วิกฤตการณ์ในครอบครัวเป็นขั้นตอนหลัก วงจรชีวิตครอบครัว. วิธีเอาชนะวิกฤตการณ์ครอบครัว

ครอบครัวคือระบบความสัมพันธ์เฉพาะในอดีตระหว่างคู่สมรส บิดามารดา และบุตร โดยเป็นกลุ่มเล็กๆ ที่เชื่อมโยงกันด้วยการแต่งงานหรือเครือญาติ หน้าที่ของครอบครัวในการแสดงกิจกรรม ชีวิตของครอบครัวและสมาชิกมีความเกี่ยวข้องทางประวัติศาสตร์และสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับสภาพเศรษฐกิจและสังคมของสังคม ครอบครัวสมัยใหม่มีลักษณะการสืบพันธุ์ การศึกษา ครัวเรือน เศรษฐกิจ การควบคุมทางสังคมเบื้องต้น การสื่อสารทางจิตวิญญาณ สถานะทางสังคม หน้าที่การพักผ่อนหย่อนใจ อารมณ์ และทางเพศ

ครอบครัวที่ทำงานแบบซิงโครนัสเป็นระบบที่สมดุลเนื่องจากการเชื่อมต่อที่สร้างขึ้น อย่างไรก็ตาม ความสมดุลนี้เป็นแบบเคลื่อนที่ การใช้ชีวิต การเปลี่ยนแปลง และการต่ออายุ การเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ทางสังคม การพัฒนาครอบครัวหรือสมาชิกคนใดคนหนึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในระบบทั้งหมดของความสัมพันธ์ภายในครอบครัว และสร้างเงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของโอกาสใหม่ ๆ ในการสร้างความสัมพันธ์ ซึ่งบางครั้งก็ขัดแย้งกันในแนวทแยง

ให้เราหันไปที่แนวคิดเรื่อง "วิกฤตครอบครัว" วิกฤตคือจุดเปลี่ยนที่แหลมคมในบางสิ่ง (Lapin N. I. , Gvishani D. M. )

วิกฤตการณ์ครอบครัวเป็นสภาวะของระบบครอบครัว ซึ่งมีลักษณะเป็นการละเมิดกระบวนการ homeostatic นำไปสู่ความคับข้องใจต่อวิธีการทำงานตามปกติของครอบครัว และการไม่สามารถรับมือกับสถานการณ์ใหม่โดยใช้รูปแบบพฤติกรรมแบบเก่า

ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคมมีลักษณะสองประการ ประการแรก ครอบครัวเป็นระบบที่ควบคุมตนเอง วัฒนธรรมของการสื่อสารได้รับการพัฒนาโดยสมาชิกในครอบครัวเอง สิ่งนี้มาพร้อมกับการปะทะกันของตำแหน่งต่าง ๆ และการเกิดขึ้นของความขัดแย้งอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ซึ่งได้รับการแก้ไขผ่านข้อตกลงและสัมปทานซึ่งกันและกันซึ่งรับรองโดยวัฒนธรรมภายใน คุณธรรม และวุฒิภาวะทางสังคมของสมาชิกในครอบครัว ประการที่สอง ครอบครัวดำรงอยู่ในฐานะสหภาพที่ถูกสังคมลงโทษ ความมั่นคงซึ่งจะเกิดขึ้นได้เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับสถาบันทางสังคมอื่นๆ ได้แก่ รัฐ กฎหมาย ความคิดเห็นของประชาชนศาสนา การศึกษา วัฒนธรรม

ในวิกฤตการณ์ครอบครัว นักวิจัยระบุสายที่เป็นไปได้สองประการ พัฒนาต่อไปครอบครัว: (Eidemiller E. G. , Yustitsky V. V):

1. ทำลายล้างนำไปสู่การละเมิดความสัมพันธ์ในครอบครัวและมีอันตรายต่อการดำรงอยู่ของพวกเขา

2. สร้างสรรค์ มีศักยภาพให้ครอบครัวก้าวไปสู่การทำงานระดับใหม่

การวิเคราะห์วรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหาสถานการณ์วิกฤตในครอบครัวช่วยให้เราระบุแนวทางต่างๆ ในการอธิบายวิกฤตการณ์ครอบครัวได้

ประการแรกเกี่ยวข้องกับการศึกษารูปแบบของวงจรชีวิตครอบครัว ตามแนวทางนี้ วิกฤตถือเป็นช่วงเปลี่ยนผ่านระหว่างขั้นตอนของวงจรชีวิต วิกฤตการณ์ดังกล่าวเรียกว่าแรงกดดันเชิงบรรทัดฐานหรือแนวราบ เกิดขึ้นพร้อมกับอุปสรรคหรือการปรับตัวที่ไม่เพียงพอระหว่างช่วงใดช่วงหนึ่งของวงจรชีวิตครอบครัว

V. Satir ระบุจุดสำคัญสิบประการในการพัฒนาครอบครัว

วิกฤติแรกคือการปฏิสนธิ การตั้งครรภ์ และการคลอดบุตร

วิกฤตครั้งที่สองคือจุดเริ่มต้นของการเรียนรู้คำพูดของมนุษย์

วิกฤตครั้งที่สาม - เด็กสร้างสัมพันธ์กับ สภาพแวดล้อมภายนอก(เข้าไป อนุบาลหรือโรงเรียน)

วิกฤตที่สี่ - เด็กเข้าสู่วัยรุ่น

วิกฤตที่ห้า - เด็กกลายเป็นผู้ใหญ่และออกจากบ้าน

วิกฤตที่หก - คนหนุ่มสาวแต่งงานและลูกสะใภ้และลูกสะใภ้เข้ามาในครอบครัว

วิกฤตครั้งที่เจ็ดคือการเริ่มต้นของวัยหมดประจำเดือนในชีวิตของผู้หญิงคนหนึ่ง

วิกฤตที่แปดคือการลดลงของกิจกรรมทางเพศของผู้ชาย

วิกฤติครั้งที่เก้า - พ่อแม่กลายเป็นปู่ย่าตายาย

วิกฤตที่สิบ - คู่สมรสคนหนึ่งเสียชีวิต

ดังนั้น ครอบครัวที่กำลังพัฒนาจึงต้องผ่านหลายขั้นตอน ควบคู่ไปกับวิกฤตต่างๆ พื้นฐานของวิกฤตเชิงบรรทัดฐานที่แก้ไขในระดับไมโครแฟมิลีมักจะเป็นวิกฤตเชิงบรรทัดฐานส่วนบุคคลของผู้ใหญ่หรือเด็ก ซึ่งนำไปสู่ความไม่มั่นคงของระบบ

แนวทางที่สองเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์เหตุการณ์ในชีวิตครอบครัว: วิกฤตการณ์ครอบครัวอาจเกิดจากเหตุการณ์บางอย่างที่ส่งผลต่อเสถียรภาพของระบบครอบครัว วิกฤตดังกล่าวสามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่คำนึงถึงระยะของวงจรชีวิตครอบครัวและเรียกว่าไม่เป็นไปตามกฎเกณฑ์ (N. I. Olifirovich)

แนวทางที่สามขึ้นอยู่กับความรู้เกี่ยวกับสถานการณ์วิกฤตในครอบครัวหรือระบบย่อยส่วนบุคคลที่ได้รับในระหว่างการศึกษาทดลอง สิ่งที่น่าสนใจอย่างไม่ต้องสงสัยคือการศึกษาของนักวิทยาศาสตร์ชาวเช็กที่สร้างและบรรยายถึง "ช่วงเวลาวิกฤต" สองช่วงในชีวิตของครอบครัว

ช่วงเวลาวิกฤตช่วงแรกเกิดขึ้นระหว่างปีที่ 3 ถึง 7 ของชีวิตแต่งงานและคงอยู่ประมาณ 1 ปี ในกรณีที่ดี ส่งเสริมโดย ปัจจัยดังต่อไปนี้: จางหายไป อารมณ์โรแมนติก, การปฏิเสธอย่างแข็งขันของความเปรียบต่างในพฤติกรรมของคู่ครองในช่วงที่ตกหลุมรักและในชีวิตประจำวันของครอบครัว, การเพิ่มจำนวนสถานการณ์ที่คู่สมรสพบมุมมองที่แตกต่างกันในสิ่งต่าง ๆ และไม่สามารถตกลงกันได้, เพิ่มขึ้นใน อาการของอารมณ์เชิงลบ, ความตึงเครียดที่เพิ่มขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างคู่ค้าเนื่องจากการชนกันบ่อยครั้ง สถานการณ์วิกฤตยังสามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่มีอิทธิพลจากปัจจัยภายนอกใดๆ ที่กำหนดสถานการณ์ครัวเรือนและเศรษฐกิจของคู่สมรส โดยไม่มีการแทรกแซงของผู้ปกครอง การนอกใจ หรือลักษณะบุคลิกภาพทางพยาธิวิทยาในคู่สมรสคนใดคนหนึ่ง

ช่วงวิกฤตที่ 2 เกิดขึ้นประมาณปี 17-25 ปี ชีวิตคู่กัน. วิกฤตครั้งนี้ลึกน้อยกว่าครั้งแรก อาจอยู่ได้ 1 ปีหรือหลายปี การเกิดขึ้นมักจะเกิดขึ้นพร้อมกับแนวทางของช่วงเวลาแห่งการมีส่วนร่วมด้วยความไม่มั่นคงทางอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นการปรากฏตัวของความกลัวการร้องเรียนเกี่ยวกับร่างกายต่างๆความรู้สึกเหงาที่เกี่ยวข้องกับการจากไปของเด็กด้วยการพึ่งพาทางอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นของภรรยาความกังวลของเธอ เกี่ยวกับการแก่ชราอย่างรวดเร็วรวมถึงการนอกใจทางเพศของสามี

ในทั้งสองกรณี มีความไม่พอใจเพิ่มขึ้น บทบาทนำในกรณีของวิกฤตครั้งแรกนั้นได้มาโดยการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่น่าผิดหวัง, การเพิ่มจำนวนของสถานการณ์ความขัดแย้ง, ความตึงเครียดที่เพิ่มขึ้น (เป็นการแสดงให้เห็นถึงความยากลำบากในการปรับโครงสร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างคู่สมรส, ภาพสะท้อนของบ้าน และปัญหาอื่นๆ) วิกฤตครั้งที่สอง - การเพิ่มขึ้นของการร้องเรียนเกี่ยวกับร่างกาย, ความวิตกกังวล, ความรู้สึกว่างเปล่าของชีวิตที่เกี่ยวข้องกับการแยกจากครอบครัวของเด็ก

ตามความเห็นของ N.V. Samoukina ช่วงเวลาวิกฤตครั้งแรก (5-7 ปี) เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงภาพลักษณ์ของพันธมิตรคือสถานะทางจิตวิทยาของเขาลดลง ช่วงวิกฤตที่ 2 (13-18 ปี) เกิดจากความเหนื่อยล้าทางจิตใจจากกันและกัน โดยการดึงดูดความแปลกใหม่ในความสัมพันธ์และรูปแบบการใช้ชีวิต ช่วงเวลานี้รุนแรงมากสำหรับผู้ชาย มันเจ็บปวดน้อยกว่าในครอบครัวเหล่านั้นที่เงื่อนไขสำหรับเสรีภาพสัมพัทธ์และความเป็นอิสระของคู่สมรสได้รับการยอมรับร่วมกันและที่ซึ่งทั้งคู่เริ่มมองหาวิธีที่จะต่ออายุความสัมพันธ์

วิกฤตการณ์ในระบบย่อยแต่ละระบบ (เช่น วิกฤตการณ์ที่อธิบายข้างต้นในความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส) สามารถมีอิทธิพลต่อแนวทางปฏิบัติของวิกฤตการณ์ครอบครัวเชิงบรรทัดฐาน ซึ่งทำให้การแสดงอาการรุนแรงขึ้น

ครอบครัวที่อยู่ในภาวะวิกฤตไม่สามารถเหมือนเดิมได้ เธอล้มเหลวในการทำงานอย่างเพียงพอในสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง ดำเนินการกับการแสดงแทนที่คุ้นเคย ตายตัว และใช้แบบจำลองพฤติกรรมที่เป็นนิสัย

