Problémy výchovy detí v asociálnych rodinách. Rodina ako sociálna inštitúcia. Dysfunkčná rodina. Diferencovaný prístup k práci s rodičmi

Vo Vologdskej oblasti budú rodiny s deťmi mladšími ako jeden rok uznané ako asociáli denne kontrolované zdravotníkmi alebo políciou. Rozhodnutie o tom prijalo ministerstvo zdravotníctva Vologdskej oblasti po dohode s vedením ministerstva vnútra, uvádza cherinfo.ru.

“Zoznamy dysfunkčných rodín s malými deťmi sú dostupné nielen v zdravotníckych zariadeniach, ale aj v ambulanciách. Ak brigáda pôjde do osady, po ceste navštívi rodinu zo sociálne rizikovej skupiny, - povedal novinárom vedúci oddelenia detstva krajského odboru zdravotníctva. Tatyana Artemyeva.

Takýchto rodín je dosť. Existujú prípady úmrtia detí. Preto je dieťa samostatne alebo spolu s matkou dočasne umiestnené na detskom oddelení za účelom izolácie od nebezpečenstva. Dieťa je v nemocnici, kým sa situácia v rodine nevráti do normálu.“

„Ak sa nič nezmení, spojíme opatrovnícke orgány. Snažíme sa hľadať čo najšetrnejšie opatrenia na minimalizáciu rizík pre deti. Za dojčenskú úmrtnosť je zodpovedné zdravotníctvo, mnohé situácie však nevieme zákonne ovplyvniť,“ vysvetlil zástupca krajského odboru zdravotníctva.

„Je ťažké s istotou povedať, čo sa tu myslí pod pojmom „asociálne“ rodiny. predstavuje hrozbu,“ komentoval riaditeľ charitatívnej nadácie „Dobrovoľníci na pomoc sirotám“ komentoval správu o rozhodnutí prijatom vo Vologdskej oblasti. Elena Alshanskaya. - Ak tomu dobre rozumiem, hovoríme o rodinách zneužívajúcich alkohol, v ktorých sú vychovávané malé deti.

V tomto prípade ide o snahu vyriešiť problém úplne nevhodnými prostriedkami. Ak chcú vyliečiť závislosť kontrolou, potom je to samozrejme „know-how“. Potom by sa však situácia v rodinách dala kontrolovať nielen každý deň, ale každú hodinu – človek nikdy nevie, možno sa rodičia hneď po odchode kontrolórov opijú? Ako tí, ktorí prišli na toto, dúfajú ovplyvniť rodičov závislých od alkoholu – vystrašiť ich?

V skutočnosti, ak je tam pijúca rodina s dieťaťom, samozrejme, môže byť v nebezpečenstve. Tu však nepomôže nepretržitá kontrola, ale sociálne technológie. Musíte pochopiť, čo je to za rodinu, prečo a ako dlho v nej pijú, či sú rodičia a príbuzní pripravení zmeniť sa v záujme detí.

Potrebujeme pomáhať ľuďom vyrovnať sa so závislosťou, pomáhať pri liečebnej a sociálnej rehabilitácii. Pokúšať sa zbaviť závislosti od alkoholu každodennými návštevami lekárov a polície je originálny nápad, ale je nepravdepodobné, že bude fungovať. Lekári by, samozrejme, mohli pomôcť matke naučiť sa adekvátne sa starať o bábätko – no svoju úlohu v tomto projekte vidia zjavne inak.

Je tiež ťažké pochopiť, ako bude tento projekt financovaný. V zásade si to vyžaduje značné mzdové náklady, ktoré je potrebné zaplatiť. Sanitka nebude do dedín chodiť každý deň a je nepravdepodobné, že všetky rodiny budú môcť každý deň obchádzať okresného policajta. Ak majú vologdské úrady veľa peňazí navyše, je potrebné vybudovať sociálne technológie pre prácu so závislými rodinami, rozvíjať prevenciu.

Samozrejme, rodiny, kde je ohrozenie života bábätiek, musia byť pod kontrolou, treba ich riešiť Práca na plný úväzok. Ale v prvom rade by ju mali viesť sociálne služby.

Ak je rodina pre dieťa skutočne nebezpečná, ak sa dospelí nechystajú prestať piť a v stave opitosti sa oň nedokážu dostatočne postarať a sú preňho nebezpečné, musí byť odovzdané do starostlivosti adekvátnych príbuzných a v ich neprítomnosti do pestúnskej rodiny.

Samozrejme, je dobré, že kraj sa stará o ochranu života malých detí v dysfunkčných rodinách. Ale problém by sa nemal riešiť pomocou každodenných kontrol a hospitalizácií bez indikácie.“

Čítanie 15 min.

Budúcnosť každej spoločnosti závisí od mladej generácie. Práve deti budú určovať, čo sa v nej bude hodnotiť a odsudzovať, ktoré tradície sa zachovajú a na ktoré sa zabudne. Preto moderné problémy rodinná výchova Dieťa sa týka nielen svojich rodičov, ale celej spoločnosti.

Moderní rodičia majú dostatok príležitostí na komplexný a kompetentný rozvoj dieťaťa s akýmikoľvek záujmami a potrebami. Môžu ho zaradiť do akéhokoľvek štúdia či krúžku, najať odborníka, ktorý je pripravený dať dieťaťu reč, riešiť vývinové problémy, zahnať strach, stať sa priateľskejším a spoločenskejším... Zoznam služieb poskytovaných deťom je nekonečný. Ale pri tom všetkom zohrávalo rodičovské vzdelávanie nepochybne dôležitú, kľúčovú úlohu v procese vzdelávania v každej dobe.

Rodinné hodnoty sú základom pre výchovu plnohodnotnej osobnosti

Dieťa bez podpory a starostlivosti zo strany najbližších ľudí, aj keď je obklopené mnohými vysokokvalifikovanými odborníkmi, nebude schopné prijať a skutočne hlboko sa naučiť pravidlá vzdelávania.

Zásady rodinnej výchovy

Aké sú vlastnosti rodinnej výchovy, ktorej zváženie je povinné pre každú rodinu, ktorá má záujem vychovať hodnú osobu?

Prvou a možno aj hlavnou podmienkou úspešnej rodinnej výchovy je absolútna a bezpodmienečná láska k dieťaťu.

Rodičovský dom je predurčený stať sa v živote dieťaťa územím, kde sa bude cítiť nielen chránené a bezpečné, ale bude počítať s porozumením a starostlivosťou, nech sa deje čokoľvek. Okrem toho je veľmi dôležité, aby dieťa pochopilo, že je milované bez ohľadu na jeho úspechy a osobné úspechy. A prijímajú to také, aké v skutočnosti je.

Napriek tomu, že sa táto podmienka výchovy môže zdať na prvý pohľad naivná a samozrejmá, má dôležitý význam. Dieťa, ktoré chápe, že miera rodičovskej lásky závisí od toho, ako dobre študuje, teší svojich blízkych športovými a inými úspechmi, rastie neistota, úzkosť.

Úlohy a ciele rodinnej výchovy

V prípade, že dobré skutky nedokážu na seba upútať pozornosť, dieťa volí zásadne inú stratégiu. A začne byť tvrdohlavý, chuligánsky, prejavujúci negativizmus, ktorý je na prvý pohľad nerozumný. Rodičia najčastejšie nechápu dôvody takéhoto správania dieťaťa, všetko pripisujú nedostatočnej výchove a najčastejšie ho ešte viac „nakladajú“, čím ho vzďaľujú od seba a vyvolávajú ešte neadekvátnejšie behaviorálne reakcie. Ukazuje sa to ako začarovaný kruh.

Pochopenie a prijatie pocitov a emócií, ktoré dieťa prežíva, pripravenosť prejaviť čo najživšiu a priamu účasť na živote dieťaťa – to je to, čo by sa malo stať základom rodinnej výchovy.

Na rozdiel od všeobecného presvedčenia, bezpodmienečná láska nie je schopná rozmaznať dieťa a rozmaznať ho. Umožnenie dieťaťu cítiť sa chránené a sebavedomé mu otvára mnoho spôsobov, ako sa rozvíjať.

Oddávanie sa rozmarom – výchova budúceho egoistu a tyrana

Samozrejme, bezpodmienečná láska by sa nemala zamieňať s oddávaním sa najmenších rozmarov dieťaťa. Hranica oddeľujúca povolené od zakázaného v rodine musí byť jasná, aby sa v mysli dieťaťa úplne formovala myšlienka zakázaného a povoleného, ​​a zároveň dostatočne flexibilná, aby sa prispôsobila meniacim sa potrebám dieťaťa. Väčšina rodičov, ktorí dôverujú intuícii a poznajú svoje dieťa, sú však spravidla schopní pochopiť, aký druh slobody v tej či onej fáze potrebujú. A práve milujúci rodičia, ako nikto iný, vedia, aké dôležité je pripraviť dieťa na rozumnú sebadisciplínu, sebarozvoj a prácu na sebe.

Asimilácia predstáv dieťaťa o životnom prostredí, vytváranie obrazu sveta - to je ďalšia, nemenej dôležitá úloha rodinnej výchovy.

Nenápadným spôsobom spoznáva pravidlá platné v spoločnosti, v ktorej žije. A časom začne chápať, ako sa v danej situácii najlepšie zachovať a ako nekonať. Rodinná výchova učí dieťa najjednoduchším zručnostiam interakcie s ľuďmi, ktorí ho obklopujú. Neskôr prenesie svoje návyky a získané zručnosti využije hrou s rovesníkmi, a následnou komunikáciou so susedmi, učiteľmi atď.

Rodina je miestom komunikácie medzi zástupcami rôznych generácií

Keď už hovoríme o úlohe rodiny pri rozvoji komunikačných zručností, treba poznamenať, že okrem iného umožňuje dieťaťu komunikovať so zástupcami rôznych vekových kategórií.

Postupom času začína chápať, že so zástupcami staršej generácie musíte komunikovať úplne iným spôsobom ako s rovesníkmi. A že existujú samostatné pravidlá etikety, ktoré upravujú interakcie s chlapcami a dievčatami, mužmi a ženami atď. Rodina sa stáva „zmenšenou kópiou“ spoločnosti, v ktorej bude žiť.

Ohrozené rodiny a ich charakteristiky

Vzhľadom na moderné problémy rodinnej výchovy nemožno ignorovať problém dysfunkčných rodín a ohrozených rodín. Samozrejme, každú rodinu zaujíma, aby v nej vychovávané dieťa bolo obklopené starostlivosťou, pozornosťou a nič nepotrebovalo. Množstvo ekonomických, demografických, zdravotných a iných faktorov však vedie k tomu, že rodina sa ocitá v zložitej situácii a nedokáže dieťaťu zabezpečiť plnohodnotnú výchovu a rozvoj. Takéto „rizikové“ rodiny potrebujú ďalšiu pomoc. A často si pre prehlbovanie problémov nedokážu správne plniť rodičovské povinnosti.

Štýly rodinnej výchovy a ich znaky

Čo ohrozuje rast nepriaznivých faktorov?

V prvom rade si všímame desivé trendy: problémy ohrozujú nárast počtu zanedbávaných a bezdomovcov, rodín, ktoré nemajú trvalé miesto bydliska, ako aj nízkopríjmové rodiny a pod.

Desivé štatistiky ukazujúce neustály nárast počtu prípadov odňatia a obmedzovania rodičovských práv, registrácie rodín naznačujú, že problém rodinnej núdze si vyžaduje okamžité riešenie.

Zvážte hlavné typy dysfunkčných rodín, ktoré sa v súčasnosti nachádzajú

Neúplné rodiny

Tie rodiny, kde dieťa žije spolu s jedným z rodičov, sú uznané ako neúplné. Problémy takýchto rodín sú najčastejšie:

Sociálno-ekonomické problémy. Medzi ne patrí obmedzený príjem, nízke materiálne zabezpečenie. Najčastejšie sú tieto deti vlastné, pretože vo väčšine prípadov majú obmedzený zdroj príjmu. Navyše, žena, ktorá je ponechaná ako jediná opatrovníčka, je nútená spájať prácu so starostlivosťou o deti, najčastejšie nemôže získať prácu na plný úväzok, čo jej bráni poberať plnú mzdu. A prídavky na deti, výživné a iné sociálne odvody najčastejšie nedokážu pokryť ani časť výdavkov na deti.

Dôvody pre vznik rodín s jedným rodičom v Rusku

problémy so správaním. Neprítomnosť jedného z rodičov najčastejšie negatívne mení štýl rodinnej výchovy. Napríklad v snahe čo najviac ochrániť dieťa pred stresom spojeným s rozvodom, ale aj zmenami, ktoré ovplyvnili životný štýl rodiny, mnohé matky začnú svoje deti prehnane chrániť a zbavovať ich tak samostatnosti. A niektorí upadajú do druhého extrému, zbavujú deti rodičovskej starostlivosti a pozornosti, zaťažujú sa prácou. Ďalším príkladom nezdravého vzťahu v systéme „dieťa – rodič“ môže byť túžba matky byť prehnane prísna, čím si chce „kompenzovať“ neprítomnosť otca. Vo všetkých týchto prípadoch sa atmosféra v rodine, kde je dieťa vychovávané, stáva mimoriadne nezdravým.

Po rozvode sa matka často nevie vyrovnať s negatívnymi emóciami spojenými s bývalým manželom. A začne si vybíjať hnev na svojom dieťati.

Logickým vyústením vytvorených negatívnych štýlov rodinnej výchovy je narušenie vzťahov rodič – dieťa, sklon k vzájomnej nedôvere, narúšanie komunikačných väzieb a mnohé problémy, s ktorými sa dieťa v budúcnosti stretne.

Psychologické problémy. Patria sem predovšetkým skúsenosti spojené s nedostatkom morálnej podpory jedného z rodičov. V rodinách, kde dieťa zažilo rozvod svojich rodičov, si vytvára mnohé komplexy – ide o skúsenosť odlúčenia od jedného z rodičov a obviňovanie sa z toho, čo sa stalo. Navyše neprítomnosť jedného z rodičov môže mať mimoriadne negatívny dopad na sebavedomie dieťaťa.

Hlavné problémy neúplných rodín

Samostatným problémom rodinnej výchovy v neúplných rodinách je asimilácia modelov správania sa detí podľa rodových rolí. Ako viete, rodové modely, to znamená správanie charakteristické pre predstaviteľov jedného alebo druhého pohlavia, sa dieťa učí predovšetkým pri pohľade na svojich rodičov. Dieťa, ktoré vyrastá v rodine, si postupne začína všímať najprv zjavné vonkajšie, potom behaviorálne rozdiely medzi mužmi a ženami a tiež sa pripája k jednému z týchto modelov. Neúplná rodina dieťa v tejto možnosti výrazne obmedzuje. A ak napríklad chlapec vyrastá bez otca, v budúcnosti bude v mnohých situáciách ťažšie prejavovať formy mužského správania.

