Az órai választójog technológiai térképe. A társadalomtudományi óra technológiai térképe Az állampolgárok részvételének mekhanizmusa az ország politikai életében. Előzetes házi feladat

Történelem és társadalomtudomány tanár
MBOU SOSH falu Talitsa, Jeletsky kerület, Lipetsk régió
Kolpakova Olga Vjacseszlavovna

útvonalválasztás lecke "Az állampolgárok részvételének mechanizmusai az ország politikai életében"
Tárgy: társadalomismeret
Iskolai végzettség: általános műveltségi osztály
Téma: Az állampolgárok részvételének mechanizmusai az ország politikai életében
Óratípus: lecke az új ismeretek elsődleges bemutatásáról üzleti játék elemeivel
Az óra forma: egyéni, csoportos, kollektív
Óraidő: november
Résztvevők: 9. osztályos tanulók
Cél: kialakítani a diákok megértését az Orosz Föderáció polgárainak a társadalom politikai életében való részvételének mechanizmusairól: választások, népszavazás
Tervezett tanulási eredmények, beleértve az UUD kialakítását:
ismeri: a választás fogalmait, a választójogot, a választási folyamatot, a választási rendszereket, a választási eljárás alapelveit egy demokratikus államban, megkülönböztető tulajdonságok választások egy demokratikus társadalomban, a népszavazás és a választások közötti különbség.
képes legyen: meghatározni az Orosz Föderáció állampolgáraként betöltött szerepét; az Orosz Föderáció alkotmányával összhangban teljesítik jogaikat és kötelezettségeiket, lelkiismeretes polgári álláspontot nyilvánítanak, és hozzáértően, a törvényi normáktól vezérelve aktívan részt vesznek az ország politikai életében
személyes ECD: a választó társadalmi szerepének elsajátítása a hallgatók által, az önfejlesztésre való felkészültség kialakítása, a társadalmi alkalmazkodás, a modern politikai folyamatokhoz való saját hozzáállásuk meghatározása, az állampolgári álláspont kialakítása;
szabályozó UUD: tevékenységeik megszervezése, a meglévő ismeretek alkalmazása a feladat megoldására, az óra céljának és célkitűzéseinek meghatározására, a memorizálás és a szabály betartásának képessége, az időben történő utasítások, a viselkedés megszervezésének eszközeinek megválasztása, a tervezés képessége , adott minta (algoritmus ), szabály szerint irányítani és végrehajtani egy cselekvést, normák alkalmazásával, önszabályozással, változatokat előterjeszteni.
kommunikatív UUD: álláspontod megfogalmazása és érvelése,
beszédmegnyilatkozások felépítése, monológ beszéd felépítésének képessége, nyilvános beszéd, hallás és hallás képessége, gondolatok kifejezésének képessége, csoportos munkavégzés készségeinek fejlesztése, tolerancia.
kognitív UUD: anyagok osztályozása, logikai cselekvések - tárgy elemzése, következtetések levonásának képessége összehasonlító elemzés, hipotézis, a szükséges információk keresése és kiválasztása, feltételezések, információk kinyerése a célnak megfelelően, általánosítások és következtetések levonásának képessége, szemantikai olvasás elsajátítása - fogalmi információk önálló olvasása, a fő anyag tükrözése a táblázatban.
Alapfogalmak: aktív választójog, passzív választójog, arányos választási rendszer, többségi választási rendszer, demokratikus választások, választópolgárok.
Interdiszciplináris kapcsolatok: szociológia, politológia, történelem
Források: Az Orosz Föderáció alkotmánya, kivonatok a szövetségi törvényből "Az állampolgárok választójogainak alapvető garanciáiról" Orosz Föderáció", Szavazóurna, szavazólapok

A lecke lépései
Oktatási anyag tartalma, tanári tevékenység
Diákok tevékenysége, ÉTEL
UUD kialakulása

1. szakasz Szervezeti.

Idő szervezése
Köszönti a tanulókat, ellenőrzi a tanórára való felkészültségüket, a gyermekek figyelmének megszervezését.

Köszöntik a tanárokat, ellenőrzik a tanórára való felkészültségüket.

Szabályozó: tevékenységük megszervezésének képessége.

