Fyzika Lekcia trecie sily. Otvorená lekcia vo fyzike "trecie sily". Spôsoby, ako zvýšiť trenie

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

"MAGNLCHELCHIK Stredná stredná škola. G.N. VOLKOVA "

Lekcia fyziky "trecie sily"

(7. ročník)

Účel lekcie:

    vytvoriť študentov koncept trecej sily (príčiny, vzory)

Úlohy Lekcia:

Vzdelávacie:

    Tvorba schopnosti naplánovať a vykonávať fyzické skúsenosti, vysvetliť fyzické javy

    Tvorba študentov a zručností, ktoré prispievajú k nezávislému objavu nových poznatkov, využívanie nových spôsobov hľadania informácií, rozvoj problémového myslenia.

    tvorba schopnosti systematizovať študovaný, opisuje vzťah medzi študovaným teoretickým materiálom a fenoménom v živote, aby sa vytvorila schopnosť interakcie so skupinou formou práce.

Rozvoj:

    Rozvoj logického myslenia.

    Rozvoj komunikatívnych zručností a zručností pri práci v triede

    Rozvoj záujmu o riešenie problémov.

    Zlepšenie záujmu o fyziku.

Vzdelávacie:

    Vzdelávanie záujmu o túto tému

    Vzdelávanie svedomého vzťahu k práci

Typ lekcie: lekcie na vytvorenie nových poznatkov.

Počas tried:

1. Organizačný moment.

Ahoj, drahí chlapci!

Takže začneme našu lekciu,
Nechajte ho všetci ísť.

Dnes je špeciálna lekcia!

Dnes musíme otvoriť ďalšie tajomstvo prírody.Stretneme sa dnes tajomná sila - trecia sila!Na lekcii, musíme zistiť: trenie spojenec alebo ľudský nepriateľ.Ale B. začiatok je potrebné opakovať poznatky získané na téme.

2. Skontrolujte poznatky získané v predchádzajúcich lekciách

- Chlapec s hmotnosťou 35 kg dal na ramená batoh s hmotnosťou 5 kg. Aká sila je chlapec na zem?

3. Vyhlásenie o lekcii:

Téma dnes našej lekcie:"Trecia sila » (Snímka 1).Zapíšte si dátum a tému lekcie v notebooku. Teraz musíme študovať, podľa môjho názoru jeden z najdôležitejších síl - silu trenia, ktorá je silnejšia ako búrky, vetry a zlé počasie. A myslím, že so mnou súhlasíte na konci hodiny.

4. Štúdium nového materiálu

So fenoménom trenia a trecej sily, sme oboznámení s detstvom. Všetci sa stalo, že idú von v Hollyyeditsy: Koľko úsilia bolo potrebné, aby sa z pádu, koľko zábavných pohybov musela odolať!

Skúsenosti 1: Pozorovanie fenoménu trenia.

Na stole je drevený bar. Zatlačte ho a sledujte jeho pohyb.

Čo môžete povedať o rýchlosti tela?

Aká moc vzniká? (Trecie sily).

V dôsledku toho vzniká? (Pri kontakte na povrchoch tel).

Závery:

Trecia sila je sila vznikajúca pri kontakte na povrchoch telies a prevencia jedného tela z povrchu druhého.

Označenie trecej sily F. tr. (Slide 2).

Aké sú príčiny trecej sily? Tieto otázky môžeme odpovedať podľa výsledkov experimentov.

Skúsenosti 2. : Vezmite 2 kusy brúsneho papiera. Zložte ich a skúste sa pohybovať voči sebe navzájom. Pomenujte príčiny trenia(Slide 3).

Skúsenosti 3: Vezmite 2 sklenené platne, stlačte ich navzájom a potom posuňte jednu dosku voči druhému. Čo sledujete? Prečo sú dosky ťažké pohybovať? Pomenujte príčiny trenia(Slide 4).

Závery:

    drsnosť povrchu.

    molekulárna interakcia (podľa základných zákonov IKT)

Kam je sila trenia?

Výkon : - trecie sily je nasmerovaná na bok oproti pohybu(Slide 5).

Na čom závisí trecie sily? Skúsenosti 4: Sila trenia závisí:

    z hmotnosti pohybujúceho sa telesa;

    od druhu priedušných povrchov;

Trecia sila nezávisí od oblasti kontaktovania povrchov.(Slide 6).

Môžu sa rozlíšiť tri typy trecích síl:(Slide 7).

    Skúsenosti 5. Trenie odpočinku F. Tr.pok. (Ak chcete presunúť z akéhokoľvek tela, musíte urobiť akákoľvek sila)(Slide 8).

    Skúsenosti 6. Posuvný trenieF. Tr.colzh (sánka) (snímka 9).

    Skúsenosti 7. . Valcovanie F. Tr. Kach (Kolesá) (Slide 10).

F. tr.pok. > F. tr.colzh >> F. tr.kach

Skúsenosti 8. Trecia sila, ktorá je silnejšia ako búrky, vetry a zlé počasie (dve knihy, ktoré majú zaslúžili listy, nie je možné vytiahnuť).(Snímka 11).

Životné skúsenosti nám hovorí, že trenie je v našom živote veľmi dôležité a zohráva pozitívnu aj negatívnu úlohu.

Náš postoj k treniu je protichodné: Na jednej strane sa vykonáva boj, ktorý sa vykonáva: Povrchy trenia strojov sú zoskupené, jednoduché klzné ložiská sú nahradené guľou alebo valčekom, sú použité bohaté mazivá, sú vytvorené lubrikanty.(Slide 12).

Na druhej strane, ak by trenie zmizlo? Trenie pomáha pri chôdzi, nemohol sa dotýkať bez trenia vlaku, autá.(Snides 13-14).

V neprítomnosti trenia nechtov, skrutky vykĺzne zo stien, nemohli držať jednu vec v ich rukách, víchrista sa nikdy nezastavil, zvuky neboli ohavne.

Múdrosť a životný zážitok každý ľudia dospeli do výrokov. Napríklad:

    nie je vhodné, nebudete ísť;

    prípad šiel ako olej;

    aký kruh sa ľahko valí;

    lyžiarska šmýkačka na počasí;

    rUSTY PLOW len na tavenie je vymazaný;

    neexistuje žiadna taká osoba, ktorá by neposkytnala na ľade aspoň raz. (slide 15).

