Redoslijed zadataka na Jedinstvenom državnom ispitu iz ruskog, prema mnogim ljudima, temelji se na principu "od jednostavnog do složenog". Ovo nije istina. Svako od ispitnih pitanja testira određeno pravilo (ili skupinu pravila) i sposobnost učenika da ga primijeni. Složenost nije glavni pokazatelj. Prvi test Ruski jezik se ne može nazvati najjednostavnijim. Recimo to drugačije: nekim je dečkima to jedan od najtežih.

Značajke prvog zadatka Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika

Student dobiva kratak tekst koji nije povezan s glavnim tekstom na kojemu se piše esej. Primjer toga može se vidjeti u . U pravilu se tekst sastoji od 3-4 rečenice. Može biti posvećena fizici, povijesti, geografiji, biologiji - bilo čemu.

Od učenika se traži da pročita tekst i izabere dva odgovora koji izražavaju glavnu informaciju. Postoji ukupno pet opcija odgovora. Na prvi pogled svi se čine točnima. Da biste razumjeli, morate proniknuti u detalje, uspostaviti semantičke veze i identificirati glavnu stvar. Može se pokazati da je točan odgovor onaj kojeg niste mogli ni smisliti pri prvom čitanju.

Algoritam za ispunjavanje zadatka 1 na ruskom

1. Pročitajte izvorni tekst barem dva puta. Nemojte biti previše samouvjereni, misleći da će se mala količina informacija dobro zapamtiti prvi put. Nakon prvog čitanja pokušajte prepričati tekst kako biste prepoznali dio koji ste loše zapamtili.

2. Podcrtaj ključne riječi važne za razumijevanje teksta. To mogu biti značajne radnje, događaji, pojave. Često je ključna fraza pokazatelj osobitosti predmeta.

3. Mentalno odgovorite na pitanja: "O čemu je ovaj tekst? Što je najvažnije u njemu?". Nemojte ulaziti duboko u pojmove, samo definirajte glavna ideja. Ispišite je.

4. Pročitajte sve mogućnosti odgovora.

5. Ako opcija odgovora u potpunosti ponavlja prvu ili posljednju rečenicu izvornog teksta, najvjerojatnije neće biti točna. Obično ispravna verzija sadrži ideje iz svih rečenica teksta. Ali postoje i iznimke. U pravilu se u ovoj fazi analize definitivno izbacuju 1-2 opcije odgovora.

6. Provjerite ima li u svakoj mogućnosti odgovora činjeničnih pogrešaka. Koje su to pogreške? Moguće je da su datum i prezime pomiješani. Može se nečemu dodati nepotrebna čestica "ne", mijenjajući semantičke veze. Točan primjer iz teksta može biti naveden u pogrešnom tumačenju. Ne provjeravajte riječi, već semantičke veze. Kada ispunite ovu točku, možete ukloniti još 1-2 opcije odgovora.

7. Analizirajte preostale odgovore, čak i ako su samo dva. Ponovno čitanje. Provjerite pružaju li preostale mogućnosti odgovora potpune, činjenično točne informacije. Nemojte misliti da točan odgovor na prvom zadatku Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika mora biti velik. Ne, ponuda je možda mala, ali smislena.

8. Donesite konačne zaključke.

Lifehack

Često su točne opcije odgovora vrlo slične jedna drugoj. Zapravo su isti, samo malo drugačije izgrađeni. Dakle, vrijedi pogledati dva slična odgovora. Najvjerojatnije će biti točni.

Ali ipak, prilikom ispunjavanja zadatka 1 Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika, preporučujemo korištenje algoritma. Zašto? Gornji hack radi u većini slučajeva, ali postoje iznimke od svakog pravila. Cijena greške je visoka. Stoga nemojte ići najjednostavnijim putem, naučite analizirati i uspostaviti smislene veze. Odgovor je jasan i lako ga je utvrditi.

Prvi zadatak Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika povezan je s kratkim tekstom datim u njemu i usmjeren je na provjeru sposobnosti učenika da prepoznaju ključne informacije sadržane u njemu odabirom nekoliko točnih odgovora od pet opcija (obično dva). Za uspješno izvršenje ovog zadatka dobit ćete 1 bod.

Općenito, ova se vježba ne čini teškom, ali maturanti i dalje griješe u njoj.

Da biste ih izbjegli, morate koristiti sljedeći algoritam radnji.

Algoritam za izvršavanje zadatka:

1. Mi definiramo temu teksta.
2. U njemu ističemo ključne riječi i fraze.
3. analiziranje semantičke strukture teksta, veznici koji se u njemu koriste.
4. glavna ideja(ideja) teksta.
5. Uspoređujemo dobiveno s ponuđenim odgovorima. Odmah se isključuju opcije odgovora koje nude informacije koje se uopće ne nalaze u tekstu.
6. traže dva točna odgovora, koji obično imaju sličan sadržaj predloženom tekstu, isti temu teksta I glavna ideja, razlikuju se samo u formatu govora.

Događa se da značenje ispravne opcije ne poklapaju u potpunosti, već se nadopunjuju. Također, vrlo često traženi brojevi odgovora su najdulji ponuđeni u testu.

Teorija za zadatak br. 1 Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika

Tekst- govorna jedinica koju karakterizira skup rečenica međusobno povezanih značenjem i gramatički.

Semantičku cjelovitost osigurava tema teksta i njegova glavna ideja. Upravo zahvaljujući jedinstvu ovih pojmova autor stvara tekst koji je razumljiv čitatelju.

Predmet tekst - ono što je rečeno u tekstu.

Glavna misao(ideja) teksta – što je autor htio reći čitatelju.

Semantičke konstrukcije teksta– riječi, rečenice, odlomci, interpunkcijski znakovi koji nose glavno strukturno i semantičko opterećenje teksta.

Ključne riječi– riječi koje nose osnovnu informaciju u tekstu.

Analiza tipičnih opcija za zadatak br. 1 Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika

Prvi zadatak demo verzije 2018

Posljedica stalne borbe za opstanak u životinjskom svijetu je prirodna selekcija - proces koji eliminira manje prilagođene organizme i favorizira prilagođenije organizme. U ovom natjecanju prednost stječu oni predstavnici vrste koji se pokažu najsposobnijima za život, odnosno prilagođenima specifičnim životnim uvjetima.<…>imaju veću šansu ostaviti za sobom punopravno potomstvo.

1. Osnova prirodne selekcije je nasljedna varijabilnost, a selekcijski čimbenik ljudska aktivnost.
2. U procesu prirodne selekcije one životinje koje su prilagođenije specifičnim životnim uvjetima preživljavaju i ostavljaju punopravno potomstvo.
3. Životinje koje su bolje prilagođene određenim životnim uvjetima imaju veću vjerojatnost da će preživjeti kao rezultat prirodne selekcije i iza sebe ostaviti punopravno potomstvo.
4. U procesu stalne borbe za opstanak u potomcima životinja iz generacije u generaciju postoje znakovi korisni za ljude.
5. Zbog neprestane borbe za opstanak preživljavaju i ostavljaju potomstvo samo one životinje čija su nasljedna svojstva korisna za čovjeka.

Algoritam izvršenja:

1. Pažljivo i promišljeno pročitajmo predloženi tekst. Predmet teksta- prirodni odabir.

Posljedica tekućeg borba za egzistenciju u životinjskom svijetu je prirodni odabir– proces koji eliminira manje fit organizme i favorizira više fit organizme. U ovom natjecanje prednost primaju oni predstavnici vrste koji se zateknu najodrživiji, odnosno prilagođeno specifičnim životni uvjeti. <…>vjerojatnije je da će ostaviti iza sebe punopravni potomci.

1. analiziranje semantičke strukture teksta, veznici koji se u njemu koriste: crtica označava definiciju pojma prirodne selekcije, osim toga, tekst ima eksplanatornu strukturu.
2. Prepričavamo tekst, fokusirajući se na njegovo glavno značenje - glavna ideja(ideja) teksta: “ U prirodi je odlučujući faktor u životu ili smrti životinja prirodni odabir – postupak u kojem preživjeti samo one vrste koje su najbolje prilagođeni uvjetima okoline i sposoban dati zdravo potomstvo
3. Uspoređujemo dobiveno s ponuđenim odgovorima. Opcije 1, 2 i 5 nisu prikladne, jer tekst ne govori ništa o čovjeku - ni o njegovim aktivnostima, ni o dobrobiti životinja za njega.
4. Dakle, točni su odgovori 2 i 3. Oni sadrže ključne informacije teksta; Također je jasno da istu stvar izvještavaju na različite načine.

Prva verzija zadatka

Većina roditelja i tinejdžera ima prilično pozitivan stav o vlastitoj digitalnoj kompetenciji: gotovo 80% školaraca i svaki drugi roditelj smatraju se sigurnim korisnicima interneta. Procjena razine digitalne kompetencije na temelju posebnog indeksa pokazuje da je to prenapuhano i neadekvatno mišljenje: zapravo je ta razina i za roditelje i za adolescente jedna trećina maksimalne moguće.

Što se tiče motivacije, ni roditelji ni tinejdžeri nisu pokazali jaku predanost samousavršavanju u digitalnom svijetu. Njihova motivacija je samo 20% od maksimalno moguće.

(Galina Soldatova, dopisna članica Ruske akademije obrazovanja, profesorica Psihološkog fakulteta Moskovskog državnog sveučilišta, direktorica Zaklade za razvoj interneta)

Navedite opcije odgovora koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1. Odrasli imaju precijenjeno mišljenje o vlastitoj razini digitalne kompetencije.
2. Procjena većine roditelja i adolescenata o razini digitalne kompetencije precijenjena je.
3. Većina roditelja i tinejdžera ne shvaćaju da su njihove postojeće ideje o njihovoj digitalnoj kompetenciji precijenjene i stoga nemaju način razmišljanja za samopoboljšanje.
4. Tinejdžeri imaju precijenjeno mišljenje o svojoj razini digitalne kompetencije.
5. Ni roditelji ni tinejdžeri nemaju održivu motivaciju za usavršavanje u digitalnom svijetu jer im je samopouzdanje prenapuhano.

Algoritam izvršenja:

1. Pažljivo i promišljeno pročitajmo predloženi tekst. Predmet teksta- digitalna sposobnost.
2. Izdvajamo ključne riječi i fraze u njemu:

Najviše roditelji i tinejdžeri dovoljno se dogodilo pozitivna prezentacija o mojoj vlastitoj digitalna sposobnost: Gotovo 80% školaraca i svaki drugi roditelj smatraju se sigurnim korisnicima interneta. Procjena razine digitalna kompetencija na temelju posebnog indeksa pokazuje da je precijenjen i neadekvatno mišljenje: zapravo, ovo razini i za roditelje i za adolescente, jest trećina maksimalnog mogućeg.

O motivacija, To ni roditelji ni tinejdžeri nije pokazao održivi način razmišljanja o samopoboljšanju u digitalnom svijetu. Njihova motivacija je samo 20% maksimalnog mogućeg.

1. analiziranje semantičke strukture teksta, veznici koji se u njemu koriste: riječi roditelji - tinejdžeri, školarci - roditelji, roditelji - tinejdžeri sjedinjeni koordinirajućim veznicima I, oba i, ne ne. Stoga su oba ova pojma jednako važna i neodvojiva.
2. Prepričavamo tekst, fokusirajući se na njegovo glavno značenje - glavna ideja(ideja) teksta: “ Roditelji i tinejdžeri mnogo precijeniti rudnik razinu digitalne kompetencije, što je zapravo tek trećina mogućeg. U isto vrijeme oni ne žele se poboljšati: motivacija previše nizak " Imajte na umu da su ključne riječi i izrazi gotovo identični izvornom tekstu.
3. Uspoređujemo dobiveno s ponuđenim odgovorima. Opcije 1 i 4 nisu prikladne jer su u tekstu koncepti roditelj - tinejdžer su neraskidive, au ovim rečenicama govorimo ili o roditeljima ili o tinejdžerima. Opcija 2 nije prikladna jer ne spominje motivaciju.
4. Dakle, točni su odgovori 3 i 5. Oni sadrže ključne informacije teksta; Također je jasno da istu stvar izvještavaju na različite načine.

Druga verzija zadatka

Nevjerojatna naprava - pero!

Kao toplinski izolator gotovo da mu nema premca, a po aerodinamičkim svojstvima nadmašuje, težinu za težinom, svaki materijal, bio on prirodnog podrijetla ili ga je stvorio čovjek. Sastoji se od običnog keratina, iste rožnate tvari kao ljuske gmazova ili naši nokti, ali posebna svojstva pera povezana su s ovom neobično složenom strukturom.

