelően érzékelik a tanárok, elvtársak, szülők javaslatait, értékeléseit.

Személyes helyzetük meghatározása, tanulmányi eredményességének megfelelő differenciált értékelése.

9. §, elemzés dok. a 88-90. oldalon

orosz kultúraXviiiszázad.

Az orosz kultúra "aranykora".

Megértik a modern társadalom humanista hagyományait és értékeit.

§10, kreatív. Munka

Oroszország az első félidőben XIX században (8 óra)

Oroszország gazdasági fejlődéseXviii- első félXIXszázad.

Jobbágyság, piaci viszonyok,

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

§11, töltse ki a táblázatot. a 111. oldalon, tervezési munka

Sándor reformjaién.

Miniszteri reform, közoktatási rendszer, „Államreform-terv”,

Mutasson empátiát mások érzéseinek tudatos megértéseként és az irántuk való empátiaként.

12. §, I. Sándor reformjainak jellemzői

Napóleon elleni küzdelem.

kontinentális blokád, Nagy Hadsereg, II. világháború, manőver, partizánmozgalom,

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

13. §, tanulmányozza a térképet, ösz. ist. portr. M.I. Kutuzov, pod. „Hazafias háború” bemutató

Reakciós időszak. dekabristák.

R. to. Dekabristák a Krím történetében.

alkotmány, reakció, katonai rendezések

Megfelelően érzékelik a tanárok, elvtársak, szülők javaslatait, értékeléseit.

Személyes helyzetük meghatározása, tanulmányi eredményességének megfelelő differenciált értékelése.

14. §, a déli és az északi társadalmak programjainak összehasonlító elemzése

Nikolai belpolitikájaén.

törvények kodifikációja,

Oktatási feladatokat tűztek ki a már ismert és tanultak, illetve a még ismeretlenek összevetése alapján.

önállóan azonosítani és megfogalmazni egy kognitív célt.

megfogalmazni saját véleményüket, álláspontjukat, kérdéseket feltenni, a partner számára érthető állításokat felépíteni

Megérteni a modern társadalom humanista hagyományait és értékeit

15. §, I. Miklós reformjainak jellemzői

Az orosz külpolitika a második negyedévbenXIXszázad.RK krími háború 1853-1856

keleti kérdés, muridizmus,

Megfelelően érzékelik a tanárok, elvtársak, szülők és más emberek javaslatait, értékeléseit.

válassza ki a problémamegoldás leghatékonyabb módjait, irányítsa és értékelje a tevékenység folyamatát és eredményét.

megállapodnak a közös tevékenységek során a funkciók és szerepek elosztásáról

Személyes helyzetük meghatározása, tanulmányi eredményességük megfelelő differenciált önértékelése

§16, tanulmányozza át a térképet, töltse ki a táblázatot. a 155. oldalon, előkészület. üzenet a krími háborúról

Társadalmi mozgalom az uralkodás alatt

Nicholas én.

Nyugatosítók és szlavofilek, nemzeti identitás.

Fogadja el és mentse el a tanulási feladatot; intézkedéseiket a feladatnak és a végrehajtás feltételeinek megfelelően tervezzék meg, beleértve a belső tervet is.

önállóan azonosítani és megfogalmazni egy kognitív célt, általános módszereket alkalmazni a kijelölt feladatok megoldására.

részt vesznek a problémák kollektív megbeszélésében, aktívak az interakcióban a kommunikációs és kognitív feladatok megoldásában

Mutasson jóindulatot, érzelmi és erkölcsi fogékonyságot, empátiát, mint a többi ember érzéseinek megértését és az irántuk való empátiát

17. §, ösz. összehasonlító táblázat "nyugatiak és szlavofilek"

Az orosz kultúra az első felébenXIXszázad.

Fogadja el és mentse el a tanulási feladatot; intézkedéseiket a feladatnak és a végrehajtás feltételeinek megfelelően tervezzék meg, beleértve a belső tervet is.

használjon szimbolikus eszközöket, beleértve a modelleket és sémákat a kognitív problémák megoldására.

álláspontjuk érvelése és összehangolása az együttműködésben résztvevő partnerek pozícióiban, közös megoldás kialakítása érdekében

Mutasson empátiát mások érzéseinek tudatos megértéseként és az irántuk való empátiaként

18. §, tervezési munka

4. szakasz Oroszország a második felében XIX században (7 óra)

Sándor uralkodásának kezdeteII... 1861-es parasztreform

Visszaváltási műveletek, visszaváltási kifizetések, allokáció, szakaszok, ideiglenesen felelős

ny,

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

§19, munka a táblázattal., A dok. elemzése. a 183. oldalon

A 60-70-es évek reformjai

19. század.

munkajog, zemstvo, táblabíróság, koronabíróság, fellebbezés, kötelező katonai szolgálat,

Mutasson empátiát mások érzéseinek tudatos megértéseként és az irántuk való empátiaként.

21. §, ösz. lapon. "Reformok60-70s.19c."

A reform utáni Oroszország társadalmi-gazdasági fejlődése.

Munkavégzés, közösség, munka kérdés

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

20. §, pod. ajándék. "Oroszország 1861 után"

Az 50-60-as évek társadalmi mozgalmai 19. század Konfrontáció a hatóságok és a forradalmárok között a 70-es években - a 80-as évek elején. 19. század

Egyenetlen értelmiség, Isutinok, nechaevizmus, populizmus, "Néphez menés", egyéni terror, regicide, ellenreformok, marxista mozgalom, liberális populizmus

Megfelelően érzékelik a tanárok, elvtársak, szülők javaslatait, értékeléseit.

Személyes helyzetük meghatározása, tanulmányi eredményességének megfelelő differenciált értékelése.

§22.23, gyakorlati. rabszolga. „A 60-70-es évek forradalmi szervezetei. 19. század”, elemzése doc. a 208., 215-218. oldalon

Belpolitika és társadalmi mozgalom Sándor uralkodása alattIII... Oroszország külpolitikája a 19. század második felében.

Ellenreformok, ipari fellendülés

Megértik a modern társadalom humanista hagyományait és értékeit.

§24.25, tanulmányozza a térképet, elemzi doc. a 234. oldalon

Az orosz kultúra a 19. század második felében.

Stabil esztétikai preferenciákat és irányultságokat fejeznek ki a művészet, mint az emberi élet fontos területe felé.

26. §, kreatív. Munka

Felkészülés a folytatásra.

teszt.

ELLENŐRZŐ TESZTELÉS „ORROSZORSZÁG 18-19BV” TÉMÁBAN

klasszikus gimnáziumok és igaziak.

Mutasson empátiát mások érzéseinek tudatos megértéseként és az irántuk való empátiaként.

* VI - Általános történelem

1.Magyarázó megjegyzés

Gólok

P / p sz.	Szekciók, témák	Órák száma
		Mintaprogram	Munkaprogram
	Tanulási idő			Szekciók, témák	Órák száma
	Oroszország története (az ókortól a 19. század közepéig)
	Általános történelem (az ókortól a 19. század közepéig)
	Tanulási idő tartalék
	A történelem mint tudomány
	Történelem Oroszország - rész világtörténelem.


						Munkaprogram
	Oroszország a 9. században és a 12. század elején.

A történelem mint tudomány (2 óra)

Az emberiség történeti fejlődésének alapfogalmai: történelmi és kulturális (civilizációs) elméletek, formációelmélet, modernizációelmélet .

Oroszország története a világtörténelem része (2 óra)

Az orosz civilizáció kialakulásának és fejlődésének jellemzői.Oroszország szerepe és helye a világ fejlődésében: történelem és modernitás. Források a haza történetéhez.

Az emberiség legrégebbi története (2 óra)

Modern tudományos fogalmak az ember és a társadalom eredetéről.Természetes és társadalmi az emberben és a primitív korszak emberi közösségében.A legősibb emberiség újratelepítése.Rasszok és nyelvcsaládok kialakulása.Neolitikus forradalom.Változások az életmódban és a társadalmi kapcsolatok formáiban. Törzsi kapcsolatok.

Népek és a legősibb államok Oroszország területén (4 óra)

A nagy népvándorlás és annak hatása a protoszláv etnosz kialakulására. A szlávok helye az indoeurópaiak között.A keleti szláv törzsszövetségek és szomszédaik: balti, finnugor, türk nyelvű törzsek. A keleti szlávok foglalkozásai, társadalmi szerkezete és hiedelmei. A törzsi vezetők szerepének erősítése, vagyoni rétegződés.

Az ókori világ és a középkor civilizációi (10 óra)

Archaikus civilizációk. Az anyagi kultúra jellemzői. Az államiság és a társadalomszervezési formák kialakulása. Mitológiai világkép. Az írás megjelenése és az ismeretek felhalmozódása.

Az ókori kelet civilizációi. Az indobuddhista és a kínai-konfuciánus civilizáció kialakulása. Társadalmi normák és spirituális értékek az ősi indiai és ősi kínai társadalomban.Vallásos világkép kialakulása.Az ókori Kelet filozófiai öröksége.

A Földközi-tenger ókori civilizációi. Polis politikai és jogi szervezete és társadalmi szerkezete. Demokrácia és zsarnokság. Római Köztársaság és Birodalom. római jog.Mitológiai világkép és tudományos gondolkodási forma kialakulása az ókori társadalomban.Filozófiai örökség Ókori Görögországés Róma. A zsidó-keresztény spirituális hagyomány kialakulása, vallási és ideológiai jellemzői.Ókeresztény egyház.

Az iszlám civilizáció kialakulása. Az emberi szociális viselkedés társadalmi normái és motívumai az iszlám társadalomban.Az arab és a török társadalom szociokulturális jellemzői.Az iszlám spirituális kultúra és filozófiai gondolkodás a középkorban.

A keresztény középkori civilizáció Európában. A nyugat-európai és kelet-európai civilizációs fejlődési régiók összehajtása.Bizánc társadalmi-kulturális és politikai hatása.A társadalmi etika jellemzői, a munkához és a tulajdonhoz való hozzáállás, a jogi kultúra, a spirituális értékek a katolikus és ortodox hagyományokban.

A birtok-vállalati rendszer kialakulása és fejlődése az európai középkori társadalomban. A feudalizmus mint társadalomszervezési és hatalmi viszonyok rendszere.Az egyház szerepe az európai társadalomban.Az európai középkor kulturális és filozófiai öröksége.

A hagyományos (agrár) társadalom Nyugaton és Keleten: a társadalmi szerkezet, a gazdasági élet, a politikai viszonyok jellemzői. DAz európai középkori civilizáció fejlődésének dinamikája.Az európai hagyományos társadalom társadalmi-politikai, vallási, demográfiai válsága a XIV-XV. A korszerűsítés előfeltételei.

Oroszország a 9. - 12. század elején. (5 óra)

Az államiság eredete a keleti szlávok körében. "Az elmúlt évek meséje".A régi orosz állam kialakulása. Novgorod.A "Rus" szó eredete.A Rurik-dinasztia kezdete. Tisztelet és hűség. Hercegek és kíséreteik. Veche rendel.Kereskedelmi útvonal "a varangiaktól a görögökig". Túrázás Bizáncba.A kereszténység felvétele. A jogállamiság fejlődése Oroszországban. Népességi kategóriák.Fejedelmi viszály.

A keresztény kultúra és Oroszország pogány hagyományai.Kapcsolatok a nyugati és a keleti kultúrákkal.Bizánc hatása. Kolostori építkezés.Az ókori Oroszország kultúrája, mint az ősi orosz nemzetiség kialakulásának egyik tényezője.

Orosz földek és fejedelemségek a XII - a XV század közepén. (8 óra)

A régi orosz állam összeomlásának okai. Az orosz földek gazdasági és politikai függetlenségének erősítése. Oroszország legnagyobb földjei és fejedelemségei a XII - XIII század elején. Monarchiák és köztársaságok.Az ortodox egyház és az orosz föld egységének gondolata. Oroszország és a sztyeppe.A premongol Rusz kultúrájának virágzása.

A mongol állam kialakulása.Oroszország inváziója.Az orosz területek bevonása a meghódított területek mongol igazgatási rendszerébe. Arany Horda. Az iszlám elfogadása a Horda által. A mongol hódítás szerepe Oroszország történetében.Terjeszkedés nyugatról. Harcolj a keresztes agresszió ellen.Orosz földek a Litván Nagyhercegség részeként.

