Résumé de GCD dans groupe intermédiaire un professeur d'orthophonie sur le thème "Chevaux" utilisant la méthode de l'hippothérapie

Stoletova Svetlana Vladimirovna, orthophoniste, GKU PK Centre interdépartemental d'aide aux enfants privés de soins parentaux, Kungur
Synopsis des activités éducatives directes d'un enseignant en orthophonie
Sur le sujet "Les chevaux" pour les enfants d'âge moyen utilisant la méthode de l'hippothérapie.
Description du poste : B ce materiel il est proposé d'utiliser l'hippothérapie comme l'une des formes de rééducation des enfants. L'équitation de guérison contribue au développement de la mémoire, de l'attention, de la pensée, a un effet positif complexe sur l'état physique, la sphère émotionnelle, renforce le désir d'atteindre résultats positifs, favorise la socialisation.

Cible:
- Généralisation des connaissances des enfants sur les particularités de l'apparence et du mode de vie des chevaux, la socialisation et la formation d'une relation harmonieuse avec le monde extérieur.

Tâches:
Éducation correctionnelle :
- enrichir le vocabulaire actif et passif sur le sujet
-apprendre à écouter attentivement et à comprendre le texte poétique
- clarifier et approfondir les connaissances des enfants sur les chevaux, leur apparence et le sens
- développer la motricité fine, la coordination des mouvements, la respiration articulatoire, le sens du rythme, le tempo.
- renforcer le désir d'obtenir des résultats positifs

Correctionnel et développemental :
- réflexion correcte à travers l'exercice : "Collecter l'image"
- pour renforcer les muscles du corps.
Correctionnel et éducatif :
- cultiver un intérêt cognitif pour le monde environnant
- pour inculquer un amour pour les animaux de compagnie - les chevaux et une attitude bienveillante envers eux.

Équipement:
Jouets, boîte, images coupées, balles, images de nourriture, corde à sauter, cheval à bascule, cheval bâton.
Enregistrements audio, présentation "Chevaux"

Déplacement GCD :

Partie contenu
Nous commençons la leçon par un câlin, disons à l'enfant combien nous l'aimons ! Nous vous invitons à jouer : - Nous jouerons, et vous réussirez !

Écoutez le son et devinez qui se cache dans la boîte ?
(Un enregistrement audio des sabots du cheval est diffusé.)
Clique, clique, clique, clique !
Je suis un cheval - un côté gris !
Je frapperai avec mon sabot.
Si tu veux, je le pomperai !
Regardez comme je suis belle.
La queue et la crinière sont bonnes.
Clique, clique, clique, clique !
Je suis un cheval - un côté gris !

1. Se familiariser avec les chevaux.
Des chevaux jouets sortent du box.
-C'est un cheval jouet. Elle a une grosse tête, des oreilles, des yeux gentils, un beau long cou. Il y a une crinière. Il y a une longue queue à l'arrière. Le cheval a des jambes fortes et rapides, des sabots sur les jambes. Quand le cheval court, les sabots claquent. Le cheval peut faire rouler les enfants.
Prise en compte et dénomination des parties du jouet "Cheval".
-Montrez où se trouvent la tête, le côté, la queue, la crinière, les sabots du cheval.
-Nommez ce que je montre

Voici une maman cheval. Et voici son bébé - un poulain.
-Qui est le plus gros, un cheval ou un poulain ? Qui est petit ?
-Où pouvez-vous les trouver?
-La maison où vivent les chevaux s'appelle "l'écurie", la cour des chevaux
-Quels avantages un cheval apporte-t-il à l'homme ? Que font les chevaux ?
Visionnage de la présentation "Chevaux".

2. Développement de la motricité fine et coordination des mouvements :
- Que mangent les chevaux ?
Devant l'enfant, des images de nourriture. Nous nourrissons les chevaux mères avec un poulain. Nous sélectionnons les images "nourriture pour le cheval" (foin, avoine, pommes, crackers, carottes et eau). Nous traçons le chemin vers la nourriture en utilisant des haricots.

3. Gymnastique des doigts "Les chevaux galopent"
Voici mes assistants,
Tournez-les à votre guise.
(Montrez les paumes, retournez-les)

Sur une route blanche et lisse
Les doigts sautent comme des chevaux.
(Avancez vos mains en déplaçant vos doigts)

Clink-clink-clink. Clink-clink-clink.
Un troupeau fringant galope.

Les chevaux crient fort : « Ho-ho !
Ils ont galopé au loin.

4. Gymnastique articulaire
Pendant l'onomatopée-clap, souriez, ouvrez la bouche et cliquez du bout de la langue. En même temps, la bouche est ouverte. Nous montrons comment les chevaux reniflent - vibration des lèvres.

5. Jeu didactique"Collectionnez l'image."
L'enfant reçoit des cartes de chevaux (rouge, noir, gris, marron), découpées en plusieurs parties. L'enfant plie entièrement le cheval.

6. Pause dynamique "Chevaux jouets"
-Les gars ont plein de jouets, des chevaux, il y a des chevaux à bascule. C'est ainsi que celui-ci. Spectacle de chevaux à bascule. Ils s'assoient dessus d'en haut et se balancent.
-On se balance sur la pointe des pieds d'avant en arrière, comme sur un cheval.
Cheval rapide
J'ai fait des exercices le matin.
Allongé pour commencer
Et frappé avec un sabot.
Tsok ! Tsok !
Et maintenant sautant en avant
De côté, en arrière, vice versa.
Putain ! Putain !
Courir sur place, puis-
Balancez la crinière et la queue.
Mach ! Mach !
Quelle queue et crinière
Soyeux et beau !
Oh! Oh!
Le cheval renifla bruyamment :
- Frrrr ! Charge terminée !
N'est-il pas temps de manger ?
Donnez du foin et de l'eau !
(E. Yaryshevskaya)
- Il y a des chevaux sur un bâton. Comme ceux-là. Ils mettent le bâton entre les jambes et sautent. Montons un bâton de cheval.
-Et vous pouvez jouer aux chevaux ensemble. On prend une corde et on la met comme ça (sur la poitrine, se termine sous les aisselles.) Un cheval qui joue. L'autre est un cavalier. Dites « mais » pour faire bouger le cheval. Dites « whoa » pour arrêter le cheval.

Nous avons joué avec les chevaux, et maintenant nous allons visiter les vrais chevaux.
La leçon se poursuit à la cour des chevaux.
La leçon commence par une connaissance du cheval, des salutations, puis l'enfant monte à cheval: médical et équitation.
Lecture du poème d'A. Barto "Cheval"
j'aime mon cheval
Je vais peigner sa fourrure en douceur,
je vais lisser la queue de cheval avec une coquille Saint-Jacques
Et j'irai à cheval pour une visite.

7. Exercices pour l'équitation médicinale.
"D'accord".
La leçon commence par une salutation, vous pouvez le faire dans ce jeu. Il est utile de terminer la leçon par le même exercice.
Tâche:
- Établir un contact émotionnel avec l'enfant.
L'enfant est assis sur un cheval, tient le troupeau avec ses mains et, en détachant alternativement ses mains des poignées du troupeau, gifle le moniteur et son assistant en croix (de manière autonome ou avec l'aide d'un adulte) sur les paumes du moniteur et de son assistant . Nous récitons le poème "Ladushki".
8. Gymnastique respiratoire.
"Respiration abdominale":
Placez votre main sur la zone abdominale. Expirez tout l'air par petits filets courts, comme si vous essayiez de garder le duvet à la volée. Respirez lentement et profondément. Le bras descend doucement à l'expiration et se lève à l'inspiration. Répétez l'expiration et en même temps pliez le dos pour que, lors de l'inspiration, l'air pénètre plus profondément dans les poumons.
« Brossez votre cheval.
Tâche:
- développement de la motricité fine.
L'enfant est assis face à la tête du cheval. Sur commande, il commence à peigner la crinière du cheval, la jetant d'un côté à l'autre.
"Jeu de balle".
Tâches:
- développement de la motricité fine ;
- développement de la motricité globale ;
L'enfant est assis face à la tête ou à la queue du cheval. Sur ordre, lance le ballon à l'instructeur marchant à sa gauche, puis le rattrape à nouveau et le lance à l'assistant marchant à sa droite.

Descendre du cheval.

