Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος ψηφοφορία. Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος της γενικής γνώσης των μηχανισμών συμμετοχής των πολιτών στην πολιτική ζωή της χώρας. Προχωρημένες εργασίες για το σπίτι

Καθηγητής Ιστορίας και Κοινωνικών Σπουδών
Γυμνάσιο MBOU στο χωριό Talitsa, περιοχή Yelets, περιοχή Lipetsk
Kolpakova Olga Vyacheslavovna

ΔρομολόγησηΜάθημα «Μηχανισμοί συμμετοχής των πολιτών στην πολιτική ζωή της χώρας»
Θέμα: κοινωνικές επιστήμες
Επίπεδο εκπαίδευσης: τάξη γενικής εκπαίδευσης
Θέμα: Μηχανισμοί συμμετοχής των πολιτών στην πολιτική ζωή της χώρας
Τύπος μαθήματος: μάθημα πρωτογενούς παρουσίασης νέων γνώσεων με στοιχεία επιχειρηματικού παιχνιδιού
Μορφή μαθήματος: ατομική, ομαδική, συλλογική
Ώρα διεξαγωγής μαθήματος: Νοέμβριος
Συμμετέχουν: μαθητές της 9ης τάξης
Σκοπός: να διαμορφώσει στους μαθητές μια κατανόηση των μηχανισμών για τη συμμετοχή των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας στην πολιτική ζωή της κοινωνίας: εκλογές, δημοψήφισμα
Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα, συμπεριλαμβανομένου του σχηματισμού UUD:
γνωρίζω: έννοιες των εκλογών, της ψηφοφορίας, της εκλογικής διαδικασίας, των εκλογικών συστημάτων, των αρχών της εκλογικής διαδικασίας σε ένα δημοκρατικό κράτος, χαρακτηριστικά γνωρίσματαεκλογές σε μια δημοκρατική κοινωνία, η διαφορά μεταξύ δημοψηφίσματος και εκλογών.
να είστε σε θέση: να ορίσετε τον ρόλο σας ως πολίτης της Ρωσικής Ομοσπονδίας. εκπληρώνουν τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους σύμφωνα με το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκφράζουν συνειδητή πολιτική θέση και αρμοδίως, με γνώμονα τους κανόνες δικαίου, συμμετέχουν ενεργά στην πολιτική ζωή της χώρας
προσωπική UUD: η ανάπτυξη του κοινωνικού ρόλου του ψηφοφόρου από τους μαθητές, ο σχηματισμός ετοιμότητας για αυτο-ανάπτυξη, κοινωνική προσαρμογή, ο ορισμός της δικής τους στάσης στη σύγχρονη πολιτική διαδικασία, η διαμόρφωση μιας πολιτικής θέσης.
ρυθμιστικό UUD: οργάνωση των δραστηριοτήτων κάποιου, εφαρμογή της υπάρχουσας γνώσης για την επίλυση της εργασίας, προσδιορισμός του σκοπού και των στόχων του μαθήματος, η ικανότητα να θυμόμαστε και να τηρούμε τον κανόνα, οδηγίες έγκαιρα, να επιλέγουμε τα μέσα οργάνωσης της συμπεριφοράς μας, την ικανότητα σχεδιάστε, ελέγξτε και εκτελέστε μια ενέργεια σύμφωνα με ένα δεδομένο μοτίβο (αλγόριθμος), κανόνας, με τη χρήση κανόνων, αυτορρύθμιση, προτεινόμενες εκδόσεις.
επικοινωνιακή UUD: διατύπωση και επιχειρηματολογία της άποψής σας,
κατασκευή δηλώσεων ομιλίας, ικανότητα δημιουργίας μονολόγου ομιλίας, δημόσια ομιλία, ικανότητα ακρόασης και ακρόασης, ικανότητα έκφρασης των σκέψεων, βελτίωση των δεξιοτήτων ομαδικής εργασίας και επίδειξη ανοχής.
γνωστική UUD: ταξινόμηση υλικού, λογικές ενέργειες - ανάλυση του αντικειμένου, ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων με βάση συγκριτική ανάλυση, διατύπωση υποθέσεων, αναζήτηση και επισήμανση των απαραίτητων πληροφοριών, υποθέσεων, εξαγωγή πληροφοριών σύμφωνα με τον στόχο, ικανότητα γενίκευσης και εξαγωγής συμπερασμάτων, δεξιότητες σημασιολογικής ανάγνωσης - ανεξάρτητη ανάγνωση εννοιολογικών πληροφοριών, αντικατοπτρίζουν το κύριο υλικό στον πίνακα.
Βασικές έννοιες: ενεργητική ψηφοφορία, παθητική ψηφοφορία, αναλογικό εκλογικό σύστημα, πλειοψηφικό εκλογικό σύστημα, δημοκρατικές εκλογές, εκλογικό σώμα.
Διαθεματικές συνδέσεις: κοινωνιολογία, πολιτική επιστήμη, ιστορία
Πόροι: Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αποσπάσματα από τον ομοσπονδιακό νόμο "Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των εκλογικών δικαιωμάτων των πολιτών" Ρωσική Ομοσπονδία”, κάλπη, ψηφοδέλτια

Στάδια μαθήματος
Το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού υλικού, οι δραστηριότητες του εκπαιδευτικού
Μαθητικές δραστηριότητες, FOUD
Σχηματισμός UUD

1ο στάδιο Οργανωτικό.

Οργάνωση χρόνου
Χαιρετίζει τους μαθητές, ελέγχει την ετοιμότητά τους για το μάθημα, οργάνωση της προσοχής των παιδιών.

Οι δάσκαλοι χαιρετούν, ελέγχουν την ετοιμότητά τους για το μάθημα.

Ρυθμιστικό: η ικανότητα να οργανώνουν τις δραστηριότητές τους.

