Merlin Wolf Solomonovich, biographie. Merlin Wolf Solomonovich, biographie Activités pédagogiques et sociales

Citoyenneté:

l'URSS

Domaine scientifique : Lieu de travail: Superviseur: Étudiants célèbres :

V. V. Belous, B. A. Vyatkin, E. A. Klimov

Connu comme:

fondateur de la Perm School of Psychology, développeur de la méthodologie pour l'étude intégrale de l'individualité

Loup Salomonovitch Merlin(22 janvier, Mogilev - 6 avril, Perm) - Psychologue soviétique. Disciple de M. Ya. Basov. L'auteur de la théorie de l'individualité intégrale.

Biographie

Né dans une famille d'enseignants. En 1920, il entre à l'Institut pédagogique d'éducation extrascolaire de Petrograd, dont il sort diplômé de la faculté pédagogique. En 1923-1924. a travaillé dans la commission psychotechnique de l'école régionale du Parti communiste soviétique. K. Tsetkin à Léningrad. L'activité scientifique a commencé dans l'Éducation politique de Leningrad Gubernia sur la lutte contre l'analphabétisme (1923-1924), où il a rencontré M.Ya. Basov. En 1924 - Assistant, 1929 - Professeur agrégé du Département de psychologie à l'Institut de Petrograd du nom de V.I. A. I. Herzen. En 1930-1931. à l'Institut de Pédagogie Scientifique de Leningrad, il dirige un groupe scientifique pour étudier la vision du monde de l'enfant et la relation entre la définition de l'objectif et le réflexe conditionné. De 1932 à 1938 travaille à l'Institut Saratov. En 1938, il soutient sa thèse de doctorat sur l'activité volitive et le réflexe conditionné. De 1938 à 1948 travaille à Sverdlovsk institut de formation des enseignants... Pendant le Grand Guerre patriotique Il était (depuis 1942) consultant scientifique à la clinique de l'Institut de psychologie de l'Université d'État de Moscou à Sverdlovsk. De 1948 à 1954, il a travaillé à l'Université de Kazan, où il a préparé sa thèse de doctorat sur le thème Originalité psychophysiologique des réactions conditionnées dans la structure d'un acte volontaire (soutenu en 1950). À partir de 1954, il a travaillé jusqu'en 1979 en tant que chef, puis - professeur du Département de psychologie. Les principaux centres d'intérêt au Permien : la psychologie de la personnalité (1956-1971), puis une étude systémique de l'individualité humaine (1972-1982). Il a développé le concept d'individualité intégrale, dans lequel le concept d'un style individuel d'activité occupe une place clé, agissant comme un lien médiateur entre les traits de personnalité à plusieurs niveaux. Chercheur du principe de dépendance multivaluée des phénomènes mentaux vis-à-vis des processus physiologiques du corps humain.

Activités pédagogiques et sociales

L'activité d'enseignement est associée au travail de la Faculté de pédagogie préscolaire et de psychologie de l'Institut pédagogique de Perm, V.S. Merlin enseigne la psychologie générale et des cours de spécialité. Les problèmes du contenu et des méthodes d'enseignement ont toujours fait l'objet d'une attention particulière, ce qui s'est manifesté dans des publications dans la revue Voprosy psikhologii (1964) dans l'article: Quoi et comment enseigner aux futurs enseignants en psychologie, ainsi que dans la collection Éduquer la curiosité psychologique chez les enseignants (Perm, 1966) Depuis 1958, il a dirigé la branche ouralienne de la Société des psychologues de l'URSS. De 1959 à 1982, il a été membre du conseil central de la Société des psychologues. En 1965 - membre du Comité du programme du XVIIIe Congrès international de psychologie, et depuis 1967 - membre de la Commission académique de psychologie du ministère de l'Éducation de la RSFSR.

Théorie intégrale de la personnalité

La théorie de l'individualité intégrale de V.S. Merlin est en fait innovant et le reste à ce jour. L'une des rares théories systémiques de la personnalité, basée sur le principe de fonctionnement des systèmes de Bertalanffy et l'intégralité cybernétique, la théorie de l'auto-organisation selon Ashby.La théorie est basée sur la division des systèmes de personnalité selon le paramètre de développement de la matière (selon le matérialisme dialectique) - psychodynamique, neurodynamique, personnalité, composante sociale. Entre les niveaux inférieurs et supérieurs, il existe une relation à plusieurs valeurs, et à l'intérieur du niveau, il existe une relation à valeurs un-un-plusieurs. Ainsi, la particularité de chaque personne, son unicité est reflétée.Une contribution importante de Merlin a été la définition du tempérament comme un phénomène différent de la personnalité, basé uniquement sur les particularités de l'interaction des propriétés du système nerveux.Merci à Merlin , de nouveaux complexes statistiques de statistiques mathématiques ont commencé à être développés en psychologie provinciale pour confirmer des systèmes complexes de remplissage psychologique d'une personne ...

