Technologická mapa volebného práva na vyučovaciu hodinu. Technologická mapa lekcie všeobecných vedomostí o mechanizmoch participácie občanov na politickom živote krajiny. Pokročilá domáca úloha

Učiteľ dejepisu a spoločenských vied
Stredná škola MBOU v obci Talitsa, okres Yelets, región Lipetsk
Kolpáková Oľga Vjačeslavovna

Smerovanie Lekcia „Mechanizmy účasti občanov na politickom živote krajiny“
Predmet: spoločenské vedy
Stupeň vzdelania: trieda všeobecného vzdelávania
Téma: Mechanizmy participácie občanov na politickom živote krajiny
Typ lekcie: lekcia primárnej prezentácie nových vedomostí s prvkami obchodnej hry
Forma hodiny: individuálna, skupinová, kolektívna
Čas lekcie: november
Účastníci: žiaci 9. ročníka
Účel: formovať u študentov pochopenie mechanizmov účasti občanov Ruskej federácie na politickom živote spoločnosti: voľby, referendum
Plánované výsledky vzdelávania, vrátane vytvorenia UUD:
poznať: pojmy voľby, volebné právo, volebný proces, volebné systémy, princípy volebného procesu v demokratickom štáte, charakteristické rysy voľby v demokratickej spoločnosti, rozdiel medzi referendom a voľbami.
byť schopný: definovať svoju úlohu ako občana Ruskej federácie; plniť svoje práva a povinnosti v súlade s Ústavou Ruskej federácie, prejavovať uvedomelé občianske postavenie a kompetentne sa, riadení právnymi predpismi, aktívne zúčastňovať na politickom živote krajiny
osobné UUD: rozvíjanie sociálnej roly voliča študentmi, formovanie pripravenosti na sebarozvoj, sociálna adaptácia, definovanie vlastného postoja k modernému politickému procesu, formulovanie občianskeho postoja;
regulačné UUD: organizácia svojej činnosti, aplikácia doterajších poznatkov na riešenie úlohy, určenie účelu a cieľov vyučovacej hodiny, schopnosť zapamätať si a dodržiavať pravidlo, pokyny v čase, zvoliť si prostriedky na organizáciu svojho správania, schopnosť plánovať, kontrolovať a vykonávať činnosť podľa daného vzoru (algoritmu), pravidla, s využitím noriem, samoregulácie, predkladať verzie.
komunikatívne UUD: formulovanie a argumentovanie vášho pohľadu,
konštrukcia rečových výpovedí, schopnosť budovať monológny prejav, verejné vystupovanie, schopnosť počúvať a počuť, schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky, zlepšovať zručnosti skupinovej práce a prejavovať toleranciu.
kognitívne UUD: klasifikácia materiálu, logické akcie - analýza objektu, schopnosť vyvodiť záver na základe komparatívna analýza, predkladanie hypotéz, vyhľadávanie a zvýrazňovanie potrebných informácií, predpokladov, získavanie informácií v súlade s cieľom, schopnosť zovšeobecňovať a vyvodzovať závery, sémantické čitateľské zručnosti - samostatne čítať konceptuálne informácie, odrážať hlavný materiál v tabuľke.
Základné pojmy: aktívne volebné právo, pasívne volebné právo, pomerný volebný systém, väčšinový volebný systém, demokratické voľby, voličstvo.
Interdisciplinárne súvislosti: sociológia, politológia, história
Zdroje: Ústava Ruskej federácie, výňatky z federálneho zákona „O základných zárukách volebných práv občanov“ Ruská federácia“, urna, hlasovacie lístky

Etapy lekcií
Obsah edukačného materiálu, činnosť učiteľa
Aktivity študentov, FOUD
Vznik UUD

1. etapa Organizačná.

Organizácia času
Pozdravuje žiakov, kontroluje ich pripravenosť na hodinu, organizáciu pozornosti detí.

Učitelia pozdravia, skontrolujú ich pripravenosť na hodinu.

Regulačné: schopnosť organizovať svoje aktivity.

