Bērnu audzināšanas problēmas asociālās ģimenēs. Ģimene kā sociāla institūcija. Disfunkcionāla ģimene. Diferencēta pieeja darbam ar vecākiem

Vologdas apgabalā ģimenes ar bērniem vecumā līdz vienam gadam, kas atzītas par antisociālām, katru dienu pārbaudīs veselības darbinieki vai policija. Lēmumu par to pieņēma Vologdas apgabala Veselības departaments, vienojoties ar Iekšlietu ministrijas vadību, vēsta cherinfo.ru.

“Disfunkcionālo ģimeņu ar maziem bērniem saraksti pieejami ne tikai ārstniecības iestādēs, bet arī ātrās palīdzības mašīnās. Ja brigāde dosies uz apdzīvotu vietu, tā pa ceļam apciemos kādu sociālā riska grupas ģimeni, – žurnālistiem pastāstīja reģionālās veselības nodaļas bērnības nodaļas vadītāja. Tatjana Artemjeva.

Šādu ģimeņu ir pietiekami daudz. Ir bērnu nāves gadījumi. Tāpēc bērns viens vai kopā ar māti uz laiku tiek ievietots bērnu nodaļā, lai izolētu no briesmām. Bērns atrodas slimnīcā, līdz situācija ģimenē normalizējas.

“Ja nekas nemainīsies, savienosim aizbildnības iestādes. Mēs cenšamies atrast saudzīgākos pasākumus, lai mazinātu riskus bērniem. Par zīdaiņu mirstību atbild veselības aprūpe, taču daudzas situācijas juridiski ietekmēt nevaram,” skaidroja reģionālās veselības departamenta pārstāve.

“Grūti droši pateikt, kas šeit ir domāts ar “asociālām” ģimenēm. rada draudus,” vēstījumu par Vologdas apgabalā pieņemto lēmumu komentēja Labdarības fonda “Brīvprātīgie bāreņiem” direktore. Jeļena Alshanskaja. – Ja pareizi saprotu, runa ir par ģimenēm, kas pārmērīgi lieto alkoholu, kurās audzina mazus bērnus.

Šajā gadījumā tas ir mēģinājums atrisināt problēmu ar pilnīgi nepiemērotiem līdzekļiem. Ja viņi vēlas izārstēt atkarību ar kontroli, tad tas, protams, ir “know-how”. Bet tad situāciju ģimenēs varētu pārbaudīt ne tikai katru dienu, bet katru stundu - nekad nevar zināt, varbūt vecāki piedzeras uzreiz pēc inspektoru aiziešanas? Kā tie, kas to izdomāja, cer ietekmēt vecākus, kuri ir atkarīgi no alkohola – viņus nobiedēt?

Patiesībā, ja ir dzērāju ģimene ar mazuli, protams, viņam var draudēt briesmas. Bet šeit var palīdzēt nevis nepārtraukta kontrole, bet gan sociālās tehnoloģijas. Jāsaprot, kāda tā ir ģimene, kāpēc un cik ilgi tajā dzer, vai vecāki un radinieki ir gatavi mainīties bērnu dēļ.

Mums jāpalīdz cilvēkiem tikt galā ar atkarību, jāpalīdz medicīniskajā un sociālajā rehabilitācijā. Mēģināt atbrīvoties no alkohola atkarības ar ikdienas ārstu un policijas vizītēm ir oriģināla ideja, taču diez vai tas darbosies. Ārsti, protams, varētu palīdzēt māmiņai iemācīties adekvāti rūpēties par mazuli – taču, acīmredzot, viņi savu uzdevumu šajā projektā redz savādāk.

Grūti arī saprast, kā šis projekts tiks finansēts. Principā tas prasa ievērojamas darbaspēka izmaksas, kas ir jāmaksā. Ātrā palīdzība uz ciemiem nebrauks katru dienu, un maz ticams, ka visas ģimenes katru dienu varēs apiet rajona policistu. Ja Vologdas iestādēm ir daudz papildu naudas, ir jāveido sociālās tehnoloģijas darbam ar apgādājamām ģimenēm, jāattīsta profilakse.

Protams, ģimenes, kurās draud mazuļu dzīvība, ir jākontrolē, ar tām jātiek galā Pilnas slodzes darbs. Bet tas vispirms būtu jāvada sociālajiem dienestiem.

Ja ģimene bērnam ir patiešām bīstama, ja pieaugušie negatavojas atmest dzeršanu un reibuma stāvoklī nevar par viņu adekvāti parūpēties un ir viņam bīstami, viņš ir jānodod atbilstošu radinieku aizbildniecībā un viņu prombūtnes laikā audžuģimenei.

Protams, ir labi, ka reģions rūpējas par mazu bērnu dzīvību aizsardzību disfunkcionālās ģimenēs. Bet problēmu nevajadzētu risināt ar ikdienas pārbaudēm un hospitalizāciju bez indikācijām.

Lasīšana 15 min.

Jebkuras sabiedrības nākotne ir atkarīga no jaunākās paaudzes. Tieši bērni noteiks, kas tajā tiks novērtēts un nosodīts, kuras tradīcijas tiks saglabātas un kuras aizmirstas. Tāpēc mūsdienu problēmas ģimenes izglītība Bērns attiecas ne tikai uz viņa vecākiem, bet uz visu sabiedrību kopumā.

Mūsdienu vecākiem ir plašas iespējas vispusīgai un kompetentai bērna attīstībai ar jebkādām interesēm un vajadzībām. Viņi var viņu iecelt jebkurā studijā vai pulciņā, nolīgt speciālistu, kurš ir gatavs bērnam uzstāties, risināt attīstības problēmas, aizdzīt bailes, kļūt draudzīgākiem un sabiedriskākiem... Bērniem sniegto pakalpojumu saraksts ir bezgalīgs. Taču līdz ar to visu vecāku izglītībai neapšaubāmi ir bijusi svarīga, galvenā loma izglītības procesā visos laikos.

Ģimenes vērtības ir pamats pilnvērtīgas personības audzināšanai

Atņemts atbalstu un aprūpi no tuvākajiem cilvēkiem, bērns, pat būdams daudzu augsti kvalificētu speciālistu ieskauts, nespēs pieņemt un patiesi dziļi apgūt izglītības noteikumus.

Ģimenes audzināšanas principi

Kādas ir ģimenes izglītības iezīmes, kuru ievērošana ir obligāta ikvienai ģimenei, kas ir ieinteresēta izaudzināt cienīgu cilvēku?

Pirmais un, iespējams, galvenais nosacījums veiksmīgai audzināšanai ģimenē ir absolūta un beznosacījumu mīlestība pret bērnu.

Vecāku mājām ir lemts kļūt bērna dzīvē par teritoriju, kurā viņš ne tikai jutīsies aizsargāts un drošs, bet arī rēķinās ar sapratni un aprūpi, lai kas arī notiktu. Turklāt ir ļoti svarīgi, lai bērns saprastu, ka viņš ir mīlēts neatkarīgi no viņa panākumiem un personīgajiem sasniegumiem. Un viņi to pieņem tādu, kāds tas patiesībā ir.

Neskatoties uz to, ka no pirmā acu uzmetiena šis izglītības nosacījums var šķist naivs un acīmredzams, tam ir svarīga nozīme. Bērns, kurš saprot, ka vecāku mīlestības mērs ir atkarīgs no tā, cik labi viņš mācās, iepriecina savus tuviniekus ar sportu un citiem sasniegumiem, kļūst nedrošs, nemierīgs.

Ģimenes izglītības uzdevumi un mērķi

Gadījumā, ja labie darbi nespēj piesaistīt sev uzmanību, bērns izvēlas principiāli citu stratēģiju. Un viņš sāk kļūt spītīgs, huligānisks, demonstrējot negatīvismu, kas no pirmā acu uzmetiena ir nesaprātīgs. Vecāki visbiežāk neizprot šādas bērna uzvedības cēloņus, visu nodēvējot ar neaudzināšanas trūkumu un visbiežāk viņu vēl vairāk “noslogo”, tādējādi attālinot no sevis un izraisot vēl neadekvātas uzvedības reakcijas. Izrādās apburtais loks.

Bērna piedzīvoto jūtu un emociju izpratne un pieņemšana, gatavība izrādīt dzīvīgāko un tiešāko līdzdalību bērna dzīvē – tam jākļūst par ģimenes izglītības pamatu.

Pretēji izplatītajam uzskatam, beznosacījumu mīlestība nav spējīga lutināt bērnu un izlutināt viņu. Ļaujot bērnam justies aizsargātam un pārliecinātam par sevi, tas viņam paver daudz veidu, kā sevi attīstīt.

Ļaušanās kaprīzēm - topošā egoista un tirāna audzināšana

Protams, beznosacījumu mīlestību nevajadzētu jaukt ar ļaušanos mazākajām bērna kaprīzēm. Līnijai, kas ģimenē atdala atļauto no aizliegtā, jābūt gan skaidrai, lai bērna prātā pilnībā veidotos priekšstats par aizliegto un atļauto, gan pietiekami elastīgai, lai pielāgotos mainīgajām bērna vajadzībām. Bet lielākā daļa vecāku, uzticoties intuīcijai un pazīstot savu bērnu, parasti spēj saprast, kāda brīvība viņiem ir vajadzīga vienā vai otrā posmā. Un tieši mīloši vecāki, tāpat kā neviens cits, zina, cik svarīgi ir sagatavot bērnu saprātīgai pašdisciplīnai, pašattīstībai un darbam pie sevis.

Bērna priekšstatu par vidi asimilācija, pasaules priekšstata veidošana – tas ir vēl viens, ne mazāk svarīgs ģimenes izglītības uzdevums.

Viņš neuzkrītošā veidā uzzina par sabiedrībā, kurā viņš dzīvo, spēkā esošajiem noteikumiem. Un laika gaitā viņš sāk saprast, kā vislabāk uzvesties konkrētajā situācijā un kā nerīkoties. Audzināšana ģimenē iemāca bērnam visvienkāršākās prasmes mijiedarboties ar cilvēkiem, kas viņu ieskauj. Vēlāk viņš nodos savus ieradumus un izmantos iegūtās prasmes, spēlējoties ar vienaudžiem, un pēc tam komunicējot ar kaimiņiem, skolotājiem utt.

Ģimene ir saziņas vieta starp dažādu paaudžu pārstāvjiem

Runājot par ģimenes lomu komunikācijas prasmju attīstībā, jāatzīmē, ka cita starpā tā ļauj bērnam mijiedarboties ar dažādu vecuma kategoriju pārstāvjiem.

Laika gaitā viņš sāk saprast, ka ar vecākās paaudzes pārstāvjiem ir jāsazinās pavisam savādāk nekā ar vienaudžiem. Un ka pastāv atsevišķi etiķetes noteikumi, kas regulē mijiedarbību ar zēniem un meitenēm, vīriešiem un sievietēm utt. Ģimene kļūst par "samazinātu kopiju" sabiedrībai, kurā viņš dzīvos.

Riska ģimenes un to īpašības

Ņemot vērā mūsdienu ģimenes izglītības problēmas, nevar ignorēt disfunkcionālu ģimeņu un riska ģimeņu problēmu. Protams, katra ģimene ir ieinteresēta, lai tajā audzinātajam bērnam apkārt būtu rūpes, uzmanība un viņam nekas nav vajadzīgs. Taču vairāki ekonomiski, demogrāfiski, veselības un citi faktori noved pie tā, ka ģimene nonāk sarežģītā situācijā un nespēj nodrošināt bērnam pilnvērtīgu audzināšanu un attīstību. Šādām “riska” ģimenēm nepieciešama papildu palīdzība. Un bieži vien problēmu padziļināšanās dēļ nespēj pienācīgi pildīt vecāku pienākumus.

Ģimenes izglītības stili un to pazīmes

Kas apdraud nelabvēlīgo faktoru pieaugumu?

Pirmkārt, mēs atzīmējam biedējošas tendences: nepatikšanas draud ar novārtā atstāto un bezpajumtnieku bērnu skaita pieaugumu, ģimenēm, kurām nav pastāvīga vieta dzīvesvieta, kā arī maznodrošinātās ģimenes u.c.

Biedējošā statistika, kas liecina par pastāvīgu vecāku tiesību atņemšanas un ierobežošanas gadījumu skaita pieaugumu, ģimeņu uzskaite liecina, ka ģimenes likstu problēma prasa tūlītēju risinājumu.

Apsveriet galvenos pašlaik sastopamos disfunkcionālo ģimeņu veidus

Nepilnīgas ģimenes

Tās ģimenes, kurās bērns dzīvo kopā ar kādu no vecākiem, tiek atzītas par nepilnīgām. Šādu ģimeņu problēmas visbiežāk ir:

Sociāli ekonomiskās problēmas. Tie ietver ierobežotus ienākumus, zemu materiālo nodrošinājumu. Visbiežāk tas ir raksturīgs šādiem bērniem, jo ​​​​vairumā gadījumu viņiem ir ierobežots ienākumu avots. Turklāt, spiesta darbu apvienot ar bērna pieskatīšanu, par vienīgo aizbildni palikusī sieviete visbiežāk nevar iegūt pilnas slodzes darbu, kas liedz saņemt pilnu algu. Un bērnu pabalsti, alimenti un citi sociālie maksājumi visbiežāk nevar segt pat daļu no bērniem paredzētajiem izdevumiem.

Viena vecāka ģimeņu rašanās iemesli Krievijā

uzvedības problēmas. Viena no vecākiem prombūtne visbiežāk negatīvi maina ģimenes izglītības stilu. Piemēram, cenšoties maksimāli pasargāt bērnu no stresa, kas saistīts ar šķiršanās pieredzi, kā arī pārmaiņām, kas skārušas ģimenes dzīvesveidu, daudzas mātes sāk pārmērīgi aizsargāt savus bērnus, atņemot tiem neatkarību. Un daži iekrīt otrā galējībā, atņemot bērniem vecāku gādību un uzmanību, noslogojot sevi ar darbu. Vēl viens neveselīgu attiecību piemērs sistēmā "bērns-vecāks" var būt mātes vēlme būt pārmērīgi stingrai, tādējādi vēloties "kompensēt" tēva prombūtni. Visos šajos gadījumos atmosfēra ģimenē, kurā audzina bērnu, kļūst ārkārtīgi neveselīga.

Bieži pēc šķiršanās māte nespēj tikt galā ar negatīvajām emocijām, kas saistītas ar savu bijušo dzīvesbiedru. Un viņš sāk izmest dusmas uz savu bērnu.

Izveidoto negatīvo ģimenes izglītības stilu loģisks rezultāts ir vecāku un bērnu attiecību pārrāvums, tendence uz savstarpēju neuzticību, komunikācijas saišu pārkāpums un daudzas problēmas, ar kurām bērns saskarsies nākotnē.

Psiholoģiskās problēmas. Tie, pirmkārt, ietver pieredzi, kas saistīta ar morālā atbalsta trūkumu no viena no vecākiem. Ģimenēs, kurās bērns piedzīvojis vecāku šķiršanos, viņam veidojas daudzi kompleksi – tāda ir šķiršanās no viena no vecākiem pieredze, un notikušajā vainojot sevi. Turklāt viena no vecākiem prombūtne var ārkārtīgi negatīvi ietekmēt bērna pašvērtējumu.

Galvenās nepilno ģimeņu problēmas

Atsevišķa ģimenes izglītības problēma nepilnās ģimenēs ir bērna dzimumu lomu uzvedības modeļu asimilācija. Kā zināms, dzimumu modeļus, tas ir, viena vai otra dzimuma pārstāvjiem raksturīgo uzvedību, bērns apgūst, pirmkārt, skatoties uz saviem vecākiem. Bērns, augot ģimenē, pamazām sāk pamanīt vispirms acīmredzamas ārējās, tad uzvedības atšķirības starp vīriešiem un sievietēm, kā arī saista sevi ar kādu no šiem modeļiem. Nepilnīga ģimene būtiski ierobežo bērna iespēju izmantot šo iespēju. Un, ja, piemēram, zēns uzaugs bez tēva, viņam turpmāk daudzās situācijās būs grūtāk demonstrēt vīrieša uzvedības formas.