2ο στάδιο πληροφορίες και δραστηριότητα

1. Κίνητρα εκπαιδευτικής δραστηριότητας,
ένταξη σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Ο δάσκαλος εισάγει τη ρήση του Σοφοκλή.
Επίγραμμα: «Οι άνθρωποι δεν θέλουν να ελέγχονται.
Θέλουν να οδηγηθούν μπροστά».
Σοφοκλής
Για τι μιλάει ο Σοφοκλής;
Τι προσπάθησαν οι άνθρωποι ανά πάσα στιγμή;
Ποιο από τα ανθρώπινα δικαιώματα θεωρείται θεμελιώδη;
Δείχνοντας ενδιαφέρον για το υλικό της μελέτης.
Κάνοντας τις δικές σας υποθέσεις με βάση την υπάρχουσα γνώση.

Ρυθμιστικό:
-εφαρμογή της υπάρχουσας γνώσης για την επίλυση του προβλήματος. Ομιλητικός:
- την ικανότητα να διατυπώνετε και να υποστηρίζετε την άποψή σας,
- να οικοδομήσουμε δηλώσεις ομιλίας.

2. Καθορισμός του στόχου και των στόχων του μαθήματος
-Τι πιστεύεις ότι θα κάνουμε στο μάθημα; Για τι θα μιλήσουμε; Τι άλλο έχουμε να μάθουμε σήμερα; Ποιο είναι το θέμα του μαθήματός μας;
Ο δάσκαλος συνοψίζει τις απαντήσεις των μαθητών και τελικά διατυπώνει το θέμα του μαθήματος: «Ψηφοφορία, εκλογές, δημοψήφισμα». καθώς και ο σκοπός και οι στόχοι του μαθήματος - γνωριμία με την έννοια της "ψηφοφορίας"? εξοικείωση με τις αρχές του εκλογικού νόμου· γνωριμία με τις έννοιες «εκλογές» και «δημοψήφισμα», με τη διαδικασία της ψηφοφορίας, με τις μορφές συμμετοχής των πολιτών στις εκλογές.
Εικασίες των μαθητών και απαντήσεις σε ερωτήσεις.
Προβάλετε επιλογές για τη διαμόρφωση του στόχου του μαθήματος, συμμετέχετε στη συζήτησή τους.Ανάλυση. Διατυπώστε το θέμα και το σκοπό του μαθήματος.
Ρυθμιστικό:
καθορίστε το θέμα, το σκοπό και τους στόχους του μαθήματος, υποβάλετε εκδόσεις.

3. Δήλωση του προβλήματος

Ρυθμιστικό:
-εφαρμογή της υπάρχουσας γνώσης για την επίλυση του προβλήματος.
Γνωστική:
εικασίες, επιχειρηματολογία.

4. Γνώση του νέου με οργάνωση ανεξάρτητης μελέτης της ύλης
Οργάνωση συλλογικής εργασίας με υλικό σχολικού βιβλίου, με φυλλάδια
σχολίασε την ανάγνωση,
καταρτίζοντας διαγράμματα και πίνακες για τις βασικές έννοιες του μαθήματος.
(Βλ. Παράρτημα 1)
Εργασία με υλικό σχολικού βιβλίου, με φυλλάδια. Σχολιάστηκε ανάγνωση
FOUD - συλλογικό.
Σχεδίαση διαγραμμάτων και πινάκων για τις βασικές έννοιες του μαθήματος.

Γνωστική: -αναζήτηση και επισήμανση των απαραίτητων πληροφοριών, δική σημασιολογική ανάγνωση - ανεξάρτητη ανάγνωση των απαραίτητων πληροφοριών,
-αντανάκλαση του κύριου υλικού σε πίνακες, διαγράμματα.
Προσωπικά: η ικανότητα να οργανώνεται κανείς για να ολοκληρώσει την εργασία.
Ρυθμιστικό: σχεδιάστε, ελέγξτε και εκτελέστε μια ενέργεια σύμφωνα με ένα δεδομένο μοτίβο (αλγόριθμος), κανόνας, χρήση κανόνων, αυτορρύθμιση.

5. Εμπέδωση της αποκτηθείσας γνώσης. Έλεγχος της αφομοίωσης του υλικού.
Ο δάσκαλος προσφέρει μια σειρά από πρακτικές εργασίες για την εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης:
«Επίλυση της κατάστασης»
"Βρες το λάθος."
"Συσχετίστε την έννοια"
(Βλ. Παράρτημα 2)
Εργαστείτε σε ομάδες για να λύσετε πρακτικά προβλήματα.
ΦΑΓΗΤΟ - γκρουπ.
Οι μαθητές παρουσιάζουν την εργασία τους
Γνωστική:
εφαρμόζουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων.
- την ικανότητα ορισμού της έννοιας.
-αναλύουν, γενικεύουν, συγκεκριμενοποιούν τα διαθέσιμα δεδομένα, τα συσχετίζουν με τη δική τους εμπειρία και γνώση.
Ομιλητικός:

6. Εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης για την επίλυση δημιουργικών εργασιών.
Διοργάνωση του επιχειρηματικού παιχνιδιού «Εκλογή υποψηφίου για το Σχολικό Συμβούλιο»
(Ορισμένα υλικά προετοιμάζονται από τους μαθητές εκ των προτέρων)

Προσωπικός:
- αποδοχή από τον μαθητή ενός συγκεκριμένου κοινωνικού ρόλου,
- σχηματισμός ετοιμότητας για αυτο-ανάπτυξη
- κοινωνική προσαρμογή.
- προσδιορισμός της δικής του στάσης στα φαινόμενα της σύγχρονης ζωής.
Ομιλητικός:
- ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με τον δάσκαλο, τους συνομηλίκους
Γνωστική:
εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης για την επίλυση δημιουργικών εργασιών, μοντελοποίηση της κατάστασης.