Organisation de la fin du GCD.
-Aujourd'hui, nous avons parlé de chevaux, appris à les connaître, monté et joué avec des chevaux. Nous avons découvert en quoi ils diffèrent et en quoi ils sont similaires, où ils vivent. Quels avantages apportent-ils aux gens, ce qu'ils mangent.
L'enfant reçoit un coloriage "Cheval".

Subdivision structurelle de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État du gymnase "OC" Harmonie "

À propos. Agréable région de Samara

"L'école maternelle numéro 13"

"Gymnastique des doigts"

Éducatrice : Gladysheva Yu.N.

Gymnastique des doigts.

Que sont les jeux de doigts ? Le jeu est l'un des de meilleures façons développement de la parole et de la pensée chez les enfants. Cela donne à l'enfant du plaisir et de la joie, et ces sentiments sont les moyens les plus puissants qui stimulent la perception active de la parole et génèrent une activité de parole indépendante. Fait intéressant, les très jeunes enfants, même lorsqu'ils jouent seuls, expriment souvent leurs pensées à voix haute, tandis que les enfants plus âgés jouent en silence.

Les jeux organisés, y compris les jeux de doigts, accompagnés de discours, se transforment en une sorte de petites performances. Ils sont si fascinants pour les enfants et leur apportent tellement d'avantages ! A partir des mots des adultes, les enfants peuvent se souvenir et reproduire beaucoup, il leur suffit de répéter le texte plusieurs fois.

Des poèmes coquins et des comptines aideront à éveiller l'imagination et l'initiative créative des enfants. Jeux de doigts peut être un excellent moyen d'éducation esthétique initiale.

L'objectif principal des jeux de doigts est de changer d'attention, d'améliorer la coordination et la motricité fine, ce qui affecte directement le développement mental de l'enfant. De plus, avec la répétition des vers et le mouvement simultané des doigts, les enfants forment une prononciation correcte du son, la capacité de parler rapidement et clairement, leur mémoire, leur capacité à coordonner les mouvements et la parole sont améliorées. Les enfants avec lesquels on jouait souvent à des jeux de doigts avaient même une bien meilleure écriture que les autres. Une combinaison unique de bonne poésie et de techniques de massage simples produit un effet étonnant de développement mental et physique actif.

Sujet : "Légumes"

Cible:

Gymnastique des doigts "Chou

Nous hachons le chouFrappes rythmées avec le bord des paumes sur la table.
Nous sommes trois carottes,Frottez leurs paumes ensemble.
On sale le chou
gros.
Nous récoltons du chou. Mouvements de préhension avec les deux mains.
Nous avons coupé le chouFrappes rythmées avec le bord des paumes sur
table.
Broyé, Frottez leurs paumes ensemble.
Salé L'index et le majeur frottent contre
gros.
Et bourré hermétiquement dans une baignoireFrappe des deux mains sur la table.
Tout est en ordre maintenant.Secouez avec les mains.

Gymnastique des doigts "Légumes"

L'hôtesse une fois du bazarSerrez et desserrez vos doigts.
je suis venu
L'hôtesse de la maison du bazar
amené:
Pommes de terre,Pliez les doigts alternativement.
Choux,
Carottes,
Pois,
Persil et betteraves.
Oh!..
Yu Tuvin

Gymnastique des doigts" Carotte "

Pas une carotte - un régal pour les yeux,

A grandi dans la surprise

Juteux et savoureux

Utile pour les enfants.

Instructions méthodiques.

Les doigts de la main gauche sont serrés en un pincement et dirigés vers le haut, la paume de la main droite avec les doigts écartés est pressée contre le pincement de la gauche.

Gymnastique des doigts" Betterave "

Bien que je m'appelle sucre

Je n'ai pas été mouillé par la pluie.

Rond, gros, doux au goût.

avez-vous reconnu ? Je .... (betterave)

Instructions méthodiques.

Les pinceaux secouent l'eau. Montrez un cercle, portez une grosse pincée à votre bouche, écartez les mains.

Sujet : "Fruits"

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.

Jouez avec les balles de massage "Plum"

Je tiens une prune dans ma mainPlacez la balle sur la paume droite.
je le serre dans mon poingSerrez-le fort.
Lâcher prise, desserrerOuvrir la paume.
Et je roule mes paumes.Faire rouler une balle entre les paumes.
N. Nishcheva

Gymnastique des doigts "Orange"

Nous avons partagé une orangeIls marchent en cercle, se tenant la main.
Nous sommes nombreux, mais il en est un.
Cette tranche est pour un hérisson.Arrêtez de faire face en cercle.
Cette tranche est pour un rapide.
Cette tranche est pour les canetons.mains, en commençant par les grandes, pour chaque
Cette tranche est pour les chatons.le nom de l'animal.
Cette tranche est pour le castor.
Et pour le loup - la peau.Représenter la gueule d'un loup en deux
mains.
Il est en colère contre nous - Problème !!!S'accroupir. Couvrez-vous la tête avec vos mains.
Fuyez, qui où !Élan.

Gymnastique des doigts "Kompot"

Nous allons cuisiner de la compote -La paume gauche est tenue avec une "louche",
Vous avez besoin de beaucoup de fruits. Ici.index droit
"Interférer".
Nous écraserons des pommes,Recourbez vos doigts un à la fois, en commençant

Nous allons couper une poire d'un grand.
Pressez le jus de citron
Mettez le drain et le sable.
On cuisine, on cuisine de la compote,Encore une fois « cuisiner » et « interférer ».
Traitons les honnêtes gens.
N. Nishcheva

Gymnastique des doigts "Fruits"

Les adultes et les enfants savent :Serrez et desserrez vos doigts.
Il y a beaucoup de fruits dans le monde !
Pommes et orangesPliez un doigt à la fois, en commençant
Abricots, mandarines, du petit doigt.
Bananes et grenades
Ils sont riches en vitamines.

Thème : "Automne"

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.

Gymnastique des doigts "Chute de feuilles"

Chute des feuilles, chute des feuilles !Lèves tes mains en l'air.

Les feuilles volent au vent :Balançant mes pinceaux d'un côté à l'autre,

Abaissez lentement vos bras (les feuilles tombent).

De l'érable - érable,Redressez vos doigts et écartez-les le plus loin possible.

De chêne - chêne,Redressez vos doigts et appuyez fermement l'un contre l'autre.

Du tremble - tremble,Connectez l'index et le grand sous la forme d'un anneau.

De sorbier - sorbier.Redressez vos doigts et écartez-les légèrement sur les côtés.

La forêt et le jardin sont pleins de feuilles Tapez dans vos mains.

C'est ça la joie pour les gars !

Gymnastique des doigts "Feuilles d'automne"

Un deux trois quatre cinq,Pliez les doigts sur les deux mains
à commencer par les grands.
Nous allons ramasser les feuilles.Presser et desserrer rythmiquement
cames.
Feuilles de bouleau, Pliez à nouveau les doigts, en commençant par
Rowan part, grand.
Feuilles de peuplier,
Feuilles de tremble,
Nous ramasserons des feuilles de chêneIls « marchent » sur la table avec des moyens et
Apportons le bouquet d'automne à maman.les index des deux mains.
N. Nishcheva

Gymnastique des doigts "Champignons"

Haut - haut - cinq étapesIls « marchent » avec leurs doigts sur la table.
Il y a cinq champignons dans le panier.Doigts entrelacés - fait un peu,
Amanita muscaria est un champignon dangereux.pouces - stylo.
Et la seconde est une chanterelle,Pliez un doigt sur les deux
Queue de cochon rouge.mains pour chaque nom du champignon,
Le troisième champignon est une vague,en commençant par les petits doigts.
Oeillet rose.
Et le quatrième champignon est la morille,
Un vieil homme barbu.
Le cinquième champignon est blanc,
Mangez-le hardiment!

Gymnastique des doigts "Bonjour, baie".

Bonjour, il y a une grande clairière !

Bonjour, herbe murava!

Bonjour, baie sauvage!

Tu es mûr et savoureux

Nous portons un panier

Nous vous rassemblerons tous.

Rencontré. ex. ... Les doigts de la main droite saluent les doigts de la main gauche, se tapotant avec leurs coussinets.

Gymnastique des doigts "Automne"

Les vents du pommier se balancent.Les mains sont posées sur la table, appuyées sur les coudes (troncs), les doigts écartés (couronnes de pommiers). Remuez vos bras.

Les feuilles des branches volent.Les mains sont détendues, parallèles à la table. Avec des mouvements fluides d'un côté à l'autre, abaissez lentement vos mains vers la surface de la table (les feuilles tombent).

