Önkormányzati oktatási költségvetési intézmény

"Középiskolai szám"

A TANÁR MUNKAPROGRAMJA

választható a földrajzban

« Modern módszerek Oroszország földrajzának tanulmányozása "

9. évfolyam

33 órán keresztül

2016-2017 tanévre

A tervezett eredmény:

• a földrajz iránti mély érdeklődés kialakulása.
• a tábornok asszimilációja a modern világ képében, kölcsönös függősége,
• a különféle forrásokból származó információk kinyerésének képességének és készségeinek fejlesztése: referenciakönyvek, enciklopédiák, tankönyvek, atlaszok, internet, újságok és magazinok.
• a tanulók azon képességeinek fejlesztése, hogy ne csak asszimilálják a javasolt posztulátumokat a tankönyvekből, hanem a tevékenységi megközelítést alkalmazva új, ismeretleneket nyerjenek ki maguknak a régóta ismert dolgok és jelenségek világában.
• a földrajz tanulmányozása iránti érdeklődés kialakulása, a megszerzett ismeretek önálló elsajátításának és a gyakorlatban való alkalmazásának képessége.
• kommunikációs készségek fejlesztése: a csoportmunka, a vitavezetés, a nézőpont védelmének képessége.

A tanulási folyamat során a következő speciális készségeket sajátítják el:

• jelenségek megfigyelése és leírása adatok elemzésével különböző térképek;
• állítson fel hipotéziseket és bizonyítsa (vagy cáfolja) azokat;
• végezze el a szükséges méréseket és használja a térképpel való munka módszereit;
• levonni a következtetést.

Tematikus tervezés

A program szakaszai	Órák száma
1. téma. Bevezetés
2. téma Oroszország a világtérképen
3. téma Oroszország helye a világgazdaságban
4. téma Oroszország külgazdasági kapcsolatai
5. téma. Oroszország gazdasága
6. téma A lakosság jellemzői
7. téma. Az ismétlés általánosítása

Naptár-tematikus tervezés

1. téma: Bevezetés (1 óra)
	Bevezetés
2. téma Oroszország a világtérképen(3 óra)
	Oroszország a világ politikai térképén
	Földrajzi problémák
	Az RF területhez kapcsolódó problémák
3. téma: Oroszország helye a világgazdaságban (7 óra)
	Világ- és kulturális örökség
	Oroszországi népi mesterségek
	Oroszország természeti erőforrás -potenciálja
	Az orosz gazdaság erőforrásbázisának problémái
	Oroszország a világgazdaságban és az MGRT
	Nemzetközi specializációs ágainak földrajza
4. téma: Oroszország külgazdasági kapcsolatai (6 óra)
	A nemzetközi kereskedelem jellemzői és szerkezete. Oroszország legnagyobb kereskedelmi partnerei.
	Külkereskedelmi mérleg szerkezete
	A külgazdasági kapcsolatok főbb formái
	Oroszország részvétele a nemzetközi ágazati és regionális szervezetekben
	Oroszország és a FÁK
	Oroszország részvétele nemzetközi társadalmi-gazdasági és geoökológiai projektekben
5. téma: Oroszország gazdasága (8 óra)
	Agrár-ipari komplexum. Élelmiszerbiztonság
	Tudományos komplexum - az orosz gazdaság csúcsa
	Állapot modern tudomány
	Orosz katonai-ipari komplexum
	Szolgáltatási szektor. Közlekedés, kommunikáció
	Szociális szolgáltatások más országokkal összehasonlítva
	Oroszország szabadidős erőforrásai
	Környezeti helyzet az országban
6. téma A lakosság jellemzői (5 óra)
	A gazdasági válság Oroszországban. Gazdasági reformok
	Népesség. A lakosság természetes és mechanikus mozgásának problémája
	Oroszország multinacionális ország
	Az orosz népek kultúrája
	Az orosz népek szokásai
7. téma. Általános értékelés (3 óra)
	Katonai konfliktusok Oroszországban
	Oroszország fejlődésének kilátásai
	Általánosítás

Választható tanfolyam program

"Országonként és

kontinensek »

7. osztály

Választható program

"Országok és kontinensek szerint" (7. osztály)

Magyarázó jegyzet

Az "Országok és kontinensek szerint" fakultatív kurzus programja 34 órára szól, újszerű a diákok számára.

Abban rejlik, hogy ezt a tanfolyamot nem tanult az iskolai tananyagban. A világ vezető országainak modern gazdasága nagymértékben függ a nemzetközi turizmus és szolgáltatások fejlődésétől - ennek egyik típusa a városnézés. A határok nyitva állnak a turisták és a nyaralók számára, hogy országokat látogassanak meg, emberi kéz gyönyörű alkotásainak csodálatos világa tárul elénk. Ezért nyilvánvaló, hogy ez a tanfolyam egy modern iskolában releváns és szükséges a tanuláshoz.

A modern világ nagyon érdekes és vonzó, mert a vele való találkozás a szép és az ismeretlen megismerése. Minden diák felfedez valamit magának és barátainak. Az országot bejárva egy -egy tanár vagy diákvezető figurális történetein és színes videóin keresztül ismerős képeket fognak érdekelni az Eiffel -torony, a pisai ferde torony, a Champs -Élysées és az emberi kéz teljesen új, de gyönyörű alkotásai - az indiai Agra -i Taj Mahal mauzóleum, az angliai Stonehenge, a Vatikáni Szent Péter -bazilika, a Sydney -i Operaház, a mecsetek Marokkóban és mások.

A hálózat bővül oktatási intézmények, amelyben a karok a turisztikai és szolgáltatási szakemberek, idegenvezetők képzésére nyílnak. A földrajz a vezető tantárgy.

A program a történelemmel, biológiával, művészettel, pszichológiával, építészettel való interdiszciplináris integráció alapján épül fel.

A kurzus jellemzője, hogy a kurzus egyes területeit a legújabb távközlési technológia segítségével tanulmányozzák. Az információs társadalomban élve a gyermekeknek elképzelést kell kialakítaniuk a különféle információs folyamatokról, el kell sajátítaniuk az információs kultúra alapelemeit. A számítástechnika használata lehetővé teszi a tanulók egyéni sajátosságainak a lehető legnagyobb mértékű figyelembevételét: az anyag elsajátításának ütemének beállítását, az oktatási ismereteknek a tanuló képességeihez való igazítását. Ezenkívül a diákok kielégítik a kognitív érdeklődést, és vágynak a világ megismerésére.

A tanfolyam tanulságai befolyásolják a képzés társadalmi -gazdasági profiljának tudatos megválasztását, a földrajzi ághoz - a turizmushoz és a szolgáltatáshoz - kapcsolódó szakma választását a jövőben.

Közös célok:

a téma tanulmányozása során fejlődik az önrendelkezési képesség;

gyakorlati gyakorlatokon keresztül, felelősség független választás jövőbeli szakma;

modern technológia, különböző módszerekés formálja, hogy fel kell kelteni a téma iránti érdeklődést, a vágyat, hogy ezt a témát a jövőben tanulmányozzák.

A program célja:

Bővítse a földrajzi látóhatárt, készítse fel a diákokat a szekció iskolai regionális tanulmányok tanfolyamának felfogására.

A program általános feladatai:

érdeklődést keltsenek a világ országai, a kulturális örökség iránt a kulturális és természeti látnivalók megismerése révén;

ismerkedjen meg az UNESCO világörökség -védelmi programjával;

mutassa be a látnivalók szerepét a tolerancia előmozdításában;

tiszteletet ápolni egy másik nemzet emberei, életük sajátosságai iránt;

bővítse ismereteit a világ fővárosáról és legnagyobb városáról.

A világ fővárosai és nagyvárosai óriási szerepet játszanak az ország életében. Az ország lakosságának nagy része ezekbe koncentrálódik. A városok gazdasági, kulturális és turisztikai központok ország. Különféle funkcióik vannak. Az egyik a turistákkal való találkozás és hazájuk értékeinek bemutatása - természeti és ember alkotta látnivalók.

