Matériel de jeux de doigts sur le sujet. Gymnastique des doigts sur le thème "Animaux de compagnie Familiarisez-vous avec les chevaux

Elena Chigrik
Cours de plasticinographie en deuxième groupe de jeunes"Cheval"

Cours de plasticinographie: Cheval

Cibler:

Apprendre aux enfants à dessiner en technique pâte à modeler.

Tâches:

1. Apprenez aux enfants à créer eux-mêmes un dessin en utilisant la technique du frottis.

2. Renforcez la capacité d'étaler les lignes dans différentes directions.

4. Développer la cohérence dans le travail des deux mains.

3. Favoriser la réactivité chez les enfants, la nécessité de venir en aide à ceux qui en ont besoin.

Nouvelle rencontre dans les mots: crinière, museau, sabots, pelage brillant.

Caresser Des classes: Faites attention aux hennissements les chevaux.

Éducateur: Ecoute, qui rigole derrière la porte ? Enfants: Cheval.

Mais ! - nous avons dit cheval... Et ils s'élancèrent sans se retourner.

La crinière s'enroule au vent. Voici la maison. Cheval Ouah !

Considération les chevaux. Éducateur: Regardez comme c'est beau le cheval a galopé vers nous! Et quelle longue queue elle a ! Montre où tu queue de cheval! Et les yeux ? Et qu'est-ce que c'est les chevaux? Enfants: Tête, pattes, crinière...

Éducateur: Sais-tu pourquoi elle est venue chez nous cheval? Elle veut qu'on lui dessine des copines- les chevaux... Allons aider cheval?

Les enfants s'assoient à des tables sur lesquelles à l'avance décomposé:

1. Images non colorées les chevaux. 2. Pâte à modeler.

Jeu de doigts:

Voir quel genre de doigts (serrer, desserrer les poings)

Sauter habilement comme les chevaux(frapper des doigts sur la table)

Sur une bûche et sur une souche d'arbre

Sautez et sautez, sautez et sautez.

Éducateur: voir quoi dessiner cheval? Enfants: Crinière, queue de cheval.

Éducateur: Que fait la queue de cheval les chevaux? Enfants: Long, moelleux.

Montrez avec votre doigt où les chevaux allons-nous dessiner une queue de cheval? De quelle couleur allons-nous dessiner la queue de cheval? Éducateur: Et maintenant, tous ensemble avec moi, nous allons commencer à dessiner une queue de cheval. Éducateur: Prends un morceau pâte à modeler, pincez-en un petit morceau. Roulez entre vos orteils. Placez-le sur la queue de cheval, appuyez sur la boule roulée avec votre doigt et tirez-la vers le bas. (Nous faisons cela plusieurs fois pendant que la queue de cheval est les chevaux ne sera pas long et moelleux).

Éducateur: Et maintenant nous allons dessiner la crinière à les chevaux... Où pousse la crinière les chevaux?

Enfants: Sur le cou. Éducateur: Montrez avec votre doigt où est le cou les chevaux où allons-nous dessiner la crinière? Spectacle d'enfants.

Éducateur: De quelle couleur allons-nous dessiner la crinière les chevaux? Enfants: Le noir (brun blanc)

Éducateur: Et maintenant, tous ensemble avec moi, nous allons commencer à dessiner la crinière. (Explication et démonstration, aide individuelle pour les enfants). Éducateur: Prends un morceau de noir pâte à modeler, pincez-en un petit morceau. Roulez entre vos orteils. Mets-moi au cou les chevaux, appuyez sur la balle roulée avec votre doigt et tirez-la vers le bas.

Éducateur: décorons le visage de la même manière les chevaux.

Et maintenant le torse.

A la fin des travaux, il invite les enfants à réfléchir à leur travail.

Éducateur: Qu'est-ce qui est important, fier que nous ayons les chevaux se sont avérés! combien de copines ont notre cheval.

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Tatiana Yurina
Jeux de doigts"Animaux domestiques"

Chat et souris

Le chat chante une chanson, ( Doigts de la main droite(chat) "Marcher"à travers la table.

Aller chasser.

Lâche les griffes, pose les poings des deux mains sur la table.

La souris grise fait peur. Redresser lentement les doigts montrer comme un chat

libère les griffes.

Puis les doigts rassembler à nouveau en un poing.

Lorsque vous effectuez des mouvements, levez les mains au-dessus de la table.

