Hatékony tanulás. Hatékony francia nyelvtanulás. Hogyan tanuljunk nyelvet?

Munkára jelentkezéskor.

Az angol, német, spanyol és más nyelvekkel felfegyverzett szakemberek mindig szívesen mennek dolgozni, mert ők bér időnként az összes többi alkalmazott.

Ma megtanulhatsz egy nyelvet, amint a szíved kívánja: által, és -vel, -val és nyelvvel, -val, -val, -ben, -ben és -ben. Az ilyen lehetőségeknek köszönhetően minden több ember törekedni kell egy idegen nyelv minél gyorsabb elsajátítására, számos akadály leküzdésével. Hadd térjünk el azzal az állítással, hogy nem lehet gyorsan nyelvet tanulni. Nyelvet tanulhatsz. Egy bizonyos szint elérése után azonban gyorsan megtanulhatsz egy nyelvet, és ez is plusz. Ebben a kérdésben a legfontosabb egy szakember, aki segíteni akar Önnek, és személyes motivációja, amely a célhoz vezet.

A nyelvtanulásnál azonban érdemes megjegyezni, milyen okok hátráltatják az idegen nyelvek tanulását. Tehát ezek közé tartozik:

• Rokonok és barátok, akik nem támogatják törekvéseiteket (vagy valószínűleg féltékenyek arra, hogy át akartok törni ebben az életben). Csak egy tanács van: ha elkezded, menj a végére, és hallgass a belső hangodra.
• Munka, amely az idő nagy részét elfoglalja. Ebben az esetben elég nehéz rászánni magad egy további másfél órára heti két-három alkalommal. De itt helyesen kell elosztania a képességeit, és meg kell szoknia, hogy reggel megtervezi a napot, hogy később ne derüljön ki, Szabadidő nem megy "sehova". Tipp: Állítson be fontossági sorrendet úgy, hogy a fontosra összpontosít.
• Illogikus megközelítés a nyelvtanuláshoz. Az egyik tevékenységi formáról a másikra való átmenetet világosan meg kell fogalmazni és átgondolni, ugyanakkor a tevékenység eloszlásának is egységesnek kell lennie. Nem szabad túlkapkodni a tankönyveket, egyikből a másikba költözni. Hagyd, hogy az agyad megemésztse az információt és elnyelje azt. Minden tevékenységet egyenlően ossza el. , fordíts, taníts, figyelj, figyelj, figyeld az elért célokat.

• Az unalom az idegen nyelvet tanulók legnagyobb ellensége. Nincs rosszabb annál, mint az érzés, hogy nem érdekel. Ilyenkor megszűnik a motiváció, csökken a figyelmesség, fokozódik az agresszió, főleg ha nem tiszta az anyag. Tanács: válassz valakit, akibe az első perctől fogva beleszeretsz, és soha ne menj azokhoz, akiktől unatkozni fogsz az órán.
• Gyakorlat hiánya. Itt sok múlik magán a nyelvtanulón. Ha van vágy, van gyakorlás is, ha nincs vágy, nincs gyakorlás. Ez egyszerű. Webhelyek milliói, rengeteg információ, amit egyszerűen el kell vinned és ingyen tanulmányoznod, emberek ezrei szerte a világon, akik teljesen ingyen szeretnének segíteni egy külföldinek (én és mindannyian). Ezért az „Ismerem a szabályokat, van egy jó” kifejezés szókincs, de nincs gyakorlat, így semmi sem megy ebben az életben” csak darabokra töri a fejét.
• A nyelvtan a fő szög angolul. Kezdje azokkal a szabályokkal, amelyek létfontosságúak. Ez Egyszerű jelen, Past Simple és Future Simple. És addig tanulmányozd őket, amíg „bennszülöttek” nem lesznek számodra. Csak ezután kezdje el kideríteni, hogy milyen vadállat a „Continuous” és a „Perfect”.

Ne feledje, hogy a fő nehézség saját vágyunk vagy nem hajlandóságunk közelebb kerülni célunkhoz!

Egy új nyelv elsajátítása összetett és egyéni jellemzőkkel bír. Míg egyesek a falba verik a fejüket, próbálják megjegyezni legalább azt, hogy „Vasja a nevem”, mások már könnyedén olvassák eredetiben a Hamletet, és nyugodtan kommunikálnak a külföldiekkel. Miért olyan könnyű számukra a tanulási folyamat? Vannak-e különleges titkok a masteringnek idegen nyelv? Erről az alábbiakban tájékozódhat.

Hogyan tanulunk nyelvet

Amikor valaki azt mondja, hogy nem tud tanulni új nyelv, akkor válaszul tiltakoznék.

Bárki megtanulhat új nyelvet. Ez a képesség születésünktől fogva be van kötve az agyunkba. Neki köszönhető, hogy öntudatlanul és természetesen sajátítjuk el anyanyelvünket. Sőt, a megfelelő nyelvi környezetbe kerülve a gyerekek stressz nélkül elsajátíthatják az idegen nyelvet.

Igen, akkor járunk iskolába, tanulunk nyelvtant és írásjeleket, csiszoljuk, fejlesztjük tudásunkat, de nyelvi készségeink alapja éppen a kisgyermekkorban lerakott alap. Felhívjuk figyelmét, hogy ez minden trükkös technikák, nyelvórák vagy tankönyvek nélkül történik.