Mnohí rodičia sa snažia tento problém vyriešiť opätovným sobášom. Budovanie vzťahu s novým členom rodiny si však vyžaduje aj veľa úsilia zo strany blízkych dieťaťa.

Spôsoby riešenia problémov neúplných rodín

Samostatnou kategóriou neúplných rodín je rozšírená neúplná rodina. Ak v bežnej neúplnej rodine dieťa vychováva matka alebo menej často otec, potom v širšej rodine vystupujú ako opatrovníci starí rodičia. V takejto rodine vzniká okrem sociálno-ekonomických aj množstvo špecifických ťažkostí. Starí rodičia, kvôli veľkému vekovému rozdielu medzi svojimi deťmi, majú často problémy s budovaním konštruktívnych vzťahov s nimi, je pre nich ťažké získať ich autoritu. Deti takýchto opatrovníkov častejšie ako iné vykazujú formy delikventného a deviantného správania.

Typy deviantného správania detí z neúplných rodín

Veľké rodiny. Napriek tomu, že na začiatku dvadsiateho storočia sa prítomnosť ôsmich a viacerých detí v rodine považovala prakticky za normu, dnes sa situácia radikálne zmenila. A napriek tomu, že výchova vo veľkej rodine výrazne uľahčuje socializáciu dieťaťa, rozvíja v ňom zručnosti komunikácie a interakcie s rovesníkmi a tiež mu vnáša zodpovednosť, stále patria do ohrozených rodín.

Hlavné problémy veľkých rodín

Veľké rodiny môžu byť plánované aj neplánované. V závislosti od niektorých funkcií sú tiež rozdelené do nasledujúcich kategórií:

1. Rodiny, ktorých veľké rodiny sú spojené s kultúrne podmienenými faktormi (napríklad v prípadoch, keď náboženstvo vyznávané rodičmi kategoricky zakazuje potraty alebo tradície, ako aj osobné presvedčenie členov rodiny, podporujú veľké rodiny.) Takíto rodičia môžu zažiť mnohé ťažkosti s výchovou a poskytovaním detí sú však deti v nich vždy vytúžené, plánované a rodičia majú túžbu rodiť a vychovávať v budúcnosti.
2. Mnohodetné rodiny v dôsledku vytvárania nových manželstiev. Často sa stáva, že muž a žena, ktorí uzavreli dohodu o spoločnom živote, už majú vlastné deti, ktoré sa narodili v predchádzajúcich manželstvách. Vo väčšine prípadov sa takéto rozhodnutie robí zodpovedne s pochopením toho, do čoho potenciálni manželia idú. Najčastejšie sú však celkom bezpečné, s výnimkou prípadov, keď sa rodičom nepodarilo nadviazať vzťahy medzi príbuznými.
3. Mnohopočetné rodiny z dôvodu nízkej sociokultúrnej úrovne rodičov. Toto je najťažšia kategória veľkých rodín, pretože rodičia v dôsledku zníženého kultúrneho rozvoja zlé návyky, antisociálne životné štýly si neuvedomujú mieru zodpovednosti, ktorá sa im v súvislosti s rodičovstvom pripisuje. A dieťa narodené v takejto rodine najčastejšie nemá potrebné podmienky na plný rozvoj. A preto potrebuje vážne rehabilitačné opatrenia.

Rizikové faktory pre deti z veľkých rodín

Problémy detí vychovávaných vo veľkých rodinách sú spravidla podobné:

• V dôsledku nedostatočnej pozornosti rodičov u detí sa najčastejšie vytvára neadekvátne nízke sebavedomie.
• Vzhľadom na to, že vo viacdetných rodinách časť starostlivosti o mladších pripadá na starších, sociálny vek tých prvých sa zvyšuje, zatiaľ čo druhých sa citeľne znižuje.
• Čím kratší je interval medzi narodením detí, tým silnejšia bude ich súťaž o rodičovské zdroje.
• Tendencie k negatívnemu vnímaniu sociálnych inštitúcií (najmä rodiny).

Rodina vychovávajúca dieťa so zdravotným postihnutím. Socializácia ľudí so zdravotným postihnutím je dnes výrazne sťažená. Zdravotne postihnutý človek potrebuje neustálu starostlivosť, jeho príjem je výrazne obmedzený, jeho adaptačná schopnosť je znížená. To všetko ovplyvňuje nielen finančnú situáciu rodiny, kde je človek so zdravotným postihnutím, ale aj jej psychickú klímu.

Ohrozené sú rodiny s postihnutými deťmi

Rodina, ktorá vychováva dieťa s postihnutím, je najčastejšie nútená riešiť tieto problémy:

1. Sociálno-ekonomické problémy. Z dôvodu starostlivosti o zdravotne postihnuté dieťa je často jeden z rodičov nútený opustiť svoje zamestnanie alebo zamestnať osobu, ktorá na seba preberá niektoré z týchto záväzkov. Obe majú negatívny vplyv na rodinný rozpočet. Navyše, pre úplný rast a vývoj takéhoto dieťaťa sú často potrebné drahé lieky a špeciálne vybavenie. Dávky a sociálne dávky vo väčšine prípadov dokážu tento problém vyriešiť len čiastočne.
2. Psychologické problémy. Napriek tomu, že vnútrorodinná klíma takýchto rodín môže byť celkom priaznivá a prosperujúca, riziko rozvodu je v nich oveľa vyššie. V dôsledku toho je dieťa zbavené významnej časti podpory a pomoci.
3. Ak má dieťa zložité alebo komplexné poruchy, nedostatok odbornej pomoci špecialistov často vedie k tomu, že dieťa začína pozorovať vážne zaostávanie v intelektuálnom vývoji. absencia alebo obmedzenie interakcie dieťaťa s ostatnými spomaľuje jeho sociálny vývoj a vyvoláva psychickú nezrelosť.

Rodiny so zneužívaním. Domáce násilie môže postihnúť ako deti samotné, tak aj ich rodinných príslušníkov. Dieťa môže byť:

1. ekonomické násilie. Zbavenie dieťaťa materiálnych statkov, vedomé odmietnutie poskytnúť dieťaťu primeranú úroveň zabezpečenia oblečenia, stravy atď.
2. Sexuálne zneužitie. Násilné donucovanie dieťaťa k sexuálnemu styku, ako aj neslušné činy sexuálneho charakteru voči nemu.
3. Fyzické násilie. Bitie, ublíženie na zdraví dieťaťa, ktoré zhoršuje jeho zdravotný stav.
4. Psychické týranie. Zbaviť dieťa vhodného prostredia pre plný rozvoj a vzdelávanie. Zbavenie dieťaťa úplného kontaktu s dospelou osobou.

Domáce násilie sa „dedí“

Bez ohľadu na povahu tvrdého zaobchádzania s dieťaťom, jeho systematické používanie zásadne narúša osobnosť dieťaťa, robí ho neistým, bojazlivým a v iných prípadoch prehnane agresívnym a konfliktným.

Týranie v rodine sa môže rozšíriť aj na ostatných členov rodiny (napr. týranie otca matkou, týranie rodičmi starých rodičov).

Napriek tomu, že táto forma krutosti priamo neovplyvňuje dieťa, nemôže ovplyvniť jeho morálnu a psychickú pohodu.

Okrem toho dieťa, v prítomnosti ktorého dochádza k rodinným konfliktom, riskuje, že sa v budúcnosti zapojí do jedného z nasledujúcich spôsobov správania:

1. Staňte sa aj vy objektom násilia. V rodinách, kde sa zneužívanie praktizuje, sa zneužívanie nakoniec stáva normou. A pri vytváraní rodiny v budúcnosti bude dieťa bez toho, aby si to uvedomovalo, implementovať vzorce správania praktizované v jeho rodičovskej rodine.
2. Staňte sa predmetom násilia, kopírujte činy agresívnej strany, páchajte násilie.

Trauma z detstva zanecháva stopy na celý život

V žiadnom z vyššie uvedených prípadov je náprava zlého zaobchádzania nemožná bez zohľadnenia nielen najzrejmejších a najzrejmejších, ale aj skrytých foriem rizika.

Napriek tomu, že sme uviedli príklad rodín s najvýraznejšími a najvýraznejšími problémami, ťažkosti so vzdelávaním neobchádzajú úplné, malé rodiny.

Mnohé okolnosti – napríklad dočasná absencia zamestnania jedného aj oboch rodičov, meškanie mzdy, choroba jedného z rodinných príslušníkov – to všetko môže viesť k tomu, že včera bude prosperujúca rodina potrebovať pomoc už dnes. Ďalší osud Táto rodina bude vo veľkej miere závisieť od toho, ako im bude včas a kvalitne adresovaná pomoc. Môže sa teda vyrovnať s ťažkosťami alebo ísť do kategórie znevýhodnených.

Okrem toho špecialisti vyčleňujú samostatnú kategóriu rodín so skrytými problémami:

• Rodiny s vysokými príjmami.
• Rodina, ktorej jeden alebo viacerí členovia sú známe mediálne osobnosti.
• Rodiny s prehnane strnulými, alebo naopak nejasnými rodinnými hranicami.
• Rodiny so závislými členmi.
• Nedôverčivé rodiny.
• Rodiny sa zamerali na bezpodmienečný úspech dieťaťa.

Dysfunkčné rodiny by mali byť pod neustálou kontrolou

Charakteristickým znakom latentne znevýhodnených rodín je, že hoci ich ťažkosti nie sú také nápadné a zjavné, rovnako negatívne vplývajú na vývin dieťaťa, ktoré je v nej vychovávané.

To značne komplikuje rodinné uznanie skutočnosti problémov a v dôsledku toho prácu s nimi.

Spôsoby nápravy sociálnych problémov rodinnej výchovy

Ťažkosti, ktorým v súčasnosti čelia sociálne služby pri riešení problémov rodinnej núdze, sú určite veľkého rozsahu. A vyriešiť ich v čo najkratšom čase je takmer nemožné. Napriek tomu je možné a potrebné prijať opatrenia na riešenie problémov tohto typu.

Možné opravy zahŕňajú:

1. Rozvoj sféry prevencie a včasnej diagnostiky týrania detí a iných foriem rodinnej tiesne
2. Rozšírenie siete telefónnych liniek, zlepšenie psychickej kultúry obyvateľstva.
3. Rozširovanie siete centier sociálnej rehabilitácie, ako aj centier pomoci a podpory pre znevýhodnené rodiny a ohrozené rodiny
4. Organizovanie kurzov pre adoptívne a náhradné rodiny, kde by kandidáti na adopciu alebo opatrovníctvo mohli získať potrebné zručnosti na interakciu s adoptovaným dieťaťom
5. Systém opatrení na prevenciu sociálneho sirotstva, bezdomovectva a zanedbávania

Práca s ohrozenými rodinami si samozrejme vyžaduje integrovaný prístup, ktorý zohľadňuje všetky okolnosti, v ktorých sa nachádza. No bez ohľadu na to, aká ťažká sa môže zdať situácia, v ktorej sa dieťa nachádza, správne postavená interakčná stratégia a viera v jeho najlepšie vlastnosti mu umožnia vrátiť radosť zo života. A možnosť nahliadnuť s úsmevom do budúcnosti, kde nie je miesto pre násilie a krutosť.

Asociálne rodiny - nepriaznivý typ rodiny s nemorálnou mikroklímou a negatívny vplyv na vývoji dieťaťa. Charakterizuje ich oslabená morálna a pracovná atmosféra, neustály konflikt, antipedagogický prístup k deťom, nervozita vo vzťahoch medzi členmi rodiny, nedostatok spoločnej kultúry a duchovných potrieb. Tieto rodiny majú často veľa detí. Finančná situácia je zložitá. V takýchto rodinách nie je starostlivosť o deti, žiadna užitočná organizácia ich života a aktivít. Deti sa snažia nedostatok lásky a starostlivosti rodičov na ulici kompenzovať sebapresadzovaním v dvorných firmách.

V takýchto rodinách prevláda systematické opilstvo, často spoločný otec a matka, skazený životný štýl rodičov, niekedy do toho zaťahujú aj deti, bijú ich. Vnútrorodinné vzťahy sú budované tak, že výrazne poškodzujú duchovný a fyzický vývoj dieťaťa. Podmienky na výchovu detí v takýchto rodinách úplne chýbajú.

Asociálna rodina je teda rodina, v ktorej deti a dospelí zanedbávajú všeobecne uznávané sociálne a morálne normy (opilstvo, bitky, neslušné reči) a vnímajú zručnosti deviantného a nezákonného správania.

Dôvody vzniku asociálnych rodín

Aby sme pochopili, čo vedie k formovaniu asociálnych rodín v spoločnosti, je potrebné poznať dôvody.

Je ich niekoľko, podľa A.D. Torre, M.N. Plotkin, V.I. Shirinsky a ďalší:

1) Rodičovské programovanie: Osud každého človeka vrátane pijáka je do značnej miery určený tým, aký životný plán si vytvoril v podvedomí v ranom detstve. Takýto plán môže byť faktorom alkoholizmu, drogovej závislosti, antisociálneho životného štýlu, identifikovaný psychológmi a psychoanalytikmi, naznačený programovaním rodičov. Každý človek v detstve, najčastejšie nevedome, premýšľa o svojom budúcom živote, akoby si v hlave roloval svoj životný scenár.

Každodenné správanie človeka je determinované jeho mysľou a on môže len plánovať budúcnosť. Scenár je postupne sa rozvíjajúcim životným plánom, ktorý sa formoval v detstve pod vplyvom rodičov. Tento psychologický impulz s veľkou silou posúva človeka vpred k svojmu osudu a veľmi často bez ohľadu na jeho voľbu či odpor. To isté platí pre deti, ktoré vyrastali v rodinách, napríklad alkoholici a pamätajú si, ako sa ich rodičia začali usmievať, spievať, smiať a hladiť ich po objavení drahocennej fľašky, t.j. je vyvinutý vzorec „piť je dobré“ a deti si to presne pamätajú.

Keď vyrastú, títo ľudia dokončujú svoje scenáre, prideľujú úlohy. Ak je toto „dobrý“ scenár, potom je koniec pozitívny, ak nie, a v asociálnych rodinách je prevažne negatívny, takže koniec sa môže odohrať na nemocničnom lôžku alebo vo väzenskej cele alebo v psychiatrickej liečebni. Okrem toho sú roly zlé (zle sa im žije, v rodine sú neustále problémy, hádky a škriepky) alebo dobré (všetko sa im darí, vždy sú šťastlivci).