Les feuilles tombent dans le jardin

Je les ratisse avec un râteau.

Les doigts des deux mains sont des coussinets sur la surface de la table (râteau). Lever les mains, gratter les doigts sur la surface de la table, imiter le travail d'un râteau

Sujet : "Métiers"

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.

Gymnastique des doigts "Construire une maison"

Tuki - tuki avec un marteau,Ils tapent leurs poings l'un sur l'autre.
Construire, construire une nouvelle maison.Les paumes sont à un angle
Il sera gros comme un épicéa,le bout des doigts se touche.
Il y aura des fenêtres, il y aura une porte.Ils font une "fenêtre" et une "porte" avec les doigts.
Je vais installer tout le monde dedans :Tapez dans leurs mains.
Souris, lapin, renard.

Gymnastique des doigts"Cuisiner"

Le chef préparait le dînerLes enfants frappent sur la table avec le tranchant de la main.

Et puis ils ont éteint la lumière.

Le chef dorade prendRecourbez les doigts de la main gauche.

Et le met dans la compote

Jette des bûches dans le chaudron

Il met de la confiture au four.

Mélange la soupe avec une souche,

Bat les charbons avec une louche.

Versez le sucre dans le bouillon.

Et il est très content !Hausser les mains.

Sujet : "Vêtements de saison".

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.

Exercice avec boules de massage "Nouvelles baskets"

En baskets intelligentesFaites rouler la balle vers l'avant.
Jambes drôles
Course de saut d'obstacles Faites rouler la balle en arrière.
Sur un chemin sablonneux.
N. Nishcheva

Gymnastique des doigts "Nouvelles baskets"

Pliez les doigts des deux mains une à la fois, en commençant par les pouces.

Comme notre chat

Des bottes aux pieds.

Comme notre cochon

Des bottes à mes pieds.

Et le chien a sur ses pattes

Baskets bleues.

Et la chèvre est petite

Chaussures bottes.

Et fils Vovka -

Baskets neuves.

Comme ça, comme ça,

Baskets neuves.

"Step" avec l'index et le majeur sur la table.

Exercice avec des bouchons

Nous prenons des capsules de bouteilles en plastique (4 pièces) et les mettons sur l'index et le majeur comme des chaussures. Et «nous allons avec nos doigts, comme les jambes, sans soulever les« chaussures »de la surface de la table.

Les couvercles étaient chaussés de doigts,

Audacieusement, ils s'avancèrent.

Et descendit la ruelle

Pour une promenade amusante.

Les doigts sont comme des ballerines

Mais porter des chaussures.

Chaque doigt est comme une jambe

Mélange seulement un peu.

Gymnastique des doigts "Mitten"
Masha mit une moufle : « Oh, où vais-je ?Pressez vos doigts dans une caméra.

Il n'y a pas de doigt, il était parti, il n'est pas entré dans sa maison."Desserrez tous les doigts sauf un.
Masha enleva sa mitaine : « Regarde, je l'ai trouvée !Dépliez le doigt plié restant.
Vous cherchez, cherchez et vous trouverez, bonjour, doigt,Pressez vos doigts dans une caméra.
Comment allez-vous?

Gymnastique des doigts"Botiki"

Partout, partout nous deuxmajeur et index

aller inséparable. "Marcher" sur la table.

Nous marchons dans les présLes enfants se plient un par un

Le long des rives verdoyantesdoigt, en commençant par le pouce.

Ils ont descendu les escaliers

Ils marchaient dans la rue,

Après avoir grimpé sous le lit,

Nous y dormirons tranquillement.Placez leurs paumes sur la table.

Sujet : "Meubles"

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.

Gymnastique des doigts "Meubles"

(Applaudissements.
Considérons les meubles:Serrez et desserrez vos doigts.
Fauteuil, chaise, canapé, tabouret,Pliez les doigts de la main droite,
en commençant par le petit doigt.
Étagère, armoire, lit, que sais-je.Pliez les doigts de la main gauche,
en commençant par le petit doigt.

Gymnastique des doigts "Beaucoup de meubles dans l'appartement"

Un deux trois quatre,Presser et desserrer rythmiquement
Il y a beaucoup de meubles dans l'appartement. cames.
Nous allons accrocher une chemise dans le placardPliez les doigts, en commençant par
Et mettre une tasse dans le buffet.grand, pour chaque nom de meuble.
Pour reposer vos jambes
Asseyons-nous un peu sur une chaise.
Et quand nous étions profondément endormis
Nous nous couchons sur le lit.
Et puis le chat et moi
Nous nous sommes assis à table.
Nous avons bu du thé avec de la confiture ensemble.Tapez dans leurs mains alternativement et
Il y a beaucoup de meubles dans l'appartement.battant avec leurs poings.

Gymnastique des doigts "Chaise"

Jambes, dos et siège -Paume gauche - verticalement vers le haut. Attaché à sa partie inférieure

Cam (pouce vers toi)

Voici une chaise pour vous surprendre.

Gymnastique des doigts"Notre appartement"

Dans notre chambre - la salle à manger -Pour chaque nom d'article

Il y a une excellente TABLE EN CHÊNE,les enfants plient les meubles

CHAISES - les dossiers sont tous sculptés,un doigt à la fois.)

Les jambes sont pliées, tordues.

Et BUFFET noisette

Pour la confiture et les bonbons.

Dans la salle de traite - la chambre -

Il y a un MIROIR CABINET pour les robes,

Deux LITS LARGES

Avec des couvertures sur du coton

Et une commode en bouleau,

Maman y apporte le linge.

Et il y a des CHAISES dans le salon,

Regardez la télévision ici.

Il y a un CANAPÉ et une TABLE de magazine,

DANS LE MUR - un centre musical.

Sujet : "Notre patrie"

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.

Gymnastique des doigts "Amitié"

Les filles et les garçons sont des amis dans notre groupeConnectez vos doigts dans un "serrure".

Nous nous ferons des amis avec vos petits doigts.Toucher le bout des doigts des deux mains.

Un, deux, trois, quatre, cinq - recommencez à compter.Toucher apparié des doigts des petits doigts.

Un, deux, trois, quatre, cinq — nous avons fini de compter.Mains vers le bas, secouez les pinceaux.

Gymnastique des doigts "Tous natifs"

Soudain, nous voyons par le buisson

Un poussin est tombé du nid

Prendre tranquillement le poussin

Et remettez-le dans le nid.

Rencontré. décret. Claquements de mains coulissants.

Jeu de discours avec les doigts "Bonjour"(d'après le poème de T. Sikacheva)
- Je dis bonjour partout - à la maison et dans la rue,
Même "Bonjour" je dis au voisin... (poulet). Les enfants montrent des "ailes".
Bonjour, le soleil est d'or !Montrez le soleil.
Bonjour, le ciel est bleu !Montrer le ciel.
Bonjour, brise libre !Afficher "brise".
Salut petit chêne !Afficher "chêne"
Bonjour Matin ! Geste juste.
Bonjour jour ! Geste gauche.
Nous ne sommes pas trop paresseux pour dire bonjour!Écartez les deux bras sur les côtés.

Thème : "Hiver"

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travail sur le tempo et le rythme de la parole

Gymnastique des doigts " Bouvreuils "

Ici sur les branches, regardeQuatre coups de mains.

En T-shirts rouges bouvreuils.

Les plumes se sont gonflées.Représenter des "ailes"

Ils se prélassent au soleil.

Ils tournent la tête La tête tourne.

Ils veulent s'envoler.

Bouh ! Bouh ! S'est envolée!Mouvements de rotation des mains.

Derrière un blizzard, derrière un blizzard !

Gymnastique des doigts "Flocons de neige"

La la la, la la la

Un nuage flottait dans le ciel.Connectez les doigts des deux mains avec des tampons et ronds

En forme de boule (nuage).

Soudain d'un nuage au-dessus du solLevez vos mains, écartez vos doigts sur les côtés.

Un essaim de flocons de neige a volé.Tournez les brosses en baissant lentement les bras (les flocons de neige volent).

Le vent a soufflé, fredonné -Soufflez sur les mains (arrondissez les lèvres et étirez légèrement vers l'avant).

L'essaim de flocons de neige s'envola.Levez vos mains,

Faites-les tourner (les flocons de neige volent).

Le vent tourne avec eux,Tournez avec vos mains, en croisant alternativement vos bras.

