แผนที่เทคโนโลยีของการลงคะแนนบทเรียน แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกลไกการมีส่วนร่วมของประชาชนในชีวิตทางการเมืองของประเทศ การบ้านขั้นสูง

ครูประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา
โรงเรียนมัธยม MBOU ในหมู่บ้าน Talitsa เขต Yelets ภูมิภาค Lipetsk
Kolpakova Olga Vyacheslavovna

การกำหนดเส้นทางบทเรียน "กลไกการมีส่วนร่วมของประชาชนในชีวิตทางการเมืองของประเทศ"
หัวเรื่อง: สังคมศาสตร์
ระดับการศึกษา: ระดับการศึกษาทั่วไป
หัวข้อ: กลไกการมีส่วนร่วมของประชาชนในชีวิตการเมืองของประเทศ
ประเภทบทเรียน: บทเรียนการนำเสนอเบื้องต้นของความรู้ใหม่พร้อมองค์ประกอบของเกมธุรกิจ
รูปแบบของบทเรียน: รายบุคคล กลุ่ม กลุ่ม
เวลาเรียน: พฤศจิกายน
ผู้เข้าร่วม: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
วัตถุประสงค์: เพื่อให้นักเรียนเข้าใจกลไกการมีส่วนร่วมของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียในชีวิตทางการเมืองของสังคม: การเลือกตั้งการลงประชามติ
ผลการเรียนรู้ตามแผน รวมถึงการก่อตัวของ UUD:
รู้: แนวความคิดเกี่ยวกับการเลือกตั้ง การลงคะแนนเสียง กระบวนการเลือกตั้ง ระบบการเลือกตั้ง หลักการของกระบวนการเลือกตั้งในระบอบประชาธิปไตย คุณสมบัติที่โดดเด่นการเลือกตั้งในสังคมประชาธิปไตย ความแตกต่างระหว่างการลงประชามติกับการเลือกตั้ง
สามารถ: กำหนดบทบาทของคุณในฐานะพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย; ปฏิบัติตามสิทธิและภาระผูกพันตามรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียแสดงตำแหน่งพลเมืองที่มีสติและมีความสามารถนำโดยหลักนิติธรรมมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตทางการเมืองของประเทศ
UUD ส่วนบุคคล: การพัฒนาบทบาททางสังคมของผู้มีสิทธิเลือกตั้งโดยนักเรียน การก่อตัวของความพร้อมสำหรับการพัฒนาตนเอง การปรับตัวทางสังคม คำจำกัดความของทัศนคติของตนเองต่อกระบวนการทางการเมืองสมัยใหม่ การกำหนดตำแหน่งพลเมือง
กฎระเบียบ UUD: การจัดกิจกรรมของตนเอง, การประยุกต์ใช้ความรู้ที่มีอยู่เพื่อแก้ปัญหา, กำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน, ความสามารถในการจดจำและรักษากฎ, คำแนะนำในเวลา, เลือกวิธีการจัดระเบียบพฤติกรรมของตนเอง, ความสามารถในการ วางแผน ควบคุม และดำเนินการตามรูปแบบที่กำหนด (อัลกอริธึม ) กฎโดยใช้บรรทัดฐาน การควบคุมตนเอง เวอร์ชันที่หยิบยกมา
UUD การสื่อสาร: การกำหนดและโต้แย้งมุมมองของคุณ
การสร้างคำพูด ความสามารถในการสร้างคำพูดคนเดียว การพูดในที่สาธารณะ ความสามารถในการฟังและการได้ยิน ความสามารถในการแสดงความคิดเห็น พัฒนาทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม และแสดงความอดทน
UUD ทางปัญญา: การจำแนกประเภทของวัสดุ, การกระทำเชิงตรรกะ - การวิเคราะห์วัตถุ, ความสามารถในการสรุปผลตาม การวิเคราะห์เปรียบเทียบ, เสนอสมมติฐาน, ค้นหาและเน้นข้อมูลที่จำเป็น, สมมติฐาน, ดึงข้อมูลตามเป้าหมาย, ความสามารถในการสร้างภาพรวมและข้อสรุป, ทักษะการอ่านเชิงความหมาย - ตรวจทานข้อมูลแนวคิดอย่างอิสระ, สะท้อนเนื้อหาหลักในตาราง
แนวคิดพื้นฐาน: การออกเสียงลงคะแนนอย่างแข็งขัน, การออกเสียงลงคะแนนแบบพาสซีฟ, ระบบการเลือกตั้งตามสัดส่วน, ระบบการเลือกตั้งที่มีเสียงข้างมาก, การเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตย, เขตเลือกตั้ง
ความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ: สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์
แหล่งข้อมูล: รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย, ข้อความที่ตัดตอนมาจากกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการรับประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิในการเลือกตั้งของพลเมือง" สหพันธรัฐรัสเซีย”, กล่องลงคะแนน, บัตรลงคะแนน

ขั้นตอนของบทเรียน
เนื้อหาของสื่อการศึกษากิจกรรมของครู
กิจกรรมนักศึกษา FOUD
การก่อตัวของ UUD

ขั้นที่ 1 องค์กร.

