Inimese anatoomia ja füsioloogia ülikoolidevaheline olümpiaad. Anatoomia ja füsioloogia aineolümpiaadid kui õpilaste kognitiivset aktiivsust suurendav tegur. Küsimused ristsõna "Veri" jaoks

Arutati keskkomitee koosolekul "KINNITUD"

Protokoll nr Asetäitja ärijuhtimise direktor

esimees _____________

SELGITUS.

Olümpiaad on üks õpilaste teadmiste mittetraditsioonilise kontrollimise meetoditest, mis põhineb võistlemisel. See koondab õpilaste tähelepanu õppimise kognitiivsele poolele ja stimuleerib ka mõnda praktilist probleemi iseseisvalt lahendama.

Olümpiaadi eesmärgid ja eesmärgid:

Ø Jätkusuutliku motivatsiooni arendamine eriala õppimiseks.

Ø Teadmiste kvaliteedi tõstmine läbi õpilaste intellektuaalse arengu ja isikliku kaasamise õppekavavälisesse protsessi.

Ø Distsipliini õppimisel omandatud õpilaste pädevuste, oskuste ja vilumuste rakendamine, projektitegevuste tulemuste ja IKT kasutamine.

"Anatoomia ja füsioloogia" on üks põhilisi meditsiini ja bioloogilisi distsipliine. Sellel on tihedad seosed peaaegu kõigi meditsiini- ja bioloogiaainetega.

Seetõttu sisaldab anatoomia ja füsioloogia olümpiaad küsimusi, mis võimaldavad õpilase kognitiivset ja loomingulist tegevust igakülgselt hinnata, nimelt:

1) tema kultuur ja eruditsioon, aine ajaloo tundmine;

2) süsteemse mõtlemise oskused;

3) õppeaine seose mõistmine kliiniliste distsipliinidega;

4) loogikaülesannete lahendamise oskus.

Aine õppimise igakülgseks hindamiseks pakutakse õpilastele mitut tüüpi ülesandeid.

Anatoomia ja füsioloogia piirkondlikul olümpiaadil osalevad mistahes eriala III kursuse õpilased.

3.4. Piirkonnaolümpiaad hõlmab kolme võistlusvooru erialal “Anatoomia ja füsioloogia” ning täiendavat, 4. vooru osalejatele, kes kogusid 1. koha selgitamisel võrdse arvu punkte.

Anatoomia piirkondliku olümpiaadi programm

Blagoveštšensk

Ei.	Sündmus	Aeg	Publik	Vastutav
	Osalejate ja külaliste registreerimine
	Olümpiaadi avamine		Assamblee
	Olümpiaadi I voor. Arvuti testimine		Arvutiklassi FPC
	Olümpiaadi 2. voor
	Kohvipaus		meetodi büroo
	Olümpiaadi III voor. Multimeedia esitlus "Kuidas teid tehakse, Mr. Body?"		Assamblee
	Kontsert osalejatele		Assamblee
	Olümpiaadi tulemuste kokkuvõte		Metoodikabüroo
	Võitja auhinnatseremoonia. Olümpiaadi lõpetamine		Assamblee

SEISUKOHT

keskeriõppeasutuste õpilaste piirkonnaolümpiaadist akadeemilisel distsipliinil “Anatoomia ja füsioloogia”

1. Üldine positsioon

Anatoomia- ja füsioloogiaolümpiaad on konkurss, mille eesmärk on selgitada välja õpilaste kognitiivse ja loomingulise pädevuse, sh kultuuri ja eruditsiooni kasutamise oskused, eriala ajaloo tundmine, süsteemse mõtlemise oskused, arusaam anatoomia ja füsioloogia seostest teiste erialadega. ja oskus lahendada loogilisi probleeme.

Olümpiaadi asutaja: Riiklik keskeriõppe õppeasutus “Amuuri meditsiinikolledž”.

Olümpiaadi eesmärgid ja eesmärgid:

1. Jätkusuutliku motivatsiooni arendamine eriala õppimiseks.

2. Teadmiste kvaliteedi tõstmine läbi õpilaste intellektuaalse arengu ja isikliku kaasamise õppekavavälisesse protsessi.

3. Distsipliini õppimisel omandatud õpilaste pädevuste, oskuste ja vilumuste rakendamine, projektitegevuse tulemuste ja IKT kasutamine.

2. Kuupäev ja asukoht

Olümpiaad toimub 28. jaanuaril 2011 algusega kell 11.00 Riiklikus Keskerihariduse Õppeasutuses Amuuri Meditsiinikolledž, Amuuri piirkond, tn. Roheline, 30. Sõit bussidega nr 28, 22.

3. Olümpiaadi korraldus

3.1. Anatoomia ja füsioloogia piirkondlikul olümpiaadil osalevad mistahes eriala III kursuse õpilased.

3.2. Osalejate arv – kuni 4 inimest õppeasutusest (filiaalist).

3.3. Olümpiaadil osalejal peab kaasas olema õpilaspilet.

3.4. Piirkondlik olümpiaad hõlmab kolme võistlusvooru erialal „Anatoomia ja füsioloogia“ järgmise sisuga:

ESIMENE TUUR

(Lisa nr 1)

Ülesanded õige vastuse valimiseks (arvutitestimine - 150 testi baasis, osaleja täidab 30 ülesannet).

Ülesande täitmise aeg on 30 minutit. Hindamine 5-pallisüsteemis.

TEINE RING

(lisa nr 2)

VÕISTLUS 1"Piltidega töötamise ülesanne."

Igale pildile tervikuna ja selle üksikutele elementidele tuleb anda nimi (tähistatud numbritega). Lisaks on mõnel joonisel vaja märkida tehtud jämedad vead.

Hinne:

VÕISTLUS 2"Arvväärtuste tundmise ülesanne"

(Lisa nr 3)

See ülesanne nõuab erinevate suuruste väärtuse määramist. Vastuse hindamisel võetakse arvesse, et füsioloogilise normi piirid on suhtelised.

Hinne:Õigesti täidetud ülesande eest 1 punkt. Mittetäielik ja vale vastus 0 punkti.

VÕISTLUS 3 « Vastavusülesanne".

Struktuuride ja nende omaduste vastavuse kindlakstegemiseks on vaja täita tabel.

Ülesande täitmise aeg on 5 minutit.

Hinne:Õigesti täidetud ülesande eest 1 punkt. Mittetäielik ja vale vastus 0 punkti.

VÕISTLUS 4."Selgitusbioloogilised ja meditsiinilised tähendused

tingimustel."

Selgitamist vajab mitmete bioloogiliste ja meditsiiniliste terminite tähendus. Vastuse hindamisel ei võeta ennekõike arvesse definitsioonide formaalset täpsust (mõne termini puhul on need väga keerulised), vaid olulisemate punktide väljatoomist.

Ülesande täitmise aeg on 5 minutit.

Hinne:Õigesti täidetud ülesande eest 1 punkt. Mittetäielik ja vale vastus 0 punkti.

VÕISTLUS 5."Ülesanne kontseptsioonide ühendamiseks."

Pakutud neljast mõistest kolm on vaja mõne kriteeriumi järgi kombineerida, märkida "lisa" mõiste ja selgitada, mis ühendab ülejäänud. Nendes ülesannetes on võimalik mitu õiget vastust.

Ülesande täitmise aeg on 5 minutit.

Hinne:Õigesti täidetud ülesande eest 1 punkt. Mittetäielik ja vale vastus 0 punkti.

VÕISTLUS 6. « Ülesanne on luua põhjus-tagajärg seos.