พิจารณาแนวทางหลักในการแก้ไขปัญหาการศึกษาครอบครัว ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคมเกิดขึ้นพร้อมกับการก่อตัวของสังคม กระบวนการของการก่อตัวและการทำงานของครอบครัวถูกกำหนดโดยหน่วยงานกำกับดูแลด้านค่านิยม เช่น การเกี้ยวพาราสี การเลือกคู่แต่งงาน มาตรฐานพฤติกรรมทางเพศ บรรทัดฐานที่ชี้นำภรรยาและสามี พ่อแม่และลูกๆ ของพวกเขา เป็นต้น ตลอดจนการลงโทษหากไม่ปฏิบัติตาม ค่านิยม บรรทัดฐาน และการคว่ำบาตรเหล่านี้เป็นรูปแบบความสัมพันธ์ที่เปลี่ยนแปลงไปในอดีตระหว่างชายและหญิงที่ยอมรับในสังคมหนึ่ง โดยผ่านการปรับปรุงและลงโทษชีวิตทางเพศ และสร้างสิทธิและภาระผูกพันในการสมรส ผู้ปกครอง และที่เกี่ยวข้องอื่นๆ

ในฐานะสถาบันทางสังคม ครอบครัวทำหน้าที่ที่สำคัญที่สุด: การสืบพันธุ์ทางชีวภาพของสังคม (การสืบพันธุ์), การเลี้ยงดูและการขัดเกลาทางสังคมของคนรุ่นใหม่, การสืบพันธุ์ของโครงสร้างทางสังคมผ่านการให้สถานะทางสังคมแก่สมาชิกในครอบครัว, การควบคุมทางเพศ, การดูแลสมาชิกในครอบครัวที่พิการความพึงพอใจทางอารมณ์ (hedonic)

ครอบครัวในฐานะกลุ่มสังคมเล็กๆ เป็นความสามัคคีพิเศษระหว่างคู่สมรส ซึ่งมีลักษณะเป็นชุมชนทางจิตวิญญาณ นอกจากนี้ ความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจได้พัฒนาระหว่างพ่อแม่และลูกในครอบครัว ด้วยเหตุนี้จึงเรียกครอบครัวว่ากลุ่มหลักทั่วไป: ความสัมพันธ์เหล่านี้มีบทบาทสำคัญในการกำหนดลักษณะและอุดมคติของแต่ละบุคคล สิ่งเหล่านี้ก่อให้เกิดความซื่อตรง ความปรารถนาของสมาชิกในครอบครัวที่จะแบ่งปันมุมมองและค่านิยมโดยธรรมชาติของมันอย่างเต็มที่ ประการที่สาม ครอบครัวถูกสร้างขึ้นในลักษณะพิเศษ: บนพื้นฐานของความเห็นอกเห็นใจซึ่งกันและกัน ความใกล้ชิดทางวิญญาณ ความรัก สำหรับการก่อตัวของกลุ่มหลักอื่น ๆ (ดังที่เราได้กล่าวไปแล้วในหัวข้อเกี่ยวกับโครงสร้างทางสังคมของสังคม พวกเขาเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ชนิดหนึ่ง) ก็เพียงพอแล้วที่จะมีผลประโยชน์ร่วมกัน

ดังนั้น ครอบครัวจึงเข้าใจว่าเป็นผลประโยชน์ด้านมนุษยสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรส พ่อแม่ ลูก และญาติอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตร่วมกัน ความรับผิดชอบทางศีลธรรมซึ่งกันและกัน และความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

หากเราพิจารณาวรรณกรรมพิเศษเกี่ยวกับปัญหาจิตวิทยาครอบครัว เราสามารถแยกแยะจุดศูนย์กลางสองจุดซึ่งความสนใจของทั้งนักจิตวิทยาการวิจัยและนักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติมุ่งเน้น: ครอบครัวในฐานะระบบสังคมและครอบครัวในฐานะสถาบันการศึกษา กล่าวอีกนัยหนึ่ง นักจิตวิทยาศึกษาสองด้าน: การรับรองความปลอดภัยของครอบครัวเป็นองค์ประกอบพื้นฐานที่สำคัญที่สุดของสังคม และสร้างความมั่นใจว่าครอบครัวจะถ่ายทอดวัฒนธรรมของสังคมจากคนรุ่นหนึ่งไปสู่อีกรุ่นหนึ่ง นี่แสดงให้เห็นว่าครอบครัวสมัยใหม่ซึ่งประสบกับความเครียดเพิ่มขึ้น เลิกรับมือกับหน้าที่ที่สำคัญที่สุดทั้งสองนี้แล้ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในรัสเซีย ตัวชี้วัดโดยตรงและโดยอ้อมของปัญหาครอบครัว ได้แก่ อัตราการเกิดที่ลดลงอย่างร้ายแรง อัตราการแท้งที่สูงที่สุดในโลก การเพิ่มขึ้นของการเกิดนอกสมรส การเสียชีวิตของทารกและมารดาที่สูงมาก ชีวิตต่ำ อายุขัย อัตราการหย่าร้างสูง การแพร่กระจายของรูปแบบการแต่งงานและครอบครัวทางเลือกอื่น (ครอบครัวมารดา การอยู่ร่วมกัน ครอบครัวที่มีคู่ชีวิตแยกกัน ครอบครัวรักร่วมเพศ ครอบครัวที่มีบุตรบุญธรรม ฯลฯ) การเพิ่มขึ้นของกรณีการทารุณกรรมเด็กในครอบครัว

ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ (ปราชญ์ นักสังคมวิทยา นักจิตวิทยา นักเศรษฐศาสตร์ ฯลฯ) ที่ศึกษาเรื่องครอบครัวต่างเห็นพ้องกันว่าขณะนี้ครอบครัวอยู่ในภาวะวิกฤตอย่างแท้จริง ยิ่งกว่านั้น อาการของวิกฤตครั้งนี้เผยให้เห็นว่าตนเองสว่างขึ้น ยิ่งระดับการพัฒนาทางสังคมและเศรษฐกิจโดยรวมของสังคมสูงขึ้น (โดยเฉลี่ย) มาตรฐานการครองชีพและความเป็นอยู่ที่ดีของผู้คน (โดยเฉลี่ย) จะสูงขึ้น

อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องกล่าวคำสำคัญ: ความเข้มข้นของกระบวนการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม (สูงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสังคมที่เรียกว่า "ช่วงเปลี่ยนผ่าน" ซึ่งรวมถึง รัสเซียสมัยใหม่) มีผลกระทบต่อทั้งสังคมอย่างไม่มั่นคงอย่างยิ่ง ดังนั้น ครอบครัวจึงเป็นโครงสร้างพื้นฐานที่สำคัญที่สุด ซึ่งส่วนใหญ่ปิดบังการพึ่งพาอาศัยกันทั่วไปมากขึ้นของจำนวนปัญหาครอบครัวที่เพิ่มขึ้นใน ระดับทั่วไปการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

วิกฤตการณ์ของครอบครัวส่วนใหญ่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในชีวิตทางสังคมโดยทั่วไป กลุ่มใหญ่และกลุ่มเล็กตามความแตกต่างทางเศรษฐกิจและสังคมของสังคมกำลังสูญเสียบทบาทของพวกเขามากขึ้นในฐานะพื้นที่ที่ความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างผู้คนถูกปิด แรงจูงใจ ความคิด และค่านิยมของพวกเขาก่อตัวขึ้น

ตามกฎแล้ว ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่มองเห็นสาเหตุของวิกฤตครอบครัว (โดยเฉพาะผู้ที่ไม่ใช่นักจิตวิทยา) ในปัจจัยภายนอก: (สังคม เศรษฐกิจ การเมือง อุดมการณ์ สิ่งแวดล้อม และแม้กระทั่งทางชีววิทยาและพันธุกรรม) แนวทางในการกำหนดสาเหตุของวิกฤตครอบครัวนี้เรียกได้ว่าเป็นสังคมวิทยา (ในความหมายกว้างๆ) และปรับตัวได้ โดยถือว่าครอบครัวนี้เป็นความจริงที่ไม่เปลี่ยนแปลงซึ่งมีอยู่ในสภาวะภายนอกที่เปลี่ยนแปลงไป วิกฤตการณ์ครอบครัว - ผลของอิทธิพลภายนอกที่ไม่พึงประสงค์ การเอาชนะวิกฤตนี้เห็นได้จากการสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสม (ดีที่สุด) สำหรับการทำงานของครอบครัว แนวทางดังกล่าวเพื่อทำความเข้าใจธรรมชาติ หน้าที่ และจุดประสงค์ของครอบครัวมีมาช้านานแล้ว และเพิ่งเริ่มมีการคิดทบทวนใหม่อย่างมีวิจารณญาณ

เมื่อมองแวบแรก การพิจารณาวิกฤตของครอบครัวนั้นดูขัดแย้ง เนื่องจากปรากฏว่าการปรับสภาพสังคมให้เหมาะสมที่สุดไม่ได้นำไปสู่การลดลง แต่ในทางกลับกัน ทำให้จำนวนปัญหาครอบครัวเพิ่มขึ้น ไม่ลดลง แต่เป็นการตอกย้ำวิกฤตของครอบครัวสมัยใหม่

นอกจากแนวทางดั้งเดิมในการแก้ไขปัญหาวิกฤตของครอบครัวแล้ว ยังมีวิสัยทัศน์ที่แตกต่างกันของปัญหานี้ ซึ่งสามารถเรียกได้ว่าเป็นระบบนิเวศน์เช่นเดียวกับจิตวิทยา: ครอบครัวถูกมองว่าเป็นระบบย่อยที่เป็นอิสระในระบบความสัมพันธ์ "สังคม - ครอบครัว" - ปัจเจก" และครอบครัวเองก็เป็นระบบที่ซับซ้อนของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและข้ามบุคคลที่มีอยู่ระหว่างสมาชิก ควรสังเกตว่าครอบครัวในสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปนั้นเองก็กำลังพัฒนาเช่นกัน และการพัฒนานี้ไม่ควรกำหนดในทางลบเท่านั้น ลดลงเป็นค่าเบี่ยงเบนจากมาตรฐาน แบบจำลอง หรือที่เข้าใจกันว่าเป็นอนุพันธ์ รองลงมา

เมื่อเร็ว ๆ นี้ในรัฐของเราให้ความสำคัญกับการพัฒนาคนรุ่นใหม่มากขึ้นเรื่อย ๆ พื้นที่หลักของสภาพแวดล้อมของเด็กซึ่งเป็นสถาบันหลักที่มีอิทธิพลต่อการเลี้ยงดู - ครอบครัวและระบบการศึกษา - สามารถช่วยให้เด็กเติบโตหรือทำให้ชีวิตของเขาพิการ ครอบครัวนี้มีสถานที่พิเศษที่นี่ ครอบครัวคือสังคมย่อส่วน กับความสำเร็จ ความขัดแย้ง กฎเกณฑ์ ประเพณีทั้งหมด

หน้าที่ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของครอบครัวคือการขัดเกลาทางสังคมของปัจเจก การถ่ายโอนมรดกทางวัฒนธรรมสู่คนรุ่นใหม่ ครอบครัวมีข้อได้เปรียบอย่างมากในการขัดเกลาทางสังคมของปัจเจกบุคคลเมื่อเทียบกับกลุ่มอื่น ๆ อันเนื่องมาจากบรรยากาศทางจิตใจและอารมณ์พิเศษของความรัก ความเอาใจใส่ ความเคารพ ความอ่อนไหว ครอบครัวดำเนินการขัดเกลาทางสังคมในช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดของชีวิตให้แนวทางการพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคลเผยให้เห็นความสามารถความสนใจความต้องการในเวลา ในครอบครัวคนรู้สึกถึงคุณค่าของชีวิตพบการอุทิศตนอย่างไม่เห็นแก่ตัวพร้อมสำหรับการเสียสละในนามของชีวิตของคนที่คุณรัก ครอบครัวถูกสร้างขึ้นมาเพื่อสนองความต้องการของมนุษย์ไม่เพียงหนึ่งหรือสองคน แต่ซับซ้อนทั้งมวลของความต้องการที่สำคัญของมนุษย์