2. szakasz információi és tevékenységei

1. Motiváció a tanulási tevékenységekhez,
bevonása az oktatási tevékenységekbe
A tanár bevezeti Sophoklész megszólalását.
Epigraph: „Az emberek nem akarják, hogy uralkodjanak rajtuk.
Előre akarják vezetni őket."
Szophoklész
Miről beszél Sophoklész?
Mire törekedtek az emberek mindenkor?
Melyik emberi jog tekinthető alapvetőnek?
Mutasson érdeklődést a tananyag iránt.
Saját feltételezések megfogalmazása a meglévő ismeretek alapján.

Szabályozó:
-meglévő tudás alkalmazása a probléma megoldására. Kommunikatív:
- képes álláspontja megfogalmazására és érvelésére,
- beszédmegnyilatkozásokat építeni.

2. Az óra céljának és célkitűzéseinek megfogalmazása
-Szerinted mit fogunk csinálni veled az órán? Miről fogunk beszélni? - Mit kell még ma megtudnunk? -Mi az óránk témája, célja?
A tanár összefoglalja a tanulók válaszait, végül megfogalmazza az óra témáját: „Szavazás, választások, népszavazás”; valamint az óra célja és célkitűzései - a "választójog" fogalmának megismerése; a választási jog alapelveinek megismertetése; a "választás" és a "népszavazás" fogalmának megismertetése, a szavazás menete, az állampolgárok választásokon való részvételének formái.
A tanulók feltevései, válaszai kérdésekre.
Lehetőségeket terjesztenek elő az óra céljának megfogalmazására, részt vesznek a megbeszélésen. Fogalmazd meg az óra témáját és célját!
Szabályozó:
meghatározza az óra témáját, célját és célkitűzéseit, változatokat terjesszen elő.

3. A probléma megfogalmazása

Szabályozó:
-meglévő tudás alkalmazása a probléma megoldására.
Kognitív:
feltételezések megfogalmazása, érvelés.

4. Új dolgok elsajátítása az anyag önálló tanulmányozásának megszervezésével
Kollektív munka szervezése tankönyvi anyaggal, szóróanyaggal
Kommentált olvasmány,
diagramok, táblázatok készítése az óra alapfogalmai szerint.
(Lásd: 1. függelék)
Munka tankönyvi anyaggal, szóróanyaggal. Kommentált olvasmány
ÉTEL - kollektív.
Ábrák, táblázatok készítése az óra alapfogalmai szerint.

Kognitív: -keresse és emelje ki a szükséges információkat, sajátítsa el a szemantikai olvasást - önállóan olvassa el a szükséges információkat,
-a fő anyag tükrözése táblázatokban, diagramokban.
Személyes: az a képesség, hogy megszervezze magát egy adott feladat elvégzése érdekében.
Szabályozás: adott minta (algoritmus) szerinti cselekvés tervezése, irányítása és végrehajtása, szabály, normahasználat, önszabályozás.

5. A megszerzett ismeretek megszilárdítása. Az anyag asszimilációjának ellenőrzése.
A tanár számos gyakorlati feladatot kínál a megszerzett ismeretek alkalmazására:
"oldja meg a helyzetet"
Találd meg a hibát.
"Kapcsold össze a fogalmat"
(Lásd a 2. függeléket)
Csoportmunka gyakorlati problémák megoldására.
ÉTEL - csoport.
A tanulók bemutatják munkájuk eredményét
Kognitív:
a megszerzett ismereteket gyakorlati problémák megoldására alkalmazza.
- a fogalom meghatározásának képessége;
-elemezni, általánosítani, konkretizálni a rendelkezésre álló adatokat, összevetni saját tapasztalataikkal, ismereteikkel.
Kommunikatív:

6. A megszerzett ismeretek alkalmazása kreatív feladatok megoldására.
"Jelölt választás az iskolai tanácsba" üzleti játék szervezése
(az anyagok egy részét a hallgatók előre elkészítik)

Személyes:
- bizonyos társadalmi szerepvállalás elfogadása a tanuló részéről,
- az önfejlesztésre való felkészültség kialakítása
- társadalmi alkalmazkodás.
- a modern élet jelenségeihez való saját hozzáállás meghatározása.
Kommunikatív:
- a tanárral, társaival való együttműködés képességeinek fejlesztése
Kognitív:
a megszerzett ismeretek alkalmazása kreatív feladatok megoldásához, a helyzet modellezéséhez.

