Merlin Wolf Solomonovitš, elulugu. Merlin Wolf Solomonovitš, elulugu Pedagoogiline ja ühiskondlik tegevus

Kodakondsus:

NSVL

Teadusvaldkond: Töökoht: Teadusnõustaja: Kuulsad õpilased:

V. V. Belous, B. A. Vjatkin, E. A. Klimov

Tuntud kui:

Permi psühholoogiakooli asutaja, individuaalsuse tervikliku uurimise metoodika väljatöötaja

Hunt Solomonovitš Merlin(22. jaanuar, Mogilev – 6. aprill, Perm) – Nõukogude psühholoog. M. Ya. Basovi jünger. Integraalse individuaalsuse teooria autor.

Biograafia

Sündis õpetaja perekonnas. 1920. aastal astus ta Petrogradi koolivälise kasvatuse pedagoogilisse instituuti, mille lõpetas pedagoogikateaduskonna. Aastatel 1923-1924. töötas piirkonna Nõukogude Kommunistliku Parteikooli psühhotehnilises komisjonis. K. Tsetkin Leningradis. Teaduslik tegevus algas Leningradi kubermangu kirjaoskamatuse vastase võitluse poliithariduses (1923-1924), kus ta kohtus M.Yaga. Basov. Aastal 1924 - assistent, 1929 - V. I. nimelise Petrogradi Instituudi psühholoogiaosakonna dotsent. A. I. Herzen. Aastatel 1930-1931. Leningradi Teaduspedagoogika Instituudis juhib ta teaduslikku rühma lapse maailmapildi ning eesmärgi seadmise ja tingliku refleksi seoste uurimiseks. Aastatel 1932–1938 töötab Saratovi Instituudis. 1938. aastal kaitses ta oma doktoriväitekirja tahtetegevuse ja konditsioneeritud refleksi kohta. Aastatel 1938–1948 töötab Sverdlovskis õpetajakoolituse instituut... Suure ajal Isamaasõda Ta oli (aastast 1942) teaduslik konsultant Sverdlovski Moskva Riikliku Ülikooli Psühholoogia Instituudi kliinikus. Aastatel 1948–1954 töötas ta Kaasani ülikoolis, kus koostas doktoritöö teemal Konditsioneeritud reaktsioonide psühhofüsioloogiline originaalsus tahtelise teo struktuuris (kaitstud 1950). Alates 1954. aastast töötas ta kuni 1979. aastani psühholoogia osakonna juhatajana, seejärel professorina. Permi ajastu peamised huvivaldkonnad: isiksusepsühholoogia (1956-1971), seejärel süsteemne uurimus inimese individuaalsusest (1972-1982). Ta töötas välja tervikliku individuaalsuse kontseptsiooni, milles võtmekohal on individuaalse tegevusstiili kontseptsioon, mis toimib vahendava lülina mitmetasandiliste isiksuseomaduste vahel. Psüühiliste nähtuste mitmeväärtusliku sõltuvuse põhimõtte uurija füsioloogilistest protsessidest inimkehas.

Pedagoogiline ja ühiskondlik tegevus

Õppetegevus on seotud tööga Permi Pedagoogilise Instituudi koolieelse pedagoogika ja psühholoogia teaduskonnas, V.S. Merlin õpetab üldpsühholoogiat ja erialakursusi. Õpetamise sisu ja meetodite probleemid on alati olnud suure tähelepanu all, mis väljendus publikatsioonides ajakirjas Voprosy psikhologii (1964) artiklis: Mida ja kuidas õpetada tulevastele õpetajatele psühholoogias, samuti kogumik Psühholoogilise uudishimu kasvatamine õpetajate seas (Perm, 1966) Alates 1958. aastast juhtis ta NSV Liidu Psühholoogide Seltsi Uurali haru. Aastatel 1959–1982 oli ta Psühholoogide Seltsi kesknõukogu liige. Aastal 1965 - XVIII rahvusvahelise psühholoogiakongressi programmikomitee liige ja alates 1967. aastast - RSFSRi haridusministeeriumi psühholoogia akadeemilise komisjoni liige.

Integraalne isiksuse teooria

V.S. tervikliku individuaalsuse teooria Merlin on tegelikult uuenduslik ja on seda tänaseni. Üks väheseid süsteemseid isiksuse teooriaid, mis põhineb Bertalanffy süsteemide toimimise ja küberneetilise terviklikkuse printsiibil, iseorganiseerumise teoorial Ashby järgi.Teooria põhineb isiksuse süsteemide jagunemisel aine arengu parameetri järgi. (dialektilise materialismi järgi) - psühhodünaamiline, neurodünaamiline, isiksus, sotsiaalne komponent. Madalama ja kõrgema valemistasandi vahel on palju-mitu väärtusega suhe ning tasandi sees üks-üks-mitu väärtusega suhe. Seega peegeldub iga inimese omapära, tema ainulaadsus.Merlini oluliseks panuseks oli temperamendi kui isiksusest erineva nähtuse määratlemine, lähtudes üksnes närvisüsteemi omaduste koosmõju iseärasustest.Tänu Merlinile. , hakati provintsi psühholoogias välja töötama uusi matemaatilise statistika statistilisi komplekse, et kinnitada inimese psühholoogilise täitmise keerulisi süsteeme ...

Teaduskool

Tal on teaduslikud ja sõbralikud kontaktid

Psühholoogiainstituut RAS (Moskva)
Vene Haridusakadeemia Psühholoogiainstituut (Moskva)
Moskva Riikliku Ülikooli psühholoogiateaduskond (Moskva)
UdSU Pedagoogika, Psühholoogia ja Sotsiaaltehnoloogiate Instituut (Iževsk)
Tšeljabinski Riikliku Ülikooli Psühholoogia ja Pedagoogika Instituut (Tšeljabinsk)
Psühholoogiainstituut RGPPU (Jekaterinburg)

Õpilased

Doktoriväitekirjade kaitsmine

sulgudes on märgitud kaitse aasta

Klimov Jevgeni Aleksandrovitš - psühholoogiateaduste doktor, professor (1969)
Vjatkin Bronislav Aleksandrovitš - psühholoogiadoktor, professor (1981)
Belous Valeri Vladimirovitš - psühholoogiadoktor, professor (1983)

