Inštitúcia všeobecného vzdelávania

"Stredná škola č."

Učiteľ pracovného programu

fakultatívne v geografii

"Moderné metódy štúdia geografie Ruska"

Stupeň 9.

33 hodín

za rok 2016 - 2017 Akademický rok

Odhadovaný výsledok:

• tvorba hĺbkového záujmu o geografiu.
• asimilácia generála na obrázku moderného sveta, jeho vzájomnú závislosť,
• rozvoj zručností a zručností na extrahovanie informácií z rôznych zdrojov: referenčné knihy, encyklopédia, učebnice, atlasy, internet, noviny a časopisy.
• rozvoj schopností študentov nielenže absorbovať navrhované postuláty z učebníc, ale uplatňovanie prístupu aktivít, aby sa získali nové veci, ktoré už dlho známe na svete.
• tvorba záujmu o vzdelávaciu geografiu, schopnosť nezávisle získavať a uplatňovať poznatky získané v praxi.
• rozvoj komunikačných zručností: Schopnosť pracovať v skupinách, viesť diskusiu, obhajovať svoj názor.

V procese učenia sa zakúpia tieto špecifické zručnosti:

• dodržujte a opíšte fenomény analýzou údajov rôznych máp;
• predložiť hypotézu a preukázať (alebo vyvrátiť) ich;
• vykonať potrebné merania a používať metódy práce s kartou;
• vyvodiť závery.

Tematické plánovanie

Program	Počet hodín
Téma 1. Úvod
Téma 2. Rusko na mape sveta
Téma 3. Miesto Ruska vo svetovom hospodárstve
Téma 4. Zahraničná ekonomická komunikácia Ruska
Téma 5. Ekonomika Ruska
Téma 6. Vlastnosti populácie
Téma 7. zovšeobecnenie opakovania

Kalendárne tematické plánovanie

Téma 1. Úvod (1 hodina)
	Úvod
Téma 2. Rusko na mape sveta (3 hodiny)
	Rusko o politickej mape sveta
	Problémy spojené so zemepisnou pozíciou
	Problémy spojené so štvorcom Ruskej federácie
Téma 3. Miesto Ruska vo svetovom hospodárstve (7 hodín)
	Objektov svetového a kultúrneho dedičstva
	Ľudia sú rybári Ruska
	Prírodný zdroj potenciálu Ruska
	Problémy základných zdrojov ruskej ekonomiky
	Rusko v globálnej ekonomike a Mgr
	Geografia svojej medzinárodnej špecializácie
Téma 4. Zahraničná ekonomická komunikácia Ruska (6 hodín)
	Vlastnosti a štruktúry medzinárodného obchodu. Najväčších obchodných partnerov Ruska.
	Štruktúra bilancie zahraničného obchodu
	Základné formy zahraničných hospodárskych vzťahov
	Účasť Ruska na medzinárodných sektorových a regionálnych organizáciách
	Rusko a CIS
	Účasť Ruska na medzinárodných sociálno-ekonomických a geoekologických projektoch
Téma 5. Ekonomika Ruska (8 hodín)
	APK. Poskytovanie potravín
	Vedecký komplex - vrchol hospodárstva Ruska
	Stav modernej vedy
	MIC RUSKA
	Sektor služieb. Doprava, komunikácia
	Sociálne služby v porovnaní s ostatnými krajinami
	Rekreačné zdroje Ruska
	Environmentálna situácia v krajine
Téma 6. Vlastnosti populácie (5 hodín)
	Hospodárska kríza v Rusku. Spôsoby hospodárskych reforiem
	Veľkosť obyvateľstva. Problém prírodného a mechanického pohybu populácie
	Rusko je nadnárodná krajina
	Kultúra národov Ruska
	Zvyky národov Ruska
Téma 7. Zhrnutie opakovania (3 hodiny)
	Vojenské konflikty v Rusku
	Vyhliadky na rozvoj Ruska
	Zovšeobecnenie

Program voliteľných kurzov

"Podľa krajín a

kontinent »

7. ročník

Fakultatívny program

"Podľa krajín a kontinentov" (stupeň 7)

Vysvetlivka

Program voliteľného kurzu "podľa krajín a kontinentov" je navrhnutý už 34 hodín, má novosť pre študentov.

Leží v tom, že tento kurz sa neštuduje v školskom programe. Moderné hospodárstvo popredných krajín sveta vo veľkej miere závisí od rozvoja medzinárodného cestovného ruchu a služieb - jeden z druhov, z ktorých je známy s atrakciami. Hranice pre návštevu krajín turistov a rekreantov sú otvorené, úžasný svet krásnych výtvorov rúk ľudského a vytvoreného prírodou sa otvára. Preto je zrejmé, že tento kurz v modernej škole je relevantný a potrebný na štúdium.

Moderný svet je veľmi zaujímavý a atraktívny so skutočnosťou, že stretnutie s ním je oboznámenie s krásnym a neznámym. Každý študent otvára niečo pre seba a priateľov. Cestovanie cez krajiny prostredníctvom tvarovaných prehliadok učiteľa alebo študenta a farebné videá, budú študenti zaujímať o známe obrazy - Eiffelova veža, Pisa Tower, Elysee polia a veľmi nové, ale nádherné výtvory ľudských rúk - mauzóleum Taj Mahal V spoločnosti Agra v Indii, Stonehenge v ADCÚ za Veľkej Británii, Katedrálu sv. Petra vo Vatikáne, Opera House v Sydney, mešita v Maroku a ďalších.

Sieť vzdelávacích inštitúcií sa rozširuje, v ktorom fakulty na prípravu cestovných a servisných špecialistov, sprievodcov. Vedúci predmet je geografia.

Program je postavený na základe interdisciplinárnej integrácie s históriou, biológiou, umením, psychológiou, architektúrou.

Funkcia tohto kurzu je, že niektoré smery tohto kurzu sa skúmajú pomocou najnovších telekomunikačných technológií. Žiť v informačnej spoločnosti, deti musia mať predstavu o rôznych informačných procesoch, vlastniť hlavné prvky informačnej kultúry. Použitie počítačovej technológie vám umožňuje maximalizovať individuálne charakteristiky študentov: požiadať tempo štúdia materiálu, prispôsobiť sa učenia o možnostiach študenta. Tiež študenti dostávajú spokojnosť kognitívneho záujmu, túžba vzniká poznať svet.

Triedy tohto kurzu ovplyvňujú vedomú voľbu profilu sociálno-ekonomického vzdelávania, si vybrať z budúceho povolania súvisiaceho s geografickým pobočkou - cestovný ruch a služby, jeho pokyny.

Spoločné ciele:

v procese štúdia témy sa rozvíja schopnosť sebaurčenia;

prostredníctvom praktických tried je vytvorená zodpovednosť za nezávislú voľbu budúceho povolania;

moderná technológia, rôzne metódy a formuláre, je potrebné spôsobiť záujem o túto tému, túžbu preskúmať túto tému v budúcnosti.

Účel programu:

Rozšírte geografický horizont, pripravte študentov na vnímanie odvahy v odvahe školy.

Spoločné úlohy programu:

zohľadniť záujem o krajiny sveta, kultúrneho dedičstva prostredníctvom známosti s kultúrnymi a prírodnými atrakciami;

zoznámte sa s programom UNESCO o ochrane svetového dedičstva;

ukazujú úlohu atrakcií v výchove tolerancie;

vyvolať rešpekt pre ľudí iného národa, na zvláštne životy;

rozširujte vedomosti o hlavných mestách a najväčších mestách sveta.