Miért nem tudunk mi, felnőttek, ugyanolyan könnyen megtanulni egy második, harmadik, negyedik nyelvet? Lehet, hogy ez a nyelvi képesség csak a gyerekekben rejlik, és a kor előrehaladtával eltűnik?

Ez részben igaz. Minél idősebbek vagyunk, annál inkább csökken agyunk plaszticitása (az új neuronok és szinapszisok létrehozására való képessége). A tisztán élettani akadályokon kívül van még egy dolog. Az tény, hogy a felnőttkori nyelvelsajátítás folyamata alapvetően különbözik a gyermekkoritól. A gyerekek folyamatosan elmerülnek a tanulási környezetben, és minden lépésnél új ismereteket szereznek, míg a felnőttek általában bizonyos órákat szánnak az órákra, a többi időben pedig anyanyelvüket használják. A motiváció ugyanilyen fontos. Ha egy gyerek egyszerűen nem tud nyelvtudás nélkül élni, akkor egy második nyelv nélküli felnőtt is képes sikeresen létezni.

Mindez érthető, de milyen gyakorlati következtetéseket lehet levonni ezekből a tényekből?

Hogyan tanuljunk nyelvet?

Ha gyorsan és hatékonyan szeretne elsajátítani egy idegen nyelvet, akkor tanulás közben próbáljon meg néhányat követni egyszerű tippeket. Céljuk, hogy minimálisra csökkentsék az életkorral összefüggő változások hatását az agyban, és abban is segítenek, hogy az egész folyamaton olyan könnyen és csendesen menjen végig, mint a gyerekek.

Szóközű ismétlés

Ez a technika lehetővé teszi, hogy jobban megjegyezze az új szavakat és fogalmakat. Ez abban rejlik, hogy bizonyos időközönként meg kell ismételnie a tanult anyagot, és minél tovább halad, ezek az időközök annál kisebbek. Például, ha új szavakat tanul, azokat többször meg kell ismételni egy óra alatt, majd másnap. Majd néhány nap múlva ismét és végül egy hét múlva rögzítse az anyagot. Így néz ki a folyamat grafikonon:

Az egyik sikeres alkalmazás, amely ezt a megközelítést használja, a . A program képes nyomon követni, hogy mely szavakat tanulta meg, és emlékezteti, hogy bizonyos idő elteltével ismételje meg azokat. Ugyanakkor a már tanult anyagok felhasználásával új leckéket építenek fel, így a megszerzett ismeretek meglehetősen szilárdan megszilárdulnak.

Tanuljon nyelvet lefekvés előtt

Egy új nyelv elsajátításához nagyrészt egyszerűen nagy mennyiségű információ memorizálása szükséges. Igen, a nyelvtani szabályokhoz tanácsos megérteni az alkalmazásukat, de alapvetően új szavakat kell megtanulnia a példákkal együtt. A jobb memorizálás érdekében ne hagyja ki a lehetőséget, hogy lefekvés előtt ismételje meg az anyagot. Amerikai tudósok tanulmánya megerősítette, hogy az elalvás előtti memorizálás sokkal erősebb, mint egy napközben tartott leckében.

Tanuljon tartalmat, ne csak nyelvet

A nagy tapasztalattal rendelkező tanárok nagyon jól tudják, hogy egy idegen nyelv absztrakt tanulása sokkal nehezebb, mintha valamilyen érdekes anyag elsajátítására használnák. Ezt a tudósok is megerősítik. Például nemrégiben végeztek kísérletet, amelyben a résztvevők egyik csoportja a szokásos módon tanult franciául, míg a másiknak ehelyett franciául tanítottak egy alaptárgyat. Ennek eredményeként a második csoport jelentős előrehaladást mutatott a hallás utáni szövegértés és fordítás terén. Ezért igyekezzen tanulmányait mindenképpen olyan tartalmak fogyasztásával kiegészíteni, amelyek érdeklik a célnyelven. Ez lehet podcast hallgatás, filmnézés, könyvek olvasása stb.

Mindannyian folyamatosan elfoglaltak vagyunk, és nem is olyan könnyű időt találni a teljes munkaidős tevékenységekre. Ezért sokan korlátozzák magukat heti 2-3 órában, kifejezetten egy idegen nyelvre szánva. Azonban sokkal jobb gyakorolni, bár kevesebb ideig, de minden nap. Az agyunkban nincs ekkora RAM puffer. Ha egy óra alatt a lehető legtöbb információt próbáljuk bezsúfolni, gyorsan túlcsordul. A kisebb, de gyakori ülések sokkal előnyösebbek. A speciális gyakorlatok, amelyek lehetővé teszik a tanulást bármely szabad pillanatban, egyszerűen ideálisak erre.

Keverjük össze a régit és az újat

Igyekszünk gyorsan haladni a képzésben és több új ismeretet szerezni. Ez azonban nem teljesen helyes. A dolgok sokkal jobban haladnak, ha új dolgokat kevernek össze a már ismert anyagokkal. Így nemcsak könnyebben sajátítjuk el a friss anyagot, hanem megerősítjük a tanulságokat is. Ennek eredményeként az idegen nyelv elsajátítási folyamata sokkal gyorsabban megy végbe.

Számos mód és módszer létezik a Tarot-kártyák hatékony tanulmányozására, valamint a haszon és a pozitív érzelmek kiaknázására. Az előző gyakorlatokhoz hasonlóan ezeket a módszereket is érdemes rendszeresen alkalmazni, akár több éves Tarot kártyatanulmányozás után is.Íme néhány aranyszabály, amit a Tarot tanfolyam alatt és utána is érdemes megjegyezni:

Ne feledje, hogy soha nem fog megtudni mindent a Tarotról. Ez egy hatalmas rendszer, amihez mindig van mit hozzáfűzni, és mindig lehet más szinten újragondolni.

