Série de filles geek. Filles geek à propos de leurs passe-temps. Elizabeth Rudnik « Maléfique. L'histoire du véritable amour"
p/ et "Allons en visite"
Cible:Cultivez l'attention et la concentration.
Progression du jeu :L'institutrice s'approche du premier groupe d'enfants, les invite à se lever et à l'accompagner « en visite ». En approchant du deuxième groupe d'enfants, les enfants saluent et montrent leurs mains. Aux mots : « Il pleut ! - les enfants courent vers leurs « maisons » et prennent n'importe quelle place.
n/a "Courez vers moi
Cible:Développer la capacité des enfants à agir sur le signal de l'enseignant, à courir en avant en même temps avec tout le groupe.
Progression du jeu :L'enseignant invite les enfants à se tenir d'un côté de la salle. Alors, pour ne pas interférer les uns avec les autres, il va de l'autre côté de la salle et dit: "Les flaques sont sèches, courez vers moi, courez tous!" Les enfants courent, le professeur les salue chaleureusement, les bras grands ouverts. Lorsque les enfants se réunissent, le professeur va de l'autre côté du couloir et dit à nouveau : « Courez vers moi !
p/ et "Chat et moineaux"
Cible:Cultivez la rapidité et l'agilité.
Progression du jeu :"Cat" est situé d'un côté de la salle (aire de jeux), et les enfants - "Moineaux" - de l'autre.
Enfants - des "moineaux" s'approchent du "chat" avec l'enseignant, qui dit:
Minou, minou, patinoire,
Kitty est une queue noire,
Il se trouve sur un journal
Il fit semblant de dormir.
Sur les mots « Comme s'il dormait », le « chat » s'exclame : « Miaou ! - et lit pour attraper les "moineaux" qui s'enfuient de lui vers sa maison (au-delà de la ligne).
n/a "Vite à la maison
Cible:Renforcez la technique de saut d'une colline.
Progression du jeu :Les enfants sont hébergés dans une "maison" (sur un banc de gymnastique ou des chaises hautes). L'enseignante les invite à aller dans la prairie - admirer les fleurs, regarder les papillons - marcher en vrac, dans des directions différentes. Au signal : « Vite à la maison, la pluie a commencé ! - les enfants courent pour prendre place dans la "maison" (n'importe quel endroit).
p/ et "Oiseaux aux nids"
Cible:Cultivez l'attention et la dextérité.
Progression du jeu :A différentes extrémités du site ou des équipes disposent 3-4 nids (à l'aide de rails ou Matériau de construction). Les « oiseaux » (enfants) sont logés dans des nids.
Au signal, ils s'envolent hors du nid (enjambent l'obstacle) et se dispersent sur tout le site. L'enseignant nourrit les oiseaux sur un. Puis de l'autre côté du site : les enfants s'accroupissent en se frappant les genoux du bout des doigts (picorage des aliments). Ils courent encore un peu, puis le professeur dit : "Oiseaux, aux nids !" Les enfants courent et enjambent à nouveau leurs nids.
p/ et "Attrapez la balle"
Cible:Apprenez aux enfants à ne pas se blottir les uns contre les autres, mais à courir partout dans la cour de récréation.
Progression du jeu: l'enseignant montre aux enfants un panier avec des balles. Les enfants se tiennent le long d'un côté de la cour de récréation. L'enseignant lance des balles (selon le nombre d'enfants) depuis le panier. Les enfants courent après les balles, prennent chaque balle et la portent à l'enseignant, en la mettant dans un panier. Le jeu se répète.
p/ et "Chauffeur adroit"
Cible:Développer chez les enfants la capacité d'effectuer des mouvements sur un signal, de s'exercer à courir dans différentes directions.
Progression du jeu :Les enfants sont répartis aléatoirement dans la salle, chaque enfant a un volant (cerceau) dans les mains. Au signal du professeur : "Allons-y !" - les enfants - les "voitures" se dispersent dans le hall dans différentes directions, essayant de ne pas interférer les unes avec les autres. Si l'enseignant lève le drapeau rouge, alors toutes les voitures s'arrêtent. S'il est vert, il continue de bouger.
p/ et "Lapin gris est lavé"
Cible:Apprenez aux enfants à écouter le texte et à effectuer des mouvements en accord avec le texte.
Progression du jeu :Les enfants se placent en demi-cercle devant l'enseignant et disent tous ensemble :
Lavis gris lapin,
Apparemment aller visiter.
Je me suis lavé le nez, lavé ma queue,
Il s'est lavé l'oreille, l'a essuyée.
Conformément au texte du poème, les enfants effectuent des mouvements, sautent sur deux jambes, avancent - "en route pour une visite".
p/ et "chien poilu"
But du jeu :Apprenez aux enfants à se déplacer conformément au texte, changez rapidement la direction du mouvement.
Progression du jeu :L'un des enfants représente un chien ; il s'allonge sur le tapis, pose sa tête sur les mains tendues. Le reste des enfants s'approche doucement de lui avec les mots :
Ici repose un chien hirsute
Enfouissant mon nez dans mes pattes,
Tranquillement, calmement, il ment,
Soit endormi, soit endormi.
Allons vers lui, réveille-le
Et voyons s'il se passe quelque chose.
Le chien bondit et se met à aboyer. Les enfants se dispersent. Le chien le poursuit.
p/ et "Souris dans le garde-manger"
Cible:Fixation sous les objets.