Gotovo sva svojstva koja razlikuju ptice od ostalih živih bića na ovaj ili onaj način povezana su s prisutnošću perja. Zapravo, ptica je, po definiciji, biće koje ima perje.

(D. Attenborough “Život na Zemlji”)

Navedite opcije odgovora koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1. Gotovo sva svojstva koja razlikuju ptice od drugih stvorenja povezana su s prisutnošću perja, jer je perje jedinstveni uređaj koji nema premca u nizu parametara.
2. Toplinska izolacijska i aerodinamička svojstva ptičjeg perja su jedinstvena.
3. Ptičje pero sastoji se od običnog keratina, iste tvari kao ljuske gmazova i ljudskih noktiju, ali ima složenu strukturu.
4. Ptica je stvorenje koje ima perje, a perje je napravljeno od keratina.
5. Ptica je stvorenje koje ima pokrivač od perja, a perje ima jednostavan sastav, ali složenu strukturu, koja pruža jedinstvenu toplinsku izolaciju i aerodinamička svojstva.

Algoritam izvršenja:

1. Pažljivo i promišljeno pročitajmo predloženi tekst. Predmet teksta- pero.
2. Izdvajamo ključne riječi i fraze u njemu:

Nevjerojatno uređaj - pero!

Kako toplinski izolator gotovo da mu nema premca, i aerodinamička svojstva superiorniji, težina za težinu, u odnosu na bilo koji materijal, bez obzira je li prirodnog podrijetla ili ga je stvorio čovjek. Sastoji se od to je neuobičajeno keratin, ista rožnata tvar kao ljuske gmazova ili naši nokti, ali posebna svojstva olovke povezan s njegovim neobičnim složena struktura.

Gotovo sve nekretnine razlikovanje ptica od ostalih živih bića, nekako su povezani s prisutnošću perja. Zapravo, ptica- ovo je po definiciji stvorenje s perjem.

1. analiziranje semantičke strukture teksta, veznici koji se u njemu koriste: Uskličnik na samom početku teksta i korištenim uvodnim konstrukcijama ukazuje se na autorovo divljenje peru, njegovoj strukturi i posebnim svojstvima.
2. Prepričavamo tekst, fokusirajući se na njegovo glavno značenje - glavna ideja(ideja) teksta: “ Pero – ima najbolje toplinska izolacija I aerodinamički svojstva, iako se sastoji od keratin. Posebnačini ga struktura. To je pero ističe ptice među ostalim živim bićima" Imajte na umu da su ključne riječi i izrazi gotovo identični izvornom tekstu.
3. Uspoređujemo dobiveno s ponuđenim odgovorima. Opcije 2, 3 i 4 nisu prikladne: one izražavaju samo mali dio onoga što je rečeno u tekstu. Rečenica 2 govori samo o toplinskoj izolaciji i aerodinamičkim svojstvima pera. Ne govori ništa o njegovoj strukturi. Rečenice 3 i 4 ne sadrže podatke o svojstvima olovke.
4. Stoga su točni odgovori 1 i 5. Prilikom čitanja vidljivo je da prenose istu ideju, predstavljenu na malo različite načine. Spominju pokrivač perja ptica, strukturu perja i njegova jedinstvena svojstva.

Treća verzija zadatka

Neposredan izvor energije u ljudskom tijelu je glukoza u krvi. Njegova brza razgradnja i oksidacija, kao i brza ekstrakcija, osiguravaju hitnu mobilizaciju tjelesnih energetskih resursa s povećanjem potrošnje energije tijekom intenzivnog mišićnog i mentalnog stresa, emocionalnog uzbuđenja itd.

Oni koji pokušavaju izbaciti šećer iz prehrane trebaju imati na umu da su ugljikohidrati jedini izvor koji normalno pokriva energetske troškove mozga, odnosno sposobnost razmišljanja je očuvana.

(Igor Sokolsky, kandidat farmaceutskih znanosti, “Razgovori o prehrani”, “Znanost i život” br. 8, 2010.)

Navedite opcije odgovora koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1. Zbog brze razgradnje i oksidacije glukoze u krvi, tijelo nije u mogućnosti koristiti energetske resurse tijekom intenzivnog vježbanja.
2. Šećer se ne može isključiti iz prehrane jer su ugljikohidrati jedini izvor koji nam omogućuje da hranimo moždanu aktivnost.
3. Izvor energije u ljudskom tijelu je glukoza u krvi.
4. Zbog svojih svojstava, glukoza u krvi je izvor energije koju ljudsko tijelo troši tijekom mišićnog i mentalnog stresa.
5. Izvor energije koji je čovjeku potreban tijekom mišićnog i mentalnog stresa je glukoza u krvi: zahvaljujući ugljikohidratima održava se sposobnost razmišljanja.

Algoritam izvršenja:

1. Pažljivo i promišljeno pročitajmo predloženi tekst. Predmet teksta– glukoza.
2. Izdvajamo ključne riječi i fraze u njemu:

Direktno izvor energije u organizmu osoba je glukoza u krvi. Brzo raspadanja i oksidacije nju, kao i uskoro izvlačenje pružiti hitan slučaj mobilizacija energetskih resursa tijela s povećanjem potrošnje energije tijekom intenzivnog vježbanja mišićni i mentalni stres, emocionalno uzbuđenje i tako dalje.

Onima koji pokušavaju izbacite šećer iz prehrane, to treba imati na umu ugljikohidrati su jedini izvor, koji inače pokriva utrošak energije mozga, odnosno sprema se sposobnost razmišljanja.

1. analiziranje semantičke strukture teksta, veznici koji se u njemu koriste: tekst je podijeljen u dva odlomka; prvi govori o djelovanju glukoze na organizam, drugi govori o važnoj ulozi šećera u ljudskoj prehrani.
2. Prepričavamo tekst, fokusirajući se na njegovo glavno značenje - glavna ideja(ideja) teksta: “ Glukoza je izvor energije . Produkti njegove razgradnje pomoći tijelu u nositi se s fizički, mentalni i emocionalni stres na tijelu. Ne isključujte to šećera iz prehrane jer šećer pomaže razmišljanje " Imajte na umu da su ključne riječi i izrazi gotovo identični izvornom tekstu.
3. Uspoređujemo dobiveno s ponuđenim odgovorima. Opcija 1 je u suprotnosti sa sadržajem predloženog teksta. Opcije 2 i 3 nisu prikladne: one izražavaju samo mali dio onoga što je rečeno u tekstu.
4. Stoga su točni odgovori 4 i 5. Kada se pročitaju, očito je da sadrže točne činjenice prikazane u ključnim frazama.

Algoritam za ispunjavanje zadatka 1 Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika

2. Odredite temu teksta.

Tema teksta je o kome ili o čemu tekst govori.

3. Pokušajte formulirati (predložiti) glavnu ideju teksta.

Glavna ideja teksta je glavna stvar koju je autor htio reći o temi. Za to je tekst i napisan. U 1. zadatku Jedinstvenog državnog ispita glavna je ideja često (ali ne uvijek!) sadržana u drugoj i trećoj rečenici teksta (od tri dostupne). Ako je teško odmah formulirati glavnu ideju, prijeđite na točku 4 algoritma. To treba učiniti u svakom slučaju.

4. U svakoj rečenici teksta podcrtaj ključne riječi. To su glavne, pomoćne riječi, bez kojih se gubi smisao rečenice.

Zapišite ključne riječi na nacrt.

Pomoću ključnih riječi ukratko prepričajte tekst (sažmite ga). Prepričavanje je bolje početi od kraja! To će vam pomoći da shvatite glavnu ideju i odbacite nepotrebne informacije. Drugim riječima, kratko prepričavanje će sadržavati glavnu ideju teksta.

5. Gledajući ključne riječi i sam tekst pokušajte uspostaviti uzročno-posljedičnu vezu između dijelova teksta (to može biti veza između rečenica ili dijelova rečenice). Važno je razumjeti što o čemu ovisi i što je čime određeno.

Posebnu pozornost potrebno je obratiti na veznike, srodne riječi i uvodne riječi. Često pomažu uspostaviti uzročno-posljedičnu vezu. Na primjer, veznik "jer" ukazuje da postoji razlog iza njega. Uvodne riječi “dakle” pokazuju da rečenica u kojoj su upotrijebljene sadrži zaključak.

6. Redom provjerite svaki od pet ponuđenih odgovora u zadatku (u daljnjem tekstu tvrdnje).

Također je potrebno utvrditi sadrže li točno Dom informacije, a ne sporedne informacije koje nisu važne za otkrivanje glavne ideje teksta.

Da biste potvrdili ili opovrgli tvrdnju (da biste dokazali je li proturječna tekstu ili ne), preporučljivo je pozvati se na određenu rečenicu teksta.
A da bi se utvrdilo koje su informacije - glavne ili sporedne - dane u izjavi, potrebno je zapamtiti glavnu ideju i kratko prepričavanje teksta (vidi točke 3, 4 Algoritma). Treba uzeti u obzir i uzročno-posljedičnu vezu (vidi stavak 5. Algoritma).

Moguće su sljedeće situacije:

a) u izjavi sve informacije su pogrešne, proturječi sadržaju teksta (drugim riječima, tekst uopće nije sadržavao takve informacije ili je sadržavao suprotne informacije);

b) u izjavi Dio informacija pravi, A dio je pogrešan(tekst nije sadržavao takve podatke ili je sadržavao suprotne podatke);

c) izjava sadrži točne podatke, ali su sekundarni (pojedinosti, detalji), nema glavnog; drugim riječima, informacija je točna, ali nepotpuna;

d) dati u izjavi ne sve glavne informacije(odnosno, podaci su točni, ali nepotpuni).

U svim tim slučajevima izjava neće biti točna i neće se smatrati odgovorom na zadatak 1 Jedinstvenog državnog ispita.

Zapamtiti! Točna izjava mora sadržavati informacije koje su istinite i važne!

U Zadatku 1 Jedinstvenog državnog ispita mogu postojati dvije ili više takvih izjava.
Imaju isto značenje, ali je format govora drugačiji. Drugim riječima, sadržaj je isti, ali su oblici različiti.

7. Zapišite brojeve (dva ili više) točnih izjava na obrascu za odgovore Jedinstvenog državnog ispita.

Zadatak 1 Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika

Zadatak 1 Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika posvećen je analizi kratkog teksta u znanstvenom stilu. Tekst se odnosi na lingvistiku, biologiju, fiziku, kemiju ili druge znanosti.

Tekst u ovom zadatku obično se sastoji od tri rečenice.

Ispod teksta nalazi se pet mogućnosti odgovora za koje je potrebno provjeriti usklađenost sa sadržajem teksta. Važno je ne samo je li informacija točna i nije u suprotnosti s tekstom, već i je li glavna (a ne sporedna)!

Glavna informacija zapravo je glavna ideja teksta.

Obratimo pozornost! U zadatku 1 jedinstvenog državnog ispita uvijek postoje dva ili više točnih odgovora.

Za ovaj zadatak ne može postojati samo jedan točan odgovor.

Formulacija zadatka 1 Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika

1) Najvažniju funkciju frazeoloških jedinica treba prepoznati ne kao označavanje određenog predmeta, već kao izraz stava prema onome što se govori. (2) Ovladavanje figurativnim jezičnim sredstvima uljepšava govor i obogaćuje tehnike govorništva;<…>

Navedite opcije odgovora koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Govornik koji u svom govoru koristi frazeološke jedinice mora smisleno pristupiti njihovom odabiru, a da bi imao željeni utjecaj na javnost, mora poznavati i značenje frazeoloških jedinica i situacije u kojima se one mogu upotrijebiti.

2) Frazeologizmi ukrašavaju govor i obogaćuju govorničku tehniku, jer izražavaju stav prema onome što se govori.

3) Frazeologizmi mogu utjecati na stanje duha sugovornika tijekom javnog govora.

4) Frazeologizmi ne označuju ovaj ili onaj predmet, već izražavaju stav prema onome što se govori, i to je njihova najvažnija funkcija.

5) Da bi javni govor bio živopisan i djelovao na slušatelje, potrebno je razumjeti značenje frazeoloških izraza i životne situacije, u kojima je njihova uporaba prikladna.

Izvršimo zadatak u skladu s Algoritmom za ispunjavanje zadatka 1 Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika.