ครอบครัวนี้เป็นระบบที่เปิดกว้างและมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องพร้อมความสามารถในการปรับตัวที่สำคัญ ระบบครอบครัวพัฒนาตามกฎหมายและกฎเกณฑ์ของตนเอง มีขั้นตอนของการพัฒนา และมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางสังคมอย่างต่อเนื่อง

ขั้นตอนแรกคือชีวิตของอิสระ หนุ่มน้อยหรือเด็กผู้หญิงแยกจากพ่อแม่ มันสำคัญมากสำหรับการก่อตัวของมุมมองที่เป็นอิสระเกี่ยวกับชีวิต ครอบครัว เป็นอิสระจากพ่อแม่ สิ่งสำคัญคือต้องผ่านขั้นตอนนี้เพื่อพัฒนาระบบครอบครัวต่อไป

ขั้นตอนที่สองเริ่มต้นในขณะที่พบกับคู่ชีวิตในอนาคต ตกหลุมรัก, โรแมนติก, การเกิดขึ้นของความคิดของสหภาพการแต่งงาน, นั่นคือความสัมพันธ์ระยะยาวและมั่นคง - ทั้งหมดนี้ใช้กับเธอ เมื่อขั้นตอนนี้ของวงจรชีวิตประสบความสำเร็จ คู่ค้าสามารถแลกเปลี่ยนความคาดหวังเกี่ยวกับชีวิตในอนาคตร่วมกัน ตกลงกันได้ ซึ่งจะเพิ่มโอกาสในการพัฒนาระบบครอบครัวที่ประสบความสำเร็จในอนาคต

ขั้นตอนที่สามคือบทสรุปของการแต่งงาน การรวมตัวกันของคู่รักภายใต้หลังคาเดียวกัน การเริ่มต้นของครอบครัวร่วมกัน ชีวิตทั่วไป นี่คือช่วงเวลาของวิกฤตการณ์ครอบครัวครั้งแรก ในที่นี้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับคนหนุ่มสาวที่จะสรุปข้อตกลงเกี่ยวกับวิธีการอยู่ร่วมกัน ประเพณีใหม่ของครอบครัวที่พวกเขาจะพัฒนาในครอบครัว วิธีการกระจายความรับผิดชอบ ระเบียบทั่วไปในพื้นที่ครอบครัวของพวกเขาจะเป็นอย่างไร

ขั้นตอนที่สี่คือการปรากฏตัวของลูกคนแรก วิกฤตครั้งที่สองที่เกิดขึ้นในขั้นตอนนี้จะรุนแรงยิ่งขึ้น สมาชิกในครอบครัวคนที่สามปรากฏขึ้น โครงสร้างครอบครัวเปลี่ยนไป จำเป็นต้องตกลงเพื่อกำหนดบทบาทใหม่ - ผู้ปกครอง หากลูกไม่ได้นำความแปลกแยกมาสู่ ความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสอีกทั้งระดมผู้ปกครองระยะนี้ผ่านสำเร็จ

ขั้นตอนที่ห้าของวงจรชีวิตครอบครัวมีลักษณะเป็นลูกคนที่สอง มันผ่านไปค่อนข้างง่ายเพราะไม่จำเป็นต้องสรุป สนธิสัญญาใหม่เกี่ยวกับการอยู่ร่วมกับลูกๆ และใครรับผิดชอบอย่างไร อย่างที่เคยเป็นมาในขั้นที่แล้ว แน่นอนว่าอาจมีเด็กมากกว่าสองคนได้ แต่แบบจำลองของเด็กสองคนสามารถแสดงรูปแบบที่จำเป็นทั้งหมดในการพัฒนาระบบครอบครัว

ขั้นตอนที่หกคือปีการศึกษาของเด็ก ในเวลานี้ ครอบครัวต้องเผชิญกับกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานของโลกภายนอกที่แตกต่างจากกฎภายใน ชีวิตครอบครัว. คำถามเหล่านี้ได้รับการตัดสินเกี่ยวกับสิ่งที่ถือว่าประสบความสำเร็จและความล้มเหลว ราคาที่ครอบครัวยินดีจ่ายสำหรับความสำเร็จภายนอกและการปฏิบัติตามบรรทัดฐานและมาตรฐานทางสังคม สำหรับคู่รัก นี่เป็นเวลาทดสอบความสม่ำเสมอของคู่รัก

ระยะที่เจ็ดของวงจรชีวิตครอบครัวสัมพันธ์กับช่วงวัยแรกรุ่นของเด็ก มันเริ่มต้นด้วยวิกฤตของวัยรุ่นในลูกคนแรก ครอบครัวในเวลานี้ต้องแก้ไขงานที่สำคัญที่สุด: เตรียมเด็กให้แยกจากครอบครัวผู้ปกครอง โดยปกติช่วงวัยแรกรุ่นของเด็กจะสอดคล้องกับวิกฤตวัยกลางคนในผู้ปกครอง ซึ่งหมายความว่าในช่วงเวลาที่เด็กพยายามหลบหนีจากอิทธิพลของครอบครัว ต้องการเปลี่ยนแปลงชะตากรรมของเขาหรืออย่างน้อยที่สุดวิถีชีวิต พ่อแม่ของเขาจำเป็นต้องรักษาความมั่นคงตามปกติ วงจรชีวิตครอบครัวระยะนี้ยากที่สุดสำหรับสมาชิกทุกคนในครอบครัว ซึ่งเป็นปัญหามากที่สุด ที่นี่ผู้เข้าร่วมทุกคนในระบบครอบครัวจำเป็นต้องสร้างขอบเขตภายนอกและภายในใหม่ สรุปสัญญาใหม่ระหว่างสมาชิกทุกคน เรียนรู้ที่จะอยู่ในองค์ประกอบที่เปลี่ยนแปลงไป

ขั้นตอนที่แปด เด็กโตและใช้ชีวิตอิสระ พ่อแม่ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง ระยะนี้มักถูกเรียกว่าระยะรังว่าง เป็นการดีถ้าครอบครัวมาถึงขั้นตอนนี้ของวงจรชีวิตโดยปราศจากการสูญเสียครั้งใหญ่ และผู้คนต่างสนุกกับการใช้เวลาร่วมกัน โดยคงไว้ซึ่งความสุขในการสื่อสารระหว่างกัน คู่สมรสกำลังจะเกษียณและตอนนี้พวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะอยู่ด้วยกันตลอดทั้งวันโดยปราศจากภาระงานค้นหาธุรกิจสำหรับความชอบของคุณเพื่อที่คุณจะได้ไม่ต้องได้รับความสนใจอย่างต่อเนื่องจากคู่สมรสของคุณ

ระยะที่เก้าของวงจรชีวิตครอบครัว สามีภรรยารายหนึ่งเสียชีวิต บุคคลหนึ่ง ใช้ชีวิตเพียงลำพัง เหมือนเมื่อยังเยาว์วัย ก่อนสร้างครอบครัว บัดนี้เท่านั้น คนแก่ผู้ซึ่งมีชีวิตเบื้องหลังเขา ขึ้นอยู่กับบุคคลว่าจะเป็นชีวิตของชายชราที่ต้องการความช่วยเหลือหรือชีวิตของชายชราปราชญ์ที่รายล้อมไปด้วยความรักและความห่วงใยจากคนที่รัก ในตอนนี้ คุณต้องหาธุรกิจให้ตัวเองที่จะช่วยให้คุณผ่านพ้นความสูญเสีย เป็นที่ต้องการในชีวิตของคุณ

เรื่องราวของครอบครัวแต่ละเรื่องมีเอกลักษณ์และไม่สามารถทำซ้ำได้ ควรสังเกตว่าความรู้เกี่ยวกับวิกฤตการณ์ในครอบครัวยังช่วยให้เข้าใจสถานการณ์เฉพาะระหว่างสมาชิกทุกคนในครอบครัวได้ดีขึ้นด้วย เพื่อให้ผู้ปกครองตระหนักว่าพวกเขาเป็นผู้ปกครองในระบบนี้ พ่อแม่มีหน้าที่รับผิดชอบในสิ่งที่เด็กทำ เนื่องจากเขาเป็นผลพวงจากปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา การประพฤติมิชอบของเด็กทำให้ผู้ใหญ่ต้องเปลี่ยนทัศนคติต่อสถานการณ์มากกว่าที่จะดุและตำหนิเด็ก แน่นอน เราสามารถพูดได้ว่าพ่อแม่เองก็ไม่รู้ว่าควรทำอย่างไรในสถานการณ์ที่กำหนด! และยังเป็นการดีกว่าที่จะเข้าใจ เรียนรู้ เปลี่ยนแปลง หันไปหาผู้เชี่ยวชาญเพื่อขอความช่วยเหลือ ดีกว่าตำหนิ ดุ ลงโทษ เพื่อที่วิธีการ "บังคับ" แบบเดียวกันนี้จะไม่ถูกสืบทอดโดยเด็ก สิ่งที่สำคัญกว่าคือการทิ้งเรื่องราว ประเพณี และภูมิปัญญาอันเป็นสุข ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาดำเนินไปตามทางของตนเองอย่างสงบและมั่นใจ

Ivanova Galina Evgenievna นักจิตวิทยาผู้เขียนโปรแกรมการฝึกอบรมกลุ่ม "ครอบครัว - พื้นที่แห่งความรัก"“แม่ พ่อ ตลอดไป”

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของแนวทางระบบ อันดับแรก คำอธิบายโดยละเอียดวงจรชีวิตของครอบครัวปรากฏในหนังสือโดย J. Haley "Unusual Psychotherapy" เขาสังเกตเห็นความจริงที่ว่าในช่วงการเปลี่ยนผ่านจากเวทีหนึ่งไปอีกขั้น ครอบครัวประสบกับวิกฤตการณ์ทางพัฒนาการตามธรรมชาติ คล้ายกับที่เกิดขึ้นระหว่างการก่อตัวของบุคลิกภาพ ในช่วงเปลี่ยนผ่าน สมาชิกในครอบครัวต้องเผชิญกับความท้าทายใหม่ๆ ที่จำเป็นต้องมีการปรับโครงสร้างความสัมพันธ์ใหม่อย่างมีนัยสำคัญ

ทั้งหมด เวทีใหม่มีความเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในพารามิเตอร์พื้นฐานทั้งหมดของโครงสร้างครอบครัว หลายครอบครัวประสบความสำเร็จในการแก้ไขสถานการณ์นี้โดยการสร้างใหม่และปรับให้เข้ากับสภาพใหม่ กระบวนการนี้มักจะมาพร้อมกับการเติบโตส่วนบุคคลของสมาชิกในครอบครัว อย่างไรก็ตาม หากครอบครัวไม่สามารถสร้างใหม่ได้ การแก้ปัญหาในช่วงต่อไปของวงจรชีวิตครอบครัวจะยากขึ้น ซึ่งในทางกลับกัน อาจทำให้วิกฤตครั้งต่อไปแย่ลงไปอีก