Progression du jeu :Les enfants - des "souris" sont assis dans des "trous" - sur des bancs disposés le long d'un mur de la salle. Yana a une corde tendue du côté opposé du puits à une hauteur de 50 cm du niveau du sol, derrière elle se trouve un "garde-manger"
A côté des joueurs se trouve le professeur - "chat". Le "chat" s'endort et les "souris" courent vers le garde-manger. Pénétrant dans le garde-manger, ils se penchent pour ne pas heurter la corde. Là, ils s'accroupissent sur leurs hanches et « rongent des crackers ». Le "chat" se réveille, miaule et court après les "souris". Ils s'enfuient dans des « terriers » (le chat n'attrape pas les souris, mais fait seulement semblant de vouloir les attraper). Le jeu reprend. Au bout d'un moment, avec la répétition du jeu, l'enfant le plus préparé peut jouer le rôle d'un chat.
m/p "Trouvons un lièvre"
Cible:
Progression du jeu :
n/a "Le long d'un chemin plat
Cible:Développer chez les enfants la capacité de bouger en rythme, de coordonner les mouvements avec les mots, de trouver leur place. Exercice de marche, course, saut.
Progression du jeu :L'enseignant met les enfants en cercle et leur propose de jouer. Lit un poème :
Sur un chemin plat
Sur un chemin plat
Nos jambes marchent :
Un, deux, un, deux
Par cailloux, par cailloux …………
Dans la fosse - boo !
Les enfants marchent et aux mots "sur les pierres, sur les pierres", ils sautent sur deux jambes, en avançant légèrement, sur les mots "dans le trou - boum!" s'accroupir. « Nous sommes sortis du trou », dit l'institutrice, et les enfants se lèvent. Le jeu se répète. Afin de prolonger tel ou tel type de mouvement des enfants, l'enseignant peut répéter plusieurs fois chaque vers du poème.
p/ et "Attraper un moustique"
Cible:Améliorer les capacités de vitesse-force.
Progression du jeu :Les joueurs se tiennent en cercle à distance les bras levés sur les côtés. L'enseignant est au centre du cercle et fait pivoter à une distance d'environ 120 cm du sol dans les deux sens un bâton avec une longue corde, au bout duquel est attaché un moustique (découpé dans du carton). Les enfants, à l'approche du moustique, sautent sur 2 pattes en essayant de toucher (attraper) le moustique.
p/ et « Cerf-volant et poussins »
Cible:Améliorer la vitesse de réaction, former la coordination des actions motrices.
Progression du jeu :Enfants - les "poussins" sont assis dans des "nids" (sur un banc de gymnastique ou des chaises hautes). Le chef - le "cerf-volant" est situé sur un arbre (chaise) à une certaine distance d'eux. L'institutrice invite les "poussins" à voler, picorer les grains. Les enfants marchent librement, sans se toucher, puis font du jogging. Au signal "Kite!" - Les « poussins » retournent rapidement dans leurs « nids » (vous pouvez prendre n'importe quel espace libre), et le « Cerf-volant » essaie d'en attraper un.
m/p "Trouvons une nana"
Cible:Reposez-vous après l'exercice.
Progression du jeu :Les joueurs ferment les yeux, tandis que le professeur cache un lapin dans la cour de récréation. Au signal, les enfants ouvrent les yeux, se promènent calmement dans l'aire de jeux et cherchent un lapin. Celui qui l'a trouvé le relève, le jeu se répète à nouveau.
Description des jeux actifs.
Carte de groupe junior 3-4g numéro 1
Un jeu d'extérieur "Run to me".
Cible: exercez les enfants à agir sur un signal, à courir vers l'avant simultanément avec tout le groupe.
Progression du jeu : Les enfants se tiennent d'un côté de la salle pour ne pas gêner les uns les autres. L'enseignant se tient de l'autre côté. Il dit : « Courez vers moi, tout le monde, tout le monde, courez vers moi ! Les enfants courent vers le professeur, qui les salue chaleureusement, écartant les bras sur les côtés et prétendant vouloir embrasser tous les enfants. Une fois que les enfants se sont rassemblés autour de l'enseignant, il se rend de l'autre côté de la cour de récréation et dit à nouveau : « Courez vers moi ! » Avant le début du jeu, le professeur vous rappelle que vous ne pouvez courir qu'après les mots « Courez vers moi ! », Vous ne pouvez pas vous pousser et vous gêner les uns les autres.
Ceux qui veulent jouer peuvent être divisés en deux petits groupes : pendant qu'un groupe joue, l'autre regarde, puis ils changent de rôle.
L.I. Penzulaeva "
Carte de groupe junior 3-4g numéro 2
Jeu de plein air "Oiseaux".
Cible: entraîner les enfants à agir sur le signal de l'enseignant, courir dans différentes directions simultanément avec tout le groupe, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : L'enseignant explique que les enfants se feront passer pour des oiseaux se préparant à s'envoler vers des régions plus chaudes. Au signal sonore du professeur, tous les enfants lèvent les mains (ailes sur les côtés et se dispersent (s'envolent) dans toute la salle. Au signal : "Les oiseaux se reposent", les enfants s'arrêtent et s'accroupissent.
L.I. Penzulaeva " Éducation physique v Jardin d'enfants» ( groupe plus jeune), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 3
Jeu d'extérieur "Chat et moineaux" (option 1).
Cible: entraîner les enfants à agir conformément au texte du poème, courir vers l'avant avec tout le groupe en même temps, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu :"Cat" est situé d'un côté de la salle (aire de jeux), et les enfants - "moineaux" - de l'autre. Les enfants - des "moineaux" s'approchent du "chat" avec l'enseignant qui dit: Kitty, chaton, chat, Kitty - une petite queue noire, il est allongé sur une bûche, fait semblant de dormir. Sur les mots « Comme s'il dormait », le « chat » s'exclame : « Miaou ! - et commence à attraper les "moineaux" qui s'enfuient de lui vers leur maison (au-delà de la ligne).
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 4
Jeu d'extérieur "Chat et Moineaux" (option 2).
Cible: entraîner les enfants à sauter d'une hauteur.