Peut-être se faire des amis.

Gymnastique des doigts "Nous sommes allés nous promener dans la cour"

Un deux trois quatre cinq,Pliez les doigts un à la fois.
Nous sommes allés nous promener dans la cour."Ils marchent" sur la table avec l'index et
majeur.
Ils ont sculpté le Baba des Neiges,"Sculpter" une bosse avec deux paumes.
Les oiseaux étaient nourris de miettes,"Pain émietté" avec tous les doigts.
Puis nous avons descendu la colline,Mener avec l'index avec le droit
mains sur la paume de la main gauche.
Et ils gisaient dans la neige.Ils ont mis leurs paumes sur la table d'abord, puis
l'autre côté.
Tout le monde est rentré dans la neige.Secouez leurs paumes.
Nous avons mangé la soupe et sommes allés nous coucher.Mouvement avec une cuillère imaginaire ;
mains sous la joue.

Gymnastique des doigts"En hiver"

La neige duveteuse gisait sur les branches.Nous représentons des arbres avec nos mains : nous plions nos bras au niveau des coudes et les levons bien haut. Nous écartons les doigts, représentant les branches d'un arbre

Et tous les enfants courent se promener.L'index et le majeur des deux mains "courent" sur la table, comme des jambes

Ils sculptent une femme sous la fenêtre

Nous fabriquons des "anneaux" avec les mains droite et gauche et les plaçons l'un au-dessus de l'autre

La boule de neige roule ensemble.On connecte le bout des doigts pour qu'on obtienne des "boules"

Des skis, Faites glisser vos paumes d'avant en arrière sur la table

Traîneau Placez vos paumes sur la table l'une près de l'autre et effectuez des mouvements synchrones d'avant en arrière

Et des patins Mettez vos paumes sur le bord et faites-les glisser d'avant en arrière sur la table en antiphase

Ils font la course.

Thème : " Nouvelle année»
Cible:

Gymnastique des doigts "Cadeaux"

Le Père Noël a apporté des cadeaux :Les enfants « marchent » avec leurs doigts sur la table.
Livres d'initiation, albums, timbres,Pour chaque nom de cadeau
Poupées, ours et voituresplier un doigt à la fois : d'abord
Perroquet et pingouinà droite, puis à gauche.
Un demi-sachet de chocolats
Et un chiot moelleux.
N. Nishcheva

Gymnastique des doigts "Yolochka"

Le matin, les enfants ont été surprisIls écartèrent les bras sur les côtés, levant les épaules.
Quels miracles se sont produits
Ce réveillon du nouvel an.
Attendu n'importe quoiSerrez et desserrez vos doigts.
Et ils ont vu le défilé :
Les bonhommes de neige se tiennent dans une rangéeLes mains dessinent trois cercles dans les airs.
Les yeux brûlent joyeusementFermer et ouvrir avec les paumes
les yeux.
Et devant eux se trouve un sapin de NoëlTapez dans leurs mains.
Moelleux, en aiguilles.
G. Utrobine

Gymnastique des doigts "Sur l'arbre"
Nous nous amusions à l'arbreClaquements de mains rythmés.
Et ils dansaient et gambadaient,Coups rythmés avec les poings.
Après le bon Père NoëlIls « marchent » sur la table avec le milieu et l'index
Il nous a fait des cadeaux.doigts des deux mains.
A donné d'énormes colisIls "dessinent" un grand cercle avec leurs mains.
Ils contiennent également de délicieux articles :Claquements de mains rythmés.
Bonbons dans des morceaux de papier bleusPliez les doigts sur les mains, en commençant par les plus gros.
Noix à côté d'eux
Poire, pomme, un
Mandarine dorée.

Gymnastique des doigts "Nouvel An"
Le nouvel an arrive !Frappons nos mains
Les enfants mènent une danse en rond.Les mains sont imbriquées avec les doigts, les bras sont étendus, les mains sont vers l'intérieur et vers l'extérieur.
Les boules pendent à l'arbreConnectez alternativement les doigts de deux mains, formant une boule
Les lampes de poche sont allumées. lampes de poche
Ici les banquises scintillentSerrez et desserrez les poings à tour de rôle
Les flocons de neige tournent.Déplacez les brosses facilement et en douceur
Visite grand-père Le givre arrive, Les doigts marchent sur les genoux ou sur le sol
Il apporte des cadeaux à tout le monde.Trois paumes ensemble
Pour compter les cadeaux
Plions les doigts :On tape sur les genoux ou sur le sol, une main avec une paume, l'autre avec un poing, et puis on change

Sujet : "Animaux de compagnie".

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travailler le tempo et le rythme de la parole

Gymnastique des doigts "Met"

Pour chaque phrase, connectez les mêmes doigts des mains gauche et droite, un à la fois, en commençant par le petit doigt. Montrez les « cornes » jusqu'à la dernière phrase, tout en redressant l'index et l'auriculaire.

Deux chatons se sont rencontrés : "Miaou - miaou".

Deux chiots : "Av - av".

Deux poulains : "Go-go"

Deux veaux, deux taureaux :

"Meuglement". Regardez quelles cornes !

Gymnastique des doigts "Le chat est allé au fourneau"

Le chat est allé au fourneauLes doigts « marchent ».

J'ai trouvé un pot de bouillie."Un pot de palmiers."

Sur la cuisinière, des rouleaux Les mains "font des rouleaux"

Comme le feu est chaud.Soufflez sur vos paumes.

Les biscuits au pain d'épice sont cuits

Le chat dans les pattes n'est pas donné.Secouez votre doigt.

Gymnastique des doigts "Chien"

Le chien a un nez pointu

Il y a aussi un cou

Il y a aussi une queue.

Paume droite sur le bord, vers vous. Pouce vers le haut, index, milieu, anneau ensemble. Le petit doigt descend et monte alternativement ("le chien aboie")

Gymnastique des doigts "Porcelets"

(Les doigts sont écartés ; alternativement nous "allons" le long de la table ou des genoux avec chacun des doigts).

Ce gros porcelet a remué la queue toute la journée(Petits doigts).

Ce gros cochon se grattait le dos contre la clôture.(Anonyme).

("Lampes de poche").

La-la-la-la, lu-lu-li, j'aime les porcelets

Ce gros cochon ramassait le sol avec son nez,(Moyenne).

Ce gros cochon a dessiné quelque chose lui-même.(Indicatif).

La-la-la-la, lu-lu-li, j'aime les porcelets(Pressez et desserrez les cames).

Ce gros cochon est paresseux et impudent(Grand).

Je voulais dormir au milieu et j'ai écarté tous les frères.(On serre la main dans un poing, on serre le pouce vers l'intérieur).

Thème : "Les animaux de nos forêts".

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.

Gymnastique des doigts "Chacun a sa maison"

Les enfants plient leurs doigts sur les deux mains : un doigt pour chaque couplet.

Le renard dans la forêt sourde

Il y a un trou - une maison sûre.

Les blizzards ne font pas peur en hiver

Un écureuil dans un creux sur un épicéa.

Sous les buissons hérisson épineux

Ramasse les feuilles en tas.

Des branches, des racines, de l'herbe

Les castors font des huttes.

Un pied bot dort dans une tanière,

Il y suce la patte jusqu'au printemps.

Chacun a sa maisonFrappez alternativement avec les paumes et les poings.

Tout le monde y est chaleureusement à l'aise.

Gymnastique des doigts "Ecureuil"

Avec le pouce, touchez alternativement les autres doigts, en effectuant l'exercice d'abord avec une main, puis avec l'autre main.

Sauter par-dessus les branches

Un petit écureuil.

Une queue vacille parmi les branches.

Qui la suivra ?

Gymnastique des doigts "Loup"

Le loup ouvrira sa gueule

Il veut voler un lapin :

Cliquez sur oui Cliquez et cliquez à nouveau !

Le loup n'attrapera pas le lièvre.

L'index, le majeur, l'annulaire et l'auriculaire des deux mains sont pressés l'un contre l'autre, et le coussinet du pouce est pressé contre les quatre doigts fermés, puis nous l'abaissons, représentant une bouche de loup.

Il claque en vain sa bouche -

Le lièvre court très bien !

Nous détendons les doigts des deux mains et les "passons" sur la table.

Gymnastique des doigts " Haut haut "

Haut haut ! Cogneurs !

Un lapin galope au bord.

Frappez légèrement la table avec le bout des doigts des deux mains en même temps.

