Hány évesen kezdenek a gyerekek emlékezni az eseményekre. Miért nem emlékezünk magunkra csecsemőkorunkban? A történetek emlékekhez vezetnek

Kiderült, hogy ez teljesen normális. Újabban a tudósoknak sikerült megtalálniuk az effajta felejtés biológiai mechanizmusait, amelyet tudományos körökben "gyermekkori amnéziának" neveznek. Bár a gyerekek a memóriájukat használják, hogy megszerezzék új információ, kevés felnőtt tud emlékezni olyan eseményekre az életében, amelyek három éves koruk előtt történtek.

Az Emory Egyetem meg tudta mutatni, hogy hét évesen ezek a korai emlékek kitörlődnek a memóriából. Ezt a jelenséget gyermekkori amnéziának nevezik. Magazin memória publikált egy tanulmányt, amelyben a kutatók már hároméves gyerekeket kérdeztek meg életük múltbeli eseményeiről. A gyerekek e csoportjának különböző alcsoportjait tesztelték, hogy képesek-e újra felidézni ezeket az emlékeket öt, hat, hét, nyolc és kilenc éves korukban.

"Munkánk az első kísérleti demonstrációja a gyermekkori amnézia kialakulásának" - mondja Patricia Bauer, pszichológus és a tanulmány vezetője. "Rögzítettük a gyerekek emlékeit, majd követtük őket a jövőjükben, hogy megtaláljuk azt a pillanatot, amikor elfelejtik az egészet." Ennek a munkának az a célja, hogy tanulmányozza, hogyan változik az önéletrajzi memória gyermek- és serdülőkorban. "Az önéletrajzi memória fejlődésének megértése hihetetlenül fontos ahhoz, hogy az ember megértse önmagát és pszichéjét" - mondja Bauer. "Ahogyan emlékszel magadra a múltban, úgy értelmezed, ki vagy ma."

A tudósok már régóta tudják a felnőttekkel folytatott beszélgetésekből, hogy a legkorábbi emlékek három éves kor körül kezdődnek. Sigmund Freud alkotta meg a gyermekkori amnézia kifejezést a gyermekkori emlékek elvesztésének leírására. Azonban in utóbbi évek Az eredmények azt sugallják, hogy bár a gyerekek a memóriát használják nyelvtanulásra és a körülöttük lévő világ felfedezésére, még mindig hiányzik belőlük az idegszövet teljes architektúrája, amely az emlékezet összetettebb formáinak kialakításához szükséges. Az Emory Egyetem kutatói ahelyett, hogy felnőttekkel készített interjúkra hagyatkoznának, ahogyan azt a korábbi gyermekkori amnéziás vizsgálatok során tették, a korai önéletrajzi emlékezet kialakulását akarták tanulmányozni, és azt is megérteni, hogy mindez hány éves korban felejtődik el.

A kísérlet 83 hároméves gyerekkel folytatott beszélgetések felvételével kezdődött, amelyek során édesanyjuk vagy édesapjuk hat olyan eseményről faggatták őket, amelyek több éven keresztül történtek ezeknek a gyerekeknek az életében. az elmúlt hónapokban például állatkertbe vagy születésnapi buliba menni. „Megkértük a szülőket, hogy úgy beszéljenek a gyerekeikkel, ahogy szokták” – mondja Bauer. Példát hoz: „Anya megkérdezheti: „Emlékszel, amikor a születésnapodon elmentünk a kávézóba?” Majd hozzáteszi: „Ettél pizzát, ugye?”. A gyermek elkezdhet emlékezni a kávézóba járás részleteire, vagy témát válthat olyasmivel, hogy „Állatkert!”.

Miután feljegyezték ezeket az alapvető emlékeket, a kutatók néhány évvel később beszéltek a gyerekekkel, és arra kérték őket, hogy idézzenek fel olyan eseményeket, amelyekről hároméves korukban beszéltek. Míg az 5-7 éves gyerekek az események 63-72%-ára emlékeztek, addig a 8-9 évesek csak körülbelül 35%-ra. "Az egyik váratlan eredmény az volt, hogy bár az öt- és hatévesek nagyobb százalékban emlékeztek az eseményekre, beszámolóik kevésbé voltak teljesek" - mondja Bauer. "Az idősebb gyerekek kevesebb eseményre emlékeztek vissza, de sokkal részletesebben."

A jelenség oka az lehet, hogy a hosszabb ideig tárolt emlékekhez több részlet kapcsolódik, a fejlettebb nyelvtudás pedig lehetőséget ad az idősebb gyermeknek arra, hogy jobban fejlessze memóriáját és megerősítse az emlékeket.

"A gyerekek gyorsabban felejtik el az eseményeket, mint a felnőttek, mert még nem rendelkeznek az önéletrajzi emlékezetet alkotó összes információ összeállításához szükséges teljes neurológiai folyamatokkal" - magyarázza Bauer. A tészta-hasonlatot használja, hogy megmagyarázza a különbséget a gyermek és a felnőtt emlékezete között. „Az emlékek olyanok, mint az orzo tészta” – mondja, a rizsszemek méretű tésztákra utalva – „apróságok, amelyeket meg kell emlékezni”.