Ez a tanfolyam információs anyaggal van ellátva: van egy sor videó a világ nevezetességeiről. Új könyvtárak vannak "A világ országai", "A világ fővárosai", a hálózat innovatív oktatási programja "Milyen szép ez a világ", amely bemutatja a világ országainak látnivalóit. Valamennyi információs anyag képezi ennek az opcionális tanfolyamnak a tanulmányát.

A tartalommal való munkavégzés során ilyen tevékenységek lehetségesek, mint sajtótájékoztató, statisztikai anyagokkal való munka, levelező kirándulások, órák a videóteremben és kerekasztal -találkozó. A téma fő kérdéseiről szóló órákat számítógépes órán tartják.

A program sikeres befejezésének eredményeként egy illusztrált vetélkedőn, városnéző túrán való részvétel idegenvezetőként szolgálhat.

A tanulóknak tudniuk kell (magyarázni):

országok és fővárosok;

híres és legérdekesebb látnivalók.

A diákoknak képesnek kell lenniük (név, bemutatás):

tudjon számítógépen dolgozni;

navigáljon a térképen;

szabadon beszélni a világ nevezetességeiről.

Várható eredmények

Azok a hallgatók, akik elvégezték ezt a tanfolyamot, megkapják a szükséges ismereteket, képességeket és készségeket a világ megértéséhez és megértéséhez, az egyéni önrendelkezés kialakításához és a képzési profil sikeres megválasztásához. Állandó munka az információforrásokkal a munka és a kommunikáció különböző korú csoportokban segít a felelősség és a függetlenség kialakításában. Növekszik a téma iránti érdeklődés és a világ megismerésének vágya.

Tanult kifejezések: Turizmus és szolgáltatások, mentalitás, rekreációs erőforrások, látnivalók, UNESCO bizottság, kulturális és természeti világörökség.

A tudással és készségekkel kapcsolatos követelmények:

A diákoknak ötletük lesz:

O különböző típusok látnivalók;

az idegenvezetők, idegenvezetők és más különlegességek szakmájáról ezen a területen;

a különböző államok életszínvonaláról;

a világ országainak lakosságának hagyományairól és szokásairól;

egy adott ország kultúrájának értékeiről.

A diákoknak tudniuk kell:

a világ politikai térképének kialakítása;

gazdasági kapcsolatok formái;

a látnivalók típusai;

példák az UNESCO égisze alatt található látnivalókra.

A diákoknak képesnek kell lenniük:

dolgozzon különböző információforrásokkal;

megérteni a látnivalók azonosításának kérdéseit

dolgozni a számítógéppel.

A hallgatók tapasztalattal rendelkeznek:

együttműködés, kölcsönös segítségnyújtás;

jövőbeli szakma független megválasztása;

kommunikáció az oktatási tevékenységek során.

1) Európa- Franciaország, Anglia hagyományai, Velence, a világ múzeumai, a nemzetek konyhája és ünnepei, Vágta szerte Európában.

2) Afrika - Dogonok - a Mali Köztársaság lakói, "Az afrikai Gileában", Marokkó színei és illatai, mediterrán természet, nagy sivatagok

3) Dél Amerika - Utazás Dél -Amerikába, az Amazonas dzsungelbe, Azonosítatlan Bolívia

4) Észak -Amerika -Észak -Amerikában Mexikó hegyek és vulkánok országa, Szokásaik, Hogyan élnek a pápuák.

5) Ázsia - Törökország két kontinens országa, különböző népek ünnepe, különböző országok konyhája, Japán éppen ellenkezőleg, Thaiföld keleti egzotikum.

6) A világ látnivalói - A világ legnagyobb városai, Memória kőben és bronzban, A keleti félteke nevezetességei, a nyugati félteke nevezetességei.

Tematikus tervezés

	Lecke témája	Foglalkozási forma, munkatípusok	Multimédia támogatás, TCO, vizuális segédeszközök
	Pontosan a Földön	A játék "A legokosabb"	Enciklopédiák, referenciakönyvek, bemutató
	Húsvét -szigeti rejtély		Fénykép
	Dogon - a Mali Köztársaság lakói		Jelmezek, fotók
	KVN "Az afrikai Gileában"		Illusztrációk, cd, jelmezek
	Marokkó színei és illatai	Irodalom olvasása	Magazinok, fotók
	Mediterrán természet	Diavetítés	Számítógép, kivetítő, bemutató
	Nagy sivatagok	Fotókiállítás, internetezés, prezentáció készítése	Számítógép, bemutató, fotók
	Szaúd -Arábia - a beduin nomádok országa		Magazinok, fotók
		KVN játék	Regisztráció az órára
	Utazás Dél -Amerikába		Jelmezek, rajzok
	Az Amazonas dzsungelében	Külsős kirándulás	Számítógép, lemez
	Azonosítatlan Bolívia	Túra az országban	Magazin, fotók
	Észak Amerika		Feladatlapok csapatoknak
	Mexikó - a hegyek és a vulkánok országa	Virtuális kirándulás	Ország bemutató
		Kreatív jelentések	Jelmezek, rajzok
	Hogyan élnek a pápák?	Vázlatok	Elektronikus bemutató
	Amire a franciák büszkék	Munka forrásokkal	Könyvek, internetes források
	Angol hagyományok	Dramatizációk	Jelmezek, könyvek
	Vágtázás szerte Európában	Intellektuális játék	Küldetéskártyák
	Velence - vízparti város	Diavetítés	Számítógép, bemutató
	Törökország két kontinens országa	Beszélgetés, összeállítás, fotóriport	Fotóalbum, diák
	Különböző nemzetek ünnepei	Illusztrált kvíz	Illusztrációk
	Különböző országok konyhája	Szakértők versenye	Fotók, receptkártyák, ételek
	A világ múzeumai	Virtuális túra, munka a videóteremben	Bemutatás
	A világ népeinek babái	Illusztrációk, diák, kézműves foglalkozások	Játékok, fényképek, könyvek, diák
	Japán az ellenkező ország		Illusztrációk
	Törpe országok	Bejegyzések	Fotók, térképek
	A világ legnagyobb városai	Vezetőként tevékenykedik	Bemutatás
	Emlék kőből és bronzból	Ismerkedés műemlékekkel fényképekből, történelmi esszék olvasása	Fotók, irodalom, magazin "Miért?"
	A keleti félteke nevezetességei	sajtótájékoztató	Illusztráló és szöveges anyag
	Látnivalók a nyugati féltekén	Kerekasztal -találkozó	Periodika
	Thaiföld - egzotikus kelet	Ország névjegykártya létrehozása	Anyag a dekorációhoz
	A modern világ csodái	Munka magazinokkal, Internet	Magazinok, internetes források
	Kvíz "Országok és kontinensek szerint"	Végső tesztmunka, eszmecsere	Illusztrációk

Az "Országok és kontinensek szerint" fakultatív kurzus összeállításához használt irodalomjegyzék

Aleksejev A.I. A "Oroszország földrajza" tanfolyam programja (8-9. Évfolyam). 2008.

Az egész világ: országok. Zászlók. Címerek. - Minsk: Harvest, 1999. (enciklopédikus szótár)

Földrajz. Heti módszertani újság a "Szeptember 1." Kiadó földrajz, ökológia és természetrajz tanárainak. 19. szám, 20. szám, 42. szám - 2004.

És miért?

A világ körül

Földrajz az iskolában

Geolenok

National Geographic

Utazni a világ körül

A.P. Kuznyecov Olvasó a gazdasági földrajzról külföldi országok. 2004.

Maksakovsky V.P. A világ földrajzi képe.-Yaroslavl .: Verhnyaya Volga, 1998.

Maksakovsky V.P. A világ gazdasági és társadalmi földrajza.- Moszkva: Felvilágosodás, 2001.

