Harta tehnologică a votului de lecție. Harta tehnologică a lecției de cunoaștere generală a mecanismelor de participare a cetățenilor la viața politică a țării. Teme avansate

Profesor de istorie și studii sociale
Școala secundară MBOU din satul Talitsa, districtul Yelets, regiunea Lipetsk
Kolpakova Olga Viaceslavovna

Dirijare Lecția „Mecanisme de participare a cetățenilor la viața politică a țării”
Subiect: științe sociale
Nivel de studii: clasa de studii generale
Tema: Mecanisme de participare a cetățenilor la viața politică a țării
Tip de lecție: lecție de prezentare primară a noilor cunoștințe cu elemente ale unui joc de afaceri
Forma lecției: individuală, de grup, colectivă
Ora lecției: noiembrie
Participanți: elevi de clasa a IX-a
Scop: formarea în studenți a unei înțelegeri a mecanismelor de participare a cetățenilor Federației Ruse la viața politică a societății: alegeri, referendum
Rezultatele învățării planificate, inclusiv formarea UUD:
cunoaște: concepte despre alegeri, vot, proces electoral, sisteme electorale, principii ale procesului electoral într-un stat democratic, trăsături distinctive alegeri într-o societate democratică, diferența dintre referendum și alegeri.
să fiți capabil: să vă definiți rolul de cetățean al Federației Ruse; își îndeplinesc drepturile și obligațiile în conformitate cu Constituția Federației Ruse, își exprimă o poziție civică conștientă și în mod competent, ghidat de normele de drept, participă activ la viața politică a țării
UUD personal: dezvoltarea rolului social al alegătorului de către studenți, formarea pregătirii pentru auto-dezvoltare, adaptarea socială, definirea propriei atitudini față de procesul politic modern, formularea unei poziții civice;
UUD de reglementare: organizarea activităților cuiva, aplicarea cunoștințelor existente pentru rezolvarea sarcinii, determinarea scopului și obiectivelor lecției, capacitatea de a reține și de a păstra regula, instrucțiuni la timp, alegerea mijloacelor de organizare a comportamentului, capacitatea de a planifica, controlează și efectuează o acțiune după un model dat (algoritm), regulă, cu utilizarea normelor, autoreglementare, propune versiuni.
UUD comunicativ: formularea și argumentarea punctului de vedere,
construirea declarațiilor de vorbire, capacitatea de a construi un discurs monolog, vorbirea în public, capacitatea de a asculta și de a auzi, capacitatea de a-și exprima gândurile, îmbunătățirea abilităților de lucru în grup și demonstrarea toleranței.
UUD cognitiv: clasificarea materialului, acțiuni logice - analiza obiectului, capacitatea de a trage o concluzie pe baza analiza comparativa, formularea de ipoteze, căutarea și evidențierea informațiilor necesare, ipotezele, extragerea informațiilor în concordanță cu scopul, capacitatea de a face generalizări și concluzii, abilități de citire semantică - corectează independent informațiile conceptuale, reflectă materialul principal din tabel.
Concepte de bază: vot activ, sufragiu pasiv, sistem electoral proporțional, sistem electoral majoritar, alegeri democratice, electorat.
Legături interdisciplinare: sociologie, științe politice, istorie
Resurse: Constituția Federației Ruse, extrase din Legea federală „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor electorale ale cetățenilor” Federația Rusă”, urna, buletine de vot

Etapele lecției
Conținutul materialului educațional, activitățile profesorului
Activități studențești, FOUD
Formarea UUD

Etapa 1 Organizatorică.

Organizarea timpului
Salută elevii, verifică pregătirea lor pentru lecție, organizarea atenției copiilor.

Profesorii salută, verifică-le pregătirea pentru lecție.

Reglementare: capacitatea de a-și organiza activitățile.