Le petit minou rampe plus calme Doigts de la main droite(chat) lentement "Marcher"à travers la table.

Il entend chaque bruissement dans la maison.

Allez, souris, ne bâille pas, Doigts de la main gauche(Souris) vite "Fuyez".

Fuyez vite.

Chevaux drôles

Dans un champ ouvert sans regarder en arrière ( Les doigts mettre les deux mains sur la table avec des coussinets,

Les chevaux rapides courent. Triez-les rapidement et frappez-les sur la table (chevaux

Tzok-tzok-tzok, tzok-tzok-tzok- Tapez votre langue.

Un troupeau fringant galope. Itérer rapidement doigts et déplacez-les le long

Tableau (les chevaux sautent)

Comme notre chat Moyen, sans nom et grand doigts de la main droite

Connectez-vous avec des tampons (nez de chat)... Petit doigt et index

Pointez votre doigt vers le haut (oreilles)

Dormir dans un panier. Mettre les paumes ensemble sous la forme d'un bol (corbeille).

Comme la fourrure d'un chat Caressez doucement la paume de la main gauche

Doux, pas dur. main droite (chat).

Et sur chaque pied Les doigts les deux mains sont serrées dans un poing (pattes de chat).

Desserrant lentement mes poings écarter les doigts

sur les côtés (le chat lâche ses griffes).

Le chat marche sur le sol, les paumes des deux mains (chat) lentement

"Dépasser"à travers la table (le chat se faufile)

Chat, chat, chat - (En mouvements circulaires, caressez avec votre paume

Tiède ventre, sur ventre.

Approchez-vous de nous. Faites des mouvements invitants avec les pinceaux des deux mains.

Voici un bol de crème sure, mettez les paumes ensemble sous la forme d'un bol (un bol).

Voici une assiette de lait. Mettez vos mains sur la table, paumes vers le haut et appuyez

côtes l'une à l'autre (assiette).

Bien lapé avec ta langue ! Palmiers (assiette) portez-le à votre visage et léchez-le avec votre langue.)

Regardez - les gars (les deux mains serrées dans les poings. Petits doigts et index

J'ai des enfants. redresse tes doigts(cornes).

Grignoter de l'herbe fraîche, moyenne, sans nom et grande doigts des deux mains

Pliez avec une pincée (museaux)... Détournement grand les doigts

Pincer (les chèvres grignotent l'herbe).

Sautez par-dessus le sillon. Poings avec auriculaire et index étendus

Les doigts transfert alternativement d'un genou

À un autre (les chèvres sautent).

Et bien sûr ils s'aiment, frères, avec des pointeurs les doigts et les petits doigts d'une main

"Cornes" frapper légèrement le petit doigt et l'index de l'autre main (les chèvres se battent).

Bon chien

Ta-ra-ra, ta-ra-ra- (Serrer les paumes avec une hutte (chenil).

À proximité maisons de chenil.

De là, un chien joyeux.La paume de la main droite se tient sur le bord (le visage du chien, grand

Doigt pointé vers le haut (oreille).

Il a tendu son nez sensible. Déplacez votre paume vers la droite et la gauche.

Il reconnaît tout de suite ses amis, la paume de sa main droite se tient sur le bord (le visage du chien, grand

Doigt pointé vers le haut (oreille).

"Woof Woof!"- aboie joyeusement, L'auriculaire s'abaisse et se lève alternativement (le chien aboie)

Le chien remue la queue - Le coude est sur la table, la main est détendue (queue de chien)

Agitez votre main en l'air (le chien remue la queue).

Venez invités dans la maison! Faites des mouvements invitants avec vos mains.)

Mon cheval

Le chemin est lisse, ( Les doigts

Un cheval y galope.

Tzok-tzok-tzok, tzok-tzok-tzok - Tape ta langue.

À travers le champ dans les bois. Les doigts tambour sur la table avec les deux mains.

Mon cheval a une crinière La paume de ma main droite est sur le bord (visage de cheval)

Pouce pointé vers le haut (oeil de cheval).

Placez l'autre main dessus (crinière,

Grande doigts croisés(oreilles de cheval).

Il s'enroule magnifiquement dans le vent. Remuer doigts de la main gauche(la crinière se balance au vent).

Cheval qui crie: "Hou-hou!" Les doigts frapper les deux mains sur la table.

Et va s'enfuir.