Le hérisson s'est caché sous l'arbre

Il a des aiguilles qui dépassent.

Nous serrant nos poings et les roulons sur la table.

Sujet : "Volaille".

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.

Gymnastique des doigts "Volaille"

Le poulet a un pouletAvec votre pouce, touchez alternativement les autres, en commençant par le petit doigt.

L'oie a une oie

Une dinde a une dinde

Et le canard a un caneton.

Chaque maman a des bébésMontrez tous les doigts, "jouez" avec eux.

Tous sont beaux sont bons !

Gymnastique des doigts "Coq"

Notre beau coqLes deux mains sont serrées en poings.

Il souleva la coquille Saint-Jacques. Desserrez vos paumes.

Agitant ses ailes.Agitez vos pinceaux en l'air.

Danser sur la pelouse.

La chapelure mord.Tapez sur la table avec vos index.

Appels pour des poulets colorés.Faites des mouvements invitants avec vos mains.

Gymnastique des doigts "Canard"

canard canard

J'ai plongé et plongé,

Plongé et plongé.

Rencontré. décret. Pliez la paume à angle droit, appuyez vos doigts ensemble; rotation des brosses de soi et vers soi.

Gymnastique des doigts "Oie"

L'oie a réparé son nid

Goose a composé un livre de comptage :

Et ricaner et ricaner

Il veut mémoriser la rime.

Rencontré. ex. ... Super. et décret. les doigts sont reliés dans un bec.

Thème : "Les animaux du Nord".

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travailler le tempo et le rythme de la parole

Gymnastique des doigts "Dans le nord, un ours blanc vit..."

Dans le nord, un ours blanc vit

Mais seulement, comme brun, il ne suce pas le miel.

Notre Umka essaie d'attraper un poisson,

Manger délicieusement et vivre - ne vous affligez pas.

(Plier les doigts, du petit doigt au grand, pour chaque syllabe accentuée)

Jeu de discours en plein air "Pingouins sur la banquise"

Pingouins noirs et blancs

Bien visible sur la banquise.

Comment marchent-ils ensemble ?

Montrez-le vous.

Dépassaient leurs paumes

Et ils ont un peu sauté.

Et soudain, ils virent un morse,

Les mains légèrement levées

Et ils marchaient plus vite sur la banquise.

(Effectuer des mouvements en accord avec le texte)

Sujet : "Métiers".

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travailler le tempo et le rythme de la parole

Gymnastique des doigts "Vendeur"

Le vendeur est content des gars.

Dans le magasin pour les gars:

Il y a des poupées gigognes peintes,

Il y a des machines d'horlogerie.

Rencontré. décret. Frappez rythmiquement vos paumes, frappez vos poings sur vos poings, démarrez la voiture avec la clé.

Gymnastique des doigts "Facteur"

Que nous a apporté le facteur ?

Il marche avec un sac épais.

Traduction, magazine, journal,

Il y a 2 cassettes dans le colis.

Et une lettre de tante Vali,

Alors qu'ils attendaient son arrivée.

Rencontré. décret. Serrez et desserrez les poings, posez vos doigts sur la table, pliez les doigts en commençant par le pouce.

Gymnastique des doigts "Gnomes - Lavandières"

Nous vivions dans une maison

petits gnomes :

Toki, Piki, Liki, Chiki, Miki,

1,2,3,4,5. Les gnomes ont commencé à se laver.

Toki - chemises, Spades - foulards,

Liki - pantalon, Chiki - chaussettes,

Mickey était intelligent

Tout le monde portait de l'eau.

Rencontré. décret. Serrez et desserrez les poings, pliez les doigts, en commençant par le gros, frottez les poings l'un contre l'autre, pliez les doigts.

Sujet : "Transports".

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travailler le tempo et le rythme de la parole

Gymnastique des doigts "Transport"

Nous plierons nos doigtsSerrez et desserrez vos doigts.

Nous appellerons les transports :

Voiture, hélicoptère,Desserrez alternativement vos doigts, en commençant par le petit doigt.

Tram, bus, avion.

Nous avons serré cinq doigts dans un poing,Serrez vos doigts dans un poing, en commençant par le pouce.

Cinq types de transport ont été nommés.

Gymnastique des doigts "Steamboat"

Il y avait un bateau à vapeur en mer.Assemblez les paumes en forme de bol.

Il a donc navigué jusqu'à la jetée.Faites des mouvements ondulants dans l'air.

Il fredonnait dans sa trompette : "Ou - oo - oo !"Remuez vos pouces en même temps

Gymnastique des doigts "Bateau"
je vais appuyer sur deux paumesPaumes dans un bateau, mouvements de main ondulés.
Et naviguer sur la mer.
Deux palmiers - amis -
C'est mon bateau.
je vais lever les voilesLevez les paumes tendues vers le haut.
Je flotterai dans la mer bleue.
Et le long des vagues orageusesImitation des mouvements des vagues et des poissons.
Les poissons nagent ici et là.

Sujet : "Oiseaux migrateurs".

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.

Gymnastique des doigts "Les oiseaux sont arrivés"

Les oiseaux se sont envolésUtilisez les doigts des deux mains pour monter et descendre.

Pressez vos doigts dans une caméra.

Ils battaient des ailes.

Ils se sont assis. Sam

Gymnastique des doigts "Woodpecker"

Soudain, il y eut un coup dans la forêt.Tapez sur la table avec un oreiller

L'index de la main droite.

C'est un pic qui martèle les chiennes.

Il ne paralyse pas les arbres,

Il guérit les arbres.

Gymnastique des doigts "Oiseaux migrateurs"

Amplificateurs, amplificateurs-Croisez vos pouces, agitez vos paumes.

Les oiseaux sont venus du sud !

Un skvorushka a volé vers nous-Pliez alternativement les doigts des deux mains,

En commençant par le petit doigt de la main gauche.

Une plume grise.

Alouette, rossignol

Nous étions pressés : qui est le plus rapide.

Héron, cygne, canard, rapide,

Cigogne, hirondelle et tarinEncore une fois, en croisant les pouces, agitez vos paumes.

Tout le monde est revenu, a volé dedans,

Des chansons retentissantes chantées !Faire l'index et le pouce

"Bec" - "les oiseaux chantent".

Thème : "Nos mères".

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.

"Une fleur pour maman"

Oh, dans notre jardin fleuri

Une grande fleur sur une tige.Ouvrez et fermez la came, les doigts, comme des pétales.

Il se balance de la briseMouvements des mains à gauche et à droite.

Et il me sourit ! Expressions faciales, gestes.

je vais embrasser maman

Et je vais lui offrir une fleur !

"Nos mères"

Il y a beaucoup de mères dans ce mondeIls étendent leurs bras dans différentes directions,

puis se serrent fermement par les épaules.

Tous aiment beaucoup les enfants !

Journaliste et ingénieur,Pliez les doigts alternativement, en commençant par le petit doigt,

d'abord d'un côté, puis de l'autre.

Cuisinier, policier,

Couturière, chef d'orchestre et enseignante,

Médecin, coiffeur et constructeur

- Différentes mères sont nécessaires,Serrez les deux paumes dans une « serrure ».

Les mamans sont importantes !Ils écartent les bras, les lèvent paumes vers le haut.

Gymnastique des doigts "Les vacances de maman"

Maman est bonneBaiser aérien sur la paume.

Maman bien-aimée !Embrassez-vous sur l'autre paume.

Je l'aime beaucoupSoufflez un baiser de la paume.

je lui fais des bisous ! Enlevez le baiser de l'autre paume.

Sujet : "Vaisselle"
Cible:coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.

Gymnastique des doigts "Aide"

Un deux trois quatre cinq - Applaudissements.
Nous avons fait la vaisselle :
Théière, tasse, louche, cuillèrePlier les doigts un par un
Et un grand cuisinier.chaque nom de plat.
Nous avons fait la vaisselleUne paume glisse sur l'autre.
Nous avons seulement cassé la tasse,Ils recourbent à nouveau leurs doigts.
La louche s'est effondrée aussi,
Le nez de la théière s'est cassé,
Nous avons cassé un peu la cuillère.
C'est ainsi que nous avons aidé maman.Battements rythmés avec cams et dans
mains alternativement.