2. etapa informácie a činnosť

1. Motivácia výchovno-vzdelávacej činnosti,
začlenenie do vzdelávacích aktivít
Učiteľ uvedie Sofoklov výrok.
Epigraph: „Ľudia nechcú byť ovládaní.
Chcú byť vedení vpred.“
Sofokles
O čom hovorí Sofokles?
O čo sa ľudia vždy snažili?
Ktoré ľudské práva sa považujú za základné?
Prejaviť záujem o študijný materiál.
Vytváranie vlastných predpokladov na základe existujúcich vedomostí.

Regulačné:
-aplikácia existujúcich poznatkov na vyriešenie problému. Komunikatívne:
- schopnosť formulovať a argumentovať svoj názor,
- budovať rečové výpovede.

2. Stanovenie cieľa a cieľov vyučovacej hodiny
-Čo si myslíte, že budeme robiť na lekcii? O čom sa budeme baviť? Čo ešte musíme dnes zistiť? Aká je téma našej lekcie?
Učiteľ zhrnie odpovede žiakov a nakoniec sformuluje tému hodiny: „Hlasovanie, voľby, referendum“; ako aj účel a ciele vyučovacej hodiny – oboznámenie sa s pojmom „volebné právo“; oboznámenie sa so zásadami volebného práva; oboznámenie sa s pojmami „voľby“ a „referendum“, s postupom pri hlasovaní, s formami účasti občanov na voľbách.
Odhady študentov a odpovede na otázky.
Navrhnite možnosti formulovania cieľa hodiny, zapojte sa do ich diskusie, analyzujte. Formulujte tému a účel lekcie.
Regulačné:
určiť tému, účel a ciele lekcie, navrhnúť verzie.

3. Vyhlásenie problému

Regulačné:
-aplikácia existujúcich poznatkov na vyriešenie problému.
Poznávacie:
špekulácia, argumentácia.

4. Poznanie nového organizovaním samostatného štúdia materiálu
Organizácia kolektívnej práce s učebnicovým materiálom, s písomkami
komentované čítanie,
zostavenie diagramov a tabuliek o základných pojmoch lekcie.
(Pozri prílohu 1)
Práca s učebnicovým materiálom, s písomkami. Komentované čítanie
FOUD – kolektív.
Zostavovanie diagramov a tabuliek o základných pojmoch lekcie.

Kognitívne: -vyhľadať a zvýrazňovať potrebné informácie, vlastné sémantické čítanie - samostatne čítať potrebné informácie,
-odraz hlavného materiálu v tabuľkách, diagramoch.
Osobné: schopnosť zorganizovať sa na dokončenie úlohy.
Regulačné: plánovať, kontrolovať a vykonávať činnosť podľa daného vzoru (algoritmu), pravidla, pomocou noriem, samoregulácia.

5. Upevňovanie získaných vedomostí. Kontrola asimilácie materiálu.
Učiteľ ponúka množstvo praktických úloh na uplatnenie nadobudnutých vedomostí:
"Vyriešte situáciu"
"Nájdi chybu."
"Prepojte koncept"
(Pozri prílohu 2)
Pracujte v skupinách pri riešení praktických problémov.
JEDLO – skupina.
Študenti prezentujú svoje práce
Poznávacie:
aplikovať získané poznatky na riešenie praktických problémov.
- schopnosť definovať pojem;
-analyzovať, zovšeobecňovať, konkretizovať dostupné údaje, korelovať ich s vlastnými skúsenosťami a poznatkami.
Komunikatívne:

6. Aplikácia získaných vedomostí na riešenie tvorivých úloh.
Organizácia obchodnej hry „Voľba kandidáta do Rady školy“
(Niektoré materiály sú pripravené študentmi vopred)

Osobné:
- prijatie určitej sociálnej roly študentom,
- formovanie pripravenosti na sebarozvoj
- sociálne prispôsobenie.
- určenie vlastného postoja k javom moderného života.
Komunikatívne:
- rozvoj zručností spolupráce s učiteľom, rovesníkmi
Poznávacie:
aplikácia získaných vedomostí na riešenie tvorivých úloh, modelovanie situácie.