Etapa a 2-a informare și activitate

1. Motivarea activității educaționale,
includerea în activități educaționale
Profesorul introduce zicala lui Sofocle.
Epigraf: „Oamenii nu vor să fie controlați.
Vor să fie conduși înainte.”
Sofocle
Despre ce vorbește Sofocle?
Pentru ce s-au străduit oamenii în orice moment?
Care dintre drepturile omului este considerată fundamentală?
Manifestarea interesului pentru materialul de studiu.
Fă-ți propriile presupuneri pe baza cunoștințelor existente.

de reglementare:
-aplicarea cunoștințelor existente pentru rezolvarea problemei. Comunicativ:
- capacitatea de a-ți formula și argumenta punctul de vedere,
- pentru a construi declarații de vorbire.

2. Stabilirea scopului și obiectivelor lecției
-Ce crezi că vom face la lecție? Despre ce vom vorbi? Ce altceva mai avem de aflat astăzi? Care este subiectul lecției noastre?
Profesorul rezumă răspunsurile elevilor și în final formulează tema lecției: „Vot, alegeri, referendum”; precum și scopul și obiectivele lecției - cunoașterea conceptului de „sufrage”; familiarizarea cu principiile dreptului electoral; familiarizarea cu conceptele de „alegeri” și „referendum”, cu procedura de vot, cu formele de participare a cetățenilor la alegeri.
Presupunerile elevilor și răspunsurile la întrebări.
Propune opțiuni pentru formularea scopului lecției, participă la discuția lor. Analizează. Formulați subiectul și scopul lecției.
de reglementare:
determină tema, scopul și obiectivele lecției, propun versiuni.

3. Enunțarea problemei

de reglementare:
-aplicarea cunoștințelor existente pentru rezolvarea problemei.
Cognitiv:
speculație, argumentare.

4. Cunoașterea noului prin organizarea studiului independent al materialului
Organizarea lucrărilor colective cu material manual, cu fișe
lectură comentată,
întocmirea de diagrame şi tabele privind conceptele de bază ale lecţiei.
(Vezi Anexa 1)
Lucrați cu materiale manuale, cu fișe. Lectură comentată
FOUD - colectiv.
Întocmirea de diagrame și tabele cu privire la conceptele de bază ale lecției.

Cognitiv: - caută și evidențiază informațiile necesare, lectură semantică proprie - citește independent informațiile necesare,
-reflectarea materialului principal în tabele, diagrame.
Personal: capacitatea de a se organiza pentru a finaliza sarcina.
Reglementare: planifica, controlează și efectuează o acțiune după un model (algoritm) dat, regulă, utilizarea normelor, autoreglare.

5. Consolidarea cunoştinţelor dobândite. Controlul asimilării materialului.
Profesorul oferă o serie de sarcini practice pentru aplicarea cunoștințelor dobândite:
„Rezolvați situația”
"Gaseste greseala."
„Relaționați conceptul”
(Vezi Anexa 2)
Lucrați în grup pentru a rezolva probleme practice.
ALIMENTARE - grup.
Elevii își prezintă lucrările
Cognitiv:
să aplice cunoștințele dobândite pentru a rezolva probleme practice.
- capacitatea de a defini conceptul;
-analizează, generalizează, concretizează datele disponibile, le corelează cu propria experiență și cunoștințe.
Comunicativ:

6. Aplicarea cunoștințelor dobândite pentru rezolvarea sarcinilor creative.
Organizarea jocului de afaceri „Alegerea unui candidat pentru Consiliul Școlar”
(Unele materiale sunt pregătite de elevi în prealabil)

Personal:
- acceptarea de către elev a unui anumit rol social,
- formarea pregătirii pentru auto-dezvoltare
- adaptare socială.
- determinarea propriei atitudini faţă de fenomenele vieţii moderne.
Comunicativ:
- dezvoltarea deprinderilor de cooperare cu profesorul, colegii
Cognitiv:
aplicarea cunoștințelor dobândite pentru rezolvarea sarcinilor creative, modelarea situației.

