Streszczenie GCD w grupa środkowa nauczyciel logopedy na temat „Konie” metodą hipoterapii

Stoletova Svetlana Vladimirovna, logopeda, GKU PK Międzywydziałowe centrum pomocy dzieciom pozostawionym bez opieki rodzicielskiej, Kungur
Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych pedagoga logopedy
Na temat „Konie” dla dzieci w średnim wieku metodą hipoterapii.
Opis stanowiska: B ten materiał proponuje się wykorzystanie hipoterapii jako formy rehabilitacji dziecka. Lecznicza jazda konna przyczynia się do rozwoju pamięci, uwagi, myślenia, ma złożony pozytywny wpływ na stan fizyczny, sferę emocjonalną, wzmaga chęć osiągnięcia pozytywne rezultaty, promuje socjalizację.

Cel:
- Uogólnienie wiedzy dzieci na temat osobliwości wyglądu i stylu życia koni, socjalizacji i kształtowania harmonijnej relacji ze światem zewnętrznym.

Zadania:
Wychowawcze:
- wzbogacenie słownictwa czynnego i biernego na dany temat
-nauczyć się uważnie słuchać i rozumieć tekst poetycki
- wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat koni, ich wygląd zewnętrzny i znaczenie
- rozwijanie umiejętności motorycznych, koordynacji ruchów, oddechu artykulacyjnego, poczucia rytmu, tempa.
- wzmocnić chęć osiągnięcia pozytywnych rezultatów

Korekcyjne i rozwojowe:
- poprawne myślenie poprzez ćwiczenie: „Zbierz obrazek”
- wzmocnić mięśnie ciała.
Wychowawcze:
- pielęgnować zainteresowanie poznawcze otaczającym światem
- zaszczepić miłość do zwierząt domowych - koni i życzliwy stosunek do nich.

Ekwipunek:
Zabawki, pudełko, wycięte obrazki, piłki, obrazki z jedzeniem, skakanka, koń na biegunach, koń na patyku.
Nagrania audio, prezentacja „Konie”

Przeniesienie GCD:

Część treści
Lekcja zaczynamy od uścisku, powiedz dziecku, jak bardzo go kochamy! Zapraszamy do zabawy: - Zagramy, a ty odniesiesz sukces!

Posłuchaj dźwięku i zgadnij, kto chowa się w pudełku?
(Odtwarzane jest nagranie dźwiękowe kopyt konia.)
Brzęk, brzęk, brzęk, brzęk!
Jestem koniem - szara strona!
Zapukam kopytem.
Jeśli chcesz - napompuję!
Zobacz, jaka jestem piękna.
Zarówno ogon, jak i grzywa są dobre.
Brzęk, brzęk, brzęk, brzęk!
Jestem koniem - szara strona!

1. Zapoznanie się z końmi.
Z pudła wyłaniają się konie-zabawki.
-To jest zabawkowy koń. Ma dużą głowę, uszy, miłe oczy, piękną długą szyję. Jest grzywa. Z tyłu długi ogon. Koń ma mocne, szybkie nogi, kopyta na nogach. Kiedy koń biegnie, kopyta klikają. Koń potrafi toczyć dzieci.
Rozpatrzenie i nazwanie części zabawki „Koń”.
-Pokaż gdzie znajduje się głowa, bok, ogon, grzywa, kopyta konia.
-Nazwij to, co pokazuję

Oto mama konia. A to jest jej dziecko - źrebię.
-Kto jest większy, koń czy źrebak? Kim jest maluch?
-Gdzie możesz ich znaleźć?
-Dom, w którym mieszkają konie, nazywa się „stajnia”, zagroda dla koni
-Jakie korzyści przynosi koń ludziom? Co robią konie?
Przedstawiamy prezentację „Konie”.

2. Rozwój motoryki małej i koordynacji ruchów:
-Co jedzą konie?
Przed dzieckiem zdjęcia jedzenia. Konie matki karmimy źrebakiem. Wybieramy zdjęcia "pokarm dla konia" (siano, owies, jabłka, krakersy, marchew i woda). Wytyczamy drogę do jedzenia za pomocą fasoli.

3. Gimnastyka palców„Konie galopują”
Oto moi asystenci,
Obróć je, jak chcesz.
(Pokaż dłonie, odwróć je)

Na białej, gładkiej drodze
Palce galopują jak konie.
(Wypychanie rąk do przodu poprzez poruszanie palcami)

Brzęk-brzęk-brzęk. Brzęk-brzęk-brzęk.
Rozbrykane stado galopuje.

Konie krzyczą głośno: „Hoo-ho!”
Galopowali daleko.

4. Gimnastyka artykulacyjna
Podczas klaśnięcia onomatopei uśmiechnij się, otwórz usta i kliknij czubkiem języka. Usta są jednocześnie otwarte. Pokazujemy, jak konie parskają - wibracja warg.

5. Gra dydaktyczna„Zbierz zdjęcie”.
Dziecko otrzymuje karty koni (czerwone, czarne, szare, brązowe), pocięte na kilka części. Dziecko całkowicie składa konia.

6. Pauza dynamiczna „Konie zabawkowe”
-Chłopaki mają dużo zabawek, koni, są konie na biegunach. Tak jest ten. Pokaz koni na biegunach. Siadają na nim z góry i huśtają się.
- Huśtajmy się na palcach tam iz powrotem, jak na koniu.
Szybki koń
Ćwiczyłem rano.
Rozciągnięty na początek
I zapukał kopytem.
Tsok! Tsok!
A teraz skaczemy do przodu
Bokiem, tyłem i odwrotnie.
Tap! Tap!
Bieganie w miejscu, a następnie-
Rozbujaj grzywę i ogon.
Mach! Mach!
Co za ogon i grzywa
Jedwabiście i pięknie!
Oh! Oh!
Koń głośno parsknął:
- P-rr! Ładowanie zakończone!
Czy to nie czas na jedzenie?
Daj siano i wodę!
(E. Yaryshevskaya)
- Są konie na patyku. Jak te. Wkładają kij między nogi i skaczą. Pojedźmy na kiju konia.
-I możecie razem grać w konie. Bierzemy linę i układamy ją tak (na klatce piersiowej, kończy się pod pachami). Jeden bawiący się koń. Drugi to jeździec. Powiedz „ale”, aby koń ruszył. Powiedz „wow”, aby koń się zatrzymał.

Bawiliśmy się z końmi, a teraz pojedziemy z wizytą do prawdziwych koni.
Lekcja jest kontynuowana na podwórku dla koni.
Lekcja zaczyna się od znajomości z koniem, pozdrowień, następnie dziecko dosiada konia na koniu: lekarskie i jazda konna.
Czytanie wiersza A. Barto „Koń”
kocham mojego konia
Gładko czesam jej futerko,
Kucyk wygładzę przegrzebkiem
A ja pojadę konno do odwiedzenia.

7. Ćwiczenia do jazdy leczniczej.
"Dobra".
Lekcja zaczyna się od powitania, możesz to zrobić w tej grze. Dobrze jest zakończyć lekcję tym samym ćwiczeniem.
Zadanie:
- Nawiązanie emocjonalnego kontaktu z dzieckiem.
Dziecko siada na koniu, przytrzymuje rękoma krawędź i naprzemiennie odrywając ręce od rączki krawędzi, klepie instruktora i jego asystenta w poprzek (samodzielnie lub z pomocą osoby dorosłej) po dłoniach instruktora i jego asystenta. Recytujemy wiersz „Laduszki”.
8. Gimnastyka oddechowa.
„Oddychanie brzuszne”:
Połóż rękę na okolicy brzucha. Wydychaj całe powietrze krótkimi, małymi strumieniami, tak jakbyś próbował utrzymać puch w locie. Weź powolny, głęboki oddech. Ramię delikatnie opada podczas wydechu i unosi się podczas wdechu. Powtórz wydech, jednocześnie zginając plecy, aby podczas wdechu powietrze wnikało głębiej do płuc.
„Wyszczotkuj konia”.
Zadanie:
- rozwój umiejętności motorycznych.
Dziecko siedzi twarzą do głowy konia. Na komendę zaczyna czesać grzywę konia, rzucając ją z boku na bok.
„Gra w piłkę”.
Zadania:
- rozwój umiejętności motorycznych;
- rozwój motoryki dużej;
Dziecko siedzi przodem do głowy lub ogona konia. Na komendę rzuca piłkę do idącego w lewo instruktora, następnie łapie ją ponownie i rzuca do idącego w prawo asystenta.