Időről időre nézze meg a Tarot kártyákat egy kezdő szemével, hogy megszabaduljon a sztereotípiáktól.

A Tarot nevű utazásnak nincs végpontja, de egy utazás a csúcsra. Élvezze, és ne féljen a végére érni!

Tarot napló

A Tarot napló nem csak egy lenyűgöző és hatékony módszer tanulmányozd a tarot kártyákat, de egy módszert is, amellyel rögzítheted a fejlődésedet, a gondolataidat és a felfedezéseidet. A Tarot kártyák tanulmányozásakor kényelmes, ha minden jegyzetét egy helyen tárolja. A Tarot Journal a tanulás során megszerzett bölcsesség, valamint saját nézeteid és tapasztalataid tárháza. Ha még vannak feljegyzései a korábbi gyakorlatokból, most elhelyezheti őket egy üres naplóba (konkrétan az előző leckében a „küldetésnyilatkozatba”), és személyes Tarot-naplódá teheti.

Tarot naplóvá bármi lehet: egy egyszerű füzet, egy gyönyörű füzet vagy egy gyűrűs jegyzetfüzet. Az utolsó lehetőség lehet a legkényelmesebb, mivel a rekordokat szakaszokba rendezheti, és gyorsan megtalálhatja a szükséges információkat. Lehet, hogy kényelmesebb számítógépen gépelni, mint kézzel írni, de ez a módszer nem lesz túl hatékony bizonyos gyakorlatoknál és vázlatkészítésnél.

Mit írhat a Tarot naplójába?

A kártyák jelentése: lehetnek olyan kártyák, amelyeket a tolmácsolás során választottál, vagy olyanok, amelyek véletlenül kerültek hozzád a nap folyamán; a könyvben vagy az interneten látott kártyák, vagy mások által a kártyáknak adott jelentések. Ezért hasznos, ha a naplójában több oldalt szentel minden egyes kártyának.

Indoklás a kártyákkal kapcsolatban: Ez lehetővé teszi a kártyák jelentésének kiterjesztését, és általában filmek jeleneteit, könyv- és versrészleteket, idézeteket tartalmaz, amelyek relevánsnak tűnhetnek, és segítenek megérteni a kártya jelentését. Nézted a Star Wars-t, és eszedbe jutott a Halálkártyával való hasonlat? Írd le a gondolataidat!

Értelmezések: Ha lehetséges, írja le értelmezéseit, hogy később megnézhesse, és megértse, mennyire pontosak voltak. Ez a módszer nemcsak a képességek felmérésére alkalmas, hanem azon esetek felismerésére is, amikor egy kártya jelentése egy kicsit másképp értelmezhető.

Napi vázlatok: Lásd a 2.4. gyakorlatot.

Filozófia: tartalmazza a gondolatait arról, hogy mik a tarot kártyák, hogyan működnek, hogyan használhatók, stb. Ezek a gondolatok a tarot kártyák tanulmányozása során alakulnak ki, ezért hasznos, ha legalább a saját gondolataid megértése érdekében leírod őket .

Összefüggések: Tartalmazza az asztrológia, a kabbala, az alkímia és más szimbolikus rendszerek elemeit, valamint azt, hogy ezek hogyan kapcsolódnak a kártyákhoz. A következő leckékben látni fogja, hogy sok más szimbolikus rendszer is kapcsolódik a Tarothoz.

Konkrét Tarot kártyapaklik tanulmányozása: Ha több tarot kártyapaklid van, amit használni szeretnél, fontold meg, hogy külön részt tartasz a naplódban. Ez segít megkülönböztetni az adott pakli szimbolikájának elsajátítását, amely a tanfolyam előrehaladtával változhat.

A képek, amelyekről úgy érzi, különösen jól tükrözik a kártya jelentését. Forrásaik lehetnek közösen gyűjtött folyóiratok és fényképek.

Elrendezések: tartalmazzon olyan elrendezéseket, amelyeket személyesen készített, és olyan elrendezéseket, amelyekkel találkozni fog a könyvekben, az interneten, vagy amelyeket más tolmácsoktól tanul meg. Próbálja meg a napló egy részét az elrendezéseknek szentelni, hogy gyorsan megtalálja a szükséges információkat.

Gyakorlatok: Minden olyan gyakorlatot, amelyről úgy érzi, hogy hasznos lehet az Ön számára (beleértve a könyvben szereplőket is), jegyezzen le egy naplóba, hogy szükség esetén vissza tudjon hivatkozni rájuk.

Könyvlisták: Ha ajánlottak neked egy bizonyos könyvet, de pillanatnyilag nem tudod a kezedbe venni, miért ne írd le a címet a naplód végére, és készíts egy listát azokról a könyvekről, amelyeket meg szeretnél nézni. ? Így legalább emlékezni fog a könyv címére, valamint kéznél lesz egy listája, amelyet a születésnapja előtti este átadhat családjának és barátainak! A Tarot napló magánügy, és senkinek nem szabad látnia. Segíti a tarotkártya-olvasó fejlődését azáltal, hogy lehetőséget ad a kártyák saját megértésének kialakítására. Idővel a Tarot naplód akár önálló könyvvé is válhat, hogy segítsen másoknak a Tarot útjukon.