Ako môžem použiť študovaný fenomén v živote? Uveďte svoje príklady. Fenomén trenia sa používa v technike:

    pre pohyb pohybu;

    pri spracovaní kovov a iných materiálov;

    pri zváraní s trením;

    pri brúsení nástrojov;

    pre upevňovacie materiály, časti konštrukcií;

    pri brúsení, leštiacich materiáloch atď.

Aké hodnotenie môže mať úlohu trenia v živote? Vzhľadom na negatívnu úlohu trenia je potrebné ju znížiť. Na to potrebujete:

Vyberte materiály s nízkym koeficientom trenia;

Zlepšiť kvalitu spracovania tretín;

Nahradiť trenie klzného trenia valcovania;

Použite mazanie.

5. Fyzická pauza

Predtým, ako začnete riešiť problémy, budeme vykonávať fyzickú pauzu.

    Prečo v zime stopy posypte pieskom?

    Prečo sa olej nalial do auta?

    Prečo športovci lyžovanie na lyžiach aplikuje špeciálny mazivo?

    Prečo sú ložiská kolies a pedálov bicyklov mazané s tuhou?

    Prečo športovci nosia športové topánky s hrotmi? (slide 16).

9. Upevnenie študovaného materiálu. (z Lite 17)

Študenti vykonávajú skúšobnú úlohu. Odpovede sú zobrazené pomocou signálnych kariet na družstve učiteľa.

1. Aká sila neumožňuje silnú skriňu z miesta?

A. Slip trecie sily.

B. Sila trenia odpočinku.

B. Power.

2. Parašutista, ktorej hmotnosť je 70 kg, rovnomerne klesá. Aká je sila odolnosti vzduchu?

A. 700 N.

B. 0 N.

B. 70 N.

3. Keď mazací trest trestov, trecia sila ...

A. Nemení sa.

B. Zvyšuje sa.

B. Zníženie.

4. Ako sa bodu trecej sily, keď sa panel pohybuje na stôl vpravo?

A. Právo.

B. Vľavo.

V. vertikálne nadol.

5. chodníky posypte pieskom. Súčasne, trecie podrážky topánok o ľade ...

A. Nemení sa.

B. Zníženie.

B. Zvyšuje sa.

10. Závery. (Skúmali sme so štúdiou) (5 min) (diapozitívy 21-22)

11. Výsledky lekcie:

DOMÁCA ÚLOHA. § 32-34 (snímka 23)

Ďakujem, deti, za lekciu!

Sabasev Sergey Vitalevich

, experimentálne aktivity, trenie, typy trenia, Príčiny trenia

Prezentácia lekcii



















Vpred

Pozor! Prezentácia sa používa výlučne na informačné účely a nesmie poskytnúť nápady o všetkých možnostiach prezentácie. Ak máte záujem o túto prácu, stiahnite si plnú verziu.

Ciele:

Vzdelávací:

  • Študenti musia poznať koncepciu trecej sily
  • poznať typy trenia
  • byť schopný experimentálne inštalovať, z ktorého závisí sila trenia
  • Študenti by mali byť schopní stanoviť príčiny trecej sily

Rozvíjanie:

  • rozvoj logického myslenia
  • vývoj zručností Experiment
  • Vytvorenie zručností na používanie spotrebičov
  • Vytvorenie zručností na vyvodenie záverov, analyzovať a porovnať výsledky experimentov

Vzdelávací:

  • prilákať študentov k aktívnym nezávislým aktivitám
  • vzdelávanie kultúry komunikácie

Vybavenie pre učiteľa: Počítačový, multimediálny projektor, prezentácia, drevený bar, dynamometer, nákladná súprava (3), 2 okrúhla ceruzka, 2 štrbinové okuliare.

Zariadenie pre študentov: Dynamometer, hladký papier, drevený bar, nákladná sada nákladu (3), 2 okrúhle ceruzky, 2 štrbinové okuliare.

Príprava na lekciu: Každá tabuľka je vydaná vybavenie, informačné listy, list sebaúcty.

Plán

  1. Organizačný moment (2 min)
  2. Aktualizácia vedomostí (2 min.)
  3. Motivačný princíp lekcie (1 min.)
  4. Štúdium nového materiálu (20 min.)
  5. Upevnenie. Riešenie problémov s kvalitou (5 min.)
  6. Vykonanie skúšky (4 min.)
  7. Sumarizujúce. Dom. úloha. Odraz (5 min.)

Počas tried

I. Organizačný moment

Učiteľ: Dobrý deň, chlapci! Sadni si. (Slide 1)

Dnes je lekcia trochu nezvyčajná z 2 dôvodov. Vediem ho. Moje meno je Lyudmila Ivanovna a druhým dôvodom navštevuje hostí na lekcii. A zvyšok hodiny ako vždy - lekcia pre prijímanie poznatkov.

Takže začneme našu lekciu,
Nechajte ho všetci ísť.
Budeme počúvať, reagovať,
Musí byť ťahané.
Ako, prečo a prečo
A vyhodnotíte ho!

V sekcii "Interakcia tela" ste študovali rôzne sily, ktoré nám pomáhajú v živote. V tejto lekcii budeme študovať ešte jednu silu, nie menej dôležité, ale prvé, pamätajte, že už viete o moci.

II. Aktualizácia vedomostí

Pokračovať v výraze:

  • Sila je ...
  • Typy síl:
  • Jednotka merania sily ...
  • Sila sa meria zariadením ...
  • Sila je vektorová hodnota. Čo to znamená?
  • Vzniká sila elasticitu ...

III. Motivačný princíp lekcie

Učiteľ: Chlapci, premýšľali ste niekedy, "prečo sa krieda opustí ochrannú známku na palube?", "Akú úlohu hrá saliva pri prehĺtaní potravín?"

Tieto otázky budeme môcť odpovedať štúdiom materiálu lekcie.

Ale ďalšia otázka pravdepodobne poznáte odpoveď: "Aký fyzický fenomén vám pomôže odstrániť gumu bez žiaduceho výkresu vyrobenej ceruzkou v notebooku?" (Trenie)

Učiteľ:Správny. A na to pripojíte silu na gumu - silu trenia.

Takže chlapci, téma lekcie Trecia sila.

Dnes budeme pracovať v ďalšej mape lekcie. Opačné slová Predmet Napíšte lekciu tém.