3. szakasz reflexió

Visszaverődés
Vessünk egy pillantást a képernyőre, és foglaljuk össze a leckét, és fejezzük be a mondatot:
Ma az I. osztályban
Számomra az volt a leghasznosabb és legérdekesebb.
Nehézséggel szembesültem
jól csináltam..
szükségem van rá
Húrok magadnak..
Mondj egy bókot egy új témához..
A cél elérését szolgáló tevékenységeket elemzi;
tevékenységük eredményének önértékelése és az egész osztály
Személyes:
- ismeretek és készségek önértékelése.
Szabályozás: értékelés – az asszimiláció szintjének és minőségének tudatosítása.

Házi feladat.
1.§ 6, kérdések.
2. Változó rész
a) Írjon esszét a javasolt témák egyikéről (a tanulók választása szerint):
Miért olyan fontos az állampolgárok részvétele a választásokon?
Miért van szükség választásokra?
Mit gondol, miért csökken a választásokon való részvétel?
b) elvégezni az 1,2,3 számú műhelyt
A tanulók leírják házi feladat, elemezze a változó részt.
Személyes: személyes önrendelkezés

Csatolt fájlok

Szakaszok: Történelem és társadalomtudomány

A cél - az óra után a tanulók képesek lesznek: megnevezni a választójogi alapelveket, dolgozni dokumentumokkal, szótárral, csoportban dolgozni, megérteni a választásokon való részvétel szükségességét.

Célok: 1. Ismerje az Orosz Föderáció Alkotmányának azon főbb rendelkezéseit, amelyek Oroszország minden állampolgárának jogáról szólnak, hogy állami és helyi önkormányzati szerveket válasszanak, illetve megválaszthassanak.

2. Ismerje meg a polgárok választásokon való részvételének alapelveit.

3. Értsd meg, hogy minden állampolgár a választásokon gyakorolhatja az államügyek intézésében való részvételi jogát.

4. Ismerje fel a választáson való részvétellel kapcsolatos lépés fontosságát és felelősségét.

Az órák alatt

Az irodába való belépéskor a tanulóknak egy jelzőt kell választaniuk maguknak (piroson - "cselekvőképtelen", sárgán - "18 éven aluli", kéken - "18 éven felüli" felirat).

Bemutatkozó beszélgetés.

(Az epigráf a táblán olvasható: „Minden nemzetnek megvannak a megérdemelt uralkodói”). Ezeket a szavakat Heeler Bellock angol író, történész ejtette ki. A közelmúltban diagnózist végeztünk az iskolában „Részvételem a választásokon”, de itt vannak az Orosz Föderáció választási bizottságának adatai „Az önkormányzati formáció képviselői gyűlésének képviselőinek ismételt választásai” a kerületekben. Arhangelszk régióban 2006 októberében:

Kerület	A választói névjegyzékben szereplő választópolgárok száma	A választásokon részt vett szavazók száma
Koryazhemsky kerületben	4961	394	7,94 %
Nyandomsky kerületben	4379	910	20,78%
Primorsky kerületben	4079	806	19,76%
Lensky kerületben	470	122	25,96%
Konosha kerület	1069	266	24,88%

Milyen problémát lát? Milyen kérdésben nincs felelős álláspontja az állampolgároknak? (Polgári). Az emberek nem értik, miért van erre szükség, és nem ismerik a választási eljárást sem. Ezért óránk témája: „Választási jog. Választási folyamat”. Mit gondolsz, mire törekszünk ma? (mutassa meg az aktív vitális polgári pozíció szükségességét; közömbösséget hazája sorsa iránt; tájékozódjon, hogyan zajlik a választási procedúra). Ha részletesebb információkat szeretne kapni, tekintse meg az Orosz Föderáció alkotmányát (mutassa meg a dokumentumot) vagy az internetes webhelyet (www.cikrf.ru).

Új anyagok tanulása.

Még az ókori Rómában is minden lakost állampolgárokra és nem polgárokra osztottak. Emlékszel, milyen jogaik voltak az állampolgároknak? (szavazati jog). Sokan törekedtek az állampolgárságra, mert megtisztelő kötelesség volt: választani és megválasztani, vagyis lehetett befolyásolni a kormányt. És melyik dokumentumban rögzítik az Orosz Föderáció állampolgárainak alapvető jogait és kötelezettségeit? (az Orosz Föderáció alkotmányában). Olvasson egy részletet az Orosz Föderáció alkotmányából, és válaszoljon a kérdésekre?