เวลาจัดงาน
ทักทายนักเรียน ตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน จัดระเบียบความสนใจของเด็ก

ครูทักทายตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน

ระเบียบข้อบังคับ: ความสามารถในการจัดกิจกรรมของพวกเขา

ข้อมูลและกิจกรรมขั้นที่ 2

1. แรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษา
รวมอยู่ในกิจกรรมการศึกษา
ครูแนะนำคำกล่าวของโซโฟคลีส
Epigraph: “ผู้คนไม่ต้องการถูกควบคุม
พวกเขาต้องการถูกนำไปข้างหน้า”
โซโฟคลีส
โซโฟคลิสกำลังพูดถึงอะไร?
ผู้คนพยายามทำอะไรอยู่ตลอดเวลา?
สิทธิมนุษยชนข้อใดถือเป็นพื้นฐาน
แสดงความสนใจในสื่อการศึกษา
ตั้งสมมติฐานของคุณเองตามความรู้ที่มีอยู่

ระเบียบข้อบังคับ:
- การนำความรู้ที่มีอยู่มาแก้ปัญหา การสื่อสาร:
- ความสามารถในการกำหนดและโต้แย้งมุมมองของคุณ
- เพื่อสร้างคำพูด

2. การตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
- คุณคิดว่าเราจะทำอะไรในบทเรียน? เราจะพูดถึงอะไร? วันนี้เราจะต้องรู้อะไรอีกบ้าง? หัวข้อของบทเรียนของเราคืออะไร?
ครูสรุปคำตอบของนักเรียนและในที่สุดก็กำหนดหัวข้อของบทเรียน: “การลงคะแนน การเลือกตั้ง การลงประชามติ”; เช่นเดียวกับวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน - ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "การออกเสียงลงคะแนน" ความคุ้นเคยกับหลักการของกฎหมายการเลือกตั้ง ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "การเลือกตั้ง" และ "การลงประชามติ" ด้วยขั้นตอนการลงคะแนนด้วยรูปแบบของการมีส่วนร่วมของประชาชนในการเลือกตั้ง
การเดาของนักเรียนและคำตอบสำหรับคำถาม
นำเสนอตัวเลือกในการกำหนดเป้าหมายของบทเรียน มีส่วนร่วมในการอภิปราย วิเคราะห์ กำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
ระเบียบข้อบังคับ:
กำหนดหัวข้อ วัตถุประสงค์ และวัตถุประสงค์ของบทเรียน เสนอเวอร์ชันที่หยิบยกมา

3. คำชี้แจงปัญหา

ระเบียบข้อบังคับ:
- การนำความรู้ที่มีอยู่มาแก้ปัญหา
ความรู้ความเข้าใจ:
การเก็งกำไรการโต้แย้ง

4. ความรู้ใหม่โดยการจัดการศึกษาค้นคว้าอิสระ
การจัดกลุ่มงานด้วยหนังสือเรียนพร้อมเอกสารประกอบคำบรรยาย
แสดงความคิดเห็นอ่าน,
การวาดไดอะแกรมและตารางตามแนวคิดพื้นฐานของบทเรียน
(ดูภาคผนวก 1)
ทำงานกับเนื้อหาในตำราเรียนพร้อมเอกสารประกอบคำบรรยาย อ่านความเห็น
FOUD - กลุ่ม
การวาดไดอะแกรมและตารางตามแนวคิดพื้นฐานของบทเรียน

องค์ความรู้: -ค้นหาและเน้นข้อมูลที่จำเป็น อ่านความหมายเอง - อ่านข้อมูลที่จำเป็นอย่างอิสระ
- การสะท้อนของวัสดุหลักในตารางไดอะแกรม
ส่วนบุคคล: ความสามารถในการจัดระเบียบตัวเองเพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์
ระเบียบข้อบังคับ: วางแผน ควบคุม และดำเนินการตามรูปแบบที่กำหนด (อัลกอริทึม) กฎ การใช้บรรทัดฐาน การควบคุมตนเอง

5. การรวมองค์ความรู้ที่ได้รับ การควบคุมการดูดซึมของวัสดุ
ครูเสนองานเชิงปฏิบัติจำนวนหนึ่งเพื่อใช้ความรู้ที่ได้รับ:
“แก้ไขสถานการณ์”
"หาข้อผิดพลาด."
"เชื่อมโยงแนวคิด"
(ดูภาคผนวก 2)
ทำงานเป็นกลุ่มเพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ
อาหาร-หมู่.
นักศึกษานำเสนอผลงาน
ความรู้ความเข้าใจ:
นำความรู้ที่ได้รับมาแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ
- ความสามารถในการกำหนดแนวคิด
-วิเคราะห์ พูดคุย สรุปข้อมูลที่มีอยู่ สัมพันธ์กับประสบการณ์และความรู้ของตนเอง
การสื่อสาร:

6. การนำความรู้ที่ได้รับมาแก้ปัญหางานสร้างสรรค์
องค์กรของเกมธุรกิจ "การเลือกตั้งผู้สมัครสภาโรงเรียน"
(เอกสารบางอย่างจัดทำโดยนักเรียนล่วงหน้า)

ส่วนตัว:
- การยอมรับจากนักเรียนในบทบาททางสังคมบางอย่าง
- การก่อตัวของความพร้อมในการพัฒนาตนเอง
- การปรับตัวทางสังคม
- การกำหนดทัศนคติของตนเองต่อปรากฏการณ์ของชีวิตสมัยใหม่
การสื่อสาร:
- การพัฒนาทักษะความร่วมมือกับครู เพื่อนฝูง
ความรู้ความเข้าใจ:
การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้มาเพื่อแก้ไขงานสร้างสรรค์สร้างแบบจำลองสถานการณ์

สะท้อนระยะที่ 3

การสะท้อน
มาดูหน้าจอและสรุปบทเรียนโดยเติมประโยคให้สมบูรณ์:
วันนี้ในชั้นเรียน I
มันมีประโยชน์และน่าสนใจที่สุดสำหรับฉัน
พบเจอกับความยากลำบาก
ฉันทำได้ดี..
ฉันต้องการมันสำหรับ
ไลน์หาตัวเอง..
กล่าวชมเชยหัวข้อใหม่..
วิเคราะห์กิจกรรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย
การประเมินตนเองเกี่ยวกับผลลัพธ์ของกิจกรรมและทั้งชั้นเรียน
ส่วนตัว:
- การประเมินตนเองของความรู้และทักษะ
ระเบียบข้อบังคับ: การประเมินความเข้าใจระดับและคุณภาพของการดูดซึม