Maksakovsky V.P. A nemzetközi turizmus fejlődése és földrajza. / Földrajz az iskolában.

A piramisoktól a felhőkarcolókig. - Moszkva, Sovremennik, 1997.

Pyatkova L.V. A „Milyen szép ez a világ” regionális földrajztanfolyam hálózati innovatív oktatási programja.

Rodin I.O., Pimenova T.M. A világ összes országa. - M.: Veche, 2003.

Megismerem a világot

Országok és népek. - Moszkva, 2005.

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény
Szmolenszk város "24. számú középiskola"
FIGYELEMBE VETT
Az ShMO vezetője
Skorobogatova V.M. / _______ /
Jegyzőkönyv
innen: "__" ________201
Szám ______ EGYEZTETT
Igazgatóhelyettes
Anisimova A.V. / ______ /
"__" ________201 FIGYELEMBEN
pedagógiai tanács Jegyzőkönyve
innen: "__" ________201
No. ______ JÓVÁHAGYOTT
Az MBOU "24. középiskola" igazgatója
E.V. Botuleva / __________ /
______ -OD számú rendelés
innen: "__" ________201
MUNKAPROGRAM
fakultatív tanfolyam
"Szórakoztató földrajz"
7 a, b, osztályokban
a 2016/2017 -es tanévre
Összeállította a földrajztanár
Demenkova Elena Viktorovna
Szmolenszk

