Petuleht: Eksperimentaalne psühholoogia. Esimesed eksperimentaalpsühholoogilised laborid Avati esimene eksperimentaalne psühholoogialabor

William. Wundt (1832-1920), vaieldamatult kaasaegse psühholoogia rajaja ja eriti eksperimentaalpsühholoogia isa

Linnas sündis teadlane. Neckarau v. Saksamaa luteri pastori sõbralikus peres. Vanem vend. Seetõttu õppis Wundt kodust kaugel suletud koolis. Wundt võiks nautida üksiku tara positsiooni. Mälestused lapsepõlvest ei olnud aga täiesti pilvitu ja traumeerivate kogemusteta. Wundt meenutas, et sai kord isalt laksu, kuna ta ei märganud oma õpetajat. Tundku psühholoog end üksikuna ja saagu kuulsaks kirjanikuks.

Lapsepõlves s. Juhtus tähelepanuväärne sündmus. Teises klassis oli tema õpetaja noor preester, tema vanemate abi. Kui ta viidi üle teise kogudusse, oli poiss nii mures, et vanemad olid sunnitud lubama tal koos mentoriga minna. Tema majas. Wundt elas kuni 13-aastaseks saamiseni.

Perekond. Wundt oli üsna haritud, tema sugulased said kuulsaks erinevatel tegevusaladel. Kutt hakkas vanematele pettumust valmistama üsna varakult, ta jäi eakaaslastest märkimisväärselt maha ja kukkus sageli eksamitel läbi. Seejärel hakkas ta paremini õppima ja 19-aastaselt suutis astuda ülikooli, kus ta samal ajal õppis. Johannes. Muller ja. Dubois-Raymoon.

Teadlane sai arstihariduse neljas Saksamaa ülikoolis, eriti kuulsates ülikoolides. Tübingen ja Berliin, kuid pole kunagi meditsiiniga tegelenud. Teaduslik tegevus. Wundt alustas. Heidelbe ülikooli, kus ta omandas doktorikraadi filosoofia ja meditsiini alal ning sai 1858. aastal abiprofessoriks. G. Helmholtz ja teda köitis erinevate loodusteaduste probleemide uurimine, olles huvitatud selle hämmastava iidse olendi ulgumisest.

1864. aastal sai ta dotsendi ametikoha ja töötas. Heidelberg on endiselt 10-aastane. 1867. aastal pidas Wundt tolleaegses ülikoolis esimese füsioloogilise psühholoogia loengukursuse.

Wundt oli produktiivne. Tema esimesed teaduslikud tööd olid pühendatud inimese füsioloogiale. 1863. aastal ilmus raamat “Loenguid inimese ja loomade hingest”, mis ilmus tema eluajal mitu korda kordustrükki. Wundt A. See on pühendatud psühhofüüsika probleemidele ja peamiselt reaktsiooniaja määramise probleemile, kirjeldab teadlane oma katseid, mis viidi läbi halvasti varustatud kodulaboris. Minu töödes. Wundt avaldas esimesena arvamust eksperimentaalpsühholoogia loomise vajalikkuse kohta ja tõstatas küsimuse selle meetodite väljatöötamisest.

1874. aastal sai Wundt kutse loogikat õpetada. Zürichi ülikooli (Šveits), kuid aasta hiljem naasis ta sinna. Saksamaaga ja edaspidi on tema teadustegevus täielikult seotud. Leip pzyzky ülikool. Ponaad

40 aastat õpetas ta selles asutuses filosoofiat ja töötas isegi rektorina

1879. aastal lõi Wundt oma vahenditega oma kuulsa esimese psühholoogilise labori maailmas, millest hiljem sai. Eksperimentaalpsühholoogia instituut, kaasaegsete teadusasutuste prototüüp.

Laboratoorium koondas esmalt kõik, kes soovisid õppida Saksamaa ülikoolides filosoofiat ja psühholoogiat ning peagi kujunes sellest keskuseks Ameerika ja Inglismaa ülikoolide lõpetajatele, kes hakkasid psühholoogia õppimise vastu huvi tundma. Laboratoorium. Wundtist sai täpselt see mudel, mille järgi loodi sarnaseid institutsioone ka teistes ülikoolides üle maailma.

Mõnda aega arutati, kellega tegu. Wundt või. James oli esimese psühholoogilise labori asutaja. Lõppude lõpuks, 1875. a. Harvard William. Jamesil oli juba väike kontor, kus varustust eksponeeriti. Kui võtta arvesse, et labor on ruum, kus hoitakse varusid, siis jääb primaar ikkagi meile. Wilhelm. Wundt, alates 1865. aastast. Heidelbergis oli juba väike kapp füsioloogiliste ja psühhofüüsiliste seadmete hoidmiseks. Stanley. Hall väitis ka, et lõi 1881. aastal maailma esimese psühholoogilise labori. ülikool. Joona. Hopkins. Sellegipoolest on asutajate ring väga väike ja primaarsuse määramise probleem ei tundu keeruline.

Juba enne labori loomist. Wundt kirjutas 1873. aastal raamatu “Psühhofüsioloogilise psühholoogia alused”, milles ta põhjendas psühholoogilise uurimistöö tähtsust. See töö pani tõeliselt aluse eksperimentaalsele vaimsele psühholoogiale kui eraldiseisvale teadusele, millel on spetsiifiline hulk probleeme ja uurimismeetodeid. See läbis kuus väljaannet ja seda uuendati pidevalt eksperimentaalsete uuringute tulemustega. Psühhofüsioloogia psühholoogiast. Wundt mõistis seda kui psühhofüüsilise protsessi uurimist, s.t. orgaaniline reaktsioon, mida vahendatakse nii füsioloogiliselt kui psühholoogiliselt ja mis aitab keha kohaneda. Meelte stiimulitega kokkupuutel toimub ergastusprotsess, mis jõuab piki sensoorseid närviradu madalamatesse ja kõrgematesse ajukeskustesse ning sealt edasi lihastesse. Selle protsessiga kaasneb sisemine vaimne protsess, mille kohta on võimalik saada teavet sisekaemuse kaudu.

Minu laboris. Wundt avastas eksperimentaalse psühholoogilise uurimise protsessi üldise skeemi järgi. Katsealustele esitati kontrollitud stiimuleid, misjärel nad raporteerisid oma vaimsetest protsessidest ja tajuga kaasnevatest protsessidest. Katsetes osalejad olid täiskasvanud, kes... Wundt spetsiaalselt gotuvaav.