Kapitál a veľké mestá sveta zohrávajú obrovskú úlohu v živote krajiny. Väčšina obyvateľov krajiny sa v nich sústreďuje. Mestá sú ekonomické, kultúrne a turistické centrá krajiny. Vykonávajú rôzne funkcie. Jedným z nich je stretnutia turistov a zastupovanie hodnôt svojej krajiny - atrakcií prírodných a ľudských rúk vytvorených rukami.

Tento kurz je vybavený informačným materiálom: je tu súbor video atrakcií o pamiatkach sveta. Existujú nové adresáre "Svetové krajiny", "kapitálový svet", sieťový inovatívny vzdelávací program "ako krásny tento svet", ktorý predstavuje atrakcie na krajinách sveta. Všetky informačné materiály sú založené na štúdii tohto voliteľného kurzu.

Pri práci s týmto obsahom sú aktivity, ako je tlačová konferencia, práca so štatistickým materiálom, korešpondenčné exkurzie, triedy vo videu, stretnutie s okrúhlym stolom. Triedy v hlavných otázkach témy sa konajú v triede počítačovej triedy.

Výsledkom úspešnej pasáže programu môže byť zapojený do ilustrovaného kvízu, prehliadky výletov v úlohe sprievodcu.

Študenti by mali vedieť (vysvetliť):

krajiny a kapitálu;

slávne a najzaujímavejšie pamiatky.

Študenti by mali byť schopní (volania, show):

byť schopný pracovať na počítači;

prejdite na mapu;

voľne hovoriť o pamiatkach sveta.

Očakávané výsledky

Študenti, ktorí tento kurz prešli, dostanú potrebné znalosti, zručnosti a zručnosti na porozumenie a znalosti sveta, budovať individuálne sebaurčenie a úspešný výber profilu tréningu. Trvalá práca so zdrojmi informácií, prácou a komunikáciou v viacročných skupinách umožní vytvoriť zodpovednosť a nezávislosť. Zvýšenie záujmu o tému a túžbu poznať svet.

UČENÉ PODMIENKY: Cestovný ruch a typy služieb, mentality, rekreačné zdroje, atrakcie, výbor UNESCO, kultúrne a prírodné svetové dedičstvo.

Požiadavky na vedomosti a zručnosti:

Študenti budú mať predstavu:

o rôznych typoch atrakcií;

o povolaní sprievodcov, sprievodcov a iných špecialít tejto oblasti;

o úrovni života v rôznych štátoch;

o tradíciách a zvykoch obyvateľov krajín sveta;

o hodnotách kultúry tejto krajiny.

Študenti by mali vedieť:

tvorba politickej mapy sveta;

formy hospodárskych vzťahov;

druhy atrakcií;

príklady atrakcií pod záštitou UNESCO.

Študenti by mali byť schopní:

s rôznymi zdrojmi informácií;

pochopiť atrakcie

pracovať na počítači.

Študenti budú mať skúsenosti:

spolupráca, vzájomná pomoc;

nezávislý výber budúceho povolania;

komunikácia v procese vzdelávacích aktivít.

1) Európa - Francúzsko, tradície Anglicka, Benátky, Múzeá mieru, kuchyne a sviatky národov, cval v Európe.

2) Afrika -Damons - Obyvatelia Mali republiky, "v Afrike Gilee", farby a vonia Maroko, príroda Stredozemného mora, Veľká púšť

3) Južná Amerika -Cestovať do Južnej Ameriky, v džungli Amazonii, neznáme Bolívia

4) Severná Amerika -Podľa Severnej Ameriky je Mexiko krajina hôr a sopky, ich morálky, ako paputy žijú.

5) Ázia -Turecko je krajina dvoch pevninských, sviatkov rôznych národov, kuchyňa rôznych krajín, Japonsko - krajina naopak, Thajsko - východné exotické.

6) Pamiatky sveta -Najväčšie mestá sveta, pamäť v kameni a bronz, atrakcie východnej pologule, pamiatky západnej pologule.

Tematické plánovanie

	Lekcia tém	Forma tried, typy práce	Multimediálny sprievod, PPR, Vizuálne fondy
	To isté na zemi	Hra je "najchytrejší"	Encyklopédia, referenčné knihy, prezentácia
	Tajomstvo Veľkonočného ostrova		Fotografia
	Damons - Obyvatelia Mali republiky		Kostýmy, fotografie
	Kvn "v africkom gile"		Ilustrácie, CD, kostýmy
	Farby a vôňa Maroko	Čítanie literatúry	Časopisy, fotografie
	Príroda Stredozemného mora	Prezentácia	Počítač, projektor, prezentácia
	Veľké púšte	Výstava fotografií, práca s internetom, tvorba prezentácie	Počítač, prezentácia, fotografie
	Saudská Arábia -stran Beduin-Nomads		Časopisy, fotografie
		Hra "KVN"	Registrácia na lekciu
	Cesta do Južnej Ameriky		Kostýmy, kresby
	V džungli Amazonii	Výpočtové exkurzie	Počítač, disk
	Neznáme Bolívii	Exkurzia po celej krajine	Časopis, fotografie
	V Severnej Amerike		Leisti s úlohami pre tímy
	Mexiko - Krajina hory a sopky	Virtuálna exkurzia	Prezentácia krajiny
		Kreatívne správy	Kostýmy, kresby
	Ako žijú Papuans	Skica	Elektronická prezentácia
	Čo sú francúzske	Práca so zdrojmi	Knihy, internetové zdroje
	Tradície britských	Staging	Obleky, knihy
	CALLOP v Európe	Intelektuálna hra	Karty s úlohami
	Benátky -Ostatné vo vode	Prezentácia	Počítač, prezentácia
	Turecko -stran dve pevniny	Konverzácia, esej, správa	Fotoalbum, diapozitívy
	Dovolenka rôznych národov	Ilustrovaný kvíz	Ilustrácie
	Kuchyňa rôznych krajín	Súťaž expertov	Fotografie, receptové karty, riad
	Múzeá sveta	Virtuálna exkurzia, práca vo videu	Prezentácia
	Bábiky národov sveta	Ilustrácie, diapozitívy, remeslá	Hračky, fotografie, knihy, diapozitívy
	Japonsko - Krajina naopak		Ilustrácie
	Krajina-trpaslíkov	Správa	Fotografie, mapy
	Najväčšie mestá sveta	Pôsobiaci ako sprievodca	Prezentácia
	Pamäť v kameni a bronz	Zoznámenie s pamiatkami podľa fotografií, čítanie historických esejí	Fotografie, literatúra, časopis "Prečo?"
	Pamiatky východnej hemisféry	tlačová konferencia	Ilustratívny a textový materiál
	Pamiatky západnej hemisféry	Stretnutie "okrúhly stôl"	Periodík
	Thajsko - East Exotic	Vytvorenie vizitky krajiny	Materiál na registráciu
	Zázraky moderného sveta	Práca s časopismi, internet	Časopisy, internetové zdroje
	Kvíz "podľa krajín a kontinentov"	Konečná úverová práca, výmena názorov	Ilustrácie

Odkazy používané na prípravu voliteľného kurzu "podľa krajín a kontinentov"

Alekseev A.I. Kurzový program "Geografia Ruska" (8 - 9 tried). 2008.

Celý svet: krajiny. Vlajky. Erb. - MN: Úroda, 1999. (encyklopédový slovník)

Geografia. Týždenné metodické noviny pre učiteľov geografií, ekológie a environmentálneho vzdelávania vydavateľstva "prvý september". № 19, № 20, № 42 - 2004.

A prečo?

Okolo sveta

Geografia v škole

Geolenok.