Agy kisgyerek mint egy nagy lyukú szűrőedény, amely meg akarja őrizni az emlékek apró darabjait. „A felnőttek nem szűrőedényt, hanem finom hálót használnak az emlékek megőrzésére” – teszi hozzá Bauer. Bauer most azt akarja közelebbről megvizsgálni, hogy egy személy hány éves kortól kap egy felnőttkori memóriarendszert, ő úgy véli, hogy ez valahol 9 éves kor és a főiskolára lépés között történik. Hozzáteszi: „Többet szeretnénk tudni arról az időszakról, amikor a „szűrőszűrő” „finomháló”-ra változik. 9 és 18 éves kor között egy hatalmas "sivatagi sziget" található az emlékezet kialakulásáról szóló tudásunk számára."

Mi volt az első gyerekkori emléked? Emlékszem, az óvodában ebéd közben hat almát hoztak nekünk desszertnek – egyet minden gyereknek, aki az asztalnál ült. De én a legédesebb almát akartam, így habozás nélkül mindet megharaptam – és a legfinomabbat választottam.

Körülbelül három éves voltam. Az emberek mindössze 5%-a emlékszik önmagára e kor előtt. És 6-7 éves emlékeink általában az ujjakon számolhatók. A pszichológusok ezt a jelenséget „infantilis amnéziának” nevezik.

Mint sok pszichológiai felfedezés, ez is az ellentmondásos pszichológus, Sigmund Freudé. Betegeivel beszélgetve észrevette, hogy a legtöbben fiatalon nem emlékeznek magukra, míg ha a hat év utáni időszakra kérdezünk, az emlékek száma drámaian megnő.

Miért emlékszünk olyan rosszul a gyermekkorra?

Míg a tudósok és a pszichológusok nem jutottak egyetlen változathoz, számos elmélet létezik arról, hogy mi okozza a csecsemőkori amnéziát.

Egyes tudósok úgy vélik, hogy a gyermek nem tudja megőrizni az emlékeit, mert még nem vált önálló emberré, nem különült el a környezettől, és nem tudja, hogy abból, amit átélt, az ő tapasztalata. Hark Hawn pszichológus kísérletet végzett: arra kérte a gyerekeket, hogy rejtsenek el egy játékállatot a laboratóriumában. Két hét múlva megkérdezte a gyerekeket, hogy hova tették a játékot. Csak azok a gyerekek, akik már felismerték magukat a tükörben (ez az egyszerű pszichológiai teszt segít meghatározni, hogy kialakult-e a gyermek énje), mondták el a tudósnak, hol feküdt az állat. A többiek nem emlékeztek, hova tették a játékot.

Gabriel Simcock és Harleen Hein kutatók 2002-ben a Psychological Science folyóiratban publikáltak egy tanulmányt, amely megállapította, hogy a gyermekek eseményeire való emlékezés szorosan összefügg a nyelvi készségekkel. Mivel a kisgyerekek nem beszélik folyékonyan a nyelvet, nem tudják emlékekbe „kódolni” az életükben zajló eseményeket.

Hogyan nem felejtik el a gyerekek, kik a szüleik, mi a nevük, hol van az otthonuk?
Ezen információk megőrzéséért egy speciális memóriatípus, a szemantikus memória felel. Ez egyfajta hosszú távú memória tárolásra általános fogalmak a világról, szabályokról, szabályokról, információk a körülöttük lévő emberekről, és a tudat, hogy egy csokoládé van a legfelső polcon, és a születésnapomra a szüleim megígérték, hogy vesznek egy tervezőt.

„Nem az a probléma, hogy a gyerekek nem tudnak emlékeket alkotni, hanem az, hogy a rövid távú memória zónájában alakítják ki őket” – mondja Paul Frankland torontói tudós. - Amikor a gyermekkori amnézia jelenségével foglalkoztam, folyamatosan négyéves kislányomhoz fordultam segítségért. Kérdéseket tettem fel neki azokról a helyekről, ahol két-három hónappal ezelőtt jártunk, és elmondta, mire emlékszik, méghozzá elég részletesen. De tudom, hogy négy év múlva már nem fog emlékezni rá.

Kanadai kutatók megerősítik – a kisgyermekek jobban emlékeznek korai gyermekkorukra, mint a felnőttek. 140, 3 és 13 év közötti gyermeket kértek meg, hogy írják le három legkorábbi emléküket, és két évvel később megismételték a felmérést. A vizsgálatban részt vevő 50 legfiatalabb résztvevő közül, akik 4 és 6 év közöttiek voltak a tudósokkal való első kapcsolatfelvétel idején (és ennek megfelelően 6-8 a második felméréskor), csak öt gyerek nevezte el ugyanazokat az emlékeket, mint a legkorábban. A legtöbb kisgyermek elfelejtette, amit korábban mondott magáról. Míg az idősebb gyerekek több mint 30%-a ugyanazokat az emlékezetes pillanatokat reprodukálta, mint két évvel korábban.