Kandidaadiväitekirjade kaitsmine

sulgudes on märgitud kaitse aasta

Paley I.M. (1959)
Klimov E. A. (1959)
Bystrova G.V. (1964)
Utkina N.S. (1964)
Vjatkin B.A. (1965)
Ilyina A.I. (1965)
L. A. Kpytova (1965)
Basyrova E.Sh. (1966)
Kutšmenko A.V. (1966)
Belous V.V. (1968)
Klimenko A.I. (1968)
Baymetov A.K. (1968)
Mastvilisker E.I. (1968)
Vasilenko L.D. (1970 g.)
A. A. Korotajev (1970 g.)
Vjatkina L.A. (1971)
Okoneshnikova A.P. (1971)
Kazantseva T.D. (1973 g.)
Prusakova M.B. (1974)
Karpova A.K. (1975 g)
Allagulov R.I. (1975 g)
Shimmer E.V. (1975 g)
Kalininsky L.P. (1978)
Boyarintsev V.P. (1980)
Kolchina L.P. (1981)
V. V. Ljukin (1981)
Silina E.A. (1982 g.)
A. A. Eroshenko (1982 g.)
Sokolov V.A. (1983 g.)
Pysin B.A. (1984 g)
Pikalov I.Kh. (1984 g)

Sündis ja kasvas üles õpetaja peres ja Mogiljovi klassikalises gümnaasiumis ning lõpetas gümnaasiumi 1918. aastal. Gümnaasiumis sai Merlin klassikalise hariduse ja rääkis 5 keelt, sealhulgas kreeka ja ladina keelt. Aastatel 1918–1920 töötas ta koolivälise hariduse instruktorina.

Petrograd - Leningradi periood (1920-1931)

1920. aastal astus Merlin Petrogradi Pedagoogilise Koolivälise Hariduse Instituudi pedagoogilisse teaduskonda. Instituudis õppides pidas ta kuuvalgel Petrogradis avalikke loenguid alateadvusest koos massihüpnoosi demonstratsiooniga.

Pärast instituudi lõpetamist, 1923.-1924. Merlin töötas piirkondliku Nõukogude Kommunistliku Partei Kooli psühhotehnilises komisjonis. K. Zetkin Leningradis. Teaduslik tegevus sai alguse Leningradi kubermangus kirjaoskamatuse vastase võitluse poliithariduses (1923-1924), kus ta kohtus M. Ya. Basoviga ja sai temalt kutse tööle Leningradi Instituudi pedoloogiaosakonna psühholoogiaosakonda. A. I. Herzen. Alates 1924. aastast on Merlin olnud Leningradi Pedagoogilise Instituudi psühholoogiaosakonna assistent ja aastast 1929 - dotsent. A. I. Herzen; siin koostas ta oma uurimistöö tulemuste esimesed publikatsioonid.

Töötades samal ajal 1930.-1931. Leningradi Teaduspedagoogika Instituudis töötas Merlin välja Basovi uurimistöö ja juhtis teadusrühma, mis uuris erinevate sotsiaalsete rühmade laste ja noorukite maailmapildi ja isiksuse kujunemist ja kujunemist ning seost sihthoiakutega ning tinglike reflekside ja dominantide kujunemist. ..

Saratovi periood (1931-1938)

Pärast M. Ya.Basovi surma 1931. aastal kolis VSMerlin Leningradist Saraatovi, kus töötas aastatel 1932–1938 Saratovi Pedagoogilises Instituudis ja jätkas tahtetegevuse õppimist ning 1938. aastal kaitses doktoritöö. teemal "Tahtlik tegevus ja konditsioneeritud refleks". See peegeldas pedagoogika- ja psühholoogiateaduse uute vormide ja meetodite otsimist Venemaal, oli jätk isiklikule lähenemisele psüühika uurimisele, mis põhines A. F. ideedel, mis on hiljem iseloomulik kogu VSMerlini koolkonnale. on psüühika eksperimentaalne uurimine seoses närvisüsteemi omadustega. 1934. aastal avaldas ta oma töö pealkirjaga "Loengukonspektid üldpsühholoogias".

Sverdlovski periood (1938-1948)

Aastatel 1938–1948 töötas Merlin Sverdlovski Pedagoogilises Instituudis. Suure Isamaasõja ajal (alates 1942) sai temast samaaegselt instituudi pedagoogitööga 1942. aastal Sverdlovski evakuatsioonihaigla Moskva Riikliku Ülikooli Psühholoogia Instituudi kliiniku teaduskonsultant, pakkudes psühholoogilist ja psühhoterapeutilist abi. , sh hüpnoosi abil puudega sõjaveteranidele, jäsemete ja nägemise kaotanutele. Sel ajal uuris ta haavatute liigutuste koordineerimise ja pimedate sõdurite vigastuste tagajärjel taastusravi probleeme. Osa nende praktiliste tööde materjalidest võttis kokku ja avaldas VSMerlin Moskva Riikliku Ülikooli Teaduslikes märkustes oma ettekandes NSVL Pedagoogikateaduste Akadeemia isiksusepsühholoogia teemalisel koosolekul ning põhiosa alles 1968.–1970. raamatus. "Isiksuse eksperimentaalse psühholoogia probleemid".

Kaasani periood (1948-1954)

Aastatel 1948–1954 töötas VS Merlin Kaasani ülikoolis, valmistades ette doktoritöö kaitsmiseks teemal "Tingimuslike reaktsioonide psühhofüsioloogiline ainulaadsus tahtliku akti struktuuris" (kaitstud 1950. aastal, avaldatud Kaasani ülikooli teaduslikes märkustes 1953. aastal. , - vt .. Siin hakkas kujunema arusaam individuaalsest tegevusstiilist, individuaalsetest erinevustest, isiksuse terviklikkusest.Selle perioodi uurimistöö oli peamiselt suunatud sellele, et leida viise, kuidas erinevad inimesed jõuavad töös eduni, saavad juhiks Sel ajal valmis tema eestvedamisel E. A. Klimovi kandidaadiväitekiri, millest sai alguse individuaalse tegevusstiili uurimise suund. sõjajärgsed aastad esinesid isiksuseprobleemid, individuaalsete erinevuste psühhofüsioloogia, temperament ja individuaalne tegevusstiil.