École des sciences

A des contacts scientifiques et amicaux

Institut de psychologie RAS (Moscou)
Institut de psychologie de l'Académie russe de l'éducation (Moscou)
Faculté de psychologie, Université d'État de Moscou (Moscou)
Institut de pédagogie, de psychologie et de technologies sociales d'UdSU (Izhevsk)
Institut de psychologie et de pédagogie, Université d'État de Tcheliabinsk
Institut de psychologie RGPPU (Ekaterinbourg)

Étudiants

Soutenance de thèses de doctorat

l'année de protection est indiquée entre parenthèses

Klimov Evgeniy Aleksandrovich - Docteur en sciences psychologiques, professeur (1969)
Vyatkin Bronislav Aleksandrovich - Docteur en psychologie, professeur (1981)
Belous Valery Vladimirovich - Docteur en psychologie, professeur (1983)

Soutenance des mémoires des candidats

l'année de protection est indiquée entre parenthèses

Paley I.M. (1959)
Klimov E.A. (1959)
Bystrova G.V. (1964)
Utkina N.S. (1964)
Vyatkin B.A. (1965)
Ilyina A.I. (1965)
L.A. Kpytova (1965)
Basyrova E.Sh. (1966)
Kuchmenko A.V. (1966)
Belous V.V. (1968)
Klimenko A.I. (1968)
Baymetov A.K. (1968)
Mastvilisker E.I. (1968)
Vasilenko L.D. (1970 g.)
A.A. Korotaev (1970 g.)
Viatkina L.A. (1971)
Okoneshnikova A.P. (1971)
Kazantseva T.D. (1973 g.)
Prusakova M.B. (1974)
Karpova A.K. (1975 g.)
Allagoulov R.I. (1975 g.)
Shtimmer E.V. (1975 g.)
Kalininsky L.P. (1978)
Boyarintsev V.P. (1980)
Kolchina L.P. (1981)
V. V. Lyukine (1981)
Silina E.A. (1982 g.)
A. A. Eroshenko (1982 g.)
Sokolov V.A. (1983 g.)
Pysin B.A. (1984 g.)
Pikalov I.Kh. (1984 g.)

Né et élevé dans une famille d'enseignants et dans le gymnase classique de Mogilev, il est diplômé du gymnase en 1918. Au gymnase, Merlin a reçu une éducation classique et a parlé 5 langues, dont le grec et le latin. De 1918 à 1920, il a travaillé comme instructeur dans l'éducation extrascolaire.

Petrograd - Période de Léningrad (1920-1931)

En 1920, Merlin entra à la faculté de pédagogie de l'Institut pédagogique d'éducation extrascolaire de Petrograd. Pendant ses études à l'institut, il gagnait de l'argent en donnant des conférences publiques à Petrograd sur l'inconscient avec une démonstration d'hypnose de masse.

Après avoir été diplômé de l'institut, en 1923-1924. Merlin a travaillé à la commission psychotechnique de l'école régionale du Parti communiste soviétique. K. Zetkin à Léningrad. L'activité scientifique a commencé à l'Éducation politique de Leningrad Gubernia sur la lutte contre l'analphabétisme (1923-1924), où il a rencontré M. Ya. Basov et a reçu de lui une invitation à travailler au Département de psychologie du Département de pédologie de l'Institut de Leningrad. A. I. Herzen. Depuis 1924, Merlin est assistant et depuis 1929 - professeur agrégé du Département de psychologie de l'Institut pédagogique de Leningrad. A. I. Herzen ; il y prépare les premières publications des résultats de ses recherches.

En même temps travaillant en 1930-1931. à l'Institut de pédagogie scientifique de Leningrad, Merlin a développé les recherches de Basov et a dirigé un groupe scientifique pour étudier la formation et le développement de la vision du monde et de la personnalité des enfants et des adolescents de différents groupes sociaux et la connexion avec les attitudes cibles et la formation de réflexes conditionnés et dominants ..

Période Saratov (1931-1938)

Après la mort de M. Ya.Basov en 1931, VSMerlin a déménagé de Leningrad à Saratov, où de 1932 à 1938 il a travaillé à l'Institut pédagogique de Saratov et a continué à étudier l'activité volontaire, et en 1938 il a soutenu sa thèse de doctorat. sur le thème "Activité volontaire et réflexe conditionné". Il reflétait la recherche de nouvelles formes et méthodes de science pédagogique et psychologique en Russie, était une continuation de l'approche personnelle de l'étude de la psyché basée sur les idées de A.F. une approche qui serait plus tard caractéristique de toute l'école de VSMerlin est l'étude expérimentale de la psyché en relation avec les propriétés du système nerveux. En 1934, il publie son ouvrage intitulé "Notes de cours en psychologie générale".

Période de Sverdlovsk (1938-1948)

De 1938 à 1948, Merlin a travaillé à l'Institut pédagogique de Sverdlovsk. Pendant la Grande Guerre patriotique (depuis 1942), parallèlement au travail pédagogique à l'institut, en 1942, il devient consultant scientifique à la clinique de l'Institut de psychologie de l'Université d'État de Moscou à l'hôpital d'évacuation de Sverdlovsk, fournissant une assistance psychologique et psychothérapeutique. , y compris avec l'aide de l'hypnose, aux anciens combattants invalides de guerre, à ceux qui ont perdu des membres et la vision. A cette époque, il étudie les problèmes de coordination des mouvements chez les blessés et de rééducation à la suite de blessures de soldats aveugles. Certains des matériaux de ces travaux pratiques ont été résumés et publiés par VSMerlin dans Scientific Notes of Moscow State University, dans son rapport lors d'une réunion sur la psychologie de la personnalité à l'Académie des sciences pédagogiques de l'URSS, et la partie principale n'a eu lieu qu'en 1968-1970. dans le livre. « Problèmes de psychologie expérimentale de la personnalité ».

Période Kazan (1948-1954)

De 1948 à 1954, VS Merlin a travaillé à l'Université de Kazan, préparant la soutenance de sa thèse de doctorat sur le thème "L'unicité psychophysiologique des réactions conditionnées dans la structure de l'acte volontaire" (soutenu en 1950, publié dans Notes scientifiques de l'Université de Kazan en 1953. , - voir .. Ici, le concept d'un style d'activité individuel, de différences individuelles, d'intégrité de la personnalité a commencé à prendre forme. Les recherches de cette période visaient principalement à trouver des moyens par lesquels différentes personnes réussissent dans leur travail, deviennent des leaders À cette époque, sous sa direction, a été réalisée la thèse de doctorat de E. A. Klimov, qui a donné lieu à la direction de la recherche du style d'activité individuel. années d'après-guerre il y avait des problèmes de personnalité, de psychophysiologie des différences individuelles, de tempérament et de style d'activité individuel.