32. cikk.
Az Orosz Föderáció alkotmánya

Az Orosz Föderáció állampolgárainak joguk van közvetlenül és képviselőiken keresztül részt venni az államügyek intézésében.
Az Orosz Föderáció polgárainak joguk van állami és önkormányzati szervekbe választani és beválasztani, valamint népszavazáson részt venni.
A bíróság által cselekvőképtelennek nyilvánított, valamint bírósági ítélettel börtönben tartott állampolgároknak nincs joguk választani és megválasztani.

Kérdések a dokumentumhoz:

1. Milyen jogaik vannak az Orosz Föderáció állampolgárainak az Orosz Föderáció alkotmányának cikkelyeiben?

2. Mit jelent megválasztani és választottnak lenni?

Jövőre már élhet a szavazati jogával. Abból, amit tesz, ki fog fejeződni állampolgári álláspontja. És hogy a választások ne spontán módon történjenek, a lebonyolításukra bizonyos szabályok vonatkoznak, amelyeket jogszabály rögzít. Ez a szövetségi törvény "Az Orosz Föderáció polgárai választójogainak alapvető garanciáiról". Olvassa el a részleteket, és válaszoljon a kérdésekre.

3. cikk

Az Orosz Föderáció állampolgára az általános, egyenlő és közvetlen választójog alapján, titkos szavazással vesz részt a választásokon.
Az Orosz Föderáció állampolgárainak a választásokon való részvétele önkéntes. Senkinek sincs joga befolyásolni az Orosz Föderáció állampolgárát, hogy rákényszerítse a választásokon való részvételre vagy annak mellőzésére ...

4. cikk
Szövetségi törvény "Az Orosz Föderáció polgárai választási jogainak alapvető garanciáiról"

Az Orosz Föderáció 18. életévét betöltött állampolgárának joga van arra, hogy az Orosz Föderáció Alkotmánya és egyéb jogi aktusai által meghatározott életkor elérésekor kormányzati szervekbe és választott önkormányzati testületek.

Kérdések a dokumentumhoz:

1. Hány éves kortól jogosultak az Orosz Föderáció állampolgárai részt venni a választásokon?
2. Kik nem vehetnek részt a választásokon?

A választási algoritmust az "Orosz Föderáció polgárai választási jogainak alapvető garanciáiról" szóló szövetségi törvény írja le.

A törvény nagyon terjedelmes és összetett. De magának a választási eljárást kell képviselnie. Most a törvényt ismerő előadók beszélnek Önök előtt, és az ő jelentéseik alapján táblázatot kell készítenie.

Választási szakaszok	Felelős	Az időzítés

A táblázat ellenőrzése az üzenetek vége után. Valahogy így kell kinéznie:

Választási szakaszok	Felelős	Az időzítés
A választás napjának ütemezése	Az Orosz Föderáció elnöke, a Szövetségi Tanács vagy más felhatalmazott szervek vagy tisztviselők.	Legkésőbb 65 nappal annak a mandátumnak a lejárta előtt, amelyre az illetékes testületeket vagy a képviselők egy részét megválasztják.
A választókerületek kialakítása	Államhatalmi képviselő-testület, helyi önkormányzati testület.	Legkésőbb 60 nappal a szavazás előtt.
Választási bizottságok létrehozása	Az Orosz Föderáció Központi Választási Bizottsága - állandó jelleggel 4 évig működik. Az Orosz Föderációt alkotó szervezet választási bizottsága -? a tagokat az Orosz Föderációt alkotó jogalany államhatalmi törvényhozó (képviselő) testülete nevezi ki,? az Orosz Föderációt alkotó egység államhatalmi végrehajtó szerve nevezi ki. A területi választási bizottságok a helyi önkormányzatok képviselő-testületei.	Legkésőbb 20 nappal a szavazás előtt.
A jelöltek jelölése és regisztrációja	Politikai pártok. Társadalmi mozgalmak. Önjelölt jelöltek.
Választási kampány	Tömegmédia, tömegrendezvények (gyűlések, tüntetések, viták stb.), nyomtatott, audiovizuális és egyéb kampányanyagok, egyéb (törvény által nem tiltott) formák kiadása	A regisztráció napjától a szavazás napját megelőző nap nulla óráig.
Szavazás	Területi Választási Bizottság	8.00 – 20.00