Küzdelem a politikai hegemóniáért Északkelet-Oroszországban.Politikai, társadalmi, gazdasági és területföldrajzi okai annak, hogy Moszkva az orosz földek egyesítésének központjává vált.Az orosz földek egyesülési folyamatai és a horda uralom elleni küzdelem kapcsolata. A nemzeti identitás megjelenése Oroszországban.

A Moszkvai Nagyhercegség a nemzetközi kapcsolatok rendszerében.Az Arany Horda felbomlásának kezdete. A kazanyi, krími, asztraháni kánság kialakulása. A katolicizmus megszilárdítása a Litván Nagyhercegség államvallásaként. Az orosz ortodox egyház autokefáliája.

Az orosz földek és fejedelemségek kulturális fejlődése a 13. század végén - a 15. század közepén.A külső tényezők hatása az orosz kultúra fejlődésére. Az orosz, ukrán és fehérorosz nép kialakulása.Moszkva mint a nagyorosz nép kultúrájának fejlesztésének központja.

Az orosz állam a 15. - 17. század második felében. (13 óra)

Az orosz földek egyesítésének és az orosz állam megalakulásának befejezése.A központosított állam összecsukásának folyamatának jellemzői Oroszországban.Az Arany Horda iga megdöntése. A társadalom társadalmi szerkezetének változásai és a feudális földbirtoklási formák. Az ország új kormányzati rendszerének kialakítása.Az egyház szerepe az államépítésben. "Moszkva a harmadik Róma".

A királyi hatalom megalapításaés szakralizálódása a köztudatban. Az autokrácia ideológiájának kialakulása.A 16. század közepének reformjai A birtok-képviselő monarchia testületeinek felállítása. A helyi rendszer fejlesztése. A jobbágyság felállítása. Oprichnina. A patriarchátus felállítása.Oroszország területének terjeszkedése a 16. században. Az orosz állam nemzetközi tekintélyének növekedése.

A bajok okai és természete.Az uralkodó dinasztia elnyomása. Bojár csoportosulások.A társadalmi-gazdasági ellentétek súlyosbodása. Küzdelem a Nemzetközösség és Svédország agressziója ellen.Nemzeti fellendülés Oroszországban.Az ország függetlenségének visszaállítása.

Zemsky Sobor 1613-ban és az autokrácia helyreállítása. Az első Romanovok.Az orosz állam területének terjeszkedése a 17. században.A balparti Ukrajna belépése Oroszországba. Szibéria fejlődése.Oroszország háborúkban való részvétele a XVII.

Az orosz hagyományos (középkori) kultúra jellemzői. A nemzeti identitás kialakulása.Beszélgetés a társadalmi rendszer átalakításának előfeltételeiről és az oroszországi modernizációs folyamat természetéről.

Modern idők: a modernizáció korszaka (12 óra)

Az "új idő" fogalma.A modernizáció, mint a hagyományos (agrár) társadalomból az ipari társadalomba való átmenet folyamata.

Nagy földrajzi felfedezések és az európai gyarmati terjeszkedés kezdete.A világ új térfelfogásának kialakulása.

A társadalmi fejlődés technogén tényezőinek szerepének erősítése a modernizáció során.Kereskedelmi és gyártási kapitalizmus.Belső gyarmatosítás.Újítások az életmódban, a gondolkodás természetében, az értékorientációkban és a társadalmi normákban a reneszánsz és a reformáció korában. A protestáns politikai kultúra és társadalometika kialakulása.Vallomásos szakadás az európai társadalomban.

A birtok-reprezentatív monarchiáktól az abszolutizmusig – az európai államiság fejlődése. Az állami szuverenitás fogalmának megjelenése. A 17-19. századi polgári forradalmak A felvilágosodás ideológiája.Alkotmányosság. A civil társadalom kialakulása.A liberalizmus, a konzervativizmus, a szocializmus, az anarchizmus ideológiai doktrínáinak megjelenése. marxizmusés a munkásforradalmi mozgalom.A nacionalizmus és hatása az európai országok társadalmi és politikai életére.

Technológiai fejlődés a modern időkben. A kapitalista viszonyok kialakulása. Ipari forradalom. Szabad versenykapitalizmus. A piacgazdaság fejlődésének ciklikussága. A társadalom osztálytársadalmi szerkezete a XIX. A burzsoák és a proletárok. A hagyományos társadalmi csoportok evolúciója egy ipari társadalomban.A modernizáció „echelonjai”, mint a hagyományosból az ipari társadalomba való átmenet különböző modelljei.

Az ember világképe egy ipari társadalomban. A klasszikus tudományos világkép kialakulása a XVII-XIX. A modern idők kulturális öröksége.

A nemzetközi kapcsolatok rendszerének alakulása a 15. század végén - 19. század közepén. Kezdetben nemzetközi törvény... A geopolitikai tényezők szerepe a modern nemzetközi kapcsolatokban. A világ gyarmati felosztása. A keleti hagyományos társadalmak az európai gyarmati terjeszkedés összefüggésében ..

Oroszország a 18. - 19. század közepén (12 óra)

Péter átalakulásai. A hadsereg és a haditengerészet reformja. Gyári ipar kialakítása. Protekcionizmus politika. Új államhatalmi és közigazgatási rendszer.Birodalom kikiáltása.A nemesség átalakulása uralkodó osztállyá.Az orosz abszolutizmus jellemzői. Oroszország a palotapuccsok idején. A nemesség jogainak és kiváltságainak bővítése.Felvilágosult abszolutizmus. A birtokrendszer törvényi nyilvántartása.

Az abszolutizmus erősítésére tett kísérletek a 19. század első felében. A közigazgatási rendszer reformjai.Az ellenzéki hangulatok növekedése a társadalomban.Dekambrista mozgalom. Az orosz konzervatív ideológia kialakulása. A "hivatalos állampolgárság" elmélete. Szlavofilek és nyugatiasok. Orosz utópisztikus szocializmus.

Oroszország átalakulása világhatalommá.Oroszország a 18. századi háborúkban A birodalmi külpolitika. Lengyelország felosztása. Az állam területének bővítése a 18. - 19. század közepén.Oroszország részvétele a franciaellenes koalíciókban a forradalmi és a napóleoni háború idején. 1812-es honvédő háborúés az orosz hadsereg tengerentúli hadjárata. Oroszország a Szent Unióban. Krími háború.

Az oroszországi népek kultúrája és kapcsolata az európai és világkultúrával a 18. - a 19. század első felében. Az orosz felvilágosodás jellemzői. Tudományos és műszaki gondolkodás és tudományos expedíciók. A Tudományos Akadémia és a Moszkvai Egyetem Alapítványa. A társadalom tudósai. Közoktatási rendszer kialakítása.Az orosz irodalmi nyelv kialakulása.A zenei és színházi művészet fejlesztése. A művészi stílusok innovációja és folytonossága a vizuális művészetekben. A városrendezési elvek megváltoztatása. orosz birtok

tudni / megérteni

képesnek lenni

Előnézet:

1.Magyarázó megjegyzés

A történelem munkaprogramját az alapszintű középfokú (teljes) általános oktatás állami szabványának szövetségi összetevője alapján állítják össze. A tanulmányi témák sorrendje megváltozott, így a 2010-2011-es tanévben Oroszország történelme és a világtörténelem egyetlen kurzusba, a történelembe kerültek.

A munkaprogram meghatározza az oktatási szabvány tantárgyi témáinak tartalmát, megadja a tanítási órák tantárgyi szakaszok szerinti megoszlását, valamint a tantárgyi témakörök és szekciók tanulmányozásának javasolt sorrendjét, figyelembe véve a tantárgyak közötti és az intra- tantárgyi összefüggések, logika oktatási folyamat, a tanulók életkori sajátosságai. A munkaprogram hozzájárul a történelem oktatás egységes koncepciójának megvalósításához, a történelem szakok változó felépítésének feltételeinek megőrzése mellett.

A munkaprogramnak két fő funkciója van:

Információs és módszertani funkciólehetővé teszi, hogy az oktatási folyamat minden résztvevője képet kapjon e tantárgy segítségével a tanulók tanításának, nevelésének és fejlesztésének céljairól, tartalmáról, általános stratégiájáról.

Szervezeti tervezési funkciórendelkezik a képzési szakaszok kiosztásáról, az oktatási anyag javasolt felépítéséről, mennyiségi és minőségi jellemzőinek meghatározásáról az egyes szakaszokban, ideértve a tematikus kurzustervezés elkészítését, a hallgatók közbenső bizonyítványának tartalmát.

Gólok

A történelem tanulmányozása a középfokú (teljes) általános oktatás szakaszában az alapszinten a következő célok elérését célozza:

állampolgárságra, nemzeti identitásra nevelés, a tanulók ideológiai meggyőződésének kialakítása a történelmileg kialakult kulturális, vallási, etno-nemzeti hagyományok, erkölcsi és társadalmi attitűdök, ideológiai doktrínák megértése alapján;
a modern világ jelenségeinek és folyamatainak történeti kondicionáltságának megértésére, a környező valósághoz viszonyított saját helyzetük meghatározására, nézeteik és elveik történelmileg kialakuló világnézeti rendszerekkel való összefüggésbe hozásának képességének fejlesztése;
az emberiség történetével kapcsolatos rendszerezett ismeretek asszimilációja, egy holisztikus szemlélet kialakítása Oroszország helyéről és szerepéről a világtörténelmi folyamatban;
a történeti információk keresésének, rendszerezésének, komplex elemzésének készségeinek és képességeinek elsajátítása;

Általános nevelési készségek, készségek és tevékenységi módszerek

A munkaprogram előírja az általános nevelési készségek és képességek, az univerzális tevékenységi módszerek és a kulcskompetenciák kialakítását a tanulókban. A történelemoktatásnál prioritásnak tekinthető a kognitív tevékenység önálló és motivált szervezésének képességének fejlesztése (a cél kitűzésétől az eredmény megszerzéséig és értékeléséig), az ok-okozati és szerkezeti-funkcionális elemzés elemeinek alkalmazására, a lényeges meghatározására. a vizsgált objektum jellemzőit, önállóan válassza ki az objektumok összehasonlításának, összehasonlításának, értékelésének és osztályozásának kritériumait.

A történelemoktatás ezen szakaszában nagy jelentőséget kap a tanulók információs és kommunikációs tevékenysége, melynek keretében fejlesztik az adott témában szükséges információk forrásokban való megtalálásának készségeit, képességeit. különféle típusú, a különböző jelrendszerekben létrehozott forrásokból (szöveg, táblázat, grafikon, diagram, audiovizuális sorozatok stb.) a szükséges információk kinyerése, az alapvető információk elkülönítése a másodlagos információktól, a kapott információ megbízhatóságának kritikus értékelése, az információtartalom megfelelő átvitele a kitűzött célhoz (tömörítve, teljes , szelektíven), információátvitel egyik jelrendszerből a másikba (szövegből táblázatba, audiovizuális sorozatból szövegbe stb.), jelrendszerek kognitív és kommunikációs helyzetnek megfelelő kiválasztása. A tanuló legyen képes ítéleteket részletesen alátámasztani, definíciókat adjon, bizonyítékot szolgáltasson (beleértve az ellenkezőjét is), saját maga által kiválasztott konkrét példákon elmagyarázza a tanult rendelkezéseket, elsajátítsa a nyilvános beszéd főbb fajtáit (állítások, monológ, vita, polémia), kövesse az etikai normákat és magatartási szabályokat párbeszéd (vita).

Figyelembe véve az egyetemet előkészítő képzés céljainak és tartalmának sajátosságait, a hallgatók reflexív tevékenységével szemben támasztott követelményeket, ideértve tanulmányi eredményeik objektív értékelését, magatartását, személyiségjegyeit, a hallgatók véleményének figyelembevételi képességét és hajlandóságát. másokat saját helyzetük és önértékelésük meghatározásában, hogy megértsék az oktatás értékét, mint a személyes kultúra fejlesztésének eszközét. A történelemoktatásnak fontos szerepe van világnézetük megfogalmazásának, nemzeti, társadalmi, felekezeti hovatartozásuk tudatos meghatározásának, a modern élet jelenségeihez való saját hozzáállásának, állampolgári álláspontjának kialakításában.