3. etapa odrazu

Reflexia
Pozrime sa na obrazovku a zhrňme lekciu dokončením vety:
Dnes v triede I
Bolo to pre mňa najužitočnejšie a najzaujímavejšie.
Stretol som sa s ťažkosťami
dobre som urobil..
Potrebujem to na
Linky pre seba..
Pochváľte novú tému..
Analyzuje aktivity na dosiahnutie cieľa;
sebahodnotenie výsledkov svojej činnosti a celej triedy
Osobné:
- sebahodnotenie vedomostí a zručností.
Regulačné: hodnotenie-pochopenie úrovne a kvality asimilácie.

Domáca úloha.
1.§ 6, otázky.
2. Variačná časť
a) Napíšte esej na jednu z navrhovaných tém (podľa výberu študentov):
Prečo je účasť občanov vo voľbách taká dôležitá?
Prečo sú potrebné voľby?
Prečo podľa vás klesá aktivita voličov vo voľbách?
b) kompletná dielňa č.1,2,3
Študenti zapisujú domáca úloha analyzovať variabilnú časť.
Osobné: osobné sebaurčenie

Priložené súbory

Sekcie: História a spoločenské vedy

Cieľ - žiaci po vyučovacej hodine budú vedieť: pomenovať zásady volebného práva, pracovať s dokumentmi, slovníkom, pracovať v skupine, pochopiť potrebu zúčastniť sa volieb.

Úlohy: 1. Poznať hlavné ustanovenia Ústavy Ruskej federácie o práve každého občana Ruska voliť a byť volený do štátnych orgánov a miestnej samosprávy.

2. Mať predstavu o základných princípoch účasti občanov vo voľbách.

3. Pochopte, že práve voľbami môže každý občan uplatniť svoje právo podieľať sa na riadení štátnych záležitostí.

4. Uvedomiť si dôležitosť a zodpovednosť kroku spojeného s účasťou vo voľbách.

Počas vyučovania

Pri vstupe do triedy si žiaci musia vybrať jeden žetón (na červenom - nápis "neschopný", na žltom - "do 18 rokov", na modrej - "nad 18 rokov").

Úvodný rozhovor.

(Epigraf na tabuli je prečítaný: „Každý národ má vládcov, ktorých si zaslúži“). Tieto slová vyslovil anglický spisovateľ, historik Hiller Bellock. Nedávno sme v škole urobili diagnostiku „Moja účasť vo voľbách“ a tu sú údaje Volebnej komisie RF o „Opakovaných voľbách poslancov Poslaneckého zhromaždenia obce“ v okresoch Archangeľskej oblasti v r. Október 2006:

okres	Počet voličov zaradených do zoznamu voličov	Počet voličov, ktorí sa zúčastnili volieb
Okres Koryazhma	4961	394	7,94 %
okres Nyandoma	4379	910	20,78%
Prímorský okres	4079	806	19,76%
Lenský okres	470	122	25,96%
Okres Konosha	1069	266	24,88%

Aký problém vidíš? V akej otázke nemajú občania zodpovedné postavenie? (podľa občianskeho). Ľudia si neuvedomujú, prečo je to potrebné, a nepoznajú ani postup volieb. Preto téma našej lekcie: „Volebné právo. volebný proces“. Aký je podľa vás náš dnešný cieľ? (ukázať potrebu aktívneho občianskeho postoja; ľahostajnosť k osudu svojej krajiny; zistiť, ako prebieha volebná procedúra). Ak chcete získať podrobnejšie informácie, môžete sa obrátiť na Ústavu Ruskej federácie (ukážte dokument) alebo na webovú stránku (www.cikrf.ru).

Učenie sa nového materiálu.

Už v starovekom Ríme sa všetci obyvatelia delili na občanov a neobčanov. Pamätáte si, aké práva mali občania? (právo voliť). Mnohí túžili stať sa občanmi, pretože to bola čestná povinnosť: voliť a byť volený, to znamená, že bolo možné ovplyvňovať úrady. A v akom dokumente sú stanovené základné práva a povinnosti občanov Ruskej federácie? (v Ústave Ruskej federácie). Prečítajte si úryvok z Ústavy Ruskej federácie a odpovedzte na otázky?