Progression du jeu : Les enfants se tiennent debout sur des bancs, sur de gros blocs posés au sol d'un côté de l'aire de jeux. Ce sont les moineaux sur le toit. Un chat (professeur ou un des enfants) est assis sur le côté. Le chat dort. "Les moineaux ont volé", dit le professeur. Les moineaux sautent du toit, déployant leurs ailes, se dispersent dans toutes les directions. Mais alors le chat se réveille. Il dit "miaou miaou" et court pour attraper les moineaux qui se cachent sur le toit. Le chat emmène les moineaux attrapés chez lui.
Instructions. Assurez-vous que les enfants atterrissent doucement, sautent sur leurs orteils et plient les genoux.
(groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 5
Jeu d'extérieur "Vite à la maison".
Cible: entraîner les enfants à agir sur le signal de l'enseignant, se disperser dans différentes directions, courir en même temps avec tout le groupe, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Les enfants sont hébergés dans une « maison » (sur des bancs de gymnastique ou des chaises hautes). L'enseignante les invite à aller dans la prairie - admirer les fleurs, regarder les papillons - marcher dispersés, dans différentes directions. Au signal : « Vite à la maison, la pluie a commencé ! - les enfants courent pour prendre place dans la "maison" (n'importe quel endroit).
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 6
Un jeu de plein air "Adroit chauffeur".
Cible: entraîner les enfants à agir sur un signal de couleur, se disperser dans différentes directions, utiliser toute la surface de la salle. Revoyez les règles de circulation.
Progression du jeu : Les enfants sont répartis aléatoirement dans la salle, chaque enfant a un volant (cerceau) dans les mains. Au signal du professeur : "Allons-y !" - les enfants - les "voitures" se dispersent dans le hall dans différentes directions, essayant de ne pas interférer les unes avec les autres. Si l'enseignant lève le drapeau rouge, alors toutes les voitures s'arrêtent. Si vert - continuez d'avancer.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 7
Jeu d'extérieur "Quick ball".
Cible: entraîner les enfants à faire rouler la balle vers l'avant, agir sur le signal de l'enseignant.
Progression du jeu : Les enfants se tiennent sur la ligne d'origine, indiquée par une ligne ou une ligne. Chaque enfant tient un ballon (grand diamètre). Sur un signal du professeur, les enfants prennent leur position de départ - pieds écartés à la largeur des épaules, le ballon est dans les bras fléchis au niveau de la poitrine. Au commandement suivant, les enfants se penchent et, repoussant le ballon d'un mouvement énergique, le font rouler vers l'avant, puis courent après lui. Ils reviennent à la ligne de départ par étapes.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 8
Un jeu d'extérieur "Lapin gris se lave le visage".
Cible: exercez les enfants à effectuer des actions conformément au texte du poème, sautez sur deux jambes en avançant, utilisez toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Les enfants se placent en demi-cercle devant l'enseignant et disent tous ensemble : « Le lapin gris se lave, le lapin va rendre visite. Je me suis lavé le nez, lavé ma queue, lavé mon oreille, essuyé ! " Conformément au texte du poème, les enfants effectuent des mouvements, sautent sur deux jambes, avancent - "en route pour visiter"
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 9
Jeu d'extérieur "Attrapez le moustique".
Cible: entraîner les enfants à sauter de leur siège, en sortant un objet suspendu au-dessus de la main levée de l'enfant, pour ne pas réduire le cercle en sautant.
Progression du jeu : Les enfants forment un cercle face au centre à bout de bras. L'enseignant est au milieu du cercle. Il a une tige dans les mains (longueur 1-1,5 m) avec un moustique en papier ou en tissu attaché à une corde. L'enseignant fait le tour de la corde légèrement au-dessus de la tête des joueurs. Lorsqu'un moustique vole au-dessus de leur tête, les enfants sautent en essayant de l'attraper à deux mains. Quiconque attrape un moustique dit : "Je l'ai attrapé !"
Il faut s'assurer que les enfants ne réduisent pas le cercle en sautant. En faisant tourner une tige avec un moustique, l'enseignant l'abaisse ou la soulève.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 10
Jeu d'extérieur "Souris dans le garde-manger".
Cible: faire courir les enfants au hasard, sous le cordon, sans toucher le sol avec les mains
Progression du jeu : Les enfants représentent des souris. Ils se tiennent debout ou assis sur des chaises, des bancs d'un côté du terrain de jeu - des souris dans des terriers. Du côté opposé, à une hauteur de 50-40 cm une corde est tendue, derrière elle se trouve un garde-manger. Du côté des joueurs, il y a un professeur qui joue le rôle d'un chat. Le chat s'endort. Les souris courent dans le garde-manger, se penchent, rampent sous la corde (il faut essayer de se baisser pour ne pas la toucher). Dans le garde-manger, des souris s'accroupissent et rongent des crackers. Le chat se réveille, miaule et court après les souris. Les souris s'enfuient dans les terriers. (Le chat n'attrape pas les souris, il fait seulement semblant de vouloir les attraper). Puis le chat retourne à sa place et s'endort, le jeu continue.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 11
Jeu de plein air "Le long d'un chemin plat".
Cible: entraîner les enfants à agir conformément au texte et au rythme du poème, sauter sur deux jambes en avançant, agir ensemble, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Les enfants se regroupent librement ou forment une colonne et se promènent. Le professeur prononce rythmiquement, à un certain rythme, le texte suivant :
Sur un chemin plat, sur un chemin plat,
Nos jambes marchent. Un-deux, un-deux
Par cailloux, par cailloux, par cailloux, par cailloux... Dans le trou - boo !