Permi periood (1954-1982)

1959. aastal ilmus Merlini monograafia "Essay on the Psychology of Personality" (1959). Alates 1958. aastast juhtis ta NSV Liidu Psühholoogide Seltsi Uurali haru, aastatel 1959–1982 oli ta Psühholoogide Seltsi kesknõukogu liige, 1965. aastal - XVIII rahvusvahelise kongressi programmikomitee liige. Psühholoogia, aastast 1967 - Haridusministeeriumi RSFSRi psühholoogia teaduskomisjoni liige.

1964. aastal andis kirjastus "Prosveštšeni" välja V. S. Merlini põhiteose "Essee temperamenditeooriast", mis võttis kokku pikk periood Autori, tema õpilaste ja kaastööliste tänaseni tehtud uurimus on temperamendiprobleemide õpik. Teine trükk, mis ilmus 1973. aastal, sisaldab V.S.Merlini õpilaste ja kaastöötajate kirjutatud peatükke, mis on pühendatud temperamendi vanuselisele arengule, temperamendi ja võimete suhetele, temperamendile ja erinevatele tegevusliikidele. 1968. aastal avaldas Merlin monograafia "Experimental Psychology of Personality" esimese osa.

1975. aastaks oli Merlin koos oma töötajate ja õpilastega välja töötanud eksperimentaalsed ja teoreetiline alus tervikliku individuaalsuse süsteemne mitmetasandiline kontseptsioon, milles genoom toimib küpsemise alusena erinevad tüübid ning närvisüsteemi ja psühhosomaatilise organismi kui terviku omadused, samal ajal kui nende elu jooksul kujunenud erinevat tüüpi tegevuste individuaalsed stiilid ja mitmetasandiline keeleline suhtlus on võtmekohal, toimivad vahendavate lülidena omaduste hierarhiliste tasemete ja muutumatute sümptomite vahel. individuaalsuse kompleksid.

Vahetult enne oma surma lõpetas Merlin monograafia Essays on the Integral Study of Individuality masinakirja. Raamatu andis kirjastus Prosveštšeni välja neli aastat hiljem, 1986. aastal.

Teaduslik panus

Bekhterjevi ja Lazurski loodud Peterburi uurimistraditsiooni traditsiooni kohaselt töötas VSMerlin välja tervikliku individuaalsuse interdistsiplinaarse teadusliku kontseptsiooni ning juhtis ka suurt rühma diferentsiaalpsühhofüsiolooge, diferentsiaalpsühholooge, kõrgema kvalifikatsiooniga psühholooge, kes töötasid kümnetes sotsiaalsete rühmade ja ühiskonna tegevusvaldkonnad mitmes endise NSV Liidu riigis. Merlin on rohkem kui 250 teaduspublikatsiooni autor füsioloogiast, psühhofüsioloogiast, liikide üldisest diferentsiaalpsühholoogiast ning loomade ja inimeste närvisüsteemi ja temperamendi tüpoloogilistest omadustest, inimese individuaalsuse individuaalsete ja sotsiaalselt tüüpiliste omaduste ja omaduste eksperimentaalsest uurimisest erinevates organisatsioonides. mängu-, kasvatus-, töö-, erialase loometegevuse vormid ja sisse erinevad tüübid individuaalne loovus- ja tööstiil.

Üks tervikliku, mitmetasandilise individuaalsuse süsteemsetest teooriatest, mis põhineb Bertalanffy hierarhiliste dünaamiliste süsteemide toimimise ja küberneetilise terviklikkuse põhimõtetel, Ashby iseorganiseerumisteooria. Teooria põhineb individuaalsussüsteemide jagunemisel tervikliku organismi kui aktiivse ja polümorfse aine hierarhiliste tasandite arengu mitmemõõtmeliste parameetrite järgi materiaalse ja vaimse maailma erinevates sfäärides (Mihhail Basov ja (organismi terviklikud kontseptsioonid). ja Hippokrateselt pärinev keskkond, mis on välja töötatud revolutsioonieelses vene meditsiinis, Vladimir Bekhterev) – geneetiline, psühhodünaamiline, neurodünaamiline, isiklik, sotsiaalpsühholoogiline ja sotsiaalne maailm Madalama ja kõrgema taseme vahel on mitmeväärtuslik seos. tase üks-üks-polüsemantilised seosed.See peegeldab iga inimese eripära, tema unikaalsust Merlini panus oli temperamendi kui isiksusevälise nähtuse defineerimine, mis põhines üksnes närvisüsteemi omaduste koosmõjul.

V.S.Merlini üks olulisemaid teoreetilisi konstruktsioone - isiksuse mõiste - on tihedalt seotud A. F. Lazursky ning tema õpilaste M. Ya. Basovi ja V. N. Myasištševi isiksuse kontseptsiooniga. 1959. aastal ilmunud Merlini raamat "An Outline of the Psychology of Personality" pälvis psühholoogilise kogukonna kõrge hinnangu. Autor ei arutlenud mitte ainult iga isiksuse ainulaadsuse ja kordumatuse teemal, vaid püüdis näidata selle unikaalsuse päritolu ja esitleda originaalset seisukohta isiksuse struktuuri, selle üksikute komponentide suhete ja mõju mõistmisel. Hiljem, 1968.–1970. VS Merlin avaldas "Isiksuse eksperimentaalpsühholoogia probleemid", "Loengud inimmotiivide psühholoogiast", mis kajastas tolleaegse kodu- ja välismaise psühholoogia hetkeseisu ja uurimistööd ning isiksust käsitlevate teoreetiliste ja eksperimentaalsete tööde autori arengut. probleeme.