Článok 32
Ústava Ruskej federácie

Občania Ruskej federácie majú právo zúčastňovať sa na riadení štátnych záležitostí, a to priamo aj prostredníctvom svojich zástupcov.
Občania Ruskej federácie majú právo voliť a byť volení do orgánov štátnej moci a orgánov miestnej samosprávy, ako aj zúčastniť sa na referende.
Právo voliť a byť volení nemajú občania uznaní súdom za nespôsobilých, ako aj občania, ktorí sú držaní v miestach pozbavenia slobody verdiktom súdu.

Otázky k dokumentu:

1. Aké právo občanov Ruskej federácie je uvedené v článkoch Ústavy Ruskej federácie?

2. Čo znamená voliť a byť volený?

Svoje volebné právo si budete môcť uplatniť budúci rok. Z toho, ako konáte, sa prejaví vaše občianske postavenie. A aby voľby neprebehli spontánne, platia pre ich priebeh určité pravidlá, zakotvené v zákone. Taký je federálny zákon „O základných zárukách volebných práv občanov Ruskej federácie“. Prečítajte si úryvky z nej a odpovedzte na otázky.

Článok 3

Občan Ruskej federácie sa zúčastňuje volieb na základe všeobecného, rovného a priameho volebného práva tajným hlasovaním.
Účasť občana Ruskej federácie na voľbách je dobrovoľná. Nikto nemá právo ovplyvňovať občana Ruskej federácie s cieľom prinútiť ho zúčastniť sa alebo nezúčastniť sa volieb...

článok 4
Federálny zákon „O základných zárukách volebných práv občanov Ruskej federácie“

Občan Ruskej federácie, ktorý dosiahol vek 18 rokov, má právo voliť a po dosiahnutí veku ustanoveného Ústavou Ruskej federácie ... a inými právnymi aktmi ... byť volený do orgánov štátu a volené orgány miestnej samosprávy.

Otázky k dokumentu:

1. Od akého veku majú občania Ruskej federácie právo zúčastniť sa volieb?
2. Kto nie je oprávnený voliť?

Volebný algoritmus je uvedený vo federálnom zákone „O základných zárukách volebných práv občanov Ruskej federácie“.

Zákon je veľmi široký a zložitý. Musíte však reprezentovať samotný priebeh volieb. Teraz pred vami vystúpia rečníci, ktorí sa oboznámili so zákonom, a na základe ich správ budete musieť zostaviť tabuľku.

Volebné fázy	Zodpovedný	Načasovanie

Kontrola tabuľky po skončení správ. Malo by to vyzerať asi takto:

Volebné fázy	Zodpovedný	Načasovanie
Termín konania volieb	Prezident Ruskej federácie, Rada federácie alebo iné oprávnené orgány alebo úradníci.	Najneskôr 65 dní predo dňom uplynutia obdobia, na ktoré boli zvolené príslušné orgány alebo časť poslancov.
Tvorba volebných obvodov	Zastupiteľský orgán štátnej moci, orgán miestnej samosprávy.	Najneskôr 60 dní pred hlasovaním.
Vytváranie volebných komisií	Ústredná volebná komisia Ruskej federácie - funguje nepretržite 4 roky. Volebný výbor subjektu Ruskej federácie - ? členov menuje zákonodarný (reprezentatívny) orgán štátnej moci ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie, ? menovaný výkonným orgánom štátnej moci zakladajúceho subjektu Ruskej federácie. Územné volebné komisie sú zastupiteľským orgánom miestnej samosprávy.	Najneskôr 20 dní pred hlasovaním.
Nominácia a registrácia kandidátov	Politické strany. sociálne hnutia. Samostatne nominovaný.
Predvolebná kampaň	masmédiá, masové podujatia (zhromaždenia, demonštrácie, diskusie atď.), zverejňovanie tlačených, audiovizuálnych a iných materiálov kampane, iné formy (nie sú zákonom zakázané)	Odo dňa registrácie do nula hodín deň pred dňom hlasovania.
Hlasujte	Územná volebná komisia	8.00 – 20.00

Ktoré z týchto krokov sú predbežné? Ako dlho trvá od vyhlásenia po samotné voľby? Ako dlho pred voľbami sa kampaň zastaví? Aké sú sankcie za porušenie? Mali by sa počas kampane dodržiavať etické normy? Ako sa dozvieme o kandidátoch? Kto financuje volebnú kampaň kandidáta?