Na základe témy lekcie, aké otázky by ste chceli získať odpovede dnes:

Žiakov:

  1. Čo je trenie sily
  2. Typy trecej sily
  3. Kde je nasmerovaná
  4. Kde je aplikácia

Dnes vám pomôžem zistiť, aký druh trenia bude zavedený s typmi trecí sily, vytvoríme príčiny trecej sily a experimentálne uvidíme, čo závisí trecie sily. A budeme tiež vyvinúť logické myslenie s vami, naučiť sa vyvodiť závery, analyzovať, porovnať výsledky skúseností, sami v praxi, uistite sa, že druh sily je viac.

IV. Študovať nový materiál

Učiteľ: S fenoménom trenia ste oboznámení s detstvom. V kampani hovoríme: "Nie trosky nohy ". V škole: "S trosky Z nahrávacej dosky "atď.

Zažite prvý:

Učiteľ: Na stole máte drevený bar. Vezmite si ho. Dajte pred seba a stlačte. Čo sa mu stalo?

Učiteľ: Telo sa zastavilo .

Učiteľ: Čo to spomaľuje?

Zrenica:- trenie. Povrchy sa navzájom trieť a telo sa spomaľuje.

Učiteľ: Telo má silu trenia.

Učiteľ: A ako je to režírované?

Zrenica: Proti pohybu.

Takže: sila vyplývajúca z pohybu jedného tela pozdĺž povrchu iného pripojeného k pohybnému telu a nasmerované proti pohybu sa nazýva sila trenia.

Učiteľ: Vrátime sa na kartu. Prečítajte si definíciu a pokúste sa zapamätať.

(Opýtajte sa dvoch alebo troch ľudí). Vykonávať úlohu 1.

UčiteľČo ste vedeli?

Podľa nasledujúcej úlohy sa dozvieme príčiny trecej sily.

Druhá skúsenosť:

Vezmite si list papiera a ceruzky. Strávte ľubovoľný riadok na ceruzku. A teraz, to isté sa snažte urobiť na skle. Čo sledujete?

VÝKON Zrenica:Papier zostal na papieri z ceruzky a nie je sklo.

Učiteľ: Aký je ten prípad?

Zvážte povrch grifte, papiera a skla.

Povrch papiera je hrubý, ako v grifelikáte. A sklo je hladké. Keď sa ceruzka pohybuje na papieri, čistí sa ceruzkou o nervovom papieri, zostávajú na papieri. Neexistujú žiadne také nezrovnalosti na skle.

Učiteľ: Čo je teda príčinou trenia?

Zrenica: V drsnosti povrchov kontaktných tiel.

Zapíšte v druhom stĺpci vedľa čísla 1

Učiteľ:Vykonajte skúsenosti 2.

Zažite tretí: Stlačte navzájom riadok viac ako dve sklo a skúste pohybovať jeden vzhľadom na druhú.

Zrenica: Nie je to tak jednoduché.

Učiteľ: Takže čo je to dohoda? Koniec koncov, neexistuje drsnosť, ale stále niečo zasahuje?

Zrenica: Príťažlivosť molekúl interakčných telies.

Zapisujte v druhom stĺpci vedľa čísla 2

Výkon: príčiny trenia

  1. Drsnosť povrchov kontaktných tiel.
  2. Príťažlivosť molekúl interakčných telies.

Chlapci, existujú tri typy trenia: trecí sklz, valcovanie trenie, trenie odpočinku

Vezmite si svoj tutoriál, dajte na to ceruzku, ak sa začne posúvať prostriedky, vzniká pevnosť sklzového trenia, ak sa valí, potom stúpa sila valcovacieho trenia.

Čo si myslíte, a keď príde sila trenia odpočinku?

Čo si myslíte, ktoré z týchto síl je viac?

A skontrolujme to.

Vložte panel, pripojte dynamometer, naložte ho s hmotnosťou. A teraz Pozor: Snažte sa presunúť bar, čím sa snažila snaha o dynamometer, a odstrániť maximálnu hodnotu, pri ktorej bar sa nezačal pohybovať v okamihu, keď už skĺzne na povrchu stola. Porovnajte hodnoty na karte.

Položte dve okrúhle ceruzky pod čiarkou, odstráňte odčítanie z dynamometra. Porovnať

Trenie odpočinku.

Ako sa hovorí, neexistuje žiadny humus bez dobra. Koniec koncov, to nielen poškodzuje pohyb, tiež prispieva k stabilite tel. Nebuď to, všetko sa bude valiť a skĺznuť, kým sa nezobrazí na rovnakej úrovni. Klince a skrutky budú vykĺznuť z steny, tkanina sa šíri, žiadne tlačidlá nie je možné naočkovať, vlákna jednoducho nebudú uchovávané v ihli, ani v tkanivách. Málo. Bez trenia by sme nemohli chodiť, neideli. Pamätajte, aké ťažké je pohybovať sa v ľade.

(Perelman ya.i. zábavná fyzika. Ak neexistoval trenie. P. 263)

Učiteľ: Jeden z novín v Londýne na začiatku 20. storočia napísal: (december 1927)

"V dôsledku silného poľnohospodárskeho, ulice a električkového hnutia v Londýne je zrejmé ťažké. Asi 1400 ľudí zapísaných do nemocníc s rukou zlomeniny, nohy ... "

UčiteľČo mám robiť, aby som sa ešte nestal? Ako môže byť trenie zvýšiť?

Zrenica:Posypeme pieskom zväčšiť drsnosť povrchu

Učiteľ: A hovoria aj to sila trenia závisí aj od hmotnosti nákladu.

Pozrite sa na skúsenosti.

1. Predný zážitok

A) Vložte jeden náklad na bar a vytiahnite ho rovnomerne na povrchu stola. POZNÁMKA A NEPOUŽÍVAJTE DYNAMOME DYNAMOMER DO STLAVY OPTROLUJÚCEHO PRÍPRAVU.
B) pridajte ďalší náklad do baru. Zapíšte si svedectvo v tabuľke.
B) Pridajte tretí náklad na baru. Zaznamenajte čítanie dynamometra.
D) Porovnajte získané výsledky a vykonajte výstup.

ZÁVER: Čím väčšia váha, viac trecie sily.

Porovnajte svoje závery so záznamom v tabuľke.

Učiteľ: Aké spôsoby môže byť trenie znížiť?

Zrenica:- Odstráňte nerovnosť, t.j. Zbierajte povrch

Učiteľ: Nosenie častí a mechanizmov stroja dochádza v dôsledku trenia. Na zníženie trenia kontaktných povrchov medzi nimi sa vstrekujú mazanie.