Daudzi vecāki cenšas atrisināt šo problēmu, apprecoties atkārtoti. Taču attiecību veidošana ar jaunu ģimenes locekli prasa arī lielu piepūli no bērna mīļajiem.

Veidi, kā atrisināt nepilno ģimeņu problēmas

Paplašinātā viena vecāka ģimene ir atsevišķa viena vecāka ģimeņu kategorija. Ja parastā nepilnā ģimenē bērnu audzina māte vai retāk tētis, tad paplašinātā ģimenē kā aizbildņi darbojas vecvecāki. Šādā ģimenē papildus sociāli ekonomiskajām problēmām rodas vairākas specifiskas grūtības. Vecvecākiem, lielā vecuma starpības dēļ ar bērniem, bieži ir grūtības veidot ar viņiem konstruktīvas attiecības, viņiem ir grūti nopelnīt savu autoritāti. Šādu aizbildņu bērni biežāk nekā citi demonstrē noziedzīgas un deviantas uzvedības formas.

Nepilnīgu ģimeņu bērnu deviantās uzvedības veidi

Daudzbērnu ģimenes. Neskatoties uz to, ka divdesmitā gadsimta sākumā astoņu un vairāk bērnu klātbūtne ģimenē tika uzskatīta par praktiski normu, mūsdienās situācija ir radikāli mainījusies. Un, neskatoties uz to, ka audzināšana daudzbērnu ģimenē ievērojami atvieglo bērna socializāciju, attīstot viņā komunikācijas un mijiedarbības ar vienaudžiem prasmes, kā arī ieaudzina viņā atbildību, viņi joprojām pieder pie riska ģimenēm.

Daudzbērnu ģimeņu galvenās problēmas

Daudzbērnu ģimenes var būt plānotas un neplānotas. Turklāt atkarībā no dažām funkcijām tie ir sadalīti šādās kategorijās:

1. Ģimenes, kuru daudzbērnu ģimenes ir saistītas ar kultūras noteiktiem faktoriem (piemēram, gadījumos, kad vecāku reliģija kategoriski aizliedz abortus, vai tradīcijas, kā arī ģimenes locekļu personīgā pārliecība, veicina daudzbērnu ģimenes). ar bērnu audzināšanu un nodrošināšanu, taču bērni tajos vienmēr ir vēlami, plānoti, un vecākiem ir vēlme viņus laist pasaulē un izglītot nākotnē.
2. Daudzbērnu ģimenes sakarā ar atkārtotu laulību izveidi. Bieži vien vīrietim un sievietei, kas noslēdz vienošanos par kopdzīvi, jau ir savi bērni, kas dzimuši iepriekšējās laulībās. Vairumā gadījumu šāds lēmums tiek pieņemts atbildīgi, saprotot, uz ko potenciālie laulātie dodas. Bet visbiežāk tie ir diezgan droši, izņemot gadījumus, kad vecākiem nav izdevies nodibināt attiecības starp radiniekiem.
3. Daudzbērnu ģimenes zemā vecāku sociāli kulturālā līmeņa dēļ. Šī ir vissarežģītākā daudzbērnu ģimeņu kategorija, jo vecāki samazinātas kultūras attīstības dēļ slikti ieradumi, antisociāls dzīvesveids neapzinās atbildības mērauklu, kas viņiem tiek piešķirts saistībā ar vecāku statusu. Un bērnam, kas dzimis šādā ģimenē, visbiežāk nav nepieciešamo apstākļu pilnīgai attīstībai. Un tāpēc tai ir nepieciešami nopietni rehabilitācijas pasākumi.

Riska faktori daudzbērnu ģimeņu bērniem

Daudzbērnu ģimenēs audzināto bērnu problēmas parasti ir līdzīgas:

• Vecāku uzmanības trūkuma dēļ bērniem visbiežāk veidojas neadekvāti zems pašvērtējums.
• Sakarā ar to, ka daudzbērnu ģimenēs daļa rūpju par jaunākajiem gulstas uz vecāka gadagājuma cilvēkiem, pirmo sociālais vecums palielinās, bet otrajiem kļūst ievērojami zemāks.
• Jo īsāks būs intervāls starp bērnu piedzimšanu, jo spēcīgāka būs viņu konkurence par vecāku resursiem.
• Tendence uz negatīvu priekšstatu par sociālajām institūcijām (jo īpaši par ģimeni).

Ģimene, kurā audzina bērnu ar invaliditāti. Cilvēku ar invaliditāti socializācija mūsdienās ir ievērojami sarežģīta. Invalīdam nepieciešama pastāvīga aprūpe, viņa ienākumi ir ievērojami ierobežoti, un adaptācijas spējas ir samazinātas. Tas viss ietekmē ne tikai ģimenes materiālo stāvokli, kurā atrodas cilvēks ar invaliditāti, bet arī tās psiholoģisko klimatu.

Ģimenes ar bērniem invalīdiem ir apdraudētas

Ģimene, kurā audzina bērnu ar invaliditāti, visbiežāk ir spiesta risināt šādas problēmas:

1. Sociāli ekonomiskās problēmas. Lai rūpētos par bērnu invalīdu, viens no vecākiem bieži ir spiests pamest darbu vai pieņemt darbā personu, kas uzņemas kādu no šiem pienākumiem. Abi negatīvi ietekmē ģimenes budžetu. Turklāt šāda bērna pilnīgai izaugsmei un attīstībai bieži vien ir nepieciešamas dārgas zāles un īpašs aprīkojums. Pabalsti un sociālie pabalsti vairumā gadījumu var tikai daļēji atrisināt šo problēmu.
2. Psiholoģiskās problēmas. Neskatoties uz to, ka šādu ģimeņu iekšējais klimats var būt diezgan labvēlīgs un pārtikušs, šķiršanās risks tajās ir daudz lielāks. Rezultātā bērnam tiek liegta būtiska atbalsta un palīdzības daļa.
3. Ja bērnam ir sarežģīti vai sarežģīti traucējumi, speciālistu profesionālas palīdzības trūkums bieži noved pie tā, ka bērns sāk pamanīt nopietnu intelektuālās attīstības nobīdi. bērna mijiedarbības ar citiem trūkums vai ierobežojums palēnina viņa sociālo attīstību, izraisot psiholoģisko nenobriedumu.

Ģimenes ar vardarbību. Vardarbība ģimenē var skart gan pašus bērnus, gan viņu ģimenes locekļus. Bērns var būt:

1. ekonomiskā vardarbība. Materiālo labumu atņemšana bērnam, apzināta atteikšanās nodrošināt bērnam adekvāta līmeņa nodrošinājumu ar apģērbu, pārtiku utt.
2. Seksuāla vardarbība. Bērna piespiedu piespiešana seksuālai mijiedarbībai, kā arī pret viņu vērstas seksuāla rakstura nepiedienīgas darbības.
3. Fiziskā vardarbība. Sitiens, nodarot bērnam miesas bojājumus, kas pasliktina viņa veselības stāvokli.
4. Psiholoģiskā vardarbība. Atņemt bērnam piemērotu vidi pilnīgai attīstībai un izglītībai. Pilnīga kontakta ar pieaugušo atņemšana bērnam.

Vardarbība ģimenē ir “iedzimta”

Lai arī kāda būtu skarbā izturēšanās pret bērnu, tās sistemātiska izmantošana pašos pamatos salauž bērna personību, padarot viņu nedrošu, bailīgu un citos gadījumos arī pārlieku agresīvu un konfliktējošu.

Vardarbība ģimenē var attiekties arī uz citiem ģimenes locekļiem (piemēram, tēva vardarbība pret māti, vecāku vardarbība pret vecvecākiem).

Neskatoties uz to, ka šī nežēlības forma tieši neietekmē bērnu, tā nevar neietekmēt viņa morālo un psiholoģisko labklājību.

Turklāt bērns, kura klātbūtnē rodas ģimenes konflikti, riskē nākotnē iesaistīties kādā no sekojošām uzvedībām:

1. Pats kļūsti par vardarbības objektu. Ģimenēs, kurās tiek piekopta vardarbība, vardarbība galu galā kļūst par normu. Un, veidojot ģimeni nākotnē, bērns, pats nemanot, īstenos savā vecāku ģimenē piekoptos uzvedības modeļus.
2. Kļūsti par vardarbības subjektu, kopējot agresīvās puses darbības, īstenojot vardarbību.

Bērnības traumas atstāj pēdas uz mūžu

Jebkurā no iepriekšminētajiem gadījumiem sliktas izturēšanās korekcija nav iespējama, neņemot vērā ne tikai acīmredzamākos un acīmredzamākos, bet arī slēptos riska veidus.

Neskatoties uz to, ka esam snieguši piemēru ģimenēm ar visredzamākajām un izteiktākajām nepatikšanām, izglītības grūtības neapiet pilnīgas, mazas ģimenes.

Daudzi apstākļi – piemēram, viena un abu vecāku īslaicīga darba neesamība, algu kavēšanās, kāda ģimenes locekļa slimība – tas viss var novest pie tā, ka vakar pārtikušai ģimenei palīdzība būs nepieciešama jau šodien. Tālākais liktenisŠī ģimene lielā mērā būs atkarīga no tā, cik savlaicīga un kvalitatīva palīdzība viņiem tiks adresēta. Tādējādi viņa var tikt galā ar grūtībām vai nonākt nelabvēlīgā situācijā esošu personu kategorijā.

Turklāt speciālisti izceļ atsevišķu ģimeņu kategoriju ar slēptām nepatikšanām:

• Ģimenes ar augstiem ienākumiem.
• Ģimene, kuras viens vai vairāki locekļi ir plaši pazīstami, mediju personības.
• Ģimenes ar pārmērīgi stingrām vai, gluži pretēji, neskaidrām ģimenes robežām.
• Ģimenes ar apgādājamiem locekļiem.
• Neuzticīgas ģimenes.
• Ģimenes koncentrējās uz bērna beznosacījuma panākumiem.

Disfunkcionālām ģimenēm jābūt pastāvīgā kontrolē

Latento nelabvēlīgo ģimeņu īpatnība ir tāda, ka, lai gan to grūtības nav tik uzkrītošas ​​un ne tik acīmredzamas, tās vienlīdz negatīvi ietekmē tajā audzinātā bērna attīstību.

Tas ļoti apgrūtina ģimenes atpazīšanu par nepatikšanas faktu un līdz ar to arī darbu ar to.

Veidi, kā labot ģimenes izglītības sociālās problēmas

Grūtības, ar kurām pašlaik saskaras sociālie dienesti, lai risinātu ģimenes ciešanas, noteikti ir liela mēroga. Un tos atrisināt pēc iespējas īsākā laikā ir gandrīz neiespējami. Bet, neskatoties uz to, ir iespējams un nepieciešams veikt pasākumus, lai atrisinātu šāda veida problēmas.

Iespējamie labojumi ietver:

1. Vardarbības pret bērniem un citu ģimenes ciešanas veidu profilakses un agrīnas diagnostikas sfēras attīstība
2. Uzticības tālruņu tīkla paplašināšana, iedzīvotāju psiholoģiskās kultūras uzlabošana.
3. Sociālās rehabilitācijas centru tīklu paplašināšana, kā arī palīdzības un atbalsta centri nelabvēlīgām un riska ģimenēm
4. Kursu organizēšana adoptētājiem un audžuģimenēm, kur adopcijas vai aizbildnības kandidāti varētu apgūt nepieciešamās prasmes saziņai ar adoptēto bērnu
5. Pasākumu sistēma sociālā bāreņa, bezpajumtniecības un nolaidības novēršanai

Strādājot ar riska ģimenēm, protams, ir nepieciešama integrēta pieeja, kas ņem vērā visus apstākļus, kādos tā atrodas. Taču, lai cik grūta liktos situācija, kurā bērns atrodas, pareizi uzbūvēta mijiedarbības stratēģija un ticība savām labākajām īpašībām ļaus viņam atgriezt dzīvesprieku. Un iespēja ar smaidu skatīties nākotnē, kur nav vietas vardarbībai un nežēlībai.

Asociālas ģimenes - nelabvēlīgs ģimenes tips ar amorālu mikroklimatu un negatīva ietekme par bērna attīstību. Viņiem ir raksturīga novājināta morālā un darba atmosfēra, pastāvīgi konflikti, antipedagoģiska attieksme pret bērniem, nervozitāte attiecībās starp ģimenes locekļiem, kopīgas kultūras un garīgo vajadzību trūkums. Šajās ģimenēs bieži ir daudz bērnu. Finansiālā situācija ir sarežģīta. Šādās ģimenēs nav rūpes par bērniem, nav lietderīgas viņu dzīves un darbības organizēšanas. Vecāku mīlestības un rūpju trūkumu uz ielas bērni cenšas kompensēt ar pašapliecināšanos pagalmu uzņēmumos.

Šādās ģimenēs valda sistemātiska dzeršana, nereti kopīgs tēvs ar māti, vecāku izvirtīgs dzīvesveids, dažkārt tajā iesaistot bērnus, piekaujot. Ģimenes attiecības tiek veidotas tā, lai tās radītu būtisku kaitējumu bērna garīgajai un fiziskajai attīstībai. Nosacījumi bērnu audzināšanai šādās ģimenēs pilnībā nav.

Tātad asociāla ģimene ir ģimene, kurā bērni un pieaugušie neievēro vispārpieņemtās sociālās un morāles normas (piedzeršanās, kautiņi, nediena valoda) un uztver deviantas un prettiesiskas uzvedības prasmes.

Antisociālu ģimeņu rašanās iemesli

Lai saprastu, kas noved pie asociālu ģimeņu veidošanās sabiedrībā, ir jāzina iemesli.

Ir vairāki no tiem, saskaņā ar A.D. Torre, M.N. Plotkins, V.I. Širinskis un citi:

1) Vecāku programmēšana: katra cilvēka, arī dzērāja, likteni lielā mērā nosaka tas, kādu dzīves plānu viņš agrā bērnībā izstrādāja savā zemapziņā. Šāds plāns var būt psihologu un psihoanalītiķu identificēts alkoholisma, narkotiku atkarības, antisociāla dzīvesveida faktors, ko norāda vecāku programmēšana. Katrs cilvēks bērnībā, visbiežāk neapzināti, domā par savu turpmāko dzīvi, it kā ritinot galvā savu dzīves scenāriju.

Cilvēka ikdienas uzvedību nosaka viņa prāts, un viņš var tikai plānot nākotni. Scenārijs ir pamazām risināms dzīves plāns, kas veidojies bērnībā vecāku iespaidā. Šis psiholoģiskais impulss ar lielu spēku dzen cilvēku uz priekšu viņa liktenim un ļoti bieži neatkarīgi no viņa izvēles vai pretestības. Tas pats attiecas uz bērniem, kuri uzauguši ģimenēs, piemēram, alkoholiķi un atceras, kā vecāki sāka smaidīt, dziedāt un smieties un samīļot pēc lolotās pudeles parādīšanās, t.i. ir izstrādāta formula “dzert ir labi”, un bērni atceras tieši to.

Pieaugot, šie cilvēki pabeidz savus scenārijus, piešķir lomas. Ja šis ir “labs” scenārijs, tad beigas ir pozitīvas, ja nē, un asociālās ģimenēs tās ir pārliecinoši negatīvas, tāpēc beigas var notikt slimnīcas gultā vai cietuma kamerā vai psihiatriskajā slimnīcā. Turklāt lomas ir sliktas (viņiem padodas dzīvot, ģimenē vienmēr ir problēmas, strīdi un ķildas) vai labas (viņām viss izdodas, vienmēr ir laimīgie).