Pakutakse fraase, mis koosnevad kahest sidesõnadega ühendatud lausest "Sellepärast" või "sest". On vaja hinnata iga väite (A ja B) õigsust eraldi, samuti põhjus-tagajärg seose olemasolu nende vahel.

Ülesande täitmise aeg on 5 minutit.

Hinne 1 punkt iga õigesti täidetud ülesande eest. Mittetäielik ja vale vastus 0 punkti.

VÕISTLUS 7."Situatsiooniülesanne."

Ülesande täitmise aeg on 10 minutit.

Hinne 5-pallisüsteemi järgi.

KOLMAS RING

(Lisa nr 3)

VÕISTLUS"Kuidas te olete tehtud, härra Body?"(ühe organsüsteemi ringkäik) koos kohustusliku multimeedia esitlusega.

Ettekande läbiviimiseks on aega 7-10 minutit.

Hinne 5-pallisüsteemi järgi.

Punkte saab iga koolimeeskonna liige.

Ekskursiooni viib läbi 2 inimest igast õppeasutusest.

NELJAS RING(Lisaks)

(Lisa nr 4)

VÕISTLUS"Tähelepanu"

See ülesanne täidetakse võrdse arvu punktide korral auhinnalisel kohal tulemuste summeerimisel.

Läbi viidud vormis "Blitz-turniir". Õpilaste teadmisi kontrollitakse suuliselt, mille jaoks koostatakse olenevalt ainete arvust 25–30 küsimust. Igale õpilasele on 5 küsimust. Õpetaja loeb küsimuse ette, vastust teadev õpilane tõstab käe ja vastab. Õige vastuse korral saab ta 1 punkti. Selle etapi lõpus arvutatakse iga õpilase hinded. Punktide arv peab olema 5.

4. Kokkuvõtete tegemine

Žürii teeb tulemused kokku. Individuaalne meistritiitel selgitatakse välja parimate näitajate (skooride) alusel. 1., 2., 3. koha saavutanud osalejaid autasustatakse diplomite ja meenetega. Ülejäänud osalejad saavad tänukirjad.

Tšeljabinski piirkonna tervishoiuministeerium

Riigieelarveline erialane õppeasutus

"Satka meditsiinikolledž"

METOODILINE ARENG

KLASSIVÄLISED TEGEVUSED

meditsiiniõpetajatele

tehnikumid ja kolledžid

Anatoomia ja füsioloogia olümpiaad

OP.02 Inimese anatoomia ja füsioloogia

Eriala 34.02.01 õde,

31.02.01 Üldmeditsiin

2017

Arvestatakse tsüklilisena

metoodiline komisjon

"OGSE, OPD, EN"

___________________

ma kiidan heaks

Asepresident

akadeemilise töö kohta

_________________

Metoodiline areng on koostatud vastavalt Föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele eriala kohta34.02.01 Õendus, 31.02.01 Üldmeditsiin

Koostanud: Sukshina Yu.V. , Satka Meditsiinikõrgkooli kõrgeima kvalifikatsioonikategooria anatoomia ja füsioloogia õppejõud.

SISUKORD

p/p

Sektsiooni nimi

Lehekülg

Selgitav märkus…………………………………………………………

Konkursi eesmärgid………………………………………………………

Ürituse ettevalmistamise ja läbiviimise käigus moodustatud ja kinnistatud õpilaste üldpädevuste loetelu…………………………………………………………….

Olümpiaadist osavõtjad……………………………………….

Varustus ja varustus………………………………..

Olümpiamängude korraldamine. Ettevalmistava etapi sisu……………………………………………………….

Olümpiaadi võistlusetapi korraldamine…………………………………………………………

Olümpiaadi võistlusetapi plaan. Ligikaudne kronokaart………………………………………

Olümpiaadi ülesannete lühikirjeldus……………

10.

Žürii töö korraldus…………………………………….

11.

Olümpiaadi võistlusetapi edenemine……………………..

12.

Kasutatud allikad………………………………….

13.

Interneti-ressursid, mis aitavad õpetajatel korraldada õppekavavälist õppetegevust sellel erialal…………………………………………………………

14.

Lisa 1 “I vooru kontrolltööd”…………………….

15.

Lisa 2 “Ülesande nr 1 vastuste standardid”…………..

16.

Lisa 3 “Ülesanne nr 2”………………………………..

17.

Lisa 4 “Ülesande nr 2 vastuste standardid”…………..

18.

Lisa 5 “Olümpiaadi 1. vooru punktide tabel.”.

Lisa 6 “Olümpiaadi II vooru ülesanded”…………………..

20.

Lisa 7 “Olümpiaadi 2. vooru vastuste standardid”…

Lisa 8 “Olümpiaadi 2. vooru punktiarvestus..

SELGITAV MÄRKUS

Distsipliin “Inimese anatoomia ja füsioloogia”, mida üliõpilased õpivad meditsiinikolledžis esimesel õppeaastal, on üks keerukamaid ja aeganõudvamaid. Selle distsipliini valdamisel omandatud teadmised on aluseks kõigile kutsemoodulitele, mida õpitakse kõrgematel kursustel. Inimese anatoomia ja füsioloogia olümpiaadi ettevalmistamine ja sellel osalemine võimaldab õpilastel korrata ja üldistada varem omandatud teadmisi.

Konkursi ettevalmistamine ja läbiviimine nõuab eriala õpetajalt märkimisväärseid organisatoorseid ja intellektuaalseid pingutusi, ajakulu, erilisi professionaalseid omadusi ja loovat lähenemist määratud probleemide lahendamisele.

Olümpiaadi metoodiline arendus on koostatud meditsiinitehnikumide ja kõrgkoolide anatoomia- ja füsioloogiaõpetajate abistamiseks ning annab põhiteavet ürituse korraldamise ja läbiviimise kohta.

Olümpiamängud toimuvad 2 voorus. Esimeses voorus osalevad kõik õpilased, esimeses voorus enim punkte kogunud õpilased (3 inimest rühma kohta);

Klassiväline tegevus aitab kaasa tunnetusliku huvi tekkimisele aine vastu ja soodustab loominguliste võimete arengut. Ülesanded hõlmavad kogu kursust ja jälgitakse metaainete seoseid erialaste moodulitega.

2. ANATOOMIOOÜMPIAADI EESMÄRGID

Hariduslik:

Korrata, üldistada ja süstematiseerida teoreetilist materjali.

Valmistuge eelseisvaks anatoomiaeksamiks

Stimuleerida ürituse ettevalmistamise ja läbiviimise käigus üldpädevuste kujunemist konkursil osalevate õpilaste seas

Hariduslik:

Soodustada kognitiivse huvi teket anatoomia aine vastu.

Arendage oskust loogiliselt mõelda ja oma arvamust avaldada.

Arendage õpilaste intellektuaalseid ja loomingulisi võimeid.

Distsipliinis omandatud teadmiste rakendamise oskuse kujundamine võistlusülesannete täitmisel;

Hariduslik:

Aidata kaasa kollektiivse töötamise oskuse arendamisele, hinnata oma võimet tunda kaaslasi.

Aidake kaasa jätkusuutliku huvi arendamisele aine vastu.

Edendada kõnekultuuri.

Tõestada õpitava eriala teadmiste vajalikkust tulevaseks kutsetegevuseks

3. OLÜMPIAADIDE ETTEVALMISTAMISE JA LÄBIVIIMISE AJAL TEKKINUD JA TUGEVAD ÕPILASTE ÜLD- JA TÖÖPÄDEVUSTE LOETELU

ÜLDPÄDEVUSED :

Okei1. Mõistke oma tulevase elukutse olemust ja sotsiaalset tähtsust, näidake üles selle vastu püsivat huvi.

