Développement méthodique de la gymnastique des doigts sur le sujet. Gymnastique des doigts. Préparé par le professeur d'orthophonie Piskun N.A. Exercice en mouvement "Pluie"
Buts:
Présenter les fonctionnalités apparence et mode de vie du cheval.
Enrichir le vocabulaire actif et passif du sujet.
Continuez à apprendre aux enfants à distinguer et à nommer les nombres 1 et 2, à corréler le nombre et le montant et à compter le montant donné.
Apprenez à écouter attentivement et à comprendre le texte poétique.
Pour former des idées stables sur la couleur, la position dans l'espace (sur, derrière, devant, à côté), les formes géométriques (rectangle, carré, triangle), la taille (haut-bas, grand-petit), la vitesse (rapide-lent) .
Améliorer les compétences de modélisation, de dessin avec des crayons de couleur, de collage, de conception.
Apprenez à trouver un sujet différent des autres.
Exercer les onomatopées, la capacité de coordonner les mots et les mouvements.
Développer la réflexion, la motricité fine, la coordination des mouvements, la respiration articulatoire, le sens du rythme, le tempo.
Équipement:
Jouets, coffre, cubes, blocs de matériaux de construction.
Photos représentant un troupeau de chevaux.
Feuilles de papier avec un cheval tiré sans queue ni crinière, crayons bruns découpés dans du papier de couleur "selles" et "soleils", colle.
Pinces à linge, silhouettes de chevaux sans pattes ni queue, découpées dans du carton épais.
Assiettes en plastique, avec numéros 1 et 2 collés, fers à cheval découpés dans du carton.
La silhouette dense des chevaux avec des fils insérés dans les trous (crinière et queue).
Pâte salée, marteaux jouets.
Des fers à cheval découpés dans du papier épais avec des trous, des boulons en plastique du designer.
Photos représentant des fers à cheval avec un différent des autres.
Dessiné sur une construction en carton blanc de rectangles, de carrés et d'un triangle. Ce sont les mêmes formes géométriques découpées dans du carton coloré.
Enregistrements audio : "Ride-Ride on a Horse", "Tsok-Tsok", "Regardez le cheval".
Déroulement de la leçon :
Bonjour. Comment ça va?"
Comment ça se passe? - Comme ça!
(Les pouces des deux mains - vers le haut, le reste est rassemblé dans un poing)
Est-ce-que vous nager? - Comme ça!
(Les mains représentent le mouvement d'un nageur)
Comment allez-vous? - Comme ça!
(Marcher sur place)
Comment courez-vous ? - Comme ça!
(Plier les bras au niveau des coudes, se déplacer le long du corps)
Vous cherchez au loin ? - Comme ça!
(Placez alternativement vos paumes sur votre front)
Fais-tu signe après ? - Comme ça!
(Mouvements vigoureux de la main)
Comment le prenez-vous ? - Comme ça!
(Mouvements de préhension avec la paume)
Comment donnez-vous ? - Comme ça!
(Tendez votre paume ouverte vers l'avant)
Dormez-vous la nuit ? - Comme ça!
(Paumes sous la tête)
Comment menacez-vous? -Comme ça!
(Secouer l'index, le reste des doigts sont réunis en un poing)
Êtes-vous coquine? - Comme ça!
(Utilisez les poings des deux mains pour gifler les joues gonflées)
Moment de surprise "Qui est dans la poitrine ?"
Écoutez le son et devinez qui s'est caché dans la poitrine ?
(Un enregistrement audio des sabots du cheval est joué.)
Clique, clique, clique, clique !
Je suis un cheval - un côté gris !
Je frapperai avec mon sabot.
Si tu veux - je le pomperai !
Regardez comme je suis belle.
La queue et la crinière sont bonnes.
Clique, clique, clique, clique !
Je suis un cheval - un côté gris !
Examen et désignation des parties du jouet "Cheval"
Montrez où se trouvent la tête, le côté, la queue, la crinière et les sabots du cheval. Nommez ce que je montre. (L'enseignant encourage les enfants à nommer eux-mêmes les parties examinées du jouet).
Voici une maman cheval. Et voici son enfant - un poulain. Qui est grand, cheval ou poulain ? Qui est le petit ?
Construction de "l'écurie"
La maison où vivent les chevaux est appelée "l'écurie". Construisez une écurie avec des formes géométriques colorées. Appliquez des formes colorées à leur image.
Montrer le chiffre de couleur bleue... C'est un triangle. Combien y a-t-il de triangles ? Un triangle.
Montrer les chiffres couleur jaune... Ce sont des carrés. Combien de carrés? Deux carrés.
Montrez les formes en rouge. Ce sont des rectangles. Combien y a-t-il de rectangles ? Deux rectangles. Faites un pointeur avec votre doigt et montrez-leur un triangle, des carrés et un rectangle.
Lecture de la comptine anglaise "Blacksmith" traduite par S. Ya. Marshak.
Pour que les sabots du cheval ne se cassent pas sur la route dure, les fers à cheval ont été inventés. Les fers à cheval sont des fers à cheval qui sont cloués aux sabots du cheval. Ferrer, c'est clouer un fer à cheval.
Salut forgeron
Bien joué,
Mon étalon boitait.
Tu l'as encore foutu en l'air.
- Pourquoi ne pas chausser !
voici un clou
Voici un fer à cheval.
Un deux -
Et tu as fini!
Exercice didactique "Combien de fers à cheval ?"
Combien de fers à cheval avez-vous ? trois fers à cheval. Quel est le numéro sur cette plaque ? Le numéro 1. signifie que vous devez mettre un fer à cheval dans cette assiette. Quel est le numéro sur l'autre plaque ? Numéro 2. Combien de fers à cheval devez-vous mettre sur l'assiette avec le numéro 2 ? Deux fers à cheval. Nous avons disposé les trois fers à cheval. Un fer à cheval et deux fers à cheval - trois fers à cheval.
Jeu "Insérez un œillet dans un fer à cheval"
Les enfants insèrent des clous ( vis en plastique du constructeur) en une silhouette d'un fer à cheval en carton épais avec des trous.
Moulure en fer à cheval
Les enfants sculptent un saucisson à partir de pâte salée par roulage droit. Ils le plient en forme de fer à cheval, appliquent des clous (vis en plastique du designer) sur le dessus, qui sont martelés avec un marteau-jouet.
Exercice didactique "Qu'est-ce qui est superflu ?"
Sur la photo, tous les fers à cheval sont les mêmes sauf un. Trouvez ce fer à cheval. Pas comme tout le monde. En quoi est-il différent des autres fers à cheval ? Un fer à cheval d'une couleur différente ..
De plus, les enfants se voient proposer une autre option, où un fer à cheval est retourné.
Pause dynamique "Chevaux jouets"
Les gars ont plein de jouets, des chevaux, il y a des chevaux à bascule. C'est ainsi que celui-ci. Spectacle de la poupée cheval à bascule. Ils s'assoient dessus d'en haut et se balancent.
Balançons-nous d'avant en arrière sur nos orteils, comme sur un cheval.
Il y a des chevaux qui sautent sur un bâton. Comme ceux-là. Ils mettent le bâton entre les jambes et sautent. Montons les bâtons de cheval.
Ou vous pouvez jouer aux chevaux ensemble. Prenez la corde et lancez-la comme ceci. (Sur la poitrine, se termine sous les aisselles.) Un cheval jouant. L'autre est un cavalier. Dites « mais » pour faire bouger le cheval. Dites whoo. Pour arrêter le cheval.
(Sur la musique "Monter à cheval").
Gymnastique des doigts et onomatopées "Les chevaux galopent"
Voici mes assistants,
Tournez-les à votre guise.
(Montrez les paumes, retournez-les)
Sur une route blanche et lisse
Les doigts galopent comme des chevaux.
(Pousser vos mains vers l'avant en déplaçant vos doigts)
Clink-clink-clink. Clink-clink-clink.
Un troupeau fringant galope.
(Onomatopée)
Les chevaux crient fort : "Hoo-ho!"
Ils galopent loin.
(Onomatopée)
Pendant l'onomatopée-clap, souriez, ouvrez la bouche et cliquez du bout de la langue. La bouche est ouverte en même temps. Le langage doit être large. Pister. Pour que le bout de la langue ne roule pas vers l'intérieur et que la mâchoire inférieure reste immobile.
Un troupeau fringant galope. Quel genre de mot est « troupeau » ? Un troupeau ou troupeau est une compagnie de chevaux qui se rassemblent. Voici un troupeau de chevaux sur la photo. Combien y a-t-il de chevaux dans le troupeau ? Beaucoup de chevaux.
Exercice « Où est le cheval ? »
Placez le cube devant vous. Maintenant, prends un cheval et installe-le
au-dessus du cube, derrière le cube, devant le cube, sur le côté à côté du cube.
Ici, le cheval galopait rapidement. Maintenant lentement.
Sur la musique et les paroles de la chanson, les parents puis les enfants « sautent » avec un cheval jouet en plastique sur le dos, les bras, les jambes les uns des autres.
Jeu didactique "Le cheval saute haut ou bas"
Placez un bloc devant le cheval. Laissez votre cheval sauter par-dessus. Et maintenant, placez un autre bloc à côté et un autre par-dessus. Sautez, cheval ! C'est une clôture basse et le cheval sautait bas, mais c'est une clôture haute et le cheval sautait haut. Laissez votre cheval sauter haut et maintenant bas. Comment le cheval a-t-il sauté par-dessus cette clôture ? Meugler. Et comment le cheval a-t-il sauté par-dessus cette clôture ? Haut.
Activité visuelle "Beau cheval"
Les enfants, regardez, qu'est-ce que l'artiste a oublié de dessiner sur nos chevaux ? Crinière et queue. Pouvez-vous les dessiner? Voulez-vous apprendre cela? (Le professeur montre la méthode de dessin). Dessinons un peu plus d'herbe. Pour que notre cheval puisse manger. Avec quel crayon allons-nous dessiner l'herbe ? Avec un crayon vert.