Jaunākie pētījumi (V.A.Sysenko, V.N. Družinins, A.G. Harčovs, N.E. Matskovskis) parāda, kā tas notiek asociālo ģimeņu dzīvē:

Vecāku programmēšana asociālā ģimenē tiek uztverta kā dzīves mērķis;

Dod iespēju konstruēt savu laiku;

Ir iespēja pārņemt pieredzi, kas, savukārt, var būt gan veiksmīga, gan neveiksmīga.

2) Dzīves apstākļi. Viņu ietekme uz cilvēka likteni ir milzīga.

Apstākļi var būt labvēlīgi vai nē, spiežot vai atturot no antisociālas uzvedības. Šeit ir nespēja tikt galā ar neveiksmēm un personīgām drāmām, un profesionālajām neveiksmēm.

Visbiežāk antisociālās ģimenes veido cilvēki ar vāju, nestabilu psihi, kuriem jebkuras grūtības un grūtības ir stimuls alkoholisko dzērienu ļaunprātīgai lietošanai. Nespēja saprast sevi un citus liek nemitīgi strīdēties, šķirties. Līdz ar to pieaug vientuļo māšu un viņu bērnu skaits. Katru gadu izirst 500–600 tūkstoši laulību, un katru gadu katrs no 4–5 jaundzimušajiem ietilpst nepilnu ģimeņu bērnu kategorijā.

Turklāt iekšlietu struktūrās nogādāto nepilngadīgo rindās (pēc 1997.gada datiem) ir bērni no šādām ģimenēm - 1,16 miljoni pusaudžu, no kuriem vairāk nekā 300 tūkstoši - par alkoholisko dzērienu lietošanu vai ierašanos sabiedriskās vietās alkohola stāvoklī. intoksikācija.

3) Dzīves apstākļi - tas ir trešais un ļoti svarīgais cēloniskais faktors asociālu ģimeņu rašanās procesā. Dzīves apstākļus var tieši saistīt ar alkoholisko dzērienu lietošanu to daudzveidības dēļ: lūk, reliģiskais aspekts - kā vientuļa reliģija attiecas uz piedzeršanos, un mājsaimniecību (skaidrs, ka dzīve komunālajā dzīvoklī vispār nav tāds pats kā ērtā privātmājā ) un ekonomisks, un citi.

Dzīves apstākļos var ietilpt arī neapmierinātība ar darbu, zems atalgojums, nespēja izmantot brīvo laiku, līdzekļu trūkums. Svarīgas ir arī sociālās, ekonomiskās un politiskās pārmaiņas sabiedrības dzīvē. Šobrīd Krievijas Federācijā ir sarežģīta noziedzības situācija, lielākās daļas iedzīvotāju nabadzība, bezdarbs, lumpenizācija, morālais vakuums - tas viss apņem ģimenes, kā rezultātā palielinās asociālo ģimeņu skaits.

Asociālās ģimenes ietver šādus veidus:

Ģimenes ar dzērājiem (viens vai abi);

Alkoholiķu ģimenes;

Narkomānu ģimenes;

Ģimene, kurā bērni ir nepilngadīgie likumpārkāpēji;

Ģimenes, kurās tiek izmantota vardarbība pret ģimenes locekļiem (parasti sievietes, bērni, veci cilvēki);

Kā arī marginālā ģimene un tās veidi: bezpajumtnieku, bezdarbnieku un bēgļu ģimenes.

Asociālā ģimenē tiek izjaukts parastais dzīves ritms. Dzerošie un narkomāni vecāki bieži zaudē kontroli pār sevi, neievēro uzvedības normas bērnu priekšā. Pastāvīgi konflikti savā starpā bieži beidzas ar bērniem. Pastāvīgi cīnās. Bērni ir nervozi, noraizējušies, viņiem bieži ir stresa situācijas un krasi negatīva attieksme pret vecākiem, dažreiz bailes un šausmas no viņiem. Vardarbība pret bērniem ir īpaši kaitīga. Tātad 2005. gadā Rostovas apgabalā antisociālās ģimenēs nomira 30 mazuļi. Mātes vienkārši “aizmirsa” viņus pabarot.

Vienaldzīga attieksme pret bērniem viņus sāpina un norūda, kavē labo sajūtu veidošanos viņos. Tā kā pusaudzis savas pieredzes ierobežotības dēļ ir tendēts uz vienpusīgiem secinājumiem un vispārina, viņam ir sagrozīti priekšstati par cilvēku savstarpējām attiecībām, neziņas un neuzticības stāvoklis. Mēģinot kaut kā pielāgoties sarežģītajai situācijai, izvairīties no vecāko nežēlības, pusaudži ķeras pie meliem, viltības, liekulības. Ģimene kā sociāla sistēma apzinās savu pastāvēšanu un ietekmē bērna, pusaudža morālo audzināšanu, izmantojot noteikta veida attiecības: sociāli bioloģiskās, ekonomiskās, juridiskās, morālās, psiholoģiskās, estētiskās.

Ģimenēs, saskaņā ar pētnieku A.I. Antonova, V.I. Medkova, L.I. Zaharova, M.N. Mirsagatova un citi, kur vecāki piekopj amorālu dzīvesveidu, dzērāji, klaidoņi, narkomāni, pastāvīgi strīdējušies, pusaudži vidēji 3-3,5 reizes biežāk nekā viņu vienaudži no pārtikušām ģimenēm, bija starp tiem, kuri ir atkarīgi no alkohola, narkomānijas u.c. bieži pastrādājuši šausmīgus darbus un noziegumus.

Īpaši nepieciešams pakavēties pie alkoholiķu ģimenēm. Alkoholisms ir inde, kas saēd ģimenes. Tā ir taisnība, ka katra nelaimīga ģimene ir nelaimīga savā veidā. Taču taisnība arī ir, ka alkoholiķu ģimeņu bērnu nepatikšanas un problēmas ir raksturīgas. Alkohola problēmas ir universālas, nezinot ne vienu, ne otru nacionālās īpatnības, nav ģeogrāfisku atšķirību un robežu.

Alkoholiķu ģimenes var atšķirties viena no otras visos aspektos, tur notiek dažādi pasākumi. Bet psiholoģiski šīs ģimenes ir līdzīgas. Meli caurstrāvo visas ģimenes iekšējās attiecības un iekļūst tālāk, sagūstot draugu un kaimiņu loku. Viltība, viltība kļūst par ierastām dzīves sastāvdaļām. Bērni dara visu iespējamo, lai slēptu "ģimenes kaunu".

Šādās situācijās nereti ir klāt vardarbība, visbiežāk vecāku agresivitāte ir vērsta pret bērniem. Viņi tiek pakļauti apvainojumiem, izsmalcinātai spīdzināšanai (uz dienu ieslēgti bez ūdens un ēdiena, nolikti uz ceļiem, uz sāls). Kā likums, tā visa rezultāts ir bērnu psihoneirotiskais stāvoklis, zems pašvērtējums, kas saglabājas visu mūžu.

Daudzi pusaudži noziegumus izdara reibumā. Nepilngadīgo likumpārkāpēju vidū pieaudzis jaunāko vecuma grupu un pusaudžu meiteņu īpatsvars; nostiprinājušās viņu saiknes ar citu noziedzīgās pasaules vecuma grupu pārstāvjiem, bet vienlaikus vērojama tendence automatizēt nepilngadīgo noziedzību; gandrīz puse no pusaudžu likumpārkāpumiem tagad ir organizēti, grupu raksturs; pieaudzis to nepilngadīgo skaits, kuri izdarījuši atkārtotus noziegumus.

Alkoholiķu ģimeņu tipoloģija

Nosakot tipoloģiju, jākoncentrējas uz tām ģimenēm, kurās dzer viens vai vairāki ģimenes locekļi.

1) Ģimenes ar dzerošiem tēviem . Lielākā daļa šādu ģimeņu, ir daudz vairāk ģimeņu ar dzerošām mātēm. Viņi atšķiras ar to, ka attiecības starp saviem biedriem ir saspringtas, bērni parasti vai ļoti baidās no saviem dzerošajiem tēviem un dara visu, lai viņiem patiktu un neizraisītu dusmas, un tēvi var uzbrukt, sist saviem bērniem, izmest no mājas vai piespiest viņus. darīt pārslogotus mājas darbus, vai tieši otrādi, bērni šādās ģimenēs aug bez uzraudzības, tēvus neciena un nebaidās, izturas pret viņiem rupji un visos iespējamos veidos atriebjas par pazemošanu un apvainojumiem, publiski izsmej un pazemo viņiem.

Abos gadījumos bērnos veidojas sarežģītas attiecības ar māti. Daudzi viņu žēlo un cenšas palīdzēt, citi, gluži otrādi, pašreizējā situācijā vaino māmiņas, uzskatot, ka viņas nav spējušas nodibināt ģimenes attiecības. Sievietes, saskaroties ar vīra piedzeršanos, vienmēr piedzīvo stresu, daudzas zaudē pārliecību par sevi, dzīvi, nākotni. Strīdi, konflikti, piekaušana, vardarbība vienmēr ir bieži, tāpēc lielākā daļa šo ģimeņu izjūk, kā rezultātā veidojas nepilnās ģimenes un bāreņi.

2) Ģimenes ar dzērāju vecāku - māti . Šeit situācija ir vēl sliktāka. Sievietei sākotnēji bija uzticēta pavarda glabātājas, mājsaimnieces loma. Dzerošās mātes parasti pamet visus savus mājsaimniecības pienākumus (vai pilda tos daļēji), maz uzmanības pievērš bērniem, vīram, nerūpējas par viņiem, radot bērnu neizpratni un priekšstatu par ģimenes dzīvi, sociālās lomas virietis un sieviete. Bērni aug, nezinot rūpes un pieķeršanos, pastāvīgi piedzīvo kauna, dusmu, vilšanās un pazemojuma sajūtu. Zēniem, kuri uzauguši šādās ģimenēs, ir neadekvāta attieksme pret meitenēm, atkarībā no viņu attieksmes pret māti. Parasti bērniem no šādām ģimenēm veidojas mazvērtības komplekss, tāpēc viņi parasti ir ļoti vadāmi, vadīti un atkarīgi vai, gluži otrādi, nežēlīgi un ļauni.

3) Ģimenes, kuru abi vecāki dzer . Ģimenēs, kurās dzer abi vecāki, visi iepriekš aprakstītie negatīvie faktori saasinās vairākas reizes, un attiecības gan starp laulātajiem ģimenē, gan starp viņiem un bērniem, viņiem un radiniekiem ir saspringtas. Bērni aug nevaldāmi, atstāti pašplūsmā, nereti "ielas" pusaudži, izpratne par labo un slikto ir sabīdīta, nav morāles un ētikas principu un pamatu.

Pētnieku veiktais pētījums par ietekmi, kad bērni aug bez viena vai abiem vecākiem - vecāku aizsardzības trūkums atklāja, ka šādi bērni paši kļūst par alkoholiķiem - līdz 30 gadiem to novēroja 29% alkoholiķu, 22% šizofrēniķu un tikai 1,5% - veselīgi. Turklāt protests pret pastāvošo situāciju daudzu bērnu no šādām ģimenēm izpaudās kā aiziešana no mājām, konflikti, alkohola lietošana, narkomānija. Tā visa rezultātā var rasties personības maiņa (gan vecāka, gan bērna), kas uzskatāma par pretestību: histēriska, psihopātiska, šizoīda utt.

Narkomānu ģimenē arī ierastais dzīves ritms ir izjaukts. Narkomāni, kā arī dzērāji, vecāki bieži zaudē kontroli pār sevi, neievēro uzvedības normas bērnu priekšā. Pastāvīgi nonāk konfliktā savā starpā un pat kautiņos. Bērni ir nervozi, noraizējušies, viņiem bieži ir stresa situācijas un krasi negatīva attieksme pret vecākiem, dažreiz bailes un šausmas no viņiem.

Ģimenēm, kurās bērni ir nepilngadīgi likumpārkāpēji, raksturīga pretlikumīga uzvedība, zagšana un klaiņošana.

Sociālā riska ģimenes ietver margināla ģimene un tā veidi: bezpajumtnieki, bezdarbnieki, bēgļi.

Bezdarbnieka statuss noteikti ietekmē attiecības ģimenē starp laulātajiem, no kuriem viens bija izslēgts no darba attiecību struktūras. Turklāt vīra un sievas reakcijas ļoti atšķiras viena no otras. Sievas izturas pret vīra bezdarbu ievērojami sliktāk nekā vīri pret savu sievu bezdarbu. Darba trūkums izraisa ne tikai izmaiņas laulāto attiecībās, bet arī attiecības starp visiem ģimenes locekļiem. Bezdarbnieks, īslaicīgi zaudējot spēju būt līdzvērtīgam ģimenes apgādniekam, piedzīvo zināmu psiholoģisku spiedienu no tuviniekiem, mainās arī attiecības ar draugiem un paziņām.

Galvenās bēgļu bērnu problēmas ir psihosociālās problēmas. Lai tos atrisinātu, ir nepieciešams, lai veiktie pasākumi būtu vērsti uz bērna personības atjaunošanu, ņemot vērā prasības, kas saistītas ar viņa fizisko, morālo un garīgo attīstību.

Darbs ar bezpajumtniekiem prasa īpašu pieeju, nevis lai pazemotu vai atgrūstu, bet lai rosinātu cerību uz pozitīvu problēmas risinājumu.

Asociālo ģimeņu kopīga iezīme ir krasi samazinātas spējas veikt normālu funkcionēšanu, efektīvi audzināt bērnus. Dažas no šīm ģimenēm ir lumpenizētas, un tām raksturīgs ārkārtīgi zems ienākumu līmenis, augsts alkohola vai narkotiku lietošanas līmenis, ļoti slikti mājokļa apstākļi vai vispār nav apdzīvojama mājokļa. Pareizas politikas veidošanai attiecībā uz šāda veida ģimeni jākļūst par vienu no svarīgākajiem sociālā darba stratēģijas virzieniem.

Nepietiekama uzmanība šāda veida ģimenei pazemina mūsu sabiedrības vispārējo morālo līmeni un ir pretrunā ar augsto humānisma ideālu. Tajā pašā laikā nepārdomāta pārtikas, naudas, mājokļa dāvināšana šādām ģimenēm, neņemot vērā konkrētās ģimenes sociālās īpatnības un tās nabadzības iemeslus, veicina deklasētu apgādājamo slāņu atjaunošanos. sliecas aktīvi piedalīties sociālās nepaklausības akcijās, nemieros, huligāniskajos dēkos un radīt labvēlīgu augsni noziedzības pieaugumam.

Līdz ar to visos aplūkotajos ģimeņu veidos ir vērojama laulības un ģimenes attiecību sagraušana, strīdi, šķiršanās, slimības un visādas negatīvas sekas gan pašiem ģimenes locekļiem, gan visai sabiedrībai kopumā.

Nākamā sociāli psiholoģiskā problēma un ģimeņu veidi, kur to pielieto vardarbība ģimenē. Tās saknes meklējamas ne tikai mūsu sociālistiskajā pagātnē, kad ģimene un tās problēmas tika uzskatītas par personisku un sekundāru lietu. Šeit saknes ir daudz dziļākas. Pietiek atgādināt tautas teicienus: "Vīrs un sieva ir viens sātans", "Viņš sit - tas nozīmē, ka mīl", "Bērns ir jāpātaga, kamēr tas guļ pāri solam."

Šobrīd mūsu sabiedrībā ir tāda vide, kurā vardarbībai cietuši cilvēki savā ģimenē, sava māja praktiski nevar atrast palīdzību. Un viss tas briesmīgais slepkavību procents ģimenē - 20 - 30% no Kopā, varētu būt daudz mazāk, ja sabiedrība nenožogotos no ģimenes problēmām, ja no mūsu ikdienas pazustu jēdziens "ikdiena".

