Międzyuczelniana Olimpiada z Anatomii i Fizjologii Człowieka. Olimpiady przedmiotowe z anatomii i fizjologii jako czynnik wzmacniający aktywność poznawczą uczniów. Pytania do krzyżówki „Krew”

Rozpatrzone na posiedzeniu Komitetu Centralnego „ZATWIERDZONE”

Protokół nr Zastępca dyrektor ds. zarządzania przedsiębiorstwem

Przewodniczący _____________

NOTA WYJAŚNIAJĄCA.

Olimpiada jest jedną z metod nietradycyjnego sprawdzania wiedzy uczniów, polegającą na rywalizacji. Koncentruje uwagę uczniów na poznawczej stronie uczenia się, a także stymuluje ich do samodzielnego rozwiązywania niektórych problemów praktycznych.

Cele i zadania Olimpiady:

Ø Rozwój trwałej motywacji do studiowania dyscypliny.

Ø Podnoszenie jakości wiedzy poprzez rozwój intelektualny uczniów i ich osobiste zaangażowanie w proces pozaszkolny.

Ø Zastosowanie kompetencji, umiejętności i zdolności studentów nabytych w trakcie studiowania dyscypliny, wykorzystanie wyników działań projektowych i ICT.

„Anatomia i fizjologia” to jedna z podstawowych dyscyplin medycznych i biologicznych. Ma ścisłe powiązania z prawie wszystkimi przedmiotami medycznymi i biologicznymi.

Dlatego w Olimpiadzie z „Anatomii i Fizjologii” znalazły się pytania, które pozwalają na wszechstronną ocenę aktywności poznawczej i twórczej ucznia, a mianowicie:

1) jego kultura i erudycja, znajomość historii przedmiotu;

2) umiejętności myślenia systemowego;

3) rozumienie powiązania przedmiotu z dyscyplinami klinicznymi;

4) umiejętność rozwiązywania problemów logicznych.

Aby kompleksowo ocenić naukę przedmiotu, studentom proponuje się kilka rodzajów zadań.

Studenci trzeciego roku dowolnej specjalności biorą udział w regionalnej olimpiadzie z anatomii i fizjologii.

3.4. Olimpiada regionalna obejmuje trzy rundy konkursu w dyscyplinie „Anatomia i fizjologia” oraz dodatkową, IV rundę dla uczestników, którzy przy ustalaniu I miejsca uzyskali równą liczbę punktów.

Program Regionalnej Olimpiady Anatomicznej

Błagowieszczeńsk

NIE.	Wydarzenie	Czas	Publiczność	Odpowiedzialny
	Rejestracja uczestników i gości
	Otwarcie Olimpiady		Aula
	I runda Olimpiady. Testowanie komputerowe		Komputer klasy FPC
	II runda Olimpiady
	Przerwa na kawę		pokój metodyczny
	III runda Olimpiady. Prezentacja multimedialna „Jak się masz, Panie Ciało?”		Aula
	Koncert dla uczestników		Aula
	Podsumowanie wyników Olimpiady		Biuro metody
	Ceremonia wręczenia nagród zwycięzcy. Zakończenie Olimpiady		Aula

POZYCJA

w sprawie regionalnej Olimpiady dla uczniów szkół średnich zawodowych w dyscyplinie akademickiej „Anatomia i Fizjologia”

1. Stanowisko ogólne

Olimpiada Anatomii i Fizjologii to konkurs mający na celu wyłonienie umiejętności uczniów w zakresie wykorzystania kompetencji poznawczych i twórczych, w tym kultury i erudycji, znajomości historii dyscypliny, umiejętności myślenia systemowego, zrozumienia powiązań anatomii i fizjologii z innymi dyscyplinami specjalistycznymi oraz umiejętność rozwiązywania problemów logicznych.

Założyciel Olimpiady: Państwowa Instytucja Edukacyjna Średniego Kształcenia Zawodowego „Amur Medical College”.

Cele i zadania Olimpiady:

1. Rozwój trwałej motywacji do studiowania dyscypliny.

2. Podnoszenie jakości wiedzy poprzez rozwój intelektualny uczniów i ich osobiste zaangażowanie w proces pozaszkolny.

3. Wykorzystanie kompetencji, zdolności i umiejętności studentów nabytych w trakcie studiowania dyscypliny, wykorzystanie wyników działań projektowych i technologii informacyjno-komunikacyjnych.

2. Data i lokalizacja

Olimpiada odbędzie się 28 stycznia 2011 r. o godz. 11.00 w Państwowej Instytucji Edukacyjnej Średniego Kształcenia Zawodowego „Amur Medical College”, Region Amur, ul. Zielony, 30. Podróż autobusami nr 28, 22.

3. Organizacja Olimpiady

3.1. Studenci trzeciego roku dowolnej specjalności biorą udział w regionalnej olimpiadzie z anatomii i fizjologii.

3.2. Liczba uczestników – maksymalnie 4 osoby z placówki oświatowej (oddziału).

3.3. Uczestnik Olimpiady musi mieć przy sobie legitymację studencką.

3.4. Olimpiada regionalna obejmuje trzy rundy konkursu w dyscyplinie „Anatomia i fizjologia” o następującej treści:

PIERWSZA WYCIECZKA

(Załącznik nr 1)

Zadania na wybór prawidłowej odpowiedzi (test komputerowy – baza 150 testów, uczestnik wykonuje 30 zadań).

Czas wykonania zadania wynosi 30 minut. Ocena w systemie 5-punktowym.

DRUGA RUNDA

(Załącznik nr 2)

KONKURS 1„Zadanie pracy z obrazami”.

Wymagane jest nadanie nazwy każdemu obrazowi jako całości i jego poszczególnym elementom (oznaczonym cyframi). Ponadto na niektórych rysunkach konieczne jest wskazanie popełnionych rażących błędów.

Stopień:

KONKURS 2„Zadanie ze znajomości wartości liczbowych”

(Załącznik nr 3)

Zadanie to wymaga podania wartości różnych wielkości. Oceniając odpowiedź, bierze się pod uwagę, że granice normy fizjologicznej są względne.

Stopień: Za poprawnie wykonane zadanie 1 punkt. Niekompletna i błędna odpowiedź 0 punktów.

KONKURS 3 « Przypisanie zgodności”.

Wymagane jest wypełnienie tabeli ustalającej zgodność między konstrukcjami i ich charakterystykami.

Czas wykonania zadania wynosi 5 minut.

Stopień: Za poprawnie wykonane zadanie 1 punkt. Niekompletna i błędna odpowiedź 0 punktów.

KONKURS 4."Wyjaśnienieznaczenie biologiczne i medyczne

warunki."

Należy wyjaśnić znaczenie kilku terminów biologicznych i medycznych. Przy ocenie odpowiedzi brana jest pod uwagę przede wszystkim nie poprawność formalna definicji (dla niektórych terminów są one bardzo złożone), ale wskazanie najważniejszych punktów.

Czas wykonania zadania wynosi 5 minut.

Stopień: Za poprawnie wykonane zadanie 1 punkt. Niekompletna i błędna odpowiedź 0 punktów.

KONKURS 5.„Zadanie polegające na połączeniu koncepcji.”

Należy połączyć według jakiegoś kryterium trzy z zaproponowanych czterech koncepcji, wskazać koncepcję „ekstra” i wyjaśnić, co łączy pozostałe. W tych zadaniach możliwych jest kilka poprawnych odpowiedzi.

Czas wykonania zadania wynosi 5 minut.

Stopień: Za poprawnie wykonane zadanie 1 punkt. Niekompletna i błędna odpowiedź 0 punktów.

KONKURS 6. « Zadanie polega na ustaleniu związku przyczynowo-skutkowego.”

Oferowane są wyrażenia składające się z dwóch stwierdzeń połączonych spójnikami "Dlatego" Lub "ponieważ". Wymagana jest ocena prawdziwości każdego ze twierdzeń (A i B) z osobna, a także obecność związku przyczynowo-skutkowego pomiędzy nimi.

Czas wykonania zadania wynosi 5 minut.

Stopień Za każde prawidłowo wykonane zadanie 1 punkt. Niekompletna i błędna odpowiedź 0 punktów.

KONKURS 7.„Zadanie sytuacyjne”.

Czas wykonania zadania wynosi 10 minut.

Stopień według systemu 5-punktowego.

TRZECIA RUNDA

(Załącznik nr 3)

KONKURS„Jak jesteś zbudowany, Panie Body?”(zwiedzanie jednego z narządów) z obowiązkową prezentacją multimedialną.

Czas przeznaczony na prezentację wynosi 7 – 10 minut.

Stopień według systemu 5-punktowego.

Punkty przyznawane są każdemu członkowi zespołu szkolnego.

Oprowadzanie prowadzą po 2 osoby z każdej placówki oświatowej.

CZWARTA RUNDA(Dodatkowy)

(Załącznik nr 4)

KONKURS"Uwaga"

Zadanie to realizowane jest w przypadku równej liczby punktów na miejscu nagrody przy sumowaniu wyników.

Prowadzone w formie „Turniej błyskawiczny”. Wiedza uczniów sprawdzana jest w formie ustnej, do której przygotowywanych jest 25–30 pytań, w zależności od liczby przedmiotów. Dla każdego ucznia jest 5 pytań. Nauczyciel odczytuje pytanie, uczeń znający odpowiedź podnosi rękę i odpowiada. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, otrzymuje 1 punkt. Na koniec tego etapu obliczane są wyniki każdego ucznia. Liczba punktów musi wynosić 5.

4. Podsumowanie

Jury podsumowuje wyniki. Mistrzostwa indywidualne ustalane są na podstawie najlepszych wskaźników (wyników). Uczestnicy, którzy zajmą I, II, III miejsce otrzymają dyplomy i pamiątki. Pozostali uczestnicy otrzymali listy z podziękowaniami.

Ministerstwo Zdrowia Obwodu Czelabińskiego

Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna

„Szkoła Medyczna Satka”

ROZWÓJ METODOLOGICZNY

ZAJĘCIA POZASZKOLNE

dla nauczycieli medycyny

szkoły techniczne i uczelnie

Olimpiada z Anatomii i Fizjologii

OP.02 Anatomia i fizjologia człowieka

Specjalność 34.02.01 Pielęgniarstwo,

31.02.01 Medycyna ogólna

2017

Rozważany jako cykliczny

komisja metodologiczna

„OGSE, OPD, EN”

___________________

Akceptuję

Wiceprezydent

na pracy akademickiej

_________________

Rozwój metodologiczny jest opracowywany zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla tej specjalności34.02.01 Pielęgniarstwo, 31.02.01 Medycyna ogólna

Opracował: Sukshina Yu.V. , nauczyciel anatomii i fizjologii najwyższej kategorii kwalifikacyjnej, Satka Medical College.

SPIS TREŚCI

p/s

Nazwa sekcji

Strona

Notatka wyjaśniająca………………………………………………………

Cele i zadania konkursu……………………………………………………

Wykaz kompetencji ogólnych studentów, ukształtowany i utrwalony w trakcie przygotowania i przeprowadzenia wydarzenia……………………………………………………….

Uczestnicy Olimpiady…………………………………..

Sprzęt i wyposażenie………..……………………..

Organizacja igrzysk olimpijskich. Treść etapu przygotowawczego…………………………………………………….

Organizacja etapu konkursowego Olimpiady………………………………………………………

Plan etapu konkurencyjnego Olimpiady. Przybliżona chronologia …………………………………….....

Krótki opis zadań Olimpiady……………

10.

Organizacja pracy jury ……………………………….

11.

Postęp etapu konkursowego Olimpiady…………………..

12.

Wykorzystane źródła…………………………….

13.

Zasoby internetowe ułatwiające nauczycielom organizację zajęć pozalekcyjnych z zakresu dyscypliny …………………………………………………………

14.

Załącznik nr 1 „Zadania testowe I rundy”………………….

15.

Załącznik nr 2 „Standardy odpowiedzi do zadania nr 1”………..

16.

Załącznik nr 3 „Zadanie nr 2”……………………………..

17.

Załącznik nr 4 „Standardy odpowiedzi do zadania nr 2”………..

18.

Załącznik nr 5 „Protokół wyników I rundy Olimpiady”.

Załącznik nr 6 „Zadania II rundy Olimpiady”………………..

20.

Załącznik nr 7 „Standardy odpowiedzi dla II rundy Olimpiady”…..

Załącznik nr 8 „Protokół wyników II rundy Olimpiady.

NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA

Dyscyplina „Anatomia i fizjologia człowieka”, którą studiują studenci na pierwszym roku studiów w uczelni medycznej, jest jedną z najbardziej skomplikowanych i czasochłonnych. Wiedza zdobyta podczas opanowania tej dyscypliny jest podstawą wszystkich modułów zawodowych, które są studiowane na kursach dla seniorów. Przygotowanie i udział w Olimpiadzie z Anatomii i Fizjologii Człowieka pozwala studentom powtarzać i uogólniać zdobytą wcześniej wiedzę.

Przygotowanie i przeprowadzenie konkursu wymaga od nauczyciela danej dyscypliny dużego wysiłku organizacyjnego i intelektualnego, nakładów czasu, szczególnych walorów zawodowych oraz twórczego podejścia do rozwiązywania postawionych problemów.

Opracowanie metodologiczne Olimpiady zostało opracowane z myślą o nauczycielach anatomii i fizjologii w technikach medycznych i uczelniach medycznych oraz zawiera podstawowe informacje dotyczące organizacji i przebiegu imprezy.

Igrzyska olimpijskie odbywają się w 2 rundach. W pierwszej turze biorą udział wszyscy uczniowie, w drugiej turze biorą udział uczniowie, którzy w pierwszej turze uzyskają najwięcej punktów (po 3 osoby w grupie).

Zajęcia pozalekcyjne przyczyniają się do kształtowania zainteresowania poznawczego przedmiotem i sprzyjają rozwojowi zdolności twórczych. Zadania obejmują cały kurs i śledzone są powiązania metaprzedmiotowe z modułami profesjonalnymi.

2. CELE I ZADANIA OLIMPIADY ANATOMICZNEJ

Edukacyjny:

Powtarzaj, uogólniaj i systematyzuj materiał teoretyczny.

Przygotuj się do nadchodzącego egzaminu z anatomii

Podczas przygotowania i prowadzenia wydarzenia należy stymulować kształtowanie kompetencji ogólnych wśród uczniów biorących udział w konkursie

Edukacyjny:

Promowanie kształtowania zainteresowania poznawczego przedmiotem anatomii.

Rozwijaj umiejętność logicznego myślenia i wyrażania swoich opinii.

Rozwijanie zdolności intelektualnych i twórczych uczniów.

Kształcenie umiejętności zastosowania zdobytej wiedzy w dyscyplinie podczas wykonywania zadań konkurencyjnych;

Edukacyjny:

Przyczyniaj się do rozwoju umiejętności pracy zespołowej, oceny własnej zdolności do poznania swoich towarzyszy.

Przyczyniaj się do rozwoju trwałego zainteresowania tematem.

Pielęgnuj kulturę wypowiedzi.

Udowodnij potrzebę posiadania wiedzy w studiowanej dyscyplinie dla przyszłej działalności zawodowej

3. WYKAZ KOMPETENCJI OGÓLNYCH I ZAWODOWYCH UCZNIÓW, KTÓRYCH WYKONAŁĄ I MOCNE PODCZAS PRZYGOTOWANIA I PRZEPROWADZANIA OLIMPIAD

KOMPETENCJE OGÓLNE :

OK1. Zrozum istotę i znaczenie społeczne swojego przyszłego zawodu, okaż nim trwałe zainteresowanie.

OK 2. Organizuj własne działania, wybieraj standardowe metody i sposoby wykonywania zadań zawodowych, oceniaj ich realizację i jakość.

OK 3. Podejmuj decyzje w sytuacjach standardowych i niestandardowych i bierz za nie odpowiedzialność.

OK 4. Wyszukiwać i wykorzystywać informacje niezbędne do efektywnej realizacji zadań zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego.

OK 5. Wykorzystywać technologie informacyjno-komunikacyjne w działalności zawodowej.

OK 6. Pracuj w zespole i zespole, skutecznie komunikuj się ze współpracownikami, zarządem i konsumentami.

OK 8. Samodzielnie wyznacza zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażuje się w samokształcenie, świadomie planuje i realizuje szkolenia zaawansowane.

OK 11Bądź gotowy do podjęcia zobowiązań moralnych wobec przyrody, społeczeństwa i ludzi.

KOMPETENCJE ZAWODOWE

Komputer 1.1. Podejmij działania mające na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia populacji, pacjenta i jego otoczenia.

Komputer 1.2. Prowadzić edukację sanitarno-higieniczną ludności.

Komputer 1.3. Weź udział w profilaktyce chorób zakaźnych i niezakaźnych.

Komputer 1.4. Zdiagnozuj ciążę; (dla L/d)

Komputer 1.5. Przeprowadzić diagnostykę złożonego stanu zdrowia dziecka (dla L/d)

Komputer 2.1. Przedstaw informacje w formie zrozumiałej dla pacjenta, wyjaśnij mu istotę interwencji.

komputer 2.2. Przeprowadzać interwencje terapeutyczne i diagnostyczne, wchodząc w interakcję z uczestnikami procesu leczenia.

komputer 2.3. Współpracuj z współpracującymi organizacjami i usługami.

komputer 2.4. Leki należy stosować zgodnie z zasadami ich stosowania.

komputer 2.5. Przestrzegać zasad posługiwania się sprzętem, sprzętem i wyrobami medycznymi w procesie diagnostycznym i leczniczym.

komputer 2.6. Prowadź zatwierdzoną dokumentację medyczną.

Komputer 3.1. W przypadku sytuacji awaryjnych i obrażeń należy udzielić pierwszej pomocy.

Komputer 3.2. Weź udział w zapewnieniu opieki medycznej w sytuacjach awaryjnych.

Komputer 3.3. Kontaktuj się z członkami zespołu zawodowego i asystentami-wolontariuszami w sytuacjach awaryjnych.

PC3.4. Monitorować efektywność bieżących działań; (dla L/d)

Komputer 3.5. Monitoruj stan pacjenta; (dla L/d)

Komputer 3.6. Ustalenie wskazań do hospitalizacji i transport pacjenta do szpitala (w przypadku L/D)

Komputer 4.1. Organizować badania lekarskie ludności i uczestniczyć w ich realizacji (w przypadku L/D)

komputer 4.4. Przeprowadzić diagnostykę grup zdrowotnych (dla L/d)

PC 4.5. Przeprowadzić immunoprofilaktykę (dla osób niepełnosprawnych)

Komputer 4.8. Organizuje i prowadzi pracę Szkół Zdrowia na rzecz pacjentów i ich otoczenia; (dla L/d)

Komputer 5.1. Prowadzić rehabilitację medyczną pacjentów z różnymi patologiami; (dla L/d)

Komputer 5.2. Prowadzić rehabilitację psychospołeczną; (dla L/d)

Komputer 5.3. Zapewnij opiekę paliatywną; (dla L/d)

Komputer 5.4. Prowadzenie rehabilitacji leczniczej i społecznej osób niepełnosprawnych, osób samotnych, uczestników działań wojennych i osób z grupy ryzyka społecznego (w przypadku osób fizycznych);

PC 5.5. Przeprowadzić orzeczenie o czasowej niezdolności do pracy (dla osób fizycznych)

4. UCZESTNICY KONKURSU

Zapraszamy studentów II roku specjalności 34.02.01 „Pielęgniarstwo” oraz studentów I roku specjalności „Medycyna ogólna” 31.02.01 do udziału w OLIMPIADZE ANATOMICZNEJ.

Kryteria wyboru uczestników:

Wysoki poziom motywacji do zdobywania wiedzy – doskonałe i dobre wskaźniki bieżących osiągnięć w dyscyplinie, systematyczne przygotowanie do wszystkich typów zajęć, terminowa realizacja wszystkich typów zadań;

Wysoki poziom motywacji do pomyślnego ukończenia szkolenia dyscyplinowego i pomyślnego uzyskania certyfikatu średniozaawansowanego w formie egzaminu;

Wykazanie obecności kompetencji ogólnych w procesie uczenia się i gotowości do ich dalszego rozwoju;

Posiadanie umiejętności komunikacyjnych, kultury zachowania, kultury mowy, przestrzegania wymagań dotyczących wyglądu ucznia.

5. OBIEKT I WYPOSAŻENIE ZAWODÓW

Środki techniczne na rundę 2

Projektor multimedialny;

Ekran;

Laptop.

Prezentacja zawodów II rundy

Zadania testowe pierwszej rundy

Zadania na II rundę Olimpiady

Prowadzenie zawodów w nowoczesnej formie z wykorzystaniem technologii komputerowej i sprzętu multimedialnego pozwala uniknąć pracochłonnego wyposażenia zawodów w stoły, manekiny anatomiczne i modele narządów oraz uniknąć przygotowywania dużej liczby zadań konkursowych na papierze. Wykorzystanie prezentacji pozwala na uczynienie zawodów kolorowymi i dynamicznymi.

6. ORGANIZACJA KONKURSU

1. Wydarzenie odbywa się na zakończenie drugiego semestru roku akademickiego (maj). O terminie przeprowadzenia konkursu decyduje konieczność ukończenia przez studentów studiów z głównych działów dyscypliny „Anatomia i fizjologia człowieka”.

2. Miejsce – sala placówki oświatowej.Wymagania odbiorców:

Dostępność sprzętu multimedialnego z ekranem;

3. Strój uczestnika stanowi biały szlafrok.

4. Olimpiada składa się z dwóch etapów:

Etap przygotowawczy

Etap rywalizacji składa się z 2 rund

I tura – biorą w nim udział wszyscy studenci I roku L/D i II roku S/D

II runda - w konkursie biorą udział zwycięzcy I rundy z każdej grupy, którzy zajęli I, II i III miejsce.

TREŚĆ ETAPU PRZYGOTOWANIA:

1. Szczegółowe informowanie uczestników o zbliżającym się wydarzeniu, zakresie szkolenia w sekcjach dyscypliny. Kształtowanie motywacji do sumiennego przygotowania i pomyślnej realizacji zadań. Treść zadań konkursowych nie jest ujawniana.

2. Monitorowanie przez nauczyciela przebiegu przygotowań do Olimpiady.

3. Przygotowanie materiałów dyplomowych (certyfikatów).

7. ORGANIZACJA ETAPU KONKURSOWEGO ZAWODÓW

1. Wszystkie zadania konkursowe obejmują materiał teoretyczny z głównych działów programu realizowanych w roku akademickim:

Układ szkieletowy:

Układ oddechowy;

Układ trawienny;

Krew. Układ sercowo-naczyniowy;

Układ moczowo-płciowy;

System nerwowy;

System wykrywania.

Układ hormonalny

Wykonując zadania konkurencyjne, od uczniów wymaga się nie tylko wykazania znajomości sekcji, ale także wykazania się inteligencją.

Czas trwania 1 rundy wynosi 45 minut. Studenci proszeni są o ustosunkowanie się do proponowanych zadań.

Zadanie nr 1 – testy pierwszej kategorii trudności. (Aneks 1). Przykładowe odpowiedzi (Załącznik 2)

Zadanie nr 2 - uczestnikom oferuje się rysunek przedstawiający struktury ciała z formacjami cyfrowymi i symbolami słownymi pod rysunkiem. Niezbędny ustalić zgodność między symbolami cyfrowymi i werbalnymi. (Załącznik 3). Przykładowe odpowiedzi (Załącznik 4)

Wyniki Olimpiady są sumowane po wykonaniu zadań przez wszystkich uczestników. Zadania oceniane są w systemie punktowym, według opracowanych kryteriów. Zwycięzcy zostaną wyłonieni na podstawie maksymalnej łącznej liczby zdobytych punktów. Wyniki są gromadzone w arkuszu ocen. (Załącznik 5)

Czas trwania rundy 2 – 45 minut. Studenci będą musieli odpowiedzieć na zaproponowane pytania i wykonać zadanie praktyczne dotyczące topografii narządów i ich poszczególnych części. (Załącznik 6). Przykładowe odpowiedzi (załącznik 7). Wyniki Olimpiady są sumowane po wykonaniu zadań przez wszystkich uczestników. Zadania oceniane są w systemie punktowym, według opracowanych kryteriów. Zwycięzcy zostaną wyłonieni na podstawie maksymalnej łącznej liczby zdobytych punktów. Wyniki są gromadzone w arkuszu ocen. (Załącznik 8)

PLAN KONKURSU

SCENA Z PRÓBKĄ CHRONOKARTY

45 minut

9. KRÓTKA CHARAKTERYSTYKA ZADAŃ KONKURSOWYCH

RUNDA 1

№ p/s

Pseudonim artystyczny

Istota zadania

Przybliżony czas realizacji

Studenci udzielają pisemnych odpowiedzi na zaproponowane pytania

20 minut

Wykonanie zadania praktycznego

Ćwiczenia

Całkowity:

35 minut

RUNDA 2

Definicja

topografia narządów

Na zarysie ciała ludzkiego wskaż lokalizację poszczególnych części narządu

Całkowity:

35 minut

Zadania Olimpiady znajdują się w załączniku

10. ORGANIZACJA PRACY JURY

Jury Olimpiady reprezentuje nauczyciel anatomii. W załączeniu przykładowe odpowiedzi do I i II rundy Olimpiady

11. PRZEBIEG ETAPU WYNIKÓW OLIMPIAD (II RUNDA)

№ p/s

Etap i czas zawodów

Działania prezentera

Pokazano slajd

Działania uczestników

Czas organizacyjny -

2 minuty.

Powitanie obecnych;

Ogłoszenie nazwy konkursu;

Sprawdzenie gotowości uczestników do pracy (dress code, obecność identyfikatorów).

Prezentacja członków jury;

Asymilacja informacji

Wystąpienie wprowadzające prezentera - 3 min.

Przekazuje instrukcje uczestnikom

Przedstawia wymagania zadaniowe

Asymilacja informacji

Wykonanie zadań konkursowych

35 minut

Wykonanie zadania teoretycznego

Odpowiedzi zapisuj na specjalnych formularzach

Definicja

topografia narządów

Pokaz zadań uczestnikom

Struktury są zaznaczone na obrysie ciała człowieka

Podsumowanie wyników zawodów.

Nagradzanie uczestników po sprawdzeniu wyników Olimpiady.

Ogłoszenie wyników końcowych

Nagradzanie uczestników

12. WYKORZYSTANE ŹRÓDŁA

Główny:

1. Anatomia i fizjologia: podręcznik / N. V. Smolyannikova, E. F. Falina, V. A. Sagun [Zasoby elektroniczne] - wydanie 2, poprawione. i dodatkowe - M.: GEOTAR-Media, 2015. - 544 s.: il.

Dodatkowy:

1. Barysznikow S.D. „Wykłady z anatomii i fizjologii człowieka z podstawami patologii” – wydanie II, wyd. i dodatkowe - M: GOU VUNMTs, strona 416.

2. Vorobyova E.A., Gubar A.V., Safyannikova E.B. Anatomia i fizjologia: podręcznik dla szkół medycznych - wydanie 4, stereotypowe. M.: LLC TID „Alliance”, 2005

3. Samusev R.P. Atlas anatomii człowieka: Podręcznik dla studentów. Miód. podręcznik Głowa / R.P.Samusev, V.Ya.Lipchenko - wyd. 5. Poprawione i dodatkowe - M: Onyx Publishing House LLC: Mir and Education Publishing House LLC, 2007.

4. Fedyukovich N.I. Anatomia i fizjologia człowieka: Podręcznik - Rostów nad Donem: Wydawnictwo Phoenix, 2016.

13. ZASOBY INTERNETOWE POMOGĄ NAUCZYCIELOWI

DO ORGANIZACJI ZAJĘĆ POZASZKOLNYCH

PRZEZ DYSCYPLINĘ

Melnikova N.E. Metodyczne opracowanie konkursu z anatomii i fizjologii człowieka.

Kosinova E.A. Opracowanie metodologiczne konkursu anatomicznego

. Opracowanie metodologiczne konkursu w dyscyplinie „Anatomia i fizjologia człowieka” dla specjalności 060101

Medycyna ogólna

Opracowanie metodologiczne konkursu umiejętności zawodowych w PM.01 Prowadzenie działań profilaktycznych dla specjalności 02.34.01 Pielęgniarstwo

http://www.informio.ruHerzenberger N.A. Rozwój metodologiczny regionalnej olimpiady w dyscyplinie „Anatomia i fizjologia”

http://www.informio.ruKorshunova O. V. i in.Opracowanie wydarzenia pozalekcyjnego „Konkurs umiejętności zawodowych wśród studentów specjalności Medycyna Ogólna”

Opracowanie metodologiczne otwartego wydarzenia pozaszkolnego „Konkurs „Anatomia mojej dziewczyny” Yakovleva S.Z. ChBMK, 2015

Aneks 1

Zadania testowe do I rundy Olimpiady

Budynek nr 1: Wybierz jedną poprawną odpowiedź spośród podanych:

1. Z łaciny os - oznacza...

1.Serce

2. Kość

3. Chrząstka

4.Mięsień

2. Komórki tkanki kostnej są

1. Chondrocyty, chondroblasty, kolagen

2. Czerwone krwinki, płytki krwi, leukocyty

3. Osteocyty, osteoblasty, osteoklasty

4.Fibroblasty, kolagen, makrofagi

3.Rodzaje tkanki mięśniowej:

1.Paski

2. Gładkie

3. Sercowy

4.Wszystkie powyższe są prawdą

4. Główną częścią włókna mięśniowego jest:

1. Osteoklasty

2.Miofibryle

3. Czerwone krwinki

4.Kolagen

5. Nauka o formie, budowie i rozwoju ciała:

1. anatomia

2.fizjologia

3. cytologia

4.histologia

6. Choanae łączą jamę nosową
1. z krtanią

2. z nosogardłem
3. jama ustna

4. z tchawicą
7 Rozwidlenie tchawicy jest
1. przejście krtani do tchawicy

2. podział tchawicy na oskrzela
3. przedostawanie się powietrza do jamy opłucnej

4. zwężenie tchawicy

8. Prawe płuco:
1. ma trzy płaty

2.ma 4 udziały
3. ma dwa płaty

4.posiada 5 udziałów
9. Przepływy w tętnicach płucnych
1. krew żylna

2.krew tętnicza

10. Bóg uzdrawiania D. Grecja :

1. Zeus

2. Eskulap

3. Hermes

4. Hefajstos

11.Położone na granicy środowiska zewnętrznego i wewnętrznego:

1. tkanka łączna

2. tkanka nerwowa

3. tkanka mięśniowa

4. tkanka nabłonkowa

12. Kanon medycyny napisał:

1. Arystoteles

2. Awicenna

3. Hipokrates

4. K. Galen

13. Zestaw narządów o podobnej strukturze, rozwoju i pełniący jedną funkcję:

1.organy

2. system

3. aparat

4. organizm

14. Zestaw systemów i urządzeń, w których wszystko jest ze sobą powiązane:

1.organy

2. system

3. aparat

4. organizm

15. Obszar bliżej głowy ciała:

1. czaszkowy

2. ogonowy

3. boczne

4. środkowy

16. Do rodzaju tkanki łącznej nie zalicza się:

1. tłuszcz

2. chrzęstny

3. kość

4. muskularny

17.Typ(-y) tkanki chrzęstnej:

1. szklisty

2. włóknisty

3.elastyczny

4. wszystkie powyższe są prawdą

18. Tkanina termokurczliwa :

1. tkanka łączna

2. tkanka nerwowa

3. tkanka mięśniowa

4. tkanka nabłonkowa

19. Średnia waga serca dorosłego człowieka wynosi:
1. 220-400 g.
2. 305-450 g.
3. 450-550 g.
4. 550-650 g.

20. Ściana serca nie obejmuje:
1. wsierdzie
2. samo osierdzie
3. mięsień sercowy
4. Nasierdzie

Załącznik 2

Przykładowe odpowiedzi do zadań testowych I rundy

Dodatek 3

Zadanie nr 2

Uczestnikom oferuje się rysunek przedstawiający mięśnie.Ćwiczenia : ustalenie zgodności między symbolami cyfrowymi i werbalnymi.

Dodatek 4

Przykładowe odpowiedzi do zadania nr 2

1 - mięsień piersiowy mniejszy;

2 – mięśnie międzyżebrowe wewnętrzne;

3 - zewnętrzne mięśnie międzyżebrowe;

4 - mięsień prosty brzucha;

5 - wewnętrzny skośny mięsień brzucha

6 - poprzeczny mięsień brzucha;

7 - zewnętrzny skośny mięsień brzucha;

8 - rozcięgno zewnętrznego skośnego mięśnia brzucha;

9 - przedni bieg;

10 - mięsień piersiowy większy

Kryteria oceny zadań

90 ÷ 100

Świetnie

80 ÷ 89

Cienki

70 ÷ 79

zadowalająco

mniej niż 70

niedostateczny

Dodatek 5

Protokół wyników pierwszej rundy olimpiady

Dodatek 6

Zadania II rundy igrzysk olimpijskich

Zadanie nr 1

Do jakiego naczynia płynie krew z lewej komory?

Jak nazywa się pierwszy ton serca?

Jaki pigment nadaje krwi kolor?

Gdzie jest centrum aktu wdechu i wydechu?

Długość jelita cienkiego?

Gdzie znajduje się podwzgórze?

Łacińska i grecka nazwa nerki?

Liczba nerwów czaszkowych?

Wymień 2 funkcje rdzenia kręgowego?

Który gruczoł wytwarza oksytocynę?

Masa wątroby?

Gdzie występuje pepsyna?

Jak nazywa się dojrzały pęcherzyk jajnikowy?

Co to jest nefron?

Niedoczynność tarczycy?

Co to jest neuron?

Masa mózgu?

Długość rdzenia przedłużonego?

2 części układu autonomicznego?

Gdzie jest środek pola widzenia?

Zadanie nr 2

Na zarysie ciała ludzkiego zaznacz wyrostek mieczykowaty, wyrostek wyrostka łokciowego oraz skrzydła kości biodrowej.

Zaznacz i podpisz na obrysie położenie jelita grubego, nerek i żołądka.

Załącznik 7

Przykładowe odpowiedzi do II rundy Olimpiady

Zadanie nr 1

Odpowiedz na sugerowane pytania

Aorta

Skurczowe

Hemoglobina

Rdzeń

2-4 m

Międzymózgowie

Ren, nerki

12 para

Odruchowe i przewodzące

Przysadka mózgowa

1,5 kg

Sok żołądkowy

Liczy bańkę

Jednostka strukturalna i funkcjonalna nerki

Kretynizm, obrzęk śluzowaty

Komórka nerwowa

1100-2000 g

3 cm

Współczulny i przywspółczulny

Kora potyliczna

Zadanie nr 2

Oznaczenie na zarysie ciała ludzkiego

Kryteria oceny zadań

90 ÷ 100

Świetnie

80 ÷ 89

Cienki

70 ÷ 79

zadowalająco

mniej niż 70

niedostateczny

Dodatek 8

Protokół wyników drugiej rundy igrzysk olimpijskich

Państwowa regionalna autonomiczna instytucja edukacyjna

wykształcenie średnie zawodowe

„Kolegium Medyczne w Kole”

Metodyczne opracowanie zajęć pozalekcyjnych

„Olimpiada z anatomii i fizjologii człowieka”

Deweloper: Marina Yakovleva

Nikołajewna, nauczyciel, dr hab.

NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA

Aktualizacja: Kierunek „Anatomia i fizjologia człowieka”, którego studenci uczą się na pierwszym roku studiów na uczelni medycznej, jest jednym z najtrudniejszych i najbardziej czasochłonnych. Wiedza zdobyta podczas opanowania tej dyscypliny jest podstawą wszystkich dyscyplin klinicznych (chirurgia, terapia, pediatria, położnictwo, traumatologia, farmakologia itp.), Które są studiowane w starszych klasach. Przygotowanie i udział w Olimpiadzie z Anatomii i Fizjologii Człowieka pozwala studentom powtarzać i uogólniać zdobytą wcześniej wiedzę.

^ Cele i zadania: zwiększenie zainteresowania poznawczego studentów studiowaniem i przeglądem anatomii i fizjologii człowieka; tworzenie warunków do rozwoju intelektualnego i wspieranie uczniów zdolnych; aktywizacja wiedzy zdobytej w procesie studiowania dyscypliny, opracowanie niestandardowych sposobów powtarzania przez studentów treści dyscypliny.

^ Forma postępowania : Pełny etat.

Czas: 90-100 minut.

Przygotowanie: zestawienie zadań i standardowych odpowiedzi do nich, przygotowanie formularzy zgłoszeniowych dla uczestników, stworzenie Regulaminu Olimpiady, powołanie komitetu organizacyjnego Olimpiady (spośród kadry pedagogicznej) na czele z przewodniczącym, komisjami metodycznymi i odwoławczymi, jury , ogłoszenie Olimpiady, utworzenie funduszu nagród.

Olimpiada składa się z zestawu zadań z anatomii i fizjologii człowieka, w skład których wchodzą zadania z sekcji i tematów: podstawy cytologii i histologii, osteologia, miologia, splanchnologia (układ oddechowy, układ sercowo-naczyniowy, układ pokarmowy, układ moczowy, układ rozrodczy, układ hormonalny) układ nerwowy, narządy zmysłów).

Zadania obejmują:

1. Testy z jedną poprawną odpowiedzią (w sumie 70 testów).

2. Zadanie ze znajomości wartości liczbowych.

3. Zadania sytuacyjne.

4. Zadania erudycyjne.

Postęp igrzysk olimpijskich.

Rejestracja uczestników igrzysk olimpijskich.
Przemówienie powitalne wygłoszone przez dyrektora i nauczycieli anatomii.
Zalecenia dotyczące wykonania zadań. Wykonywanie zadań.
Odbicie.

Metodę badania anatomii człowieka poprzez cięcie zamrożonych zwłok opracowali i zastosowali:

a) Leonardo da Vinci b) Klaudiusz Galen c) Andrei Vesalius d) N.I

Część korowa analizatora wizualnego znajduje się:

a) w płacie ciemieniowym b) w płacie potylicznym c) w płacie czołowym d) w płacie skroniowym

Nabłonek wielowarstwowy obejmuje:

a) śródbłonek b) przejściowy c) wielorzędowy d) cylindryczny

Wzór dentystyczny osoby dorosłej jest wskazany jako:

a) 1-2-3-3 b) 2-3-1-2 c) 2-1-2-3 d) 3-1-3-2

Linie nabłonka rzęskowego:

a) ściany pęcherza b) jajowód c) ściany jelit d) zewnętrzna powierzchnia skóry

Jaka wartość odpowiada zawartości monocytów we wzorze leukocytów?

a) 6-8% b) 1% c) 67%

Bezpośrednio z aorty brzusznej odchodzą:

a) tętnice osierdziowe b) tętnice nerkowe c) tętnice międzyżebrowe d) tętnice żołądkowe

Jaka wartość odpowiada normalnej zawartości limfocytów we wzorze leukocytów?

a) 55-75% b) 1-5% c) 20-40% d) 5-10%

Oglądasz pod mikroskopem rozmaz ludzkiej krwi. Która komórka krwi jest większa od erytrocytu, ma segmentowane jądro, jest często spotykana i znajduje się w cytoplazmie ziarnistej?

a) monocyt b) limfocyt c) płytki krwi d) neutrofile

Jama otrzewna mężczyzny i kobiety różni się tym, że:

a) u mężczyzn jest zamknięta, u kobiet nie b) u kobiet w jamie jest więcej płynu surowiczego c) u mężczyzn objętość jest mniejsza niż u kobiet d) nie ma różnic

Aglutyniny  występują:

a) w osoczu grupy krwi II b) w osoczu grupy III c) w erytrocytach grupy III d) w erytrocytach grupy krwi II

Zdolność do krzepnięcia wynika z obecności w osoczu krwi:

a) fibryna b) heparyna c) fibrynogen d) albumina

Oskrzele główne prawe dzieli się na:

a) dwa oddziały b) trzy oddziały c) siedem oddziałów d) więcej niż 10 oddziałów

Żywotność czerwonych krwinek wynosi:

a) kilka dni b) 10-15 dni c) 50-70 dni d) 100-120 dni

Błona mięśniowa macicy składa się z:

a) dwie warstwy mięśni gładkich b) trzy warstwy mięśni gładkich c) trzy warstwy mięśni prążkowanych

Do granulocytów (granulowanych) nie zalicza się:

a) neutrofile b) eozynofile c) bazofile d) monocyty

Na nasadzie dalszej kości ramiennej znajdują się:

a) szyja chirurgiczna b) kłykieć c) szyja anatomiczna d) guzek większy

Tkanka tworząca zrąb wątroby:

a) gęsty włóknisty b) luźny włóknisty c) nabłonkowy d) gruczołowy

Nie stanowi części ściany komór serca

a) wsierdzie b) zewnętrzna warstwa osierdzia c) mięsień sercowy d) wewnętrzna warstwa osierdzia

Impulsy nerwowe z ciała neuronu do innego neuronu lub narządu docierają poprzez:

a) akson b) jeden dendryt c) wszystkie dendryty d) akson i dendryty jednocześnie

Mięśnie gładkie składają się z:

a) ściany jelit b) ściany komory serca c) język d) gardło

Kości powietrzne obejmują:

a) lemiesz b) kość podniebienna c) kość czołowa d) kość potyliczna

Niezwiązane anatomicznie z włosami:

a) gruczoły potowe b) gruczoły łojowe c) mięśnie gładkie

W procesach poprzecznych znajdują się otwory:

a) w kręgach lędźwiowych b) w kręgach krzyżowych c) w kręgach szyjnych d) w kręgach piersiowych

Żyła wrotna transportuje krew:

a) od żołądka do żyły głównej dolnej b) od wrota wątroby do żyły głównej dolnej c) od jelita do wrota wątroby d) od wrota nerek do żyły głównej dolnej

Szkielet nadgarstka, a także szkielet stępu, obejmuje:

a) 8 kości b) kość trapezowa c) kość łódeczkowata d) 7 kości

Kostka przyśrodkowa to:

a) wyrostek b) wyrostek kości piszczelowej c) wyrostek kości strzałkowej d) wyrostek kości udowej

Mięsień łydki to mięsień:

a) dwugłowy b) trójgłowy c) dwugłowy d) czterogłowy

Jama śródmózgowia to:

a) komora czwarta b) komora trzecia c) komory boczne d) wodociąg Sylwiusza

Fałdy błony śluzowej przełyku mają kierunek:

a) podłużny b) spiralny c) okrągły d) bez fałd

Villi znajdują się w:

a) jelito ślepe b) okrężnica poprzeczna c) żołądek d) jelito kręte

Przewód pęcherzyka żółciowego otwiera się

a) dwunastnica b) żołądek c) do prawego przewodu wątrobowego d) do przewodu wątrobowego wspólnego

W obszarze martwego punktu siatkówki:

a) nie ma receptorów b) receptory są niezwykle rzadkie c) są tylko pręciki d) są tylko czopki

Rozkład węglowodanów następuje:

a) w żołądku b) w jamie ustnej c) z udziałem żółci

Mięśnie twarzy unerwione są przez nerw:

a) trójdzielny b) twarzowy c) błędny d) dodatkowy

Sekcja jelita cienkiego:

a) jelito czcze b) okrężnica c) ślepa d) esica

Główna tkanka trzustki:

A)łączny b) nabłonkowy c) mięśniowy

W żołądku, a także w jamie ustnej:

a) trawione są tłuszcze b) trawione są białka c) następuje mechaniczna obróbka żywności

Żółć, jak sok trzustkowy:

a) zawiera enzymy b) bierze udział w trawieniu białek c) bierze udział w trawieniu tłuszczów

Nadmiar glukozy w organizmie magazynowany jest w wątrobie i mięśniach w postaci:

a) skrobia b) glikogen c) glukagon

W przestrzeni zaotrzewnowej znajdują się:

a) śledziona i nerki b) nerki i dwunastnica c) moczowody i jelito czcze

Szkielet tchawicy składa się z:

a) 10 – 15 półpierścieni chrzęstnych b) 16 – 20 pierścieni chrzęstnych c) 10 – 20 płytek chrzęstnych d) 16 – 20 półpierścieni chrzęstnych

Prawa i lewa nerka:

a) znajduje się na tym samym poziomie b) tuż pod lewym c) w lewo pod prawym d) brak wiarygodnych informacji

Bramy płuc znajdują się:

a) na powierzchni przepony b) na powierzchni przyśrodkowej c) w okolicy wierzchołka płuca d) na powierzchni bocznej

Wcięcie serca zlokalizowane jest:

a) na przyśrodkowej powierzchni płuca prawego b) w dolnej części przedniego brzegu płuca lewego c) na przyśrodkowej powierzchni płuca lewego d) w okolicy wierzchołka płuca lewego

Lewa i prawa jama opłucnowa:

a) całkowicie izolowani b) komunikują się ze sobą podczas wdechu c) komunikują się ze sobą podczas wydechu d) komunikują się za pomocą tchawicy

Nerki znajdują się:

a) na poziomie środkowych kręgów piersiowych b) na poziomie X piersiowy – I lędźwiowy c) na poziomie XI kręgów piersiowych – II-III lędźwiowy d) po prawej i lewej stronie kości krzyżowej

Nerka otoczona jest:

a) warstwa mięśni ze wszystkich stron b) torebka tłuszczowa c) otrzewna d) płyn surowiczy

Miedniczka nerkowa otwiera się na:

a) kręte kanaliki nefronu b) kanaliki zbiorcze c) małe kielichy d) duże kielichy

Cewka moczowa męska otwiera się na:

a) przewody pęcherzyków nasiennych b) nasieniowody c) moczowody d) przewody najądrza

Jądra składają się podczas embriogenezy:

a) w mosznie b) w kanale pachwinowym c) w jamie brzusznej d) w ciałach jamistych prącia

Znajdują się pęcherzyki, w których dojrzewają jaja

a) w rdzeniu jajnika b) w korze jajnika c) w jajowodzie d) w macicy

Tętno nie wzrasta:

a) podczas wysiłku fizycznego b) podczas utraty krwi c) podczas aktywacji przywspółczulnego układu nerwowego d) podczas aktywacji współczulnego układu nerwowego

Rdzeń kręgowy kończy się na poziomie

a) XI-XII kręgi piersiowe b) I-II kręgi lędźwiowe c) III-IV kręgi lędźwiowe d) I-II kręgi krzyżowe

Owalna dziura (dół) w sercu znajduje się:

a) pomiędzy lewą i prawą komorą b) pomiędzy lewym przedsionkiem a lewą komorą c) pomiędzy prawym i lewym przedsionkiem d) pomiędzy lewym przedsionkiem a prawą komorą

Centralna część współczulnego układu nerwowego znajduje się:

a) w mózgu i rdzeniu kręgowym b) w rdzeniu kręgowym c) w mózgu d) w nerwach czaszkowych

Otwiera się prawy przedsionek:

a) żyła główna górna b) żyła płucna c) żyła szyjna d) tętnica płucna

Podczas skurczu przedsionków:

a) wszystkie zastawki są otwarte b) zastawki płatkowe są otwarte, zastawki półksiężycowate są zamknięte c) prawa zastawka półksiężycowata jest otwarta, lewa zastawka półksiężycowata jest zamknięta d) zastawki płatkowe są zamknięte

Czas trwania cyklu serca:

a) 8 s b) 0,8 s c) 0,4 s d) 4 s

Układ przewodzący serca to:

a) układ tętnic serca b) układ naczyń włosowatych serca c) układ zastawek serca d) układ zapewniający automatyzm serca

Hormon syntetyzowany przez komórki przysadki mózgowej:

a) adrenokortykotropowe b) melatonina c) wazopresyna

Hormon tarczycy to:

a) tyroksyna b) tymozyna c) hormon przytarczyc d) oksytocyna

Rdzeń nadnerczy wytwarza:

a) kalcytonina b) adrenalina c) glukokortykoidy d) androgeny

W odcinku szyjnym rdzenia kręgowego znajdują się:

a) 6 segmentów b) 7 segmentów c) 12 segmentów d) 8 segmentów

Włókna nerwowe współczulne wchodzą w skład:

a) niektóre nerwy czaszkowe b) niektóre nerwy rdzeniowe c) nerwy czaszkowe i rdzeniowe c) wszystkie nerwy rdzeniowe

Do ucha środkowego zalicza się:

a) jama bębenkowa b) tragus c) narząd przedsionkowy d) błędnik kostny

Błona pajęczynówkowa rdzenia kręgowego znajduje się:

a) pomiędzy oponą twardą a okostną kręgów b) pomiędzy oponą twardą a naczyniówką c) pomiędzy naczyniówką a rdzeniem kręgowym d) jest częścią naczyniówki

Jądra nerwu bloczkowego i odwodzącego to:

a) motoryczny b) wrażliwy c) współczulny d) mieszany

Komora przednia oka położona jest:

a) pomiędzy soczewką a ciałem szklistym b) pomiędzy rogówką a soczewką c) pomiędzy rogówką a tęczówką d) pomiędzy rogówką a ciałem szklistym

Trąbka słuchowa (Eustachiusza) łączy:

a) jama przewodu słuchowego zewnętrznego z jamą nosową b) jama ucha środkowego z nosogardłem c) jamy kanałów półkolistych z jamą bębenkową d) jama ucha wewnętrznego z nosogardłem

^ Zadanie 2. Wymagane jest wskazanie wartości (lub zakresów wartości) różnych wielkości Cienki

w ludziach ( wskazując jednostki miary) w tej tabeli:

Indeks	Wartość numeryczna	^ Jednostka	Wynik jury






Stężenie cukru w moczu
Objętość oddechowa
Całkowita liczba paliczków stopy


Liczba żyły głównej


Dzienna objętość moczu


Częstotliwość skurczu przepony
Długość okrężnicy

Całkowita liczba kręgów

Zadanie 3. Rozwiąż problemy sytuacyjne podając szczegółową odpowiedź:

Podczas lotu samolotem, podczas zmiany ciśnienia powietrza, pasażerowie otrzymują lizaki, które mają zapobiec nieprzyjemnemu uczuciu „zapchanych uszu”. Wyjaśnij fizjologiczne znaczenie stosowania takiej techniki.
25-letni pacjent w trakcie badań lekarskich skarżył się na powiększenie dłoni. Podczas badania stwierdzono powiększenie nie tylko dłoni, ale także stóp, nosa i żuchwy. Naruszenie funkcji hormonalnej jakiego gruczołu może prowadzić do opisanej zmiany proporcji ciała pacjenta? Jak nazywa się ten stan?
Dwóch pacjentów miało krwotok mózgowy – jeden w korze mózgowej, drugi w rdzeniu przedłużonym. Który pacjent ma korzystniejsze rokowanie?
Podczas sekcji zwłok starszego mężczyzny patolog stwierdził obecność nagromadzenia tkanki tłuszczowej za rękojeścią mostka, zlokalizowanej w przestrzeni wolnej od opłucnej. Jak nazywa się ta przestrzeń? Jaką formację anatomiczną odkrył specjalista?
Jaką grupę krwi ma pacjent, jeśli w surowicy standardowej grupy 0 (I) i B (III) wystąpiła aglutynacja?

Zadanie 4. Wykaż się erudycją.

2. Mieszkańcy niesamowitego zoo „ukryli się” w ludzkim ciele. Jakie zwierzęta lub ich części znajdziemy w nazwach narządów i struktur anatomicznych człowieka? Nazwij pięć dowolnych formacji i wskaż ich lokalizację.

3. Szwajcarski morfolog, profesor logiki, retoryki i medycyny żyjący w XVII wieku opublikował kiedyś pracę, w której opisał duże twory znajdujące się w ścianie jelita cienkiego i ich funkcję ochronną. Jak nazywa się ten naukowiec? Jakie formacje anatomiczne opisał? Co dziś wiadomo na temat ich funkcji?

4. Ludzkie ciało jest niesamowite! Można w nim znaleźć nie tylko przedstawicieli świata zwierząt, ale także roślin. Jakie znasz „botaniczne” nazwy narządów lub struktur anatomicznych? Nazwij pięć dowolnych formacji i wskaż ich lokalizację.

5. Jaka jest fizjologiczna natura wyrażeń: „pociłem się ze strachu”, „włosy jeżyły się”, „gęsia skórka”?

6. Niemiecki lekarz i patolog jako student przeprowadził prace nad mikroskopową budową trzustki, w których opisał jej budowę. Co to za naukowiec (nazwisko) i jaka część trzustki została nazwana jego imieniem, jaka jest jej funkcja?

7. Bogini Tetyda, aby uczynić swojego syna niezniszczalnym, kąpała go w magicznych wodach rzeki Styks w podziemiach. Jak miał na imię jej syn? Gdzie został ranny pod murami Troi? Jaka struktura anatomiczna została nazwana na cześć syna Tetydy? Gdzie się znajduje i jaką pełni funkcję?

^ STANDARDOWE ODPOWIEDZI

O ZADANIACH OLIMPIAD W ANATOMII I FIZJOLOGII CZŁOWIEKA

Zadania testowe. Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt. Maksymalna liczba punktów wynosi 70.

Zadanie ze znajomości wartości liczbowych.

Liczba punktów wynosi od 1 do 3.

1 punkt za każdą - w nr 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 13, 14, 17, 21, 25.

2 punkty za każdą (liczba + jednostka) – nr 1, 15, 16, 19, 20, 21, 24, a także nr 7

3 punkty za każdy (zakres + jednostki) – nr 8, 11, 18, 22, 23

Maksymalna liczba punktów wynosi 44.

Indeks	Wartość numeryczna	Jednostka
Czas rozwoju embrionalnego człowieka	38-42	tygodnie
Liczba kości bezpośrednio połączonych z mostkiem	16	komputer.
Liczba płatów w lewym płucu	2	Akcje
Liczba chromosomów w dojrzałej krwince czerwonej	0
Liczba segmentów rdzenia kręgowego	31	segm.
Liczba zębów mlecznych u dziecka	20	komputer.
Stężenie cukru w moczu	0
Objętość oddechowa	300-900 (średnio 500-600)	ml
Całkowita liczba paliczków stopy	14	komputer.
Liczba par nerwów czaszkowych	12	komputer.
Czas trwania cyklu miesiączkowego	21-35	dni
Liczba żyły głównej	2	komputer.
Liczba kości w jednym nadgarstku	8	komputer.
Liczba kosteczek słuchowych w organizmie	6 (3 pary)	komputer.
Dzienna objętość moczu	0,8-2	l
Ciśnienie skurczowe	110-140	mmHg Sztuka.
Liczba małych zębów trzonowych u osoby dorosłej	8	zęby
Częstotliwość skurczu przepony	16-20	w minutę
Długość okrężnicy	1-2	metrów
Czas trwania cyklu serca	0,8	Z
Całkowita liczba kręgów	32-34	dzwonić
Stężenie hemoglobiny we krwi kobiety	120-140	g/l
Liczba leukocytów we krwi obwodowej	4-9*10 9	w litrach
Liczba czerwonych krwinek we krwi obwodowej mężczyzny	4-5*10 12	w litrach
Całkowita liczba oskrzeli płatowych	5	komputer.

^ Zadania sytuacyjne.

1	Podczas jedzenia słodyczy zwiększa się intensywność wydzielania śliny i liczba ruchów połykania. Podczas połykania trąbka Eustachiusza otwiera się, a ciśnienie w uchu środkowym wyrównuje się z ciśnieniem powietrza zewnętrznego.	2 punkty
2	Opisany stan nazywany jest akromegalią i jest spowodowany nadczynnością gruczołu przysadkowego, której towarzyszy nadmierna produkcja hormonu wzrostu (hormonu somatotropowego – STH).	3 punkty
3	W korze mózgowej nie ma ośrodków życiowych, ale w rdzeniu przedłużonym są (oddechowy, sercowo-naczyniowy). Dlatego krwotok w rdzeniu przedłużonym jest bardziej zagrażający życiu; z reguły kończy się śmiercią.	2 punkty
4	Przestrzeń – śródpiersie. Grasica, której miąższ ulega degeneracji z wiekiem i zostaje zastąpiony tkanką tłuszczową.	2 punkty
5	Pacjent ma grupę krwi II (A).	2 punkty

Zadania erudycyjne.

1. Odpowiedzi na rosyjskie zagadki ludowe:

4.1. W pobliżu dziury stoją białe gołębie. Odpowiedź: zęby.

4.2. Włosy na włosach, ciało na ciele – zaczyna się mroczny romans. Odpowiedź: oko się zamyka.

4.3. Jestem lekki jak piórko, ale nie możesz mnie długo trzymać. Odpowiedź: wdech.

4.4. Pomiędzy dwoma światłami jestem sam pośrodku. Odpowiedź: nos.

4,5. Okrążę ziemię, ale nie mogę okrążyć głowy. Odpowiedź: oczy.

Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt. Za niepoprawne, ale odpowiednie w znaczeniu lub oryginalne - 0,5 punktu.

^ 2. Możliwe odpowiedzi:

ślimak (w uchu wewnętrznym);
ogon koński - wiązka korzeni nerwów lędźwiowych i krzyżowo-guzicznych rdzenia kręgowego zlokalizowana w kanale kręgowym;
proces krukowaty (łopatka);
zarozumialec (proces kości sitowej skierowany do jamy czaszki);
łuski (kości czołowe, potyliczne, skroniowe, ciemieniowe części mózgowej czaszki);
robak (środkowa część móżdżku);
skrzydła (duże i małe kości klinowe czaszki, biodro miednicy, skrzydła nosa zewnętrznego).
mięśnie (od łac. musculus - „mała mysz”)
„gęsia skórka” – pod wpływem emocjonalnego pobudzenia współczulny układ nerwowy powoduje skurcz mięśni gładkich skóry właściwej związanych z mieszkiem włosowym.
małżowina uszna
płaszczkowaty (mięsień łydki)
robakowaty wyrostek jelita ślepego (w prawym rejonie biodrowym)
rogi rdzenia kręgowego
śledziona (w lewym podżebrzu)

Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt, za niepełną - 0,5 punktu, maksymalnie 5 punktów.

3 . Peyer Johann opisał duże skupiska tkanki limfatycznej – kępki Peyera (1 pkt.) (1 pkt.), pełniące funkcję immunologiczną (1 pkt.) (odporność lokalna), produkujące limfocyty T i B.

Za pełną odpowiedź - 3 punkty.

^ 4. Możliwe odpowiedzi:

migdałki (z greckiego „migdał”) - 2 podniebienne (między łukami podniebiennymi), 2 jajowody (w pobliżu otworów gardłowych trąbek słuchowych), gardłowe (migdałkowe) (na tylnej ścianie nosogardzieli), językowe (w miejscu korzeń języka);
ciało migdałowate i ciało soczewkowate - zwoje podstawy w istocie białej mózgu;
oliwki - w rdzeniu przedłużonym;
jabłko - gałka oczna (w jamie oczodołu), Adama - wysunięcie chrząstki tarczowatej krtani u mężczyzn, leży w przedniej części szyi;
opuszki - węchowe (na dolnej powierzchni płatów czołowych mózgu), opuszka prącia (pogrubiony tylny koniec prącia), opuszka aorty (w aorcie wstępującej), cebulka włosowa (dolny, rozszerzony koniec korzenia włosa, leżący w skóra właściwa).
kora
nerki (w jamie brzusznej)
pień mózgu
warstwy błon surowiczych
brodawki grzybicze języka
dodatek (robak itp.)

Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt, za niepełną - 0,5 punktu (maksymalnie 5 punktów).

5. Odpowiedź: podczas pobudzenia emocjonalnego (strach, strach, podziw) włókna nerwu współczulnego (2 punkty) zwiększają wydzielanie gruczołów potowych (1 punkt), sprzyjają skurczowi mięśni gładkich skóry właściwej (1 punkt) związanych z mieszkiem włosowym (1 punkt ), które dają efekt „gęsiej skórki” i podnoszą włos (1 pkt).

^ Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt, łącznie - 6 punktów.

6. Langerhans Paul opisał część wewnątrzwydzielniczą trzustki, nazwaną później wysepki Langerhansa (1 punkt), pełniąc funkcję synteza hormonów – insuliny (1 pkt) i glukagonu (1 pkt) uczestnicząc w metabolizmie węglowodanów (1 punkt).

^ Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt, łącznie 5 punktów.

7. Syn miał na imię Achilles (Achilles) (1 punkt), był ranny w pięcie (1 punkt), nazwany po nim Ścięgno Achillesa (Achillesa) (1 punkt) mięsień trójgłowy łydki(1 punkt) (na tylnej powierzchni), za pomocą którego mięsień przyczepiony do kości piętowej (1 pkt), funkcja – zgięcie podeszwowe (1 pkt).

Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt, łącznie 6 punktów.

Wykorzystane źródła

Wielka księga zagadek. – M.: Drop-Plus, 2006. – 144 s. (zagadki)
Wiegmann S., Muller W. Nietradycyjne metody edukacji dorosłych. – M: CINO Rosyjskiego Towarzystwa Wiedzy, 1998. – s. 57. (metoda odbicia)
Łysakow V.G. 1000 zagadek. – M.: AST; Donieck; Stalker, 2006. – 318 s. (zagadki)
Samusev R.P. Anatomia człowieka w eponimach. Informator. – M.: OOO „Wydawnictwo „Onyks”: „Wydawnictwo „Pokój i Edukacja”, 2007. – 656 s.
Zbiór zadań testowych, morfofunkcjonalnych i sytuacyjnych oraz odpowiedzi dla studentów przedmiotu „Anatomia i fizjologia człowieka”. – M.: Federalna Państwowa Instytucja Oświatowa „VUNMC Roszdrav”, 2006. – 93 s.
Ilustracje:

www sciencephotolibrary.com(mózg w dłoni)

www. vashgorod.ru (myślący szkielet)

www .smailiki.ru(emotikony).

Katalog modeli anatomicznych i manekinów. – wyd. GEOTAR-Grupa Medialna, 2010. – 47 s. (tańczący szkielet).

ANEKS 1.

ZAŁĄCZNIK 2.

^ NOTATKA DLA UCZESTNIKÓW OLIMPIAD

Drogi Uczestniku Igrzysk Olimpijskich!

Wyłącz komunikację mobilną. Podczas Igrzysk Olimpijskich zabronione jest używanie telefonu! Osoby naruszające zasady zostaną usunięte.
Czas na wykonanie zadań wynosi 90-100 minut. Co 10 minut zapisywany jest czas na tablicy.
Nie zaleca się wychodzenia na zewnątrz podczas igrzysk olimpijskich.
Zabroniona jest komunikacja z innymi uczestnikami Igrzysk Olimpijskich.
Wykonaj zadania 1, 3, 4 na osobnej kartce, zadanie 2 zapisz w przygotowanej tabeli.
Pisz uważnie czytelny.
Możesz użyć jednego z arkuszy w kratkę jako szkicu.

Życzymy pomyślnego wykonania zadań Olimpiady!

Komitet Organizacyjny

ZAŁĄCZNIK 3.

^ REFLEKSJA PO ZAKOŃCZENIU OLIMPIAD

Metoda „Wszystko w moich rękach”.

Cel: Poznanie stosunku uczestników do poprzednich igrzysk olimpijskich.

Czas: 2 minuty za wyjaśnienie; 10 minut. do pracy indywidualnej; 10 minut. uogólnić wyniki.

Materiały: kolorowe kartki papieru, długopisy, nożyczki, taśma klejąca.

Przeprowadzanie: Pytania dotyczące oceny wyników pracy są wskazywane palcami:

- kciuk - Chciałbym więcej popracować nad...
- indeks – podobało mi się...
- średnio - nie podobało mi się tutaj...
- bezimienny – najtrudniejsze było...
- mały palec - brakowało mi tutaj...

Uczestnicy rysują rękę na kartkach papieru, obrysowując jej zarys, zapisują pytania obok każdego palca i wpisują w nim swoje odpowiedzi na te pytania, po czym wycinają wizerunek dłoni. Arkusze są wywieszane, nauczyciel podsumowuje wyniki i zgłasza swoje uwagi.

Dyscyplina OP 02 „Anatomia i fizjologia człowieka”, którą studiują studenci na pierwszym roku studiów w uczelni medycznej, jest jedną z najtrudniejszych i najbardziej czasochłonnych. Wiedza i umiejętności zdobyte podczas opanowania tej dyscypliny stanowią podstawę wszystkich dyscyplin klinicznych i modułów zawodowych, których uczą się studenci w ostatnich latach. Zajęcia pozalekcyjne pozwalają studentom na uogólnienie i usystematyzowanie wiedzy z anatomii i fizjologii, przygotowują do sprawdzianów i egzaminów z tej dyscypliny. Szczególne miejsce w systemie tego szkolenia zajmują olimpiady przedmiotowe.

Olimpiady przedmiotowe to jeden z nietradycyjnych sposobów sprawdzania i kontrolowania wiedzy uczniów. Jak każda olimpiada, olimpiada przedmiotowa jest rywalizacją uczniów o możliwość wykazania się najlepszą wiedzą i znalezienia wyjścia z problemów sytuacyjnych. Koncentruje uwagę uczniów, sprzyja kształtowaniu zainteresowań poznawczych, rozwija umiejętności samodzielnej pracy i przenosi dyscyplinę na nowy poziom nauki.