Αντανάκλαση 3ου σταδίου

Αντανάκλαση
Ας δούμε την οθόνη και ας συνοψίσουμε το μάθημα συμπληρώνοντας την πρόταση:
Σήμερα στην τάξη Ι
Ήταν το πιο χρήσιμο και ενδιαφέρον για μένα.
Συνάντησα με δυσκολία
Εκανα καλά..
Το χρειάζομαι για
Γραμμές στον εαυτό μου..
Πείτε ένα κομπλιμέντο στο νέο θέμα..
Αναλύει δραστηριότητες για την επίτευξη του στόχου.
αυτοαξιολόγηση των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων τους και ολόκληρης της τάξης
Προσωπικός:
- αυτοαξιολόγηση γνώσεων και δεξιοτήτων.
Ρυθμιστικό: αξιολόγηση-κατανόηση του επιπέδου και της ποιότητας της αφομοίωσης.

Εργασία για το σπίτι.
1.§ 6, ερωτήσεις.
2. Εξάρτημα παραλλαγής
α) Γράψτε ένα δοκίμιο για ένα από τα προτεινόμενα θέματα (κατ' επιλογή των μαθητών):
Γιατί είναι τόσο σημαντική η συμμετοχή των πολιτών στις εκλογές;
Γιατί χρειάζονται εκλογές;
Γιατί πιστεύετε ότι πέφτει η δραστηριότητα των ψηφοφόρων στις εκλογές;
β) πλήρες εργαστήριο Νο 1,2,3
Οι μαθητές καταγράφουν εργασία για το σπίτι, αναλύστε το μεταβλητό μέρος.
Προσωπικά: προσωπική αυτοδιάθεση


Συνημμένα αρχεία

Ενότητες: Ιστορία και κοινωνικές σπουδές

Ο στόχος - μετά το μάθημα, οι μαθητές θα είναι σε θέση: να ονομάσουν τις αρχές της ψηφοφορίας, να εργαστούν με έγγραφα, ένα λεξικό, να εργαστούν σε μια ομάδα, να κατανοήσουν την ανάγκη συμμετοχής στις εκλογές.

Καθήκοντα: 1. Να γνωρίζει τις βασικές διατάξεις του Συντάγματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με το δικαίωμα κάθε πολίτη της Ρωσίας να εκλέγει και να εκλέγεται στις κρατικές αρχές και στην τοπική αυτοδιοίκηση.

2. Έχετε μια ιδέα για τις βασικές αρχές της συμμετοχής των πολιτών στις εκλογές.

3. Κατανοήστε ότι μέσω των εκλογών κάθε πολίτης μπορεί να ασκήσει το δικαίωμά του να συμμετέχει στη διαχείριση των κρατικών υποθέσεων.

4. Αναγνωρίστε τη σημασία και την ευθύνη του βήματος που σχετίζεται με τη συμμετοχή στις εκλογές.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Μπαίνοντας στην τάξη, οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν ένα διακριτικό για τον εαυτό τους (στο κόκκινο - η επιγραφή "ανίκανος", στο κίτρινο - "κάτω των 18 ετών", σε μπλε - "άνω των 18 ετών").

Εισαγωγική συνομιλία.

(Η επίγραφη στον πίνακα διαβάζεται: «Κάθε έθνος έχει τους άρχοντες που του αξίζουν»). Αυτά τα λόγια είπε ο Άγγλος συγγραφέας, ιστορικός Χίλερ Μπέλοκ. Πρόσφατα, πραγματοποιήσαμε ένα διαγνωστικό στο σχολείο "Η συμμετοχή μου στις εκλογές" και εδώ είναι τα στοιχεία της Εκλογικής Επιτροπής της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με τις "Επαναλαμβανόμενες εκλογές των βουλευτών της Συνέλευσης των Αντιπροσώπων του δήμου" στις περιφέρειες της περιοχής του Αρχάγγελσκ στο Οκτώβριος 2006:

Περιοχή Αριθμός ψηφοφόρων που περιλαμβάνονται στον κατάλογο ψηφοφόρων Αριθμός ψηφοφόρων που έλαβαν μέρος στις εκλογές
Περιοχή Koryazhma 4961 394 7,94 %
Περιοχή Nyandoma 4379 910 20,78%
Περιοχή Primorsky 4079 806 19,76%
Περιοχή Lensky 470 122 25,96%
Συνοικία Konosha 1069 266 24,88%

Τι πρόβλημα βλέπετε; Για ποιο θέμα οι πολίτες δεν έχουν υπεύθυνη θέση; (σύμφωνα με το αστικό). Οι άνθρωποι δεν συνειδητοποιούν γιατί αυτό είναι απαραίτητο, και επίσης δεν γνωρίζουν τη διαδικασία εκλογής. Ως εκ τούτου, το θέμα του μαθήματός μας: «Η ψηφοφορία. εκλογική διαδικασία». Ποιος πιστεύετε ότι είναι ο στόχος μας σήμερα; (δείξτε την ανάγκη για ενεργό πολιτική θέση, αδιαφορία για την τύχη της χώρας σας, μάθετε πώς προχωρά η εκλογική διαδικασία). Εάν θέλετε να λάβετε πιο λεπτομερείς πληροφορίες, μπορείτε να ανατρέξετε στο Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας (δείξτε το έγγραφο) ή στον ιστότοπο (www.cikrf.ru).

Εκμάθηση νέου υλικού.

Ακόμη και στην αρχαία Ρώμη, όλοι οι κάτοικοι χωρίζονταν σε πολίτες και μη. Θυμάστε τι δικαιώματα είχαν οι πολίτες; (δικαίωμα ψήφου). Πολλοί φιλοδοξούσαν να γίνουν πολίτες, γιατί ήταν έντιμο καθήκον: να εκλέγει και να εκλέγει, δηλαδή ήταν δυνατό να επηρεάσει τις αρχές. Και σε ποιο έγγραφο καθορίζονται τα βασικά δικαιώματα και υποχρεώσεις των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας; (στο Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας). Διαβάστε ένα απόσπασμα από το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας και απαντήστε στις ερωτήσεις;

Άρθρο 32
Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας

  • Οι πολίτες της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα να συμμετέχουν στη διαχείριση των κρατικών υποθέσεων, τόσο άμεσα όσο και μέσω των εκπροσώπων τους.
  • Οι πολίτες της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα να εκλέγουν και να εκλέγονται σε όργανα κρατικής εξουσίας και όργανα τοπικής αυτοδιοίκησης, καθώς και να συμμετέχουν σε δημοψήφισμα.
  • Δικαίωμα του εκλέγειν και του εκλέγεσθαι δεν έχουν οι πολίτες που αναγνωρίζονται από το δικαστήριο ως αναρμόδιοι, καθώς και όσοι κρατούνται σε χώρους στέρησης της ελευθερίας με δικαστική απόφαση.