Période permienne (1954-1982)

En 1959, la monographie de Merlin Essai sur la psychologie de la personnalité (1959) est publiée. À partir de 1958, il a dirigé la branche de l'Oural de la Société des psychologues de l'URSS, de 1959 à 1982, il a été membre du Conseil central de la Société des psychologues, en 1965 - membre du Comité du programme du XVIIIe Congrès international de psychologie , depuis 1967 - membre de la Commission scientifique de psychologie du ministère de l'Éducation RSFSR.

En 1964, la maison d'édition "Prosveshchenie" a publié l'ouvrage fondamental de V. S. Merlin "Essay on the Theory of Temperament", qui résumait longue période Les recherches de l'auteur, de ses étudiants et de ses collaborateurs constituent à ce jour un manuel sur les problèmes de tempérament. La deuxième édition, parue en 1973, comprend des chapitres écrits par des étudiants et des collaborateurs de V.S.Merlin, consacrés au développement du tempérament lié à l'âge, à la relation entre le tempérament et les capacités, le tempérament et divers types d'activité. En 1968, Merlin publie la première partie de la monographie Experimental Psychology of Personality.

En 1975, Merlin, avec son équipe et ses étudiants, avait développé des expériences et base théorique concept systémique à plusieurs niveaux d'individualité intégrale, dans lequel le génome sert de base à la maturation différents types et les propriétés du système nerveux et de l'organisme psychosomatique dans son ensemble, tandis que les styles individuels de divers types d'activité et de communication linguistique à plusieurs niveaux formés au cours de leur vie occupent une place clé, agissent comme des liens médiateurs entre les niveaux hiérarchisés de propriétés et le symptôme invariant. complexes d'individualité.

Peu de temps avant sa mort, Merlin a terminé le tapuscrit de la monographie Essais sur l'étude intégrale de l'individualité. Le livre a été publié par la maison d'édition Prosveshchenie quatre ans plus tard, en 1986.

Contribution scientifique

Dans la tradition de la tradition de recherche de Saint-Pétersbourg, établie par Bekhterev et Lazursky, VSMerlin a développé le concept scientifique interdisciplinaire d'individualité intégrale et a également dirigé un grand groupe de psychophysiologistes différentiels, de psychologues différentiels, de psychologues de qualification supérieure, travaillant dans des dizaines de domaines d'activité des groupes sociaux et de la société dans plusieurs pays de l'ex-URSS. Merlin est l'auteur de plus de 250 publications scientifiques sur la physiologie, la psychophysiologie, la psychologie différentielle générale des espèces et les propriétés typologiques du système nerveux et le tempérament des animaux et des humains, l'étude expérimentale des propriétés individuelles et socialement typiques et des qualités de l'individualité humaine dans diverses organisations formes de jeu, d'éducation, de travail, d'activités créatives professionnelles et dans différents types style individuel de créativité et de travail.

L'une des théories systémiques de l'individualité holistique à plusieurs niveaux, basée sur les principes du fonctionnement des systèmes dynamiques hiérarchiques de Bertalanffy et de l'intégralité cybernétique, la théorie de l'auto-organisation d'Ashby. La théorie est basée sur la division des systèmes d'individualité selon les paramètres multidimensionnels du développement des niveaux hiérarchiques d'un organisme intégral en tant qu'agent actif et polymorphe dans diverses sphères des mondes matériel et spirituel (Mikhail Basov et (concepts holistiques de l'organisme et l'environnement, venant d'Hippocrate, développé dans la médecine russe pré-révolutionnaire, Vladimir Bekhterev) , - les mondes génétique, psychodynamique, neurodynamique, personnel, socio-psychologique et social. connexions niveau un-un-polysémantique.Cela reflète la particularité de chaque personne, son unicité.La contribution de Merlin a été la définition du tempérament comme un phénomène de non-personnalité basé uniquement sur l'interaction des propriétés du système nerveux.

L'une des constructions théoriques les plus importantes de V.S.Merlin - le concept de personnalité - est étroitement liée au concept de personnalité d'A.F. Lazursky et de ses étudiants M. Ya. Basov et V.N. Myasishchev. Le livre de Merlin "An Outline of the Psychology of Personality", publié en 1959, a été très apprécié par la communauté psychologique. L'auteur a non seulement discuté de la question de l'unicité et de l'unicité de chaque personnalité, mais a également tenté de montrer les origines de cette unicité et de présenter une position originale pour comprendre la structure d'une personnalité, la relation et l'influence de ses composants individuels. Plus tard, en 1968-1970. VS Merlin a publié "Problèmes de psychologie expérimentale de la personnalité", "Conférences sur la psychologie des motivations humaines", qui reflétaient l'état actuel et la recherche de la psychologie nationale et étrangère de cette époque et le développement par l'auteur de travaux théoriques et expérimentaux sur la personnalité problèmes.