Az óraszámok tematikus megoszlásának táblázata

P / p sz.	Szekciók, témák	Órák száma
		Mintaprogram	Munkaprogram
	Tanulási idő			Szekciók, témák	Órák száma
	Oroszország története (XIX. század második fele - XXI. század eleje.)
	Általános történelem (XIX. század második fele - XXI. század eleje.)
	Tanulási idő tartalék
	Moderntől a közelmúltig: az ipari társadalom fejlődésének útjai.
	Oroszország a XIX második felében - XX század elején.
	1917-es forradalom és az oroszországi polgárháború.					Munkaprogram
	A szovjet társadalom 1922-1941-ben.
	Szovjetunió a Nagy Honvédő Háború idején.
	Szovjetunió a háború utáni első évtizedekben.
	Szovjetunió az 1960-as évek közepén és az 1980-as évek elején.
	A szovjet társadalom 1985-1991-ben
	Az emberiség az információs társadalomba való átmenet szakaszában.
	Orosz Föderáció (1991-2003)

A modern kortól a jelenkori történelemig: egy ipari társadalom kialakulása (16 óra)

A tudományos és technológiai haladás fő irányai: a XIX. század végi technikai forradalomtól. század tudományos és technológiai forradalmához. A monopóliumkapitalizmus és fejlődésének ellentmondásai. A vegyes gazdaságra való áttérés a huszadik század közepén. Jóléti állam.A tulajdon, a munkaviszonyok és a vállalkozói szellem alakulása a 19. század második felében. - a huszadik század közepe.Változások az ipari társadalom társadalmi szerkezetében. "Fogyasztói társadalom" és válságának okai az 1960-as évek végén.

A klasszikus ideológiák válsága a XIX-XX. század fordulóján. valamint a társadalmi fejlődés új modelljeinek keresése.Szociálliberalizmus, szociáldemokrácia, kereszténydemokrácia.A jogállamra épülő társadalmi állam kialakulása. Az alkotmányos konstrukció elveinek megváltoztatása. A társadalom demokratizálása politikai élet. A társadalmi mozgalmak tiltakozó formái. A kommunista mozgalom fejlődése Nyugaton. "Új baloldal". Ifjúsági, háborúellenes, környezetvédő, feminista mozgalmak. A politikai terrorizmus problémája.Az ipari társadalom rendszerszintű (gazdasági, szociálpszichológiai, ideológiai) válságának előfeltételei az 1960-70-es évek fordulóján.

A felgyorsult modernizáció modelljei a 20. században: viták a „felzárkózási fejlődésről” és a „különleges útról”.

Beszélgetés a totalitarizmus történelmi természetéről és a legújabb idők tekintélyelvűségéről.A társadalom marginalizálódása a felgyorsult modernizáció kontextusában.A totalitárius típusú politikai ideológia.Fasizmus. Nemzetiszocializmus. Az állam-vállalati (fasiszta) és a partokratikus totalitárius rezsimek jellemzői, politikáik az állam-jogi konstrukció, társadalmi és gazdasági viszonyok, kultúra területén.

A szocialista világrendszer kialakulása és fejlődése.A "valódi szocializmus" totalitárius és tekintélyelvű vonásai.A szocialista rendszer demokratizálására tett kísérlet.

Latin-Amerika és Délkelet-Ázsia „új ipari országai” (NIS): gazdasági reformok,tekintélyelvűség és demokrácia a politikai életben. Nemzeti felszabadító mozgalmak és a modernizációs folyamat regionális jellemzői Ázsia és Afrika országaiban.

A nemzetközi kapcsolatok rendszerének fejlődésének fő állomásai a XIX. század utolsó harmadában - XX. század közepén.Világháborúk az emberiség történetében: gazdasági, politikai,szociálpszichológiai és demográfiaiokai és következményei. A nemzetközi jogrendszer hajtogatása. Nemzetek Szövetsége és az ENSZ. Integrációs folyamatok kiépítése Európában.A nemzetközi kapcsolatok „kétpólusú” modellje a hidegháború idején.

Spirituális kultúra a modern történelem korszakában. Nem klasszikus tudományos világkép kialakítása.A modernizmus a művészi kreativitás világképének és esztétikai alapjainak változása. Benne a realizmus művészi alkotás XX század Az ellenkultúra jelensége. A technokratizmus és az irracionalizmus növekedése a tömegtudatban.

Oroszország a XIX második felében - XX század elején. (6 óra)

A jobbágyság eltörlése. Az 1860-1870-es évek reformjaiAutokrácia és birtokrendszer a modernizációs folyamatok összefüggésében. Különféle értelmiségiek beszédei.populizmus. Politikai terror. Ellenreform politika.

A kapitalista gazdaságfejlesztési modell átvétele. Az ipari forradalom befejezése. Az orosz monopolkapitalizmus és jellemzői. Az állam szerepe az ország gazdasági életében. Reformok S.Yu. Witte. Agrárreform P.A. Stolypin. Gazdasági és társadalmi ellentmondások súlyosbodása a kényszermodernizáció kontextusában. A jobbágyság maradványainak megőrzése.A közösség szerepe a parasztság életében.

Ideológiai irányzatok, politikai pártok és társadalmi mozgalmak Oroszországban a XIX-XX. század fordulóján. Forradalom 1905-1907 és annak eredményeit.Az orosz parlamentarizmus kialakulása.

„Keleti kérdés” a külpolitikában Orosz Birodalom... Oroszország a katonai-politikai szövetségek rendszerében a XIX-XX. század fordulóján. Orosz-Japán háború 1904-1905 Oroszország az első világháborúban 1914-1918A háború hatása az orosz társadalomra.Társadalmi-politikai válság 1917 előestéjén

Az orosz társadalom lelki élete a XIX-XX. század fordulóján. Az oktatási rendszer fejlesztése. Az orosz tudósok tudományos eredményei. A nemzeti hagyományok felelevenítése a 19. század végi művészetben. Innovatív irányzatok a művészeti kultúra fejlődésében.Az orosz értelmiség ideológiai kutatásai a huszadik század elején. Orosz vallási filozófia.A lelki válság tükröződése a dekadencia művészeti kultúrájában.

Az 1917-es forradalom és a polgárháború Oroszországban (4 óra)

1917-es forradalom Az autokrácia bukása. Ideiglenes kormány és szovjetek. Oroszország kikiáltása köztársasággá."Forradalmi védekezés" - támogatók és ellenzők.Hatalmi válság. A társadalom marginalizálódása.A hadsereg szétesése, a gazdasági nehézségek elmélyülése, a nemzeti peremhelyzetek. Az oroszországi demokratikus erők gyengeségének okai.

A bolsevikok politikai taktikája, hatalomra jutása. A szovjet hatalom jóváhagyása.Az 1917. októberi események természete a kortársak és történészek értékelése szerint.A szovjet kormány első rendeletei.Az alkotmányozó nemzetgyűlés összehívása és feloszlatása. Bresti béke. Az RSFSR létrehozása. 1918-as alkotmányEgypártrendszer kialakítása Oroszországban.

Polgárháború és külföldi beavatkozás: okok, szakaszok, résztvevők. A szembenálló felek céljai és ideológiája. A „háborús kommunizmus” politikája."Fehér" és "vörös" terror. A fehér mozgalom vereségének okai.

Szovjet-Oroszország gazdasági és politikai helyzete a polgárháború után.Áttérés egy új gazdaságpolitikára.

A szovjet társadalom 1922-1941-ben (7 óra)

A Szovjetunió megalakulása.Vita a nemzetépítés elveiről.Pártbeszélgetések a Szovjetunió szocializmus építésének módjairól és módszereiről.A szocializmus építésének koncepciója egyetlen országban.A NEP sikerei, ellentmondásai és válságai.A NEP bezárásának okai.Stratégia kiválasztása a felgyorsított társadalmi-gazdasági fejlődés érdekében.

Az iparosítás, annak forrásai és eredményei. A kollektivizálás, társadalmi és gazdasági következményei. A szocialista modernizáció ellentmondásai. 1936. évi alkotmány. Központosított (parancs-) kormányzati rendszer.A szovjet gazdaság mozgósító jellege.A párt és az államapparátus hatalma. Elnevezéstan.I. V. Sztálin személyi kultusza. Tömeges elnyomás.

A szovjet társadalom ideológiai alapjai éskultúra az 1920-1930-as években A szocialista realizmus módszerének jóváhagyása. A „kulturális forradalom” feladatai és eredményei.A szovjet oktatási rendszer megteremtése.Tudomány a Szovjetunióban az 1920-as és 1930-as évekbenOrosz diaszpóra. Szakadás az orosz ortodox egyházban.

A Szovjetunió külpolitikai stratégiája a világháborúk közötti időszakban.A Szovjetunió diplomáciai elismerése.A katonai fenyegetés növekedése az 1930-as évek elején. és a kollektív biztonsági kérdések.Müncheni megállapodás és annak következményei. Katonai összecsapások a Szovjetunió és Japán között a Khasan-tónál, a Khalkhin-gol folyó környékén.A szovjet-német kapcsolatok 1939-1940-ben A Szovjetunió politikája a második világháború kezdeti szakaszában. A Szovjetunió területének bővítése.

Szovjetunió a Nagy Honvédő Háború alatt (6 óra)

Németország támadása a Szovjetunió ellen. A Nagy Honvédő Háború: az ellenségeskedés főbb szakaszai.A kudarcok okai a háború kezdeti szakaszában.A megszálló rezsim szovjet területen.Szmolenszki csata. Leningrád blokád. A Vörös Hadsereg Moszkva melletti győzelmének katonai-stratégiai és nemzetközi jelentősége. Az agresszorok csapatainak veresége Sztálingrádnál és az Orjol-Kurszki dudornál: radikális fordulópont a háború menetében. A Szovjetunió területének felszabadítása és a Vörös Hadsereg hadműveletei Európában.A náci Németország kapitulációja.A Szovjetunió részvétele a Japánnal vívott háborúban.A szovjet katonai művészet fejlődése.

Az ország mozgósítása a háborúra... Polgári felkelés.A partizánmozgalom és hozzájárulása a győzelemhez. A Szovjetunió gazdaságának áthelyezése háborús alapokra.A lakosság és a termelő létesítmények evakuálása az ország keleti részébe.Ideológia és kultúra a háború éveiben.Orosz Ortodox Egyház a háború alatt. Az emberek hősiessége elöl és hátul.

Szovjetunió be Hitler-ellenes koalíció... Szövetséges konferenciák Teheránban, Jaltában és Potsdamban és azok döntései.Kölcsönbérlet és jelentése.A Nagy Honvédő Háború eredményei. Győzelem ára. A Szovjetunió szerepe a második világháborúban és a háború utáni világrend kérdéseinek megoldása.

Szovjetunió a háború utáni első évtizedekben (4 óra)

A Szovjetunió társadalmi-gazdasági helyzete a háború után. Mobilizációs módszerek a gazdaság helyreállítására.Ideológiai kampányok az 1940-es évek végén.A hidegháború és hatása az ország gazdaságára és külpolitikájára.Nukleáris rakétafegyverek létrehozása a Szovjetunióban.

A hatalomért folytatott harc a Szovjetunió legfelsőbb vezetésében I. V. halála után. Sztálin.Az SZKP XX. Kongresszusa és a személyi kultusz elítélése.A kommunizmus építésének fogalma.Az 1950-es évek gazdasági reformjai – az 1960-as évek eleje, a kormányzat és a közigazgatás átszervezése.

A háború utáni nemzetközi kapcsolatok rendszerének kétpólusú jellege.A szocialista világrendszer kialakulása.Szovjetunió a globális és regionális konfliktusokban az 1950-es években - az 1960-as évek elején. A kubai rakétaválság és jelentősége.

Lelki élet a háború utáni években.A kulturális szféra feletti pártellenőrzés szigorítása.A közélet demokratizálása az „olvadás” idején. A Szovjetunió tudományos és műszaki fejlődése, az űrkutatás eredményei.

Szovjetunió az 1960-as évek közepén - az 1980-as évek elején. (3 óra)

Gazdasági reformok az 1960-as évek közepén A tudományos és technológiai fejlődés ütemének lassítása.A fogyasztási cikkek hiánya, az „árnyékgazdaság” kialakulása és a korrupció.A "stagnáció" mint a szovjet fejlesztési modell válságának megnyilvánulása.A fejlett szocializmus fogalma.1977. évi alkotmányDiszidens és emberi jogi mozgalmak.Kísérletek a szovjet társadalom válságtendenciáinak leküzdésére az 1980-as évek elején.