Értelmező gyakorlat

Gyakorlat teszi a mestert. BAN BEN ezt a tanfolyamot nem lesz egyértelmű jelzés, hogy hol fogom elmondani: „Most már eleget tudsz a Tarotról ahhoz, hogy elkezdhesd az értelmezést.” Ideális esetben azonnal el kell kezdenie, még akkor is, ha nem tud semmit a kártyák jelentéséről. Az Ön célja nem az, hogy „megfelelő értéket kapjon”; a cél az értelmezési folyamat megismerése. Meg kell tanulnia felismerni a kártyákon látható szimbólumokat és kiválasztani a szükséges információkat. Meg kell tanulnod egy történetet logikába és következetességbe beleszőni, még akkor is, ha a történet teljesen pontatlan.

Ha többet szeretne gyakorolni, forduljon egy baráthoz vagy családtaghoz, aki érdeklődik a sikere iránt. Ha elmagyarázod nekik, hogy ebben a pillanatban „tengerimalacra” van szükséged, akkor biztosítod, hogy ne ítéljenek el keményen. Ha még mindig nagyon ideges a kártyák értelmezése, van más mód is (tehát - nincs kifogás!):

A kártyák jelentését értelmezheti kutyája vagy macskája számára;

Értelmezheti a kártyák jelentését kitalált karakterek számára. Kérdezd meg, hogyan érzik magukat a történet ezen pontján, még akkor is, ha tudod a választ erre a kérdésre. Továbbra is képes lesz hatékonyan elemezni a kártyák jelentését, és a történet végét ismerve rendelkezni fog a szükséges információkkal arról, hogy a kártyák hogyan viszonyulnak a valósághoz. (Különösen ajánlom Shakespeare-t, mert művei sokféle karaktert, cselekményt, fordulatot és rejtélyt tartalmaznak.);

A kártyák jelentését saját maga értelmezheti.

2.3. gyakorlat

Válassz egy karaktert, akit jól ismersz egy történetből, filmből vagy meséből: Hófehérke, Hamupipőke, Bambi vagy Rómeó. Most húzz egy kártyát a pakliból, amely ezt a karaktert jelképezi. Próbálj meg úgy nézni erre a kártyára, mintha a kiválasztott karaktered lenne. Milyen jelenet látható? Milyen érzések fejeződnek ki? I" IMIO akciók? Milyen szimbolizmus?

Még egyszer emlékeztetem: ha a leghalványabb fogalmad sincs a könyvekben leírt vagy a hagyomány szerint elfogadott kártya jelentéséről, az rendben van! Ebben a szakaszban fontos, hogy kezdje el látni a kártya szimbolikáját és képeit.

Tanulmányozó könyveket

Kultúránkban pedig elterjedt, hogy egy-egy új tantárgyat instrukciók segítségével tanulunk meg, az instrukciókat pedig leggyakrabban könyvekből veszik át. A nyomtatott sajtó megjelenésével lehetővé vált, hogy a művészetekkel, kézművességgel vagy tudományokkal foglalkozók publikálják munkájuk eredményeit, amelyekről más városokban, országokban élők is megismerkednek. Az emberiségnek ezt a hatalmas vívmányát és fejlődését a Tarot világában nem kevésbé használják, mint más területeken, és erősen ajánlom, hogy minden Tarot-tanulmányozó teljes mértékben használja ki ezeket az előnyöket.

Előfordulhat, hogy nem talál jó hírű tarot tanárt a környéken csoportos vagy egyéni leckékhez, vagy a talált tanárok túl sokat fizetnek. Ebben az esetben egy jó könyv ebben a témában segít, mivel ez egy teljesen elérhető és kényelmes megoldás a problémára. Bármikor és bárhol használhatod.

Manapság sok Tarot-szerető fordul könyvekhez, hogy tájékozódjon a kártyák jelentéséről, hogy megértse a Tarot belátását és bölcsességét. Sokan úgy vélik, hogy ez a dogma egy másik formája, amelyet a diákoknak kínálnak. De ugyanez elmondható az „elevenített” Tarot tanárokról és a kártyák használatának más módjairól. Maga a dogma nem írott vagy szóbeli formában található meg, hanem az olvasó vagy hallgató azon vágyában nyilvánul meg, hogy elfogadja azt abszolút igazságként.

Ezért azt tanácsolom, hogy a Tarot nevű utazásod legelejétől olvass el minél több szakirodalmat a témában. Az elmúlt évtizedekben számos zseniális Tarot-szerző írta írásba az évek során megszerzett tapasztalatait. Noha egyetlen szerző művét sem szabad természetesnek venni, jelentős számú könyv elolvasása sokféle nézetet, ötletet és perspektívát tár eléd. Ez olyan új lehetőségeket nyit meg előtted, amelyekre talán nem is gondoltál, és lehetővé teszi, hogy fejleszd a kártyák megértését.

A Tarot kártyák teljes megértését azonban nem lehet csak könyvek segítségével elérni. Ehhez szüksége lesz nagyszámú egyéb irodalom - sokféle regényt, klasszikus művet, újságot, folyóiratot stb. kell olvasnia. Ezek mindegyike formálja világképünket, és emberségre tanít. Minél többet tudunk meg a körülöttünk lévő világról és azokról az emberekről, akikkel nap mint nap találkozunk, annál mélyebben megértjük a térképeken ábrázolt fogalmakat, és annál felkészültebbek leszünk arra, hogy ezeket a fogalmakat közöljük másokkal.