Aux mots "Le long d'un chemin plat", les enfants marchent d'un pas. Lorsque l'enseignant dit : « Par-dessus les cailloux, par-dessus les cailloux », ils sautent sur deux pattes en avançant légèrement. Aux mots "Dans le trou - boo!" s'accroupir. « Nous sommes sortis du trou », dit l'institutrice, et les enfants se lèvent. Le jeu se répète.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 12
Jeu de plein air "Grenouilles sauteuses".
Cible: entraîner les enfants à sauter sur deux jambes avec un mouvement vers l'avant, en sautant par-dessus la corde posée sur le sol.
Progression du jeu : D'un côté du hall, il y a une corde au sol - c'est un "marécage". Les enfants - "grenouilles - sauts" se tiennent de l'autre côté de la salle en une seule ligne jusqu'à la ligne de départ. L'enseignant dit : Ici, les grenouilles sautent le long du chemin avec leurs jambes tendues, kva-kva, kva-kva-kva, sautant avec leurs jambes tendues.
Conformément au rythme du poème, les enfants effectuent des sauts sur deux jambes, avancent (environ 16 sauts) vers le "marais" et sautent par-dessus la corde en disant: "Splash!" Après une pause, l'exercice de jeu est répété. Si le groupe d'enfants est grand, la formation est effectuée en deux rangs et, afin d'éviter les blessures, la distance entre les rangs est d'environ 1,5 à 2 m. Les enfants du second rang entrent en jeu un peu plus tard et uniquement au signal du maître.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 13
Jeu de plein air "Kite et poussins".
Cible: pour exercer les enfants à agir sur le signal de l'enseignant, à marcher, à courir dans une direction aléatoire, à sauter d'une hauteur de 15 à 20 cm, à utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Enfants - les "poussins" sont assis dans des "nids" (sur des bancs de gymnastique ou des chaises hautes). Le chef - le "cerf-volant" est situé sur un arbre (chaise) à une certaine distance d'eux. L'institutrice invite les "poussins" à voler, picorer les grains. Les enfants marchent au hasard sans se toucher, puis font du jogging. Au signal : « Cerf-volant ! - les poussins retournent rapidement dans leurs "nids" (vous pouvez prendre n'importe quel espace libre), et le "cerf-volant" essaie d'en attraper un.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 14
Jeu d'extérieur "Oiseau et poussins" (option 1).
Cible: entraîner les enfants à agir sur un signal, courir et marcher dispersés, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu :"Je serai un oiseau et vous serez des poussins", dit l'enseignant et invite les enfants à regarder un grand cercle (fait de corde) - c'est notre nid et y invite les poussins. Les enfants entrent dans le cercle et s'accroupissent. « Nous avons volé, les poussins ont volé pour chercher des céréales », raconte l'enseignant. Les poussins s'envolent hors du nid. "Oiseau - mère" vole avec des poussins dans toute la salle. Au signal : « Vole à la maison, au nid ! - tous les enfants courent en cercle.
L.I. Penzulaeva "
Carte de groupe junior 3-4g numéro 15
Jeu d'extérieur "Oiseau et poussins" (option 2).
Cible: entraîner les enfants à agir sur le signal de l'enseignant, courir et marcher dispersés, naviguer dans l'espace, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Les enfants sont répartis en groupes de 5 à 6 personnes. Chaque groupe a sa propre maison - un nid (un cercle dessiné à la craie, un grand cerceau au sol ou une corde attachée aux extrémités, etc.). Les enfants s'accroupissent, représentent des poussins dans des nids, le professeur est un oiseau. Au signal : "Nous avons volé, les poussins se sont envolés pour chercher des céréales", les poussins s'envolent hors du nid et tentent de s'envoler pour se nourrir. Au signal de l'institutrice : « Vole chez toi, au nid ! les poussins retournent dans leurs nids.
L'enseignant rappelle que vous ne pouvez pas voler dans le nid de quelqu'un d'autre, vous devez vous envoler loin de chez vous, il y a plus de nourriture pour les oiseaux.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 16
Jeu d'extérieur "Kite et poulets".
Cible: exercer les enfants à agir sur le signal de l'enseignant, à marcher, à courir dans des directions aléatoires; utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : D'un côté de la salle il y a une corde - derrière elle se trouvent les "poulets" - c'est leur "maison". Sur le côté de la maison, sur une chaise, il y a un "cerf-volant" - le conducteur, qui est nommé par l'enseignant. Enfants - des "poulets" courent dans le hall - "cour", s'assoient - "collectent des grains, agitent leurs" ailes ". Au signal du professeur : « Cerf-volant, volant ! - les poules "s'enfuient vers la "maison" (par la corde), et le " milan " essaie de les attraper (toucher). Lorsque le jeu est répété, le rôle du cerf-volant est joué par un autre enfant (mais pas parmi les attrapés).
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle" (groupe des plus jeunes), M., 2014
Carte de groupe junior 3-4g numéro 17
Jeu d'extérieur "Trouvez votre couleur" (option 1).
Cible: entraîner les enfants à agir sur un signal, naviguer par couleur, marcher, courir en se dispersant, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu :À trois endroits du site, il y a des cerceaux (5 cm), en eux il y a des cubes (épingles) Couleurs différentes... Les enfants sont divisés en trois groupes, et chaque groupe prend place autour d'un bloc d'une certaine couleur. L'enseignant propose de se souvenir de la couleur de son cube, puis, au signal, les enfants se dispersent dans la salle. Au signal : « Trouvez votre couleur ! - les enfants essaient de prendre place près du cerceau, dans lequel le cube est de la même couleur autour de laquelle ils ont pris place à l'origine.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle "(groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 18
Jeu d'extérieur "Trouvez votre couleur" (option 2).
Cible: entraîner les enfants à agir sur le signal du professeur, à naviguer dans l'espace, à marcher, à courir de manière éparse, à corréler les couleurs, à utiliser toute la surface de la salle, à agir ensemble.