Statistika liecina, ka aptuveni divi miljoni bērnu vecumā līdz 14 gadiem ik gadu gūst ģimenes un sadzīves traumas, līdz 10% no viņiem mirst, 50 tūkstoši pamet ģimenes, 25 tūkstoši pastāvīgi atrodas meklēšanā, 2 tūkstoši izdara pašnāvības.

Kopš 1990.gada to vecāku skaits, kuriem atņemtas vecāku tiesības, ir pieaudzis 2,5 reizes. Tā visa rezultātā 8% noziegumu, arī smagus, šodien izdara nepilngadīgie. Nežēlība rada nežēlību, un tā no ģimenes izplūst sabiedrībā. Ne velti 95% kolonijā turēto saka, ka bērnībā ir piedzīvojuši vardarbību vai bijuši tās liecinieki ģimenē. Tā ir tikai neliela daļa no liecībām par ģimenē izdarītiem noziegumiem, kas skar bērnus un tikai fizisku vardarbību. Mums nav īpašas statistikas par vardarbības ģimenē gadījumiem.

Nopietnas garīgās traumas bērniem rada vardarbība ģimenē. Bieži viņi kļūst sarūgtināti, kļūst agresīvi, kas izpaužas pusaudžu nemotivētā cietsirdībā pret svešiniekiem, tieksmē pēc destruktīvas darbības. " Krievu laikraksts” konstatē faktu, ka no 12 tūkstošiem notiesāto nepilngadīgo gandrīz 60% izcieš sodu par smagiem un īpaši smagiem noziegumiem - slepkavībām, laupīšanām, laupīšanām, izvarošanām. 10 gadu laikā pēc smagiem pantiem notiesāto īpatsvars ir dubultojies. Attiecīgi pieauga ieslodzīto agresivitāte, un tas uz viņu analfabētisma fona.

16 pasaules valstīs vecāki tiek sodīti pat par izglītojošu pērienu saviem bērniem. Viņiem var uzlikt naudas sodu. Koriģējošais darbs vai psiholoģiskā apmācība. 2004. gada 30. janvārī Kanādas Augstākā tiesa pieņēma tā dēvēto pēršanas likumu, saskaņā ar kuru vecāki bērna audzināšanai var pielietot fizisku spēku. Bet miesas sodiem jābūt viegliem: bērniem līdz divu gadu vecumam un pusaudžiem spēka pielietošana ir stingri aizliegta, pārējo var sist tikai ar plaukstu, priekšmetus (pat jostu) izmantot nedrīkst, un jūs nevarat sist bērnam pa galvu un seju.

Krievijā arī oficiāli ir aizliegts sist bērnus. Pat izglītības nolūkos. Bet daži par to zina, jo kāda cita ģimene ir tumša. Jāsaprot, ka slikta izturēšanās nav tikai pēršana, bet arī morālu, garīgu ciešanu nodarīšana bērnam. Tas ir viņa labā uztura, atpūtas atņemšana. Ja bērnam ir aizliegts sazināties ar vienaudžiem, tā ir arī cietsirdība, kas izpaužas brīvības ierobežošanā.

Par ņirgāšanos par bērniem, vecāku pienākumu nepildīšanu bērnu audzināšanā, uzturēšanā un izglītošanā 2006.gada otrajā pusē krimināllietas tika ierosinātas 76 personām, bet 2007.gada pirmajā pusē – 45 personām; Pie administratīvās atbildības 2006.gada otrajā pusē saukti 11 135 cilvēki, bet 2007.gada pirmajā pusgadā – 10 620. Šajos pašos laika periodos attiecīgi 55 un 69 vecāki identificēti ar alkoholismu un narkomāniju, kuru bērni ir reģistrēti IPA.

Pēc fiziskās vardarbības seksuālā vardarbība ir otrajā vietā un visbiežāk to pastrādā vecāks pret nepilngadīgu bērnu. (I.S. Kon, S.A. Meļņičenko un citi). Visās pasaules kultūrās incestīvas dzimumattiecības (t.i. dzimumattiecības starp radiniekiem) ir saistītas ar visstingrākajiem tabu. Šim aizliegumam galvenokārt ir psiholoģisks, nevis ģenētisks pamatojums. Pētījumi ir parādījuši, ka ģenētisko deformāciju un slimību risks, lai arī nedaudz augstāks, nav pietiekami augsts, lai izraisītu tik smagu vajāšanu. Vēl viens incesta aizlieguma psiholoģiskā rakstura pierādījums ir šāds: incests attiecas, piemēram, uz attiecībām starp patēvu un pameitu, kuri nav asinsradinieki. Lai kas tas arī būtu, bet priekš praktiskie psihologi, psihoterapeiti, skolotāji, sociālie darbinieki un visi darbā ar bērniem iesaistītie, šī problēma un šī tēma vēl nesen nepastāvēja.

Ja ņem vērā tikai "seksuālo kontaktu vardarbību", izlaižot tā sauktos seksuālos "apvainojumus" jeb tos gadījumus, kad pieaugušie bērnus biedē, rādot orgānus, tad paveras šausmīga aina. 14 gadu vecumā 30% meiteņu, 10% zēnu bija pakļauti kontakta vardarbībai, 45% gadījumu vainīgais ir radinieks, 30% - attālāks paziņa. 90% agresoru ir vīrieši.

Tuvinieku vidū visbiežāk vardarbību izmanto tēvs, patēvs, aizbildnis. Retāk, bet arī diezgan bieži tas ir brālis, vectēvs, onkulis. Incestu ne vienmēr veic alkoholiķi un tamlīdzīgi. Diezgan bieži kārtīgi cilvēki izrādās izvarotāji. Meitenes seksuālai vardarbībai tiek pakļautas biežāk nekā zēni, bet attiecībā uz zēniem vardarbību parasti pavada spēcīgāka agresija un tas izraisa smagas psiholoģiskas un fiziskas sekas.

Ģimenē ar incestu nav ierastas pieķeršanās un savstarpējas uzticēšanās. Tās ir ģimenes bez patiesas mīlestības. Šādu ģimeņu locekļi reti pieskaras viens otram, jebkurš pieskāriens viņos ir seksuāli iekrāsots. Mātes loma ģimenē ir pasīva. Viņas nav vai nu fiziski (aizbrauc), vai psiholoģiski (vienmēr un visam piekrīt), tāpēc neviens viņu neņem vērā. Šādās ģimenēs viens no otra ir daudz noslēpumu – kurš, cik naudas saņēmis, kā un ar ko pavadījis brīvo laiku, raksturīgi draudi, psiholoģiska spriedze. Ja izvarotājs ir svešinieks, tas ir nepatīkami un biedējoši, bet saprotami un saprotami. Tas ir daudz sliktāk, ja izvarotājs tuvs cilvēks kas jums patīk. Izvarojot meitu, tēvs to visbiežāk skaidro ar to, ka mīl viņu, cenšoties piespiest viņu klusēt – draud nogalināt.

Briesmīgas ir rīcības psiholoģiskās sekas šāda bērna turpmākajai dzīvei. Šādas sievietes baidās apskaut savu bērnu, un attiecībās ar vīriešiem, arī ar vīru, viņas vienmēr sagaida vardarbību. Šāda saspringta attieksme nespēj stabilizēt attiecības ģimenē. Visas šīs sekas pavada cilvēku visas turpmākās dzīves garumā. Draudi, piekaušana, seksuāla uzmākšanās un pat slepkavības pakāpeniski kļūst par daudzu ģimenes un sadzīves attiecību atribūtiem. Ģimene pārstāj būt drošības garants veciem cilvēkiem, sievietēm un bērniem. Tā pārtop bīstamā noziegumu pret personu zonā.

Vardarbība ģimenē ir viena no svarīgākajām un akūtākajām mūsdienu Krievijas problēmām. Ekonomiskā krīze, sociālie satricinājumi, dzīves līmeņa pazemināšanās, zems algas, to savlaicīga samaksa utt. parādības izraisa vardarbības pieaugumu kopumā un jo īpaši ģimenē. Liels skaits noziegumus, kas notiek mājās, izdara viens ģimenes loceklis pret otru. Termins "vardarbība ģimenē" nozīmē emocionālu, fizisku, seksuālu vardarbību, kas apzināti izdarīta pret ģimenes locekļiem vai citiem mājsaimniecības locekļiem. Dzīve ģimenē saskaņā ar tradīciju norit aiz slēgtām durvīm un ielaušanās tajā tiek uzskatīta par privātuma aizskaršanu. Līdz ar to uzvedība ģimenē ir mazāk pieejama nekā jebkura cita sociālās kontroles mehānismiem pieejama.

Sabiedrības attieksmi pret vardarbību ģimenē ietekmē arī uztveres īpatnības. Visur visjūtīgākie ir bezpalīdzīgākie upuri. Zīdaiņi un bērni ietilpst šajā kategorijā. zīdaiņa vecumā jo ir pilnīgi skaidrs, ka viņi nespēj sevi aizsargāt. Vecāka gadagājuma vardarbības upuriem ir izvēle, kas sabiedrības acīs padara viņus mazāk neaizsargātus pret pastāvīgu uzmākšanos. Gados vecāki cilvēki, izņemot slimos, izbauda mazāku iedzīvotāju līdzjūtību un atbalstu, jo, viņiem ir iespēja izvēlēties, viņi var mainīt savu bīstamo dzīvesvietu.

Upurus, kuri izrāda fizisku pretošanos, sabiedrība attaisnos biežāk nekā tos, kuri rezignēti pakļaujas, lai gan pretošanās ir saistīta ar nopietnāku vardarbību. Sabiedriskā doma uzliek vainu cietušajam, kurš tiek izmantots vai ir pasīvs. Tipisks vardarbības ģimenē modelis ir spēka pielietošana pret vājākajiem. Spēks var būt fizisks vai noteikts pēc statusa. Abi šie dominēšanas veidi rodas vardarbības ģimenē pret pieaugušajiem gadījumos. Vairumā gadījumu ne piekautām sievietēm, ne piekautām sirmgalvēm nav fiziska spēka cīnīties vai pretoties saviem tirāniem.

Ne visi vardarbības akti ir vienādi pēc smaguma pakāpes, un to pakāpe var būt no neliela līdz nāvējošam. Lai gan vairāk vājas formas Vardarbību, piemēram, vienkāršu grūdienu, var izmantot, lai iebiedētu, nevis sakropļotu, taču pat šādas darbības var radīt nopietnas problēmas gados vecākiem cilvēkiem. Jāņem vērā, ka viņiem ir daudz mazākas spējas ātri atjaunot fiziskos un garīgos spēkus un līdz ar to arī atgūties nekā jauniešiem.

Vairums pētnieku (S.Ivaņčenko, G.Sillaste, L.Olefīrs u.c.) vardarbības definīcijā iekļauj medicīniskās aprūpes trūkumu, nepilnvērtīgu uzturu, vecāka gadagājuma cilvēku piespiedu izolēšanu no citiem ģimenes locekļiem, naudas vai lietu zādzību. Visu šo darbību rezultāts var apdraudēt vecāka gadagājuma ģimenes locekļa dzīvību un veselību.

Vardarbīgākās noziedzīgās darbības izpaužas tīša kaitējuma vai sevis sakropļošanas veidā. Ne mazāk aktuāla problēma ir gan emocionāla, gan fiziska, gan seksuāla vardarbība pret bērniem. Bet tomēr cietsirdības darbības pret laulāto ir daudz biežākas nekā attiecībā uz bērniem. Statistika liecina, ka puse no visām slepkavībām ģimenē ir viena laulātā slepkavība, ko veic otrs.

Izņemot mājas slepkavības, kurās vienlīdz upuri ir gan vīri, gan sievas, sievietes biežāk kļūst par upuriem un smagi ievaino. Laulāto vardarbības gadījumi zināmā mērā ir raksturīgi visiem iedzīvotāju sociāli ekonomiskajiem slāņiem neatkarīgi no izglītības līmeņa, kā arī visām etniskajām un profesionālajām grupām.

Lielākā daļa upuru ir neprecētas sievietes, kuras saskaras ar partnera vardarbību. Daudzi no vardarbības upuriem ir ar fiziskiem un garīgiem traucējumiem, kas padara viņus pilnībā atkarīgus no citiem ģimenes locekļiem, jo ​​viņi paši nespēj sevi nodrošināt ar pārtiku, medikamentiem utt.

Visvairāk apdraudēti ir atraitņi, kas vecāki par 75 gadiem un ir slimi ar slimību. Vardarbības akti mājās reti ir vienīgie, parasti tie atkārtojas vairākas reizes. Ir vērts pārkāpt barjeru, un vardarbība kļūst neatņemama sastāvdaļaģimenes attiecības. Arī ģimenē nav garantijas, ka pirmais vardarbības upuris būs vienīgais.

Vairums vardarbības gadījumu ir saistīti ar psiholoģisku spiedienu un izmantošanu. Pirms fiziskas darbības bieži tiek izteikts verbāls apvainojums pazemojošas vardarbības veidā. Upuriem tiek iedvestas nevērtības, nekompetences, nepievilcības, niecīguma un mazvērtības sajūtas. Psiholoģiskā vardarbība var pazemināt upura pašvērtējumu un piespiest viņu atzīt savu vainu pret viņu pastrādātajā vardarbībā.

Visi, kas dzīvo mājā, kur valda vardarbība, nejūtas droši. Sadzīves terors skar visus ģimenes locekļus neatkarīgi no tā, vai tas skar viņus personīgi vai nē. Katram ir kaut kā tam jāpielāgojas. Šāda terora sekas var būt bailes, depresija, aizdomīgums, emocionāla un fiziska atsvešinātība, smacējoša atmosfēra ģimenē, īpaši, ja pastāv viedokļu atšķirības.

Ir četri sociāli psiholoģiskie faktori, kas visbiežāk saistīti ar vardarbību ģimenē, kas attiecas uz visiem vardarbības ģimenē upuriem, proti, stress, sociālā izolācija, alkoholisms un sākotnējā vardarbība. Vardarbība ir cieši saistīta ar sociālo stresu ģimenē. Starp daudzajām problēmām, kas var palielināt spriedzi un izraisīt vardarbību, ir domstarpības par vecāku audzināšanu, seksu, bezdarbu un medicīniskām vajadzībām. Stresa veids un avots ir tikpat svarīgs kā tā intensitāte. Vardarbības risku palielina ģimenes pienākumi, nepiedalīšanās sabiedriskās aktivitātēs un ierobežota sociālā atbalsta sistēma.

Vīri bieži izolē piekautās sievietes no citiem, kontrolē visus viņu kontaktus ar ģimeni un draugiem, aizliedz mācīties vai iegūt darbu. Iejaucoties fiziski novājinātu vecāku cilvēku dzīvē, ģimene viņus izolē no draugiem un paziņām. Laulāto piekaušana bieži ir saistīta ar alkoholu, un daži pētnieki saka, ka tas novērš kontroli pār instinktiem, citi, ka tas kalpo kā attaisnojums.

Daudzus vardarbības gadījumus izraisa radinieku mēģinājumi iegūt naudu narkotiku un alkohola iegādei. Galvenais laulības agresijas faktors un vispārējais citu cilvēku diskriminācijas motīvs ir fiziskā cietsirdība, ko paši izvarotāji agrāk piedzīvoja vecāku ģimenē vai bija aculiecinieki.

Pastāv uzskats, ka ģimenes locekļi pie fiziskas vardarbības ķeras gadījumos, kad nespēj ietekmēt ģimenes lēmuma pieņemšanu nepietiekamu pilnvaru dēļ (piemēram, ja vīrs ir hronisks alkoholiķis, bezdarbnieks vai narkomāns). Bezdarbnieks, īslaicīgi zaudējot spēju būt līdzvērtīgam ģimenes "maizes apgādniekam", piedzīvo zināmu psiholoģisku spiedienu no tuviniekiem, galvenokārt no vīra vai sievas, citiem ģimenes locekļiem. Nedaudz mainās arī attiecības ar draugiem un paziņām.