ตารางที่4. พลวัตของความสัมพันธ์ในครอบครัว

ระยะและช่วงวิกฤตของวงจรชีวิตครอบครัว	งานพัฒนาครอบครัว
ระยะเวลาการเกี้ยวพาราสี
	1. การก่อตัวของเอกลักษณ์ 2. ความแตกต่างจากครอบครัวผู้ปกครองและความสำเร็จของความเป็นอิสระทางอารมณ์และการเงินจากผู้ปกครอง 3. การได้มาโดยเยาวชนที่มีสถานภาพเหมาะสมกับวัย
วิกฤตการณ์ 1. สมมติข้อผูกมัดในการสมรส	การปรับตัวของคู่สมรสให้เข้ากับชีวิตครอบครัวและต่อกัน 1. การกำหนดขอบเขตภายในของครอบครัวและขอบเขตของการสื่อสารกับเพื่อนและญาติ 2. การแก้ไขข้อขัดแย้งระหว่างความต้องการส่วนบุคคลและครอบครัว 3. สร้างสมดุลระหว่างความใกล้ชิด/ความห่างไกลที่เหมาะสมที่สุด 4. การแก้ไขปัญหาลำดับชั้นของครอบครัวและพื้นที่ความรับผิดชอบ 5. ความสำเร็จของความสามัคคีทางเพศ (การปรับตัวทางเพศ) 6. การแก้ปัญหาที่อยู่อาศัยและการซื้อทรัพย์สินของคุณเอง
วิกฤตการณ์ที่ 2 คู่สมรสที่เชี่ยวชาญในบทบาทของผู้ปกครองและการยอมรับความเป็นจริงของการปรากฏตัวของคนใหม่ในครอบครัว	การปรับโครงสร้างครอบครัวเพื่อตอบสนองภารกิจใหม่ 1. การดูแลเด็กเล็ก 2. การปรับโครงสร้างครอบครัวให้สัมพันธ์กับรูปลักษณ์ของเด็ก 3. การปรับตัวให้เข้ากับการดูแลเด็กเป็นระยะเวลานาน 4. ส่งเสริมการเจริญเติบโตของเด็กและรับรองความปลอดภัยและอำนาจของผู้ปกครอง 5. ตั้งเป้าหมายส่วนตัวและครอบครัวให้สอดคล้องกัน
ครอบครัวของเด็กก่อนวัยเรียนและ นักเรียนประถม
วิกฤตการณ์ที่ 3 การรวมเด็กไว้ในโครงสร้างทางสังคมภายนอก (อนุบาล, โรงเรียน)	การปรับโครงสร้างครอบครัวเพื่อเติมเต็มภารกิจใหม่: 1. แจกจ่ายความรับผิดชอบในครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับการรับเด็กเข้าโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียน 2. การแสดงการมีส่วนร่วมในที่ที่มีปัญหาเกี่ยวกับการดำเนินการตามช่วงเวลาของระบอบการปกครอง ระเบียบวินัย การศึกษา ฯลฯ 3. การกระจายความรับผิดชอบเพื่อช่วยเด็กในการเตรียมการบ้าน
ครอบครัววัยรุ่น
วิกฤติที่ 4 การยอมรับความจริงที่ว่าเด็กเข้าสู่วัยรุ่น	การปรับโครงสร้างครอบครัวเพื่อเติมเต็มภารกิจใหม่: 1. แจกจ่ายความเป็นอิสระและการควบคุมระหว่างผู้ปกครองและเด็ก 2. การเปลี่ยนประเภทของพฤติกรรมและบทบาทของผู้ปกครอง 3. การเตรียมตัวให้ลูกวัยรุ่นออกจากบ้าน
ระยะที่ลูกโตออกจากบ้าน
วิกฤติ 5. ลูกโตออกจากบ้าน	การปรับโครงสร้างครอบครัวเพื่อตอบสนองภารกิจใหม่: 1. การแยกเด็กออกจากครอบครัว 2. การดูแลที่เหมาะสมจากที่บ้าน 3. ค่าเข้าชม สถาบันการศึกษาสำหรับทหารหรือบริการอื่นๆ
ครอบครัวที่ทำหน้าที่ผู้ปกครองโดยพื้นฐานแล้ว ("รังว่าง")
วิกฤติ 6. คู่สมรสยังคงอยู่ด้วยกันอีกครั้ง	การปรับโครงสร้างครอบครัวเพื่อตอบสนองความท้าทายใหม่: 1. ทบทวนความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส 2. การแจกจ่ายหน้าที่และเวลา 3.ปรับตัวสู่วัยเกษียณ

วิกฤติครอบครัวครั้งแรกปีแรกของชีวิตแต่งงานเป็นช่วงเวลาที่สำคัญและกำหนดส่วนใหญ่ของการดำรงอยู่ของครอบครัว สามารถใช้เพื่อตัดสินคุณภาพที่เป็นไปได้ของการแต่งงานและคาดการณ์เกี่ยวกับความมั่นคงของครอบครัวหนึ่งๆ แม้จะมีสีสันทางอารมณ์ที่สดใสและลักษณะแนวโรแมนติกของการแต่งงานในวัยหนุ่มสาว แต่ช่วงชีวิตครอบครัวนี้เป็นหนึ่งในช่วงที่ยากที่สุด ดังที่เห็นได้จากการหย่าร้างจำนวนมากที่เกิดขึ้น ปัญหาในระยะนี้อาจเกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการปรับตัวของครอบครัวและความยากลำบากในการยอมรับบทบาทใหม่ มักเป็นผลมาจากการที่คู่สมรสไม่สามารถแยกจากครอบครัวผู้ปกครองได้

เมื่อสร้างครอบครัว คู่สมรสต้องเผชิญกับความจำเป็นในการแก้ปัญหาสำคัญหลายประการ ซึ่งส่วนใหญ่อยู่ในขอบเขตของความสัมพันธ์ทางอารมณ์ หนึ่งในนั้นคือการเสริมสร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ในคู่แต่งงานและการแยกตัวจากครอบครัวผู้ปกครองโดยไม่ทำลายการติดต่อทางอารมณ์ ด้านหนึ่งคู่สมรสต้องเรียนรู้ที่จะเป็นของกันและกันโดยไม่สูญเสียความใกล้ชิดกับครอบครัวขยายในการเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัวของตนเองโดยไม่สูญเสียความเป็นตัวของตัวเอง ความสามารถของคู่สมรสในการมีความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดและเป็นอิสระมักจะถูกกำหนดโดยขอบเขตที่คู่สมรสแต่ละคนสามารถกลายเป็นบุคคลอิสระในครอบครัวผู้ปกครองได้ เอ็ม. โบเวนให้เหตุผลว่าผู้ที่ไม่ได้รับเอกราชภายในครอบครัวของผู้ปกครองนั้นมีความโดดเด่นด้วยความเย็นชาทางอารมณ์หรือแนวโน้มที่จะรวมเข้ากับคู่ครอง (โบเวน เอ็ม., 2005) ระดับสูงการควบรวมกิจการของคู่สมรสเกิดขึ้นตามกฎเนื่องจากการปราบปรามความต้องการส่วนบุคคลของคู่สมรสหนึ่งหรือทั้งคู่ซึ่งทำให้กลัวที่จะสูญเสีย "ฉัน" ของตัวเองและนำไปสู่ความตึงเครียดที่เพิ่มขึ้นในทั้งคู่ เมื่อช่วงเวลาแห่งอุดมคติของพันธมิตรผ่านพ้นไป ความพยายามที่จะออกจากการควบรวมกิจการและปกป้อง "ฉัน" ของตัวเองจะกลายเป็นแหล่งที่มาของ ไฟฟ้าแรงสูงและทะเลาะวิวาทกันเป็นคู่

นอกเหนือจากการแก้ปัญหาทางอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างระยะห่างทางจิตใจที่เหมาะสมแล้ว คู่สามีภรรยาที่อายุน้อยยังต้องกระจายบทบาทและความรับผิดชอบของครอบครัว แก้ไขปัญหาลำดับชั้นของครอบครัว พัฒนารูปแบบความร่วมมือที่ยอมรับได้ แบ่งปันความรับผิดชอบ เห็นด้วยกับระบบค่านิยม ได้รับการปรับตัวทางเพศ กันและกัน. อยู่ในขั้นตอนนี้ที่คู่ค้ามองหาคำตอบสำหรับคำถาม: "ใครเป็นหัวหน้าครอบครัว?", "วิธีใดบ้างที่เป็นที่ยอมรับในการแก้ไขความขัดแย้ง", "อารมณ์ใดที่ถือว่ายอมรับได้ในครอบครัว", " ใครรับผิดชอบอะไรภายใต้เงื่อนไขใด » ดังนั้นในช่วงวิกฤตนี้ คู่สมรสจึงปรับตัวเข้าหากันโดยมองหาความสัมพันธ์ในครอบครัวแบบที่ถูกใจทั้งสองฝ่าย ความสามารถของคู่สมรสในการแก้ปัญหาขึ้นอยู่กับความสามารถของพวกเขาที่จะเอาชนะความเห็นแก่ตัวและแสดงความรักที่เห็นแก่ผู้อื่น นักวิจัยสมัยใหม่สังเกตว่าแม้ว่าการแต่งงานส่วนใหญ่ในสมัยของเราจะมีขึ้นเพื่อความรัก แต่ความรักนี้มักจะเห็นแก่ตัว กล่าวคือ อีกคนหนึ่งเป็นที่รักเพราะเขาเป็นที่ต้องการ หากไม่มีเขา ย่อมเป็นไปไม่ได้ที่จะสนองความต้องการที่สำคัญบางอย่าง เช่น พวกเขามักจะรักตัวเองและไม่ใช่เป้าหมายของความรัก (LB Schneider, 2000) ตามที่ I.F. Dementieva ทัศนคติที่เห็นแก่ตัวของคู่สมรสหนุ่มสาว (เมื่อความต้องการและความสนใจของตนเองมาก่อน) เกี่ยวข้องกับลักษณะบางอย่างของการเลี้ยงดูบุตรใน สภาพที่ทันสมัย. การดูแลผู้ปกครองมากเกินไป การศึกษาไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเพื่อปลูกฝังทักษะการใช้แรงงานเด็ก แต่ตรงกันข้าม มีการค้นหาอย่างแข็งขันสำหรับ " งานสะอาด», « อุดมศึกษา" สำหรับเด็ก; บ่อยครั้ง การพิจารณาอันทรงเกียรติของบิดามารดาอย่างเป็นเท็จมักจะปรากฏอยู่เบื้องหน้า: “ลูกของเราไม่ได้เลวร้ายไปกว่าคนอื่น” สิ่งนี้นำไปสู่ทัศนคติที่เห็นแก่ตัวของคนหนุ่มสาวและความไม่มั่นคงที่อาจเกิดขึ้นของครอบครัว (A.N. Elizarov, 1995)

การแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จในช่วงเวลานี้มีส่วนช่วยในการพัฒนารูปแบบพฤติกรรมที่มั่นคงในระยะยาวซึ่งทำงานตลอดทั้งวงจรชีวิตของครอบครัวและช่วยให้เอาชีวิตรอดจากวิกฤตการณ์ครอบครัวที่ตามมา

วิกฤตครอบครัวครั้งที่สองตามธรรมเนียมแล้ว วิกฤตเชิงบรรทัดฐานที่สองถูกมองว่าเป็นช่วงเปลี่ยนผ่านในวงจรชีวิตของครอบครัว อันเนื่องมาจากการกำเนิดของเด็ก

การเกิดของสมาชิกในครอบครัวใหม่เป็นเหตุการณ์ที่อาจนำไปสู่ปัญหามากมาย ด้วยการถือกำเนิดของเด็ก คู่สมรสต้องเผชิญกับความจำเป็นในการสร้างความสัมพันธ์ใหม่อีกครั้ง (ปัญหาของลำดับชั้น ความสนิทสนม ฯลฯ ซึ่งมีเสถียรภาพในขั้นตอนก่อนหน้านี้) มีแง่มุมใหม่ของความสัมพันธ์กับญาติ

ข้อเท็จจริงของการเกิดของเด็กบ่งชี้ถึงการเปลี่ยนแปลงของความสัมพันธ์ระหว่างราชวงศ์ในครอบครัวไปสู่ความสัมพันธ์แบบสามกลุ่ม: สามเหลี่ยมของความสัมพันธ์เกิดขึ้นซึ่งรวมถึงผู้ปกครองและเด็ก สามเหลี่ยมครอบครัวพื้นฐานประกอบด้วย พ่อ แม่ และลูก การก่อตัวของสามเหลี่ยมและการมีส่วนร่วมของรูปที่สามในความสัมพันธ์มักจะช่วยลดความตึงเครียดใน dyad ดั้งเดิม ในช่วงหลังคลอดบุตร พ่อมักจะอยู่บนขอบของรูปสามเหลี่ยม และความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันระหว่างแม่กับลูก ในช่วงเวลานี้ พ่ออาจรู้สึกถูกกีดกันออกจากครอบครัว รู้สึกอิจฉาริษยา เนื่องจากแม่มุ่งความสนใจไปที่ลูกทั้งหมด เพื่อตอบสนองความห่างเหินของคู่สมรส สามีมักมีความรู้สึก "หิวโหย" (Whitaker K., Bamberri V., 1997) และความต้องการที่จะแสวงหาความใกล้ชิดกับสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ นอกครอบครัวหรือเข้าไปใน ขอบเขตของความสำเร็จในอาชีพ ห่างไกลจากครอบครัว ภรรยาที่คาดหวังให้สามีให้การสนับสนุนทางอารมณ์และช่วยเหลือในการดูแลเด็กและการจัดการ ครัวเรือนไม่ได้สิ่งที่เธอต้องการ เธออาจเริ่มรู้สึกขุ่นเคืองและเรียกร้องหาสามีของเธอ ดังนั้นตั้งแต่วันแรกของชีวิต เด็กทำหน้าที่เป็นผู้ควบคุมระยะห่างทางจิตใจระหว่างพ่อแม่ ค่อนข้างรุนแรงในช่วงเวลานี้เป็นปัญหาของการขาดการตระหนักรู้ในตนเองของแม่ซึ่งกิจกรรมถูก จำกัด ด้วยการดูแลเด็กและครอบครัวเท่านั้น ผู้หญิงที่เคยหมกมุ่นอยู่กับอาชีพของตนเองอาจประสบกับความรู้สึกไม่พอใจ วิกฤตส่วนตัวของคู่สมรสอาจกลายเป็นปัจจัยเพิ่มเติมที่ทำให้ครอบครัวไม่มั่นคงในช่วงเวลานี้