Mi van, ha nem szeretsz olvasni? Na, akkor nézz filmeket! Néz dokumentumfilmekés hírműsorok. Látogassa meg a múzeumokat és a galériákat. Minél többet tanulsz a körülötted lévő világról, annál jobb. Függetlenül a választott módszertől.

A legtöbb tanár törődik diákjai eredményeivel. Kétségtelen, hogy a tanárok befolyásolják gyermekeik iskolai teljesítményét. A témában készült tanulmányok ezreit vizsgálva azonban jól látható, hogy egyes tanítási stratégiák sokkal nagyobb hatást fejtenek ki, mint mások. Mi a hatékony tanulás? Milyen módszerei, eszközei, formái és technikái vannak?

Világos lecke célkitűzések

A hatékony, bizonyítékokon alapuló képzés biztosításának stratégiái a következők:

• Gólok. Nagyon fontos, hogy a tanulók mit tanuljanak meg az egyes órák során. A világos óracélok segítenek Önnek és diákjainak az óra minden aspektusára és a legfontosabbra összpontosítani.
• Mutasd és mondd. Általános szabály, hogy az órákat valamilyen műsorral, előadással és meséléssel kell kezdeni. Egyszerűen fogalmazva, a történetmesélés magában foglalja az információk vagy ismeretek megosztását a tanulókkal. Miután világosan elmondta, mit szeretne, hogy a tanulók tudjanak, és az óra végére kommunikálni tudjanak, el kell mondania nekik, mit kell tudniuk, és meg kell mutatnia nekik, hogyan oldják meg a kívánt problémákat. képes eldönteni. Nem akarja az egész leckét azzal tölteni, hogy rávegye a gyerekeket, hogy hallgassanak Önt, ezért összpontosítson a műsorára, és azt kommunikálja, ami a legfontosabb.

Kérdések a megértés ellenőrzésére

A tanárok általában sok időt töltenek az órán kérdések feltevésével. Azonban kevés tanár használ kérdéseket a megértés ellenőrzésére az órán. De mindig ellenőriznie kell, hogy megértette-e, mielőtt továbblépne a lecke következő részére. Az olyan hatékony megoldások, mint a táblaválasz és a „mondd el a barátodnak”, segítenek ellenőrizni a megértést, mielőtt az előadásról a lecke következő részére folytatnánk.

Sok gyakorlás

A gyakorlat segít a tanulóknak megőrizni a megszerzett ismereteiket és készségeiket, és újabb lehetőséget ad arra, hogy tesztelje a tanult anyag megértését. A tanulóknak gyakorolniuk kell a beszéd során tanultakat, aminek tükröznie kell a lecke célját. A gyakorlás nem értelmetlen elfoglaltság az osztályteremben. A hatékony tanítási forma konkrét, korábban már modellezett problémák megoldását jelenti. A tanulók jobban megtanulják az információkat, ha a tanáruk arra kényszeríti őket, hogy egy bizonyos ideig ugyanazokat a dolgokat gyakorolják.

Hatékony oktatási eszközök használata

Ide tartoznak a gondolattérképek, folyamatábrák és Venn-diagramok. Segítségükkel a tanulók összefoglalhatják a tanultakat, és megérthetik az Ön által tanítottak szempontjai közötti kapcsolatokat. A grafikus önéletrajz megvitatása az jó út fejezze be a műsort és az elősztorit. A lecke végén újra hivatkozhat rá.

Visszacsatolás

Ez a "bajnokok reggelije", és a világ legjobb oktatói használják. Egyszerűen fogalmazva, Visszacsatolás magában foglalja annak megértését, hogy a tanulók hogyan végeztek együtt egy adott feladatot oly módon, ami segíti őket a fejlődésben. A dicsérettel ellentétben, amely nem a feladatra, hanem a tanulóra összpontosít, a visszajelzés kézzelfogható betekintést nyújt abba, hogy mit csináltak jól, hol tartanak és hogyan fejlődhetnek.

Rugalmasság

Ez egy másik hatékony tanítási módszer. Legyen rugalmas abban, hogy mennyi időre van szüksége az edzéshez. Az a gondolat, hogy elegendő idővel minden diák hatékonyan tanulhat, nem olyan forradalmi, mint amilyennek látszik. Ez képezi a harcművészet, az úszás és a tánc oktatásának lényegét.

Amikor elsajátítja a tanulás elsajátítását, másként különbözteti meg magát. A tanulási céljait ugyanazok maradnak, de változtatja az időt, amennyit minden gyermeknek adsz a sikerhez. A zsúfolt tanterv korlátai között ezt talán könnyebb mondani, mint megtenni, de valamennyire mindannyian megtehetjük.

Csoportmunka

A legtöbb hatékony módszerek a képzés csoportmunkát foglal magában. Ez a módszer nem új, és minden osztályban látható. A produktív csoportmunka azonban ritka. A csoportos munka során a tanulók hajlamosak arra a személyre támaszkodni, aki a legkompetensebbnek és a legmegfelelőbbnek tűnik az adott feladat megoldásában. A pszichológusok ezt a jelenséget szociális naplopásnak nevezik.

A csoportok produktivitásának javítása érdekében ki kell választani a rájuk rendelt feladatokat és az egyes csoporttagok egyéni szerepeit. A csoportokat csak olyan feladatok elvégzésére szabad felkérni, amelyeket a csoport minden tagja sikeresen el tud végezni. Győződjön meg arról is, hogy minden csoporttag személyesen felelős a feladat egy lépéséért.