OK 2. Korraldage oma tegevust, valige erialaste ülesannete täitmise standardmeetodid ja viisid, hinnake nende elluviimist ja kvaliteeti.

OK 3. Tehke otsuseid standardsetes ja mittestandardsetes olukordades ning võtke nende eest vastutus.

OK 4. Otsige ja kasutage teavet, mis on vajalik ametialaste ülesannete tõhusaks täitmiseks, tööalaseks ja isiklikuks arenguks.

OK 5. Kasutada kutsetegevuses info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid.

OK 6. Töötage meeskonnas ja meeskonnas, suhtlege tõhusalt kolleegide, juhtkonna ja tarbijatega.

OK 8. Määrata iseseisvalt tööalase ja isikliku arengu ülesanded, tegeleda eneseharimisega, teadlikult planeerida ja viia läbi täiendkoolitusi.

OK 11Ole valmis võtma endale moraalseid kohustusi looduse, ühiskonna ja inimeste ees.

KUTSED PÄDEVUSED

PC 1.1. Viia ellu meetmeid elanikkonna, patsiendi ja tema keskkonna tervise säilitamiseks ja tugevdamiseks.

PC 1.2. Viia läbi elanikkonna sanitaar- ja hügieeniharidust.

PC 1.3. Osaleda nakkushaiguste ja mittenakkushaiguste ennetamises.

PC 1.4. Raseduse diagnoosimine; (L/d jaoks)

PC 1.5. Viia läbi lapse keerulise terviseseisundi diagnostika (L/d)

PC 2.1. Esitage teavet patsiendile arusaadavas vormis, selgitage talle sekkumiste olemust.

PC 2.2. Tehke terapeutilisi ja diagnostilisi sekkumisi, suheldes raviprotsessis osalejatega.

PC 2.3. Tehke koostööd suhtlevate organisatsioonide ja teenustega.

PC 2.4. Kasutage ravimeid vastavalt nende kasutamise reeglitele.

PC 2.5. Diagnostika- ja raviprotsessis järgima seadmete, seadmete ja meditsiinitoodete kasutamise eeskirju.

PC 2.6. Säilitage kinnitatud meditsiinilisi andmeid.

PC 3.1. Esmaabi osutamine hädaolukordade ja vigastuste korral.

PC 3.2. Osaleda hädaolukordades arstiabi osutamisel.

PC 3.3. Suhelge hädaolukordades professionaalse meeskonna liikmete ja vabatahtlike assistentidega.

PC3.4. Jälgida käimasolevate tegevuste tulemuslikkust; (L/d jaoks)

PC 3.5. Jälgige patsiendi seisundit; (L/d jaoks)

PC 3.6. Määrake haiglaravi näidustused ja transportige patsient haiglasse (L/D puhul);

PC 4.1. Elanikkonna tervisekontrolli korraldamine ja selle läbiviimises osalemine (L/D jaoks);

PC 4.4. Tervisegruppide diagnostika läbiviimine (üksikisikutele);

PC 4.5 Viige läbi immunoprofülaktika (L\D jaoks);

PC 4.8. Organiseerida ja viia läbi Tervisekoolide tööd patsientide ja nende keskkonna heaks; (L/d jaoks)

PC 5.1. Viia läbi erinevate patoloogiatega patsientide meditsiinilist rehabilitatsiooni; (L/d jaoks)

PC 5.2. Viia läbi psühhosotsiaalset rehabilitatsiooni; (L/d jaoks)

PC 5.3. Pakkuda palliatiivset ravi; (L/d jaoks)

PC 5.4. Puuetega inimeste, vallaliste, sõjalistel operatsioonidel osalejate ja sotsiaalse riskiga inimeste meditsiiniline ja sotsiaalne rehabilitatsioon;

PC 5.5 Viia läbi ajutise puude ekspertiis (üksikisikutele)

4. VÕISTLUSEL OSALEJAD

ANATOOMIAOLÜMPIAADIL on oodatud osalema teise kursuse üliõpilased erialal 34.02.01 “Õde” ja 1. kursuse üliõpilased erialal 31.02.01 “Üldmeditsiin”.

Osalejate valiku kriteeriumid:

Kõrge motivatsioonitase teadmiste omandamiseks - suurepärased ja head näitajad antud erialal, süstemaatiline ettevalmistus igat tüüpi tundideks, igat tüüpi ülesannete õigeaegne täitmine;

Kõrget motivatsiooni taset distsipliinikoolituse edukaks läbimiseks ja edukaks kesktaseme atesteerimiseks eksami näol;

Üldpädevuste olemasolu näitamine õppeprotsessi käigus ja valmisolek nende edasiseks arendamiseks;

Suhtlemisoskuse, käitumiskultuuri, kõnekultuuri omamine, õpilase välimuse nõuete täitmine.

5. VÕISTLUSE RAJAD JA VARUSTUS

Tehnilised vahendid 2. vooru jaoks

Multimeedia projektor;

Ekraan;

Sülearvuti.

2. vooru konkursi tutvustus

1. vooru testülesanded

Olümpiaadi 2. vooru ülesanded

Võistluse läbiviimine kaasaegses formaadis, kasutades arvutitehnikat ja multimeediatehnikat, võimaldab vältida võistluse töömahukat varustamist laudade, anatoomiliste mannekeenide ja orelimudelitega ning vältida suure hulga võistlusülesannete koostamist paberil. Ettekannete kasutamine võimaldab muuta võistluse värvikaks ja dünaamiliseks.

6. VÕISTLUSE KORRALDUS

1.Üritus toimub õppeaasta teise semestri lõpus (mai). Konkursi aja määrab õpilaste vajadus lõpetada distsipliini "Inimese anatoomia ja füsioloogia" põhiosad.

2. Toimumiskoht – õppeasutuse õppeklass.Nõuded vaatajaskonnale:

Ekraaniga multimeediumiseadmete olemasolu;

3. Osalejate riietusvormiks on valge rüü.

4. Olümpiaad toimub kahes etapis:

Ettevalmistav etapp

Võistlusetapp koosneb 2 voorust

1. voor - osalevad kõik 1. kursuse L/D üliõpilased ja 2. kursuse S/D üliõpilased

2. voor - igast rühmast osalevad 1. vooru võitjad, kes saavutasid 1., 2. ja 3. koha.

ETTEVALMISTAMISE ETAPPI SISU:

1. Osalejate üksikasjalik teavitamine eelseisvast üritusest, koolituse mahust eriala sektsioonides. Motivatsiooni kujunemine kohusetundlikuks ettevalmistuseks ja ülesannete edukaks sooritamiseks. Võistlusülesannete sisu ei avalikustata.

2. Õpetajapoolne jälgimine olümpiaadiks valmistumise edenemise üle.

3. Preemiamaterjalide (tunnistuste) koostamine.

7. VÕISTLUSE VÕISTLUSETAPPI KORRALDUS

1.Kõik võistlustööd hõlmavad õppeaasta jooksul õpitud programmi põhiosade teoreetilist materjali:

Luustik:

Hingamissüsteem;

Seedeelundkond;

Veri. Kardiovaskulaarsüsteem;

Urogenitaalsüsteem;

Närvisüsteem;

Sensoorne süsteem.

Endokriinsüsteem

Võistlusülesannete täitmisel peavad õpilased mitte ainult näitama sektsioonide tundmist, vaid näitama ka intelligentsust.

1 ringi kestus on 45 minutit. Õpilastel palutakse vastata pakutud ülesannetele.