Frankland kutatásai az agy limbikus rendszerének részét képező hippocampus működésére összpontosítottak, amely egyfajta „szállítási vállalat” az emlékeink szállítására és archiválására.

Mindannyian fejletlen hippocampusszal születünk – több évbe telik, mire ráhangolódik a működésre. És míg az agynak ez a területe "fejlesztés alatt van", emlékeink az epizodikus memóriában tárolódnak, amelynek "raktárai" a kéreg, más szóval az agykéreg teljes felületén szétszóródnak. A hallási emlékek a kéreg oldalsó felületein, míg a vizuális emlékek a hátsó felületen rakódnak le. Patricia Baier, az Atlantai Egyetem munkatársa azt tanácsolja, hogy képzeljük el ezeket a területeket virágként – ekkor kiderül, hogy az egész agyunk egy nagy virágos rét. A hippokampuszra pedig egy csokor virág összegyűjtéséhez van szükség.

Frankland elmagyarázza: a teljes kapacitással dolgozni kezdõ hippocampus túlságosan elfoglalt a gyermek jelenlegi életének szállításával és archiválásával, nincs ideje elterelni és hosszú ideig tenni a dolgokat. elmúlt napok. Ahogyan egy könyvelő sem ellenőrzi öt évvel ezelőtt az éves jelentést, a hippokampusz sem pazarolja az energiát arra, hogy kapcsolatot teremtsen legkorábbi gyermekkori emlékeinkkel, ehelyett arra összpontosít, hogy a lehető legtöbbre emlékezzen mai életünkre.

Egy kanadai tudós patkányokon bizonyította elméletét. Elvett néhány egeret, amelyeknek általában ugyanazok a hosszú távú memóriaproblémák, mint a gyerekeknek, és gyógyszerek segítségével lelassította az új idegi kapcsolatok kialakulását a hippocampusban. Az egerek, amelyek korábban több napra elfelejtették a helyes „utat” a labirintusban a sajt felé, sokáig meg tudták őrizni ezt az emléket, és hetek múlva sikeresen találtak csemegét. Az aktuális feladatok alól felszabadult hippokampuszuk megtalálta az erőforrásokat ahhoz, hogy a sajthoz vezető helyes út emlékét a rövid távú emlékezetből a hosszú távú memóriába mozgassa. Hamarosan a tudós azt tervezi, hogy elméletét rákos gyerekeken teszteli – az általuk felírt gyógyszerek egyik hatása az, hogy lelassítja az idegi kapcsolatok kialakulását a hippocampusban.

Freud úgy vélte, hogy a gyermekkori amnézia jelensége összefügg azzal, hogy ki kell törölni a traumás gyermekkori eseményeket az emlékezetből. A modern tudósok még mindig nem tudják, hogy a korai emlékek miért nem kapnak helyet az emlékezettárunkban, de rájöttek, mikor kezdenek elhalványulni.

Patricia Baier és Marina Larkina legutóbbi tanulmánya kimutatta, hogy a gyermekkori amnézia jelensége 7 éves korban "aktiválódik". Rögzítették, ahogy az anyák hároméves gyerekekkel beszélgettek egy gyermek életének utolsó hat eseményéről – az állatkert látogatásáról, az óvoda első napjáról stb. Egy idő után a kutatók újra felvették a kapcsolatot a családokkal, és megkérdezték a gyerekeket a hat eseményről való visszaemlékezésükről. Mivel a vizsgálat célja az volt, hogy meghatározzuk, milyen korban felejtjük el gyermekkorunkat, a tudósok a tesztcsoport különböző korú gyermekeivel beszélgettek – volt, aki ötéves, míg mások hat, hét, nyolc, kilenc éves korban. Így rögzíteni tudták, hogy a gyerekek hány éves korban mennyi információt tudnak reprodukálni.

Kiderült, hogy azok a srácok, akik a felmérés idején 5-7 évesek voltak, 60%-ra emlékeztek arra, ami három évesen történt velük. Azok viszont, akikkel 8-9 évesen beszéltek, legfeljebb 40%-ot tudtak reprodukálni.

Amint azt a kanadai tudósok másik csoportja, Dr. Petersen vezetésével megállapította, a gyermekkori emlékek kialakulását az is befolyásolja, hogy a gyermek milyen környezetben nő fel. 2009-ben hatalmas kísérletet végzett 225 kanadai és 113 kínai, 8, 11 és 14 éves gyermek bevonásával. Arra kérték őket, hogy írjanak le négy percben minél több emléket gyermekkorukból. A kanadai gyerekek kétszer annyira tudtak emlékezni arra, ami gyermekkorukban történt velük, mint a kínai gyerekek, míg magukra átlagosan hat hónappal fiatalabbak voltak. Érdekes módon emlékeik többsége saját élményeikhez kötődött, míg a Kínából érkező gyerekek inkább családi és csoportos tevékenységekre emlékeztettek.