Nedávne štúdie (V.A. Sysenko, V.N. Druzhinin, A.G. Charchev, N.E. Matskovsky) ukazujú, ako sa to deje v živote asociálnych rodín:

Rodičovské programovanie je v asociálnej rodine vnímané ako cieľ života;

Poskytuje spôsob, ako vytvoriť svoj čas;

Je tu možnosť osvojiť si skúsenosti, ktoré môžu byť úspešné alebo neúspešné.

2) Životné okolnosti. Ich vplyv na ľudský osud je obrovský.

Okolnosti môžu byť priaznivé alebo nie, tlačiť alebo brzdiť antisociálne správanie. Tu je neschopnosť vyrovnať sa s neúspechmi a osobnými drámami a profesionálnymi zlyhaniami.

Najčastejšie sú v asociálnych rodinách ľudia so slabou, labilnou psychikou, pre ktorých sú akékoľvek ťažkosti a ťažkosti impulzom k zneužívaniu alkoholických nápojov. Neschopnosť porozumieť sebe a iným núti človeka neustále sa hádať, rozvádzať. Z tohto dôvodu rastie počet slobodných matiek a ich detí. Ročne sa rozpadne 500-600-tisíc manželstiev a každý rok spadá každé zo 4-5 novorodencov do kategórie detí z neúplných rodín.

Okrem toho deti z takýchto rodín tvoria rad maloletých, ktorí boli privedení do orgánov pre vnútorné záležitosti (podľa údajov z roku 1997) – 1,16 milióna mladistvých, z toho viac ako 300 tisíc – za pitie alkoholických nápojov alebo vystupovanie na verejných miestach v stave pod vplyvom alkoholu. intoxikácia.

3) Životné podmienky – ide o tretí a veľmi dôležitý príčinný faktor vzniku asociálnych rodín. Životné podmienky môžu priamo súvisieť s konzumáciou alkoholických nápojov pre ich rôznorodosť: tu je náboženský aspekt - ako náboženstvo slobodných ľudí súvisí s opilstvom a domácnosťou (je jasné, že život v spoločnom byte nie je vôbec rovnaké ako v pohodlnom súkromnom dome ) a ekonomické a iné.

Medzi podmienky života možno zaradiť aj nespokojnosť s prácou, nízke mzdy, neschopnosť využívať voľný čas, nedostatok financií. Dôležité sú aj sociálne, ekonomické a politické zmeny v živote spoločnosti. V súčasnosti má Ruská federácia zložitú situáciu v oblasti kriminality, zbedačovanie väčšiny obyvateľstva, nezamestnanosť, lumpenizácia, morálne vákuum – to všetko obklopuje rodiny, čo vedie k nárastu počtu asociálnych rodín.

Asociálne rodiny zahŕňajú tieto typy:

Rodiny s rodičmi, ktorí pijú (jeden alebo obaja);

Rodiny alkoholikov;

Rodiny drogovo závislých;

Rodina, kde sú deti mladistvými delikventmi;

Rodiny, kde sa používa násilie voči členom rodiny (zvyčajne ženy, deti, starí ľudia);

Rovnako ako marginálna rodina a jej typy: rodiny bezdomovcov, nezamestnaných a utečencov.

V asociálnej rodine je narušený normálny rytmus života. Pití a drogovo závislí rodičia často strácajú kontrolu nad sebou, nedodržiavajú normy správania sa pred deťmi. Neustále konflikty medzi sebou často končia deťmi. Neustále bojovať. Deti sú nervózne, ustarostené, majú často stresové situácie a ostro negatívny postoj k rodičom, niekedy aj strach a hrôzu z nich. Zneužívanie detí je obzvlášť škodlivé. Takže v roku 2005 zomrelo 30 detí v antisociálnych rodinách v regióne Rostov. Matky ich jednoducho „zabudli“ nakŕmiť.

Ľahostajný postoj k deťom ich zraňuje a zoceľuje, bráni rozvoju dobrých pocitov v nich. Keďže tínedžer má sklony k jednostranným záverom a zovšeobecňuje kvôli obmedzenosti svojich skúseností, má skreslené predstavy o vzťahu medzi ľuďmi, stav neistoty a nedôvery. V snahe nejako sa prispôsobiť ťažkej situácii, vyhnúť sa krutosti svojich starších, sa tínedžeri uchýlia k klamstvám, prefíkanosti a pokrytectvu. Rodina ako sociálny systém si uvedomuje svoju existenciu a ovplyvňuje mravnú výchovu dieťaťa, tínedžera prostredníctvom určitých typov vzťahov: sociálno-biologických, ekonomických, právnych, morálnych, psychologických, estetických.

V rodinách podľa výskumníkov A.I. Antonová, V.I. Medková, L.I. Zakharova, M.N. Mirsagatova a iní, kde rodičia vedú nemorálny životný štýl, pijú, tuláci, drogovo závislí, neustále sa hádajú, mladiství v priemere 3-3,5-krát častejšie ako ich rovesníci z prosperujúcich rodín, patrili medzi závislých od alkoholu, drogovej závislosti a i. často páchali ohavné činy a zločiny.

Zvlášť je potrebné pozastaviť sa nad rodinami alkoholikov. Alkoholizmus je jed, ktorý rozleptáva rodiny. Je pravda, že každá nešťastná rodina je nešťastná svojim spôsobom. Ale je tiež pravda, že typické sú trápenia a problémy detí z rodín alkoholikov. Problémy s alkoholom sú univerzálne, nevediac ani jedno národné charakteristiky, žiadne geografické rozdiely a hranice.

Alkoholické rodiny sa môžu od seba líšiť vo všetkých ohľadoch, odohrávajú sa tam rôzne udalosti. Ale psychologicky sú tieto rodiny podobné. Klamstvá prenikajú do všetkých vnútrorodinných vzťahov a prenikajú ďalej, zachytávajú okruh priateľov a susedov. Podvod, klamstvo sa stávajú bežnou súčasťou života. Deti sa zo všetkých síl snažia skryť „hanbu rodiny“.

V takýchto situáciách je často prítomné násilie, najčastejšie agresivita rodičov smeruje k deťom. Sú vystavení urážkam, sofistikovanému mučeniu (zamknutý na deň bez vody a jedla, na kolenách, na soli). Výsledkom toho všetkého sú spravidla psychoneurotické stavy u detí, nízke sebavedomie, ktoré pretrváva po celý život.

Mnoho tínedžerov pácha trestné činy v opitosti. Medzi mladistvými delikventmi sa zvýšil podiel mladších vekových skupín a dospievajúcich dievčat; posilnili sa ich väzby s predstaviteľmi iných vekových skupín kriminálneho sveta, no zároveň existuje tendencia automatizovať kriminalitu mladistvých; takmer polovica delikvencie tínedžerov je v súčasnosti organizovaná, skupinového charakteru; vzrástol počet mladistvých, ktorí sa dopustili opakovanej trestnej činnosti.

Typológia alkoholických rodín

Pri určovaní typológie by sme sa mali zamerať na rodiny, v ktorých jeden alebo viac členov rodiny pije.

1) Rodiny s otcami pijúcimi . Takýchto rodín je väčšina, oveľa viac je rodín s pijúcimi matkami. Líšia sa tým, že vzťahy medzi ich členmi sú napäté, deti sa svojich pijúcich otcov zvyčajne alebo veľmi boja a robia všetko pre to, aby sa im páčili a nevyvolávali hnev, a otcovia môžu svoje deti napádať, biť, vyháňať z domu alebo nútiť. robiť prepracovanosť domácich prác, alebo naopak deti v takýchto rodinách vyrastajú bez dozoru, ich otcov si nevážia a neboja sa, sú k nim drzí a všemožne sa mstia za ponižovanie a urážky, sú verejne zosmiešňovaní. a ponížený.

V oboch prípadoch sa u detí vytvára zložitý vzťah k matkám. Mnohí ich ľutujú a snažia sa pomôcť, iní, naopak, obviňujú matky zo súčasnej situácie v domnení, že sa im nepodarilo nadviazať rodinné vzťahy. Ženy, ktoré čelia opitosti svojho manžela, vždy zažívajú stres, mnohé strácajú dôveru v seba, v život, v budúcnosť. Hádky, konflikty, bitie, násilie sú vždy časté, preto sa väčšina týchto rodín rozpadá, čo vedie k vytvoreniu neúplných rodín a sirote.

2) Rodiny s pijúcim rodičom – matkou . Tu je situácia ešte horšia. Žena bola pôvodne poverená úlohou strážkyne kozuba, domácej pani. Pijúce matky spravidla opúšťajú všetky svoje domáce povinnosti (alebo ich vykonávajú čiastočne), venujú malú pozornosť deťom, manželovi, nestarajú sa o nich, čo vedie k nepochopeniu a vnímaniu rodinného života deťmi, sociálne roly muži a ženy. Deti vyrastajú bez poznania starostlivosti a náklonnosti, neustále zažívajú pocit hanby, hnevu, sklamania a poníženia. Chlapci, ktorí vyrastali v takýchto rodinách, majú neadekvátny vzťah k dievčatám v závislosti od ich postoja k matke. Väčšinou sa u detí z takýchto rodín vyvinie komplex menejcennosti, preto sú väčšinou veľmi ovládateľné, vedené a závislé, alebo naopak kruté a zlé.

3) Rodiny s pitím oboch rodičov . V rodinách, kde pijú obaja rodičia, sa všetky predtým opísané negatívne faktory niekoľkokrát prehĺbia a vzťahy medzi manželmi v rodine a medzi nimi a deťmi, nimi a príbuznými sú napäté. Deti vyrastajú nekontrolovateľne, ponechané svojmu osudu, často „pouliční“ tínedžeri, ich chápanie dobra a zla je posunuté, neexistujú morálne a etické princípy a základy.

Štúdia vykonaná výskumníkmi o vplyve vyrastania detí bez jedného alebo oboch rodičov – nedostatok rodičovskej ochrany odhalil, že takéto deti sa samy stávajú alkoholikmi – do 30 rokov to bolo zaznamenané u 29 % alkoholikov, 22 % schizofrenikov a iba 1,5% - zdravé. Navyše protest proti súčasnému stavu u mnohých detí z takýchto rodín sa prejavil v podobe odchodu z domu, konfliktov, pitia alkoholu, drogovej závislosti. V dôsledku toho všetkého môže nastať zmena osobnosti (rodiča aj dieťaťa), považovaná za odpor: hysterická, psychopatická, schizoidná atď.

V rodine drogovo závislých je narušený aj bežný životný rytmus. Narkomani, ale aj pijani, rodičia často strácajú kontrolu nad sebou, nedodržiavajú normy správania sa pred deťmi. Neustále sa dostávajú do konfliktu medzi sebou a dokonca aj v bojoch. Deti sú nervózne, ustarostené, majú často stresové situácie a ostro negatívny postoj k rodičom, niekedy aj strach a hrôzu z nich.

Rodiny, kde sú deti mladistvými delikventmi, sa vyznačujú nezákonným správaním, kradnutím a túlaním sa.

Sociálne rizikové rodiny zahŕňajú marginálna rodina a jej typy: bezdomovci, nezamestnaní, utečenci.

Postavenie nezamestnaného rozhodne ovplyvňuje vzťah v rodine medzi manželmi, z ktorých jeden bol vylúčený zo štruktúry pracovnoprávnych vzťahov. Navyše, reakcie manželov sa navzájom veľmi líšia. Manželky sa správajú k nezamestnanosti svojho manžela podstatne horšie ako manželia k nezamestnanosti svojich manželiek. Nedostatok práce vedie nielen k zmene vzťahov medzi manželmi, ale aj k zmene vzťahov medzi všetkými členmi rodiny. Nezamestnaný človek pre dočasnú stratu schopnosti byť rovnocenným živiteľom rodiny zažíva určitý psychický tlak zo strany príbuzných, menia sa aj vzťahy s priateľmi a známymi.

Hlavným problémom detí utečencov sú psychosociálne problémy. Na ich vyriešenie je potrebné, aby prijaté opatrenia smerovali k obnove osobnosti dieťaťa s prihliadnutím na požiadavky spojené s jeho fyzickým, morálnym a duchovným rozvojom.

Práca s bezdomovcami si vyžaduje osobitný prístup, nie ponižovať či odpudzovať, ale vzbudzovať nádej na pozitívne riešenie problému.

Spoločným znakom asociálnych rodín je výrazne znížená schopnosť normálneho fungovania, efektívnej výchovy detí. Niektoré z týchto rodín sú lumpenizované a vyznačujú sa extrémne nízkymi príjmami, vysokou úrovňou konzumácie alkoholu alebo drog, veľmi zlými bytovými podmienkami alebo vôbec absenciou obývateľného bývania. Vypracovanie správnej politiky vo vzťahu k tomuto typu rodiny by sa malo stať jedným z najdôležitejších smerov v stratégii sociálnej práce.

Nedostatočná pozornosť tomuto typu rodiny znižuje všeobecnú morálnu úroveň našej spoločnosti a odporuje vysokému ideálu humanizmu. Zároveň nepremyslené rozdávanie jedla, peňazí, bývania takýmto rodinám bez zohľadnenia sociálnych charakteristík konkrétnej rodiny a dôvodov jej zbedačovania prispieva k opätovnému vytváraniu vrstiev deklasovaných závislých, ktorí inklinujú k aktívnej účasti na akciách sociálnej neposlušnosti, nepokojov, chuligánskych vyčíňaní a vytvárajú živnú pôdu pre rast kriminality.

Následne vo všetkých uvažovaných typoch rodín dochádza k deštrukcii manželských a rodinných vzťahov, hádkam, rozvodom, chorobám a najrôznejším negatívnym dôsledkom ako pre samotných členov rodiny, tak aj pre celú spoločnosť.

Ďalší sociálno-psychologický problém a typy rodín, kde sa uplatňuje násilie v rodine. Jej korene nie sú len v našej socialistickej minulosti, keď sa rodina a jej problémy považovali za osobnú a druhoradú záležitosť. Korene sú tu oveľa hlbšie. Stačí si pripomenúť ľudové príslovia: „Manžel a manželka sú jeden Satan“, „Bie – to znamená, že miluje“, „Dieťa treba zbičovať, kým leží cez lavičku.“

V súčasnosti je v našej spoločnosti také prostredie, v ktorom ľudia, ktorí boli vystavení násiliu vo vlastnej rodine, vlastný dom prakticky nevedia nájsť pomoc. A všetko to hrozné percento vrážd v rodine - 20 - 30%. Celkom, mohlo byť oveľa menej, keby sa spoločnosť neohradila pred problémami rodiny, keby sa pojem „každodennosť“ vytratil z nášho každodenného života.