Ülesanne nr 1 – esimese raskusastme testid. (lisa 1). Vastuste näidis (lisa 2)

Ülesanne nr 2 - osalejatele pakutakse joonise all joonist, mis kujutab keha struktuure koos digitaalsete moodustiste ja selle jaoks mõeldud sõnaliste sümbolitega. Vajalik luua vastavus digitaalsete ja verbaalsete sümbolite vahel. (Lisa 3). Vastuste näidis (lisa 4)

Olümpiaadi tulemused summeeritakse pärast seda, kui kõik osalejad on ülesanded täitnud. Ülesandeid hinnatakse punktisüsteemis, vastavalt väljatöötatud kriteeriumidele. Võitjad selgitatakse välja sõltuvalt maksimaalsest kogutud punktide arvust. Tulemused koondatakse punktilehele. (5. lisa)

2. ringi kestus – 45 minutit. Õpilased peavad vastama esitatud küsimustele ja täitma praktilise ülesande elundite ja nende üksikute osade topograafia kohta. (Lisa 6). Vastuste näidised (lisa 7). Olümpiaadi tulemused summeeritakse pärast seda, kui kõik osalejad on ülesanded täitnud. Ülesandeid hinnatakse punktisüsteemis, vastavalt väljatöötatud kriteeriumidele. Võitjad selgitatakse välja sõltuvalt maksimaalsest kogutud punktide arvust. Tulemused koondatakse punktilehele. (8. lisa)

VÕISTLUSE KAVA

LAVA NÄIDISKRONOKARDIGA

45 min.

9. VÕISTLUSÜLESANDE LÜHIOMADUSED

1. RING

№ p/p

Lavanimi

Ülesande olemus

Ligikaudne valmimisaeg

Õpilased vastavad esitatud küsimustele kirjalikult

20 minutit

Praktilise ülesande täitmine

Harjutus

Kokku:

35 minutit

2. RING

Definitsioon

oreli topograafia

Märkige inimkeha kontuuril elundi üksikute osade asukoht

Kokku:

35 minutit

Olümpiaadi ülesanded on toodud lisas

10. ŽÜRII TÖÖKORRALDUS

Olümpiaadi žüriid esindab anatoomiaõpetaja. Olümpiaadi 1. ja 2. vooru vastuste näidised on lisatud

11. OLÜMPIAADIDE VÕISTLUSETAPI EDU (2. RING)

№ p/p

Võistluse etapp ja aeg

Saatejuhi tegevused

Näidatud slaid

Osalejate tegevused

Korraldamise aeg -

2 minutit.

Tervituskõne kohalviibijatele;

Konkursi nime väljakuulutamine;

Osalejate töövalmiduse kontrollimine (riietuskood, märkide olemasolu).

žüriiliikmete esitlus;

Teabe assimilatsioon

Saatejuhi sissejuhatav kõne - 3 min.

Annab osalejatele juhiseid

Tutvustab ülesande nõudeid

Teabe assimilatsioon

Võistlusülesannete täitmine

35 min.

Teoreetilise ülesande täitmine

Kirjutage vastused spetsiaalsetele vormidele

Definitsioon

oreli topograafia

Ülesannete demonstreerimine osalejatele

Konstruktsioonid on näidatud inimkeha kontuuril

Võistluse tulemuste kokkuvõtmine.

Osalejate autasustamine pärast olümpiaadi tulemuste kontrollimist.

Lõplike tulemuste väljakuulutamine

Osalejate autasustamine

12. KASUTATUD ALLIKAD

Peamine:

1. Anatoomia ja füsioloogia: õpik / N. V. Smolyannikova, E. F. Falina, V. A. Sagun [Elektrooniline allikas] - 2. väljaanne, parandatud. ja täiendav - M.: GEOTAR-Media, 2015. - 544 lk.: ill.

Lisaks:

1. Barõšnikov S.D. “Loengud inimese anatoomiast ja füsioloogiast koos patoloogia põhitõdedega” – 2. väljaanne, rev. ja täiendavad – M: GOU VUNMT, lk 416.

2. Vorobjova E.A., Gubar A.V., Safjannikova E.B. Anatoomia ja füsioloogia: õpik meditsiinikoolidele - 4. trükk, stereotüüpne. M.: OÜ TID "Alliance", 2005

3. Samusev R.P. Inimese anatoomia atlas: õpik õpilastele. kallis. õpik Pea / R.P.Samusev, V.Ya.Lipchenko - 5. väljaanne. Läbivaadatud ja täiendav – M: Onyx Publishing House LLC: Mir and Education Publishing House LLC, 2007.

4. Fedjukovitš N.I. Inimese anatoomia ja füsioloogia: õpik - Rostov-on-Don: Phoenix Publishing House, 2016.

13. INTERNETI VAHENDID ÕPETAJA ABIKS

KAVAVÄLISTE ÜRITUSTE KORRALDAMISEKS

DISTSIPLIINI JÄRGI

Melnikova N.E. Inimese anatoomia ja füsioloogia võistluse metoodiline väljatöötamine.

Kosinova E.A. Anatoomiavõistluse metoodiline arendus

. Metoodiline arendus konkursile erialal „Inimese anatoomia ja füsioloogia“ erialale 060101

Üldmeditsiin

Kutseoskuste võistluse metoodiline arendus PM.01 Eriala ennetusmeetmete läbiviimine 02.34.01 Õendus

http://www.informio.ruHerzenberger N.A. Piirkondliku olümpiaadi metoodiline arendus erialal "Anatoomia ja füsioloogia"

http://www.informio.ruKoršunova O. V. et al.Koolivälise ürituse "Üldmeditsiini eriala üliõpilaste kutseoskuste võistlus" arendamine

Avatud klassivälise ürituse “Võistlus “Minu sõbranna anatoomia” metoodiline arendus Yakovleva S.Z. ChBMK, 2015

Lisa 1

Olümpiaadi 1. vooru testülesanded

Hoone nr 1: Valige järgmiste hulgast üks õige vastus:

1. Ladina keelest os - tähendab...

1.Süda

2.Luu

3.Kõhre

4. Lihas

2.Luukoe rakud on

1. Kondrotsüüdid, kondroblastid, kollageen

2.Punased verelibled, trombotsüüdid, leukotsüüdid

3. Osteotsüüdid, osteoblastid, osteoklastid

4.Fibroblastid, kollageen, makrofaagid

3. Lihaskoe tüübid:

1.Triibuline

2. Sile

3. Südame

4.Kõik ülaltoodu on tõsi

4. Põhiosa lihaskiust on:

1. Osteoklastid

2.Müofibrillid

3. Punased verelibled

4. Kollageen

5. Teadus keha vormist, struktuurist ja arengust:

1. anatoomia

2.füsioloogia

3. tsütoloogia

4.histoloogia

6. Choanae ühendavad ninaõõnde
1. kõriga

2. ninaneeluga
3. suuõõne

4. hingetoruga
7 Hingetoru hargnemine on
1. kõri üleminek hingetorusse

2. hingetoru jagunemine bronhideks
3. õhu sisenemine pleuraõõnde

4. hingetoru ahenemine

8. Parem kops:
1. on kolm laba

2. omab 4 aktsiat
3. on kaks laba

4. omab 5 aktsiat
9. Voolud kopsuarterites
1. venoosne veri

2.arteriaalne veri

10. Tervendamise jumal D. Kreeka :

1. Zeus

2.Aesculapius

3. Hermes

4. Hephaistos

11.Asub välis- ja sisekeskkonna piiril:

1. sidekude

2. närvikude

3.lihaskude

4. epiteelkude

12. Meditsiini kaanon kirjutas:

1. Aristoteles

2. Avicenna

3. Hippokrates

4. K. Galen

13. Elundite kogum, mis sarnaneb ehituse, arengu ja täidab ühte funktsiooni:

1.organ

2. süsteem

3. aparaat

4. organism

14. Süsteemide ja seadmete komplekt, milles kõik on omavahel ühendatud:

1.organ

2. süsteem

3. aparaat

4. organism

15. Keha peaosale lähemal asuv ala:

1. kraniaalne

2. kaudaalne

3. külgmine

4. mediaalne

16. Sidekoe tüüp ei hõlma:

1. rasv

2. kõhreline

3. luu

4.lihaseline

17. Kõhrekoe tüübid:

1.hüaliin

2.kiuline

3.elastne

4. kõik eelnev on tõsi

18. Kokkutõmbuv kangas :

1. sidekoe

2. närvikude

3.lihaskude

4. epiteelkude

19. Täiskasvanu südame keskmine kaal on:
1. 220-400 g.
2. 305-450 g.
3. 450-550 g.
4. 550-650 g.

20. Südame sein ei sisalda:
1. endokardi
2. südamepauna ise
3. müokard
4. Epikard

2. lisa

1. vooru testiülesannete näidisvastused

3. lisa

Ülesanne nr 2

Osalejatele pakutakse lihaseid kujutavat joonistust.Harjutus : luua vastavus digitaalsete ja verbaalsete sümbolite vahel.

4. lisa

Ülesande nr 2 näidisvastused

1 - väike rinnalihas;

2 – sisemised roietevahelised lihased;

3 - välised roietevahelised lihased;

4 - kõhu sirglihas;

5 - sisemine kaldus kõhulihas

6 - põiki kõhulihas;

7 - väline kaldus kõhulihas;

8 - välise kaldus kõhulihase aponeuroosi;

9 - esikäik;

10 - rinnalihas

Ülesannete hindamiskriteeriumid

90 ÷ 100

Suurepärane

80 ÷ 89

Hästi

70 ÷ 79

rahuldavalt

vähem kui 70

mitterahuldav

5. lisa

Olümpiaadi esimese vooru punktiarvestus

6. lisa

Olümpia 2. vooru ülesanded

Ülesanne nr 1

Millisesse anumasse voolab veri vasakust vatsakesest?

Kuidas nimetatakse esimest südamehäält?

Milline pigment annab verele värvi?

Kus on sisse- ja väljahingamise keskpunkt?

Peensoole pikkus?

Kus hüpotalamus asub?

Neeru ladina ja kreeka nimi?

Kraniaalnärvide arv?

Nimeta 2 seljaaju funktsiooni?

Milline nääre toodab oksütotsiini?

Maksa mass?

Kust pepsiini leidub?

Kuidas nimetatakse küpset munasarja folliikulit?

Mis on nefron?

Hüpotüreoidism?

Mis on neuron?

Aju mass?

Pikliku medulla pikkus?

2 autonoomse süsteemi osakonda?

Kus on nägemise keskpunkt?

Ülesanne nr 2

Märkige inimkeha kontuurile xiphoid protsess, olecranoni protsess ja niudeluu tiivad.

Märkige ja märgistage kontuurile jämesoole, neerude ja mao asukoht.

7. lisa

Olümpiaadi 2. vooru vastuste näidised

Ülesanne nr 1

Vastake soovitatud küsimustele

Aort

Süstoolne

Hemoglobiin

Medulla

2-4 m

Diencephalon

Ren, nefros

12 aur

Refleksne ja juhtiv

Hüpofüüsi

1,5 kg

Maomahl

Loeb mull

Neeru struktuurne ja funktsionaalne üksus

Kretinism, mükseem

Närvirakk

1100-2000 g

3 cm

Sümpaatiline ja parasümpaatiline

Kuklakoor

Ülesanne nr 2

Nimetus inimkeha kontuuril

Ülesannete hindamiskriteeriumid

90 ÷ 100

Suurepärane

80 ÷ 89

Hästi

70 ÷ 79

rahuldavalt

vähem kui 70

mitterahuldav

8. lisa

Olümpia 2. vooru punktiarvestus

Riiklik piirkondlik autonoomne haridusasutus

keskeriharidus

"Kola meditsiinikolledž"

Klassivälise tegevuse metoodiline arendamine

"Inimese anatoomia ja füsioloogia olümpiaad"

Arendaja: Yakovleva Marina

Nikolaevna, õpetaja, Ph.D.

SELGITAV MÄRKUS

Värskenda: Distsipliin “Inimese anatoomia ja füsioloogia”, mida üliõpilased õpivad meditsiinikolledžis esimesel õppeaastal, on üks keerukamaid ja aeganõudvamaid. Selle distsipliini omamisel omandatud teadmised on aluseks kõikidele kliinilistele erialadele (kirurgia, teraapia, pediaatria, sünnitusabi, traumatoloogia, farmakoloogia jne), mida õpitakse vanemas eas. Inimese anatoomia ja füsioloogia olümpiaadi ettevalmistamine ja sellel osalemine võimaldab õpilastel korrata ja üldistada varem omandatud teadmisi.

^ Eesmärgid ja eesmärgid:õpilaste kognitiivse huvi suurendamine inimese anatoomia ja füsioloogia uurimise ja retsenseerimise vastu; tingimuste loomine andekate õpilaste intellektuaalseks arenguks ja toetamiseks; distsipliini õppimise käigus omandatud teadmiste aktiveerimine, õpilastele distsipliini sisu kordamise mittestandardsete viiside väljatöötamine.

^ Käitumise vorm : Täiskohaga.

Aeg: 90-100 minutit.

Ettevalmistus: ülesannete ja neile tüüpvastuste koostamine, osalejate ankeetide koostamine, olümpiaadi reglemendi koostamine, olümpiaadi korralduskomisjoni moodustamine (õppejõudude hulgast) eesotsas esimehega, metoodilised ja apellatsioonikomisjonid, žürii , olümpiaadi väljakuulutamine, auhinnafondi moodustamine.

Olümpiaad koosneb ülesannete komplektist inimese anatoomia ja füsioloogia teemadel, mis sisaldavad ülesandeid lõikudel ja teemadel: tsütoloogia ja histoloogia alused, osteoloogia, müoloogia, splanhnoloogia (hingamissüsteem, kardiovaskulaarsüsteem, seedesüsteem, kuseteede süsteem, reproduktiivsüsteem, endokriinsüsteem süsteem, närvisüsteem, meeleelundid).

Ülesanded hõlmavad järgmist:

1. Ühe õige vastusega testid (kokku 70 testi).

2. Arvväärtuste tundmise ülesanne.

3. Olukorraülesanded.

4. Erudeerimisülesanded.

Olümpia edenemine.

Olümpial osalejate registreerimine.
Tervituskõne direktorilt ja anatoomiaõpetajatelt.
Soovitused ülesannete täitmiseks. Ülesannete täitmine.
Peegeldus.

Inimese anatoomia uurimise meetodi külmunud surnukehade tükeldamise teel töötasid välja ja rakendasid:

a) Leonardo da Vinci b) Claudius Galen c) Andrei Vesalius d) N. I. Pirogov

Visuaalse analüsaatori kortikaalne osa asub:

a) parietaalsagaras b) kuklasagaras c) otsmikusagaras d) oimusagaras

Mitmekihiline epiteel sisaldab:

a) endoteel b) üleminekuline c) mitmerealine d) silindriline

Täiskasvanu hambavalem on näidatud järgmiselt:

a) 1-2-3-3 b) 2-3-1-2 c) 2-1-2-3 d) 3-1-3-2

Ripsepiteeli jooned:

a) põie seinad b) munajuha c) sooleseinad d) naha välispind

Milline väärtus vastab monotsüütide sisaldusele leukotsüütide valemis?

a) 6-8% b) 1% c) 67%

Otse kõhuaordist on:

a) perikardi arterid b) neeruarterid c) roietevahelised arterid d) maoarterid

Milline väärtus vastab normaalsele lümfotsüütide sisaldusele leukotsüütide valemis?

a) 55-75% b) 1-5% c) 20-40% d) 5-10%

Te mikroskoopiate inimese vereproovi. Milline vererakk on suurem kui erütrotsüüt, millel on segmenteeritud tuum, mida leidub sageli ja mida leidub graanulite tsütoplasmas?

a) monotsüüdid b) lümfotsüüdid c) vereliistakud d) neutrofiilid

Mehe ja naise kõhukelme õõnsus erineb selle poolest:

a) meestel on kinnine, naistel mitte b) naistel on õõnes rohkem seroosset vedelikku c) meestel on maht väiksem kui naistel d) erinevusi pole

Aglutiniinid  leitakse:

a) II veregrupi plasmas b) III rühma plasmas c) III rühma erütrotsüütides d) II veregrupi erütrotsüütides

Hüübimisvõime on tingitud järgmiste ainete sisaldusest vereplasmas:

a) fibriin b) hepariin c) fibrinogeen d) albumiin

Parempoolne peamine bronh on jagatud järgmisteks osadeks:

a) kaks haru b) kolm haru c) seitse haru d) rohkem kui 10 haru

Punaste vereliblede eluiga on:

a) mitu päeva b) 10-15 päeva c) 50-70 päeva d) 100-120 päeva

Emaka lihaseline limaskest koosneb:

a) kaks kihti silelihaseid b) kolm kihti silelihaseid c) kolm kihti vöötlihast

Granulotsüüdid (granuleeritud) ei sisalda:

a) neutrofiilid b) eosinofiilid c) basofiilid d) monotsüüdid

Õlavarreluu distaalses epifüüsis on:

a) kirurgiline kael b) kondüül c) anatoomiline kael d) suurem tuberkuloos

Kude, mis moodustab maksa strooma:

a) tihe kiuline b) lahtine kiuline c) epiteel d) näärmeline

Ei moodusta osa südamekambrite seinast

a) endokard b) perikardi välimine kiht c) müokard d) perikardi sisemine kiht

Närviimpulsid neuroni kehast teise neuronisse või elundisse jõuavad:

a) akson b) üks dendriit c) kõik dendriidid d) akson ja dendriidid korraga

Siledad lihased koosnevad:

a) sooleseinad b) südamekambri seinad c) keel d) neelu

Õhuluude hulka kuuluvad:

a) vomer b) palatine luu c) otsmikuluu d) kuklaluu

Pole anatoomiliselt juustega seotud:

a) higinäärmed b) rasunäärmed c) silelihased

Põikprotsessides on augud:

a) nimmelülide juures b) ristluulülide juures c) kaelalülide juures d) rindkere selgroolülide juures

Portaalveen kannab verd:

a) maost alumisse õõnesveeni b) maksa portaalist alumisse õõnesveeni c) soolestikust maksa portaali d) neerude portaalist alumisse õõnesveeni

Randme luustik, nagu ka tarsuse luustik, sisaldab:

a) 8 luud b) trapetsluu c) abaluu d) 7 luud

Mediaalne malleolus on:

a) protsess b) sääreluu protsess c) pindluu protsess d) reieluu protsess

Vasika lihas on lihas:

a) kahepealine b) kolmepealine c) digastriline d) neljapealine

Keskaju õõnsus on:

a) neljas vatsakese b) kolmas vatsakese c) külgmised vatsakesed d) Sylviuse akvedukt

Söögitoru limaskesta voltidel on suund:

a) pikisuunaline b) spiraal c) ringikujuline d) voltimine puudub

Villid leiate:

a) pimesool b) põiki käärsool c) magu d) niudesool

Sisse avaneb sapipõie kanal

a) kaksteistsõrmiksoole b) makku c) paremasse maksajuhasse d) ühisesse maksajuhasse

Võrkkesta pimeala piirkonnas:

a) retseptoreid ei ole b) retseptorid on äärmiselt haruldased c) on ainult vardad d) on ainult koonused

Süsivesikute lagunemine toimub:

a) maos b) suuõõnes c) sapi osalusel

Näolihaseid innerveerib närv:

a) kolmiknärvi b) näo c) vagus d) lisand

Peensoole osa:

a) tühisool b) käärsool c) pime d) sigmoidne

Pankrease põhikude:

A)side b) epiteel c) lihaseline

Maos ja suuõõnes:

a) seeditakse rasvad b) seeditakse valgud c) toimub toidu mehaaniline töötlemine

Sapp, nagu pankrease mahl:

a) sisaldab ensüüme b) osaleb valkude seedimises c) osaleb rasvade seedimises

Liigne glükoos kehas ladestub maksas ja lihastes järgmisel kujul:

a) tärklis b) glükogeen c) glükagoon

Retroperitoneaalses ruumis on:

a) põrn ja neerud b) neerud ja kaksteistsõrmiksool c) kusejuhad ja tühisool

Hingetoru luustik koosneb:

a) 10–15 kõhrelist poolrõngast b) 16–20 kõhrelist poolrõngast c) 10–20 kõhreplaati d) 16–20 kõhrelist poolrõngast

Parem ja vasak neer:

a) asub samal tasemel b) paremal all vasakul c) vasakul all paremal d) puudub usaldusväärne teave

Kopsude väravad asuvad:

a) diafragma pinnal b) mediaalsel pinnal c) kopsu tipu piirkonnas d) külgpinnal

Südame sälk asub:

a) parema kopsu mediaalsel pinnal b) vasaku kopsu eesmise serva alumises osas c) vasaku kopsu mediaalsel pinnal d) vasaku kopsu tipu piirkonnas

Vasak ja parem pleura õõnsused:

a) täiesti isoleeritud b) suhtlevad omavahel sissehingamisel c) suhtlevad omavahel väljahingamisel d) suhtlevad hingetoru abil

Neerud paiknevad:

a) keskmiste rindkere selgroolülide tasemel b) X rindkere kõrgusel – 1. nimmelüli c) XI rindkere tasemel – II-III nimmelüli d) ristluust paremal ja vasakul

Neeru ümbritsevad:

a) lihaste kiht igal küljel b) rasvakapsel c) kõhukelme d) seroosne vedelik

Neeruvaagen avaneb:

a) nefroni keerdunud tuubulid b) kogumiskanalid c) väikesed kuplid d) suured tubulid

Meeste ureetra avaneb:

a) seemnepõiekeste kanalid b) vas deferens c) kusejuhad d) munandimanuse kanalid

Munandid munetakse embrüogeneesi ajal:

a) munandikotti b) kubemekanalis c) kõhuõõnes d) peenise koobastes

Folliikulid, milles munarakud valmivad, asuvad

a) munasarja medullas b) munasarja ajukoores c) munajuhas d) emakas

Südame löögisagedus ei suurene:

a) füüsilise tegevuse ajal b) verekaotuse ajal c) parasümpaatilise närvisüsteemi aktiveerumise ajal d) sümpaatilise närvisüsteemi aktiveerumise ajal

Seljaaju lõpeb tasemel

a) XI-XII rindkere selgroolülid b) I-II nimmelülid c) III-IV nimmelülid d) I-II ristluulülid

Südames olev ovaalne auk (fossa) asub:

a) vasaku ja parema vatsakese vahel b) vasaku aatriumi ja vasaku vatsakese vahel c) parema ja vasaku vatsakese vahel d) vasaku aatriumi ja parema vatsakese vahel