Une autre direction activités de recherche VS Merlin et ses collaborateurs - psychophysiologie différentielle. Le travail sur le tempérament, écrit VSMerlin en 1967, était un développement logique de son étude précédente de la dépendance de l'acte volitionnel sur la structure des connexions réflexes conditionnées, qui a commencé dans le laboratoire de M. Ya. Basov en 1929 : « Développer le pensées de son professeur , sur la base de faits expérimentaux, je suis arrivé à la conclusion que la connexion entre les processus neuro-physiologiques a un caractère multi-valué "(Matériaux pour une réunion consacrée au 50e anniversaire de la psychologie soviétique dans l'Oural. Perm , 1967). Guidé par ce principe général, dans ses recherches sur le tempérament, V.S. Merlin a également cherché à révéler la relation multivaluée entre le type général du système nerveux et le tempérament. Le principe d'une connexion multivaluée entre le type de système nerveux et le type de tempérament l'a conduit à affirmer la spécificité des schémas psychologiques du tempérament. Contrairement à la direction de recherche « analytique » inhérente à l'école de BM Teplov (« des propriétés aux types »), VS Merlin n'a pas analysé des propriétés individuelles, mais certains complexes de symptômes. Cette direction a déterminé le contenu de ses travaux ultérieurs : elle a permis des progrès significatifs dans le développement de la problématique typologique elle-même. Par conséquent, le plus grand succès de cette équipe a été obtenu précisément dans l'étude des caractéristiques psychologiques du tempérament en tant que formation psychodynamique, conditionnée par les propriétés du système nerveux, puis dans l'identification de types stables de tempérament. Étant donné qu'en sciences domestiques l'école de B.M. Teplov a mené une étude systématique et la plus approfondie des propriétés du système nerveux humain, l'équipe dirigée par V.S.Merlin a pu concentrer ses efforts sur la détermination des variables psychologiques déterminées par ces paramètres. Utilisant à l'avenir les principes de l'analyse systémique dans l'étude des différents niveaux d'organisation humaine (neurodynamique, psychodynamique et personnel) et des relations entre eux, VSMerlin a esquissé les fondements de la théorie de l'individualité intégrale, qui est une suite logique de la toute la direction de son activité scientifique.

« Un aperçu de la théorie du tempérament » (1964)

En 1964, l'ouvrage de V. S. Merlin "Essai sur la théorie du tempérament" a été publié. Sur la base des travaux de la direction des sciences naturelles de scientifiques tels que V.A. Vagner, Severtsov A.N., V.M.Bekhterev, A.F. Lazursky, M.Ya. A. Ukhtomsky, Merlin développe leurs idées du côté de la détermination historique concrète et des différentes conditions sociales pour la formation des attitudes personnelles des enfants et des adolescents. Le groupe scientifique de Merlin a étudié les diverses connexions de relations stables entre la personnalité et la sémantique de leurs représentations sociales, les connexions sémasiologiques des processus et des résultats de la pensée et de la parole des enfants avec leurs objectifs émotionnels, la formation de réflexes conditionnés élémentaires et complexes et psychophysiologiques dominants en eux.

A la suite d'AF Lazursky et de M. Ya.Basov, Merlin considérait les caractéristiques anthropologiques et physiologiques stables du RNB et les dominantes d'un individu, d'une part, comme un moyen heuristique pour émettre des hypothèses psychologiques et prédire l'évolution de la nature de les connexions des fonctions mentales supérieures, les relations psychologiques privées et généralisées de la personnalité, le système de ses motivations et les propriétés psychodynamiques de l'individu. D'autre part, comme un moyen pour le psychologue de clarifier et de concrétiser les mécanismes physiologiques et les fondements des relations de personnalité.

Outre le développement de problèmes fondamentaux de psychologie générale, la généralisation de la recherche psychologique théorique et expérimentale, l'intégration des connaissances psychologiques et l'étude des lois psychologiques les plus générales, des principes théoriques et des méthodes de la psychologie, la relation des concepts et des catégories de base dans leur développement historique et la Etat actuel des connaissances, Merlin a profondément étudié dans ses ouvrages de généralisation utilisé les résultats des sciences naturelles (biologiques) et sociales connexes : neurologie, psychiatrie, psychophysiologie, physiologie générale et comparée de l'homme et de l'animal, physiologie de l'activité nerveuse supérieure, psychologie comparée, personnalité psychologie, théorie et méthodes de la psychologie générale et expérimentale, psychologie du développement et de l'éducation, théorie de l'anthroposociogenèse et de l'ontogenèse, linguistique, sémiologie, sociologie et psychologie sociale, etc.

L'un des domaines les plus importants des recherches théoriques de Merlin - le concept psychologique général de la personnalité et de la typologie des caractères - est étroitement lié à la théorie des relations de la personnalité et de la caractérisation développée par A.F. Lazursky et M. Ya. Basov. environnement", Formulé par M. Ya. Basov, et en repensant l'héritage d'AF Lazursky, M. Ya. Basov et VN Myasishchev, le concept de relations de personnalité généralisées s'est concrétisé et approfondi dans le concept de personnalité de Merlin. Merlin insiste avec persistance sur l'énorme rôle spécifique des langues de communication et du deuxième système de signalisation (selon Pavlov), et dans les expériences - le rôle des instructions verbales ou efficaces de l'expérimentateur et / ou de l'auto-instruction cachée des sujets, exprimant leur relation affective avec l'expérience).

années 1970

Les années 70 peuvent être considérées comme les plus favorables pour V.S.Merlin. Son intérêt de longue date pour l'individu dans son ensemble a coïncidé avec un intérêt croissant du public pour facteur humain, discussion de la communauté psychologique sur la structure de la personnalité et l'utilisation de plus en plus répandue de l'approche systémique. Fin des années 70 - début des années 80. commence nouvelle étape dans le travail scientifique de V.S.Merlin et de ses étudiants, qui est associé à l'étude non pas des propriétés individuelles d'une personne, mais de ses caractéristiques individuelles intégrales - l'individualité intégrale. Une nouvelle approche systémique interdisciplinaire de l'étude d'une personne et le soutien psychologique et pédagogique de son développement dans une activité vigoureuse, visant à un choix actif indépendant d'actions, qui est déterminé non seulement par des exigences et des tâches objectives, mais également par les caractéristiques individuelles d'une personne, a émergé. L'utilisation d'une approche systématique, le principe de signification a conduit à l'émergence d'études de propriétés et de relations à différents niveaux, leur développement ontogénétique, l'influence sur les liens médiateurs dans la hiérarchie multi-niveaux de l'individualité. Les premiers étudiants diplômés de V.S.Merlin ont soutenu leurs thèses de doctorat (E.A.Klimov, B.A.Vyatkin, V.V.Belous).