การบ้าน.
1.§ 6 คำถาม
2. ส่วนแปรผัน
ก) เขียนเรียงความในหัวข้อที่เสนอ (ตามทางเลือกของนักเรียน):
ทำไมการมีส่วนร่วมของประชาชนในการเลือกตั้งจึงมีความสำคัญ?
ทำไมจึงต้องมีการเลือกตั้ง?
ทำไมคุณถึงคิดว่ากิจกรรมของผู้มีสิทธิเลือกตั้งในการเลือกตั้งล้มลง?
b) เสร็จสิ้นการประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งที่ 1,2,3
นักเรียนจดบันทึก การบ้าน, วิเคราะห์ส่วนตัวแปร
ส่วนบุคคล: การกำหนดตนเองส่วนบุคคล

ไฟล์ที่แนบมาด้วย

ส่วน: ประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา

เป้าหมาย - หลังบทเรียน นักเรียนจะสามารถ: ตั้งชื่อหลักการออกเสียงลงคะแนน ทำงานกับเอกสาร พจนานุกรม ทำงานเป็นกลุ่ม ทำความเข้าใจความจำเป็นในการมีส่วนร่วมในการเลือกตั้ง

ภารกิจ: 1. เพื่อทราบบทบัญญัติพื้นฐานของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเกี่ยวกับสิทธิของพลเมืองรัสเซียทุกคนในการเลือกตั้งและได้รับเลือกให้เป็นหน่วยงานของรัฐและการปกครองตนเองในท้องถิ่น

2. มีแนวคิดเกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของการมีส่วนร่วมของประชาชนในการเลือกตั้ง

3. เข้าใจว่าผ่านการเลือกตั้งที่พลเมืองทุกคนสามารถใช้สิทธิของตนในการมีส่วนร่วมในการบริหารกิจการของรัฐได้

4. ตระหนักถึงความสำคัญและความรับผิดชอบของขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับการเลือกตั้ง

ระหว่างเรียน

เมื่อเข้าสู่ห้องเรียน นักเรียนจะต้องเลือกหนึ่งโทเค็นสำหรับตัวเอง (บนสีแดง - คำจารึก "ไร้ความสามารถ" บนสีเหลือง - "อายุต่ำกว่า 18 ปี" บนสีน้ำเงิน - "อายุเกิน 18 ปี")

บทสนทนาเบื้องต้น.

(อ่านคำบรรยายบนกระดานว่า “ทุกประเทศมีผู้ปกครองที่สมควรได้รับ”) ฮิลเลอร์ เบลล็อค นักเขียนชาวอังกฤษกล่าวคำเหล่านี้ เมื่อเร็ว ๆ นี้เราได้ทำการวินิจฉัยที่โรงเรียน "การมีส่วนร่วมของฉันในการเลือกตั้ง" และนี่คือข้อมูลของคณะกรรมการการเลือกตั้ง RF เกี่ยวกับ "การเลือกตั้งซ้ำของผู้แทนสภาผู้แทนเทศบาล" ในเขตของภูมิภาค Arkhangelsk ใน ตุลาคม 2549:

พื้นที่	จำนวนผู้มีสิทธิเลือกตั้งรวมอยู่ในรายชื่อผู้มีสิทธิเลือกตั้ง	จำนวนผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่เข้าร่วมการเลือกตั้ง
เขต Koryazma	4961	394	7,94 %
อำเภอนันทมา	4379	910	20,78%
เขต Primorsky	4079	806	19,76%
ย่าน Lensky	470	122	25,96%
เขตโคโนฉะ	1069	266	24,88%

คุณเห็นปัญหาอะไร? พลเมืองไม่มีตำแหน่งรับผิดชอบในเรื่องใด? (ตามหลักแพ่ง). ประชาชนไม่ทราบว่าเหตุใดจึงมีความจำเป็น และยังไม่ทราบขั้นตอนการเลือกตั้งด้วย ดังนั้น หัวข้อของบทเรียนของเราคือ “การลงคะแนนเสียง กระบวนการเลือกตั้ง” คุณคิดว่าเป้าหมายของเราในวันนี้คืออะไร? (แสดงความต้องการตำแหน่งพลเมืองที่กระตือรือร้น ไม่แยแสต่อชะตากรรมของประเทศของตน ค้นหาว่าขั้นตอนการเลือกตั้งดำเนินไปอย่างไร) หากคุณต้องการทราบรายละเอียดเพิ่มเติม คุณสามารถดูรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย (แสดงเอกสาร) หรือเว็บไซต์ (www.cikrf.ru)

การเรียนรู้วัสดุใหม่

แม้แต่ในกรุงโรมโบราณ ผู้อยู่อาศัยทั้งหมดถูกแบ่งออกเป็นพลเมืองและไม่ใช่พลเมือง จำสิ่งที่พลเมืองมีสิทธิ? (สิทธิในการออกเสียงลงคะแนน). หลายคนปรารถนาที่จะเป็นพลเมืองเพราะเป็นหน้าที่ที่มีเกียรติ: การเลือกตั้งและได้รับการเลือกตั้งนั่นคือเป็นไปได้ที่จะโน้มน้าวผู้มีอำนาจ และในเอกสารใดที่สิทธิและภาระผูกพันพื้นฐานของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการแก้ไข? (ในรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย) อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียและตอบคำถาม?