a 3-a etapă reflecție

Reflecţie
Să ne uităm la ecran și să rezumam lecția completând propoziția:
Astăzi în clasa I
A fost cel mai util și mai interesant pentru mine.
M-am întâlnit cu greu
M-am descurcat bine..
Am nevoie de el pt
Rânduri către mine..
Spune un compliment noului subiect...
Analizează activitățile pentru atingerea scopului;
autoevaluarea rezultatelor activităților lor și a întregii clase
Personal:
- autoevaluarea cunoștințelor și aptitudinilor.
Reglementare: evaluare-înțelegere a nivelului și calității asimilării.

Teme pentru acasă.
1.§ 6, întrebări.
2. Partea de variație
a) Scrieți un eseu pe una dintre temele propuse (la alegerea studenților):
De ce este atât de importantă participarea cetățenilor la alegeri?
De ce sunt necesare alegeri?
De ce credeți că activitatea alegătorilor la alegeri scade?
b) atelier complet Nr. 1,2,3
Elevii notează teme pentru acasă, analizați partea variabilă.
Personal: autodeterminare personală

Fișiere atașate

Secțiuni: Istorie și studii sociale

Scopul - după lecție, elevii vor fi capabili: să numească principiile votului, să lucreze cu documente, un dicționar, să lucreze în grup, să înțeleagă necesitatea de a participa la alegeri.

Sarcini: 1. Să cunoască prevederile de bază ale Constituției Federației Ruse cu privire la dreptul fiecărui cetățean al Rusiei de a alege și de a fi ales în autoritățile de stat și autoguvernarea locală.

2. Aveți o idee despre principiile de bază ale participării cetățenilor la alegeri.

3. Înțelegeți că prin alegeri fiecare cetățean își poate exercita dreptul de a participa la gestionarea treburilor statului.

4. Recunoașteți importanța și responsabilitatea pasului asociat cu participarea la alegeri.

În timpul orelor

Intrând în clasă, elevii trebuie să aleagă singuri un jeton (pe roșu – inscripția „incapacitate”, pe galben – „sub 18 ani”, pe cele albastre – „peste 18 ani”).

Conversație introductivă.

(Se citește epigraful de pe tablă: „Fiecare națiune are conducătorii pe care îi merită”). Aceste cuvinte au fost rostite de scriitorul englez, istoricul Hiller Bellock. Recent, am efectuat un diagnostic la școală „Participarea mea la alegeri” și iată datele Comisiei Electorale RF privind „Alegerile repetate ale deputaților Adunării Deputaților a municipalității” în districtele din regiunea Arhangelsk din octombrie 2006:

District	Numărul de alegători incluși în lista alegătorilor	Numărul de alegători care au participat la alegeri
districtul Koryazhma	4961	394	7,94 %
districtul Nyandoma	4379	910	20,78%
districtul Primorsky	4079	806	19,76%
cartierul Lensky	470	122	25,96%
districtul Konosha	1069	266	24,88%

Ce problema vezi? În ce problemă nu au cetățenii o poziție responsabilă? (după civilă). Oamenii nu își dau seama de ce este necesar acest lucru și, de asemenea, nu cunosc procedura electorală. Prin urmare, tema lecției noastre: „Sufragiul. proces electoral”. Care crezi că este scopul nostru astăzi? (arătați necesitatea unei poziții civice active; indiferența față de soarta țării cuiva; aflați cum decurge procedura electorală). Dacă doriți să obțineți informații mai detaliate, puteți consulta Constituția Federației Ruse (afișați documentul) sau site-ul web (www.cikrf.ru).

Învățarea de materiale noi.

Chiar și în Roma antică, toți locuitorii erau împărțiți în cetățeni și non-cetățeni. Vă amintiți ce drepturi aveau cetățenii? (dreptul de a vota). Mulți aspirau să devină cetățeni, pentru că era o datorie onorabilă: să aleagă și să fie aleși, adică se putea influența autoritățile. Și în ce document sunt stabilite drepturile și obligațiile de bază ale cetățenilor Federației Ruse? (în Constituția Federației Ruse). Citiți un fragment din Constituția Federației Ruse și răspundeți la întrebări?

Articolul 32
Constituția Federației Ruse

Cetăţenii Federaţiei Ruse au dreptul de a participa la gestionarea afacerilor statului, atât direct, cât şi prin reprezentanţii lor.
Cetățenii Federației Ruse au dreptul de a alege și de a fi aleși în organele puterii de stat și organele de autoguvernare locală, precum și de a participa la un referendum.
Nu au dreptul de a alege și de a fi aleși cetățenii recunoscuți de instanță ca incompetenți, precum și cei deținuți în locuri de privare de libertate printr-o hotărâre judecătorească.

Întrebări pentru document:

1. La ce drept al cetățenilor Federației Ruse se face referire în articolele Constituției Federației Ruse?

2. Ce înseamnă să alegi și să fii ales?

Îți vei putea exercita dreptul de vot anul viitor. Din modul în care acționezi, poziția ta civică va fi exprimată. Și pentru ca alegerile să nu aibă loc spontan, există anumite reguli de desfășurare a acestora, consacrate prin lege. Aceasta este Legea federală „Cu privire la garanțiile de bază ale drepturilor electorale ale cetățenilor Federației Ruse”. Citiți fragmente din ea și răspundeți la întrebări.

Articolul 3

Un cetățean al Federației Ruse participă la alegeri pe baza votului universal, egal și direct prin vot secret.
Participarea unui cetățean al Federației Ruse la alegeri este voluntară. Nimeni nu are dreptul de a influența un cetățean al Federației Ruse pentru a-l forța să participe sau să nu participe la alegeri...

Articolul 4
Legea federală „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor electorale ale cetățenilor Federației Ruse”

Un cetățean al Federației Ruse care a împlinit vârsta de 18 ani are dreptul de a alege și, la împlinirea vârstei stabilite de Constituția Federației Ruse ... și de alte acte juridice ..., de a fi ales în autoritățile statului și organele alese ale autoguvernării locale.

Întrebări pentru document:

1. De la ce vârstă au dreptul de a participa la alegeri cetățenii Federației Ruse?
2. Cine nu este eligibil să voteze?

Algoritmul electoral este descris în Legea federală „Cu privire la garanțiile de bază ale drepturilor electorale ale cetățenilor Federației Ruse”.

Legea este foarte amplă și complexă. Dar trebuie să reprezentați procedura electorală în sine. Acum vor vorbi în fața dumneavoastră vorbitori care s-au familiarizat cu legea, iar tu va trebui să întocmești un tabel pe baza rapoartelor lor.

Etapele electorale	Responsabil	Sincronizare

Verificarea tabelului după încheierea mesajelor. Ar trebui să arate cam așa:

Etapele electorale	Responsabil	Sincronizare
Numirea în ziua alegerilor	Președintele Federației Ruse, Consiliul Federației sau alte organisme sau funcționari autorizați.	Cu cel mult 65 de zile înainte de ziua expirării mandatului pentru care au fost alese organele competente sau o parte din deputați.
Formarea circumscripției electorale	Organ reprezentativ al puterii de stat, organ al autoguvernării locale.	Nu mai târziu de 60 de zile înainte de vot.
Crearea comisiilor electorale	Comisia Electorală Centrală a Federației Ruse - funcționează în mod permanent timp de 4 ani. Comitetul electoral al subiectului Federației Ruse - ? membrii sunt numiți de organul legislativ (reprezentativ) al puterii de stat al entității constitutive a Federației Ruse, ? numit de organul executiv al puterii de stat al entității constitutive a Federației Ruse. Comisiile electorale teritoriale sunt un organism reprezentativ al autoguvernării locale.	Nu mai târziu de 20 de zile înainte de vot.
Nominalizarea și înregistrarea candidaților	Partide politice. mișcările sociale. Autonominalizat.
Campanie electorala	Mass-media, evenimente de masă (mitinguri, demonstrații, dezbateri etc.), publicare de materiale tipărite, audiovizuale și alte materiale de campanie, alte forme (neinterzise de lege)	Din ziua înregistrării până la zero ore cu o zi înainte de ziua votului.
Vot	Comisia Electorală Teritorială	8.00 – 20.00

Care dintre acești pași sunt preliminari? Cât durează de la anunț până la alegerile în sine? Cu cât timp înainte de alegeri se oprește campania electorală? Care sunt sancțiunile pentru încălcare? Ar trebui respectate standardele etice în timpul campaniei? Cum aflăm despre candidați? Cine finanțează campania electorală a candidatului?

După cum ați văzut, procedura electorală nu este o chestiune de o zi. Să încercăm să simulăm alegeri cu următorul exemplu:

Anunț alegerea șefului clasei. Am stabilit o dată pentru a vota astăzi. V-ați nominalizat candidații din fiecare grupă. Cum a fost procesul de nominalizare? Prezentați programul candidatului dvs. (echipa candidatului sau candidatul însuși prezintă un program scurt). Era propagandă. Când se oprește? De ce sunt necesare aceste zile? (pentru ca oamenii să poată alege în mod deliberat și calm).

Așadar, a venit chiar ziua alegerilor. Încep la ora 8.00 și durează până la ora locală 20.00. De ce i se acordă atât de mult timp? (Alegătorii vin să voteze la secțiile de votare). Unde sunt situate? Unde erau în cartierul nostru? (Vă rugăm să rețineți: loturile sunt în zone publice). La secția de votare, comisia emite câte un buletin de vot fiecărui alegător. Faceți cunoștință cu comisia noastră electorală (pot participa membri ai corpului didactic). Buletinul de vot conține numele complete ale candidaților. Sunt mai multe, nu doar una. De ce ar trebui să fie cel puțin două? (se eliberează buletinele de vot ale candidaților la șef de clasă)

Situatie. Bunica vine la tine la secția de votare și te întreabă: „Pune undeva pentru mine, draga mea, o cruce în această bucată de hârtie”. De ce nu ai voie să faci asta?

Buletinele de vot după marcajul făcut în ele sunt coborâte în urna (este afișată urna). Ea este sigilată. La secția de votare, pe lângă comisie, sunt și observatori. Ce fac ei? (asigurați-vă că procedura este corectă).

Acum să revenim la jetoanele pe care le-ați ales la începutul lecției. Întoarceți-le și citiți inscripțiile reversul. Ridică mâna care are jetoane roșii. Ești eligibil să votezi? Ridicați mâna cei care au jetoane galbene. Ești eligibil să votezi? Ridicați-vă mâinile cei care au jetoane albastre. Ești eligibil să votezi? După cum puteți vedea, jumătate din clasă nu este eligibilă pentru a participa la alegeri. Asta înseamnă că cei rămași au o responsabilitate morală și mai mare.

Votarea este în curs. În timp ce jumătate din clasă votează, restul sarcinii este de a monitoriza corectitudinea procedurii de vot (încălcările sunt comise de profesor sau de membrii comisiei electorale a secției de votare). Comisia Electorală: „S-au încheiat alegerile. Votul s-a terminat.”

În timp ce comisia electorală numără voturile, noi analizăm încălcările.

Acum vom asculta o transmisie în direct de la secția de votare nr. 13 (se redă o scenă). Discursul șefului comisiei electorale: „Alegerile sunt recunoscute ca fiind valabile. Conform rezultatelor alegerilor, a câștigat (numele complet al câștigătorului). A obținut _____ voturi (_____%). Felicitări câștigătorului.”