Collons maintenant la selle sur le dessin. C'est le genre de selle qu'un cheval a sur le dos. On l'appelle une selle parce que les gens s'assoient dessus. Quand on monte à cheval. Et nous allons aussi nous en tenir au soleil pour que notre cheval soit chaud et léger.
Lecture du poème d'A. Barto "Cheval"
j'aime mon cheval
Je peigne sa fourrure en douceur,
je vais lisser la queue de cheval avec une coquille Saint-Jacques
Et j'irai à cheval pour visiter.
(La lecture s'accompagne d'actions ludiques : la fourrure est peignée "en douceur", la queue est lissée au peigne).
Un peigne est un peigne sans manche et un peu courbé.
- Comment ça, je vais peigner "en douceur" ? "Lisse" c'est comment ? (Réponses des enfants.)
- Écoutez, quel mot difficile nous avons rencontré - "laine". Entraînons-nous à le prononcer correctement.
Exercice avec des pinces à linge "Cheval"
Utilisez des pinces à linge pour faire la queue et les pattes du cheval. Faites la crinière de l'oreille à l'arrière et les jambes - deux devant et deux derrière.
Exercice pour le développement de la motricité fine " Queue et crinière "
Tirez les fils par les nœuds et donnez au cheval une belle queue et une belle crinière.
Ici notre cheval galope vite. Maintenant lentement.
Exercice de respiration "Souffler sur la crinière et la queue"
Lorsqu'un cheval galope vite, sa queue et sa crinière s'agitent. Soufflons sur la queue et la crinière du cheval pour qu'ils flottent. Essayez de souffler sans gonfler vos joues.
Ne te donne pas de cheval
Sucettes et bonbons gélifiés.
Tu ferais mieux de lui donner un peu
Du pain noir au creux de la main.
elle va manger lentement
Et secouez sa crinière duveteuse.
Jeu d'extérieur "Chevaux de manège"
À peine, à peine, à peine des ronds-points
(marcher lentement en cercle en tenant le cerceau)
Et puis-alors-alors
(accélérant un peu)
Tout jogging-jogging-jogging
(encore en accélération)
Et puis-puis-puis tout courir-courir-courir
(Cours)
Chut, chut, prends ton temps
(ralentir)
Arrêtez le carrousel. Arrêter!
(peut être répété dans l'autre sens)
Elena Chigrik
Cours de plasticinographie en deuxième groupe de jeunes"Cheval"
Cours de plasticinographie: Cheval
Cibler:
Apprendre aux enfants à dessiner en technique pâte à modeler.
Tâches:
1. Apprenez aux enfants à créer eux-mêmes un dessin en utilisant une technique de frottis.
2. Renforcez la capacité d'étaler les lignes dans différentes directions.
4. Développer la cohérence dans le travail des deux mains.
3. Favoriser la réactivité chez les enfants, la nécessité de venir en aide à ceux qui en ont besoin.
Nouvelle rencontre dans les mots: crinière, museau, sabots, pelage brillant.
Accident vasculaire cérébral Des classes: Faites attention aux hennissements les chevaux.
Éducateur: Ecoute, qui rigole derrière la porte ? Enfants: Cheval.
Mais ! - nous avons dit cheval... Et ils s'élancèrent sans se retourner.
La crinière s'enroule au vent. Voici la maison. Cheval Ouah !
Considération les chevaux. Éducateur: Regardez comme c'est beau le cheval a galopé jusqu'à nous! Et quelle longue queue elle a ! Montre où tu queue de cheval! Et les yeux ? Et qu'est-ce que c'est les chevaux? Enfants: Tête, pattes, crinière...
Éducateur: Sais-tu pourquoi elle est venue chez nous cheval? Elle veut qu'on lui dessine des copines- les chevaux... Allons aider cheval?
Les enfants s'assoient à des tables sur lesquelles à l'avance décomposé:
1. Images non colorées les chevaux. 2. Pâte à modeler.
Jeu de doigts:
Regardez quel genre de doigts (presser, desserrer les poings)
Sautez adroitement comme les chevaux(frapper des doigts sur la table)
Sur une bûche et sur une souche d'arbre
Sautez et sautez, sautez et sautez.
Éducateur: voir quoi dessiner cheval? Enfants: Crinière, queue de cheval.
Éducateur: Que fait la queue de cheval les chevaux? Enfants: Long, moelleux.
Montrez avec votre doigt où les chevaux allons-nous dessiner une queue de cheval? De quelle couleur allons-nous dessiner la queue de cheval? Éducateur: Et maintenant, tous ensemble avec moi, nous allons commencer à dessiner une queue de cheval. Éducateur: Prends un morceau pâte à modeler, pincez-en un petit morceau. Roulez entre vos orteils. Placez-le sur la queue de cheval, appuyez sur la boule roulée avec votre doigt et tirez-la vers le bas. (Nous faisons cela plusieurs fois pendant que la queue de cheval est les chevaux ne sera pas long et moelleux).
Éducateur: Et maintenant nous allons dessiner la crinière à les chevaux... Où pousse la crinière les chevaux?
Enfants: Sur le cou. Éducateur: Montrez avec votre doigt où est le cou les chevaux où va-t-on dessiner la crinière ? Spectacle d'enfants.
Éducateur: De quelle couleur allons-nous dessiner la crinière les chevaux? Enfants: Noir (marron blanc)
Éducateur: Et maintenant, tous ensemble avec moi, nous allons commencer à dessiner la crinière. (Explication et démonstration, aide individuelle pour les enfants). Éducateur: Prends un morceau de noir pâte à modeler, pincez-en un petit morceau. Roulez entre vos orteils. Mettez mon cou les chevaux, appuyez sur la balle roulée avec votre doigt et tirez-la vers le bas.
Éducateur: décorons le visage de la même manière les chevaux.
Et maintenant le torse.
A la fin des travaux, il invite les enfants à réfléchir à leur travail.
Éducateur: Qu'est-ce qui est important, fier que nous ayons les chevaux se sont avérés! combien de copines ont notre cheval.
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Jeux de doigts "Animaux de compagnie"
Chat et souris
Le chat chante une chanson, ( Doigts de la main droite(chat) "Marcher"à travers la table.
Aller chasser.
Lâche les griffes, pose les poings des deux mains sur la table.
La souris grise fait peur. Redresser lentement les doigts montrer comme un chat
libère les griffes.
Puis les doigts rassembler à nouveau en un poing.
Lorsque vous effectuez des mouvements, levez les mains au-dessus de la table.
Le petit minou rampe plus calme Doigts de la main droite(chat) tout doucement "Marcher"à travers la table.
Il entend chaque bruissement dans la maison.
Allez, souris, ne bâille pas, Doigts de la main gauche(Souris) rapidement "Fuyez".
Fuyez vite.
Chevaux drôles
Dans un champ ouvert sans regarder en arrière ( Les doigts mettre les deux mains sur la table avec des tampons,
Les chevaux rapides courent. Triez-les rapidement et frappez-les sur la table (chevaux
Clic-clic-clic, clic-clic-clic-Cliquez sur votre langue.
Un troupeau fringant galope. Itérer sur doigts et déplacez-les le long
Tableau (les chevaux sautent)
Comme notre chat Moyen, sans nom et grand doigts de la main droite
Connectez-vous avec des tampons (nez de chat)... Petit doigt et index
Pointez votre doigt vers le haut (oreilles)
Dormir dans un panier. Mettre les paumes ensemble sous la forme d'un bol (panier).
Comme la fourrure d'un chat Caressez doucement la paume de la main gauche
Doux, pas dur. main droite (chat).
Et sur chaque pied Les doigts les deux mains sont serrées dans un poing (pattes de chat).
Desserrant lentement mes poings écarter les doigts
sur les côtés (le chat lâche ses griffes).
Le chat marche sur le sol, les paumes des deux mains (chat) tout doucement
"Dépasser"à travers la table (le chat se faufile)
Chat, chat, chat - (En mouvements circulaires, caressez avec votre paume
Tiède ventre, au ventre.
Approchez-vous de nous. Faites des mouvements invitants avec les pinceaux des deux mains.
Voici un bol de crème sure, mettez les paumes ensemble sous la forme d'un bol (un bol).
Voici une assiette de lait. Mettez vos mains sur la table, paumes vers le haut et appuyez
côtes à l'autre (assiette).
Bien lapé avec ta langue ! Palmiers (assiette) portez-le à votre visage et léchez-le avec votre langue.)
Regardez, les gars (Serrez les deux mains dans les poings. Petits doigts et index
J'ai des enfants. redresse tes doigts(cornes).
Grignoter de l'herbe fraîche, moyenne, sans nom et grande doigts des deux mains
Pliez en un clin d'œil (museaux)... Détournement grand les doigts
Pincer (les chèvres grignotent l'herbe).
Sautez par-dessus le sillon. Poings avec auriculaire et index étendus
Les doigts transfert alternativement d'un genou
À un autre (les chèvres sautent).
Et bien sûr, ils aiment, frères, avec des pointeurs les doigts et les petits doigts d'une main
"Cornes" frapper légèrement le petit doigt et l'index de l'autre main (les chèvres se battent).
Bon chien
Ta-ra-ra, ta-ra-ra- (Serrer les paumes avec une hutte (chenil).
Près maisons de chenil.
De là, un chien joyeux.La paume de la main droite se tient sur le bord (le visage du chien, grand
Doigt pointé vers le haut (oreille).
Il a tendu son nez sensible. Déplacez votre paume vers la droite et la gauche.
Il reconnaît tout de suite ses amis, la paume de sa main droite est sur le bord (le visage du chien, grand
Doigt pointé vers le haut (oreille).
"Bow Wow!"- aboie joyeusement, l'auriculaire s'abaisse et se lève alternativement (le chien aboie)
Le chien remue la queue - Le coude est sur la table, la main est détendue (queue de chien)
Agitez votre main en l'air (le chien remue la queue).
Venez invités dans la maison! Faites des mouvements invitants avec vos mains.)
Mon cheval
Le chemin est lisse, ( Les doigts
Un cheval y galope.