Progression du jeu : L'enseignant distribue des drapeaux de 3 à 4 couleurs aux enfants : rouge, bleu, jaune, vert. Les enfants avec des drapeaux de la même couleur se rassemblent dans différents coins de la salle, indiqués par l'enseignant à l'avance avec un drapeau d'une certaine couleur. Au signal du professeur "Allez vous promener", les enfants se dispersent autour de la cour de récréation (salle) dans différentes directions. Lorsque l'enseignant dit : « Trouvez votre couleur », les enfants se rassemblent près du drapeau de la couleur correspondante. L'enseignant note quel groupe s'est réuni plus tôt.
Après plusieurs répétitions, lorsque les enfants maîtrisent bien le jeu, l'enseignant peut proposer de s'arrêter au cours d'une promenade, en fermant les yeux, et en attendant il réarrange les drapeaux posés dans les coins de la salle.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 19
Jeu d'extérieur "Shaggy dog».
Cible: entraîner les enfants à agir conformément au texte du poème, marcher, courir dans des directions aléatoires, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu: L'un des enfants représente un chien. Il est allongé sur le sol, la tête appuyée sur ses bras tendus. Le reste des enfants dans une foule s'approchent doucement de lui en prononçant le texte suivant :
Ici repose un chien hirsute avec son nez enfoui dans ses pattes.
Tranquillement, tranquillement, il ment, somnolant ou endormi.
Allons vers lui, réveillons-le. Et voyons s'il se passe quelque chose.
Les enfants commencent à réveiller le chien, se penchent vers lui, prononcent son surnom, tapent dans leurs mains, font signe. Le chien sursaute et aboie bruyamment. Les enfants se dispersent. Le chien les poursuit, essayant d'attraper quelqu'un. Lorsque tous les enfants se sont enfuis, le chien revient à sa place.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle "(groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 20
Jeu de plein air "Petits moineaux dans leurs nids».
Cible: entraîner les enfants à agir sur un signal, courir et marcher de manière dispersée, enjamber le cerceau, naviguer dans l'espace, utiliser toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Enfants - "moineaux" avec l'aide d'un enseignant sont divisés en 3-4 groupes et deviennent des "nids" à l'intérieur (cerceaux ou cercles de grand diamètre formés de cordes ou de cordes). Au signal du professeur : "Fly!" - des "moineaux" s'envolent du "nid", enjambant le cerceau et se dispersent dans toute la salle. Ils s'accroupissent - "picorent les grains". Au signal : "Oiseaux, aux nids !" - s'enfuir vers leurs "nids".
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle "(groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 21
Jeu d'extérieur "Lapins"(Option 1).
Cible: entraîner les enfants à agir sur un signal, sauter sur deux jambes en avançant, courir dans une direction dispersée, ramper sous la corde sans toucher le sol avec les mains.
Progression du jeu : Les enfants sont assis derrière une corde (corde) tendue à une hauteur de 50 cm du sol - ce sont des « lapins en cage ». Au signal du professeur : « Dap - saute dans la prairie » - tous les « lapins » sortent des cages (rampent sous la corde sans toucher le sol avec leurs mains), sautent (sautent sur deux pattes, grignotent l'herbe Au signal : « Watchman ! » - tous les « lapins » reviennent en courant (mais ne rampent pas sous le cordon, mais courent derrière le comptoir).
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle "(groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 22
Jeu d'extérieur "Lapins" (Option 2).
Cible: entraîner les enfants à agir sur le signal du professeur, à naviguer dans l'espace, à sauter sur deux jambes avec avancer, s'éparpiller, grimper sous un obstacle, sans toucher le sol avec les mains.
Progression du jeu : Des cercles (5-6) sont dessinés à la craie sur un côté de la plate-forme - ce sont les cages pour les lapins. Des arcs sont placés devant eux. De l'autre côté se trouve la maison du gardien (la chaise sur laquelle le professeur est assis). Entre la maison et les cages à lapins, il y a un pré où les lapins se promènent. L'enseignant répartit tous les joueurs en groupes de 3 à 4 enfants. Chaque groupe est placé dans l'un des cercles dessinés au sol. Les enfants s'assoient sur leurs hanches sous la direction de l'enseignant (les lapins sont assis dans des cages). L'enseignant s'approche des cages une à une et lâche les lapins dans le pré. Les lapins rampent un par un sous un arc, puis courent et sautent sur la pelouse. Au bout d'un moment, le professeur dit : « Cours vers les cages. Les lapins se dépêchent de rentrer. Chacun retourne dans sa propre cage, rampant à nouveau sous l'arc. Les lapins sont assis dans des cages jusqu'à ce que le gardien les laisse sortir. Au lieu d'un arc pour ramper, vous pouvez utiliser une barre ou une corde tendue sur les râteliers.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 23
Jeu mobile "Voitures" (option 1).
Cible: Exercez les enfants à agir selon deux signaux de couleur, courez au hasard, utilisez tout l'espace de la salle.
Progression du jeu : Chaque joueur reçoit une roue (carton ou contreplaqué). Au signal de l'éducateur (le drapeau vert est levé), les enfants se dispersent de manière éparse pour ne pas se gêner. A un autre signal (drapeau rouge levé), les voitures s'arrêtent.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle "(groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 24
Jeu mobile "Voitures" (option 2).
Cible: entraîner les enfants à agir sur deux signaux de couleur, courir au hasard, utiliser tout l'espace de la salle.
Progression du jeu : Chaque joueur reçoit une roue (carton ou contreplaqué). Au signal de l'éducateur (le drapeau vert est levé), les enfants se dispersent de manière éparse pour ne pas se gêner. Au bout d'un moment, le professeur lève le drapeau couleur jaune, les enfants passent à la marche. Sur le drapeau rouge levé - arrêt "voitures".