Štatistiky ukazujú, že približne dva milióny detí do 14 rokov ročne utrpia rodinné a domáce zranenia, až 10 % z nich zomrie, 50 tisíc opustí rodinu, 25 tisíc je neustále na zozname hľadaných osôb, 2 tisíc spácha samovraždu.

Od roku 1990 sa počet rodičov zbavených rodičovských práv zvýšil 2,5-krát. Výsledkom toho všetkého je, že 8 % trestných činov vrátane závažných dnes páchajú mladiství. Krutosť plodí krutosť a tá sa prelieva z rodiny do spoločnosti. Nie nadarmo 95 % ľudí držaných v kolónii hovorí, že v detstve zažili násilie alebo ich boli svedkami v rodine. To je len malá časť dôkazov o zločinoch spáchaných v rodine, týkajúcich sa detí a len fyzického násilia. Špeciálne štatistiky o prípadoch domáceho násilia nemáme.

Ťažkú psychickú traumu spôsobuje deťom týranie v rodine. Často sú zatrpknutí, stávajú sa agresívnymi, čo sa prejavuje v nemotivovanej krutosti dospievajúcich voči cudzincom, ich túžbe po deštruktívnych činoch. " ruské noviny“ uvádza skutočnosť, že z 12 tisíc odsúdených maloletých je takmer 60 % vo výkone trestu za ťažké a obzvlášť ťažké trestné činy - vraždy, lúpeže, lúpeže, znásilnenia. Za 10 rokov sa podiel odsúdených podľa závažných článkov zdvojnásobil. V súlade s tým sa zvýšila agresivita väzňov, a to na pozadí ich negramotnosti.

V 16 krajinách sveta aj za výchovný výprask vlastných detí trestajú rodičov. Môžu dostať pokutu. Nápravný pracovný alebo psychologický výcvik. Najvyšší súd Kanady prijal 30. januára 2004 takzvaný zákon o výprasku, podľa ktorého môžu rodičia pri výchove svojho dieťaťa použiť fyzickú silu. Fyzické tresty by však mali byť mierne: pre deti do dvoch rokov a pre dospievajúcich je použitie sily prísne zakázané, zvyšok je možné utĺcť iba dlaňou, nemôžete používať predmety (ani opasok), nemôžete udrieť dieťa do hlavy a tváre.

V Rusku je tiež nezákonné oficiálne biť deti. Aj na vzdelávacie účely. Málokto však o tom vie, pretože rodina niekoho iného je temná. Treba pochopiť, že zlé zaobchádzanie nie je len bitie, ale aj spôsobovanie morálneho, duševného utrpenia dieťaťu. Toto je zbavenie jeho dobrej výživy, odpočinku. Keď je dieťaťu zakázané komunikovať s rovesníkmi, je to tiež krutosť, ktorá sa prejavuje v obmedzovaní slobody.

Pre zosmiešňovanie ich detí, neplnenie si rodičovských povinností pri výchove, výžive a vzdelávaní detí bolo v druhom polroku 2006 začaté trestné stíhanie proti 76 osobám av prvom polroku 2007 45 osobám; V druhom polroku 2006 bolo prednesených do administratívnej zodpovednosti 11 135 osôb a v prvom polroku 2007 10 620. V rovnakých obdobiach bolo 55 a 69 rodičov identifikovaných s alkoholizmom a drogovou závislosťou, ktorých deti sú registrované na IPA.

Po fyzickom násilí je sexuálne zneužívanie až na druhom mieste a najčastejšie sa ho dopúšťa rodič na maloletom dieťati. (I.S. Kon, S.A. Melničenko a ďalší). Vo všetkých svetových kultúrach sú incestné sexuálne vzťahy (t. j. sexuálne vzťahy medzi príbuznými) spojené s najprísnejším tabu. Tento zákaz má predovšetkým psychologické opodstatnenie, nie genetické. Štúdie ukázali, že riziko genetických deformácií a chorôb, aj keď je o niečo vyššie, nie je dostatočne vysoké na to, aby spôsobilo také vážne prenasledovanie. Ďalší dôkaz psychologickej povahy zákazu incestu je nasledujúci: incest sa týka napríklad vzťahov medzi nevlastným otcom a nevlastnou dcérou, ktorí nie sú pokrvní príbuzní. Čokoľvek to bolo, ale pre praktických psychológov, psychoterapeuti, učitelia, sociálni pracovníci a všetci, ktorí sa venujú práci s deťmi, tento problém a táto téma donedávna neexistovala.

Ak vezmeme do úvahy len „sexuálne kontaktné násilie“, vynecháme takzvané sexuálne „urážky“ alebo tie prípady, keď dospelí strašia deti tým, že im ukazujú orgány, vzniká hrozný obraz. Vo veku do 14 rokov bolo vystavených kontaktnému násiliu 30 % dievčat, 10 % chlapcov, v 45 % prípadov je páchateľom príbuzný, 30 % vzdialenejší známy. V 90 % sú agresormi muži.

Medzi príbuznými sú najčastejšími osobami, ktoré používajú násilie, otec, nevlastný otec, opatrovník. Menej často, ale aj dosť často je to brat, dedko, strýko. Zneužívanie incestu nemusia nevyhnutne vykonávať alkoholici a podobne. Dosť často sa zo slušných ľudí stanú násilníci. Dievčatá sú vystavené sexuálnemu násiliu častejšie ako chlapci, ale vo vzťahu k chlapcom je násilie zvyčajne sprevádzané silnejšou agresivitou a vedie k vážnym psychickým a fyzickým následkom.

V rodine s incestom neexistuje zvyčajná náklonnosť a vzájomná dôvera. Sú to rodiny bez skutočnej lásky. Členovia takýchto rodín sa navzájom málokedy dotýkajú, akýkoľvek dotyk je u nich zafarbený sexuálne. Úloha matky v rodine je pasívna. Chýba buď fyzicky (odíde), alebo psychicky (vždy a vo všetkom súhlasí), takže ju nikto neberie do úvahy. V takýchto rodinách je medzi sebou veľa tajomstiev – kto dostal koľko peňazí, ako a s kým trávil voľný čas, typické sú vyhrážky, psychické napätie. Ak je násilník cudzinec, je to nepríjemné a desivé, ale pochopiteľné a pochopiteľné. Je to oveľa horšie, ak násilník blízka osoba koho ľúbiš. Znásilnením dcéry si to otec najčastejšie vysvetľuje tým, že ju ľúbi, snaží sa ju prinútiť mlčať – vyhráža sa jej zabitím.

Hrozné sú psychické následky činu pre budúci život takéhoto dieťaťa. Takéto ženy sa boja objať svoje dieťa a vo vzťahoch s mužmi, vrátane ich manželov, vždy očakávajú násilie. Takéto napäté postoje nedokážu stabilizovať rodinné vzťahy. Všetky tieto dôsledky sprevádzajú človeka celým jeho budúcim životom. Vyhrážky, bitie, sexuálne obťažovanie či dokonca vraždy sa postupne stávajú atribútmi mnohých rodinných a domácich vzťahov. Rodina prestáva byť garantom istoty pre starých ľudí, ženy a deti. Mení sa na nebezpečnú zónu zločinov proti osobe.

Domáce násilie je jedným z najdôležitejších a najakútnejších problémov moderného Ruska. Hospodárska kríza, sociálne otrasy, klesajúca životná úroveň, nízka mzdy, ich predčasné zaplatenie a pod. javy vedú k nárastu násilia vo všeobecnosti a v rodine zvlášť. Veľký počet zločiny vyskytujúce sa v domácnosti pácha jeden člen rodiny proti druhému. Pojem „domáce násilie“ znamená emocionálne, fyzické, sexuálne násilie páchané vedome voči členom rodiny alebo iným členom domácnosti. Život v rodine sa v súlade s tradíciou odohráva za zatvorenými dverami a zásah do nej je považovaný za zásah do súkromia. V dôsledku toho je správanie v rodine menej prístupné mechanizmom sociálnej kontroly ako ktorékoľvek iné.

Postoj spoločnosti k domácemu násiliu ovplyvňujú aj osobitosti vnímania. Všade sú najsympatickejšie tie najbezmocnejšie obete. Dojčatá a deti patria do tejto kategórie. detstvo pretože je úplne jasné, že nie sú schopní sa chrániť. Staršie obete násilia majú na výber, čo ich v očiach spoločnosti robí menej zraniteľnými voči neustálemu obťažovaniu. Starší ľudia, s výnimkou chorých, sa tešia menšej sympatii a podpore obyvateľstva, pretože majú možnosť voľby a môžu zmeniť svoje nebezpečné miesto pobytu.

Obete, ktoré kladú fyzický odpor, sú väčšou pravdepodobnosťou ospravedlnené spoločnosťou ako tie, ktoré sa rezignovane podriaďujú, hoci odpor znamená závažnejšie násilie. Verejný názor zvaľuje vinu na obeť, ktorá je zneužívaná alebo je pasívna. Typickým modelom domáceho násilia je použitie sily proti najslabším. Sila môže byť fyzická alebo určená stavom. Oba tieto typy dominancie sa vyskytujú v prípadoch domáceho násilia voči dospelým. Vo väčšine prípadov ani bité ženy, ani bití starci nemajú fyzickú silu bojovať alebo vzdorovať svojim tyranom.

Nie všetky násilné činy sú svojou závažnosťou rovnaké a ich stupeň sa môže pohybovať od menej závažných až po smrteľné. Aj keď viac slabé formy Násilie, ako napríklad obyčajné postrčenie, sa môže použiť skôr na zastrašovanie ako na zmrzačenie, ale aj takéto činy môžu starším ľuďom spôsobiť značné problémy. Je potrebné vziať do úvahy, že majú oveľa menšiu schopnosť rýchlo obnoviť fyzické a duševné sily, a teda aj zotaviť sa ako mladí ľudia.

Väčšina výskumníkov (S. Ivančenko, G. Sillaste, L. Olefir a ďalší) do definície násilia zaraďuje nedostatok lekárskej starostlivosti, zlú výživu, násilnú izoláciu starých ľudí od ostatných členov rodiny, krádeže peňazí či vecí. Výsledkom všetkých týchto akcií môže byť ohrozenie života a zdravia staršieho člena rodiny.

Najnásilnejšie trestné činy majú formu úmyselného ubližovania alebo sebamrzačenia. Nemenej naliehavý je problém týrania detí, emocionálneho, fyzického aj sexuálneho. Napriek tomu sú kruté činy vo vzťahu k manželovi oveľa bežnejšie ako vo vzťahu k deťom. Štatistiky ukazujú, že polovica všetkých vrážd v rodine je vražda jedného z manželov druhým.

S výnimkou domácich vrážd, kde sú obeťami rovnako manželia, sú obeťami a vážne zranenými skôr ženy. Prípady manželského násilia sú do určitej miery charakteristické pre všetky socioekonomické vrstvy obyvateľstva bez ohľadu na stupeň vzdelania, ako aj pre všetky etnické a profesijné skupiny.

Väčšinu obetí tvoria slobodné ženy, ktoré zažívajú zneužívanie zo strany partnera. Mnohé obete násilia sú telesne a mentálne postihnuté, čím sa stávajú úplne závislými od ostatných členov rodiny, pretože samy si nedokážu zabezpečiť jedlo, lieky atď.

Najviac ohrození sú ovdovení ľudia nad 75 rokov, ktorí sú pripútaní na lôžko s chorobou. Násilné činy v domácnosti sú zriedka jediné, zvyčajne sa mnohokrát opakujú. Stojí za to prekročiť bariéru a násilie sa stáva neoddeliteľnou súčasťou rodinné vzťahy. V rodine tiež nie je zaručené, že prvá obeť násilia bude jediná.

Väčšina prípadov násilia je spojená s psychickým nátlakom a vykorisťovaním. Fyzickej akcii často predchádza slovná urážka vo forme ponižujúceho zneužívania. Obete sú vháňané pocitmi bezcennosti, neschopnosti, neatraktívnosti, bezvýznamnosti a menejcennosti. Psychické týranie môže znížiť sebavedomie obete a prinútiť ju priznať si vinu na násilí páchanom na nej.

Každý, kto žije v dome, kde vládne násilie, sa necíti bezpečne. Domáci teror sa týka všetkých členov rodiny, či už sa ich osobne týka alebo nie. Každý sa tomu musí nejako prispôsobiť. Dôsledkom takéhoto teroru môže byť strach, depresia, podozrievavosť, citové a fyzické odcudzenie a dusná atmosféra v rodine, najmä pri rozdielnych názoroch.

S domácim násilím sa najčastejšie spájajú štyri sociálno-psychologické faktory, ktoré sú relevantné pre všetky obete domáceho násilia, a to stres, sociálna izolácia, alkoholizmus a počiatočné vystavenie násiliu. Násilie úzko súvisí so sociálnym stresom v rodine. Medzi mnohými problémami, ktoré môžu zvýšiť napätie a viesť k násiliu, sú nezhody týkajúce sa rodičovstva, sexu, nezamestnanosti a zdravotných potrieb. Druh a zdroj stresu sú rovnako dôležité ako jeho intenzita. Zviazanosť rodinnými povinnosťami, neúčasť na spoločenských aktivitách a obmedzený systém sociálnej podpory zvyšujú riziko násilia.

Manželia často izolujú bité ženy od ostatných, kontrolujú všetky ich kontakty s rodinou a priateľmi, zakazujú im študovať či zamestnať sa. Zasahovaním do života fyzicky oslabených starších ľudí ich rodina izoluje od priateľov a známych. Manželské bitie sa často spája s alkoholom, pričom niektorí výskumníci tvrdia, že odstraňuje kontrolu nad inštinktmi, iní, že slúži ako výhovorka.

Mnohé prípady násilia spôsobujú príbuzní, ktorí sa snažia získať peniaze na nákup drog a alkoholu. Hlavným faktorom manželskej agresivity a celkového motívu diskriminácie druhých je fyzická krutosť, ktorú samotní násilníci zažili v minulosti v rodičovskej rodine alebo ktorej boli očitými svedkami.

Predpokladá sa, že rodinní príslušníci sa uchyľujú k fyzickému násiliu v prípadoch, keď pre nedostatočnú právomoc nemôžu ovplyvniť prijatie rozhodnutia v rodine (ako napr. ak je manžel chronický alkoholik, nezamestnaný alebo narkoman). Nezamestnaný človek v dôsledku dočasnej straty schopnosti byť rovnocenným „živiteľom“ rodiny zažíva určitý psychický tlak zo strany príbuzných, predovšetkým manžela či manželky, ostatných členov rodiny. Trochu sa menia aj vzťahy s priateľmi a známymi.