Bērnu un pusaudžu skaits, kas mēģina izdarīt pašnāvību, katru gadu pieaug aptuveni pusotru reizi. Rostovā dzīvojošā analītiskā psiholoģe, kas specializējas bērnu un pusaudžu pašnāvību novēršanā Jevgeņija Jeļecka atzīmē, ka pašnāvnieciskās aktivitātes maksimums bērniem un pusaudžiem ir 14-16 gadus veci, lai gan pēdējos gados pašnāvību mēģinājuši izdarīt arī bērni vecumā no pieciem līdz desmit gadiem. Pašnāvības starp citiem pusaudžu un jauniešu nāves cēloņiem pašlaik ieņem 4. vietu. Starp pusaudžu pašnāvību cēloņiem Rostovā pie Donas pirmajā vietā ir problēmas un konflikti ģimenē. Otrkārt, vardarbība. Iemesli var būt arī nelaimīga mīlestība, azartspēļu atkarība, bioloģiskā un psiholoģiskā dzimuma neatbilstība, nepatikšanas skolā utt.

Psiholoģiskās un finansiāla palīdzība par šādām ģimenēm un bērniem rūpējas iestādes sociālā aizsardzība: rehabilitācijas centri un sociālās palīdzības dienesti ģimenēm un bērniem, neiroloģiskās ambulances u.c. Praktiska dzēruma, alkoholisma un citu negatīvu parādību profilakse disfunkcionālās ģimenēs izpaužas dažādos veidos.

Visās pilsētās darbojas palīdzības nodaļas ģimenēm un bērniem, kurām uzticēts koordinēt darbu ģimenes stabilizēšanai, uzlabošanai un savlaicīgas palīdzības sniegšanai. Jauniešu vidū, kuri pieteikušies laulības reģistrācijai, tiek veikts izglītojošs darbs. Vairākos valsts reģionos pastāv vēl viens visaptverošs pretalkohola darba veids, kas balstīts uz individuālu pieeju - alkoholiķu ģimeņu sanitārā aprūpe. Narkologi, policija, nepilngadīgo lietu inspekcija, skolotāji kopīgi apzina ģimenes, kurās vecāki ir alkoholiķi, gribot negribot, kā saka, iepazīstina pusaudžus ar dzeršanu. Attiecībā uz katru šādas ģimenes locekli tiek veikti medicīniska, izglītojoša un juridiska rakstura preventīvie pasākumi.

Šajā darbā iesaistīti arī sociālie darbinieki, kuri sniedz psiholoģisko palīdzību ģimenēm. Sociālais darbs ir vērsts ne tikai uz šo ģimenes problēmu risināšanu, bet arī uz iekšējā potenciāla stiprināšanu un attīstību, atjaunošanu veikt daudzas sociāli nozīmīgas ģimenes funkcijas.

Sociālās palīdzības veidus un formas, kuru mērķis ir saglabāt ģimeni kā sociālo institūciju kopumā un katru konkrēto ģimeņu grupu, kurai nepieciešams atbalsts, var iedalīt ārkārtas, vērstas uz ģimenes izdzīvošanu (neatliekamā palīdzība, neatliekamā sociālā palīdzība), sociālajā darbā ar mērķi. ģimeņu stabilitātes uzturēšana un sociālais darbs, kas vērsts uz ģimenes un tās locekļu sociālo attīstību. Sociālajam darbiniekam nevajadzētu uzskatīt situāciju par bezcerīgu, taču jāatceras, ka ģimenes problēmu risināšana galvenokārt ir pašu ģimenes locekļu brīvas izvēles jautājums. Bez viņu gribasspēka un neatlaidības visefektīvākās sociālās tehnoloģijas neizdosies.

Disfunkcionāla un asociāla ģimenes un sociālais un juridiskais atbalsts

"Ja bērnu ieskauj kritika, viņš mācās vainot,
Ja bērns redz naidīgumu, viņš mācās cīnīties,
Ja bērnu apsmej, viņš iemācās būt kautrīgs...
Ja pret bērnu izturas godīgi, viņš mācās taisnīgumu.
Ja bērns jūtas droši, viņš iemācās uzticēties
Ja bērnu pieņem un izturas laipni,
viņš mācās atrast mīlestību šajā pasaulē"
Dorisa Zema Nolte

Dažādā psiholoģiskajā literatūrā bieži sastopama frāze "DISFUNKCIONĀLA ĢIMENE". Izdomāsim, kas tas ir un kā saprast, vai ģimene ir disfunkcionāla.

Frāze "disfunkcionāla ģimene" nāk no latīņu valodas. dis - "pārkāpums", "traucējums", "kaut kā zaudējums" un funkcija - "aktivitāte". Šī ir ģimene, kas ģenerē viena vai vairāku tās locekļu neadaptīvu, destruktīvu uzvedību, kurā pastāv apstākļi, kas kavē viņu personīgo izaugsmi. Tādējādi disfunkcionālas ģimenes ir ģimenes, kurās kaut kas ir traucēts, un tās pakāpeniski kļūst par pretstatu laimīgām ģimenēm, kurās ģimenes locekļiem ir siltas, mīlestības pilnas attiecības.

attiecības.

Zinātniski pedagoģiskajā literatūrā nav skaidras definīcijas jēdzienam "ģimenes problēmas". Tāpēc dažādos avotos līdzās nosauktajam jēdzienam var sastapt jēdzienus “destruktīva ģimene”, “disfunkcionāla ģimene”, “disharmoniska ģimene”, “ģimene sociāli bīstamā stāvoklī”, “asociāla ģimene”. Apsveriet dažas disfunkcionālas ģimenes definīcijas.

MM. Buyanovs : “Audzināšanas trūkumi ir pirmais un svarīgākais ģimenes nepatikšanas rādītājs. Ne materiālie, ne ikdienas, ne prestiži rādītāji neraksturo ģimenes labklājības vai nepatikšanas pakāpi, bet tikai attieksmi pret bērnu ”(Bujanovs, MM Bērns no disfunkcionālas ģimenes: bērnu psihiatra piezīmes: grāmata skolotāji un vecāki / M. M. Buyanovs. - M .: Izglītība, 1988. - 207 lpp.).

L.Ya. Oliferenko : “Disfunkcionāla ģimene ir ģimene, kurā bērns piedzīvo diskomfortu, stresa situācijas, cietsirdību, vardarbību, nevērību, badu – tas ir, nepatikšanas. Ar sliktu pašsajūtu mēs saprotam tās dažādās izpausmes: garīgi (draudi, indivīda apspiešana, asociāla dzīvesveida uzspiešana utt.), fiziskais (nežēlīgi sodi, pēršana, vardarbība, piespiešana dažādos veidos nopelnīt, pārtikas trūkums), sociālā (izdzīvošana no mājām, dokumentu atņemšana, šantāža utt.) ”(Oliferenko, L.Ya. Sociālais un pedagoģiskais atbalsts riska bērniem: mācību grāmata / L.Ya. Oliferenko [u.c.]. - M .: akadēmija, 2002. - 256 lpp.).

Pa šo ceļu , disfunkcionāla ģimene- tā ir ģimene, kurai ir zems sociālais statuss dažādās dzīves jomās; ģimene, kurā tiek devalvētas vai ignorētas ģimenes pamatfunkcijas, ir slēpti vai acīmredzami audzināšanas defekti, kā rezultātā rodas “grūti bērni”. Tādējādi disfunkcionālas ģimenes galvenā iezīme ir tās negatīvā, destruktīvā, desocializējošā ietekme uz bērna personības veidošanos, kas noved pie viņa viktimizācijas un uzvedības novirzēm.

Problēmas, ar kurām saskaras nelabvēlīgās ģimenes, ir saistītas ar sociālajiem, juridiskiem, materiāliem, medicīniskiem, psiholoģiskiem, pedagoģiskiem un citiem dzīves aspektiem. Tomēr viena veida problēmas ir reti sastopamas. Tā, piemēram, vecāku sociālie traucējumi izraisa psiholoģisku stresu, kas izraisa ģimenes konfliktus, saasina laulības un vecāku un bērnu attiecības. Pieaugušo pedagoģiskā nekompetence izraisa bērnu garīgās un personīgās attīstības traucējumus utt. Neskatoties uz dažādajiem nepatikšanas kritērijiem un to saturu, visas šīs ģimenes var saukt par funkcionāli nestabilām, jo ​​tās neveic izglītojošu funkciju. Psiholoģiskās un pedagoģiskās literatūras analīze ļauj identificēt dažādas ģimenes audzināšanas pārkāpumu klasifikācijas, kurās kritēriji ir: 1) ģimenes komunikācijas raksturs un attiecību stils; 2) saimes strukturālā deformācija; 3) bērnu un vecāku attiecību veidi; 4) bērna pieredzes saturs; 5) disharmonisku laulāto attiecību pazīmes; 6) pats ģimenes audzināšanas stils.

L.S. Aleksejeva iepazīstina ar disfunkcionālu ģimeņu klasifikāciju atkarībā no to galvenajiem ciešanu rādītājiem. Autors izceļ:

· ierastās konfliktu ģimenes. Šādās ģimenēs psiholoģisku iemeslu dēļ - cilvēku nespēja vai nevēlēšanās konstruktīvi sazināties, rēķināties vienam ar otru, ņemt vērā noskaņojumu, intereses, gaumi, ieradumus - tiek sagrautas ģimenes locekļu savstarpējās attiecības;

· pedagoģiski nekompetentas ģimenes. Vecākiem šādās ģimenēs nav nepieciešamo pedagoģisko zināšanu, izmanto bērnu audzināšanas metodes, kas ir pretrunā dabisks process bērna personības attīstība. Tajā pašā laikā saskaņā ar A.S. Makarenko, “nav ne skaidra mērķa, ne izglītības programmas”;

· amorālas ģimenes. Šo ģimeņu apstākļos vecāku personiskās attiecības un dzīvesveids paredz nepiekrišanu elementārām uzvedības normām un noteikumiem. Amoralitāte, dzērums un citi pieaugušo netikumi iegūst tik neglītas formas, ka kļūst publiski un vispārēji nosodīti;

· antisociālas ģimenes. Šādu ģimeņu galvenā iezīme ir dzīves apstākļu neatbilstība elementārām sanitārajām un higiēnas prasībām, bērna pamatvajadzību neapmierinātība, negatīvā antisociālā orientācija, kas izpaužas kā šādas attieksmes pret sociālajām vērtībām nodošana bērniem. kas ir svešas vai naidīgas normālam dzīvesveidam. Asociālas ģimenes vadošās pazīmes: parazītisms; atkarība (atkarība); noziedzība (likumpārkāpumi); netikums; sociālā degradācija; neapmierinoši dzīves apstākļi; bērnu iesaistīšana nelikumīgās darbībās; konflikta attiecības ģimenē, ko noslogo kriminoloģiska rakstura; ģimenes sociālā izolācija.

Konflikta un pedagoģiski mazspējīgām ģimenēm ir netieša desocializējoša ietekme uz bērniem un pusaudžiem. Vecāki šajās ģimenēs var piekopt veselīgu dzīvesveidu, būt ar pozitīvu sociālo orientāciju, taču dažādu ģimenes iekšēja rakstura sociāli psiholoģisko un psiholoģiski pedagoģisko grūtību dēļ zaudēt ietekmi uz bērniem. Šajās ģimenēs var novērot šādas negatīvas izpausmes: ģimenes locekļu domu šķelšanās par vadošo ģimenes vērtību nozīmi, patērētāja attieksme pret ģimeni, necieņas attiecības un vecāku zemā psiholoģiskā kultūra, kā arī nespēja pārvarēt grūtības, kas saistītas ar ģimenes vērtību ievērošanu. rodas.

Mūsdienu dzīves ritms izkropļo vecāku un bērnu attiecību būtību šādās ģimenēs: komunikācija tiek samazināta līdz minimumam, un tās saturs ir kontrolēt bērnus; nav kopīgas aktivitātes; bērni piedzīvo vecāku uzmanības trūkumu savām problēmām un emocionāli attālinās no vecākiem. Tādējādi šīs ģimenes nespēj veikt socializējošās sociālās pieredzes nodošanas un bērnu audzināšanas funkcijas. Savu neatrisināmu psiholoģisko un pedagoģisko problēmu klātbūtne vecākiem, viņu paaugstinātais nemiers, zemais pašvērtējums apgrūtina viņu vecāku lomu adekvātu izpildi. Tas noved pie tā, ka bērnā veidojas sava nederīguma un zemas vērtības sajūta, zems pašvērtējums, tuvāko cilvēku neizpratne, vientulības pieredze. Ģimenes strukturālā deformācija šajā gadījumā ir vissvarīgākais bērna personības pārkāpuma cēlonis.

Sociālā pedagoga palīdzība konfliktējošām un pedagoģiski nekompetentām ģimenēm ir ģimenes audzināšanas metožu padziļināta izpēte un korekcija. Pieejas sociālā pedagoga darbam ar šādām disfunkcionālām ģimenēm balstās uz:

1) par metodisko palīdzību ģimenei (profilaktiskais darbs izglītības un sociālajā vidē);

2) par humānisma, cieņas, konfidencialitātes, ticības vecāku iekšējam potenciālam, konsekvences, daudzdimensionalitātes principiem; par dažādu nozaru speciālistu (skolotāju, psihologu, sociālo pedagogu) starpdisciplināro mijiedarbību, koordinējot viņu centienus.

Amorālas un asociālas ģimenes rada lielas bažas sociālajiem pedagogiem. Viņiem ir tieša desocializējoša ietekme uz bērnu, viņi vada antisociālu dzīvesveidu, tieši demonstrē nelikumīgas uzvedības modeļus un ir vērsti uz normām un vērtībām, kas ir pretrunā ar sabiedrības morāli. Degradētu personību klātbūtne ģimenē bieži noved pie atklāta naidīguma, atsvešinātības, savstarpējas atgrūšanās un cilvēka cieņas necieņas pieaugušo un bērnu attiecībās. Antisociālo ģimeņu desocializējošās ietekmes sekas ir pusaudžu cietsirdība, vardarbība, noziedzības pieaugums, alkoholisms, narkomānija, prostitūcija un nevērība.

Bērni no šādām disfunkcionālām ģimenēm saskaras ar daudzām psiholoģiskām un sociālām problēmām, kas viņiem apgrūtina socializāciju un adaptāciju. Šādiem bērniem raksturīgs: zems pašvērtējums, izolētība, kopības trūkums ar citiem cilvēkiem, pastiprināta trauksme, nestabilitātes sajūta, nedrošības sajūta tuvinieku vidū, strauja nobriešana, salīdzinot ar bērniem no pārtikušām ģimenēm. Ģimenes izglītības defekta un personības attīstības apstākļu trūkuma rezultātā veidojas deformēta personība, rodas devianta modeļa situācija, personība kompensē savu sociālo un psiholoģisko "mazvērtību" dažādas formas devianta uzvedība un viktimizācija.

Sociālā pedagoga ar amorālām un asociālām ģimenēm darba mērķis ir aizsargāt bērnu no ģimenes antipedagoģiskās ietekmes, nodrošināt viņa interešu aizsardzību. To ir ļoti grūti izdarīt, jo no malas nav iespējams ietekmēt izmaiņas cilvēku attiecībās ģimenē un viņu uzvedībā. Ir jāpiespiež paši vecāki izvērtēt ģimenes atmosfēru un tās ietekmi uz bērniem, apzināties savas kļūdas. Tomēr amorālām ģimenēm šī pozīcija ir pieņemamāka. Sociālā pedagoga darbs ar asociālām ģimenēm veicamas sadarbībā ar tiesībsargājošajām iestādēm, kā arī ar aizbildnības un aizbildnības iestādēm. Pēdējā iespēja šajā gadījumā ir atņemt vecākiem tiesības, ja tas nepieciešams bērna aizsardzības interesēs.