Szovjetunió a globális és regionális konfliktusokban az 1960-as évek közepén - az 1980-as évek elején. A Szovjetunió és a politikai válságok Kelet-Európa országaiban."A Brezsnyev-doktrína".Katonai-stratégiai paritás elérése a Szovjetunió és az USA között.Helsinki folyamat. A visszatartás politikája és kudarcának okai. Az afgán háború és annak következményei.

A szovjet kultúra az 1960-as évek közepén - az 1980-as évek elején. Új irányzatok a művészi alkotásban.A szovjet tudomány szerepe a tudományos és technológiai forradalom kialakulásában.

A szovjet társadalom 1985-1991-ben (4 óra)

Kísérletek a szovjet gazdaság és politikai rendszer modernizálására az 1980-as évek második felében.A társadalmi-gazdasági fejlődés „gyorsításának” stratégiája és ennek ellentmondásai.Az önerő és a költségelszámolás elveinek megismertetése, a vállalkozói készség fejlődésének kezdete.A fogyasztási válság és a sztrájkmozgalom felfutása 1989-ben

Glasnost politikája. A cenzúra eltörlése és a pluralizmus fejlesztése a médiában.A közélet demokratizálása.Többpártrendszer kialakulása.A kommunista ideológia válsága.Az SZKP vezető szerepének elvesztése a szovjet társadalom életében. A feszültség növekedésének okai az interetnikus kapcsolatokban. A nemzeti mozgalmak felemelkedése a szakszervezeti köztársaságokban és a Szovjetunió vezetésének politikája. Nyilatkozat a szakszervezeti köztársaságok szuverenitásáról.1991 augusztusi eseményeiA Szovjetunió összeomlásának okai.

„Új politikai gondolkodás” és az erre épülő külpolitikai stratégia. Szovjet-amerikai párbeszéd az 1980-as évek második felében.A szocialista világrendszer összeomlása.

Az emberiség az információs társadalomba való átmenet szakaszában (11 óra)

Beszélgetés a társadalmi fejlődés posztindusztriális szakaszáról.A huszadik század végének információs forradalma. Az információs társadalom kialakulása.Tulajdon, munka és kreativitás az információs társadalomban.

A társadalmi fejlődés globalizációja a XX-XXI. század fordulóján. A gazdaság nemzetközivé válása és az egységes információs tér kialakítása. A modern társadalmi-gazdasági folyamatok jellemzői a nyugati és a keleti országokban.A "világ déli" problémája.

A nemzetközi kapcsolatok rendszere a XX-XXI. század fordulóján. A nemzetközi kapcsolatok „bipoláris” modelljének összeomlásaés a világrend új szerkezetének kialakulása.Integrációs és dezintegrációs folyamatok a világban a hidegháború befejezése után.Európai Únió.A nemzetközi jogrendszer válsága és a nemzeti szuverenitás problémája.Helyi konfliktusok a modern világban.

A politikai ideológia és a képviseleti demokrácia fejlődésének jellemzői a XX-XXI. század fordulóján. A politikai technológiák szerepe az információs társadalomban.A „neokonzervatív forradalom” ideológiai alapjai. Modern szociáldemokrata és liberális ideológia.A „harmadik út” ideológiájának kialakítására tett kísérlet. Antiglobalizmus.Vallás és egyház a modern társadalmi életben. Ökumenizmus.A vallási fundamentalizmus és a nacionalista szélsőségesség újjáéledésének okai a XXI. század elején.

A modern társadalom szellemi életének jellemzői.Változások a tudományos világképben.A posztmodern világnézeti alapjai. High-tech kultúra. Az elit szerepe és tömegkultúra az információs társadalomban.

Orosz Föderáció (1991-2003) (5 óra)

Új orosz államiság kialakulása.1993. szeptember-októberi politikai válságAz alkotmány elfogadása Orosz Föderáció 1993 Oroszország társadalmi és politikai fejlődése az 1990-es évek második felében. Összecsukható új politikai pártokés mozgások.Interetnikus és vallásközi kapcsolatok a modern Oroszországban. A csecsen konfliktus és hatása az orosz társadalomra.

Átállás a piacgazdaságra: reformok és következményeik. "Sokkterápia". A gazdaság szerkezeti átalakulása, a tulajdonviszonyok változása.Beszélgetés az 1990-es évek társadalmi-gazdasági és politikai reformjainak eredményeiről.

Elnökválasztás 2000-ben. Útvonal az államiság megerősítése, a gazdasági fellendülés, a társadalmi és politikai stabilitás, a nemzetbiztonság megerősítése felé, Oroszország méltó helye a világközösségben. Változás a társadalmi-politikai erők felállásában.A politikai technológiák szerepe az ország társadalmi és politikai életében. 2003-as parlamenti és 2004-es elnökválasztás

Oroszország részvétele a modern nemzetközi jogrendszer kialakításában. Oroszország a világintegrációs folyamatokban. Az Orosz Föderáció a Független Államok Közösségének részeként.Oroszország és a globalizáció kihívásai.Oroszország és a nemzetközi terrorizmus elleni küzdelem problémái.

Az orosz kultúra a radikális társadalmi átalakulások és a társadalom információs nyitottságának összefüggésében. Keress világnézeti irányelveket. Vonzalom a történelmi és kulturális örökséghez. Vallási hagyományok felelevenítése a lelki életben. A művészeti kultúra modern fejlődésének jellemzői.

3. A végzett hallgató képzettségi szintjére vonatkozó követelmények

A történelem alapszintű tanulásának eredményeként a hallgatónak kell

tudni / megérteni

a főbb tények, folyamatok és jelenségek, amelyek a nemzeti és világtörténelem integritását és következetességét jellemzik;
a világ- és nemzeti történelem periodizálása;
a nemzeti és világtörténet legfontosabb problémáinak modern változatai és értelmezései;
a modern társadalmi folyamatok történelmi kondicionálása;
Oroszország történelmi útjának jellemzői, szerepe a világközösségben;

képesnek lenni

történelmi információk keresése különböző típusú forrásokban;
kritikusan elemezze a történeti információ forrását (jellemezze a forrás szerzőségét, idejét, körülményeit és keletkezésének célját);
elemzi a különböző jelrendszerekben bemutatott történelmi információkat (szöveg, térkép, táblázat, diagram, audiovizuális sorozat);
különbséget tenni a tények és vélemények, történelmi leírások és történelmi magyarázatok között a történelmi információkban;
ok-okozati összefüggések megállapítása a jelenségek, a vizsgált történeti folyamatok, jelenségek tér- és időbeli keretei között;
részt vesz a történelmi kérdésekről szóló megbeszéléseken, kialakítja saját álláspontját a megvitatott kérdésekkel kapcsolatban, a történelmi információkat felhasználva érvelésre;
szinopszis, kivonat, áttekintés formájában mutassa be a történeti anyag vizsgálatának eredményeit;

a megszerzett ismereteket és készségeket a gyakorlatban és a mindennapi életben felhasználni:

saját helyzetének meghatározása a modern élet jelenségeivel kapcsolatban, azok történeti kondicionáltsága alapján;
a történeti elemzés készségeinek felhasználása a kívülről kapott társadalmi információk kritikai észlelésében;
saját és mások tetteinek korrelációja a társadalmi viselkedés történelmileg kialakuló formáival;
egy történelmileg kialakult civil, etnokulturális, felekezeti közösség képviselőjeként, Oroszország állampolgáraként való tudatosítás.

Előnézet:

Naptár - tematikus tervezés történelem 10. évfolyamon.

Óraszám		Teljes összeg Órák	dátum	Felszerelés, láthatóság	D / s	ismétlés
			terv	tény