Zsiadanie z konia.

Organizacja końca GCD.
-Dzisiaj rozmawialiśmy o koniach, poznawaliśmy je, jeździliśmy i bawiliśmy się końmi. Dowiedzieliśmy się, czym się różnią i jak są do siebie podobni, gdzie mieszkają. Jakie korzyści przynoszą ludziom, co jedzą.
Dziecko otrzymuje kolorowanie „Koń”.

Podział strukturalny Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej gimnazjum „OC” Harmonia”

o. Przyjemny region Samary

„Przedszkole nr 13”

„Gimnastyka palców”

Wychowawca: Gladysheva Yu.N.

Gimnastyka palców.

Czym są gry na palec? Gra jest jedną z lepsze sposoby rozwój mowy i myślenia u dzieci. Daje dziecku przyjemność i radość, a te uczucia są potężnym narzędziem, które stymuluje aktywną percepcję mowy i generuje samodzielną aktywność mowy. Co ciekawe, bardzo małe dzieci, nawet bawiąc się same, często wyrażają swoje myśli na głos, podczas gdy starsze bawią się w ciszy.

Zorganizowane gry, w tym gry palcowe, którym towarzyszy mowa, zamieniają się w rodzaj małych przedstawień. Są tak fascynujące dla dzieci i przynoszą im tak wiele korzyści! Ze słów dorosłych dzieci mogą dużo zapamiętać i odtworzyć, wystarczy powtórzyć tekst kilka razy.

Psotne wierszyki i rymowanki pomogą rozbudzić dziecięcą wyobraźnię, twórczą inicjatywę. Gry na palec mogą być doskonałym sposobem początkowej edukacji estetycznej.

Głównym celem gier palcowych jest zmiana uwagi, poprawa koordynacji i zdolności motorycznych, co bezpośrednio wpływa na rozwój umysłowy dziecka. Ponadto wraz z powtarzaniem wersów i jednoczesnym ruchem palców dzieci kształtują poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność szybkiego i wyraźnego mówienia, poprawia się ich pamięć, umiejętność koordynowania ruchów i mowy. Dzieci, z którymi często bawiono się palcami, miały nawet znacznie lepszy charakter pisma niż inne. Unikalne połączenie dobrej poezji i prostych technik masażu daje niesamowity efekt aktywnego rozwoju umysłowego i fizycznego.

Temat: "Warzywa"

Cel:

Gimnastyka palców „Kapusta

Kroimy kapustęRytmiczne uderzenia krawędzią dłoni na stole.
Jesteśmy trzema marchewkami,Potrzyj ich dłonie razem.
Solimy kapustę
duża.
Zbieramy kapustę. Chwytające ruchy obiema rękami.
Posiekaliśmy kapustęRytmiczne uderzenia z założonymi krawędziami dłoni
Tabela.
Szlifowany, Potrzyj ich dłonie razem.
Posolony Palec wskazujący i środkowy ocierają się
duża.
I ciasno upchnięty do wannyUderza obiema rękami w stół.
Wszystko jest teraz w porządku.Strząsnąć rękami.

Gimnastyka palców „Warzywa”

Gospodyni raz z bazaruŚciśnij i rozluźnij palce.
przyszedłem
Gospodyni z domu na bazarze
przyniósł:
Ziemniaki,Zginaj palce na przemian.
Kapusta,
Marchew,
Groszek,
Pietruszka i buraki.
Oh!..
Yu.Tuvin

Gimnastyka palców" Marchewka "

Nie marchewka - uczta dla oczu,

Urósł do niespodzianki

Soczyste i smaczne

Przydatne dla dzieci.

Instrukcje metodyczne.

Palce lewej dłoni są zaciśnięte w uszczypnięcie i skierowane do góry, dłoń prawej dłoni z rozstawionymi palcami jest dociskana do uszczypnięcia lewej.

Gimnastyka palców" Burak "

Chociaż nazywam siebie cukrem

Nie zmokłam od deszczu.

Okrągły, duży, słodki w smaku.

Czy rozpoznałeś? Ja .... (buraki)

Instrukcje metodyczne.

Pędzle strząsają wodę. Pokaż koło, przynieś dużą szczyptę do ust, rozłóż ręce.

Temat: "Owoce"

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Pracuj nad tempem i rytmem mowy.

Baw się piłkami do masażu "Śliwka"

W ręku trzymam śliwkęUmieść piłkę na prawej dłoni.
Zaciskam w pięściŚciśnij mocno.
Odpuszczanie, rozluźnianieOtwórz dłoń.
I przewracam dłonie.Rzuć piłkę między dłońmi.
N. Niszczewa

Gimnastyka palców „Pomarańczowy”

Dzieliliśmy się pomarańcząChodzenie w kręgu, trzymanie się za ręce.
Jest nas wielu, ale on jest jednym.
Ten kawałek jest dla jeża.Przestań stawiać czoła w kręgu.
Ten kawałek jest dla jerzyka.
Ten plasterek jest przeznaczony dla kacząt.ręce, zaczynając od dużych, dla każdego
Ten kawałek jest dla kociąt.imię zwierzęcia.
Ten kawałek jest dla bobra.
A dla wilka - skórka.Przedstaw usta wilka na dwoje
ręce.
Jest na nas zły - Kłopoty !!!Przykucnij. Zakryj głowę rękami.
Uciekaj, kto gdzie! Podbiec.

Gimnastyka palców „Kompot”

Ugotujemy kompot -Lewa dłoń trzymana „szufelką”
Potrzebujesz dużo owoców. Tutaj.prawy palec wskazujący
"Ingerować".
Zmiażdżymy jabłka,Zwiń palce jeden po drugim, zaczynając

Posiekamy gruszkę od dużego.
Wyciśnij sok z cytryny
Umieść odpływ i piasek.
Gotujemy, gotujemy kompot,Znowu „gotuj” i „wtrącaj się”.
Traktujmy uczciwych ludzi.
N. Niszczewa

Gimnastyka palców „Owoce”

Dorośli i dzieci wiedzą:Ściśnij i rozluźnij palce.
Na świecie jest wiele owoców!
Jabłka i pomarańczeZegnij jeden palec na raz, zaczynając
Morele, mandarynki, z małego palca.
Zarówno banany, jak i granaty
Są bogate w witaminy.

Temat: „Jesień”

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Pracuj nad tempem i rytmem mowy.

Gimnastyka palców „Opadanie liści”

Opadanie liści, opadanie liści!Podnieś ręce do góry.

Liście latają na wietrze:Kołysząc moimi pędzlami z boku na bok,

Powoli opuść ramiona (liście opadają).

Z klonu - klon,Wyprostuj palce i rozsuń je jak najdalej.

Od dębu - dąb,Wyprostuj palce i mocno dociśnij do siebie.

Od osiki - osika,Połącz indeks i duży w formie pierścienia.

Od jarzębiny - jarzębina.Wyprostuj palce i lekko rozsuń je na boki.

Las i ogród są pełne liści Klaszcz.

To jest radość dla chłopaków!

Gimnastyka palców „Jesienne liście”

Jeden dwa trzy cztery pięć,Zegnij palce obu rąk
zaczynając od dużych.
Zbierzemy liście.Rytmicznie ściskaj i rozluźniaj
krzywki.
liście brzozy, Zegnij palce ponownie, zaczynając od
liście jarzębiny, wielki.
liście topoli,
liście osiki,
Zbierzemy liście dębu„Idą” po stole ze średnim i
Zanieśmy jesienny bukiet mamie.palce wskazujące obu rąk.
N. Niszczewa

Gimnastyka palców „Grzyby”

Góra - góra - pięć kroków„Idą” z palcami po stole.
W koszyku jest pięć grzybów.Splecione palce - trochę zrobione,
Amanita muscaria to niebezpieczny grzyb.kciuki - długopis.
A drugi to kurka,Zegnij jeden palec na obu
Czerwony warkocz.ręce do każdego imienia grzyba,
Trzeci grzyb to fala,zaczynając od małych palców.
Różowe oczko.
A czwarty grzyb to smardz,
Brodaty starzec.
Piąty grzyb jest biały,
Zjedz to śmiało!

Gimnastyka palców „Cześć, jagoda”.

Witam, jest duża polana!

Witaj trawo-Murawa!

Witaj, dzika jagoda!

Jesteś dojrzały i smaczny

Nosimy koszyk

Zbierzemy was wszystkich.

Spotkał. były. ... Palce prawej ręki witają palce lewej, poklepując się nawzajem opuszkami.