Tzok-tzok-tzok, tzok-tzok-tzok - Tape ta langue.
À travers le champ dans les bois. Les doigts tambour sur la table avec les deux mains.
Mon cheval a une crinière La paume de ma main droite est sur le bord (visage de cheval)
Pouce pointé vers le haut (oeil de cheval).
Placez l'autre main dessus (crinière,
Grande doigts croisés(oreilles de cheval).
Il s'enroule magnifiquement dans le vent. Remuer doigts de la main gauche(la crinière se balance au vent).
Le cheval crie: "Hou-hou!" Les doigts frapper les deux mains sur la table.
Et va s'enfuir.
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Chers collègues, je présente à votre attention un dossier thématique. Pendant très longtemps, j'ai étudié ce qu'est un ordinateur portable et si nos éducateurs en ont vraiment besoin.
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Aurika Kovalyk
Gymnastique des doigts
Deux copines.
Deux copines sur la pelouse
(Tapez vos genoux au rythme des paroles)
Kva-kva-kva, kva-kva-kva.
(Appliquez dans vos mains au rythme du texte)
Deux grenouilles vertes :
(Applaudissements des genoux)
Kva-kva-kva, kva-kva-kva.
(Des claquements de mains).
Kwa ! (Piétiner avec un pied).
Les chansons sont chantées en chœur :
(Rassemblez vos paumes et ouvrez légèrement la bouche des grenouilles).
Kwa-kwa-kwa, (applaudissements)
Kva-kva-kva. (Pritopes avec un pied au rythme du texte).
Et ils interfèrent avec le sommeil (secouez votre doigt).
Kva-kva-kva, kva-kva-kva ! (Applaudissez dans vos mains).
Au bord de la maison se dresse.
(Repliez vos paumes avec une maison au-dessus de votre tête).
Il y a une serrure sur les portes.
(Fermez vos paumes dans un « cadenas »).
Il y a une table derrière les portes
(Couvrez la came gauche avec la paume de votre main droite.)
Il y a une palissade autour de la maison.
(Mains devant vous, doigts écartés).
Toc Toc! Ouvre la porte!
(Frappez une paume contre l'autre avec un poing).
Entrez, je ne suis pas en colère !
(Mains sur les côtés, paumes à l'envers).
La famille est puissante.
Dans une forêt dense
(secouez vos bras au-dessus de votre tête comme des arbres).
Il y avait une famille puissante.
(Mettez vos mains dans le château).
Ils avaient une immense maison
(Repliez vos paumes sur votre tête en forme de toit).
Et le toit avec une cheminée sombre.
(Levez le majeur - tuyau).
Fumée de la cheminée.
("Anneaux" de tous les doigts à tour de rôle).
Plim, plim, plim !
(Cliquez des doigts).
Chacun a une maison.
Au renard dans la forêt sourde,
Il y a un trou - une maison sûre.
Les blizzards ne sont pas terribles en hiver
Un écureuil dans un creux sur un épicéa.
(Enroulez les doigts des deux mains :
sur le premier couplet - à la main gauche,
sur la seconde - à droite).
Sous les buissons un hérisson épineux
Ramasse un tas de feuilles.
Des branches, des racines, de l'écorce
Les castors font des huttes.
(Frappe alternativement avec les paumes et les poings).
Tombola.
Filles et garçons, où sont vos doigts ?
(Cachez vos mains derrière votre dos).
Envoyez vos doigts le matin
(Déplacez vos doigts).
Rendez-vous tante Raffle
(Applaudissez dans vos mains).
Ils se sont assis sur le banc
(Sur le pouce, « asseyez-vous » avec chaque doigt, en commençant par le petit doigt).
Oui, ils ont regardé par la fenêtre.
(Repliez les "fenêtres" devant les yeux).
J'ai bu du thé, je vais jouer au thé,
(Alterner en applaudissant et en montrant les pouces.)
Ils caressaient un peu le soleil,
(Coupez vos paumes l'une contre l'autre en les massant légèrement).
Les doigts levés, devinrent des rayons.
(Levez les deux mains, écartez les doigts avec effort).
Les chevaux.
Nous nous asseyons sur nos chevaux. Ouah !
Chevaux, commençons !
(Nous posons nos mains sur la table, paumes vers le bas).
Allons-y! (Nous frappons sur la table avec nos paumes, imitant le bruit des sabots).
Sur l'herbe! (Nous caressons la table en glissant alternativement la paume gauche et la paume droite vers nous).
Sur le sable! (On frotte une paume contre l'autre).
Par les cailloux ! (On frappe sur la table avec nos ongles).
Sur le trottoir! (frapper avec nos poings).
A travers le marais ! (Frappez sur les joues avec des mouvements de massage).
À travers le marais marécageux! (On se tape sur les joues et on se tape les lèvres).
Sur la glace! (Claquez de la langue).
Boule de neige! (Nous avons frappé la table avec des paumes douces).
Par le trou ! (Faites des mouvements avec vos mains qui imitent un saut).
Sur le chemin poussiéreux ! (Nous tapons nos paumes sur les genoux).
En haut de la colline! (On frappe sur la table au ralenti, comme si on avait du mal à se lever).
Une descente! (Nous frappons à un rythme très rapide).
Ils ont galopé loin ! (On frappe très doucement).
Au galop tout près ! (On frappe fort).
J'ai galopé ! (Nous frappons fort sur la table avec nos paumes).
Les doigts.
Voici mes assistants,
Tournez-les à votre guise.
Un deux trois quatre cinq,
Il ne siège plus avec eux.
Frappé, tourné,
Et ils ne voulaient pas travailler.
Ce doigt veut dormir
Ce doigt - a sauté dans le lit,
Ce doigt pincé,
Ce doigt s'est déjà endormi.
Et l'autre dort depuis longtemps. (On plie les doigts, en commençant par le pouce).
Qui fait du bruit avec nous ?
Chut, chut, ne fais pas de bruit,
Ne réveillez pas vos doigts ! (Dans un murmure).
Un matin clair viendra
Le soleil clair se lèvera (plus fort)
Les oiseaux chanteront
Les doigts se lèveront. (Bruyamment).
Réveillez-vous les enfants !
V Jardin d'enfants il est temps de partir! (Tous lèvent les mains paumes ouvertes).
Les moustiques.
Ici, ils prennent vie, se plient en un pincement, deviennent des "moustiques" et avec les mots:
Dariki-dariki,
Les moustiques ont volé
Enroulé, enroulé,
Ils se sont agrippés à la joue (nez, poignée) !
"Mordre" le bébé sur différentes parties du corps pour son plus grand plaisir.
Araignée.
Et quelle merveilleuse araignée est obtenue en écartant les doigts ! Doigté de ses pattes, il bouge comme un vrai. Ramasse jusqu'au bébé :
Dumb-dumb-dumb-dumb
je tisse une toile d'araignée
je tisse une toile d'araignée
Dumb-dumb-dumb-dumb.
Nyusha (Vasya, Masha.) Je vais tresser la jambe (poignées, oreilles.),
Muet-muet-muet-muet !
Et "confond", chatouille.
Tortue.
Et la main peut aussi devenir une tortue si vous poussez lentement hors du poing pouce:
La carapace est portée par une tortue,
Cache sa tête de la peur.
Et puis remettez rapidement la "tête" dans la "coquille".
Compote.
Nous mettons une main avec la paume vers le haut, et avec l'index de l'autre main nous la déplaçons le long de la paume dans un mouvement circulaire, "en remuant la compote":
On cuisine, on cuisine de la compote.
Vous avez besoin de beaucoup de fruits. Ici:
(Nous plions nos doigts un par un.)
Nous écraserons des pommes,
Couper et faire bouillir les poires
Pressez le jus de citron
Mettez le drain et le sable.
(On déplie tous les doigts et à nouveau "mélange".)
On cuisine, on cuisine de la compote,
Traitons les honnêtes gens !
Petite famille.
Prenez la poignée de l'enfant et appuyez ses doigts sur la paume de sa main, un à la fois, en commençant par le pouce :
Voici grand-père.
Voici grand-mère.
Voici papa.
Voici maman.
Voici mon bébé.
Et voici toute la famille !
Avec ces mots, saisissez le poing du bébé.
Vous devez d'abord compresser la came. C'est une "maison de lapin". Les « lièvres » quittent la maison un à un. Et puis ils reviennent de la même manière :
Un deux trois,
Quatre cinq -
Les lapins sont sortis se promener.
Un deux trois,
Quatre cinq -
Ils se sont encore cachés dans la maison !
Écureuil.
Laissez l'enfant étendre ses mains avec ses paumes vers le bas et, au rythme des rimes, soit serrer ses doigts dans un poing, puis les ouvrir comme un éventail :
Un écureuil est assis sur un chariot
Elle vend des noix.
(La main est retournée, paume vers le haut, les doigts, du pouce au petit doigt, se plient alternativement.)
Petite soeur renarde,
A l'ours pied-bot,
Un chat à moustache.
Le garçon est un doigt.
Vous devez prendre le pouce de l'enfant dans votre poing et, en le secouant, demandez :
Finger-boy, où étais-tu ?
Et puis, en écartant les doigts du poing de l'enfant, répondez :
Je suis allé dans la forêt avec ce frère.
J'ai cuisiné de la soupe aux choux avec ce frère.
J'ai mangé du porridge avec ce frère.
J'ai chanté des chansons avec ce frère !
Les doigts.
Pliez les doigts de votre main gauche, en commençant par le petit doigt, alternativement vers la paume avec les mots :
Ce doigt veut dormir
Ce doigt s'est couché
Ce doigt a fait une sieste,
Ce doigt s'est déjà endormi,
Chut, chut, ne fais pas de bruit,
(Nous balançons la came avec notre main droite.)
Le soleil rouge se lèvera
Un matin clair viendra
Les oiseaux gazouilleront
Les doigts vont se lever !
(Les doigts se déploient avec force.)
Les doigts.