Ερωτήσεις για το έγγραφο:

1. Ποιο δικαίωμα των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας αναφέρεται στα άρθρα του Συντάγματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας;

2. Τι σημαίνει εκλέγω και εκλέγομαι;

Θα μπορείτε να ασκήσετε το εκλογικό σας δικαίωμα του χρόνου. Από το πώς θα ενεργήσετε, θα εκφραστεί η πολιτική σας θέση. Και για να μην γίνουν οι εκλογές αυθόρμητα, υπάρχουν ορισμένοι κανόνες διεξαγωγής τους, κατοχυρωμένοι στη νομοθεσία. Αυτός είναι ο ομοσπονδιακός νόμος "Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των εκλογικών δικαιωμάτων των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας". Διαβάστε αποσπάσματα από αυτό και απαντήστε στις ερωτήσεις.

Άρθρο 3

  • Ένας πολίτης της Ρωσικής Ομοσπονδίας συμμετέχει στις εκλογές βάσει καθολικής, ισότιμης και άμεσης ψηφοφορίας με μυστική ψηφοφορία.
  • Η συμμετοχή ενός πολίτη της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις εκλογές είναι εθελοντική. Κανείς δεν έχει το δικαίωμα να επηρεάσει έναν πολίτη της Ρωσικής Ομοσπονδίας για να τον αναγκάσει να συμμετάσχει ή να μην συμμετάσχει στις εκλογές...

Άρθρο 4
Ομοσπονδιακός νόμος "Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των εκλογικών δικαιωμάτων των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας"

Ένας πολίτης της Ρωσικής Ομοσπονδίας που έχει συμπληρώσει το 18ο έτος της ηλικίας του έχει το δικαίωμα να εκλέξει, και μόλις συμπληρώσει την ηλικία που καθορίζεται από το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας ... και άλλες νομικές πράξεις ..., να εκλεγεί στις κρατικές αρχές και αιρετά όργανα τοπικής αυτοδιοίκησης.

Ερωτήσεις για το έγγραφο:

1. Από ποια ηλικία οι πολίτες της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα να συμμετέχουν στις εκλογές;
2. Ποιοι δεν έχουν δικαίωμα ψήφου;

Ο εκλογικός αλγόριθμος διευκρινίζεται στον Ομοσπονδιακό Νόμο "Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των εκλογικών δικαιωμάτων των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας".

Ο νόμος είναι πολύ ευρύς και πολύπλοκος. Αλλά πρέπει να εκπροσωπήσετε την ίδια την εκλογική διαδικασία. Τώρα οι ομιλητές που έχουν εξοικειωθεί με το νόμο θα μιλήσουν ενώπιόν σας και θα πρέπει να καταρτίσετε έναν πίνακα με βάση τις εκθέσεις τους.

Εκλογικά στάδια Υπεύθυνος Συγχρονισμός

Έλεγχος του πίνακα μετά το τέλος των μηνυμάτων. Θα πρέπει να μοιάζει κάπως έτσι:

Εκλογικά στάδια Υπεύθυνος Συγχρονισμός
Ραντεβού για την ημέρα των εκλογών Ο Πρόεδρος της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το Συμβούλιο της Ομοσπονδίας ή άλλα εξουσιοδοτημένα όργανα ή αξιωματούχοι. Το αργότερο 65 ημέρες πριν από την ημέρα λήξης της θητείας για την οποία εξελέγησαν τα αρμόδια όργανα ή μέρος των βουλευτών.
Σχηματισμός εκλογικής περιφέρειας Αντιπροσωπευτικό όργανο της κρατικής εξουσίας, όργανο τοπικής αυτοδιοίκησης. Το αργότερο 60 ημέρες πριν από την ψηφοφορία.
Δημιουργία εκλογικών επιτροπών Κεντρική Εκλογική Επιτροπή της Ρωσικής Ομοσπονδίας - λειτουργεί σε μόνιμη βάση για 4 χρόνια.

Η εκλογική επιτροπή του θέματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας - ? τα μέλη διορίζονται από το νομοθετικό (αντιπροσωπευτικό) όργανο της κρατικής εξουσίας της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας; διορίζεται από το εκτελεστικό όργανο της κρατικής εξουσίας της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Οι εδαφικές εκλογικές επιτροπές αποτελούν αντιπροσωπευτικό όργανο της τοπικής αυτοδιοίκησης.

 Το αργότερο 20 ημέρες πριν από την ψηφοφορία.
Ανάδειξη και εγγραφή υποψηφίων Πολιτικά κόμματα.

κοινωνικά κινήματα.