Sellised uuringud põhinesid teatud teoreetilistele ideedele vaimsete protsesside ja enesevaatluse kohta. Inimese vaimne kogemus on kombinatsioon kolmest elemendist: aistingud, kujundid ja tunded. Sensatsioon on vaimse kogemuse esimene element, selle olulised vormid, mis on ajukoore ergastuse ja sensoorsete kogemuste vahelise otsese seose kehastus. Modaalsuse järgi võib aistinguid klassifitseerida nägemis-, kuulmis- ja ka selliste parameetrite järgi nagu intensiivsus ja kestus.

Kujutised ei erine põhimõtteliselt aistingutest ja vastavad ajukoore kohalikule ergutusele. Tunded sisaldavad kõiki kogemuse omadusi, mis ei tulene meeltest ega sensoorsete kogemuste mälestustest.

Lähenemine. Wundti nimetati strukturalistiks. Teadlane eeldas, et vaimses elus arenevad kumulatiivsed protsessid: aistingud ühendavad ja moodustavad keerukamaid seisundeid (teatud tundeomadused), tunded võivad ühinedes moodustada ka ajutisi struktuure vastavalt sellele, emotsioonid on iseloomulikud ajutise struktuuriga tunnete jadad. . Ka tahe on ajutine tegu, kuid seda viivad läbi mõtted.

Wundt uskus, et psühholoogid tegelevad järgmist tüüpi subjekti kogemustega: kaudne kogemus, annab meile teadmisi või teavet, mis ei sisaldu otseses kogemuses; visuaalse taju vahetu kogemus, mis ei sõltu subjekti varasemast kogemusest (tõlgenduse eest kaitstuna pidas teadlane seda kõige olulisemaks). Wundt uskus, et perioodilisustabeli süsteemide väljatöötamine oli mõtlemise küsimus.

Teadlase arvates pidi psühholoogiast saama teadvuse kogemuse teadus. Introspektsiooni meetod hõlmab enda teadvuse vaatlemist ja kui inimene tahab ennast uurida, peab ta õppima tegema selliseid vaatlusi enda mõtlemise ja teadvuse kohta. Wundt kasutas psüühiliste protsesside uurimiseks meetodeid, mis olid tol ajal füsioloogias välja töötatud. Tegelikult, nagu me juba teame, kasutati enesevaatluse meetodit. Fechner: Ta kasutas stiimuleid ja küsis katsealustelt nende tunnete kohta.

Wundt töötas eksperimentaalsete uuringute läbiviimiseks välja järgmised reeglid:

1) vaatlejad peavad õigesti määrama katse alguse hetke;

2) vaatlejad ei tohiks kunagi oma tähelepanu taset vähendada;

3) katse tuleks alati korraldada nii, et seda saaks teha mitu korda;

4) katsetingimused peavad olema vastuvõetavad stiimulite muutmiseks ja kontrollimiseks

Wundt viis läbi kvalitatiivsed enesevaatlusseansid, mille käigus ta pidi kirjeldama oma sisemisi kogemusi. Kuid sagedamini püüdis ta julgustada katses osalejaid kasutama sisekaemust, kui sai teada nende ideed erinevate füüsiliste stiimulite suuruse, intensiivsuse ja ulatuse kohta. Katseisikud pidid ise jälgima ja kirjeldama erinevate stiimulite tajusid.

Enamikus minu uurimistöös. Wundt püüdis teha objektiivseid mõõtmisi, näiteks reaktsiooniaega. Wundt püüdis teha järeldusi teadvuse protsesside kohta objektiivsete hinnangute alusel

Enesevaatluse protsessis. Wundt töötas välja kolmemõõtmelise tunnete teooria: nauding – rahulolematus, pinge – lõõgastus, tõus – langus. Iga tunne on nende parameetrite kombinatsioon. Juhiti metronoomiga lavale. Wundt märkas, et teatud rütmilised kompositsioonid olid talle meeldivad, teised aga mitte. Teadlane tegi kindlaks, et meeldiv nauding tekkis samaaegselt füüsiliste aistingutega, mis tekivad löökide tajumisel. Samuti. Wundt märkas, et metronoomi järgmise löögi ootusega kaasneb teatud pinge tekkimine ja löögi kõlades tekib lõdvestus, löökide rütmi tõustes kogeb erutuse suurenemist ja rahuneb, kui rütm aeglustub.

Nii uuris teadlane stiimuleid muutes ja enesevaatluses oma vahetut kogemust ja tegi kindlaks, et tunnet iseloomustavad sellised mõõtmed nagu rahulolu, rahulolematus, pinge, lõdvestus, tõus, langus (lagunemine). Seetõttu on igasugune tunne teatud ruumilises ruumis teatud vahemikus. Kolmemõõtmeline tunnete teooria aitas kaasa eksperimentaalsele pildistamisele, kuid aja jooksul sai selgeks, et see on oluline vaimsete protsesside mõistmiseks.

Wundt pöördus ka sterceptioni kontseptsiooni poole, et selgitada, kuidas üks teadvuse elementidest tekib ühtseks kogemuseks. See termin võeti teadusringlusse. G. W. Leibniz, kes mõistis appertseptsiooni kui teadlikku taju. Filosoofid. I. Kant ja. I. F. Herbart määratles appertseptsiooni kui uute muljete assimilatsiooni ja tõlgendamist. Wundt andis sellele kontseptsioonile uusi varjundeid. Ta väitis, et appertseptsioon on aktiivne. Mõtted on protsess, mille käigus toimub sisemiste kogemuste valik, struktureerimine ja teadlikkus; Meie teadvus on aistingute ja tunnete elementide kogum, mis toimib loovalt ja loob elektroonilise energiaga terviku. Põhielementide ühtseks tervikuks organiseerimise tagavad loomingulise sünteesi protsessid, elementide kombinatsioonist tekib uus kvaliteet ning ühegi mentaalse protsessi omadusi ei määra seda moodustavad omadused. Kogemuse elementide süntees viib millegi uue kujunemiseni. Seejärel väitis Gestalt-psühholoogia oma 1912. aasta manifestides: tervikut ei saa taandada aja ja osade summaks.