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle "(groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 25
Un jeu d'extérieur "Silence".
Cible: entraîner les enfants à marcher en colonne un à la fois.
Progression du jeu : Marcher dans une colonne une à une, contourner le site derrière l'enseignant et prononcer conjointement les vers du poème :
Silence au bord de l'étang, l'herbe ne se balance pas.
Ne faites pas de bruit, roseaux, allez dormir, les enfants.
A la fin du poème, les enfants s'arrêtent, s'accroupissent, inclinent la tête et ferment les yeux. Après quelques secondes, le professeur dit à voix haute : "Kva-kva-kva!" - et explique que les grenouilles ont réveillé les gars, et ils se sont réveillés, se sont levés et se sont étirés.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle "(groupe des plus jeunes), M.,
3-4g carte de groupe junior numéro 26
Un jeu en plein air "On tape du pied".
Cible: exercer les enfants à agir conformément au texte du poème, courir en cercle.
Progression du jeu : L'enseignant, avec les enfants, se tient en cercle à distance, les bras tendus sur le côté. Conformément au texte parlé, les enfants effectuent des exercices :
Nous tapons du pied, nous tapons des mains, nous hochons la tête.
On lève les mains, on baisse les mains, on donne les mains.
Sur ces mots, les enfants se donnent la main et continuent :
Et nous courons partout, et nous courons partout.
Au bout d'un moment, le professeur dit : « Stop ! » Les enfants ralentissent, arrêtent. Lorsque vous courez, vous pouvez inviter les enfants à baisser les mains.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle "(groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 27
Un jeu d'extérieur "Concombre, concombre".
Cible: Exercez les enfants à courir dans des directions aléatoires, sautez sur deux jambes avec un mouvement vers l'avant, utilisez tout l'espace de la salle.
Progression du jeu : D'un côté de la salle il y a un éducateur « souris », de l'autre côté il y a des enfants. Ils s'approchent de la « souris » en sautant sur deux pattes. Le professeur dit :
Concombre, concombre, n'allez pas dans ce sens,
La souris y habite, elle vous mordra la queue.
Les enfants s'enfuient au-delà de la ligne conventionnelle vers leur "maison", et l'enseignant les rattrape.
L.I. Penzulaeva " Culture physique en maternelle "(groupe des plus jeunes), M.,
Carte de groupe junior 3-4g numéro 28
Un jeu de plein air "Mère poule et poules".
Cible: exercer les enfants à agir sur le signal du professeur, marcher, courir dans tous les sens, grimper sous un obstacle sans toucher le sol avec les mains, utiliser toute la surface de la salle
Progression du jeu : Les enfants qui jouent représentent des poulets, le professeur - la poule. Les poulets avec une poule sont dans la maison (un endroit clôturé avec une corde tendue entre des supports ou des chaises à une hauteur de 35-40 cm). Un gros oiseau imaginaire vit sur le côté. La poule rampe sous la corde et part à la recherche de nourriture. Elle appelle les poulets : "Ko-ko-ko." À son appel, les poulets rampent sous la corde, courent vers la poule couveuse et marchent avec elle, se penchent, s'accroupissent, cherchent de la nourriture. Selon l'enseignant, "Le gros oiseau vole !" tous les poussins s'enfuient rapidement et se cachent dans la maison... Lorsque les poussins rentrent chez eux, fuyant un gros oiseau, l'institutrice peut relever la corde plus haut pour que les enfants n'y touchent pas.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 29
Jeu de plein air "Train».
Cible: entraîner les enfants à marcher, courir en colonne un à la fois avec un changement de rythme, agir sur un signal, trouver leur place dans la colonne.
Progression du jeu : Les enfants sont alignés en colonne un par un (sans se tenir les uns aux autres). La première est une locomotive à vapeur, les autres sont des voitures. Le professeur émet un bip et le train se met à avancer, d'abord lentement, puis de plus en plus vite, et enfin les enfants se mettent à courir. « Le train arrive à la gare », dit l'enseignant. Les enfants ralentissent progressivement et le train s'arrête. Les enfants sortent se promener : ils se dispersent dans la clairière, cueillent des fleurs, des baies, des champignons, des cônes. En entendant le sifflet, ils se rassemblent à nouveau en colonne, et le mouvement du train reprend. ... Au début, les enfants sont alignés dans une colonne dans n'importe quel ordre, et à la fin de l'année, ils s'habituent à se souvenir de leur place dans la colonne - à trouver leur propre voiture. Vous pouvez changer l'intrigue du jeu, par exemple, le train peut s'arrêter à la rivière, puis les enfants font semblant de faire du bateau, de pêcher, etc.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 30
Jeu de plein air "Tram (trolleybus, bus)».
Cible: entraîner les enfants à marcher, courir en colonne par deux, agir conformément au signal de couleur, ensemble, ramper.
Progression du jeu : Les enfants forment une colonne par paires, se tenant la main. Avec leurs mains libres, ils tiennent le cordon dont les extrémités sont nouées, c'est-à-dire que certains enfants tiennent le cordon avec leur main droite, d'autres avec la gauche. C'est un tramway. L'enseignant se tient dans l'un des coins de la salle, tenant trois drapeaux colorés : jaune, rouge, vert. Il explique qu'il faut se déplacer au signal vert, s'arrêter au signal rouge et jaune. L'enseignant lève le drapeau vert - le tramway roule, les enfants courent dans la salle (aire de jeux). Arrivés devant le professeur (feu tricolore), les enfants regardent si la couleur a changé. Si encore couleur verte, puis le mouvement du tramway continue, si le drapeau rouge ou jaune est levé, les enfants s'arrêtent et attendent que le drapeau vert apparaisse pour pouvoir à nouveau se déplacer.