Ako ste videli, priebeh volieb nie je záležitosťou jedného dňa. Skúsme simulovať voľby na nasledujúcom príklade:

Vyhlasujem voľbu vedúceho triedy. Stanovil som vám dátum, kedy budete hlasovať dnes. Z každej skupiny ste nominovali svojich kandidátov. Ako prebiehal nominačný proces? Prezentujte program svojho kandidáta (tím kandidáta alebo kandidát sám prezentuje krátky program). Bola to propaganda. Kedy to prestane? Prečo sú tieto dni potrebné? (aby si ľudia mohli zámerne a pokojne vybrať).

Prišiel teda deň samotných volieb. Začínajú sa o 8.00 h a potrvajú do 20.00 h miestneho času. Prečo sa tomu venuje toľko času? (Voliči prídu voliť do volebných miestností). kde sa nachádzajú? Kde boli v našom susedstve? (Upozorňujeme: pozemky sú vo verejných priestoroch). Vo volebnej miestnosti vydá komisia každému voličovi hlasovací lístok. Zoznámte sa s našou volebnou komisiou (môže sa zúčastniť aj pedagogický zbor). Hlasovací lístok obsahuje celé mená kandidátov. Je ich viacero, nielen jeden. Prečo by mali byť aspoň dve? (vydávajú sa hlasovacie lístky kandidátov na vedúceho triedy)

Situácia. Babička príde za vami do volebnej miestnosti a pýta sa: „Daj mi niekam, drahá, krížik do tohto papiera. Prečo vám to nie je dovolené?

Hlasovacie lístky sa po označení v nich vhodia do urny (volebná urna je zobrazená). Je zapečatená. Vo volebnej miestnosti sú okrem komisie aj pozorovatelia. Čo robia? (uistite sa, že postup je správny).

Teraz sa vráťme k žetónom, ktoré ste si vybrali na začiatku lekcie. Otočte ich a prečítajte si nápisy opačná strana. Zdvihnite ruku, kto má červené žetóny. Máte právo voliť? Zdvihnite ruku tí, ktorí majú žlté žetóny. Máte právo voliť? Zdvihnite ruky tí, ktorí majú modré žetóny. Máte právo voliť? Ako vidíte, polovica triedy sa nemôže zúčastniť volieb. To znamená, že tí zostávajúci majú ešte väčšiu morálnu zodpovednosť.

Prebieha hlasovanie. Kým polovica triedy hlasuje, zvyšok má za úlohu dohliadať na správnosť priebehu hlasovania (priestupky hrá učiteľ alebo členovia okrskovej volebnej komisie). Volebná komisia: „Voľby sa skončili. Hlasovanie sa skončilo."

Zatiaľ čo volebná komisia sčítava hlasy, analyzujeme porušenia.

Teraz budeme počúvať priamy prenos z volebnej miestnosti č.13 (prehráva sa scénka). Príhovor šéfa volebnej komisie: „Voľby sú uznané za platné. Podľa výsledkov volieb zvíťazil (celé meno víťaza). Získal _____ hlasov (_____%) Gratulujeme víťazovi.“

Ukotvenie

Ako ste dnes mohli vidieť, voľby sú dlhý a zložitý proces, ktorý si vyžaduje veľké morálne a finančné náklady. Prečo to štát robí? (v záujme zachovania slobody voľby, slobody prejavu a pod. Teda základných práv občanov krajiny). Napokon, nie nadarmo Hiller Bellock povedal: „Každý národ má vládcov, akých si zaslúži. Súhlasíte s týmto tvrdením? Vysvetlite svoj názor.