(Slide 10) Spôsoby, ako znížiť trenie

  • Brúsenie
  • Lubrikant
  • Zníženie zaťaženia
  • Slip trenie sily nahrádzajú valcovacia trecia sila

V. Upevnenie študovaného. Riešenie problémov s kvalitou

Učiteľ: Máte otázky na konsolidáciu vo vašej karte. Prečítajte si ich, odpoveď, môžete konzultovať s dotáciou na stole.

Vráťme sa k chlapcom na otázky, ktoré sme na začiatku lekcie. Odpovedať na ne.

  1. Prečo ihly ihly leskne starostlivo?
    Odpoveď: Znížte si silu trenia posuvného a potom ľahšie šiť.
  2. Akú úlohu hrá saliva pri prehĺtaní potravín?
    Odpoveď: Úloha mazania, trenia sa znižuje a ľahšie prehltnúť.
  3. Prečo sa krieda opustí značku na tabuli?
    Odpoveď: Keď sa krieda stlačí na tabuľu, vytvorte väčšiu treciacu silu, ktorá sa roztrhne kriedy častíc - značka na doske.

    V zime Twilight Nanny Fairy Tales
    Sasha miloval. Ráno v Salazáki
    Sasha sa posadil, letel šípku,
    Plné šťastie, z horského ľadu. N. A. Nekrasov (Slip Frice Sila)

    Pozdĺž okraja jazdí VOVA
    Na bicykli
    A šťastie
    Všetci pre zaobchádza. (valcovacia trecia sila)

    Hoci je to ťažké pri jej bremene,
    Vozík na cestách je svetlý;
    Ditch Rashing, Gray Čas,
    Šťastie sa nevyžaduje ožarovanie. A. S. PUSHKIN (ROLLING TRIKING)

    Mačka na chybu
    Chyba pre vnučku
    Babička babička
    Babička za priekopom
    Dedka pre hrdzu
    Pull-pull, úsek nemôže . (trenie odpočinku)

Učiteľ: A teraz skontrolujte, ako viete, ako aplikovať teóriu v praxi. Na najnovšej stránke informačnej karty je práca ponúkaná.

Vi. Vykonanie skúšky

Skúšobná práca

Učiteľ: Urobte rukoväť a zakrúžte správnu možnosť odpovedať.

možnosť 1 Možnosť 2.
1. Ktoré jednotky sú merané trecie sily?
A. M.
B. N.
V. M / S

2. Aká je sila viac: sila trenia mieru alebo silu trenia?
ALE. FP.< Fск.
B. FP. \u003d FSC.
V. FSC.< FP.

3. Prečo pri pohybe ťažkých zaťažení pod ním dajte valce?
A. Zvýšiť silnú silu trenia
B. Znížiť trecie sily
B. Sila trenia sa nemení

4. V Hollyeditskej, chodníky posypajú pieskom, zatiaľ čo trecie sily podrážky topánok o ľade ...
A. Zníženie
B. Zvyšuje sa
B. nemení

 1. Aké zariadenie môže byť merané silou trenia?
A. Laina
B. Menzurka
V. Dynamometer

2. Aká sila je nižšia: sila trenia mieru alebo valcovacia trecia sila?
ALE. FP.< Fк.
B. FP. \u003d FC.
V. Fc< FP.

3. Prečo je akékoľvek telo uvedené v pohybe na konci, zastaví?
A. Na tele je sila trenia
B. Na tele je valcovacia trecia sila
B. Na tele je mierová trecia sila

4. Počas výzvy auta pod kolesom, štrku alebo troska sú vyprážané. Zároveň silu trenia ...
A. Zníženie
B. Zvyšuje sa
B. nemení

Učiteľ: Chlapci, vziať ceruzku a výmenné karty. Vykonávame vzájomnú skúšku. Správne odpovede sú prezentované na snímke. Dajte hodnotenie vzhľadom na kritérium, je tiež špecifikovaný na snímke.

Správne odpovede:

Otázky 1 2 3 4
možnosť 1 B. V B. B.
Možnosť 2. V V ALE B.

RATINGY KRITÉRIÍ:

  • rating "5" pre 5 správnych odpovedí
  • hodnotenie "4" pre 4 lojálne odpovede
  • rating "3" pre 3 lojálne odpovede

Skontrolovať? Zdvihnite ruku na "5"? Nižšie. A kto "4"?

Dobrá práca! No, zvyšok je nad tým, čo pracovať.

Informačná karta zostáva s vami. Idete do notebooku.

VII. Sumarizujúce.

Sumarizme:Čo ste poznali nové na lekcii?

Dosiahli ste svoje ciele v lekcii?

Dom. úloha

  1. §§ 30-32 (pre všetkých)
  2. Vymyslieť esej na tému "Ak trenie sily zmizli ..." (pre tých, ktorí chcú)

Odraz

Sebavedomie:Vezmite si list sebaúcty a odpovedať na otázky.

Hárok sebaúcty

№ Otázka Áno Nie Ťažké odpovedať
1 Poznám typy trecej sily
2 Viem, že jednotka merania trecej sily
3 Viem, kde je smerovaná trecia sila
4 Môžem definovať typ trecej sily
5 Môžem merať trecie sily
6 Považujem svoju prácu v lekcii efektívnej

A ďalší týždeň pozornosti, chlapci, na pamiatku tejto lekcie, chcem vám dať záložku o silu trenia. Distribuujem ich, a odpovedáte na otázky karty.

Ďakujem za spoluprácu!

Lekcia je u konca.

Literatúra:

  1. Grinchenko N. A. Úlohy s odborným poradenstvom pre vidiecke školy // fyziky v škole, 2001, №2.
  2. Maron A. E., Maron E. A. Didaktické materiály. Fyzika Stupeň 7 - M.: Drop, 2002.
  3. PRIDRICKIN A.V. Fyziky. 7 cl. - 3. ed., ACT. - M.: Drop, 2000.
  4. Perelman ya. N. zábavná fyzika. KN. 1, 2 - m.: Veda, 1991.

Účel lekcie, aby sa zoznámil s silou trenia; Zistite, či je trecia sila naozaj silnejšia ako búrky, vetry a zlé počasie; experimentálne stanoviť príčiny trecej sily; Ak chcete zistiť, aký druh trecej sily existuje, rovnako ako zistiť pozitívnu a negatívnu úlohu trecej sily v živote človeka.