Ez a tanulmány kimutatta, hogy azt, hogy mennyire emlékszünk gyermekkorunkra (és mire emlékszünk pontosan), a környezetünk befolyásolja. Általában kora gyermekkori emlékeink inkább vizuálisak, mint hallhatóak, és gyakrabban pozitívak, mint negatívak.

Annak érdekében, hogy gyermeke megőrizze emlékét, a lehető legrészletesebben meg kell beszélnie a történteket. Ne mondd el a gyereknek a tényeket, az emlékek formálásához sokkal hatékonyabb, ha a babát rákényszeríted, hogy meséljen a történtekről. Emlékszel, amikor az állatkertben jártunk? mit láttál ott? Milyen színű volt az oroszlán bundája? Milyen hangokat adott ki a gorilla?

Lehet, hogy gyermeke felnőve nem emlékszik arra, hogy halakat etetett a Maldív-szigeteken, de a közös kalandok rendszeres megbeszélése gazdagítja szójegyzék baba, növeli az önbizalmat, megtanít az együttműködésre és közelebb hoz.

Fotó - fotóbank Lori

Még mindig nagyon keveset tudunk a memóriáról és a korai agyfejlődésről, de a legújabb kutatások számos új felfedezéshez vezettek. Így a csecsemőknél megtalálható az úgynevezett deklaratív, explicit (hosszú távú) memória - az anya hangjának memorizálása. A babák érzelmeken keresztül reagáltak. Amint anya megszólalt, mosolyogni kezdtek és megnyugodtak. Nem ismert, hogy a magzat mikor kezdi felismerni az anya hangját a méhben, de ez az első hely, ahol a memóriája elkezdi felszívni az információkat. Az a nehéz kilenc hónap, amikor gyermeket hord és szoptat, valójában az első alkalom, hogy beszélni kezdjen vele. Dr. Spencer a szemantikus és a deklaratív memória közötti különbséget is elmagyarázza. Azok a csecsemők, akik sírnak, hogy anyjuk táplálja őket, szemantikus, tudattalan memóriát használnak a túlélés érdekében. A deklaratív emlékezet tudatos, megfigyelésen és tudáson alapul.

Fotó: Getty Images

Körülbelül három-hét éves

A korai memória és agyfejlődés nagyon fontos 5 éves kor előtt. Az agy ebben a korban annyira képlékeny, hogy az legjobb idő tanulásra, hiszen szinte mindenre emlékszik. Minél többször ismételgeti, gyermekei annál többet fognak ismételni. Dr. Spencer az ismétlést és a kezelési rendet ajánlja 3-7 éves gyermekek számára. Ez lehetővé teszi számukra, hogy kategorizálják a dolgokat, és lefordítsák azokat a hosszú távú memóriába. Minél gyakrabban próbál meg emlékezni valamire, annál könnyebb lesz később kihúzni az emlékezetből. A gyerekek, akikkel a szülők beszélgetnek, korán megtanulják a memorizálás és felidézés képességét. Néha képesek emlékezni a történetekre az első vagy a második olvasás után, köszönhetően a rendszeres lefekvés előtti olvasásnak – idézi a Pop Sugar kutatása.

Hét-tíz év

7-10 éves korban, amikor a gyerekek iskolába járnak, gyorsan fejlődik a hippocampus (az agy limbikus rendszerének része, amely részt vesz az érzelmek kialakulásában, a memória konszolidációjában (azaz , a rövid távú memória átmenete a hosszú távú memóriába) és az emlékezés képessége.A gyermek elkezdi az információkat hatékonyabban rendszerezni és logikusabban tárolni, ezért a legtöbb embernek a harmadik osztálytól kezdődően sok emléke van.

Ezért három éves korig a szülőknek emlékezniük kell és le kell írniuk a legérdekesebb dolgokat, amelyek a gyermekével történnek, hogy körülbelül 10 éves korában lenyűgözzék, mennyi mindent tudott és tud csecsemőkorában.

babák szivacsként szívják magukba az információkat – akkor miért tart ilyen sokáig, hogy kialakítsuk magunkról az első emléket?

Vacsora közben olyan emberekkel találkoztál, akiket már régóta ismersz. Közös ünnepeket szerveztetek, születésnapokat ünnepeltetek, parkba mentetek, szívesen fagyiztatok, és még nyaralni is mentetek velük. Egyébként ezek az emberek – a szüleid – rengeteg pénzt költöttek rád az évek során. Az a probléma nem emlékszel rá.

A legtöbben egyáltalán nem emlékszünk életünk első néhány évére: a legdöntőbb pillanattól - a születéstől - az első lépésekig, az első szavakig, és még azelőtt is. óvoda. Még azután is, hogy az elménkben van egy értékes első emlék, a következő emlékhelyek ritkák és foltosak, amíg meg nem öregszünk.