Gimnastyka palców „Jesień”

Kołyszą się wiatry jabłoni.Ręce na stole, wsparte na łokciach (pniach), palce rozłożone (korony jabłoni). Poruszaj rękami.

Wokół latają liście z gałęzi.Ręce są rozluźnione, równolegle do stołu. Płynnymi ruchami z boku na bok powoli opuść ręce na powierzchnię stołu (liście opadają).

Liście opadają w ogrodzie

Wiosłuję je grabiami.

Palce obu rąk opierają się na powierzchni stołu swoimi podkładkami (grabie). Podnosząc ręce, podrap palcami o powierzchnię stołu, naśladując pracę grabi

Temat: „Zawody”

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Pracuj nad tempem i rytmem mowy.

Gimnastyka palców „Budowa domu”

Tuki - tuki z młotkiem,Walą pięściami jedna nad drugą.
Budowanie, budowa nowego domu.Dłonie są pod kątem
Będzie wielkości świerka,opuszki palców dotykają.
Będą okna, będą drzwi.Z palców robią „okno” i „drzwi”.
Umieszczę w nim wszystkich:Klaszcz w dłonie.
Mysz, królik, lis.

Gimnastyka palców"Kucharz"

Szef kuchni przygotowywał obiadDzieci pukają w stół krawędzią dłoni.

A potem zgasili światło.

Szef kuchni leszczyZwiń palce lewej ręki.

I wkłada to do kompotu

Wrzuca kłody do kotła

Wkłada dżem do piekarnika.

Miesza zupę z kikutem,

Ubija węgle kadzią.

Wlej cukier do bulionu.

I jest bardzo zadowolony!Wzruszają ramionami.

Temat: „Odzież sezonowa”.

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Pracuj nad tempem i rytmem mowy.

Ćwiczenie z piłkami do masażu „Nowe trampki”

W eleganckich tenisówkachRzuć piłkę do przodu.
Śmieszne nogi
Bieg ze skakaniem Odwróć piłkę.
Na piaszczystej ścieżce.
N. Niszczewa

Gimnastyka palców „Nowe trampki”

Zegnij palce obu dłoni pojedynczo, zaczynając od kciuków.

Jak nasz kot

Buty na nogach.

Jak nasza świnia

Buty na nogach.

A pies ma na łapach

Niebieskie trampki.

A koza jest mała

Buty buty.

I syn Vovka -

Nowe trampki.

W ten sposób, w ten sposób,

Nowe trampki.

„Krok” z palcem wskazującym i środkowym na stole.

Ćwiczenie z wtyczkami

Bierzemy plastikowe zakrętki do butelek (4 sztuki) i kładziemy je na palcach wskazującym i środkowym jak buty. I „chodzimy palcami, jak nogi, bez podnoszenia„ Butów ”z powierzchni stołu.

Pokrowce były obute palcami,

Odważnie podeszli do przodu.

I poszedłem w dół pasa

Na przyjemny spacer.

Palce są jak baleriny

Ale noszenie butów.

Każdy palec jest jak noga

Tylko trochę tasuje.

Gimnastyka palców „Rękawica”
Masza założyła rękawiczkę: „Och, dokąd jadę?Wciśnij palce w kamerę.

Nie ma palca, zgubił się, nie dostał się do mojego domu ”.Rozprostuj wszystkie palce z wyjątkiem jednego.
Masza zdjęła rękawiczkę: „Słuchaj, znalazłam!Rozwiń pozostały zgięty palec.
Szukasz, szukasz i znajdziesz, witaj palec,Wciśnij palce w kamerę.
Jak leci?

Gimnastyka palców„Botiki”

Wszędzie, wszędzie my dwojePalce środkowe i wskazujące

Nierozłączny go. „Spacer” po stole.

Chodzimy po łąkachDzieci składają jeden po drugim

Wzdłuż zielonych brzegówpalec, zaczynając od kciuka.

Zbiegli po schodach

Szli ulicą,

Po wejściu pod łóżko

Będziemy tam spokojnie spać.Połóż dłonie na stole.

Temat: "Meble"

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Pracuj nad tempem i rytmem mowy.

Gimnastyka palców „Meble”

(Klaszcze.
Rozważmy meble:Ściśnij i rozluźnij palce.
Fotel, krzesło, sofa, taboret,Zegnij palce prawej ręki,
zaczynając od małego palca.
Półka, szafa, łóżko, co tam.Zegnij palce lewej ręki,
zaczynając od małego palca.

Gimnastyka palców „Dużo mebli w mieszkaniu”

Jeden dwa trzy cztery,Rytmicznie ściskaj i rozluźniaj
W mieszkaniu jest dużo mebli. krzywki.
Powiesimy koszulę w szafieZegnij palce, zaczynając od
A filiżankę postawimy w bufecie.duże, jak na każdą nazwę mebla.
Aby odpocząć twoim nogom
Usiądźmy chwilę na krześle.
A kiedy mocno spaliśmy
Leżymy na łóżku.
A potem kot i ja
Usiedliśmy przy stole.
Wypiliśmy razem herbatę z dżemem.Klaskać w dłonie na przemian i
W mieszkaniu jest dużo mebli.wali pięściami.

Gimnastyka palców „Krzesło”

Nogi, oparcie i siedzisko -Lewa dłoń - pionowo w górę. Dołączony do jego dolnej części

Cam (kciuk do ciebie)

Oto krzesło, które cię zaskoczy.

Gimnastyka palców"Nasz apartament"

W naszym pokoju - jadalni -Dla każdej nazwy przedmiotu

Jest doskonały STÓŁ DĄBOWY,dzieci zginają meble

KRZESŁA - wszystkie rzeźbione oparcia,jeden palec na raz.)

Nogi zgięte, skręcone.

I ORZECHOWY BUFET

Do dżemu i słodyczy.

W dojarni - sypialnia -

Istnieje SZAFKA LUSTRZANA na sukienki,

Dwa SZEROKIE ŁÓŻKA

Z kocami na wacie

I brzozowa komoda,

Mama zabiera tam pościel.

A w salonie są KRZESŁA,

Oglądają tutaj telewizję.

Jest SOFA i STOLIK na czasopisma,

W ŚCIANIE - centrum muzyczne.

Temat: „Nasza Ojczyzna”

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Pracuj nad tempem i rytmem mowy.

Gimnastyka palców „Przyjaźń”

Dziewczynki i chłopcy są przyjaciółmi w naszej grupiePołącz palce w „blokadę”.

Zaprzyjaźnimy się z Tobą małymi paluszkami.Dotykanie czubków palców obu rąk.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć – zacznij od nowa liczyć.Sparowany dotyk palców małych palców.

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć — skończyliśmy liczyć.Opuść ręce, potrząśnij pędzlami.

Gimnastyka palców „All native”

Nagle widzimy przy buszu

Z gniazda wypadło pisklę

Cicho weź pisklę

I włóż go z powrotem do gniazda.

Spotkał. dekret. Przesuwane klaszcze.

Gra mowy palcami „Cześć”(na podstawie wiersza T. Sikachevy)
- witam się wszędzie - w domu i na ulicy,
Nawet „Cześć” mówię do sąsiada… (kurczak). Dzieci pokazują "skrzydła".
Witaj złote słońce!Pokaż słońce.
Witam, niebo jest niebieskie!Pokaż niebo.
Witaj, wolna bryza!Pokaż „bryzę”.
Witaj mały dąb!Pokaż "dąb"
Witam rano! Właściwy gest.
Witam Dzień! Lewy gest.
Nie jesteśmy zbyt leniwi, żeby się przywitać!Rozłóż obie ręce na boki.

Temat: „Zima”

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Praca nad tempem i rytmem mowy

Gimnastyka palców „Gile”

Tutaj na gałęziach spójrzCztery klaszcze.

Gile w czerwonych koszulkach.

Pióra potargane.Przedstaw "skrzydła"

Wygrzewają się na słońcu.

Odwracają głowy Odwraca głowę.

Chcą odlecieć.

Strzelaj! Strzelaj! Odleciał!Ruchy obrotowe rąk.

Za śnieżycą, za śnieżycą!

Gimnastyka palców „Płatki śniegu”

La-la-la, la-la-la,

Po niebie unosiła się chmura.Połącz palce obu rąk z opuszkami i okrągłymi

W formie kuli (chmury).

Nagle z chmury nad ziemiąPodnieś ręce do góry, rozłóż palce na boki.

Poleciał rój płatków śniegu.Obracaj pędzle, powoli opuszczając ramiona (latają płatki śniegu).

