Numbri süntaktiline roll lauses. Numbrite süntaktiline roll. Osalause süntaktiline roll
Küsimusele autori antud arvsõna ja selle süntaktiline roll paljajalu parim vastus on
Vastus alates klassi klass[algaja]
Kas sa tahad seda
Vastus alates loputama[algaja]
Vastus on puudulik. Järkarvud on haruldased, kuid on olukordi. Näide: umbes tuhat kakssada seitsekümmend viis aastat eKr toimus Troojas purse. (Umbes) tuhat kakssada seitsekümmend viies (aasta) - asjaolu.
Vastus alates Matsola[algaja]
esiteks
Vastus alates levik[algaja]
Numbri süntaktilist funktsiooni analüüsides tuleks esmalt kindlaks teha, kas numbrit kasutatakse eraldiseisvana või kvantitatiivse-nominaalfraasi osana (kaks õde, mõlemad sõbrad, kolm last).
Eraldi kasutatavad numbrid võivad olla lause erinevad liikmed:
teema (kolm on arv, kolm aitasid vabatahtlikult, mõlemad on süüdi, kolmas on ekstra);
olema liitpredikaadi nominaalosa (kaks korda kaks - neli, ta oli reas teine);
olla otsene või kaudne lisand (neljale lisati kaks, ta võttis vastu kaks).
Kardinaalarvud nominatiivis jms süüdistav, koos nimisõnaga, on süntaktiliselt seotud fraasi põhisõna, mis kontrollib nimisõna genitiivjuhtum ainus või mitmuses(Ahv sõi neli banaani (viis banaani) – number neli (viis) on osa süntaktiliselt seotud fraasist, mis täidab lauses täienduse rolli). Muudel juhtudel on kvantitatiivne arvsõna sõltuv sõna vabas fraasis, mis on kooskõlas nimisõnaga, mängib kokkulepitud määratluse rolli (Meie poole pöördus naine kahe lapsega).
Järkarvud toimivad enamasti kokkulepitud määratlustena (Teist õppetundi ei olnud. Alles kolmandal katsel õnnestus sportlasel hüpe), kuid need võivad olla ka süntaktiliselt seotud (Esimene kõndijatest nägi juba metsaülema maja) ja fraseoloogiliselt seotud (Ta ei ole minu sugulane ja seitsmes vesi tarretises) fraasid.
Vastus alates Dfhk hfik[algaja]
Numbri süntaktilist funktsiooni analüüsides tuleks esmalt kindlaks teha, kas numbrit kasutatakse eraldiseisvana või kvantitatiivse-nominaalfraasi osana (kaks õde, mõlemad sõbrad, kolm last).
Eraldi kasutatavad numbrid võivad olla lause erinevad liikmed:
teema (kolm on arv, kolm aitasid vabatahtlikult, mõlemad on süüdi, kolmas on ekstra);
olema liitpredikaadi nominaalosa (kaks korda kaks - neli, ta oli reas teine);
olla otsene või kaudne lisand (neljale lisati kaks, ta võttis vastu kaks).
Kardinaalarvud nominatiivis ja sarnases akusatiivis koos nimisõnaga on süntaktiliselt seotud fraasi põhisõna, mis kontrollib nimisõna genitiivis ainsuses või mitmuses (Ahv sõi neli banaani (viis banaani) - number neli (viis) ) on osa süntaktiliselt seotud fraasist, mis mängib lauses objekti rolli). Muudel juhtudel on kvantitatiivne arvsõna sõltuv sõna vabas fraasis, mis on kooskõlas nimisõnaga, mängib kokkulepitud määratluse rolli (Meie poole pöördus naine kahe lapsega).
Järkarvud toimivad enamasti kokkulepitud määratlustena (Teist õppetundi ei olnud. Alles kolmandal katsel õnnestus sportlasel hüpe), kuid need võivad olla ka süntaktiliselt seotud (Esimene kõndijatest nägi juba metsaülema maja) ja fraseoloogiliselt seotud (Ta ei ole minu sugulane ja seitsmes vesi tarretises) fraasid.
Vastus alates Anna Creed[algaja]
Numbri süntaktilist funktsiooni analüüsides tuleks esmalt kindlaks teha, kas numbrit kasutatakse eraldiseisvana või kvantitatiivse-nominaalfraasi osana (kaks õde, mõlemad sõbrad, kolm last).
Eraldi kasutatavad numbrid võivad olla lause erinevad liikmed:
teema (kolm on arv, kolm aitasid vabatahtlikult, mõlemad on süüdi, kolmas on ekstra);
olema liitpredikaadi nominaalosa (kaks korda kaks - neli, ta oli reas teine);
olla otsene või kaudne lisand (neljale lisati kaks, ta võttis vastu kaks).