Αυτοπροτεινόμενος.
Προεκλογική εκστρατεία ΜΜΕ, μαζικές εκδηλώσεις (συγκεντρώσεις, διαδηλώσεις, συζητήσεις κ.λπ.), δημοσίευση έντυπου, οπτικοακουστικού και άλλου υλικού εκστρατείας, άλλες μορφές (που δεν απαγορεύονται από το νόμο) Από την ημέρα εγγραφής έως μηδέν ώρες την προηγούμενη ημέρα της ψηφοφορίας.
Ψήφος Περιφερειακή Εκλογική Επιτροπή 8.00 – 20.00

Ποια από αυτά τα βήματα είναι προκαταρκτικά; Πόσος χρόνος χρειάζεται από την προκήρυξη μέχρι τις ίδιες τις εκλογές; Πόσο καιρό πριν από τις εκλογές σταματά η προεκλογική εκστρατεία; Ποιες είναι οι κυρώσεις για παραβίαση; Πρέπει να τηρούνται τα ηθικά πρότυπα κατά τη διάρκεια της εκστρατείας; Πώς μαθαίνουμε για τους υποψηφίους; Ποιος χρηματοδοτεί την προεκλογική εκστρατεία του υποψηφίου;

Όπως είδατε, η εκλογική διαδικασία δεν είναι θέμα μιας ημέρας. Ας προσπαθήσουμε να προσομοιώσουμε τις εκλογές με το ακόλουθο παράδειγμα:

Ανακοινώνω την εκλογή του επικεφαλής της τάξης. Έχω ορίσει ημερομηνία για να ψηφίσετε σήμερα. Υποδείξατε τους υποψηφίους σας από κάθε ομάδα. Πώς ήταν η διαδικασία υποβολής υποψηφιοτήτων; Παρουσιάστε το πρόγραμμα του υποψηφίου σας (η ομάδα του υποψηφίου ή ο ίδιος ο υποψήφιος παρουσιάζει ένα σύντομο πρόγραμμα). Ήταν προπαγάνδα. Πότε σταματά; Γιατί χρειάζονται αυτές οι μέρες; (για να μπορούν οι άνθρωποι σκόπιμα και ήρεμα να κάνουν μια επιλογή).

Έφτασε λοιπόν η ίδια η μέρα των εκλογών. Ξεκινούν στις 8.00 και διαρκούν έως τις 20.00 τοπική ώρα. Γιατί δίνεται τόσος χρόνος; (Οι ψηφοφόροι έρχονται να ψηφίσουν στα εκλογικά τμήματα). Πού βρίσκονται; Πού ήταν στη γειτονιά μας; (Παρακαλώ σημειώστε: οι παρτίδες είναι σε κοινόχρηστους χώρους). Στο εκλογικό τμήμα, η επιτροπή εκδίδει ψηφοδέλτιο σε κάθε ψηφοφόρο. Γνωρίστε την εκλογική μας επιτροπή (μέλη του διδακτικού προσωπικού μπορούν να συμμετέχουν). Το ψηφοδέλτιο περιέχει τα πλήρη ονόματα των υποψηφίων. Υπάρχουν πολλά από αυτά, όχι μόνο ένα. Γιατί να υπάρχουν τουλάχιστον δύο; (εκδίδονται ψηφοδέλτια υποψηφίων αρχηγών τάξης)

Κατάσταση. Η γιαγιά έρχεται κοντά σου στο εκλογικό τμήμα και ρωτάει: «Βάλε μου κάπου, αγαπητέ μου, έναν σταυρό σε αυτό το κομμάτι χαρτί». Γιατί δεν σας επιτρέπεται να το κάνετε αυτό;

Τα ψηφοδέλτια μετά το σημάδι που σημειώνεται σε αυτά κατεβαίνουν στην κάλπη (εμφανίζεται η κάλπη). Είναι σφραγισμένη. Στο εκλογικό κέντρο εκτός από την επιτροπή υπάρχουν και παρατηρητές. Τι κάνουν? (βεβαιωθείτε ότι η διαδικασία είναι σωστή).

Τώρα ας επιστρέψουμε στα διακριτικά που επιλέξατε στην αρχή του μαθήματος. Αναποδογυρίστε τα και διαβάστε τις επιγραφές αντιθετη πλευρα. Σηκώστε το χέρι σας που έχει κόκκινες μάρκες. Έχετε δικαίωμα ψήφου; Σηκώστε το χέρι σας όσοι έχουν κίτρινες μάρκες. Έχετε δικαίωμα ψήφου; Σηκώστε τα χέρια σας όσοι έχουν μπλε μάρκες. Έχετε δικαίωμα ψήφου; Όπως βλέπετε, η μισή τάξη δεν έχει δικαίωμα συμμετοχής στις εκλογές. Αυτό σημαίνει ότι οι υπόλοιποι έχουν ακόμη μεγαλύτερη ηθική ευθύνη.

Η ψηφοφορία βρίσκεται σε εξέλιξη. Ενώ η μισή τάξη ψηφίζει, το υπόλοιπο έργο είναι να παρακολουθεί την ορθότητα της διαδικασίας ψηφοφορίας (παραβιάσεις διαδραματίζονται από τον δάσκαλο ή τα μέλη της εκλογικής επιτροπής της περιφέρειας). Εκλογική Επιτροπή: «Οι εκλογές τελείωσαν. Η ψηφοφορία τελείωσε».

Ενώ η εκλογική επιτροπή μετράει ψήφους, εμείς αναλύουμε παραβιάσεις.

Τώρα θα ακούσουμε ζωντανή μετάδοση από το εκλογικό τμήμα Νο 13 (παίζεται σκηνή). Ομιλία του επικεφαλής της εφορευτικής επιτροπής: «Οι εκλογές αναγνωρίζονται ως έγκυρες. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα των εκλογών, κέρδισε (πλήρες όνομα του νικητή). Πήρε _____ ψήφους (_____%) Συγχαρητήρια στον νικητή."

Αγκυροβολία

Όπως καταλάβατε σήμερα, οι εκλογές είναι μια μακρά, πολύπλοκη διαδικασία που απαιτεί μεγάλο ηθικό και οικονομικό κόστος. Γιατί το κάνει αυτό το κράτος; (προκειμένου να διαφυλαχθεί η ελευθερία επιλογής, η ελευθερία του λόγου κλπ. Δηλαδή τα βασικά δικαιώματα των πολιτών της χώρας). Άλλωστε, δεν ήταν τυχαίο που ο Χίλερ Μπέλοκ είπε: «Κάθε έθνος έχει τους κυβερνήτες που του αξίζουν». Συμφωνείτε με αυτή τη δήλωση; Εξηγήστε τη γνώμη σας.