Wiatr wiał, nucił -Dmuchnij w dłonie (okrągłe usta i lekko pociągnij do przodu).

Podleciał rój płatków śniegu.podnieś ręce do góry,

Obróć je (latają płatki śniegu).

Wiatr wiruje z nimi,Obracaj się rękoma, na przemian krzyżując ramiona.

Może zaprzyjaźnij się.

Gimnastyka palców „Poszliśmy na spacer po podwórku”

Jeden dwa trzy cztery pięć,Zegnij palce pojedynczo.
Poszliśmy na spacer po podwórku.„Idą” po stole z indeksem i
środkowe palce.
Wyrzeźbili Śnieżną Babę,„Wyrzeźb” bryłę dwiema dłońmi.
Ptaki karmiono okruchami,Chleb miażdżą wszystkimi palcami.
Potem zjechaliśmy ze wzgórza,Prowadź palcem wskazującym w prawo
ręce na dłoni lewej ręki.
A także leżał na śniegu.Najpierw położyli dłonie na stole, potem
druga strona.
Wszyscy wrócili do domu w śniegu.Otrząsnąć ich dłonie.
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać.Ruch z wyimaginowaną łyżką;
ręce pod policzkiem.

Gimnastyka palców"W zimę"

Na gałęziach leżał puszysty śnieg.Przedstawiamy drzewa rękami: zginamy ręce w łokciach i podnosimy je wysoko. Rozchylamy palce, przedstawiając gałęzie drzewa

I wszystkie dzieci biegną na spacer.Palce wskazujące i środkowe obu rąk „biegną” po stole, jak nogi

Rzeźbią kobietę pod oknem

Wykonujemy „pierścienie” prawą i lewą ręką i układamy je jeden nad drugim

Śnieżka toczy się razem.Łączymy czubki palców, aby uzyskać „kulki”

Narty, Przesuwaj dłonie tam iz powrotem po stole

Sanki Połóż dłonie na stole blisko siebie i wykonuj synchroniczne ruchy tam i z powrotem

I łyżwy Połóż dłonie na krawędzi i przesuwaj je tam iz powrotem po stole w przeciwfazie

Ścigają się.

Temat: „ Nowy Rok»
Cel:

Gimnastyka palców „Prezenty”

Święty Mikołaj przyniósł prezenty:Dzieci „kroczą” palcami po stole.
książki, albumy, znaczki,Dla każdej nazwy prezentu
Lalki, misie i samochodyzginaj jeden palec na raz: najpierw
Papuga i pingwinpo prawej, potem po lewej.
Pół paczki czekoladek
I puszysty szczeniak.
N. Niszczewa

Gimnastyka palców „Yolochka”

Rano dzieci były zdziwioneRozkładają ręce na boki, podnosząc ramiona.
Jakie cuda się wydarzyły
W ten Sylwester.
Oczekiwałem czegokolwiekŚciskaj i rozluźniaj palce.
I zobaczyli paradę:
Bałwany stoją w rzędzieRęce rysują w powietrzu trzy koła.
Oczy płoną wesołoZamknij i otwórz dłońmi
oczy.
A przed nimi choinkaKlaszcz w dłonie.
Puszysty, w igiełki.
G. Utrobin

Gimnastyka palców „Na drzewie”
Bawiliśmy się pod drzewemRytmiczne klaszcze.
I tańczyli i bawili się,Rytmiczne uderzenia pięściami.
Po dobrym Świętym Mikołaju„Idą” po stole ze środkiem i indeksem
Dał nam prezenty.palce obu rąk.
Dał ogromne paczki„Rysują” rękoma duży okrąg.
Zawierają również pyszne przedmioty:Rytmiczne klaszcze.
Słodycze w niebieskich kawałkach papieruZegnij palce na dłoniach, zaczynając od dużych.
Orzechy obok nich
gruszka, jabłko, jeden
Złota mandarynka.

Gimnastyka palców „Nowy Rok”
Nowy Rok się zbliża!Klaszcz w dłonie
Dzieci prowadzą okrągły taniec.Dłonie są splecione z palcami, ramiona wyciągnięte, dłonie skierowane do wewnątrz i na zewnątrz.
Piłki wiszą na drzewieNaprzemiennie połącz palce obu rąk, tworząc kulkę
Latarki są włączone. latarki
Tutaj lśnią kryZ kolei zaciskanie i otwieranie pięści
Płatki śniegu wirują.Przesuwaj pędzle łatwo i płynnie
Dziadek do odwiedzenia Nadchodzi mróz, Palce stąpają po kolanach lub na podłodze
Wszystkim przynosi prezenty.Trzy dłonie razem
Aby policzyć prezenty
Zegnijmy palce:Klepiemy się po kolanach lub po podłodze, jedną ręką dłonią, drugą pięścią, a potem się przebieramy

Temat: „Zwierzęta domowe”.

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Praca nad tempem i rytmem mowy

Gimnastyka palców „Met”

Dla każdej frazy połącz te same palce lewej i prawej ręki, po jednym na raz, zaczynając od małego palca. Pokaż „rogi” do ostatniej frazy, jednocześnie prostując palce wskazujące i małe.

Spotkaliśmy dwa kociaki: "Miau - miau".

Dwa szczenięta: "Av - av".

Dwa źrebięta: „Go-go”

Dwa cielęta, dwa byki:

"Muczeć". Zobacz jakie rogi!

Gimnastyka palców „Kot poszedł do pieca”

Kot poszedł do piecaPalce „chodzą”.

Znalazłem garnek owsianki.„Garnek palm”.

Na kuchence bułki Ręce „robią bułki”

Ponieważ ogień jest gorący.Dmuchnij w dłonie.

Piernikowe ciasteczka są pieczone

Kot w łapach nie jest podawany.Potrząśnij palcem.

Gimnastyka palców "Pies"

Pies ma ostry nos

Jest też szyja

Jest też ogon.

Prawa dłoń na krawędzi, do siebie. Kciuk w górę, indeks, środek, zadzwoń razem. Mały palec na przemian w dół i w górę („pies szczeka”)

Gimnastyka palców „Prosięta”

(Palce są rozłożone; na przemian „chodzimy” każdym z palców wzdłuż stołu lub kolan).

Ten gruby prosię cały dzień machał ogonem(Małe palce).

Ta gruba świnia drapała się grzbietem o płot.(Anonimowy).

(„Latarki”).

La-la-la-la, lu-lu-li, kocham prosięta

Ta tłusta świnia skubała ziemię nosem,(Przeciętny).

Ta gruba świnia sama coś narysowała.(Orientacyjny).

La-la-la-la, lu-lu-li, kocham prosięta(Ściśnij i rozluźnij krzywki).

Ta gruba świnia jest śliska i bezczelna(Wielki).

Chciałem spać w środku i odsunąłem wszystkich braci.(Zaciskamy dłoń w pięść, kciuk zacisk do wewnątrz).

Temat: „Zwierzęta naszych lasów”.

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Pracuj nad tempem i rytmem mowy.

Gimnastyka palców „Każdy ma swój własny dom”

Dzieci zginają palce obu rąk: jeden palec na każdy dwuwiersz.

Lis w głuchym lesie

Jest dziura - kryjówka.

Zimą nie straszne śnieżyce

Wiewiórka w zagłębieniu na świerku.

Pod krzakami kłujący jeż

Grabi liście w kupę.

Z gałęzi, korzeni, trawy

Bobry budują chaty.

Stopa końsko-szpotawa śpi w jaskini,

Ssie tam łapę do wiosny.

Każdy ma swój własny domUderzaj na przemian dłońmi i pięściami.

Wszyscy czują się w nim ciepło i komfortowo.

Gimnastyka palców „Wiewiórka”

Kciukiem dotykaj naprzemiennie pozostałych palców, wykonując ćwiczenie najpierw jedną ręką, a następnie drugą.

Skakanie po gałęziach

Mała wiewiórka.

Wśród gałęzi migocze ogon.

Kto za nią pójdzie?

Gimnastyka palców „Wilk”

Wilk otworzy usta

Chce ukraść królika:

Kliknij tak Kliknij i kliknij ponownie!

Wilk nie złapie zająca.

Palce wskazujący, środkowy, serdeczny i mały obu dłoni są dociśnięte do siebie, a opuszka kciuka dociskana jest do zamkniętych czterech palców, następnie opuszczamy ją, przedstawiając paszczę wilka.

Na próżno klika ustami -

Zając biega świetnie!

Rozluźniamy palce obu dłoni i „biegamy” nimi po stole.