Kardinaalarvud nominatiivis ja sarnases akusatiivis koos nimisõnaga on süntaktiliselt seotud fraasi põhisõna, mis kontrollib nimisõna genitiivis ainsuses või mitmuses (Ahv sõi neli banaani (viis banaani) - number neli (viis) ) on osa süntaktiliselt seotud fraasist, mis mängib lauses objekti rolli). Muudel juhtudel on kvantitatiivne arvsõna sõltuv sõna vabas fraasis, mis on kooskõlas nimisõnaga, mängib kokkulepitud määratluse rolli (Meie poole pöördus naine kahe lapsega).
Järkarvud toimivad enamasti kokkulepitud määratlustena (Teist õppetundi ei olnud. Alles kolmandal katsel õnnestus sportlasel hüpe), kuid need võivad olla ka süntaktiliselt seotud (Esimene kõndijatest nägi juba metsaülema maja) ja fraseoloogiliselt seotud (Ta ei ole minu sugulane ja seitsmes vesi tarretises) fraasid.
Lause on üks süntaksi põhiühikuid. See on terviklik mõte ja võib koosneda ühest või mitmest sõnast. Grammatilisest seisukohast on lausel liikmed - nii peamised (subjekt ja predikaat) kui ka sekundaarsed (milline on selle või selle kõneosa süntaktiline roll lauses? Püüame sellest küsimusest aru saada). allpool: me kaalume ainult
Nimisõna süntaktiline roll
Reeglina toimib see lause või täienduse põhiliikmena. Kuid selle kõneosa eripära on see, et sellest võib saada mis tahes lause liige. Oma põhirollis saab nimisõnu määratleda näiteks omadussõnade, asesõnade, osalausete abil, kokkuleppel sellistes kategooriates nagu sugu, arv ja kääne. Nimisõna võib süntaktilisi konstruktsioone moodustada ka verbide, määrsõnade ja predikatiivsete sõnadega.
Omadussõna süntaktiline roll
Kõige tavalisem omadussõna roll lauses on kokkulepitud määratlus, kuid see pole ainus. Omadussõna võib toimida ka liitpredikaadi subjektina või nominaalosana. Lühivormis omadussõnadele on tüüpiline toimida ainult predikaadina.
Adverbi süntaktiline roll
Kaassõna tavapärane roll on asjaolu – toimeviis, aeg, koht, põhjus, eesmärk, mõõt ja aste. Kuid mõnikord võib see olla predikaat. Samuti on eraldi rühm määrsõnu, mis mängivad lauses liitsõnade rolli.
Tegusõna süntaktiline roll
Tegusõna toimib tavaliselt predikaadina. Infinitiiv (kui ei mäleta – see võib olla ka liitpredikaadi osa või olla subjekt, objekt, definitsioon, asjaolu.
Osalause süntaktiline roll
Osalausel on samad grammatilised omadused kui omadussõnal, seetõttu toimib see lauses sageli kokkulepitud määratlusena. Selle suhe verbiga lubab aga osalausel olla mõnel juhul ka liitpredikaadi nominaalosa, kuid see on tüüpiline vaid lühivormidele. Lisaks moodustab sõltuvate sõnadega osastav nn mis, olles jagamatu konstruktsioon, võib olla peaaegu iga minoorse liige.
Gerundi süntaktiline roll
Osalause lauses on vaid asjaolu. Kompositsioonis võib see siiski muutuda ettepaneku teiseks väiksemaks liikmeks, kuid on oluline meeles pidada, et käivet käsitletakse tervikuna.
Asesõna süntaktiline roll
Asesõna roll sõltub otseselt sellest, millisesse kategooriasse see kuulub. Kuna asesõnade mitmekesisus annab neile laialdased võimalused, võivad nad sõltuvalt kontekstist toimida subjekti, predikaadi, definitsiooni ja objektina.
Numbri süntaktiline roll
Numbrid lauses võivad olla nii subjekti- kui ka predikaat, aga ka aja definitsioon või määrsõna. Nagu näete, pole midagi keerulist.
1. Arvsõna mõiste.
Arv on iseseisev kõneosa, mis sisaldab tähistavaid sõnu
Numbrid (kaks korda kaks on neli)
Artiklite arv (neli tabelit) või
Loendamise järjekord (viies maja)
ja küsimustele vastamine Kui palju?, mis?
Skeem 1. Numbrid kõne osana
2. Numbrite väljaheited.
Tähenduse ja grammatiliste tunnuste seisukohalt jagatakse numbrid tavaliselt rühmadesse ehk kategooriatesse.
Väljaheited on sõnarühmad, mida ühendab ühine tähendus ja millel on samad grammatilised omadused.
Numbrid on jagatud kvantitatiivne ja järguline.
To kvantitatiivne numbrid sisaldavad sõnu, mis tähistavad kogust ( viis majad),
number ( viis ei jaguga kaks jääke pole), kauba number (maja number viis).