Možno voľby nazvať prvkom demokracie? prečo?
Aké sú zásady volebného práva v Ruskej federácii?
Prečo je potrebné zúčastniť sa volieb?

V najbližších voľbách sa budete môcť zúčastniť. Preto domácou úlohou bude - napísať esej - zamyslenie sa na tému: "Som budúci volič."

Ministerstvo školstva regiónu Novosibirsk

Odborník na štátny rozpočet vzdelávacia inštitúcia

Novosibirský región "Berdská polytechnická vysoká škola"

Posúdené MO

"___"___02__2018

___________________

Smerovanie otvorená lekcia v disciplíne OUD.10 Spoločenské vedy (vrátane ekonómie a práva)

Skupina U23tp "Technológia stravovacích produktov"

Téma hodiny: „Volebný systém. Voľby 1 hodina

Typ hodiny: Štúdium a primárne upevňovanie nových vedomostí.

Učiteľ: Cheremnykh Natalya Viktorovna

VOLEBNÝ SYSTÉM. VOĽBY.

Typ a typ lekcie

Štúdium a primárne upevňovanie nových poznatkov

Plánované
výsledky
(predmet)

Ovládanie základného pojmového aparátu politická veda, zručnosti identifikovať príčinu-následok, funkčné, hierarchické a iné vzťahy objektov a procesov; aplikovať nadobudnuté vedomosti v Každodenný život predvídať dôsledky rozhodnutí; formovanie zručností na vyhodnocovanie sociálnych informácií, schopnosť vyhľadávať informácie v zdrojoch rôzne druhy na rekonštrukciu chýbajúcich článkov s cieľom vysvetliť a zhodnotiť rôzne javy a procesy spoločenského vývoja

Osobné
výsledky

Formovanie občianskej pozície učiteľa ako uvedomelého, aktívneho a zodpovedného člena ruskej spoločnosti

kľúč
kompetencie

Hodnotovo-sémantické (formulovanie vlastných hodnotových orientácií vo vzťahu k predmetu a oblastiam činnosti), vzdelávacie a kognitívne (plánovanie, rozbor, reflexia, sebahodnotenie svojej výchovno-vzdelávacej a poznávacej činnosti, sociokultúrne (určenie miesta a úlohy človeka v štátne);komunikatívne (vlastníctvo odlišné typy rečová aktivita; spôsoby spoločnej činnosti v skupine, schopnosť hľadať a nachádzať kompromisy); informačné (ovládanie zručností v práci s rôznymi zdrojmi informácií; samostatné vyhľadávanie, extrakcia, systematizácia, analýza a výber informácií potrebných na riešenie vzdelávacích problémov; ich transformácia, uchovávanie a prenos); komunikatívne (vlastnenie rôznych druhov rečovej činnosti (monológ, dialóg, čítanie, písanie); metódy konania v komunikačných situáciách; schopnosť hľadať a nachádzať kompromisy); sociokultúrne (mať vedomosti a skúsenosti s typickým výkonom sociálne roly: občan, volič)

Metasubjekt
výsledky

Pripravenosť a schopnosť samostatnej informačnej a kognitívnej činnosti, vrátane schopnosti orientovať sa v rôznych zdrojoch informácií, kriticky vyhodnocovať a interpretovať informáciecie

získané z náučnej literatúry; schopnosť orientovať sa v spoločensko-politických udalostiach, posudzovať ich dôsledky; mať zručnosti kognitívnej reflexie ako uvedomenie si činov a myšlienkových procesov, ich výsledkov a základov, hraníc vlastného poznania a nevedomosti, nových kognitívnych úloh a prostriedkov na ich dosiahnutie

Hlavný obsah témy, pojmy
a podmienky

Volebný systém Ruskej federácie.Volebná klasifikácia. Priebeh hlasovania. Voľby, volebný poriadok, volebné právo,kvalifikácia

Vzdelávacie
zdrojov

Video lekcia „Volebný systémRF“ [Elektronický zdroj]. Učebnica: "Náuka o spoločnosti" pre profesie a odbory technické, prírodovedné, humanitné profily: učebnica pre študentov stredného odborného vzdelávania /A. G. Vazhenin. - M .: Vydavateľské centrum "Akadémia", 2016.