ข้อ 32
รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย

• พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียมีสิทธิ์เข้าร่วมในการจัดการกิจการของรัฐทั้งทางตรงและทางตัวแทน
• พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียมีสิทธิในการเลือกตั้งและได้รับเลือกให้เป็นหน่วยงานที่มีอำนาจของรัฐและองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในท้องถิ่นรวมถึงการมีส่วนร่วมในการลงประชามติ
• พลเมืองที่ศาลรับรองได้ว่าไร้ความสามารถ เช่นเดียวกับผู้ที่ถูกคุมขังในที่ที่ถูกลิดรอนเสรีภาพโดยคำตัดสินของศาล ไม่มีสิทธิ์ในการเลือกและรับการเลือกตั้ง

คำถามสำหรับเอกสาร:

1. สิทธิอะไรของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียที่ถูกอ้างถึงในบทความของรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย?

2. การเลือกและรับการเลือกตั้งหมายความว่าอย่างไร

ปีหน้าสามารถใช้สิทธิเลือกตั้งได้ จากการกระทำของคุณ ตำแหน่งพลเมืองของคุณจะถูกแสดงออกมา และเพื่อไม่ให้การเลือกตั้งเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ จึงมีกฎเกณฑ์บางประการสำหรับความประพฤติซึ่งบัญญัติไว้ในกฎหมาย นั่นคือกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการรับประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิการเลือกตั้งของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย" อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากมันและตอบคำถาม

ข้อ 3

• พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียมีส่วนร่วมในการเลือกตั้งบนพื้นฐานของคะแนนเสียงที่เป็นสากล เสมอภาค และโดยตรงโดยการลงคะแนนลับ
• การมีส่วนร่วมของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียในการเลือกตั้งเป็นไปโดยสมัครใจ ไม่มีใครมีสิทธิที่จะโน้มน้าวพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อบังคับให้เขาเข้าร่วมหรือไม่มีส่วนร่วมในการเลือกตั้ง...

ข้อ 4
กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการรับประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิเลือกตั้งของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย"

พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียที่อายุครบ 18 ปีมีสิทธิได้รับการเลือกตั้งและเมื่อถึงอายุที่กำหนดโดยรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย ... และการดำเนินการทางกฎหมายอื่น ๆ ... จะได้รับเลือกให้เป็นผู้มีอำนาจของรัฐและ การเลือกตั้งของการปกครองตนเองในท้องถิ่น

คำถามสำหรับเอกสาร:

1. พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียมีสิทธิ์เข้าร่วมการเลือกตั้งตั้งแต่อายุเท่าไร?
2. ใครไม่มีสิทธิ์ลงคะแนน?

อัลกอริธึมการเลือกตั้งระบุไว้ในกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการรับประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิในการเลือกตั้งของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย"

กฎหมายนั้นกว้างและซับซ้อนมาก แต่คุณต้องเป็นตัวแทนของขั้นตอนการเลือกตั้งเอง ตอนนี้ผู้พูดที่คุ้นเคยกับกฎหมายจะพูดต่อหน้าคุณ และคุณจะต้องจัดทำตารางตามรายงานของพวกเขา

ขั้นตอนการเลือกตั้ง	รับผิดชอบ	เวลา

กำลังตรวจสอบตารางหลังจากสิ้นสุดข้อความ ควรมีลักษณะดังนี้:

ขั้นตอนการเลือกตั้ง	รับผิดชอบ	เวลา
นัดวันเลือกตั้ง	ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย สภาสหพันธรัฐ หรือหน่วยงานหรือเจ้าหน้าที่ผู้มีอำนาจอื่น ๆ	ไม่ช้ากว่า 65 วันก่อนวันครบกำหนดระยะเวลาที่มีการเลือกตั้งหน่วยงานที่เกี่ยวข้องหรือผู้แทนบางส่วน
การสร้างเขตเลือกตั้ง	ตัวแทนของอำนาจรัฐ ร่างกายของการปกครองตนเองในท้องถิ่น	ไม่เกิน 60 วันก่อนลงคะแนน
การจัดตั้งคณะกรรมการการเลือกตั้ง	คณะกรรมการการเลือกตั้งกลางแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย - ดำเนินการอย่างถาวรเป็นเวลา 4 ปี คณะกรรมการการเลือกตั้งเรื่องสหพันธรัฐรัสเซีย - ? สมาชิกได้รับการแต่งตั้งโดยฝ่ายนิติบัญญัติ (ตัวแทน) แห่งอำนาจรัฐของนิติบุคคลที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย ? ได้รับการแต่งตั้งโดยผู้บริหารระดับสูงของอำนาจรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย คณะกรรมการการเลือกตั้งในดินแดนเป็นตัวแทนของหน่วยงานปกครองตนเองในท้องถิ่น	ไม่เกิน 20 วันก่อนลงคะแนน
การสรรหาและการลงทะเบียนของผู้สมัคร	พรรคการเมือง. การเคลื่อนไหวทางสังคม เสนอชื่อตนเอง
หาเสียงเลือกตั้ง	สื่อมวลชน งานมวลชน (การชุมนุม การสาธิต การโต้วาที ฯลฯ) สิ่งพิมพ์ โสตทัศนูปกรณ์และสื่อรณรงค์อื่นๆ รูปแบบอื่นๆ (กฎหมายไม่ได้ห้ามไว้)	นับจากวันที่ลงทะเบียนจนถึงศูนย์ชั่วโมงของวันก่อนวันลงคะแนน
โหวต	กกต	8.00 – 20.00

ขั้นตอนใดเป็นขั้นตอนเบื้องต้น ใช้เวลานานแค่ไหนตั้งแต่ประกาศถึงการเลือกตั้งเอง? ก่อนเลือกตั้งจะหยุดรณรงค์ได้นานแค่ไหน? การลงโทษสำหรับการละเมิดคืออะไร? ควรมีการปฏิบัติตามมาตรฐานทางจริยธรรมในระหว่างการรณรงค์หรือไม่? เราจะทราบข้อมูลเกี่ยวกับผู้สมัครได้อย่างไร? ใครเป็นผู้ให้เงินสนับสนุนการหาเสียงของผู้สมัครรับเลือกตั้ง?