L'enfant s'intéressera à une rime simple avec laquelle il est facile de se souvenir des noms des doigts. L'enfant serre chaque doigt appelé avec un poing de l'autre main :
Le doigt est épais et GROS
Je suis allé dans le jardin pour les prunes.
POINTANT du pas de la porte
Lui a montré le chemin.
Le doigt du MOYEN est le plus précis.
Il fait tomber les prunes de la branche.
LE SANS NOM mange.
Un petit doigt-monsieur
Planter des os dans le sol.
On met sa main avec le dos de sa main vers le bas, comme un toit. Un ou d'autres d'en bas y ont mis leurs index. Avec des mots:
Chats, souris,
Loups, lièvres,
Cachez vos doigts ! DAC !
Le « toit » se referme et des doigts paresseux se présentent.
Option 2.
Il y avait des lièvres sur la montagne
Et ils ont crié : Cachez vos doigts. »
Option 3.
Sous mon toit
Souris rassemblées
Lièvre, écureuil,…., Crapaud.
Coudes.
Au rythme des paroles, tapotez sur la table avec les coudes, les poings ou les articulations des doigts pliés.
Oui, tuki, tuki, tuki !
Marteaux martelés
Marteaux martelés
Les coudes se sont mis à jouer :
Tuki - courant, tuki - courant !
Alors les bébés ont grandi !
Frettes - Ladusi.
Frettes - Ladusi, (Applaudissements).
Étaient chez la grand-mère.
Nous avons mangé un bretzel, (pliez les doigts un par un, en commençant par le pouce).
Nous avons bu de la gelée.
Pris sur la piste
Gâteau luxuriant.
Oui, en plus - du four
Rouleaux de pavot !
Voulez-vous des rouleaux?
Donc vole! Euh - ge - gay ! (Vagues de mains, imitant le vol des oiseaux, courant en cercle).
Bolshak - couper du bois ...
Bolshak - pour couper du bois, (Plier les doigts un par un, en commençant par le pouce).
Et toi - pour couper du bois,
Et vous - pour chauffer le poêle,
Vous - pour faire cuire de la bouillie.
Et le bébé - pour chanter des chansons. (Plier le dernier - petit doigt).
Chanter des chansons et danser, (Faire des "lampes de poche" avec vos mains).
Pour amuser les frères et sœurs.
Doigt - garçon, où étais-tu...
(Les poignées sont serrées dans les poings, les pouces vers le haut, tournez: gauche - dans le sens des aiguilles d'une montre, droite - dans le sens inverse des aiguilles d'une montre. Ensuite, le pouce est pressé alternativement sur chaque doigt, en commençant par l'index).
Finger - mon garçon, où étais-tu ?
Je suis allé dans la forêt avec ce frère,
J'ai cuisiné de la soupe aux choux avec ce frère,
J'ai mangé du porridge avec ce frère,
J'ai chanté des chansons avec ce frère.
Utretchko.
Le matin est venu, le soleil s'est levé. (Les paumes sont croisées, les doigts sont écartés, formant le soleil).
Hé, frère Fedya, réveillez les voisins ! (Les doigts sont serrés en un poing, le gros est levé et fait des mouvements circulaires).
Lève-toi, autoroute !
Lève-toi, pointeur !
Lève-toi, milieu !
Lève-toi, orphelin !
Et toi, bébé - Mitroshka ! (Avec l'index de votre main gauche, appuyez alternativement sur la pulpe du doigt appelé).
Salut palme ! (Cliquez au milieu de la paume).
Tout le monde s'est réveillé et s'est étiré ! (Mains levées, doigts tendus, écartés avec effort).
* Répétez l'exercice deux fois, d'abord avec la main droite, puis avec la gauche.
Maison sur la montagne.
Sur la montagne, nous voyons une maison. (Plie la maison avec les mains de tes mains).
Beaucoup de verdure autour. (Mouvements ondulatoires des mains).
Voici les arbres, voici les buissons (Utilisez vos mains pour faire des « arbres » et des « arbustes »).
Voici des fleurs duveteuses ! (Utilisez vos doigts pour montrer un bourgeon - une fleur épanouie).
La clôture entoure tout. (Montrez une "clôture" de doigts devant vous).
Derrière la clôture se trouve une cour propre. (Coupez la table avec vos paumes).
Nous ouvrons le portail (montrons le portail avec les mains, le portail s'ouvre).
Nous courons rapidement jusqu'à la maison. (Les doigts "courent" sur la table).
On frappe à la porte : « Toc - toc - toc ! (Frappez vos poings sur la table).
Quelqu'un vient nous frapper. (Mettez votre paume sur votre oreille droite, écoutez).
Nous sommes venus rendre visite à un ami
Et ils ont apporté des cadeaux. (Étendez vos bras vers l'avant, comme si vous présentiez quelque chose)
Corde à sauter.
(Les deux paumes sont serrées en un poing, les pouces sont levés. Nous faisons des mouvements circulaires avec le pouce, comme si nous tordions la corde - d'abord dans un sens, puis dans l'autre).
Si je veux, je sauterai Galka et Natalka.
Eh bien, un, eh bien, deux au milieu du chemin.
Oui, courir avec la brise, mais sur la jambe droite.
Je saute, je file une nouvelle corde.
Je saute, j'enseigne Galya et Natalka.
Eh bien, un, eh bien, deux, les sœurs apprennent,
Derrière le jour - la lumière du jour, les nattes sautent.
À propos de l'oiseau et des poussins.
Il y avait un nid avec des poussins dans l'arbre. Les poussins avaient faim, mendiant bruyamment de la nourriture. Une mère-oiseau est arrivée et a commencé à nourrir les poussins. Maman a donné aux poussins une chenille (le pouce touche alternativement les quatre autres, deux insectes (touchant simultanément les quatre autres avec le pouce deux fois) et trois moucherons (trois fois). Les poussins ont mangé et ont commencé à nettoyer leur bec. Maman les a aidés ( avec le pouce, caressez avec force les bords des doigts restants en alternance).
Les salutations.
C'est une équipe - des écureuils, et c'est une équipe - des lapins (doigts des mains gauche et droite). C'est le capitaine écureuil, et c'est le capitaine lapin (pouce levé).
Chaque capitaine salue son équipage. (L'exercice se fait d'abord avec des commandes séparées, puis simultanément).
Les deux équipes se saluent. (Toucher alternativement les doigts des deux mains. Tout d'abord, les lapins et les écureuils, debout droit, puis avec une inclinaison. Les doigts des deux mains se plient lorsqu'ils sont touchés - c'est un arc respectueux. Les pouces (capitaines) se saluent (chaque lapin avec son propre écureuil).
Chaton.
Le chaton est petit, espiègle et duveteux, aiguise ses griffes. (Tous les doigts sont pliés pour que leurs coussinets touchent la base des doigts, la paume est dans cette position enfoncée, tous les doigts "courent").
Le chaton a sorti ses griffes. (Doigts ouverts, tendus).
A commencé à gratter. (Les doigts "courent" rapidement dans cet état courbé tendu).
Oui, oui, oui, chaton, comme tu es méchant, tu ne peux pas te gratter comme ça. Eh bien, cachez vos griffes ! (Au bout d'un moment, le chaton recommence à aiguiser ses griffes...
L'exercice est effectué simultanément avec les deux mains).
Qu'est-ce que tu es, chatte? (Le chaton répond) :
"Hé, ne t'approche pas trop,
Je suis un bébé tigre, pas une chatte !"
Un régal pour les nains.
Les gnomes commencèrent à inviter des invités. (Avec l'index de la main droite, appuyez tour à tour sur les coussinets des doigts de la gauche, puis inversement).
Chaque invité a eu une confiture. (Confiture "étaler" sur le bout de chaque doigt).
Les doigts ont mangé toutes les friandises. (Séquentiellement, en commençant par les pouces, "collez" les doigts du même nom sur les deux mains).
Fermement pressé contre la paume de sa main. (Appuyez vos paumes l'une contre l'autre).
Les invités ne peuvent même pas prendre de cuillères ! (Levez vos épaules, écartez vos bras sur les côtés - soyez surpris).
Cloche.
La cloche n'arrête pas de sonner, elle bouge sa langue. (Le dos des mains est tourné vers le haut. Les doigts des deux mains sont croisés, le majeur de la main droite est vers le bas et l'enfant tourne librement avec lui).
L'oie se lève et pleure, il veut te pincer.
Subdivision structurelle de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État du gymnase " OC " Harmonie "
sur. Agréable région de Samara
"L'école maternelle numéro 13"
Éducatrice : Gladysheva Yu.N.
Gymnastique des doigts.
Quel est jeux de doigts? Le jeu est l'un des de meilleures façons développement de la parole et de la pensée chez les enfants. Cela donne à l'enfant du plaisir et de la joie, et ces sentiments sont les moyens les plus puissants qui stimulent la perception active de la parole et génèrent une activité de parole indépendante. Fait intéressant, les très jeunes enfants, même lorsqu'ils jouent seuls, expriment souvent leurs pensées à voix haute, tandis que les enfants plus âgés jouent en silence.
Les jeux organisés, y compris les jeux de doigts, accompagnés de discours, se transforment en une sorte de petites performances. Ils sont si fascinants pour les enfants et leur apportent tellement d'avantages ! A partir des mots des adultes, les enfants peuvent se souvenir et reproduire beaucoup, il suffit de répéter le texte plusieurs fois.
Des poèmes espiègles et des comptines aideront à éveiller l'imagination des enfants, l'initiative créative. Les jeux de doigts peuvent être un excellent moyen d'éducation esthétique initiale.
L'objectif principal des jeux de doigts est de changer d'attention, d'améliorer la coordination et la motricité fine, ce qui affecte directement le développement mental de l'enfant. De plus, avec la répétition des vers et le mouvement simultané des doigts, les enfants forment une prononciation correcte du son, la capacité de parler rapidement et clairement, leur mémoire, leur capacité à coordonner les mouvements et la parole sont améliorées. Les enfants avec lesquels on jouait souvent à des jeux de doigts avaient même une bien meilleure écriture que les autres. Une combinaison unique de bonne poésie et de techniques de massage simples produit un effet étonnant de développement mental et physique actif.