ในเวลานี้ปัญหาของขอบเขตภายนอกของครอบครัวกลับมาเกี่ยวข้องอีกครั้ง การเกิดของเด็กเป็นความจริงของการรวมกันเป็นสองครอบครัว บทบาทใหม่ปรากฏขึ้น - ปู่ย่าตายาย; ความเข้มข้นของการติดต่อกับครอบครัวผู้ปกครองกำลังเปลี่ยนแปลง การแต่งงานที่ไม่ได้รับการยอมรับในครอบครัวขยายหรือถือเป็นการชั่วคราว มักจะถูกรับรองด้วยการคลอดบุตร

วิกฤตครอบครัวครั้งที่สามในขั้นตอนนี้ ครอบครัวอาจประสบกับวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับการรวมเด็กไว้ในโครงสร้างทางสังคมภายนอก (เด็ก ก่อนวัยเรียนและโรงเรียน) ผู้ปกครองมีประสบการณ์เป็นครั้งแรกว่าเด็กไม่ได้เป็นของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระบบสังคมที่กว้างขึ้นซึ่งสามารถมีอิทธิพลต่อเขาได้เช่นกัน

การรวมเด็กไว้ในภายนอก สถาบันทางสังคมสามารถเปิดเผยความผิดปกติของครอบครัวที่มีอยู่ได้ เนื่องจากธรรมชาติและคุณภาพของการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสถานการณ์ใหม่ในชีวิตของพวกเขาถูกกำหนดโดยลักษณะของความสัมพันธ์ภายในครอบครัวที่มีอยู่ ปัญหาทางจิตใจของเด็กจึงสามารถทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้ถึงปัญหาภายในครอบครัวได้

การรับเด็กเข้าโรงเรียนต้องการความยืดหยุ่นจากครอบครัว ซึ่งแสดงออกถึงความสามารถในการยอมรับความจริงที่ว่าเด็กได้รับสถานะทางสังคมใหม่และเปลี่ยนพารามิเตอร์โครงสร้าง เนื่องจากการขยายขอบเขตของการติดต่อทางสังคมของเด็ก การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในขอบเขตภายนอกของครอบครัว เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองในการจัดความช่วยเหลืออย่างเพียงพอแก่นักเรียน ในเรื่องนี้พวกเขามักจะถูกบังคับให้พิจารณาการกระจายความรับผิดชอบในครอบครัวอีกครั้ง

ความยากลำบากในการประสบกับวิกฤตนี้อาจซับซ้อนได้จากการมีความขัดแย้งหรือการแบ่งแยกระหว่างผู้ปกครอง ตอนนี้ทั้งคู่สามารถพยายามแก้ปัญหาผ่านตัวเด็กได้ สามารถใช้เป็นแพะรับบาป เป็นหุ้นส่วนในพันธมิตรระหว่างคู่สมรสคนหนึ่งกับอีกคนหนึ่ง คนกลางในความขัดแย้ง และบางครั้งก็เป็นเพียงเหตุผลเดียวสำหรับการแต่งงาน นอกจากนี้ หากคู่สมรสไม่ตกลงและพัฒนากลยุทธ์การศึกษาร่วมกันสำหรับเด็ก ก็อาจนำไปสู่สงครามที่คู่สมรสแต่ละคนพยายามที่จะเอาชนะเด็กให้อยู่เคียงข้าง การรวมกันของผู้ปกครองคนหนึ่งกับเด็กกับอีกคนหนึ่งซึ่งเป็นหนึ่งในปัญหาที่พบบ่อยที่สุดของการดำรงอยู่ของครอบครัวโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีประสบการณ์อย่างมากในช่วงเปลี่ยนผ่าน (วิกฤต)

ประสบการณ์ของวิกฤตการณ์ที่อยู่ระหว่างการพิจารณาอาจได้รับอิทธิพลจากช่วงเวลาวิกฤตของความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส ซึ่งเกิดขึ้นประมาณระหว่างปีที่สามและเจ็ดของการแต่งงาน มันเกี่ยวข้องกับการหายไปของความรู้สึกและอารมณ์ที่โรแมนติก โดยมีลักษณะของความรู้สึกเหนื่อยล้าจากการแต่งงานและความผิดหวังในคู่ครอง ความอดทนและความอดทนของคู่สมรสที่ลดลงในช่วงเวลานี้เมื่อเทียบกับปีแรกของการแต่งงานการขยายขอบเขตบทบาทและการเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ใหม่ ๆ ที่ต้องการให้คู่สมรสสามารถเจรจาได้ทำให้หลักสูตรของ วิกฤตครอบครัวเชิงบรรทัดฐานที่สาม

วิกฤตครอบครัวครั้งที่สี่วิกฤตการณ์ครอบครัวนี้เกี่ยวข้องกับความต้องการครอบครัวในการปรับตัวให้เข้ากับความจริงที่ว่าเด็กกำลังเติบโตและเข้าสู่วัยหนุ่มสาว วัยรุ่นเป็นช่วงเวลาของการแยกตัวของเด็กซึ่งตาม Blos รวมถึงกระบวนการที่เชื่อมโยงกันสองกระบวนการ: 1) การแยกหรือการแยก;

2) การปฏิเสธพ่อแม่เป็นเป้าหมายหลักของความรักและการหาสิ่งทดแทนภายนอกครอบครัว

ความซับซ้อนของกระบวนการของการเป็นปัจเจกบุคคลทุติยภูมิสามารถแสดงออกได้ในพฤติกรรมที่ไม่ชัดเจนของวัยรุ่น: เขาอาจดูเหมือนเป็นผู้ใหญ่มากหรือเป็นเด็กที่ตัวเล็กมาก ความไม่สอดคล้องกันของกระบวนการเติบโตตามกฎนั้นผู้ปกครองได้รับประสบการณ์อย่างเจ็บปวดและทำให้ประสบการณ์ขั้วที่เกี่ยวข้องกับความปรารถนาที่จะควบคุมเด็กมากเกินไปหรือรักษาเอกราชของเขา นี่เป็นการทดสอบความสามารถในการเชื่อใจเด็ก

สำหรับตัวเด็กเอง วัยรุ่นเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากมาก บุคลิกภาพของวัยรุ่นยังไม่เกิดขึ้น การแทรกแซงในชีวิตของเขาทำให้เกิดความวิตกกังวลและถูกมองว่าเป็นภัยคุกคามต่อความซื่อสัตย์สุจริตของเขา ร่างกายได้รับการเปลี่ยนแปลง: ผู้หญิงกลายเป็นผู้หญิง ผู้ชายกลายเป็นผู้ชาย ตามกฎแล้วธรรมชาติของการเอาชนะการชนกันของวัยรุ่นโดยพ่อแม่เองนั้นมีอิทธิพลต่อลักษณะของประสบการณ์ของครอบครัวในวิกฤตครั้งนี้ จากประสบการณ์ของตนเอง พวกเขาอาจพยายามปกป้องเด็กจาก "ความผิดพลาด" ที่พวกเขาทำขึ้นในวัยเดียวกัน ผู้ปกครองบางคนพยายามที่จะตระหนักผ่านลูกของพวกเขาถึงสิ่งที่พวกเขาเองไม่สามารถทำหรือรับจากพ่อแม่ได้ในคราวเดียว อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งที่พวกเขามักจะทำซ้ำประสบการณ์ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับพ่อแม่ โดยมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กในลักษณะเดียวกับที่พ่อแม่ทำ

ไม่ว่าในกรณีใด ในช่วงเวลานี้ ครอบครัวจำเป็นต้องทำข้อตกลงเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กสามารถและไม่สามารถรับผิดชอบได้ หน้าที่ของผู้ปกครองในตอนนี้คืออะไร กระบวนการนี้อาจเจ็บปวดมากพร้อมกับความขัดแย้งการขาดความเข้าใจทั้งสองฝ่ายไม่เต็มใจที่จะคำนึงถึงความรู้สึกของกันและกันความพยายามของผู้ปกครองในการเพิ่มการควบคุมวัยรุ่นและการปลดอารมณ์จากปัญหาที่แท้จริงของเขาการปฏิเสธสถานะใหม่ของเขา

วิกฤตครอบครัว- สถานะของระบบครอบครัวซึ่งมีการละเมิดกระบวนการ homeostatic นำไปสู่ความยุ่งยากในการทำงานตามปกติของครอบครัวและการไม่สามารถรับมือกับสถานการณ์ใหม่โดยใช้พฤติกรรมแบบเก่า

ในวิกฤตการณ์ครอบครัว แนวการพัฒนาครอบครัวที่เป็นไปได้ต่อไปสามารถแยกแยะได้สองแบบ:

2. สร้างสรรค์ มีศักยภาพให้ครอบครัวก้าวไปสู่การทำงานระดับใหม่

ประการแรกเกี่ยวข้องกับการศึกษารูปแบบของวงจรชีวิตครอบครัว ตามแนวทางนี้ วิกฤตถือเป็นช่วงเปลี่ยนผ่านระหว่างขั้นตอนของวงจรชีวิต วิกฤตดังกล่าวเรียกว่า กฎเกณฑ์หรือแรงกดดันในแนวนอน (Eidemiller E.G. , Yustitskis V.V. , 2000) เกิดขึ้นเมื่อ "ติดอยู่" อุปสรรคหรือการปรับตัวที่ไม่เพียงพอระหว่างช่วงใด ๆ ของวงจรชีวิตครอบครัว

ตัวอย่างเช่น V. Satir ระบุจุดวิกฤติสิบประการในการพัฒนาครอบครัว

วิกฤติแรกคือการปฏิสนธิ การตั้งครรภ์ และการคลอดบุตร

วิกฤตครั้งที่สองคือจุดเริ่มต้นของการเรียนรู้คำพูดของมนุษย์

วิกฤตครั้งที่สาม - เด็กสร้างความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมภายนอก (ไปโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียน)

วิกฤตที่สี่ - เด็กเข้าสู่วัยรุ่น

วิกฤตที่ห้า - เด็กกลายเป็นผู้ใหญ่และออกจากบ้าน

วิกฤตที่หก - คนหนุ่มสาวแต่งงานและลูกสะใภ้และลูกสะใภ้เข้ามาในครอบครัว

วิกฤตที่แปดคือการลดลงของกิจกรรมทางเพศของผู้ชาย

วิกฤติครั้งที่เก้า - พ่อแม่กลายเป็นปู่ย่าตายาย

วิกฤตที่สิบ - คู่สมรสคนหนึ่งเสียชีวิต

แนวทางที่สามขึ้นอยู่กับความรู้เกี่ยวกับสถานการณ์วิกฤตในครอบครัวหรือระบบย่อยส่วนบุคคลที่ได้รับในระหว่างการศึกษาทดลอง สิ่งที่น่าสนใจอย่างไม่ต้องสงสัยคือการศึกษาของนักวิทยาศาสตร์ชาวเช็กที่ได้กำหนดและบรรยายถึง "ช่วงวิกฤต" สองช่วงในชีวิตของครอบครัว