1. Pažljivo pročitajmo sam tekst.

1) Najvažniju funkciju frazeoloških jedinica treba prepoznati ne kao označavanje određenog predmeta, već kao izraz stava prema onome što se govori. (2) Ovladavanje figurativnim jezičnim sredstvima uljepšava govor i obogaćuje tehnike govorništva;<…>frazeološkim sredstvima može utjecati na stanje duha sugovornika tijekom javnog govora. (3) Stoga je vrlo važno poznavati značenje različitih frazeoloških izraza i životne situacije u kojima se oni mogu upotrijebiti.

2. Odredite temu teksta.

Tema teksta su frazeološke jedinice.

3. Pokušajmo formulirati (predložiti) glavnu ideju teksta.

“Važno je znati značenje frazeoloških jedinica jer frazeološke jedinice mogu utjecati na sugovornika tijekom javnog govora.”

4. Podcrtajmo ključne riječi u svakoj rečenici teksta. Zapisat ćemo ih kao nacrt.

U prvoj rečenici to su sljedeće riječi: “funkcija frazeoloških jedinica”, “izraz stava prema onome što se govori”.

Iz druge rečenice ispisujemo riječi “Frazeološka sredstva sposobna su utjecati na... sugovornika tijekom javnog govora.”

Iz treće rečenice ispisujemo riječi “Važno je znati značenje različitih frazeoloških izraza.”

Pomoću ključnih riječi pokušat ćemo ukratko prepričati tekst (komprimirati ga). Počnimo prepričavanje od kraja. “Važno je znati značenje frazeoloških jedinica jer one mogu utjecati na sugovornika tijekom javnog govora.” Vidimo da se kratko prepričavanje poklopilo s prethodno formuliranom glavnom idejom (3. točka Algoritma). To znači da smo točno identificirali glavnu ideju.

Obratimo pozornost na činjenicu da su tijekom prepričavanja „nestale“ ključne riječi prve rečenice teksta (funkcija frazeoloških jedinica, „izraz stava prema onome što se govori“). Naizgled, oni nisu važni za otkrivanje glavne ideje.

5. Promatrajući ključne riječi i sam tekst, pokušajmo uspostaviti uzročno-posljedičnu vezu između dijelova teksta.

Obratimo pozornost na prilog “dakle” u trećoj rečenici teksta.

Rezoniramo na sljedeći način.

Frazeologizmi izražavaju stav prema predmetu govora.

Imaju utjecaj tijekom javnog nastupa, stoga je važno poznavati značenje frazeoloških jedinica.

Očita je uzročno-posljedična veza između druge i treće rečenice teksta.

6. Provjerimo redom svaki od pet ponuđenih odgovora u zadatku (u daljnjem tekstu tvrdnje).

Potrebno je utvrditi jesu li istiniti ili sadrže netočne podatke.

Također je potrebno utvrditi sadrže li one glavnu informaciju, a ne sporednu informaciju koja nije bitna za otkrivanje glavne ideje teksta.

Ponovno ćemo pročitati glavnu misao i kratko prepričati tekst (3. i 4. točka Algoritma) i prisjetiti se uzročno-posljedične veze (5. točka Algoritma).

Provjerimo prvu tvrdnju.

1) Govornik koji u svom govoru koristi frazeološke jedinice mora smisleno pristupiti njihovom odabiru, a da bi imao željeni utjecaj na javnost, mora poznavati i značenje frazeoloških jedinica i situacije u kojima se one mogu upotrijebiti.

Kao što vidimo, izjava nije u suprotnosti s tekstom, budući da sadrži točne podatke.

Da bismo potvrdili ili opovrgli neku tvrdnju (da bismo dokazali je li proturječna tekstu ili ne), pozivamo se na određene rečenice u tekstu. Podatak je točan jer odgovara sadržaju rečenica (2) i (3) teksta o frazeološkim jedinicama.

Unaprijediti,

Izjava prenosi glavnu ideju teksta, odnosno sadrži sve glavne informacije, ništa ne nedostaje.

Opcija 1) je točna i potpuna. To će biti jedan od odgovora na zadatak 1 Jedinstvenog državnog ispita. Zapišimo broj 1.

Provjerimo drugu tvrdnju.

2) Frazeologizmi ukrašavaju govor i obogaćuju govorničku tehniku, jer izražavaju stav prema onome što se govori.
Ova izjava nije u suprotnosti s tekstom.

Da bismo potvrdili ili opovrgli neku tvrdnju (da bismo dokazali je li proturječna tekstu ili ne), pozivamo se na određenu rečenicu u tekstu. Podaci su točni jer odgovaraju sadržaju rečenica (1) i (2) teksta o frazeološkim jedinicama.

Ostaje samo provjeriti jesu li u njemu navedene sve glavne informacije.

Prisjetimo se glavne ideje i kratkog prepričavanja teksta (3. i 4. točka Algoritma). “Važno je znati značenje frazeoloških jedinica jer frazeološke jedinice mogu utjecati na sugovornika tijekom javnog govora.”

Izjava ne sadrži sve glavne podatke. Nije rečeno da je važno poznavati značenja frazeoloških jedinica.

Podaci sadržani u opciji 2) su točni, ali nepotpuni. Nećemo pisati broj 2.

Provjerimo treću tvrdnju.

3) Frazeologizmi mogu utjecati na stanje duha sugovornika tijekom javnog govora.

Očito je da ova izjava zapravo sadrži samo drugu rečenicu teksta (čak i samo dio druge rečenice), što nije dovoljno da bi se otkrio sadržaj cijelog teksta. Glavna ideja je prenesena samo djelomično.

Stoga opcija 3) neće funkcionirati. Nećemo pisati broj 3.

Provjerimo četvrtu tvrdnju.

Frazeologizmi ne označuju ovaj ili onaj predmet, već izražavaju stav prema onome što se govori, i to je njihova najvažnija funkcija.

Ova izjava zapravo sadrži samo prvu rečenicu teksta, što nije dovoljno da bi se otkrio sadržaj cijelog teksta. Glavna ideja je djelomično reflektirana.

Podaci su točni, ali nepotpuni.

Dakle, opcija 4) neće raditi. Nećemo pisati broj 4.

Provjerimo petu tvrdnju.

Da bi javni govor bio živopisan i utjecao na slušatelje, potrebno je poznavati značenje frazeoloških izraza i životne situacije u kojima je njihova uporaba prikladna.

Izjava nije u suprotnosti s tekstom.

Prisjetimo se glavne ideje i kratkog prepričavanja teksta (3. i 4. točka Algoritma). “Važno je znati značenje frazeoloških jedinica jer frazeološke jedinice mogu utjecati na sugovornika tijekom javnog govora.”

Izjava nije u suprotnosti s tekstom. Odgovara glavnom sadržaju rečenica (2) i (3) teksta o frazeološkim jedinicama.

Odražava glavne informacije koje odgovaraju glavnoj ideji teksta.

Dakle, izjava 5) je istinita i potpuna. To će biti drugi odgovor na zadatak 1 Jedinstvenog državnog ispita. Zapišimo broj 5.

7. Zapišite brojeve točnih tvrdnji na obrazac za odgovore Jedinstvenog državnog ispita. Ovo su izjave 1 i 5.

Kako ispuniti prvi zadatak Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika:

Počnimo s činjenicom da je svrha ovog zadatka provjeriti koliko dobro učenik može raditi s tekstom, drugim riječima, analizirati njegove glavne informacije. Najčešća pogreška u izvođenju je da učenici brkaju glavnu informaciju s idejom. Što to znači? Dok čita predložene opcije, učenik nailazi na nešto poznato i čini mu se da je, budući da je ta ideja već u tekstu, ona glavna. Ovo je daleko od istine. Moramo sažeti sve mikroteme teksta, tako će se prenijeti GLAVNE informacije. Bit će vam puno lakše ako tražite one rečenice koje najbolje prenose bit teksta; za to možete čak napraviti neke bilješke u tekstu, istaknuti važne riječi:

Pogledajmo primjer: Iz demo verzije Jedinstvenog državnog ispita 2015. iz ruskog jezika..

(1) Ako pogledate kartu, vidjet ćete da je Sibir više
pola teritorija Ruska Federacija, približno je jednak Europi,
čini gotovo četvrtinu cijele Azije i jednu petnaestinu cjelokupne kopnene mase Zemlje.
(2) Ali Sibir nas iznenađuje ne samo svojom veličinom, već i činjenicom da ga
najveća svjetska riznica šuma, rezervi nafte i plina.
(3) Upravo tako<…>u planovima ekonomski razvoj Rusija posvećuje veliku pažnju Sibiru.

Navedi dvije rečenice koje su točne DOM
informacije sadržane u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Sibir, koji zauzima dvije petine Azije, planira
Mnogo se pažnje posvećuje gospodarskom razvoju Rusije.
2) Sibir nas iznenađuje ne samo svojom veličinom i jedinstvenošću, već i
jer je to najveća svjetska riznica minerala.
3) U planovima gospodarskog razvoja Rusije Sibir dobiva veliku pozornost.
pozornost, budući da ovo područje sadrži ogromne prirodne
bogatstvo.
4) Sibir zauzima posebno mjesto u razvoju svjetskog gospodarstva, jer
ova regija zauzima jednu petnaestinu cjelokupne kopnene mase Zemlje i ovdje
koncentrirani su golemi prirodni resursi.
5) Sibir, koji ima ogromne prirodne resurse, planira
Mnogo se pažnje posvećuje gospodarskom razvoju Rusije.

Pogledajmo svaku opciju zasebno:

1) Prva opcija nam ne odgovara iz razloga što govori samo o Aziji, a tekst sadrži važnije podatke.
2) Druga opcija nam ne odgovara iz razloga što se u njoj ni riječi ne govori o utjecaju Sibira na rusko gospodarstvo, a to je možda najviše glavna ideja tekst.
3) Odgovara nam treća opcija, ona sažima glavne misli, to je upravo ono što je rečeno u tekstu.
4) Četvrta opcija nam ne odgovara, jer u tekstu nema niti jedne riječi o svjetsko gospodarstvo, dakle, tekst nam ne prenosi ovu ideju.
5) Odgovara nam peta opcija, slična je trećoj, samo rečeno drugim riječima. Opet se prenose glavne informacije teksta.

Odgovor: 35

Linija UMK M. M. Razumovskaya. ruski jezik (5-9)

Linija UMK V. V. Babaytseva. Ruski jezik (10-11) (dubinski)

Linija UMK Kudryavtseva. ruski jezik (10-11)

Linija UMK Pakhnova. ruski jezik (10-11) (B)

Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika: detaljna analiza zadaci sa stručnjacima

Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika jedan je od predmeta potrebnih za polaganje završnih ispita. Rezultati jedinstvenog državnog ispita na ruskom jeziku bit će potreban pri upisu na sveučilišta za svako područje studija (specijalnost). Danas ćemo detaljno pogledati jednu od opcija za ispitni zadatak.

Novi materijali o jedinstvenom državnom ispitu dostupni su za pregled na sljedećoj poveznici:

U nastavku je pregled zadataka za 2017. godinu.

Za izradu ispita predviđeno je 3,5 sata (210 minuta).

Minimalan broj bodova iz ruskog jezika:

• za dobivanje certifikata - 24 boda;
• za upis na sveučilište - 36 bodova.

Struktura ispitnog rada:

Svaka verzija ispitnog rada sastoji se od dva dijela i uključuje 25 zadataka koji se razlikuju po obliku i razini težine.

Prvi dio sadrži 24 pitanja s kratkim odgovorom. Ispitni rad nudi sljedeće vrste zadataka s kratkim odgovorima:

• zadaci otvorenog tipa zabilježiti samostalno formuliran točan odgovor;
• odabir zadataka i bilježenje jednog točnog odgovora s predložene liste odgovora.

2. dio sadrži 1 zadatak otvorenog tipa s detaljnim odgovorom (esej), kojim se provjerava sposobnost kreiranja vlastitog iskaza na temelju pročitanog teksta.

Naši stručnjaci:

Irina Vasiljevna Sosnina, profesorica ruskog jezika i književnosti, laureat natječaja Moscow Grant u području znanosti i tehnologije u obrazovanju.
Dobitnik Počasne povelje Ministarstva obrazovanja i znanosti, radni staž - 34 godine.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, učiteljica najviše kategorije, predaje u srednjoj školi. Veteran rada, pobjednik natjecanja za najbolje učitelje Ruske Federacije u okviru Prioritetnog nacionalnog projekta „Obrazovanje“. Dva puta laureat natječaja Moscow Grant u području znanosti i tehnologije u obrazovanju. Nastavno iskustvo - 46 godina.