Sujet : "Légumes"
Cibler:
Gymnastique des doigts "Chou
Nous hachons le chouFrappes rythmées avec le bord des paumes sur la table.
Nous sommes trois carottes,Frottez leurs paumes ensemble.
On sale le chou
grand.
Nous récoltons du chou. Mouvements de préhension avec les deux mains.
Nous avons haché le chouFrappes rythmées avec le bord des paumes sur
tableau.
Broyé, Frottez leurs paumes ensemble.
Salé L'index et le majeur frottent contre
grand.
Et bourré hermétiquement dans une baignoireFrappe des deux mains sur la table.
Tout est en ordre maintenant.Secouez avec les mains.
Gymnastique des doigts "Légumes"
L'hôtesse une fois du bazarSerrez et desserrez vos doigts.
je suis venu
L'hôtesse de la maison du bazar
amené:
Pommes de terre,Pliez les doigts alternativement.
Choux,
Les carottes,
Petit pois,
Persil et betteraves.
Oh!..
Yu. Tuvin
Gymnastique des doigts" Carotte "
Pas une carotte - un régal pour les yeux,
Est devenu une surprise
Juteux et savoureux
Utile pour les enfants.
Instructions méthodiques.
Les doigts de la main gauche sont serrés en un pincement et dirigés vers le haut, la paume de la main droite avec les doigts écartés est pressée contre le pincement de la gauche.
Gymnastique des doigts" Betterave "
Bien que je m'appelle sucre
Je n'ai pas été mouillé par la pluie.
Rond, gros, doux au goût.
avez-vous reconnu? Je .... (betterave)
Instructions méthodiques.
Les brosses secouent l'eau. Montrez un cercle, portez une grosse pincée à votre bouche, écartez les mains.
Sujet : "Fruits"
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.
Jouez avec les boules de massage "Plum"
Je tiens une prune dans ma mainPlacez la balle sur la paume droite.
je le serre dans mon poingSerrez-le fort.
Lâcher prise, desserrerOuvrir la paume.
Et je roule mes paumes.Faire rouler une balle entre les paumes.
N. Nishcheva
Gymnastique des doigts "Orange"
Nous avons partagé une orangeMarcher en cercle, se tenir la main.
Nous sommes nombreux, mais il en est un.
Cette tranche est pour un hérisson.Arrêtez de faire face en cercle.
Cette tranche est pour un rapide.
Cette tranche est pour les canetons.mains, en commençant par les grandes, pour chaque
Cette tranche est pour les chatons.le nom de l'animal.
Cette tranche est pour le castor.
Et pour le loup - la peau.Représenter la gueule d'un loup en deux
mains.
Il est en colère contre nous - Trouble !!!S'accroupir. Couvrez-vous la tête avec vos mains.
Fuyez, qui où !Élan.
Gymnastique des doigts "Kompot"
Nous allons cuisiner de la compote -La paume gauche est tenue avec une "scoop"
Vous avez besoin de beaucoup de fruits. Ici.index droit
"Interférer".
Nous écraserons des pommes,Recourbez vos doigts un à la fois, en commençant
Nous allons couper une poire d'un grand.
Pressez le jus de citron
Mettez le drain et le sable.
On cuisine, on cuisine de la compote,Encore une fois « cuisiner » et « interférer ».
Traitons les honnêtes gens.
N. Nishcheva
Gymnastique des doigts "Fruits"
Les adultes et les enfants savent :Serrez et desserrez vos doigts.
Il y a beaucoup de fruits dans le monde !
Pommes et orangesPliez un doigt à la fois, en commençant
Abricots, mandarines, du petit doigt.
Bananes et grenades
Ils sont riches en vitamines.
Thème : "Automne"
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.
Gymnastique des doigts "Chute de feuilles"
Chute des feuilles, chute des feuilles !Lèves tes mains en l'air.
Les feuilles volent au vent :Balançant mes pinceaux d'un côté à l'autre,
Abaissez lentement vos bras (les feuilles tombent).
De l'érable - érable,Redressez vos doigts et écartez-les le plus loin possible.
De chêne - chêne,Redressez vos doigts et appuyez fermement l'un contre l'autre.
Du tremble - tremble,Connectez l'index et le grand sous la forme d'un anneau.
De sorbier - sorbier.Redressez vos doigts et écartez-les légèrement sur les côtés.
La forêt et le jardin sont pleins de feuilles Tapez dans vos mains.
C'est ça la joie pour les gars !
Gymnastique des doigts "Feuilles d'Automne"
Un deux trois quatre cinq,Pliez les doigts sur les deux mains
à commencer par les grands.
Nous allons ramasser les feuilles.Presser et desserrer rythmiquement
cames.
Feuilles de bouleau, Pliez à nouveau leurs doigts, en commençant par
Rowan part, grande.
Feuilles de peuplier,
Feuilles de tremble,
Nous allons ramasser des feuilles de chêneIls « marchent » sur la table avec des moyens et
Apportons le bouquet d'automne à maman.les index des deux mains.
N. Nishcheva
Gymnastique des doigts "Champignons"
Haut - haut - cinq étapesIls « marchent » avec leurs doigts sur la table.
Il y a cinq champignons dans le panier.Doigts entrelacés - fait un peu,
Amanita muscaria est un champignon dangereux.pouces - stylo.
Et la seconde est une chanterelle,Pliez un doigt sur les deux
Queue de cochon rouge.mains pour chaque nom du champignon,
Le troisième champignon est une vague,en commençant par les petits doigts.
Oeillet rose.
Et le quatrième champignon est la morille,
Un vieil homme barbu.
Le cinquième champignon est blanc,
Mangez-le hardiment!
Gymnastique des doigts "Bonjour, baie".
Bonjour, il y a une grande clairière !
Salut, herbe-murava!
Bonjour, baie sauvage!
Tu es mûr et savoureux
Nous portons un panier
Nous vous rassemblerons tous.
Rencontré. ex. ... Les doigts de la main droite saluent les doigts de la main gauche, se tapotant avec leurs coussinets.
Gymnastique des doigts "Automne"
Les vents du pommier se balancent.Les mains sont sur la table, en appui sur les coudes (troncs), les doigts sont écartés (couronnes de pommiers). Remuez vos bras.
Les feuilles des branches volent.Les mains sont détendues, parallèles à la table. Avec des mouvements fluides d'un côté à l'autre, abaissez lentement vos mains vers la surface de la table (les feuilles tombent).
Les feuilles tombent dans le jardin
Je les rame avec un râteau.
Les doigts des deux mains reposent sur la surface de la table avec leurs coussinets (râteau). Lever les mains, gratter les doigts sur la surface de la table, imiter le travail d'un râteau
Sujet : "Métiers"
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.
Gymnastique des doigts "Construire une maison"
Tuki - tuki avec un marteau,Ils tapent leurs poings l'un sur l'autre.
Construire, construire une nouvelle maison.Les paumes sont à un angle
Il sera gros comme un épicéa,le bout des doigts se touche.
Il y aura des fenêtres, il y aura une porte.Ils font une "fenêtre" et une "porte" avec les doigts.
Je vais mettre tout le monde dedans :Tapez dans leurs mains.
Souris, lapin, renard.
Gymnastique des doigts"Cuisiner"
Le chef préparait le dînerLes enfants frappent sur la table avec le tranchant de la main.
Et puis ils ont éteint la lumière.
Le chef dorade prendRecourbez les doigts de la main gauche.
Et le met dans une compote
Jette des bûches dans le chaudron
Il met de la confiture au four.
Mélange la soupe avec une souche,
Bat les charbons avec une louche.
Versez le sucre dans le bouillon.
Et il est très content !Hausser les mains.
Sujet : « Vêtements de saison ».
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.
Exercice avec boules de massage "Nouvelles baskets"
En baskets intelligentesFaites rouler la balle vers l'avant.
Jambes drôles
course de saut d'obstacles Faites rouler la balle en arrière.
Sur un chemin sablonneux.
N. Nishcheva
Gymnastique des doigts "Nouvelles baskets"
Pliez les doigts des deux mains une à la fois, en commençant par les pouces.
Comme notre chat
Des bottes aux pieds.
Comme notre cochon
Des bottes aux pieds.
Et le chien a sur ses pattes
Baskets bleues.
Et la chèvre est petite
Chaussures bottes.
Et fils Vovka -
Baskets neuves.
Comme ça, comme ça,
Baskets neuves.
"Step" avec l'index et le majeur sur la table.
Exercice avec des bouchons
Nous prenons des capsules de bouteilles en plastique (4 pièces) et les mettons sur l'index et le majeur comme des chaussures. Et «nous marchons avec nos doigts, comme des jambes, sans soulever les« chaussures »de la surface de la table.
Les couvertures étaient chaussées de doigts,
Audacieusement, ils s'avancèrent.
Et descendit la ruelle
Pour une promenade amusante.
Les doigts sont comme des ballerines
Mais en bottes.
Chaque doigt est comme une jambe
Mélange seulement un peu.
Gymnastique des doigts "Mitten"
Masha mit une moufle : « Oh, où vais-je ?Pressez vos doigts dans une caméra.
Il n'y a pas de doigt, il était perdu, il n'est pas entré dans ma maison ».Desserrez tous les doigts sauf un.
Masha enleva sa mitaine : « Regarde, je l'ai trouvée !Dépliez le doigt plié restant.
Vous cherchez, cherchez et vous trouverez, bonjour, doigt,Pressez vos doigts dans une caméra.
Comment ça se passe?
Gymnastique des doigts"Botiki"
Partout, partout nous deuxmajeur et index
aller inséparable. "Marcher" sur la table.
Nous marchons dans les présLes enfants se plient un par un
Le long des rives verdoyantesdoigt, en commençant par le pouce.
Ils ont descendu les escaliers
Ils marchaient dans la rue,
Après avoir grimpé sous le lit,
Nous y dormirons tranquillement.Placez leurs paumes sur la table.
Sujet : "Meubles"
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.