Teine suund uurimistegevus VS Merlin ja tema kaastöötajad – diferentsiaalpsühhofüsioloogia. Töö temperamendi alal, kirjutas VSMerlin 1967. aastal, oli loogiline edasiarendus tema varasemale uurimusele tahtelise tegevuse sõltuvusest tingitud refleksseoste struktuurist, mis sai alguse M. Ya. Basovi laboris 1929. aastal: „Arendades tema õpetaja mõtted , eksperimentaalsete faktide põhjal jõudsin järeldusele, et neurofüsioloogiliste protsesside vahelisel seosel on mitmetähenduslik iseloom "(Nõukogude psühholoogia 50. aastapäevale pühendatud kohtumise materjalid Uuralites. Perm , 1967). Sellest juhindudes üldpõhimõte V.S. Merlin püüdis oma temperamendi-uurimises paljastada ka närvisüsteemi üldise tüübi ja temperamendi vahelist mitmeväärtuslikku seost. Närvisüsteemi tüübi ja temperamenditüübi vahelise mitmeväärtusliku seose põhimõte viis ta temperamendi psühholoogiliste mustrite spetsiifilisuse kinnitamiseni. Erinevalt BM Teplovi koolkonnale omasest "analüütilisest" uurimissuunast ("omadustest tüüpideni") analüüsis VS Merlin mitte üksikuid omadusi, vaid teatud sümptomite komplekse. See suund määras tema edasiste tööde sisu: see võimaldas oluliselt edasi liikuda tüpoloogilise problemaatika enda arendamisel. Seetõttu saavutas see meeskond suurima edu just temperamendi kui psühhodünaamilise moodustumise psühholoogiliste omaduste uurimisel, mis on tingitud närvisüsteemi omadustest, ja seejärel stabiilsete temperamenditüüpide tuvastamisel. Kuna koduteaduses viis B.M.Teplovi koolkond läbi süstemaatilist ja põhjalikumat inimese närvisüsteemi omaduste uurimist, sai V.S.Merlini juhitud meeskond keskenduda nende parameetritega määratud psühholoogiliste muutujate väljaselgitamisele. Kasutades tulevikus süsteemianalüüsi põhimõtteid inimkorralduse erinevate tasandite (neurodünaamiliste, psühhodünaamiliste ja isiklike) ning nendevaheliste suhete uurimisel, tõi VSMerlin välja tervikliku individuaalsuse teooria alused, mis on loogiliseks jätkuks kogu oma teadusliku tegevuse suuna.

Essee temperamenditeooriast (1964)

1964. aastal ilmus V. S. Merlini teos "Essee temperamenditeooriast". Tuginedes selliste teadlaste loodusteadusliku suuna töödele nagu V.A. Vagner, Severtsov A.N., V.M.Bekhterev, A.F. Lazursky, M.Ya.A.Ukhtomsky, arendab Merlin nende ideid konkreetse ajaloolise määratuse ja erinevate sotsiaalsete tingimuste poolelt. laste ja noorukite isiklike hoiakute kujunemine. Merlini teadusrühm uuris isiksuse stabiilsete seoste ja nende sotsiaalsete esituste semantika vahelisi seoseid, laste mõtlemise ja kõne protsesside ja tulemuste semasioloogilisi seoseid nende emotsionaalsete eesmärkidega, elementaarsete ja komplekssete konditsioneeritud reflekside kujunemist ning psühhofüsioloogilisi. domineerivad neis.

Järgides AF Lazurskyt ja M. Ya. Basovit, pidas Merlin RKT stabiilseid antropoloogilisi ja füsioloogilisi omadusi ning indiviidi dominante ühelt poolt heuristilise vahendina psühholoogiliste hüpoteeside püstitamiseks ja inimkonna olemuse arengu ennustamiseks. kõrgemate vaimsete funktsioonide seosed, isiksuse psühholoogilised era- ja üldistatud suhted, selle motiivide süsteem ja indiviidi psühhodünaamilised omadused. Teisalt kui viis, kuidas psühholoog saaks selgitada ja konkretiseerida isiksusesuhete füsioloogilisi mehhanisme ja aluseid.

Lisaks üldpsühholoogia fundamentaalsete probleemide väljatöötamisele, teoreetiliste ja eksperimentaalpsühholoogiliste uuringute üldistamisele, psühholoogiliste teadmiste integreerimisele ning psühholoogia kõige üldisemate psühholoogiaseaduste, teoreetiliste põhimõtete ja meetodite uurimisele, põhimõistete ja kategooriate seostele nende ajaloolises arengus ning teadmiste hetkeseisu, Merlin on oma üldistustöödes põhjalikult uurinud, kasutas sellega seotud loodus- (bioloogia) ja sotsiaalteaduste tulemusi: neuroloogia, psühhiaatria, psühhofüsioloogia, inimeste ja loomade üldine ja võrdlev füsioloogia, kõrgema närvitegevuse füsioloogia, võrdlev psühholoogia, isiksus psühholoogia, üld- ja eksperimentaalpsühholoogia teooria ja meetodid, arengu- ja hariduspsühholoogia, antroposotsiogeneesi ja ontogeneesi teooria, lingvistika, semioloogia, sotsioloogia ja sotsiaalpsühholoogia jt.

Merlini teoreetiliste otsingute üks olulisemaid valdkondi – isiksuse üldpsühholoogiline kontseptsioon ja iseloomu tüpoloogia – on tihedalt seotud aastal tegutsenud A. F. Lazursky ja M. Ya. Basovi väljatöötatud isiksusesuhete ja karakteroloogia teooriaga. keskkond", sõnastas M. Ya. Basov ning AF Lazursky, M. Ya. Basovi ja VN Myasishchevi pärandi ümbermõtestamise kaudu konkretiseeriti ja süvendati üldistatud isiksusesuhete kontseptsiooni Merlini isiksuse kontseptsioonis. Merlin rõhutab järjekindlalt suhtluskeelte ja teise signalisatsioonisüsteemi tohutut spetsiifilist rolli (Pavlovi sõnul) ning eksperimentides - eksperimenteerija verbaalsete või tõhusate juhiste ja/või katsealuste varjatud enesejuhiste rolli, väljendades nende arvamust. emotsionaalne suhe katsega).

1970. aastad

70ndaid võib V.S.Merlini jaoks pidada kõige soodsamaks. Tema pikaajaline huvi üksikisiku kui terviku vastu langes kokku avalikkuse kasvava huviga inimfaktor, psühholoogilise kogukonna arutelu isiksuse struktuuri ja süsteemse lähenemise üha laialdasema kasutamise üle. 70ndate lõpus - 80ndate alguses. algab uus etapp V.S.Merlini ja tema õpilaste teaduslikus töös, mis on seotud mitte inimese individuaalsete omaduste, vaid tema terviklike individuaalsete omaduste - tervikliku individuaalsuse - uurimisega. Uus süsteemne interdistsiplinaarne lähenemine inimese uurimisele ja tema arengu psühholoogilisele ja pedagoogilisele toetamisele jõulises tegevuses, mis on suunatud iseseisvale aktiivsele tegevuste valikule, mille määravad mitte ainult objektiivsed nõuded ja ülesanded, vaid ka varem kehtestatud on ilmnenud inimese individuaalsed omadused. Süstemaatilise lähenemise, olulisuse printsiibi kasutamine on viinud uuringute esilekerkimiseni eri tasandi omaduste ja seoste, nende ontogeneetilise arengu, mõju vahendavatele lülidele individuaalsuse mitmetasandilises hierarhias. V.S.Merlini esimesed aspirandid kaitsesid doktoritööd (E.A.Klimov, B.A.Vjatkin, V.V.Belous).