Scenár lekcie

Formulár

ovládanie

vykonaná
akcie

vytvoril UUD

ja Organizácia času

Predné. Verbálne. učiteľské slovo

Pozdrav študentov.

Kontrola pripravenosti na lekciu

Vitajte pani učiteľky. Zorganizujte ich pracovisko

Rýchle zaradenie do rytmu podnikania

II. Vyhlásenie učebnej úlohy

Predné. Verbálne, problematické.

Uvádza epigraf:

Nesmiete cvičiť

politika, politika vsetko

stará sa aj o teba.

Charles Forbe de Montalembert

Ponúka sformulovanie témy hodiny a učebných cieľov

Zoznámte sa s epigrafom, vysvetlite jeho význam.

Poznávacie: analyzovať epigraf; vyjadriť svoj názor.

Regulačné: prijať učebnú úlohu formulovanú spoločne s predarca.

Konverzácia

III. Asimilácia nových poznatkov a spôsobov konania.

Individuálne.

vysvetľujúce -

názorný, rešeršth

Organizuje prezeranie video materiálu "Volebný systém Ruskej federácie"

Navrhuje nezávisle

prepracovať § 5,4 (str. 373 – 379) , pomocou metódy aktívneho čítania (príloha 2 );

Pozeranie videa

robiť záznamy v tabuľke (príloha 1)

Samostatne pracovať s náučným textom metódou aktívne čítanie, odpovedanie

Regulačné: hodnotiť svoje činy (individuálne aj v skupine),rozdeliť zodpovednosť

Práca s textom, tabuľkou, rozhovor
na otázky

IV. Primárne upevnenie vedomostí a metód konania

Konverzácia, práca s textom,metóda vloženia , vyplňte tabuľku

(učebnica, str.373- 379 )

Pýtanie sa otázok odpovede, na ktoré musia študenti nájsť sami :

– Čoúlohu hraťvoľby v živote krajiny?

– Prečo?súčasný
ruská spoločnosťnemôžezaobísť sa bez procesu hlasovania vo voľbách?

– ATAký je rozdiel medzi volebným procesom a volebná kampaň?

otázky, diskutujte o nich; štruktúrovať učebný materiál vyplňte tabuľku ;

(str. 3 73-379 ).

Vykonajte úlohu

Poznávacie: orientujú sa v moderných sociálnych problémoch (definujú tieto problémy, analyzujú situácie a udalosti), vykonávajú potrebné činnosti na vyhľadávanie materiálu; štruktúrujeho.

Komunikatívne: formulovať svoj názor
počúvať názory iných

V. Kontrola a samoskúšanie vedomostí

Predné. Verbálne. rozhovor, správa

Ponúka predviesť vykonanú prácu, diskutovať o jej výsledkoch

Niektorí študentov oboznámiť sa s ich možnosťami

Komunikatívne: vytvárať vyhlásenia, ktoré sú zrozumiteľné pre poslucháčov; vedieť klásť otázky

Správy (výsledky vzdelávacích aktivít)

VI. Reflexia

Predné. Verbálne. Konverzácia

Odpovedz na otázku:

– Podarilo sa vám ich dosiahnuť?

–

- Aký materiál bol ťažký, nezrozumiteľný?

– Čo bolo vnímané

ľahko?

– Skúste lekciu zhodnotiť

Zodpovedz otázky

Regulačné: prejaviť otvorenosť v chápaní ich činov
a sebaúcta; predvídať spôsoby sebaregulácie a spolupráce

Rozhovor o otázkach

VI ja . Informácie
o domácich úlohách

Predné. Verbálne.

„Voľby sú najdôležitejším kanálom spätná väzba medzi občanmi
a moc"

Prediskutujte to doma s rodičmi a napíšte svoj názor a dojmy z 10-15 ponúka.

Prijmite úlohu, ujasnite si ju

Regulačné: prijať učebnú úlohu na samostatné dokončenie

Dodatok 1

Známe informácie a špekulácie

Nové informácie

Dodatok 2

VLOŽIŤ (INSERT) - metóda aktívneho čítania, umožňuje udržať záujem o tému a text učebnice.