Šobrīd mūsu republikā ir spēkā virkne dokumentu, kas paredz bērnu tiesību aizsardzību šādās situācijās. Tas, pirmkārt, irBaltkrievijas Republikas likums "Par bērna tiesībām" .

Bērnu sociālā aizsardzībajābūt pilnīgai sistēmai, kuras pamatā ir izveidots tiesiskais regulējums, organizatoriskā struktūra, kas strādā ar dažādām iedzīvotāju grupām (dažādām bērnu un pusaudžu vecuma grupām), ģimenēm, skolotājiem un cilvēkiem, kas mijiedarbojas ar bērniem.

Bērnības sociālā aizsardzība izpaužas dažādās dzīves jomās:

• laukā ģimenes attiecības:
• izglītības jomā:
• v bērna vide.

Ir jāaizsargā, pirmkārt, noteiktibērna dzīves līmenis(vitālās vajadzības, fiziskā un garīgā veselība), otrkārt, ir jānodrošina drošību (fiziskā, ekonomiskā, sociālā), treškārt,tiesības uz pašrealizāciju un savu spēju un spēju attīstību.

Bērna tiesības Krievijas Federācijas Ģimenes kodeksā: tiesības tikt audzinātam ģimenē, tiesības aizsargāt un apmierināt bērna vajadzības, aizsargāt veselību, dzīvot istabā, kurā dzīvo viņa ģimene, tiesības saglabāt viņa individualitāte, tiesības uz vārdu, sazināties ar radiniekiem, kā arī tiesības uz īpašumu, alimentiem, pensijām, likumā paredzētajiem pabalstiem.

Bērnu labklājības standarti

Valsts bērnības sociālās aizsardzības politika tiek veikta saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktos noteiktajiem standartiem:

• garantēta sabiedrībai bezmaksas pamata, pamata un vidējā (pilnīgā) vispārējā izglītība, un konkursa kārtībā - vidējā un augstākā profesionālā izglītība un audzināšana vispārējās izglītības iestādēs;
• bezmaksas medicīniskā aprūpe bērniem, nodrošinot viņus ar uzturu atbilstoši minimālajiem uztura standartiem;
• garantēta bērnu, sasniedzot 15 gadu vecumu, nodrošināšana ar tiesībām uz profesionālo orientāciju, darbības jomas izvēli, nodarbinātību, aizsardzību un atalgojumu;
• sociālie pakalpojumi un bērnu sociālā aizsardzība, tai skaitā garantēts materiāls atbalsts, izmaksājot valsts pabalstus pilsoņiem ar bērniem;
• grūtībās nonākušu bērnu sociālā adaptācija un sociālā rehabilitācija dzīves situācija;
• tiesības uz mājokli saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem;
• veselības uzlabošanas un atpūtas organizēšana bērniem, tai skaitā bērniem, kuri dzīvo ekstremālos apstākļos, kā arī
• ekoloģiskā ziņā nelabvēlīgās teritorijās;
• kvalificētas juridiskās palīdzības organizēšana.

Bērnu sociālā aizsardzība paredz divus līmeņus: pirmais - ikdienas situācijās, parastā dzīves situācijā; otrais - ārkārtas, nestandarta situācijā.

Pirmais sociālās aizsardzības līmenisgalvenokārt saistīti ar ģimenes aizsardzību, kā arī bērna aizsardzību izglītības jomā. Otrais līmenis - ārkārtas situācija, kas saistīta ar vecāku zaudēšanu, sociālo bāreņu statusu, sociālām un vides katastrofām.

Sociālās institūcijas, kas īsteno šo programmu: pašvaldību specializētie centri, sieviešu un bērnu krīzes centri, sociālās viesnīcas un patversmes, psiholoģisko, pedagoģisko, juridisko konsultāciju centri u.c.

Atslēgvārdi

AGRESIJA / AGRESIJA / ASOCIĀLĀ UZVEDĪBA/ ASOCIĀLĀ UZVEDĪBA / noziedzība/DELINQUENCY/ NEIROTISKĀ EKSTRAVERSIJA/ NEIROTISKĀ EKSTRAVERSIJA / AGREGĀCIJAS PRINCIPS/ AGREGĀCIJAS PRINCIPS / ĢIMENE / SOCIALIZĀCIJA / SOCIALIZĀCIJA / SOCIĀLIE IESTATĪJUMI/SOCIĀLĀ ATTIEKSME/ PLĀNOTA UZVEDĪBA/ PLĀNOTA UZVEDĪBA

anotācija zinātniskais raksts par socioloģijas zinātnēm, zinātniskā darba autors - Reans Arturs Aleksandrovičs

Sociālo attieksmju attiecību jautājumi un antisociāla uzvedība bērni un pusaudži. Jautājums par attieksmes un sociālās uzvedības saistību tiek analizēts saistībā ar tādiem faktoriem kā spēks / vājums, attieksmes skaidrība / ambivalence, kā arī situācijas faktora ietekme. Apskatīti jauniešu vērtību orientāciju, morālo un psiholoģisko attieksmju empīrisko pētījumu rezultāti vidusskolēnu un studentu izlasēs. Ģimene tiek uzskatīta par faktoru, kas vienlaikus nosaka gan sociālo attieksmju veidošanos, gan pašu antisociāla uzvedība. Mūsdienu pieejas un empīrisko pētījumu rezultāti par apstākļiem, kādos sociālās attieksmes personības tieši ietekmē antisociāla uzvedība, un kam tā nav. Ietekmes jautājumi uz antisociāla uzvedība bērnu un pusaudžu ģimenes strukturālā un psiholoģiskā deformācija. Tiek uzsvērts, ka apņēmības ziņā antisociāla uzvedība nepilngadīgo prioritāte pieder ģimenes psihosociālai deformācijai. Parādīts, kādi vecāku audzināšanas stili un kādos apstākļos tieši ietekmē agresīvas uzvedības veidošanos. Tiek atzīmēts, ka svarīgāks faktors ir nepietiekama bērna uzraudzība noziedzība nekā nelabvēlīga sociāli ekonomiskā situācija. Tiek analizēti empīrisko pētījumu rezultāti, no kuriem izriet, ka svarīgs nosacījums sociāli deviantas uzvedības attīstībai ir ne tikai negatīva sociālā mācīšanās, bet arī vilšanās, kas rodas, ja nav vecāku mīlestības. Parādīts, ka galvenā vieta bērnu un pusaudžu attiecību sistēmā ir mātei. Konstatēts, ka pozitīvās attieksmes samazināšanās pret māti, negatīvo deskriptoru palielināšanās, raksturojot māti, korelē ar vispārēju visu negatīvisma pieaugumu. sociālās attiecības personība. Tiek uzsvērts, ka attiecības starp vecākiem un bērnu, kam raksturīga nekonsekvence, kā arī augsts konflikts, visbūtiskāk veicina bērna mācīšanās agresiju kā starppersonu konfliktu risināšanas veidu.

Saistītās tēmas zinātniskie darbi socioloģijas zinātnēs, zinātniskā darba autors - Reans Arturs Aleksandrovičs

• Ģimenes un sociālo attieksmju ietekme uz nepilngadīgo antisociālo uzvedību

  2015 / Rean A.A.

• Deviantās uzvedības riska faktori: ģimenes konteksts

  2015 / Arturs Aleksandrovičs Rīns

• Ģimene: nepilngadīgo agresija un viktimizācija

  2014 / Reans Arturs Aleksandrovičs

• Ģimene kā upura uzvedības profilakses un riska faktors

  2015 / Reans Arturs Aleksandrovičs

• Agresija un viktimizācija ģimenes socializācijas kontekstā

  2016 / Reans Arturs Aleksandrovičs

• Nepilngadīgo agresijas un asocialitātes novēršana

  2018 / Reans Arturs Aleksandrovičs

• Nepilngadīgo asociālā uzvedība kā izglītības psiholoģijas problēma

  2005 / Rean Artur Aneksandrovich

• Mātes uztvere: vispārējās tendences un dzimuma sociālās iezīmes

  2017 / Reans Arturs Aleksandrovičs

• Disfunkcionāla ģimene un devianta uzvedība: sociāli psiholoģiskās pazīmes

  2009 / Koneva Oksana Borisovna

• Pusaudža deviantā uzvedība konfliktsituāciju rezultātā bērnu un vecāku attiecībās

  2015 / Sannikova Anna Illarionovna, Redkina Natalia Vladimirovna

Bērnu un pusaudžu ģimene, sociālā attieksme un antisociālā uzvedība

Šajā rakstā aplūkotas bērnu un pusaudžu sociālās attieksmes un antisociālas uzvedības savstarpējās sakarības problēmas. Autore analizē attieksmju un sociālās uzvedības savstarpējās sakarības problēmu saistībā ar tādiem faktoriem kā spēks/vājums, attieksmes skaidrība/ambivalence, kā arī situācijas faktora ietekme. Aplūkoti jauniešu vērtību orientāciju, morāli psiholoģisko attieksmju empīrisko pētījumu rezultāti vecāko klašu skolēnu un studentu izlasēs. Ģimene tiek uzskatīta par faktoru, kas veido gan sociālo attieksmi, gan antisociālu uzvedību. Autore analizē mūsdienu pieejas un empīrisko pētījumu rezultātus par apstākļiem, kādos personības sociālās attieksmes tieši ietekmē antisociālo uzvedību un arī tad, kad tās neietekmē. Aplūkotas ģimenes strukturālās un psiholoģiskās deformācijas ietekmes uz bērnu un pusaudžu antisociālo uzvedību problēmas. Autore uzsver, ka, nosakot nepilngadīgo antisociālo uzvedību, prioritāte ir ģimenes psihosociālai deformācijai. Autore demonstrē vecāku audzināšanas stilus un apstākļus, kas tieši ietekmē agresīvas uzvedības veidošanos. Tiek atzīmēts, ka nepietiekama uzmanība bērnam ir svarīgāks likumpārkāpumu faktors nekā nelabvēlīgais sociāli ekonomiskais stāvoklis. Autore analizē empīrisko pētījumu rezultātus, no kuriem izriet, ka ne tikai negatīva sociālā mācīšanās, bet arī vilšanās, kas rodas no vecāku mīlestības trūkuma, ir būtisks deviantas uzvedības attīstības nosacījums. Parādīts, ka bērnu un pusaudžu attiecību sistēmas centrā ir māte. Konstatēts, ka pozitīvās attieksmes pret māti samazināšanās, negatīvo deskriptoru palielināšanās, raksturojot māti, korelē ar vispārēju visu cilvēka sociālo attiecību negatīvisma pieaugumu. Autore uzsver, ka vecāku un bērnu attiecības, kurām raksturīgs nekonsekvence, kā arī augsta konfliktu intensitāte, visvairāk veicina bērna mācīšanos par agresiju kā starppersonu konfliktu risināšanas veidu.

Zinātniskā darba teksts par tēmu "Bērnu un pusaudžu ģimene, sociālās attieksmes un antisociālā uzvedība"

UDK 159,99

BĒRNU UN PUSAUDŽU ĢIMENE, SOCIĀLĀ ATTIEKSME UN ASOCIĀLĀ UZVEDĪBA

Rēns Artūrs Aleksandrovičs

Tiek aplūkoti jautājumi par bērnu un pusaudžu sociālās attieksmes un antisociālās uzvedības saistību. Jautājums par attieksmes un sociālās uzvedības saistību tiek analizēts saistībā ar tādiem faktoriem kā spēks / vājums, attieksmes skaidrība / ambivalence, kā arī situācijas faktora ietekme. Apskatīti jauniešu vērtību orientāciju, morālo un psiholoģisko attieksmju empīrisko pētījumu rezultāti vidusskolēnu un studentu izlasēs. Ģimene tiek uzskatīta par faktoru, kas vienlaikus nosaka gan sociālo attieksmju veidošanos, gan antisociālāko uzvedību. Tiek analizētas mūsdienu pieejas un empīrisko pētījumu rezultāti par apstākļiem, kādos personas sociālās attieksmes tieši ietekmē antisociālo uzvedību un kādos tās neietekmē. Tiek apspriesti jautājumi par ģimenes strukturālās un psiholoģiskās deformācijas ietekmi uz bērnu un pusaudžu antisociālo uzvedību. Tiek uzsvērts, ka nepilngadīgo asociālās uzvedības noteikšanā prioritāte ir ģimenes psihosociālajai deformācijai. Parādīts, kādi vecāku audzināšanas stili un kādos apstākļos tieši ietekmē agresīvas uzvedības veidošanos. Tiek atzīmēts, ka bērna nepietiekama uzraudzība ir svarīgāks likumpārkāpumu faktors nekā nelabvēlīga sociāli ekonomiskā situācija. Tiek analizēti empīrisko pētījumu rezultāti, no kuriem izriet, ka svarīgs nosacījums sociāli deviantas uzvedības attīstībai ir ne tikai negatīva sociālā mācīšanās, bet arī vilšanās, kas rodas, ja nav vecāku mīlestības. Parādīts, ka galvenā vieta bērnu un pusaudžu attiecību sistēmā ir mātei. Konstatēts, ka pozitīvās attieksmes samazināšanās pret māti, negatīvo deskriptoru pieaugums, raksturojot māti, korelē ar vispārēju visu indivīda sociālo attiecību negatīvisma pieaugumu. Tiek uzsvērts, ka attiecības starp vecākiem un bērnu, kam raksturīga nekonsekvence, kā arī augsts konflikts, visbūtiskāk veicina bērna mācīšanās agresiju kā starppersonu konfliktu risināšanas veidu.

Atslēgas vārdi: agresija, antisociāla uzvedība, noziedzība, neirotiskā ekstraversija, agregācijas princips, ģimene, socializācija, sociālās attieksmes, plānotā uzvedība.

Tradicionāli ir pieņemts runāt par ģimeni kā faktoru, kas aizsargā attīstošu personību. Bet šī darba kontekstā vēlos pievērsties arī ģimenes iespējamajām destruktīvajām ietekmēm uz personības attīstību un uzskatīt ģimeni par sociāli deviantas uzvedības un personības attīstības riska faktoru. Ģimenēs ar psihosociāliem traucējumiem jāiekļauj ģimenes ar alkoholisma un narkomānijas problēmām, asociālām vērtībām, nelegālu uzvedību, ar augstu konfliktu līmeni, ģimenes, kas piekopj agresīvu uzvedību un vardarbību pret bērnu, ģimenes ar bērna emocionālu atņemšanu. Daudzi ģimenes traucējumi korelē ar pusaudžu antisociālu uzvedību, ko apstiprina statistika un īpaši pētījumi.