M. Ya.Basovi pärandi avaldamine: 1968-1975

Merlin korraldas koos NSVL Pedagoogikateaduste Akadeemia korrespondentliikme VNMjašištševiga 1968. aastal Leningradi Pedagoogilises Instituudis M. Ya Basovi 75. sünniaastapäevale pühendatud konverentsi ja tegi katse Basovi fundamentaalseid valitud pedagoogikatöid uuesti avaldada. , tõrjutud ja alla surutud poolametlikes ajaloolistes ja psühholoogilistes teostes ning riigiraamatukogudes saadeti need erihoidlatesse. Merlinil ja teistel M. Ya. Basovi endistel õpilastel ja kaastöölistel õnnestus tema "Valitud psühholoogilised teosed" avaldada alles 1975. aastal, see tähendab 7 aastat pärast konverentsi. arved ja lühendid.

Merlini teooria koht teiste psühholoogiliste suundade seas NSV Liidus

Merlin sai aru, et tema uus programm vastandub otseselt üldtunnustatud normatiivsele "marksistliku-leninliku dialektika" teaduslikule paradigmale oma arengus L.S.i õpilaste ja järgijate tegevuskontseptsioonis. Võgotski, kes oli tol ajal nõukogude teaduse hierarhias paljudel juhtivatel administratiivsetel kohtadel. Vaieldades mõningatele Võgotski ideedele, rõhutas Merlin juba 1934. aastal, et enamikul tema eluetappidel on igal inimesel mitte üks, vaid mitu proksimaalse arengu tsooni.

Oma doktoritöös (1940) ja doktoritöös (1950), uurides tahtlike tegude struktuuri ja faaside mitmemõõtmelisi seoseid katses tekkinud faasiliste ja tooniliste konditsioneeritud refleksmehhanismide ja dominantidega, esitab ja põhjendab Merlin põhimõtet. Vaimse mitmetähenduslik, suhteliselt vaba (hiljem - "palju - mitme väärtusega") sõltuvus füsioloogilisest ja füsioloogilise pöördvõrdeline sõltuvus vaimsest, millel on sügav teoreetiline tähendus kogu psühholoogiateadusele. Nii et siin Kaasani ülikoolis töötab VS Merlin välja programmi ja metoodikat tüpoloogiliselt määratud töötegevuse stiili sihipärase kujunemise kõrgemate protsesside eksperimentaalseks uurimiseks, mis kujuneb välja ainult stabiilse ülipositiivse suhtumisega töösse erinevatel viisidel. tüpoloogiliselt erinevate massikutsealade töötajate seas. Selline tehnoloogiliste nõuete "ühtlustamine" töötajate närvisüsteemi omadustega, vastupidi, ei ole psühholoogiliselt ükskõikse või negatiivse töösse suhtumise korral saavutatav. Seega tegutseb VS Merlin juba Kaasani perioodil terve organismi ühenduste mitmetasandilise ja mitmemõõtmelise diferentsiaalse psühhofüsioloogilise metateooria autorina, mis hõlmas aktiivset suhtlust paljude "võimalike" ja reaalsete "maailmadega", kus on olulised erinevused Inimese isiklike hoiakute aktiivsuse mõju füsioloogiliste funktsioonide kulgemisele sama tüpoloogilise tüüpi inimeste puhul näitab organismi füsioloogiliste seisundite spetsiifiliste inimlike sõltuvuste olemasolu isiksuse vaimsetest omadustest ja suhetest inimestel, kellel on sama tüüpi närvisüsteem. Samal ajal tegutseb ta oma endiste magistrantide töödes niinimetatud "Kaasani psühhofüsioloogilise ja psühholoogilise kooli" asutajana.

Pedagoogiline, sotsiaalne ja teaduslik-administratiivne tegevus

Õppetegevus on seotud instituudi psühholoogia osakonna juhataja ja Permi Pedagoogilise Instituudi pedagoogika ja koolieelse kasvatuse psühholoogia teaduskonna professori tööga, kus V.S. teesid, mille tulemustele ta oma töödes sageli viitab. Merlin andis suur tähtsus psühholoogia õpetamise kasvatuslikud ja metoodilised küsimused. Merlini toimetamisel ilmus kogumik "Psühholoogilise uudishimu kasvatamiseks tulevastes õpetajates" (Perm, 1966), ta kirjutas peatükid "Temperament" ja "Iseloom" AV toimetatud õpiku "Üldine psühholoogia" kahes esimeses väljaandes. Petrovski lõi esimese "Üldise psühholoogia probleemide kogu" (Moskva: valgustus, 1974). V.S.Merlini juhendamisel on kandidaadi- ja doktoriväitekirju teinud Klimov E.A., Vjatkin B.A., Belous V.V. ning kümneid kandidaadiväitekirju erinevates üld- ja arengupsühholoogia ning inimese isiksuse ja individuaalsuse diferentsiaalne psühhofüsioloogia.

Alates 1958. aastast juhtis ta NSV Liidu Psühholoogide Seltsi Uurali haru. Aastatel 1959–1982 oli ta ENSV Psühholoogide Seltsi Kesknõukogu liige, 1965. aastal XVIII Rahvusvahelise Psühholoogia Kongressi Programmikomitee liige. Alates 1967. aastast RSFSRi haridusministeeriumi psühholoogia teaduskomisjoni liige. Merlin oli paljude teadusfoorumite algataja ja korraldaja Permis: VI Lenini 100. sünniaastapäevale pühendatud üleliiduline isiksusepsühholoogia sümpoosion (1970), üleliiduline arengu- ja hariduspsühholoogia seminar-koosolek (1973). ), Üleliiduline sümpoosion Diferentsiaalpsühhofüsioloogia ja selle geneetiliste aspektide probleemid "(1975)," Vaimse ja somaatilise arengu individuaalsed omadused ja nende roll inimtegevuse juhtimisel "(1982). Tema aktiivsel osalusel Permis peeti kolm üleliidulist sümpoosionit "Vaimne stress spordis" (1973, 1975, 1977). 1982. aastal valmistas Merlin NSV Liidu Psühholoogide VI Kongressi korralduskomitee liikmena ette inimliku individuaalsuse tervikliku uurimise sümpoosioni, kuid sümpoosion peeti pärast tema surma.