Mi köze hozzá? A gyermekek életrajzában tátongó szakadék felzaklatja a szülőket, és immár több évtizede zavarba hozza a pszichológusokat, neurológusokat és nyelvészeket.

A pszichoanalízis atyja, Sigmund Freud alkotta meg a kifejezést "infantilis amnézia", és teljesen megszállottja volt ennek a témának.

Ezt a mentális vákuumot feltárva önkéntelenül is megkérdezi az ember érdekes kérdéseket. Az első emlékünk igaz, vagy kitalált? Magukra az eseményekre emlékszünk, vagy csak szóbeli leírásukra? És lehetséges-e egy napon mindarra emlékezni, ami úgy tűnik, nem maradt meg emlékezetünkben?

Ez a jelenség kétszeresen is elgondolkodtató, mert különben a babák szivacsként szívják magukba az új információkat, másodpercenként 700 új idegi kapcsolatot alakítanak ki, és olyan nyelvtanulási készségeket használnak, amelyeket minden poliglott megirigyelhetne.

A legújabb kutatások alapján a gyermek már az anyaméhben elkezdi edzeni az agyát. De még felnőtteknél is az információ idővel elveszik, ha nem tesznek kísérletet a megőrzésére. Tehát az egyik magyarázat az, hogy az infantilis amnézia csak a következménye természetes folyamat elfelejtjük az életünk során történt eseményeket.

Erre a kérdésre a választ a 19. századi német pszichológus, Hermann Ebbinghaus munkájában találhatjuk meg, aki egy sor úttörő tanulmányt végzett önmagán, hogy feltárja az emberi emlékezet határait.

Annak érdekében, hogy az agya a kísérlet elején üres lapnak tűnjön, azzal az ötlettel állt elő, hogy értelmetlen szótagsorokat használjon - véletlenszerűen kiválasztott betűkből véletlenszerűen összeállított szavakat, például "kag" vagy " slans" - és több ezer ilyen betűkombinációt kezdett megjegyezni.

Az általa a kísérlet eredményei alapján összeállított felejtési görbe az ember azon képességének feltűnően gyors hanyatlását jelzi, hogy emlékezzen a tanultakra: különösebb erőfeszítés hiányában az emberi agy az összes új tudás felét kigyomlálja. egy órán belül.

A 30. napon az ember csak 2-3%-ára emlékszik annak, amit tanult.

Ebbinghaus egyik legfontosabb következtetése az, hogy az információ ilyen elfelejtése meglehetősen kiszámítható. Ahhoz, hogy megtudjuk, miben különbözik egy csecsemő emlékezete a felnőtt emlékezetétől, elegendő egyszerűen összehasonlítani a grafikonokat.

Az 1980-as években a tudósok a megfelelő számítások elvégzése után azt találták, hogy az ember meglepően kevés olyan eseményre emlékszik, amely születésétől hat-hét éves koráig megtörtént az életében. Nyilvánvaló, hogy itt valami más is történik.

Érdekes módon mindenkiről fellebben a fátyol az emlékekről, különböző életkorokban. Van, aki emlékezik arra, hogy mi történt kétévesen, van, aki 7-8 éves koráig nem emlékszik magáról. Átlagosan körülbelül három és fél éves kortól kezdenek megjelenni az emlékek töredékei az emberben.

Még érdekesebb, hogy a feledékenység mértéke országonként eltérő: az átlagos életkor, amikor az ember elkezd emlékezni önmagára, két évvel különbözhet a különböző országokban.

Vajon ezek az eredmények rávilágíthatnak egy ilyen vákuum természetére? A kérdés megválaszolásához Qi Wang pszichológus a Cornell Egyetemről (USA) több száz emléket gyűjtött össze kínai és amerikai diákok csoportjaitól.

A nemzeti sztereotípiákkal teljes összhangban az amerikaiak történetei hosszabbak, részletesebbek voltak, és egyértelműen önmagukat hangsúlyozták. A kínaiak tömörebbek és tényszerűbbek voltak; általában gyermekkori emlékeik hat hónappal később kezdődtek. Ezt a mintát sok más tanulmány is megerősíti. A részletesebb, önmagára összpontosító történetek könnyebben megjegyezhetők.

Úgy gondolják, hogy az önérdek hozzájárul az emlékezet munkájához, mert ha van saját nézőpontja, az események megtelnek jelentéssel.

"Az egész arról szól, hogy mi a különbség a 'Tigrisek voltak az állatkertben' és a 'Tigristeket láttam az állatkertben, és bár ijesztőek voltak, de nagyon jól éreztem magam" emlékei között" - magyarázza Robin Fivush, az Emory Egyetem pszichológusa. (USA).

Ugyanazt a kísérletet ismét végrehajtva Wang megkérdezte a gyerekek anyját, és pontosan ugyanazt a mintát találta. Más szóval, ha az emlékeid homályosak, a szüleid a hibásak.