1. dio

Pročitajte tekst i riješite zadatke 1–3.

(1)L.N. Gumiljov, proučavajući značajke povijesnog razvoja naroda Euroazije, primijetio da brze društvene promjene na kontinentu povezan s ciklusima sunčeve aktivnosti , koje su astronomi prilično detaljno opisali. (2) Nakon stručnjaka iz područja prirodnih znanosti, znanstvenik je predložio da ova veza je prirodna . (3)<…>iznio je i razvio hipotezu da naglo povećanje sunčeve aktivnosti favorizira to što je na Zemlji velike količine Rađaju se “pasionari” - ljudi povećane aktivnosti , promicanje društvenih promjena i vođenje povijesnog kretanja naroda.

1. Označi dvije rečenice koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Glavno otkriće L.N. Gumiljov je bio da je on prvi vidio vezu između aktivnih članova društva - "pasionara" - i niza povijesnih događaja u Euroaziji.

2) L.N. Gumiljov je skrenuo pozornost na činjenicu da su društvene promjene i jačanje etničkih procesa na Zemlji nekako povezani s kozmičkom energijom galaksije.

3) L.N. Gumiljov, koji je iznio hipotezu o "pasionarima", objasnio je vezu između ciklusa sunčeve aktivnosti i intenziviranja društveno-povijesnih procesa na Zemlji.

4) Narodi Euroazije, prema L.N. Gumilyov, svoj povijesni razvoj prvenstveno zahvaljuju ciklusima sunčeve aktivnosti, koje su astronomi opisali dovoljno detaljno.

5) Proučavajući značajke povijesnog razvoja Euroazije, L.N. Gumiljov je iznio hipotezu o "pasionarima", prema kojoj postoji odnos između ciklusa sunčeve aktivnosti i društveno-povijesnih procesa na Zemlji.

Odgovor: 35

Algoritam za izvršavanje zadatka:

1. Istaknite u svakoj rečenici ključne riječi koje su važne za razumijevanje problematike kojom se ovaj tekst bavi.

2. Utvrditi uzročno-posljedične veze između rečenica u tekstu.

3. Skratite tekst brisanjem sekundarnih informacija (razne vrste objašnjenja, pojedinosti, opisi manje važnih činjenica, komentari, leksička ponavljanja).

4. Jednom rečenicom prenesite glavne informacije sadržane u tekstu.

5. Povežite svoju verziju kompresije teksta (vaša rečenica koja prenosi glavnu ideju) s opcijama odgovora.

Pokušajte sažeto prepričati tekst:

Usporedimo prepričavanje s opcijama:

1. u prvoj verziji naglasak je stavljen na vezu između aktivnih članova društva - "pasionara" - i niza povijesnih događaja u Euroaziji;
2. u drugoj opciji postoji dodatna informacija da su društvene promjene i jačanje etničkih procesa na Zemlji povezani s kozmičkom energijom galaksije;
3. u trećoj verziji, postavljena je hipoteza o “pasionarima”, objašnjena je veza između ciklusa Sunčeve aktivnosti i intenziviranja društveno-povijesnih procesa na Zemlji, to je istina;
4. u četvrtoj verziji daje se pogrešna informacija da narodi Euroazije svoj povijesni razvoj prvenstveno zahvaljuju ciklusima sunčeve aktivnosti, koje su astronomi opisali dovoljno detaljno;
5. u petoj verziji ispravno je objašnjena hipoteza o “pasionarima” prema kojoj postoji odnos između ciklusa Sunčeve aktivnosti i društveno-povijesnih procesa na Zemlji.

Mogućnosti točnog odgovora - 3 5

2. Koja od sljedećih riječi ili kombinacija riječi treba nedostajati u trećoj (3) rečenici teksta? Zapiši ovu riječ (skup riječi).

Ali
Jer
U međuvremenu
Međutim
Štoviše,

Odgovor: 5

Algoritam za izvršavanje zadatka:

Da biste ispravno odredili riječ (kombinaciju riječi) potrebnu za određeni kontekst:

1) Pažljivo pročitajte test i shvatite logiku autorovog zaključivanja.

2) Odredi koja je logička poveznica u autorovom razmišljanju rečenica s prazninom:

Ne ukazuje na uzrok opisanih pojava (dakle, nemoguće je umetnuti JER );

To nije uvodna fraza i ne ukazuje na spominjanje bilo čega (dakle, nemoguće je odabrati mjesto praznine u značenju U MEĐUVREMENU );

Koristi se za kontrast, naglašavajući proturječnost (dakle, na mjesto praznine, prema značenju, nemoguće je umetnuti MEĐUTIM, ONDA, ALI );

Koristi se za označavanje od posebne važnosti sljedeći izraz (dakle, umjesto praznine prema značenju, trebate odabrati ŠTOVIŠE );

3) Izvršite zamjenu, a zatim ponovno pročitajte rezultirajuću opciju i provjerite jeste li ispravno uspostavili logičku korespondenciju između rečenice s prazninom i one koja joj prethodi.

3. Pročitajte dio rječničke natuknice koja daje značenje riječi RAZVOJ. Odredi u kojem je značenju ova riječ upotrijebljena u trećoj (3) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke.

RAZVITI, -Ja zovem, -ti zoveš, sove.

1) Ojačati, dati nešto. ojačati, ojačati. R. zanimanje za glazbu.

2) Dovesti do određenog stupnja duhovne zrelosti, svijesti i kulture. R. dijete. Čitanje ju je razvilo.

3) Distribuirati, proširiti, produbiti sadržaj odn primjena nečega. R. ideja. R. argumentacija.

4) Učinite nešto. razviti nešto na širok način sa svom energijom. R. uznemirenost. R. aktivnost.

Odgovor: 3.

Algoritam za izvršavanje zadatka:

1. Pažljivo pročitaj zadatak.

2. Pronađi zadanu rečenicu.

3. Uključite svaku od predloženih leksičkih interpretacija za zamjenu riječi dane za analizu.

4. Utvrdite je li rečenica tijekom jezičnog eksperimenta izgubila ili nije izgubila semantičku cjelovitost:

Ako rečenica nije izgubila svoju semantičku cjelovitost, odgovor je točan;

Ako se značenje rečenice promijenilo, odgovor je netočan.

Riječ RAZVITI, -Ja zovem, -ti zoveš, sove. upotrebljava se u značenju širenja, proširivanja, produbljivanja sadržaja ili primjene nečega.

R. ideja. R. argumentacija.

4. Koja riječ ima pogrešku u postavljanju naglaska: POGREŠNO Je li istaknuto slovo koje označava naglašeni samoglasnik? Zapiši ovu riječ.

Djetinjstvo

krvarenje

srozati

Odgovor: vulgarizirati

Algoritam za izvršavanje zadatka:

Potrebno je zapamtiti: pokretljivost ruskog naglaska stvara objektivne poteškoće prilikom ispunjavanja ovog zadatka, stoga obratite pozornost na preporuke i ponovite riječi s poveznice.

1. U glagolima prošlog vremena u ženskom rodu, naglasak u pravilu pada na završetak A: uzeo, uzeo, uzeoA, uzeo, ulio, navalio, uzeo, rekreirao, vozio, jurio, dobio, dobio, čekao, čekao, okupirao, zaključao, zaključao, pozvao, lagao, ulio, ulio, lagao, prenapregnuo, zvao Kao, izlio, narwala, započeo, polio, zagrlio, pretekao, skinuo, otišao, dao, opozvao, opozvao, izlio, pozvao, zalio, shvatio, stigao, razderao, uklonio, stvorio, otrgnuo, uklonio.

Bilješka:

Izuzetak su glagoli prošlog vremena u ženskom rodu s prefiksom YOU-, koji povlači naglasak: Natočio, nazvao ;

Za glagole staviti, šuljati se, poslati, poslati, poslati, naglasak u ženskom obliku prošlog vremena NE pada na nastavak A, već ostaje na osnovi: stavio, ukrao, poslao, poslao, poslao.

5. U jednoj od rečenica ispod označena riječ je NEISPRAVNO upotrijebljena. Točno leksička greška, birajući paronim za istaknutu riječ. Zapišite odabranu riječ.

Porota je donijela presudu KRIVIM u slučaju.

Eksperimenti su pokazali da kada munja udari u tlo koje sadrži silikate i ORGANSKI ugljik, nastaje splet silicijevih vlakana i silicij karbida.

“Bio je vrlo SKRIVEN čovjek koji je znao šutjeti”, prisjećali su se piščevi suvremenici.

Unutar Sovjeta, umjesto demokracije, uspostavljen je DIKTAT boljševika.

Spreman sam oprostiti čak i okrutnost ako vidim da suosjećanje DOLAZI od onoga koji o tome govori.

Odgovor: tajnovit.

Paronimi su riječi s istim korijenom, pripadaju istom dijelu govora, sličnog zvuka, ali imaju različita leksička značenja: adresat - adresat; neznalica - neznalica; obući - obući itd.

Članovi paronimijskih parova

Imaju različita leksička značenja;

U kombinaciji s različitim riječima.

OPTUŽENIK- particip iz pogl. optužiti, onaj koji je proglašen krivim. Primjeri upotrebe: optuženi za krađu, optuženi za laganje, optuženi za pronevjeru sredstava, optuženi za zločin, nevino optuženi, optuženi za ubojstvo.	AKUZATIV- koji sadrži optužbu. Primjeri upotrebe: optužujući govor, osuđujuća presuda, optužnica, optužna stranka.
ORGANSKI. 1. (poseban) Pripadnost biljci ili životinjski svijet koji se odnosi na žive organizme. 2. Što se tiče unutarnja struktura osoba, njegovo tijelo, njegovi organi. 3. Što se tiče same biti nečega, radikalno. 4. (prijev.) svojstveno nekome.	ORGANSKI. Imati duboke korijene u osobnom ili društvenom organizmu, svojstveno nekome ili nečemu, ne slučajno, prirodno proizašlo iz nečega; cjelovito, neodvojivo.
TAJNOTVORNO. Nije sklon dijeliti svoje misli, iskustva, namjere s drugima, nije iskren. Sinonim: zatvoreno. Antonimi: iskren, iskren. Tajanstven: osoba; ~th osoba; ~th stvorenje; ~s ljudi; ~ lik.	SKRIVEN. Tajna, ne otkriva se eksplicitno. Antonim: očito. Skriveno: značenje, nagovještaj; ~ neprijateljstvo, ironija, bol; ~ uzbuđenje, promatranje; ~th snaga; ~th temperament; ~ prilike, rezerve, misli, intrige; ~th neprijatelj.
DIKTAT(ped.). Pisani rad koji se sastoji od snimanja diktiranog teksta. Primjeri: razred, kontrolni, vizualni, teški, laki diktat	DIKTIRATI- zahtjev, uputa koju netko diktira, jaka točka i nametnuto na bezuvjetno izvršenje drugoj, slabijoj strani. Primjeri: rimski diktat;
IZVORNIK- početni. Primjeri: polazište, razina znanja	ODLAZNI- pojam protoka dokumenata. Primjeri: odlazni broj, dokument

Točan odgovor je " TAJNOTVORNO“, nije sklon dijeliti svoja razmišljanja i iskustva s drugima.

6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi grešku i napiši riječ ispravno.

OBRISAT ĆE s ploče

pjevati ZVONČE

V STO I STO metara

dva para ČARAPE

Ne ISPUŠTANJE nije riječ

Odgovor: progovorivši

Algoritam za izvršavanje zadatka:

Da biste izvršili ovaj zadatak potrebno vam je dobro poznavanje teorije.

1. Tvorba i uporaba nominativa i genitiva plural imenice (Za većinu imenica muški, u početnom obliku koji završava na tvrdi suglasnik ( naranča, rajčica, muhara, računalo, čarapa ), završetak je tipičan -OV u obliku genitivu plural: naranče, rajčice, muhare, računala, čarape itd).

2. Upotreba brojeva jedna i pol, jedna i pol stotina ( Brojevi jedna i pol i sto i pol u svim neizravnim padežima, osim u akuzativu, imaju oblik Jedan i pol, stotinu i pol ).