Gimnastyka palców” górna część ”

Top top! Stompers!

Króliczek galopuje na krawędzi.

Lekko uderz w stół opuszkami palców obu rąk jednocześnie.

Jeż ukrył się pod drzewem

Ma wystające igły.

Zaciskamy dłonie w pięści i toczymy je po stole.

Temat: „Drób”.

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Pracuj nad tempem i rytmem mowy.

Gimnastyka palców „Drób”

Kurczak ma kurczakaKciukiem dotykaj na przemian pozostałych, zaczynając od małego palca.

Gęś ma gęś

Indyk ma indyka

A kaczka ma kaczątko.

Każda mama ma dzieciPokaż wszystkie palce, „bawiąc się” nimi.

Wszystkie są piękne, są dobre!

Gimnastyka palców „Kogut”

Nasz piękny kogucikObie ręce są zaciśnięte w pięści.

Uniósł grzebień. Rozprostuj dłonie.

Macha skrzydłami.Pomachaj pędzlami w powietrzu.

Taniec na trawniku.

Gryzie okruchy chleba.Stuknij w stół palcami wskazującymi.

Wzywa do kolorowych kurczaków.Wykonuj zachęcające ruchy rękami.

Gimnastyka palców „Kaczka”

kaczka kaczka

nurkowałem i nurkowałem,

Nurkowałem i nurkowałem.

Spotkał. dekret. Zegnij dłoń pod kątem prostym, ściśnij palce; obrót pędzli od siebie i do siebie.

Gimnastyka palców „Gęś”

Gęś naprawiła swoje gniazdo

Gęś ułożyła księgę rachunkową:

I chichot i chichot

Chce zapamiętać wierszyk.

Spotkał. były. ... Świetny. i dekret. palce są połączone w dziób.

Temat: „Zwierzęta Północy”.

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Praca nad tempem i rytmem mowy

Gimnastyka palców „Na północy żyje biały niedźwiedź…”

Na północy mieszka biały niedźwiedź

Ale tylko jako brązowy nie ssie miodu.

Nasza Umka próbuje złowić rybę,

Pysznie jeść i żyć - nie smuć się.

(Zginaj palce, zaczynając od małego palca do dużego, dla każdej akcentowanej sylaby)

Mowa gra mobilna „Pingwiny na kry”

Pingwiny czarno-białe

Daleko widoczny na kry lodowej.

Jak chodzą razem?

Pokaż ci to.

wystawały dłonie

I trochę podskoczyli.

I nagle zobaczyli morsa,

Ręce do góry lekko uniesione

I szybciej weszli na kry.

(Wykonuj ruchy zgodnie z tekstem)

Temat: „Zawody”.

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Praca nad tempem i rytmem mowy

Gimnastyka palców „Sprzedawca”

Sprzedawca jest zadowolony z chłopaków.

W sklepie dla dzieci:

Są malowane lalki gniazdujące,

Są maszyny zegarkowe.

Spotkał. dekret. Rytmicznie klaskać w dłonie, uderzać pięściami w pięści, uruchamiać samochód kluczykiem.

Gimnastyka palców „Listonosz”

Co nam przyniósł listonosz?

Idzie z grubą torbą.

Tłumaczenie, czasopismo, gazeta,

W paczce znajdują się 2 kasety.

I list od cioci Vali,

By czekali na jej przybycie.

Spotkał. dekret. Zaciskaj i rozluźniaj pięści, stawiaj palce na stole, zginaj palce, zaczynając od kciuka.

Gimnastyka palców „Gnomy - Praczki”

Mieszkaliśmy w domu

małe gnomy:

toki, piki, liki, chiki, miki,

1,2,3,4,5. Gnomy zaczęły się myć.

Toki - koszule, Piki - chustki,

Liki - spodnie, Chiki - skarpetki,

Mickey był mądry

Wszyscy nosili trochę wody.

Spotkał. dekret. Ściskaj i rozluźniaj pięści, zginaj palce, zaczynając od dużego, pocieraj pięściami o siebie, zginaj palce.

Temat: „Transport”.

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Praca nad tempem i rytmem mowy

Gimnastyka palców „Transport”

Zginamy palceŚciśnij i rozluźnij palce.

Zadzwonimy transport:

Samochód, helikopter,Rozciągnij palce jeden po drugim, zaczynając od małego palca.

Tramwaj, autobus, samolot.

Zacisnęliśmy pięć palców w pięść,Zaciśnij palce w pięść, zaczynając od kciuka.

Wymieniono pięć rodzajów transportu.

Gimnastyka palców „Parowiec”

Na morzu był parowiec.Złóż dłonie w miskę.

Popłynął więc na molo.Wykonuj falujące ruchy w powietrzu.

Zanucił w swoją trąbkę: "Ou - oo - oo!"Poruszaj jednocześnie kciukami

Gimnastyka palców „Łódź”
Nacisnę dwie dłonieDłonie w łódce, falujące ruchy dłoni.
I pływaj po morzu.
Dwie dłonie - przyjaciele -
To jest moja łódź.
podniosę żaglePodnieś wyprostowane dłonie do góry.
będę pływać w błękitnym morzu.
I wzdłuż burzliwych falImitacja ruchów fal i ryb.
Ryby pływają tu i tam.

Temat: „Ptaki wędrowne”.

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Pracuj nad tempem i rytmem mowy.

Gimnastyka palców „Przyleciały ptaki”

Ptaki przyleciałyUżywaj palców obu rąk do poruszania się w górę iw dół.

Wciśnij palce w kamerę.

Machali skrzydłami.

Oni usiedli. Sat

Gimnastyka palców „Dzięcioł”

Nagle w lesie rozległo się pukanie.Stuknij w stół poduszką

Palec wskazujący prawej ręki.

To dzięcioł wali suki.

Nie kaleczy drzew,

Uzdrawia drzewa.

Gimnastyka palców „Ptaki wędrowne”

Wzmacniacze, wzmacniacze-Skrzyżuj kciuki, machaj dłońmi.

Ptaki przybyły z południa!

Poleciała do nas skvorushka-Zginaj palce obu rąk na przemian,

Zaczynając od małego palca lewej ręki.

Szare piórko.

Skowronek, słowik

Spieszyliśmy się: kto jest szybszy.

Czapla, łabędź, kaczka, jerzyk,

Bocian, jaskółka i czyżykPonownie krzyżując kciuki, machaj dłońmi.

Wszyscy wrócili, przylecieli,

Śpiewały głośne piosenki!Z indeksem i kciukiem do

„Dziób” – „ptaki śpiewają”.

Temat: „Nasze matki”.

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Pracuj nad tempem i rytmem mowy.

„Kwiat dla mamy”

Och, w naszym ogrodzie kwiatowym

Duży kwiat na łodydze.Otwórz i zamknij krzywkę, palce jak płatki.

Kołysze się od wiatruRuchy rąk w lewo iw prawo.

I uśmiecha się do mnie! Wyraz twarzy, gesty.

pocałuję mamusię

I dam jej kwiatek!

„Nasze matki”

Na tym świecie jest wiele matekRozkładają ręce w różnych kierunkach,

następnie chwyć się mocno za ramiona.

Dzieci uwielbiają je wszystkie!

Dziennikarz i inżynier,Zginaj palce na przemian, zaczynając od małego palca,

najpierw z jednej, potem z drugiej.

Kucharz, policjant,

Krawcowa, dyrygent i nauczyciel,

Lekarz, fryzjer i budowniczy

- Potrzebne są różne matki,Ściśnij obie dłonie w „zamek”.

Mamy są ważne!Rozkładają ręce, podnoszą je z dłońmi do góry.

Gimnastyka palców „Wakacje mamy”

Mamusia jest dobraPocałunek powietrza na dłoni.

Ukochana mamusia!Pocałuj z drugiej strony.

kocham ją bardzo mocnoZdmuchnij pocałunek z dłoni.

Daję jej buziaki! Zdmuchnij pocałunek z drugiej dłoni.

Temat: "Dania"
Cel:koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Pracuj nad tempem i rytmem mowy.

Gimnastyka palców „Pomocnicy”

Jeden dwa trzy cztery pięć - Klaszcze.
Umyliśmy naczynia:
Czajnik, filiżanka, chochla, łyżkaZegnij palce jeden po drugim
I wielki kucharz.każda nazwa dania.
Zmyliśmy naczyniaJedna dłoń przesuwa się po drugiej.
Tylko rozbiliśmy kubek,Znowu zaciskają palce.
Kadź też się rozpadła,
Nos czajnika odłamał się,
Lekko złamaliśmy łyżkę.
W ten sposób pomogliśmy mamie.Rytmiczne uderzenia z krzywkami i in
ręce na przemian.

Gimnastyka palców „Czajniczek”

sapam, sapam, sapam
Nie chcę już się wygrzewać.
Wieko zadzwoniło głośno:
„Pij herbatę, woda się gotuje”.
(Aby zacisnąć dłoń w pięść, kciuk wystaje - to jest „czajnik nos”. czajnik z wodą).

Temat: „Rosyjskie zabawki”.

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Pracuj nad tempem i rytmem mowy.

Gimnastyka palców „Bajki”

Siostra MatreshinyRytmiczne uderzenia palcami prawej ręki,
zaczynając od indeksu, wzdłuż lewej dłoni.
Przez wioskę bajekRytmiczne uderzenia palcami lewej ręki,
zaczynając od indeksu, na prawej dłoni.
Kaczka chodzi w spódnicyDla każdego imienia zwierzęcia pasują
W ciepłym kożuchu,palce na dłoniach, zaczynając od kciuków.
Kurczak jest w kamizelce,
Kogucik - w berecie,
Koza - w sukience,
Zainka - w kaftanie,
I wszystkie są godneNaprzemienne rytmiczne klaszcze i
Krowa w macie.uderzenia pięściami.

Gimnastyka palców"Kogucik"

Kogucik, Kogucik, -Połącz indeks i kciuk na dłoni.
Złoty przegrzebek, -Zrób „blokadę” z palców.
Głowa masła, -Poklep dłonią po głowie.
Jedwabna broda, -Poklep dłonią podbródek.
Że wstajesz wcześnie
Co śpiewasz głośno?
Nie pozwalasz dzieciom spać? -Zamknij oczy i złóż dłonie pod policzkiem.
Wiadro słoneczne

Gimnastyka palców „Koń”.
- jedną ręką rwiem trawę,
Wykonuj ruchy chwytające na przemian lewą i prawą ręką
„Rozdzieram też drugą ręką.
- Nakarmię konia trawą.
wyciągnij ręce do przodu
- Tyle mam palców!
i odwróć dłonie do góry

Temat: „Zwierzęta mórz i oceanów”.

Cel: koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Pracuj nad tempem i rytmem mowy.

Gimnastyka palców"Rekin"

Popłynęły dwa gwiaździste jesiotry,Dzieci przedstawiają dwie dłonie

Jak unoszą się gwiaździste jesiotry.

Ich plecy są jak łuki.Zegnij dłonie tylną stroną do góry.

Zgarnięty z dwóch stron.Przedstawiają, jak gwiaździste jesiotry płyną do siebie.

Ty rekinie, wynoś się.Pchnij dłońmi w klatkę piersiową.

Gimnastyka palców „Jakie są ryby?”

Jesteśmy w podwodnym świecie, przyjacielu,Wykonują ruchy rękami, jakby pływali z „mosiądzem”, jednocześnie ściskając i rozluźniając dłonie obu rąk.

Wokół pływają ryby:Wykonują naprzemienne ruchy przypominające fale prawą, a następnie lewą dłonią.

Miecznik, piłaNaprzemiennie połącz palce obu rąk z kciukiem, zaczynając od małego palca.

Wędkarz i iglica.

Gimnastyka palców „Podwodny świat”

Rozejrzyj się szybko!Zrób dłoń na czole z „daszkiem”.

Co widzisz, drogi przyjacielu?Umieść palce na pierścieniach przy oczach.

Woda jest tutaj przejrzysta.Rozkładają dłonie na boki.

Pływa morski koń tutaj.Ruchy falowe z dłońmi do przodu.

Oto meduza, oto kałamarnica.Dłonie obu rąk w dół w kształcie kapelusza zbliżają się do siebie; skrzyżować dłonie z szeroko rozstawionymi palcami.

Ale to jest kulka rybna.Połącz palce obu rąk w kształcie kuli.

Ale rozkładając osiem nóg,Pokaż tył obu dłoni i przesuń je w górę, robiąc Ruch oscylacyjny palce.

Gości wita ośmiornica.

Temat: „Królestwo Kwiatów”.

Cel:koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Praca nad tempem i rytmem mowy

„Rośliny domowe”

Spójrz raczej na okno:Pokaż obie dłonie.

Tutaj mamy kwitnące pelargonie.Zegnij palce w pięść, zaczynając od małego palca.

A oto piękny balsam,

Amarylis obok niego.

fuksja, begonia

- Wszyscy pamiętamy nazwiska!Otwórz dłoń.

Poluzujemy kwiaty, podlewamy jePoruszaj palcami w dół.

Niech rosną dzień po dniu!Obie dłonie połączone są „pączkiem”, uniesionym nad głowę i otwieranym „kwiatkiem”.

Gimnastyka palców „Tulipan”

Tulipan zebrał płatki w pączek.Zbierz palce w garść.

Słońce wysyła swoje promienie.Rozluźnij palce.

Rano kwiaty otwierają się pod słońcem.Zrób "latarki".

Słońce zaszło, mrok zgęstniał,

Przed rankiem mój tulipan jest zamknięty.Zbierz palce w szczyptę.

Gimnastyka palców „Kwiat”

Na polanie wyrósł wysoki kwiat,Ręce w pozycji pionowej, dłonie ściśnięte, palce rozłożone i lekko zaokrąglone.

W wiosenny poranek otworzył płatki.Rozłóż palce do drugiej linii.

Piękno i pożywienie dla wszystkich płatkówRytmiczny ruch palców razem-rozstaw.

Polubownie oddawaj płatki korzeniom.Opuść dłonie i dociśnij plecy do siebie, rozłóż palce.

Gra plenerowa „O poranku na trawniku”

Rano na trawniku

Zaczęliśmy grę.

Jestem przebiśniegą, ty jesteś powojem

Zostań naszym wieńcem

(Dzieci stoją w kręgu, łączą się za ręce)

Jeden dwa trzy cztery,

Rozłóż krąg szerzej

(Zrób 4 kroki do tyłu, poszerzając okrąg)

A teraz jesteśmy strumieniami

Pobiegnijmy w wyścigu

(Bieganie w kółko)

Spieszymy się nad jezioro

Jezioro stanie się duże

(Rozwijając krąg)

Przyjdź ponownie w kręgu

(Zamknij krąg)

Będę bawić się w słońcu

(Bieganie w kółko)

Jesteśmy wesołymi promieniami

(Rozciąganie się na palcach, ręce do góry)

Jesteśmy szybcy i gorący.

(wskakuj na palce, ręce na pasku)

Temat: „Owady”.

Cel:koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Praca nad tempem i rytmem mowy

Gimnastyka palców „Owady”

Razem liczymy palceŚciskaj i zwalniaj krzywki.

Nazywamy owady:

Motyl, konik polny, mucha,Zginaj palce na przemian w pięść, zaczynając od kciuka.

To chrząszcz z zielonym brzuchem.

Kto tu dzwoni?

Och, leci tu komar!Obracaj małym palcem.

Ukrywać!Schowaj ręce za plecami.

Gimnastyka palców „Motyl”

Skrzyżuj nadgarstki obu rąk i dociśnij dłonie plecami do siebie. Proste palce. „Motyl siedzi”. Symuluj lot motyla.

Skrzynka motylkowa,

Odleć pod chmurę.

Są twoje dzieci

Na gałęzi brzozy.

Temat: „Pory roku. Wiosna"

Cel:koordynacja mowy z ruchem. Rozwój umiejętności motorycznych. Praca nad tempem i rytmem mowy

Gimnastyka palców „Sople”

Niegrzeczne sopleZłóż palce razem(szczypać)

Usiedliśmy na gzymsie.Połóż ręce na kolanach.

Niegrzeczne soplePrzekręć rękami.

Spojrzeliśmy w dół.Opuść głowę.

Widziałeś, co robić?Wzruszyć ramionami.

Zaczął rzucać kroplami.Używaj odpowiednich ruchów rękami.

Dwa sople spojrzały w dół

I dzwonili w słońcu:

Czapka z daszkiem, ding-ding,Przechyl głowę do rytmuprawo lewo.

Czapka z daszkiem, ding-ding.

Yu Klyushnikov

Gimnastyka palców „Krople”

Od dwóch tygodniPo kolei kładziemy ręce w dół, razem palce.

Krople kapią.

Śnieg topnieje w słońcuDłonie, dłonie w dół, rozłożone na boki.