Magyarázó jegyzet
Szabályozási és jogi dokumentáció
1. Szövetségi törvény "Az oktatásról az Orosz Föderációban", 2012. december 29 -én, 273. sz
2. Az általános általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványa, amelyet az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium 2010. december 17 -i, 1897. sz. Rendelete hagyott jóvá (a 2015. december 31 -i 1577. számú rendelettel módosítva)
3. A földrajz általános általános oktatásának hozzávetőleges programja
4. Az L.N. Khomutova "A földrajz világa"
5. Az általános általános oktatás fő oktatási programja MBOU "24. középiskola".
6. Tanterv MBOU "24. középiskola" a 2016/2017 -es tanévre.
A földrajz tanfolyam gazdag tartalma nagyszerű lehetőségeket kínál különféle tevékenységek megszervezésére, mind az órán, mind az iskola után. A tanórán kívüli munka hozzájárul az oktatási motiváció javításához és a tanulók kognitív érdekeinek fejlesztéséhez. A gyakorlati és szellemi tevékenységek kombinációja hozzájárul a tanulók szellemi fejlődéséhez, az egészség előmozdításának és a szabadidő racionális felhasználásának eszköze. szellemi munka kultúrája. A gyerekeknek szükségük van arra, hogy a tudást a mindennapi életben alkalmazzák.
A tanfolyam célja:
A sikeres önmegvalósításra képes kreatív személyiség nevelése modern világ, a földrajzi kultúra céltudatos bevezetése révén.
A tanfolyam céljai:
1. Feltételek megteremtése a diákok számára, hogy elsajátítsák az önálló kreatív tevékenység készségeit a feladatok elvégzésekor fokozott szint nehézségek.
2. Az iskolások földrajzi információforrásokkal való együttműködésre való képességének kialakítása;
3. A kutatási tevékenységek készségének kialakítása a földrajz problémás kérdéseinek megoldásában;
4. Az iskolások földrajzi kultúrájának oktatása.
Általános tulajdonságok akadémiai tantárgy
Ennek a programnak a felépítése teljes mértékben tükrözi a földrajz általános általános oktatásának színvonalának fő gondolatait és tantárgyi témáit.
A választható lehetőség lehetővé teszi, hogy az oktatási folyamat minden résztvevője élénk mentális képeket kapjon a földrajzi tárgyakról, jelenségekről, a vizsgált területről, érdeklődjön a földrajz iránt, és ezáltal hozzájáruljon a programanyag mélyebb megértéséhez és asszimilálásához.
A földrajz általános általános oktatásának tartalma integrált megközelítést tükröz a földrajzi környezet egészének vizsgálatához és annak térbeli differenciálódásához a Föld különböző területeinek és vízterületeinek viszonyai között.
Ez a megközelítés lehetővé teszi számunkra, hogy figyelembe vegyük azokat a természeti, gazdasági és társadalmi tényezőket, amelyek egyenlő kölcsönhatásukban alkotják és változtatják meg a környezetet. Ez a leghatékonyabb módja a diákok geoökológiai, geoökonómiai, társadalmi-kulturális nézeteinek, értékeinek, attitűdjeinek rendszerének kialakítására nemcsak érzelmi, hanem racionális szinten is.
Ez a program mélyebb megismerést feltételez Afrika, Ausztrália és Óceánia, az Antarktisz, Dél- és Észak -Amerika, Eurázsia, a Világ -óceán és egyes részei földrajzával.
Évezredeken keresztül bolygónk természetét befolyásolták az emberi tevékenységek, és ez a hatás a szárazföld nagy részére kiterjedt, és annyira felerősödött, hogy a kontinensek tanulmányozása során ezt figyelembe kell venni. Ugyanakkor a természetvédelem mára az egyik globális probléma. Sok országban ennek a problémának a megoldása közügy. Ezért ez a program olyan kérdések megfontolását írja elő, mint egyes országok környezeti problémáinak megoldása, milyen kísérletek történnek ebben az irányban, milyen nehézségek merülnek fel a természetvédelem kérdéseinek megoldásában. A tantárgy általános földi és regionális alapjainak pedagógiai szintézise lehetővé teszi a diákok tevékenységének megszervezését a környezet fejlesztésében, megváltoztatásában és átalakításában a természet és a társadalom ésszerű, harmonikus kölcsönhatásának gondolata alapján. , az egyes emberek társadalmi felelőssége a földi élet megőrzéséért, ugyanakkor tiszteletteljes hozzáállást alakít ki szülőföldjük természeti erőforrásaihoz, történelméhez és kultúrájához.
A földrajz tanulmányozása nemcsak a tantárgyi ismeretek egy bizonyos rendszerét és számos speciális földrajzi készséget képez, hanem az általános oktatási készségek összességét is, amelyek szükségesek a következőkhöz:
- a környezet ismerete és tanulmányozása; ok -okozati összefüggések azonosítása;
- tárgyak, folyamatok és jelenségek összehasonlítása; modellezés és tervezés;
- tájékozódás a statisztikai anyagokban;
- a környezetben való viselkedési normák betartása; tevékenységük értékelése erkölcsi, jogi normák, esztétikai értékek szempontjából.
A tanórán kívüli tevékenységek szervezésének fő formája az osztályterem - óra. Az osztályteremben a diákok kontúr térképeken gyakorlati feladatokat látnak el, további irodalmat tanulnak, videókat és prezentációkat néznek. A foglalkozások földrajzi játék, kvíz formájában zajlanak.A választható program megvalósítása során egyéni konzultációkat terveznek a diákokkal.
A "Szórakoztató földrajz" választható program célkitűzéseinek megvalósításához a tanulóközpontú és problémamegoldó tanulás technológiáit használják. A fő módszerek részben - keresés, kutatás, reprodukció.
A tantárgy tantervben elfoglalt helyének leírása
A "Szórakoztató földrajz" munkaprogramot a szerző programjában 35 óra helyett 34 órára (heti 1 óra) tervezték, amely a jelenlegi alaptantervnek megfelelően 34 akadémiai héthez kapcsolódik.
Személyes, tárgyi és metasubject eredmények
Személyes eredmények:
a földrajzi ismeretek és készségek elsajátítása kezdeti szinten, alkalmazási készségeik különböző élethelyzetekben;
a földrajzi tudás értékének tudatosítása, mint a világ tudományos képének lényeges eleme;
a viselkedés kialakulása a földrajzi környezetben - minden élőlény élőhelye, beleértve az embereket is;
tevékenységük értelmének megértése.
Metasubject eredmények:
állítson fel tanulási feladatot tanár irányítása alatt;
tervezze meg tevékenységét tanár vezetésével;
ok -okozati összefüggések azonosítása;
kritériumok meghatározása a tények, jelenségek összehasonlításához;
a különböző földrajzi információforrásokkal való együttműködés képessége: földrajzi információk megtalálása különböző forrásokban (tankönyvi szöveg, népszerű tudományos irodalom, szótárak és referenciakönyvek), az információk elemzése és értékelése, az információk egyik formából a másikba történő átalakítása;
az a képesség, hogy megfelelően használjuk a beszédeszközöket álláspontunk megbeszélésére és érvelésére, a különböző nézőpontok összehasonlítására, álláspontjuk érvelésére, álláspontunk védelmére;
Tárgy eredmények:
Tudni:
nagy tudósok hozzájárulása a tudomány fejlődéséhez;
a Föld forgásának alakjának, méretének, jellegének és földrajzi következményeinek fő jellemzői;
kontinensek és óceánok természeti adatai;
a világ országainak és lakosságának sajátosságai;
földrajzi információforrásokkal való munka technikái;
földrajzi terminológia.
ismeri a térképészetet, a földrajzi térképek tudományát: a létrehozás és a velük való munka módszereit, a tereptervet és annak térképtől való eltéréseit, a méretarányt, a skálák típusait, a fő topográfiai és geodéziai eszközöket (teodolit, szint), azimut, a térképek matematikai alapjairól, a térképészeti ábrázolás módszereiről és jeleiről, a térképek legendájáról, a térképek típusairól.
képesnek kell lennie a földrajzi információk sokféle forrásának felhasználására: térkép, statisztikai anyagok, kiegészítő irodalom, számítógépes geoinformációs rendszerek;
képes legyen használni az azimut és távolság meghatározására szolgáló eszközöket, valamint a különböző területek földrajzi jellemzőit;
képesek legyenek tudásukat a gyakorlatban alkalmazni;
képes legyen mérni a távolságokat különböző típusú skálákkal, járni azimutban, elemezni és leírni a térképeket, levonni következtetéseket és általánosításokat, megvitatni az eredményeket.
A tárgy tartalma
1. téma. Bevezetés. Választható program
Osztályok szervezése választható témában. Munkakövetelmény. A tanulók oktatási szervezetére vonatkozó követelmények meghatározása a választható program megvalósítása során
Bemutatók: Oktatási földrajz választható program
2. téma: Földrajzi információk forrásai. A kártya az emberiség legnagyobb alkotása
A földrajzi információk fő forrásai: földgömb, referenciakönyvek, földrajzi helyek. A kártya az emberiség legnagyobb alkotása. Földrajzi térképek típusai. Földrajzi térkép szakmákban. Földrajzi térkép története, földgömb. Az ókor és a modernség nagy tudósai, akik hozzájárultak a földrajztudomány fejlődéséhez.
Bemutatók: atlasz, földrajzi térképek, tudósok - geográfusok portréi.
3. téma Utazás kontinenseken és óceánokon. Bolygórekordok
Érdekes anyag a kontinensekről (Eurázsia, Afrika, Észak -Amerika, Dél -Amerika, Antarktisz és Ausztrália). Az egyes kontinensek rekordjai a "legtöbb, legtöbb, legtöbb" címszó alatt. A kontinensek névjegykártyáinak összeállítása. Minden kontinens profiljának felépítése. A Föld óceánjai: a dombormű és a természet jellemzői.
Bemutatók: "Föld kontinensei és óceánjai" bemutatók, "Ez a csodálatos bolygó" videóanyag, enciklopédiák
4. téma: A Föld természete
A Föld csodálatos természete. Tudományos magyarázat a Föld éghajlatának sokszínűségére. A bolygó geológiai múltja. Az éghajlatváltozás problémái és a bolygó természetének következményei. A Föld természetes zónáinak és komplexumainak sokfélesége. Eurázsia, mint egy példa a Föld természetének teljes képére. Az Antarktisz és az óceánok jelentősége a Föld éghajlatában. Bemutatók: videóanyag "A Föld természetes zónái", "Az élet fejlődésének története a Föld bolygón", enciklopédiák, referenciakönyvek, antológiák.
5. téma: a világ országai
A világ különböző országai. Területi eltérések, földrajzi elhelyezkedés, a népesség, a természet és a gazdasági tevékenység. A világ politikai térképének kialakulásának története. Változások a világtérképen. Vitatott területek. Országrekordok "A legtöbb, a legtöbb, a legtöbb". Oroszország - mint a világ legnagyobb állama: problémák és kilátások az ország fejlődésére.
Demonstráció: a világ politikai térképe, "A világ országai" kézikönyv, enciklopédia.
6. téma. Záró lecke) Az anyag asszimilációjának általánosítása és ellenőrzése a választható program szerint. A diákok végső tesztelése. A hallgatók önanalízise a választható munka során
Tematikus tervezés a LUD definíciójával
Akadémiai-tematikus tervezés
P / p száma Szakaszok és témák neve Órák száma
1. Bemutatkozás. Választható program 1
2. Földrajzi információk forrásai. Térkép - Az emberiség legnagyobb teremtménye 5
3. Utazás kontinenseken és óceánokon. Bolygórekordok 5
4. A Föld természete 15
5. A világ országai 7
6. Záró lecke 1
Összesen: 34
Ütemezés
№ p / p Lecke témája
a dátum a
terv tény
1. Bemutatkozás. A program nem kötelező. 2 Földrajzi információk forrásai. 3 A kártya az emberiség legnagyobb alkotása. 4 A földrajzi információk fő forrásai: földgömb, referenciakönyvek, földrajzi helyek. 5 Földrajzi térképek típusai. Földrajzi térkép szakmákban. Földrajzi térkép története, földgömb. 6 Az ókor és a modernség nagy tudósa, aki hozzájárult a földrajztudomány fejlődéséhez. 7. Utazás kontinenseken és óceánokon. 8 Rekordok az egyes kontinensekről a "legtöbb, legtöbb, legtöbb" címszó alatt. 9 A Föld kontinensei és óceánjai 10 A kontinensek névjegyei 11 A kontinensek profiljai 12 A Föld természetének elképesztő sokszínűsége. 13 A Föld természetének elképesztő sokszínűsége. 14 Tudományos magyarázat a Föld éghajlatának sokszínűségére. 15 Tudományos magyarázat a Föld éghajlatának sokszínűségére. 16 A bolygó geológiai múltja. 17 A bolygó geológiai múltja. 18 Az élet fejlődésének története a Föld bolygón 19 Az élet fejlődésének története a Föld bolygón 20 Az éghajlatváltozás problémái és a bolygó természetének következményei. 21 Az éghajlatváltozás problémái és a bolygó természetének következményei. 22 Az éghajlatváltozás problémái és a bolygó természetének következményei. 23 A Föld természetes zónáinak és komplexumainak sokfélesége. 24 A Föld természetes övezeteinek és komplexumainak sokfélesége. 25 Eurázsia, mint egy példa a Föld természetének teljes képére. 26 Az Antarktisz és az óceánok jelentősége a Föld éghajlatában. 27 A világ országainak sokfélesége 28 Területi, földrajzi elhelyezkedés, népesség, természet és gazdasági tevékenységbeli különbségek 29 A világ politikai térképének kialakulásának története. 30 Változások a világtérképen. 31 Vitatott területek. 32 Országrekordok "A legtöbb, a legtöbb, a legtöbb". 33 Oroszország - mint a világ legnagyobb állama: az ország fejlődésének problémái és kilátásai. 34 Utolsó lecke A logisztika leírása
Diákoknak
1. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. Földrajz. Kontinensek és óceánok: 2 óra alatt: tankönyv az általános oktatási szervezetek 7. osztályának-M.: " Orosz szó", 2015.
2. Atlasz. "Földrajz. Kontinensek és óceánok. Évfolyam 7 ", összeállította S. V. Bannikov, E. M. Domogatskikh - M.: "Orosz szó".
3. Kontúrtérképek „Földrajz. Kontinensek és óceánok. Évfolyam 7 ", összeállította S. V. Bannikov, E. M. Domogatskikh –M.: „Orosz szó”.
4. Kuprin A.M. Érdekes topográfia. M.: Oktatás, 1990
5. Andrejev N.V. A topográfia és a térképészet alapjai: Tanulói kézikönyv egy választható kurzushoz. - M.: Oktatás, 1982
6. Földrajz: Referenciaanyagok: Könyv középkorú és idősebb diákok számára. Szerk. Maksakovsky V.P. - M.: Oktatás, 1989.
7. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. Atlasz. Földrajz. Kezdő tanfolyam. 7. osztály.
8. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. Kontúr térképek. Földrajz. Kezdő tanfolyam. 7. osztály.
Tanárnak
1. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. Földrajz.Kontinensek és óceánok: 2 óra alatt: tankönyv az oktatási intézmények 7. osztályához. - M.: OOO "Orosz szó" - tankönyv ", 2013. - 224s.: Ill. - (FSES Innovációs Iskola).
2. Aksakalova G.P. És egyéb fakultatív földrajzórák. M.: Oktatás, 1985
3. Bolotnikova N.V. A választható kurzusok programgyűjteménye. Földrajz 9. évfolyam. Előprofil előkészítés. Volgograd: Tanár, 2007
4. Selishchev E.N. „Földrajz a kíváncsiak számára, vagy amit nem a földrajzórákon tanul”, Jaroszlavl, Fejlesztési Akadémia, 2006 5. Barinova I.I. Önálló és gyakorlati munka a fizikai földrajzban. - M.: Oktatás, 1990.
6. Sirotin V.I. Gyakorlati munka a földrajzról és azok megvalósításának módszertanáról (6-10 évfolyam): útmutató a tanárnak. - M.: ARKTI, 1998
Internetes erőforrásokA webhelyek listája
http: //www.prosv.ru- az "Oktatás" kiadó webhelye ("Földrajz" címszó)
http: /www.drofa.ru - a Drofa kiadó oldala ("Földrajz" címszó)
http://www.center.fio.ru/som - iránymutatások a tantárgy tanára számára (minden iskolai tantárgy bemutatásra kerül). Anyagok a profiltesztek önfejlesztéséhez és a tanulási folyamat aktiválásához középiskolában.
http: //www.edu.ru– Központi oktatási portál, tartalmaz előírások Minisztériumok, szabványok, a kísérlettel kapcsolatos információk, az egységes államvizsga információs támogatásának szervere.
http://www.internet-scool.ru- az Internet School Enlightenment kiadó oldala. A tantervet az Orosz Föderáció oktatási intézményeinek szövetségi alaptanterve alapján dolgozzák ki. A webhely internetes leckéket tartalmaz földrajzból, beleértve a vizsga letételére való felkészülést.
http: //www.intellectcentre.ru– az Intellect-Center kiadó oldala, ahol képzési anyagokat, demókat, képzési feladatok bankját találja meg válaszokkal, útmutatásokkal és mintamegoldásokkal.
Technikai oktatási segédanyagok:
1. Tanári laptop (notebook) RAYbookSi 152 további előre telepített vírusirtóval szoftver ESET SmartSecuriti és MS OfficeStandart 2010 RUS.
2. Multimédia kivetítő Hitachi CP-A222NM.
3. Topográfiai és földrajzi térképek
4. Barométer, iránytű
5. Földgömbök, atlaszok.
A tantárgy tanulmányozásának tervezett eredményei
A diákok megtanulják:
- különféle földrajzi információforrások - térkép, statisztikai anyagok, kiegészítő irodalom, számítógépes geoinformációs rendszerek - használata;
-az azimut és a távolság meghatározására szolgáló eszközöket, valamint a különböző területek földrajzi jellemzőit alkotják;
- a természeti jelenségek leírása és magyarázata különféle térképek adatainak elemzésével;
- példákat mutatni;
- különféle földrajzi információforrások - térkép, statisztikai anyagok, kiegészítő irodalom, számítógépes geoinformációs rendszerek - használata;
készítsen földrajzi leírást a Föld különböző területeiről;
- alkalmazza tudását a gyakorlatban, vonjon le következtetéseket.
- alkalmazza tudását a gyakorlatban;
Használja a megszerzett tudást és készségeket a gyakorlati tevékenységekben és Mindennapi élet erre:
Tájékozódás a földrajzi információk áramlásában;
Képesség földrajzi problémák megoldására
Saját földrajzi kultúrájának fejlesztése.