Publication du legs de M. Ya.Basov : 1968-1975

Avec un membre correspondant de l'Académie des sciences pédagogiques de l'URSS VNMyasishchev, Merlin a tenu en 1968 une conférence à l'Institut pédagogique de Leningrad consacrée au 75e anniversaire de M. Ya. Basov et a tenté de republier les travaux pédologiques fondamentaux sélectionnés de Basov , ostracisés et supprimés dans les ouvrages historiques et psychologiques semi-officiels, et dans les bibliothèques d'État, ils ont été envoyés aux dépositaires spéciaux. Merlin et d'autres anciens étudiants et collaborateurs de M. Ya. Basov n'ont réussi à publier ses "Oeuvres psychologiques choisies" qu'en 1975, c'est-à-dire 7 ans après la conférence des factures et des abréviations.

La place de la théorie de Merlin parmi les autres courants psychologiques en URSS

Merlin réalisa que son nouveau programme s'oppose directement au paradigme scientifique normatif généralement accepté de la « dialectique marxiste-léniniste » dans son développement dans le concept d'activité des étudiants et des adeptes de L.S. Vygotsky, qui occupait à cette époque de nombreux postes administratifs de premier plan dans la hiérarchie de la science soviétique. Contestant certaines des idées de Vygotsky, en 1934, Merlin a souligné qu'à la plupart des étapes de sa vie, toute personne n'a pas une, mais plusieurs zones de développement proximal.

Dans son doctorat (1940) et sa thèse de doctorat (1950), étudiant les connexions multidimensionnelles de la structure et des phases des actes volitionnels avec les mécanismes réflexes conditionnés phasiques et toniques et les dominantes formées dans l'expérience, Merlin met en avant et justifie le principe d'une dépendance ambiguë, relativement libre (plus tard - « plusieurs - à plusieurs valeurs ») du mental vis-à-vis du physiologique et la même nature de la dépendance inverse du physiologique vis-à-vis du mental, qui a une signification théorique profonde pour la science psychologique dans son ensemble. Ainsi, ici, à l'Université de Kazan, VS Merlin développe un programme et une méthodologie pour l'étude expérimentale des processus supérieurs de la formation ciblée d'un style d'activité de travail déterminé par la typologie, qui n'est formé qu'avec une attitude stable et très positive pour travailler de différentes manières. parmi les travailleurs typologiquement différents des professions de masse. Une telle "harmonisation" des exigences technologiques avec les propriétés du système nerveux des travailleurs, au contraire, n'est pas réalisable avec une attitude psychologiquement indifférente ou négative au travail. Ainsi, déjà à l'époque de Kazan, VS Merlin agit comme l'auteur d'une métathéorie psychophysiologique différentielle à plusieurs niveaux et l'influence de l'activité des attitudes personnelles d'une personne sur le cours des fonctions physiologiques chez les personnes du même type typologique démontre la présence de dépendances spécifiquement humaines des états physiologiques de l'organisme sur les propriétés mentales et les relations de la personnalité chez les personnes avec le même type de système nerveux. Dans le même temps, dans les travaux de ses anciens étudiants diplômés, il agit en tant que fondateur de la soi-disant "école psychophysiologique et psychologique de Kazan".

Activités pédagogiques, sociales et scientifiques-administratives

L'activité d'enseignement est liée au travail du chef du département de psychologie de l'institut et professeur à la faculté de pédagogie et de psychologie de l'éducation préscolaire de l'Institut pédagogique de Perm, où V.S. thèses, aux résultats desquels il se réfère souvent dans ses œuvres. Merlin a donné grande importance enjeux pédagogiques et méthodologiques de l'enseignement de la psychologie. Sous la direction de Merlin a été publié le recueil « Pour éduquer la curiosité psychologique chez les futurs enseignants » (Perm, 1966), il a écrit les chapitres « Tempérament » et « Caractère » dans les deux premières éditions du manuel « Psychologie générale » édité par AV Petrovsky, a créé le premier « Recueil de problèmes de psychologie générale » (Moscou : Lumières, 1974). Sous la direction de V.S.Merlin, les thèses de doctorat et de doctorat ont été réalisées par Klimov E.A., Vyatkin B.A., Belous V.V. et des dizaines de thèses de doctorat dans divers domaines de l'enseignement général et la psychologie du développement et psychophysiologie différentielle de la personnalité et de l'individualité d'une personne.

Depuis 1958, il a dirigé la branche ouralienne de la Société des psychologues de l'URSS. De 1959 à 1982, il a été membre du Conseil central de la Société des psychologues de l'URSS. En 1965, il a été membre du Comité du programme du XVIIIe Congrès international de psychologie. Depuis 1967 - membre de la Commission scientifique de psychologie du ministère de l'Éducation de la RSFSR. Merlin a été l'initiateur et l'organisateur de nombreux forums scientifiques à Perm : le Symposium de toute l'Union sur la psychologie de la personnalité dédié au 100e anniversaire de la naissance de VI Lénine (1970), le séminaire-réunion de toute l'Union sur la psychologie du développement et de l'éducation (1973 ), Symposia de toute l'Union Problèmes de psychophysiologie différentielle et ses aspects génétiques " (1975)," Caractéristiques individuelles du développement mental et somatique et leur rôle dans la gestion des activités humaines " (1982). Avec sa participation active à Perm, trois symposiums de toute l'Union "Le stress mental dans le sport" (1973, 1975, 1977) ont été organisés. En 1982, en tant que membre du comité d'organisation du VIe Congrès des psychologues de l'URSS, Merlin préparait un symposium sur l'étude intégrale de l'individualité humaine, mais le symposium a eu lieu après sa mort.