To järguline numbrid sisaldavad sõnu, mis tähistavad objektide järjekorda loendis ( viies maja).
Skeem 2. Numbrite numbrid
3. Kardinaalarvud.
Kardinaalarvude rühmas võib tähenduse ja grammatiliste omaduste poolest eristada järgmisi alarühmi:
Kvantitatiivsed numbrid, mis tähistavad täisarvud,
Kardinaalarvud, mis tähistavad murdarvu,
Kollektiivsed numbrid.
Kvantitatiivsed numbrid, mis tähistavad terve numbrid on numbrid, mis nimetavad millegi kogust täisühikutes: kaks laud, viis piletid kolmkümmend kolm laev. Pange tähele, et need sõnad on kombineeritud nimisõnadega, mis nimetavad objekte, mida saab loendada (ei saa öelda kaks kuld või kolm noored).
Need sõnad muutuvad täht- ja tähtede kaupa ( viis, viis, viis) ning neil pole soo- ja arvukategooriaid (välja arvatud numbrid üks kaks). Sõna üks võib olla mehelik, neutraalne ja naiselik: üks üks üks ja mitmuse vorm: üksi.
number kaks/kaks varieerub sooti, säilitades soopõhised erinevused I.p. ja V.p.: kaks särgid, kaks laud.
Murdosaline kardinaalarvud tähistavad murdarvu ja murdarvu ( kaks kolmandikku, null koma seitse kümnendikku). Neid numbreid kombineeritakse nii loendatavate objektide nimede kui ka päris- ja kollektiivsete nimisõnadega: kaks kolmandikku laud, üks kümnendik noorus, kolm viiendikku kullast.
Selle alarühma sõnad muutuvad täht- ja suurtähtede kaupa: kolm neljandikku, kolm neljandikku jne, kuid neil pole sugu ega numbrit.
Erandiks on number üks ja pool, millel on kaks vormi: m. ja f. R. ( üks ja pool kuu, üks ja pool minutid), samuti murdarvud, mis sisaldavad numbreid üks ja kaks. Samal ajal, säilitades sookategooria, ei muutu need sõnad murdarvude koosseisus soo järgi ja neid kasutatakse alati ainult kujul zh. R. Seitsmendik tabelist, kaks viiendikku raamatust.
Viimane kardinaalarvude alarühm - kollektiivne numbrid. See alarühm sisaldab 10 sõna: kaks, kolm, neli, viis, kuus, seitse, kaheksa, üheksa, kümme, mõlemad.
Kõik need sõnad muutuvad juhtudel ( kaks, kaks, kaks jne.).
Sõna mõlemad/mõlemad erineb juhtumite ja soo järgi, kus mõlemad- mehelikud ja neutraalsed vormid mõlemad- naine.
4. Numbrite struktuur (struktuur).
Oma struktuuri järgi võivad numbrid olla lihtne, liit ja keeruline.
Lihtne numbrid koosnevad ühest sõnast ( kaheksa, viis, kakskümmend). Komposiit - kahest või enamast kaheksakümmend kaks, viiskümmend kolm, viissada kakskümmend viis).
Sõna juurte arvu järgi eristatakse ka kompleksarve. Nende hulka kuuluvad sõnad, mis sisaldavad rohkem kui ühte juurt. Sõnad viiskümmend, kuuskümmend, seitsekümmend on keerulised, sest on kaks juurt.
Murdarvud – liit ( kolm kümnendikku), number üks ja pool- lihtne, numbriline sada viiskümmend- kompleksne.
|
NUMBRID |
|
Skeem 3. Numbrite struktuur
5. Numbrite süntaktiline funktsioon.
Lauses moodustavad kardinaalarvud ühe lause liikme nimisõnaga, milles nad asuvad. Seega võivad nad olla mis tahes lauseliige, mis nimisõna võib olla.
Kolm tüdrukud akna all
Keerutati hilisõhtul (A. Puškin).
(...) Ja minu valik õnnistab ainult kolm lemmiknäod. (B. Akhmadulina).
Ta vahetas nende vastu hurtasid kolm koerad!!! (A. Gribojedov).
Järjearvud on kas definitsioonid või osa predikaadist.
Kordan kõike esimene salm ... (M. Tsvetajeva).
101 Ma ei tee seda kunagi! (E. Evtušenko).
Kodutöö(Allikas)
1. harjutus.
Kirjutage tekst, määrake numbrite numbrid.
22. augustil 1880 ilmus Peterburi esimene tramm. Kuid alles 1892. aastal algas Kiievis trammiliiklus. Esimese haru pikkus oli 1,6 kilomeetrit. Esimene metroo meie riigis avati Moskvas 15. mail 1935. aastal. Esimese liini pikkus oli 11,6 kilomeetrit ja sellel oli 13 jaama.