อย่างที่คุณเห็นขั้นตอนการเลือกตั้งไม่ใช่เรื่องของวันเดียว ลองจำลองการเลือกตั้งด้วยตัวอย่างต่อไปนี้

ฉันประกาศการเลือกตั้งหัวหน้าชั้นเรียน ฉันได้กำหนดวันที่ให้คุณลงคะแนนสำหรับวันนี้ คุณเสนอชื่อผู้สมัครจากแต่ละกลุ่ม กระบวนการสรรหาเป็นอย่างไร? นำเสนอโปรแกรมของผู้สมัคร (ทีมของผู้สมัครหรือผู้สมัครเองจะนำเสนอโปรแกรมสั้นๆ) มันเป็นการโฆษณาชวนเชื่อ เมื่อไหร่จะหยุด? ทำไมวันเหล่านี้ถึงมีความจำเป็น? (เพื่อให้ประชาชนได้เลือกอย่างมีสติและใจเย็น)

ดังนั้นวันเลือกตั้งจึงมาถึง โดยเริ่มต้นเวลา 8.00 น. และสิ้นสุดจนถึง 20.00 น. ตามเวลาท้องถิ่น ทำไมมันให้เวลามากขนาดนั้น? (ผู้ลงคะแนนมาลงคะแนนที่หน่วยเลือกตั้ง) พวกเขาอยู่ที่ไหน? พวกเขาอยู่ที่ไหนในละแวกของเรา? (หมายเหตุ: จำนวนมากอยู่ในพื้นที่ส่วนกลาง) ที่หน่วยเลือกตั้ง คณะกรรมการจะออกบัตรลงคะแนนให้ผู้มีสิทธิเลือกตั้งแต่ละคน ทำความรู้จักกับคณะกรรมการการเลือกตั้งของเรา (สมาชิกของคณาจารย์อาจเข้าร่วมได้) บัตรลงคะแนนมีชื่อเต็มของผู้สมัคร มีหลายตัว ไม่ใช่แค่ตัวเดียว ทำไมต้องมีอย่างน้อยสอง? (ออกบัตรลงคะแนนของผู้สมัครเป็นหัวหน้ากลุ่ม)

สถานการณ์. คุณยายมาหาคุณที่หน่วยเลือกตั้งและถามว่า: "เอาที่ใดที่หนึ่งมาให้ฉัน ที่รัก ในกระดาษแผ่นนี้" ทำไมคุณไม่ได้รับอนุญาตให้ทำเช่นนี้?

บัตรลงคะแนนหลังจากทำเครื่องหมายแล้วจะถูกหย่อนลงในกล่องลงคะแนน (แสดงกล่องลงคะแนน) เธอปิดผนึก ที่หน่วยเลือกตั้งนอกจากคณะกรรมการแล้วยังมีผู้สังเกตการณ์ด้วย พวกเขากำลังทำอะไร? (ตรวจสอบให้แน่ใจว่าขั้นตอนถูกต้อง)

ตอนนี้ กลับไปที่โทเค็นที่คุณเลือกเมื่อเริ่มบทเรียน พลิกกลับและอ่านจารึกบน ด้านหลัง. ยกมือขึ้นผู้ที่มีโทเค็นสีแดง คุณมีสิทธิ์ลงคะแนนหรือไม่ ยกมือขึ้นผู้ที่มีโทเค็นสีเหลือง คุณมีสิทธิ์ลงคะแนนหรือไม่ ยกมือผู้ที่มีโทเค็นสีน้ำเงิน คุณมีสิทธิ์ลงคะแนนหรือไม่ อย่างที่คุณเห็น ครึ่งหนึ่งของชั้นเรียนไม่มีสิทธิ์เข้าร่วมการเลือกตั้ง ซึ่งหมายความว่าคนที่เหลือมีความรับผิดชอบทางศีลธรรมที่ยิ่งใหญ่กว่า

การลงคะแนนกำลังดำเนินการอยู่ ในขณะที่ครึ่งหนึ่งของชั้นเรียนกำลังลงคะแนนเสียง ภารกิจที่เหลือคือการตรวจสอบความถูกต้องของขั้นตอนการลงคะแนนเสียง (ครูหรือสมาชิกคณะกรรมการการเลือกตั้งของเขตมีการละเมิด) กกต. : “การเลือกตั้งจบลงแล้ว โหวตเสร็จแล้ว”

ขณะที่คณะกรรมการการเลือกตั้งกำลังนับคะแนน เรากำลังวิเคราะห์การละเมิด

ตอนนี้เราจะฟังการถ่ายทอดสดจากสถานีเลือกตั้งหมายเลข 13 (กำลังเล่นฉากอยู่) คำพูดของหัวหน้าคณะกรรมการการเลือกตั้ง: “การเลือกตั้งถือเป็นผลที่ถูกต้อง ตามผลการเลือกตั้ง เขาชนะ (ชื่อเต็มของผู้ชนะ) เขาได้รับ _____ คะแนน (_____%) ขอแสดงความยินดีกับผู้ชนะ”

ทอดสมอ

ดังที่คุณเห็นในปัจจุบัน การเลือกตั้งเป็นกระบวนการที่ยาวนานและซับซ้อน ซึ่งต้องใช้ต้นทุนทางศีลธรรมและการเงินสูง ทำไมรัฐทำเช่นนี้? (เพื่อรักษาเสรีภาพในการเลือก เสรีภาพในการพูด ฯลฯ นั่นคือสิทธิพื้นฐานของพลเมืองของประเทศ) ท้ายที่สุด มันไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่ Hiller Bellock กล่าวว่า: “ทุกประเทศมีผู้ปกครองที่สมควรได้รับ” คุณเห็นด้วยกับข้อความนี้หรือไม่? อธิบายความคิดเห็นของคุณ

1. การเลือกตั้งสามารถเรียกได้ว่าเป็นองค์ประกอบของประชาธิปไตยได้หรือไม่? ทำไม?
2. หลักการลงคะแนนเสียงในสหพันธรัฐรัสเซียมีอะไรบ้าง?
3. ทำไมจึงต้องมีส่วนร่วมในการเลือกตั้ง?