Az alábbi lépések közül melyik az előzetes? Mennyi idő telik el a bejelentéstől a választásokig? A választások előtt mennyi idővel szűnik meg a kampány? Milyen szankciók vonatkoznak a jogsértésre? Követni kell az etikai normákat a kampány során? Honnan szerezhetünk tudomást a jelöltekről? Ki finanszírozza egy jelölt választási kampányát?

Mint látható, a választási procedúra nem egy nap kérdése. Próbáljuk meg szimulálni a választásokat a következő példával:

Kihirdetem az osztályfőnök megválasztását. A mai napra előre kijelöltem a szavazás időpontját. Mindegyik csoportból Ön jelölte meg jelöltjeit. Hogyan zajlott a jelöltállítás? Mutassa be jelöltje programját (a jelölt csapata vagy ő maga röviden bemutatja a programot). Izgatottság volt. Mikor áll le? Miért van szükség ezekre a napokra? (hogy az emberek megfontoltan és nyugodtan dönthessenek).

Tehát eljött a választások napja. 8:00-kor kezdődnek és helyi idő szerint 20:00-ig tartanak. Miért adnak ennyi időt? (A szavazók a szavazóhelyiségekbe jönnek szavazni.) Hol találhatók? Hol voltak a házunkban? (Megjegyzés: a telkek nyilvános helyen vannak). A szavazókörben a bizottság minden választópolgárnak szavazólapot ad ki. Találkozzon választási bizottságunkkal (a tantestület tagjai részt vehetnek). A jelöltek neve a szavazólapon szerepel. Több is van belőlük, nem csak egy. Miért kell legalább kettő? (az osztályfőnök-jelöltek szavazólapját kiállítják)

Helyzet. A nagymamád odajön hozzád a szavazóhelyiségben, és azt kérdezi: "Tegyél keresztet nekem, kedvesem, ebbe a papírdarabba." Miért nem engedik ezt megtenni?

A szavazólapokat a bennük tett jelek után leengedik az urnába (az urna látható). Le van zárva. A szavazóhelyiségben a bizottságon kívül megfigyelők is jelen vannak. Mit csinálnak? (figyelje az eljárás helyességét).

Most térjünk vissza a lecke elején kiválasztott tokenekhez. Fordítsa meg őket, és olvassa el a feliratokat hátoldal... Emelje fel a kezét, akinek piros jelzője van. Ön jogosult szavazni? Emelje fel a kezét a sárga jelzővel rendelkezőkért. Ön jogosult szavazni? Emelje fel a kezét a kék jelzővel rendelkezőkért. Ön jogosult szavazni? Mint látható, az osztály felének nincs joga részt venni a választásokon. Ez azt jelenti, hogy még nagyobb erkölcsi felelősség hárul a maradókra.

A szavazás folyamatban van. Amíg az osztály fele szavaz, a többi feladat a szavazási eljárás helyességének ellenőrzése (a szabálysértéseket a tanár vagy a körzeti választási bizottság tagjai játszják ki). Választási Bizottság: „A választásoknak vége. A szavazás véget ért."

Amíg a választási bizottság számolja a szavazatokat, mi a jogsértéseket vizsgáljuk.

Most élő adást hallgatunk a 13-as szavazókörből (jelenet játsszák le). A választási bizottság vezetőjének beszéde: „A választásokat érvényesnek ismerték el. A választások eredménye szerint ő nyert (a győztes neve). _____ szavazatot kapott (_____%). Gratulálunk a nyertesnek!

Lehorgonyzás

Amint ma látható, a választások hosszú, összetett folyamat, amely magas erkölcsi és anyagi költségeket igényel. Miért vállalja ezt az állam? (a választási szabadság, a szólásszabadság stb., vagyis az ország polgárainak alapvető jogainak megőrzése érdekében). Nem hiába mondta Bellock gyógyító: "Minden nemzetnek megvannak a megérdemelt uralkodói." Egyetértesz ezzel az állítással? Magyarázza meg véleményét.