Skúsenosti 1 Pozorovanie fenoménu trenia na stole je drevený bar. Zatlačte ho a sledujte jeho pohyb. Pripevnite dynamometer k nemu a vyberte rovnomerne. Vymeňte tyč valca a urobte to isté. Čo môžete povedať o rýchlosti tela? Ako sa zmenila v experimentoch?




Skúsenosti 2 a 3. Objasnenie príčin trenia. Stanovíme 2 dôvody pre trenie a prítomnosť alebo neprítomnosť podobností medzi trecím silou a silou pružnosti. Skúsenosti 2: Vezmite 2 sklenené dosky, navzájom ich zatlačte a potom posuňte jednu dosku voči druhému. Čo sledujete? Prečo sú dosky ťažké pohybovať? Odkvapkávajte pipetu na jednej doske 2-3 kvapky vody a opakujte zážitok. Prečo to urobilo ešte ťažšie posunúť tanier? Skúsenosti 3: Vezmite 2 kusy brúsneho papiera a zväčšovacieho skla. Zvážte povrch týchto telies. Zložte ich a skúste sa pohybovať voči sebe navzájom. Názov 2 Príčiny trenia.



















Trecia sila príčiny z toho, čo vzájomná príťažlivosť molekúl kontaktných povrchov závisí od kvality spracovania kontaktovania mazacích plôch látky mazivo namazať veľkosť lisovacej sily ki typu sily trecej sily trecej sily trecej sily valcovania drsnosť trenia








Ponúkam otázky v poetickej forme: "No, priatelia, povedz mi, prečo živá ryba je ťažké udržať v ruke? No, kto, chlapci, vie: prečo v zimných cestách sú posypané na nás? Korčule s piesky EGORKA AUTHOW FLIPED na snímku. No, teraz chápem: vypnúť egorch dole?


Náš postoj k treniu je veľmi kontroverzný. Na jednej strane sa merilársky boj vykonáva s trením: trením povrchy strojov sú starostlivo leštené, jednoduché posuvné ložiská sú nahradené guľou alebo valčekom, je používaný bohatý mazivo, je tu veľa práce na vytváranie nových ideálnych mazív. Na druhej strane, čo by sme urobili, ak trenie zrazilo? Dokonca aj keď nám trenie poskytuje s veľkou službou - je tak ťažké ísť na pošmyknutie ľadu. Autá a vlaky bez trenia sa nedotýkali. A ak nejaký druh tela sa pohybuje, snímky na zastavenie, musíte vynaložiť úsilie.


Potrebujete sa zbaviť trenia? V neprítomnosti trenia by nechty a skrutky prekĺzli z steny, nie jedna vec nemohla byť držaná v rukách, žiadna vír by sa nikdy nezastavila, žiadny zvuk, ale ja by som znel nekonečné ozveny, bolo by to Bezprostredne odráža, napríklad z steny miestnosti. Vizuálnou lekciou, ktorá nás presvedčí vo veľkom význame trenia, nám dáva zakaždým, keď sa zachytí. Sme pokrytí na ulici. Ukazuje sa, že budeme bezmocní. Múdrosť a životný zážitok každý ľudia dospeli do výrokov. Napríklad: Nebudete zapadnúť, nebudete ísť; Prípad šiel ako olej; úhor v rukách nedrží; Aký kruh sa ľahko valí; Lyžiarska šmýkačka na počasí; Z hostovaného vlákna siete nie je pľuvať; Čistiace lano Domáce domy;



Závery: Trecia sila je sila vznikajúca, keď sa jediné telo pohybuje pozdĺž povrchu druhého. Typy trecích síl: Sila mierovej sily, klzné trecie sily, valcovacia trecia sila. Príčiny vzhľadu trecej sily: - intermolekulárna interakcia povrchov kontaktných tiel; - HOWNESS KONTAKTUJÚCEHO PROSTREDNOSTI TRIČKU: - zamerané na opačný pohyb; - má bod prihlášky - súbor miest kontaktu povrchov interakčných orgánov; - slabo závisí od miery relatívneho pohybu interakčných orgánov; - závislé od rodu tretín, t.j. z materiálu a kvality povrchovej úpravy interakčných telies; - závisí od pevnosti normálneho tlaku a rastie s jej zvýšením; - nezávisí (vo veľkých limitoch) z oblasti trefu.




Ďakujem za dobrú prácu. A možno vo vzdialenej budúcnosti bude niekto z vás veľký vedec, a všetci budeme všetci hrdí. Pre, ako veľký M.V. Lomonosov napísal, môžu byť vlastné platonists a rýchlu inteligenciu ruskej krajiny, aby rodili! Ďakujem, deti, za lekciu!


Trieda: 7

Prezentácia lekcii


































Vpred

Pozor! Prezentácia sa používa výlučne na informačné účely a nesmie poskytnúť nápady o všetkých možnostiach prezentácie. Ak máte záujem o túto prácu, stiahnite si plnú verziu.

Typ lekcie: kombinované.

Typ lekcie: Tradičné s prvkami laboratórnych prác.

Ciele Lekcia:zverejniť koncepciu trecej sily, aby sa vysvetlil príčiny trecej sily, aby sa zoznámili s rôznymi druhmi trecej sily, zistite, aké faktory závisí trecie sily.

Úlohy:

  1. Vzdelávací:
    • konsolidovať existujúce vedomosti o téme "sily v prírode";
    • zoznámte sa s silou trenia;
    • vysvetliť príčiny trecej sily;
    • pokračujte v tvorbe schopnosti vysvetliť procesy, pokiaľ ide o štruktúru látky.
  2. Vzdelávací:
    • tvorba komunikačných vlastností, kultúry komunikácie;
    • tvorba záujmu o študovaný predmet;
    • stimulácia zvedavosti, aktivity v triede;
    • vývoj výkonnosti.
  3. Rozvíjanie:
    • rozvoj kognitívneho záujmu;
    • rozvoj intelektuálnych schopností;
    • rozvoj zručností prideliť hlavnú vec v štúdii materiálu;
    • rozvoj schopností sumarizovať študované fakty a koncepty.

Formy práce: Frontálne, práca v malých skupinách, jednotlivec.

Vzdelávanie:

  1. Učebnica "Fyzika 7" A.V. Pryony § 30, 32.
  2. Zber úloh vo fyzike pre 7-9 tried, A.V. Priskin, kapitola 15.
  3. Distribučný materiál (testovacie listy, praktické úlohy).
  4. Dynamometre.
  5. Drevené tyče.
  6. Pásy rôznych typov povrchov.
  7. Prezentácia "trecie sily".
  8. Počítač.
  9. Ilustrácie na tému.