Tradition

Dans l'état de Perm université pédagogique depuis 1985 se tient une conférence dédiée à la mémoire de V. S. Merlin, qui s'intitule « Merlin Readings ». En 2011, avaient déjà eu lieu les XXVIe Lectures Merlin : Innovations psychologiques en éducation

Depuis 1998, parmi les prix de la région de Perm, le prix Wolf Solomonovich Merlin a été créé sur les problèmes de philosophie, psychologie, sociologie et études culturelles.

Aussi, dans la littérature, avec une certaine fréquence, l'expression « école psychologique scientifique de Perm »

Le concept de personnalité de Merlin est révélé à travers son approche de la compréhension d'une personne comme une individualité intégrale, c'est-à-dire la relation d'un certain nombre de propriétés liées à plusieurs niveaux hiérarchiques, soumis à diverses lois. Par exemple, l'étude intégrale est l'étude de la relation entre les propriétés du système nerveux et les propriétés du tempérament ou la relation entre les traits de personnalité et les relations dans un groupe social. Les propriétés de chaque niveau hiérarchique sont ses échantillons, reflètent l'originalité de la connexion entre les niveaux et forment un système régulier. Ainsi, pour le niveau neurodynamique, de tels échantillons sont des indicateurs de la force et du dynamisme des processus nerveux ; pour le psychodynamique - extraversion et émotivité ; pour les orientations socio-psychologiques - valeurs et relations interpersonnelles. Dans toute caractéristique de tout niveau hiérarchique (biochimique, physiologique, psychologique) il y a quelque chose de typique, commun à un certain groupe de personnes, et quelque chose individuellement unique, unique, inhérent à une seule personne. Le principal problème de la psychologie de la personnalité est de déterminer le rapport entre les traits socialement typiques et individuellement uniques.

Le socialement typique est une attitude généralisée envers certains aspects de la réalité (envers les gens, l'équipe, le travail, envers soi-même, la culture, etc.), reflétant l'orientation de la personnalité.

L'individu comprend deux groupes de caractéristiques mentales. Le premier groupe est constitué des propriétés de l'individu (les propriétés du tempérament et de l'individu, les caractéristiques qualitatives des processus mentaux). Les propriétés du tempérament sont des propriétés mentales déterminées par le type général du système nerveux et déterminant la dynamique de l'activité mentale avec son contenu très différent. L'individu dans chaque propriété du tempérament n'est que son côté quantitatif - le degré d'expression, déterminé par les indicateurs quantitatifs comportementaux correspondants. L'aspect qualitatif de chaque propriété du tempérament est caractéristique d'un certain type de tempérament. Les caractéristiques qualitatives individuelles des processus mentaux déterminent la productivité de l'activité mentale (par exemple, l'acuité et la précision de la perception).

Le deuxième groupe de caractéristiques individuelles comprend, d'une part, les motifs stables et constants d'actions dans certaines situations (par exemple, le motif de fierté, d'ambition, d'intérêt pour la musique, etc.). Puisque l'attitude socialement typique de l'individu est déterminée par le système des motifs, alors chaque motif individuel est une composante nécessaire de l'attitude de l'individu. Deuxièmement, l'individu, les traits de caractère : initiative ou passivité, sociabilité ou isolement dans l'établissement de contacts sociaux . L'individu, l'originalité des traits de caractère s'exprime dans les qualités particulières des actions et des actes dans certaines situations typiques. Les traits de caractère se manifestent dans les caractéristiques dynamiques des motivations et des relations (par exemple, dans la stabilité des liens sociaux ou leur courte durée et leur instabilité). Et, enfin, troisièmement, ce sont les propriétés de la perception, de la mémoire, de la pensée, etc., dont dépend la productivité de l'activité. Ils sont déterminés par les caractéristiques qualitatives des processus mentaux.

Tout ce qui est individuel dans la personnalité, issu des propriétés mentales de l'individu, se forme en fonction de ses certaines relations socialement typiques. L'individu et le socialement typique ne sont pas des groupes différents de traits de personnalité, mais des aspects différents des mêmes traits. La composante indissoluble de la personnalité sont des propriétés, dont chacune est une expression à la fois des capacités, du caractère et de la direction. Ainsi, la structure de la personnalité est présentée comme une connexion mutuelle et une organisation des traits de personnalité. Les formations structurelles de la personnalité sont caractérisées par le concept de "complexe symptomatique". L'individu et le type social ne peuvent être considérés comme deux complexes symptomatiques ou facteurs de personnalité différents.

Biographie

Loup Salomonovitch Merlin (22 janvier 1898 Moguilev - 6 avril 1982 , permien) - soviétique psychologue... Étudiant M. Ya.Basova... L'auteur de la théorie Personnalité intégrale .