Gymnastique des doigts "Meubles"
(Applaudissements.
Considérons les meubles:Serrez et desserrez vos doigts.
Fauteuil, chaise, canapé, tabouret,Pliez les doigts de la main droite,
en commençant par le petit doigt.
Étagère, armoire, lit, que sais-je.Pliez les doigts de la main gauche,
en commençant par le petit doigt.
Gymnastique des doigts "Beaucoup de meubles dans l'appartement"
Un deux trois quatre,Presser et desserrer rythmiquement
Il y a beaucoup de meubles dans l'appartement. cames.
Nous allons accrocher une chemise dans le placardPliez les doigts, en commençant par
Et nous mettrons une tasse dans le buffet.grand, pour chaque nom de meuble.
Pour reposer vos jambes
Asseyons-nous un moment sur une chaise.
Et quand nous étions profondément endormis
Nous nous allongeons sur le lit.
Et puis le chat et moi
Nous nous sommes assis à table.
Nous avons bu du thé avec de la confiture ensemble.Tapez dans leurs mains alternativement et
Il y a beaucoup de meubles dans l'appartement.battant avec leurs poings.
Gymnastique des doigts "Chaise"
Jambes, dos et siège -Paume gauche - verticalement vers le haut. Attaché à sa partie inférieure
Cam (pouce vers toi)
Voici une chaise pour vous surprendre.
Gymnastique des doigts"Notre appartement"
Dans notre chambre - la salle à manger -Pour chaque nom d'article
Il y a une excellente TABLE EN CHENE,les enfants plient les meubles
CHAISES - tous les dos sculptés,un doigt à la fois.)
Les jambes sont pliées, tordues.
Et BUFFET noisette
Pour la confiture et les bonbons.
Dans la salle de traite - la chambre -
Il y a un MIROIR CABINET pour les robes,
Deux LITS LARGES
Avec des couvertures sur du coton
Et une commode en bouleau,
Maman y apporte le linge.
Et il y a des CHAISES dans le salon,
Ils regardent la télé ici.
Il y a un CANAPÉ et un magazine TABLE,
DANS LE MUR - un centre musical.
Sujet : "Notre patrie"
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.
Gymnastique des doigts "Amitié"
Les filles et les garçons sont des amis dans notre groupeConnectez vos doigts dans un "serrure".
Nous nous ferons des amis avec vos petits doigts.Toucher le bout des doigts des deux mains.
Un, deux, trois, quatre, cinq - recommencez à compter.Toucher apparié des doigts des petits doigts.
Un, deux, trois, quatre, cinq — nous avons fini de compter.Mains vers le bas, secouez les pinceaux.
Gymnastique des doigts "Tous natifs"
Soudain, nous voyons par le buisson
Un poussin est tombé du nid
Prendre tranquillement le poussin
Et remettez-le dans le nid.
Rencontré. décret. Claquettes à main coulissantes.
Jeu de discours avec les doigts "Bonjour"(d'après le poème de T. Sikacheva)
- Je dis bonjour partout - à la maison et dans la rue,
Même "Bonjour" je dis au voisin... (poulet). Les enfants montrent des "ailes".
Salut, soleil d'or !Montre le soleil.
Bonjour, le ciel est bleu !Montrer le ciel.
Bonjour, brise libre !Afficher "brise".
Salut petit chêne !Afficher "chêne"
Bonjour Matin ! Geste juste.
Bonjour jour ! Geste gauche.
Nous ne sommes pas trop paresseux pour dire bonjour!Écartez les deux bras sur les côtés.
Thème : "Hiver"
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travail sur le tempo et le rythme de la parole
Gymnastique des doigts " Bouvreuils "
Ici sur les branches, regardeQuatre coups de mains.
Bouvreuils en T-shirts rouges.
Les plumes se sont gonflées.Représenter des "ailes"
Ils se prélassent au soleil.
Ils tournent la tête La tête tourne.
Ils veulent s'envoler.
Bouh ! Bouh ! S'est envolée!Mouvements de rotation des mains.
Derrière un blizzard, derrière un blizzard !
Gymnastique des doigts "Flocons de neige"
La-la-la, la-la-la,
Un nuage flottait dans le ciel.Connectez les doigts des deux mains avec des tampons et ronds
En forme de boule (nuage).
Soudain d'un nuage au-dessus du solLevez vos mains, écartez vos doigts sur les côtés.
Un essaim de flocons de neige a volé.Tournez les brosses en baissant lentement les bras (les flocons de neige volent).
Le vent soufflait, fredonnait -Soufflez sur les mains (arrondissez les lèvres et tirez légèrement vers l'avant).
L'essaim de flocons de neige s'envola.Levez vos mains,
Faites-les pivoter (les flocons de neige volent).
Le vent tourne avec eux,Tournez avec vos mains, en croisant alternativement vos bras.
Peut-être se faire des amis.
Gymnastique des doigts "Nous sommes allés nous promener dans la cour"
Un deux trois quatre cinq,Pliez les doigts un à la fois.
Nous sommes allés nous promener dans la cour."Ils marchent" sur la table avec l'index et
majeur.
Ils ont sculpté le Baba des Neiges,"Sculpter" une bosse avec deux paumes.
Les oiseaux étaient nourris de miettes,Ils écrasent le pain de tous leurs doigts.
Puis nous avons descendu la colline,Mener avec l'index avec le droit
mains sur la paume de la main gauche.
Et aussi allongé dans la neige.Ils ont mis leurs paumes sur la table d'abord, puis
l'autre côté.
Tout le monde est rentré à la maison dans la neige.Secouez leurs paumes.
Nous avons mangé la soupe et sommes allés nous coucher.Mouvement avec une cuillère imaginaire ;
mains sous la joue.
Gymnastique des doigts"En hiver"
La neige duveteuse gisait sur les branches.Nous représentons des arbres avec nos mains : nous plions nos bras au niveau des coudes et les levons bien haut. Nous avons écarté nos doigts, représentant les branches d'un arbre
Et tous les enfants courent se promener.L'index et le majeur des deux mains "courent" sur la table, comme des jambes
Ils sculptent une femme sous la fenêtre
Nous fabriquons des "anneaux" avec la main droite et la main gauche et les plaçons l'un au-dessus de l'autre
La boule de neige roule ensemble.On connecte le bout des doigts pour qu'on obtienne des "boules"
Des skis, Faites glisser vos paumes d'avant en arrière sur la table
Traîneau Placez vos paumes sur la table l'une près de l'autre et effectuez des mouvements synchrones d'avant en arrière
Et des patins Mettez vos paumes sur le bord et faites-les glisser d'avant en arrière sur la table en antiphase
Ils font la course.
Sujet: " Nouvel An»
Cibler:
Gymnastique des doigts "Cadeaux"
Le Père Noël a apporté des cadeaux :Les enfants « marchent » avec leurs doigts sur la table.
Livres d'initiation, albums, timbres,Pour chaque nom de cadeau
Poupées, ours et voituresplier un doigt à la fois : d'abord
Perroquet et pingouinà droite, puis à gauche.
Un demi-sachet de chocolats
Et un chiot moelleux.
N. Nishcheva
Gymnastique des doigts "Yolochka"
Le matin, les enfants ont été surprisIls écartèrent les bras sur les côtés, levant les épaules.
Quels miracles se sont produits
Ce réveillon du nouvel an.
Attendu n'importe quoiSerrez et desserrez vos doigts.
Et ils ont vu le défilé :
Les bonhommes de neige se tiennent dans une rangéeLes mains dessinent trois cercles dans les airs.
Les yeux brûlent joyeusementFermer et ouvrir avec les paumes
les yeux.
Et devant eux se trouve un sapin de NoëlTapez dans leurs mains.
Moelleux, en aiguilles.
G. Utrobine
Gymnastique des doigts "Sur l'arbre"
Nous nous amusions à l'arbreClaquements de mains rythmés.
Et ils dansaient et gambadaient,Coups de poing rythmés avec les poings.
Après le bon Père NoëlIls « marchent » sur la table avec le milieu et l'index
Il nous a fait des cadeaux.doigts des deux mains.
A donné d'énormes colisIls "dessinent" un grand cercle avec leurs mains.
Ils contiennent également de délicieux articles :Claquements de mains rythmés.
Bonbons dans des morceaux de papier bleusPliez les doigts sur les mains, en commençant par les plus gros.
Noix à côté d'eux
Poire, pomme, un
Mandarine dorée.
Gymnastique des doigts "Nouvel An"
Le nouvel an arrive !Frappons nos mains
Les enfants mènent une danse en rond.Les mains sont imbriquées avec les doigts, les bras sont étendus, les mains sont vers l'intérieur et vers l'extérieur.
Les boules pendent à l'arbreConnectez alternativement les doigts sur deux mains, formant une boule
Les lampes de poche sont allumées. lampes de poche
Ici les banquises scintillentSerrer et desserrer les poings à tour de rôle
Les flocons de neige tournent.Déplacez les brosses facilement et en douceur
Grand-père à visiter Le givre arrive,
Les doigts marchent sur les genoux ou sur le sol
Il apporte des cadeaux à tout le monde.Trois paumes ensemble
Pour compter les cadeaux
Plions les doigts :On tape sur les genoux ou par terre, une main avec une paume, l'autre avec un poing, et puis on change
Sujet : "Animaux de compagnie".
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travail sur le tempo et le rythme de la parole
Gymnastique des doigts "Met"
Pour chaque phrase, connectez les mêmes doigts des mains gauche et droite, un à la fois, en commençant par le petit doigt. Montrez les « cornes » jusqu'à la dernière phrase, tout en redressant l'index et l'auriculaire.
Nous avons rencontré deux chatons : "Miaou - miaou."
Deux chiots : "Av - av".
Deux poulains : "Go-go"
Deux veaux, deux taureaux :
"Meuglement". Regardez quelles cornes !
Gymnastique des doigts "Le chat est allé au fourneau"
Le chat est allé au fourneauLes doigts « marchent ».
J'ai trouvé un pot de bouillie."Un pot de palmiers."