ในการเลือกตั้งครั้งต่อไป คุณจะสามารถเข้าร่วมได้ ดังนั้นการบ้านจะเป็น - การเขียนเรียงความ - ภาพสะท้อนในหัวข้อ: "ฉันเป็นผู้มีสิทธิเลือกตั้งในอนาคต"

กระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคโนโวซีบีสค์

ผู้เชี่ยวชาญด้านงบประมาณของรัฐ สถาบันการศึกษา

ภูมิภาคโนโวซีบีสค์ "วิทยาลัยสารพัดช่าง Berdsk"

รีวิวโดย MO

"___"___02__2018

___________________

การกำหนดเส้นทาง เปิดบทเรียนในสาขาวิชา OUD.10 สังคมศาสตร์ (รวมถึงเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย)

กลุ่ม U23tp "เทคโนโลยีผลิตภัณฑ์จัดเลี้ยง"

หัวข้อบทเรียน: “ระบบการเลือกตั้ง เลือกตั้ง 1 ชั่วโมง

ประเภทของบทเรียน : ศึกษาและรวบรวมความรู้ใหม่เบื้องต้น

ครู: Cheremnykh Natalya Viktorovna

ระบบไฟฟ้า. การเลือกตั้ง

ประเภทและประเภทของบทเรียน

ศึกษาและรวบรวมองค์ความรู้ใหม่เบื้องต้น

วางแผน
ผล
(เรื่อง)

ครอบครองเครื่องมือแนวคิดพื้นฐาน รัฐศาสตร์ทักษะในการระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล การทำงาน ลำดับชั้น และความสัมพันธ์อื่นๆ ของออบเจกต์และกระบวนการ นำความรู้ที่ได้รับไปใช้ใน ชีวิตประจำวันทำนายผลของการตัดสินใจ; การก่อตัวของทักษะในการประเมินข้อมูลทางสังคม ความสามารถในการค้นหาข้อมูลในแหล่งข้อมูล หลากหลายชนิดเพื่อสร้างความเชื่อมโยงที่ขาดหายไปขึ้นใหม่เพื่ออธิบายและประเมินปรากฏการณ์และกระบวนการต่าง ๆ ของการพัฒนาสังคม

ส่วนตัว
ผล

การก่อตัวของตำแหน่งพลเมืองของครูในฐานะสมาชิกที่มีสติ กระตือรือร้น และมีความรับผิดชอบของสังคมรัสเซีย

สำคัญ
ความสามารถ

คุณค่า-ความหมาย (การกำหนดทิศทางค่านิยมของตนเองในส่วนที่เกี่ยวข้องกับเรื่องและพื้นที่ของกิจกรรม) การศึกษาและความรู้ความเข้าใจ (การวางแผน การวิเคราะห์ การไตร่ตรอง การประเมินตนเองของกิจกรรมการศึกษาและการรับรู้ของตนเอง สังคมวัฒนธรรม (การกำหนดสถานที่และบทบาทของตนใน รัฐ); การสื่อสาร (ความเป็นเจ้าของ ประเภทต่างๆกิจกรรมการพูด วิธีของกิจกรรมร่วมกันในกลุ่มความสามารถในการแสวงหาและหาการประนีประนอม); ข้อมูล (มีทักษะในการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่าง ๆ การค้นหาอิสระการแยกการจัดระบบการวิเคราะห์และการเลือกข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาการศึกษาการเปลี่ยนแปลงการเก็บรักษาและการส่งผ่าน); การสื่อสาร (ครอบครองกิจกรรมการพูดประเภทต่างๆ (การพูดคนเดียว บทสนทนา การอ่าน การเขียน) วิธีการดำเนินการในสถานการณ์การสื่อสาร ความสามารถในการแสวงหาและค้นหาการประนีประนอม); สังคมวัฒนธรรม (มีความรู้และประสบการณ์ในการปฏิบัติตนตามแบบฉบับ บทบาททางสังคม: พลเมือง, ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง)

เมตาหัวเรื่อง
ผล

ความพร้อมและความสามารถสำหรับข้อมูลอิสระและกิจกรรมการเรียนรู้รวมถึงความสามารถในการนำทางในแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ประเมินวิเคราะห์และตีความข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณชั่น

ได้จากวรรณกรรมการศึกษา ความสามารถในการนำทางเหตุการณ์ทางสังคมและการเมือง ประเมินผลที่ตามมา การครอบครองทักษะของการสะท้อนความรู้ความเข้าใจในฐานะการรับรู้ถึงการกระทำและกระบวนการคิด ผลลัพธ์และเหตุผล ขอบเขตของความรู้และความเขลา งานที่เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจใหม่และวิธีการเพื่อให้บรรลุ

เนื้อหาหลักของหัวข้อแนวคิด
และข้อกำหนด

ระบบการเลือกตั้งของสหพันธรัฐรัสเซียการจัดประเภทการเลือกตั้ง กระบวนการลงคะแนนเสียง การเลือกตั้ง ขั้นตอนการเลือกตั้ง การออกเสียงลงคะแนนคุณสมบัติ

เกี่ยวกับการศึกษา
ทรัพยากร

บทเรียนวิดีโอ “ระบบการเลือกตั้งRF" [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]. ตำรา: "สังคมศาสตร์" สำหรับวิชาชีพและความเชี่ยวชาญด้านเทคนิค, วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ, โปรไฟล์ด้านมนุษยธรรม: ตำราสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา / A. G. Vazhenin - M.: สำนักพิมพ์ "Academy", 2016

สคริปต์บทเรียน

แบบฟอร์ม

ควบคุม

ดำเนินการ
การกระทำ

ก่อตั้ง UUD

ฉัน. เวลาจัดงาน

หน้าผาก. วาจา คำพูดของครู

ทักทายนักเรียน.