3. Tvorba i uporaba stupnjeva komparacije pridjeva i priloga

Stupnjevi komparacije pridjeva i priloga

usporedni pridjev		Superlativ pridjev
Sufiksi: -EE, -E, -ONA JAKO NJU GLASNO E JUNIOR E	VIŠE MANJE VIŠE UPORAN MANJE TEŠKO	Sufiksi: -AYSH-, -EYSH- DUBOKO AISH II LIJEPO N EIS II	NAJVIŠE NAJVIŠE NAJMANJE NAJVIŠE LJUBAZAN NAJVIŠE OPASNO
Komparativ priloga stupanj		Superlativ priloga
Sufiksi -EE, -E, -ONA TOČNO NJU VYSH E MRŠAVITI E	VIŠE I MANJE VIŠE TOČNO VIŠE VISOKO VIŠE tanak		Zamjenica SVI + jednostavan komparativ TOČNIJE SVI VIŠI SVI TANJI SVI

Komparativni stupanj pridjeva i priloga međusobno se razlikuje po sintaktičkim funkcijama u rečenici: poredbeni stupanj pridjeva djeluje kao predikat osobne klauze, odrednica i, vrlo rijetko, subjekt; usporedni stupanj priloga – u ulozi okolnosti.

Došlo je do pogreške u riječi " izgovarajući" Ovo je gerund formiran od svršenog glagola. Participi perfekta tvore se dodavanjem nastavka -V- na osnove samoglasničkog infinitiva: gurati - guranje, dođi - stigavši, gledaj - nakon gledanja.

Nudimo i vašoj pozornosti program rada za nastavne materijale Gusarova I.V. (osnovna i napredna razina) za 10.-11.

Od petog razreda već možete početi raditi program rada za nastavne materijale R.I.Albetkova u ruskoj književnosti.

7. Uspostavite podudarnost između gramatičkih pogrešaka i rečenica u kojima su učinjene: za svako mjesto u prvom stupcu odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca.

GRAMATIČKE POGREŠKE

A) nepravilna uporaba padežnog oblika imenice

s izlikom

B) nepravilno građenje rečenice s priložnim izrazom

C) narušavanje veze subjekta i predikata

D) nepravilna konstrukcija rečenica s neizravnim govorom

D) kršenje u konstrukciji rečenica s homogenim članovima

PONUDE

1) Godine 1915. Charlie Chaplin sudjelovao je na natjecanju u dvojniku Charlie Chaplin u San Franciscu, ali ne samo da nije pobijedio, nego nije ni stigao do finala.

2) Učenik je rekao svom učitelju da se još nisam pripremio za odgovor.

3) Nekrasovljeva pjesma “Željeznica” predstavlja sliku narodnog života.

4) Okrećući se, činilo mi se da me pas i dalje prati, ali nije bilo nikoga.

5) Prije mnogo godina ovdje, u samom centru sela, postojao je drvena crkva, a svi koji su je vidjeli divili su se eleganciji zgrade.

6) Od 1. lipnja prigradski vlakovi polazit će prema ljetnom redu vožnje.

7) Zvijer se pažljivo probijala cestom koja vodi do sela i kojom je hodala više puta.

8) Odred spasitelja napredovao je prema skupini turista.

9) Sve pošiljke koje se šalju u inozemstvo prolaze strogu epidemiološku kontrolu.

Odabrane brojeve zapišite u tablicu ispod odgovarajućih slova.

Odgovor:

A.8. Pogreške povezane s nepravilnom uporabom PADEŽA IMENICE S PRIJEDLOGOM.

B.4. Pogreške u konstruiranju rečenica s participnim izrazima.

Rečenica u kojoj radnju izraženu predikatnim glagolom i radnju izraženu gerundijem vrše različite osobe je gramatički neispravna.

U 5. Pogreške povezane s kršenjem veze između SUBJEKTA i SUBJEKTA.

U složenim rečenicama građenim po modelu “ KOJI... », « SVI KOJI... “, uz subjekt TKO se nalazi glagolski predikat jednina, a uz subjekte TE (SVI) upotrebljavaju se predikatski glagoli u množini.

D.2. Pogreške u konstruiranju rečenica s NEIZRAVNIM GOVOROM.

Pri prevođenju izravnog govora u neizravni govor neprihvatljivo je koristiti osobnu zamjenicu "ja" u podređenom dijelu: zamjenice i glagole u obliku prvog lica treba zamijeniti zamjenicama i glagolima u obliku trećeg lica.

D 7. Pogreške u građenju rečenica s HOMOGENIM ČLANOVIMA.

Pogreška u građenju rečenice s istorodnim članovima (rečenica 7) je ta u nizu homogeni članovi uključene su razne sintaktičke strukture. Trebate: ili dvije participne fraze, ili dvije homogene podređene rečenice.

8. Prepoznajte riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni izmjenični samoglasnik korijena. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

Vrijedno pažnje

blizu..rodni (stanica)

zagrljaj..majko

sub..regulirati

analogni..gički

Odgovor: zagrljaj

Algoritam za izvršavanje zadatka:

1) Odaberite ispitne riječi za svaku riječ, imajući na umu da ih među njima može biti riječi iz rječnika, nenaglašeni samoglasnik u čijem korijenu zahtijeva pamćenje.

Ako pronađete riječi koje imaju samoglasnik koji se testira u korijenu ili riječi iz rječnika, možete ih prekrižiti jer neće biti točan odgovor

2) Pažljivo pročitajte sve riječi i među njima pronađite riječ s izmjeničnim samoglasnikom u korijenu:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLAN - KLON; TVAR - KREATIVNO; LAG- DNEVNIK; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; SVIJET - MER; BLIST - SJAJ; ČELIK - ČELIK; JIG - GORETI; CITI - CITI; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC - MOC; JEDNAK - JEDNAK; PLAV - PLOV; CHA - BRADA; MOJE - MIN; ZHA - potisak s klupe; NY - NIM; KLYA - KLIN.

Stvari koje treba zapamtiti:

1. Provjereni nenaglašeni samoglasnici u korijenu riječi

(u nenaglašenom položaju u korijenu riječi piše se isti samoglasnik kao pod naglaskom u riječima s istim korijenom ili oblicima ove riječi: vrijedan pažnje - primijetiti; spasiti - pažljivo; analogno - analogija).

2. Izmjena samoglasnika u korijenu riječi (Hug - zagrliti).

9. Odredi red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Prepiši ove riječi umetanjem slova koje nedostaje.

pr..čudo, pr..vrata (tumačiti)

pr..mazati (ljepilom), pr..djed

ne..savijanje, ..daj

oko..kreda, među..šumica

pod..yachy, nad..jesti

Odgovor: nepokolebljivost, predaja

Da biste ispravno izvršili zadatak, morate poznavati sljedeća pravopisna pravila:

Pravopis nepromjenjivih prefiksa: (uvijek se pišu na isti način. Morate ih znati iz viđenja: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, necessary-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, ko- . U riječi "namaz" (ljepilom) napišite prefiks PRO-, au riječi "pradjed" - PRA-)

Pravopis promjenjivih prefiksa koji završavaju na -3 I -S(prefiks se piše slovom Z ako korijen počinje samoglasnikom ili zvučnim suglasnikom, a slovom S ako korijen počinje bezvučnim suglasnikom (k, p, s, t - riječ za pamćenje “ KaPuST”: bez-/bes-, tko-/res- (gore-/sunce-), od-/je-, dole-/nis-, vremena-/ras, ruža-/ros-, kroz/kroz (kroz/kroz) ;

Pravopis prefiksa PRIJE- I NA-: (kako ne biste pogriješili u pisanju prefiksa NA- ili PRIJE- jednom riječju, trebali biste znati njihovo značenje. Ti se prefiksi smatraju semantičkim, odnosno izbor u njihovom pisanju temelji se na značenju prefiksa, kojim doprinose leksičkom značenju riječi. Dakle, pokazalo se da je korijen riječi "čud" morfem -ČUDO-: Quirk-Divno-Divno. ... Semantika (značenje) prefiksa PR- u riječi nije jasna, pa se sjećamo pisanja ovog prefiksa u ovaj svijet. A u riječi "pogrešno protumačiti" izbor prefiksa ovisi o leksičkom značenju riječi. Riječi s prefiksima PRE-/PRI-, koje se izgovaraju isto, ali imaju različita leksička značenja koja određuju izbor prefiksa: u ovom slučaju - "lažan, iskrivljen", pa biramo prefiks PRIJE-);

Pravopis ja, Y iza prefiksa (ako prefiks završava na suglasnik, tada I korijen se mijenja u Y: Igra- crtati , poznati - nepoznato , priča - pozadina .

Ali, nakon prefiksa inter-, super- i prefiksa stranog jezika dez-, kontra-, post-, sub-, super-, trans-, pan- I ne mijenja se: ultraprofinjeno, međuinstitucionalno, dezinfekcija, kontraigra, postimpresionizam, transindijski, panislamizam.

Isključeno: naknada);

Pravopisni razdjelnici Kommersant I b znakovi (razdjelni Kommersant napisano samo iza suglasničkih prefiksa ispred slova e, e, yu, ja, označavajući dva glasa (javlja se glas [th’]): ulaz, prejesti se. Unutar riječi, prije slova e, e, ja, yu, ja(ne iza prefiksa!): zastor, ozbiljan, slavuj, mećava, seljak, činovnik (usp. činovnik) itd. piši b).

Prefiks nedostaje u riječima "nesavitljivi" i "predaja" S-. Ne postoji prefiks Z-. Prefiks C- se ne mijenja. Formalno, prefiks C- koristi se u kombinacijama sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Zapiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo I.

nomadski

antilop

zasjeniti

zamišljeno...

Odgovor: Zamišljeno

Ovo je pridjev, pravopis je u sufiksu. Nastavci imena pridjeva –LIV-, -CHIV-, uvijek se pišu slovom I.

Pridjevi imaju nastavke -LAV-,-CHEV- ne može biti.

Algoritam rasuđivanja:

1) Odredite u kojem dijelu riječi nedostaje slovo: u završetku ili u nastavku.

2) Ako na kraju nedostaje samoglasnik, onda neodređeni oblik postavite konjugaciju glagola:

samoglasnici se pišu u ličnim nastavcima glagola prve konjugacije E, U ;

samoglasnici se pišu u ličnim nastavcima glagola druge konjugacije I, A (Z) .

3) Ako samoglasnik nedostaje u sufiksu, analizirajte prirodu pravopisa:

· nedostatak samoglasnika u sufiksima participa ushch, yushch, ushch, yashch, im, jesti (ohm) .

· nedostaje samoglasnik ispred sufiksa participa vsh, nn.

4) Pravopis participskih nastavaka ushch, yushch, ushch, yashch, im, jesti (ohm) ovisi o konjugaciji izvornog glagola:

· u participima nastalim od glagola prve konjugacije pišu se nastavci uš, juš, jedi(om) ;

· u participima nastalim od glagola druge konjugacije pišu se nastavci jaš, jaš, njih.

5) Pravopis samoglasnika ispred sufiksa participa Vsh I nn ovisi o yat - yat ili to - tamo infinitivni oblik izvornog glagola završava:

· ako izvorni glagol završava na at ili yat, onda ispred nn u pasivnim participima prošloga zadržava se samoglasnik a(â);

· ako izvorni glagol završava na to ili jesti , zatim prije nn samo napisano e ;

ispred sufiksa Vsh zadržava se isti samoglasnik kao i prije završetka t u neodređenom obliku.

Pomozite: Stavite glagol u 3. lice množine. (Što ONI rade? Što će ONI učiniti?) završetak -ut-ut – konjugacija glagola 1 - na završecima treba napisati slovo E ,

Završetak - at-yat - glagol 2 konjugacije - na završecima treba napisati slovo I .

11. Zapiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo Y.

pun nade

(oni) su uvrijeđeni...

(pacijenti) ozdravio..t

zapečaćena

(oni) posjećuju..t

Odgovor: Bit će uvrijeđeni

To je glagol nastao od glagola "UVRIJEDITI", koji se odnosi na drugu konjugaciju. Pogledajte tablicu:

Konjugacija glagola

II konjugacija	I konjugacija	Heterogeni konjugati
1) Svi glagoli završavaju na –it, osim obrijati se I položiti . 2) i još 11 glagola: Vozi, drži, disati, uvrijediti. Čuti, vidjeti, mrziti. I ovisiti i izdržati. I također gledaj, vrti se . Sjetit ćete se, prijatelji, njih na -E- ne može se konjugirati.	1) svi ostali glagoli, osim drugačije konjugiranih; 2) plus glagoli obrijati se I položiti	želim, trčanje, čast

12. Odredi rečenicu u kojoj je NE napisano uz riječ.

Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.