Sümpaatilise närvisüsteemi keskne osakond asub:

a) ajus ja seljaajus b) seljaajus c) ajus d) kraniaalnärvides

Parempoolne aatrium avaneb:

a) ülemine õõnesveen b) kopsuveen c) kägiveen d) kopsuarter

Kodade süstooli ajal:

a) kõik klapid on avatud b) voldikklapid on avatud, poolkuu ventiilid on suletud c) parempoolne kuuklapp on avatud, vasak poolkuu klapp on suletud d) voldikklapid on suletud

Südame tsükli kestus:

a) 8 s b) 0,8 s c) 0,4 s d) 4 s

Südame juhtivussüsteem on:

a) südamearterite süsteem b) südamekapillaaride süsteem c) südameklappide süsteem d) süsteem, mis tagab südame automaatsuse

Hüpofüüsi rakkude poolt sünteesitud hormoonid:

a) adrenokortikotroopne b) melatoniin c) vasopressiin

Kilpnäärme hormoon on:

a) türoksiin b) tümosiin c) paratüreoidhormoon d) oksütotsiin

Neerupealise medulla toodab:

a) kaltsitoniin b) adrenaliin c) glükokortikoidid d) androgeenid

Emakakaela seljaajus on:

a) 6 segmenti b) 7 segmenti c) 12 segmenti d) 8 segmenti

Sümpaatilised närvikiud on osa:

a) mõned kraniaalnärvid b) mõned seljaajunärvid c) kraniaal- ja seljanärvid c) kõik seljaajunärvid

Keskkõrv sisaldab:

a) Trummiõõs b) Tragus c) Vestibulaarelund d) Luulabürint

Seljaaju arahnoidne membraan asub:

a) kõvakesta ja selgroolüli periosti vahel b) kõvakesta ja soonkesta vahel c) soonkesta ja seljaaju vahel d) on soonkesta osa

Trochleaar- ja abducens närvide tuumad on:

a) motoorne b) tundlik c) sümpaatne d) segane

Silma eesmine kamber asub:

a) läätse ja klaaskeha vahel b) sarvkesta ja läätse vahel c) sarvkesta ja iirise vahel d) sarvkesta ja klaaskeha vahel

Kuulmistoru (Eustachia) ühendab:

a) väliskuulmekäigu õõnsus koos ninaõõnega b) keskkõrva õõnsus koos ninaneeluga c) poolringikujuliste kanalite õõnsused koos trummiõõnsusega d) sisekõrva õõnsus ninaneeluga

^ Ülesanne 2. On vaja märkida erinevate suuruste väärtused (või väärtusvahemikud). hästi

inimestel ( mis näitab mõõtühikuid) selles tabelis:

Indeks	Numbriline väärtus	^ Üksus	Žürii punktisumma






Suhkru kontsentratsioon uriinis
Loodete maht
Jala falangide koguarv


Õõnesveeni arv


Päevane uriini kogus


Diafragma kokkutõmbumise sagedus
Käärsoole pikkus

Selgroolülide koguarv

Ülesanne 3. Lahendage olukorraga seotud probleeme, andes üksikasjaliku vastuse:

Lennukiga lennates pakutakse õhurõhu muutumise ajal reisijatele pulgakommi, et vältida ebameeldivat “täidisega kõrvade” tunnet. Selgitage sellise tehnika kasutamise füsioloogilist tähendust.
25-aastane patsient käis tervisekontrollis ja kaebas käte suuruse suurenemise üle. Uurimisel avastati suurenemine mitte ainult kätes, vaid ka jalgades, ninas ja alalõual. Millise näärme hormonaalse funktsiooni rikkumine võib viia kirjeldatud muutuseni patsiendi keha proportsioonides? Kuidas seda seisundit nimetatakse?
Kahel patsiendil esines ajuverejooks – ühel neist ajukoores, teisel piklikus medullas. Kummal patsiendil on soodsam prognoos?
Vanainimese surnukeha lahkamisel märkis patoloog rasvkoe kogunemist rinnaku manubriumi taha, mis paiknes pleurast vabas ruumis. Kuidas seda ruumi nimetatakse? Millise anatoomilise moodustise spetsialist avastas?
Mis veregrupp on patsiendil, kui aglutinatsioon toimus 0 (I) ja B (III) rühma standardseerumis?

Ülesanne 4. Näidake oma erudeeritust.

2. Hämmastava loomaaia asukad “varjusid” inimkehasse. Milliseid loomi või nende osi leiame inimese elundite ja anatoomiliste struktuuride nimedest? Nimetage viis moodustist ja märkige nende asukoht.

3. 17. sajandil elanud Šveitsi morfoloog, loogika, retoorika ja meditsiini professor avaldas kunagi teose, milles kirjeldas peensoole seinas paiknevaid suuri moodustisi ja nende kaitsefunktsiooni. Mis on selle teadlase nimi? Milliseid anatoomilisi moodustisi ta kirjeldas? Mida nende funktsioonide kohta tänapäeval teatakse?

4. Inimkeha on hämmastav! Sellest leiate mitte ainult loomamaailma esindajaid, vaid ka taimi. Milliseid organite või anatoomiliste struktuuride botaanilisi nimetusi teate? Nimetage viis moodustist ja märkige nende asukoht.

5. Milline on väljendite füsioloogiline olemus: “hirm ajas higistama”, “juuksed tõusid püsti”, “hanenahk”?

6. Saksa arst ja patoloog tegi üliõpilasena tööd kõhunäärme mikroskoopilise struktuuri kohta, milles kirjeldas selle ehitust. Mis teadlane (perenimi) see on ja milline osa kõhunäärmest on tema järgi nime saanud, mis on selle funktsioon?

7. Et oma poega haavamatuks muuta, suples jumalanna Thetis ta allilma Styxi jõe maagilises vees. Mis oli tema poja nimi? Kus ta Trooja müüride juures haavata sai? Milline anatoomiline struktuur on saanud nime Thetise poja järgi? Kus see asub ja mis funktsiooni see täidab?

^ STANDARDVASTUSED

INIMESE ANATOOMIA JA FÜSIOLOOGIA Olümpiaadi ülesannetest

Testiülesanded. Iga õige vastuse eest - 1 punkt. Maksimaalne punktide arv on 70.

Arvväärtuste tundmise ülesanne.

Punktide arv on 1 kuni 3.

Igaüks 1 punkt – punktides 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 13, 14, 17, 21, 25.

igaüks 2 punkti (arv + ühik) – nr 1, 15, 16, 19, 20, 21, 24 ja ka nr 7

igaüks 3 punkti (vahemik + ühikud) – nr 8, 11, 18, 22, 23

Maksimaalne punktide arv on 44.

Indeks	Numbriline väärtus	Üksus
Inimese embrüonaalse arengu kestus	38-42	nädalaid
Otse rinnakuga ühendatud luude arv	16	PC.
Sagarate arv vasakus kopsus	2	aktsiad
Kromosoomide arv küpses punaverelibles	0
Seljaaju segmentide arv	31	segm.
Piimahammaste arv lapsel	20	PC.
Suhkru kontsentratsioon uriinis	0
Loodete maht	300–900 (keskmine 500–600)	ml
Jala falangide koguarv	14	PC.
Kraniaalnärvide paaride arv	12	PC.
Menstruaaltsükli kestus	21-35	päevadel
Õõnesveeni arv	2	PC.
Luude arv ühel randmel	8	PC.
Kuulmisluude arv kehas	6 (3 paari)	PC.
Päevane uriini kogus	0,8-2	l
Süstoolne vererõhk	110-140	mmHg Art.
Väikeste purihammaste arv täiskasvanul	8	hambad
Diafragma kokkutõmbumise sagedus	16-20	minuti pärast
Käärsoole pikkus	1-2	meetrit
Südame tsükli kestus	0,8	Koos
Selgroolülide koguarv	32-34	helistama
Hemoglobiini kontsentratsioon naise veres	120-140	g/l
Leukotsüütide arv perifeerses veres	4-9*10 9	liitrites
Punaste vereliblede arv mehe perifeerses veres	4-5*10 12	liitrites
Lobar-bronhide koguarv	5	PC.