Plán lekcie:

  1. Organizovanie času.
  2. Opakovanie študovaného materiálu.
    1. Testovanie.
    2. Skontrolujte skúšku.
  3. Definícia lekcie.
    1. Silu trenia v živote av prírode.
    2. Zaznamenajte tému lekcie v notebooku.
    3. Stanovenie cieľov a cieľov hodiny.
  4. Štúdium novej témy:
    1. Príčiny trecej sily.
    2. Práca v malých skupinách na objasnenie faktorov, na ktorých závisí sila trenia.
    3. Správy o skupinách svojej práce.
      1. Závislosť trecej sily na typ kontaktných povrchov.
      2. Závislosť trecej sily z sily lisuje telo na povrch.
      3. Rozdiel medzi silou trenia posuvného a silou valcovania trenia.
      4. Trecia sila nezávisí od oblasti kontaktovania povrchov.
  5. Upínanie študovaného materiálu.
  6. Sumarizujúce.
  7. Domáca úloha.

Počas tried

Číslo etapy Učiteľa práce. Študenti Záznamy v notebooku Použité diapozitívy, prínosy, vybavenie, literatúra Čas
1. Pozdrav. 1 minúta.
2. Nasťahuje sa pozornosť študentov k letákom na test, pripomína pravidlá na ich naplnenie. Vyplňte dávkovacie listy na test. Príloha 1 Likvidácií. 1 minúta.
2.1. Prečítajte si testovacie otázky, ak je to potrebné, pripomienky k nim.
Zbiera dávkovacie listy.		 Odpovedať na testovacie otázky. Roll dole. Snímky 2-7 5 minút.
2.2. Žiada študenta, aby sa vyjadril k ich odpovedi a potom zavolá správnu odpoveď a v prípade potreby ju vysvetľuje. Opäť si myslia o odpovediach, učeníci spomenuli komentár učiteľa k ich odpovediam. Snímky 8-14. 5 minút.
3. Žiada o sily, ktoré boli študované na predchádzajúcich hodinách. Naznačuje, že lekcia bude hovoriť o inej silám. Spomínajú si, kedy už študovali. Gravitačná sila, sila pružnosti, telesná hmotnosť. 2 minúty.
3.1. Zobrazuje diapozitívy na obrazovke, čo dokazuje hodnotu trecej sily v prírode a živote. Žiada študentov, aby pomenovali silu, ktorá je predmetná. Zvážte diapozitívy, vyvodiť závery, silu volania. (Ako skúsenosti ukazujú v názve, nie sú mylne). Snímky 15-16. 2 minúty.
3.2. Téma "Sila trenia" diktuje a píše ho na palube. Zaznamenajte tému lekcie v notebooku. Téma: "trecia sila" -
Slide 17. 1 minúta.
3.3. Poskytuje definíciu trecej sily a pýta sa na zápis do notebooku. Definuje účel a ciele lekcie. Vyčistené listy so skupinovými úlohami. Noste položky v notebooku. Opatrne počúvajte učiteľa. - To je sila vyplývajúca z pohybu jedného tela pozdĺž povrchu druhého pripojeného k pohybujúcemu sa telesu a prevencia pohybu.
Slide 17. 3 min.
4. Žiada učeníkov, aby mu pomohli vysvetliť nový materiál. Pripraviť sa na pomoc.
4.1. Spoliehanie sa na životné skúsenosti ukazuje, že jeden z dôvodov - nezrovnalosti povrchov ukazujú, že v tomto prípade môže byť trecia sila redukovať s použitím lubrikantu. Iné - interakčné sily molekúl. Diktuje základné pozície v notebooku. Pamätajú si, kde v živote narazili na silu trenia, olovených záznamov v notebooku. Príčiny trecej sily
1. Nezrovnalosti kontaktných povrchov. (Pomocou nepravidelností maziva možno znížiť).
Snímky 18, 19, 20 5 minút.
2. Vzájomná príťažlivosť molekúl kontaktných tiel Slide 21.
4.2. Naznačuje, že trecie sily závisí od mnohých faktorov a žiada študentov, aby zistili, aké tieto faktory a ako ovplyvňujú silu trenia. Vysvetľuje, že dynamometer vykazuje silu elasticity (ťahová sila) a bude rovná výkonu trenia len v prípade jednotného pohybu tyče. Žiaci sú rozdelení do skupín (rozdelenie do skupín a zoznamov skupín boli prezentované učiteľovi pred lekciou). Každá skupina vykonáva úlohy, ktoré sú napísané na udávaní. Dodatok 2.
Výsledky ich experimentov, ktoré sú zaznamenané na špeciálnych listoch - tabuľky.		 Slide 22.
Likvidácií.
Vybavenie: Bary, zaťaženie, Dynamometre, Odnímateľné kolesá, rôzne typy povrchov.		 10 min.
4.3. OZNÁMENIE DOPLŇUJÚCICH PRACOVNÝCH PRACOVNÍKOV, ŽIADUJÚCE SOKROČNOSTI, KTORÉ MAJÚ PRIPOJENÉ NA VYHLÁSENIE VYHLÁSENIA. Príprava na správu o vykonanej práci si vyberte študenta, ktorý pôjde na tabuľu. (Najlepšie je to diskutovať ešte pred lekciou). Trecia sila závisí od: 1 minúta.
4.3.1. Hlavy odpovede, ak je to potrebné, žiada vedúce otázky. Dopĺňa odpoveď študenta podľa príkladov zo života ( vlnitá podrážka zimných topánok, stĺpostných teniskách, zimných pneumatík v automobiloch a bicykloch). Ukazuje sa, že trecia sila závisí od typu kontaktných povrchov, vykonajte potrebné položky v notebooku. 1. Typ dotykových povrchov. Slide 23. 2 minúty.
4.3.2. (Kolesá električiek a vlakov, ako aj koľajnice majú hladký povrch, ale trecia sila je vďaka vysokej hmotnosti električiek a vlakov). Ukazuje sa, že trecia sila závisí od pevnosti stlačeného telesa na povrch, vykonajte potrebné záznamy v notebooku. 2. Sily stlačili telo na povrch. Snímky 24, 25 2 minúty.
4.3.3. Hlavy odpovede, ak je to potrebné, žiada vedúce otázky. Doplní príklady odpovede zo života (Použitie Voloku v niektorých kmeňoch, vynález kolesa, ťahanie do staroveku lodí s prípadom s použitím guľôčok, použitie špeciálnych horizontálnych košov z skrútených tyčí počas výstavby stonehenge, použitie ložísk na zníženie trecie sily). Ukazuje sa, že s rovnakými zaťaženiami je klznou trecou silou vždy viac valcovacia trecia sila, vykonajte potrebné položky v notebooku. 3. S rovnakým zaťažením je valcovacia trecia sila vždy väčšia ako zdvih sklzu. Snímky 26, 27, 28, 29, 30 2 minúty.
4.3.4. Hlavy odpovede, ak je to potrebné, žiada vedúce otázky. Doplní príklady odpovede zo života (Staroveké Egypťania, ktorí vybudovali bezprecedentnú pyramídu z dôkladne ošetrených obdĺžnikových blokov, pravdepodobne vedeli, že odpor pri ťahaní takýchto blokov nezávisí od toho, či ležia na mólo, zvyšok na bočnej tvári alebo stojan "na pop." Prvýkrát sa tento fenomén zaujímal o francúzsky vedec Gilo Amonton na konci 18. storočia (1699) Jeho práca storočia neskôr pokračoval v Charles príveskom a teraz zákon o nezávislosti trecej sily z povrchovej plochy nosí Názov zákona Amontona - Coulomb.) Ukazuje sa, že trecie sily nezávisí od oblasti kontaktovania povrchov. Trecia sila nezávisí od oblasti kontaktovania povrchov. Sklíčka 31. 2 minúty.
5. Otázky: Odpovede na otázky. Slide 32. 3 min.
1. Aká je sila nazývaná trecou silou? toto je sila, ktorá vznikla, keď sa jediné telo pohybuje pozdĺž povrchu druhého pripojeného k pohybnému telesu a zabránenie pohybu.
2. Aká je príčina trecej sily? 1. Nezrovnalosti kontaktných povrchov.
2. Vzájomná príťažlivosť molekúl kontaktných tiel.
3. Ako môžem znížiť silu trenia? Namažte v kontakte s povrchmi alebo vymeňte silu trenia valcovacej trecej sily.
4. Z akých faktorov závisí trecie sily? 1. Z typu dotykových povrchov
2. Od sily zavádzajúcej telo na povrch
3. S rovnakým zaťažením je klzná trecia sila vždy väčšia ako silou valcovania.
5. Z akých faktorov nezávisí trecie sily? Z oblasti kontaktovania povrchov.
6. Určenie hodnoty trecej sily v živote: Čo by sa stalo, ak by trecie sily zmizlo? Pripomienky k plneniu úloh vyučovania, odhady, vďaka významným študentom. Ak by neexistovali trenie, nemohli sme chodiť po zemi (nezabudnite, ako sa nohy posúvajú na ľade), nebolo by možné jazdiť na bicykli, auto, motocykel (kolesá by boli zničené na mieste), by sme Nemáte nič nosiť (tkanivové nite udržiavajú trecie sily). Ak by neexistovali trenie, všetok nábytok v miestnosti by sa dostal do jedného rohu, dosky, okuliare a taniere by vyrezávali z stola, nechty a skrutky by sa neuskutočnili v stene, žiadne veci by sa nemohli udržiavať v ruke, atď . atď. To môže byť dodané, že ak neboli žiadne trenie, nie je známe, ako civilizácia pôjde na Zemi, pretože naši predkovia vyťažili trecí oheň. Slide 33. 2 minúty.
7. Domáce úlohy, potrebné pripomienky. Zaznamenávanie domácich úloh v denníkoch.
Tutorial pererhkin A.V. - § 30, 32
Zbierka úloh Prockin A.V. - kapitola 15. 		§ 30, 32
Kapitola 15.		 Snímok 34. 1 minúta.