Živjeli smo siromašno, stalno (NE)JELI, a stvari koje smo nosili mijenjali smo za hranu.

Moje izvježbano oko utvrdilo je da je to područje (NE)NASTANOVLJIVo, ali sam ipak odlučio potražiti barem neke znakove ljudske prisutnosti.

Još je daleko (NE)JASNO vrijedi li takav kriterij ocjenjivanja za sve iu jednakoj mjeri.

Zoološki vrt za Novu godinu prima (NE)RASPRODANO voće u kojem će uživati ​​slonovi, klokani, medvjedi i artiodaktili.

Ona je nevjerojatna ruska glumica, on (NE)POZNATI genijalni učitelj, a oboje su prave sluge kazališta.

Odgovor: Bili su pothranjeni, jer.:

POD, ISPOD-- složeni prefiks koji označava nepotpunost, nedostatak radnje ili kvalitete, na primjer, podpuniti, nedovoljno pustiti, nedovoljno razvijen . Sastoji se od dva neovisno korištena elementa: prefiksa prije- , označava postizanje cilja, završetak radnje ( završiti, stići tamo, završiti čitanje, preživjeti ), i čestice Ne-, koji negira ono što "prije" označava ( nedovoljno jesti, nedovoljno jesti …).

Glagoli sa POD, ISPOD- Nepotpunost radnje, koja se očituje u nedostatku dovoljne norme, povezana je s glagolima

1) s nedostatkom količine nečega ( nedovoljno, nedovoljno, nedovoljno, nedovoljno ),

2) s nedostatkom produženja nečega u vremenu ( underexpose, undersing, undersleep, underexposure ),

3) s nedovoljnim intenzitetom djelovanja ( previdjeti, previdjeti, podčuti, podvidjeti ).

Najbrojnija je prva skupina glagola. Među glagolima sa POD, ISPOD- ima onih koji su bez NE ne koristi se (n smetati, krivo razumjeti, nedovoljno koristiti, podcjenjivati, ne voljeti, pogrešno čuti, biti zbunjen, propustiti... ) Glagoli tražiti, razumjeti, dalje koristiti, precijeniti, cijeniti, čuti, razumjeti, polagati račun... nedostaju u jeziku.

Treba imati na umu da pravila pisanja NE S u različitim dijelovima govori se mogu grupirati na sljedeći način:

		odvojeno
	Ako se ne upotrebljava riječ bez NE: ogorčen, ogorčen, ogorčen, basna	Ako postoji kontrast s veznikom a Nije istina, nego laž
	Ako možete zamijeniti ga sinonimima bez NE: nije širok – uzak	Ako riječ s NE sadrži riječi daleko, nimalo, nimalo, nimalo, nimalo lijepo
	NEMA prijedloga između NE i zamjenice: Nitko, nitko	S glagolima i gerundima: nisam znao, ne znajući
		S prilozima ne + do nije u potpunosti urađeno ne mogu dovršiti gledanje filma, ne mogu ga vratiti kući Nije završila i ušutjela je.
		S kratki participi: nije_zatvoreno
		Zamjenice IMAJU prijedlog Nitko, nitko
Iznimke: ne umjereno, ne za primjer, ne za dobro, ne na brzinu, ne na okus, ne u snazi, ne po guši, ne rukom itd.; b) ni dati ni uzeti, ni biti ni ja, ni ovamo ni onamo, ni svjetlo ni zora, ni za što ni o čemu, ni o dnu, ni o gumi, ni za šmrk duhana, ni za groš itd. niti jedan (nitko) - niti jedan (mnogi), niti jednom (nikad) - niti jednom (često).

13. Odredi rečenicu u kojoj su napisane obje istaknute riječiPUNO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.

Ispitivanje dokaza (ZBOG prethodi objava dokumenata u kojima se formulira optužba, i TAKOĐER) rasprava o postupku izvođenja dokaza.

Nihilistička filozofija ne dopušta nikakvu (PRE)OSOBNO vrijednosti na koje se osoba može osloniti, DO) opravdati svoje postojanje.

(PRVO , sve mora biti pošteno, pa se i plijen mora podijeliti (JEDNAKO .

(BEZ OBZIRA NA unatoč neprijateljstvu kritičara, Turgenjev je bio iznimno popularan među ruskim čitateljima: njegovi su romani uživali ogromnu slavu čak ( ISPRVA XX. stoljeća.

Kazalište je bilo (BIJELI)KAMEN zgrada s visokim trijemom i TAKO (ISTO) visoka hrastova vrata.

Odgovor: Nadosobno, do

pridjev " NADOSOBNO "piše se zajedno, jer

Prvi dio složenog pridjeva " IZNAD » upisuje vrijednost prekoračenja uobičajene mjere, granice;

Riječ " DO " je veznik i može se zamijeniti sinonimom.

Algoritam rasuđivanja:

1) Pročitaj rečenicu, razmisli o njezinu značenju.

2) Odredite kojem dijelu govora pripada istaknuta riječ.

Sindikati tako da, također, također, ali, štoviše, štoviše, tako, dakle napisano zajedno; mogu se zamijeniti sinonimima istoga dijela govora.

Riječi drugih dijelova govora slične po zvuku ovim veznicima to, isto, na isti način, za to, s tim, i tako, od toga pišu se odvojeno. Sastoje se od dvije komponente: jedna od njih (bi) može se ukloniti iz rečenice ili prerasporediti na drugo mjesto; druga komponenta ( ono, to, s kojim, tako, ono ) zamijenite drugim riječima.

Izvedeni prijedlozi pišu se zajedno: KAO REZULTAT = zbog , U POGLEDU = zbog , OKO = O , PREMA = Do , BEZ OBZIRA NA = protivno .

Izvedeni prijedlozi pišu se odvojeno: TIJEKOM = U NASTAVKU, U KONTRASTU, KONAČNO , ZA .

Za spojeno, spojeno ili odvojeno pisanje prilozi, primijeniti odgovarajuća pravila.

Izvedeni prijedlozi – tijekom E: Nije bilo vijesti godinu dana. (vremenska vrijednost)

Imenice s prijedlozima – tijekom I(što?) rijeke. Govorila je sat vremena.Pogledajte nastavak I(što?) serije. U kontrastu E od drugih (upotrebljava se s od). Kao rezultat E= zbog

Imenice s prijedlozima - ići gore (odnosi se na glagol),

Popnite se na vrh planine.

Participi s negacijom

Unatoč kiši, napustili smo grad (iako je padala). Unatoč lošem vremenu krenuli smo u planinarenje.

14. Označite broj(eve) na čijem(im) mjestu je upisano NN.

Mladi časnici raspoređeni u pukovniju bili su razmaženi (2) blagim stavom prema njima tijekom razdoblja obuke i nisu znali apsolutno (3) ništa o pravom (4) životu običnih vojnika.

Odgovor: 1,3,4.

Riječ "imenovan" treba napisati pasivni particip prošli NN

1. Riječ "razmažen" kratki je oblik (osim oblika muškog roda) pridjeva s kvalitativnim značenjem koji po obliku odgovara pasivnim participima prošlog vremena svršenih glagola, napisanih s nn

2. Riječ "Istina" - NN - jer nastaje na spoju stabljike koja završava slovom N, i sufiksa N

Algoritam rasuđivanja:

1 Odredite kojem dijelu govora pripada riječ kojoj nedostaje slovo;

2. Primijenite pravopisno pravilo N I NN u sufiksu ovog dijela govora.

Imenica: NN

1. Ako korijen riječi završava na N , a sufiks počinje s N: kupina(maline)

2.Ako imenica. izvedeno od prid., imajući NN, ili od participa: bolnost (bolestan), razmažen (razmažen)

3. Zapamtite: beskućnica

1. U riječima nastalim od imenica koje imaju nastavke -in-, -an-, -yang- : tresetište (od imenice treset)

2. U riječima nastalim od prid. s jednim N : student (od prid. znanstvenik), šehid, radnik

3. Riječima: grimizna (crvena), konoplja (konoplja), knedla (kuhana), dimljena mesa (dimljena), kostjanika (kost), mudrost (sofisticirana), Maslenica (maslac), vlasulja (zob), hotel (dnevna soba), drovjanik (drvo) -gorenje), pamet (pametan), velikomučenik

Pridjev:

1. imenica -H+ -H -: džep

2. -KOKOŠ- , -ENN- : komisija, brusnica! bez vjetra

3. iznimke s -YANN-: STAKLO, LIM, DRVO

Junati (mladi prirodoslovci)

4. -U- : guska , iznimka VJETROVITO (dan, osoba)

5. -AN-(-YAN-) : koža Zapamtiti: mlado; grimizno, rumeno, revno, pijano, začinjeno (povijesni suf. -YAN- ); janjetina, svinjetina, plava, zelena, pojedinačna, snažna .

Isto toliko je napisano u kratkim pridjevima n, koliko i u cijelosti

maglovita daljina – maglovita daljina, vjetrovita djevojka – vjetrovita djevojka

Participi:

N - NN U SUFIKSIMA PARTICIPA I GLAGOLSKIH PRIDJEVA

1. Postoji prefiks: prosijano brašno (osim nastavka Ne-)

Ali: integralno brašno

1. Postoji prefiks Ne-: neprosijano brašno

2. Ne ¬, ali postoji ZS: brašno prosijano kroz sito

3. Ne ¬: prosijano brašno

4. nalazi se sufiks -ova-/-eva-: kiseli krastavci

Iznimke: kovan, žvakan, kljucan (-ov-, -ev- su dio korijena)

5. Tvoreno od neprefiksiranog svršenog glagola:

Riješen problem (odlučiti - što učiniti?) Ali: ranjeni vojnik, ranjen u nogu! Iako ranjen, vojnik je ostao u službi.

Žene su odmah objesile rublje. (Pasivne prispodobe, budući da zadržavaju verbalno značenje, označavaju privremeno stanje, a ne trajnu osobinu-kvalitetu)., bez vjetra

Iznimka: ranjen, vjetrovit

6. Ove iste riječi u svom doslovnom značenju bit će participi: imenovana igra, završeni rad.

7. Kada se particip promijeni u pridjev, može se promijeniti leksičko značenje riječi: pametno dijete, nezvani gost, zakleti brat, zatvoreni otac, miraz, prosta nedjelja, gotov čovjek.

Iznimke: ljupko, željeno, nečuveno, bez presedana, sveto, neočekivano, nepredviđeno, slučajno, namjerno, sporo, budno, razmetljivo, iskovano.

8. Pravopis se ne mijenja u sastavu složenih riječi: zlatotkana, izlomljena-izlomljena, riječ sve u cjelini ima značenje prid. (visok stupanj kvalitete), a ne značenje “pril. + particip."

9. Kratki participi: djevojka je razmažena

TREBA RAZLIKOVATI

Kratki pridjev

Djevojka je lijepo odgojena (sama – kratki pridjev). Može se zamijeniti punim pridjevom: lijepo odgojen.

Kratka pričest

Djevojčica je odgojena u sirotište(koga?) - kratka parabola.. Zamijenjeno glagolom: djevojka je podignuta.

postojati. ? kr. ???

Stvar je promišljena (što?) sa svih strana. Smišljeno – predikat.

15.Postavite interpunkcijske znakove. Navedi dvije rečenice koje zahtijevaju JEDAN zarez. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Heroju dana došli su čestitati njegovi rođaci i kolege te brojni prijatelji.

2) Romantični junak nalazi svoj ravnopravni početak samo u komunikaciji sa elementima: sa svijetom oceana ili mora, planina ili obalnih stijena.

3) U odlomku iz Bunjinovih Antonovskih jabuka ne osjeća se toliko autorova želja da bude zemljoposjednik koliko želja da se oslobodi sitnica.

4) Neprestano kretanje i težnja prema drugim granicama bit je stvaralačkog života, a upravo je o tome Pasternak pisao u jednoj svojoj pjesmi.

5) Ujutro se istok obasjao rumenilom, a mali oblaci poprimili su nježnu boju.

Odgovor:2,3

2-rečenica - veznik koji se ponavlja ILI s homogenim pojmovima.

3. rečenica - veznik " koliko i", koji izražava usporedbu pod ograničenjem; isto kao " ne u istoj mjeri... kao" Između dijelova rečenice (ispred drugog dijela veznika) stavlja se interpunkcijski znak.