Enamasti siiski. Wundt tegeles oma laboris psühholoogiliste probleemide süstematiseerimise ja määratlemisega, nad uurisid nägemise ja kuulmise psühholoogiat ja füsioloogiat. Eksperimentaalsed uuringud viidi läbi reaktsiooniaja kohta, kuna teadlane kavatses näidata inimese reaktsiooni kolme etappi stiimulitele (taju, appertseptsioon ja tahe), mis kehastuvad järjestikku motoorsetes toimingutes.

Wundt uuris ka assotsiatsioone: ta töötas välja meetodi verbaalse stiimuli ühekordseks esitlemiseks visuaalses ja kuulmisvormis ning mõõtis reaktsiooniaega stiimulisõna ja sellele reageerimise vahel. Samal ajal pidas ta assotsiatsioone sisemisteks (kui sõna-vastuse tähendus on identne sõna-stimulaatoriga) ja välisteks (kui sõna-stimulaatori ja sõna-üleujutuse vahel on juhuslikud või üksteise peale asetsevad seosed) . Wundt märkis, et appertseptiivsed struktuurid on automaatsete assotsiatsioonidega võrreldes kõrgemat järku moodustised, kuna teadvus osaleb appertseptiivsetes protsessides, on need "vaimse funktsiooni kõrgeim klass".

Sõnastatud psühholoogiline seadus. Wundt on loomingulise sünteesi seadus, mis vastutab teadliku (apertseptiivse taju) eest, mis oli vastand assotsiatiivsele tajutajule.

1874. aastal avaldas Wundt oma uurimuse “Psühhofüsioloogilise psühholoogia põhimõtted”, a. F. Brentano teos "Psühholoogia empiirilisest vaatepunktist", milles ta astub vaidlusse. Wundtom

1881. aastal hakkas Wundt välja andma ajakirja Philosophical Studios, mis 1906. aastal nimetati ümber Psychological Studios.

Laboratoorium. Wundtist sai kõigi maailma psühholoogide keskus. Tänapäeval on igas ülikoolis psühholoogiaosakonnad, laborid, aga labor. Wundt äratas omal ajal enneolematut huvi paljudes õpilastes ja noortes, keda uus teadus tõmbas. Seejärel andsid nad tõsise panuse psühholoogia arengusse (eriti Stanley. Hall, James Cattell, Edward Titchener). Laboratoorium. Wundtist sai eksperimentaalpsühholoogia arendamiseks mõeldud rakkude loomise mudel. Ameerika. Venemaa,. Jaapan,. Itaalia.

Ülikoolides. Saksamaal hakkasid peagi tekkima uued laborid. Teadlased, kes neid uurisid, ei jaganud täielikult nende seisukohti. Wundt püüdis aga arendada ka psühholoogiat. Saksamaa 19. sajandi lõpus - 20. sajandi alguses jäi maailma psühholoogia keskuseks.

Loengud olid väga populaarsed. Wundt. Igaühele neist kogunes publiku sekka üle 600 õpilase. E. Titchener kirjeldas oma esimest loengukülastust. Wundt:

“Tööline tuli sisse, avas ukse ja astus sisse. Wundt muidugi üleni mustas, saabastest lipsuni, kitsas õlg, kõhn, veidi kumerdunud, jätab ta pika mehe mulje, aga ei ole. rohkem kui 5 jalga 9 tolli pikk Ta müristas - seda ei saa teisiti öelda - mööda külgkäiku: koputage - nagu oleks ta tallad puidust. aga tundub, et peale minu ei pööranud sellele keegi tähelepanu.

Kui ta kantslile astus, nägin teda selgelt. Tal on üsna paksud juuksed, ainult pea ülaosa varjavad küljelt korralikult üles tõstetud salgud

Tõenäoliselt katsete demonstreerimiseks on karikadel pikk laud, millel on kaasaskantav raamaturiiul. Wundt tegi paar primaarset liigutust – tõstis mõtlikult nimetissõrme laubale, valis välja kriidi ja seisis siis raamaturiiulile toetudes näoga publiku poole. See poos tugevdab muljet, et tegemist on kõrget kasvu mehega.

hakkas vaikse häälega rääkima, justkui vabandades, kuid peale esimest kahte lauset valitses ruumis täielik vaikus, milles oli kuulda vaid lektori enesekindlat häält - loengu luges ta ühe hingetõmbega. Hannah. Tal osutus paks bariton, mitte eriti ilmekas, kohati justkui haukumas: teda oli siiski kerge kuulata, tema hääles oli tunda veenvust, kohati lausa tulist, aga pigem nasaalset. KNA kuulajate huvi säilitamiseks. Mitte ühelgi paberil. Wundt ei vaadanud sisse; niipalju kui oskasin öelda. Wundt ei langetanud pilku, välja arvatud üks kord, kui ta pabereid sorteerides heitis pilgu riiulile; Käed. Wundt ei lamanud minutitki paigal: ta küünarnukid olid liikumatud ning õlad ja käed liikusid pidevalt, justkui oleks lained hüpnotiseerivad ja ilmestaksid mingil salapärasel moel tema kõnet. Ta lõpetas loengu täpselt määratud ajal ja kõmises ikka veel lösutades saabastega väljapääsu poole. Ja kui poleks olnud seda vastikut müra, oleksin jäänud täiesti ekstaatiliseks ja vaimustuses.

Isiklikust elust. Wundti kohta on vähe teada. Avaldatud materjalidest võib jääda mulje, et igapäevaelus oli tegu üsna tagasihoidliku ja vähenõudliku inimesega. Hiljuti leiti tema naise päevikud. Sophie tunnistab, et ta elas korrastatult: hommikul töötas ta käsikirjade kallal, tutvus väljaannetega, toimetas ajakirja; pärastlõunal läksin ülikooli, kus töötasin laboris, kuid ei viibinud seal kaua. Ta julgustas oma järgijaid ja õpilasi eksperimentaalseid uuringuid ette võtma, kuid ei süvenenud eksperimentaaltöösse. Ameerika maadeavastaja. J. Cattell märkis, et "mitte tema vankumatut usku eksperimentaaluuringutesse silmas pidades, ei olnud ta ise laboris töötamiseks loodud" Pärastlõunal. Wundt jalutas ja kell 16:00 pidas loengu. Fin. Ansova positsioon. Wundt ja tema pere olid üsna korralikud, tema majas olid teenijad ja peres peeti seltskondlikke õhtuid. Wundt armastas rääkida, kuulas muusikat ja pidas arutelusid töötajate ja õpilaste õiguste üle.

Teadlane pühendas palju aega filosoofia, kunsti, keele õppimisele ning püüdis mõista sotsiaalpsühholoogilisi nähtusi, antropoloogiat ja ajalugu. Ta kattis oma tähelepanuga hüpnoosi, spiritismi, loomapsühholoogia protsesse.

Wundt töötas viimast päeva teadlasena ja jõudis valmis kirjutada mälestusteraamat

Teaduspärandi kogumaht. Wundt on üllatunud. Oma teadusliku töö perioodil (1853–1920) kirjutas ta rohkem kui 54 tuhat lehekülge. Ameerika teadlane. Psühholoogia ajalugu uurinud Boring kirjutas, et kirjutas iga päev 2,2 lehekülge ehk iga kahe minuti järel – sõna. Nii sai teoks lapsepõlveunistus ainulaadsel kujul. Wundtist saada kuulus kirjanik. Wundt, nagu tema biograafid tunnistavad, oli mures tõsiasja pärast, et teda kui teadlast „ei mõisteta või valesti mõistetakse”.

Silmapaistev töö oli tema kümneköiteline teos “Rahvaste psühholoogia”, mis ilmus aastatel 1900–1920. Selles tuvastas teadlane kaks psühholoogia arengusuunda - eksperimentaalse ja sotsiaalse. Wundt uskus, et eksperimentaalselt uuritakse lihtsaid vaimseid protsesse (aistingud, tajud), mitte kõrgema astme protsesse (mälu, õppimisvõime, keele valdamine). Kuigi ta oli veterinaarse vaimse psühholoogia rajaja, pidas ta eksperimenti vaid enesevaatluse parandamise viisiks, ei näinud sellel tulevikku ja uskus, et eksperimendi kasutamine psühholoogias on piiratud väärtusega. Eksperimentaalpsühholoogia arenguga lükati selle teadlase idee ümber: kõrgemaid kognitiivseid protsesse hakati uurima eksperimentaalsete meetoditega.

Teenete elu jooksul. Wundti tunnustas teadusühiskond, ta valiti eriti paljude Euroopa akadeemiate liikmeks. Peterburi Teaduste Akadeemias 1902. aastal peetakse Wundti tugitooliteadlaseks, kuid tema teosed tõstatasid olulisi küsimusi mitte ainult akadeemilise iseloomuga, eriti 1915. aastal avaldas ta raamatu, mis oli pühendatud põhjuste analüüsile. Esimene maailmasõda.

Wundtil oli katsemeetodi suhtes teatud kahtlusi. Ta uskus, et sellised nähtused nagu kõne, mõtlemine ja tahe on talle üle jõu käivad, kuid ta aitas suuresti kaasa empiiria juurdumisele psühholoogias. Wundt nägi psühholoogiat teadusena ja uuris teadvuse nähtusi, kasutades introspektiivseid ja eksperimentaalseid meetodeid. Tööde sisu. Wundti teavad nüüd vaid spetsialistid, kes on hiljuti tema teadusliku pärandi vastu huvi tundma hakanud, kuid ta on üks neist psühholoogidest, kellest teavad kõik, kes on läbinud vähemalt ühe ülikooli psühholoogiakursuse. Wundt tõstatas küsimuse fundamentaalsetest “psühholoogilise põhjuslikkuse seadustest” ning püüdis defineerida ja selgitada vaimsete nähtuste seaduspärasusi ning näidata vajadust psühholoogia kui eraldiseisva teaduse järele. Wundt osales psühholoogia esilekerkimises ajaloos. Tooriline punkt: ta muutis oma eelkäijate tööd sujuvamaks ja andis oma järgijatele jõudu.

Tema koostatud uurimisprogramm. Wundti enda ja oma õpilaste jaoks määrasid tema ühised vaated. Esiteks arvas ta, et psühholoogia peaks uurima neid küsimusi, kus on juba empiirilisi tulemusi. Wundt ise ei pöördunud uute probleemide uurimise poole.

Laboris. Wundt uuris nägemise, kuulmise, puutetundlikkuse, värvipsühhofüüsika, perifeerse nägemise, värvikontrasti, optilisi illusioone, helitugevuse tajumist, järelmõju kujutist, ajataju, aja erinevate varjundite tajumise psühholoogilisi ja füsioloogilisi probleeme. Erilist tähelepanu pöörati reaktsiooniaja uurimisele suunatud katsetele. Seda teemat arendasid ka eelkäijad. Wundt. G taust. Helmholtz i. F. K. Donderanders.

Wundt püüdis veenda, et stiimulile reageerimisel on kolm etappi: taju, appertseptsioon ja tahte ilmingud. Ta püüdis luua inimmõtlemise standardseid ajaväärtusi, analüüsides, kui palju aega kulub erinevate vaimsete protsesside jaoks (tunnetus, diskrimineerimine, soov). Idee ise tundub kaasaegsest vaatenurgast vähetõotav, kuna on selge, et sellistel protsessidel on individuaalsed erinevused. Ja soov. Wundti katsed panna katsealuseid eristama reaktsiooni kolme etappi ei andnud tulemusi.

V. Leipzigi laboris uuriti tähelepanu, tähelepanu kestust ja stabiilsust. Tähelepanu. Wundt pidas seda väikese, kuid tervikliku teadvuse fragmendi elavaks tajumiseks teatud ajahetkel

Püüdes arendada oma tunnete kolmemõõtmelisuse teooriat,. Wundt kasutas ka üsna konstruktiivset eksperimentaalset tehnikat – paarisvõrdlust: katseisikud said ülesandeks võrrelda stiimuleid sellest, milliseid tundeid need stiimulid neis tekitavad. Eraldi katsetes uurisime, kuidas on seotud füüsilised näitajad (pulss, hingamissagedus) vastavate emotsionaalsete seisunditega.

Laboratoorium uuris ka verbaalseid seoseid, paludes osalejatel anda stiimulile ühesõnaline vastus. Wundt liigitas protsessi käigus loodud seoste (assotsiatsioonide) tüübid. ESI uuringud reaktsioonide kohta stiimulitele.

Teadlast huvitasid lastepsühholoogia ja loomapsühholoogide küsimused, kuid ta ei teinud vastavaid uuringuid, kuna mõistis, et ta ei suuda tagada kontrolli katse puhtuse üle.