Magyarázó jegyzet

Ez a program célja a földrajzi ismeretek alapjainak oktatásának megszervezése a diákok számára.

Hogyan növelhető a diákok érdeklődése az iskolai földrajz tanfolyam iránt? Ez a kérdés sok tanárt aggaszt. A probléma megoldásának egyik módja a tanórán kívüli munka, amely az oktatási folyamat szerves része.

A "Szórakoztató földrajz" kör jól megszervezett és érdekes módon lefolytatott órái segítenek a gyermekek ismereteinek gazdagításában, hozzájárulnak az egyéni tulajdonságok fejlesztéséhez, a tehetségek felfedéséhez.

Az iskolásoknak a kör óráin való részvétele széles lehetőségeket nyit meg a térképpel, könyvvel és más információforrásokkal való munkavégzés gyakorlati készségeinek kialakításához, és a kreatív projekteken és kutatásokon végzett közös munka fontos mozzanata ennek a tevékenységnek, segít könnyen elsajátítani és jól megjegyezni a tudományos információkat, hasonló gondolkodású emberekből álló csapatot képez, megtanítja a gyerekeket társaikkal való kommunikációra, álláspontjuk védelmére.

A kör a diákok projekttevékenységének módszerén alapul. A projektmódszer a következő: személyiségorientált oktatás, egyéni megközelítés, kreativitás, kompetenciák kialakítása, azaz a tudás és készségek alkalmazása a gyakorlati tevékenységekben, az információs térben való eligazodás képessége, a tanulók kognitív érdeklődésének fejlesztése.

Tevékenység diákok lehetnek:
- Egyedi;
- gőzszoba;
- csoport.

A program céljai és céljai:

1. A hallgatók földrajzi ismereteinek bővítése és elmélyítése.

2. A tanulók tantárgy iránti érdeklődésének, kíváncsiságának, kreativitásának fejlesztése.

3. Gyakorlati készségek fejlesztése a különböző földrajzi térképekkel való munkavégzéshez.

4. Az önálló ismeretszerzéshez szükséges készségek kialakítása különböző földrajzi források felhasználásával.

A fő didaktikai célok tanfolyam:

A kör tagjainak egyéni nevelési igényeinek kielégítése;

A földrajz tanulmányozása iránti érdeklődés fejlesztése;

A diákok látókörének bővítése a földrajz területén;

A kollektivizmus és a felelősségérzet elősegítése játékon és versenyen keresztül;

A diákok felkészítése a földrajz és a kapcsolódó tudományok önképzésére.

A Szórakoztató földrajz programot 68 órára tervezték, heti 2 órás ütemben. A választható program a 9. osztályos tanulók számára készült.