Wang életének első emléke egy séta a hegyekben a közelben itthon a kínai Chongqing városában édesanyjával és nővérével. Ekkor körülbelül hat éves lehetett. Amíg azonban nem költözött az Egyesült Államokba, senkinek sem jutott eszébe, hogy megkérdezze, hány évesen emlékszik magára.

"NÁL NÉL keleti kultúrák a gyerekkori emlékek senkit nem érdekelnek. Az emberek csak azt kérdezik: „Miért csinálod ezt?” – mondja. „Ha a társadalom megérteti veled, hogy ezek az emlékek fontosak számodra, akkor megőrzöd őket” – mondja Wang.

Mindenekelőtt az új-zélandi maori nép fiatal képviselői között kezdenek kialakulni az emlékek, akiket a múlt iránti nagy odafigyelés jellemez. Sokan emlékeznek arra, hogy mi történt velük mindössze két és fél évesen.

Az emlékeinkről való beszédmódot a kulturális különbségek is befolyásolhatják, egyes pszichológusok azt sugallják, hogy az események csak akkor kezdenek elraktározódni az ember emlékezetében, ha már elsajátította a beszédet.

"A nyelv segít az emlékek strukturálásában, elbeszélés formájában való rendszerezésében. Ha az eseményt elbeszélés formájában fogalmazzuk meg, a kapott benyomások rendezettebbekké válnak, és könnyebben lehet hosszú ideig emlékezni rájuk" - mondja Fivush.

Egyes pszichológusok azonban szkeptikusak a nyelv emlékezetben betöltött szerepével kapcsolatban. Például azok a gyerekek, akik süketen születnek, és úgy nőnek fel, hogy nem ismerik a jelnyelvet, körülbelül ugyanabban a korban kezdenek emlékezni magukra. Ez arra utal, hogy nem emlékezhetünk életünk első éveire csak azért, mert agyunk még nincs felszerelve a szükséges eszközökkel.

Ez a magyarázat a neurológia történetének leghíresebb, H.M álnéven ismert páciensének vizsgálatának eredménye volt. Egy sikertelen műtét után az epilepszia kezelésére H.M. a hippocampus megsérült, elvesztette az új eseményekre való emlékezés képességét.

"Ez a tanulási és emlékezési képességünk központja. Ha nem lenne a hippokampusz, nem tudnék később emlékezni a beszélgetésünkre" - magyarázza Jeffrey Fagen, aki a memóriával és a tanulással kapcsolatos kérdéseket kutat a St. John's Egyetemen. (USA).

Érdekes azonban megjegyezni, hogy a hippocampális sérülést szenvedett páciens más típusú információkat is képes feldolgozni – akárcsak egy csecsemő. Amikor a tudósok megkérték, hogy rajzoljon egy ötágú csillagot a tükörben való tükröződéséből (nehezebb, mint amilyennek látszik!), minden próbálkozással fejlődött, bár minden alkalommal úgy tűnt, hogy először rajzolja meg.

Talán korai életkorban a hippocampus egyszerűen nem elég fejlett ahhoz, hogy teljes értékű emlékeket alkosson a folyamatban lévő eseményekről. Életük első néhány évében a majmok, patkányok és gyermekek továbbra is neuronokat adnak a hippokampuszhoz, és csecsemőkorukban egyikük sem képes sokáig emlékezni semmire.

Ugyanakkor nyilvánvalóan, amint a test abbahagyja az új neuronok létrehozását, hirtelen elsajátítják ezt a képességet. "Kisgyermekeknél és csecsemőknél a hippokampusz nagyon fejletlen" - mondja Fagen.

De ez azt jelenti, hogy fejletlen állapotban a hippocampus idővel elveszíti a felhalmozott emlékeket? Vagy egyáltalán nem alakulnak ki? Mivel a gyermekkori események még sokáig befolyásolhatják viselkedésünket, miután elfelejtettük őket, egyes pszichológusok úgy vélik, hogy minden bizonnyal emlékezetünkben maradnak.

"Talán az emlékeket olyan helyen tárolják, amely jelenleg nem elérhető, de ezt nagyon nehéz empirikusan bizonyítani" - magyarázza Feigen.

Nem szabad azonban túlságosan bízni abban, amit arról az időről emlékszünk – lehetséges, hogy gyermekkori emlékeink nagyrészt hamisak, és olyan eseményekre emlékszünk, amelyek soha nem történtek meg velünk.

Elizabeth Loftes, az Irvine-i Kaliforniai Egyetem (USA) pszichológusa tudományos kutatásait éppen ennek a témának szentelte.

"Az emberek felvehetik az ötleteket és elkezdhetik vizualizálni őket, így megkülönböztethetetlenek az emlékektől" - mondja.

képzeletbeli események

Loftes maga is első kézből tudja, hogyan történik. Amikor 16 éves volt, édesanyja megfulladt egy úszómedencében. Sok évvel később egy rokona meggyőzte, hogy ő fedezte fel a felszínre került testet. Loftest elárasztották az „emlékek”, de egy héttel később ugyanaz a rokon hívta vissza, és elmagyarázta, hogy tévedett – valaki más találta meg a holttestet.

Azt persze senki sem szereti hallani, hogy az emlékei nem valódiak. Loftes tudta, hogy kemény bizonyítékokra van szüksége, hogy meggyőzze kétkedőit. Még az 1980-as években önkénteseket toborzott kutatásra, és maga is elkezdett "emlékeket" ültetni.

A Loftesek kifinomult hazugsággal álltak elő a gyerekkori traumáról, amelyet állítólag azután kaptak, hogy elvesztek a boltban, ahol később valami kedves idős asszony talált rájuk, és elvitte őket a szüleihez. A nagyobb hitelesség érdekében családtagokat is bevont a történetbe.

"Azt mondtuk a vizsgálat résztvevőinek: Beszéltünk édesanyáddal, és ő mesélt arról, hogy mi történt veled."

Az alanyok csaknem harmada esett a csapdába: egyeseknek sikerült minden részletében „emlékezniük” erre az eseményre.

Valójában néha jobban bízunk elképzelt emlékeink pontosságában, mint a ténylegesen megtörtént eseményekben. És még ha az emlékei valós eseményeken is alapulnak, nagyon valószínű, hogy később újrafogalmazták és újraformázták, hogy figyelembe vegyék az eseménnyel kapcsolatos beszélgetéseket, és nem a saját emlékeiteket.

Emlékszel, amikor arra gondoltál, milyen mókás lenne a húgodat állandó jelzővel zebrává varázsolni? Vagy csak egy családi videón láttad? És az a csodálatos sütemény, amit édesanyád sütött, amikor három éves voltál? Talán a bátyád mesélt róla?

Talán nem is az a legnagyobb rejtély, hogy miért nem emlékszünk korábbi gyerekkorunkra, hanem az, hogy egyáltalán megbízhatunk-e emlékeinkben.

Első lépések, első ajándék, első nap a medencében. A DiviMIR internetes tér számára fényképezheti és filmezheti babája eredményeit. De hány évesen kezd el a gyerek önállóan memorizálni? És hogyan segíthetünk a gyerekeknek emlékezni bizonyos eseményekre? Erről később cikkünkben többet is megtudhat.

A baba nem fog semmire emlékezni élete első három évében. Annak ellenére, hogy ebben az időszakban sok új dolog történik egy gyermek életében. Nem fog emlékezni, milyen volt először Újév adott egy mackót, vagy hogyan ejtett le az asztalról egy doboz édességet.

Gyermekkori felejtés

Sigmund Freud írta le elsőként a „gyermekkori felejtés” jelenségét: az élet első hat évének emlékei nem állíthatók helyre, hiszen a szexuális tabuk és az agresszió nehezíti őket. Ezt a koncepciót a modern pszichoanalitikusok elutasítják, bár még mindig nincs egységes álláspont ezzel a problémával kapcsolatban. A kutatás folyamatban van, és hamarosan lehetséges lesz a gyermekkori feledékenység pontos okának meghatározása.

A memória három tényezője

A kutatók úgy vélik, hogy három tényező kombinációja szükséges a memorizáláshoz.

1. Nyelv.
Anyanyelvünk használata beindítja az önéletrajzi emlékezet mechanizmusát, amely személyes emlékeinket tárolja. Azokat az emlékeket, amelyeket gyermekkorunkban még nem tudtunk szavakkal leírni, a jövőben nem lehet helyreállítani. A korai gyermekkorból származó képeket a memóriánk tárolja, de nem fog sikerülni, hogy kibontsa őket.

2. Agy érés
Egy kisgyerek agya más, mint egy felnőtté. Csak a pubertás alatt javulnak az idegsejtek olyan mértékben, hogy megteremtik a feltételeket a megbízható memorizáláshoz. Csecsemőknél és kisgyermekeknél a memória primitív szinten működik, több év alatt komplex rendszerré fejlődik. A babák csak olyan dolgokra emlékeznek, amelyeket a reflexek okoznak: például szopni kell a mellet, hogy eleget tudjon kapni. Vagy egy anya illata. Később emlékezni kezdenek, hogy ki a nagyapa, hogyan néz ki a bál. 1 és 3 éves kor között a gyermek agya olyan gyorsan fejlődik, hogy beindul az önéletrajzi emlékezet.

3. Személyes fejlődés
2 és 3 éves koruk között a gyerekekben kialakul egy elképzelés arról, hogy kik is ők. Kezdik felismerni, hogy ők irányítják az életüket. Ebben a fázisban a gyerekek megtanulják azonosítani a tegnapot, a mát és a holnapot. Bár a gyermek nem érti a múltat, jelent és jövőt, már tudja, hogyan reprodukáljon néhány emléket az elméjében.