Tanulási stratégiák

Hatékony rendszerek a tanulás különféle stratégiákat foglal magában. Nemcsak a tartalom megtanítása fontos, hanem a megfelelő stratégiák használata is. Amikor a gyerekeket olvasni tanítja, meg kell tanítania őket az ismeretlen szavak memorizálására, valamint olyan stratégiákra, amelyek elmélyítik a megértésüket. A matematika tanítása során meg kell tanítania nekik problémamegoldási stratégiákat. Vannak stratégiák, amelyek mögött számos olyan feladat hatékony elvégzése áll, amelyekre a tanulókat felkéri az iskolában. És meg kell tanítania a tanulókat ezekre a stratégiákra, meg kell mutatnia nekik, hogyan használják őket, és irányított gyakorlatot kell adni nekik, mielőtt megkérné őket, hogy önállóan használják őket.

A metakogníció ápolása

Sok tanár úgy gondolja, hogy a metakogníció használatára ösztönzik a tanulókat, amikor egyszerűen arra kérik a tanulókat, hogy használjanak hatékony tanulási stratégiákat, például kapcsolatokat teremtsenek olvasás közben vagy önverbalizáljanak problémák megoldása során. A stratégiák használatának ösztönzése fontos, de nem metakogníció.

A metakogníció magában foglalja a lehetőségeid, a választásaid és az eredményeid átgondolását, és ez még nagyobb hatással van az eredményekre, mint maguk a tanulási stratégiák. A tanulók mérlegelhetik, mennyire hatékony tanulási formát választanának maguknak, miután átgondolták sikerüket vagy annak hiányát, mielőtt folytatnák vagy megváltoztatnák választott stratégiájukat. A metakogníció használatakor fontos átgondolni, hogy milyen stratégiákat alkalmazzunk, mielőtt kiválasztunk egyet.

A rendkívül hatékony oktatási folyamat feltételei

Az oktatási folyamat során meg kell teremteni a hatékony tanulás feltételeit.

• Gondolj a tanár és a diák kapcsolatára. Ez az interakció nagy hatással van a tanulásra, valamint az „osztálytermi légkörre”. Fontos olyan osztálytermi környezet kialakítása, amely „folyamatosan többet követel”, miközben megerősíti a tanulók önértékelését. A sikert az erőfeszítésnek kell tulajdonítani, nem a képességeknek.
• A viselkedésmenedzsment fontos szerepet játszik. Lehet, hogy nem tűnik olyan fontosnak, mint a tantárgyi ismeretek és az osztálytermi oktatás, de a viselkedés erős tényező a tanár sikerében. De az osztálytermi irányítás – beleértve azt is, hogy a tanár mennyire használja fel az órai időt, hogyan koordinálja az osztálytermi erőforrásokat és hogyan kezeli a viselkedést – kritikus fontosságú a hatékony tanítás szempontjából.
• Megfelelő kapcsolat a kollégákkal és a szülőkkel. A tanárok szakmai magatartása, beleértve a kortárs támogatást és a szülőkkel való kommunikációt, szintén mérsékelten befolyásolja a tanulók hatékony tanulását.

Mit tehetnek a tanárok készségeik fejlesztése érdekében?

Mire van szükségük a tanároknak a szakmai fejlődéshez? Kövesse sikeres kollégáit, és egyszerűen csak dőljön hátra, és nézze meg, ahogy a megbecsült és elkötelezett alkalmazottak gyakorolják mesterségüket. A tanítás elszigetelő szakma lehet, ha megengedjük, és ha bekerülünk mások osztálytermeibe, az lebontja ezeket a falakat, és elősegíti a tanárok fejlődését. Használja a technológiát, hogy lásson másokat működés közben. Nemcsak konkrét tippeket tud majd kiválasztani készségeinek fejlesztéséhez - a munkaszervezéshez, a hatékonyság növeléséhez házi feladat stb., de olyan kollégákkal is tud kapcsolatot teremteni, amelyek egyébként elérhetetlenek lennének.

Az egyik hatékony tanulási eszköz egy nyitott kérdés a teszt végén, ahol a tanulók megjegyezhetik, hogy a tanár mennyire segítette őket megtanulni az anyagot. A tananyagon túllépés a legjobb tanárok szokása. Ne felejtse el széles körben kutatni a témáját, és próbálja következetesen keresni annak módjait új információ a gyakorlatodhoz.

Hatékony képzés szervezése: módszerek és mechanizmusok

A túléléshez és a boldoguláshoz szervezettnek és fegyelmezettnek kell lenned. A középiskolás gyerekek és egyetemisták hatékony oktatása három tanítási megközelítéssel történik:

1. Előadások. Az egész osztályra szerveződnek, és meghatározzák a tanított anyag tartalmát és terjedelmét. Nem feltétlenül tanítanak meg mindent, amit tudni kell, de alapot adnak a témák további feltárásához más tanulási formák (gyakorlati munka, értékelés) és önálló olvasás útján. Fontos, hogy látogassa meg és kommunikáljon a megadott információkkal. Készüljön fel arra, hogy a főbb pontokról jegyzeteket készítsen, és azonosítsa az előadás azon területeit, amelyek kevésbé egyértelműek, hogy később áttekinthesse azokat. A legtöbb előadó ad valamilyen tájékoztató anyagot. A tájékoztató anyagok nem helyettesítik az előadást, hanem arra szolgálnak, hogy „légzési teret” adjanak az előadáshoz való szorosabb kapcsolódáshoz.