Použité knihy:

  1. PRIDRICKIN A.V. Učebnica "Fyzika 7".
  2. PRIDRICKIN A.V. "Zber úloh vo fyzike 7-9 triedy", Moskva, "skúška", 2006.
  3. V.A. ORLOV "Tematické testy vo fyzike 7-8 triedy", Moskva, "Verbum - M", 2001.
  4. G.N. Stepanova, A.p. Stepanov "Zbierka otázok a úloh vo fyzike 5-9 triedy", Petrohrad, "Valeria SPD", 2001.
  5. A. Grigoriev, G.ya. MyAKYSHEV "sily v prírode", Moskva, "veda", 1988.
  6. kak-i-- -pochemu.ru.






















Vpred

Pozor! Prezentácia sa používa výlučne na informačné účely a nesmie poskytnúť nápady o všetkých možnostiach prezentácie. Ak máte záujem o túto prácu, stiahnite si plnú verziu.

Účel: Konsolidovať vedomosti získané v prírode; predstaviť študentov s trecím silou; experimentálne zistiť, aké trecie sily závisí od; Zvážte druhy "suchého" trenia; Porovnať valcovacie trenie, sklz, odpočinok; Učiť študentov, aby určili typ trenia; Zaviesť vypočítaný vzorec pre nájdenie trecej sily (snímka 2).

Požadované technické vybavenie: Interaktívna doska, počítač, projektor.

Softvér: PowerPoint, video prehrávač, prezentácia.

Registrácia: Rada ukazuje tému lekcie a úloh na aktualizáciu vedomostí. Vytlačené polovice sú zapísané na skladacích poloviciach (alebo vytlačené) o silu trenia.

Zariadenie: Drevený bar s zrnami rôznych oblastí, ale rovnaký drsnosť povrchu; Súbor zaťažení 100 g; Drevená, zle podkladová rada; Dynamometer, valce (2 valcový driek, napríklad 2 ceruzky).

Vysvetlivka k používaniu prezentácie. (Príloha 1)

Počas tried

1. Organizačný moment. Ahoj. Dnes, na lekcii, budeme sa snažiť zistiť význam niektorých ruských výrokov z hľadiska fyziky. (Slide 3). Na tento účel potvrdíme alebo vyvrátime možnosť opísaných udalostí. Ale najprv si uvedomte, čo sme študovali v predchádzajúcich skúsenostiach a to, čo potrebujete dnes.

2. aktualizácia vedomostí.