A történetek emlékekhez vezetnek

A fenti három tényező csak a gyermek életének 3 évében kezd kölcsönhatásba lépni. Addig a megbízható memorizálás lehetetlen.
De vannak, akik azt hiszik, hogy emlékeznek a korábbi eseményekre három éves. A tudósok szerint ez teljes tévedés. Néha igazságnak tekintjük azt, ami nem volt. Vagy amiről szüleink, rokonaink meséltek. Kezd úgy tűnni, hogy valóban emlékszünk rá, és a képzelet kiegészíti a képet. Azok a fényképek, amelyeken kiskorunkban megörökítenek bennünket, segítenek megteremteni saját emlékezetünk illúzióját. És most úgy tűnik számunkra, hogy emlékezünk arra az örömteli pillanatra, amikor egy mackót ajándékoztunk az új évre.

Mire emlékszünk

Senki sem tudja biztosan megmondani, hogy a gyerekek pontosan mire fognak emlékezni a jövőben. De köztudott, hogy minél több érzelem kísérte az eseményt, annál jobban emlékeznek rá. Nem számít, hogy a gyerek szomorú, boldog vagy szégyellte.
Az illatok és ízek emlékei különösen élénkek. Például a nagymama almás pite illatáról. A szaglómemória nagyon ősi, a kezdetleges időkben segítette a túlélést. Arra is képesek vagyunk, hogy emlékeinket bizonyos szagokhoz társítsuk, modern emberek.
Nincs olyan ember, aki emlékezne mindarra, ami gyermekkorában történt vele. Gyakran csak egyetlen kép marad meg a memóriában. Nem tudunk emlékezni konkrét eseményekre, de mindig emlékezünk a gyermekkorunkban átélt boldogság, öröm, félelem vagy kétségbeesés érzéseire.

Miért van szükségünk emlékekre

A csodálatos gyermekkori emlékek örömet okoznak nekünk. Az átélt öröm endorfinokat szabadít fel, amelyek erősítik az immunrendszert és fokozzák az aktivitást.
A múlt emlékei személyiségünk nagy részét képezik. Megtartás a jó és rossz események emlékezetében, pozitív ill negatív érzelmek különlegessé tesz bennünket, felfedi jellemvonásainkat és meghatározza az érzékenységet.

Készítsen nagyszerű emlékeket gyermekének

Sajnos ez nem olyan egyszerű. Megtaníthatja gyermekét a villa és a kés kezelésére, valamint arra, hogy tüsszentéskor eltakarja a száját. De nem kényszerítheti rá azt, amire a jövőben emlékeznie kell. Mindenkinek megvan a maga emlékkincses tárháza, és senki sem tudja megmondani, hogy az egyik esemény miért törlődött ki az emlékezetéből, egy másik pedig miért maradt olyan erősen benyomva, mintha 10 perce történt volna.
De ennek ellenére a szülők befolyásolhatják gyermekeik emlékeit. A csodálatos emlékek elkészítéséhez a DiviMIR újság és szolgáltatás tapasztalt szakemberei bizonyos elvek betartását javasolják.

1. Összpontosítson a gyermek ízlésére
A gyerekek szeretik, ha a figyelem rájuk összpontosul, ha szórakoztatják őket, még akkor is, ha ez a szórakozás a felnőttek számára butaságnak tűnik. Minden szülő pontosan tudja, mit szeret gyermeke: sétálni az állatkertben, úszni a medencében, lovagolni az apa vállán. A kedvenc játékokat és tevékenységeket a lehető leggyakrabban kell megszervezni. Ebben az esetben valószínű, hogy a gyermek jól emlékszik ezekre az eseményekre.

2. Ügyeljen az ismétlésre
A felnőttek számára a játékok, dalok és viccek végtelen ismétlése unalmasnak tűnik, de a gyerekek nagyon sokáig játszhatják ugyanazt. Ne haragudjon, hanem hagyja, hogy kedvenc tevékenységeit annyiszor ismételje, amennyire a gyermeknek szüksége van. A gyakran ismétlődő események jobban bevésődnek a memóriába, mint az egyidejűek.

3. Beszéljen a tapasztalatokról
Sokan szeretnek este összegyűlni az egész családdal és megbeszélni az elmúlt nap eseményeit. Az új eseményekről való beszéd segít hosszú ideig emlékezetben tartani őket. Ráadásul a nappal tapasztaltak az éjszakai álmokban is megjelennek. Lefekvés előtt még egyszer emlékeznie kell a ma történtekre.

4. Több mozgás
Elcsépeltnek hangzik, de tényleg működik: a séta vagy a kerékpározás elősegíti a boldogsághormonok felszabadulását. Segítenek, hogy világosabb fényben lássuk a dolgokat, és ezért könnyebben megjegyezzük őket. Játsszon szabadtéri játékokat gyermekével, eresszen sárkányt, dobjon kavicsokat a vízbe, rendezzen harcokat hógolyókkal – biztosítson neki boldog emlékeket egy életre.