  1. Μπορούν οι εκλογές να χαρακτηριστούν στοιχείο δημοκρατίας; Γιατί;
  2. Ποιες είναι οι αρχές του δικαιώματος ψήφου στη Ρωσική Ομοσπονδία;
  3. Γιατί είναι απαραίτητη η συμμετοχή στις εκλογές;

Στις επόμενες εκλογές θα μπορείτε να πάρετε μέρος. Ως εκ τούτου, η εργασία για το σπίτι θα είναι - να γράψω ένα δοκίμιο - ένας προβληματισμός σχετικά με το θέμα: «Είμαι μελλοντικός ψηφοφόρος».

Υπουργείο Παιδείας της Περιφέρειας Νοβοσιμπίρσκ

Επαγγελματίας του κρατικού προϋπολογισμού εκπαιδευτικό ίδρυμα

Περιφέρεια Novosibirsk "Berdsk Polytechnic College"

Αξιολογήθηκε από MO

"___"___02__2018

___________________

Δρομολόγηση ανοιχτό μάθημαστον κλάδο OUD.10 Κοινωνικές επιστήμες (συμπεριλαμβανομένων των οικονομικών και του δικαίου)

Όμιλος U23tp "Τεχνολογία προϊόντων εστίασης"

Θέμα μαθήματος: «Εκλογικό σύστημα. Εκλογές 1 ώρα

Είδος μαθήματος: Μελέτη και πρωταρχική εμπέδωση νέων γνώσεων.

Δάσκαλος: Cheremnykh Natalya Viktorovna

ΕΚΛΟΓΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ. ΑΡΧΑΙΡΕΣΙΕΣ.

Είδος και είδος μαθήματος

Μελέτη και πρωταρχική εμπέδωση της νέας γνώσης

Σχεδιασμένος
Αποτελέσματα
(θέμα)

Κατοχή του βασικού εννοιολογικού μηχανισμού πολιτικές επιστήμες, δεξιότητες εντοπισμού αιτίου-αποτελέσματος, λειτουργικών, ιεραρχικών και άλλων σχέσεων αντικειμένων και διαδικασιών. εφαρμόζουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν σε Καθημερινή ζωή, προβλέψτε τις συνέπειες των αποφάσεων. ο σχηματισμός δεξιοτήτων για την αξιολόγηση των κοινωνικών πληροφοριών, η ικανότητα αναζήτησης πληροφοριών σε πηγές διάφοροι τύποιγια την αναδόμηση των κρίκων που λείπουν προκειμένου να εξηγηθούν και να αξιολογηθούν διάφορα φαινόμενα και διαδικασίες κοινωνικής ανάπτυξης

Προσωπικός
Αποτελέσματα

Διαμόρφωση της αστικής θέσης του δασκάλου ως συνειδητού, ενεργού και υπεύθυνου μέλους της ρωσικής κοινωνίας

Κλειδί
αρμοδιότητες

Αξιακός-σημασιολογικός (διατύπωση των δικών του αξιακών προσανατολισμών σε σχέση με το αντικείμενο και τους τομείς δραστηριότητας), εκπαιδευτικός και γνωστικός (σχεδιασμός, ανάλυση, προβληματισμός, αυτοαξιολόγηση της εκπαιδευτικής και γνωστικής του δραστηριότητας), κοινωνικοπολιτισμικός (καθορισμός της θέσης και του ρόλου του στην κράτος)· επικοινωνιακός (ιδιοκτησία ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητα ομιλίας? τρόποι κοινής δραστηριότητας σε μια ομάδα, ικανότητα αναζήτησης και εύρεσης συμβιβασμού). πληροφοριακή (κατοχή δεξιοτήτων εργασίας με διάφορες πηγές πληροφοριών, ανεξάρτητη αναζήτηση, εξαγωγή, συστηματοποίηση, ανάλυση και επιλογή πληροφοριών που είναι απαραίτητες για την επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων, μετατροπή, διατήρηση και μετάδοσή τους); επικοινωνιακή (κατοχή διαφορετικών τύπων δραστηριότητας ομιλίας (μονόλογος, διάλογος, ανάγνωση, γραφή), μέθοδοι δράσης σε καταστάσεις επικοινωνίας, ικανότητα αναζήτησης και εύρεσης συμβιβασμών). κοινωνικοπολιτισμικό (κατοχή γνώσης και εμπειρίας στην εκτέλεση τυπικών κοινωνικούς ρόλους: πολίτης, ψηφοφόρος)

Μεταθέμα
Αποτελέσματα

Ετοιμότητα και ικανότητα για ανεξάρτητη πληροφόρηση και γνωστική δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας πλοήγησης σε διάφορες πηγές πληροφοριών, κριτικής αξιολόγησης και ερμηνείας πληροφοριώνtion

προέρχεται από εκπαιδευτική βιβλιογραφία· την ικανότητα πλοήγησης σε κοινωνικοπολιτικά γεγονότα, αξιολόγηση των συνεπειών τους. κατοχή των δεξιοτήτων του γνωστικού προβληματισμού ως επίγνωση των ενεργειών και των διαδικασιών σκέψης, των αποτελεσμάτων και των βάσεων τους, των ορίων της γνώσης και της άγνοιάς του, των νέων γνωστικών καθηκόντων και των μέσων για την επίτευξή τους

Το κύριο περιεχόμενο του θέματος, έννοιες
και όρους

Το εκλογικό σύστημα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.Εκλογική ταξινόμηση. Διαδικασία ψηφοφορίας. Εκλογές, εκλογική διαδικασία, ψηφοφορία,προσόν

Εκπαιδευτικός
πόροι

Βίντεο μάθημα «Εκλογικό σύστημαRF" [Ηλεκτρονικός πόρος]. Εγχειρίδιο: «Κοινωνικές Επιστήμες» για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικών, φυσικών επιστημών, ανθρωπιστικών προφίλ: εγχειρίδιο για μαθητές δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης / Α. G. Vazhenin. - M .: Εκδοτικό Κέντρο "Academy", 2016.