Algoritam rasuđivanja:

1. Pronađite istorodne članove u rečenici.

2. Odredi koji ih veznici povezuju:

· ako se radi o jednom vezniku ili rastavnom vezniku (i, ili, ili, da (= i) , ispred se ne stavlja zarez;

· ako se radi o dvostrukoj uniji ( oba i; ne toliko..., nego; ne samo nego; iako... ali ), zarez se stavlja samo ispred drugog dijela dvostrukog veznika;

· ako su to veznici koji se ponavljaju, onda se zarez stavlja samo ispred onih koji su između jednorodnih članova;

· ispred adverzativnih veznika između jednorodnih članova uvijek se stavlja zarez.

3. Provjerite sadrži li rečenica jednorodne članove povezane u parove. Zapamtite: ako su homogeni članovi u rečenici povezani u parove, tada se zarez stavlja između uparenih skupina i samo jedne.

16. Stavite sve interpunkcijske znakove. Označite broj(ove) koje u rečenici treba zamijeniti zarezom(ima).

Matematika (1) nastala je u staroj Grčkoj (2) ima dva “roditelja” - logiku i geometriju, stoga (3) bez razumijevanja (4) priroda “roditelja” (5) ne može se razumjeti njezina bit.

Odgovor: a) 1,2 - participni izraz koji stoji iza definirane riječi, b)3,4- gerundij (jednostruki)

Algoritam rasuđivanja:

Participalni izraz odgovara na pitanja Koji? koji? koji? koji?;

Particip odgovara na pitanja što si učinio? radeći što? I označava dodatnu radnju s predikatnim glagolom; participni izraz odgovara na pitanja Kako? Kada? Zašto?

*postavljanje interpunkcijskih znakova u participnom izrazu ovisi o njegovom položaju u odnosu na imenicu koja se definira;

*priloške fraze uvijek se u pisanju ističu zarezima;

*jednorodne definicije i okolnosti, iskazane participnim i participnim sintagmama i povezane jednostrukim veznikom I, ne odvajaju se zarezom.

Algoritam rasuđivanja:

1) Pronađite participe i participne fraze, ispravno definiranje njihovih granica. Uvijek odvojeni zarezima.

2) Odredite koji položaj u rečenici zauzima participni izraz ( PRIJE- ne odvaja se zarezima. NAKON definirane riječi – istaknuto

3) Provjerite sadrži li rečenica jednorodne članove s veznikom I, izražene participnim ili participnim rečenicama. Ispred veznika I nema zareza.

Teški slučajevi interpunkcije u participnim i participnim frazama.

	Participni	Participalni promet.
	Ističe participni izraz koji znači razlog ili ustupak: Povezan s velikim pjesnikom srdačnim prijateljstvom, Žukovski je bio vrlo uzrujan zbog njegove smrti (bio je zabrinut jer ga je povezivalo prijateljstvo - značenje razuma).	Nemojte se isticati pojedinačni gerundi, koji stoje iza predikata, ako su okolnosti načina radnje, kao i oni koji su u funkciji bliski prilozima: Hodao je šepajući. Čitanje u ležećem položaju je štetno.
	Ne odvaja se zarezom homogeni participni i participni izrazi povezani jednim veznim ili razdjelnim veznikom: upada u oči nesebičnost Pletnjova koji je radio u ime veličine ruske književnosti i shvatio jedinstvenost Puškinova fenomena. Hodali su, oprezno se osvrćući i ne govoreći ni riječi.
	Izrazi s riječima nisu označeni POČEĆI SA, UTEMELJENO NA(mogu se izostaviti bez ugrožavanja značenja): Počinjemo s radom OD sljedećeg tjedna. Nisu istaknuti frazeologizmi koji uključuju priloške sintagme: Slušali su njegovu priču UZ DAH.

17. Stavite sve interpunkcijske znakove koji nedostaju. Označite broj(ove) koje treba zamijeniti zarezom(ima) u rečenicama.

Vjetrovi (1) vjetrovi (2) snježni (3) vjetrovi (4)

Primijeti moj prošli život.

Želim biti bistar dječak

Ili cvijet s međe livade.

Ja (5) bih volio (6) čuti konje kako hrču

Grleći obližnji grm.

Podigni svoje (7) svoje (8) mjesečeve šape (9)

Moja tuga ide u nebo kao kanta.

(S. Jesenjin)

Odgovor: 1,2,4 je apel

8.9 je žalba

Zapamtite: uvodne riječi mogu se ukloniti iz rečenice bez promjene glavne ideje sintaktičke strukture. Koristite tehniku ​​uklanjanja označenih riječi.

Algoritam rasuđivanja:

1) Provjerite jesu li označene riječi uvodne.

· Uvodne riječi mogu se ukloniti iz rečenice ili zamijeniti sinonimnim uvodnim riječima; odvajaju se zarezima.

· članovi rečenice koji su homonimi s uvodnim riječima ne mogu se ukloniti bez promjene značenja sintaktičke strukture; ne odvajaju se zarezima.

Zapamtite da sljedeće riječi nisu uvodne i nisu odvojene zarezima: kao da, kao da, možda, uglavnom, kao da, doslovno, dodatno, jer, u konačnici, čini se, jedva, svejedno, uostalom, čak, upravo, ponekad, kao da, štoviše, samo, U međuvremenu, sigurno, krajnje, valjda, svakako, definitivno, djelomično, barem, uistinu, kao prije, dakle, jednostavno, premda, odlučno, ipak, tek, navodno.

18. Stavite sve interpunkcijske znakove. Označite broj(ove) koje u rečenici treba zamijeniti zarezom(ima).

Čehov kao da nije mogao dugo zadržati u fokusu obrazac života (1) čiju je srž (2) (3) njegov genij (4) posvuda isticao, pa je postao majstor kratke priče.

Odgovor: 1.4 - podređene rečenice su rastavljene

Algoritam rasuđivanja:

1. Pronađite gramatičku osnovu rečenice.

2. Odredite granice glavnih i podređenih dijelova.

3. Pročitaj rečenicu, promatrajući odabrane znakove. To će pomoći identificirati pogrešno pronađeno rješenje ili, obrnuto, potvrditi točan izbor.

Zapamtiti! U pravilu, ovaj zadatak predstavlja složene rečenice s podređenim rečenicama, u njima veznik koji ne stoji na početku podređene rečenice, nego u njenoj sredini, dakle Ispred vezničke riječi ne stavlja se zarez. (1. Uklonite brojeve oko riječi "koji"

4. Pozornost na veznik I). Odredi što povezuje: dijelove složena rečenica- zarez, jednorodni članovi rečenice - bez zareza.

19. Stavite sve interpunkcijske znakove. Označite broj(ove) koje u rečenici treba zamijeniti zarezom(ima).

Kako je lijepo izdaleka gledati brod s bijelim jedrima (1) i (2) kad uđeš u ovu mrežu opreme (3) iz koje (4) nema izlaza (5) i vidiš sve iznutra (6) odmah prepoznajete nadmoć parobroda nad jedrenjakom.

Odgovor: stavite zareze

3-podređena rečenica je završila, počinje nova

5-između dijelova složene rečenice

6-kraj podređene rečenice

Algoritam rasuđivanja:

1. Odredite gramatičke osnove u rečenici.

2. Odrediti granice jednostavne rečenice kao dijela složene sintaktičke strukture.

3. Pogledajte kako su ovi dijelovi međusobno povezani.

4. Utvrdite postoji li u rečenici sindikat I , a ako je prisutna u rečenici odredi što povezuje:

· Ako homogeni članovi, onda ispred njega stoji zarez nije postavljeno;

· Ako dijelovi složene rečenice, zatim ispred njega stavlja se zarez.

5. Pronađite 2 sindikata u blizini: što ako, što kada, i ako, i iako, ali kada, tako da ako, i kada:

· Zarez se NE stavlja između veznika ako riječi slijede u rečenici onda, da, ali

· Zarez se stavlja između veznika ako nije TAKO, TAKO, ALI

Pročitajte tekst i riješite zadatke 20–24.

(1) Nebo se prekrilo zlim oblacima, kiša je tužno lupala u prozore i rastužila me. (2) U zamišljenoj pozi, s raskopčanim prslukom i rukama u džepovima, vlasnik gradske zalagaonice, Polikarp Semjonovič Iudin, stajao je na prozoru i gledao u sumornu ulicu.

(3) “Pa, što je naš život? - rezonirao je uglas s uplakanim nebom. - (4) Što je ona? (5) Nekakva knjiga s puno stranica na kojima je ispisano više patnje i žalosti nego radosti... (6) Zašto nam je dana? (7) Uostalom, Bog, dobri i svemogući, nije stvorio svijet za žalosti! (8) Ali ispada obrnuto. (9) Više je suza nego smijeha..."

(10) Judah je izvadio desnu ruku iz džepa i počešao se po potiljku.

(11) “Pa,” nastavio je zamišljeno, “u smislu svemira, očito, nije bilo siromaštva, korupcije i srama, ali oni u stvarnosti postoje. (12) Stvorilo ih je samo čovječanstvo. (13) Ona je sama rodila ovu pošast. (14) A za što, moglo bi se pitati, za što?”

(15) Izvadio je lijevu ruku i tužno njome prešao preko lica.

(16) „Ali kako bi se lako moglo pomoći ljudskoj tuzi: treba samo prstom maknuti.“ (17 Na primjer, ide bogata pogrebna povorka. (18) Konja konja u crnim pokrivačima nose veličanstvenu lijes, a iza njega voze gotovo milju dalje nižu se kočije (19) Bakljonoše važno izlaze s lampionima (20) S konja vise kartonski grbovi: pokapaju važnu osobu, dostojanstvenika mora da je umro. (21) Je li u životu učinio barem jedno dobro djelo? (22) Jeste li ugrijali jadnika? (23) Naravno da niste... šljokice!

- (24) Što želite, Semjone Ivanoviču?

- (25) Da, teško mi je ocijeniti kostim. (26) Po mom mišljenju, nemoguće je dati više od šest rubalja za to. (27) I ona traži sedam; Kaže da su djeca bolesna i da ih treba liječiti.

- (28) I šest rubalja bit će previše. (29) Ne daj više od pet, inače ćemo bankrotirati. (30) Samo dobro pogledaj oko sebe da vidiš ima li negdje rupa ili mrlja... (31) “U redu, gospodine, ovo je život koji vas tjera na razmišljanje o ljudskoj prirodi. (32) Iza bogatih mrtvačkih kola su kola, na koja se utovaruje lijes od borovine. (33) Samo se jedna starica vuče iza nje, prskajući po blatu. (34) Ova starica, možda, sahranjuje svog hranitelja... (35) Ali da pitam hoće li joj gospođa koja sjedi u kočiji dati ijedan novčić? (36) Naravno, neće dati, iako će možda izraziti sućut... (37) Što još ima?”

- (38) Stara je donijela bundu... koliko da dam?

- (39) Zečje krzno... (40) Ništa, jako, vrijedi pet rubalja. (41) Dajte tri rublja, a kamata, naravno, naprijed... (42) “Gdje su, zapravo, ljudi, gdje su im srca? (43) Siromašni umiru, a bogati ni ne mare..."

(44) Judah je pritisnuo čelo na hladno staklo i zamislio se. (45) U očima su mu se pojavile krupne, sjajne, krokodilske suze.

(prema A.P. Čehovu*)

*Aleksandar Pavlovič Čehov (1855–1913) - ruski književnik, prozaik, publicist, stariji brat Antona Pavloviča Čehova.

20. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

1) Polikarp Semjonovič Iudin jedan je od običnih zaposlenika gradske zalagaonice.

2) Žena koja je dala odijelo u zalagaonicu imala je bolesnu djecu.

3) U gradskoj zalagaonici Judina kamata se uzima unaprijed.

4) Vlasnik gradske zalagaonice zabrinut je za sudbinu ljudi, pa je spreman da se bavi dobrotvornim radom.

5) Jedna je starica otišla u zalagaonicu prodati zečiju bundu, jer je bila jako siromašna i trebao joj je novac za sahranu.

Da biste dovršili zadatak, koristite sljedeći algoritam:

· Pažljivo pročitajte tekst

Pronađite u njemu potvrdu ili opovrgavanje ove ili one izjave

· Izaberite ispravne odgovore

Razmotrimo kako se ovaj algoritam može primijeniti za dovršenje ovog zadatka.

Prvi odgovor je nevjeran, jer Polikarp Semjonovič Iudin je vlasnik gradske zalagaonice (prijedlog br. 2)

Izjava navedena u četvrtom opcija odgovora je upravo suprotna od onoga što autor kaže u samom tekstu. Dakle, ovaj odgovor netočno.