Ta kirjutas: „Olen ​​alati püüdnud tagada, et psühholoogia võtaks empiirilise teadusena iseseisva koha väljaspool filosoofiat ja et samal ajal ei kaotaks see looduslike meetodite abi, sest ülejäänud teadust saab selleks kasutada. , kuid tavaliselt püüdsin mitte vähem tagada, et psühholoogia sarnasel viisil saavutatud tulemusi kasutaks omakorda filosoofia.

Wundt lõi uue psühholoogia ja rebis selle vanast spekulatiivsest teadusest eemale. Ta näitas tolleaegsetele uurijatele, et psühholoogia peaks olema teadus, tunnistab tõsiasju, et psühholoogiliste uuringute läbiviimiseks pole vaja arutleda hinge surematuse ja selle seose üle rikneva kehaga.

Sellepärast. Wundt arendas välja uue teadustegevuse valdkonna, lõi labori, tegi selles uurimistööd ja avaldas tulemused oma ajakirjas. Eeskuju järgi. Wundt järgisid tema teed teised teadlased, lõid sarnaseid laboreid ja saavutasid olulisi tulemusi. Roll. Wundt kui kaasaegse psühholoogia rajaja on vaieldamatu, et tal on eriline, ainulaadne koht kaasaegse teaduse arengus. Psühholoogia viimiseks kaasaegse teaduse teele. Wundt näitas tõelise suure jalaga mehe teaduslikku annet, pühendumust ja julgust.

Tegevus. Wundti tunnustati, kuid psühholoogilise uurimistöö üldpilt püsis pikka aega muutumatuna. W. Wundtil leidus ka vastaseid, mistõttu psühholoogia ei võtnud kohe ülikoolides oma õigust omaette teadusena. Isegi sisse. Saksamaal peeti seda 1941. aastal filosoofia haruks. Psühholoogia aga saavutas järk-järgult tunnustuse (teaduskondade loomine, spetsialistide koolitamine ja ligimeelitamine); SSH. USA.

Teaduslik programm. Samuti ei rakendatud Wundti järjekindlalt, sest selle tulemusena. Esimese maailmasõja ajal jäid Saksa ülikoolid ilma rahalisest toetusest. Aegade ajal. Teise maailmasõja ajal leidis aset traagiline sündmus: pommitamise ajal. Leipzigi Briti ja Ameerika lennulabor. Wundt, milles ta õpetas esimesi psühholooge oma uurimistööd läbi viima, hävitati.

Wundt on kahtlemata silmapaistev psühholoog, tema kuulsus isiksuse ja psühholoogilise eksperimenteerimise rajajana pole tuhmunud. Enamik esimesi psühholooge. Ameerika õppis koos. Wundt oma laboris. Jüngrid ja järgijad omandasid mitte ainult vaateid. Wundti, aga ka tema käitumismaneer vaieldamatu autoriteedina, saksa professorite despootlikud kombed, loengutehnikad ja isegi välimus. Psühholoogidele meeldib tänapäevalgi nii käituda ja habet kanda.

Esimese psühholoogilise laboriballi korraldaja W. Wundt. See avati aastatel 1879-1880 Saksamaa linnas Leipzigis ülikooli juures. W. Wundt Leipzigi kolides hankis ta kuningliku õukonna ministeeriumilt spetsiaalse auditooriumi uurimise ja katsetuste läbiviimiseks. 1879. aastal tegi teadlane koos õpilastega seal esimese katse. Tegelikult loodi psühholoogiline labor. Neli aastat pärast labori avamist Wundt Koos üliõpilastega kirjutas ta kümme teadustööd. Kõik uurimused peale ühe käsitlesid puhtalt filosoofilisi küsimusi.

Esimesed psühholoogiauuringute laborid USA-s.

Mõni aasta varem, aastatel 1872-1873 Ameerikas, võeti ta Harvardi ülikooli õppejõuks. W. James. Aastatel 1875-1876 kutsus ta juhtkonna loenguid pidama teemal “Füsioloogia ja psühholoogia seosed”. See aine hõlmas mitte ainult teooriat, vaid ka praktilisi harjutusi. Juhtkond eraldas keldris ruumi laborile. See koosnes kahest ruumist.

U Jamesõppis andekas õpilane nimega G. S. Hall. Teadusliku kraadi sai ta laboriuuringute eest, mille kuraator lisaks James olid G. P. Bowdich, kuulus füsioloog. Tööd viidi läbi arstiteaduskonna territooriumil asuvates laboriruumides. Pärast seda Hall sõidab Saksamaa pealinna - Berliini. Ja siis teeb ta praktikat koos Wundt, Leipzigi ülikoolis. Ameerikas Hall saabus 1880. aastal ja järgmisel aastal sai ta ülikooli õppejõuna John Hopkins. Selles õppeasutuses töötas ta kuni 1888. aastani. Oma 1883. aasta artiklis, mille avaldas American Antiquarian Society, võttis ta au esimese psühholoogilise labori avamise eest.

Loe ka: Alateadvuse omadused Freudi järgi

James Ma ei suutnud leppida sellise ebaõiglusega. Ta avaldas artikli 1895. aastal ajakirjas Science. Seal väitis ta, et psühholoogia valdkonna uuringute läbiviimiseks labori loomise ülimuslikkus kuulub talle. Lahtiseks jääb küsimus, kas laboris avatud James, viidi läbi katsed. Mõned väidavad, et ruumid demonstreerisid lihtsalt erinevaid nähtusi.

avaldus Hall et esimene psüühiliste nähtuste uurimiseks mõeldud katsete läbiviimise labor on tema loodud, pole ametlikku tõestust saanud. Ülikooli juhtkond John Hopkins ei kinnitanud oma ütlusi.

Wisconsini ülikool, vastupidi, kinnitas, et need, kes seal töötasid J. Jastrow, asutas seal 1888. aastal oma psühholoogilise labori. Seda tehti aasta hiljem kui Pennsylvania ülikoolis samalaadse labori avamine algatusel. J. M. Cattella. mina ise Jastrow tunnistas selle aluse prioriteetsust. 1888. aastal avati samasugune labor Indiana ülikoolis. Lõin selle oma katsete jaoks. W. L. Bryan.

Psühholoogialaborite kasvav populaarsus.

1898. aastal avati erinevates riikides üle maailma vähemalt 48 sellist laborit. 26 neist kuulusid Ameerika ülikoolidesse. Ja see arv kasvas iga aastaga. Ameerika jäi loodud psühholoogiliste laborite arvu liidriks. Kuid rangelt võttes ei olnud suur osa neist psühholoogilised, vaid "testoloogilised". Selle põhjuseks oli asjaolu, et pärast Esimese maailmasõja lõppu hakkas laialdaselt arenema uus psühholoogia haru – psühhomeetria.