Cele Olimpiady przedmiotowej:

Zastosowanie i aktywizacja kompetencji, wiedzy, zdolności i umiejętności nabytych w trakcie studiowania dyscypliny „Anatomia i fizjologia”.
Rozwój logicznego myślenia u uczniów.
Zwiększenie zainteresowania poznawczego dyscypliną „Anatomia i fizjologia”

Zadania olimpiad przedmiotowych z reguły wykraczają poza program pracy danej dyscypliny. Olimpiada przedmiotowa przyczynia się do kształtowania kompetencji odzwierciedlonych w Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym:

OK 1. Zrozum istotę i znaczenie społeczne swojego przyszłego zawodu, okaż nim trwałe zainteresowanie.
OK 2. Organizuj własne działania, wybieraj standardowe metody i sposoby wykonywania zadań zawodowych, oceniaj ich realizację i jakość.
OK 3. Podejmuj decyzje w sytuacjach standardowych i niestandardowych i bierz za nie odpowiedzialność.
OK 4. Wyszukiwać i wykorzystywać informacje niezbędne do efektywnej realizacji zadań zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego.
OK 8. Samodzielnie wyznacza zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażuje się w samokształcenie, świadomie planuje i realizuje szkolenia zaawansowane.
Komputer 3.1. W przypadku sytuacji awaryjnych i obrażeń należy udzielić pierwszej pomocy.
Komputer 3.2. Weź udział w zapewnieniu opieki medycznej w sytuacjach awaryjnych.

Olimpiada odbywa się w dwóch edycjach: I – biorą w niej udział wszyscy studenci drugiego roku anatomii i fizjologii; II runda – udział biorą zwycięzcy I rundy Olimpiady, po 3 osoby z każdej grupy. Aby kompleksowo ocenić naukę przedmiotu, studentom proponuje się kilka rodzajów zadań.

W pierwszej turze oceniana jest wiedza teoretyczna. Studenci proszeni są o przystąpienie do testów z głównych działów dyscypliny. Treść i złożoność zadań odpowiada federalnym standardom edukacyjnym i programowi pracy dyscypliny. Liczba poprawnych odpowiedzi uczniów jest równa liczbie punktów. Na podstawie wyników testów wyłaniani są zwycięzcy pierwszej rundy i zapraszani do drugiej rundy.

Druga tura Olimpiady przedmiotowej obejmuje pytania o charakterze teoretycznym i praktycznym. Zadania tej rundy mogą już wykraczać poza program pracy dyscypliny i wymagać od studentów bardziej pogłębionej wiedzy.

Druga runda Olimpiady obejmuje kilka etapów:

Etap „Zadaj pytanie – odpowiedz” – uczniowie muszą odpowiedzieć na zaproponowane pytania. Czas trwania 10 minut. Liczba poprawnych odpowiedzi jest równa liczbie punktów.

Przykładowe pytania:

Jakimi naczyniami krew dostaje się do lewego przedsionka?
Jak nazywa się drugi ton serca?
Gdzie znajduje się zastawka dwupłatkowa?
Jak nazywają się żeńskie komórki rozrodcze?
Funkcja pęcherzyka żółciowego?
Jak nazywa się wchłanianie składników odżywczych?
Na jakie związki działa pepsyna?
Dzienne zapotrzebowanie na węglowodany?
Co to jest neuron?
Gdzie znajduje się centrum aktu oddawania moczu?
Co to jest reabsorpcja?
Co to jest akromegalia?
Łacińska i grecka nazwa serca?
Z ilu części składa się mózg?

Liczba nerwów rdzeniowych?

Etap „Nie zgub się...” - Konieczne jest zidentyfikowanie pewnych struktur na konturze ludzkiego ciała. Na przykład,

Zaznacz na zarysie ciała człowieka położenie prawej i lewej nerek.
Zaznacz dolną granicę płuc na konturze ciała.
Zaznacz na obrysie położenie wątroby, zaznacz powierzchnie i krawędzie.

Czas wykonania zadania wynosi 10 minut. Maksymalna liczba punktów wynosi 5. Studenci muszą poprawnie zaznaczyć proponowane konstrukcje na obrysie ciała człowieka. Aby to zrobić, uczniowie muszą znać punkty orientacyjne lokalizacji narządów.

Scena „Konstruktor”- należy wybrać z zestawu kości i nadać nazwy łacińskie tym kościom, które tworzą np. szkielet kończyny górnej, szkielet czaszki itp. Czas wykonania zadania wynosi 10 minut. Maksymalna ilość punktów to 5.

Etap „Zadanie sytuacyjne”- konieczne jest udzielenie szczegółowej odpowiedzi na proponowane zadanie sytuacyjne. Czas wykonania zadania wynosi 10 minut. Maksymalna ilość punktów to 5. Np. zadanie tego typu : Wiadomo, że człowiek może żyć bez jedzenia dłużej niż miesiąc, bez wody - 10 dni. Bez tlenu życie znika w ciągu 4–7 minut! Dlaczego zapotrzebowanie na tlen jest większe niż na żywność i wodę?

Po ukończeniu etapów naliczane są punkty. Jeżeli uczestnicy Olimpiady zdobędą równą liczbę punktów, wówczas odbywa się dodatkowy etap w formie „Ankieta błyskawiczna”. Studenci proszeni są dodatkowo o udzielenie ustnej odpowiedzi na 5 zaproponowanych pytań. Nauczyciel czyta pytanie, a uczeń, który jako pierwszy podniósł rękę, odpowiada. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, otrzymuje 1 punkt. Na koniec tego etapu punkty są sumowane i wyłaniany jest zwycięzca Olimpiady.

Zwycięzcy otrzymują dyplomy I, II i III stopnia. Zwycięzca Olimpiady otrzymuje dodatkowe korzyści w przypadku zdania kolokwium i egzaminu z dyscypliny „Anatomia i Fizjologia”. Dodatkowo punkty zdobyte na Olimpiadzie doliczane są jako premia przy obliczaniu oceny semestralnej z dyscypliny „Anatomia i Fizjologia”. Stanowi to doskonałą motywację do udziału i przygotowań do olimpiady.

Tym samym udział w olimpiadach przedmiotowych pomaga uczniom rozwijać umiejętności samodzielnej pracy oraz rozwija umiejętność pracy z literaturą edukacyjną w ramach przygotowań do olimpiady. Każda olimpiada, także olimpiada przedmiotowa, to przede wszystkim zawody. Igrzyska olimpijskie odbywają się pod hasłem: „Poznać, doświadczyć, doświadczyć wszystkiego.”

Władimir Nikołenko.

Reportaż fotograficzny

Umieść kod dla witryny

23 i 25 grudnia 2017 r. Na Wydziale Anatomii Człowieka Pierwszego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego im. ICH. Sechenov przeszedł do finału I Olimpiady Anatomii.

Uczestnicy Olimpiady - 145 znakomitych studentów drugiego roku wydziałów lekarskich, pediatrycznych i międzynarodowej szkoły „Medycyna przyszłości” Uniwersytetu Sieczenowa i Wydziału Medycyny Podstawowej Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. M.V. Łomonosow. Przewodniczący jury – Kierownik Katedry Anatomii Człowieka, prof Władimir Nikołenko.

Podczas olimpiady każdy uczeń mógł zdobyć maksymalnie 90 punktów. Zadania zostały podzielone na 5 bloków: „Aplikacja” – krzyżówka, nazwa drużyny i motto. „Test” – kontrola testu. „Terminologia” - terminy anatomiczne zostały powielone z języka rosyjskiego na łacinę w ciągu jednej minuty. „Burza mózgów” – pisemne odpowiedzi na pytania teoretyczne. Blok „Master Class” – uczestnicy zostali poproszeni o szybkie złożenie konstrukcyjnego modelu mózgu.

W pierwszej turze uczestnicy musieli wykonać zadania kreatywne: wymyślić nazwę dla swojego zespołu, motto oraz ułożyć krzyżówkę anatomiczną. Czynnikiem decydującym o awansie do kolejnej rundy Olimpiady była oryginalność krzyżówki. Talenty uczniów zostały zaprezentowane w kreatywnych krzyżówkach, rękodziełach, czasopismach, plakatach i rysunkach oraz hasłach.

Najbardziej zapadające w pamięć hasła brzmiały: „Kiedy umrzemy, każdy z nas będzie wiedział, że nic nie wie”, „Sprawimy, że wasze serca zabiją szybciej”, „Nasza podróż zaczęła się o zachodzie słońca. Był zarówno surowy, jak i pozbawiony twarzy. I wszyscy kiedyś nauczyliśmy się, jak umarli uczą żywych. Wśród zespołów znalazły się „Raging Neurons” i „Jolly Anatomists”, „Everyone Caput” i „Breath of Life”, „Limbic Power”, „Bezsenny Trójkąt” i wiele innych.

Do drugiej edycji konkursu przystąpiło 40 uczniów, a w trzeciej o zwycięstwo walczyło 25 finalistów, którym zaproponowano różnorodne zadania sprawdzające ich umiejętności praktyczne.

Według wyników trzech rund zwycięzcami zostali studenci Wydziału Lekarskiego:

1. miejsce – Ivan Supryaga – 71 punktów (nauczyciel M.O. Timofeeva),

2 miejsce – Rafail Danilov – 66 punktów (nauczyciel M.O. Timofeeva),

3 miejsce – Dmitry Tsyukalo – 63 punkty (nauczyciel A.E. Strizhkov).

„Olimpiada to doskonały start w przyszłość medycyny, której podstawą jest wiedza z zakresu anatomii” – głoszą powszechna opinia uczestników i gości. Zwycięzcom i zdobywcom drugiego miejsca gratulujemy i życzymy dalszych zwycięstw!

Maria Zolotareva, starszy wykładowca w Zakładzie Anatomii Człowieka

Skopiuj do schowka