À petite quantité enfants, vous pouvez les mettre dans une colonne. Il est possible d'organiser un arrêt en cours de route. A l'approche, le tramway ralentit et s'arrête. Pour entrer et sortir, les enfants soulèvent le cordon.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 31
Jeu d'extérieur "Des souris et un chat».
Cible: exercer les enfants à agir conformément aux règles du jeu, marcher, courir dans des directions aléatoires, utiliser toute la surface de la salle
Progression du jeu : Les enfants souris sont assis dans des terriers (sur des bancs ou des chaises disposés le long des murs de la salle). Dans l'un des coins du terrain de jeu, il y a un chat - un enseignant. Le chat s'endort et les souris se dispersent dans la pièce. Mais alors le chat se réveille, s'étire, miaule et commence à attraper des souris. Les souris courent vite et se cachent dans des terriers (prennent place sur des chaises). Une fois que toutes les souris sont retournées dans leurs terriers, le chat fait à nouveau le tour de la pièce, puis retourne à sa place et s'endort. … Les souris ne peuvent manquer de terriers que lorsque le chat ferme les yeux et s'endort, et retournent aux terriers après que le chat se soit réveillé et miaule. Vous pouvez également utiliser un chat jouet dans le jeu.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 32
11. Jeu d'extérieur "Le soleil et la pluie».
Cible: exercice pour agir sur un signal, marcher, courir de manière dispersée, naviguer dans l'espace.
Progression du jeu : Les enfants s'accroupissent derrière des chaises situées à une certaine distance des murs de la salle, et regardent par la fenêtre (dans le trou au dos de la chaise). Le professeur dit : « Ensoleillé ! Aller se promener! " Les enfants courent autour de l'aire de jeux. Au signal : « Pluie ! Dépêchez-vous de rentrer !" chacun court à sa place et s'assoit derrière les chaises.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 33
Jeu de plein air "Courir au drapeau».
Cible: entraîner les enfants à agir conformément aux règles, se concentrer sur le signal de couleur, courir au hasard, utiliser tout l'espace de la salle.
Progression du jeu: L'enseignant distribue des drapeaux de deux couleurs aux enfants : rouge et bleu. Lui, tenant un drapeau rouge dans une main et un drapeau bleu dans l'autre, écarte les bras sur les côtés ; les enfants sont regroupés sur le côté du drapeau de la couleur correspondante. Puis il invite les enfants à se promener dans la cour de récréation. Pendant que les enfants marchent, la maîtresse passe de l'autre côté et dit : « Un, deux, trois, dépêche-toi ici, cours ! - alors qu'il étend ses mains avec des drapeaux sur les côtés. Les enfants courent vers lui et se rassemblent près du drapeau de leur couleur. Lorsque tous les enfants sont réunis, l'enseignant propose de lever les drapeaux et de les agiter. …. L'enseignant peut déplacer les drapeaux d'une main à l'autre pour que les enfants se rassemblent soit à droite, soit à gauche de lui. Au lieu de drapeaux, les enfants peuvent recevoir un mouchoir ou un cube de la couleur correspondante dans leur main, ou un ruban de couleur peut être attaché à leur main.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 34
Jeu de plein air "Singes».
Cible: entraîner les enfants à escalader un mur de gymnastique.
Progression du jeu : L'enseignant invite les enfants un ou deux à s'approcher du mur de gymnastique, à se placer face à lui et à monter jusqu'à 3-4 lattes. Ce sont des singes. Les autres enfants sont assis ou debout et regardent les singes cueillir des fruits dans les arbres. Puis d'autres singes grimpent aux arbres.
Instructions. Lorsque les enfants apprennent à monter à l'échelle en toute confiance et à en descendre, il est nécessaire de compliquer la tâche en les invitant à se déplacer de travée en travée du mur - d'arbre en arbre.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 35
Cible: entraîner les enfants à lancer à distance avec la main droite et la main gauche, agir sur un signal.
Progression du jeu : Les enfants se tiennent d'un côté de la salle (aire de jeux) derrière la ligne ou la corde tracée. Chacun des joueurs reçoit un sac.Au signal de l'enseignant, tous les enfants jettent les sacs au loin. Tout le monde surveille de près où tombe son sac. Au signal suivant, les enfants courent après les sacs, les ramassent et se placent à l'endroit où se trouve le sac. Ils soulèvent le sac au-dessus de leurs têtes avec les deux mains. L'éducatrice marque les enfants qui ont lancé le sac le plus loin. Les enfants retournent à leur place d'origine.
Il est préférable de jouer le jeu avec la moitié du groupe. Vous devez lancer les sacs sur les instructions de l'enseignant avec votre main droite et votre main gauche.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième groupe junior)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 36
Jeu de plein air "Frappez le cercle».
Cible: Exercez les enfants à lancer sur une cible horizontale avec les deux mains par le bas.
Progression du jeu : Les enfants forment un cercle à une distance de 2-3 pas d'un grand cerceau ou cercle situé au centre (fait de corde ou dessiné sur le sol, diamètre 1-1,5 m). Les enfants tiennent des sacs de sable. Au signal de l'éducateur "Laisse tomber !" tous les enfants jettent des sacs en cercle. Ensuite, le professeur dit : « Soulevez les sacs. » Les enfants ramassent les sacs et se tiennent debout.
Instructions. Le sac doit être lancé à deux mains.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 37
Un jeu d'extérieur "Jetez-le plus haut».
Cible: Exercez les enfants à lancer le ballon vers le haut.
Progression du jeu : L'enfant lance le ballon le plus haut possible, en essayant de le lancer directement au-dessus de la tête, et l'attrape. Si l'enfant ne parvient pas à attraper le ballon, il le soulève du sol et le renvoie le plus haut possible.