	A történelem mint tudomány.
	Történelem a bölcsészettudomány rendszerében.				„A történelmi fejlődés különféle elméletei” séma	P.1s5-15, feladatok # 2-4	feltételeket
	A történeti fejlődés alapfogalmai.				„A történelem periodizálása Morgan szerint” séma	P.2-3s.15-36, feladatok 4.7	Formális megközelítés
	Oroszország történelme a világtörténelem része.
	Bevezetés. Oroszország történelme a világtörténelem része.				a dokumentumok	P. 3-5	С4-7uch 6cl.
	Források Oroszország történelméről				a dokumentumok	P.5-6	P.4-7uch.6kl: 1. tétel
	Az emberiség legrégebbi története.
	Az emberi faj eredeténél.				Térkép "Az ókori emberek települései"	P.4s.36-47	feltételeket
	Neolitikus forradalom.				illusztrációk	P.5s.47-57, 8. számú feladat	Fogalmak
	Népek és a legősibb államok Oroszország területén.
	A szlávok helye az indoeurópaiak között.				Illusztrációk Térkép "Szláv törzsek letelepítése"	P.1s.7-24	P.1 és 6cl.
	Keleti szlávok a VIII-IX században.				Illusztrációk Térkép "Szlávok és szomszédaik a VII- IX század."	P.2s.24-31	P.1 és 6cl.
	Szlávok és szomszédaik.					P.2s.31-34	P.2uch.6kl.
	A keleti szlávok vallása.				Előadás "Kelet szlávok in régiségek"	P.2 p.34-38	P.1 és 6cl.
	Az ókori világ és a középkor civilizációi.
	Az ókori kelet civilizációi.				Térkép "Az egyiptomi fáraók hódító hadjáratai"	P.6s.57-67, feladatok 4-5	feltételeket
	A civilizációs körzet bővítése.				Térkép "Perzsa Birodalom I. Dareiosz alatt"	P.7-8s.67-80	feltételeket
	A Földközi-tenger ókori civilizációi.				Görög kolóniák a Földközi-tengeren	P.9.80-88	feltételeket
	Küzdelem a Földközi-tenger feletti uralomért.				Görög-perzsa háborúk térképe	P.10s.88-96, 7. feladat
	Róma felemelkedése.				"Pún háborúk" táblázat	P.11s.96-110, 6. számú feladat
	A Római Birodalom hanyatlása.				táblázat "Róma hanyatlásának okai"	P.12-13s.110-127, 6. számú feladat
17	Európa korai feudális birodalmai és felbomlásuk.	1			Nagy Károly birodalma összeomlási térképe	P.14s.127-136, 1. feladat
18	Az iszlám civilizáció kialakulása	1			Térkép "Az arab kalifátus ereje legfelső fokában"	P.15s.136-145	6. o., általános történelem
19	Nyugat-Európa XII-XIII. század	1			a dokumentumok	P.19s.170-179, 3-4. számú feladat	6. o., általános történelem
20	A központosított államok kialakulása.	1			Táblázat "Hagyományképviseleti szervek"	P.20-21s.179-192, 6. feladat, üzenetet készíteni	P.9, általános történelem
	Oroszország a 9. században és a 12. század elején.	5
21	Az orosz állam kialakulása. Az első orosz hercegek.	1			Illusztrációk Térkép "Az ókori Oroszország a IX-XI. században."	P.3s.38-44	P.4uch 6cl.
22	Az első orosz hercegek.	1			„Szvjatoszlav túrái” program	P.4s.44-61
23	Régi orosz állam Vlagyimir és Bölcs Jaroszlav alatt.	1			Illusztrációk a dokumentumok	P.5-6s.61-82	P.6uch 6cl.
24	Oroszország a Bölcs Jaroszlav után.	1			a dokumentumok	P.7-8s.82-111	P.9ch. 6kl.
25	Oroszország kultúrája a XII. század X elején.	1			illusztrációk	P.10s.133-150	7. o. 6cl.
	Orosz földek és fejedelemségek a XII-XV század közepén.	8
26	Oroszország politikai széttagoltsága.	1			Térkép "Apanázs orosz fejedelemségei idő "	P.9s.111-133	P.9ch. 6kl.
27	Mongol-tatár invázió Oroszországban.	1			Térkép "A mongolok inváziója Oroszországban"	P.11s.151-163	P.12uch.6kl.
28	A hódítók támadása Oroszország északnyugati határain.	1			Sémák "Névai csata", "Jég vérontás"	P.12s.163-172	P13,6cl.
29	Oroszország és az Arany Horda.	1			A dokumentumok, illusztrációk	P.13s.172-183	14. oldal 6cl.
30	Moszkva felemelkedése.	1			Térkép "Moszkvai fejedelemség a XIV. század elején."	P.14 p.183-199	P.18ch.6cl.
31	Kulikovo csata.	1			„Kulikovo csata” program	P.15 pp.199-218	P.18uch.6kl
32	Feudális háború Oroszországban.	1			A dokumentumok illusztrációk	P.16 p.218-225	P.21uch.6kl
33	Kultúra és mindennapi élet a XIV-XV. században Új jelenségek az orosz kultúrában.	1			Illusztrációk	P.19.23s.256-271.307-314	P.26uch.6kl
	Az orosz állam a XV-XVII. század második felében.	13
	A Rurik-dinasztia moszkvai hercegei és királyai.	7
34	Iván III: kül- és belpolitika.	1			Portrék Térkép "Oroszország a XVI. század elején."	P.17 p.225-243	P.22uch.6kl
35	Gazdaság, kormányzat és egyház a 15. században.	1			illusztrációk	P.18 p.243-256	P22uch.6kl
36	IV. Ivan A kiválasztott reformjai örülnek.	1				P.20 p.271-281	P23uch.6kl
37	Rettegett Iván külpolitikája.	1			Térkép "Oroszország Rettegett Iván alatt"	P.21 p.281-294	P24uch.6kl
38	Oprichnina, hatása az ország életére.	1			"Aleksandrovskaya Sloboda" séma	P.22 p.294-307	P25uch.6kl
39	Oroszország a századfordulón. A társadalom és az állam válsága.	1			Illusztrációk portrék	P.1-2s.5-24
40	Első és második milícia. Moszkva felszabadítása.	1			táblázat "A bajok időszakai"	P.3 24-35	P.2uch 7cl.
	Az első Romanovok.	6
41	Oroszország a bajok után.	1			illusztrációk	P.4 p.35-48	P.3uch 7cl.
42	Új jellemzők Oroszország fejlődésében.	1				P.5s.48-60
43	A lázadó kor.	1				P.6.60-68
44	Alekszej Mihajlovics bel- és külpolitikája.	1			portrék	P.7s.68-82	P.5 és 7cl.
45	Oroszország népei a 17. században és kultúrájuk.	1			illusztrációk	8.o.82-89.o.10.101-113.o	8. oldal 7cl.
46	Oroszország a 17. század végén.	1				9. o.89-101	P.5, Oroszország története
	Új idő: a modernizáció korszaka.	12
	Kora újkor.	3
47	A nagy földrajzi felfedezések korszaka.	1			Táblázat "Nagy földrajzi felfedezések"	P.26-27s.220-234, 5. számú feladat	21. o., Oroszország története
48	Nyugat-Európa: a fejlődés új szakasza.	1			Térkép "Európa fő kereskedelmi útvonalai"	P.28-29s.234-246	17. o., Oroszország története
49	Burzsoá forradalmak. A birtokrendszer válsága.	1			táblázat "Az angol polgári forradalom fejlődése"	P.32s.259-268, 7. feladat	P.1-2, Oroszország története
	A felvilágosodás korától a késő modern korig.	9
50	Felvilágosodás kora.	1			táblázat "A felvilágosult abszolutizmus politikája"	P.33s.268-280, 7. feladat	26. o., általános történelem
51	Forradalmi háború Észak-Amerikában.	1			Amerikai függetlenségi háború kártya	P.34s.280-292, 8. feladat	P.3, Oroszország története
52	A francia forradalom.	1			táblázat "A forradalom okai Franciaországban"	P.35-36s.292-310, 11. számú feladat	P.32, általános történelem
53	Angliai ipari forradalom és következményei.	1			a dokumentumok	P.37-38s.310-324, 3.5. sz	28. o., általános történelem
54	Nyugat-Európa országainak ideológiai és politikai fejlődése a XIX.	1				P.39s.324-332, 3. feladat	P.33, általános történelem
55	A XIX. század nyugati féltekéjének országai.	1				P.43s.358-370, 6. feladat
56	Kelet a 18. században: a gyarmati rendszer offenzívája.	1			Térkép "India a XVII-XVIII. században"	P.44-45s.370-384, 9. számú feladat
57	gyarmatosítás. A világ gyarmati felosztásának befejezése.	1			Térkép "India és Kína a XIX. században."	P.46-47s.384-399, 5. számú feladat	26. o., általános történelem
58	A nemzetközi kapcsolatok rendszerének alakulása a modern időkben.	1			dokumentum	P.48s.399-409, 6. feladat
	Oroszország a XVIII-XIX század közepén.	12
	Oroszország a XVIII.	7
59	I. Péter külpolitika.	1			"Északi háború" táblázat	P.11s.113-129	14. o. 7cl.
60	Nagy Péter reformjai.	1			Péter reformtáblája	P.12-13s.129-157	15. o. 7cl.
61	A palotapuccsok korszaka.	1			Illusztrációk portrék	P.14-15s.157-179	21. o. 7cl.
62	Oroszország II. Katalin uralkodásának első éveiben.	1			Illusztrációk portrék	P.16s.179-194	24. oldal 7cl.
63	Oroszország külpolitikája a XVIII. század második felében.	1				P.17s.194-204	P.27-28 tanulmány 7cl.
64	Oroszország gazdasága, kultúrája és élete a XVIII. század második felében.	1				P.18s.204-216 P.19s.216-230	26. oldal 7cl.
65	I. Pál uralkodása.	1			Illusztrációk portrék	20. o., 230-239	29. o. 7cl.
	Oroszország a XIX.	5
66	I. Sándor uralkodásának kezdete.	1			Illusztrációk portrék	P.21 p.239-252	P.1uch.8cl.
67	1812-es honvédő háború	1			táblázat "Az 1812-es honvédő háború menete."	P.22-23 p.252-282	P.4uch 8cl.
68	Oroszország a háború után. Dekambrista mozgalom.	1			„A dekabristák felemelkedése a Szenátus téren” program	P.24-25 p.282-305	9. o. 8cl.
69	I. Miklós bel- és külpolitikája.	1			Illusztrációk portrék	P.26-28s.305-344	10 o. 8cl.
70	Oroszország társadalmi és spirituális élete.	1				P.29-30 p.344-375

ÖNKORMÁNYZATI OKTATÁSI INTÉZMÉNY

DROVNINSZKI KÖZÉPISKOLA

MUNKAPROGRAM

a történelemről

(alapszintű)

10-es fokozat

Összeállította:

Lebedeva Ljudmila Viktorovna,

kategória történelem és társadalomismeret tanára

MAGYARÁZÓ JEGYZET

1. A képzési tanfolyam munkaprogramjának összeállításához szükséges kezdeti dokumentumok a következők:

az állami oktatási szabvány szövetségi eleme, amelyet az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2004. március 5-i 1089. számú rendelete hagyott jóvá;

mintatanterv a történelem alapfokú általános műveltségéhez. Alapszintű;

közoktatási intézmények történelmi programok. 5-11 évfolyam / ösz. A.A.Vigasin, G.I.Goder, I.S. Sventsitskaya „Az ókori világ története. 5. évfolyam"; VA Vedyushkin „A középkor története. 6. osztály"; A.Ya.Yudovskaya, L.M. Vanyushkina „Új történelem. 7-8 évfolyam"; A.O. Soroko-Tsyupa, O. Yu. Strelova "A közelmúlt történelem külföldi országok... XX-XXI század eleje 9. évfolyam"; AA Danilov, LG Kosulina „Oroszország története. 6-9 évfolyam "- M," Oktatás ", 2009; Zhuravleva O.N., Andreevskaya T.P., Iskrovskaya L.V., Shevchenko S.V. "Történelem. 10-11. évfolyam "- M," Ventana-Graf ", 2014;

az Orosz Föderáció oktatási intézményeinek alaptanterve, amelyet az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 1312. számú, 2004. március 9-i rendelete hagyott jóvá;

A Moszkvai Régió Oktatási Minisztériumának 2016. április 15-i 1427. sz.

2. Ez a program az ON Zhuravleva, TP Andreevskaya, LV Iskrovskaya, SV Shevchenko szerzői programján alapul. "Történelem. 10-11. évfolyamon, a program megváltozott.

A pedagógus fenntartja magának a jogot, hogy a témakörök - óraszámok - korrigálása során kisebb műsormódosítást hajtson végre.

3. A tanfolyam céljai és célkitűzései:

A történelem középfokú (teljes) általános műveltségi szintű tanulmányozása a következő célok elérésére irányul:

· Állampolgárságra, nemzeti identitásra nevelés, a tanulók ideológiai meggyőződésének kialakítása a történelmileg kialakult kulturális, vallási, etno-nemzeti hagyományok, erkölcsi és társadalmi attitűdök, ideológiai doktrínák megértése alapján; a tanulók társadalmi tapasztalatának bővítése a történelem emberi interakciós formáinak elemzésében és megvitatásában;

· A modern világ jelenségeinek és folyamatainak történeti kondicionálásának megértésére, a kapott történelmi és társadalmi információk kritikai elemzésére, a környező valósággal kapcsolatos saját helyzetük meghatározására, a történelmileg kialakuló világnézeti rendszerekkel való összefüggésbe hozásának képességének fejlesztése;

Zagladin N.V., Zagladina Kh.T. A tanfolyam programja és tematikus tervezése az N.V. Zagladin, N.A. Simonia "Általános történelem. 10. évfolyam" tankönyvhöz az oktatási intézmények 10. osztálya számára. M .: OOO "TID" orosz szó-RS ", 2010.

N.V. Zagladina, N.A.Simonia "Általános történelem. 10. évfolyam" az oktatási intézmények 10. osztálya számára. M .: OOO "TID" orosz szó-RS ", 2010.

Történelem. 10-11 évfolyam: munkaprogramok N. S. Borisov és A. A. Lewandovsky tankönyveihez. Alapszint / auto-stat. TÉVÉ. Kovrigin. Volgograd, 2011.

Boriszov N.S. Oroszország története az ókortól a 17. század végéig. : 10. évfolyam: tankönyv. általános műveltségre. intézmények: alapszint. M: Oktatás, 2010.

Levandovsky A.A. Oroszország története XVIII-XIX. század: 10. évfolyam: tankönyv. általános oktatási intézmények esetében: alapfok. M: Oktatás, 2010.

A program szerinti óraszám -68, a terv szerint -68.

Oroszország története - 44 óra; Általános előzmények - 24 óra.