Kui oluline on vastata küsimusele kui palju? Õigest vastusest võivad sõltuda nii meie kaotused kui ka kasud. Selles õppetükis saate teada, kuidas täisarve tähistavatest kardinaalarvudest õigesti keelduda.
1. Murdarvude tähendus ja nende ühilduvus nimisõnadega
Murdarvud tähistavad murdarvusid ja murdarvusid ( kaks kolmandikku, 0,7 jne.). Neid numbreid kombineeritakse nii loendatavate objektide nimedega kui ka päris- ja koondnimedega. Kaks kolmandat lauda. Kümnendik noortest. Kaks viiendikku kullast.
Selle kategooria numbreid ei saa aga kombineerida elavate nimisõnadega. Erandiks on sõna sada viiskümmend(= poolteistsada = 150). Me ei saa öelda näiteks poolteist koera ja me võime öelda sada viiskümmend koera.
Lõuna-Vene lambakoerte poolteisest sajast koerast oli neid vaid viis.
Sõna sada viiskümmend kuigi see on murdosa, sest sada viiskümmend- see on poolteist sada, aga ta kutsub täisarvu, sest poolteist sada on 150. Sellepärast sada viiskümmend on ainus murdarv, mis kombineeritakse elavate nimisõnadega.
2. Murdarvude struktuur
Oma struktuuris on kõik murdosa kvantitatiivsed arvud liitarvud, see tähendab, et need koosnevad kahest või enamast sõnast. Kolm kümnendikku, seitse kaheksandikku, kolm neljandikku. Sel juhul tähistatakse murdarvude esimest osa täisarvulise kardinaalarvuga ja teist osa järgarvuga.
Erandiks on numbrid poolteist / poolteist ja sada viiskümmend, kuna need koosnevad ühest sõnast, erinevalt ülejäänud murdarvudest. Kus üks ja pool- lihtne, sada viiskümmend- kompleksne.
3. Morfoloogilised tunnused
Kõik murdosa kardinaalarvud muutuvad juhtumites.
number üks ja pool varieerub olenevalt sünnist ning sellel on m ja vrd vorm. R. ja vorm R: üks ja pool ja üks ja pool. üks ja pool kuu, üks ja poolõunad, üks ja pool nädalaid.
Nagu mäletate eelmisest tunnist, numbrid üks ja kaks neil on ka perekonna kategooria ( üks - üks - üks, kaks - kaks). Murdarvu kompositsiooni sattudes säilitavad need sõnad oma üldised omadused, kuid neid kasutatakse ainult kujul zh. R.: üks kümnendik, kaks kümnendikku, üks kaheksandik, kaks kaheksandikku jne.
4. Murdarvuliste kardinaalarvude kääne
Struktuuri poolest on murdosa kardinaalarvude rühmas 2 alarühma:
§ lihtsad (mitteliit)numbrid ( poolteist, poolteist)
§ liitnumbrid (kõik teised, näiteks 2/5).
Esimese alarühma numbrid poolteist / poolteist ja sada viiskümmend on 2 vormi: I. p. ja V. p. ( poolteist / poolteist ja sada viiskümmend) ja muude juhtumite vorm ( poolteist, poolteist sada).
Tabel 1. Arvude kääne poolteist, poolteist, poolteistsada
Teise alarühma numbrites - liitarvudes - taandatakse mõlemad osad: esimene osa taandatakse vastava täisarvuna, teine - mitmuse järgarvuna. või ühikuid h. ( üks seitsmendik, kolm seitsmendikku jne.).
Tabel 2. Liitmurdarvude kääne
5. Süntaktilised omadused
Murdarvuliste kardinaalarvudega kasutatavad nimisõnad on R. p. ühikute kujul. või palju h) Nimisõna arvvorm sõltub tähendusest.
Võrdlema: Üks sekund pirn ja üks teine pirn, kaks kolmandikku klaasist ja kaks kolmandikku klaasidest. ehk ühikud tundi \u003d osa ühest objektist, pl. tundi = osa kaupade koguarvust.
Lauses moodustavad murdarvulised kardinaalarvud ühe lause liikme nimisõnaga, milles nad asuvad.
Me pole üksteist näinud poolteist aastat.
Maailma ookean hõivab kolm neljandikku planeedist.
Kiidan:__________________Kuupäev:________________vene keel 7. klass 9. november 2016
Teema: Numbrite süntaktiline roll
Eesmärk: 1. süstematiseerida ja üldistada õpilaste teadmisi arvsõna kui kõneosa kohta;
2. kinnistada suulises kõnes arvsõnade kasutamisega seotud oskusi (järgida kasutusnorme kokkuleppel nimisõnaga);
3. kasvatada koolinoortes huvi vene keele vastu.
Tunni tüüp: teadmiste kordamine ja süstematiseerimine.
MO: praktiline, visuaalne - illustreeriv.
Tundide ajal:
1
. Org. etapp.
Niisiis, Blitz-uuring, mis põhineb käsitletud materjalil:
1. Mis on arv?
2. Kõik numbrid on jagatud väärtuse järgi .... (kvantitatiivne ja järguline)
3. Kvantitatiivsete numbrite hulgast paistavad silma ... (tervik, murdosa, kollektiivne)
4. Kogus. koosseisus olevad numbrid on .. (lihtne, kompleksne ja liit)
2 .Sõnavara dikteerimine.
Õpetaja dikteerib numbrite nimed, õpilased peaksid need jagama kahte rühma:
lihtarvudeks ja liitarvudeks.
Kolm, nelikümmend kaheksa, tuhat üheksasada üheksakümmend üheksas, kaheksakümnes, üheksakümmend,
sada kolmkümmend, kolmsada nelikümmend kaheksa, kaks, kaksteist, kaks tuhat kuus kaheksasada
viisteist kolmsada kolmteist, kakssada kakskümmend teine, üks miljon kolmsada nelikümmend (1340000), viis tuhat kaheksasada kolmkümmend kaks.
3 .Siis peaksid õpilased koostama kõigi arvudega lauseid. seda
ülesanne tehakse iseseisvalt.
Tõmmake lause osana alla numbrid
Seitse kutti läksid telkima.Esimene päikesekiir äratas neiu.Linda kuus kümnele.Rong väljub kell kaks.Poiss ostis viis märkmikku.Seitse kuus nelikümmend kaks.
4 .
Ülesanne: kardinaalarvudest 6,3,4,2,1,10,7,13,19,20
Moodustage järgarvud
5 .Treening. Kirjutage ümber ja märkige numbrite tüüp struktuuri järgi (lihtne, kompleksne, liit).
Viisteist, seitse, ükssada kuusteist, kaheksateistkümnes, üksteist, kuussada, seitsmekümnes, üheksakümne kuues, seitsesada nelikümmend üks, kolmsada kakskümmend neljas, üheksasaja üheksakümmend üheksa tuhat
6 .Treening. Numbrid tähistavad kardinaalnumbreid. Märkige rida, millel kõik numbrid on lihtsad, ja kirjutage need sõnadega.
a) 19, 15, 1000 b) 8, 1000, 100, 1 c) 19999, 300, 4, 17 d) 3, 29, 18, 41
7 . Kirjutage numbrid kollektiivsete numbritena. Ühe laua taga istuvad (3) sõpra. Tädil Mašal on (4) last. (5) mägironijad on läinud mägedesse. Laual olid (6) käärid, möödus (3) päeva.
8 1. Keelduge järjekorranumbrist kaheksas .
2. Keeldu liitarvust, oma sünniaastast. (2001. aasta)
3. teisendage kardinaalarvud järgarvudeks: 1819, 48, 90, 15, 12, 4, 22, 800.
9 . kirjutage numbrid sõnadega, sobitades need nimisõnadega:
See on minu sünnipäev… ; enne 8 (märtsi) peate ostma lilled; Ma mäletan umbes 1 (september); 9. maiks on vaja ette valmistada kontsert.
10 .1 Millise numbriga tuleb kirjutada HH?
2. Millistes numbrites tuleks sõna lõppu kirjutada - b:
3. Millistesse numbritesse tuleks sõna keskele kirjutada - b:
11
. Üles soojenema
- Mitu sõrme on käel? (5)
- Mitu kuud aastas? (12)
Mitu saba on 5 kassil? (5)
Mitu rõngast on olümpialipul? (5)
Mitu varvast on kahel jalal? (kümme)
- Mitu päikest on taevas? (üks)
Mitu käppa on kahel kanal? (neli)
- Mitu kuldmedalit sai
Kasahhid Londoni olümpiamängudel? (7)
- Mitu silma inimesel on? (2)
Mitu nurka on ruudul? (neli)
Mitu kätt on koeral? (null)
- Mis aastaaeg? (neli)
- Mitu päeva on nädalas? (7)
Mitu külge on kolmnurgal? (3)
Kui palju pähkleid on tühjas klaasis? (null)
- Mitu tähte on vene tähestikus? (33)
12.
Vanasõnad ja kõnekäänud.
Pidage meeles vanasõnu ja ütlusi, milles on numbreid
Turvalisus peitub numbrites.
Sa lõikad ühe puu maha, istutad kümme.
Parem üks kord näha kui sada korda kuulda.
Kui ajad taga kahte jänest, ei saa sa ühtki.
Kaks samasugust.
Ära tunne sõpra ära kolme päeva pärast – tunne ära kolme aasta pärast.
Töökuse õppimiseks kulub kolm aastat, laisaks õppimiseks kulub vaid kolm päeva.
Ilma nelja nurgata onni ei lõigata.