U petoj verziji odgovor sadrži samo dio točnih podataka (starica je bila siromašna), ali nije joj trebao novac za sprovod

Dakle, odgovorite i na broj 5 netočno.

Točna je tvrdnja br. 2: “On kaže da su djeca bolesna i da ih treba liječiti” (27. rečenica). Ovaj odan odgovor.

Izjava br. 3 je točna: "Dajte mi tri rublje, a kamata će, naravno, biti naprijed..." (rečenica br. 41). odan odgovor.

Dakle, točan odgovor je: 2.3

21. Koje su od sljedećih tvrdnji točne? Navedite brojeve odgovora.

1) Rečenica 2 sadrži opis.

2) Rečenice 11–14 predstavljaju pripovijest.

3) Propozicija 23 sadrži odgovor na postavljeno pitanje

u rečenicama 21–22.

4) Rečenice 34–36 predstavljaju obrazloženje

5) Prijedlog 45 objašnjava razlog za ono što je rečeno u rečenici 44.

Algoritam za izvršavanje zadatka:

Pažljivo pročitajte predložene fragmente;

Zapamtite da opis pokazuje, opisuje.

Varijante opisa:

1) opis predmeta, osobe (njene karakteristike)

2) opis mjesta

3) opis stanja okoliša

4) opis stanja osobe (osobe)

5) opis radnji

Pripovijest govori o postupcima i djelima junaka. Možemo pratiti niz događaja koji slijede jedan za drugim (bilo je, jest, bit će).

Rasuđivanje izgrađen je prema shemi: teza, dokaz, zaključak.

Pažnja! Ne postoji uvijek jasna teza u odlomku. Ali ako postoji objašnjenje, rasprava o bilo kojem događaju, fenomenu, onda ovo razmišljanje, a ne pričanje. Prisutnost retoričkih pitanja i retoričkih uzvika, uvodnih riječi reći će vam da je to obrazloženje.

Odredite kojoj vrsti govora pripada svaki ulomak

Pokušajmo primijeniti ovaj algoritam.

1) Rečenica 2 sadrži opis.

“U zamišljenoj pozi, s raskopčanim prslukom i rukama u džepovima, vlasnik gradske zalagaonice, Polikarp Semjonovič Iudin, stajao je na prozoru i gledao u sumornu ulicu.”

Fragment opisuje pozu i odjeću. Mi "vidimo" ovog heroja.

Dakle ovaj odgovor je točan

2) Rečenice 11–14 predstavljaju pripovijest.

(11) “Pa,” nastavio je zamišljeno, “u smislu svemira, očito, nije bilo siromaštva, korupcije i srama, ali oni u stvarnosti postoje. (12) Stvorilo ih je samo čovječanstvo. (13) Ona je sama rodila ovu pošast. (14) A za što, moglo bi se pitati, za što?”

Ovaj odgovor netočno. U ovom odlomku junak govori o svemiru, siromaštvu i čovječanstvu. Sadrži uvodnu riječ, retoričko pitanje. Dakle, uh zatim obrazloženje.

3) Propozicija 23 sadrži odgovor na pitanje formulirano u rečenicama 21-22.

(21) Je li u cijelom životu učinio barem jedno dobro djelo? (22) Jeste li ugrijali jadnika? (23) Naravno da ne... šljokice! Pitanje, pitanje i odgovor. Ovaj točan odgovor.

4) Prezent rečenica 34–36 rasuđivanje.

(34) Ova starica, možda, sahranjuje svog hranitelja... (35) Ali da pitam hoće li joj gospođa koja sjedi u kočiji dati ijedan novčić? (36) Naravno da neće, iako možda izrazi sućut...

Ovo je točan odgovor. Junak govori o dobroti i sućuti. U ovom fragmentu promatramo uvodne riječi, retoričko pitanje.

5) Prijedlog 45 objašnjava razlog za ono što je rečeno u rečenici 44.

(44) Judah je pritisnuo čelo na hladno staklo i zamislio se. (45) U očima su mu se pojavile krupne, sjajne, krokodilske suze.

Niz postupaka: pritisnuo je čelo, zamislio se i suze su mu potekle. Dakle, ovaj odgovor netočno, ovo pripovijedanje.

Dakle, točan odgovor je: 134

22. Iz rečenica 39–45 ispiši antonime (antonimski par).

Algoritam za izvršavanje zadatka:

1. Prisjetite se što su antonimi.

Antonimi su riječi koje pripadaju istom dijelu govora, razlikuju se u pravopisu i zvuku i znače izravno suprotne pojmove.

Ne zaboravite na kontekstualne antonime, koji su individualna stilska uporaba pojedine riječi... U općoj uporabi te riječi ne stoje u međusobnom antonimskom odnosu. Dakle, u kontekstu romana A. Puškina "Eugene Onegin", riječi "val" i "kamen", "poezija" i "proza", "led" i "vatra" su antonimi.

3. Definirajte navedenu leksičku jedinicu

4. Odaberite točan odgovor

(43) Siromašni umiru, a bogati ni ne mare..."

To su imenice suprotnog leksičkog značenja.

Stoga ispisujemo: siromašni ljudi, bogati ljudi

23. Među rečenicama 15–23 pronađite onu(e) koja je povezana s prethodnom veznikom i osobnom zamjenicom. Napiši broj(ove) ove rečenice(a).

Algoritam rasuđivanja:

Prisjetite se koje sve vrste veznika postoje (usporedni i subordinacijski)

1. Pronađite koordinirajući veznik

2. Prisjeti se kategorija zamjenica

3. Pronađite osobnu zamjenicu

4. Pogledajte koja rečenica sadrži i veznik za koordinaciju i osobnu zamjenicu

Koordinacijski veznici

Povezivanje i, da(=i), niti, niti, također, također

Gadan a, ali, da (=ali), ali, međutim, isto

Odvajajući se ili, ili, tako i tako, ili... ili, ne to... ne to

Osobne zamjenice (početni oblik)

	Jedinica h./pl. h.
	on, ona, ono/oni

Padežni oblici

			On ona ono
			Njegov, njezin, njegov
			On, ona, on
			Njegov, njezin, njegov
			Njima, njima, njima
			O njemu, o njoj, o njemu

Pažnja! Padežni oblici osobnih zamjenica ONA, NJEGOVA, ONI podudaraju s posvojnim zamjenicama ONA, NJEGOVA, ONI. Kako razlikovati?

Za početni obrazac i pitanje:

vidio (koga?) ona, on, oni .

Početni oblik: ona, on, ono, oni.

Dakle, to je osobna zamjenica.

Njen, njegov, njihov knjige (R.p.).

Početni oblik: ona, on, oni knjige.

Knjige (čije?) njezin, njegov, njihov.

Dakle, ovo su posvojne zamjenice.

(20) Na konjima vise kartonski grbovi: pokapaju važnu osobu, dostojanstvenik je sigurno umro. (21) Je li u cijelom životu učinio barem jedno dobro djelo?

24. Pročitajte ulomak osvrta na tekst koji ste analizirali rješavajući zadatke 20–23. Ovaj ulomak ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna mjesta (A, B, C, D) upiši brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa. U tablicu ispod svakog slova upiši odgovarajući broj.

Čehovljeve su priče kompaktne forme i duboke sadržine, a autor izbjegava izravne vrijednosne sudove – njegov glas zvuči tiho, ali istodobno čvrsto i jasno. To je olakšano složenom kompozicijom i, naravno, kompetentnim odabirom vizualnih i izražajnih sredstava. U prikazanom fragmentu vrijedi uočiti trop - (A)__________ ("ljuti oblaci" u rečenici 1, "tmurna ulica" u rečenici 2), leksičko sredstvo - (B)__________ ("družiti se" u rečenici 20, " izgorjet ćemo” u rečenici 29 , “putovanja, batine...” u rečenici 33), sintaktička sredstva - (B)__________ (rečenice 3, 14, 21). Vrijedno je obratiti pozornost na takvu tehniku ​​kao što je (G)__________ (rečenica 11), koja postaje, možda, jedna od glavnih u konstrukciji ovog teksta.”

Popis pojmova

1) frazeološke jedinice

2) antiteza

3) epiteti

4) razgovorni rječnik

6) upitne rečenice

7) leksičko ponavljanje

8) hiperbola

9) sinegdoha

Algoritam rasuđivanja:

Podijelimo sve pojmove u 3 skupine

U prvom zadatku postoji savjet:označiti trop.

Staze - riječi i izraze koje autor teksta koristi u prenesenom značenju.

Prisjetimo se tropa: personifikacija, epitet, usporedba, metafora, metonimija, sinegdoha, litota, ironija, perifraza.

Pogledajmo koji su od njih na popisu pojmova: epitet, sinegdoha, hiperbola - ovo je prva grupa

Prisjetimo se definicije: Hiperbola je pretjerano preuveličavanje pojedinih svojstava prikazanog predmeta. Sinegdoha je vrsta metonimije kada se umjesto naziva cjeline upotrebljava naziv dijela ili obrnuto. Epitet je figurativna, emotivna i evaluacijska definicija.

Hiperbola i sinegdoha nisu prikladne.

« Zli oblaci», « sumorna ulica" je figurativna, emocionalno-ocjenjivačka definicija izražena pridjevom.

Stoga ovo epitet.

Drugi zadatak obrađuje leksička sredstva.

Našem popisu pridodajemo: sinonime, antonime, homonime, neologizme, arhaizme, historizme, frazeološke jedinice, aforizme, dijalektizme, profesionalizme, kolokvijalni vokabular.

Popis pojmova uključuje: Frazeologizme - stabilnu kombinaciju riječi čije je značenje određeno u cjelini, a ne značenjem pojedinačnih riječi koje su u njoj uključene.

Kolokvijalni vokabular daje govoru karakter lakoće i neke redukcije (grubost, familijarnost, razigranost).

Frazeologizmi i razgovorni vokabular su druga skupina

• Riječi “družiti se”, “izgorjeti”, “tragati, prskati...” odnose se na kolokvijalni vokabular.

Dakle, odgovor je: Ne 4

U zadatku “B” pitaju o sintaktičkom sredstvu.

• Prisjetimo se sintaktičkih izražajnih sredstava i pogledajmo što se nalazi u popisu pojmova:

antiteza, inverzija, gradacija, oksimoron, parcelacija, anafora, epifora, retoričko pitanje, upitne rečenice, retorički apel, elipsa, leksičko ponavljanje, upitno-odgovorni oblik, sintaktički paralelizam, jednorodni članovi rečenice.

• Popis pojmova uključuje:

Antiteza je oštra suprotnost pojmova, misli, slika.

Upitne rečenice su pitanje koje se postavlja da bi se dobio odgovor.

Leksičko ponavljanje je namjerno ponavljanje iste riječi ili izraza.

Homogeni članovi rečenice su navedene radnje, predmeti, znakovi.

Antiteza, upitne rečenice, leksičko ponavljanje. jednorodni članovi rečenice su treća skupina.

(3) “Pa, što je naš život? - rezonirao je uglas s uplakanim nebom. - (4) Što je ona? (21) Je li u cijelom životu učinio barem jedno dobro djelo?

To su upitne rečenice.

Stoga, odgovor #6

Zadatak “D” predlažem izvršiti metodom eliminacije.

1) frazeološke jedinice

2) antiteza

3) epiteti

4) razgovorni rječnik

5) niz homogenih članova rečenice

6) upitne rečenice

7) leksičko ponavljanje

8) hiperbola

9) sinegdoha

(11) “Pa,” nastavio je zamišljeno, “u smislu svemira, očito, nije bilo siromaštva, korupcije i srama, ali oni u stvarnosti postoje.

Tekst se temelji na opoziciji. Suprotstavljaju se misli i djela junaka priče.

Stoga, odgovori "Ne. 2"

Ispunite tablicu: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Napišite esej na temelju pročitanog teksta.

Navedite jedan od problema dostavljeno autor teksta.

Komentirajte formulirani problem. U svoj komentar uključite dva ilustrativna primjera iz pročitanog teksta za koje smatrate da su bitna za razumijevanje problema u izvornom tekstu (izbjegavajte pretjerano citiranje).

Formulirajte stav autora (pripovjedača). Napiši slažeš li se ili ne sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Argumentirajte svoje mišljenje, oslanjajući se prvenstveno na čitalačko iskustvo, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir).

Opseg eseja je najmanje 150 riječi.

Rad napisan bez osvrta na pročitani tekst (koji se ne temelji na ovom tekstu) ne ocjenjuje se. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih