Ściągawka: Psychologia eksperymentalna. Pierwsze eksperymentalne laboratoria psychologiczne Otwarto pierwsze eksperymentalne laboratorium psychologiczne

Williama. Wundt (1832-1920), bezsprzecznie twórca współczesnej psychologii, a w szczególności ojciec psychologii eksperymentalnej

W miasteczku urodził się naukowiec. Neckarau przeciwko Niemcy w przyjaznej rodzinie luterańskiego pastora. Starszy brat. Dlatego Wundt uczył się daleko od domu, w zamkniętej szkole. Wundt mógł cieszyć się pozycją pojedynczego płotu. Wspomnienia z dzieciństwa nie były jednak całkowicie bezchmurne i pozbawione traumatycznych przeżyć. Wundt przypomniał sobie, że kiedyś został uderzony przez ojca w twarz za to, że nie zauważył nauczyciela. Niech psycholog poczuje się samotny i zostanie sławnym pisarzem.

W dzieciństwie s. Wundta miało miejsce niezwykłe wydarzenie. W drugiej klasie jego nauczycielem był młody ksiądz, asystent rodziców. Kiedy został przeniesiony do innej parafii, chłopiec był tak zmartwiony, że rodzice zmuszeni byli pozwolić mu pójść ze swoim mentorem. W jego domu. Wundt dożył 13 roku życia.

Rodzina. Wundt był dość wykształcony; jego krewni zasłynęli w różnych dziedzinach działalności. Facet dość wcześnie zaczął zawodzić rodziców; znacznie pozostawał w tyle za rówieśnikami i często nie zdał egzaminów. Następnie zaczął się lepiej uczyć iw wieku 19 lat mógł wstąpić na uniwersytet, gdzie jednocześnie studiował. Johannes. Mullera i. Dubois-Raymoon.

Naukowiec zdobywał wykształcenie medyczne na czterech niemieckich uniwersytetach, w szczególności na tych słynnych. Tybinga i Berlinie, ale nigdy nie praktykował medycyny. Działalność naukowa. Wundt zaczął. Uniwersytecie w Heidelbe, gdzie uzyskał stopnie doktora filozofii i medycyny, a w 1858 roku został adiunktem. G. Helmholtza i pociągnęło go studiowanie problemów różnych nauk przyrodniczych, zainteresowane wyciem tego niesamowitego starożytnego stworzenia.

W 1864 roku otrzymał stanowisko profesora nadzwyczajnego i pracował w. Heidelberg ma jeszcze 10 lat. W 1867 r. Wundt poprowadził na ówczesnej uczelni pierwszy kurs wykładów z psychologii fizjologicznej.

Wundt był produktywny. Jego pierwsze prace naukowe dotyczyły fizjologii człowieka. W 1863 roku ukazała się książka „Wykłady o duszy człowieka i zwierząt”, która za jego życia była kilkakrotnie wznawiana. Wundt A. Poświęcona jest zagadnieniom psychofizyki, a przede wszystkim zagadnieniu wyznaczania czasu reakcji, naukowiec opisuje swoje eksperymenty prowadzone w słabo wyposażonym domowym laboratorium. W moich pracach. Wundt jako pierwszy wyraził opinię o konieczności stworzenia psychologii eksperymentalnej i postawił kwestię rozwoju jej metod.

W 1874 roku Wundt otrzymał zaproszenie do nauczania logiki. Uniwersytecie w Zurychu (Szwajcaria), ale rok później wrócił do niego. Niemczech, a w przyszłości jego działalność naukowa jest całkowicie związana. Uniwersytet w Lipsku. Ponaad

Przez 40 lat wykładał na tej uczelni filozofię, a nawet pełnił funkcję rektora

W 1879 roku Wundt, korzystając z własnych środków, stworzył swoje pierwsze na świecie słynne laboratorium psychologiczne, które później przekształciło się w. Instytut Psychologii Eksperymentalnej, prototyp nowoczesnych instytucji badawczych.

Laboratorium skupiało początkowo wszystkich, którzy chcieli studiować filozofię i psychologię na niemieckich uniwersytetach, a wkrótce stało się ośrodkiem dla absolwentów uniwersytetów amerykańskich i angielskich, którzy zainteresowali się studiowaniem psychologii. Laboratorium. Wundt stał się dokładnie wzorem, według którego powstały podobne instytucje na innych uniwersytetach na całym świecie.

Przez jakiś czas toczyła się dyskusja, kto to był. Wundta lub. James był założycielem pierwszego laboratorium psychologicznego. Przecież w 1875 r. Harvardzie Williama. James miał już małe biuro, w którym wystawiano sprzęt. Jeśli weźmiemy pod uwagę, że laboratorium to pomieszczenie, w którym przechowywane są zapasy, to prymat nadal pozostaje dla nas. Wilhelma. Wundta, już w 1865 roku. Heidelberg miał już małą szafkę do przechowywania sprzętu fizjologicznego i psychofizycznego. Stanleya. Hall twierdził także, że w 1881 roku stworzył pierwsze na świecie laboratorium psychologiczne. Uniwersytet. Jonasz. Hopkinsa. Mimo to krąg założycieli jest bardzo mały, a problem ustalenia prymatu nie wydaje się skomplikowany.

Jeszcze przed utworzeniem laboratorium. Wundt napisał książkę „Podstawy psychologii psychofizjologicznej” w 1873 r., w której uzasadnił znaczenie badań psychologicznych. Praca ta naprawdę położyła podwaliny pod eksperymentalną psychologię psychiczną jako odrębną naukę o określonym zakresie problemów i metod badawczych. Miało sześć wydań i było na bieżąco uzupełniane wynikami badań eksperymentalnych. Psychofizjologia w psychologii. Wundt rozumiał to jako badanie procesu psychofizycznego, tj. reakcja organiczna, za pośrednictwem fizjologii i psychologii, służąca adaptacji organizmu. Pod wpływem bodźców zmysłowych następuje proces pobudzenia, który dociera do dolnych i wyższych ośrodków mózgu wzdłuż dróg nerwów czuciowych, a stamtąd przekazywany jest do mięśni. Procesowi temu towarzyszy wewnętrzny proces mentalny, o którym informacje można uzyskać poprzez introspekcję.

W moim laboratorium. Wundt odkrył proces eksperymentalnych badań psychologicznych według ogólnego schematu. Badanym podawano kontrolowane bodźce, po czym zdawali raport na temat swoich procesów psychicznych i procesów towarzyszących percepcji. Uczestnikami eksperymentów były osoby dorosłe,... Wundt specjalnie gotuvaav.

Badania takie opierały się na pewnych teoretycznych koncepcjach procesów umysłowych i introspekcji. Doświadczenie psychiczne danej osoby jest kombinacją trzech elementów: wrażeń, obrazów i uczuć. Wrażenie jest pierwszym elementem doświadczenia psychicznego, jego zasadniczymi formami, które są ucieleśnieniem bezpośredniego związku pomiędzy pobudzeniem kory mózgowej a przeżyciami zmysłowymi. W zależności od modalności doznania można podzielić na wizualne, słuchowe, a także według parametrów takich jak intensywność i czas trwania.

Obrazy nie różnią się zasadniczo od wrażeń i odpowiadają lokalnemu wzbudzeniu kory. Uczucia zawierają wszystkie cechy doświadczenia, które nie pochodzą od zmysłów ani ze wspomnień doświadczeń zmysłowych.

Podejście. Wundta nazywano strukturalistą. Naukowiec założył, że w życiu psychicznym zachodzą procesy kumulacyjne: doznania łączą się i tworzą bardziej złożone stany (pewne cechy uczuć), uczucia zjednoczone mogą również tworzyć zgodnie z tym tymczasowe struktury, emocje są charakterystycznymi ciągami uczuć o tymczasowej strukturze . Wola jest również aktem tymczasowym, ale jest wykonywana przez myśli.

Wundt uważał, że psychologowie zajmują się następującymi rodzajami doświadczenia podmiotu: doświadczenie pośrednie, daje nam wiedzę lub informację, która nie jest zawarta w doświadczeniu bezpośrednim; bezpośrednie doświadczenie percepcji wzrokowej, które nie jest zależne od wcześniejszych doświadczeń podmiotu (chronione przed interpretacją, naukowiec uznał to za najważniejsze). Wundt uważał, że praca nad opracowaniem układów układu okresowego jest kwestią myślenia.

Według naukowca psychologia miała stać się nauką o doświadczaniu świadomości. Metoda introspekcji polega na obserwacji własnej świadomości, a jeśli ktoś chce studiować siebie, musi nauczyć się dokonywać takich obserwacji własnego myślenia i świadomości. Do badania procesów psychicznych Wundt stosował metody opracowane wówczas w fizjologii. W rzeczywistości, jak już wiemy, zastosowano metodę introspekcji. Fechner: Używał bodźców i pytał badanych o ich uczucia.

Wundt opracował następujące zasady prowadzenia badań eksperymentalnych:

1) obserwatorzy muszą prawidłowo określić moment rozpoczęcia doświadczenia;

2) obserwatorzy nigdy nie powinni zmniejszać poziomu swojej uwagi;

3) doświadczenie powinno być zawsze tak zorganizowane, aby można było je przeprowadzić kilkukrotnie;

4) warunki eksperymentu muszą umożliwiać zmiany i kontrolę bodźców

Wundt przeprowadził jakościowe sesje introspekcji, podczas których musiał opisać swoje wewnętrzne doświadczenia. Częściej jednak starał się zachęcać uczestników eksperymentu do korzystania z introspekcji, gdy poznawał ich wyobrażenia na temat wielkości, intensywności i zakresu różnych bodźców fizycznych. Badani musieli sami siebie obserwować i opisywać percepcję różnych bodźców.

W większości moich badań. Wundt próbował dokonać obiektywnych pomiarów, takich jak czas reakcji. Wundt starał się wyciągać wnioski na temat procesów świadomości na podstawie obiektywnych ocen

W procesie samoobserwacji. Wundt opracował trójwymiarową teorię uczuć: przyjemność - nieprzyjemność, napięcie - relaks, wzrost - spadek. Każde uczucie jest kombinacją tych parametrów. Wprowadzany na scenę z metronomem. Wundt zauważył, że pewne kompozycje rytmiczne podobały mu się, inne nie. Naukowiec ustalił, że przyjemna przyjemność pojawiła się jednocześnie z doznaniami fizycznymi, które pojawiają się podczas odczuwania ciosów. Również. Wundt zauważył, że oczekiwaniu na kolejne uderzenie metronomu towarzyszy pojawienie się pewnego napięcia, a gdy zabrzmi takt, następuje relaksacja, gdy rytm uderzeń wzrasta, odczuwa wzrost podniecenia i uspokaja się, gdy rytm zwalnia.

Zatem naukowiec, zmieniając bodźce i zajmując się samoobserwacją, zbadał swoje bezpośrednie doświadczenie i ustalił, że uczucie charakteryzuje się takimi wymiarami, jak satysfakcja, niezadowolenie, napięcie, relaksacja, wzrost, spadek (zanik). Dlatego każde uczucie mieści się w pewnym zakresie w pewnej trójwymiarowej przestrzeni. Trójwymiarowa teoria uczuć przyczyniła się do obrazowania eksperymentalnego, ale z czasem stało się jasne, że jest ona ważna dla zrozumienia procesów psychicznych.

Wundt sięgnął także do koncepcji stercepcji, aby wyjaśnić, w jaki sposób jeden z elementów świadomości powstaje w pojedynczym doświadczeniu. Termin ten został wprowadzony do obiegu naukowego. G. W. Leibniza, który apercepcję rozumiał jako spostrzeżenie świadome. Filozofowie. I.Kant i. I. F. Herbart zdefiniował apercepcję jako przyswajanie i interpretację nowych wrażeń. Wundt nadał tej koncepcji nowe odcienie. Twierdził, że apercepcja jest aktywna. Myśli to proces, w wyniku którego następuje selekcja, strukturyzacja i świadomość wewnętrznych doświadczeń; Nasza świadomość jest zbiorem elementów doznań i uczuć; działa twórczo i tworzy całość za pomocą energii elektronicznej. Organizację podstawowych elementów w jedną całość zapewniają procesy twórczej syntezy, z połączenia elementów powstaje nowa jakość, a cechy każdego procesu umysłowego nie są zdeterminowane cechami, które go tworzą. Synteza elementów doświadczenia prowadzi do powstania czegoś nowego. Następnie psychologia Gestalt w swoich manifestach z 1912 roku stwierdziła: całości nie można sprowadzić do sumy czasu i sumy części.

Przeważnie jednak. Wundt prowadził prace nad usystematyzowaniem i zdefiniowaniem problemów psychologicznych; w swoim laboratorium badano psychologię i fizjologię wzroku i słuchu. Przeprowadzono badania eksperymentalne nad czasem reakcji, gdyż naukowiec zamierzał pokazać trzy etapy reakcji człowieka na bodźce (percepcja, apercepcja i wola), które kolejno ucieleśniają się w aktach motorycznych.

Wundt zajmował się także badaniami skojarzeń: opracował metodę pojedynczej prezentacji bodźca werbalnego w formie wzrokowej i słuchowej oraz zmierzył czas reakcji pomiędzy słowem bodźcowym a reakcją na nie. Jednocześnie uważał, że skojarzenia są wewnętrzne (kiedy znaczenie słowa będącego odpowiedzią jest tożsame ze słowem bodźcowym) i zewnętrzne (kiedy między słowem bodźcowym a słowem powodziowym występują przypadkowe lub nałożone na siebie powiązania). Wundt zauważył, że struktury apercepcyjne są formacjami wyższego rzędu w porównaniu do automatycznych skojarzeń, ponieważ świadomość bierze udział w procesach apercepcyjnych, stanowią one „najwyższą klasę funkcji umysłowych”.

Sformułowano prawo psychologiczne. Wundta to prawo syntezy twórczej, które odpowiada za świadomość (percepcję aperceptywną), co było przeciwieństwem skojarzeniowej percepcji percepcyjnej

W 1874 roku Wundt opublikował swoje badania „Zasady psychologii psychofizjologicznej”, a. Praca F. Brentano „Psychologia z empirycznego punktu widzenia”, w której wdaje się w dyskusję. Wundtom

W 1881 roku Wundt zaczął wydawać czasopismo Philosophical Studios, które w 1906 roku zostało przemianowane na Psychological Studios.

Laboratorium. Wundt stał się ośrodkiem dla wszystkich psychologów na świecie. Dziś na każdym uniwersytecie są wydziały psychologii, laboratoria, ale laboratorium. Wundt wzbudził kiedyś niespotykane zainteresowanie wielu studentów i młodych ludzi, których pociągała nowa nauka. Następnie wnieśli poważny wkład w rozwój psychologii (w szczególności Stanley. Hall, James Cattell, Edward Titchener). Laboratorium. Wundt stał się wzorem do tworzenia komórek dla rozwoju psychologii eksperymentalnej. Ameryka. Rosja,. Japonia,. Włochy.

Na uniwersytetach. Wkrótce w Niemczech zaczęły pojawiać się nowe laboratoria. Naukowcy, którzy przeprowadzili nad nimi badania, nie do końca podzielali ich poglądy. Wundt jednak starał się także rozwijać psychologię. Niemcy na przełomie XIX i XX wieku pozostawały centrum światowej psychologii.

Wykłady cieszyły się dużym zainteresowaniem. Wundta. Dla każdego z nich na widowni zgromadziło się ponad 600 uczniów. E. Titchener opisał swoją pierwszą wizytę na wykładzie. Wundta:

„Wszedł robotnik, otworzył drzwi i wszedł. Wundt oczywiście cały na czarno, od butów po krawat, wąski w ramionach, szczupły, lekko przygarbiony, sprawia wrażenie wysokiego mężczyzny, ale nim nie jest. ponad 5 stóp i 9 cali wzrostu. Zagrzmiał – nie da się tego inaczej powiedzieć – wzdłuż bocznego korytarza: puk-puk – jakby jego podeszwy były z drewna. Wydawało mi się, że było w tym grimanni coś niegodnego. ale zdaje się, że poza mną nikt na to nie zwrócił uwagi.

Kiedy wszedł na ambonę, widziałem go wyraźnie. Ma dość gęste włosy, jedynie czubek głowy zakryty jest starannie uniesionymi z boku kosmykami

Na podwyższonej platformie znajduje się długi stół, prawdopodobnie przeznaczony do demonstracji eksperymentów, a na nim przenośny regał na książki. Wundt wykonał kilka prymitywnych ruchów – w zamyśleniu podniósł palec wskazujący do czoła, wybrał kredę, a następnie stanął twarzą do publiczności, opierając się o półkę z książkami. Ta poza wzmacnia wrażenie, że jest to mężczyzna wysokiego wzrostu.

zaczął mówić cichym głosem, jakby przepraszając, jednak po pierwszych dwóch zdaniach w sali zapanowała zupełna cisza, w której słychać było jedynie pewny siebie głos lektora - wykład przeczytał jednym tchem. Hanna. Okazał się mieć gruby baryton, mało wyrazisty, czasem sprawiał wrażenie szczekającego: jednak łatwo się go słuchało, w jego głosie była nuta perswazji, czasem wręcz ognista, ale raczej nosowa. KNA, aby utrzymać zainteresowanie słuchaczy. Nie na żadnych papierach. Wundt nie zajrzał do środka; o ile mogłem stwierdzić. Wundt w ogóle nie spuszczał wzroku, z wyjątkiem jednego razu, gdy przeglądał papiery i rzucił okiem na półkę; Ręce. Wundt nie leżał spokojnie ani minuty: łokcie miał nieruchome, a ramiona i dłonie w ciągłym ruchu, jakby fale hipnotyzowały i w jakiś tajemniczy sposób ilustrowały jego mowę. Skończył wykład dokładnie o wyznaczonej godzinie i nadal garbiąc się, rzucił butami w stronę wyjścia. I gdyby nie ten obrzydliwy hałas, pozostałbym całkowicie zachwycony i oczarowany.

O życiu osobistym. Niewiele wiadomo o Wundcie. Z publikowanych materiałów można odnieść wrażenie, że na co dzień był osobą raczej skromną i niepozorną. Niedawno odnaleziono pamiętniki jego żony. Zofia zeznaje, że prowadził uporządkowane życie: rano pracował nad rękopisami, zapoznawał się z publikacjami, redagował czasopismo; W południe udałem się na uniwersytet, gdzie pracowałem w laboratorium, ale nie zabawiłem tam długo. Zachęcał swoich zwolenników i studentów do podejmowania badań eksperymentalnych, ale nie zagłębiał się w prace eksperymentalne. Amerykański odkrywca. J. Cattell zauważył, że „nie ze względu na jego niezachwianą wiarę w badania eksperymentalne, on sam nie został stworzony do pracy w laboratorium”. Po południu. Wundt poszedł na spacer, a o 16:00 wygłosił wykład. Płetwa. Stanowisko Ansowej. Wundt i jego rodzina byli całkiem przyzwoici; w jego domu była służba i w rodzinie odbywały się wieczory towarzyskie. Wundt uwielbiał rozmawiać, słuchać muzyki i prowadzić dyskusje na temat praw pracowników i studentów.

Badacz wiele czasu poświęcał studiowaniu filozofii, sztuki, języka, próbował zrozumieć zjawiska społeczno-psychologiczne, antropologię i historię. Swoją uwagą zajmował się procesami hipnozy, spirytyzmu, psychologii zwierząt.

Wundt ostatniego dnia pracował jako naukowiec i udało mu się skompletować księgę wspomnień

Całkowita objętość dziedzictwa naukowego. Wundt jest zdumiony. W okresie swojej pracy naukowej (od 1853 do 1920 r.) napisał ponad 54 tysiące stron. Amerykański naukowiec. Boring, który studiował historię psychologii, napisał, że codziennie pisał 2,2 strony, czyli co dwie minuty - słowo. W ten sposób spełniło się dziecięce marzenie w wyjątkowej formie. Wundt stał się sławnym pisarzem. Wundt, jak zeznają jego biografowie, martwił się tym, że jako naukowiec może „nie zostać zrozumiany lub źle zrozumiany”.

Wybitnym dziełem była jego praca w 10 tomach „Psychologia narodów”, wydana w latach 1900-1920. Naukowiec zidentyfikował w nim dwie linie rozwoju psychologii - eksperymentalną i społeczną. Wundt uważał, że badaniom eksperymentalnym podlegają proste procesy psychiczne (odczucia, percepcje), a nie procesy wyższego rzędu (pamięć, zdolność uczenia się, opanowanie języka). Choć był twórcą weterynaryjnej psychologii psychicznej, eksperyment traktował jedynie jako sposób na doskonalenie introspekcji, nie widział dla niego przyszłości i uważał, że wykorzystanie eksperymentu w psychologii ma ograniczoną wartość. Wraz z rozwojem psychologii eksperymentalnej pomysł tego naukowca został odrzucony: wyższe procesy poznawcze zaczęto badać metodami eksperymentalnymi.

Zasługi w ciągu życia. Wundt zyskał uznanie towarzystwa naukowego, został wybrany na członka wielu akademii europejskich. Wundt w Petersburgu w 1902 r. uważany jest za naukowca fotelowego, ale w jego pracach poruszane były ważne kwestie nie tylko o charakterze akademickim, w szczególności w 1915 r. opublikował książkę poświęconą analizie przyczyn. Pierwsza wojna światowa.

Wundt miał pewne wątpliwości co do metody eksperymentalnej. Uważał, że takie zjawiska jak mowa, myślenie i wola są poza jego zasięgiem, ale w ogromnym stopniu przyczynił się do ugruntowania empiryzmu w psychologii. Wundt postrzegał psychologię jako naukę i badał zjawiska świadomości metodami introspektywnymi i eksperymentalnymi. Treść prac. Wundt jest obecnie znany tylko specjalistom, którzy niedawno zainteresowali się jego dorobkiem naukowym, ale należy do tych psychologów, o których wie każdy, kto ukończył przynajmniej jeden kierunek psychologii na uniwersytecie. Wundt poruszył kwestię podstawowych „praw przyczynowości psychologicznej”, starał się zdefiniować i wyjaśnić prawa zjawisk psychicznych oraz wykazać potrzebę psychologii jako odrębnej nauki. Wundt zaangażował się w pojawienie się psychologii w historii. Punkt toryczny: usprawnił pracę swoich poprzedników i dodał siły swoim naśladowcom.

Sformułowany przez niego program badawczy. Wundt, zarówno osobiście, jak i swoich uczniów, kierował się podzielanymi przez siebie poglądami. Przede wszystkim uważał, że psychologia powinna prowadzić badania w tych zagadnieniach, w których istnieją już wyniki empiryczne. Sam Wundt nie zwrócił się ku zgłębianiu nowych problemów.

W laboratorium. Wundt zajmował się psychologicznymi i fizjologicznymi problemami wzroku, słuchu, wrażeń dotykowych, psychofizyki koloru, widzenia peryferyjnego, kontrastu kolorów, złudzeń optycznych, percepcji objętości, obrazu następstw, poczucia czasu, percepcji różnych odcieni czasu. Szczególną uwagę zwrócono na eksperymenty mające na celu badanie czasu reakcji. Temat ten był również rozwijany przez poprzedników. Wundta. Tło G. Helmholtz I. F. K. Donderanders.

Wundt starał się przekonać, że reakcja na bodziec składa się z trzech etapów: percepcji, apercepcji i przejawów woli. Dążył do ustalenia standardowych wartości czasu dla ludzkiej myśli, analizując, ile czasu potrzeba na różne procesy umysłowe (poznanie, rozróżnianie, pożądanie). Sam pomysł z współczesnego punktu widzenia wydaje się mało obiecujący, ponieważ jasne jest, że takie procesy mają indywidualne różnice. I pragnienie. Wysiłki Wundta mające na celu nakłonienie badanych do rozróżnienia każdego z trzech etapów reakcji nie przyniosły rezultatów.

V. Laboratorium w Lipsku przeprowadziło badania nad uwagą, czasem trwania i stabilnością uwagi. Uwaga. Wundt uważał to za żywe postrzeganie małego, ale integralnego fragmentu świadomości w określonym momencie

Próbując rozwinąć swoją teorię trójwymiarowości uczuć. Wundt zastosował także dość konstruktywną technikę eksperymentalną – porównanie parami: badanym powierzono zadanie porównania bodźców z punktu widzenia uczuć, jakie te bodźce w nich wywołują. W oddzielnych eksperymentach sprawdzaliśmy, jak wskaźniki fizyczne (tętno, częstość oddechów) są powiązane z odpowiednimi stanami emocjonalnymi.

Laboratorium zbadało także skojarzenia werbalne, prosząc uczestników o podanie jednego słowa w odpowiedzi na słowo bodźcowe. Wundt sklasyfikował rodzaje powiązań (stowarzyszeń), które powstawały w procesie. Badania ESI reakcji na bodźce.

Naukowiec interesował się zagadnieniami psychologii dziecięcej i psychologii zwierząt, ale nie przeprowadził odpowiednich badań, ponieważ rozumiał, że nie będzie w stanie zapewnić kontroli nad czystością eksperymentu

Pisał: „Zawsze starałem się, aby psychologia zajmowała niezależne miejsce jako nauka empiryczna poza filozofią, a jednocześnie nie traciła pomocy metod naturalnych, gdyż można do tego wykorzystać resztę nauki , ale zwykle nie mniej starałem się, aby wyniki osiągnięte w podobny sposób przez psychologię były z kolei wykorzystywane przez filozofię.

Wundt stworzył nową psychologię i oderwał ją od starej nauki spekulatywnej. Pokazał ówczesnym badaczom, że psychologia powinna być nauką, uznał fakty, że aby prowadzić badania psychologiczne, nie trzeba dyskutować o nieśmiertelności duszy i jej związku z nietrwałym ciałem.

Dlatego. Wundt stworzył nowy obszar działalności naukowej, stworzył laboratorium, prowadził w nim badania, a wyniki opublikował w swoim czasopiśmie. Przez przykład. Wundta, jego śladem poszli inni badacze, utworzyli podobne laboratoria i osiągnęli znaczące wyniki. Rola. Wundt jako twórca współczesnej psychologii jest niezaprzeczalny; zajmuje on szczególne, wyjątkowe miejsce w rozwoju współczesnej nauki. Aby wprowadzić psychologię na ścieżkę współczesnej nauki. Wundt wykazał się talentem naukowym, poświęceniem i odwagą prawdziwego stulatka.

Działalność. Wundt został uznany, ale ogólny obraz badań psychologicznych przez długi czas nie uległ zmianie. W. Wundt miał także przeciwników, dlatego psychologia nie od razu zajęła należne mu miejsce na uniwersytetach jako odrębna nauka. Nawet w. W Niemczech w 1941 roku uważano ją za gałąź filozofii. Jednak stopniowo uznanie zyskała psychologia; nauka ta rozwijała się szczególnie aktywnie (tworzenie wydziałów, kształcenie i przyciąganie specjalistów). SSH. USA.

Program naukowy. Wundta też nie wdrażano konsekwentnie, bo w efekcie. Podczas I wojny światowej niemieckie uniwersytety utraciły wsparcie finansowe. W czasach. Podczas II wojny światowej doszło do tragicznego zdarzenia: podczas bombardowania. Laboratorium lotnictwa brytyjskiego i amerykańskiego w Lipsku. Wundta, w którym uczył pierwszych psychologów prowadzenia badań, uległo zniszczeniu.

Wundt jest niewątpliwie wybitnym psychologiem, jego sława jako osobowości i twórcy eksperymentów psychologicznych nie przygasła. Większość pierwszych psychologów. Ameryka studiowała z. Wundt w swoim laboratorium. Uczniowie i naśladowcy zdobyli nie tylko poglądy. Wundta, ale także jego sposób zachowania się jako niekwestionowanego autorytetu, despotyczne maniery niemieckich profesorów, techniki wykładowe, a nawet wygląd. Psychologowie do dziś lubią się tak zachowywać i nosić brodę.

Organizator pierwszego psychologicznego balu laboratoryjnego W. Wundta. Został otwarty w latach 1879-1880 w niemieckim mieście Lipsk na uniwersytecie. W. Wundta przenosząc się do Lipska, uzyskał od ministerstwa na dworze królewskim przyznanie mu specjalnej audiencji w celu prowadzenia badań i eksperymentów. W 1879 roku badacz i jego uczniowie przeprowadzili tam pierwsze doświadczenie. Faktycznie powstało laboratorium psychologiczne. Cztery lata po otwarciu laboratorium, Wundta Wspólnie ze studentami napisał dziesięć prac badawczych. Wszystkie badania z wyjątkiem jednego dotyczyły zagadnień czysto filozoficznych.

Pierwsze laboratoria badań psychologicznych w USA.

Kilka lat wcześniej, w latach 1872-1873 w Ameryce, został zatrudniony jako nauczyciel na Uniwersytecie Harvarda W. Jamesa. W latach 1875-1876 zapraszał dyrekcję do wygłaszania wykładów na temat „Związki fizjologii z psychologią”. Przedmiot ten obejmował nie tylko teorię, ale także ćwiczenia praktyczne. Dyrekcja przeznaczyła miejsce na laboratorium w piwnicy. Składał się z dwóch pomieszczeń.

U James studiowane przez utalentowanego studenta o imieniu Sala G.S. Stopień naukowy uzyskał za badania laboratoryjne, których kurator oprócz James był GP Bowdich, znany fizjolog. Prace prowadzono w pomieszczeniach laboratoryjnych na terenie Wydziału Lekarskiego. Po tym Hala jedzie do stolicy Niemiec – Berlina. A potem odbywa staż u Wundta, na Uniwersytecie w Lipsku. W Ameryce Hala przybył w 1880 r., a rok później dostał posadę nauczyciela na uniwersytecie Johna Hopkinsa. Pracował w tej instytucji edukacyjnej do 1888 roku. W swoim artykule z 1883 r., opublikowanym przez Amerykańskie Towarzystwo Antykwaryczne, przypisał sobie otwarcie pierwszego laboratorium psychologicznego.

Przeczytaj także: Właściwości nieświadomości według Freuda

James Nie mogłam się pogodzić z taką niesprawiedliwością. Opublikował artykuł w czasopiśmie Science w 1895 roku. Przekonywał tam, że do niego należy prymat stworzenia laboratorium do prowadzenia badań z zakresu psychologii. Otwarte pozostaje pytanie, czy w laboratorium jest otwarte James, przeprowadzono eksperymenty. Niektórzy sugerują, że w pokojach po prostu demonstrowano różne zjawiska.

Oświadczenie Halaże zostało przez niego stworzone pierwsze laboratorium do przeprowadzania eksperymentów w celu badania zjawisk psychicznych, nie otrzymało oficjalnego dowodu. Zarządzanie uniwersytetem Johna Hopkinsa nie potwierdził swoich słów.

Natomiast Uniwersytet Wisconsin potwierdził, że ci, którzy tam pracowali J. Jastrow, założył tam swoje laboratorium psychologiczne w 1888 roku. Dokonano tego rok później niż otwarcie podobnego laboratorium na Uniwersytecie Pensylwanii z inicjatywy J.M. Cattella. Ja Jastrów uznała priorytet tej podstawy. W 1888 roku otwarto podobne laboratorium na Uniwersytecie Indiana. Stworzyłem go na potrzeby moich eksperymentów. W. L. Bryan.

Rosnąca popularność laboratoriów psychologicznych.

W 1898 roku otwarto co najmniej 48 takich laboratoriów w różnych krajach świata. 26 z nich należało do uniwersytetów amerykańskich. A liczba ta rosła z roku na rok. Ameryka pozostała liderem pod względem liczby powstałych laboratoriów psychologicznych. Ale ściśle rzecz biorąc, duża ich liczba nie miała charakteru psychologicznego, ale „testologicznym”. Wynikało to z faktu, że po zakończeniu I wojny światowej zaczęła się szeroko rozwijać nowa gałąź psychologii – psychometria.

Eksperymenty z psychologii stały się wiedzą psychologiczną; oddzielił psychologię od filozofii i uczynił z niej niezależną naukę. Różne rodzaje badań umysłowych wykorzystujących metody eksperymentalne to psychologia eksperymentalna.
Od końca XIX wieku naukowcy są ściśle zaangażowani w badanie elementarnych funkcji umysłowych - układów sensorycznych człowieka. Początkowo były to pierwsze nieśmiałe kroki, które położyły podwaliny pod budowę psychologii eksperymentalnej, oddzielając ją od filozofii i fizjologii.
Na szczególną uwagę zasługuje Wilhelm Wundt (1832-1920), niemiecki psycholog, fizjolog, filozof i językoznawca. Stworzył pierwsze na świecie laboratorium psychologiczne (centrum międzynarodowe). Z tego laboratorium, które później otrzymało status instytutu, wyłoniło się całe pokolenie specjalistów w dziedzinie psychologii eksperymentalnej.
W swoich pierwszych pracach W. Wundt przedstawił plan rozwoju psychologii fizjologicznej jako nauki specjalnej, która wykorzystuje metodę eksperymentu laboratoryjnego do podziału świadomości na elementy i wyjaśnienia naturalnego związku między nimi.
Wundt uważał, że przedmiotem psychologii jest bezpośrednie doświadczenie - zjawiska lub fakty świadomości dostępne dla introspekcji; uważał jednak, że wyższe procesy umysłowe (mowa, myślenie, wola) są niedostępne dla eksperymentu i proponował badanie ich metodą kulturowo-historyczną.
Początkowo za główny przedmiot psychologii eksperymentalnej uważano wewnętrzne procesy psychiczne normalnego dorosłego człowieka, analizowane za pomocą specjalnie zorganizowanej introspekcji (introspekcji), a następnie przeprowadzano eksperymenty na zwierzętach (K. Lloyd-Morgan, E. Lee Thorndike ), badano osoby chore psychicznie i dzieci.
Warunkiem powstania psychologii różnicowej, zajmującej się badaniem różnic indywidualnych między ludźmi i grupami, na przełomie XIX i XX wieku było wprowadzenie do psychologii eksperymentu, metod genetycznych i matematycznych.
Obecnie metody psychologii eksperymentalnej są szeroko stosowane w różnych obszarach działalności człowieka. Postęp wiedzy ludzkiej jest już nie do pomyślenia bez metod psychologii eksperymentalnej, testowania, matematycznego i statystycznego przetwarzania wyników badań. Sukcesy psychologii eksperymentalnej opierają się na wykorzystaniu metod z różnych nauk: fizjologii, biologii, psychologii, matematyki.

Twarzowy eksperymentalny psychologia W. Wundta I Pierwszy eksperymentalny laboratorium. Eksperyment V psychologia stał się czynnikiem decydującym o transformacji psychologiczny wiedza...

Początek pojawienia się eksperymentalny psychologia warunkowo uznawany jest za rok 1878, gdyż miał miejsce w tym roku Williama Wundta(1832–1920) założona w Niemczech Pierwszy laboratorium eksperymentalny psychologia.

Twarzowy eksperymentalny psychologia W. Wundta I Pierwszy eksperymentalny laboratorium. Eksperyment V psychologia stał się czynnikiem decydującym o transformacji psychologiczny wiedzy – podkreślił. Ładowanie.

Eksperymentalny psychologia została przygotowana przez szeroko rozwiniętą w połowie XIX wieku. w fizjologii laboratoria uczenie się
Pierwszy przedstawił plan jego rozwoju W. Wundta, od których wielu przeszło szkolenie psychologowie z różnych krajów, stali się później...

Twarzowy eksperymentalny psychologia W. Wundta I Pierwszy eksperymentalny laboratorium.
Im skuteczniej pojechałem psychologia eksperymentalny pracy, tym szybciej narastało niezadowolenie... więcej ».

1878 - rok pojawienia się eksperymentalny psychologia. Williama Wundta założony Pierwszy laboratorium eksperymentalny psychologia V Lipsk. Wyznaczyłem 2 kierunki: przyrodniczy, kulturowy i historyczny.

Twarzowy psychologia jak nauka.
Jest to koncepcja paralelizmu psychofizjologicznego stał się filozoficzne podstawy budowania eksperymentalny psychologia na Zachodzie, którego inicjatorem był W. Wundta.

Eksperymentalny psychologia. Pracuje W. Wundta, F. Galton, G. Ebbinghaus, D. Cattell. Psychodiagnostyka jako szczególna dyscyplina naukowa przeszła długą drogę w rozwoju i tworzenie.
Pierwszy w Rosji laboratoria eksperymentalny psychologia.

Eksperymentalny psychologia. Pracuje W. Wundta, F. Galton, G. Ebbinghaus, D. Cattell.
Inny francuski lekarz E. Seguin Pierwszy zwracał uwagę na nauczanie dzieci upośledzonych umysłowo przy użyciu specjalnych technik.

Rzecz najbliższa psychofizjologii jest fizjologią psychologia, nauka, która pojawiła się pod koniec XIX wieku jako gałąź eksperymentalny psychologia. Termin „fizjologiczny”. psychologia" został wprowadzony W. Wundtom wskazać psychologiczny badania...

Znaleziono podobne strony:10

Psychologia
Pierwszy eksperymentalny w Rosjilaboratorium psychologiczne otwarty w 1885 roku w klinice chorób nerwowych i psychicznych Uniwersytetu w Charkowie; W Petersburgu i Dorpacie utworzono laboratoria psychologii eksperymentalnej. W 1895 r. z inicjatywy największego rosyjskiego psychiatryS. S. Korsakowa W klinice psychiatrycznej Uniwersytetu Moskiewskiego utworzono laboratorium psychologiczne. Jej menadżerem został najbliższy asystent Korsakowa – Korsakow.A. A. Tokarskiego. Laboratorium psychologiczne Uniwersytetu Noworosyjskiego (w Odessie) zostało utworzone na Wydziale Historyczno-Filologicznym przez profesora filozofiiN. N. Lange.

W drugiej połowie XIX w. został wprowadzony do psychologii domowejeksperyment. Pierwsze krajowe prace nad diagnostyką psychologiczną prowadzono w pierwszych dekadach XX wieku.

Przeprowadzono jedną z pierwszych znaczących przedrewolucyjnych prac krajowych nad testami psychologicznymiG. I. Rossolimo w 1909 roku na Uniwersytecie Moskiewskim. Stworzył metodologię indywidualnego profilu psychologicznego, która sprowadzała się do zidentyfikowania 11 procesów psychicznych, które oceniano w systemie dziesięciopunktowym.A. F. Lazursky stworzył nowy kierunek w psychologii różnicowej - charakterologię naukową. Opowiadał się za stworzeniem naukowej teorii różnic indywidualnych. Za główny cel psychologii różnicowej uważał „konstrukcję osoby na podstawie jej skłonności”, a także opracowanie jak najpełniejszej naturalnej klasyfikacji postaci.

Opowiada się za naturalnym eksperymentem, w którym celowa interwencja badacza w życie człowieka łączy się z naturalnym i stosunkowo prostym otoczeniem eksperymentalnym.

Ważne w teorii Lazursky'ego było położenie najbliższego związku między cechami charakteru a procesami nerwowymi. Było to wyjaśnienie cech osobowości poprzez neurodynamikę procesów korowych. Charakterystyka naukowa Lazursky'ego została zbudowana jako nauka eksperymentalna oparta na badaniu neurodynamiki procesów korowych. Nie przywiązując początkowo wagi do ilościowych metod oceny procesów psychicznych, posługując się wyłącznie metodami jakościowymi, później poczuł niewystarczalność tych drugich i próbował wykorzystać diagramy graficzne do określenia możliwości dziecka. Ale nie dokończył pracy w tym kierunku; uniemożliwiła mu to śmierć badacza (1917).
11. Rozwój psychodiagnostyki i psychotechniki w okresie sowieckim. „Pomiar skali umysłu” A. P. Boltunowa
Właściwie praca psychodiagnostyczna w Rosji zaczęła się rozwijać w okresie porewolucyjnym. Wiele dzieł ukazało się w latach 1920-1930. z zakresu pedagogiki, medycyny, pedologii.

„Skala pomiaru umysłu” Boltunowa (1928), który oparł swoje dzieło na skali Bineta-Simona, przetłumaczony i zaadaptowanyP. P. Sokołow, ma specyficzne cechy: zmodyfikowano większość zadań, wprowadzono zupełnie nowe zadania, zaproponowano nowe instrukcje, określono czas na rozwiązanie zadań testowych, opracowano wskaźniki dla poziomów wiekowych. Zasadniczą różnicą między skalą Boltunowa a skalą Bineta-Simona jest możliwość przeprowadzania testów grupowych.

Szczególne miejsce w badaniach testologicznych zajmują dziełaM. Yu. który szczegółowo badał problem korelacji wskaźników testów talentów z oznakami statusu społecznego (fakt ustalony w pierwszych pracach Bineta).

W latach dwudziestych XX wieku w naszym kraju psychologia pracy i psychotechnika uległy znacznemu rozwojowi (praceI. N. Spielrein, S. G. Gellerstein, N. D. Levitov, A. A. Tolchinsky itd.).

W wielu miastach kraju działały laboratoria psychotechniczne, szkolono kadrę psychotechników, utworzono Ogólnounijne Towarzystwo Psychotechniki i Psychofizjologii Stosowanej, wydawane było czasopismo „Psychotechnika Radziecka” (1928–1934), organizowano konferencje i kongresy psychotechniczne trzymany.

Psychotechnika została zinstytucjonalizowana w latach 1927–1928. Dokonała wiele w zakresie poszukiwania racjonalnych metod szkolenia psychotechnicznego i zawodowego, organizacji procesu pracy i rozwijania umiejętności zawodowych.

Jednocześnie psychotechnika była krytykowana, zwłaszcza za formalne stosowanie niektórych teoretycznie bezpodstawnych testów. Efektem tego było zaprzestanie prac nad psychotechniką w połowie lat trzydziestych XX wieku.

Na początku lat 30. XX w. rozpoczęła się zasadnicza krytyka wielu przepisów pedologii, której kulminacją była uchwała Komitetu Centralnego Wszechzwiązkowej Komunistycznej Partii Bolszewików z dnia 4 lipca 1936 r. „W sprawie wypaczeń pedologicznych w systemie Ludowego Komisariatu Oświaty”.

Ostrej krytyce pedologii, która rozwinęła się w tym okresie, towarzyszyło zaprzeczenie wszystkiemu, co pozytywne zostało zrobione przez naukowców w taki czy inny sposób związane z pedologią w dziedzinie psychologii i diagnostyki psychologicznej.
12. Operacjonalizacja i weryfikacja to podstawowe wymagania stawiane koncepcjom i metodom psychodiagnostyki
Uznanie prawa do istnienia nowych koncepcji naukowych i odpowiadających im zjawisk idzie w parze z rozwojem narzędzi psychodiagnostycznych odpowiednich do ich badania. Na początku XX wieku. W psychologii oficjalnie uznano i zaakceptowano wymagania dotyczące koncepcji i metod badawczych stawiane przez najbardziej rozwinięte współczesne nauki. Pozwoliło to na dalszy rozwój psychologii jako nauki. Takie są wymagania operacjonalizacji i weryfikacji.

Operacjonalizacja rozumiany jest jako wymóg, zgodnie z którym przy wprowadzaniu nowych koncepcji naukowych należy jasno wskazać konkretne procedury, techniki i metody, za pomocą których można w praktyce zweryfikować, czy zjawisko opisane w koncepcji rzeczywiście istnieje. Polega na wskazaniu praktycznych działań lub operacji, które może wykonać dowolny badacz, aby upewnić się, że zdefiniowane w koncepcji zjawisko ma dokładnie takie właściwości, jakie mu się przypisuje.

Wymóg weryfikacji oznacza, że każda nowa koncepcja wprowadzona do obiegu naukowego i pretendująca do uzyskania statusu naukowego musi koniecznie zostać sprawdzona pod kątem jej niepustości. To drugie zakłada istnienie techniki doświadczalnej diagnostyki zjawiska opisanego w tej koncepcji. Słowo „weryfikacja” dosłownie oznacza „weryfikację”. To sprawdzenie niepustości pojęcia, czyli realności istnienia zjawiska określonego przez to pojęcie; należy przeprowadzić stosując odpowiednią procedurę psychodiagnostyczną.

Jeśli np. wprowadzimy do obiegu naukowego pojęcie „motywu”, to najpierw musimy podać precyzyjną definicję tego pojęcia poprzez znane inne pojęcia i dostępne metody diagnozowania zjawisk wchodzących w treść tego pojęciaO nacjonalizacja). Na kolejnym etapie operacjonalizacji pojęcia „motyw” musielibyśmy zaproponować technikę psychodiagnostyczną, dzięki której moglibyśmy upewnić się, że to, co stwierdza się w części definiującej to pojęcie, rzeczywiście istnieje. Na koniec należałoby przeprowadzić praktyczną weryfikację istnienia zjawiska „motyw” we wszystkich przypisanych mu w definicji własnościach. Zatem zarówno operacjonalizacja, jak i weryfikacja pojęć wymagają odwołania się do psychodiagnostyki, ale dopiero operacjonalizacja zakłada krok teoretyczny, a weryfikacja praktyczny krok na tej drodze.
13. Formularze, kwestionariusze, rysunki i projekcyjne techniki psychodiagnostyczne
Puste metody - takie, w których podmiotowi zostaje przedstawiony szereg sądów lub pytań, na które musi odpowiedzieć ustnie lub pisemnie. Z kolei na podstawie odpowiedzi otrzymanych przez badanego ocenia się psychikę osoby, która zaproponowała te odpowiedzi.

Techniki ankietowe – takie techniki, przy zastosowaniu których badacz psychologii człowieka zadaje podmiotowi pytania werbalne, notuje i przetwarza jego odpowiedzi.

Metody te są dobre, ponieważ nie wymagają przygotowania specjalnych formularzy i pozwalają psychodiagnostykowi na dość elastyczne zachowanie w stosunku do podmiotu. Wadą metod ankietowych jest subiektywność, która przejawia się zarówno w wyborze samych pytań, jak i interpretacji odpowiedzi na nie. Ponadto techniki badawcze są trudne do standaryzacji, a co za tym idzie do osiągnięcia dużej wiarygodności i porównywalności uzyskiwanych wyników.

Rysowanie technik psychodiagnostycznych – metody, w których stworzone przez nich rysunki służą do badania psychologii i zachowań badanych. Wykorzystuje się technikę interpretacji przez badanych standardowych, gotowych obrazów. Treść tych obrazów wizualnie przedstawia problemy, które musi rozwiązać osoba zdająca (np. test matrycy Ravena).

(odpowiedź do Lipska, 1879, Wilhelm Wundt)

Pytanie testowe: Zdefiniuj psychologię jako naukę

(odpowiedź: Psychologia jest nauką o wzorcach powstawania, kształtowania się i funkcjonowania psychiki jako szczególnej formy życia)

Wiedza naukowa, potoczna (zwykła) i religijna oraz język nauki.

Nauka rozumiana jest jako sfera działalności człowieka, której główną funkcją jest rozwój i systematyzacja wiedzy o świecie. Na podstawie zdobytej wiedzy budowany jest naukowy obraz świata i rozwijana praktyka oparta na nauce.

Każda nauka ma swój własny zestaw pojęć adekwatnych do badanej przez nią rzeczywistości. Pojęcia takie prezentowane są w słownikach psychologicznych.

Wiedza codzienna (codzienna) i naukowa.

Życie człowieka wypełnione jest wieloma psychologicznymi powiązaniami i relacjami z innymi ludźmi, co stwarza podstawę do powstania tzw. psychologii życia codziennego. Psychologię życia codziennego nazywa się także przednaukową, podkreślając tym samym, że wyprzedza ona psychologię jako naukę. Jednak wiedza potoczna i naukowa istnieją jednocześnie. Nosicielami psychologii życia codziennego są konkretni ludzie. Obiektywną podstawą powstania psychologii życia codziennego jest wspólne działanie, komunikacja i prawdziwe relacje między ludźmi. Potrzeba skoordynowania swoich działań z działaniami drugiej osoby, zrozumienia nie tylko obiektywnego znaczenia słów, ale także ukrytego znaczenia, kontekstu wypowiedzi, „odczytania” jego intencji i nastroju w zachowaniu i wyglądzie zewnętrznym innej osoby zachęca osobę do podkreślania i rejestrowania różnorodnych przejawów życia wewnętrznego. Treść codziennej psychologii zawarta jest w rytuałach i tradycjach ludowych, normach zachowania i komunikacji. Porównanie psychologii codziennej i naukowej przedstawiono w tabeli: wiedza psychologiczna codzienna i naukowa.

Tabela: Codzienna i naukowa wiedza psychologiczna

Codzienna wiedza psychologiczna	Naukowa wiedza psychologiczna	Notatki
Wiedza jest konkretna	Wiedza jest uogólniona	Codzienna wiedza psychologiczna jest powiązana z indywidualnymi sytuacjami, ludźmi, grupami, zdarzeniami. Naukowa wiedza psychologiczna ustala powiązania między zjawiskami, odróżnia szczegóły od ogółu, syntetyzuje i analizuje zdobytą wiedzę.
Intuicyjny charakter wiedzy.	Wiedza jest racjonalna i świadoma.	Wiedza codzienna jest wysoce subiektywna i często jest ze sobą sprzeczna. Wiedza naukowa jest krytycznie analizowana, podwójnie sprawdzana, a także usystematyzowana i pozyskiwana obiektywnymi metodami.
Transfer wiedzy jest trudny	Wiedza jest gromadzona i przekazywana	Ponieważ wiedza codzienna ma charakter intuicyjny, nie jest przekazywana w ogóle lub jest przekazywana z zniekształceniami.
Źródło wiedzy - obserwacja	Źródło wiedzy - eksperyment	Psychologowie naukowi stosują szeroką gamę metod, które są stale udoskonalane.
Wiedza jest ograniczona	Wiedza stale się poszerza	W codziennej wiedzy nie ma jasnego celu ani kierunku badania psychiki. Ogranicza je podmiotowość i fragmentacja.