I płynie jak strumień.Obie ręce, dłońmi w dół, poruszają się w jednym kierunku.

Gimnastyka palców „Wiosna”

Wiosna właśnie zajrzała do nas -Wyciągnij ręce do przodu

Zanurzyłem dłoń w śnieguRęce poniżej, prostopadle do ciała

I czuła tam kwitła,Ręce połączone w pączek na wysokości oczu

Mała przebiśniegPowoli rozłóż palce („kwiat się otworzył”)

Sekcje: Praca z przedszkolakami

Cel: Utrwalenie umiejętności podkreślania i nazywania części ciała oraz charakterystycznych cech konia. Aby kształtować dźwiękową ekspresję mowy, umiejętności onomatopei. Znajomość niekonwencjonalnej techniki rysunkowej - rysowanie palcem po zadzie.

Materiał. Zabawka - koń, drewniany płot, ziarna owsa na tacach.

Przebieg lekcji

Brzmi muzyka klasyczna dla dzieci „The Kid in the Country”.

Pedagog. Zgadnij, kto dziś nas odwiedził.

„Biegam ścieżką, stukając nogami. Brzęk, brzęk, brzęk! Kto to jest?”

Dzieci. Koń.

Nauczyciel wraz z dziećmi ogląda konia, pokazuje i nazywa części ciała.

Pedagog. Kiedy koń biegnie, podnosi wysoko nogi i klaszcze w kopyta. Tak - cmocze językiem. Teraz pokaż.

Dzieci powtarzają za nauczycielem.

Pedagog. Konie to silne zwierzęta, potrafią przewozić ludzi i towary. Konie mieszkają w domach - „stajniach”. Konie chodzą po łące lub w polu. Powiedz mi, co lubią konie jeść?

Dzieci. Trawa, siano.

Pedagog. Zgadza się, a oni też kochają konie, jedzą owies.

Nauczyciel pokazuje tacę z ziarnami owsa i proponuje nakarmić konia.

Pedagog. Podczas gdy koń je, powiedzmy wiersz.

Dzieci recytują wiersz „Koń” A. Barto.

Pedagog. Pokażmy koniowi, jak możemy się bawić.

„Chodźcie, będziemy końmi.

Obrócił się, obrócił
I zamieniły się w konie!”

Nauczyciel opowiada fragment wiersza "Podwieź nas, nasz koniu!" N. Michajłowa, a dzieci naśladują ruchy konia, biegną w galopie prostym.

„Brzęk-brzęk, brzęk-brzęk, brzęk-brzęk,
Jestem koniem, szara strona,
zapukam kopytem
Jeśli chcesz, to napompuję!”

Po grze konie zamieniają się w dzieci.

Nauczyciel zaprasza dzieci do stolików, na których znajdują się tace z ziarnami owsa.

Pedagog. Narysujmy palcem płot dla konia nad ziarnami owsa. Ale najpierw ugniatajmy nasze palce.

Gra na palec „Konie”

„Na papierze, biały, gładki,
Palce skaczą jak konie.
Brzęk-brzęk, brzęk-brzęk, rozbrykane stado galopuje”

Dzieci rysują palcami płot na ziarnach owsa. Nauczyciel z koniem ogląda rysunki, pyta dzieci, co malowały, dla kogo, na czym malowały. Nauczyciel chwali dzieci za rysunki.

Pedagog. Koń dziękuje za tak piękne płoty i przynosi smakołyki - słodycze.

Dzieci i nauczycielka dziękują koniowi i towarzyszą jej do domu.

Bibliografia.

1. Bondarenko T.M. Kompleksowe lekcje w pierwszym młodsza grupa przedszkole... Praktyczny przewodnik dla pedagogów i metodyków przedszkolnej placówki oświatowej. - Woroneż: Wydawnictwo Uchitel, 2003. - 270p.
2. Kształcenie i szkolenie w pierwszej młodszej grupie przedszkolnej. Program i wytyczne / Comp. S.N. Teplyuk. - M .: Mosaika Sintez, 2008 .-- 144 s.
3. Gerbova V.V. Zajęcia z rozwoju mowy w pierwszej młodszej grupie przedszkola. Plany lekcji. - wyd. 2, ks. i dodaj. - M .: Synteza mozaiki, 2008 .-- 112s.

Detale

Uwaga: ta lekcja prowadzona jest z elementami metodyki japońskiego profesora Makato Shichida. Jedną z charakterystycznych cech jego metodologii są gry rozwijające prawą półkulę mózgu, pomagające dzieciom okazywać miłość, poczucie wyjątkowości i interakcji między ludźmi.W lekcji o metodzie Shichida spotkasz się z takimi elementami nauki, które dla wielu z nas są niezwykłe, jak: uściski, gry dla rozwoju intuicji, wyobrażenia, i oczywiście tradycyjne gry na rozwój pamięci, logiki, uwagi są również obecne.

Wiele osób lubi konie, w tym ja, ale jest to zrozumiałe, ponieważ są to bardzo piękne i pełne wdzięku zwierzęta. Jeśli Ty też je kochasz i chcesz w zabawny sposób opowiedzieć o nich swojemu dziecku, to proszę podążaj za mną!

Bardzo ważne jest, aby bawić się z dzieckiem, gdy zarówno Ty, jak i Twoje dziecko jesteście w środku dobry humor i przestań się bawić, jeśli dziecko straci zainteresowanie.

Podsumowanie lekcji na temat „Konie” dla dzieci w wieku od 2 do 3 lat.

Zaczynając od przytulenia, powiedz dziecku, jak bardzo go kochasz! Zaproś do gry i koniecznie powiedz: „Zagramy i odniesiesz sukces!”

1. Zapoznanie się z końmi.

Na początek zapoznajmy się z postaciami koni - dokładnie zastanówmy się, jaką grzywę, kopyta i ogon ma koń. A my powiemy Ci, gdzie możesz je znaleźć.

Do tej części lekcji przygotowałam pudełko sensoryczne. Mamy całą stajnię! Tutaj bawiliśmy się sianem, nawadnialiśmy i karmiliśmy konie. Każdy koń miał swoje pomyje, zanim go upiliśmy, policzyliśmy wszystkie konie i wzięliśmy taką samą ilość wiader wody, każdy nalał wody, ale jedzenie wsypywano do wspólnego karmnika.

Jednocześnie pracowaliśmy z oddychaniem - brali siano w ręce i dmuchali na nie.

2. Rozwijamy intuicję.

Od do wrodzone zdolności każde dziecko ma intuicję, chętnie ją rozwijamy. Dzisiaj szukaliśmy, pod którym z trzech stogów siana się ukrył źrebię - schowałem się i mój syn zgadł.

3. Rozwój zdolności motorycznych.

Spędzili trochę czasu na motoryce: zrobili długopis z patyków.

Podstawę zrobiono z solonego ciasta, w którą wbito „ogrodzenie”.

Zrobił też konia z jeźdźcem. (Ponownie rozwój umiejętności motorycznych).

4. Szukaj gier (rozwijaj uwagę i pamięć):

4.1. Znajdź „Czyja część jest po lewej stronie?”

(Określ, który koń należy do części (noga, ogon, grzywa itp.) znajdującej się w lewym rzędzie każdej linii).

4.2. Wyszukiwanie par:

Szukaliśmy cienia koni, zadanie jest trudne, bo sylwetki koni są inne, ale nam się udało.

4.3. Układamy domino.

4.4. Konie zostały ponownie nakarmione.

Spojrzeliśmy na menu, przyjrzeliśmy się, co jedzą konie.

Następnie zebrali wokół domu przedmioty „pokarm dla konia” (siano i owies były przedstawiane w formie obrazu na kartach, jabłka, krakersy, marchewki i woda były prawdziwe).

Wszystkie przedmioty ukryłem w widocznym miejscu np. na półce, na stole - tj. abyście mogli znaleźć wzrokiem.

4.5. Rozwijamy pamięć.

Graliśmy w grę w siatkę pamięci - jest to gra polegająca na zapamiętywaniu pozycji obiektu. Istota gry jest następująca:

Układam 2 rzędy kart, 3 sztuki z rzędu, jeden po drugim, rozważamy każde zdjęcie, wymawiamy je, a następnie wszystko odwracamy. Następnie wymieniam jedną z pozycji i proszę dziecko o odnalezienie karty, syn spełnia moje prośby, sprawdzamy, czy nie pomyliliśmy się, karta pozostaje nieodwrócona, dalej szukamy wymaganej karty.