A KUPA CÉLKITŰZÉSEI "Szórakoztató földrajz"

Kiegészítő oktatás az iskolában a következő célokat kívánja elérni:

a tudás elsajátítása a különböző földrajzi alapfogalmakról, a természet földrajzi jellemzőiről, a lakosságról és a gazdaságról; szülőföldjükről - Oroszországról annak sokféleségében és integritásában; a környezetről, megőrzésének módjairól és ésszerű használatáról;

készségek elsajátítása navigálni a terepen; használja a nemzetközi kommunikáció egyik "nyelvét" - földrajzi térképet, statisztikai anyagokat, modern geoinformációs technológiákat a különböző földrajzi adatok keresésére, értelmezésére és bemutatására; földrajzi ismeretek alkalmazása különféle jelenségek és folyamatok magyarázatára és értékelésére;

Az alapiskolában a földrajz tantárgykör szervezésénél különös figyelmet kell fordítani a tantárgy általános nevelési jelentőségére. A földrajz tanulmányozása nemcsak a tantárgyi ismeretek egy bizonyos rendszerét és számos speciális földrajzi készséget képez, hanem az általános oktatási készségek összességét is, amelyek szükségesek a következőkhöz:

- a környezet megismerése és tanulmányozása; ok -okozati összefüggések azonosítása;

- tárgyak, folyamatok és jelenségek összehasonlítása; modellezés és tervezés;

- tájékozódás a terepen, terv, térkép; az INTERNET -forrásokban, statisztikai anyagok;

- a környezetben viselkedési normák betartása; tevékenységük értékelése erkölcsi, jogi normák, esztétikai értékek szempontjából.

Célok és fő gondolatok tanfolyam:

A feladatok tevékenység-orientált, gyakorlat-orientált és személyiség-orientált megközelítések megvalósítását célozzák; szellemi és gyakorlati tevékenységek elsajátítása a hallgatók körében; a mindennapi életben igényes tudás és készségek elsajátítása, lehetővé téve a navigációt a körülötted lévő világban, ami jelentős a környezet és az egészség megőrzése szempontjábólfokozott érdeklődés a természeti körforgás és különösen a földrajz iránt;

fejlődés kognitív érdekek, intellektuális és kreatív képességek a környezet állapotának megfigyelése, a földrajzi problémák megoldása, az új ismeretek önálló megszerzése során; fejlessze a csoportban való munkavégzés képességét;

nevelés kíváncsiság, szeretet a helyük, régiójuk, hazájuk iránt, a diákok általános szemléletének bővítése, kölcsönös megértés más népekkel; ökológiai kultúra, pozitív hozzáállás a környezethez;

képesség és készenlét építése a földrajzi ismeretek és készségek mindennapi életben való felhasználására, a környezet és a társadalmilag felelős viselkedés megőrzésére; alkalmazkodás az életkörülményekhez egy bizonyos területen; a környezetbiztonság, mint az élet szférájának önértékelése.

a diákokban elképzelést formálni országuk és a világ "csodálatos" tárgyairól;

Várható tanulási eredmény:

a kör osztálytermében végzett képzés eredményeként a tanulók megszerziktudás a világ és Oroszország természetes és mesterséges látnivalóiról:

Eredetük történetei,

Az építészetük,

Földrajzuk;

praktikusra tegyen szertkészségeket :

Dolgozzon a kártyával,

Referenciákkal, népszerű tudományos irodalommal dolgozik, Internet források,

Csoportos munka szervezési készségei.

Kognitív tevékenység:

különféle természettudományos módszerek alkalmazása a környező világ megismerésére: megfigyelés, mérés, kísérlet, modellezés;

a tények, hipotézisek, okok, következmények, bizonyítékok, törvények, elméletek megkülönböztetésének készségeinek kialakítása;

megfelelő módszerek elsajátítása elméleti és kísérleti problémák megoldására;

tapasztalatok szerzése a magyarázat hipotéziseiben ismert tényekés a felvetett hipotézisek kísérleti igazolása.

Információs és kommunikációs tevékenységek:

monológ és párbeszédes beszéd birtoklása, a beszélgetőpartner nézőpontjának megértésének és az eltérő véleményhez való jog elismerésének képességének fejlesztése;

különféle információforrások felhasználása a kognitív és kommunikációs feladatok megoldásához.

Reflexív tevékenység:

tevékenységük ellenőrzéséhez és értékeléséhez szükséges készségek birtoklása, tevékenységük lehetséges eredményeinek előterjesztésének képessége;

oktatási tevékenységek szervezése: célok kitűzése, tervezése, a célok és eszközök optimális egyensúlyának meghatározása.

A Diákkutatási Tevékenységek Fejlesztése Programban folyó foglalkozások során a hallgatóknak:

Tudni:

Nagy tudósok hozzájárulása a tudomány fejlődéséhez;

A Föld forgásának alakja, mérete, jellege és földrajzi következményei;

Természeti feljegyzések a kontinensekről és óceánokról;

A világ országainak és lakosságának jellemzői;

Földrajzi információforrásokkal való munka technikái;

Földrajzi terminológia.

Képesnek lenni:

Végezzen méréseket különböző technikákkal és eszközökkel;

Végezzen kutatást a felhalmozott tények alapján;

Földrajzi problémák megoldása.

Használja a megszerzett tudást és készségeket a gyakorlatban és a mindennapi életben erre:

Tájékozódás a földrajzi információk áramlásában;

Képesség földrajzi problémák megoldására

Saját földrajzi kultúrájának fejlesztése.

A tanórán kívüli tevékenységek szervezésének fő formája az osztályterem - óra. A programban tanórán kívüli foglalkozások (könyvtári foglalkozások) szerepelnek. A választható program megvalósításával kapcsolatos munka során egyéni konzultációkat terveznek a hallgatókkal.

A "Szórakoztató földrajz" választható program célkitűzéseinek megvalósításához a tanulóközpontú és problémamegoldó tanulás technológiáit használják. A fő módszerek részben - keresés, kutatás, reprodukció.

p.p.

A témák listája és

szakaszok

Órák száma

1 óra

4 óra

5 óra

Tájékozódás a földön

4 óra

5 óra

Világ -óceán

4 óra

Sushi víz

4 óra

A föld természete

15 óra

A Föld légköre.

4 óra

A világ országai

7 óra

Oroszország

8 óra

5 óra

Utolsó lecke

2 óra

OPCIONÁLIS TANULMÁNYOK TARTALMA

Téma neve

Bevezetés. A program nem kötelező.

1 óra

Osztályok szervezése választható témában. Munkakövetelmény. A tanulók oktatási szervezetére vonatkozó követelmények meghatározása a választható program megvalósítása során

Bemutatók: választható program "Szórakoztató földrajz"

A Föld a Naprendszer bolygója

4 óra

További információk a következőkről:

Világegyetem

Naprendszer

A Föld szomszédai

Hipotézisek bolygónk eredetéről

Bemutatók: naprendszer modell, földmodell (földgömb).

Földrajzi információk forrásai. A kártya az emberiség legnagyobb alkotása.

5 óra

A földrajzi információk fő forrásai: földgömb, referenciakönyvek, földrajzi helyek. A kártya az emberiség legnagyobb alkotása. Földrajzi térképek típusai. Földrajzi térkép szakmákban. Földrajzi térkép története, földgömb. Az ókor és a modernség nagy tudósai, akik hozzájárultak a földrajztudomány fejlődéséhez.

Bemutatók: atlasz, földrajzi térképek, tudósok - geográfusok portréi.

Tájékozódás a földön.

4 óra

Anyag:

Az iránytű feltalálásának története

Gyakorlat és mozgás a földön iránytűvel és anélkül

Irányok, távolságok meghatározása a terület terve és a térkép szerint

Helyi tájékozódás

Bemutatók: iránytű, földrajzi térkép, területterv.

Utazás kontinenseken és óceánokon. Bolygórekordok.

5 óra

Érdekes anyag a kontinensekről (Eurázsia, Afrika, Észak -Amerika, Dél -Amerika, Antarktisz és Ausztrália). Az egyes kontinensek rekordjai a "legtöbb, legtöbb, legtöbb" címszó alatt. A kontinensek névjegykártyáinak összeállítása. Minden kontinens profiljának felépítése. A Föld óceánjai: a dombormű és a természet jellemzői.

Tüntetések : "Föld kontinensei és óceánjai" című előadások, "Ez a csodálatos bolygó" videóanyag, enciklopédiák

Világ -óceán.