Ancorare

După cum ați putut observa astăzi, alegerile sunt un proces lung și complex, care necesită costuri morale și financiare mari. De ce face statul asta? (pentru a păstra libertatea de alegere, libertatea de exprimare etc. Adică drepturile fundamentale ale cetățenilor țării). La urma urmei, nu degeaba Hiller Bellock a spus: „Fiecare națiune are conducătorii pe care îi merită”. Sunteți de acord cu această afirmație? Explică-ți părerea.

Pot fi numite alegerile un element al democrației? De ce?
Care sunt principiile votului în Federația Rusă?
De ce este necesar să participăm la alegeri?

La următoarele alegeri vei putea participa. Prin urmare, temele vor fi – pentru a scrie un eseu – o reflecție pe tema: „Sunt un viitor alegător”.

Ministerul Educației din Regiunea Novosibirsk

Profesionist bugetar de stat instituție educațională

Regiunea Novosibirsk „Colegiul Politehnic Berdsk”

Evaluat de MO

„___”___02__2018

___________________

Dirijare lectie deschisa la disciplina OUD.10 Științe sociale (inclusiv economie și drept)

Grupul U23tp „Tehnologia produselor de catering”

Tema lecției: „Sistemul electoral. Alegeri 1 oră

Tip de lecție: Studierea și consolidarea primară a noilor cunoștințe.

Profesor: Cheremnykh Natalya Viktorovna

SISTEM ELECTORAL. ALEGERI.

Tipul și tipul de lecție

Studierea și consolidarea primară a noilor cunoștințe

Planificat
rezultate
(subiect)

Posesia aparatului conceptual de bază Stiinte Politice, abilități de a identifica relații cauza-efect, funcționale, ierarhice și alte relații ale obiectelor și proceselor; aplica cunostintele dobandite in Viata de zi cu zi, prezice consecințele deciziilor; formarea abilităților de evaluare a informațiilor sociale, capacitatea de a căuta informații în surse tipuri variate pentru reconstrucția verigilor lipsă în scopul explicării și evaluării diverselor fenomene și procese de dezvoltare socială

Personal
rezultate

Formarea poziției civice a profesorului ca membru conștient, activ și responsabil al societății ruse

Cheie
competențe

Valoro-semantic (formularea propriilor orientări valorice în raport cu subiectul și domeniile de activitate), educațional și cognitiv (planificare, analiză, reflecție, autoevaluare a activității educaționale și cognitive, socioculturale (determinarea locului și rolului cuiva în stat); comunicativ (proprietate tipuri diferite activitate de vorbire; modalități de activitate comună într-un grup, capacitatea de a căuta și găsi compromisuri); informațional (deținerea abilităților de lucru cu diverse surse de informații; căutarea, extragerea, sistematizarea, analizarea și selecția independentă a informațiilor necesare rezolvării problemelor educaționale; transformarea, conservarea și transmiterea acestora); comunicativ (deținerea de diferite tipuri de activitate de vorbire (monolog, dialog, citit, scris); metode de acțiune în situații de comunicare; capacitatea de a căuta și găsi compromisuri); socioculturale (deținerea de cunoștințe și experiență în performanța tipică roluri sociale: cetățean, alegător)

Metasubiect
rezultate

Pregătirea și capacitatea de informare independentă și activitate cognitivă, inclusiv capacitatea de a naviga în diverse surse de informații, de a evalua și interpreta în mod critic informațiileție

obţinute din literatura educaţională; capacitatea de a naviga evenimentele socio-politice, de a evalua consecințele acestora; posesia abilităților de reflecție cognitivă ca conștientizare a acțiunilor și proceselor de gândire, a rezultatelor și temeiurilor acestora, a limitelor cunoștințelor și ignoranței cuiva, a noilor sarcini cognitive și a mijloacelor pentru a le realiza

Conținutul principal al subiectului, concepte
si termeni

Sistemul electoral al Federației Ruse.Clasificarea alegerilor. Procesul de vot. Alegeri, procedura electorala, vot,calificare

Educational
resurse

Lecție video "Sistem electoralRF„ [Resursa electronică]. Manual: „Științe sociale” pentru profesii și specialități de profil tehnic, științe naturale, umanitare: un manual pentru studenții din învățământul secundar profesional / A. G. Vazhenin. - M .: Centrul de editură „Academie”, 2016.