Seitse ei oota ühte
Seitse korda mõõda lõika üks kord
Kevad ja sügis - kaheksa ilmaga päevas.
Ära oma sada rubla, aga sul on sada sõpra.
13.
Numbrid muinasjuttude pealkirjades.
Pidage meeles nende muinasjuttude nimesid, milles on numbreid
Maša ja kolm karu
14
. Lugege seda poeetilise intonatsiooniga:
714, 15, 3247
16, 318, 140, 327
3, 28, 220, 126, 1245
615, 18, 2225
713, 116, 512, 43
2000000, 320, 17, 333.
15 Küsimused:
1. Objektide arvu tähistav kõneosa.
2. Numbrid, mis vastavad küsimusele kui palju?
3. Numbrid, mis vastavad küsimusele mida?
4. Arv, mis on suurem kui kolm, kuid väiksem kui viis.
5. Arv on väiksem kui kaksteist, kuid suurem kui kümme.
6. Kümme jagatud kahega.
16. Peegeldus.
Mida sa täna kordasid? (Õige on kasutada suulises kõnes numbreid, kirjutada õigesti numbreid, näha, kuulda ja osata parandada numbrite morfoloogiliste normide rikkumisega seotud grammatilisi vigu).
17 . Kodutöö. Õppetunni kokkuvõte. Hindamine.
Teema: Numbrite süntaktiline roll lauses.Eesmärgid: teada saamaoskuste arendamine suulises kõnes numbrite õigeks kasutamiseks, numbritest loobumiseks, samuti numbrite õigekirjaoskuse parandamiseks;arendada õpilaste vaimset ja kõnetegevust, oskust oma mõtteid analüüsida, võrrelda, liigitada, üldistada, loogiliselt õigesti väljendada; jätkata tööd loominguliste võimete avalikustamise nimel; kriitilise, kujundliku mõtlemise arendamisest; luua tingimused suhtlemisoskuste arendamiseks; väärtussuhete süsteemi arendamine emakeelega; hoolsa suhtumise edendamine autori sõnasse, vastutustundlikku suhtumist oma sõnasse, kõnekultuuri; eetilise inimestevahelise suhtluse oskuste parandamine.
Planeeritud õppetulemused:
Isiklik UUD
teadlikkus vene keele esteetilisest väärtusest; austus emakeele vastu, uhkus selle üle; vajadus säilitada vene keele kui rahvuskultuuri nähtuse puhtus;
soov kõne enesetäiendamiseks; piisav maht sõnavara ja õpitud grammatilisi vahendeid mõtete ja tunnete vabaks väljendamiseks verbaalse suhtluse käigus; enesehinnangu oskus oma kõne jälgimise põhjal;
väljendadapositiivne suhtumine tunnetusprotsessi;
näidata tähelepanu, üllatust, soovi rohkem õppida;
hinnataoma haridustegevus: oma saavutused, iseseisvus, algatusvõime, vastutustunne, ebaõnnestumiste põhjused;
Metasubjekt -
Regulatiivne:
P võta vastu ja salvesta õppeülesanne,
P planeerida vajalikke tegevusi, tegutseda vastavalt plaanile ,
sooritama kasvatusülesande enesekontrolli või vastastikust läbivaatust; täita õppeülesannet vastavalt eesmärgile;
Kognitiivne:
teada saamanumbrite süntaktiline roll lauses;teadma kardinaalarvude auastmeid;kordama, kinnistama õpilaste teadmisi arvust kui kõneosast;kordama arvude käände tunnuseid; .
Kommunikatiivne:
Looge töösuhteid, õppige tõhusalt koostööd tegema
teema : teada saamanumbrite süntaktiline roll lauses;teadma kardinaalarvude auastmeid;kordama, kinnistama õpilaste teadmisi arvust kui kõneosast;kordama numbrite käände tunnuseid;oskuste arendamine suulises kõnes numbreid õigesti kasutada, numbritest keelduda, samuti numbrite õigekirjaoskusi parandada.
TUNNI TÜÜP:kombineeritud õppetund (UK)
Tunni kaart
Tervitamine, klassist puudujate tuvastamine.Tere kutid!
Kõlas rõõmsameelne kell
Alustame oma õppetundi.
Naeratame päikesele
Anname üksteisele käe
Teeme tuju heaks
Endale ja sõbrale.
(anna naabrile käsi ja viska tujusäde ringi)
Kodutööde kontrollimine (harjutused, eksperdihinnang).
Tere tulemast, saatja kutsub puudujaid
2. Motivatsioon õppetegevuseks. Tunni eesmärkide ja eesmärkide seadmine.
Arva mõistatusi.
7. (perekond) o5 (jälle) 40a (harakas) (idu)
2. Kõige sügavamal antiikajal ei kuulunud inimestele peaaegu midagi. Eelajaloolisel inimesel olid tühised asjad, siis polnud tal enam midagi lugeda.