Vairumā gadījumu aiz jebkuras antisociālas uzvedības slēpjas morāli un psiholoģiski sagrozīta pasaules aina, sagrozīta, asociāla attieksme. Protams, mūsdienu psiholoģija zina, ka nav absolūtas atkarības starp cilvēka attieksmi un viņa uzvedību. Tomēr radikālie secinājumi par attieksmes un uzvedības saiknes trūkumu un attiecīgi par neiespējamību paredzēt uzvedību, pamatojoties uz personības attieksmēm, kas parādījās pēc plaši pazīstamā R. La Pier eksperimenta (La pier, 1934). ), tagad ir notikušas būtiskas izmaiņas un vairs nav tik radikālas.un nepārprotami, kas izriet no M. Hjūstona, V. Strebes, D. Maiersa, GM Andreeva, AL Sventsicka un citu darbiem. Šobrīd tiek uzskatīts par pierādītu, ka svarīgs nosacījums attieksmes un uzvedības atbilstībai ir tas, ka personības uzstādījums bija diezgan spēcīgs un skaidrs. Neatbilstība visbiežāk novērojama gadījumos, kad attieksme ir vāja vai ambivalenta, vai abas vienlaicīgi. Protams, liela nozīme ir arī konteksta faktoram. Gadījumos, kad situācija rada spēcīgu spiedienu uz indivīdu, esošais uzstādījums var nedarboties. Kā konstatēts D. Maiersa, M. Hjūstona, V. Strebes darbos, viens no svarīgiem mūsdienu attieksmes psiholoģijas noteikumiem ir apkopošanas principa definīcija: attieksmes ietekme uz uzvedību kļūst skaidrāka un acīmredzamāka, ja mēs to aplūkojam. personība un uzvedība kopumā, nevis kāda vai atsevišķa darbība. Piemēram, šī principa ilustrācija ir sekojošā pētījuma rezultāti. Kā izrādījās, pastāvošā attieksme saudzēt vidi savas dzīvesvietas pilsētā korelēja, taču vāji, ar eksperimentā piedalījušos iedzīvotāju individuālajām uzvedībām: parakstiet kādu no aicinājumiem pret izplūdes gāzēm, iziet konkrētā dienā. iztīrīt atkritumus, iesaistīt draugu šādos darbos utt. Bet "vides" uzvedības kumulatīvais novērtējums uz 16 pozīcijām (kas atbilda dažādiem uzvedības aktiem), kā parādīts

R. H. Veigela un L. S. Ņūmena, M. Hjūstona, V. Strebes darbos jau dod augstu (p< 0,001) корреляцию между установкой и поведением.

Tādējādi no tā visa izriet tikai tas, ka noteiktas attieksmes ne vienmēr izpaužas atbilstošā uzvedībā. Biežāk tāpēc, ka ir noteikti atturoši faktori. Daži autori saskaita līdz 40 dažādiem faktoriem, kas sarežģī saikni kopas-uzvedības pārī, ko atzīmē, piemēram, D. Maijers, H. Triandis. Tajā pašā laikā, ja notiek noteikta antisociāla uzvedība, tad aiz tās ir atbilstošas ​​indivīda attieksmes, kas nosaka indivīda gatavību šādai antisociālai uzvedībai. Vienīgie izņēmumi ir gadījumi, kad notiek netīša, nejauša noziedzīga darbība vai darbība, kas izdarīta spēcīga situācijas spiediena ietekmē. Mēs uzsveram pamatjautājumu – tā ir darbība, nevis indivīda sistemātiska novirzīšanās, noziedzīga uzvedība. Vai, kā Ralfs Valdo Emersons atzīmēja jau 1841. gadā: "Visa darbība ir domas dzimusi."

Šajā kontekstā dažu jauniešu vērtību orientāciju, morālās un psiholoģiskās attieksmes pētījumu rezultāti var nebūt satraucoši. Tātad vienā no šiem pētījumiem vidusskolēniem tika lūgts atzīmēt tos teicienus, kas visprecīzāk atspoguļo viņu stāvokli dzīvē (sarakstā tika piedāvāti 40 sakāmvārdi un teicieni, no kuriem puišiem bija jāatzīmē tikai 10, kas viņiem bija vistuvāk ). Izlasē bija vairāk nekā 1700 cilvēku vecumā no 14 līdz 17 gadiem no visiem rajoniem vienā no Krievijas centrālās daļas reģioniem. Izlase bija reprezentatīva vidusskolēnu dzimuma, vecuma un sociālā sastāva ziņā.

Lūk, visbiežāk atzīmētie sakāmvārdi, kas visprecīzāk raksturo vidusskolēnu dzīves stāvokli. “Darbojoties ar citiem cilvēkiem, es pieturos pie teiciena...”: “Kas mums par godu, ja nav ko ēst?” (93%); “Darbs nav vilks, tas mežā nebēgs” (93%); “No taisno darbu nevar izgatavot akmens kambarus” (93%); “Dzīvot ar vilkiem nozīmē gaudot kā vilkam” (83%); “Kauns nav dūmi, tas neizēdīs acis” (81%); “Tavs krekls ir tuvāk ķermenim” (79%); "Skopums nav stulbums" (76%); “Nedari labu – ļaunu nedabūsi” (73%); “Tu saki patiesību - tu zaudē draudzību” (67%); “Divi suņi ķīvējas - trešais neiesaistās” (48%)... Zīmīgi ir arī tas, ka ievērojama daļa krievu tautas diezgan pazīstamo sakāmvārdu un teicienu, kas pauž tradicionālo sabiedriskumu saņem masveida atbalstu no vidusskolēniem un izrādījās, ka ir tie, kas viņus atzīmējuši pēdējās pozīcijās: “Tev nav 100 rubļu, bet ir 100 draugi” (9%); “Patiesība ir tāda, ka tas nedeg ugunī un negrimst ūdenī” (3%); “Kur es piedzimu, tur man noderēja” (3%); “Netaupiet ne spēkus, ne dzīvību savai Dzimtenei” (2%); “Dzimtene ir māte, spēj

iestājies par viņu” (2%); "Cita labā nederēs nākotnei" (2%); un tikai pa vienam cilvēkam - "Nabadzība nav netikums"; “Laime nav naudā” (M. Korotkihs, 2009) .

Gandrīz tieši tādi paši rezultāti tika iegūti studentu izlasē. Atšķirības, un arī tad diezgan mazas, bija tikai skaitliskā izteiksmē procentos, bet neskar pašu vērtību hierarhiju, preferences, dzīves pozīcijas. Šeit ir visbiežāk atzīmētie sakāmvārdi, kas visprecīzāk raksturo studentu dzīves stāvokli. "Attiecībās ar citiem cilvēkiem es pieturos pie teiciena ...": "No taisnīgā darba nevar izgatavot akmens kambarus" (89%); — Kāds mums gods, ja nav ko ēst? (83%); “Tavs krekls ir tuvāk ķermenim” (73%); “Darbs nav vilks, tas mežā nebēgs” (73%); “Dzīvot ar vilkiem nozīmē gaudot kā vilkam” (71%); “Kauns nav dūmi, tas neizēdīs acis” (69%); “Skopums nav stulbums” (66%); “Nedari labu – ļaunu nedabūsi” (63%); “Tu saki patiesību - tu zaudē draudzību” (61%); “Divi suņi ķīvējas – trešais nekāpj” (58%). Ievērojama daļa labi zināmo sakāmvārdu un teicienu, kas pauž krievu cilvēka tradicionālo sabiedriskumu, nesaņēma studentu atbalstu un ierindojās pēdējās pozīcijās pēc to atzīmējušo skaita: “Tev nav 100 rubļu, bet ir 100 draugu” (12%); “Patiesība ir tāda, ka tas nedeg ugunī un negrimst ūdenī” (6%); “Kur es piedzimu - tur man noderēja” (5%); “Netaupiet ne spēkus, ne dzīvību savai Dzimtenei” (1%); “Dzimtene ir māte, zini, kā par viņu pastāvēt” (1%); "Cita labā nederēs nākotnei" (1%); “Nabadzība nav netikums” (2 cilvēki); un viens cilvēks - “Laime nav naudā” (I. Bulatņikovs, 2009).

Tie neapšaubāmi ir ne tikai satraucoši, bet arī šokējoši rezultāti. Šoku zināmā mērā var izlīdzināt tas, ka saskaņā ar attieksmju teoriju visspēcīgāk un tiešāk nosaka tikai indivīda spontānā uzvedību. Ar tā saukto pārdomāto vai plānoto uzvedību, par laimi, situācija ir nedaudz sarežģītāka. Plānotas uzvedības teorija - I. A]1en, I. A] 1en & M. Hzet - apgalvo, ka plānotu, tīšu rīcību precīzāk un vislabāk nosaka nevis viens, bet gan trīs faktori (vai komponenti): cilvēku attieksmes. indivīds saistībā ar konkrētu uzvedību, subjektīvām normām, iespējām kontrolēt savu rīcību. Pirmais faktors ir saistīts ar apgalvojumu, ka cilvēka uzvedības prognozēšanai svarīga ir nevis vispārējā attieksme, bet gan konkrētā attieksme, tas ir, cilvēka konkrētā attieksme pret darbību, par kuru viņš domā. Otrs faktors pozicionē faktu, ka, lai veiksmīgi prognozētu konkrētu cilvēka uzvedību, ir jāzina subjektīvās normas - tas ir, e. viņa priekšstati par to, kā tuvi cilvēki uztvers, būs saistīti ar plānoto darbību. Un, visbeidzot, trešais faktors ir saistīts ar cilvēka ideju par to, cik viegli viņš var veikt šo vai citu darbību.

E. Aronsons, T. Vilsons, R. Eikerts uzsver – ja cilvēkam šķiet, ka kādu darbību veikt ir grūti, tad nodoms veikt šādu darbību tiek nopietni novājināts; ja cilvēks uzskata, ka noteiktu darbību ir viegli veikt, tad ir liela vēlme to darīt.

Tādējādi iepriekšminētās negatīvās attieksmes rosināta pusaudža ideja par ģimenes, aktam tuvu stāvošo vecāku negatīvu attieksmi samazina tās īstenošanas iespējamību. Bet, no otras puses, lietu sarežģī tas, ka pašas šīs attieksmes nerodas no nekā, bet veidojas it īpaši pašā ģimenē, ģimenes socializācijas procesā. Un tāpēc tie var atspoguļot un atbilst ģimenē, vecāku un radinieku vidū valdošajai attieksmei. Bet šajā gadījumā saskaņā ar plānotās uzvedības teoriju darbību, kas atbilst iepriekšminētajām negatīvajām attieksmēm, īstenošana kļūst vieglāka un ticamāka.

Ilgu laiku valdīja uzskats, ka personības sociāli deviantā attīstība ir saistīta ar ģimenes strukturālo deformāciju, ko vienkārši saprot kā nepilnu ģimeni – viena no vecākiem (bieži vien tēva) prombūtni. Šo secinājumu apstiprināja statistikas dati par nepilngadīgo likumpārkāpumiem, kas iegūti dažādās pasaules valstīs. Tomēr 60.–70 parādījās cita tendence. Sākumā atšķirība starp pilnajām un nepilnajām ģimenēm viņu "izdoto" nepilngadīgo likumpārkāpēju skaita ziņā sāka nepārtraukti samazināties, bet pēc tam gandrīz pilnībā izzuda. Šobrīd valda uzskats, ka galvenais ģimenes negatīvās ietekmes uz indivīda attīstību faktors ir nevis strukturālā, bet gan ģimenes psihosociālā deformācija. Un tā ir globāla tendence.

Vienlaikus jāuzsver, ka ģimenes strukturālā deformācija joprojām ir ārkārtīgi nevēlama. Tas dod būtisku ieguldījumu indivīda sociālo noviržu attīstībā, īpaši, ja šo noviržu loks neaprobežojas tikai ar prettiesisku uzvedību. Jā, un attiecībā uz likumpārkāpumu devumu dažādu pētījumu dati joprojām ir diezgan pretrunīgi. Tātad, saskaņā ar vienu no Krievijas pētījumiem, aptuveni 50% noziedznieku pusaudžu dzīvo strukturāli deformētā (tas ir, nepilnīgā) ģimenē. Un tāpēc otrajai pusei ir pilnīga ģimene. Bet problēmas ar dažādām ģimenes psihosociālās deformācijas izpausmēm, kā konstatēts V. V. Koroļeva darbā, ir raksturīgas vairāk nekā 70% pusaudžu likumpārkāpēju.

Kopumā, runājot par atšķirīgo ieguldījumu nepilngadīgo asocialitātes attīstībā, psihosociālo deformāciju un faktisko ģimenes strukturālo deformāciju, mums ir jāapzinās, ka tas nav

izolētas polārās kategorijas. Psihosociālā deformācija ir plašāks jēdziens nekā strukturāla deformācija. Galu galā psihosociālā deformācija var būt raksturīga gan pilnīgai, gan nepilnīgai ģimenei.

Saikni starp bērna audzināšanu nepilnā ģimenē un likumpārkāpumiem ļoti sarežģī daudzu citu faktoru klātbūtne. Piemēram, ir pilnīgi skaidrs, ka pastāv saistība starp šķiršanos un ģimenes sociāli ekonomisko stāvokli. Bet, kā uzsvērts R. J. Sampson & W. J. Wilson, K. Bartola darbos, daudzu pētījumu datu vispārinājums skaidri parāda, ka nabadzība ir viena no visdrošākajām pazīmēm, kas ļauj prognozēt nepilngadīgo likumpārkāpumus gan zēnu, gan meiteņu vidū. Nabadzība ģimeni ietekmē daudzos veidos, viens no tiem ir iespējamās izmaiņas vecāku uzvedībā. Tādējādi nabadzības radītais stress, kā parādīts W. R. Hammond & B. R. Yung, K. Barthol darbos, samazina vecāku spēju nodrošināt labvēlīgu un konsekventu audzināšanu.

Nepietiekama bērna uzraudzība, raksturīga t.s. vienaldzīgs audzināšanas stils ir raksturīgs ģimenēm ar augstu un zemu sociālo statusu, gan pilnām, gan nepilnām ģimenēm. Un tajā pašā laikā tieši nepietiekama uzraudzība, kā konstatēts daudzos pētījumos, būtiski korelē ar noziedzību un agresiju, kā pārliecinoši saka S. Cerncovich & R. S. Giorgano, R. Blackburn. Turklāt W. J. Wilson (1987) pētījumi parādīja, ka slikta mātes kontrole ir svarīgāks faktors, lai atšķirtu likumpārkāpējus un nelikumpārkāpējus, nevis slikts sociāli ekonomiskais statuss vai pat vecāku noziedzība.

Ģimenes negatīvās ietekmes uz personības attīstību svarīgākais mehānisms ir socializācija ģimenē atbilstoši deviantajam tipam. Asociālās vērtības, normas un uzvedības stereotipus var pielīdzināt mācīšanās un atdarināšanas mehānismam, ja šādas vērtības un normas konkrētajā ģimenē dominē. Tajā pašā laikā sociāli deviantās attīstības konsolidācija, kā parādīts A. Banduras, A. Banduras, R. Valtera, R. Barona, D. Ričardsona un citu darbos, var notikt trīs veidos: tieši pasludinot asociālu. vērtības un normas, un uzsverot, "ka tas ir vienīgais veids, kā gūt panākumus"; antisociālas uzvedības izpausmes dēļ vecāku tiešā mijiedarbībā ar bērnu; sakarā ar to, ka bērns novēro sociāli deviantas orientācijas vecāku reālo uzvedību, pat ja runas līmenī viņi paziņo par prosociālas uzvedības un prosociālas vērtību skalas ievērošanu.

Indivīda prosociālās uzvedības veidošanās ir saistīta ne tikai ar pastiprinājuma vai aktīva soda trūkuma mehānismiem par antisociālu uzvedību, bet arī obligāti (un varbūt pat pirmkārt) ar aktīvu sociālo mācīšanos par prosociālām uzvedības formām, konstruktīvu. pretrunu risināšanas veidi un dažādu indivīda motivāciju īstenošana. Patiešām, kā konstatēts 1. KeimkapdaB-Jarvinena, R. KapdaB pētījumā, visizteiktākās atšķirības starp bērniem ar destruktīvu un konstruktīvu sociālo uzvedību ir atrodamas nevis personiskajā izvēlē destruktīvām alternatīvām, bet gan konstruktīvu risinājumu neziņā. Tādējādi konstruktīvas uzvedības socializācijas process ietver zināšanu un sociālo prasmju sistēmas apgūšanu, kā arī personisko dispozīciju, attieksmju sistēmas izglītošanu, uz kuras pamata spēj reaģēt uz vilšanos samērā pieņemamā. veids veidojas.