Sur la cuisinière, des rouleaux Les mains "font des rouleaux"
Comme le feu est chaud.Soufflez sur vos paumes.
Les biscuits au pain d'épice sont cuits
Le chat dans les pattes n'est pas donné.Secouez votre doigt.
Gymnastique des doigts "Chien"
Le chien a un nez pointu
Il y a aussi un cou
Il y a aussi une queue.
Paume droite sur le bord, vers vous. Pouce vers le haut, index, milieu, anneau ensemble. Le petit doigt descend et monte alternativement ("le chien aboie")
Gymnastique des doigts "Porcelets"
(Les doigts sont écartés ; alternativement nous "marchons" le long de la table ou des genoux avec chacun des doigts).
Ce gros porcelet a remué la queue toute la journée(Petits doigts).
Ce gros cochon se grattait le dos contre la clôture.(Anonyme).
("Lampes de poche").
La-la-la-la, lu-lu-li, j'aime les porcelets
Ce gros cochon ramassait le sol avec son nez,(Moyenne).
Ce gros cochon a dessiné quelque chose lui-même.(Indicatif).
La-la-la-la, lu-lu-li, j'aime les porcelets(Pressez et desserrez les cames).
Ce gros cochon est baveux et impudent(Grande).
Je voulais dormir au milieu et j'ai écarté tous les frères.(On serre la main dans un poing, on serre le pouce vers l'intérieur).
Thème : "Les animaux de nos forêts".
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.
Gymnastique des doigts "Chacun a sa propre maison"
Les enfants plient leurs doigts sur les deux mains : un doigt pour chaque couplet.
Le renard dans la forêt sourde
Il y a un trou - une maison sûre.
Les blizzards ne sont pas terribles en hiver
Un écureuil dans un creux sur un épicéa.
Sous les buissons hérisson épineux
Ramasse les feuilles en tas.
Des branches, des racines, de l'herbe
Les castors font des huttes.
Un pied bot dort dans une tanière,
Il y suce la patte jusqu'au printemps.
chacun a sa maisonFrappez alternativement avec les paumes et les poings.
Tout le monde y est chaleureusement à l'aise.
Gymnastique des doigts "Ecureuil"
Avec le pouce, touchez alternativement les autres doigts, en effectuant l'exercice d'abord avec une main puis avec l'autre main.
Sauter sur les branches
Un petit écureuil.
Une queue vacille parmi les branches.
Qui la suivra ?
Gymnastique des doigts "Loup"
Le loup ouvrira sa gueule
Il veut voler un lapin :
Cliquez sur oui Cliquez et cliquez à nouveau !
Le loup n'attrapera pas le lièvre.
L'index, le majeur, l'annulaire et l'auriculaire des deux mains sont pressés l'un contre l'autre, et le coussinet du pouce est ensuite pressé contre les quatre doigts fermés, puis nous l'abaissons, représentant une gueule de loup.
Il claque sa bouche en vain -
Le lièvre court très bien !
Nous détendons les doigts des deux mains et les "passons" sur la table.
Gymnastique des doigts " Haut haut "
Haut haut ! Cogneurs !
Un lapin galope au bord.
Frappez légèrement la table avec le bout des doigts des deux mains en même temps.
Le hérisson s'est caché sous l'arbre
Il a des aiguilles qui dépassent.
Nous serrant nos poings et les roulons sur la table.
Thème : "La volaille".
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.
Gymnastique des doigts "Volaille"
Le poulet a un pouletAvec votre pouce, touchez alternativement les autres, en commençant par le petit doigt.
L'oie a une oie
Une dinde a une dinde
Et le canard a un caneton.
Chaque maman a des bébésMontrez tous les doigts, "jouez" avec eux.
Tous sont beaux sont bons !
Gymnastique des doigts "Coq"
Notre beau coqLes deux mains sont serrées en poings.
Il leva le peigne. Desserrez vos paumes.
Agitant ses ailes.Agitez vos pinceaux en l'air.
Danser sur la pelouse.
Il mord la chapelure.Tapez sur la table avec vos index.
Appels pour des poulets colorés.Faites des mouvements invitants avec vos mains.
Gymnastique des doigts "Canard"
canard canard
J'ai plongé et plongé,
J'ai plongé et plongé.
Rencontré. décret. Pliez la paume à angle droit, appuyez vos doigts ensemble; rotation des brosses de soi et vers soi.
Gymnastique des doigts "Oie"
L'oie a réparé son nid
Goose a composé un livre de comptage :
Et ricaner et ricaner
Il veut mémoriser la rime.
Rencontré. ex. ... Super. et décret. les doigts sont reliés dans un bec.
Thème : "Les animaux du Nord".
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travail sur le tempo et le rythme de la parole
Gymnastique des doigts "Dans le nord, un ours blanc vit..."
Dans le nord, un ours blanc vit
Mais seulement, comme brun, il ne suce pas le miel.
Notre Umka essaie d'attraper un poisson,
Manger délicieusement et vivre - ne vous affligez pas.
(Plier les doigts, du petit doigt au grand, pour chaque syllabe accentuée)
Jeu mobile de discours "Pingouins sur la banquise"
Pingouins noirs et blancs
Bien visible sur la banquise.
Comment marchent-ils ensemble ?
Montrez-le vous.
Dépassaient leurs paumes
Et ils ont un peu sauté.
Et soudain, ils virent un morse,
Les mains légèrement levées
Et ils ont marché plus vite sur la banquise.
(Effectuer des mouvements en accord avec le texte)
Sujet : "Métiers".
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travail sur le tempo et le rythme de la parole
Gymnastique des doigts "Vendeur"
Le vendeur est content des gars.
Dans le magasin pour enfants :
Il y a des poupées gigognes peintes,
Il y a des machines d'horlogerie.
Rencontré. décret. Frappez rythmiquement vos paumes, frappez vos poings sur vos poings, démarrez la voiture avec la clé.
Gymnastique des doigts "Facteur"
Que nous a apporté le facteur ?
Il marche avec un sac épais.
Traduction, magazine, journal,
Il y a 2 cassettes dans le colis.
Et une lettre de tante Vali,
Alors qu'ils attendaient son arrivée.
Rencontré. décret. Serrez et desserrez les poings, posez vos doigts sur la table, pliez les doigts, en commençant par le pouce.
Gymnastique des doigts "Gnomes - Lavandières"
Nous vivions dans une maison
petits gnomes :
Toki, Piki, Liki, Chiki, Miki,
1,2,3,4,5. Les gnomes ont commencé à se laver.
Toki - chemises, Spades - foulards,
Liki - pantalon, Chiki - chaussettes,
Mickey était intelligent
Tout le monde portait de l'eau.
Rencontré. décret. Serrez et desserrez les poings, pliez les doigts, en commençant par le plus gros, frottez les poings l'un contre l'autre, pliez les doigts.
Thème : "Transports".
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travail sur le tempo et le rythme de la parole
Gymnastique des doigts "Transport"
Nous plierons les doigtsSerrez et desserrez vos doigts.
Nous appellerons les transports :
Voiture, hélicoptère,Desserrez vos doigts un à un, en commençant par le petit doigt.
Tram, bus, avion.
Nous avons serré cinq doigts dans un poing,Serrez vos doigts dans un poing, en commençant par le pouce.
Cinq types de transports ont été nommés.
Gymnastique des doigts "Steamboat"
Il y avait un bateau à vapeur en mer.Assemblez les paumes en forme de bol.
Alors il a navigué jusqu'à la jetée.Faites des mouvements ondulants dans l'air.
Il fredonnait dans sa trompette : "Ou - oo - oo!"Remuez vos pouces en même temps
Gymnastique des doigts "Bateau"
je vais appuyer sur deux paumesPaumes dans un bateau, mouvements de main ondulés.
Et naviguer sur la mer.
Deux palmiers - amis -
C'est mon bateau.
je vais lever les voilesLevez les paumes tendues vers le haut.
Je flotterai dans la mer bleue.
Et le long des vagues orageusesImitation des mouvements des vagues et des poissons.
Les poissons nagent ici et là.
Thème : "Oiseaux migrateurs".
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.
Gymnastique des doigts "Les oiseaux sont arrivés"
Les oiseaux se sont envolésUtilisez les doigts des deux mains pour monter et descendre.
Pressez vos doigts dans une caméra.
Ils battaient des ailes.
Ils se sont assis. Sam
Gymnastique des doigts "Woodpecker"
Soudain, on frappa dans la forêt.Tapez sur la table avec un oreiller
L'index de la main droite.
C'est un pic qui martèle les chiennes.
Il ne paralyse pas les arbres,
Il guérit les arbres.
Gymnastique des doigts "Oiseaux migrateurs"
Amplificateurs, amplificateurs-Croisez les pouces, agitez les paumes.
Les oiseaux sont venus du sud !
Un skvorushka a volé vers nous-Pliez alternativement les doigts des deux mains,
En commençant par le petit doigt de la main gauche.
Une plume grise.
Alouette, rossignol
Nous étions pressés : qui est le plus rapide.
Héron, cygne, canard, rapide,
Cigogne, hirondelle et tarinEncore une fois, en croisant les pouces, agitez vos paumes.
Tout le monde est revenu, a volé dedans,
Des chansons retentissantes chantées !Avec l'index et le pouce faire
"Beak" - "les oiseaux chantent."
Thème : "Nos mères".
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.
"Une fleur pour maman"
Oh, dans notre jardin fleuri
Une grande fleur sur une tige.Ouvrez et fermez la came, les doigts, comme des pétales.
Il se balance de la briseMouvements des mains à gauche et à droite.
Et il me sourit ! Expressions faciales, gestes.
je vais embrasser maman
Et je vais lui offrir une fleur !
"Nos mères"
Il y a beaucoup de mères dans ce mondeIls étendent leurs mains dans différentes directions,
puis se saisir fermement par les épaules.
Les enfants les adorent tous !
Journaliste et ingénieur,Pliez les doigts alternativement, en commençant par le petit doigt,
d'abord d'un côté, puis de l'autre.