Scriptul lecției

Forma

Control

executat
actiuni

a format UUD

eu. Organizarea timpului

Frontal. Verbal. cuvântul profesorului

Salutarea elevilor.

Verificarea gradului de pregătire pentru lecție

Bun venit profesorului. Organizați-le la locul de muncă

Includerea rapidă în ritmul afacerii

II. Enunțul sarcinii de învățare

Frontal. Verbal, problematic.

Prezintă epigraful:

Este posibil să nu exersați

politică, politică totul

are grija si de tine.

Charles Forbe de Montalembert

Oferă formularea temei lecției și a obiectivelor de învățare

Familiarizați-vă cu epigraful, explicați-i sensul.

Cognitiv: analizează epigraful; exprima opinia lor.

de reglementare: acceptă sarcina de învăţare formulată împreună cu predăruitor.

Conversaţie

III. Asimilarea noilor cunoștințe și modalități de acțiune.

Individual.

explicativ -

ilustrativ, căutareth

Organizează vizionarea materialului video „Sistemul electoral al Federației Ruse”

Sugerează în mod independent

lucreaza prin § 5.4(p.373-379) , folosind metoda de citire activă (Anexa 2 );

Vizionarea videoclipului

faceți înregistrări în tabel (anexa 1)

Lucrați independent cu textul educațional folosind metoda activului citind, răspunzând

de reglementare: să-și evalueze acțiunile (individuale și în grup),distribuie responsabilitatea

Lucrați cu text, tabel, conversație
pentru întrebări

IV. Consolidarea primară a cunoștințelor și a metodelor de acțiune

Conversație, lucru cu text,metoda de inserare , completați tabelul

(manual, p.373- 379 )

A pune întrebări răspunsurile la care elevii trebuie să le găsească singuri :

– Ce rol Joacaalegeri in viata tarii?

– De cecontemporan
societatea rusănu potia face fără procesul de vot în alegeri?

– LACare este diferența dintre procesul electoral și campanie electorala?

întrebări, discutați-le; structura materialului de învățare completați tabelul ;

(pag. 3 73-379 ).

Îndeplinește sarcina

Cognitiv: sunt ghidați în problemele sociale moderne (definiți aceste probleme, analizați situațiile și evenimentele), efectuează acțiunile necesare pentru căutarea materialului; structuraa lui.

Comunicativ: formula opinia lor
asculta opiniile altora

V. Controlul și autoexaminarea cunoștințelor

Frontal. Verbal. conversație, mesaj

Se oferă să demonstreze munca depusă, să discute rezultatele acesteia

niste elevi familiarizați-vă cu opțiunile lor

Comunicativ: construiți declarații care să fie înțelese de ascultători; știi să pui întrebări

Mesaje (rezultatele activităților de învățare)

VI. Reflecţie

Frontal. Verbal. Conversaţie

Răspunde la întrebările:

– Ai reușit să le atingi?

–

- Ce material era dificil, de neînțeles?

– Ceea ce a fost perceput

uşor?

– Încercați să evaluați lecția

Răspundeți la întrebări

de reglementare: arată deschidere în înțelegerea acțiunilor lor
și stima de sine; prezice modalități de autoreglare și cooperare

Conversație pe întrebări

VI eu . informație
despre teme

Frontal. Verbal.

„Alegerile sunt cel mai important canal părereîntre cetăţeni
si putere"

Discută acest lucru acasă cu părinții tăi și notează-ți părerea și impresiile de la 10-15 promoții.