A szakasz címe és témája	Órák száma	A képzettségi szint követelményei		ellenőrzés
A szakasz címe és témája	Órák száma	Alap tudás	Alapvető képességek	ellenőrzés
		Általános történelem
1. rész A történelem mint tudomány.
1.1. Történelem a bölcsészettudomány rendszerében. 1. §.		A történelem tanulmányozásának értéke. Történelem a bölcsészettudomány rendszerében. A történettudomány tárgya és fejlődésének szakaszai.	Nevezze meg az emberi fejlődés szakaszait időrendi sorrendben, azok kronológiai kereteit! Magyarázza el a múlt megismerésének jellemzőit!	Absztrakt
1.2. A történeti tudás problémái. 2. §.		A történelmi ismeretek megbízhatóságának és meghamisításának problémája. A tudományos jelleg elvei a múlt tanulmányozásában: konkrét történeti megközelítés, az objektivitás elve, a történeti források hitelességének és megbízhatóságának ellenőrzése. A történelem periodizálásának elvei. Az emberi fejlődés szakaszai. A jelenkori történelem periodizálása.	Ismertesse a történelem tanulmányozásának alapelveit! Nevezze meg az emberi fejlődés szakaszait! Ismertesse a történelmi fejlődés elméletét! A marxista történelemfelfogás, a helyi civilizációk elméletének, a világcivilizációs fejlődés elméletének pozitív és negatív aspektusainak azonosítása.	Frontális szavazás
2. rész. Az emberiség történelmének hajnalán.
2.1. Az emberiség eredete. 4. §		Modern fogalmak az ember és a társadalom eredetéről. Antropológia, régészet és néprajz az ember ősi múltjáról. Az emberiség őstörténetének mitológiai és vallási változatai. Az emberi társadalom és a természeti közösségek. Az emberi fejlődés szakaszai. Az emberi fajok eredete. Az emberiség a paleolitikumban és a mezolitikumban.	Ismertesse az emberi eredet alapfogalmait! Mutassa meg a térképen azokat a régiókat, amelyek az emberiség ősi hazája. Ismertesse az éghajlati és földrajzi tényezők szerepét az ember kialakulásában!	Szóbeli felmérés.
2.2. Az emberi közösség fejlődési szakaszai. §§4.5.		Ember és természet: az első konfliktus. Neolitikus forradalom. Átmenet a kisajátító gazdaságról a termelő gazdaságra. Mezőgazdasági és szarvasmarha-tenyésztési kultúrák. Átmenet a matriarchátusból a patriarchátusba. A kalkolitikum kezdete.	Magyarázza el a "neolitikus forradalom" fogalmát! Jellemezni a kisajátító gazdaságból a termelő gazdaságba való átmenet során az életmódban és a társadalmi kapcsolatok formáiban bekövetkezett változásokat. Jellemezni az emberi gazdasági tevékenységben a neolitikus forradalomhoz kapcsolódó változásokat.	Szóbeli felmérés.
3. rész: Az ókori világ civilizációi.
3.1.-3.2.Az ókori világ első állapotai. §6, §§7-8		Az állam kialakulásának előfeltételei. Rabszolgaság és társadalmi viszonyok az ókori világban. Kultúra és hiedelmek az ókori Egyiptomban. Az ókor despotáinak fejlődésének jellemzői. Az ókori világ katonai despotizmusa. Ősi India. Kína az ókor korában. Új színpad lelki élet.	Nevezze meg és mutassa meg a térképen az első államalakulatok származási vidékeit! Jellemezni az ókori civilizációk társadalmi szerkezetét, a politikai hatalom sajátosságait, szellemi életét. Ismertesse a vallásokat (zoroasztrianizmus, buddhizmus, konfucianizmus, judaizmus).	Szóbeli felmérés Absztrakt
3.3.-3.4. Antik korszak az emberiség történetében.		Ókori Görögország. Görögország városállamai. Olaszország városállamai. Róma alapítása. Görög-perzsa háborúk. Kr.e. 5. század. Peloponnészoszi háborúk IV – V. század. IDŐSZÁMÍTÁSUNK ELŐTT. Macedónia felemelkedése. Nagy Sándor hódításai. Uralom Olaszország felett. A pun háborúk. A Római Köztársaság válsága. A Római Birodalom kialakulása. Az ókor szellemi öröksége.	Nevezze meg az ókor legfontosabb eseményeit! Mutassa be Görögország gazdasági tevékenységének sajátosságait. Jellemezni az ókori görög polisz fejlődési lehetőségeit. Határozza meg a hasonlóságokat és különbségeket a római és az athéni városállamok között! Fejezz ki értékítéletet A. Macedonian hódításainak természetéről. Ismertesse a legősibb jogi normarendszereket!
4. szakasz. Középkor.
4.1 Iszlám civilizáció.		Az iszlám civilizáció kialakulása. Iszlám társadalom: a fejlődés jellemzői. Arab hódítások. Az arab kalifátus összeomlása. Az arab kalifátus történelmi öröksége. Az iszlám spirituális kultúra és filozófiai gondolkodás a középkorban.	Magyarázza el időrendi sorrendben az iszlám megjelenésével kapcsolatos eseményeket! Mutassa meg a térképen az arab törzsek településének területét. Határozza meg az iszlám megjelenésének okait. Megérteni a különbséget az iszlám és a világ más vallásai között. Határozza meg az arab kalifátus történelmi és kulturális örökségének jelentőségét a világkultúra szempontjából.	Szóbeli felmérés.
4.2. A keresztény-középkori civilizáció kialakulása. §13, §15, §§16-17		A korai feudális államalakulatok Európában és összeomlásuk okai. Az egyház szerepe a korai feudális társadalomban. Katolikus és ortodox spirituális hagyományok.	Nevezze meg és mutassa meg a térképen a germán törzsek betelepülési területeit a nagy népvándorlás folyamatában! Határozza meg a korai feudális államok összeomlásának okait Európában! Ismertesse az egyház szerepét a korai feudális társadalomban! Nevezze meg a katolikus és az ortodox spirituális hagyományok hasonlóságait és különbségeit!	Szóbeli felmérés.
4.3.-4.4. A feudalizmus Nyugat-Európában. §18, §§20-21, §§22		Társadalmi-gazdasági viszonyok a kora középkorban. A feudális viszonyok jellemzői. Vallási és világi hatalom Európában. A normann hódítások és a Szent Római Birodalom létrejötte.	Határozza meg a városi növekedés jelentőségét a gazdasági, társadalmi, szellemi élet központjaként; azonosítani a társadalmi-gazdasági és politikai tényezőket a centralizáció folyamatában. Fogalmazza meg az uralkodók hatalmának megerősödésének okait a nyugat-európai államokban! Nevezze meg az európai középkor kultúrájának és tudományának főbb vívmányait!	Szóbeli felmérés. Üzenetek.
4.5. A hagyományos társadalom válsága Nyugat-Európában. §19, §§20-21.		A hagyományos társadalmak Nyugaton és Keleten. Városnövekedés Nyugat-Európában: Okok és következmények. Konfliktus a világi és a szellemi tekintélyek között. Lovagrendek és az inkvizíció A királyi hatalom erősítése Nyugat-Európa országaiban. Városok és jogdíjak. A birtok-képviseleti szervek létrehozása. Kelet-Európa a XII-XV. század elején.	A nyugat-európai országok központi kormányzatának megerősítésének előfeltételeinek meghatározása. Ismertesse a modernizációs folyamat megkezdésének előfeltételeit. Hasonlítsa össze Nyugat-, Közép- és Kelet-Európa, Európa és Ázsia országainak fejlődési útjait!	Szóbeli felmérés.
4.6. Ismétlődő-általánosító óra "Az ókori világ és a középkor civilizációi" témában.		Ismétlés és általánosítás.		Teszt ellenőrzés.
5. szakasz Új idők: a modernizáció kora.
5.1. Mi az "új idő"?		Az "új idő" fogalma. Periodizációs elvek. A modernizáció, mint a hagyományosból az ipari társadalomba való átmenet folyamata.	Határozza meg az „új idő” fogalmát. Ismertesse az Új Idő periodizálásának alapelveit! A modernizáció jellemzőinek azonosítása a hagyományosból az ipari társadalomba való átmenet folyamataként.	Szóbeli felmérés.
5.2. Nagy földrajzi felfedezések. 27. §.		A nagy földrajzi felfedezések főbb mérföldkövei. A világ új térfelfogásának kialakulása. Az európai hatalmak gyarmati terjeszkedésének kezdete.	Nevezze meg és mutassa meg a térképen a nagy földrajzi felfedezések korszakában felfedezett régiókat. Azon okok azonosítása, amelyek arra késztették az európaiakat, hogy új tengeri útvonalakat keressenek Indiába. Jellemezni Amerika Kolumbusz előtti civilizációit, azonosítani Észak-Amerika gyarmatosításának jellemzőit. Határozza meg a gyarmatbirodalmak létrejöttének és az új tengeri kereskedelmi útvonalak megnyitásának jelentőségét és következményeit a nyugati országok számára.	Szóbeli felmérés.
5.3. -5.4. Nyugat-Európa országai a XVII. század XV-közepe táján. 28-29. §, 30-31		Kereskedelmi és gyártási kapitalizmus. Egységes belső piacok kialakítása az európai országokban. Újítások az életmódban, a gondolkodás természetében, az értékorientációkban és a társadalmi normákban a reneszánsz és a reformáció korában. Vallomásos szakadás az európai társadalomban. A katolicizmus és a protestantizmus hatása a társadalom politikai kultúrájára, a szociálpszichológiára, a világ esztétikai felfogására. A harmincéves háború és következményei az európai államok szellemi életére.	Határozza meg a modernizáció szociálpszichológiai, gazdasági és technológiai tényezőit! Ismertesse Európa szellemi arculatának változásait! Ismertesse a reformáció főbb áramlatait (lutheranizmus, kálvinizmus). Határozza meg a vallásháborúk okait! Határozza meg a katolicizmus és a protestantizmus hatását a társadalom politikai kultúrájára, a szociálpszichológiára, a világ esztétikai felfogására.	Szóbeli felmérés. Asztal.
5.5. Abszolút monarchiák Nyugat-Európában. 28-29. §, 30-31		Az abszolutizmus kialakulása. Az állami szuverenitás fogalmának megjelenése. A felvilágosodás filozófiája és ideológiája. Az állam szuverenitása az uralkodó alattvalói feletti államhatalom egyetemes elismerésének tükre.	Határozza meg az „abszolutizmus” fogalmát. Határozza meg konkrét tulajdonságok az abszolutizmust, hogy azonosítsák a központi hatalom megerősítésének előfeltételeit a nyugat-európai országokban. Nevezze meg az abszolutizmus kialakulásának sajátosságait a különböző európai országokban! Az abszolutizmus és az ókor despotikus rezsimei közötti különbségek azonosítása.	Szóbeli felmérés.
5.6. Az ipari forradalom és jelentése. §38, §39, §§40-41.		Az ipari forradalom társadalmi-gazdasági előfeltételei. A gyártástól az ipari termelésig. Az ipari termelés növekedése. Az ipari országok társadalmi fejlődésének problémái. A burzsoák és a proletárok. A marxizmus és a forradalmi mozgalom. A szakszervezetek és az első munkáspártok megalakulása.	Határozza meg az „ipari forradalom” fogalmát, nevezze meg jeleit! Jellemez társadalmi következményei második ipari forradalom. Jellemezni a munkásosztály helyzetét az ipari országokban, feltárni a munkásmozgalom sajátosságait Angliában, Franciaországban, Németországban. Ismertesse a marxizmus eszméit és a munkásmozgalomban való népszerűségük okait! Ismertesse a liberalizmus, szocializmus, konzervativizmus, anarchizmus eszméit!	Szóbeli felmérés.
5.7. A nyugat-európai országok társadalmi, politikai és szellemi fejlődése a 19. század első felében. 40. §.		Az ember világképe egy ipari társadalomban. Klasszikus tudományos világkép kialakítása. A modern idők kulturális és filozófiai öröksége.	Nevezze meg a tudományos világkép kialakulásának jellemzőit! Jellemezni egy ipari társadalomban élő ember világnézetének sajátosságait. Jellemezni az újkori irodalom és művészet fejlődésének fő irányait. Nevezzen meg kiemelkedő kulturális személyiségeket és eredményeiket!	Szóbeli felmérés.