Né dans une famille d'enseignants. En 1920, il entre à l'Institut pédagogique d'éducation extrascolaire de Petrograd, dont il sort diplômé de la faculté pédagogique. En 1923-1924. a travaillé dans la commission psychotechnique de l'école régionale du Parti communiste soviétique. K. Tsetkin à Léningrad. L'activité scientifique a commencé dans l'Éducation politique de Leningrad Gubernia sur la lutte contre l'analphabétisme (1923-1924), où il a rencontré M.Ya. Basov. En 1924 - Assistant, 1929 - Professeur agrégé du Département de psychologie à l'Institut de Petrograd du nom de V.I. A. I. Herzen. En 1930-1931. à l'Institut de Pédagogie Scientifique de Leningrad, il dirige un groupe scientifique pour étudier la vision du monde de l'enfant et la relation entre la définition de l'objectif et le réflexe conditionné. De 1932 à 1938 travaille à l'Institut Saratov. En 1938, il soutient sa thèse de doctorat sur l'activité volitive et le réflexe conditionné. De 1938 à 1948 travaille à l'Institut pédagogique de Sverdlovsk. Pendant la Grande Guerre patriotique, il était (depuis 1942) consultant scientifique à la clinique de l'Institut de psychologie de l'Université d'État de Moscou à Sverdlovsk. De 1948 à 1954, il a travaillé à l'Université de Kazan, où il a préparé sa thèse de doctorat sur le thème Originalité psychophysiologique des réactions conditionnées dans la structure d'un acte volontaire (soutenu en 1950). A partir de 1954, il travaille dansInstitut Pédagogique de Perm , jusqu'en 1979 en tant que chef, puis - professeur du Département de psychologie. Les principaux centres d'intérêt au Permien : la psychologie de la personnalité (1956-1971), puis une étude systémique de l'individualité humaine (1972-1982). Développer le conceptpersonnalité intégrale , dans laquelle le concept d'un style individuel d'activité prend une place centrale, agissant comme un lien médiateur entre les traits de personnalité multiniveaux. Chercheur du principe de dépendance multivaluée des phénomènes mentaux vis-à-vis des processus physiologiques du corps humain.

Activités pédagogiques et sociales

Théorie intégrale de la personnalité

La théorie de l'individualité intégrale de V.S. Merlin est en fait innovant et le reste à ce jour. L'une des rares théories systémiques de la personnalité basée sur le principe du fonctionnement des systèmesBertalanffy et l'intégralité cybernétique, la théorie de l'auto-organisation selonAshby ... La théorie est basée sur la division des systèmes d'individualité selon le paramètre du développement de la matière (selon le matérialisme dialectique) - psychodynamique, neurodynamique, personnalité, composante sociale. Entre les niveaux inférieurs et supérieurs, il existe une relation à plusieurs valeurs, et à l'intérieur du niveau, il existe une relation à valeurs un-un-plusieurs. Cela reflète la particularité de chaque personne, son unicité. Une contribution importante de Merlin a été la définition du tempérament comme un phénomène de non-personnalité basé uniquement sur l'interaction des propriétés du système nerveux. Grâce à Merlin, la psychologie provinciale a commencé à développer de nouveaux complexes statistiques de statistiques mathématiques pour confirmer les systèmes complexes de remplissage psychologique humain.

Procédure

"Un aperçu de la théorie du tempérament." - M. : Éducation, (1964 ). - 303 p.
« Problèmes de la psychologie expérimentale de la personnalité » (1968 )
Essai sur la théorie du tempérament, 2e éd. - Perm : Maison d'édition de livres, (1973 ). - 291 p.
"Leçons sur la psychologie des motifs." - Permanente, (1970 ). - 120 p.
"Essai sur l'étude intégrale de l'individualité." - M. : Pédagogie, (1986 ). -

personnalité psychologique de merlin

Wolf Solomnovich Memrlin (22 janvier 1898, Moguilev, Empire russe- 6 avril 1982, Perm, URSS) - Psychologue russe, docteur en sciences psychologiques (1950), professeur, fondateur des écoles de psychologie de Kazan et de Perm ; disciple et disciple de M. Ya. Basov et A. F. Lazursky dans le développement théorique et expérimental d'une méthodologie systémique pour la recherche interdisciplinaire de la personnalité et son développement dans divers types d'activité; auteur de la théorie des styles individuels d'activité et de vie; auteur et développeur d'une méthodologie systémique pour les études transdisciplinaires de la personnalité intégrale.

Né et élevé dans la famille du professeur de mathématiques du gymnase classique de Mogilev Solomon Naumovich Merlin. Wolf Merlin est diplômé du même gymnase en 1918. Au gymnase, Merlin a reçu une éducation classique, maîtrisant 5 langues, dont le grec et le latin. De 1918 à 1920, il a travaillé comme instructeur dans l'éducation extrascolaire.

Période Petrograd-Leningrad (1920-1931)

En 1920, Merlin entra à la faculté pédagogique de l'Institut pédagogique d'éducation extrascolaire de Petrograd, où, depuis 1921, le professeur M.Ya. Basov. Pendant ses études à l'institut, il gagnait de l'argent en donnant des conférences publiques à Petrograd sur l'inconscient avec une démonstration d'hypnose de masse.

Après avoir été diplômé de l'institut, en 1923-1924. Merlin a travaillé à la commission psychotechnique de l'école régionale du Parti communiste soviétique. K. Zetkin à Léningrad. L'activité scientifique a commencé dans l'éducation politique de Leningrad Gubernia dans la lutte contre l'analphabétisme (1923-1924), dirigée par M. Ya. Basov, qui a également dirigé le département de pédologie de l'Institut de Leningrad nommé d'après I. A.I. Herzen. En 1924, Merlin reçut de Basov une invitation à travailler au Département de psychologie en tant qu'assistant au Département de psychologie de l'Institut pédagogique de Leningrad nommé d'après V.I. A. I. Herzen ; il y prépare les premières publications des résultats de ses recherches. En 1929, V.S. Merlin a été transféré au poste de professeur adjoint de ce département.