Počet detí a mladistvých, ktorí sa pokúšajú spáchať samovraždu, rastie každý rok asi jedenapolkrát. Analytická psychologička so sídlom v Rostove, ktorá sa špecializuje na prevenciu samovrážd u detí a dospievajúcich Evgenia Yeletskaya poznamenáva, že vrchol samovražednej aktivity u detí a dospievajúcich je vo veku 14 – 16 rokov, hoci v posledných rokoch sa o samovraždu pokúšali aj deti vo veku päť až desať rokov. Samovražda, medzi inými príčinami smrti medzi mladistvými a mládežou, je v súčasnosti na 4. mieste. Medzi príčinami samovrážd tínedžerov v Rostove na Done sú na prvom mieste problémy a konflikty v rodine. Druhým je násilie. Príčinou môže byť aj nešťastná láska, závislosť na hazardných hrách, nesúlad biologických a psychologických pohlaví, problémy v škole atď.

Psychologické a finančná asistencia o takéto rodiny a deti sa postarajú ústavy sociálnej ochrany: rehabilitačné strediská a služby sociálnej pomoci pre rodiny a deti, neurologické ambulancie a pod. Praktická prevencia opilstva, alkoholizmu a iných negatívnych javov v dysfunkčných rodinách má rôzne podoby.

Vo všetkých mestách existujú oddelenia pomoci rodinám a deťom, ktoré sú poverené koordináciou prác na stabilizácii, zveľaďovaní rodiny a poskytovaní včasnej pomoci. Medzi mladými ľuďmi, ktorí požiadali o registráciu manželstva, sa vykonáva výchovná práca. V mnohých regiónoch krajiny existuje aj iná forma komplexnej protialkoholickej práce na individuálnom prístupe - asanácia rodín alkoholikov. Narkológovia, polícia, inšpekcia pre záležitosti mladistvých, učitelia spolupracujú pri identifikácii rodín, kde sú rodičia alkoholici, chtiac či nechtiac, ako sa hovorí, privedú tínedžerov k pitiu. Vo vzťahu ku každému členovi takejto rodiny sa prijímajú preventívne opatrenia medicínskeho, výchovného a právneho charakteru.

Na takejto práci sa podieľajú aj sociálni pracovníci, ktorí poskytujú rodinám psychologickú pomoc. Sociálna práca sa zameriava nielen na riešenie týchto problémov rodiny, ale aj na posilňovanie a rozvíjanie, obnovu vnútorného potenciálu vykonávať početné spoločensky významné funkcie rodiny.

Druhy a formy sociálnej pomoci zamerané na zachovanie rodiny ako sociálnej inštitúcie ako celku a každej konkrétnej rodinnej skupiny, ktorá potrebuje podporu, možno rozdeliť na núdzovú, zameranú na prežitie rodiny (pomoc v núdzi, neodkladná sociálna pomoc), sociálnu prácu zameranú na udržiavanie stability rodiny a sociálna práca zameraná na sociálny rozvoj rodiny a jej členov. Sociálny pracovník by nemal považovať situáciu za bezvýchodiskovú, ale treba mať na pamäti, že riešenie rodinných problémov je predovšetkým vecou slobodnej voľby samotných členov rodiny. Bez ich vôle a vytrvalosti sa najefektívnejšia sociálna technológia nepodarí.

Dysfunkčná a asociálna rodinná a sociálno-právna podpora

„Ak je dieťa obklopené kritikou, naučí sa obviňovať,
Ak dieťa vidí nepriateľstvo, naučí sa bojovať,
Ak sa dieťa vysmieva, naučí sa byť bojazlivé...
Ak sa s dieťaťom zaobchádza spravodlivo, naučí sa spravodlivosti.
Ak sa dieťa cíti bezpečne, učí sa dôverovať
Ak je dieťa prijaté a zaobchádza sa s ním láskavo,
učí sa nájsť lásku v tomto svete“
Doris Low Nolte

V rôznej psychologickej literatúre sa často vyskytuje slovné spojenie „DYSFUNKČNÁ RODINA“. Poďme zistiť, čo to je a ako pochopiť, ak je rodina nefunkčná.

Výraz „dysfunkčná rodina“ pochádza z latinčiny. dis - „porušenie“, „porucha“, „strata niečoho“ a funkcie - "činnosť". Ide o rodinu, ktorá generuje neprispôsobivé, deštruktívne správanie jedného alebo viacerých svojich členov, v ktorých sú podmienky, ktoré bránia ich osobnému rastu. Dysfunkčné rodiny sú teda rodiny, v ktorých je niečo narušené a postupne sa stávajú presným opakom šťastných rodín, v ktorých majú členovia rodiny vrúcne láskyplné vzťahy.

vzťah.

Vo vedeckej pedagogickej literatúre neexistuje jasná definícia pojmu „rodinné problémy“. Preto sa v rôznych zdrojoch spolu s uvedeným pojmom možno stretnúť s pojmami „deštruktívna rodina“, „dysfunkčná rodina“, „disharmonická rodina“, „rodina v sociálne nebezpečnom postavení“, „asociálna rodina“. Zvážte niektoré definície dysfunkčnej rodiny.

MM. Buyanov : „Vady vo výchove sú prvým a najdôležitejším indikátorom problémov rodiny. Ani materiálne, ani každodenné, ani prestížne ukazovatele necharakterizujú stupeň pohody alebo problémov rodiny, ale iba postoj k dieťaťu “(Buyanov, MM Dieťa z dysfunkčnej rodiny: poznámky detského psychiatra: kniha pre učitelia a rodičia / M. M. Buyanov. - M.: Vzdelávanie, 1988. - 207 s.).

L.Ya. Oliverenko : „Dysfunkčná rodina je rodina, v ktorej dieťa zažíva nepohodu, stresové situácie, krutosť, násilie, zanedbávanie, hlad – teda problémy. Chorobou rozumieme jej rôzne prejavy: duševný (vyhrážky, potláčanie osobnosti, vnucovanie asociálneho životného štýlu a pod.), fyzické (kruté tresty, bitie, násilie, nátlak na zarábanie peňazí rôznymi spôsobmi, nedostatok jedla), sociálna (prežitie z domu, odoberanie dokladov, vydieranie atď.) “(Oliferenko, L.Ya. Sociálna a pedagogická podpora pre ohrozené deti: učebnica / L.Ya. Oliferenko [et al.]. - M .: Akadémia, 2002. - 256 s.).

Touto cestou , dysfunkčná rodina- ide o rodinu, ktorá má nízke sociálne postavenie v rôznych sférach života; rodina, v ktorej sa znehodnocujú alebo ignorujú základné funkcie rodiny, vyskytujú sa skryté alebo zjavné defekty vo výchove, v dôsledku ktorých sa objavujú „ťažké deti“. Hlavným znakom dysfunkčnej rodiny je teda jej negatívny, deštruktívny, desocializačný vplyv na formovanie osobnosti dieťaťa, čo vedie k jeho viktimizácii a odchýlkam v správaní.

Problémy, s ktorými sa stretávajú znevýhodnené rodiny, sa týkajú sociálnych, právnych, materiálnych, medicínskych, psychologických, pedagogických a iných aspektov života. Jeden typ problému je však zriedkavý. Napríklad sociálna porucha rodičov vedie k psychickému stresu, ktorý vedie k rodinným konfliktom, zhoršeniu manželských vzťahov a vzťahov medzi rodičmi a deťmi. Pedagogická nekompetentnosť dospelých vedie k narušeniu duševného a osobného vývoja detí atď. Napriek rôznym kritériám problémov a ich obsahu možno všetky tieto rodiny nazvať funkčne nestabilnými, pretože neplnia výchovnú funkciu. Analýza psychologickej a pedagogickej literatúry umožňuje identifikovať rôzne klasifikácie porušení rodinnej výchovy, pričom kritériami sú: 1) povaha rodinnej komunikácie a štýl vzťahov; 2) štrukturálna deformácia rodiny; 3) typy vzťahov medzi dieťaťom a rodičom; 4) obsah skúseností dieťaťa; 5) rysy disharmonických manželských vzťahov; 6) samotný štýl rodinnej výchovy.

L.S. Alekseeva predstavuje klasifikáciu dysfunkčných rodín v závislosti od ich hlavných indikátorov úzkosti. Autor zdôrazňuje:

· zvyčajné konfliktné rodiny. V takýchto rodinách sa z psychologických dôvodov - neschopnosť alebo neochota ľudí konštruktívne komunikovať, počítať medzi sebou, brať do úvahy náladu, záujmy, chute, zvyky - ničia medziľudské vzťahy členov rodiny;

· pedagogicky neschopné rodiny. Rodičia v takýchto rodinách nemajú potrebné pedagogické znalosti, používajú metódy výchovy detí, ktoré si odporujú prirodzený proces rozvoj osobnosti dieťaťa. Zároveň podľa A.S. Makarenko, „neexistuje jasný cieľ ani program vzdelávania“;

· nemorálne rodiny. Osobné vzťahy a spôsob života rodičov v podmienkach týchto rodín predpokladá nesúhlas so základnými normami a pravidlami správania. Nemorálnosť, opilstvo a iné neresti dospelých nadobúdajú také škaredé podoby, že sa stávajú verejnými a všeobecne odsúdenými;

· asociálne rodiny. Hlavným znakom takýchto rodín je nesúlad životných podmienok so základnými hygienickými a hygienickými požiadavkami, neuspokojovanie základných potrieb dieťaťa, negatívna antisociálna orientácia, ktorá sa prejavuje prenosom takýchto postojov k spoločenským hodnotám na deti. ktoré sú cudzie alebo nepriateľské voči normálnemu spôsobu života. Hlavné znaky asociálnej rodiny: parazitizmus; návykovosť (závislosť); delikvencia (priestupky); nemorálnosť; sociálna degradácia; neuspokojivé životné podmienky; zapájanie detí do nezákonných aktivít; konfliktné vnútrorodinné vzťahy, zaťažené kriminologickým charakterom; rodinná sociálna izolácia.

Konfliktné a pedagogicky neschopné rodiny majú na deti a dospievajúcich nepriamo desocializačný vplyv. Rodičia v týchto rodinách môžu viesť zdravý životný štýl, mať pozitívnu sociálnu orientáciu, ale pre rôzne sociálno-psychologické a psychologicko-pedagogické ťažkosti vnútrorodinného charakteru strácajú na deti vplyv. V týchto rodinách môžeme pozorovať nasledovné negatívne prejavy: rozdiel v predstavách členov rodiny o dôležitosti vedenia rodinných hodnôt, konzumný postoj k rodine, neúctivé vzťahy a nízka psychická kultúra rodičov a neschopnosť prekonávať ťažkosti, ktoré vznikajú.

Moderné tempo života narúša povahu vzťahu medzi rodičmi a deťmi v takýchto rodinách: komunikácia je obmedzená na minimum a jej obsahom je kontrolovať deti; neexistuje žiadna spoločná činnosť; deti pociťujú nedostatok pozornosti rodičov voči svojim problémom a emocionálne sa vzďaľujú od svojich rodičov. Tieto rodiny teda nie sú schopné vykonávať socializačné funkcie odovzdávania sociálnych skúseností a výchovy detí. Prítomnosť vlastných neriešiteľných psychických a pedagogických problémov u rodičov, ich zvýšená úzkosť, nízke sebavedomie im sťažujú adekvátne napĺňanie rodičovských rolí. To vedie k tomu, že sa v dieťati formuje pocit vlastnej nepotrebnosti a nízkej hodnoty, k nízkej sebaúcte, nepochopeniu zo strany najbližších ľudí, prežívaniu osamelosti. Štrukturálna deformácia rodiny je v tomto prípade najdôležitejšou príčinou narušenia osobnosti dieťaťa.

Pomoc konfliktným a pedagogicky nekompetentným rodinám sociálnym pedagógom spočíva v hlbokom štúdiu a korekcii metód rodinnej výchovy. Prístupy k práci sociálneho pedagóga s takto dysfunkčnými rodinami sú založené na:

1) o metodickej pomoci rodine (preventívna práca vo výchovnom a sociálnom prostredí);

2) na princípoch humanizmu, rešpektu, dôvernosti, viery vo vnútorný potenciál rodičov, dôslednosti, mnohorozmernosti; o interdisciplinárnej interakcii špecialistov v rôznych oblastiach (učitelia, psychológovia, sociálni pedagógovia) koordináciou ich úsilia.

Amorálne a asociálne rodiny sú veľkým záujmom sociálnych pedagógov. Pôsobia na dieťa priamo desocializujúco, vedú antisociálny spôsob života, priamo demonštrujú vzory nezákonného správania, sú zamerané na normy a hodnoty, ktoré sú v rozpore s verejnou morálkou. Prítomnosť degradovaných osobností v rodine často vedie k presadzovaniu otvoreného nepriateľstva, odcudzenia, vzájomného odmietania a nerešpektovania ľudskej dôstojnosti vo vzťahoch medzi dospelými a deťmi. Dôsledkom desocializačného vplyvu antisociálnych rodín je tínedžerská krutosť, násilie, nárast kriminality, alkoholizmus, drogová závislosť, prostitúcia a zanedbávanie.

Deti z takýchto dysfunkčných rodín čelia mnohým psychickým a sociálnym problémom, čo im sťažuje socializáciu a adaptáciu. Pre takéto deti je charakteristické: nízke sebavedomie, izolácia, nedostatok spoločenstva s inými ľuďmi, zvýšená úzkosť, pocit nestability, pocit neistoty medzi blízkymi, rýchle dozrievanie v porovnaní s deťmi z bohatých rodín. V dôsledku defektu rodinnej výchovy a nedostatku podmienok pre rozvoj osobnosti sa formuje deformovaná osobnosť, vzniká situácia deviantného vzoru, osobnosť kompenzuje svoju sociálnu a psychickú „menejcennosť“ v r. rôzne formy deviantné správanie a viktimizácia.

Zmyslom práce sociálneho pedagóga s nemorálnymi a asociálnymi rodinami je chrániť dieťa pred antipedagogickým vplyvom rodiny, zabezpečiť ochranu jeho záujmov. Je to veľmi ťažké, pretože nie je možné zvonku ovplyvniť zmenu vzťahu ľudí v rodine a ich správania. Je potrebné prinútiť samotných rodičov, aby hodnotili rodinnú atmosféru a jej vplyv na deti, aby si uvedomili svoje chyby. Tento postoj je však prijateľnejší pre nemorálne rodiny. Práca sociálneho pedagóga s asociálnymi rodinami by mala byť vykonávaná v spolupráci s orgánmi činnými v trestnom konaní, ako aj s opatrovníckymi a opatrovníckymi orgánmi. Posledným riešením je v tomto prípade zbaviť rodičov ich práv, ak je to nevyhnutné v záujme ochrany dieťaťa.