A választásokat nevezhetjük a demokrácia elemének? Miért?
Melyek a választójogi alapelvek az Orosz Föderációban?
Miért kell részt venni a választásokon?

Részt vehet majd a következő választásokon. Ezért a házi feladat egy esszé megírása lesz egy elmélkedés a témában: "Jövő szavazó vagyok".

A Novoszibirszki Régió Oktatási Minisztériuma

Állami költségvetési szakember oktatási intézmény

Novoszibirszk régió "Berdszki Politechnikai Főiskola"

Értékelte: MO

"___" ___ 02__2018

___________________

útvonalválasztás nyílt óra az OUD. 10. Társadalomtudományi (közgazdasági és jogtudományi) tudományágról

U23tp csoport "Közétkeztetési termékek technológiája"

Óra témája: „Választási rendszer. Választások „1 óra.

Az óra típusa: Új ismeretek tanulmányozása és elsődleges megszilárdítása.

Tanár: Natalia Cheremnykh

VÁLASZTÁSI RENDSZER. VÁLASZTÁSOK.

Az óra típusa és típusa

Az új ismeretek tanulmányozása és elsődleges megszilárdítása

Tervezett
eredmények
(tantárgy)

Az alapvető fogalmi apparátus birtoklása politológia, az objektumok és folyamatok ok-okozati, funkcionális, hierarchikus és egyéb kapcsolatainak azonosításának képessége; alkalmazza a megszerzett tudást Mindennapi élet, megjósolni a meghozott döntések következményeit; a társadalmi információk értékelésére szolgáló készségek kialakítása, a forrásokban való információkeresés képessége különféle típusú a hiányzó láncszemek rekonstrukciójára, a társadalmi fejlődés különböző jelenségeinek és folyamatainak magyarázata és értékelése céljából

Személyes
eredmények

A pedagógus állampolgári pozíciójának kialakítása az orosz társadalom lelkiismeretes, aktív és felelős tagjaként

Kulcs
kompetencia

Értékszemantikai (saját értékorientációk megfogalmazása a témával és tevékenységi köreivel kapcsolatban), oktatási és kognitív (nevelési és kognitív tevékenységének tervezése, elemzése, reflexiója, önértékelése, szociokulturális (az államban elfoglalt hely és szerep meghatározása). );kommunikatív (birtoklás különböző fajták beszédtevékenység; a csoportos közös tevékenységek módjai, a kompromisszumok keresésének és megtalálásának képessége); információs (különböző információforrásokkal való munkavégzés készségeinek birtoklása; az oktatási problémák megoldásához szükséges információk önálló keresése, kinyerése, rendszerezése, elemzése, kiválasztása; átalakítása, megőrzése, továbbítása); kommunikatív (különböző típusú beszédtevékenység (monológ, párbeszéd, olvasás, írás) birtoklása; kommunikációs helyzetekben alkalmazott cselekvési módok; kompromisszumkereső és -találó képesség; szociokulturális (az előadói tudás és tapasztalat birtoklása jellemző társadalmi szerepek: állampolgár, választó)

Metasubject
eredmények

Független információs és kognitív tevékenységre való hajlandóság és képesség, beleértve a különféle információforrásokban való eligazodást, az információk kritikus értékelését és értelmezésétciója

oktatási irodalomból szerzett; képes eligazodni a társadalmi-politikai eseményekben, felmérni azok következményeit; a kognitív reflexió készségeinek birtoklása, mint az elvégzett cselekvések és gondolkodási folyamatok, azok eredményei és alapjai, tudásuk és tudatlanságuk határainak, új kognitív feladatoknak és megvalósításuknak a tudatosítása

A téma fő tartalma, fogalmak
és feltételek

Az Orosz Föderáció választási rendszere.A választások osztályozása. Szavazási folyamat. Választások, választási eljárás, választójog,népszámlálás.

Nevelési
erőforrások

Oktatóvideó "Választási rendszerRF" [Elektronikus forrás]. Tankönyv: „Társadalomtudomány” műszaki, természettudományos, humanitárius profilú szakmáknak és szakoknak: tankönyv középfokú szakképzésben részt vevő hallgatók számára / A. G. Vazhenin. - M .: "Akadémia" Kiadói Központ, 2016.