Psühholoogiaalased katsed muutusid psühholoogilisteks teadmisteks, ta eraldas psühholoogia filosoofiast ja muutis selle iseseisvaks teaduseks. Eksperimentaalpsühholoogia on mitmesugused vaimse uurimistöö liigid eksperimentaalsete meetodite abil.
Alates 19. sajandi lõpust on teadlased olnud tihedalt seotud elementaarsete vaimsete funktsioonide – inimese sensoorsete süsteemide – uurimisega. Alguses olid need esimesed arglikud sammud, mis panid aluse eksperimentaalpsühholoogia ülesehitamisele, eraldades selle filosoofiast ja füsioloogiast.
Eriti tähelepanuväärne on Wilhelm Wundt (1832-1920), saksa psühholoog, füsioloog, filosoof ja keeleteadlane. Ta lõi maailma esimese psühholoogilise labori (rahvusvahelise keskuse). Sellest hiljem instituudi staatuse saanud laborist kasvas välja terve põlvkond eksperimentaalpsühholoogia spetsialiste.
W. Wundt esitas oma esimestes töödes plaani füsioloogilise psühholoogia kui eriteaduse arendamiseks, mis kasutab laborikatse meetodit teadvuse elementideks jagamiseks ja nendevahelise loomuliku seose selgitamiseks.
Wundt pidas psühholoogia aineks vahetut kogemust – enesevaatlusele ligipääsetavaid nähtusi või teadvuse fakte; kõrgemaid vaimseid protsesse (kõne, mõtlemine, tahe) pidas ta aga katsetamiseks kättesaamatuks ja tegi ettepaneku uurida neid kultuuriajaloolisel meetodil.
Algul peeti eksperimentaalpsühholoogia peamiseks objektiks normaalse täiskasvanu sisemisi vaimseid protsesse, mida analüüsiti spetsiaalselt organiseeritud sisekaemuse (introspektsiooni) abil, seejärel tehti katseid loomadega (K. Lloyd-Morgan, E. Lee Thorndike). ), uuriti vaimuhaigeid inimesi ja lapsi.
Inimeste ja rühmade individuaalseid erinevusi uuriva diferentsiaalpsühholoogia tekkimise eelduseks oli 19. ja 20. sajandi vahetusel eksperimentide, aga ka geneetiliste ja matemaatiliste meetodite juurutamine psühholoogiasse.
Praegu kasutatakse eksperimentaalpsühholoogia meetodeid laialdaselt erinevates inimtegevuse valdkondades. Inimteadmiste areng on juba mõeldamatu ilma eksperimentaalpsühholoogia, testimise, uurimistulemuste matemaatilise ja statistilise töötlemise meetoditeta. Eksperimentaalpsühholoogia edu põhineb erinevate teaduste meetodite kasutamisel: füsioloogia, bioloogia, psühholoogia, matemaatika.

• 
  Saamine eksperimentaalne psühholoogia IN. Wundt Ja esiteks eksperimentaalne laboratooriumis. Katse V psühholoogia sai otsustav tegur ümberkujundamisel psühholoogiline teadmised...


• 
  Tekkimise algus eksperimentaalne psühholoogia tinglikult loetakse aastaks 1878, kuna see oli käesoleval aastal William Wundt(1832–1920) asutati Saksamaal esiteks laboratooriumis eksperimentaalne psühholoogia.


• 
  Saamine eksperimentaalne psühholoogia IN. Wundt Ja esiteks eksperimentaalne laboratooriumis. Katse V psühholoogia sai otsustav tegur ümberkujundamisel psühholoogiline teadmisi, rõhutas ta. Laadimine.


• 
  Eksperimentaalne psühholoogia valmistasid laialdaselt välja 19. sajandi keskel. füsioloogilises laboridõppimine
  Esiteks esitab selle arendamise plaani IN. Wundt, kellelt paljud koolitust said psühholoogid erinevatest riikidest, muutunud hiljem...


• 
  Saamine eksperimentaalne psühholoogia IN. Wundt Ja esiteks eksperimentaalne laboratooriumis.
  Mida edukamalt ma läksin psühholoogia eksperimentaalne tööd, seda kiiremini kasvas rahulolematus... rohkem ».


• 
  1878 - ilmumisaasta eksperimentaalne psühholoogia. William Wundt asutatud esiteks laboratooriumis eksperimentaalne psühholoogia V Leipzig. Tõstasin välja 2 suunda: loodusteaduslik, kultuuriline ja ajalooline.


• 
  Saamine psühholoogia nagu teadus.
  See on psühhofüsioloogilise paralleelsuse mõiste sai ehitamise filosoofiline alus eksperimentaalne psühholoogia läänes, mille algatajaks oli IN. Wundt.


• 
  Eksperimentaalne psühholoogia. Töötab IN. Wundt, F. Galton, G. Ebbinghaus, D. Cattell. Psühhodiagnostika kui spetsiaalne teadusdistsipliin on arenenud pika tee ja moodustamine.
  Esiteks Venemaal laborid eksperimentaalne psühholoogia.


• 
  Eksperimentaalne psühholoogia. Töötab IN. Wundt, F. Galton, G. Ebbinghaus, D. Cattell.
  Teine prantsuse arst E. Seguin esiteks pööras tähelepanu vaimse alaarenguga laste õpetamisele spetsiaalsete võtete abil.


• 
  Psühhofüsioloogiale on kõige lähedasem füsioloogiline psühholoogia, teadus, mis tekkis 19. sajandi lõpus haruna eksperimentaalne psühholoogia. Mõiste "füsioloogiline psühholoogia" tutvustati IN. Wundtom näidata psühholoogiline uurima...

Leitud sarnaseid lehti:10

Psühholoogia
Esimene eksperimentaalne Venemaalpsühholoogiline labor avati 1885. aastal Harkovi ülikooli närvi- ja vaimuhaiguste kliinikus; loodi eksperimentaalpsühholoogia laborid Peterburis ja Dorpatis. 1895. aastal Venemaa suurima psühhiaatri eestvõttelS. S. Korsakova Moskva ülikooli psühhiaatriakliinikus loodi psühholoogiline labor. Korsakovi lähim assistent,A. A. Tokarsky. Novorossiiski ülikooli (Odessas) psühholoogilise labori lõi ajaloo-filoloogiateaduskonnas filosoofiaprofessorN. N. Lange.