Textové označenie: "v", "+", "-", "?".

Táto technika rozširuje obzory študentov, učí ich orientovať sa v moderných spoločenských problémoch (identifikovať tieto problémy, analyzovať situácie a udalosti), vykonávať potrebné činnosti na vyhľadávanie materiálov, formulovať svoje názory, hodnotiť svoje individuálne činy a v skupine - reflexia , rozdelenie zodpovednosti, identifikácia chýb, úspešnosť.

Kladie študentom otázky, na ktoré musia odpovedať sami.

– Akú úlohu zohrávajú voľby v živote krajiny?

– Prečo sa moderná ruská spoločnosť nezaobíde bez procesu hlasovania vo voľbách?

– Aký je rozdiel medzi volebným postupom a volebnou kampaňou?

Odpovedz na otázku:

– Aký je cieľ, úlohy, pred ktorými sme stáli na začiatku hodiny?

– Podarilo sa vám ich dosiahnuť?

– Aké zručnosti a schopnosti ste na vyučovacej hodine získali?

Aký materiál bol ťažký, nezrozumiteľný?

– Čo bolo ľahké vziať?

– Skúste lekciu zhodnotiť

Technologická mapa lekcie
Celé meno učiteľa: Gerasimova E.A.
Disciplína: sociálne vedy (vrátane "ekonómie a práva")
Skupina: Dz-1
Vybavenie: Internet, počítače, multimediálny projektor, plátno
Typ lekcie: učenie sa nových vedomostí
Technológia výučby: „prevrátená trieda“
Téma lekcie: "Volebné systémy"
Účel lekcie: formovať u študentov chápanie volebných systémov

Etapa lekcie - samostatná práca doma

Sledovanie videoprednášky „Volebné systémy“

Vykonávanie testovacích úloh

Etapa hodiny je spoločná aktivita žiakov a učiteľa ==< br>

Skupina 1.
1. Pomocou dodatočných zdrojov informácií vytvorte zhluk: „Väčšinový volebný systém“
2. Uveďte príklady štátov, kde tento systém existuje.

Skupina 2
1. Pomocou dodatočných zdrojov informácií vytvorte klaster: „Proporcionálny volebný systém“
2. Uveďte príklady štátov, kde tento systém existuje.

Skupina 3.
1. Pomocou dodatočných zdrojov informácií vytvorte zhluk: „Volebný systém Ruskej federácie“
2. Poskytnite diagram, ktorý odráža rozmanitosť politické strany v Rusku

Potom každá skupina prezentuje výsledky svojej práce, pričom vyzve ostatné deti, aby si do svojich zošitov zapísali najdôležitejšie informácie, ktoré sa účastníkom skupinovej práce podarilo získať. (Schémy sú zverejnené na tabuli).

Etapa lekcie - konsolidácia

Dokončenie úlohy

== Fáza lekcie – domáca úloha ==
kliknite na odkaz a dokončite nasledujúcu úlohu

Etapa hodiny - reflexia

Všetci pochádzame z detstva a deti sa rady hrajú. Dám vám možnosť hrať, ale hra bude vážna a bude sa volať "Voľby". Chcem poznať váš názor na lekciu, na to každý z vás dostane takýto hlasovací lístok a naša skupina je volebná miestnosť. Vašou úlohou je odpovedať na položenú otázku výberom výroku, ktorý sa vám hodí, a vhodiť svoj hlasovací lístok do tejto urny.

BALLOT

Do prázdneho políčka napravo od najvhodnejšej pozície vložte ľubovoľný znak
Za neplatný sa považuje hlasovací lístok, na ktorom je ktorýkoľvek znak umiestnený vo viac ako jednom štvorci alebo nie je v žiadnom z nich.

Hodina sa mi páčila, materiál bol potrebný, bolo to zaujímavé
Lekcia ma nechala ľahostajnou. Nehral pre mňa žiadnu rolu.
Hodina nebola zaujímavá. Materiál je pre mňa zbytočný.

Ďakujem všetkým za lekciu!