Gymnastique des doigts "Théière"

je souffle, souffle, souffle
Je ne veux plus me prélasser.
Le couvercle sonna fort :
"Bois du thé, l'eau bout."
(Pour serrer votre main dans un poing, le pouce dépasse - c'est le "nez de la théière". Inclinez votre poing de sorte que le "nez de la théière" soit au-dessus de la "tasse". bouilloire d'eau).

Sujet : "Jouets russes".

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.

Gymnastique des doigts "Fables"

La soeur de MatreshinaBattements rythmés avec les doigts de la main droite,
en commençant par l'index, le long de la paume gauche.
A travers le village des fablesBattements rythmés avec les doigts de la main gauche,
en partant de l'index, sur la paume droite.
Un canard se promène en jupePour chaque nom de l'animal, ils sont pliés
Dans un manteau chaud en peau de mouton,doigts sur les mains, en commençant par les pouces.
Le poulet est dans un gilet,
Coq - dans un béret,
Chèvre - dans une robe d'été,
Zainka - dans un caftan,
Et tous sont dignesBattements de mains rythmés et alternés
Une vache dans un tapis.coups de poing avec des cames.

Gymnastique des doigts"Jeune coq"

Coq, coq, -Connectez l'index et le pouce sur la main.
Pétoncle doré, -Faites un "cadenas" avec vos doigts.
Tête de beurre, -Tapotez votre main sur la tête.
Barbe de soie, -Tapotez votre menton avec votre main.
Que tu te lèves tôt
Qu'est-ce que tu chantes fort
Ne laissez-vous pas les enfants dormir? -Fermez les yeux et repliez vos paumes sous votre joue.
Seau de soleil

Gymnastique des doigts "Cheval".
- Je déchire l'herbe d'une main,
Effectuer des mouvements de préhension alternativement avec les mains gauche et droite
«Je déchire aussi avec mon autre main.
- Je vais nourrir le cheval avec de l'herbe.
étends tes bras en avant
- C'est le nombre de doigts que j'ai !
et tourner les paumes vers le haut

Sujet : "Animaux des mers et des océans."

Cible: coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travaillez le tempo et le rythme de la parole.

Gymnastique des doigts"Requin"

Deux esturgeons étoilés ont navigué,Avec deux paumes, les enfants représentent

Comment les esturgeons étoilés flottent.

Leurs dos sont comme des arcs.Pliez les paumes avec le dos vers le haut.

Ils sont entrés des deux côtés.Ils décrivent comment les esturgeons étoilés nagent les uns vers les autres.

Espèce de requin, sors.Donnez une poussée avec les paumes loin de la poitrine.

Gymnastique des doigts "Quels sont les poissons ?"

Nous sommes dans le monde sous-marin, mon ami,Ils effectuent des mouvements avec leurs mains, comme s'ils nageaient avec un "laiton", en serrant et en desserrant simultanément les paumes des deux mains.

Les poissons nagent :Ils effectuent des mouvements alternatifs en forme de vague avec la paume droite ou gauche.

Espadon, poisson-scieConnectez alternativement les doigts des deux mains avec le pouce, en commençant par le petit doigt.

La baudroie et le poisson aiguille.

Gymnastique des doigts "Monde sous-marin"

Regardez vite !Faire une paume au niveau du front avec une "visière".

Que voyez-vous, cher ami ?Mettez les doigts sur les anneaux au niveau des yeux.

L'eau est claire ici.Ils étendent leurs paumes sur les côtés.

L'hippocampe nage ici.Mouvements en forme de vague avec les paumes vers l'avant.

Voici une méduse, voici un calmar.Les paumes des deux mains vers le bas en forme de chapeau se déplacent l'une vers l'autre; croisez les paumes de vos mains en écartant largement vos doigts sur les côtés.

Mais c'est une boule de poisson.Connectez les doigts des deux mains en forme de boule.

Mais, écartant huit pattes,Montrez le dos des deux paumes et déplacez-les vers le haut en effectuant des mouvements oscillatoires avec les doigts.

Les invités sont accueillis par une pieuvre.

Sujet : "Le royaume des fleurs".

Cible:coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travailler le tempo et le rythme de la parole

"Plantes d'intérieur"

Regardez plutôt la fenêtre :Montrez les deux paumes.

Ici, nous avons des géraniums en fleurs.Pliez les doigts en un poing, en commençant par le petit doigt.

Et voici un beau baume,

Amaryllis à côté de lui.

Fuchsia, bégonia

- On se souvient tous des noms !Ouvrez la paume.

Nous allons desserrer les fleurs, les arroserRemuez les doigts vers le bas.

Laissez-les grandir jour après jour !Les deux paumes sont reliées par un "bourgeon", élevé au-dessus de la tête et ouvert par une "fleur".

Gymnastique des doigts "Tulipe"

Une tulipe a rassemblé des pétales en un bourgeon.Rassemblez vos doigts en une poignée.

Le soleil envoie ses rayons.Desserrez vos doigts.

Le matin, les fleurs s'ouvrent sous le soleil.Fabriquez des "lampes de poche".

Le soleil s'est couché et l'obscurité s'est épaissie,

Avant le matin, ma tulipe est fermée.Rassemblez vos doigts dans un pincement.

Gymnastique des doigts "Fleur"

Une grande fleur a poussé dans une clairière,Les mains en position verticale, les paumes jointes, les doigts écartés et légèrement arrondis.

Au matin de printemps, il ouvrit les pétales.Écartez vos doigts jusqu'à la deuxième ligne.

Beauté et nutrition à tous les pétalesMouvement rythmique des doigts écartés.

Donnez à l'amiable des pétales aux racines.Posez vos paumes vers le bas et appuyez les dos l'un contre l'autre, écartez les doigts.

Jeu d'extérieur "Sur la pelouse le matin"

Sur la pelouse le matin

Nous avons commencé un jeu.

Je suis un perce-neige, tu es un liseron

Devenez notre couronne

(Les enfants forment un cercle, joignent les mains)

Un deux trois quatre,

Élargir le cercle

(Faites 4 pas en arrière, élargissant le cercle)

Et maintenant nous sommes des ruisseaux

Courons dans une course

(Tourner en rond)

Nous sommes pressés vers le lac

Le lac deviendra grand

(Étendre le cercle)

Reviens en cercle

(Fermer le cercle)

je jouerai au soleil

(Tourner en rond)

Nous sommes de joyeux rayons

(S'étirant sur la pointe des pieds, les mains en l'air)

Nous sommes rapides et chauds.

(Saute sur la pointe des pieds, mains sur la ceinture)

Sujet : "Insectes".

Cible:coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travailler le tempo et le rythme de la parole

Gymnastique des doigts "Insectes"

Ensemble nous comptons nos doigtsCompresser et desserrer les cames.

On appelle insectes :

Papillon, sauterelle, mouche,Pliez vos doigts en poing alternativement, en commençant par le pouce.

C'est un scarabée au ventre vert.

Qui sonne ici ?

Oh, un moustique vole ici !Tournez avec le petit doigt.

Cacher!Cachez vos mains derrière votre dos.

Gymnastique des doigts "Papillon"

Croisez les poignets des deux mains et appuyez vos paumes avec le dos l'une contre l'autre. Orteils droits. "Le papillon est assis." Simulez le vol d'un papillon.

Boîte à papillons,

Envolez-vous sous le nuage.

il y a tes enfants

Sur une branche de bouleau.

Sujet : « Les saisons. Printemps"

Cible:coordination de la parole avec le mouvement. Développement de la motricité fine. Travailler le tempo et le rythme de la parole

Gymnastique des doigts "Glaçons"

Glaçons coquinsMets tes doigts ensemble(pincer)

Nous nous sommes assis sur la corniche.Mettez vos mains sur vos genoux.

Glaçons coquinsTournez avec vos mains.

Nous avons regardé vers le bas.Baissez la tête.

Avez-vous vu quoi faire?Hausser les épaules.

A commencé à jeter des gouttes.Utilisez les mouvements appropriés avec vos mains.

Deux glaçons regardaient vers le bas

Et ils sonnèrent au soleil :

Cap-cap, ding-ding,Inclinez votre tête au rythmedroite gauche.

Cap-cap, ding-ding.

Yu. Klyushnikov

Gymnastique des doigts "Gouttes"

Depuis deux semaines maintenantNous posons nos mains à tour de rôle, doigts joints.

Des gouttes dégoulinent.

La neige fond au soleilLes mains, paumes vers le bas, écartées sur les côtés.

Et il coule comme un ruisseau.Les deux mains, paumes vers le bas, se déplacent dans une direction.