19. sajandi teisel poolel. toodi kodupsühholoogiassekatse. Esimesed kodused psühholoogilise diagnostika tööd tehti 20. sajandi esimestel kümnenditel.

Viidi läbi üks esimesi märkimisväärseid revolutsioonieelseid koduseid töid psühholoogilise testimise kohtaG. I. Rossolimo aastal 1909 Moskva ülikoolis. Ta lõi individuaalse psühholoogilise profiili metoodika, mis taandus 11 vaimse protsessi tuvastamisele, mida hinnati kümnepallisüsteemis.A. F. Lazursky lõi diferentsiaalpsühholoogias uue suuna – teadusliku karakteroloogia. Ta pooldas individuaalsete erinevuste teadusliku teooria loomist. Ta pidas diferentsiaalpsühholoogia peamiseks eesmärgiks "inimese ülesehitamist tema kalduvustest", samuti tegelaste kõige täielikuma loomuliku klassifikatsiooni väljatöötamist.

Ta pooldab loomulikku eksperimenti, kus teadlase sihilik sekkumine inimese ellu on ühendatud loomuliku ja suhteliselt lihtsa eksperimentaalse seadistusega.

Lazursky teoorias oli oluline iseloomuomaduste ja närviprotsesside vahelise tihedama seose positsioon. See oli isiksuseomaduste seletus kortikaalsete protsesside neurodünaamika abil. Lazursky teaduslik karakteroloogia oli üles ehitatud eksperimentaalteadusena, mis põhines kortikaalsete protsesside neurodünaamika uurimisel. Algul mitte tähtsustanud vaimsete protsesside hindamise kvantitatiivseid meetodeid, kasutades ainult kvalitatiivseid meetodeid, tundis ta hiljem viimaste ebapiisavust ja püüdis lapse võimete määramiseks kasutada graafilisi diagramme. Kuid ta ei lõpetanud sellesuunalist tööd uurija surm (1917).
11. Psühhodiagnostika ja psühhotehnika areng nõukogude perioodil. A. P. Boltunovi “Meele mõõtmise skaala”.
Tegelikult hakkas psühhodiagnostiline töö Venemaal arenema revolutsioonijärgsel perioodil. Paljud teosed ilmusid 1920.–1930. pedagoogika, meditsiini, pedoloogia erialal.

Boltunovi "Meele mõõtmise skaala" (1928), kes lähtus oma töös Binet-Simoni skaalal, tõlkis ja kohandasP.P. Sokolov, on spetsiifilised: enamik ülesandeid on muudetud, kasutusele on võetud täiesti uued ülesanded, välja pakutud uued juhised, määratud testülesannete lahendamise aeg, välja töötatud vanuseastmete näitajad. Põhiline erinevus Boltunovi skaala ja Binet-Simoni skaala vahel on rühmatestide läbiviimise võime.

Erilisel kohal testoloogilises uurimistöös on teosedM. Yu. kes uuris konkreetselt talenditestide näitajate ja sotsiaalse staatuse märkide vahelise seose probleemi (see on kindlaks tehtud Binet' esimestes töödes).

1920. aastatel meie riigis on tööpsühholoogia ja psühhotehnika märkimisväärselt arenenud (töötabI. N. Spielrein, S. G. Gellerstein, N. D. Levitov, A. A. Tolchinsky ja jne).

Paljudes riigi linnades töötasid psühhotehnilised laborid, koolitati psühhotehnikute personali, loodi Üleliiduline Psühhotehnika ja Rakenduspsühhofüsioloogia Selts, anti välja ajakiri “Nõukogude Psühhotehnika” (1928–1934), toimusid psühhotehnilised konverentsid ja kongressid. käeshoitav.

Psühhotehnika institutsionaliseeriti aastatel 1927–1928. Ta on palju ära teinud psühhotehnilise ja kutseõppe ratsionaalsete meetodite otsimise, tööprotsessi korraldamise ning kutseoskuste ja -oskuste arendamise vallas.

Samal ajal on psühhotehnikat kritiseeritud, eriti mõnede teoreetiliselt põhjendamatute testide formaalse kasutamise pärast. Selle tulemuseks oli psühhotehnika alase töö lõpetamine 1930. aastate keskpaigaks.

1930. aastate alguses. algas paljude pedoloogiasätete põhimõtteline kriitika, mis kulmineerus üleliidulise bolševike kommunistliku partei keskkomitee 4. juuli 1936. aasta resolutsiooniga “Pedoloogiliste perverssuste kohta Hariduse Rahvakomissariaadi süsteemis”.

Sellel perioodil rullunud terava pedoloogiakriitikaga kaasnes kõige positiivse eitamine, mida teadlased ühel või teisel moel olid pedoloogiaga seotud psühholoogia ja psühholoogilise diagnostika vallas.
12. Operationaliseerimine ja kontrollimine on psühhodiagnostika kontseptsioonide ja meetodite põhinõuded
Õiguse tunnustamine uute teaduskontseptsioonide ja vastavate nähtuste olemasolule käib käsikäes nende uurimiseks sobivate psühhodiagnostika vahendite väljatöötamisega. 20. sajandi alguses. Psühholoogias tunnustati ja aktsepteeriti ametlikult nõudeid kõige arenenumate kaasaegsete teaduste kontseptsioonidele ja uurimismeetoditele. See võimaldas psühholoogial kui teadusel edasi areneda. Need on kasutuselevõtu ja kontrollimise nõuded.

Operatiivsus mõiste all mõistetakse nõuet, mille kohaselt on uute teadusmõistete juurutamisel vaja selgelt välja tuua konkreetsed protseduurid, võtted ja meetodid, mille abil saab praktiliselt veenduda, et mõistes kirjeldatud nähtus tõesti eksisteerib. Sisaldab viidet praktilistele tegevustele või toimingutele, mida iga uurija saab teha, et veenduda, et mõistes määratletud nähtusel on täpselt need omadused, mis sellele omistatakse.