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Chers collègues, je présente à votre attention un dossier thématique. Pendant très longtemps, j'ai étudié ce qu'est un ordinateur portable et si nos éducateurs en ont vraiment besoin.

Jeux de doigts Exercices pour le développement de la motricité fine des mains pour les enfants de 0 à 2 ans 1. "Pie à flancs blancs" Tout d'abord, un adulte déplace son doigt sur la paume de l'enfant.

Gymnastique des doigts- c'est l'un des plus faciles et en même temps moyens efficaces aidez votre bébé à développer la motricité fine des mains et à développer ses capacités d'élocution. Les psychologues, les pédiatres et les neurologues conseillent de faire des exercices pour améliorer la coordination des mouvements chez les enfants en retard de développement mental et physique: après tout, avec leur aide, les centres de la parole sont activés et le développement intellectuel général est également stimulé. Mais même si votre enfant est en parfaite santé, les jeux de doigts lui serviront d'excellent divertissement, lui feront découvrir les noms de nouveaux objets, animaux, saisons, phénomènes naturels, etc. Par conséquent, nous présentons aujourd'hui à votre attention la gymnastique des doigts sur le thème "Animaux de compagnie".

L'ensemble d'exercices "Animaux de compagnie" est une courte comptine accompagnée de mouvements rythmés des mains et des doigts. En règle générale, les enfants se souviennent facilement de ces comptines amusantes et les répètent avec plaisir après les adultes. Mais n'abusez pas de l'attention des enfants et passez plus de cinq minutes. Il est préférable d'inviter votre enfant à le faire plusieurs fois par jour si vous et votre bébé avez envie d'entraîner la motricité fine des enclos.

Agneau, Veaux assoiffés, Gobie, Chaton de sortie, Petits

agneau
Recherché tôt le matin
Luttez contre deux béliers.
(paumes des deux mains vers le bas, coudes écartés)
Jetant leurs cornes,
(l'index et l'auriculaire des deux mains sont pliés en un anneau et dépassent vers l'avant, représentant les cornes d'agneaux, le reste des doigts est pressé contre les paumes)
Ils ont commencé le combat.
Pendant longtemps, ils ont buté,
(cornes de crosse, frappant légèrement l'index et les auriculaires d'une main avec l'index plié et les petits doigts d'une main)
Tout le monde s'accrochait l'un à l'autre.
Mais à l'heure du déjeuner, soudain fatigué,
Séparé, cornes levées.

Veaux assoiffés
Le veau vigoureux a grandi,
(sur la main droite, tous les doigts sont pliés et pressés contre la paume, à l'exception du petit doigt et de l'index)
L'autre veau aussi.
(pliez tous les doigts de la main gauche, à l'exception du petit doigt et de l'index)
Ils s'affrontaient tous les jours.
Qui aidera à les séparer ?
(doigts exposés sur les deux mains "fesses")

Gobie
Un gobie marchait
(montrez les cornes : pour ce faire, appuyez vos poings contre votre tête avec vos index vers l'avant)
Le long de la clôture
(placez vos paumes devant votre poitrine avec les doigts écartés, paumes verticalement),
J'ai vu une bast -
(détendez vos paumes pour qu'elles pendent impuissantes)
Recommencez l'histoire.
(écartez vos bras sur les côtés, répétez la comptine plusieurs fois)

Le chat va sortir
Le chat sortira dans le jardin,
(poing fermé, milieu et index "marchant" sur la table)
Tout le monde sera alarmé.
(écarter les bras sur les côtés et hausser les épaules)
Le coq et la poule
(le pouce et l'index sont connectés - "bec", le reste est plié - "peigne")
De la rue du village.
(puis attachez au pouce le milieu, l'anneau, le petit doigt - un petit "peigne")
Ils appelleront le chat pour une visite,

Ils traiteront le chat.
(montrer les poignées - paumes vers le haut)

Oursons
Les louveteaux vivent dans cette maison.
Leurs mères sont appelées - elles courent immédiatement.
(lorsqu'ils nomment de jeunes animaux domestiques, ils étendent les doigts sur la main, en commençant par le pouce)
Le poulain est rapide
Chaton duveteux,
Le veau est vigoureux,
Le chiot est joueur
Chèvre à cornes,
Tous les gars se sont enfuis.
(tous les doigts - de nouveau dans un poing)