National Geographic

Cestovanie cez svetlo

Kuznetsov A.p. Čítanie ekonomickej geografie zahraničných krajín. 2004.

Maksakovsky v.p. Geografický obraz sveta. - Yaroslavl.: Horné Volga, 1998.

Maksakovsky v.p. Hospodárska a sociálna geografia sveta. - M.: Osvietenie, 2001.

Maksakovsky v.p. Rozvoj a geografia medzinárodného cestovného ruchu. / Geografia v škole.

Z pyramíd do mrakodrapy. - Moskva, súčasná, 1997.

Pyatkova l.v. Sieť Inovatívny vzdelávací program krajiny odvah o geografii "Ako krásny tento svet je krásny."

Rodin I.O., PIMENOVA TM Všetky krajiny sveta. - M.: VEVA, 2003.

Poznám svet

Krajiny a národy. - Moskva, 2005.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
"High School č. 24" Smolenského
Uvažovaný
Hlava SHMU
SKOROBOBOGTOVA V.M. / _______ /
Protokol
Z "__" ________201
№ ______ dohodnuté
Námestník riaditeľa
ANISIMOVA A.V. / ______ /
"__" ________201 sa považuje za
Pedagogický SOVEPROTOOTOKOL.
Z "__" ________201
№ ______ Schválim
Riaditeľ MBOU "SS №24"
BOTULEVA E.V. / __________ /
Číslo objednávky. ______
Z "__" ________201
Pracovný program
Voliteľné kurzy
"Zábavné geografia"
na 7 A, B, v triedach
Za rok 2016/2017 Akademický rok
Učiteľská geografia
Demenkova Elena Viktorovna
Smolentný

Vysvetlivka
Regulačná dokumentácia
1. Federálny zákon "o vzdelávaní v Ruskej federácii" 29. decembra 2012 č. 273
2. Federálny štátny vzdelávací štandard základného vzdelávania, schválený uznesením Ministerstva školstva a vedy Ruska zo 17. decembra 2010 č. 1897 (v znení neskorších predpisov z decembra 2015 č. 1577) \\ t
3. Približný program hlavného všeobecného vzdelávania v geografii
4. Program L.N. Khomovaya "Svet geografie"
5. Hlavným vzdelávacím programom základnej formy MBOU "SS č. 24".
6. Vzdelávací plán MBOU "SS č. 24" Pre 2016/2017 Akademický rok.
Bohatý obsah geografického kurzu poskytuje veľké príležitosti na organizovanie rôznych aktivít, a to ako v lekcii a po školskom čase. Mimoškolské práce pomáha zlepšiť motiváciu učenia a rozvoj kognitívnych záujmov študentov. Zlúčenina praktickej a intelektuálnej činnosti prispieva k mentálnemu rozvoju študentov, je prostriedkom posilnenia zdravia a racionálneho využívania voľného času, prináša kultúru intelektuálnej práce. Chlapci majú potrebu aplikovať vedomosti v každodennom živote.
Cieľom kurzu:
Vzdelávanie kreatívnej osoby, schopná úspešnej sebarealizácie v modernom svete, prostredníctvom cieleného vstupu na geografickú kultúru.
Úlohy kurzu:
1. Vytvorenie podmienok pre rozvoj nezávislých tvorivých zručností študentov pri vykonávaní úloh zvýšenej úrovne zložitosti.
2. Tvorba zručností žiakov na prácu s geografickými informačnými zdrojmi;
3. vytvorenie činnosti odovzdania pri riešení problematických otázok geografie;
4. Vzdelávanie školského vzdelávania.
Všeobecné charakteristiky vzdelávacieho predmetu
Štruktúra tohto programu plne odráža hlavné myšlienky a témy predmetov štandardného všeobecného vzdelávania v geografii.
Voliteľné umožňuje všetkým účastníkom vzdelávacieho procesu získať jasné mentálne obrazy geografických objektov, javov, študovaného územia, aby si zamysleli svoju geografiu, a tým prispieť k hlbšiemu pochopeniu a učenia softvérového materiálu.
Hlavné všeobecné vzdelávanie v geografii odráža integrovaný prístup k štúdiu zemepisného prostredia vo všeobecnosti a jeho priestorovej diferenciácii podmienok rôznych území a vodných vôd.
Tento prístup nám umožňuje zvážiť prirodzené, hospodárske a sociálne faktory, ktoré tvoria a menia životné prostredie v rovnakej interakcii. To je najefektívnejší spôsob, ako vytvoriť systém geoekologických, geoekonomických, sociokultúrnych výhľadov, hodnôt, študentských vzťahov nielen na emocionálne, ale aj na racionálnej úrovni.
Tento program zahŕňa viac hĺbkovú oboznámenie s geograficou Afriky, Austrálie a Oceánie, Antarktídy, Južnej a Severnej Ameriky, Eurasia, Svetového oceánu a jeho jednotlivých častí.
Po tisíce rokov má povaha našej planéty vplyv ľudskej činnosti a účinok sa rozšíril do väčšiny sushi a zvýšila sa, aby pri štúdiu pevniny sa muselo zvážiť. V rovnakej dobe, ochrana prírody je teraz jedným z globálnych problémov. V mnohých krajinách je riešením tohto problému štátnym prípadom. Tento program preto stanovuje posúdenie takýchto otázok ako riešenie environmentálnych problémov v niektorých krajinách, ktoré pokusy sa uskutočňujú v tomto smere, aké ťažkosti vznikajú pri riešení otázok ochrany prírody. Pedagogická syntéza celkového stavu krajín predmetu vám umožňuje organizovať aktivity študentov o vývoji, zmene a transformácii životného prostredia založeného na myšlienke primeranej, harmonickej interakcie prírody a spoločnosti, Sociálna zodpovednosť za každú osobu na zachovanie života na Zemi, súčasne, tvorí dôkladný postoj k prírodnému bohatstvu, príbehoch a kultúre vašej vlasti.
Štúdia geografie tvorí nielen určitý systém objektívnych vedomostí a rad špeciálnych geografických zručností, ale aj komplex všeobecných vzdelávacích zručností potrebných pre:
- znalosti a štúdium životného prostredia; identifikácia kauzálnych vzťahov;
- porovnania objektov, procesov a javov; Simulácia a dizajn;
- orientácia v štatistických materiáloch;
- dodržiavanie noriem správania v životnom prostredí; Posúdenie ich činností z hľadiska morálnych, právnych noriem, estetických hodnôt.
Hlavnou formou organizácie voliteľných tried je elegantná - vír. V triede, študenti vykonávajú praktické úlohy na obrysových mapách, študovať ďalšiu literatúru, zobraziť filmy a prezentácie. Triedy sa konajú vo forme geografickej hry, kvíz. V priebehu práce na implementácii programu fakultatívnych, individuálne konzultácie so študentmi sú naplánované.
S cieľom implementovať úlohy programu voliteľnej "zábavnej geografie" sa používajú technológie osobného orientovaného a problému. Hlavné metódy sú čiastočne vyhľadávané, výskum, reprodukčné.
Popis miesta vzdelávacieho predmetu v učebných osnovách
Pracovný program "zábavný geografia" je navrhnutý 34 hodín (1 hodina týždenne) namiesto 35 hodín v programe autora, ktorý je spojený s 34 školskými týždňami v súlade s aktuálnymi základnými učebnými osnovami.
Výsledky osobných, predmetov a metapových loat
Osobné výsledky:
Zvládnutie na počiatočnej úrovni geografickými znalosťami a zručnosťami, zručnosti ich používania v rôznych životných situáciách;
povedomie o hodnote geografických poznatkov ako najdôležitejšia zložka vedeckého obrazu sveta;
Tvorba správania v geografickom prostredí - biotopy všetkých živých, vrátane osoby;
Pochopenie významu vašej činnosti.
Výsledky Meta-Remote:
Uveďte učebnú úlohu pod vedením učiteľa;
plánovať svoje aktivity pod vedením učiteľa;
identifikovať kauzálne vzťahy;
Definujte kritériá na porovnanie faktov, javov;
Schopnosť pracovať s rôznymi zdrojmi geografických informácií: nájsť geografické informácie v rôznych zdrojoch (textový text, populárna veda literatúra, slovníky a referenčné knihy), analyzovať a vyhodnocovať informácie, previesť informácie z jednej formy do druhého;
Schopnosť primerane používať rečové nástroje na diskusiu a argument svojej pozície, porovnať rôzne názory, tvrdia, že jeho stanovisko na ochranu jej pozície;
Pododdiel:
Know:
Príspevok veľkých vedcov k rozvoju vedy;
Hlavné vlastnosti tvaru, veľkosti, povahy rotácie Zeme a ich zemepisné dôsledky;
Prírodné záznamy na pevnine a oceánoch;
Vlastnosti krajín sveta a obyvateľstva;
techniky práce so zdrojmi geografických informácií;
Geografická terminológia.
Poznať proti kartografie, vede o geografických mapách: metódy ich tvorby a prácu s nimi, o pláne terénu a jeho rozdiely z karty, stupnice, druhy mierky, na hlavných topogeodéznych zariadeniach (teodolite, úroveň), o azimute , o matematickom základe kariet, módy a príznakov kartografického obrazu, legendy kariet, typov kariet.
Aby ste mohli používať rôzne geografické informačné zdroje: mapa, štatistické materiály, dodatočná literatúra, geografické informačné systémy počítače;
byť schopný používať nástroje na určenie azimutu a vzdialenosti, ako aj geografické charakteristiky rôznych území;
byť schopný aplikovať svoje vedomosti v praxi;
Aby sme mohli merať vzdialenosti s použitím rôznych druhov rozsahu, prejdite pozdĺž azimutu, analyzovať a popísať mapy, vyvodiť závery a zovšeobecnenia, diskutovať o výsledkoch.
Obsah študijného predmetu
Téma 1. Zadanie. Fakultatívny program
Organizácia tried na tému voliteľného. Požiadavky na prácu. Stanovenie požiadaviek na vzdelávaciu organizáciu študentov pri implementácii programu fakultativosti
Ukážky: Fakultatívny program "zábavná geografia"
Téma 2. Softvérové \u200b\u200bgeografické informácie. Mapa - najväčšie tvorby ľudstva
Hlavné zdroje geografických informácií: Globe, referenčné knihy, geografické miesta. Mapa je najväčšou tvorbou ľudstva. Typy geografických máp. Geografická mapa v profesiách. História geografickej mapy, zemegule. Veľké vedci starožitností a modernosti prispeli k rozvoju vedy geografie.
Ukážky: Atlas, geografické mapy, portréty vedcov - geografi.
Téma 3. Kontinuita kontrole a oceánov. Záznamy planéty
Zábavný materiál pre pevninu (Eurasia, Afrika, Severná Amerika, Južná Amerika, Antarktída a Austrália). Záznamy o každej pevnine v nadpise "Most, väčšina, väčšina". Vytvorenie obchodných kariet kontinentov. Budovanie profilu každej pevniny. Oceány Zeme: vlastnosti úľavy a prírody.
Ukážky: Prezentácie "Kontinenty a oceány Zeme", video materiál "Táto úžasná planéta", encyklopédia
Téma 4. Príroda Zeme
Úžasné množstvo pôdy. Vedecké vysvetlenie rozmanitosti pozemkov. Geologická minulosť planéty. Problémy so zmenou klímy a v dôsledku povahy planéty. Rôzne prírodné zóny a komplexy krajiny. Eurasia, ako príklad úplného obrazu prírody Zeme. Význam Antarktídy a oceánov v podnebí zeme. Demonštrácie: Video "Prírodné zóny Zeme", "História rozvoja života na planéte Zem", encyklopédia, referenčné knihy, hostely.
Predmet 5.strina sveta
Rôzne krajiny sveta. Rozdiely na území, zemepisnej pozícii, obyvateľstve, prírode a hospodárskej činnosti. História tvorby politickej mapy sveta. Zmeny na mape sveta. Kontroverzné územia. Záznamy krajín "najviac, väčšina". Rusko - ako najväčší stav sveta: problémy a vyhliadky na rozvoj krajiny.
Demonštrácia: Politická mapa sveta, referenčná kniha "Krajiny sveta", encyklopédia.
Téma 6. Celková lekcia) Zovšeobecnenie a kontrola asimilácie materiálu v rámci programu voliteľného programu. Celkové študentské testovanie. Seba analýza študentov v práci nepovinné
Tematické plánovanie s definíciou dreva
Vzdelávacie a tematické plánovanie
Č. P / N Mená sekcií a počet hodín
1. Úvod. Fakultatívny program 1.
2. Zdroje geografických informácií. Mapa - najväčšie vytvorenie ľudstva 5
3. Cesta do pevniny a oceánov. Záznamy planéty 5.
4. Povaha Zeme 15
5. Svetové krajiny 7
6. Celková lekcia 1
Celkom: 34.
Plánovanie kalendára
P / N tému lekcie
dátum
plán
1. Úvod. Fakultatívny program. 2 Zdroje geografických informácií. 3 Karta - najväčšie vytvorenie ľudstva. 4 Hlavné zdroje geografických informácií: Globus, referenčné knihy, geografické miesta. 5 typov geografických máp. Geografická mapa v profesiách. História geografickej mapy, zemegule. 6 Veľkí vedci starožitností a moderných čias, prispeli k rozvoju vedy geografie. 7 cestovanie na pevnine a oceánoch. 8 záznamov každého kontinentu v nadpise "Najviac, väčšina, väčšina". 9 kontinentov a oceánov pozemkov 10 vizitiek kontinentov 11 pevninských profilov 12 úžasné množstvo pôdy prírody. 13 Úžasná škála pôdy prírody. 14 Vedecké vysvetlenie rozmanitosti pozemkov. 15 Vedecké vysvetlenie rozmanitosti pozemkov. 16 geologických planét. 17 Geologická minulosť planéty. 18 História rozvoja života na planéte Zem 19 História rozvoja života na planéte Zem 20 Problémy so zmenou klímy a v dôsledku povahy planéty. 21 Problémy so zmenou klímy a v dôsledku povahy planéty. 22 Problémy so zmenou klímy a v dôsledku povahy planéty. 23 rôznych prírodných zón a pozemných komplexov. 24 rôznych prírodných zón a komplexov pôdy. 25 Eurasia, ako príklad úplného obrazu prírody Zeme. 26 Význam Antarktídy a oceánov v podnebí zeme. 27 Rozmanitosť svetových krajín 28 Rozdiely na území, zemepisných predpisoch, obyvateľstve, prírode a hospodárskej činnosti 29 História tvorby politickej mapy sveta. 30 zmien na mape sveta. 31 kontroverzných území. 32 evidencie krajín "najviac, väčšina, väčšina". 33 Rusko - ako najväčší stav sveta: problémy a vyhliadky na rozvoj krajiny. 34 Konečná lekcia Logistics Popis
Pre študentov
1.Momogatsky E.M., Alekseevsky N.I. Geografia. Matericals a oceány: o 2 h.: Učebnica pre Grade 7 General Education Organizácie - M.: Ruské slovo, 2015.
2.ATLAs. "Geografia. Hlavného prúdu a oceánov. Stupeň 7, "Autori-kompilátori S.V. Banknikov, E.M. Domogatssky-M.: "Ruské slovo".
3. Karty obsahu "Geografia. Hlavného prúdu a oceánov. Stupeň 7, "Autori-kompilátori S.V. Banknikov, E.M. Domogatssky -m.: "Ruské slovo".
4. Kubrin A.M. Zábavná topografia. M.: Vzdelávanie, 1990
5. ANDREYEV N.V. Základy topografie a kartografie: Pány žiak na voliteľný kurz. - m.: Vzdelávanie, 1982
6. Geografia: Referenčné materiály: kniha pre stredných a starších študentov. Ed. Maksakovsky v.p. - M.: Osvietenie, 1989.
7. Bannikov S.V., Domogatssky E.M. Atlas. Geografia. Rýchlosť štartu. 7. ročník.
8. BankNikov S.V., Domogatssky E.M. Contour Cards. Geografia. Rýchlosť štartu. 7. ročník.
Pre učiteľa
1. Domogatssky E.M., Alekseevsky N.I. Geografia. Matericks a oceány: AT 2 H: Návod pre Grade 7 Všeobecné vzdelávacie inštitúcie. - m.: LLC "RUSKOVÉ SLOVO" - Učebnica ", 2013. - 224C.: IL. - (gos.innight School).
2. AKSAKALOVA G.P. A ďalšie. Voliteľné triedy geografie. M.: Osvietenie, 1985
3. Bolotnikov N.V. Zbierka programov voliteľných kurzov. Geography Grade 9. Prípravu predbehu. Volgograd: Učiteľ, 2007
4. SELISHCHCHEV E.N "Geografia pre zvedavý alebo to, čo neviete v lekciách geografie", Yaroslavl, Akadémia rozvoja, 2006 Rok5. Barinova I.I. Nezávislá a praktická práca na fyzickej geografii. - M.: Osvietenie, 1990.
6. SIROTIN V.I. Praktické práce na geografii a metódach ich vykonania (6-10 cl.): Príručka pre učiteľa. - m.: ARKT, 1998
Internetové stránky zadarmo
http: //www.prosv.ru- miesto vydavateľstvo "osvietenie" (položka "Geografia")
http: /www.drofa.ru - Drop Vydavateľstvo Webová stránka (položka "Geografia")
http://www.center.fio.ru/som- metodické odporúčania pre učiteľa predmetu (sú prezentované všetky školské predmety). Materiály pre nezávislý rozvoj vzoriek profilov a zintenzívniť proces učenia na strednej škole.
http: ///www.edu.ru-centrálny vzdelávací portál, obsahuje regulačné dokumenty ministerstva, noriem, informácií o experimente, server podpory informácií o jednotnej štátnej skúške.
http: //www.internet-scool.ru- miesto Internet Vydavateľstvo školské vzdelávanie. Učebné osnovy vyvinuté na základe federálneho základe učebných osnov pre inštitúcie všeobecného vzdelávania Ruskej federácie. Stránka obsahuje internetu na geografiu, zahŕňajú prípravu na dodanie používania.
http: ///www.intellectsentre.ru- Vydavateľstvo "Intellect-Center", kde nájdete tréningové materiály, demonštračné verzie, úlohy bankového vzdelávania s odpoveďami, smernicami a riešeniami vzoriek.
Technické učebné nástroje:
1. Portatívny počítačový učiteľ (notebook) RayBooksi 152 s predinštalovaným ESET Smartsecuriti a MS officeSTANDAND 2010 RUS Anti-Virus softvér.
2. Multimédiá Hitachi CP-A222NM projektor.
3. Topografické a geografické mapy
4. Barometer, Compases
5.Globuses, satén.
Plánovaná štúdia položiek
Študenti sa dozviete:
- Použite rôzne geografické zdroje informácií - kartu, štatistické materiály, dodatočnú literatúru, geografické informačné systémy počítačov;
- Použite zariadenia na určenie azimutu a vzdialenosti, a tiež robiť geografické charakteristiky rôznych území;
- opísať a vysvetliť javy prírody, analyzovať údaje rôznych máp;
- príklady; - príklady;
- Použite rôzne geografické zdroje informácií - mapa, štatistické materiály, dodatočná literatúra, geografické informačné systémy počítače;
geografické charakteristiky rôznych pôdnych oblastí;
- nahradiť svoje vedomosti v praxi, vyvodiť závery.
- aplikovať svoje vedomosti v praxi;
Použite získané vedomosti a zručnosti v praktickej činnosti a každodennému životu pre:
Orientácia v toku geografických informácií;
Schopnosť riešiť geografické úlohy
Vylepšite svoju vlastnú geografickú kultúru.