5.8. Nemzetközi kapcsolatok a modern idők korában. 48. §.		A nemzetközi kapcsolatok rendszerének alakulása a modern időkben. A nemzetközi jog eredete. Vesztfáliai világrendi rendszer. Napóleoni háborúk. Bécsi Kongresszus és a szent unió létrehozása. A 19. század második felének nemzetközi kapcsolatai: a nemzeti államok rivalizálása. A világ gyarmati felosztása.	Nevezze meg a nemzetközi kapcsolatok rendszerének főbb változásait a 15. század végén - 19. század közepén! meghatározza a vesztfáliai rendszer jellemzőit. Ismertesse a bécsi rendszert! Határozza meg a geopolitikai tényezők szerepét a modern kor nemzetközi kapcsolataiban. Fedezze fel a világ gyarmati felosztásának jellemzőit.	Szóbeli felmérés.
5.9. Ázsia államai a modern időkben. §§44–45, §§46–47		Az európai gyarmati terjeszkedés hatása a hagyományos keleti társadalmakra. Gazdasági fejlődés a gyarmati és függő országokban. A keleti népek első gyarmatiellenes akciói. A Meiji helyreállítása Japánban és a modernizáció fejlesztésének első tapasztalata Ázsiában.	Határozza meg az ázsiai országok hagyományos társadalom válságának okait! Jellemezze megnyilvánulási formáit és következményeit! Határozza meg a keleti népek gyarmatiellenes mozgalmának jellemzőit! Jellemezze a gazdasági fejlődést és a társadalmi mozgalmakat a gyarmati és függő országokban.	Szóbeli felmérés Üzenetek.
5.10. Végső általánosítás és ellenőrzés.				Kontroll tesztelés
		orosz történelem
1. szakasz: Az orosz civilizáció kialakulása
1.1. Népek és a legősibb államok Oroszország területén.		Oroszország történelme a világtörténelem része, Kelet-Európa és Észak-Eurázsia területének természeti és éghajlati tényezői, fejlődésének sajátosságai. Kőkori lelőhelyek. Átmenet a kisajátító gazdaságból a termelő gazdaságba. A fémszerszámok megjelenése és hatása a primitív társadalomra. Nagy népvándorlás. Előszlávok. Udmurtia régészeti emlékei.	Határozza meg Oroszország fejlődésének fő tényezőit. Hasonlítsa össze azoknak a tényezőknek a hatását, amelyek meghatározzák Oroszország és valamelyik nyugati vagy keleti ország civilizációs fejlődését! Határozza meg az Oroszország történelmi fejlődési útjának különbségének okait. Elemezze a történelmi információkat.	Szóbeli felmérés
2. szakasz A régi orosz állam benIX – XIIIszázadokban
2.1. Keleti szlávok a VI-IX században. A régi orosz állam kialakulása. §1.		keleti szláv törzsi szakszervezetek és szomszédaik. Foglalkozások, társadalmi szerkezet és hiedelmek. A törzsi vezetők szerepének erősítése, vagyoni rétegződés. Az út "a varangiaktól a görögökig". Rurik hivatása. Norman elmélet.	Nevezze meg az állam kialakulásának okait, szakaszait a keleti szlávok körében! az ősi orosz állam kialakulásának elmélete; mutassa meg a térképen a keleti szlávok, szomszédaik letelepedési területét; dokumentumokat elemezni.	Szóbeli felmérés.
				Táblázat, munka a térképpel
		A régi orosz állam összeomlásának okai. Az orosz földek gazdasági és politikai függetlenségének erősítése. Oroszország legnagyobb földjei és fejedelemségei a XII - XIII század elején. (Velikij Novgorod, Galícia-Volyn fejedelemség, Északkelet-Oroszország). Monarchiák és köztársaságok. Az ősi udmurt nép kialakulása.
2.6. Oroszország kultúrája XII - XIII század eleje §4, §7.		A keresztény kultúra és Oroszország pogány hagyományai. Kapcsolatok a nyugati és a keleti kultúrákkal. Bizánc hatása. Kolostori építkezés. A premongol Rusz kultúrájának virágzása. Az ókori Oroszország kultúrája, mint az ősi orosz nemzetiség kialakulásának egyik tényezője.	Határozza meg a Kijevi Rusz és a Rusz XII-XIII. század eleji kultúrájának lényegét és eredetiségét. A Kijevi Rusz összeomlásának hatása a kultúra fejlődésére. Mutasd be konkrét példákon a Kijevi Rusz vívmányait. Történelmi források elemzése.
2,7-2,8. Mongol invázió. Az Arany Horda által uralt orosz földek. §nyolc.		A mongol állam kialakulása. Oroszország inváziója. Az orosz területek bevonása a meghódított területek mongol igazgatási rendszerébe. Arany Horda. Udmurtia az Arany Horda uralma alatt. Terjeszkedés nyugatról. Harcolj a keresztes agresszió ellen.	Határozza meg a mongol-tatárok Oroszország meghódításának okait. Jellemezni az orosz földek mongol gazdálkodási rendszerét és A. Nyevszkij külpolitikai tevékenységét. Jellemezni a mongol-tatár igát és történelmi következményeit, térképen megjeleníteni a mongol-tatárok, németek, svédek hódító hadjáratait, csatahelyeit.	Szavazás a térképen CMM teszt 6. sz
2.2.-2.3. Kijevi Rusz. §2-3.		Tisztelet és hűség. Hercegek és osztagok. Veche rendel. A kereszténység felvétele. A jogállamiság fejlődése Oroszországban. Népességi kategóriák. Lyubech kongresszusa. Külpolitika.	Határozza meg az ókori orosz állam fejlődési irányait, belső és külső feladatait. Jellemezze a Kijevi Rusz korai feudális viszonyait, emelje ki jellemzőit. Történelmi források összehasonlítása, dokumentumok elemzése, az első fejedelmek tevékenységének felmérése., Mutassa be a térképen a hercegek hadjáratait.	Táblázat, munka a térképpel
2.4.-2.5. Orosz földek a XII-XIII század elején. Kijevi Rusz örökösei. § 5-6.		A régi orosz állam összeomlásának okai. Az orosz földek gazdasági és politikai függetlenségének erősítése. Oroszország legnagyobb földjei és fejedelemségei a XII - XIII század elején. (Velikij Novgorod, Galícia-Volyn fejedelemség, Északkelet-Oroszország). Monarchiák és köztársaságok.	Határozza meg a régi orosz állam összeomlásának okait; a feudális széttagoltság történelmi jelentősége. Bizonyítsuk be, hogy a feudális széttagoltság a társadalom progresszív fejlődésének egy szakasza; átadni a fejedelemségek összehasonlító jellemzőit.
3. szakasz Az egységes orosz állam megalakulása benXIV- Xvszázadokban
3.1.-3.2. A moszkvai fejedelemség megerősödése a XV. század XIV. első felében. §§9-10.		Küzdelem a politikai hegemóniáért Északkelet-Oroszországban. Politikai, társadalmi, gazdasági és területföldrajzi okai annak, hogy Moszkva az orosz földek egyesítésének központjává vált. Az orosz földek egyesülési folyamatainak és a horda uralom elleni küzdelemnek egymáshoz való viszonya. A nemzeti identitás megjelenése Oroszországban.	Határozza meg a politikai, társadalmi, gazdasági és területföldrajzi okait Moszkvának az orosz földek egyesítésének központjává történő átalakulásának. Mutassa be az egyház és vezetőinek szerepét a XIV-XV. század első felének eseményeiben! Nevezze meg a kulikovoi csata okait és következményeit, a központosított állam lényegét és jellemzőit! a feudális háború okai és következményei. A fejedelmek tevékenységének jellemzésére, felmérésére.	CMM teszt 7. sz
3.3.-3.4. Az egységes orosz állam létrehozásának végső szakasza (XV. század második fele - XVI. század eleje). §11-12.		Az orosz állam kialakulásának folyamatának jellemzői. Az Arany Horda iga megdöntése. Az Arany Horda felbomlásának kezdete. Udmurtia csatlakozása az orosz államhoz. A társadalom társadalmi szerkezetének változásai és a feudális földbirtoklási formák. Az ország új kormányzati rendszerének kialakítása.	Határozza meg az orosz földek egyesülési folyamata és az Arany Horda iga alóli felszabadulás közötti kapcsolatot, jellemezze Ivan III. Nevezze meg a jobbágyi rendszer kialakulásának szakaszait! Magyarázza el az 1497-es törvénykönyv tartalmát, hogy összehasonlítsa az egyetlen állam kialakulásának folyamatait Oroszországban és Nyugaton; dolgozattervet készíteni.	Táblázat, szakdolgozatterv.
3.5. Oroszország kultúrája a XIV-XV században. 13. §.		Könyvek és irodalom. A Kulikovo-ciklus emlékművei. A szentek élete. Dicséretes szavak. Utazási történetek. Krónika. Köves könyv. Moszkva építészet. Novgorod és Pszkov építészete. Csillogó ecset. Andrej Rubljov. Theophanes a görög. Dionysius.	Határozza meg az orosz kultúra jellemzőit a XIV-XV. jellemezze eredményeit, azonosítsa az építészeti emlékek jellegzetességeit.	üzenetek CMM teszt 9. sz
4. szakasz Oroszország inXvi- XVIv.
4.1.-4.2. Oroszország a 16. században.		Mezőgazdaság. Kézművesség és kereskedelem. Társadalom és hatalom. Politikai rendszer. Vezérlő rendszer. Vaszilij III: csendes győzelmek. Moszkva ideológia. Bojár uralom. Rettegett Iván: a tanácsadók élén. Rettegett Iván: a gárdisták élén. Külpolitika: roham kelet felé. Livónia háború. A sztyeppei határokon. Az utolsó Rurikovics. Birtok támogatása. Tsarevics Dmitrij halála.	Határozza meg a természeti és éghajlati tényező szerepét Oroszország életében; sikerek a kézműves és kereskedelemben; a lakosság egyes szegmenseinek helyzetében bekövetkezett változások. Nevezze meg a birtok-képviselő monarchia testületeinek feladatait! Ismertesse az egyház szerepét a feudalizmus kialakulásában, az autokrácia ideológiájának kialakításában! Elemezze Oroszország irányítási rendszerét a 16. században; összehasonlítani az oroszországi és az európai országok birtok-reprezentatív monarchiáját; szinkronizálja és hasonlítsa össze a bel- és külpolitikai eseményeket IV. Iván uralkodása idején.	CMM teszt 10. sz
4.3.-4.4. A bajok ideje. §17-18.		A bajok okai és természete. Az uralkodó dinasztia elnyomása. Bojár csoportosulások. A társadalmi-gazdasági ellentétek súlyosbodása. Küzdelem a Nemzetközösség és Svédország agressziója ellen. Nemzeti fellendülés Oroszországban. Az ország függetlenségének visszaállítása. Zemsky Sobor 1613	Határozza meg a bajok okait és természetét. Nevezze meg a fontosabb eseményeket! Ismertesse B. Godunov, szélhámosok, bojárok tevékenységét V. Shuisky, Bolotnikov, Pozharsky, Minin, M. Romanov vezetésével. Felmérni a bajok eseményeit. Dokumentumok elemzése.	üzenetek CMM teszt 12. sz
4.5. Az ország újjászületése a bajok után. Az első Romanovok belpolitikája. 19. §.		Az autokrácia helyreállítása. Az első Romanovok. Társadalmi mozgalmak. A jobbágyság jogi bejegyzése. Oroszország területének terjeszkedése a 16. században. Udmurtia a 17. században Az egyházszakadás és jelentése.	Határozza meg a gazdaság és a kereskedelem fejlettségi szintjét; a jobbágyság lényege, oroszországi bejegyzésének okai; a közigazgatási reformok és a birtokalakítás okai és lényege; Nikon pátriárka egyházreformjának rendelkezései. Egy történelmi személy tevékenységének felmérésére. Jellemezni az orosz társadalom birtokszerkezetét.
4.6. Oroszország külpolitikája a 17. században §húsz.		Stolbovsky világ. Deulinskoe fegyverszünet. szmolenszki háború. Ukrajna újraegyesítése Oroszországgal. Háborúk Lengyelországgal, Svédországgal és Törökországgal.	Nevezze meg az orosz külpolitika fő irányait a XVII. Elemezze főbb eseményeit. Értékelje Ukrajna újraegyesítését Oroszországgal. Ismertesse a külpolitika eredményeit! Rajzolj táblázatot, dolgozz térképpel.	Szavazás a térképen
4.7. Oroszország kultúrája a 16-17. században §16, §21.		Maxim, a görög tolla. Általánosító munkák. Újságírás. A tipográfia kezdete. Építészet. Festmény. Művészi mesterség. A világi elemek erősítése az orosz kultúrában. Az orosz hagyományos kultúra jellemzői. Kulturális kapcsolatok bővítése Nyugat-Európa országaival. Szláv-görög-latin Akadémia.	Nevezze meg a kultúra főbb műveit! Határozza meg a kulturális fejlődés jellemzőit az autokrácia létrejöttével összefüggésben! A politikatörténet és a kultúra kapcsolatának megteremtése. Kulturális alkotások elemzése. Határozza meg a 17. századi oktatás, műveltség, irodalom, építészet, ikonfestészet sajátosságait, hasonlítsa össze a 16. és 17. századi kultúrát!	üzenetek CMM teszt 11., 15. sz.