Osa Mesopotaamia elanikud õppisid saaki koristama, lõid seaduste süsteemi ja püstitasid hiiglaslikke hooneid. Mesopotaamia osa, kus see jõukas rahvas elas, nimetatakse Sumeriks. Just sumerite õitseng tekitas probleemi, millega polnud inimestel varem kokku puutunud. Neil oli vaja oma rikkuse üle arvet pidada ja seda kuidagi tähistada. Seega olid loendamiseks sõnad – numbrid.
Numbrid on inimese elus väga olulised. Inimesed loevad pidevalt midagi: päevi, kuid, aastaid, numbreid, sekundeid... Numbrid ümbritsevad meid kõikjal. Samal ajal on number kõne väikseim osa, selles on vaid paarkümmend sõna. Esimese kümne numbrid mängivad tohutut rolli: neist tekkis mitmesuguseid numbreid. Kõnes kasutamise sageduse järgi on number kaheksandal kohal. Millist rolli mängivad numbrid lauses?
Mis saab olema meie tunni teema?
Milliseid eesmärke me endale seame? Mida pead teadma ja oskama? 5 minutit.
Nad vastavad küsimusele.
Nimeta tunni teema.
Kirjuta kuupäev, tunni teema vihikusse.
3. Teadmiste aktualiseerimine.
Õigekirja soojendus "Arvude deklinatsioon" (lk 52). 10 min.
Töö tahvli juures: 55, 83, sada, nelikümmend, kahekümne seitsmes. Vastastikune kontrollimine.
2. Graafiline dikteerimine.
Mida teate numbri kui kõneosa kohta? Sellele küsimusele vastame märkide "+" ja "-" kirjutamisega.
1. Numbrid - iseseisev kõneosa, mis näitab loendus olevate objektide arvu. +,
2. Numbrite näideteks võivad olla sõnad nagu kaks, kolm, viis. -,
3. Kõik numbrid võib jagada kahte rühma: kvantitatiivsed ja kollektiivsed. -,
4. Lihtarvud koosnevad ühest sõnast. Näiteks viisteist, viiskümmend. -,
5. Arvsõnad 5–30 taandatakse 3. käände nimisõnade mudeli järgi. +,
6. Lauses saab arvsõna olla ainult predikaat. -,
7. Järjekorranumbrid muutuvad soo, arvu ja käände kaupa. +,
8. Numbrite keskel pehme märk pole kunagi kirjutatud. -,
9. Kardinaalarvu liitarvudes lükatakse iga osa tagasi. +
Nad töötavad tahvlil, vastastikust kontrollimist.
4. Uute teadmiste esmane assimilatsioon
Uue materjali avastamine. 10 min.
Täna tunnis peame määrama numbrite rolli lauses. Selle jaokspead tegema eksperimendi. Kas sulle meeldivad lilled? Täna kasvatame 2 lille: kardinaalarvu ja järgu. Kuid see, kui palju kroonlehti igaühel on, sõltub sellest, kuidas me töötame.
Meie eesmärk: luua lilleskeeme. (Joonis tahvlile).
GRUPITÖÖ: määrata numbri süntaktiline roll.
1: Tavaline.
2: kvantitatiivne.
Määrake numbrite roll.
Sõnasta reegel.
Hinda oma tööd
5. Arusaadavuse esialgne kontroll
Lilleskeemi joonistamine.
Töö õpikuga.
Looge skeem.
Lugege õpikust reegleid, võrrelge vastusega
6. Esmane kinnitus.
RÜHMATÖÖ: 10 min.
Kaardi number 1.
2. Kaardi number 2. Paranda vead, kirjuta laused parandatud kujul. Allakriipsutamine lause osana.
3. Loominguline ülesanne.
Kirjuta ülesparandatud ettepanekud., määrata numbrite roll, täita ülesandeid vastavalt õppeülesandele.
7. Assimilatsiooni kontroll, tehtud vigade arutamine ja nende parandamine
Test. 5 minutit.
Ja nüüd väike test, et panna proovile oma numbriteadmised.
1. Leia õige kardinaalarvu definitsioon.
A) Kvantitatiivne number on kõne teenus, mis näitab objektide arvu ja vastab küsimusele, kui palju?
B) Kvantitatiivne arvarv on iseseisev kõneosa, mis tähistab arvu.
C) Kvantitatiivne arv on iseseisev kõneosa, mis tähistab objektide arvu või arvu ja vastab küsimusele, kui palju?
2. Lõpetage määratlus.
A) Täisarve tähistavaid numbreid nimetatakse ...
B) Numbrite arvu, mis tähistavad objektide arvu tervikuna, nimetatakse ...
C) Murdarvusid tähistavaid numbreid nimetatakse ...