ช่วงเวลาวิกฤตช่วงแรกเกิดขึ้นระหว่างปีที่ 3 ถึง 7 ของชีวิตแต่งงานและคงอยู่ประมาณ 1 ปี ในกรณีที่ดี ปัจจัยต่อไปนี้มีส่วนทำให้เกิด: การหายไปของอารมณ์โรแมนติก, การปฏิเสธความเปรียบต่างในพฤติกรรมของคู่ครองในช่วงที่ตกหลุมรักและในชีวิตประจำวันเพิ่มขึ้นจำนวนสถานการณ์ที่คู่สมรสพบว่าแตกต่างกัน มุมมองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ และไม่สามารถตกลงกันได้, การเพิ่มขึ้นของการแสดงอารมณ์เชิงลบ, ความตึงเครียดระหว่างพันธมิตรที่เพิ่มขึ้นเนื่องจากการปะทะกันบ่อยครั้ง สถานการณ์วิกฤตยังสามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่มีอิทธิพลจากปัจจัยภายนอกใดๆ ที่กำหนดสถานการณ์ครัวเรือนและเศรษฐกิจของคู่สมรส โดยไม่มีการแทรกแซงของผู้ปกครอง การนอกใจ หรือลักษณะบุคลิกภาพทางพยาธิวิทยาในคู่สมรสคนใดคนหนึ่ง

ช่วงวิกฤตที่สองเกิดขึ้นประมาณระหว่างปีที่ 17-25 ของการแต่งงาน วิกฤตครั้งนี้ลึกน้อยกว่าครั้งแรก อาจอยู่ได้ 1 ปีหรือหลายปี การเกิดขึ้นมักจะเกิดขึ้นพร้อมกับแนวทางของช่วงเวลาแห่งการมีส่วนร่วมด้วยความไม่มั่นคงทางอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นการปรากฏตัวของความกลัวการร้องเรียนเกี่ยวกับร่างกายต่างๆความรู้สึกเหงาที่เกี่ยวข้องกับการจากไปของเด็กด้วยการพึ่งพาทางอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นของภรรยาความกังวลของเธอ เกี่ยวกับการแก่ชราอย่างรวดเร็วรวมถึงการนอกใจทางเพศของสามี

ลักษณะต่อไปนี้ของวิกฤตครอบครัวมีความโดดเด่น:

1. อาการกำเริบของความขัดแย้งในสถานการณ์ในครอบครัว

2. ความผิดปกติของทั้งระบบและกระบวนการทั้งหมดที่เกิดขึ้น

3. ความไม่มั่นคงที่เพิ่มขึ้นในระบบครอบครัว

4. ภาพรวมของวิกฤต กล่าวคือ อิทธิพลของวิกฤตขยายไปถึงช่วงทั้งหมดของความสัมพันธ์ในครอบครัวและปฏิสัมพันธ์

ในทุกระดับของการทำงานในครอบครัวที่เกิดวิกฤติ (รายบุคคล ไมโคร มาโคร หรือเมกะซิสเต็ม) มันจะส่งผลกระทบต่อระดับอื่นๆ อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ทำให้เกิดความวุ่นวายในการทำงาน ส่งผลให้สามารถค้นพบสิ่งต่อไปนี้ได้ อาการของวิกฤตครอบครัว:

1. การสำแดงของวิกฤตครอบครัวในระดับบุคคล:

รู้สึกไม่สบายวิตกกังวลเพิ่มขึ้น

ความไร้ประสิทธิภาพของวิธีการสื่อสารแบบเก่า

ระดับความพึงพอใจในการสมรสลดลง

ความรู้สึกไม่เข้าใจ พูดไม่ออก สิ้นหวัง และไร้ประโยชน์ของความพยายามในการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ นั่นคือ ความรู้สึกจำกัดความสามารถ ไม่สามารถค้นหาทิศทางใหม่ในการพัฒนาสถานการณ์

การกำจัดโลคัสแห่งการควบคุม: สมาชิกในครอบครัวหยุดรับตำแหน่งส่วนตัวดูเหมือนว่าเขากำลังมีบางอย่างเกิดขึ้น "กับเขา" - นั่นคือภายนอกเขาซึ่งหมายความว่าการเปลี่ยนแปลงไม่ควรเกิดขึ้นกับเขา แต่ด้วย คนอื่น. ในกรณีนี้ เขาเริ่มเชื่ออย่างจริงใจว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงทัศนคติหรือพฤติกรรมของสมาชิกในครอบครัวอีกคนที่จะนำไปสู่การปรับปรุงสถานการณ์ (Shiyan O.A.);

ความใกล้ชิดกับประสบการณ์ใหม่และในขณะเดียวกันก็หวังว่าจะ "การกลับมาอย่างมหัศจรรย์ของโลก" ซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของตัวเอง

การเกิดขึ้นของความคิดที่ประเมินค่าสูงเกินไปในสมาชิกในครอบครัวบางคน

การก่อตัวของพฤติกรรมอาการ

2. การสำแดงของวิกฤตครอบครัวในระดับไมโครซิสเต็ม:

การรบกวนในพารามิเตอร์ของการทำงานร่วมกัน: การลดลงหรือเพิ่มขึ้นในระยะห่างทางจิตวิทยาระหว่างสมาชิกในครอบครัว (ตัวเลือกที่รุนแรง - การควบรวมและการแตกแยกทางชีวภาพ);

การเสียรูปของขอบเขตภายในและภายนอกของตระกูลนิวเคลียร์ซึ่งรูปแบบที่รุนแรงที่สุดคือการแพร่กระจาย (การเบลอ) และความแข็งแกร่ง (ไม่สามารถทะลุทะลวงได้)

การละเมิดความยืดหยุ่นของระบบครอบครัวจนถึงความโกลาหลหรือความแข็งแกร่ง (กลไกในการรักษาและเสริมสร้างวิธีการตอบสนองที่ไม่ยืดหยุ่น - "การปรับตัวที่ไม่สอดคล้อง" - เกือบจะเป็นสากลในสถานการณ์วิกฤติ แต่ด้วยการใช้งานเป็นเวลานานการแลกเปลี่ยนพลังงานตามธรรมชาติในครอบครัว ถูกรบกวน);

การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างบทบาทของระบบครอบครัว (การปรากฏตัวของบทบาทที่ผิดปกติ, บทบาทที่เข้มงวด, การกระจายบทบาทที่ไม่สม่ำเสมอ, "ความล้มเหลว" ของบทบาท, พยาธิวิทยาของบทบาท);

การละเมิดลำดับชั้น (การต่อสู้เพื่ออำนาจ, ลำดับชั้นกลับด้าน);

การเกิดความขัดแย้งในครอบครัว

· การเจริญเติบโต อารมณ์เชิงลบและนักวิจารณ์

การละเมิดเมตาคอมมิวนิเคชั่น

การเพิ่มขึ้นของความรู้สึกไม่พอใจโดยทั่วไปต่อความสัมพันธ์ในครอบครัว การค้นพบความแตกต่างของมุมมอง การเกิดขึ้นของการประท้วงอย่างเงียบ ๆ การทะเลาะวิวาทและการประณามความรู้สึกหลอกลวงในหมู่สมาชิกในครอบครัว

การถดถอยหรือกลับสู่รูปแบบก่อนหน้าของการทำงานของตระกูลนิวเคลียร์

· "ติดอยู่" ในทุกขั้นตอนของการพัฒนาครอบครัวและไม่สามารถแก้ปัญหาในขั้นตอนต่อไป

ความไม่สอดคล้องและไม่สอดคล้องกันของการเรียกร้องและความคาดหวังของสมาชิกในครอบครัว

การทำลายค่านิยมครอบครัวที่มั่นคงและการขาดการสร้างค่านิยมใหม่

ความไร้ประสิทธิภาพของบรรทัดฐานและกฎครอบครัวเก่าในกรณีที่ไม่มีบรรทัดฐานใหม่

ขาดกฎ

3. การสำแดงของวิกฤตครอบครัวในระดับมหภาค: P การทำให้ตำนานครอบครัวเป็นจริง;

การนำรูปแบบพฤติกรรมโบราณมาใช้ซึ่งไม่เพียงพอกับบริบทปัจจุบันของการดำรงอยู่ของครอบครัว แต่มีประสิทธิภาพในรุ่นก่อน ๆ

การละเมิดขอบเขตภายในและภายนอกของตระกูลขยายซึ่งรูปแบบที่รุนแรงที่สุดคือการแพร่กระจายและความแข็งแกร่ง (ไม่สามารถทะลุทะลวงได้) ของขอบเขต

· การละเมิดลำดับชั้น (เช่น ลำดับชั้นแบบกลับหัว การรวมกลุ่มระหว่างรุ่น)

การละเมิดโครงสร้างบทบาทของตระกูลขยาย (การผกผันบทบาท "ความล้มเหลว" ของบทบาท);

การละเมิดประเพณีและพิธีกรรม

ความไร้ประสิทธิภาพของบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของครอบครัวเก่าและการขาดการก่อตัวของสิ่งใหม่

4. การสำแดงวิกฤตครอบครัวในระดับเมกะซิสเต็ม:

การแยกทางสังคมของครอบครัว

การปรับตัวทางสังคมของครอบครัว

ขัดแย้งกับสภาพแวดล้อมทางสังคม

ในสถานการณ์วิกฤต อาจเกิดการอุดตันของความต้องการที่แท้จริงของสมาชิกในครอบครัว ซึ่งในทางกลับกัน อาจทำให้เกิดอาการได้ ส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นในเด็ก หลังกลายเป็นพาหะของอาการที่ช่วยให้รักษาความสัมพันธ์ที่เก่าและมั่นคงระหว่างสมาชิกในครอบครัว พฤติกรรมที่มีอาการปรากฏขึ้นอันเป็นผลมาจากการโต้ตอบในบทบาทที่ "หยุดนิ่ง" โปรเฟสเซอร์ ซึ่งสะท้อนถึงหัวข้อที่ปิดบางส่วน การอภิปรายโดยตรงซึ่งอาจละเมิดกฎของครอบครัว ผู้ให้บริการของอาการเรียกว่า "ผู้ป่วยที่ระบุ"

นักทฤษฎีของแนวทางที่เป็นระบบในการบำบัดด้วยครอบครัวเชื่อมั่นว่าอาการที่ครอบครัวนำเสนอนั้นเป็นเพียงอุปมาอุปมัยเกี่ยวกับความต้องการของระบบครอบครัว (Sherman R., Fredman N., 1997)

สามารถแยกแยะลักษณะของพฤติกรรมตามอาการต่อไปนี้ได้ (Borisovskaya O.B., 1998; Eidemiller E.G. , Yustitskis V.V. , 2000; Eidemiller E.G. , Dobryakov I.V. , Nikolskaya I.M. , 2003):

1. อิทธิพลค่อนข้างแข็งแกร่งต่อสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ

2. อาการเกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจและอยู่นอกเหนือการควบคุมของผู้ป่วยที่ระบุ

3. อาการถูกเสริมด้วยสิ่งแวดล้อม

4. พฤติกรรมที่แสดงอาการอาจเป็นประโยชน์ต่อสมาชิกในครอบครัวคนอื่นๆ

5. พฤติกรรมตามอาการ "ทำหน้าที่" การหลีกเลี่ยงปัญหาทางจิตอื่นๆ โดยสมาชิกในครอบครัว ซึ่งการทำให้เป็นจริงซึ่งอาจเป็นอันตรายต่อระบบครอบครัว ดังนั้นจึงทำหน้าที่เป็นตัวกันโคลงของครอบครัว

ผู้ป่วยที่ระบุหรือพาหะของอาการสามารถปรากฏในครอบครัวได้ทั้งเมื่อพยายามรักษาสภาวะสมดุลระหว่างช่วงใดช่วงหนึ่งของวงจรชีวิตครอบครัวและเมื่อย้ายจากระยะหนึ่งไปอีกระยะหนึ่ง เมื่อขอความช่วยเหลือทางด้านจิตใจครอบครัวมักจะต้องการกำจัดอาการ แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่ต้องการเปลี่ยนแปลงอะไรอย่างมีนัยสำคัญ ในกรณีนี้อาจปรากฏขึ้นแทนอาการหนึ่งอย่างไม่ร้ายแรงน้อยกว่า ตัวอย่างเช่น คู่สมรสหยุดดื่มสุรา แต่ในขณะเดียวกัน ลูกก็ป่วยหนัก