5. szakasz Oroszország Nagy Péter korában.
5.1. I. Péter uralkodásának kezdete. I. Péter reformjai 1. §, 2. §.		Péter átalakulásai. A hadsereg és a haditengerészet reformja. A protekcionizmus gyáripari politikájának kialakítása. Új államhatalmi és közigazgatási rendszer. Birodalom kikiáltása.	Ismertesse Zsófia bel- és külpolitikáját, Péter átalakulásait! Elemezze, strukturálja az anyagot diagramokká, táblázatokká.
5.2. I. Péter külpolitikája.		Azov-kampányok. Szövetségeseket keresve. Az északi háború kezdete. Háború a Baltikumért. XII. Károly hadjárata Oroszországba. Poltavai csata. Az északi háború vége. Nishtad világ. Népi felkelések	Nevezze meg Péter külpolitikájának főbb eseményeit! Ok-okozati összefüggések megállapítása, népi előadások összehasonlítása.	Munka a térképpel. KIM teszt 16-18.
5.3. „Kulturális forradalom” Oroszországban a 18. század elején. 4. §.		Háztartási innovációk. Oktatás és felvilágosítás. A tudomány. Közgondolkodás. Kitaláció.	Nevezze meg az orosz oktatás sajátosságait I. Péter alatt; század első negyedében az orosz kultúra főbb vívmányai és irányai.üzenetek készítésére, dokumentumok elemzésére.	Közösségek
6. szakasz. Oroszország a közepén és a második felébenXviiiv.
6.1. Oroszország I. Péter után. A palotapuccsok korszaka.		Az első utódok. A vezetők "trükkje". Bironovschina. "Braunschweig vezetéknév". Elizabeth Petrovna igazgatósága. III. Péter és a Kiáltvány a Nemesek Szabadságáról.	Nevezze meg Péter utódai belpolitikájának főbb irányait, a nemesség helyzetének változásait! Határozza meg a palotapuccsok okait. Készítsen kronológiai táblázatot. Hasonlítsa össze az autokratikus és oligarchikus uralmat, hasonlítsa össze I. Péter és utódai uralkodását.	Táblázat, dokumentumelemzés.
6.2. II. Katalin „felvilágosult abszolutizmusa”. 6. §		A trónhoz vezető út. II. Katalin és a nevelők. Halmozott jutalék.	Nevezze meg II. Katalin belpolitikájának jellemzőit, a felvilágosult abszolutizmus főbb rendelkezéseit! Hasonlítsa össze a Zemsky Soborst és a Törvényhozó Bizottságot. Készítsen diagramot a központi és helyi kormányzatról! Értékelje II. Katalin átalakulásának eredményeit.	Munka sémával, táblázattal.
6.3. II. Katalin szociálpolitikája. Parasztháború. §7.		Tartományi reform. Nemesség és parasztság. Kereskedők és Posad. Becsületi oklevelek. Parasztháború (1773-1775). Az udmurt nép részvétele az általa vezetett parasztháborúban E. Pugacsova.	Nevezze meg a társadalmi szférában II. Katalin alatt bekövetkezett változásokat, a nemesség jogait és kötelezettségeit! Elemezze a pugacsovi parasztháborút. Tervet készíteni.	Munka a térképpel CMM teszt 21., 22. sz
6.4. Oroszország külpolitikája a 18. században I. Pál uralkodása.		A külpolitika irányai. Küzdelem a Fekete-tengerhez való hozzáférésért. A Nemzetközösség szekciói. Oroszország az európai politikában. Az új császár. Belpolitika. Külpolitika. I. Pál összeesküvése és meggyilkolása.	Nevezze meg Oroszország külpolitikájának fő irányait! Mutassa be Oroszország kapcsolatait a Krími Kánsággal, az Oszmán Birodalommal, a Nemzetközösséggel, vezető európai országokkal! Ismertesse I. Pál kül- és belpolitikájának főbb irányait a térképpel való munkához! Elemezze I. Pál politikáját.	Szóbeli felmérés Munka a térképpel
6.5. Oroszország kultúrája a 18. században		Az orosz felvilágosodás jellemzői. Tudományos expedíciók. Moszkvai Egyetem. A társadalom tudósai. Közoktatási rendszer. Várostervezés. Udmurtia kultúrája és élete a 18. században A.N. Radiscsev az udmurtokról.	Jellemezni a tudomány, irodalom, építészet, zene, színház fejlődésének sajátosságait. Hasonlítsa össze Novikov, Scserbatov, Radiscsev nézeteit az orosz valóságról. Értékelje Lomonoszov szerepét a tudomány és a kultúra fejlődésében.	Közösségek CMM teszt
7. szakasz Oroszország az első félévbenXIXv.
7.1.-7.2. Gazdasági fejlődés a 18. század végén - a 19. század első felében. I. Sándor reformjai 11. §, 12. §.		Újdonság az orosz gazdaságban. Kereskedelem, közlekedés, városok. Jobbágymanufaktúrák. Szabadúszó manufaktúrák. A 18. század végének - 19. század eleji jobbágygazdaság A piaci kapcsolatok hatása. "Fiatal barátok". A minisztériumok felállítása és a szenátus átalakítása. A parasztkérdés. Közoktatási rendszer kialakítása. MM. Szperanszkij és "államátalakítási terve". "Megjegyzés" N.M. Karamzin. Udmurtia társadalmi-gazdasági helyzete a XIX. század első felében.	Határozza meg Oroszország társadalmi-gazdasági fejlődésének jellemzőit a 18. század végén - a 19. század első felében; hasonlítsa össze a jobbágy- és szabadbéres manufaktúrákat. Nevezze meg I. Sándor reformjait. Ismertesse személyiségét, a Titkos Bizottság tevékenységét! Vázolja fel a központi és önkormányzati szervek rendszerét, hasonlítsa össze Szperanszkij, Karamzin terveit, a közigazgatási reform eredményeit. Elemezze a dokumentumot.	Szóbeli felmérés.
7.3. Napóleon elleni küzdelem. 13. §.		Háborúk 1805-1806 Az orosz-francia kapcsolatok súlyosbodása. Felkészülés a háborúra. Az erők egyensúlya. 1812-es honvédő háború Udmurtia lakosságának részvétele a honvédő háborúban. Vége a háborúknak Franciaországgal. Keleti kérdés.	Határozza meg az orosz külpolitika feladatait ben eleje XIX v; a honvédő háború okai, lefolyása, jelentősége; tengerentúli utak céljai, eredményei; megoldásokat a keleti kérdésre. Ismertesse a kontinentális blokádot!	CMM teszt 27. sz
7.4. Reakciós időszak. dekabristák. §tizennégy.		Reakció. Az első decembrista szervezetek. Északi és déli társadalmak. Dekambristák lázadása.	Határozza meg a honvédő háború köztudatra gyakorolt hatását. Nevezze meg az első titkos szervezeteket! Ismertesse a decembrista felkelés okait, feladatait, lefolyását, jelentőségét! Adja meg a mozgás értékelését. Hasonlítsa össze a titkos társaságok politikai dokumentumait!	Szóbeli felmérés
7.5.-7.6. I. Miklós kaukázusi háború bel- és külpolitikája 15-16.§		A Nikolaev vezérlőrendszer jellemzői. A "hivatalos állampolgárság" elmélete. Az alapok megerősítése. Reformkísérletek. "Komor hét év". Oroszország és Európa. Keleti kérdés. Krími háború. Oroszország és a Kaukázus. A kaukázusi háború kezdete. Muridizmus. Imamat Shamil. A háború vége.	Nevezze meg I. Miklós belpolitikai jellemzőit és külpolitikájának fő irányait. Jellemezze I. Miklós személyiségét. Elemezze a „hivatalos állampolgárság” elméletének főbb rendelkezéseit! Felmérni I. Miklós hozzájárulását a közigazgatás, az oktatás fejlesztéséhez, a parasztkérdés megoldásához. Elemezze Oroszország külpolitikáját. Mutassa be a békeszerződések aláírását követő területi és katonapolitikai változásokat! Határozza meg a krími és a kaukázusi háború okait.	Szóbeli felmérés. Munka a térképpel. KIM teszt 29., 30. sz
7.7. Társadalmi mozgalom I. Miklós uralkodása alatt.		Az orosz konzervatív ideológia kialakulása. Szlavofilek és nyugatiasok. Orosz utópisztikus szocializmus.	Nevezze meg a társadalmi gondolkodás fő irányait I. Miklós uralkodása idején. Határozza meg a folyóiratok, szalonok, baráti körök jelentőségét a társadalmi mozgalom fejlődésében! Elemezze a nyugatiak és a szlavofilek nézeteit. Hasonlítsa össze a szlavofilek és a "hivatalos nemzetiség" elméletének híveinek nézeteit az ortodoxiáról, az autokráciáról, a nemzetiségről. Ismertesse a petraseviták tevékenységét! Elemezze Herzen kijelentéseit!	Szóbeli felmérés. Munka az asztallal.
8. szakasz. Oroszország a második felébenXIXszázad.
8.1.-8.2. Sándor parasztreformja II. A reform utáni Oroszország társadalmi-gazdasági fejlődése. §19, §20.		A reform előkészítése. A reform tartalma. Parasztgazdálkodás Mezőgazdaság. Ipari termelés. A burzsoázia és a proletariátus. Város. Szállítás. Bel- és külkereskedelem .. A reform jelentősége. A kapitalista gazdaságfejlesztési modell átvétele. Az ipari forradalom befejezése.	Nevezze meg a jobbágyság megszüntetésének okait, előkészítésének szakaszait! Határozza meg a reform főbb rendelkezéseit és jelentését! Elemezze a reform szerepét az ország fejlődésében. Jellemezze II. Sándort, mint a cár-felszabadítót. Határozza meg a parasztok hozzáállását a jobbágyság eltörléséhez. Jellemezni az ország gazdasági fejlődését a reform utáni időszakban.	Szóbeli felmérés KIM teszt 33., 34. sz
8.3. A 60-70-es évek reformjai századi XIX.		Zemszkaja és a városi reformok. Igazságügyi reform. Katonai reformok. Reformok a közoktatás és a sajtó területén. 1861-es reform Udmurtiában.	Ismertesse a reformok tartalmát! Ok-okozati összefüggések megállapítása a jobbágyság eltörlése és a liberális reformok között. A zemstvo társadalomban betöltött szerepének felmérése, az udvari innovációk. A katonai és városi reformok értékelése. Elemezze az átalakulást az oktatás területén. Diagramok, szakdolgozatterv készítése.
8.4. Az 50-es és 60-as évek társadalmi mozgalma. századi XIX. A hatalom és a forradalmárok konfrontációja a 70-es években és a 80-as évek elején. századi XIX. §22, §23.		A közember jelensége. "Föld és szabadság". lengyel felkelés. Nihilizmus. Ishuta kör. nechaevizmus. populizmus. „Menni a néphez”. A hatóságok reakciója. "Föld és szabadság".	Hasonlítsa össze a társadalmi mozgás fő irányait .. elemezzen dokumentumokat. Szerkezed táblázatba a képzési anyagot.	Szóbeli felmérés
8.5.-8.6. Társadalmi mozgalom, bel- és külpolitika III. Sándor uralkodása alatt. §24, §26		A közigazgatási és rendőri hatalom erősítése. Ellenreformok. Oktatási és cenzúrapolitika. Az 1880-as évek társadalmi mozgalma – az 1890-es évek első fele. Küzdelem a párizsi békeszerződés felülvizsgálatáért. Keleti válság a 70-es évek közepén. századi XIX. Orosz-török háború 1877-1878 Az ellentétek súlyosbodása Németországgal. Orosz-francia szakszervezet. Közép-Ázsia csatlakozása.	Határozza meg III. Sándor belpolitikájának fő irányait, a társadalmi mozgalom jellemzőit uralkodása éveiben. A 80-as évek ellenreformjainak elemzése, az 1880-as évek társadalmi mozgalmával kapcsolatos információk rendszerezése - az 1890-es évek első fele, diagram készítése. Hasonlítsd össze a marxizmus és a forradalmi populisták eszméit. Ismertesse a külpolitika főbb irányait, feladatait, a keleti válságot! Hasonlítsa össze a San Stefano-i béke feltételeit és a berlini kongresszus döntéseit. Elemezze Oroszország és Németország kapcsolatát. Értékelje az orosz-francia szerződést. Határozza meg, milyen következményekkel jár Közép-Ázsia annektálása Oroszországra és a közép-ázsiai népekre.	Szóbeli felmérés Munka a térképpel KIM teszt 37., 38. sz
8.7. Az orosz kultúra a XIX. 25. §		Az oktatási rendszer fejlesztése. Tudományos eredmények. A nemzeti hagyományok felelevenítése az irodalomban, zenei és színházi művészetben, építészetben, festészetben. Oktatás. Nyomtatás és könyvtárak. A tudomány. Orosz úttörők. Irodalom. Színház. Zene. Festmény. Szobor. Építészet.	Határozza meg a kultúra, a tudomány fejlődésének jellemzőit a XIX. Ismertesse a főbb eredményeket! Elemezze a kultúra és a tudomány műveit. Hasonlítsa össze az oktatási rendszer fejlődését I. Sándor és I. Miklós uralkodása alatt. Készítsen üzeneteket!	Közösségek.
9.1... Oroszország története az ókortól a végéigXIXv.		Végső általánosítás.		A tanfolyam utolsó tesztje.
Teljes