Animaux de compagnie, chevreau, chèvre, chat, chat, cheval

Animaux domestiques
Papa m'a acheté des cartes postales
(les enfants imitent les mouvements - "posez des cartes postales sur la table en rythme")
Ce que je vois, j'ai demandé à le dire.
(connectez alternativement les doigts)
Je vois un cochon avec des porcelets.
("Regarder à travers des jumelles")
je vois une vache avec des veaux
("Regarder à travers des jumelles")
Et je vois un chat avec des chatons,
("Regarder à travers des jumelles")
Et je vois une chèvre avec des enfants,
("Regarder à travers des jumelles")
Et je vois un mouton avec des agneaux.
("Regarder à travers des jumelles")
Les animaux que je vois
("Regarder à travers des jumelles")
Je te donnerai toujours à boire, je te nourrirai, je ne t'offenserai pas.
("Verser de l'eau", "donner un bol de nourriture", repasser)

Enfant
Un enfant est allongé sur l'herbe.
"Moi moi moi!" - l'enfant crie.
(montrant la chèvre)
Ses jambes sont tordues
(taper les pieds)
Ses cornes sont émoussées.
(montrant des cornes)
Il ne m'a pas donné de lait,
Il n'a pas donné un morceau de fromage.
N'a encore rien donné.
(haussons les épaules)
Il n'est pas gourmand, juste petit.
(montrant ce qu'est un petit enfant)

Kozonka
Chèvre à cornes,
La petite chèvre est butée.
(on met des "cornes" sur la tête)
Elle s'est enfuie derrière la clôture
Dansé toute la journée.
(danser amusant)
Jambes de chèvre top-top !
(taper les pieds)
Clap-clap de cornes de chèvre !
(claquer nos mains au-dessus de notre tête)

Chat
Chat blanc et moelleux
Lave son ventre avec sa langue.
(l'enfant caresse la paume gauche avec la paume droite)
Lave les oreilles, lave les pattes,
(l'enfant caresse la paume droite avec la paume gauche)
Et sur les pattes - griffes-égratignures.
(l'enfant emboîte tour à tour l'index, le majeur, l'anonyme, l'auriculaire et tire deux fois ses mains dans des directions différentes)

Chat
Un deux trois quatre!
(coups coulissants avec les paumes l'une contre l'autre)
Les chats vivaient dans notre maison
(en avançant alternativement une main, puis l'autre)
Les chats jouaient au ballon
(connecter les doigts)
Les chats lapaient leur lait
(ils portent les paumes des "soucoupes" au visage et imitent le clapotis avec leur langue)
Les chats aiguisaient leurs griffes
(genoux faciles à gratter)
Nous avons attrapé des souris grises.
(taper des mains)

Cheval
j'aime mon cheval
Je vais peigner sa fourrure en douceur,
(se caresser les mains)
je vais lisser la queue de cheval avec une coquille Saint-Jacques
(caressant chaque doigt)
Et j'irai à cheval pour une visite.
(frapper des doigts sur la table)

Souris, "Meow, woof, moo et autres", Berger et mouton, Porcelets

Souris
La souris est sortie une fois
(les doigts des deux mains "courent" sur la table)
Voyez quelle heure il est.
(tourner les paumes des mains de haut en bas)
Un deux trois quatre
(poing serré)
La souris a tiré les poids.
(retirer leurs doigts de leurs poings)
Soudain, il y a eu une terrible sonnerie
(connectez les doigts, en appuyant légèrement les pointes l'une contre l'autre)
La souris s'est enfuie.
(cacher ses mains derrière son dos)

Miaou, ouaf, meuh et autres
Pâturé par les pins toute la journée
Deux copines - Moi et Mu,
(montre les cornes, secoue la tête)
Meow a réchauffé le baril au soleil
(levez le pouce et l'auriculaire d'une main, appuyez le reste sur la paume - "chat")
Être entravé lui toute la journée.
(avec l'index et le majeur de l'autre main, représentez les cornes d'un mouton et luttez légèrement le "chat")
Le charlatan a nagé à proximité dans la rivière,
(appuyez le pouce sur le reste - "canard", détachez et attachez les doigts au pouce, tout en imitant la façon dont le canard plonge)
Chanté des chansons au corbeau,
(connectez le pouce et l'index, redressez le reste et écartez-les largement - "coq"; imitez avec vos doigts, comme un coq chante)
Woof était allongé sur le porche
(mettez la paume de la main droite sur le bord, levez le pouce vers le haut - "oreille", puis abaissez le petit doigt, puis levez-le - "le chien aboie")
Oink sous un buisson de buses.
(amenez vos paumes vers le haut de votre tête - "oreilles de cochon")
Maintenant, mon ami, rappelle-moi
Nom par nom
Ceux qui sont en cet après-midi chaud
Nous avons attiré notre attention.
(nommer les animaux en question)