Traditsioon

Permi osariigis pedagoogikaülikool aastast 1985 toimub V. S. Merlini mälestusele pühendatud konverents, mis kandis nime "Merlini lugemised". 2011. aastal toimusid juba XXVI Merlini lugemised: Psühholoogilised uuendused hariduses

Alates 1998. aastast on Permi piirkonna auhindade hulgas asutatud Wolf Solomonovitš Merlini auhind filosoofia, psühholoogia, sotsioloogia ja kultuuriuuringute probleemide kohta.

Samuti on kirjanduses teatud sagedusega väljend "Permi teaduslik psühholoogiline kool"

Merlini isiksuse kontseptsioon ilmneb tema lähenemise kaudu inimese kui tervikliku individuaalsuse mõistmisele, see tähendab mitmete erinevatele seadustele alluvate mitmete hierarhiliste tasanditega seotud omaduste suhetele. Näiteks integraaluuring uurib närvisüsteemi omaduste ja temperamendi omaduste vahelist seost või isiksuseomaduste ja suhete seost sotsiaalses rühmas. Iga hierarhilise tasandi omadused on selle näidised, peegeldavad tasanditevahelise seose originaalsust ja moodustavad korrapärase süsteemi. Niisiis, neurodünaamilise taseme jaoks on sellised proovid närviprotsesside tugevuse ja dünaamilisuse näitajad; psühhodünaamika jaoks - ekstravertsus ja emotsionaalsus; sotsiaalpsühholoogiliste jaoks - väärtusorientatsioonid ja inimestevahelised suhted. Mis tahes hierarhilise taseme (biokeemiline, füsioloogiline, psühholoogiline) tunnustes on midagi tüüpilist, teatud inimrühma jaoks ühist ja midagi individuaalselt ainulaadset, ainulaadset, mis on omane ainult ühele inimesele. Isiksusepsühholoogia põhiprobleemiks on sotsiaalselt tüüpiliste ja individuaalselt ainulaadsete tunnuste vahekorra kindlaksmääramine.

Sotsiaalselt tüüpiline on üldistatud suhtumine reaalsuse teatud aspektidesse (inimestesse, meeskonda, töösse, iseendasse, kultuuri jne), mis peegeldab isiksuse orientatsiooni.

Isik sisaldab kahte vaimsete omaduste rühma. Esimene rühm on indiviidi omadused (temperamendi ja indiviidi omadused, vaimsete protsesside kvalitatiivsed omadused). Temperamendi omadused on vaimsed omadused, mis on määratud närvisüsteemi üldise tüübi järgi ja määravad vaimse tegevuse dünaamika selle väga erineva sisuga. Igas temperamendi omaduses on individuaalne ainult selle kvantitatiivne pool - väljendusaste, mis on määratud vastavate käitumuslike kvantitatiivsete näitajatega. Temperamendi iga omaduse kvalitatiivne aspekt on iseloomulik teatud tüüpi temperamendile. Vaimsete protsesside individuaalsed kvalitatiivsed omadused määravad vaimse tegevuse produktiivsuse (näiteks taju teravuse ja täpsuse).

Teine individuaalsete omaduste rühm hõlmab esiteks stabiilsed ja püsivad motiivid teatud olukordades tegutsemiseks (näiteks uhkuse motiiv, ambitsioonid, huvi muusika vastu jne). Kuna indiviidi sotsiaalselt tüüpilise hoiaku määrab motiivide süsteem, siis on iga individuaalne motiiv indiviidi hoiaku vajalik komponent Teiseks indiviid, iseloomuomadused: algatusvõime või passiivsus, seltskondlikkus või isoleeritus sotsiaalsete kontaktide loomisel. . Indiviid, iseloomuomaduste originaalsus väljendub tegude ja tegude erilistes omadustes teatud tüüpilistes olukordades. Iseloomuomadused avalduvad motiivide ja suhete dünaamilistes tunnustes (näiteks sotsiaalsete sidemete stabiilsuses või nende lühiajalisuses ja ebastabiilsuses). Ja lõpuks, kolmandaks, need on taju, mälu, mõtlemise jms omadused, millest sõltub tegevuse produktiivsus. Need on määratud vaimsete protsesside kvalitatiivsete omadustega.

Kõik, mis on isiksuses individuaalne, mis tekib indiviidi vaimsete omaduste alusel, kujuneb sõltuvalt tema teatud sotsiaalselt tüüpilistest suhetest. Individuaalne ja sotsiaalselt tüüpiline ei ole erinevad isiksuseomaduste rühmad, vaid samade tunnuste erinevad küljed. Isiksuse lahutamatuks komponendiks on omadused, millest igaüks väljendab nii võimeid, iseloomu kui ka suunda. Seega esitatakse isiksuse struktuur kui isiksuseomaduste vastastikune seos ja organiseeritus. Isiksuse struktuurseid moodustisi iseloomustab "sümptomite kompleksi" mõiste. Individuaalset ja sotsiaalselt tüüpilist ei saa käsitleda kahe erineva sümptomikompleksi või isiksusetegurina.

Biograafia

Hunt Solomonovitš Merlin (22. jaanuar 1898 Mogilev - 6 aprill 1982 , permi keel) - Nõukogude psühholoog... Üliõpilane M. Ya. Basova... Teooria autor Terviklik isiksus .