Cuisinier, policier,
Couturière, chef d'orchestre et enseignante,
Médecin, coiffeur et constructeur
- Différentes mères sont nécessaires,Serrez les deux paumes dans une « serrure ».
Les mamans sont importantes !Ils écartent les mains, les lèvent paumes vers le haut.
Gymnastique des doigts "Les vacances de maman"
maman va bienBaiser aérien sur la paume.
Maman bien-aimée !Embrasse l'autre main.
Je l'aime beaucoupSoufflez un baiser de la paume.
je lui fais des bisous ! Enlevez le baiser de l'autre paume.
Sujet : "Vaisselle"
Cibler:coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.
Gymnastique des doigts "Aide"
Un deux trois quatre cinq - Applaudissements.
Nous avons fait la vaisselle :
Théière, tasse, louche, cuillèrePlier les doigts un par un
Et un grand cuisinier.chaque nom de plat.
Nous avons fait la vaisselleUne paume glisse sur l'autre.
Nous avons seulement cassé la tasse,Ils recourbent à nouveau leurs doigts.
La louche s'est effondrée aussi,
Le nez de la théière s'est cassé,
Nous avons légèrement cassé la cuillère.
C'est ainsi que nous avons aidé maman.Battements rythmés avec cams et dans
mains alternativement.
Gymnastique des doigts "Théière"
je souffle, souffle, souffle
Je ne veux plus me prélasser.
Le couvercle sonna fort :
"Bois du thé, l'eau bout."
(Pour serrer la main dans un poing, le pouce dépasse - c'est le "nez de la théière". bouilloire d'eau).
Sujet : "Jouets russes".
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.
Gymnastique des doigts "Fables"
La soeur de MatreshinaBattements rythmés avec les doigts de la main droite,
en commençant par l'index, le long de la paume gauche.
A travers le village des fablesBattements rythmés avec les doigts de la main gauche,
en partant de l'index, sur la paume droite.
Un canard marche en jupePour chaque nom de l'animal, ils se replient
Dans un manteau chaud en peau de mouton,doigts sur les mains, en commençant par les pouces.
Le poulet est dans un gilet,
Coq - dans un béret,
Chèvre - dans une robe d'été,
Zainka - dans un caftan,
Et tous sont dignesBattements de mains rythmés et alternés
Une vache dans un tapis.coups de poing.
Gymnastique des doigts"Jeune coq"
Coq, coq, -Connectez l'index et le pouce sur la main.
Pétoncle doré, -Faites un « cadenas » avec vos doigts.
Tête de beurre, -Tapotez votre main sur la tête.
Barbe de soie, -Tapotez votre menton avec votre main.
Que tu te lèves tôt
Qu'est-ce que tu chantes fort
Ne laissez-vous pas les enfants dormir? -Fermez les yeux et repliez vos paumes sous votre joue.
Seau de soleil
Gymnastique des doigts "Cheval".
- Je déchire l'herbe d'une main,
Effectuer des mouvements de préhension alternativement avec les mains gauche et droite
«Je déchire aussi avec mon autre main.
- Je vais nourrir le cheval avec de l'herbe.
tendre les bras vers l'avant
- C'est le nombre de doigts que j'ai !
et tourner les paumes vers le haut
Sujet : "Animaux des mers et des océans."
Cibler: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.
Gymnastique des doigts"Requin"
Deux esturgeons étoilés ont navigué,Avec deux paumes, les enfants représentent
Comment les esturgeons étoilés flottent.
Leurs dos sont comme des arcs.Pliez les paumes avec le dos vers le haut.
Plongé des deux côtés.Ils décrivent comment les esturgeons étoilés nagent les uns vers les autres.
Espèce de requin, sors.Donnez une poussée avec les paumes de la poitrine.
Gymnastique des doigts "Quels poissons y a-t-il ?"
Nous sommes dans le monde sous-marin, mon ami,Ils effectuent des mouvements avec leurs mains, comme s'ils nageaient avec un "laiton", en serrant et en desserrant simultanément les paumes des deux mains.
Les poissons nagent :Ils effectuent des mouvements ondulatoires alternés avec la paume droite puis la paume gauche.
Espadon, poisson-scieConnectez alternativement les doigts des deux mains avec le pouce, en commençant par le petit doigt.
La baudroie et le poisson aiguille.
Gymnastique des doigts "Monde sous-marin"
Regardez vite !Faire une paume au niveau du front avec une "visière".
Que voyez-vous, cher ami ?Placez les doigts sur les anneaux au niveau des yeux.
L'eau est claire ici.Ils étendent leurs paumes sur les côtés.
Flotteurs cheval de mer ici.Mouvements ondulatoires avec les paumes vers l'avant.
Voici une méduse, voici un calmar.Les paumes des deux mains vers le bas en forme de chapeau se déplacent l'une vers l'autre; croisez les paumes de vos mains avec vos doigts écartés.
Mais c'est une boule de poisson.Connectez les doigts des deux mains en forme de boule.
Mais, écartant huit pattes,Montrez le dos des deux paumes et déplacez-les vers le haut, en faisant mouvement oscillatoire les doigts.
Les invités sont accueillis par une pieuvre.
Sujet : "Le Royaume des Fleurs".
Cibler:coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travail sur le tempo et le rythme de la parole
"Les plantes d'intérieur"
Regardez plutôt la fenêtre :Montrez les deux paumes.
Ici, nous avons des géraniums en fleurs.Pliez les doigts en un poing, en commençant par le petit doigt.
Et voici un beau baume,
Amaryllis à côté de lui.
Fuchsia, bégonia
- On se souvient tous des noms !Ouvrez la paume.
Nous allons desserrer les fleurs, les arroserRemuez les doigts vers le bas.
Laissez-les grandir jour après jour !Les deux paumes sont reliées par un "bourgeon", élevé au-dessus de la tête et ouvert par une "fleur".
Gymnastique des doigts "Tulipe"
Une tulipe a rassemblé des pétales en un bouton.Rassemblez vos doigts en une poignée.
Le soleil envoie ses rayons.Desserrez vos doigts.
Le matin, les fleurs s'ouvrent sous le soleil.Fabriquez des "lampes de poche".
Le soleil s'est couché et l'obscurité s'est épaissie,
Avant le matin, ma tulipe est fermée.Rassemblez vos doigts dans un pincement.
Gymnastique des doigts "Fleur"
Une grande fleur a poussé dans une clairière,Les mains en position verticale, paumes jointes, écartent les doigts et les arrondissent légèrement.
Au matin de printemps, il ouvrit les pétales.Écartez vos doigts jusqu'à la deuxième ligne.
Beauté et nutrition pour tous les pétalesMouvement rythmique des doigts écartés.
Donnez à l'amiable des pétales aux racines.Mettez vos paumes vers le bas et appuyez les dos l'un contre l'autre, écartez les doigts.
Jeu d'extérieur "Sur la pelouse le matin"
Sur la pelouse le matin
Nous avons commencé un jeu.
Je suis un perce-neige, tu es un liseron
Devenez notre couronne
(Les enfants forment un cercle, joignent les mains)
Un deux trois quatre,
Élargir le cercle
(Faites 4 pas en arrière en élargissant le cercle)
Et maintenant nous sommes des ruisseaux
Courons dans une course
(Tourner en rond)
Nous sommes pressés vers le lac
Le lac deviendra grand
(Étendre le cercle)
Reviens en cercle
(Fermer le cercle)
je jouerai au soleil
(Tourner en rond)
Nous sommes de joyeux rayons
(S'étirant sur la pointe des pieds, les mains en l'air)
Nous sommes rapides et chauds.
(Saute sur la pointe des pieds, mains sur la ceinture)
Sujet : "Insectes".
Cibler:coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travail sur le tempo et le rythme de la parole
Gymnastique des doigts "Insectes"
Ensemble nous comptons nos doigtsCompresser et desserrer les cames.
On appelle insectes :
Papillon, sauterelle, mouche,Pliez vos doigts dans un poing alternativement, en commençant par le pouce.
C'est un scarabée au ventre vert.
Qui sonne ici ?
Oh, un moustique vole ici !Tournez avec le petit doigt.
Cacher!Cachez vos mains derrière votre dos.
Gymnastique des doigts "Papillon"
Croisez les poignets des deux mains et appuyez vos paumes avec le dos l'un contre l'autre. Orteils droits. "Le papillon est assis." Simulez le vol d'un papillon.
Boîte à papillons,
Envolez-vous sous le nuage.
il y a tes enfants
Sur une branche de bouleau.
Sujet : « Les saisons. Printemps"
Cibler:coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travail sur le tempo et le rythme de la parole
Gymnastique des doigts "Glaçons"
Glaçons coquinsMets tes doigts ensemble(pincer)
Nous nous sommes assis sur la corniche.Mettez vos mains sur vos genoux.
Glaçons coquinsTournez avec vos mains.
Nous avons regardé vers le bas.Baissez la tête.
Avez-vous vu quoi faire?Hausser les épaules.
A commencé à jeter des gouttes.Utilisez les mouvements appropriés avec vos mains.
Deux glaçons regardaient vers le bas
Et ils sonnèrent au soleil :
Cap-cap, ding-ding,Inclinez votre tête au rythmedroite gauche.
Cap-cap, ding-ding.
Yu. Klyushnikov
Gymnastique des doigts "Gouttes"
Depuis deux semaines maintenantNous posons nos mains à tour de rôle, doigts joints.
Des gouttes dégoulinent.
La neige fond au soleilLes mains, paumes vers le bas, écartées sur les côtés.
Et il coule comme un ruisseau.Les deux mains, paumes vers le bas, se déplacent dans une direction.
Gymnastique des doigts "Printemps"
Le printemps vient de nous regarder -tendre les mains vers l'avant
J'ai trempé ma paume dans la neigeLes mains en dessous, perpendiculaires au corps
Et tendre a fleuri là-bas,Les mains sont jointes dans un bourgeon au niveau des yeux
Petit perce-neigeÉcarter lentement les doigts ("la fleur s'est ouverte")