Berger et mouton
Les moutons ont des anneaux sur leurs manteaux de fourrure
Ces moutons paissent au bord de la rivière.
(faites des "anneaux" avec vos doigts à tour de rôle)
Deux chiens hirsutes les broutent,
Qui remuent leurs queues poilues.
(avec les doigts des deux mains représentent des "chiens". Agitez vos mains comme des queues)
Et le berger sur la butte près de l'arbre
(avec des mains pour représenter "montagne", puis "arbre")
Il joue de la pipe de manière complexe.
Les doigts adroits courent vite.
("Jouer de la flûte")
Les pissenlits fleurissent dans le pré.
(dessiner une "fleur" avec vos mains)
La cloche se balance au vent.
(serrer la main)
On entend une merveilleuse mélodie.
(Appuyez la main droite sur l'oreille droite, écoutez)

Porcelets
Ce gros porcelet a remué la queue toute la journée
(montrant le petit doigt)
Ce gros cochon se grattait le dos contre la clôture.
(montrant sans nom)

La-la-la-la, lu-lu-lu, j'adore les porcelets !

Ce gros cochon ramassait le sol avec son nez,
(montrant la moyenne)
Ce gros cochon a dessiné quelque chose lui-même.
(montrant l'index)
La-la-la-la, lu-lu-lu, j'adore les porcelets !
(serrant et desserrant les cames)
Ce gros cochon est paresseux et impudent
(montrant grand)
Je voulais dormir au milieu et j'ai écarté tous les frères.
(on serre la main dans un poing, on serre le pouce vers l'intérieur)

Le chat est allé au torzhok, Poisson, Poisson du lac, Poisson nagé, Chien

Le chat est allé au torzhok
Le chat est allé au marché,
(montrer les "oreilles" au-dessus de la tête)
J'ai acheté une tarte aux chats.
(frapper la paume gauche sur celle de droite, puis changer de main)
Le chat est allé dans la rue,
(montrer les "oreilles" au-dessus de la tête)
Le chat a acheté un petit pain.
(claquez la paume gauche sur le dessus avec le poing droit, puis changez de main)
Le manges-tu toi-même ?
(enfant hausse les épaules)
Ou l'emmener chez un zainke ?
(la main droite est serrée dans un poing. L'index et le majeur montrent les oreilles. Les doigts peuvent être pliés)
je vais me mordre
(enfant hausse les épaules)
Oui, et je vais le retirer.
(la main droite est serrée dans un poing. L'index et le majeur montrent les oreilles)

Petit poisson
Le poisson nage dans l'eau
(les enfants représentent avec leurs paumes jointes, comme un poisson nage)
Le poisson est amusant à jouer.
Poisson, poisson, malice,
(secouer son doigt)
Nous voulons vous attraper.
(rassembler lentement les paumes)
Le poisson a courbé le dos
(représentent à nouveau le poisson nageant)
Elle a pris une miette de pain.
(faire un mouvement de préhension avec les deux mains)
Le poisson a agité sa queue,
("flotter" encore)
Le poisson s'éloigna rapidement.

Poisson du lac
Le poisson vit dans le lac
Le poisson nage dans le lac.
(les paumes sont connectées et font des mouvements fluides)
Soudain frappé avec sa queue,
(séparez les paumes et frappez les genoux)
Et nous entendrons - splash, splash!
(rassemblez vos paumes à la base et frappez dans vos mains)

Le poisson a nagé
Le poisson a nagé, plongé
Dans de l'eau propre et chaude.
(les doigts des deux mains sont pliés avec un pincement. Les mains bougent en une vague depuis l'épaule, représentant un poisson plongeant)
ils vont rétrécir
(doigts serrés)
se desserrera
(les doigts écartés comme un éventail)
Ils vont s'enterrer dans le sable.
(les doigts sont pincés et semblent être enfouis dans le sable)