Sündis õpetaja perekonnas. 1920. aastal astus ta Petrogradi koolivälise kasvatuse pedagoogilisse instituuti, mille lõpetas pedagoogikateaduskonna. Aastatel 1923-1924. töötas piirkonna Nõukogude Kommunistliku Parteikooli psühhotehnilises komisjonis. K. Tsetkin Leningradis. Teaduslik tegevus algas Leningradi kubermangu kirjaoskamatuse vastase võitluse poliithariduses (1923-1924), kus ta kohtus M.Yaga. Basov. Aastal 1924 - assistent, 1929 - V. I. nimelise Petrogradi Instituudi psühholoogiaosakonna dotsent. A. I. Herzen. Aastatel 1930-1931. Leningradi Teaduspedagoogika Instituudis juhib ta teaduslikku rühma lapse maailmapildi ning eesmärgi seadmise ja tingliku refleksi seoste uurimiseks. Aastatel 1932–1938 töötab Saratovi Instituudis. 1938. aastal kaitses ta oma doktoriväitekirja tahtetegevuse ja konditsioneeritud refleksi kohta. Aastatel 1938–1948 töötab Sverdlovski Pedagoogilises Instituudis. Suure Isamaasõja ajal oli ta (aastast 1942) teaduslik konsultant Sverdlovski Moskva Riikliku Ülikooli Psühholoogia Instituudi kliinikus. Aastatel 1948–1954 töötas ta Kaasani ülikoolis, kus koostas doktoritöö teemal Konditsioneeritud reaktsioonide psühhofüsioloogiline originaalsus tahtelise teo struktuuris (kaitstud 1950). Alates 1954. aastast töötas taPermi Pedagoogiline Instituut , aastani 1979 juhatajana, seejärel - psühholoogia osakonna professor. Permi ajastu peamised huvivaldkonnad: isiksusepsühholoogia (1956-1971), seejärel süsteemne uurimus inimese individuaalsusest (1972-1982). Arendas kontseptsiooniterviklik isiksus , milles võtmekohal on individuaalse tegevusstiili kontseptsioon, mis toimib vahendava lülina mitmetasandiliste isiksuseomaduste vahel. Psüühiliste nähtuste mitmeväärtusliku sõltuvuse põhimõtte uurija füsioloogilistest protsessidest inimkehas.

Pedagoogiline ja ühiskondlik tegevus

Integraalne isiksuse teooria

V.S. tervikliku individuaalsuse teooria Merlin on tegelikult uuenduslik ja on seda tänaseni. Üks väheseid süsteemseid isiksuse teooriaid, mis põhinevad süsteemide toimimise põhimõttelBertalanffy ja küberneetiline terviklikkus, iseorganiseerumise teooria vastavaltAshby ... Teooria põhineb individuaalsussüsteemide jagunemisel mateeria arengu parameetri järgi (vastavalt dialektilisele materialismile) - psühhodünaamiline, neurodünaamiline, isiksus, sotsiaalne komponent. Madalama ja kõrgema valemistasandi vahel on palju-mitu väärtusega suhe ning tasandi sees üks-üks-mitu väärtusega suhe. See peegeldab iga inimese eripära, tema eripära. Merlini oluliseks panuseks oli temperamendi kui isiksusevälise nähtuse määratlemine, mis põhines üksnes närvisüsteemi omaduste koosmõjul. Tänu Merlinile hakkas provintsipsühholoogia välja töötama uusi matemaatilise statistika statistilisi komplekse, et kinnitada inimese psühholoogilise täitmise keerulisi süsteeme.

Menetlused

"Temperamenditeooria ülevaade." - M.: Haridus, (1964 ). - 303 lk.
"Isiksuse eksperimentaalse psühholoogia probleemid" (1968 )
Essee temperamenditeooriast, 2. väljaanne. - Perm: Raamatukirjastus, (1973 ). - 291 lk.
"Loengud motiivide psühholoogiast." - Perm, (1970 ). - 120 p.
"Essee individuaalsuse terviklikust uurimisest". - M.: Pedagoogika, (1986 ). -

Merlini psühholoogiline isiksus

Wolf Solomnovich Memrlin (22. jaanuar 1898, Mogilev, Vene impeerium- 6. aprill 1982, Perm, NSVL) - vene psühholoog, psühholoogiateaduste doktor (1950), professor, Kaasani ja Permi psühholoogiliste koolide asutaja; M. Ya. Basovi ja A. F. Lazursky jünger ja järgija isiksuse interdistsiplinaarseks uurimiseks ja selle arendamiseks erinevat tüüpi tegevustes süsteemse metoodika teoreetilises ja eksperimentaalses väljatöötamises; individuaalsete tegevus- ja elustiilide teooria autor; tervikliku isiksuse transdistsiplinaarsete uuringute süsteemse metoodika autor ja väljatöötaja.

Sündis ja kasvas üles Mogilevi klassikalise gümnaasiumi matemaatikaõpetaja Solomon Naumovitš Merlini peres. Wolf Merlin lõpetas sama gümnaasiumi 1918. aastal. Gümnaasiumis sai Merlin klassikalise hariduse, õppis 5 keelt, sealhulgas kreeka ja ladina keelt. Aastatel 1918–1920 töötas ta koolivälise hariduse instruktorina.

Petrogradi-Leningradi periood (1920-1931)

1920. aastal astus Merlin Petrogradi koolivälise hariduse pedagoogilise instituudi pedagoogilisse teaduskonda, kus alates 1921. aastast on professor M.Ya. Basov. Instituudis õppides pidas ta kuuvalgel Petrogradis avalikke loenguid alateadvusest koos massihüpnoosi demonstratsiooniga.

Pärast instituudi lõpetamist, 1923.-1924. Merlin töötas piirkondliku Nõukogude Kommunistliku Partei Kooli psühhotehnilises komisjonis. K. Zetkin Leningradis. Teaduslik tegevus algas Leningradi kubermangus kirjaoskamatuse vastu võitlemise poliithariduses (1923–1924), mida juhtis M. Ya. Basov, kes juhtis ka I-nimelise Leningradi Instituudi pedoloogiaosakonda. A.I. Herzen. 1924. aastal sai Merlin Basovilt kutse tööle V.I nimelise Leningradi Pedagoogilise Instituudi psühholoogiaosakonna psühholoogiaosakonna assistendina. A. I. Herzen; siin koostas ta oma uurimistöö tulemuste esimesed publikatsioonid. 1929. aastal viidi V.S. Merlin üle selle osakonna dotsendi ametikohale.