Vysvetlivka

Tento program je určený na organizovanie učenia základov geografických poznatkov študentov.

Ako zvýšiť záujem študentov o učenie školského kurzu geografie? Táto otázka sa obáva o mnoho učiteľov. Jedným zo spôsobov riešenia tohto problému je mimoškolská práca, ktorá je neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacieho procesu.

Dobre organizované a zaujímavo vykonávané triedy "zábavné geografia" hrnček pomáha obohatiť vedomosti o deťoch, prispievajú k rozvoju jednotlivých vlastností, zverejnenie talentov.

Účasť školských škôl v triednej kruhu otvára dostatok príležitostí na vytvorenie praktických zručností práce s kartou, knihou a inými zdrojmi informácií a kolektívnou prácou na tvorivých projektoch a výskume je dôležitým bodom tejto činnosti, pomáha zvládnuť A pamätajte na vedecké informácie dobre, tvorí tím podobne zmýšľajúcich ľudí, učí deti komunikovať s rovesníkmi, obhajovať svoj názor.

Základom kruhu je spôsob projektovej aktivity. Metóda projektu - Toto: Osobné vzdelanie, individuálny prístup, tvorivosť tvorivosti, t.j. Aplikácia v praktickej činnosti vedomostí a zručností, schopnosť navigovať v informačnom priestore, rozvoj kognitívneho záujmu študentov.

Činnosť Žiaci môžu byť:
- jednotlivec;
- pár;
- Skupina.

Ciele a úlohy programu:

1. Rozšírenie a prehĺbenie znalosti študentov v geografii.

2. Rozvoj záujmu študentov v predmete, zvedavosti, kreatívnych schopnostiach.

3. Rozvíjanie praktických zručností na prácu s rôznymi geografickými mapami.

4. Vytvorenie zručností na nezávisle vytváranie znalostí pomocou rôznych geografických zdrojov.

Údržba didaktické ciele kurz:

Spokojnosť jednotlivých vzdelávacích dotazov účastníkov kruhu;

Rozvoj záujmu o vzdelávaciu geografiu;

Rozšírenie obzorov študentov v oblasti geografie;

Vzdelávanie pocitu kolektivizmu a zodpovednosti prostredníctvom hry a konkurencieschopnosti;

Príprava študentov na seba-vzdelanie v oblasti geografie a súvisiace vedy.

Program "zábavný geografia" je navrhnutý 68 hodín, pri sadzbe 2 hodín týždenne. Program voliteľného sa vypočíta na študentov 9 tried.