Gymnastique des doigts "Printemps"

Le printemps vient de nous regarder -Tendez les mains vers l'avant

J'ai trempé ma paume dans la neigeLes mains en dessous, perpendiculaires au corps

Et tendre a fleuri là-bas,Les mains sont jointes dans un bourgeon au niveau des yeux

Petit perce-neigeÉcartez lentement les doigts ("la fleur s'est ouverte")

Sections: Travailler avec des enfants d'âge préscolaire

Objectif : Consolider la capacité de mettre en évidence et de nommer les parties du corps et les traits caractéristiques du cheval. Pour former une expressivité sonore de la parole, des compétences en onomatopées. Connaissance d'une technique de dessin non conventionnelle - dessiner avec un doigt sur la croupe.

Matériel. Un jouet - un cheval, une clôture en bois, des grains d'avoine sur des plateaux.

Déroulement de la leçon

La musique classique pour les enfants sonne "The Kid in the Country".

Éducateur. Devinez qui est venu nous rendre visite aujourd'hui.

"Courir le long du chemin, claquer des jambes. Clink, clink, clink! Qui est-ce?"

Enfants. Cheval.

L'enseignant examine le cheval avec les enfants, montre et nomme les parties du corps.

Éducateur. Lorsque le cheval court, il lève haut les jambes et frappe des sabots. Comme ça - fait claquer sa langue. Maintenant, vous allez montrer.

Les enfants répètent après le professeur.

Éducateur. Les chevaux sont des animaux forts, ils peuvent transporter des personnes et des biens. Les chevaux vivent dans des maisons - "écuries". Les chevaux se promènent dans le pré ou dans le champ. Dites-moi, qu'est-ce que les chevaux aiment manger?

Enfants. De l'herbe, du foin.

Éducateur. C'est vrai, et ils aiment aussi les chevaux, mangent de l'avoine.

L'institutrice montre un plateau de grains d'avoine et propose de nourrir le cheval.

Éducateur. Pendant que le cheval mange, disons un poème.

Les enfants récitent un poème "Cheval" A. Barto.

Éducateur. Montrons au cheval comment nous pouvons jouer.

"Allez, les gars, nous serons des chevaux.

Filé, filé
Et ils se sont transformés en chevaux !"

Le professeur raconte un extrait d'un poème « Donnez-nous un tour, notre cheval ! » N. Mikhaïlova, et les enfants imitent les mouvements du cheval, courent au galop droit.

"Clink-clink, tintement-clink, tintement-clink,
Je suis un cheval, côté gris,
je frapperai avec mon sabot
Si tu veux, je le pomperai !"

Après le jeu, les chevaux se transforment en enfants.

L'enseignante invite les enfants à se rendre aux tables où se trouvent les plateaux avec les grains d'avoine.

Éducateur. Dessinons une clôture pour le cheval avec notre doigt sur les grains d'avoine. Mais d'abord, pétrissons nos doigts.

Jeu de doigts "Chevaux"

"Sur papier, blanc, lisse,
Les doigts sautent comme des chevaux.
Clink-clink, clink-clink, un troupeau fringant galope"

Les enfants dessinent une clôture sur les grains d'avoine avec leurs doigts. L'institutrice avec le cheval examine les dessins, demande aux enfants ce qu'ils ont peint, pour qui, sur quoi ils ont peint. L'enseignant félicite les enfants pour les dessins.

Éducateur. Le cheval dit merci pour ces belles clôtures et vous a apporté des friandises - des bonbons.

Les enfants et le professeur remercient le cheval et l'accompagnent jusqu'à la maison.

Bibliographie.

1. Bondarenko T.M. Cours complexes en première groupe plus jeune Jardin d'enfants... Un guide pratique pour les éducateurs et les méthodologistes de l'établissement d'enseignement préscolaire. - Voronej : Maison d'édition Uchitel, 2003. - 270s.
2. Éducation et formation dans le premier groupe junior de la maternelle. Programme et directives / Comp. S.N. Teplyuk. - M. : Mosaika Sintez, 2008 .-- 144 p.
3. Gerbova V.V. Cours sur le développement de la parole dans le premier groupe junior de la maternelle. Plans de cours. - 2e éd., Rév. et ajouter. - M. : Mosaïque-synthèse, 2008.-- 112s.

Des détails

Remarque : cette leçon est menée avec des éléments de la méthodologie du professeur japonais Makato Shichida. L'une des caractéristiques de sa méthodologie est les jeux qui développent l'hémisphère droit du cerveau, aidant les enfants à montrer de l'amour, un sentiment d'unicité et d'interaction entre les gens.Dans une leçon sur la méthode Shichida, vous rencontrerez des éléments d'apprentissage qui sont inhabituels pour beaucoup d'entre nous comme câlins, jeux pour le développement de l'intuition, imaginations, et bien sûr des jeux traditionnels pour le développement de la mémoire, de la logique, de l'attention sont également présents.

Beaucoup de gens aiment les chevaux, y compris moi, mais c'est compréhensible, car ce sont des animaux très beaux et gracieux. Si vous aussi vous les aimez et que vous voulez en parler à votre enfant de manière ludique, alors suivez-moi !

Il est très important de jouer avec votre enfant lorsque vous et le bébé êtes dans bonne humeur, et arrêtez de jouer si l'enfant perd tout intérêt.

Synopsis de la leçon sur le thème "Chevaux" pour les enfants de 2 à 3 ans.

On commence par un câlin, dites à votre enfant combien vous l'aimez ! Invitez à jouer et assurez-vous de dire : « Nous jouerons et vous réussirez ! »

1. Se familiariser avec les chevaux.

Pour commencer, familiarisons-nous avec les figures de chevaux - réfléchissez bien au type de crinière, de sabots et de queue du cheval. Et nous vous dirons où vous pouvez les trouver.

Pour cette partie de la leçon, j'ai préparé une boîte sensorielle. Nous avons toute une écurie ! Ici, nous avons tripoté le foin, abreuvé et nourri les chevaux. Chaque cheval avait sa propre eau, avant de leur donner de l'eau, nous avons compté tous les chevaux et pris la même quantité de seaux d'eau, chacun versait de l'eau, mais la nourriture était versée dans une mangeoire commune.

En même temps, nous avons travaillé avec la respiration - ils ont pris le foin dans nos mains et ont soufflé dessus.

2. Nous développons l'intuition.

Puisque l'intuition fait partie des capacités innées de tout bébé, nous sommes heureux de la développer. Aujourd'hui, nous cherchions sous laquelle des trois meules de foin se cachait le poulain - je me suis caché et mon fils a deviné.

3. Développement de la motricité.

Passé du temps pour la motricité : ils ont fabriqué un stylo avec des bâtons.

La base était en pâte salée et une "clôture" y était collée.

Également fait un cheval avec un cavalier. (Encore une fois le développement de la motricité).

4. Rechercher des jeux (développer l'attention et la mémoire) :

4.1. Recherchez « Dont la partie est à gauche ? »

(Nous déterminons quel cheval appartient à la partie (jambe, queue, crinière, etc.) située dans la rangée gauche de chaque ligne).

4.2. Recherche de paire :

Nous cherchions l'ombre des chevaux, la tâche est difficile car les silhouettes des chevaux sont différentes, mais nous l'avons fait.

4.3. Nous posons les dominos.

4.4. Les chevaux ont été à nouveau nourris.

Nous avons regardé le menu, étudié ce que mangent les chevaux.

Ensuite, ils ont collecté des articles "de la nourriture pour le cheval" autour de la maison (le foin et l'avoine étaient représentés sous la forme d'une image sur des cartes, les pommes, les craquelins, les carottes et l'eau étaient réels).

J'ai caché tous les articles dans un endroit bien en vue, par exemple, sur une étagère, sur une table - c'est-à-dire afin que vous puissiez trouver avec vos yeux.

4.5. Nous développons la mémoire.

Nous avons joué à un jeu de grille de mémoire - c'est un jeu pour mémoriser la position d'un objet. L'essence du jeu est la suivante :

Je dispose 2 rangées de cartes, 3 pièces d'affilée, l'une après l'autre, nous considérons chaque image, la prononçons, puis retournons le tout. Puis je nomme l'un des objets et demande à l'enfant de retrouver la carte, le fils répond à mes demandes, on vérifie si on s'est trompé, la carte n'est pas retournée, on continue à chercher la carte demandée.