V súčasnosti je v našej republike v platnosti množstvo dokumentov zabezpečujúcich ochranu práv detí v takýchto situáciách. Toto je v prvom radeZákon Bieloruskej republiky „o právach dieťaťa“ .

Sociálnoprávna ochrana detíby mal byť ucelený systém založený na stanovenom právnom rámci, organizačnej štruktúre, ktorá pracuje s rôznymi skupinami obyvateľstva (rôzne vekové skupiny detí a dospievajúcich), s rodinami, učiteľmi a ľuďmi v interakcii s deťmi.

Sociálna ochrana detstva sa prejavuje v rôznych sférach života:

• v teréne rodinné vzťahy:
• v oblasti vzdelávania:
• v prostredia dieťaťa.

Musí byť chránený, v prvom rade, istýživotná úroveň dieťaťa(životné potreby, fyzické a duševné zdravie), po druhé, musia byť zabezpečené bezpečnosť (fyzické, ekonomické, sociálne), po tretie,právo na sebarealizáciu a rozvoj svojich schopností a schopností.

Práva dieťaťa uvedené v Zákonníku rodiny Ruskej federácie: právo na výchovu v rodine, právo chrániť a uspokojovať potreby dieťaťa, chrániť zdravie, žiť v miestnosti, kde žije jeho rodina, právo na ochranu jeho individualita, právo na meno, na komunikáciu s príbuznými, ako aj právo na majetok, výživné, dôchodky, dávky ustanovené zákonom.

Normy starostlivosti o deti

Štátna politika sociálnej ochrany detstva sa vykonáva v súlade s normami stanovenými právnymi predpismi Ruskej federácie:

• garantované verejné bezplatné základné, základné a stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a na súťažnej báze - stredné a vyššie odborné vzdelanie a výchova vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách;
• bezplatná lekárska starostlivosť pre deti, ktorá im poskytuje stravu v súlade s minimálnymi výživovými normami;
• garantované zabezpečenie detí po dosiahnutí veku 15 rokov s právom na profesijné zameranie, voľbu odboru činnosti, zamestnanie, ochranu a odmenu;
• sociálne služby a sociálnoprávna ochrana detí vrátane garantovaného hmotného zabezpečenia vyplácaním štátnych dávok občanom s deťmi;
• sociálna adaptácia a sociálna rehabilitácia detí v ťažkostiach životná situácia;
• právo na bývanie v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie;
• organizovanie zlepšovania zdravia a rekreácie detí, vrátane detí žijúcich v extrémnych podmienkach, ako aj
• v ekologicky nepriaznivých územiach;
• organizácia kvalifikovanej právnej pomoci.

Sociálnoprávna ochrana detí zabezpečuje dve úrovne: prvú - v každodenných situáciách, v bežnej životnej situácii; druhá - v núdzovej, neštandardnej situácii.

Prvý stupeň sociálnej ochranysúvisí predovšetkým s ochranou rodiny, ako aj s ochranou dieťaťa v oblasti výchovy. Druhá úroveň - núdzová situácia, spojená so stratou rodičov, so sociálnym osirotením, sociálnymi a ekologickými katastrofami.

Sociálne inštitúcie, ktoré realizujú tento program: mestské špecializované centrá, krízové ​​centrá pre ženy a deti, sociálne hotely a útulky, psychologické, pedagogické, právne poradne a pod.

Kľúčové slová

AGRESIA / AGRESIA / ASOCIÁLNE SPRÁVANIE/ ASOCIÁLNE SPRÁVANIE / delikvencia/DELINKCIA/ NEUROTICKÁ EXTRAVERZIA/ NEUROTICKÁ EXTRAVERZIA / PRINCÍP AGREGÁCIE/ PRINCÍP AGREGÁCIE / RODINA / SOCIALIZÁCIA / SOCIALIZÁCIA / SOCIÁLNE NASTAVENIA/SOCIÁLNE POSTOJE/ PLÁNOVANÉ SPRÁVANIE/ PLÁNOVANÉ SPRÁVANIE

anotácia vedecký článok o sociologických vedách, autor vedeckej práce - Rean Artur Aleksandrovich

Problematika vzťahu sociálnych postojov a antisociálne správanie deti a tínedžeri. Otázka vzťahu medzi postojom a sociálnym správaním sa analyzuje v súvislosti s takými faktormi, ako je sila / slabosť, jasnosť / ambivalencia postoja, ako aj vplyv situačného faktora. Zvažujú sa výsledky empirických štúdií hodnotových orientácií, morálnych a psychologických postojov mladých ľudí na vzorkách stredoškolákov a študentov. Rodina je považovaná za faktor, ktorý súčasne determinuje tak formovanie sociálnych postojov, ako aj samotných antisociálne správanie. Moderné prístupy a výsledky empirických štúdií podmienok, za ktorých sociálne postoje osobnosti priamo ovplyvňujú antisociálne správanie, a pre ktoré nie je. Otázky vplyvu na antisociálne správanie deti a dospievajúci štrukturálna a psychická deformácia rodiny. Zdôrazňuje sa, že z hľadiska určenia antisociálne správanie Juvenilná priorita patrí k psychosociálnej deformácii rodiny. Ukazuje sa, aké štýly výchovy a za akých podmienok priamo ovplyvňujú formovanie agresívneho správania. Je potrebné poznamenať, že nedostatočný dohľad nad dieťaťom je dôležitejším faktorom delikvencia než nepriaznivá sociálno-ekonomická situácia. Analyzujú sa výsledky empirických štúdií, z ktorých vyplýva, že dôležitou podmienkou rozvoja sociálne deviantného správania je nielen negatívne sociálne učenie, ale aj frustrácia, ku ktorej dochádza pri absencii rodičovskej lásky. Ukazuje sa, že ústredné miesto v systéme vzťahov medzi deťmi a dospievajúcimi patrí matke. Zistilo sa, že pokles pozitívneho postoja k matke, nárast negatívnych deskriptorov pri popise matky koreluje so všeobecným nárastom negativity všetkých sociálne vzťahy osobnosť. Zdôrazňuje sa, že vzťah medzi rodičmi a dieťaťom, charakterizovaný nesúladom, ako aj vysokou konfliktnosťou, najvýznamnejšie prispieva k agresivite učenia dieťaťa ako spôsobu riešenia interpersonálnych konfliktov.

Súvisiace témy vedecké práce v sociologických vedách, autor vedeckej práce - Rean Artur Aleksandrovich

• Vplyv rodiny a sociálnych postojov na antisociálne správanie maloletých

  2015 / Rean A.A.

• Rizikové faktory pre deviantné správanie: rodinný kontext

  2015 / Artur Aleksandrovič Rean

• Rodina: agresia a viktimizácia maloletých

  2014 / Rean Arthur Alexandrovič

• Rodina ako faktor prevencie a rizika správania obetí

  2015 / Rean Arthur Alexandrovič

• Agresivita a viktimizácia v kontexte rodinnej socializácie

  2016 / Rean Arthur Alexandrovič

• Prevencia agresivity a asociálnosti maloletých

  2018 / Rean Arthur Alexandrovič

• Asociálne správanie maloletých ako problém pedagogickej psychológie

  2005 / Rean Artur Aneksandrovič

• Vnímanie matky: Všeobecné trendy a rodovo-sociálne črty

  2017 / Rean Arthur Alexandrovič

• Dysfunkčná rodina a deviantné správanie: sociálno-psychologické znaky

  2009 / Koneva Oksana Borisovna

• Deviantné správanie tínedžera v dôsledku konfliktných situácií vo vzťahoch dieťa-rodič

  2015 / Sanniková Anna Illarionovna, Redkina Natalia Vladimirovna

Rodina, sociálne postoje a antisociálne správanie detí a tínedžerov

Tento článok skúma problémy vzájomného vzťahu sociálnych postojov a antisociálneho správania detí a tínedžerov. Autor analyzuje problém vzájomného vzťahu postojov a sociálneho správania v súvislosti s faktormi ako sila/slabosť, jasnosť/ambivalencia postoja a tiež vplyv faktora situácie. Zohľadňujú sa výsledky empirických štúdií hodnotových orientácií, morálno-psychologických postojov mládeže na vzorkách starších žiakov a študentov. Rodina je považovaná za faktor, ktorý formuje sociálne postoje a antisociálne správanie. Autor analyzuje moderné prístupy a výsledky empirických štúdií o podmienkach, za ktorých sociálne postoje osobnosti priamo ovplyvňujú antisociálne správanie a kedy ho neovplyvňujú. Rozoberá sa problematika vplyvu štrukturálnej a psychickej deformácie rodiny na antisociálne správanie detí a tínedžerov. Autor zdôrazňuje, že pri zisťovaní antisociálneho správania maloletých má prednosť psychosociálna deformácia rodiny. Autor demonštruje štýly výchovy a podmienky, ktoré priamo ovplyvňujú vznik agresívneho správania. Je potrebné poznamenať, že nedostatočná pozornosť voči dieťaťu je dôležitejším faktorom delikvencie ako nepriaznivý socioekonomický status. Autor analyzuje výsledky empirických štúdií, z ktorých vyplýva, že nielen negatívne sociálne učenie, ale aj frustrácia z nedostatku rodičovskej lásky sú dôležitou podmienkou rozvoja deviantného správania. Ukazuje sa, že matka je stredobodom systému vzťahov medzi deťmi a dospievajúcimi. Zistilo sa, že pokles pozitívneho postoja k matke, nárast negatívnych deskriptorov pri popise matky koreluje so všeobecným rastom negativizácie všetkých sociálnych vzťahov človeka. Autor zdôrazňuje, že k učeniu sa agresie ako spôsobu riešenia medziľudských konfliktov najvýraznejšie prispieva vzťah rodič-dieťa, ktorý sa vyznačuje nekonzistentnosťou, ako aj vysokou konfliktnosťou.

Text vedeckej práce na tému "Rodina, sociálne postoje a antisociálne správanie detí a mládeže"

MDT 159,99

RODINA, SOCIÁLNE POSTOJE A ASOCIÁLNE SPRÁVANIE DETÍ A DOLESCENTOV

Rean Artur Alexandrovič

Zaoberá sa otázkami vzťahu medzi sociálnymi postojmi a antisociálnym správaním detí a dospievajúcich. Otázka vzťahu medzi postojom a sociálnym správaním sa analyzuje v súvislosti s takými faktormi, ako je sila / slabosť, jasnosť / ambivalencia postoja, ako aj vplyv situačného faktora. Zvažujú sa výsledky empirických štúdií hodnotových orientácií, morálnych a psychologických postojov mladých ľudí na vzorkách stredoškolákov a študentov. Rodina je považovaná za faktor, ktorý súčasne určuje formovanie sociálnych postojov a najviac antisociálne správanie. Analyzujú sa moderné prístupy a výsledky empirických štúdií podmienok, za ktorých sociálne postoje človeka priamo ovplyvňujú antisociálne správanie a za ktorých nie. Diskutované sú otázky vplyvu štrukturálnej a psychickej deformácie rodiny na antisociálne správanie detí a dospievajúcich. Zdôrazňuje sa, že z hľadiska určovania asociálneho správania maloletých má prednosť psychosociálna deformácia rodiny. Ukazuje sa, aké štýly výchovy a za akých podmienok priamo ovplyvňujú formovanie agresívneho správania. Je potrebné poznamenať, že nedostatočný dohľad nad dieťaťom je dôležitejším faktorom delikvencie ako nepriaznivá sociálno-ekonomická situácia. Analyzujú sa výsledky empirických štúdií, z ktorých vyplýva, že dôležitou podmienkou rozvoja sociálne deviantného správania je nielen negatívne sociálne učenie, ale aj frustrácia, ku ktorej dochádza pri absencii rodičovskej lásky. Ukazuje sa, že ústredné miesto v systéme vzťahov medzi deťmi a dospievajúcimi patrí matke. Zistilo sa, že pokles pozitívneho postoja k matke, nárast negatívnych deskriptorov pri popise matky, koreluje so všeobecným nárastom negativizácie všetkých sociálnych vzťahov jednotlivca. Zdôrazňuje sa, že vzťah medzi rodičmi a dieťaťom, charakterizovaný nesúladom, ako aj vysokou konfliktnosťou, najvýznamnejšie prispieva k agresivite učenia dieťaťa ako spôsobu riešenia interpersonálnych konfliktov.

Kľúčové slová: agresivita, antisociálne správanie, delikvencia, neurotická extraverzia, princíp agregácie, rodina, socializácia, sociálne postoje, plánované správanie.

Tradične je zvykom hovoriť o rodine ako o faktore ochrany rozvíjajúcej sa osobnosti. Ale v kontexte tejto práce by som sa chcela zamerať aj na možné deštruktívne vplyvy rodiny na rozvoj osobnosti a považovať rodinu za rizikový faktor sociálne deviantného správania a rozvoja osobnosti. Rodiny s psychosociálnymi poruchami by mali zahŕňať rodiny s problémami alkoholizmu a drogovej závislosti, asociálnych hodnôt, nelegálneho správania, s vysokou mierou konfliktov, rodiny, ktoré praktizujú agresívne správanie a násilie voči dieťaťu, rodiny s citovou depriváciou dieťaťa. Mnohé rodinné poruchy korelujú s antisociálnym správaním adolescentov, čo potvrdzujú štatistiky a špeciálne štúdie.

Vo väčšine prípadov je za akýmkoľvek antisociálnym správaním morálne a psychologicky skreslený obraz sveta, skreslené, asociálne postoje. Samozrejme, moderná psychológia vie, že medzi postojmi človeka a jeho správaním neexistuje absolútna závislosť. Radikálne závery o neexistencii prepojenia medzi postojmi a správaním, a teda aj o nemožnosti predpovedať správanie na základe osobnostných postojov, ktoré sa objavili po známom experimente R. La Piera (La pier, 1934). ), prešli výraznými zmenami a už nie sú také radikálne a jednoznačné, čo vyplýva z prác M. Hustona, V. Strebeho, D. Myersa, GM Andreeva, AL Sventsitského a ďalších. dôležitou podmienkou pre súlad postoja a správania je, že osobnostné nastavenie bolo dosť silné a jasné. Rozpor sa najčastejšie pozoruje v prípadoch, keď je postoj slabý alebo ambivalentný, prípadne oboje súčasne. Samozrejme, dôležitú úlohu zohráva aj kontextový faktor. V prípadoch, keď situácia vyvíja na jednotlivca silný tlak, existujúce nastavenie nemusí fungovať. Ako sa uvádza v prácach D. Myersa, M. Houstona, W. Strebeho, jedným z dôležitých ustanovení modernej psychológie postojov je definícia princípu agregácie: vplyv postoja na správanie sa stáva jasnejším a zrejmejším, keď vezmeme do úvahy osobnosť a správanie ako celok, a nie ktorý alebo samostatný akt. Ilustráciou tohto princípu sú napríklad výsledky nasledujúcej štúdie. Ako sa ukázalo, existujúci postoj k ochrane životného prostredia v meste ich bydliska koreloval, ale slabo, s individuálnym správaním obyvateľov zúčastňujúcich sa experimentu: podpíšte jednu z výziev proti výfukovým plynom, zhasnite v konkrétny deň upratovať odpadky, zapojiť do takejto práce kamaráta a pod.

v dielach R. H. Weigela & L. S. Newmana, M. Hustona, W. Strebeho už dáva vysoký (s.< 0,001) корреляцию между установкой и поведением.