Σενάριο μαθήματος

Μορφή

έλεγχος

διεξήχθη
Ενέργειες

σχηματίστηκε UUD

ΕΓΩ. Οργάνωση χρόνου

Μετωπικός. Προφορικός. ο λόγος του δασκάλου

Χαιρετισμός μαθητών.

Έλεγχος ετοιμότητας για το μάθημα

Καλώς ήρθες δάσκαλε. Οργανώστε τους ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Γρήγορη ένταξη στον ρυθμό της επιχείρησης

II. Δήλωση της μαθησιακής εργασίας

Μετωπικός. Λεκτική, προβληματική.

Παρουσιάζει το επίγραμμα:

Μπορεί να μην εξασκηθείτε

πολιτική, πολιτική τα πάντα

φροντίζει και για σένα.

Τσαρλς Φορμπ de Montalembert

Προσφέρει τη διαμόρφωση του θέματος του μαθήματος και των μαθησιακών στόχων

Εξοικειωθείτε με την επιγραφή, εξηγήστε τη σημασία της.

Γνωστική: αναλύσει το επίγραμμα. εκφράσουν τη γνώμη τους.

Ρυθμιστικό: αποδέχονται τη μαθησιακή εργασία που διατυπώνεται από κοινού με την προδότης.

Συνομιλία

III. Αφομοίωση νέων γνώσεων και τρόπων δράσης.

Ατομο.

επεξηγηματικός -

ενδεικτικό, αναζήτησηου

Οργανώνει την προβολή του υλικού βίντεο "Εκλογικό Σύστημα της Ρωσικής Ομοσπονδίας"

Προτείνει ανεξάρτητα

εργαστείτε μέσω § 5.4 (σελ. 373-379) , χρησιμοποιώντας την ενεργή μέθοδο ανάγνωσης (Παράρτημα 2 );

Βλέποντας το βίντεο

κάντε εγγραφές στον πίνακα (παράρτημα 1)

Εργαστείτε ανεξάρτητα με το εκπαιδευτικό κείμενο χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του ενεργού διαβάζοντας, απαντώντας

Ρυθμιστικό: αξιολογούν τις ενέργειές τους (ατομικές και ομαδικά),κατανέμουν την ευθύνη

Εργασία με κείμενο, πίνακας, συνομιλία
για ερωτήσεις

IV. Πρωτογενής εμπέδωση γνώσεων και μεθόδων δράσης

Συνομιλία, εργασία με κείμενο,μέθοδος εισαγωγής , γέμισε το τραπέζι

(σχολικό βιβλίο, σελ.373- 379 )

Κανοντας ερωτησεις τις απαντήσεις στις οποίες πρέπει να βρουν οι μαθητές μόνοι τους :

– Τιρόλος παίζωεκλογές στη ζωή της χώρας;

– Γιατίσύγχρονος
Ρωσική κοινωνίαδεν μπορώκάνει χωρίς τη διαδικασία της ψηφοφορίας στις εκλογές;

– VΠοια είναι η διαφορά μεταξύ της εκλογικής διαδικασίας και προεκλογική εκστρατεία?

ερωτήσεις, συζητήστε τις. δομή του εκπαιδευτικού υλικού γέμισε το τραπέζι ;

(σελ. 3 73-379 ).

Εκτελέστε την εργασία

Γνωστική: καθοδηγούνται σε σύγχρονα κοινωνικά προβλήματα (καθορίζουν αυτά τα προβλήματα, αναλύουν καταστάσεις και γεγονότα), εκτελούν τις απαραίτητες ενέργειες για την αναζήτηση υλικού. δομήτου.

Ομιλητικός: διατυπώσουν τη γνώμη τους
ακούστε τις απόψεις των άλλων

V. Έλεγχος και αυτοεξέταση της γνώσης

Μετωπικός. Προφορικός. συνομιλία, μήνυμα

Προσφέρει να επιδείξει την εργασία που έγινε, να συζητήσει τα αποτελέσματά της

Αρκετά Φοιτητές εξοικειωθούν με τις επιλογές τους

Ομιλητικός: Δημιουργήστε δηλώσεις που είναι κατανοητές στους ακροατές. ξέρουν πώς να κάνουν ερωτήσεις

Μηνύματα (αποτελέσματα μαθησιακών δραστηριοτήτων)

VI. Αντανάκλαση

Μετωπικός. Προφορικός. Συνομιλία

Απάντησε στις ερωτήσεις:

– Καταφέρατε να τα πετύχετε;

–

- Ποιο υλικό ήταν δύσκολο, ακατανόητο;

– Τι έγινε αντιληπτό

Ανετα?

– Προσπαθήστε να αξιολογήσετε το μάθημα

Απαντήστε σε ερωτήσεις

Ρυθμιστικό: δείχνουν ανοιχτόχρωμα στην κατανόηση των πράξεών τους
και αυτοεκτίμηση? προβλέπουν τρόπους αυτορρύθμισης και συνεργασίας

Συζήτηση για ερωτήσεις

VI Εγώ . Πληροφορίες
σχετικά με την εργασία

Μετωπικός. Προφορικός.

«Οι εκλογές είναι το πιο σημαντικό κανάλι ανατροφοδότησημεταξύ των πολιτών
και δύναμη"

Συζητήστε το στο σπίτι με τους γονείς σας και γράψτε τη γνώμη και τις εντυπώσεις σας 10-15 προσφορές.

Αποδεχτείτε την εργασία, διευκρινίστε την

Ρυθμιστικό: αποδεχτείτε μια μαθησιακή εργασία για ανεξάρτητη ολοκλήρωση

Παράρτημα 1

Γνωστές πληροφορίες και εικασίες

ΝΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ

παράρτημα 2

ΕΙΣΑΓΕΤΕ (INSERT) - μια μέθοδος ενεργητικής ανάγνωσης, καθιστά δυνατή τη διατήρηση του ενδιαφέροντος για το θέμα και το κείμενο του σχολικού βιβλίου.

Σήμανση κειμένου: "v", "+", "-", "?".