Chien
Les doigts sont sortis pour une promenade
(les doigts courent sur la table)
Ils se mirent à danser joyeusement.
Comme-ci comme-ça
(mettre les pouces hors du poing)
Ils se mirent à danser joyeusement.
Doigts joués
(les doigts se rassemblent en un pincement, qui s'ouvre et se ferme)
Le chien a été vu.
(les doigts de la main gauche sont connectés et redressés. Les doigts de la main droite sont rassemblés en un pincement, l'index est plié ("chien"))
Elle aboie fort
Les doigts font peur.
(figure "chien". Pouce saute)
Les doigts ont couru ensemble
Tout le monde serra le poing.
(main gauche serre le poing)
Et le chien marche
Ne trouve pas les doigts.
(la main gauche est serrée dans un poing, la main droite - le "chien" se déplace autour de la gauche)
Les poings battaient.
(un poing frappe sur l'autre)
Le chien a eu peur.
(les doigts courent sur la table)
Eh bien, encore les doigts
Ils ont commencé à danser ensemble.
Dansé, dansé
Oh, comme nous nous sommes vite fatigués !
(baisser les mains)
on va se reposer un peu
(les paumes sont repliées sous la tête - "dormir")
Et nous recommencerons à danser.

Jeux de doigts :

Lièvre:

1. Lièvre

Le lièvre s'est levé tôt
(le bout des doigts d'une main forme le museau, et l'index et le majeur redressés forment les oreilles)
Je suis sorti dans la clairière.
J'ai marché le long de la lisière de la forêt (nous marchons avec nos doigts sur la table)
Et j'ai trouvé une grosse tête de chou (poing de l'autre main)
Est devenu un lapin avec un croquant
Grignoter une tête de chou :
Crunch-crunch, crunch-crunch... (on fait des mouvements mordants avec plusieurs doigts)
A mangé, est tombé sous un buisson
Et s'endormit. Se réveille…
Étiré doucement (avec effort, nous écartons tous les doigts)
Et je suis rentré à la maison -

soufflé depuis longtemps ! (avec deux doigts, nous montrons comment le lièvre se déplace sur la table)

2. Lièvre et cerf

Chez un cerf (mains avec les doigts écartés mis à la tête - cornes)
Maison (utilisez vos mains pour représenter un toit au-dessus de votre tête)
Grand. (Écartez les bras sur les côtés, montrant la taille)
Il regarde par sa fenêtre.
(une main au niveau de la poitrine horizontalement, le coude de la seconde sur cette main, soutenez la tête avec notre paume)
Bunny traverse la forêt (imitez courir avec vos doigts)
Frappe à sa porte :
« Toc toc, ouvre la porte, (imitez un toc à la porte)
Là dans les bois (poing avec le pouce plié, vague par-dessus notre épaule, pointant vers l'arrière)
Hunter (simuler la visée avec une arme à feu)
En colère (faire une grimace effrayante)
- Entrer le plus tôt possible, (simuler l'ouverture de la porte)
Donnez-moi une patte. (on tend la main pour une poignée de main)

3. Maison pour lapins

Toc Toc Toc,
il y a un coup quelque part.
Les marteaux frappent
construire une maison pour les lapins.
(se taper des poings l'un contre l'autre)
Ici avec un tel toit (paumes au dessus de ta tête)
Ici avec de tels murs (paumes près des joues)
Ici avec de telles fenêtres (paumes devant le visage)
Ici avec une telle porte (une paume devant le visage)
Et avec une telle serrure (poignées liées)

4. Lièvre

Notre lapin s'est étiré
Un-deux, un-deux,
Étiré à droite, à gauche,
Un - deux, un - deux.
Il écarta les pattes sur les côtés,
Un - deux, un - deux.
Et soudain j'ai trouvé une fleur
Un - deux, un - deux.

5. Lapin

Option 1.

Position de départ. Tirez l'index et le majeur vers le haut, appuyez l'auriculaire et l'annulaire sur la paume avec votre pouce.
Gardez vos doigts dans cette position pour un compte de 5 à 10. Effectuez l'exercice d'abord avec chaque main à tour de rôle, puis avec les deux mains en même temps.

Qui roule sur la pelouse ?
C'est un lapin aux longues oreilles !

Option 2.

Position initiale (voir option 1). Pliez et dépliez l'index et le majeur (de haut en bas) pour un compte un-deux.