En même temps travaillant en 1927-1931. à l'Institut de pédagogie scientifique de Leningrad, Merlin a développé les recherches de Basov et a dirigé un groupe scientifique pour l'étude de la formation et du développement de la vision du monde et de la personnalité écoliers de différents groupes sociaux en relation avec les attitudes sociales et émotionnelles de la personnalité, la forme d'organisation de la structure émotionnelle de l'enfant et les caractéristiques individuelles de la pensée verbale dans des conditions de communication collective. L'étude a été menée au cours de l'année scolaire 1927/1928. années avec la participation de l'expérimentateur et du deuxième observateur par la méthode de conversation clinique considérablement modernisée de Jean Piaget, la méthodologie d'observation structurée et le schéma de recherche de personnalité de M.Ya. Basov et l'expérience naturelle d'A.F. Lazursky utilisant des histoires riches en émotions sur des problèmes relations sociales des personnes qui, avec la question principale de l'histoire, ont agi comme un matériau stimulant pour la compréhension et les évaluations détaillées par les enfants. D'après M. Ya. Basov, dans cette formulation, le problème de la vision du monde était nouveau pour la pédologie mondiale et agissait en même temps comme « la question finale et finale de tout le problème de la pensée ». L'étude, de par son caractère pionnier, s'est d'abord attachée à tester les méthodes développées, néanmoins, elle a permis de tirer des conclusions préliminaires mais importantes sur la relation entre les formes d'organisation de la pensée et la structure émotionnelle de la personnalité des enfants avec un système particulier de représentations sociales d'un enfant de différents types de contenu: social étroit, social étendu et social large. Il a donc été montré que le lien étroit de la vie émotionnelle et volitive de l'individu avec son comportement, son activité, sa pensée, sa parole et d'autres processus cognitifs est déjà pleinement formé au début de l'école, cependant, la nature de ces liens est ambiguë : il est différent pour différents types de contenu des représentations sociales des enfants et avec des propriétés émotionnelles psychologiquement clairement exprimées de la personnalité.

Merlin, Loup Salomonovitch(1898 - 1982) - Psychologue soviétique. Un élève de M. Ya. Basov. L'auteur de la théorie de l'individualité intégrale. L'activité scientifique a commencé dans le département de psychologie de l'Institut de pédagogie scientifique de Leningrad. Plus tard, il a travaillé à l'Institut pédagogique de Leningrad. I.A. Instituts pédagogiques Herzen, Saratov et Sverdlovsk, Université de Kazan.

En 1940. a soutenu sa thèse de doctorat, en 1950. - doctorant. Depuis 1954 a travaillé à l'Institut pédagogique de Perm, jusqu'en 1979. en tant que chef, puis - professeur du Département de psychologie. Un élève de M. Ya. Basov.

Il a traité le problème de la connexion entre l'action volontaire et les mécanismes réflexes conditionnés, puis - avec les problèmes de psychophysiologie différentielle. Ils se sont concentrés sur les caractéristiques neurodynamiques et psychodynamiques de l'individualité d'une personne.

Il a développé le concept d'individualité intégrale, dans lequel le concept d'un style individuel d'activité occupe une place clé, agissant comme un lien médiateur entre les traits de personnalité à plusieurs niveaux. Chercheur du principe de dépendance multivaluée des phénomènes mentaux vis-à-vis des processus physiologiques du corps humain.

Dictionnaire psychologique. UN V. Petrovsky M.G. Iarochevski

(1892-1982) - Psychologue russe. Il s'est occupé des problèmes de psychologie différentielle et de psychophysiologie. Il avançait le principe de la « dépendance multivaluée » des phénomènes mentaux vis-à-vis des phénomènes physiologiques, qui permettait de révéler le caractère complexe et médiatisé de la relation entre différents niveaux organisation des traits de personnalité individuels - neurodynamique, psychodynamique et personnel. Les recherches dans ce domaine ont conduit à la création du concept de tempérament humain (Essai sur la théorie du tempérament, 1964 ; Essai sur l'étude intégrale de l'individualité, 1986).

Littérature

Des cahiers de mémoire. // VS. Merlin Collected Works en 5 volumes; Perm, 2006.
Sur les formes d'utilisation de l'expérience sociale des élèves // Expérience d'étude du travail pédagogique avec des adultes / Under. éd. M. Ya. Basova, E.A. Golanta. L. : GIZ, 1926.
Merlin V.S., Khryakova M.F. Questions du développement des perspectives sociales chez les enfants. / Avec une préface et éd. prof. M. Ya. Basova M.; L. : GIZ, 1930.
Les fondements psychologiques de la promotion de la contention. Pédagogie soviétique, 1939, n° 2
Sur la coordination des mouvements en cas de blessures des membres supérieurs // Uch.zap. État de Moscou. un-ça, 1947.
Récupération personnelle après de graves bouleversements émotionnels // Rapport à la réunion. sur la psychologie de la personnalité. - M. : Maison d'édition de l'Académie des sciences pédagogiques de l'URSS, 1956.
uvres réunies en 4 tomes : tome 2. Perm : PSI, 2006.
Le rôle du tempérament dans la réponse émotionnelle à une note. Problèmes de psychologie. 1955, n° 6.
La première édition des "Sketches of the Theory of Temperament" de V.S. Merlin a préparé pour la maison d'édition "Education" en 1963.
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Sur la formation et le développement // Uch. application. État de Saratov péd. en-ta, 1934. S. 61-75.
Article éditorial [V.S. Merlin] Journal "Questions de psychologie, 1982, n° 4, p. 171.
"Méthodes de recherche des fondements neuro-physiologiques de l'activité mentale humaine" / "Matériels de la conférence de psychologie (1-6 juillet 1955). -166.
E.A. Klimov À propos du travail et de la personnalité de V.S. Merlin (coups à la caractéristique). Article d'introduction au livre de V.S. Merlin "Un aperçu de l'étude intégrale de l'individualité." -M.; Éducation, 1986 .-- p.7-19
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