Kontrollimise nõue tähendab, et iga uus mõiste, mis tuuakse teadusringlusse ja pretendeerib oma teaduslikule staatusele, tuleb tingimata testida selle mittetühjuse suhtes. Viimane eeldab selles kontseptsioonis kirjeldatud nähtuse eksperimentaalse diagnostika tehnika olemasolu. Sõna "kinnitamine" tähendab sõna-sõnalt "kontrollimist". See mõiste mittetühjuse kontrollimine, st selle mõistega määratletud nähtuse olemasolu tegelikkus; tuleb läbi viia sobiva psühhodiagnostilise protseduuri abil.

Kui tuua näiteks teaduskäibesse mõiste “motiiv”, siis tuleb esmalt anda selle mõiste täpne definitsioon läbi teadaolevate teiste mõistete ja olemasolevate meetodite selle mõiste sisusse kuuluvate nähtuste diagnoosimiseks.O natsionaliseerimine). Mõiste "motiiv" kasutuselevõtu järgmises etapis peaksime välja pakkuma psühhodiagnostilise tehnika, mille abil saaksime veenduda, et selle kontseptsiooni määravas osas väidetu on tõesti olemas. Viimases etapis peaksime teostama praktilise kontrolli nähtuse "motiiv" olemasolu kohta kõigis sellele definitsioonis omistatud omadustes. Seega eeldab nii mõistete operatiivsus kui ka kontrollimine psühhodiagnostika poole pöördumist, kuid ainult operatiivsus eeldab teoreetilist sammu, kontrollimine aga praktilist sammu sellel teel.
13. Vormid, küsimustikud, joonised ja projektiivsed psühhodiagnostika tehnikad
Tühjad meetodid - need, milles uuritavale esitatakse rida hinnanguid või küsimusi, millele ta peab suuliselt või kirjalikult vastama. Uuritava poolt saadud vastuste põhjal hinnatakse omakorda nende vastuste pakkunud inimese psühholoogiat.

Küsitlustehnikad – sellised võtted, mille rakendamisel inimpsühholoogia uurija esitab uuritavale verbaalseid küsimusi, märgib üles ja töötleb vastuseid.

Need meetodid on head, sest ei nõua spetsiaalsete vormide koostamist ja võimaldavad psühhodiagnostil subjekti suhtes üsna paindlikult käituda. Küsitlusmeetodite puuduseks on subjektiivsus, mis väljendub nii küsimuste enda valikus kui ka neile antud vastuste tõlgendamises. Lisaks on küsitlustehnikaid raske standardida ja seega saavutada saadud tulemuste kõrget usaldusväärsust ja võrreldavust.

Joonistamise psühhodiagnostika tehnikad – need meetodid, mille käigus nende loodud jooniseid kasutatakse uuritavate psühholoogia ja käitumise uurimiseks. Kasutatakse standardsete valmiskujutiste subjektide tõlgendamise tehnikat. Nende piltide sisu kujutab visuaalselt ülesandeid, mida testi tegija peab lahendama (näiteks Raveni maatrikstest).

(vastus Leipzigile, 1879, Wilhelm Wundt)

Enesetesti küsimus: määratlege psühholoogia kui teadus

(vastus: Psühholoogia on teadus psüühika kui erilise eluvormi tekkimise, kujunemise ja toimimise mustritest)

Teaduslikud, igapäevased (tavalised) ja religioossed teadmised ning teaduskeel.

Teaduse all mõistetakse inimtegevuse valdkonda, mille põhifunktsiooniks on maailma kohta teadmiste arendamine ja süstematiseerimine. Saadud teadmiste põhjal luuakse maailmast teaduslik pilt ja arendatakse teaduspõhist praktikat.

Igal teadusel on oma mõisted, mis on adekvaatsed selle reaalsusega, mida ta uurib. Sellised mõisted on esitatud psühholoogilistes sõnaraamatutes.

Igapäevased (igapäevased) ja teaduslikud teadmised.

Inimese elu on täis palju psühholoogilisi seoseid ja suhteid teiste inimestega, mis loob aluse nn argipsühholoogia tekkeks. Igapäevapsühholoogiat nimetatakse ka eelteaduslikuks, rõhutades sellega, et see eelneb psühholoogiale kui teadusele. Kuid igapäevane ja teaduslik teadmine eksisteerivad samaaegselt. Igapäevapsühholoogia kandjad on konkreetsed inimesed. Igapäevapsühholoogia tekkimise objektiivseks aluseks on ühistegevus, suhtlemine ja inimestevahelised reaalsed suhted. Vajadus kooskõlastada oma tegevust teise tegudega, mõista mitte ainult sõnade objektiivset tähendust, vaid ka varjatud tähendust, väite konteksti, "lugeda" tema kavatsusi ja meeleolu teise käitumises ja välisilmes. julgustab inimest esile tõstma ja jäädvustama siseelu mitmetahulisi ilminguid. Igapäevapsühholoogia sisu kehastuvad rahvarituaalides ja -traditsioonides, käitumis- ja suhtlusnormides. Argi- ja teaduspsühholoogia võrdlus on toodud tabelis: igapäeva- ja teaduspsühholoogilised teadmised.

Tabel: Igapäevased ja teaduslikud psühholoogilised teadmised

Igapäevased psühholoogilised teadmised	Teaduslikud psühholoogilised teadmised	Märkmed
Teadmised on spetsiifilised	Teadmised on üldistatud	Igapäevased psühholoogilised teadmised on seotud üksikute olukordade, inimeste, rühmade, sündmustega. Teaduspsühholoogilised teadmised loovad seoseid nähtuste vahel, eristavad üksikuid üldisest, sünteesivad ja analüüsivad omandatud teadmisi.
Teadmiste intuitiivne olemus.	Teadmised on ratsionaalsed ja teadlikud.	Igapäevased teadmised on väga subjektiivsed ja on sageli üksteisega vastuolus. Teaduslikke teadmisi analüüsitakse kriitiliselt, kontrollitakse üle ning ka süstematiseeritakse ja saadakse objektiivsete meetoditega.
Teadmiste edasiandmine on keeruline	Teadmisi kogutakse ja antakse edasi	Kuna igapäevateadmised on oma olemuselt intuitiivsed, siis neid ei edastata üldse või edastatakse moonutustega.
Teadmiste allikas – vaatlus	Teadmiste allikas – eksperiment	Teaduspsühholoogid kasutavad väga erinevaid meetodeid, mida pidevalt täiustatakse.
Teadmised on piiratud	Teadmised täienevad pidevalt	Igapäevateadmistes ei ole psüühika uurimisel selget eesmärki ega suunda. Neid piirab subjektiivsus ja killustatus.