5. Projekt i wyobraźnia:

Zebrano konia z tangramów. Na kartce zarysowałem kontury postaci, Azamat je złożył.

6. Percepcja kolorów.

6.1. Znajdź każdego kowboja konia, zgodnie z kolorem szala i siodła.

6.2. Karty z końmi (czerwone, czarne, szare, brązowe) pocięłam pionowo na 3 części. Dziecko całkowicie składa konia. Pobawiłem się trochę, ułożyłem konie w złej kolejności i zasugerowałem synowi, żeby wszystko naprawił.

7. Puzzle - rozwijamy logikę i uwagę.

7.1. Zebrano serię logiczną. Wysłałem swoje, powtórzył syn.

7.2 Złożenie puzzli, pozostawiając 4 niezmontowane elementy, Azamat poskładał cały obrazek do końca.

8. Gimnastyka palców: „Gwałt konia”.

Posadź dziecko przed sobą, dotknij dłońmi jego otwartych dłoni, zacznij je lekko poklepywać, mówiąc:

Koń galopował przez pole, przez pole.

Koń jechał wolny, wolny.

Koń galopował, a wiatr leciał

Chciałem nadążyć za szybkim koniem!

Następnie weź mały mały palec w dłonie i ugniataj palce od czubka do dłoni:

Koń galopował

Wzdłuż małej rzeki.

Przejdźmy do rozgrzewania palców serdecznych:

Pobiegli za nią

Tłum owiec.

Następne w kolejce są środkowe palce:

Na moście stał

Bieg konny

Idąc za nimi przystępujemy do rozgrzania indeksów:

Za nią są żaby

Zdecydowaliśmy się pojeździć!

Na samym końcu gry kolej na kciuki:

Koń, koń, piękna jazda,

Czas na wspólny odpoczynek!

9. Rytm logo: „Koń”

Do tej części lekcji potrzebujemy ta piosenka .

Zanim posłuchamy piosenki, spójrzmy na figurkę konia. Pamiętajmy, jaki koń ma grzywę, jakie kopyta, ogon.

„Przećwicz” sylabę do wspólnego śpiewania: „ale” (z dzieckiem wymawiamy onomatopeję).

Powiedz: „Teraz pojedziemy na koniu”, daj dziecku drewniane łyżki (no cóż, jeśli nie masz w domu drewnianych łyżek, zrobią to inne).

Śpiewając piosenkę rzucamy dziecko na kolana (dosiadamy konia) i pomagamy rytmicznie stukać łyżkami (stukanie kopyt). W refrenie „nie, nie, nie” pomagamy maluchowi trzykrotnie uderzyć w nogi łyżkami, namawiając go, aby „dopasował się” do konia.

Jedziemy - jedziemy na koniu, Ale, ale, ale!

Wszyscy faceci są zadowoleni, zadowoleni, ale, ale, ale!

Cieszę się, że mogę jeździć, ale, ale, ale!

Kopyta głośno brzęczą: Ale, ale, ale!

(Możesz obejrzeć film o tym, jak wykonać tę gimnastykę).

Ruszyliśmy i nasze konie znów zgłodniały:

10. Zdolności motoryczne i koordynacja ruchów:

Mamom karmimy źrebię (karty menu), drogę do jedzenia wytyczamy pałeczkami (można użyć przykrywek, koralików lub fasolki). Najpierw od lewej do prawej, potem od prawej do lewej.

11. Kreatywność.

Następnego dnia zabraliśmy się do pracy twórczej. Z geometrycznych kształtów wykonaliśmy aplikację "Koń".

Zrobiliśmy grzywę dla konia.

Postanowiliśmy również udekorować naszą domową zieleń konia:

Trochę fantazjowaliśmy, że pochodzi z zielonego kraju, gdzie prawie wszystko jest zielone, w tym konie, a ludzie, a więc jeźdźcy, są czerwoni.

Przez te dwa dni sporo się nauczyliśmy o koniach, pozostaje komunikować się z nimi na żywo i na pewno to zrobimy! Do wszystkich świetny nastrój, przyjemne i ciekawe gry! Dziękuję za uwagę!

Materiały lekcyjne są przechowywane przez ten link.

„Źródła zdolności i darów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Z palców, mówiąc w przenośni, są najlepsze strumienie, które zasilają źródło twórczej myśli ”(V. A. Suchomlinsky)

Życie dziecka to gra, w której poznaje świat, uczy się, rozwija i rośnie. Gimnastyka palców to gra z palcami. Gimnastyka palców jest ważna dla dziecka od urodzenia. Już od pierwszych tygodni życia, komunikując się z dzieckiem, trzeba z nim rozmawiać, opowiadać rymowanki i dowcipy. Pozwalają nawiązać kontakt z dzieckiem i wywołują u niego wiele pozytywnych emocji.

Wraz z rozwojem umiejętności motorycznych wymowa dźwięku, automatyzacja dźwięków są ściśle powiązane, powstaje intonacja, ekspresja głosu, a także mimika, plastyczność, dokładność i koordynacja zarówno ogólnych, jak i drobnych zdolności motorycznych. Wykonywana codziennie gimnastyka palców pozwala zamienić nudne czynności w ekscytujące, pomaga poprawić stan funkcjonalny struktur korowo-mózgowych, zdolności motoryczne i aktywność mowy.

Naukowcy udowodnili, że ruchy palców mają pozytywny wpływ na rozwój mowy dzieci.

Co się dzieje, gdy dziecko uprawia gimnastykę palców.

1. Wykonywanie rytmicznych ruchów palców indukcyjnie prowadzi do pobudzenia w ośrodkach mowy mózgu i zwiększenia skoordynowanej aktywności stref mowy, co ostatecznie stymuluje rozwój mowy.

2. Gry palcami rozwijają umiejętność naśladowania osoby dorosłej, uczą uważnego słuchania i rozumienia znaczenia mowy, zwiększają aktywność mowy dziecka.

3. Dzieciak uczy się koncentrować i prawidłowo rozdzielać swoją uwagę.

4. Mowa dziecka staje się wyraźniejsza, bardziej rytmiczna, jasna, zwiększa się kontrola nad wykonywanymi ruchami.

5. Pamięć dziecka rozwija się, gdy uczy się zapamiętywać określone pozycje rąk i kolejność ruchów.

6. Dziecko rozwija wyobraźnię i wyobraźnię.

7. Palce zyskują siłę i elastyczność, co dodatkowo ułatwi opanowanie umiejętności pisania.

Gimnastyka palców „Wyszedł deszcz na chodzić ". I. W. Niszczewa

Deszcz wyszedł na spacer.	„Chodzimy * po stole z naszymi indeksami i
	środkowe palce.
Biegnie alejką.	Zegnij jeden palec na raz
Bębnienie w oknie	dla każdej linii.
Przestraszony wielki kot
Prałem parasole przechodniów
Deszcz obmył też dachy.
Miasto natychmiast stało się mokre.	Potrząśnij dłońmi jak gdyby
	następnie strząsnąć z nich wodę.
Deszcz się skończył. Zmęczony.	Kładziemy dłonie na stole.

Gimnastyka palców „Pomocnicy”.

Jeden dwa trzy cztery,
Umyliśmy naczynia:
Czajnik, filiżanka, chochla, łyżka I duża chochla.	Zginamy palce, po jednym na każdą nazwę dania.
Zmyliśmy naczynia	Jedna dłoń przesuwa się po drugiej.
Tylko rozbiliśmy kubek, Kadź też się rozpadła, Nos czajnika odłamał się, Trochę złamaliśmy łyżkę.	Ponownie zegnij palce.
W ten sposób pomogliśmy mamie.	Naprzemiennie uderzaj rytmicznie krzywką na krzywce i klaszcz w dłonie.

Gimnastyka palców „Dużo mebli w mieszkaniu”.

Gimnastyka palców „Ile butów w NAS".

Na przemian uderzamy w stół i klaszczemy w dłonie.

Dla każdej nazwy buta zginaj palce, zaczynając od dużych, obu rąk jednocześnie.

Policzmy po raz pierwszy

Ile mamy butów.

Buty, kapcie, buty

Dla Natashy i Kolczyków,

A także buty

Na naszą Walentynkę,

Ale te buty

Dla maluszka Galenka.

Gimnastyka palców„Zakładam rękawiczkę”.

Gimnastyka palców „Kompot”.

Gimnastyka palców „Jesienne liście”.

Ruchome ćwiczenie „Deszcz”.

Gimnastyka palców „Na maliny”.

Gimnastyka palców „Na jagody”.

Gimnastyka palców „Koń”