Ciele hrnček "zábavné geografia"

Ďalšie vzdelávanie v škole je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov:

zvládnutie vedomostí o hlavných geografických pojmoch, geografických vlastnostiach prírody, obyvateľstva a hospodárstva rôznych území; o svojej vlasti - Rusko vo svojej rozmanitosti a integrity; o životnom prostredí, chodníkoch jej ochrany a racionálneho použitia;

zvládnutie zručností navigovať v teréne; Použite jeden z "jazykov" medzinárodnej komunikácie - zemepisnej mapy, štatistických materiálov, moderných geo-informačných technológií na vyhľadávanie, interpretáciu a demonštráciu rôznych geografických údajov; aplikovať geografické znalosti na vysvetlenie a zhodnotenie rôznych javov a procesov;

Organizovaním kruhu predmetu v geografii v hlavnej škole musíte venovať osobitnú pozornosť všeobecnej hodnote vzdelávania predmetu. Štúdia geografie tvorí nielen určitý systém objektívnych vedomostí a rad špeciálnych geografických zručností, ale aj komplex všeobecných vzdelávacích zručností potrebných pre:

- vedomosti a štúdium životného prostredia; identifikácia kauzálnych vzťahov;

- porovnanie objektov, procesov a javov; Simulácia a dizajn;

- orientácia na teréne, plán, mapu; V oblasti internetových zdrojov, štatistických materiálov;

- súlad s environmentálnym správaním; Posúdenie ich činností z hľadiska morálnych, právnych noriem, estetických hodnôt.

Úlohy a základné nápady Kurz:

Úlohy sú zamerané na realizáciu činností, prakticky orientovaných a osobne orientovaných prístupov; rozvoj študentov v intelektuálnej a praktickej činnosti; Zvládnutie vedomostí a zručností v dopyte v každodennom živote, ktorý umožňuje navigáciu v okolí, zmysluplné zachovať životné prostredie a ich vlastné zdravie. Zvýšiť záujem o subjekty prírodného cyklu a geografie;

vývoja kognitívne záujmy, intelektuálne a kreatívne schopnosti v procese environmentálnych pozorovaní, rozhodnutia o geografických úlohách, nezávislého získavania nových poznatkov; rozvíjať schopnosť pracovať v skupine;

vzdelanie zvedavosť, láska k svojmu terénu, vlastný región, vlastnú krajinu, rozšírenie celkových obzorov študentov, vzájomné porozumenie s inými národmi; Kultúra životného prostredia, pozitívny prístupový postoj;

tvorba schopnosti a pripravenosti na používanie geografických poznatkov a zručností v každodennom živote, environmentálne uchovávanie a spoločensky zodpovedného správania; prispôsobenie sa životným podmienkam na určitom území; Nezávislé hodnotenie environmentálnej bezpečnosti ako sféru životne dôležitých činností.

vytvoriť študentov predstavu o "nádherných" objektoch ich krajiny a sveta;

Predpovedaný výsledok vzdelávania:

v dôsledku odbornej prípravy v triede získajú študentiznalosť o prírodných a antropogénnych pamiatok mieru a Ruska:

Histórie ich výskytu,

Ich architektúru

Ich geografie;

praktickézručnosti :

Práca s mapou

Práca s referenčnou, vedeckou literatúrou, internetovými zdrojmi,

Zručnosti na organizovanie práce v skupine.

Kognitívna aktivita:

použitie pre znalosti okolitého sveta rôznych prirodzene - vedeckých metód: pozorovanie, meranie, experiment, modelovanie;

tvorba schopnosti rozlišovať fakty, hypotézy, príčiny, účinky, dôkazy, zákony, teórie;

zvládnutie primeraných spôsobov, ako riešiť teoretické a experimentálne úlohy;

získavanie hypotéz siahajúcich skúsenosti pre vysvetlenie známych faktov a experimentálneho overovania hypotéz sa rozšírilo.

Informačné a komunikačné aktivity:

držanie monologického a dialógového prejavu, rozvoj schopnosti porozumieť pohľadu medzihromu účastníka a uznať právo na iné stanovisko;

použite na riešenie kognitívnych a komunikačných úloh rôznych zdrojov informácií.

Reflexná aktivita:

vlastníctvo zručností kontroly a hodnotenia ich činností, schopnosť vymenovať možné výsledky svojich činností;

organizovanie vzdelávacích aktivít: stanovenie cieľa, plánovania, určenia optimálneho vzťahu medzi cieľom a prostriedkami.

V priebehu tried na programe "Rozvoj výskumných aktivít študentov" by študenti mali:

Know:

Príspevok veľkých vedcov k rozvoju vedy;

Hlavné vlastnosti tvaru, veľkosti, povahy rotácie Zeme a ich zemepisné dôsledky;

Prírodné záznamy na pevnine a oceánoch;

Vlastnosti krajín sveta a obyvateľstva;

Techniky práce so zdrojmi geografických informácií;

Geografická terminológia.

Byť schopný:

Vykonávať merania s použitím rôznych recepcií a nástrojov;

Vykonať štúdiu založenú na akumulovaných skutočnostiach;

Riešiť geografické úlohy.

Použite získané vedomosti a zručnosti v praktickej činnosti a každodennému životu pre:

Orientácia v toku geografických informácií;

Schopnosť riešiť geografické úlohy

Vylepšite svoju vlastnú geografickú kultúru.

Hlavnou formou organizácie voliteľných tried je elegantná - vír. V programe sú naplánované mimoškolské aktivity (triedy knižnice). V priebehu práce na realizácii fakultatívneho programu sú naplánované individuálne konzultácie so študentmi.

S cieľom implementovať úlohy programu voliteľnej "zábavnej geografie" sa používajú technológie osobného orientovaného a problému. Hlavné metódy sú čiastočne vyhľadávané, výskum, reprodukčné.

p.p.

Zoznam tém I.

Úseky

Počet hodín

1 h

4 h

5 h

Orientácia na teréne

4 h

5 h

Svetový oceán

4 h

Voda sushi

4 h

Povaha pôdy

15 h

Atmosféra Zeme.

4 h

Krajiny sveta

7 h

Rusko

8 h

5 h

Záverečná lekcia

2 h

Obsah voliteľných tried

Názov témy

Úvod Fakultatívny program.

1 hodina

Organizácia tried na tému voliteľného. Požiadavky na prácu. Stanovenie požiadaviek na vzdelávaciu organizáciu študentov pri implementácii programu fakultativosti

Ukážky: fakultatívny program "zábavná geografia"

Zeme -planet solárny systém

4 hodiny

Ďalšie informácie:

Vesmír

slnečná sústava

Susedov Zeme

Hypotéza pôvodu našej planéty

Ukážky: Solárny model Sisiema, model Zeme (Globe).

Zdroje geografických informácií. Mapa je najväčšou tvorbou ľudstva.

5 hodín

Hlavné zdroje geografických informácií: Globe, referenčné knihy, geografické miesta. Mapa je najväčšou tvorbou ľudstva. Typy geografických máp. Geografická mapa v profesiách. História geografickej mapy, zemegule. Veľké vedci starožitností a modernosti prispeli k rozvoju vedy geografie.

Ukážky: atlas, geografické mapy, portréty vedcov - geografi.

Orientácia na teréne.

4 hodiny

Materiál na:

História vynálezu kompasu

Cvičenia a pohyb na zemi s kompasom bez neho

Stanovenie oblastí, vzdialených vzdialeností a mapy

Orientácia lokálneho podpisu

Ukážky: Kompas, geografická mapa, terénny plán.

Cestovanie na pevnine a oceánoch. Záznamy planéty.

5 hodín

Zábavný materiál pre pevninu (Eurasia, Afrika, Severná Amerika, Južná Amerika, Antarktída a Austrália). Záznamy o každej pevnine v nadpise "Most, väčšina, väčšina". Vytvorenie obchodných kariet kontinentov. Budovanie profilu každej pevniny. Oceány Zeme: vlastnosti úľavy a prírody.