Vēl viens svarīgs ģimenes ietekmes mehānisms uz indivīda sociālo noviržu un asociālās uzvedības attīstību ir bērna emocionālā nevērība, "nevērtības" attieksme pret viņu. Tā sauktais vienaldzīgais vai nezinošais audzināšanas veids, kurā bērni kļūst par "uzmanības meklētājiem", visspēcīgāk ir saistīts ar sekojošu likumpārkāpumu. Atsevišķos pētījumos, kā, piemēram, raksta R. Blekbērns, konstatēts, ka 84% bērnu, kuri astoņu gadu vecumā bija "uzmanības ķērāji", ar policiju bija darīšanas 14 gadu vecumā. Ir milzīgs skaits pētījumu, kas pārliecinoši parāda attiecības starp negatīvajām attiecībām sistēmā "vecāks-bērns", emocionalitātes trūkumu ģimenē un sociāli deviantas personības attīstību. Konstatēts, piemēram, ja bērnam ir negatīvas attiecības ar vienu vai abiem vecākiem, ja pašcieņas un paškoncepcijas pozitivitātes attīstības tendences nerod atbalstu vecāku vērtējumos vai ja bērns nejūt vecāku atbalstu un aizbildniecību, tad būtiski palielinās prettiesiskas uzvedības iespējamība, pasliktinās attiecības ar vienaudžiem, izpaužas agresivitāte pret saviem vecākiem.

Vissvarīgākais nosacījums efektīvai socializācijai un deviantu uzvedības formu veidošanās novēršanai ir pieķeršanās motivācijas attīstība, caur kuru bērnam ir nepieciešama apkārtējo un, pirmkārt, savu vecāku interese, uzmanība un apstiprinājums. Kā sekundārais pastiprinātājs pieķeršanās var noteikt bērna pielāgošanos sociālajām prasībām un aizliegumiem, t.i., prosociālai uzvedībai. Šajā sakarā jāuzsver, ka būtisks nosacījums sociāli deviantu attīstībai

uzvedība ir ne tikai sociālā mācīšanās kā tāda, bet arī vilšanās, kas rodas, ja nav vecāku mīlestības un pastāvīgi piemēro sodus no viena vai abu vecāku puses.

Īpaša vieta bērnu un pusaudžu attiecību sistēmā, protams, ir mātei. Tātad vienā pētījumā, ko veica AA Rean un M. Yu. Sannikova, tika parādīts, ka pusaudža attiecību sistēmā pret sociālo vidi (ieskaitot attieksmi pret tēvu, kā arī pret vienaudžiem) tā ir attieksme pret māte, kas izrādījās vispozitīvākā. Konstatēts, ka pozitīvās attieksmes samazināšanās pret māti, negatīvo deskriptoru (īpašību) pieaugums, raksturojot māti, korelē ar vispārēju visu indivīda sociālo attiecību negatīvisma pieaugumu. Var pieņemt, ka aiz šī fakta slēpjas fundamentāla totālā negatīvisma (negatīvisma pret visiem sociālajiem objektiem, parādībām un normām) izpausmes parādība tajos indivīdos, kuriem ir raksturīga negatīva attieksme pret savu māti. Kopumā, kā konstatēts pētījumā, negatīva attieksme pret savu māti ir nozīmīgs indivīda kopējās disfunkcionālās attīstības rādītājs.

Pēdējos gados ir vērojama stabila tendence samazināties tēva lomai, viņa nozīmei un ietekmei uz bērna audzināšanu un personības attīstību. Tātad fundamentālajā pētījumā "Ģimene un vecāku statuss mūsdienu Krievijā" tika atklāts, ka to cilvēku īpatsvars, kuri savu tēvu sauca par nozīmīgu personu, kurai bija vislielākā ietekme uz viņu personību augšanas procesā, samazinājās no 41,1% ( vecākajā vecuma grupā 40-44 gadi) līdz 31,8% (jauniešu grupā 16-19 gadi).

Jo vājāka kļuva tēva figūra, jo vairāk respondentu prātos nostiprinājās mātes figūra. Jauniešu grupā (16-19 gadi) to īpatsvars, kuri mātes lomu novērtējuši kā nozīmīgāko, bija 73,3%, savukārt vecākā vecuma grupā (40-44 gadi) – 61,9%.

Tēva lomu vecāku ģimenē ietekmē ne tikai vecums, bet arī citi rādītāji.

Piemēram, bagātības līmenis. Trūcīgās ģimenēs tēva ietekmi atzīmējuši tikai 26,8% aptaujāto, ģimenēs ar vidēju vai augstu dzīves līmeni - 40,7%. Tādējādi uztvere par tēvu lielā mērā ir atkarīga no tā, cik veiksmīgi viņš tiek galā ar ģimenes apgādnieka lomu.

Respondenti ar augstāko izglītību tēva lomu novērtēja augstāk nekā respondenti ar vidējo izglītību (attiecīgi 36,6% un 42,2%). Tomēr šīs atšķirības nebija nozīmīgas.

Šodien, iespējams, nav šaubu, ka pastāv pozitīva saistība starp savu bērnu vecāku sodu bardzību un bērnu agresivitātes līmeni.

Šī atkarība, kā izrādījās, attiecas uz gadījumiem, kad sods ir vecāku reakcija uz bērna agresīvo uzvedību. Tas ir, to izmanto kā izglītojošu pasākumu, kura mērķis ir samazināt bērna agresivitāti un neagresīvas uzvedības veidošanos.

Vienā eksperimentā tika pētīta trešo klašu skolēnu agresīvā uzvedība saistībā ar vecāku sodīšanas stratēģiju īpatnībām (L. D. Erons at al., 1963). Pirmais atbildes līmenis (ko, stingri ņemot, nevar saukt par sodu) ietvēra lūgumus uzvesties savādāk un apbalvojumus par uzvedības maiņu. Otrais sodu līmenis (mēreni sodi) ietvēra mutisku nosodījumu, aizrādījumus, aizskaršanu. Trešais sodu līmenis (stingri sodi) ietvēra fizisku triecienu, pļauku, aproces. Pētījuma rezultātā tika noskaidrots, ka tie bērni, kuriem vecāki ir pakļāvuši bargus sodus, uzvedībā izrādīja lielāku agresiju, un attiecīgi klasesbiedri viņus raksturoja kā agresīvus.

Citā R. B. Felsona N. Russo pētījumā arī tika pierādīts, ka vecāku iejaukšanās gadījumā, ja starp brāļiem un māsām notiek agresija, patiesībā var būt pretējs efekts un stimulēt agresijas attīstību. Priekšroka tiek dota vecāku neitrālai pozīcijai, kā izriet no šī pētījuma. Neefektīvākā stratēģija ir vecāku iejaukšanās vecāku brāļu un māsu sodīšanas veidā, jo šajā gadījumā brāļu un māsu attiecībās ir visaugstākais gan verbālās, gan fiziskās agresijas līmenis. Līdzīgi rezultāti tika iegūti arī citos pētījumos, piemēram, G. Patterson pētījumā.

Šādu pētījumu rezultātu vispārināšana liek speciālistiem formulēt priekšlikumu izturēties pret agresiju starp brāļiem un māsām īpašā veidā - ignorēt to, nereaģēt uz agresīvu brāļu un māsu mijiedarbību. Tomēr šis secinājums šķiet pārāk radikāls. Dažreiz vecākiem vienkārši nav iespējams nereaģēt uz agresiju brāļu un māsu mijiedarbībā, un dažreiz tas ir tieši kaitīgi un nedroši. Vairākās situācijās (piemēram, kad agresīva mijiedarbība starp brāļiem un māsām vairs nav rets izņēmuma gadījums) vecāku neitrālā pozīcija var tikai veicināt tālāku agresijas eskalāciju. Turklāt šāda pozīcija var radīt labvēlīgus apstākļus agresijas sociālajai apguvei, tās nostiprināšanai kā stabilam cilvēka uzvedības modelim, kam jau ir ilgtermiņa negatīvas sekas.

Iepriekš apspriestajā pētījumā tika pētītas tikai divas alternatīvas vecāku reakcijai uz agresiju starp brāļiem un māsām: (1) neitrāla pozīcija, t.i., agresijas faktu ignorēšana un (2) bērnu sodīšana (vienā versijā - vecākus, citā). - juniors). Acīmredzot ar šādu sašaurinātu alternatīvu neitrālā pozīcija patiesībā izrādās salīdzinoši (un tikai relatīvi) labāka. Tomēr ir iespējami citi, alternatīvi vecāku reakcijas veidi uz agresiju starp brāļiem un māsām, kas šeit nebija pētījuma priekšmets. Viens no šiem reaģēšanas veidiem ir pārrunāt radušos problēmu, veikt pārrunu procesu, apgūt konstruktīvus, neagresīvus veidus, kā to atrisināt, izmantojot konkrētu piemēru par radušos konfliktu. Galu galā, kā eksperimentāli pierādīts citos pētījumos, agresīvi bērni atšķiras no neagresīviem bērniem galvenokārt ar vājām zināšanām par konstruktīviem (alternatīviem uz agresīviem) konfliktu risināšanas veidiem.

Vispilnīgākais neefektīvu vecāku disciplīnas metožu modelis, kas ir ļoti ietekmīgs šajā pētniecības jomā, ir JR Patterson teorija par "piespiedu ģimenes procesu" (GR Patterson, 1982; GR Patterson, JB Reid, TJ Dishion, 1992; D . Konors). Šis modelis paredz, ka apmaiņa ar skarbām un, galvenais, nekonsekventām, nekonsekventām darbībām starp vecākiem un bērnu konfliktos par disciplīnas jautājumiem, noved pie bērna agresijas vai antisociālas uzvedības. Vecāku un bērna attiecības, kurām raksturīga nekonsekvence - vispirms vājums, pēc tam stīvums -, kā arī augsts konfliktu līmenis, visbūtiskāk veicina bērna agresijas mācīšanu kā starppersonu konfliktu risināšanas veidu.

Šajā sakarā interesanti, ka vislabākā aizturēšanas prognoze par pārkāpumiem 10-13 gadu vecumā bija "nedisciplinētība" agrākā vecumā. Vecākā vecumā situācija ir atšķirīga. Sodāmību par likumpārkāpumiem vecumā no 17 līdz 20 gadiem visprecīzāk prognozē tādi faktori kā agresivitāte 12-14 gadu vecumā un neirotiskās ekstraversijas līmenis 16 gadu vecumā, kā parādīts darbs A. Furnham, P. Haven.

Mūsdienu psiholoģijas zinātnē vienas no autoritatīvākajām personības koncepcijām, kuras autors ir A. Maslovs, ir vispāratzīts, ka vajadzība pēc mīlestības un cieņas ir viena no indivīda pamatvajadzībām. Un tā ir viena no piecām cilvēka pamatvajadzībām, līdztekus izdzīvošanas vajadzībām – tas ir, fizioloģiskām un nepieciešamībai pēc drošības.

Šajā sakarā pievērsīsim uzmanību šādiem, mūsuprāt, ārkārtīgi svarīgiem apstākļiem. 60. gados. ASV ir kļuvusi populāra ar šādu audzināšanu saistīta tendence, kad vecāki minimāli iejaucas bērna dzīvē, dodot viņam maksimālu brīvību lēmumu pieņemšanā un patiesībā arī dzīvē. Tam vajadzēja būt cieņas izpausmei pret bērna personību, līdzīgi kā liberāldemokrātiskai pieejai izglītības praksei. Taču gadus vēlāk veiktie psiholoģiskie pētījumi parādīja, ka tieši bērniem no šīm ģimenēm pieaugušā vecumā bija vairāk problēmu. Un, kas īpaši nozīmīgi, tieši šajās ģimenēs uzaugušie bērni, kā uzsver P. Masens, J. Kongers un citi, atzīmēja vislielāko neapmierinātību ar savu ģimenes bērnību.

Proti, izrādījās, ka vecāku piešķirtā brīvība galu galā tika uztverta nevis kā īpaša uzticēšanās un cieņa pret bērna personību, bet gan kā vecāku mīlestības un rūpju trūkums vai pat trūkums.

Literatūra

1. Andreeva G. M. Sociālā psiholoģija. - M., 1988. gads.

2. AronsonE., Wilson T., Eikert R. Sociālā psiholoģija. Cilvēka uzvedības psiholoģiskie likumi sabiedrībā. - M., 2002. gads.

3. Bandura A. Sociālās mācīšanās teorija. - SPb., 2000. gads.

4. Bandura A., Valters R. Pusaudžu agresija. Audzināšanas un ģimenes attiecību ietekmes izpēte. - M., 2000. gads.

5. Bartol K. Noziedzīgās uzvedības psiholoģija. - SPb., M., 2004. gads.

6. BlackburnR. Noziedzīgās uzvedības psiholoģija. - Sanktpēterburga, 2004. gads.

7. Bulatņikovs I. E. Indivīda sociālās atbildības attīstība: ģimenes vieta un loma / Plaukstošā Krievija - jūsu ģimenes nākotne (Projekta materiāli par Krievijas Federācijas prezidenta dotāciju). - Kurska, 2009. - S. 252-264.

8. Barons R., Ričardsons D. Agresija. - Sanktpēterburga, 1997. gads.

9. Konors D. Agresija un antisociāla uzvedība bērniem un pusaudžiem. - M., Sanktpēterburga, 2005. gads.

10. Korolev VV Garīgās novirzes pusaudžu likumpārkāpējiem. -M., 1992. gads.

11. ĪssM. N. Jaunatnes pilsoniskās apziņas attīstība ģimenes un skolas kopīgās aktivitātēs: pārmaiņu vektori / Plaukstošā Krievija - jūsu ģimenes nākotne (Projekta materiāli par Krievijas Federācijas prezidenta dotāciju). - Kurska, 2009. - S. 135-147.

13. Massen P., Conger J., Kagan J., Houston A. Bērna personības attīstība. - M., 1987. gads.

14. Reans A. A. Bērnu agresija / Cilvēka psiholoģija no dzimšanas līdz nāvei. Ed. A. A. Reāna. - Sanktpēterburga, 2006. - S. 305-312.

15. Reans A. A. Pusaudžu agresija / Pusaudža psiholoģija. Ed. A. A. Reāna. - Sanktpēterburga, 2007. - S. 324-337.

16. Reans A. A. Personības psiholoģija. - Sanktpēterburga, 2013. gads.

17. Sventsitsky A.L. Sociālā psiholoģija. - M., 2003. gads.

18. Ģimene un vecāku statuss mūsdienu Krievijā. - M., 2009. gads.

19. Ģimene: psiholoģija, pedagoģija, sociālais darbs. Ed. A. A. Reāna. - M., 2010. gads.

20. Fernham A., Haven P. Personība un sociālā uzvedība. - SPb., 2001. gads.

21. Hjūstona M., Strebevs. Ievads sociālajā psiholoģijā. Eiropas pieeja. - M., 2004. gads.

22. SchneiderL. B. Bērnu un pusaudžu deviantā uzvedība. - M., 2007. gads.

23. Emersons R. W. Morāles filozofija. Pieredzes. - M., 2001. gads.

24. Ajzen I. No nodomiem līdz darbībām: Plānotās uzvedības teorija // Darbības kontrole: no izziņas līdz uzvedībai. - 1985. - lpp. 11-39.

25. Ajzen I. & Fishbein M. Attieksmju izpratne un sociālās uzvedības prognozēšana. - NJ., 1980. gads.

26. Erons L.D., Valders L. O., Toigo R., Lefkovics M. M. Sociālā šķira, vecāku sods par agresiju un bērnu agresija // Bērna attīstība. - 1963.-34. - lpp. 849-867.

27. Felsons R. B., Russo N. Vecāku sods un brāļu un māsu agresija // Social Psychology Quarterly. - 1988. - 51. - lpp. 11-18.

28. Keltikangas-Jarvinen L., Kangas P. Problēmu risināšanas stratēģijas agresīviem un neagresīviem bērniem // Aggr. uzvedība. - 1988. - nē. 4.-lpp. 255-264.

29. Patterson G. R., Stouthamer-Loeber M. The correlation of family management practices and delinquency // Child Development. - 1984. - 55. -lpp. 1299-1307.