Le lièvre gris est assis et remue les oreilles.
Un-deux, un-deux. Et remue les oreilles !

6. Le lièvre se cache sous un pin.

Position de départ. La main gauche est un lapin. Main droite - une paume redressée recouvre le dessus du "lapin" - c'est un "pin". Changez ensuite la position des mains. La main droite est "lapin", la main gauche est "pin". Changez la position des mains 3-4 fois.

Ce lapin est sous un pin
Ce lapin est sous l'autre.

7. Lapin et tambour.

Position de départ. L'index et le majeur sont relevés.
Le pouce tape sur l'anneau et l'auriculaire.

Ils ont donné un tambour au lièvre.
Il a frappé : là-là-là !

Cheval:

1. Nous allons - nous allons à cheval

Les parents, en chantant une chanson, jettent les enfants sur leurs genoux (nous montons à cheval) et aident à frapper en rythme avec des cuillères (claquement des sabots). Sur le refrain "non-non-non", les parents aident les enfants à frapper les jambes trois fois avec des cuillères, les encouragent à "s'adapter" au cheval.

Nous allons - nous allons à cheval,
Mais mais mais !
Tous les gars sont heureux, heureux
Mais mais mais !
Heureux, heureux de rouler
Mais mais mais !
Les sabots claquent bruyamment :
Mais mais mais !

Avant la chanson, montrez aux enfants un jouet - un cheval. Réfléchissez bien au type de crinière du cheval, aux sabots et à la queue. "Répétez" la syllabe pour chanter : "mais". Dites aux enfants : « Maintenant, nous allons monter à cheval », donnez-leur des cuillères en bois.

2. Un cheval galopait.

Placez la miette devant vous, touchez vos paumes avec vos paumes ouvertes (si vous les caressez, les doigts des miettes s'ouvriront), commencez à les tapoter doucement en disant :
Le cheval galopait
À travers le terrain, à travers le terrain.
Le cheval galopait
Gratuit gratuit.
Un cheval galopait
Et le vent a volé
Pour un cheval rapide
Je voulais continuer !

Prenez ensuite un petit auriculaire dans vos mains et pétrissez vos doigts de la pointe à la paume :
Le cheval galopait
Le long d'une petite rivière.
Passons à l'échauffement des annulaires :
Ils ont couru après elle
Une foule de moutons.
Viennent ensuite les majeurs :
Sur le pont est devenu
Course de chevaux
Après eux, nous procédons à l'échauffement des index :
Il y a des grenouilles derrière elle
Nous avons décidé de rouler !
En toute fin de partie, vient le tour des pouces :
Cheval, cheval,
Assez pour rouler
Tout le monde se rassemble
Il est temps de se reposer !

Chat:

Option 1.

Serrez simultanément deux paumes dans les poings et posez-les sur la table, puis simultanément redressez vos doigts et appuyez vos paumes contre la table. Répétez 3 à 5 fois.

La came est la paume.
Je marche comme un chat.

Option 2 (compliqué).

Lors de l'exécution de l'exercice, les mains sont placées sur la table.
Changement de poste en alternance au détriment du "un-deux".

"One": main gauche - came, main droite - paume.
"Deux": la main gauche est la paume, la main droite est la came.

Répétez plusieurs fois.

Chèvre:

Position de départ. Redressez l'index et le petit doigt. Milieu et sans nom - appuyez avec votre pouce sur votre paume. Tout d'abord, effectuez l'exercice avec chaque main à tour de rôle.

Je vois les cornes acérées de la chèvre.
Je la fuirai le long du chemin.

Ensuite, vous pouvez faire l'exercice avec les deux mains, représentant une chèvre et une chèvre :

Il y a une chèvre cornue,
Il y a un bouc de chèvre.
La chèvre est pressée de la rencontrer.
Il ordonne de céder.

Gobie:

Un gobie marchait (montrez les cornes - pour ce faire, appuyez les poings sur la tête avec les index hors d'eux).

Le long de la clôture -

j'ai vu une baste (détendez vos paumes pour qu'elles pendent impuissantes),

Recommencez l'histoire.Écartez vos bras sur les côtés.

Jeune coq:

Il y a un coq -

L'index et le majeur "va" le long de la table, comme les jambes.

Coquille Saint-Jacques,

L'index touche le pouce - un "bec" est obtenu. Le reste des doigts est légèrement arrondi et déployé - c'est un "peigne".