2. RÜHMATÖÖ: järgmise ülesande eest saad hea hinde.
Pidage 5 minuti jooksul meeles ja kirjutage nii palju kui võimalik kirjandusteosed, mille nimel on kardinalnumbrid. A. Dumas “Kolm musketäri”, V. Kaverini “Kaks kaptenit”, “Viis nädalat edasi kuumaõhupall» J. Verne, S. Marshak "Kaksteist kuud", A. Puškini "Lugu surnud printsessist ja seitsmest bogatyrist", J. Verne'i "20 000 liigat mere all".
täita ülesandeid vastavalt kasvatusülesandele.
8. Teave selle kohta kodutöö, info selle rakendamise kohta
D.Z.: par. 56, nt. 419 või nt. 421
Nad kirjutavad päevikutesse d.z.
9. Refleksioon (tunni kokkuvõtte tegemine)
Intellektuaalne treening. 5 minutit.
Asendage need sõnad sõnaliselt teistega: tosin, neetud tosin, poolteist , sada viiskümmend, Mis sõnad sa said?
Kaksteist, kolmteist, sada viiskümmend - terve
Üks terve ja viis kümnendikku - murdarv.
Intervjuu mäng.
Mis teemat me täna tunnis õppisime?
Hinnake nende töö tulemusi
1: Tavaline. Kaks korrutatud kahega. Kaks kahega on neli. Peate lahendama 2 ülesannet. Kell 8 lähen kooli. Mulle meeldib number viis.
2: kvantitatiivne. Elan kolmandal korrusel. Õnnitleme poisse kahekümne kolmandal veebruaril. Olin klassis esimene. 8. märts on rahvusvaheline naistepäev.
1: Tavaline. Kaks korrutatud kahega. Kaks kahega on neli. Peate lahendama 2 ülesannet. Kell 8 lähen kooli. Mulle meeldib number viis.
2: kvantitatiivne. Elan kolmandal korrusel. Õnnitleme poisse kahekümne kolmandal veebruaril. Olin klassis esimene. 8. märts on rahvusvaheline naistepäev.
Kaardi number 1.
Paranda vead, kirjuta laused parandatud kujul. Allakriipsutamine lause osana.
Lahutage seitsmesaja viiekümnest kaks.
Mõlemal pool teed tõusid mäed.
3. Mõlemad vennad võeti vastu spordikooli.
4. Kaks jänest, kaks tüdrukut, kaks kääre.
2. Kaardi number 2. Paranda vead, kirjuta laused parandatud kujul. Allakriipsutamine lause osana.
1. Kolm sõpra sõitsid trammiga.
2. Seal olid purgid üheksakümne liitri piimaga.
3. Kahel pool teed laius tihe mets.
4. Kolm õpilast, kolm kelku, kolm meisterdajat.
Kaardi number 1.
Paranda vead, kirjuta laused parandatud kujul. Allakriipsutamine lause osana.
Lahutage seitsmesaja viiekümnest kaks.
Mõlemal pool teed tõusid mäed.
3. Mõlemad vennad võeti vastu spordikooli.
4. Kaks jänest, kaks tüdrukut, kaks kääre.
2. Kaardi number 2. Paranda vead, kirjuta laused parandatud kujul. Allakriipsutamine lause osana.
1. Kolm sõpra sõitsid trammiga.
2. Seal olid purgid üheksakümne liitri piimaga.
3. Kahel pool teed laius tihe mets.
4. Kolm õpilast, kolm kelku, kolm meisterdajat.
3. Loominguline ülesanne.
Rääkige meile endast kirjalikult (sulgudes on "peidetud" numbrid, mis peate üles kirjutama). Kirjutage tekstile jätk, märkides numbrite numbrid, määrake nende süntaktiline roll.
Ärkan (tervel) tunnil. Veedan (murd)tunde pesemisel, trennis ja hommikusöögil. Mul on tavaliselt (terved) tunnid. (Keeruline) Koju jõudmine võtab minuteid. Umbes (keerulisi) minuteid söön lõunat. Siis ma lähen muusikakool(jaotises teen kodutööd). Raamatute lugemiseks jääb vähe aega. Tavaliselt on see (liit)minutid.
3. Loominguline ülesanne.
Rääkige meile endast kirjalikult (sulgudes on "peidetud" numbrid, mis peate üles kirjutama). Kirjutage tekstile jätk, märkides numbrite numbrid, määrake nende süntaktiline roll.
Ärkan (tervel) tunnil. Veedan (murd)tunde pesemisel, trennis ja hommikusöögil. Mul on tavaliselt (terved) tunnid. (Keeruline) Koju jõudmine võtab minuteid. Umbes (keerulisi) minuteid söön lõunat. Siis lähen muusikakooli (sektsiooni, teen kodutööd). Raamatute lugemiseks jääb vähe aega. Tavaliselt on see (liit)minutid.