Αυτή η τεχνική διευρύνει τους ορίζοντες των μαθητών, τους διδάσκει να πλοηγούνται σε σύγχρονα κοινωνικά προβλήματα (εντοπίζουν αυτά τα προβλήματα, αναλύουν καταστάσεις και γεγονότα), κάνουν τις απαραίτητες ενέργειες για αναζήτηση υλικών, διατύπωση απόψεων, αξιολόγηση των ατομικών τους ενεργειών και σε ομαδικό προβληματισμό , κατανομή ευθυνών, εντοπισμός λαθών , επιτυχία.

Θέτει στους μαθητές ερωτήσεις για να τις απαντήσουν μόνοι τους.

– Τι ρόλο παίζουν οι εκλογές στη ζωή της χώρας;

– Γιατί η σύγχρονη ρωσική κοινωνία δεν μπορεί να κάνει χωρίς τη διαδικασία της ψηφοφορίας στις εκλογές;

– Ποια είναι η διαφορά μεταξύ της εκλογικής διαδικασίας και της εκλογικής εκστρατείας;

Απάντησε στις ερωτήσεις:

– Ποιος είναι ο στόχος, οι εργασίες που αντιμετωπίσαμε στην αρχή του μαθήματος;

– Καταφέρατε να τα πετύχετε;

– Ποιες δεξιότητες και ικανότητες αποκτήσατε στο μάθημα;

Ποιο υλικό ήταν δύσκολο, ακατανόητο;

– Τι ήταν εύκολο να πάρεις;

– Προσπαθήστε να αξιολογήσετε το μάθημα

Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος
Πλήρες όνομα δασκάλου: Gerasimova E.A.
Πειθαρχία: κοινωνικές σπουδές (συμπεριλαμβανομένων των «Οικονομικών και Νομικών»)
Ομάδα: Dz-1
Εξοπλισμός: Πρόσβαση στο Διαδίκτυο, υπολογιστές, προβολέας πολυμέσων, οθόνη
Τύπος μαθήματος: εκμάθηση νέων γνώσεων
Τεχνολογία διδασκαλίας: "αναποδογυρισμένη τάξη"
Θέμα μαθήματος: "Εκλογικά συστήματα"
Σκοπός του μαθήματος: να κατανοήσουν οι μαθητές τα εκλογικά συστήματα

Στάδιο του μαθήματος - ανεξάρτητη εργασία στο σπίτι

Παρακολούθηση της διάλεξης βίντεο "Εκλογικά Συστήματα"

Εκτέλεση εργασιών δοκιμής

Το στάδιο του μαθήματος είναι η κοινή δραστηριότητα των μαθητών και του δασκάλου ==< br>

Ομάδα 1.
1. Χρησιμοποιώντας πρόσθετες πηγές πληροφοριών, δημιουργήστε ένα σύμπλεγμα: «Πρωτοψηφικό εκλογικό σύστημα»
2. Δώστε παραδείγματα πολιτειών όπου υπάρχει αυτό το σύστημα.

Ομάδα 2
1. Χρησιμοποιώντας πρόσθετες πηγές πληροφοριών, δημιουργήστε ένα σύμπλεγμα: "Αναλογικό Εκλογικό Σύστημα"
2. Δώστε παραδείγματα πολιτειών όπου υπάρχει αυτό το σύστημα.

Ομάδα 3.
1. Χρησιμοποιώντας πρόσθετες πηγές πληροφοριών, δημιουργήστε ένα σύμπλεγμα: "Εκλογικό σύστημα της Ρωσικής Ομοσπονδίας"
2. Δώστε ένα διάγραμμα που αντικατοπτρίζει την ποικιλομορφία πολιτικά κόμματαστην Ρωσία

Στη συνέχεια κάθε ομάδα παρουσιάζει τα αποτελέσματα της δουλειάς της, καλώντας τα υπόλοιπα παιδιά να γράψουν στο τετράδιό τους τις πιο σημαντικές πληροφορίες που κατάφεραν να αποσπάσουν οι συμμετέχοντες στην ομαδική εργασία. (Τα σχήματα είναι αναρτημένα στον πίνακα).

Στάδιο του μαθήματος - εμπέδωση

Ολοκλήρωση μιας εργασίας


== Στάδιο μαθήματος - εργασία για το σπίτι ==
ακολουθήστε τον σύνδεσμο και ολοκληρώστε την παρακάτω εργασία

Στάδιο του μαθήματος – προβληματισμός

Όλοι προερχόμαστε από την παιδική ηλικία και τα παιδιά αγαπούν να παίζουν. Θα σου δώσω την ευκαιρία να παίξεις, αλλά το παιχνίδι θα είναι σοβαρό και θα λέγεται «Εκλογές». Θέλω να μάθω τη γνώμη σας για το μάθημα, για αυτό ο καθένας σας θα λάβει ένα τέτοιο ψηφοδέλτιο, και η ομάδα μας είναι ένα εκλογικό τμήμα. Το καθήκον σας είναι να απαντήσετε στην ερώτηση που τίθεται επιλέγοντας τη δήλωση που σας ταιριάζει και να αφήσετε το ψηφοδέλτιό σας σε αυτήν την κάλπη.

ΨΗΦΟΦΟΡΙΑ

Βάλτε οποιοδήποτε σημάδι στο κενό τετράγωνο στα δεξιά της πιο κατάλληλης θέσης
Ψηφοδέλτιο στο οποίο οποιαδήποτε πινακίδα τοποθετείται σε περισσότερα από ένα τετράγωνα ή όχι σε κανένα από αυτά θεωρείται άκυρο.

Μου άρεσε το μάθημα, το υλικό ήταν απαραίτητο, ήταν ενδιαφέρον
Το μάθημα με άφησε αδιάφορο. Δεν έπαιξε κανένα ρόλο για μένα.
Το μάθημα δεν ήταν ενδιαφέρον. Το υλικό μου είναι άχρηστο.

Ευχαριστώ όλους για το μάθημα!

mob_info