ในการกำหนดลักษณะของครอบครัวที่อยู่ในช่วงวิกฤต จำเป็นต้องวิเคราะห์และคำนึงถึง "ตัวกรองเชิงบรรทัดฐาน" ของครอบครัว โดย "ตัวกรองเชิงบรรทัดฐาน" เราหมายถึงชุดของบรรทัดฐาน กฎ ทัศนคติ ตำแหน่งบทบาท ความคิดที่เป็นลักษณะเฉพาะของครอบครัวหนึ่งๆ อิทธิพลที่บิดเบือนอาจแตกต่างกัน แนวคิดในอุดมคติบางส่วนสามารถอธิบายข้อเท็จจริงดังกล่าวได้บางส่วน ซึ่งแม้แต่ปัญหาเล็กน้อยในชีวิตครอบครัวก็ยังประสบกับปัญหาส่วนตัวในครอบครัวอย่างหนัก ในทางกลับกัน ครอบครัวอื่น ๆ แม้จะต้องเผชิญกับวิกฤตการณ์การพัฒนาที่ร้ายแรง สมาชิกของพวกเขาอาจไม่ถือว่าสถานการณ์นี้เป็นหายนะ อยู่รวมกันเป็นหนึ่ง ตอบสนองต่อทุกสิ่งที่เกิดขึ้นอย่างเพียงพอ และสนับสนุนซึ่งกันและกัน โดยปกติ สมาชิกในครอบครัวนำเสนอภาพชีวิตครอบครัวที่ "ถูกต้อง" ให้กับที่ปรึกษาซึ่งสะท้อนความคิดในอุดมคติของพวกเขา ดังนั้นความสามารถในการ นักจิตวิทยาครอบครัวพิจารณาภาพนี้ วิเคราะห์ และระบุโซนความเสี่ยงสำหรับครอบครัวนี้

คุณลักษณะของงานนี้คือการใช้แบบจำลองหลายระดับของการทำงานทางจิตวิทยาของครอบครัวในการวิเคราะห์วิกฤตการณ์ครอบครัวโดยเน้นที่ระดับไมโครซิสเต็ม ซึ่งหมายความว่าการวิเคราะห์ไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ชีวจิตของสมาชิกในครอบครัว แต่เกี่ยวกับปฏิกิริยาของครอบครัวโดยรวม งานนี้ไม่ใช่เรื่องง่ายเนื่องจากความซับซ้อนและบางครั้งก็เป็นไปไม่ได้ที่จะคำนึงถึงปฏิสัมพันธ์ของส่วนประกอบทั้งหมดของระบบครอบครัว อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์การทำงานกับครอบครัวของเราแสดงให้เห็นถึงความเหมาะสมของการใช้แนวทางนี้เมื่อวิเคราะห์กลุ่มย่อยทางสังคมที่มีลักษณะเฉพาะในฐานะครอบครัว ซึ่งช่วยให้เราเข้าใจโลกที่มีเอกลักษณ์และลึกลับและกฎแห่งการดำรงอยู่

ปัจจุบันเป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะห้าขั้นตอน (ขั้นตอน) ในการพัฒนาครอบครัว ในเวลาเดียวกัน นักวิจัยบางคนเสนอให้ "แยก" (แตกต่าง) ของขั้นตอนข้างต้นบางส่วน และในการอ่านมีตั้งแต่ 6 (สีน้ำตาลและคริสเตนเซน) ถึง 8 (Duvall) ในอนาคต เราขอเสนอให้ใช้ช่วงเวลาของชีวิตครอบครัวดังต่อไปนี้ เนื่องจากสะท้อนให้เห็นทุกขั้นตอนของการพัฒนาครอบครัวอย่างเต็มที่ ด้านหนึ่ง ค่อนข้างกะทัดรัดและสะดวกต่อการทำงาน

ช่วงเวลาของวิกฤตการณ์ครอบครัว:

1. คู่สมรสที่ไม่มีบุตร (ครอบครัวเล็ก) ตั้งแต่แต่งงานจนมีลูก

2. การเกิดของเด็ก (เด็ก)

3. การดูแลเด็ก

4. ครอบครัวที่ทำหน้าที่ผู้ปกครองอย่างเต็มที่

5. การแก่ชราของสมาชิกในครอบครัว (ตั้งแต่เกษียณอายุจนถึงเสียชีวิตของคู่สมรสทั้งสอง)

ในแต่ละขั้นตอนเหล่านี้ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของคู่สมรสสามารถผ่านห้าขั้นตอน ในเวลาเดียวกัน ความเข้ากันได้สี่ระดับของคู่สมรสในแต่ละขั้นตอนเหล่านี้มีลักษณะเฉพาะของตนเอง แต่นั่นไม่ใช่ทั้งหมด ครอบครัวไม่สามารถถูกพิจารณาได้นอกสังคม สังคม กล่าวคือ อิทธิพลภายนอก และคุณต้องปรับตัวให้เข้ากับอิทธิพลนี้

ดังนั้น จุดวิกฤตของการผ่านของครอบครัวจากระยะหนึ่งไปอีกช่วงหนึ่งในวงจรชีวิตของครอบครัวคือ วิกฤตชีวิตครอบครัว. จนถึงปัจจุบันมีสี่วิกฤตในการพัฒนาครอบครัว (Shneider L.B. , Druzhnini V.N. ฯลฯ ) ซึ่งแต่ละกรณีเป็นจุดเริ่มต้นของช่วงชีวิตหนึ่ง ในเวลาเดียวกัน เป็นที่น่าสนใจที่จะสังเกตว่าความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสของคู่สามีภรรยาคู่หนึ่งเป็นเหตุให้เกิดความกังวลสำหรับตัวแทนสามชั่วอายุคนเช่น วิกฤตการณ์ของคู่สามีภรรยาคู่นี้ถูกทับซ้อนด้วยวิกฤตของคู่สามีภรรยาที่เป็นพ่อแม่ และวิกฤตอายุของเด็ก (และต่อมาคือครอบครัวของพวกเขา)

วิกฤติครั้งแรกที่ครอบครัวหนุ่มสาวประสบ - (1) วิกฤตปีแรก. ในช่วงเวลานี้มีการปรับอารมณ์ เพศ และจิตใจของคู่สมรสให้เข้าหากัน (ผลกระทบภายใน) และการสร้างความสัมพันธ์กับครอบครัวของคู่สมรสอีกฝ่ายหนึ่ง (ผลกระทบภายนอก) ปัญหานี้มีอยู่ในมนุษย์เท่านั้น การปรากฏตัวของญาติในส่วนของสามี / ภรรยาเป็นสิ่งที่แตกต่างเผ่าพันธุ์มนุษย์จากส่วนที่เหลือของผู้อยู่อาศัยในอาณาจักรสัตว์]. เหนือสิ่งอื่นใด คู่หนุ่มสาวต้องตัดสินใจด้วยตัวเอง: ประเพณีของครอบครัวพ่อแม่ที่ต้องรักษาและประเพณีใดที่จะสร้างใหม่

การปรับตัวเข้าหากันก็ซับซ้อนเช่นกันเนื่องจากคู่สมรสหลายคนคาดหวังการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของคู่ครอง

ความขัดแย้งที่มีลักษณะเฉพาะที่สุดของช่วงเวลานี้: ความขัดแย้งในบทบาท, ตำแหน่ง เพศ การเงิน ในชีวิตประจำวันและคุณค่า. บทบาทขัดแย้งในเวลานี้มีความเกี่ยวข้องกับความต้องการคนหนุ่มสาวในการควบคุมบทบาทของภรรยา / สามีที่มีความรับผิดชอบที่เกี่ยวข้องซึ่งสัมพันธ์กันซึ่งกำเริบจากวิกฤตของครอบครัวผู้ปกครองที่เกิดจากการจากไปของลูกจากพวกเขา (อ่อนแอลง) , การตกชั้นความสัมพันธ์ระหว่างแม่-ลูก/พ่อ-ลูกสาว และการก่อตั้งความสัมพันธ์ลูกเขย/ลูกสะใภ้ใหม่)

กุญแจสู่ความสำเร็จในการปรับตัวของคู่สมรสทั้งต่อกันและกับญาติใหม่คือประการแรกคู่สมรสอยู่ในแวดวงเดียวกัน (สถานะและค่านิยมทางสังคมทั่วไป) ตลอดจนชุมชนที่มีความสนใจและค่านิยมของปัจเจก คู่สมรสเอง อย่างไรก็ตาม ช่วงชีวิตครอบครัวก่อนวิกฤตที่กำลังพิจารณานั้นมีลักษณะเฉพาะคือความรักของคู่สมรสเป็นหลัก การตกหลุมรักกันไม่ได้ทำให้คนหนุ่มสาวพึ่งพาการประเมินอย่างเป็นกลางของทั้งสถานการณ์โดยรวมและซึ่งกันและกัน ซึ่งจะทำให้วิกฤตที่ตามมายิ่งเลวร้ายลงเท่านั้น ช่วงเวลานี้ยังเป็นสาเหตุของการหย่าร้างส่วนใหญ่ (30% ของจำนวนทั้งหมด)

คู่หนุ่มสาวหลายคนเชื่อว่าการมีลูกจะช่วยให้ความสัมพันธ์ของพวกเขามั่นคงขึ้น และไม่มีเวลาผ่านพ้นช่วงวิกฤตแรกไป กลับเข้าสู่ช่วงที่สอง

(2) การเกิดของลูกเป็นการทดสอบที่จริงจัง คู่แต่งงานกลายเป็นครอบครัว จากนี้ไป ระบบซึ่งปิดไว้ก่อนหน้านี้เริ่มมีอยู่ในรูปของรูปสามเหลี่ยมอย่างเป็นกลาง คู่สมรสมีความรับผิดชอบใหม่ โอกาสในการเติบโตในอาชีพ (โดยเฉพาะสำหรับคุณแม่) และการตระหนักถึงความสนใจของพวกเขามีจำกัด การมีลูกหมายถึงการเสียสละชีวิตส่วนตัว และการเลี้ยงลูกอาจทำให้คู่รักมีเวลาหรือพลังงานเพียงเล็กน้อยสำหรับตนเอง การดูแลทารกแรกเกิดเป็นงานตลอด 24 ชั่วโมง นอกเหนือจากการมอบความสุขอันยิ่งใหญ่แล้ว หน้าที่ของผู้ปกครองยังต้องมีความรับผิดชอบอีกด้วย ความเหนื่อยล้าและความไม่แยแสเป็นเรื่องปกติในช่วงเวลาเครียดนี้ ความเหนื่อยล้าของภรรยาที่เกี่ยวข้องกับการดูแลเด็กอาจนำไปสู่ความไม่ลงรอยกันชั่วคราวในความสัมพันธ์ทางเพศ

ความขัดแย้งที่พบบ่อยที่สุดสำหรับวิกฤตนี้คือ: ทางเพศ อารมณ์ และครัวเรือน. ควรสังเกตแยกจากกันว่าความขัดแย้งดังกล่าวมีลักษณะเฉพาะของวิกฤตครั้งที่สองของครอบครัวเป็นการปะทะกันระหว่างการเลี้ยงดูเด็ก (เด็ก) และ ความขัดแย้งในบทบาทซึ่งมักเกิดจากความไม่เต็มใจของคู่สมรสที่จะรับบทบาทใหม่ของพ่อแม่

(3) สิบถึงสิบห้าปีของการแต่งงานตรงกับอายุเฉลี่ยของคู่สมรส ช่วงเวลานี้เป็นลักษณะความอิ่มของคู่สมรสซึ่งกันและกัน มีความรู้สึกขาดหายไป Gail Sheehy บัญญัติวลี "วิกฤตวัยกลางคน" ความรู้สึกแรกของการสูญเสียเยาวชนปรากฏขึ้น โดยตระหนักว่าอีกไม่นานกำลังกายจะจางหายไป มีจิตใต้สำนึกต้องการสิ่งใหม่ ตามคำกล่าวของ G. Shiikha นี่คือยุคของการล่วงประเวณี