Z toho všetkého teda vyplýva len to, že určité postoje nie sú vždy vyjadrené v zodpovedajúcom správaní. Častejšie kvôli tomu, že existujú určité odstrašujúce faktory. Niektorí autori počítajú až 40 rôznych faktorov komplikujúcich súvislosť v páre set-behavior, čo si všímajú napríklad D. Myers, H. Triandis. Zároveň, ak dôjde k určitému antisociálnemu správaniu, potom sú za ním zodpovedajúce postoje jednotlivca, ktoré určujú pripravenosť jednotlivca na takéto antisociálne správanie. Výnimkou sú len prípady neúmyselného, ​​náhodného delikventného konania alebo konania pod silným situačným tlakom. Zdôrazňujeme základný bod - je to čin, a nie systematické deviantné, delikventné správanie jednotlivca. Alebo, ako poznamenal Ralph Waldo Emerson už v roku 1841: „Všetky činy sa rodia z myšlienky.“

V tejto súvislosti nemôžu byť výsledky niektorých štúdií hodnotových orientácií, morálnych a psychologických postojov mladých ľudí alarmujúce. Takže v jednej z týchto štúdií boli študenti stredných škôl požiadaní, aby označili tie výroky, ktoré najpresnejšie odrážajú ich postavenie v živote (na zozname bolo ponúknutých 40 prísloví a výrokov, z ktorých chlapci museli označiť iba 10, ktoré im boli najbližšie. ). Vzorku tvorilo viac ako 1700 ľudí vo veku 14-17 rokov zo všetkých okresov jedného z regiónov stredného Ruska. Vzorka bola reprezentatívna z hľadiska pohlavia, veku a sociálneho zloženia stredoškolákov.

Tu sú najčastejšie uvádzané príslovia, ktoré najpresnejšie charakterizujú životné postavenie stredoškolákov. „Pri jednaní s inými ľuďmi sa držím príslovia...“: „Aká je naša česť, keď nemáme čo jesť? (93 %); „Práca nie je vlk, neutečie do lesa“ (93 %); „Z práce spravodlivého nemožno urobiť kamenné komory“ (93%); „Žiť s vlkmi znamená vyť ako vlk“ (83 %); „Hanba nie je dym, nevyžerie vám oči“ (81 %); „Vaša košeľa je bližšie k telu“ (79 %); „Lakomosť nie je hlúposť“ (76 %); „Nerob dobro – zlo nedostaneš“ (73 %); „Hovoríš pravdu – strácaš priateľstvo“ (67 %); „Dvaja psi sa hádajú – tretí sa do toho nepletie“ (48 %)... Pozoruhodné je aj to, že významná časť pomerne známych prísloví a prísloví ruského ľudu, ktoré vyjadrujú tradičnú spoločenskosť, sa dostávali masovú podporu od stredoškolákov a ukázalo sa, že je počet tých, ktorí ich označili na posledných pozíciách: „Nemať 100 rubľov, ale mať 100 priateľov“ (9 %); „Pravdou je, že nehorí v ohni a nepotápa sa vo vode“ (3 %); „Tam, kde som sa narodil, tam som prišiel vhod“ (3 %); „Nešetri svoju silu ani život pre svoju vlasť“ (2 %); „Vlasť je matka, buď schopný

postaviť sa za ňu“ (2 %); „Dobro niekoho iného nebude pokračovať v budúcnosti“ (2 %); a každý len jeden človek – „Chudoba nie je zlozvyk“; „Šťastie nie je v peniazoch“ (M. Korotkikh, 2009) .

Takmer úplne rovnaké výsledky boli získané na vzorke študentov. Rozdiely, a aj to dosť malé, boli len v číselnom vyjadrení percent, ale netýkali sa samotnej hierarchie hodnôt, preferencií, životných pozícií. Tu sú najčastejšie uvádzané príslovia, ktoré najpresnejšie charakterizujú životné postavenie študentov. „Vo vzťahoch s inými ľuďmi sa držím príslovia ...“: „Z práce spravodlivého nemožno urobiť kamenné komory“ (89%); "Čo je nám cťou, ak nemáme čo jesť?" (83 %); „Vaša košeľa je bližšie k telu“ (73 %); „Práca nie je vlk, neutečie do lesa“ (73 %); „Žiť s vlkmi znamená vyť ako vlk“ (71 %); „Hanba nie je dym, nevyžerie vám oči“ (69 %); „Skúposť nie je hlúposť“ (66 %); „Nerob dobro – zlo nedostaneš“ (63 %); „Hovoríš pravdu – strácaš priateľstvo“ (61 %); „Dvaja psi sa hádajú – tretí nemá liezť“ (58 %). Značná časť známych prísloví a porekadiel, ktoré vyjadrujú tradičnú spoločenskosť ruského človeka, nezískala podporu študentov a skončila na posledných miestach podľa počtu tých, ktorí si ich všimli: „Nemať 100 rubľov, ale mať 100 priateľov“ (12 %); „Pravdou je, že nehorí v ohni a nepotápa sa vo vode“ (6 %); „Tam, kde som sa narodil - tam som prišiel vhod“ (5%); „Nešetri svoju silu ani život pre svoju vlasť“ (1 %); „Vlasť je matka, vedieť sa jej zastať“ (1 %); „Dobro niekoho iného nebude pokračovať v budúcnosti“ (1 %); „Chudoba nie je zlozvyk“ (2 osoby); a jedna osoba - „Šťastie nie je v peniazoch“ (I. Bulatnikov, 2009).

Sú to nepochybne nielen znepokojujúce, ale aj šokujúce výsledky. Šok možno do istej miery zahladiť tým, že podľa teórie postojov je najsilnejšie a priamo determinované len spontánne správanie jednotlivca. Pri takzvanom premyslenom alebo plánovanom správaní je našťastie situácia o niečo komplikovanejšia. Teória plánovaného správania - I. A]1en, I. A]1en & M. Hzet - uvádza, že plánované, zámerné správanie je presnejšie a najlepšie určené nie jedným, ale tromi faktormi (alebo komponentmi): postojmi jednotlivca vo vzťahu ku konkrétnemu správaniu, k subjektívnym normám, k možnostiam kontroly vlastného konania. Prvý faktor súvisí s tvrdením, že pre predpovedanie správania človeka nie je dôležitý všeobecný postoj, ale špecifický postoj, teda špecifický postoj človeka k činu, o ktorom uvažuje. Druhým faktorom je skutočnosť, že na úspešnú predikciu konkrétneho ľudského správania je potrebné poznať subjektívne normy – tj. e) jeho predstavy o tom, ako budú jeho blízki vnímať, súvisia s plánovaným činom. A nakoniec, tretí faktor je spojený s myšlienkou človeka o ľahkosti, s akou môže vykonať tento alebo ten čin.

E. Aronson, T. Wilson, R. Eikert zdôrazňujú, že ak sa človeku zdá, že je ťažké vykonať nejaký čin, potom je úmysel vykonať takýto čin vážne oslabený; ak človek verí, že určitý čin sa dá ľahko vykonať, potom existuje silná túžba urobiť práve to.

Myšlienka tínedžera o negatívnom postoji rodiny, rodičov v blízkosti činu, podnietená vyššie uvedenými negatívnymi postojmi, teda znižuje pravdepodobnosť jej realizácie. Ale na druhej strane je to komplikované tým, že tieto postoje samy o sebe nevznikajú z prázdnoty, ale sa formujú najmä v rodine samotnej, v procese rodinnej socializácie. A preto môžu odrážať a korešpondovať s postojmi prevládajúcimi v rodine, medzi rodičmi a príbuznými. V tomto prípade sa však v súlade s teóriou plánovaného správania stáva jednoduchšia a pravdepodobnejšia realizácia akcií, ktoré zodpovedajú vyššie uvedeným negatívnym postojom.

Dlho sa verilo, že sociálne deviantný vývin osobnosti je spojený so štrukturálnou deformáciou rodiny, ktorá je chápaná zjednodušene ako neúplná rodina – absencia jedného z rodičov (často otca). Štatistické údaje o kriminalite mladistvých získané v rôznych krajinách sveta tento záver potvrdili. Avšak v 60. a 70. rokoch sa objavil iný trend. Rozdiel medzi úplnými a neúplnými rodinami v počte nimi „vydaných“ mladistvých delikventov sa začal postupne zmenšovať a potom takmer úplne zmizol. V súčasnosti panuje názor, že hlavným faktorom negatívneho vplyvu rodiny na vývoj jednotlivca nie je štrukturálna, ale psychosociálna deformácia rodiny. A toto je celosvetový trend.

Zároveň treba zdôrazniť, že štrukturálna deformácia rodiny je stále krajne nežiaduca. Významne prispieva k rozvoju sociálnych deviácií jednotlivca, najmä ak rozsah týchto deviácií nie je obmedzený na protiprávne správanie. Áno, a pokiaľ ide o podiel na kriminalite, údaje rôznych štúdií sú stále dosť protichodné. Takže podľa jednej z ruských štúdií asi 50% delikventných adolescentov žije v štrukturálne deformovanej (čiže neúplnej) rodine. A preto má druhá polovica kompletnú rodinu. Problémy s rôznymi prejavmi psychosociálnej deformácie rodiny, ako ich uvádza V. V. Korolev, sú však charakteristické pre viac ako 70 % mladistvých páchateľov.

Vo všeobecnosti, keď hovoríme o rozdielnom príspevku k rozvoju asociálnosti maloletých psychosociálnej deformácie a skutočnej štrukturálnej deformácii rodiny, musíme si uvedomiť, že nejde o

izolované polárne kategórie. Psychosociálna deformácia je širší pojem ako štrukturálna deformácia. Koniec koncov, psychosociálna deformácia môže byť vlastná úplným aj neúplným rodinám.

Súvislosť medzi výchovou dieťaťa v neúplnej rodine a delikvenciou značne komplikuje prítomnosť mnohých ďalších faktorov. Napríklad je celkom zrejmé, že existuje vzťah medzi rozvodom a socioekonomickým postavením rodiny. Ako však zdôrazňujú práce R. J. Sampsona a W. J. Wilsona, K. Bartola, zovšeobecnenie údajov z mnohých štúdií jasne ukazuje, že chudoba je jedným z najspoľahlivejších znakov, ktoré umožňujú predpovedať kriminalitu mladistvých medzi chlapcami aj dievčatami. Chudoba ovplyvňuje rodinu mnohými spôsobmi, jedným z nich je možná zmena správania rodičov. Stres spôsobený chudobou, ako ukazujú práce W. R. Hammonda & B. R. Yunga, K. Barthola, teda znižuje schopnosť rodičov zabezpečiť priaznivú a dôslednú výchovu.

Nedostatočný dohľad nad dieťaťom, charakteristický pre tzv. indiferentný štýl výchovy je vlastný rodinám s vysokým aj nízkym sociálnym postavením, úplným aj neúplným rodinám. A zároveň práve nedostatočný dohľad, ako sa zistilo v mnohých štúdiách, výrazne koreluje s delikvenciou a agresivitou, ako presvedčivo hovoria S. Cerncovich & R. S. Giorgano, R. Blackburn. Štúdie W. J. Wilsona (1987) navyše ukázali, že zlá materská kontrola je dôležitejším faktorom pri rozlišovaní medzi delikventmi a nedelikventmi ako zlý socioekonomický status alebo dokonca kriminalita rodičov.

Najdôležitejším mechanizmom negatívneho vplyvu rodiny na rozvoj osobnosti je socializácia v rodine podľa deviantného typu. Asociálne hodnoty, normy a stereotypy správania možno asimilovať mechanizmom učenia a napodobňovania, ak sú takéto hodnoty a normy v danej rodine dominantné. Upevňovanie sociálne deviantného vývoja, ako to ukazujú práce A. Banduru, A. Banduru, R. Waltersa, R. Barona, D. Richardsona a iných, sa zároveň môže uberať tromi spôsobmi: priamym vyhlásením asociálov. hodnoty a normy a zdôrazňovanie „že toto je jediný spôsob, ako dosiahnuť úspech“; v dôsledku prejavu antisociálneho správania v priamej interakcii rodičov s dieťaťom; v dôsledku pozorovania zo strany dieťaťa v reálnom správaní rodičov sociálne deviantnej orientácie, aj keď v rečovej rovine deklarujú dodržiavanie prosociálneho správania a prosociálneho rebríčka hodnôt.

Formovanie prosociálneho správania jednotlivca je spojené nielen s mechanizmami nedostatku posilňovania alebo aktívneho trestania za antisociálne správanie, ale nevyhnutne (a možno v prvom rade) s aktívnym sociálnym učením prosociálnych foriem správania, konštruktívnym spôsoby riešenia rozporov a realizácie rôznych motivácií jednotlivca. V skutočnosti, ako sa zistilo v štúdii 1. KeimkapdaB-Jarvinen, R. KapdaB, najvýraznejšie rozdiely medzi deťmi s deštruktívnym a konštruktívnym sociálnym správaním sa nenachádzajú v osobnej preferencii deštruktívnych alternatív, ale v neznalosti konštruktívnych riešení. Proces socializácie konštruktívneho správania teda zahŕňa osvojenie si systému vedomostí a sociálnych zručností, ako aj výchovu systému osobnostných dispozícií, postojov, na základe ktorých je schopnosť reagovať na frustráciu v relatívne prijateľnom rozsahu. sa tvorí cesta.