เช็คความพร้อมของบทเรียน

ยินดีต้อนรับคุณครู จัดระเบียบ ที่ทำงาน

รวมเข้ากับจังหวะของธุรกิจอย่างรวดเร็ว

ครั้งที่สอง คำชี้แจงของงานการเรียนรู้

หน้าผาก. วาจามีปัญหา

แนะนำ epigraph:

ฝึกไม่ได้

การเมือง การเมือง ทุกอย่าง

ดูแลคุณด้วย

Charles Forbe de Montalembert

เสนอให้กำหนดหัวข้อของบทเรียนและวัตถุประสงค์การเรียนรู้

ทำความคุ้นเคยกับ epigraph อธิบายความหมายของมัน

ความรู้ความเข้าใจ: วิเคราะห์ epigraph; แสดงความคิดเห็นของพวกเขา

ระเบียบข้อบังคับ: ยอมรับภารกิจการเรียนรู้ที่จัดทำขึ้นร่วมกับปณิธานผู้ให้.

การสนทนา

สาม. การดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการดำเนินการ

รายบุคคล.

อธิบาย -

ภาพประกอบค้นหาไทย

จัดระเบียบการรับชมวิดีโอ "ระบบการเลือกตั้งของสหพันธรัฐรัสเซีย"

แนะนำอย่างอิสระ

ทำงานผ่าน§ 5.4(หน้า373-379) , โดยใช้วิธีการอ่านแบบแอคทีฟ (ภาคผนวก 2 );

กำลังดูวิดีโอ

ทำรายการในตาราง (ภาคผนวก 1)

ทำงานอย่างอิสระกับข้อความการศึกษาโดยใช้วิธีการใช้งาน อ่าน ตอบ

ระเบียบข้อบังคับ: ประเมินการกระทำของพวกเขา (รายบุคคลและในกลุ่ม)กระจายความรับผิดชอบ

ทำงานกับข้อความ ตาราง, การสนทนา
สำหรับคำถาม

IV. การรวบรวมความรู้เบื้องต้นและวิธีการดำเนินการ

สนทนา ทำงานกับข้อความวิธีการแทรก , กรอกตาราง

(ตำรา น.373- 379 )

ถามคำถาม คำตอบที่นักเรียนต้องค้นหาด้วยตัวเอง :

– อะไรบทบาท เล่นการเลือกตั้งในชีวิตของประเทศ?

– ทำไมร่วมสมัย
สังคมรัสเซียไม่ได้ทำโดยไม่มีกระบวนการลงคะแนนเสียงเลือกตั้ง?

– ในอะไรคือความแตกต่างระหว่างกระบวนการเลือกตั้งกับ การหาเสียง?

คำถาม อภิปราย; โครงสร้างสื่อการเรียนรู้ กรอกตาราง ;

(น. 3 73-379 ).

ทำหน้าที่

ความรู้ความเข้าใจ: ได้รับคำแนะนำในปัญหาสังคมสมัยใหม่ (กำหนดปัญหาเหล่านี้ วิเคราะห์สถานการณ์และเหตุการณ์) ดำเนินการที่จำเป็นเพื่อค้นหาเนื้อหา โครงสร้างของเขา.

การสื่อสาร: กำหนดความคิดเห็นของพวกเขา
รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

V. การควบคุมและตรวจสอบความรู้ด้วยตนเอง

หน้าผาก. วาจา สนทนา ส่งข้อความ

ข้อเสนอเพื่อสาธิตการทำงาน อภิปรายผลลัพธ์

หลาย นักเรียน ทำความคุ้นเคยกับตัวเลือกของพวกเขา

การสื่อสาร: สร้างข้อความที่ผู้ฟังเข้าใจได้ รู้วิธีถามคำถาม

ข้อความ (ผลกิจกรรมการเรียนรู้)

หก. การสะท้อน

หน้าผาก. วาจา การสนทนา

ตอบคำถาม:

– คุณสามารถบรรลุเป้าหมายได้หรือไม่?

–

- เนื้อหาใดที่ยากเข้าใจยาก

– สิ่งที่รับรู้

อย่างง่ายดาย?

– ลองประเมินบทเรียน

ตอบคำถาม

ระเบียบข้อบังคับ: เปิดใจเข้าใจการกระทำของตน
และความนับถือตนเอง ทำนายแนวทางการควบคุมตนเองและความร่วมมือ

บทสนทนา

VI ฉัน . ข้อมูล
เกี่ยวกับการบ้าน

หน้าผาก. วาจา

“การเลือกตั้งเป็นช่องทางที่สำคัญที่สุด ข้อเสนอแนะระหว่างพลเมือง
และอำนาจ"

ปรึกษาเรื่องนี้ที่บ้านกับพ่อแม่และเขียนความคิดเห็นและความประทับใจจาก 10-15 ข้อเสนอ

ยอมรับงาน ชี้แจง

ระเบียบข้อบังคับ: ยอมรับภารกิจการเรียนรู้เพื่อการสำเร็จอย่างอิสระ

เอกสารแนบ 1

ข้อมูลที่ทราบและการเก็งกำไร

ข้อมูลใหม่

ภาคผนวก 2

แทรก (INSERT) - วิธีการอ่านอย่างกระตือรือร้นทำให้สามารถรักษาความสนใจในหัวข้อและเนื้อหาของหนังสือเรียนได้

การทำเครื่องหมายข้อความ: "v", "+", "-", "?"