Töötades samal ajal 1927.-1931. Leningradi Teaduspedagoogika Instituudis töötas Merlin välja Basovi uurimistöö ning juhtis maailmavaate ja isiksuse kujunemise ja arengu uurimise teadusrühma. nooremad koolilapsed erinevatest sotsiaalsetest gruppidest seoses isiksuse sotsiaalsete ja emotsionaalsete hoiakute, lapse emotsionaalse struktuuri organiseerituse vormi ja verbaalse mõtlemise individuaalsete omadustega kollektiivse suhtluse tingimustes. Uuring viidi läbi 1927/1928 õppeaastal. aastat eksperimenteerija ja teise vaatleja osalusel Jean Piaget' oluliselt moderniseeritud kliinilise vestluse meetodi, struktureeritud vaatlustehnika ja M. Ya Basovi isiksuse uurimise skeemi ning AF Lazursky loomuliku katse abil, kasutades emotsionaalselt rikkalikku. lood problemaatilisest sotsiaalsed suhted inimesed, kes koos loo põhiküsimusega mõjusid laste arusaamisele ja üksikasjalikele hinnangutele ergutava materjalina. Vastavalt M. Ya. Basovi sõnul oli maailmavaateline probleem selles sõnastuses maailma pedoloogia jaoks uus ja toimis samal ajal "kogu mõtlemisprobleemi lõpliku kokkuvõtliku küsimusena". Uuring seadis oma teedrajava iseloomu tõttu eelkõige ülesandeks väljatöötatud meetodite testimise, kuid võimaldas siiski teha esialgseid, kuid olulisi järeldusi mõtlemise organiseerimise vormide ja inimese emotsionaalse struktuuri vahelise seose kohta. laste isiksus omapärase lapse sotsiaalse esituse süsteemiga erineva sisuga: kitsas sotsiaalne, laiendatud-sotsiaalne ja laia-sotsiaalne. Nii näidati, et indiviidi emotsionaalse ja tahteelu tihe seos tema käitumise, tegevuse, mõtlemise, kõne ja muude kognitiivsete protsessidega on juba kooli alguseks täielikult välja kujunenud, kuid nende seoste olemus on mitmetähenduslik: see on erinev laste sotsiaalsete representatsioonide erinevat tüüpi sisu ja psühholoogiliselt selgelt väljendatud isiksuse emotsionaalsete omadustega.

Merlin, Wolf Solomonovitš(1898 - 1982) - Nõukogude psühholoog. M. Ya õpilane. Basov. Integraalse individuaalsuse teooria autor. Teaduslik tegevus algas Leningradi Teaduspedagoogika Instituudi psühholoogilises osakonnas. Hiljem töötas Leningradi Pedagoogilises Instituudis. A.I. Herzeni, Saratovi ja Sverdlovski pedagoogilised instituudid, Kaasani ülikool.

1940. aastal. kaitses 1950. aastal doktoriväitekirja. - doktorikraad. Alates 1954. aastast töötas Permi Pedagoogilises Instituudis, kuni 1979. aastani. juhatajana, seejärel - psühholoogia osakonna professor. M. Ya õpilane. Basov.

Ta käsitles tahtetegevuse ja konditsioneeritud refleksmehhanismide vahelise seose probleemi, seejärel - diferentsiaalpsühhofüsioloogia probleeme. Nad keskendusid inimese individuaalsuse neurodünaamilistele ja psühhodünaamilistele omadustele.

Ta töötas välja tervikliku individuaalsuse kontseptsiooni, milles võtmekohal on individuaalse tegevusstiili kontseptsioon, mis toimib vahendava lülina mitmetasandiliste isiksuseomaduste vahel. Psüühiliste nähtuste mitmeväärtusliku sõltuvuse põhimõtte uurija füsioloogilistest protsessidest inimkehas.

Psühholoogiline sõnaraamat. A.V. Petrovski M.G. Jaroševski

(1892-1982) - vene psühholoog. Ta tegeles diferentsiaalpsühholoogia ja psühhofüsioloogia probleemidega. Ta esitas vaimsete nähtuste "mitmeväärtusliku sõltuvuse" põhimõtte füsioloogilistest nähtustest, mis võimaldas paljastada suhete keerukuse ja vahendatud olemuse. erinevad tasemed individuaalsete isiksuseomaduste organiseerimine - neurodünaamiline, psühhodünaamiline ja isiklik. Selle valdkonna uuringud viisid inimese temperamendi kontseptsiooni loomiseni (Essay on the theory of temperament, 1964; Essay on the integral study of individuality, 1986).

Kirjandus

Mälumärkmikest. // V.S. Merlini kogutud teosed 5 köites; Perm, 2006.
Õpilaste sotsiaalse kogemuse kasutamise vormidest // Täiskasvanutega pedagoogilise töö õppimise kogemus / Under. toim. M. Ya. Basova, E.A. Golanta. L.: GIZ, 1926.
Merlin V.S., Khryakova M.F. Sotsiaalse ilmavaate kujunemise küsimusi lastel / Eessõna ja toim. prof. M. Ya. Basova M .; L .: GIZ, 1930.
Piirangute soodustamise psühholoogilised alused. Nõukogude pedagoogika, 1939, nr 2
Liikumiste koordineerimisest ülemiste jäsemete vigastuste korral // Uch.zap. Moskva riik. see, 1947.
Isiklik taastumine pärast tõsiseid emotsionaalseid murranguid // Aruanne koosolekul. isiksusepsühholoogia kohta. - M.: NSVL Pedagoogikateaduste Akadeemia kirjastus, 1956.
Kogutud teosed 4 köites: kd 2. Perm: PSI, 2006.
Temperamendi roll emotsionaalses reaktsioonis hindele. Psühholoogia probleemid. 1955, nr 6.
Esimene trükk "Temperamenditeooria visandid" V.S. Merlin valmistus kirjastusele "Education" 1963. aastal.
"Essee individuaalsuse terviklikust uurimisest". - M.: Pedagoogika, (1986)
Koolitusest ja arengust // Uch. rakendus. Saratovi osariik ped. in-ta, 1934. S. 61-75.
Toimetuse artikkel [V.S. Merlin] Ajakiri "Psühholoogia küsimused, 1982, nr 4, lk 171.
"Inimese vaimse tegevuse neurofüsioloogiliste aluste uurimise meetodid" / "Psühholoogiakonverentsi materjalid (1.-6. juuli 1955) RSFSR Pedagoogikateaduste Akadeemia Psühholoogia Instituut, Moskva, 1957, -751 S.; / VS Merlin - lk 160 -166.
E. A. Klimov V.S. tööst ja isiksusest. Merlin (tõmbab tunnusele). Raamatut tutvustav artikkel V.S. Merlin "Individuaalsuse tervikliku uurimise ülevaade." - M .; Haridus, 1986 .-- lk 7-19
"V.S.