Instructions. L'enfant peut lancer la balle avec une ou deux mains.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 38
Jeu d'extérieur "Attrapez la balle».
Cible: Exercez les enfants à attraper la balle lancée par l'enseignant et à la renvoyer.
Progression du jeu : En face de l'enfant à une distance de 1,5-2 m de lui devient un adulte. Il lance le ballon à l'enfant et il le rend. A ce moment, l'Adulte prononce les mots : "Attrape, lance, ne laisse pas tomber !" Chaque mot est accompagné d'un lancer de balle. Les mots doivent être prononcés lentement pour que le bébé ait le temps d'attraper la balle et de la lancer lentement. Au fur et à mesure que vous maîtrisez les techniques d'attraper et de lancer, la distance entre l'enfant et l'adulte peut être augmentée. Si deux enfants jouent, un adulte s'assure qu'ils lancent bien la balle et qu'ils ne la serrent pas contre leur poitrine lors de la réception.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 39
Un jeu en plein air "Devine qui crie».
Cible: entraîner les enfants à imiter le cri d'un animal, à corréler les sons émis avec un animal en particulier.
Progression du jeu : Les enfants forment un cercle, le dos au centre. L'enseignant se tient en cercle. Il nomme le chauffeur, qui se tient également au milieu du cercle et imite le cri de n'importe quel animal de compagnie ou oiseau. Après cela, tous les enfants tournent leur visage en cercle. Celui à qui le professeur propose devine qui a crié. Un nouveau chauffeur est nommé.
Instructions. Si l'enfant a des difficultés et ne sait pas quel animal ou oiseau imiter, l'enseignant l'aide, l'invite.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 40
Jeu d'extérieur « Qu'est-ce qui est caché ?».
Cible: exercer les enfants à distinguer les couleurs primaires, etc., développer la mémoire visuelle
Progression du jeu : Les enfants se tiennent en cercle ou en ligne. L'enseignant pose 3 à 5 objets au sol devant les enfants (un cube, un drapeau, un hochet, une balle, etc.) et propose de s'en souvenir. Puis, au signal du professeur, les joueurs tournent le dos au centre du cercle ou font face au mur. L'enseignant cache un ou deux objets et dit : "Regarde !" Les enfants se tournent pour faire face au centre du cercle et regardent attentivement les objets, souvenez-vous de ceux qui ne le sont pas. L'enseignant s'approche à tour de rôle de certains des enfants et ils murmurent quels objets sont cachés. Lorsque la plupart des joueurs nomment correctement les objets cachés, l'enseignant les appelle à haute voix.
Si des jouets sont utilisés dans le jeu, il est préférable de sélectionner le même type, représentant soit des animaux, soit des oiseaux, soit des arbres. Le jeu peut se jouer ainsi : un seul enfant se détourne lorsque l'enseignant retire des objets, puis détermine quel objet est caché. Le reste des joueurs ne devrait pas l'inviter.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (deuxième plus jeune groupe)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 41
Un jeu en plein air « Ne soyez pas en retard !».
Cible: entraîner les enfants à agir sur un signal, courir dans différentes directions simultanément avec tout le groupe, utiliser toute la surface de la salle, trouver leur propre jouet.
Progression du jeu : Des cubes ou des hochets sont disposés sur le sol en cercle. Les enfants se tiennent près des blocs. Au signal du professeur, ils courent dans la salle sans se toucher ni abattre de cubes. Au signal "Ne soyez pas en retard!" les enfants courent vers leurs cubes.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 42
Jeu d'extérieur "Bubble».
Cible: entraînez les enfants à se tenir en cercle, agissez conformément au texte du poème, utilisez toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Les enfants, avec l'enseignant, se tiennent la main et forment un petit cercle, devenant étroitement les uns aux autres. Aux mots : « Explosez, gonflez, explosez gros, restez comme ça, mais n'éclatez pas ! les enfants reculent en se tenant la main jusqu'à ce que l'enseignant dise : « La bulle a éclaté ! ». À ce signal, les enfants baissent les mains et s'accroupissent en disant : « Clap ! Vous pouvez après les mots "Bubble burst!" inviter les enfants, sans se déchirer les mains, à se déplacer vers le centre du cercle, en disant « chut » (l'air sort). Puis "gonfler la bulle" à nouveau.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 43
Un jeu d'extérieur "Ma joyeuse boule qui sonne".
Cible: entraînez les enfants à sauter sur deux jambes en place, utilisez toute la surface de la salle.
Progression du jeu : Les enfants sont assis sur des chaises d'un côté de la pièce. L'enseignant se tient devant eux à une certaine distance et fait des exercices avec le ballon. Il montre à quel point la balle saute facilement et haut si vous la frappez avec votre main. En même temps, le professeur dit : « Ma joyeuse boule qui sonne, où est-ce que tu sautes ? Rouge, jaune, bleu, ne vous suivez pas ! " Puis il appelle les enfants et les invite à sauter avec le ballon. Refaire des exercices avec le ballon, en les accompagnant de la lecture de poésie. Ayant terminé le poème, il dit : « Je vais me rattraper maintenant ! Les enfants arrêtent de sauter et s'enfuient du professeur qui fait semblant de les attraper.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
Carte de groupe junior 3-4g numéro 44
Un jeu d'extérieur "Catch the ball".
Cible: faire de l'exercice aux enfants
Progression du jeu : Les enfants jouent sur l'aire de jeux avec qui ils veulent. L'enseignant appelle plusieurs enfants, les invite à courir après le ballon et à jouer avec. Appelant les noms des enfants, l'enseignant fait rouler les balles dans différentes directions une par une. L'enfant court après le ballon, le rattrape et l'apporte à l'enseignant. L'enseignant lance à nouveau les balles, mais dans une direction différente.
TI Osokina "Culture physique à la maternelle" (groupe de jeunes)