4 óra

Szórakoztató anyagok a tengerekről és az óceánokról:

A tengerek és óceánok felfedezésének modern módjai.

Vízpatakok, viharok és hurrikánok a tengeren.

A Világ -óceán részei.

Zöldség és állatvilágóceánok és tengerek.

A Világ -óceán környezeti problémái.

Bemutatók: földrajzi térkép, atlasz, enciklopédia, videóanyag a környezeti kérdésekről.

Sushi vizek.

4 óra.

További tananyag vízkészlet Föld.

A Föld legnagyobb folyói.

A világ legnagyobb tavai, tavak, érdekességek.

Ásványi források, eredetük

Karsztjelenségek, barlangok, föld alatti folyók és tavak.

Kristályosodás

Földjük földjének vizei.

Bemutatók: térképek, atlasz,

videofelvétel a folyókról.

A föld természete

15 óra

A Föld csodálatos természete. Tudományos magyarázat a Föld éghajlatának sokszínűségére. A bolygó geológiai múltja. Az éghajlatváltozás problémái és a bolygó természetének következményei. A Föld természetes zónáinak és komplexumainak sokfélesége. Eurázsia, mint egy példa a Föld természetének teljes képére. Az Antarktisz és az óceánok jelentősége a Föld éghajlatában.Bemutatók: videóanyag "A Föld természetes zónái", "Az élet fejlődésének története a Föld bolygón", enciklopédiák, referenciakönyvek, antológiák.

A Föld légköre.

4 óra

Érdekes dolgok a következőkről:

A modern módszer a légkör tanulmányozására.

Az időjárás -megfigyelési eredmények feldolgozása és bemutatása.

Szörnyű jelenségek a légkörben.

Helyi jelek és jelek az időjárás -előrejelzéshez

Megfigyelések

A terület éghajlata.

Bemutatók: videofilm az időjárás -előrejelzésekről, referenciakönyv.

A világ országai

7 óra

A világ különböző országai. Terület, földrajzi elhelyezkedés, népesség, természet és gazdasági tevékenység közötti különbségek. A világ politikai térképének kialakulásának története. Változások a világtérképen. Vitatott területek. Országrekordok "A legtöbb, a legtöbb, a legtöbb". az ország problémái és fejlődési kilátásai.

Demonstráció: a világ politikai térképe, Directory "A világ országai", Encyclopedia.

Oroszország

8 óra

Oroszország területének, földrajzi elhelyezkedésének, népességének, természetének és gazdasági tevékenységének tanulmányozása. Oroszország területének kialakulásának története a világ politikai térképén. Oroszország - mint a világ legnagyobb állama:

Tüntetések: politikai világtérkép, enciklopédia.

Földjének természete a meteorológia elemeivel.

5 óra

A régió jellegzetességeinek tanulmányozása

A terület PC -je.

Meteorológiai műhely

Antropogén hatás a PC -re.

Bemutatók: atlasz, helyszínrajz.

Utolsó lecke

2 óra

Az anyag asszimilációjának általánosítása és ellenőrzése a választható program szerint. A diákok végső tesztelése. A hallgatók önanalízise a választható munka során.

Várható eredmények.

A program végrehajtásának eredményeként a földrajzi ismeretek, készségek és képességek bővítését tervezik. A program magában foglalja a hallgatók érdeklődésének növelését a téma iránt.

A tudás, készségek és képességek tesztelését az egész iskolára kiterjedő rendezvényeken, iskolai olimpiákon, versenyeken, kiállításokon és konferenciákon való részvétel útján végzik.

A felhasznált irodalom jegyzéke.

A tanárnak:

N. M. Klyushnikova "Tanórán kívüli munka a földrajzban" -"Coryphaeus", Volgograd, 2000

A földrajz tanár kézikönyve. / Összeállította: N.N. Petrova, V.I.Sirotin.M.: OOO "Astrel Publishing House". 2002-302 p .: Ill /

V.A. Nyizovcev „Földrajz. Iskolai olimpiák ", Moszkva, Írisz - Nyomda, 2006

A. S. Naumov „Az olimpiák anyagai alapjánNemzetiFöldrajziés az egész orosz olimpia ", Moszkva, Ast - Astrel, 2007

Selishchev E.N "Földrajz a kíváncsiak számára, vagy amit nem fogsz megtanulni a földrajzórákon", Jaroszlavl, Fejlesztési Akadémia, 2006

Andreev A.A. Tudás vagy kompetencia // Felsőoktatás Oroszországban. - 2005. - 2. szám - S. 3-11.

Bolotov V.A., Serikov V.V. Kompetencia modell: az ötlettől az oktatási programig // Pedagógia. - 2003. - 10. sz. - P. 8-4

Módszertani gyűjtemény "A diákok kutatási tevékenységének fejlesztése", Moszkva, "Közoktatás", 2001.

4. Földrajz:\ "Korai gyermekkori fejlődés \" - Földrajz gyerekeknek
Webhely:http://www.danilova.ru

5. Földrajz:Mindent a földrajztanárnak
Webhely:http://geo.1september.ru

6. Földrajz:Enciklopédikus könyvtár.
Webhely:http://megacollection.ru

Diákoknak:

1. ZV Molodcova Érdekes földrajz. - Novoszibirszk: NIPKi PRO, 1997.

2. Pivovarova N.N. Egy földrajz tankönyv lapjai mögött - M: Felvilágosodás, 1997.

3. Zapartovich BB A természet iránti szeretettel. - Moszkva: Pedagógia, 1976.

4. Lyakhov P.R. Enciklopédia „Megismerem a világot. Földrajz "- М: LLC" AST Publishing House "2002

5. Lyakhov P.R. Enciklopédia "Megismerem az állatok világát". - M: LLC "AST Kiadó" 2002

Naptár - tematikus terv

p.p.

A témák listája és

szakaszok

Órák száma

dátum

Terv szerint

Valójában

Bevezetés. A program nem kötelező.

1 óra

A Föld a Naprendszer bolygója

4 óra

A Föld a Naprendszer világegyetemének bolygója

Naprendszer

A Föld szomszédai

Hipotézisek bolygónk eredetéről

Földrajzi információk forrásai. A kártya az emberiség legnagyobb alkotása.

5 óra

Földrajzi információk forrásai. A kártya az emberiség legnagyobb alkotása. A földrajzi információk fő forrásai: földgömb, referenciakönyvek, földrajzi helyek.

A kártya az emberiség legnagyobb alkotása.

Földrajzi térképek típusai. Földrajzi térkép szakmákban.

Földrajzi térkép története, földgömb.

Az ókor és a modernség nagy tudósai, akik hozzájárultak a földrajztudomány fejlődéséhez.

Tájékozódás a földön

4 óra

Az iránytű feltalálásának története

Gyakorlat és mozgás a földön iránytűvel és anélkül

Irányok, távolságok meghatározása a terület terve és a térkép szerint

Helyi tájékozódás

Utazás kontinenseken és óceánokon. Bolygórekordok.

5 óra

Kontinensek: Eurázsia, Afrika, Észak -Amerika, Dél -Amerika, Antarktisz és Ausztrália.

Az egyes kontinensek rekordjai a "legtöbb, legtöbb, legtöbb" címszó alatt.

A kontinensek névjegykártyáinak összeállítása.

Minden kontinens profiljának felépítése.

A Föld óceánjai: a dombormű és a természet jellemzői.

Világ -óceán

4 óra

modern módszerek a tengerek és óceánok felfedezésére. Vízpatakok, viharok és hurrikánok a tengeren.

Az óceánok és tengerek növény- és állatvilága.

A Világ -óceán részei.

A Világ -óceán környezeti problémái.

Sushi víz

4 óra

A Föld legnagyobb folyói és tavai.

Ásványi források, eredetük

Karsztjelenségek, barlangok, föld alatti folyók és tavak.

Földjük földjének vizei.

A föld természete

15 óra

28 - 29

A Föld csodálatos természete.