5. Conception et imagination :

Vous avez récupéré un cheval dans des tangrams. Sur la feuille, j'ai tracé les contours des personnages, Azamat les a pliés.

6. Perception des couleurs.

6.1. Trouvez à chaque cowboy un cheval, selon la couleur du châle et de la selle.

6.2. J'ai découpé les cartes chevaux (rouge, noir, gris, marron) en 3 parties verticalement. L'enfant plie entièrement le cheval. J'ai joué un peu, rangé les chevaux dans le mauvais ordre, suggéré à mon fils de tout arranger.

7. Puzzles - nous développons la logique et l'attention.

7.1. Collecté une série logique. J'ai posté le mien, répéta le fils.

7.2 Assemblez le puzzle, en laissant 4 éléments non assemblés, Azamat a assemblé l'ensemble de l'image jusqu'à la fin.

8. Gymnastique des doigts : "Le cheval galopait".

Asseyez l'enfant devant vous, touchez vos paumes avec vos paumes ouvertes, commencez à les tapoter légèrement en disant :

Le cheval galopait à travers le champ, à travers le champ.

Un cheval est monté gratuitement, gratuitement.

Un cheval est monté et le vent a volé

Je voulais suivre un cheval rapide !

Prenez ensuite un petit auriculaire dans vos mains et pétrissez vos doigts de la pointe à la paume :

Le cheval galopait

Le long d'une petite rivière.

Passons à l'échauffement des annulaires :

Ils ont couru après elle

Une foule de moutons.

Viennent ensuite les majeurs :

Sur le pont est devenu

Course de chevaux

Après eux, nous procédons à l'échauffement des index :

Il y a des grenouilles derrière elle

Nous avons décidé de rouler !

En toute fin de partie, vient le tour des pouces :

Cheval, cheval, jolie balade,

Il est temps de se reposer ensemble !

9. Rythme du logo : "Cheval"

Pour cette partie de la leçon, nous avons besoin cette chanson .

Avant d'écouter la chanson, pensez à nouveau à la figurine de cheval. Rappelons-nous ce qu'un cheval a une crinière, quels sabots, quelle queue.

"Répétez" la syllabe pour chanter : "mais" (on prononce les onomatopées avec l'enfant).

Dites : "Maintenant nous allons monter à cheval", donnez des cuillères en bois à l'enfant (enfin, si vous n'avez pas de cuillères en bois à la maison, n'importe quelle autre fera l'affaire).

En chantant une chanson, nous jetons l'enfant à genoux (nous montons à cheval) et aidons à frapper en rythme avec des cuillères (claquement des sabots). Sur le refrain "non-non-non", nous aidons le gamin à frapper trois fois les jambes avec des cuillères, l'exhortons à "ajuster" le cheval.

Nous allons - nous allons à cheval, Mais, mais, mais !

Tous les gars sont contents, mais, mais, mais !

Heureux, heureux de rouler, Mais, mais, mais !

Les sabots claquent bruyamment : Mais, mais, mais !

(Vous pouvez regarder une vidéo sur la façon de faire cette gymnastique).

Nous nous sommes précipités et nos chevaux ont de nouveau faim :

10. Motricité et coordination des mouvements :

Nous nourrissons les mères avec un poulain (cartes de menu), traçons un chemin vers la nourriture avec des baguettes (vous pouvez utiliser des couvercles, des perles ou des haricots). D'abord de gauche à droite, puis de droite à gauche.

11. Créativité.

Le lendemain, nous nous sommes mis au travail créatif. Nous avons réalisé une applique "Cheval" à partir de formes géométriques.

Nous avons fait une crinière pour un cheval.

Nous avons également décidé de décorer notre cheval vert maison :

Nous avons un peu fantasmé qu'elle venait d'un pays vert, où presque tout est vert, y compris les chevaux, et les gens, et donc les cavaliers, sont rouges.

Durant ces deux jours nous avons beaucoup appris sur les chevaux, il reste à communiquer avec eux en live, et nous le ferons c'est sûr ! À tous bonne humeur, des jeux agréables et intéressants ! Merci pour l'attention!

Les supports de cours sont stockés par ce lien.

« Les sources des capacités et des dons des enfants sont à portée de main. Des doigts, au sens figuré, il y a les plus beaux ruisseaux qui alimentent la source de la pensée créatrice "(V. A. Sukhomlinsky)

La vie d'un enfant est un jeu dans lequel il apprend le monde, apprend, se développe, grandit. La gymnastique des doigts est un jeu avec les doigts. La gymnastique des doigts est importante pour un enfant dès sa naissance. Dès les premières semaines de la vie, en communiquant avec un enfant, vous devez lui parler, raconter des comptines et des blagues. Ils permettent d'établir un contact avec l'enfant et lui causent beaucoup d'émotions positives.

Avec le développement de la motricité, la prononciation du son, l'automatisation des sons sont étroitement liées, l'intonation, l'expressivité de la voix, ainsi que les expressions faciales, la plasticité, la précision et la coordination de la motricité générale et fine sont formées. La gymnastique des doigts, pratiquée quotidiennement, vous permet de transformer des activités ennuyeuses en activités passionnantes, aide à améliorer l'état fonctionnel des structures corticales cérébrales, la motricité fine et l'activité de la parole.

Les scientifiques ont prouvé que les mouvements des doigts ont un effet positif sur le développement de la parole des enfants.

Que se passe-t-il lorsqu'un enfant fait de la gymnastique avec les doigts.

1. Effectuer des mouvements rythmiques des doigts entraîne une excitation dans les centres de la parole du cerveau et une augmentation de l'activité coordonnée des zones de la parole, ce qui stimule finalement le développement de la parole.

2. Les jeux avec les doigts développent la capacité d'imiter un adulte, apprennent à écouter attentivement et à comprendre le sens de la parole, augmentent l'activité de parole de l'enfant.

3. L'enfant apprend à se concentrer et à répartir correctement son attention.

4. La parole de l'enfant devient plus claire, plus rythmée, lumineuse, le contrôle des mouvements effectués est amélioré.

5. La mémoire de l'enfant se développe au fur et à mesure qu'il apprend à mémoriser certaines positions des mains et l'enchaînement des mouvements.

6. Le bébé développe l'imagination et l'imagination.

7. Les doigts gagnent en force et en souplesse, ce qui facilitera encore la maîtrise de l'écriture.

Gymnastique des doigts "La pluie est sortie au marche ". I. V. Nishcheva

La pluie est sortie pour une promenade.	"Nous marchons* sur la table avec nos index et
	majeur.
Il court dans la ruelle.	Pliez un doigt à la fois
Tambour à la fenêtre	pour chaque ligne.
Effrayé le gros chat
J'ai lavé les parapluies des passants
La pluie a aussi lavé les toits.
La ville est immédiatement devenue humide.	Secouer nos paumes comme si
	puis secouez l'eau d'eux.
La pluie est finie. Fatigué.	Nous posons nos paumes sur la table.

Gymnastique des doigts "Aide".

Un deux trois quatre,
Nous avons fait la vaisselle :
Théière, tasse, louche, cuillère Et une grosse louche.	On plie les doigts, un pour chaque nom de plat.
Nous avons fait la vaisselle	Une paume glisse sur l'autre.
Nous avons seulement cassé la tasse, La louche s'est effondrée aussi, Le nez de la théière s'est cassé, Nous avons cassé un peu la cuillère.	Pliez à nouveau les doigts.
C'est ainsi que nous avons aidé maman.	Alternativement, frappez rythmiquement la came sur la came et frappez dans nos mains.

Gymnastique des doigts "Beaucoup de meubles dans l'appartement."

Gymnastique des doigts "Combien de chaussuresà NOUS".

Nous touchons alternativement la table et tapons dans nos mains.

Pour chaque nom de chaussure, pliez les orteils, en commençant par les plus gros, des deux mains en même temps.

Comptons pour la première fois

Combien de chaussures avons-nous.

Chaussures, pantoufles, bottes

Pour Natasha et Boucles d'oreilles,

Et les chaussures aussi

Pour notre Valentin,

Mais ces bottes

Pour bébé Galenka.

Gymnastique des doigts"Je mets un gant."

Gymnastique des doigts "Kompot".

Gymnastique des doigts "Feuilles d'automne".

Exercice en mouvement "Pluie".

Gymnastique des doigts "Pour les framboises".

Gymnastique des doigts "Pour les baies".

Gymnastique des doigts "Cheval"