ALE) Jeden študent pracuje pre interaktívne tabule: Porovnaním telesnej hmotnosti, silu pružnosti a gravitácie. (Učiteľ venuje pozornosť bodu žiadosti a smerovania sily). (Snides 4, 5)

B) Na palube učiteľ pripraví úlohy. Zatiaľ čo študent pracuje na interaktívnej tabuli, celá trieda funguje nezávisle v notebookoch, odpovede budú diskutované pri kontrole pomocou prezentácie.(Slide 6)

1. Kde je viac gravitácie viac? Kde je väčšia váha?

2. Kde je sila elasticity viac (K 1 \u003d K 2)? Čo možno povedať o silu gravitácie, ak by bary odpočívali? (Slide 7)

3. Kde je tuhosť väčšia ako (m 1 \u003d m 2)? Čo možno povedať o silu gravitácie, ak by bary odpočívali? (Slide 8)

4. Určite a označte výsledné sily. Kde v tomto prípade sa telo pohybuje? A ak sa zbavíte silu označenú čiernou, ako sa telo pohybuje? (Slide 9)

C) Dvaja študent (sedenie na jednom stole) Získajte úlohu a vybavenie: "Zostavte graf závislosti telesnej hmotnosti na hmote. Vybavenie: Dynamometer, Nastavená kamióna " Študenti predstavujú výsledky práce triedy a uzatvárajú po diskusii o všetkých otázkach.

Učiteľ sleduje, ako študenti vykonávajú prácu a poskytuje potrebnú pomoc. Po 5-7 minútach sa kontrola organizuje. Zamerajte sa na kľúčové body, ktoré by študenti zaznamenali pri plnení úloh.

3. Nový materiál

V predchádzajúcich hodinách sme opakovane ovplyvnili otázku, že ak nie sú žiadne iné orgány na tele alebo účinok týchto orgánov je kompenzovaný, telo buď spočíva alebo sa pohybuje rovno a rovnomerne (snímka 10). Fyzická hodnota, ktorá charakterizuje účinok telies na seba, sa nazýva sila. Poďme vykonať experiment: dynamizovať dynamometer typu s hmotnosťou, takže pohyb je jednotný. Prečo je to možné? To je pravda, sila ťahom v tomto prípade je kompenzovaná za ďalšiu silu, ešte sme ešte nepoznali? (Snímka 11). Pokúsme sa zistiť, čo to je pre napájanie, kde sa vyskytne, kde je nasmerovaná a závisí od.

Učiteľ s asistentmi vydáva zariadenia (pozri vyššie) na každý stôl.

Stráviť rovnaký experiment sami a myslím: Kde nám nie je nikto neznáma?

Táto sila sa nazýva trecia sila. FTR je indikovaný, sa meria v N. v spojení, s ktorým sa vyskytne? V súvislosti so kontaktom tyče a strany to znamená, že vznikne v mieste kontaktu týchto dvoch orgánov. Príčiny trecej sily sú dve (snímka 12). Keď jedno telo sa posúva po povrchu iného, \u200b\u200bnezrovnalosti sa navzájom držia, čo vytvára nejaký výkon, oddialenie pohybu. Ale ak užijete 2 dobre leštené predmety, napríklad dve poháre, trecia sila je tiež vysoká, pretože v tomto prípade existujú vzájomné príťažlivé sily medzi molekulami kontaktných telies, ktoré sú príčinou trenia.

Čo si myslíte, že táto sila môže závisieť? Skontrolujte svoje odhady. Možné predpoklady. (Slide 13, 14)

(Je lepšie zorganizovať prácu podľa skupín - každá skupina kontroluje jednu hypotézu a vyjadrené, pripomienky výsledok)

1. Od rýchlosti (nezávisle).

2. Od prenosu hmoty.

Čím viac p, tým viac FTR.

4. Z drsnosti povrchu atď.

Učiteľ pomáha simulovať experiment študentov takým spôsobom, aby skontroloval všetky navrhované predpoklady. Potom sa zaznamenávajú všetky závery.

V notebooku Napíšte FTR. (Snímka 15)

  1. Nasmerovaný na bok oproti pohybu.
  2. Vyskytuje v mieste kontaktu dvoch telies
  3. Závisí od hmotnosti (hmotnosti) tela a drsnosti povrchu.

Tak FTR sa vypočíta podľa vzorca (snímka 16): FTR \u003d μN, kde μ je koeficient trenia v závislosti od druhu gumových povrchov, n je reakčná sila podpery, t.j. Sila elasticity vznikajúcej na nosiči pod vplyvom telesnej hmotnosti.

Nech je definícia FTR - je to sila vyplývajúca z interakcie povrchu jedného tela s povrchom iného, \u200b\u200bkeď sú telá fixované, alebo sa pohybovať voči sebe navzájom.

A teraz vložte do tyče s váhami valcov a meranie trecej sily. Porovnajte ho s svedectvom, ktoré ste dokončili pre rovnakú váhu v predchádzajúcom experimente. Aký záver možno urobiť? TRUE, táto trecia sila je menšia. Teraz dajte bar s váhami na drsnej rovine a pokúste sa ho presunúť. Čo je pozorované? Sila sa najprv výrazne zvyšuje, a keď sa bar prichádza v pohybe - to sa rovná silu trenia získanej posunutím. Tí. V prírode existujú tri druhy "suchého" trenia: sila trenia posuvnej, valcovacej trecej sily a silu trenia odpočinku.

Usporiadajte značky medzi FTR. Vydanie _____ FTR. Pokoy. (Šmýkačka 17)

4. zapínanie

(Snímka 18) Usporiadajte typ trecej sily pre každú zobrazovanú situáciu. Uveďte svoje príklady každého typu trecej sily.

Ako môžem zvýšiť a znížiť trecie sily?

Vysvetlite význam výrokov prezentovaných na palube. Majú fyzický význam? (Snímka 19)

Okrem toho: Uveďte príklady prejavu trecej sily.

Existuje výhoda z trecej sily? Čo?

Aká škoda prináša silu trenia? Je možné s ním vyrovnať? Ako?

Domáca úloha: §30, 31, úlohy 1 a 2, domáci experiment, zoznámi sa s ďalším materiálom. (Dodatok 2). ( Vydávané buď v tlači alebo v elektronickej forme). (Slide 20).

Bibliografia

1. PRIRIRYKIN A.V. Fyziky. 7 CL: Študent. Pre všeobecné vzdelávanie. Inštitúcie / A.V. Pereyshkin. - 12. ed., - M.: Drop, 2008.

2. VOLKOV V.A., Polyansky S.E. Búšenie vývoja vo fyzike: stupeň 7. - 2. vydanie. - M.: VOKO, 2009

mob_info.