Lecke script

A nyomtatvány

ellenőrzés

végrehajtani
akciók

az UUD alkotta

ÉN. Idő szervezése

Elülső. Szóbeli. Tanár szava

Üdvözlet a diákoktól.

Óra készültségi ellenőrzés

Köszöntsd a tanárt. Szervezd meg őket munkahely

Gyors beilleszkedés az üzleti ritmusba

II. Az oktatási probléma megfogalmazása

Elülső. Verbális, problematikus.

Bemutatja az epigráfot:

Lehet, hogy nem vagy eljegyezve

politika, politika minden

ugyanúgy foglalkozik veled.

Charles Forbes de Montalembert

Javasolja az óra témájának és a nevelési feladatok megfogalmazását

Megismerkednek az epigráfiával, elmagyarázzák a jelentését.

Kognitív: elemzi az epigráfot; fejtsék ki véleményüket.

Szabályozó: elő-vel együtt megfogalmazott tanulási feladatot vegyen feletető.

Beszélgetés

III. Új ismeretek és cselekvési módszerek asszimilációja.

Egyedi.

Magyarázó -

szemléltető, keresésth

Megszervezi az "Orosz Föderáció választási rendszere" című videóanyag megtekintését

Önálló ajánlatok

kidolgozni § 5.4 (373-379. o.) , aktív olvasási módszerrel (Függelék 2 );

Videófelvételek megtekintése,

bejegyzéseket a táblázatba (1. melléklet)

Önállóan dolgozzon oktatási szöveggel az aktív módszerrel olvass, válaszolj

Szabályozó: értékelje cselekedeteiket (egyénileg és csoportosan),megosztani a felelősséget

Munka szöveggel, táblázattal, beszélgetés
kérdésekre

IV. Az ismeretek és a cselekvési módszerek elsődleges megszilárdítása

Beszélgetés, szöveggel való munka,beszúrási módszer , Töltse ki a táblázatot

(tankönyv, 373. o.- 379 )

Kérdéseket feltenni a válaszokat, amelyekre a tanulóknak maguknak kell megtalálniuk :

– Mit szerep játszanakválasztások az ország életében?

– Miértmodern
orosz társadalomnem tudeltekinteni a választási szavazástól?

– Vmi a különbség a választási eljárás és választási kampány?

kérdésekre, megbeszélni őket; felépíteni a tananyagot, Töltse ki a táblázatot ;

(3. o 73-379 ).

Hajtsa végre a feladatot

Kognitív: eligazodni a modern társadalmi problémákban (azonosítani ezeket a problémákat, elemezni a helyzeteket és eseményeket), elvégezni a szükséges tevékenységeket az anyagkereséshez; szerkezetövé.

Kommunikatív: megfogalmazzák véleményüket,
hallgasd meg mások véleményét

V. A tudás ellenőrzése és önvizsgálata

Elülső. Szóbeli. Beszélgetés, üzenet

Felajánlja az elvégzett munka bemutatását, eredményeinek megbeszélését

Számos hallgatók bemutatni a lehetőségeit

Kommunikatív: olyan kijelentéseket készíteni, amelyek a hallgatók számára érthetőek; tudja, hogyan kell kérdéseket feltenni

Üzenetek (képzési tevékenységek eredményei)

Vi. Visszaverődés

Elülső. Szóbeli. Beszélgetés

Válaszolj a kérdésekre:

– Sikerült elérni őket?

–

- Melyik anyag volt nehéz, érthetetlen?

– És amit észleltek

könnyen?

– Próbáld meg értékelni a leckét

Válaszoljon a kérdésekre

Szabályozó: nyíltak tetteikről
és az önbecsülés; megjósolni az önszabályozás és együttműködés módjait

Beszélgetés kérdésekről

VI én ... Információ
a házi feladatról

Elülső. Szóbeli.

„A választás a legfontosabb csatorna Visszacsatolás polgárok között
és hatalom"

Beszéljétek meg ezt otthon a szüleitekkel, és írjátok le a véleményeiteket és benyomásaitokat 10-15 javaslatokat.