Demonštrácie : Prezentácie "kontinentov a oceánov Zeme", video materiálu "Táto úžasná planéta", encyklopédia

Svetový oceán.

4 hodiny

Zábavný materiál v moriach a oceánoch:

Moderné metódy štúdia morí a oceánov.

Vody, búrky a hurikány v mori.

Časti svetového oceánu.

Rastlinný a zvierací svet oceánov a morí.

Environmentálne problémy Svetového oceánu.

Ukážky: Geografická mapa, ATLAS, Encyklopédia, video materiálu na otázky životného prostredia.

Voda sushi.

4 hodiny.

Ďalší materiál na štúdium vodných zdrojov Zeme.

Najväčšie ratifikáty.

Najväčšie jazerá Zeme, jazier-vták.

Minerálne zdroje, ich pôvod

Karstové javy, jaskyne, podzemné rieky a jazerá.

Kryštalizácia

Voda sushi váš okraj.

Ukážky: Geografické mapy, ATLAS,

video z riek.

Povaha pôdy

15 hodín

Úžasné množstvo pôdy. Vedecké vysvetlenie rozmanitosti pozemkov. Geologická minulosť planéty. Problémy so zmenou klímy a v dôsledku povahy planéty. Rôzne prírodné zóny a komplexy krajiny. Eurasia, ako príklad úplného obrazu prírody Zeme. Význam Antarktídy a oceánov v podnebí zeme.Ukážky: video "Prírodné zóny Zeme", "História rozvoja života na planéte Zem,", encyklopédia, adresáre, Krestomatológia.

Atmosféra Zeme.

4 hodiny

Zaujímavý materiál o:

Moderný spôsob štúdia atmosféry.

Liečba a registrácia výsledkov pozorovania počasia.

Hrozné javy v atmosfére.

Miestne príznaky a reťaze na predpovedanie počasia

Pozorovania

Klímy jeho lokality.

Ukážky: Filmové predpovede počasia, adresár.

Krajiny sveta

7 hodín

Rôzne krajiny sveta. Rozdiely na území, zemepisnej pozícii, obyvateľstve, prírode a hospodárskej činnosti. História tvorby politickej mapy sveta. Zmeny na mape sveta. Kontroverzné územia. Záznamy krajín "najviac, väčšina". Problémy a vyhliadky na rozvoj krajiny.

Demonštrácia: politická mapa sveta, referenčná kniha "Svetové krajiny", encyklopédia.

Rusko

8 hodín

Študovanie územia Ruska, zemepisnej pozície, obyvateľstva, prírody a hospodárskej činnosti. História tvorby územia Ruska o politickej mape sveta. Rusko - ako najväčší stav sveta:

Demonštrácie: Politická mapa sveta, encyklopédia.

Charakter jeho hrany s prvkami meteorológie.

5 hodín

Štúdium povahy povahy ich okraja

PC jeho lokality.

Meteorologický workshop

Antropogénny účinok na PC.

Ukážky: Atlas, Plán terénu.

Záverečná lekcia

2 hodiny

Zovšeobecnenie a kontrolu masteringového materiálu v rámci programu voliteľného programu. Celkové študentské testovanie. Rovnaké analýzy študentov o práci voliteľného.

Predpovedané výsledky.

V dôsledku implementácie programu sa predpokladá zvýšenie geografických poznatkov, zručností a zručností. Program zahŕňa zlepšenie záujmu študentov na túto tému.

Kontrola poznatkov, zručností a zručností sa vykonáva prostredníctvom spoločných podujatí, školských olympiídov, účasť na súťažiach, výstavách a konferenciách.

Zoznam použitých literatúry.

Pre učiteľa:

N. M. Klyutnikova "mimoškolská práca na geografii," Korifey ", Volgograd, 2000

Desktop kniha učiteľ Geografia. / Kompilátory N.N.PETOV, V.I. SIROTIN. M.: LLC "Astel vydavateľstvo" .2002-302 str.: Il /

V.A. Nízka "geografia. Školské olympiády, Moskva, IRIS - Press, 2006

Naumov A.S. "Podľa materiálov olympiádyNárodnýGeografické. a All-Russian Olympiáda, Moskva, AST - ASTREL, 2007

SELISHCHCHEV E.N "Geografia pre zvedavých alebo to, čo neviete v lekciách geografie", Yaroslavl, Akadémia rozvoja, 2006

ANDREYV A. A. Znalosť alebo kompetencia // vyššie vzdelávanie v Rusku. - 2005. - № 2. - P. 3-11.

BOLOTOV V.A., SERIKOV V.V. Kompetenčný model: Od myšlienky na vzdelávací program // pedagogy. - 2003. - № 10. - P. 8-4

Metodický zber "Rozvoj výskumných aktivít študentov", Moskva, "verejné vzdelávanie", 2001.

4. Geografia:"Skorý rozvoj detí" - Geografia deťom
Webová stránka:http://www.danilova.ru.

5. Geografia:Všetko pre učiteľov Geografia
Webová stránka:http://geo.1september.ru.

6. Geografia:Encyklopedická knižnica.
Webová stránka:http://megacollection.ru.

Pre študentov:

1. MOLTNODOVA Z.V. Zábavná geografia. - Novosibirsk: NIPQUIES PRO, 1997.

2. varenie. Za stránkami učebnice Geografia - M: Vzdelávanie, 1997.

3. Potrestovich B.B. S láskou k prírode. - Moskva: Pedagogika, 1976.

4. LYAKHOV P.R. Encyklopédia "Poznám svet. Geografia "- M: LLC" Publishing AST "2002

5. LYAKHOV P.R. Encyklopédia "Poznám svet zvierat." - M: LLC "Publishing AST" 2002

Kalendár - Tematický plán

p.p.

Zoznam tém I.

Úseky

Hodina

dátum

Podľa plánu

v skutočnosti

Úvod Fakultatívny program.

1 h

Zeme -planet solárny systém

4 h

Uzemnenie -planet Solar System Universe

slnečná sústava

Susedov Zeme

Hypotéza pôvodu našej planéty

Zdroje geografických informácií. Mapa je najväčšou tvorbou ľudstva.

5 h

Zdroje geografických informácií. Mapa je najväčšou tvorbou ľudstva. Hlavné zdroje geografických informácií: Globe, referenčné knihy, geografické miesta.

Mapa je najväčšou tvorbou ľudstva.

Typy geografických máp. Geografická mapa v profesiách.

História geografickej mapy, zemegule.

Veľké vedci starožitností a modernosti prispeli k rozvoju vedy geografie.

Orientácia na teréne

4 h

História vynálezu kompasu

Cvičenia a pohyb na zemi s kompasom bez neho

Stanovenie oblastí, vzdialených vzdialeností a mapy

Orientácia lokálneho podpisu

Cestovanie na pevnine a oceánoch. Záznamy planéty.

5 h

Neethe: Eurasia, Afrika, Severná Amerika, Južná Amerika, Antarktída a Austrália.

Záznamy o každej pevnine v nadpise "Most, väčšina, väčšina".

Vytvorenie obchodných kariet kontinentov.

Budovanie profilu každej pevniny.

Oceány Zeme: vlastnosti úľavy a prírody.

Svetový oceán

4 h

moderné metódy štúdia morí a oceánov. Vody, búrky a hurikány v mori.

Rastlinný a zvierací svet oceánov a morí.

Časti svetového oceánu.

Environmentálne problémy Svetového oceánu.