2. Gyakorlat. A gyakorlati munka jellemzően az előadások témáinak szemléltetésére és az ezen fogalmak gyakorlati vagy kísérleti formában történő alkalmazásához szükséges készségek átadása. Minden gyakorlati munkát pozitív hozzáállással kell megközelíteni, és arra kell törekedni, hogy tanuljunk a példákból vagy a kísérletekből.

3. A szupervíziók kiscsoportos tréningek, amelyek egyedülálló tanulási lehetőséget biztosítanak. Ez jó alkalom arra, hogy tisztázza az előadások vagy gyakorlati foglalkozások során felmerülő zavarokat, és jó módszer a megértés és a fejlődés értékelésére.

Nagy hatékonyságú osztály jellemzői

Vannak bizonyos kritériumok annak mérésére, hogy mennyire hatékonyan használod hatékony eszközök kiképzés. Tehát íme a rendkívül hatékony tanulási környezet jellemzői:

1. A diákok kérdezik jó kérdéseket.

Ez nem túl jó eredmény, de nagyon fontos az egész tanulási folyamat szempontjából. A kíváncsiság szerepét tanulmányozták (és talán alulértékelték és alulértékelték). Sok tanár arra kényszeríti a tanulókat, hogy kérdéseket tegyenek fel az óra elején, gyakran hiába. A klisékérdések, amelyek a tartalom megértésének hiányát tükrözik, akadályozhatják a további készségszerzést. De tény, hogy ha a gyerekek nem tudnak kérdéseket feltenni, akkor sem Általános Iskola, itt valami nincs rendben. A jó kérdések gyakran fontosabbak lehetnek, mint a válaszok.

2. Az ötletek különböző forrásokból származnak.

Az órákra, olvasmányokra, tesztekre és projektekre vonatkozó ötletek többféle forrásból származzanak. Ha mind szűk forrásokból származnak, fennáll a veszélye, hogy egy irányban elakad. Ez lehet jó, de lehet, hogy nem. Alternatív? Vegye figyelembe az olyan forrásokat, mint a szakmai és kulturális mentorok, a közösség, a tantárgyak oktatáson kívüli szakértői, sőt maguk a tanulók is.

3. A hatékony tanítás különböző modelljeit és technikáit alkalmazzák.

Tudakozó alapú tanulás, projektalapú tanulás, közvetlen tanulás, peer-to-peer tanulás, iskolán belüli tanulás, e-learning, mobil tanulás, átfordított osztályterem – a lehetőségek végtelenek. Valószínűleg egyik sem elég hihetetlen ahhoz, hogy a tartalom, a tanterv és a tanulói sokszínűség minden elemét kielégítse az osztályteremben. Jellemző tulajdonság Egy rendkívül hatékony tanterem a sokszínűség, amely szintén megvan mellékhatás hosszú távú oktatói képességének fejlesztése.

4. A képzés személyre szabott különböző szempontok szerint.

Lehet, hogy a személyre szabott tanulás az oktatás jövője, de egyelőre a diákok útbaigazításának terhe szinte teljes egészében az oktatás jövője. osztályfőnök. Ez kihívást jelent a személyre szabást, sőt a következetes megkülönböztetést. Az egyik válasz a tanulás személyre szabása. Ha ennek megfelelően állítja be a tempót, a belépési pontokat és a szigort, nagyobb eséllyel fedezheti fel, mire van igazán szüksége a tanulóknak.

5. A sikerkritériumok kiegyensúlyozottak és átláthatóak.

A tanulóknak nem kellene találgatniuk, hogyan néz ki a „siker” egy jól teljesítő osztályteremben. Azt sem szabad teljes mértékben súlyozni a „részvételen”, az értékelési eredményeken, a hozzáálláson vagy más egyéni tényezőkön, hanem értelmesen összeolvasztani egy koherens struktúrába, aminek van értelme – nem Önnek, kollégáinak vagy a polcon lévő szakértői könyvnek, hanem magadnak tanulók.

6. A tanulási szokásokat folyamatosan modellezik.

A kognitív, metakognitív és viselkedési „jó dolgokat” folyamatosan modellezik. Kíváncsiság, kitartás, rugalmasság, prioritás, kreativitás, együttműködés, átdolgozás és még a klasszikus gondolkodási szokások is nagyszerű ötletek kezdeni. Ezért gyakran az, amit a tanulók a környezetükben élőktől tanulnak, kevésbé közvetlen didaktikai, inkább közvetett és megfigyelő jellegű.

7. Folyamatos gyakorlási lehetőségek vannak.

A régi gondolkodást felülvizsgálják. A régi hibákat az alábbiakban mutatjuk be. A komplex ötletek új nézőpontból kerülnek újragondolásra. Az eltérő fogalmakat szembeállítják egymással. Új és hatékony oktatási technológiákat alkalmaznak.

Nem az számít, hogy mit, az számít, hogyan

A hatékony tanulás jellemzői három csoportba sorolhatók: játék és felfedezés, aktív tanulás, alkotás és kritikus gondolkodás.