Érzékelje a feladatot, tisztázza

Szabályozó: tanulási feladatot vegyen fel önálló teljesítésre

melléklet 1. sz

Ismert információk és feltételezések

Új információ

Alkalmazás 2

BESZÁLLÍTÁS (INSERT) - az aktív olvasás módszere, lehetővé teszi az érdeklődés fenntartását a tankönyv témája és szövege iránt.

A szöveg jelölése: "v", "+", "-", "?".

Ez a technika kitágítja a tanulók látókörét, megtanítja őket a modern társadalmi problémákban való eligazodásra (e problémák azonosítására, helyzetek és események elemzésére), az anyagkereséshez szükséges műveletek elvégzésére, véleményalkotásra, egyéni cselekvéseik értékelésére és csoportban - reflexióra. , felelősség megosztása, hibák azonosítása , siker.

Kérdéseket tesz fel, amelyekre a válaszokat a tanulóknak maguknak kell megtalálniuk:

– Milyen szerepet játszanak a választások az ország életében?

– Miért nem tud a modern orosz társadalom nélkülözni a szavazási folyamatot a választásokon?

– Mi a különbség a választási eljárás és a választási kampány között?

Válaszolj a kérdésekre:

– Mi volt a cél, feladatok, amelyekkel szembesültünk az óra elején?

– Sikerült elérni őket?

– Milyen készségeket, képességeket sajátított el az órán?

Melyik anyag volt nehéz, érthetetlen?

– És mi volt könnyen észlelhető?

– Próbáld meg értékelni a leckét

Technológiai óratérkép
A tanár teljes neve: Gerasimova E.A.
Disciplina: társadalomtudomány (beleértve a „közgazdaságtant és jogot”)
Csoport: Dz-1
Felszereltség: Internet hozzáférés, számítógép, multimédiás projektor, vetítővászon
Az óra típusa: új ismeretek elsajátítása
Oktatási technológia: "fordított osztályterem"
Az óra témája: "Választási rendszerek"
Az óra célja: kialakítani a tanulókban a választási rendszerekkel kapcsolatos megértést

Óraszakasz - önálló otthoni munka

A „Választási rendszerek” című videó előadás megtekintése

Tesztfeladatok elvégzése

Óraszakasz - a tanulók és a tanár közös tevékenysége ==< br>

1. csoport.
1. További információforrások felhasználásával hozzon létre egy klasztert: "Többségi választási rendszer"
2. Mondjon példákat olyan állapotokra, ahol ez a rendszer létezik!

2. csoport.
1. További információforrások felhasználásával hozzon létre egy klasztert: "Arányos választási rendszer"
2. Mondjon példákat olyan állapotokra, ahol ez a rendszer létezik!

3. csoport.
1. További információforrások felhasználásával hozzon létre egy klasztert: "Az Orosz Föderáció választási rendszere"
2. Adjon meg egy diagramot, amely tükrözi a sokféleséget politikai pártok RF-ben

Továbbá minden csoport bemutatja munkája eredményét, felkérve a többi gyereket, hogy jegyezze fel egy füzetbe azokat a legfontosabb információkat, amelyeket a csoportmunka résztvevőinek sikerült kiszedniük. (A diagramok felkerülnek a táblára).

Óraszakasz - konszolidáció

A feladat elvégzése

== Órafázis - házi feladat ==
kövesse a linket, és hajtsa végre a következő feladatot

Lecke szakasz - reflexió

Mindannyian gyermekkorból származunk, és a gyerekek szeretnek játszani. Lehetőséget adok neked, hogy játssz, de a játék komoly lesz, és "választások" lesz a neve. Szeretném tudni a véleményét a leckével kapcsolatban, erre mindenki kap egy ilyen szavazólapot, és a mi csoportunk egy szavazókör. Az Ön feladata, hogy válaszoljon a feltett kérdésre az Ön számára megfelelő állítás kiválasztásával, és ebbe az urnába engedje be szavazólapját.

SZAVAZÁS

Helyezzen bármilyen jelet a legmegfelelőbb helytől jobbra lévő üres négyzetbe
Érvénytelennek minősül az a szavazólap, amelyen bármely tábla több mezőben van elhelyezve, vagy egyikben sem.

Tetszett az óra, szükséges volt az anyag, érdekes volt
A lecke közömbösen hagyott. Nekem nem játszott szerepet
A lecke érdektelen volt. Számomra felesleges az anyag

Köszönöm mindenkinek a leckét!