Barbe Rouge,

Tête d'os.

Deux chèvres :

Sur les deux poignées, appuyez sur le majeur et l'annulaire avec vos pouces.
Il était une fois rendre visite à quelqu'un
Une chèvre traversait le pont,
Nous tenons les pinceaux horizontalement, rapprochons les mains.
Et un autre marchait vers
Il est rentré chez lui.
Sur la première syllabe de chaque ligne, nous connectons nos mains avec une balançoire.
Deux frères stupides à cornes
Ils ont commencé à buter sur le pont,
Ne pas vouloir céder
Et sautez l'autre.
Pendant longtemps les chèvres se sont battues
Ils se sont dispersés et poussés.
Ici avec une tête qui court - boo !
Sur le mot "boo" - nous tapons dans nos mains.
Et du pont dans l'eau - splash!
Nous laissons tomber nos mains sur nos genoux.

« Les sources des capacités et des dons des enfants sont à portée de main. Des doigts, au sens figuré, il y a les plus beaux ruisseaux qui alimentent la source de la pensée créatrice "(V. A. Sukhomlinsky)

La vie d'un enfant est un jeu dans lequel il apprend le monde, apprend, se développe, grandit. La gymnastique des doigts est un jeu avec les doigts. La gymnastique des doigts est importante pour un enfant dès sa naissance. Dès les premières semaines de la vie, en communiquant avec un enfant, vous devez lui parler, raconter des comptines et des blagues. Ils permettent d'établir un contact avec l'enfant et lui causent beaucoup d'émotions positives.

Avec le développement de la motricité, la prononciation du son, l'automatisation des sons sont étroitement liées, l'intonation, l'expressivité de la voix, ainsi que les expressions faciales, la plasticité, la précision et la coordination de la motricité générale et fine sont formées. La gymnastique des doigts, pratiquée quotidiennement, vous permet de transformer des activités ennuyeuses en activités passionnantes, aide à améliorer l'état fonctionnel des structures cérébrales corticales, la motricité fine et l'activité de la parole.

Les scientifiques ont prouvé que les mouvements des doigts ont un effet positif sur le développement de la parole des enfants.

Que se passe-t-il lorsqu'un enfant fait de la gymnastique avec les doigts.

1. L'exécution de mouvements rythmiques avec les doigts entraîne une excitation dans les centres de la parole du cerveau et une augmentation de l'activité coordonnée des zones de la parole, ce qui stimule finalement le développement de la parole.

2. Les jeux avec les doigts développent la capacité d'imiter un adulte, apprennent à écouter attentivement et à comprendre le sens de la parole, augmentent l'activité de parole de l'enfant.

3. L'enfant apprend à se concentrer et à répartir correctement son attention.

4. La parole de l'enfant devient plus claire, plus rythmée, lumineuse, le contrôle des mouvements effectués est amélioré.

5. La mémoire de l'enfant se développe au fur et à mesure qu'il apprend à mémoriser certaines positions des mains et l'enchaînement des mouvements.

6. Le bébé développe l'imagination et l'imagination.

7. Les doigts gagnent en force et en souplesse, ce qui facilitera encore la maîtrise de l'écriture.

Gymnastique des doigts "La pluie est sortie sur le marcher ". I. V. Nishcheva

La pluie est sortie pour une promenade.	"Nous marchons sur la table avec nos index et*
	majeur.
Il court dans la ruelle.	Pliez un doigt à la fois
Tambour à la fenêtre	pour chaque ligne.
Peur le gros chat
J'ai lavé les parapluies des passants
La pluie a aussi lavé les toits.
La ville est immédiatement devenue humide.	Secouer nos paumes comme si
	puis secouez l'eau d'eux.
La pluie est finie. Fatigué.	Nous posons nos paumes sur la table.

Gymnastique des doigts "Aide".

Un deux trois quatre,
Nous avons fait la vaisselle :
Théière, tasse, louche, cuillère Et une grosse louche.	On plie les doigts, un pour chaque nom de plat.
Nous avons fait la vaisselle	Une paume glisse sur l'autre.
Nous avons seulement cassé la tasse, La louche s'est effondrée aussi, Le nez de la théière s'est cassé, Nous avons cassé un peu la cuillère.	Pliez à nouveau les doigts.
C'est ainsi que nous avons aidé maman.	Alternativement, frappez rythmiquement la came sur la came et frappez dans nos mains.