• Játssz és tanulj. A gyerekek természetesen játszanak és felfedeznek, hogy kielégítsék veleszületett kíváncsiságukat. Manipulálnak környezet teszteljék és vonják le saját következtetéseiket minden rejtett napirend nélkül. Nyitott hozzáállással reagálnak arra, ami kísérleteik eredményeként történik. Tanulásuk természete mindig gyakorlatias, és a gyerekek a szerzők, akik alakítják az élményt. Felhasználják meglévő tudásukat és a világról alkotott megértésüket, és behozzák kutatásaikba. Fantáziájukat és kreativitásukat felhasználva fejlesztik megértésüket és feltárják érdeklődési köreiket. Amikor a gyerekek játszanak és felfedeznek, amikor motivációt éreznek erre, természetesen hajlandóbbak kockázatot vállalni és új tapasztalatokat kipróbálni.
• Aktív tanulás. A tanulás akkor hatékony, ha motivált. Ekkor a figyelem és a tapasztalatra és tevékenységre való összpontosítás a csúcson van. Amikor a gyerekek izgatottak attól, amit csinálnak, teljesen elmerülnek a tevékenységben, és annak részleteire koncentrálnak. Valószínűbb, hogy elég motiváltak maradnak ahhoz, hogy kudarc esetén újra próbálkozzanak, leküzdjék a nehézségeket és javítsák teljesítményüket. Ezt azért teszik, hogy saját személyes céljaikat elérjék, nem csak mások céljait, ami szükséges hosszú távú sikerük fenntartásához.
• Alkotás és kritikai gondolkodás. A gyerekek akkor értik meg a világot, ha szabadon fedezhetik fel azt, ha meglévő tudásukat felhasználva kreatívan kísérleteznek környezetükkel, megoldják a problémákat és javítják élményeiket. Saját hipotéziseiket tesztelik, saját ötletekkel állnak elő, hogyan továbbíthatják tapasztalataikat. A már ismert ismeretek felhasználásával a gyerekek kapcsolatot teremtenek a különböző, több tudományágat átfogó fogalmak között, és ez segít nekik előrejelzéseket készíteni, jelentést találni, eseményeket és tárgyakat sorrendbe rendezni, vagy az ok és okozat megértését fejlesztik. Tapasztalataikat a maguk módján szervezve a gyerekek megtanulják megközelíteni a problémákat, tervezni, változtatni tervein, stratégiáin.

Ahhoz, hogy a tanulás eredményes legyen, nem az a lényeg, hogy a gyerekek mit tanulnak, hanem hogyan tanulnak, és ezt a pedagógusoknak figyelembe kell venniük, amikor gyermekeik tanulási környezetét tervezik.

Ön franciául tanul, és rövid időn belül sikereket szeretne elérni. jó eredmények? Hatékony francia tanulás? Ebben segítünk. Számos szabályt kínálunk, amelyek segítenek javítani a francia nyelvtanulási folyamatot. Kicsit változtatnod kell a sajátodon oktatási folyamatés szabványos oktatási módszerek. Ha követi tanácsainkat, a siker hamarosan utoléri Önt, és valódi eredményeket fog látni.

Hatékony tanulás lépésről lépésre

A szókincs elsajátítása során az egyes szavak helyett próbáljon meg egyszerre egyszerű kis párbeszédeket tanulni, majd bonyolítsa azokat, és adjon hozzá további anyagokat. Bármilyen idegen nyelv, különösen francia tanulás során a legnehezebb a nyelvtani anyag elsajátítása. Ismerje meg nemcsak a , hanem a leggyakoribb frázisokat is ezekkel az igékkel franciául. Először sajátítsa el a kifejezések első és második személyben történő ragozását, tanulja meg, hogyan kell helyesen kérdéseket feltenni ezekkel az igékkel, és ne felejtse el az egyes és a többes szám. Ha biztos abban, hogy megtanulta az anyagot, és el tudja sajátítani, kezdje el bonyolultabbá tenni a kifejezéseket.
Az olvasás és a fordítás nagyon fontos technikák a francia nyelv tanulásában. De ahelyett, hogy minden leckén lefordítana néhány kifejezést írásban, fordítson szót. Tűzz ki magadnak egy célt – legalább száz kifejezést szóban lefordítasz egy leckében. Az idegen nyelv tanulásában nagy szerepe van a nyelvhallgatásnak. Mielőtt új anyagot olvasna, amelyet meg kell tanulnia, hallgassa meg, hallgassa meg. Ez az egyik a legjobb módokatúj anyag elsajátítása.
Nagyon gyakran, amikor egy idegen nyelv nyelvtanát tanulja, a tanár nagyszámú írásbeli gyakorlat elvégzésére kényszeríti a tanulókat. De a valóságban ez nem helyes. Mi viszont azt javasoljuk, hogy írjon kevesebbet és beszéljen többet. Lehetőség szerint ismételje meg az átadott anyagot és szókincset, ejtse ki, használja párbeszédekben, esszékben, versekben, dalokban. Ne kezdje el a nyelvtant a szokásos sorrendben tanulni, mivel ez sok időt vesz igénybe. Ez nem hatékony tanulás. A legjobb, legegyszerűbb és megfizethető módon a nyelvtani anyagok tanulmányozása egy lépésről lépésre történő elsajátítás, amely lehetővé teszi a francia nyelvi rendszer hatékony és gyors kialakítását. Fokozatosan adjon hozzá új, összetettebb anyagot a már lefedett anyaghoz. Próbálja meg formálni a francia beszédét kész kifejezések, ahelyett, hogy az egyes kifejezéseket a nyelvtan figyelembe vételével állítaná össze.
Kövesd a mi néhány tanácsot, és a francia tanulás hatékonyabbá és eredményesebbé válik az Ön számára.