Voda sushi

4 h

Najväčšie rieky a jazier Zeme.

Minerálne zdroje, ich pôvod

Karstové javy, jaskyne, podzemné rieky a jazerá.

Voda sushi váš okraj.

Povaha pôdy

15 h

28 - 29

Úžasné množstvo pôdy.

Vedecké vysvetlenie rozmanitosti pozemkov.

31-32

Geologická minulosť planéty.

Problémy so zmenou klímy a v dôsledku povahy planéty.

34 - 39

Rôzne prírodné zóny a komplexy krajiny.

40-41

Eurasia, ako príklad úplného obrazu prírody Zeme.

Význam Antarktídy a oceánov v podnebí zeme.

Atmosféra Zeme.

4 h

Moderné metódy štúdia atmosféry

Liečba a registrácia výsledkov pozorovania počasia.

Miestne príznaky a reťaze na predpovedanie počasia

Klímy jeho lokality.

Krajiny sveta

7 h

Rôzne krajiny sveta.

48-49

Rozdiely na území, zemepisnej pozícii, obyvateľstve, prírode a hospodárskej činnosti.

Zmeny na mape sveta.

História tvorby politickej mapy sveta.

Kontroverzné územia.

Záznamy krajín "najviac, väčšina".

Rusko

8 h

A zemepisná pozícia.

55-56

Klimatické pásy a prírodné zóny

57-58

Príroda a ekonomické aktivity v Rusku.

Národov Ruska.

História tvorby územia Ruska

Rusko - ako najväčší stav sveta: problémy a vyhliadky na rozvoj krajiny.

Povaha jeho hrany s prvkami meteorológie

5 h

Štúdium povahy prírody svojho okraja -Tambovského regiónu.

PC jeho lokality.

64-65

meteorologický workshop

Antropogénny účinok na PC.

Záverečná lekcia

2 h

67-68

Zovšeobecnenie a kontrolu masteringového materiálu v rámci programu voliteľného programu. Celkové študentské testovanie.

2.2.2. Geografické voliteľné

Rozvoj voliteľných tried do značnej miery určuje hĺbkové získavanie vedomostí, prispieva k rozvoju jednotlivých záujmov školákov. Skúsenosti vo voľbách ukazuje, že tam, kde sú geografické voliteľné voľby dobre dodané a sú vykonané dosť kvalifikované, vždy spôsobujú trvalo udržateľný záujem medzi školákmi, zvyšujú kvalitu ich vedomostí a zručností. Voliteľné geografické triedy úzko súvisia so základným obsahom softvéru objektu. Úspešné a vysoko kvalitné vzdelávanie študentov prispieva k poznaniu poznatkov získaných v študovaných geografických kurzoch, ich dufathatický prípravok, ako aj účtovanie vekových charakteristík detí.

Podľa foriem organizácie môžu byť voliteľné triedy rozdelené na triedu a mimoškolské. Trieda zahŕňajú semináre, konzultácie, stretnutia so špecialistami a inými; Mimoškolské výlety, praktické práce na zemi.

Veľký záujem medzi študentmi sa rýchlo zaoberá vedením voliteľného vzdelávania rôznych topografi, hydraulických technikov, geológov, atď. Práca v miestnych organizáciách. Ich prednášky a rozhovory sú nielen záujmom, revitalizujú priebeh tried, ale majú aj obrovský vzdelávací a odborný poradenský účinok.

Vzdelávacia hodnota voliteľného je určená nielen skutočnosťou, že prehĺbila znalosti študentov v porovnaní so softvérom, predstaviť profesie, ale aj skutočnosťou, že sú zapálená študenti s prijímacími prácami potrebnými na ďalšie vzdelávanie a samospracovanie . Napríklad dôležitým typom je vzdelávanie študentov vo voliteľných triedach na prijatie prednášok. Je to dobrá príprava na správy a nezávislé práce s literatúrou.

Učitelia vykonávajú triedy na schválenom programe, existuje však variabilita pri výbere častí programu. Štruktúrne, každé zamestnanie je organická kombinácia teoretických a praktických častí. Praktické triedy sú najväčším záujmom a umožňujú zintenzívniť aktivity študentov.

Geografické nepovinné by mali prispieť k riešeniu nasledujúcich úloh:

rozvoj geografického myslenia;

arming školákov s úplnejšou poznatkov zo všeobecných geografických zákonov Zeme, o obyvateľstve sveta a jej umiestnenia;

armment školákov systémom zručností práce s rôznymi zdrojmi geografických informácií (karty, referenčné knihy atď.);

zoznámenie sa so širokou škálou profesií založených na geografických poznatkoch a zručnostiach AksAsAlova G.P., Andreeva N.V., hlava V.P. Voliteľné triedy geografie. - M.: Osvietenie, 1985. - P. 34-35. .

Jedným z hlavných princípov voliteľného je aktualizácia geografického materiálu, široká interpretácia koordinácie poznatkov.

Takže so všetkou rozmanitosťou obsahu voliteľných tried je teda všeobecná, že voliteľné sú taká forma mimoškolského diela, ktorá je neoddeliteľne spojená s naliehavými triedami, pokračuje a rozvíja ich, ovplyvňuje ich kvalitu. Pre všetky voliteľné kurzy je charakteristická: neustála podpora miestneho materiálu lore, veľká časť nezávislých študentských prác, rozšírené používanie metód prednášky.

Výsledok školákov v rôznych fakultalizáciách je ich stabilný úspech na tému v škole, ako aj jasný profesionálny orientácia už v škole.

Jednou z najrozšírenejších foriem mimoškolského diela sú geografické kruhy. Zaberajú dôležité miesto a vykonávajú funkcie, ktoré nemôžu poskytnúť žiadne iné formy práce ...

Mimoškolské práce na geografii

Klubová forma mimoškolskej práce je uznaná mnohými učiteľmi ako jeden z najsľubnejších a zaujímavých pre študentov. Z iných foriem práce sa vyznačuje možnosťou prilákať študentov rôznych vekov ...

Mimoškolské práce na geografii

Jednou z dôležitých foriem mimoškolského diela, ktoré podporuje rozvoj kognitívneho záujmu študentov na geografiu, je Olympiáda. Geografia Školské olympiády sú masívnym výhľadom na súťaže študentov ...

Mimoškolské práce na geografii

Jednou z najčastejších hromadných foriem mimoškolského diela sú geografické večery. Môžu sa konať ako nezávislé udalosti a ako neoddeliteľnú súčasť školského týždňa geografie ...

Vedecké výskumné geografické spoločnosti sú jednou z hlavných foriem mimoškolského diela na geografii. N.N. Baransque napísal: "Vedecké výskumné geografické spoločnosti sú odkazom, za ktoré sa musíte držať na to ...

Mimoškolských aktivít školákov v geografii

Ďalšia etapa v rozvoji záujmu žiarení o zemepisnú literatúru je geografická konferencia, ktorá môže byť vykonaná na akomkoľvek geografickom probléme a vyžaduje si príťažlivosť žiadnej knihy ...

Slovo "nepovinné" znamená "voliteľné". Názov zdôrazňuje charakteristický znak tohto typu vzdelávacej aktivity. Je spojená s dobrovoľnou voľbou študentov na hĺbkovú štúdiu týchto subjektov ...

Ciele, ciele a obsah voliteľného vzdelávania angličtiny v škole

Moderné voľby, ktoré sú špeciálnou organizačnou formou vzdelávacej práce, sa líšia od lekcie a mimoškolskej práce, ale zároveň majú veľa spoločného. Rovnako ako hodiny ...