Acceptați sarcina, clarificați-o

de reglementare: accepta o sarcină de învățare pentru finalizare independentă

Anexa 1

Informații cunoscute și speculații

Informație nouă

Apendice 2

INTRODUCE (INSERT) - o metodă de lectură activă, face posibilă menținerea interesului față de subiectul și textul manualului.

Marcarea textului: „v”, „+”, „-”, „?”.

Această tehnică lărgește orizonturile elevilor, îi învață să navigheze în problemele sociale moderne (identificarea acestor probleme, analizarea situațiilor și evenimentelor), efectuarea acțiunilor necesare pentru căutarea materialelor, formularea opiniilor, evaluarea acțiunilor lor individuale și în grup - reflecție , repartizarea responsabilitatii, identificarea erorilor, succesul.

Adresează elevilor întrebări la care să răspundă singuri.

– Ce rol joacă alegerile în viața țării?

– De ce societatea rusă modernă nu se poate descurca fără procesul de vot în alegeri?

– Care este diferența dintre procedura electorală și campania electorală?

Răspunde la întrebările:

– Care este scopul, sarcinile cu care ne-am confruntat la începutul lecției?

– Ai reușit să le atingi?

– Ce abilități și abilități ați dobândit la lecție?

Ce material era dificil, de neînțeles?

– Ce a fost ușor de luat?

– Încercați să evaluați lecția

Harta tehnologică a lecției
Numele complet al profesorului: Gerasimova E.A.
Disciplina: studii sociale (inclusiv „Economie și drept”)
Grupa: Dz-1
Dotare: acces la internet, calculatoare, proiector multimedia, ecran
Tipul de lecție: învățarea de noi cunoștințe
Tehnologia predării: „clasă inversată”
Subiectul lecției: „Sistemele electorale”
Scopul lecției: formarea înțelegerii de către elevi a sistemelor electorale

Etapa lecției - munca independentă la domiciliu

Vizionarea prelegerii video „Sistemele electorale”

Executarea sarcinilor de testare

Etapa lecției este activitatea comună a elevilor și a profesorului ==< br>

Grupa 1.
1. Folosind surse suplimentare de informații, creați un cluster: „Sistemul electoral majoritar”
2. Dați exemple de state în care există acest sistem.

Grupa 2
1. Folosind surse suplimentare de informații, creați un cluster: „Sistem electoral proporțional”
2. Dați exemple de state în care există acest sistem.

Grupa 3.
1. Folosind surse suplimentare de informații, creați un cluster: „Sistemul electoral al Federației Ruse”
2. Furnizați o diagramă care să reflecte diversitatea partide politice in Rusia

Apoi fiecare grupă prezintă rezultatele muncii lor, invitând restul copiilor să scrie în caiete cele mai importante informații pe care participanții la lucrul în grup au reușit să le extragă. (Schemele sunt afișate pe tablă).

Etapa lecției - consolidare

Finalizarea unei sarcini

== Etapa lecției - teme ==
urmați linkul și finalizați următoarea sarcină

Etapa lecției - reflecție

Cu toții venim din copilărie, iar copiilor le place să se joace. Vă voi da ocazia să jucați, dar jocul va fi serios și se va numi „Alegeri”. Vreau să știu părerea dumneavoastră despre lecție, pentru aceasta fiecare dintre voi va primi un astfel de buletin, iar grupul nostru este o secție de votare. Sarcina ta este să răspunzi la întrebarea pusă alegând declarația care ți se potrivește și să trimiți buletinul de vot la această urne.

VOT

Pune orice semn în pătratul gol din dreapta celei mai potrivite poziții
Un buletin de vot în care orice semn este plasat în mai mult de un pătrat sau nu în niciunul dintre ele va fi considerat invalid.

Mi-a plăcut lecția, materialul a fost necesar, a fost interesant
Lecția m-a lăsat indiferent. Nu a jucat niciun rol pentru mine.
Lecția nu a fost interesantă. Materialul îmi este inutil.

Mulțumesc tuturor pentru lecție!