ยิ่งไปกว่านั้น เด็ก ๆ ในครอบครัวก็เริ่มต้นช่วงวัยรุ่นที่ยอดเยี่ยมไปด้วย วัยรุ่นเริ่มดิ้นรนเพื่ออิสรภาพเพื่อโลกสังคมนอกครอบครัว วัยรุ่นท้าทายครอบครัวด้วยพฤติกรรมของพวกเขา มีสถานการณ์ของการแบ่งแยกและการแบ่งขั้วของรุ่น

ความขัดแย้งทั่วไปของช่วงเวลาที่อธิบาย: ตำแหน่ง เพศ อารมณ์ และคุณค่า วิกฤตบทบาทสิ่งนี้แสดงให้เห็นในความต้องการที่จะให้เด็กมีความเป็นอิสระ เด็กจากวัตถุแห่งความสัมพันธ์กลายเป็นเรื่อง

(4) หลังจากแต่งงานมาสิบแปดถึงยี่สิบสี่ปีหนึ่งในหน้าที่หลักของครอบครัว - การศึกษา - สำเร็จแล้วเด็ก ๆ ออกจากครอบครัว ในช่วงเวลานี้ ผู้ปกครองจำนวนมากยังต้องรับมือกับความไร้ความสามารถหรือความตายของพ่อแม่ของตัวเอง อีกครั้งปัญหาของคนรุ่นหนึ่งจะรบกวนทั้งครอบครัว เมื่อปู่ย่าตายายตาย พ่อแม่ก็กลายเป็นรุ่นพี่

เหนือสิ่งอื่นใด ผู้ปกครองต้องประเมินความสามารถทางกายภาพและทรัพยากรของตนอีกครั้ง ความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสก็อาจมีการประเมินใหม่เช่นกัน มีความเสื่อมของกำลังกาย การเปลี่ยนแปลง สถานะทางสังคม(เกษียณอายุ) และด้วยเหตุนี้ - การเสื่อมสภาพของสถานการณ์ทางการเงินของครอบครัว การเกษียณอายุมักเกี่ยวข้องกับความรู้สึกที่ลึกซึ้งและทำลายล้าง ทันใดนั้นคน ๆ หนึ่งก็สูญเสียงานไปทั้งชีวิตรู้สึกถึงความไร้เดียงสาของเขาเองในเหตุการณ์ของชีวิตทางสังคม

การเกษียณอายุยังส่งผลต่อความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสด้วย - สามีและภรรยาต้องใช้เวลาส่วนใหญ่ร่วมกัน และในขณะที่หลายคู่ยินดีโอกาสที่จะได้ใช้เวลาร่วมกันมากขึ้น ความใกล้ชิดที่มากเกินไปอาจสร้างความตึงเครียดในความสัมพันธ์ได้

ความขัดแย้งในช่วงเวลานี้: อารมณ์และเศรษฐกิจ. บทบาทขัดแย้งแสดงออกถึงความต้องการที่จะควบคุมความสัมพันธ์รูปแบบใหม่กับคู่สมรสของลูกตลอดจนการรับบทบาทปู่ย่าตายาย (คนรุ่นเก่าในครอบครัว)

V. Satir ตั้งข้อสังเกตว่าเมื่อสมาชิกแต่ละคนในทีมครอบครัวเติบโตขึ้น ครอบครัวต้องผ่านขั้นตอนบางอย่าง ระยะเหล่านี้ทั้งหมดมาพร้อมกับวิกฤตและความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีระยะเวลาเตรียมการและการกระจายกำลังทั้งหมดในภายหลัง

วิกฤตครั้งแรก: การตั้งครรภ์ การตั้งครรภ์ และการคลอดบุตร

วิกฤตครั้งที่สอง: จุดเริ่มต้นของการพัฒนาคำพูดของมนุษย์โดยเด็ก

วิกฤตครั้งที่สาม: เด็กสร้างความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมภายนอก ซึ่งส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นที่โรงเรียน

วิกฤตที่สี่: เด็กเข้าสู่วัยรุ่น

วิกฤตที่ห้า: เด็กกลายเป็นผู้ใหญ่และออกจากบ้านเพื่อค้นหาความเป็นอิสระและอิสรภาพ วิกฤตินี้พ่อแม่มักรู้สึกว่าเป็นความสูญเสีย

วิกฤตที่หก: คนหนุ่มสาวแต่งงานและลูกสะใภ้และลูกสะใภ้เข้ามาในครอบครัว

วิกฤตครั้งที่เจ็ด: การเริ่มต้นของวัยหมดประจำเดือนในชีวิตของผู้หญิง

วิกฤตที่แปด: กิจกรรมทางเพศลดลงในผู้ชาย นี่ไม่ใช่ปัญหาทางกายภาพ แต่เป็นปัญหาทางจิตใจ

วิกฤติครั้งที่เก้า: พ่อแม่กลายเป็นปู่ย่าตายาย ในขั้นตอนนี้ ความสุขและปัญหามากมายรอพวกเขาอยู่

วิกฤตที่สิบ: การตายของคู่สมรสคนใดคนหนึ่งและครั้งที่สอง

เมื่อสามหรือสี่ของวิกฤตเหล่านี้เกิดขึ้นพร้อมกัน ชีวิตก็จะตึงเครียดและน่าวิตกมากกว่าปกติ V. Satir เน้นว่าสิ่งเหล่านี้เป็นวิกฤตธรรมชาติที่คนส่วนใหญ่ประสบ

ประเภทความขัดแย้ง:

1. ความขัดแย้งและการทะเลาะวิวาทที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความต้องการที่ไม่พอใจสำหรับคุณค่าและความสำคัญของ "ฉัน" คนหนึ่งซึ่งเป็นการละเมิดศักดิ์ศรีของอีกฝ่ายหนึ่งทัศนคติที่ไม่สุภาพและไม่สุภาพ ด่า ด่า วิจารณ์ไปเรื่อยเปื่อย (ต่อไปนี้จะเรียกข้อขัดแย้งดังกล่าวว่า ตำแหน่ง).

2. ความขัดแย้ง การทะเลาะวิวาท ความเครียดทางจิตใจจากความต้องการทางเพศที่ไม่พอใจของคู่สมรสคนเดียวหรือทั้งสองฝ่าย พวกเขาสามารถมีพื้นฐานที่แตกต่างกัน: เพศที่ลดลงของคู่สมรสคนใดคนหนึ่งความคลาดเคลื่อนระหว่างวัฏจักรและจังหวะของความต้องการทางเพศ การไม่รู้หนังสือของคู่สมรสในเรื่องสุขภาพจิตของชีวิตสมรส ความอ่อนแอของผู้ชายหรือความเยือกเย็นของผู้หญิง โรคต่างๆคู่สมรส; การทำงานหนักเกินไปเรื้อรังของคู่สมรสคนใดคนหนึ่ง ฯลฯ ( ความขัดแย้งทางเพศ).

3. ความเครียดทางจิตใจและความหดหู่ใจ ความขัดแย้งและการทะเลาะวิวาท ทำให้เกิดความไม่พอใจต่อความต้องการของคู่สมรสฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งหรือทั้งสองฝ่ายในอารมณ์เชิงบวก ขาดความรักความอ่อนโยนการดูแลเอาใจใส่และความเข้าใจ ความแปลกแยกทางจิตใจของคู่สมรส ( จิตวิทยาหรือ ทางอารมณ์ ขัดแย้ง).

4. ความขัดแย้ง การทะเลาะวิวาทและการทะเลาะวิวาทบนพื้นฐานของการเสพติดของคู่สมรสคนใดคนหนึ่งในเครื่องดื่มแอลกอฮอล์การพนันและความต้องการที่มากเกินไปอื่น ๆ ซึ่งนำไปสู่การใช้จ่ายที่ไม่ประหยัดและไม่มีประสิทธิภาพและบางครั้งการใช้จ่ายเงินของครอบครัวก็ไร้ประโยชน์ ( ความขัดแย้งทางเศรษฐกิจ).

5. ความขัดแย้งทางการเงินที่เกิดจากความต้องการที่เกินจริงของคู่สมรสคนใดคนหนึ่ง คำถามเกี่ยวกับงบประมาณร่วมกัน การดูแลครอบครัว การมีส่วนร่วมของหุ้นส่วนแต่ละคนในการสนับสนุนด้านวัตถุของครอบครัว ( ความขัดแย้งทางการเงิน).

6. ความขัดแย้ง การทะเลาะวิวาท และการทะเลาะวิวาทบนพื้นฐานของการตอบสนองความต้องการของคู่สมรสในด้านอาหาร, การแต่งกายบนพื้นฐานของการปรับปรุงบ้านตลอดจนค่าใช้จ่ายสำหรับความต้องการส่วนบุคคลของคู่สมรสแต่ละคน ( ความขัดแย้งภายในประเทศ).

7. ความขัดแย้งบนพื้นฐานของความต้องการความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การสนับสนุนซึ่งกันและกัน ความร่วมมือและความร่วมมือที่เกี่ยวข้องกับการแบ่งงานในครอบครัว การดูแลบ้าน การดูแลเด็ก ( ความขัดแย้งในครอบครัว).

8. ความขัดแย้งและการทะเลาะวิวาทบนพื้นฐานของความต้องการและความสนใจที่แตกต่างกันในกิจกรรมนันทนาการและสันทนาการ "งานอดิเรก" และงานอดิเรกต่างๆ ( ความขัดแย้งทางผลประโยชน์หรือ คุณค่าที่ขัดแย้งกัน).

การจำแนกประเภทของความขัดแย้งนี้เสริมด้วยความขัดแย้งกลุ่มใหญ่อีกกลุ่มหนึ่งที่เกิดจากการแบ่งงาน ความไม่ลงรอยกันในระบบสิทธิร่วมกันและภาระผูกพันในครอบครัว ( ความขัดแย้งในบทบาท). ความขัดแย้งกลุ่มนี้มีพื้นฐานมาจากทฤษฎีบทบาทที่พัฒนาขึ้นในจิตวิทยาสังคมสมัยใหม่ จริงอยู่ ความขัดแย้งกลุ่มนี้สามารถรวมกับสิ่งที่กล่าวข้างต้นได้โดยไม่ยาก เพราะเหตุนี้, ความขัดแย้งในบทบาทถือได้ว่าเป็นความขัดแย้งที่มีความต้องการพิเศษเฉพาะ

ดังนั้น วิกฤตชีวิตครอบครัวจึงเป็นความจริงที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ซึ่งมักมาพร้อมกับความขัดแย้งในครอบครัว วิกฤตการณ์ครอบครัวเกิดขึ้นพร้อมกับเหตุการณ์สำคัญ สำคัญ และสดใสที่เกิดขึ้นในชีวิตของครอบครัว ไม่ว่าจะเป็นเรื่องบวกหรือไม่ก็ตาม สำหรับเหตุการณ์เชิงบวกที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงทั้งภายนอกและภายในในครอบครัวและสมาชิก จำเป็นต้องปรับตัว ในแง่ลบ สิ่งสำคัญคือต้องหาทางออกจากวิกฤตและความพร้อมของการสนับสนุน การมีส่วนร่วมของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน การเอาชนะวิกฤตการณ์ของครอบครัวที่ประสบความสำเร็จนั้นขึ้นอยู่กับ: ระดับการพัฒนาของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน (จิตวิทยา ปัญญา ฯลฯ) ความพร้อมทางด้านจิตใจที่จะเอาชนะมัน เนื้อหาและปริมาณการมีส่วนร่วมในการแก้ไของค์ประกอบของวิกฤต ของสมาชิกทุกคนในครอบครัว โดยคำนึงถึงผลประโยชน์ของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนในการผ่านพ้นวิกฤตอย่างไม่เจ็บปวดและความเต็มใจที่จะช่วยเหลือผู้อื่นในการผ่านพ้นไป เช่นเดียวกับวิธีที่เอาชนะวิกฤตในครอบครัวพ่อแม่ พ่อแม่ (ปู่ย่าตายาย)