Ďalším dôležitým mechanizmom vplyvu rodiny na rozvoj sociálnych deviácií a asociálneho správania jedinca je citové zanedbávanie dieťaťa, „nehodnotový“ postoj k nemu. Takzvaný ľahostajný alebo ignorantský typ rodičovstva, pri ktorom sa deti stávajú „hľadačmi pozornosti“, sa najsilnejšie spája s následnou delikvenciou. V niektorých štúdiách, ako o tom napríklad píše R. Blackburn, sa zistilo, že 84 % detí, ktoré boli vo veku 8 rokov „pútačmi pozornosti“, malo do činenia s políciou už vo veku 14 rokov. Existuje obrovské množstvo štúdií, ktoré presvedčivo ukazujú vzťah medzi negatívnymi vzťahmi v systéme „rodič-dieťa“, nedostatkom emocionality v rodine a sociálne deviantným vývinom osobnosti. Zistilo sa napríklad, že ak má dieťa negatívny vzťah k jednému alebo obom rodičom, ak trendy vo vývoji pozitivity sebaúcty a sebapoňatia nenachádzajú oporu v hodnoteniach rodičov, resp. dieťa necíti rodičovskú podporu a opatrovníctvo, potom sa výrazne zvyšuje pravdepodobnosť nezákonného správania, zhoršujú sa vzťahy s rovesníkmi, prejavuje sa agresivita voči vlastným rodičom.

Najdôležitejšou podmienkou efektívnej socializácie a prevencie vzniku deviantných foriem správania je rozvoj pripútavacej motivácie, prostredníctvom ktorej dieťa potrebuje záujem, pozornosť a súhlas iných a predovšetkým vlastných rodičov. Ako sekundárny posilňovač potom pripútanosť môže podmieňovať prispôsobenie sa dieťaťa sociálnym požiadavkám a zákazom, teda prosociálnemu správaniu. V tejto súvislosti treba zdôrazniť, že dôležitou podmienkou rozvoja sociálne deviantných

správanie nie je len sociálne učenie ako také, ale aj frustrácia, ku ktorej dochádza pri absencii rodičovskej lásky a pri neustálom uplatňovaní trestov od jedného alebo oboch rodičov.

Osobitné miesto v systéme vzťahov medzi deťmi a dospievajúcimi má samozrejme matka. V jednej štúdii AA Reana a M. Yu. Sannikovej sa teda ukázalo, že v systéme vzťahov adolescentov k sociálnemu prostrediu (vrátane postoja k otcovi, ako aj k rovesníkom) to bol postoj k matka, ktorá sa ukázala ako najpozitívnejšia. Zistilo sa, že pokles pozitívneho postoja k matke, nárast negatívnych deskriptorov (charakteristík) pri popise matky koreluje so všeobecným nárastom negativity všetkých sociálnych vzťahov jedinca. Dá sa predpokladať, že za týmto faktom sa skrýva zásadný fenomén prejavu totálneho negativizmu (negativizmu voči všetkým spoločenským objektom, javom a normám) u tých jedincov, ktorí sa vyznačujú negatívnym postojom k vlastnej matke. Vo všeobecnosti, ako sa zistilo v štúdii, negatívny postoj k vlastnej matke je dôležitým indikátorom celkového dysfunkčného vývoja jedinca.

V úlohe otca, jeho význame a vplyve na výchovu a rozvoj osobnosti dieťaťa je v posledných rokoch neustále klesajúci trend. Takže v zásadnej štúdii s názvom „Rodina a rodičovstvo v modernom Rusku“ sa zistilo, že podiel tých, ktorí nazývali svojho otca významnou osobou, ktorá mala najväčší vplyv na ich osobnosť v procese dospievania, sa znížil zo 41,1 % ( v staršej vekovej skupine 40-44 rokov) na 31,8 % (v skupine mládeže 16-19 rokov).

Čím bola postava otca slabšia, tým silnela v mysliach respondentov postava matky. V skupine mládeže (16-19 rokov) bol podiel tých, ktorí hodnotili rolu matky ako najvýznamnejšie, 73,3 %, v staršej vekovej skupine (40-44 rokov) - takých 61,9 %.

Rolu otca v rodičovskej rodine ovplyvňuje nielen vek, ale aj iné ukazovatele.

Napríklad úroveň bohatstva. V chudobných rodinách len 26,8 % opýtaných zaznamenalo vplyv otca, v rodinách s priemernou alebo vysokou životnou úrovňou - 40,7 %. Vnímanie otca teda do veľkej miery závisí od toho, ako úspešne sa vyrovná s rolou živiteľa rodiny.

Respondenti s vyšším vzdelaním hodnotili rolu otca vyššie ako respondenti so stredoškolským vzdelaním (36,6 %, resp. 42,2 %). Tieto rozdiely však neboli významné.

Dnes už azda niet pochýb o tom, že existuje pozitívny vzťah medzi prísnosťou trestov zo strany rodičov ich detí a mierou agresivity detí.

Táto závislosť, ako sa ukázalo, sa rozširuje aj na prípady, keď je trest reakciou rodičov na agresívne správanie dieťaťa. To znamená, že sa používa ako výchovné opatrenie zamerané na zníženie agresivity a formovanie neagresívneho správania dieťaťa.

V jednom experimente sa skúmalo agresívne správanie žiakov tretieho ročníka v súvislosti so zvláštnosťami stratégií rodičovských trestov (L. D. Eron a kol., 1963). Prvá úroveň odpovede (ktorú, prísne vzaté, nemožno nazvať trestom) zahŕňala požiadavky správať sa inak a odmeny za zmenu správania. Druhý stupeň trestov (mierne tresty) zahŕňal slovné napomenutie, pokarhanie, týranie. Tretí stupeň trestov (prísne tresty) zahŕňal fyzický náraz, facky, putá. Výsledkom štúdie bolo zistenie, že tie deti, ktoré rodičia podrobovali prísnym trestom, vykazovali väčšiu agresivitu v správaní, a preto ich spolužiaci charakterizovali ako agresívne.

V inej štúdii R. B. Felsona, N. Russo sa tiež ukázalo, že zásah rodičov v prípade agresie medzi súrodencami môže mať v skutočnosti opačný efekt a stimulovať rozvoj agresivity. Uprednostňuje sa neutrálny postoj rodičov, ako vyplýva z tejto štúdie. Najneefektívnejšou stratégiou je zásah rodičov v podobe trestania starších súrodencov, keďže v tomto prípade je miera verbálnej aj fyzickej agresivity vo vzťahu medzi súrodencami najvyššia. Podobné výsledky boli získané aj v iných štúdiách, napríklad v štúdii G. Pattersona.

Zovšeobecnenie výsledkov takýchto štúdií vedie špecialistov k formulovaniu návrhu liečiť agresiu medzi súrodencami špeciálnym spôsobom – ignorovať ju, nereagovať na agresívnu interakciu bratov a sestier. Zdá sa však, že tento záver je príliš radikálny. Niekedy je jednoducho nemožné, aby rodičia nereagovali na agresivitu v interakcii súrodencov a niekedy je to priam škodlivé a nebezpečné. Vo viacerých situáciách (napríklad keď agresívna interakcia medzi súrodencami už nie je ojedinelým výnimočným prípadom) môže neutrálny postoj rodičov len prispieť k ďalšej eskalácii agresivity. Takáto pozícia môže navyše vytvárať priaznivé podmienky pre sociálne učenie agresie, jej upevňovanie ako stabilného vzoru správania človeka, čo má už dlhodobé negatívne dôsledky.

V štúdii, o ktorej sme hovorili vyššie, sa skúmali iba dve alternatívy reakcie rodičov na agresiu medzi súrodencami: (1) neutrálna pozícia, t. j. ignorovanie faktov o agresii, a (2) trestanie detí (v jednej verzii - staršie, v inej). - junior). Je zrejmé, že s takto zúženou alternatívou sa neutrálna poloha v skutočnosti ukazuje ako relatívne (a len relatívne) lepšia. Možné sú však aj iné, alternatívne spôsoby reakcie rodičov na agresiu medzi súrodencami, ktoré tu neboli predmetom skúmania. Jedným z týchto spôsobov reakcie je diskutovať o vzniknutom probléme, uskutočniť vyjednávací proces, naučiť sa konštruktívne, neagresívne spôsoby, ako ho vyriešiť na konkrétnom príklade konfliktu, ktorý vznikol. Napokon, ako bolo experimentálne dokázané v iných štúdiách, agresívne deti sa od neagresívnych líšia predovšetkým slabou znalosťou konštruktívnych (alternatívnych až agresívnych) spôsobov riešenia konfliktov.

Najkompletnejším modelom neúčinných metód rodičovskej disciplíny, ktorý má v tejto oblasti výskumu veľký vplyv, je teória „vynúteného rodinného procesu“ od JR Pattersona (GR Patterson, 1982; GR Patterson, JB Reid, TJ Dishion, 1992; D Connor). Tento model predpokladá, že výmeny tvrdých a hlavne nekonzistentných, nekonzistentných činov medzi rodičmi a dieťaťom v konfliktoch v otázkach disciplíny vedú k agresii alebo antisociálnemu správaniu dieťaťa. Vzťah medzi rodičmi a dieťaťom, charakterizovaný nekonzistentnosťou – najprv slabosťou, potom strnulosťou – ako aj vysokou mierou konfliktov, najvýznamnejšie prispieva k učeniu dieťaťa agresivite ako spôsobu riešenia medziľudských konfliktov.

V tejto súvislosti je zaujímavé, že najlepším prediktorom väzby za priestupky vo veku 10 – 13 rokov bola „nedisciplinovanosť“ v skoršom veku. Vo vyššom veku je situácia iná. Ako sa ukázalo, najpresnejšie predpovedajú odsúdenie za trestné činy vo veku 17 – 20 rokov faktory ako agresivita vo veku 12 – 14 rokov a miera neurotickej extraverzie vo veku 16 rokov, ako sa ukázalo v dielo A. Furnhama, P. Haven.

V modernej psychologickej vede, v rámci jednej z najuznávanejších koncepcií osobnosti, ktorej autorom je A. Maslow, sa všeobecne uznáva, že potreba lásky a rešpektu je jednou zo základných potrieb jednotlivca. A je to jedna z piatich základných, základných ľudských potrieb spolu s potrebami prežitia – teda fyziologických a potreby bezpečia.

V tejto súvislosti venujme pozornosť nasledujúcim mimoriadne dôležitým, podľa nás, okolnostiam. V 60. rokoch. v Spojených štátoch amerických si získal obľubu trend spojený s takouto výchovou, kedy rodičia minimálne zasahujú do života dieťaťa, dávajú mu maximálnu slobodu v rozhodovaní a vlastne aj v živote. Mal to byť prejav úcty k osobnosti dieťaťa, niečo ako liberálno-demokratický prístup k vzdelávacej praxi. Psychologické štúdie uskutočnené po rokoch však ukázali, že práve deti z týchto rodín mali v dospelosti viac problémov. A čo je obzvlášť významné, práve deti, ktoré v týchto rodinách vyrastali, ako zdôrazňujú P. Massen, J. Conger a ďalší, zaznamenali najväčšiu nespokojnosť so svojím rodinným detstvom.

To znamená, že sa ukázalo, že sloboda poskytovaná rodičmi bola v konečnom dôsledku vnímaná nie ako osobitná dôvera a rešpekt k osobnosti dieťaťa, ale ako nedostatok či dokonca absencia rodičovskej lásky a starostlivosti.

Literatúra

1. Andreeva G. M. Sociálna psychológia. - M., 1988.

2. AronsonE., Wilson T., Eikert R. Sociálna psychológia. Psychologické zákonitosti ľudského správania v spoločnosti. - M., 2002.

3. Bandura A. Teória sociálneho učenia. - SPb., 2000.

4. Bandura A., Walters R. Agresivita tínedžerov. Štúdium vplyvu výchovy a rodinných vzťahov. - M., 2000.

5. Bartol K. Psychológia kriminálneho správania. - SPb., M., 2004.

6. BlackburnR. Psychológia kriminálneho správania. - Petrohrad, 2004.

7. Bulatnikov I. E. Rozvoj spoločenskej zodpovednosti jednotlivca: miesto a úloha rodiny / Prosperujúce Rusko - budúcnosť vašej rodiny (Materiály projektu o grante prezidenta Ruskej federácie). - Kursk, 2009. - S. 252-264.

8. Barón R., Richardson D. Agresivita. - Petrohrad, 1997.

9. Connor D. Agresivita a antisociálne správanie u detí a dospievajúcich. - M., Petrohrad, 2005.

10. Korolev VV Mentálne deviácie u dospievajúcich páchateľov. -M., 1992.

11. KrátkeM. N. Rozvoj občianskeho povedomia mládeže v spoločných aktivitách rodiny a školy: vektory zmien / Prosperujúce Rusko - budúcnosť vašej rodiny (Materiály projektu o grante prezidenta Ruskej federácie). - Kursk, 2009. - S. 135-147.

13. Massen P., Conger J., Kagan J., Houston A. Rozvoj osobnosti dieťaťa. - M., 1987.

14. Rean A. A. Detská agresia / Psychológia človeka od narodenia po smrť. Ed. A. A. Reana. - Petrohrad, 2006. - S. 305-312.

15. Rean A. A. Teenagerská agresia / Psychológia tínedžera. Ed. A. A. Reana. - Petrohrad, 2007. - S. 324-337.

16. Rean A. A. Psychológia osobnosti. - Petrohrad, 2013.

17. Sventsitsky A.L. Sociálna psychológia. - M., 2003.

18. Rodina a rodičovstvo v modernom Rusku. - M., 2009.

19. Rodina: psychológia, pedagogika, sociálna práca. Ed. A. A. Reana. - M., 2010.

20. Fernham A., Haven P. Osobnosť a sociálne správanie. - SPb., 2001.

21. Houston M., Strebev. Úvod do sociálnej psychológie. európsky prístup. - M., 2004.

22. SchneiderL. B. Deviantné správanie detí a dospievajúcich. - M., 2007.

23. Emerson R. W. Morálna filozofia. Skúsenosti. - M., 2001.

24. Ajzen I. Od zámerov k činom: Teória plánovaného správania // Kontrola činnosti: od poznania k správaniu. - 1985. - s. 11-39.

25. Ajzen I. & Fishbein M. Pochopenie postojov a predpovedanie sociálneho správania. - NJ., 1980.

26. Eron L. D., Walder L. O., Toigo R., LefkowitzM. M. Sociálna trieda, trest rodičov za agresiu a detskú agresiu // Vývoj dieťaťa. - 1963.-34. - str. 849-867.

27. Felson R. B., Russo N. Rodičovské tresty a súrodenecká agresia // Social Psychology Quarterly. - 1988. - 51. - s. 11-18.

28. Keltikangas-Jarvinen L., Kangas P. Stratégie riešenia problémov u agresívnych a neagresívnych detí // Aggr. správanie. - 1988. - č. 4.-str. 255-264.

29. Patterson G. R., Stouthamer-Loeber M. Korelácia praktík rodinného manažmentu a delikvencie // Vývoj dieťaťa. - 1984. - 55. -s. 1299-1307.