เทคนิคนี้เปิดโลกทัศน์ของนักเรียนให้กว้างขึ้น สอนให้พวกเขานำทางในปัญหาสังคมสมัยใหม่ (ระบุปัญหาเหล่านี้ วิเคราะห์สถานการณ์และเหตุการณ์) ดำเนินการที่จำเป็นเพื่อค้นหาเนื้อหา กำหนดความคิดเห็น ประเมินการกระทำของแต่ละคนและในกลุ่ม - ไตร่ตรอง , การกระจายความรับผิดชอบ, การระบุข้อผิดพลาด , ความสำเร็จ

ให้นักเรียนตอบคำถามด้วยตนเอง

– การเลือกตั้งมีบทบาทอย่างไรในชีวิตของประเทศ?

– เหตุใดสังคมรัสเซียสมัยใหม่จึงทำไม่ได้หากไม่มีกระบวนการลงคะแนนเสียงในการเลือกตั้ง

– ขั้นตอนการเลือกตั้งกับการรณรงค์หาเสียงต่างกันอย่างไร?

ตอบคำถาม:

– เป้าหมาย งานที่เราเผชิญในตอนต้นของบทเรียนคืออะไร?

– คุณสามารถบรรลุเป้าหมายได้หรือไม่?

– คุณได้รับทักษะและความสามารถอะไรบ้างในบทเรียน

เนื้อหาใดที่ยากเข้าใจยาก

– จะเอาอะไรง่ายๆ?

– ลองประเมินบทเรียน

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน
ชื่อเต็มของครู: Gerasimova E.A.
วินัย: สังคมศึกษา (รวมถึง "เศรษฐศาสตร์และกฎหมาย")
กลุ่ม: Dz-1
อุปกรณ์ : อินเตอร์เน็ต คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย จอ
ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้ความรู้ใหม่
เทคโนโลยีการสอน: "ห้องเรียนพลิก"
หัวข้อบทเรียน: "ระบบการเลือกตั้ง"
จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับระบบการเลือกตั้ง

ขั้นตอนของบทเรียน - ทำงานอิสระที่บ้าน

ชมวีดิทัศน์ "ระบบการเลือกตั้ง"

การดำเนินการทดสอบงาน

เวทีของบทเรียนเป็นกิจกรรมร่วมกันของนักเรียนและอาจารย์ ==< br>

กลุ่มที่ 1
1. ใช้แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม สร้างคลัสเตอร์: "ระบบการเลือกตั้งทั่วไป"
2. ยกตัวอย่างของรัฐที่ระบบนี้มีอยู่

กลุ่ม 2
1. ใช้แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม สร้างคลัสเตอร์: "ระบบการเลือกตั้งตามสัดส่วน"
2. ยกตัวอย่างของรัฐที่ระบบนี้มีอยู่

กลุ่มที่ 3
1. ใช้แหล่งข้อมูลเพิ่มเติมสร้างคลัสเตอร์: "ระบบการเลือกตั้งของสหพันธรัฐรัสเซีย"
2. จัดทำไดอะแกรมที่สะท้อนถึงความหลากหลาย พรรคการเมืองในประเทศรัสเซีย

จากนั้นแต่ละกลุ่มจะนำเสนอผลงานของพวกเขา โดยเชิญชวนให้เด็กที่เหลือเขียนข้อมูลที่สำคัญที่สุดที่ผู้เข้าร่วมในงานกลุ่มสามารถดึงออกมาในสมุดจดของพวกเขาได้ (แบบแผนถูกโพสต์บนกระดาน)

ขั้นตอนของบทเรียน - การรวมบัญชี

เสร็จสิ้นภารกิจ

== ขั้นตอนบทเรียน - การบ้าน ==
ตามลิงค์และทำงานต่อไปนี้ให้เสร็จสิ้น

ขั้นตอนของบทเรียน - ไตร่ตรอง

เราทุกคนมาจากวัยเด็กและเด็กชอบเล่น ฉันจะให้โอกาสคุณเล่น แต่เกมจะจริงจังและจะเรียกว่า "การเลือกตั้ง" ฉันต้องการทราบความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับบทเรียน สำหรับสิ่งนี้ พวกคุณแต่ละคนจะได้รับบัตรลงคะแนนดังกล่าว และกลุ่มของเราเป็นหน่วยเลือกตั้ง งานของคุณคือการตอบคำถามโดยเลือกข้อความที่เหมาะกับคุณและส่งบัตรลงคะแนนของคุณไปที่กล่องลงคะแนนนี้

บัตรลงคะแนน

ใส่เครื่องหมายใด ๆ ในช่องสี่เหลี่ยมว่างทางด้านขวาของตำแหน่งที่เหมาะสมที่สุด
บัตรลงคะแนนที่มีเครื่องหมายใด ๆ วางในช่องมากกว่าหนึ่งช่องหรือไม่อยู่ในช่องใด ๆ ให้ถือว่าใช้ไม่ได้

ฉันชอบบทเรียน เนื้อหาจำเป็น น่าสนใจ
บทเรียนทำให้ฉันเฉยเมย เขาไม่ได้มีบทบาทใด ๆ กับฉัน
บทเรียนไม่น่าสนใจ วัสดุไม่มีประโยชน์สำหรับฉัน

ขอบคุณทุกคนสำหรับบทเรียน!