Tudományos magyarázat a Föld éghajlatának sokszínűségére.

31-32

A bolygó geológiai múltja.

Az éghajlatváltozás problémái és a bolygó természetének következményei.

34 - 39

A Föld természetes zónáinak és komplexumainak sokfélesége.

40-41

Eurázsia, mint egy példa a Föld természetének teljes képére.

Az Antarktisz és az óceánok jelentősége a Föld éghajlatában.

A Föld légköre.

4 óra

A légkör tanulmányozásának modern módszerei

Az időjárás -megfigyelési eredmények feldolgozása és bemutatása.

Helyi jelek és jelek az időjárás -előrejelzéshez

A terület éghajlata.

A világ országai

7 óra

A világ különböző országai.

48-49

Terület, földrajzi elhelyezkedés, népesség, természet és gazdasági tevékenység közötti különbségek.

Változások a világtérképen.

A világ politikai térképének kialakulásának története.

Vitatott területek.

Országrekordok "A legtöbb, a legtöbb, a legtöbb".

Oroszország

8 óra

Terület és földrajzi elhelyezkedés.

55-56

Klimatikus zónákés természeti területek

57-58

Természet és gazdasági tevékenység Oroszország területén.

Oroszország népei.

Oroszország területének kialakulásának története

Oroszország - mint a világ legnagyobb állama: problémák és kilátások az ország fejlődésére.

Földjének természete a meteorológia elemeivel

5 óra

földjük jellegének sajátosságainak tanulmányozása - a Tambov régió.

A terület PC -je.

64-65

meteorológiai műhely

Antropogén hatás a PC -re.

Utolsó lecke

2 óra

67-68

Az anyag asszimilációjának általánosítása és ellenőrzése a választható program szerint. A diákok végső tesztelése.

2.2.2. Földrajzi választani

A fakultatív osztályok fejlesztése nagymértékben meghatározza a tudás elmélyítését, hozzájárul az iskolások egyéni érdekeinek fejlesztéséhez. A választott tanfolyamok lebonyolításának tapasztalatai azt mutatják, hogy ahol a földrajzi választások jól megszervezettek és kellően képzett módon zajlanak, azok állandó érdeklődést váltanak ki az iskolások körében, és javítják tudásuk és készségeik minőségét. A földrajz fakultatív órái szorosan kapcsolódnak a tantárgy fő programtartalmához. Sikeres és minőségi képzés a hallgatókat elősegítik, ha támaszkodnak a földrajz tanult tanfolyamain szerzett ismeretekre, az előre választható képzésükre, valamint figyelembe veszik a gyermekek életkori sajátosságait.

A szervezési formák szerint a tanórán kívüli tevékenységek osztálytermi és tanórán kívüli tevékenységekre oszthatók. Az osztálytermek szemináriumokat, konzultációkat, szakemberekkel való találkozókat és másokat foglalnak magukban; tanórán kívüli tevékenységekhez - kirándulások, gyakorlati munka a helyszínen.

A diákok körében nagy érdeklődés övezi, hogy különböző szakembereket-topográfusokat, hidraulikus mérnököket, geológusokat stb., Akik helyi szervezetekben dolgoznak, vonzzák a fakultatív órák lebonyolítására. Előadásaik és beszélgetéseik nemcsak érdeklődést váltanak ki, élénkítik az órák menetét, hanem óriási oktatási és pályaorientációs hatással is bírnak.

A választható tárgyak oktatási és nevelési értékét nemcsak az határozza meg, hogy elmélyítik a hallgatók ismereteit a programhoz képest, megismertetik őket a szakmákkal, hanem az is, hogy a tanulókat elsajátítják az oktatáshoz szükséges módszerekkel. továbbképzés és önképzés. Például fontos típus, hogy a tanórán kívüli osztályokban tanítják a diákokat az előadások jegyzetelésének technikáira. Ez jó előkészítés a jelentésekhez és az önálló irodalmi munkához.

A tanárok a jóváhagyott programnak megfelelően vezetik az órákat, azonban a program részei között eltérések lehetnek. Szerkezetileg minden lecke az elméleti és gyakorlati részek szerves kombinációja. A gyakorlati órák jelentik a legnagyobb érdeklődést, és lehetőséget biztosítanak a diákok tevékenységének fokozására.

A földrajzi választható témáknak hozzá kell járulniuk a következő feladatok megoldásához:

a földrajzi gondolkodás fejlesztése;

az iskolásokat teljesebb ismeretekkel ellátni a Föld általános földrajzi törvényeiről, a világ népességéről és elhelyezkedéséről;

az iskolások képzettségi rendszerrel való ellátása a különböző földrajzi információforrásokkal (térképek, referenciakönyvek stb.) való munkavégzéshez;

földrajzi ismereteken és készségeken alapuló szakmák széles körének megismerése Aksakalova G.P., Andreeva N.V., Golova V.P. Választható földrajz órák. - M.: Oktatás, 1985.- S. 34-35. ...

A választható egyik fő alapelve a földrajzi anyag aktualizálása, a tudás széles interdiszciplináris koordinációja.

Így a tanórán kívüli tevékenységek tartalmának minden változatossága mellett az a közös, hogy a tanórán kívüli foglalkozások a tanórán kívüli munka egy olyan formája, amely elválaszthatatlanul kapcsolódik az órákhoz, folytatja és fejleszti azokat, és befolyásolja azok minőségét. Minden fakultatív tanfolyamot a következők jellemeznek: állandó támaszkodás a helytörténeti anyagokra, nagy részarány önálló munkavégzés hallgatók, az előadás- és szemináriummódszerek széles körű alkalmazása.

Az iskolások különböző választott tárgyakon végzett tanulmányainak eredménye az iskolai stabil tantárgyi siker, valamint már az iskolában egyértelmű szakmai irányultság.

A földrajzi körök a tanórán kívüli tevékenységek egyik legelterjedtebb formája. Fontos helyet foglalnak el és olyan funkciókat látnak el, amelyeket más munkaforma nem tud biztosítani ...

Tanórán kívüli tevékenységek a földrajzban

A tanórán kívüli munka klubformáját sok tanár az egyik legígéretesebbnek és legérdekesebbnek tartja a diákok számára. Abban különbözik a többi munkaformától, hogy képes különböző korú diákokat vonzani ...

Tanórán kívüli tevékenységek a földrajzban

Az iskolán kívüli munka egyik fontos formája, amely hozzájárul a tanulók földrajz iránti kognitív érdeklődésének fejlesztéséhez, az olimpia. Az iskolai földrajzolimpiák a diákok versenyének hatalmas formája ...

Tanórán kívüli tevékenységek a földrajzban

A tanórán kívüli munka egyik leggyakoribb tömeges formája a földrajzi esték. Megtarthatók önálló eseményként és összetevő iskolai földrajz hét ...

A földrajzi kutató társaságok a földrajz tanórán kívüli munkájának egyik fő formája. N.N. Baransky ezt írta: "A tudományos kutatási földrajzi társadalmak azok az összeköttetések, amelyeket meg kell ragadni annak érdekében, hogy ...

Iskolások iskolán kívüli tevékenységei a földrajzban

Az iskolások földrajzi irodalom iránti érdeklődésének fejlődésének következő állomása egy földrajzi konferencia, amely bármilyen földrajzi problémáról megtartható, és egyetlen könyv bevonását sem igényli ...

Az "opcionális" szó jelentése "választható". A cím aláhúzza megkülönböztető jellemzője ez a fajta tanulási tevékenység. Ez összefügg a diákok önkéntes választásával az e tárgyak elmélyült tanulmányozására ...

Az opcionális oktatás céljai, céljai és tartalma angol nyelv iskolában

A modern választható tárgyak, amelyek az oktató -nevelő munka speciális szervezési formája, különböznek az órától és a tanórán kívüli munkától, ugyanakkor sok közös vonásuk van. Mint a leckék ...