^ Olukorra ülesanded.

1	Kommi süües suureneb süljeerituse intensiivsus ja neelamisliigutuste arv. Neelamisel Eustachia toru avaneb ja rõhk keskkõrvas võrdsustub välisõhu rõhuga.	2 punkti
2	Kirjeldatud seisundit nimetatakse akromegaaliaks ja selle põhjuseks on adenohüpofüüsi hüperfunktsioon, millega kaasneb kasvuhormooni (somatotroopne hormoon – STH) liigne tootmine.	3 punkti
3	Ajukoores ei ole elutähtsaid keskusi, küll aga on (hingamis-, südame-veresoonkonna-) piklikus medullas. Seetõttu on hemorraagia medulla piklikus reeglina eluohtlikum, see lõpeb surmaga.	2 punkti
4	Ruum – mediastiinum. Harknääre, mille parenhüüm vanusega degenereerub ja asendub rasvkoega.	2 punkti
5	Patsiendil on II (A) veregrupp.	2 punkti

Erudeerimisülesanded.

1. Vastused vene rahvamõistatustele:

4.1. Augu lähedal seisavad valged tuvid. Vastus: hambad.

4.2. Juuksed juustele, keha kehale – algab tume afäär. Vastus: silm läheb kinni.

4.3. Olen kerge kui sulg, aga sa ei saa mind kaua käes hoida. Vastus: sisse hingata.

4.4. Kahe tule vahel olen ma üksi keskel. Vastus: nina.

4.5. Ma teen tiiru ümber maa, aga ei saa ümber pea. Vastus: silmad.

Iga õige vastuse eest - 1 punkt. Vale, kuid tähenduselt sobiva või originaali eest - 0,5 punkti.

^ 2. Võimalikud vastused:

kochlea (sisekõrvas);
cauda equina - seljaaju nimme- ja sacrococcygeal närvide juurte kimp, mis asub seljaaju kanalis;
coracoid protsess (abaluu);
kukehari (etmoidse luu protsess, mis on suunatud koljuõõnde);
kaalud (kolju ajuosa eesmised, kuklaluud, ajalised, parietaalsed luud);
vermis (väikeaju keskmine osa);
tiivad (kolju suured ja väikesed sphenoidsed luud, vaagna ilium, välise nina tiivad).
lihased (lad. musculus - "hiir")
“hane muhed” – emotsionaalselt erutudes soodustab sümpaatiline närvisüsteem karvanääpsuga seotud pärisnaha silelihaste kokkutõmbumist.
auricle
soleus (vasikalihas)
pimesoole vermiformne pimesool (paremas niudepiirkonnas)
seljaaju sarved
põrn (vasakul hüpohondriumis)

Iga õige vastuse eest - 1 punkt, mittetäieliku vastuse eest - 0,5 punkti, maksimaalselt 5 punkti.

3 . Peyer Johann kirjeldas suuri lümfoidkoe kuhjumisi – Peyeri plaastreid (1 punkt) (1 punkt), mis täidavad immuunfunktsiooni (1 punkt) (kohalik immuunsus), toodavad T- ja B-lümfotsüüte.

Täieliku vastuse eest - 3 punkti.

^ 4. Võimalikud vastused:

mandlid (kreeka keelest "mandli") - 2 palatinaalset (palatiinikaarte vahel), 2 munajuha (kuulmistorude neeluavade lähedal), neelu (adenoid) (ninaneelu tagaseinal), keelelist (kõrvale). keelejuur);
mandelkeha ja läätsekujuline keha - basaalganglionid aju valgeaines;
oliivid - medulla oblongata;
õun - silmamuna (orbiidi õõnes), Aadama - meestel kõri kilpnäärme kõhre väljaulatuvus, asub kaela eesmises piirkonnas;
sibulad - haistmisaju (aju otsmikusagara alumisel pinnal), peenise sibul (peenise tagumine paksenenud ots), aordi sibul (tõusvas aordis), karvasibul (juuste juure alumine laienenud ots, lamades naha pärisnahk).
ajukoor
neerud (kõhuõõnes)
ajutüvi
seroossete membraanide kihid
keele seenekujulised papillid
lisand (vermiform jne)

Iga õige vastuse eest - 1 punkt, mittetäieliku vastuse eest - 0,5 punkti (maksimaalselt 5 punkti).

5. Vastus: emotsionaalse erutuse (hirm, hirm, imetlus) ajal suurendavad sümpaatilised närvikiud (2 palli) higinäärmete sekretsiooni (1 punkt), soodustavad karvanääpsuga seotud pärisnaha silelihaste kokkutõmbumist (1 punkt) (1 punkt) ), mis annavad “hanenoobi” efekti ja tõstavad juukseid üles (1 punkt).

^ Iga õige vastuse eest - 1 punkt, kokku - 6 punkti.

6. Langerhans Paul kirjeldas kõhunäärme endokriinset osa, mida hiljem nimetati Langerhansi saared (1 punkt), täidab funktsiooni hormoonide süntees - insuliin (1 punkt) ja glükagoon (1 punkt) osalevad süsivesikute ainevahetuses (1 punkt).

^ Iga õige vastuse eest - 1 punkt, kokku 5 punkti.

7. Poja nimi oli Achilleus (Achilleus) (1 punkt), ta sai haavata kannas (1 punkt), tema järgi nime saanud Achilleuse (Achilleuse) kõõlus (1 punkt) triceps surae lihas(1 punkt) (tagapinnal), millega lihas kinnitub lülisamba külge (1 punkt), funktsioon – plantaarne painutus (1 punkt).

Iga õige vastuse eest - 1 punkt, kokku 6 punkti.

Kasutatud allikad

Suur mõistatuste raamat. – M.: Bustard-Plus, 2006. – 144 lk. (mõistatused)
Wiegmann S., Muller W. Mittetraditsioonilised meetodid täiskasvanuhariduses. – M: Venemaa Teadmiste Ühingu KINO, 1998. – Lk.57. (peegeldusmeetod)
Lysakov V.G. 1000 mõistatust. – M.: AST; Donetsk; Stalker, 2006. – 318 lk. (mõistatused)
Samusev R.P. Inimese anatoomia eponüümides. Kataloog. – M.: OOO “Kirjastus “Onyx”: “Kirjastus “Rahu ja Haridus”, 2007. – 656 lk.
Testiülesannete, morfofunktsionaalsete ja situatsiooniliste ülesannete ning vastuste kogumik õpilastele aines “Inimese anatoomia ja füsioloogia”. – M.: Föderaalne Riiklik Haridusasutus “VUNMC Roszdrav”, 2006. – 93 lk.
Illustratsioonid:

www sciencephotolibrary.com(aju peopesal)

www. vashgorod.ru (mõtlev skelett)

www .smajiliki.ru(emotikonid).

Anatoomiliste mudelite ja mannekeenide kataloog. – Toim. GEOTAR-Meedia Grupp, 2010. – 47 lk. (tantsiv skelett).

LISA 1.

LISA 2.

^ MÄRKUS OLÜMPIAADIL OSALEJATELE

Kallis olümpial osaleja!

Lülitage mobiilside välja. Olümpia ajal on telefoni kasutamine keelatud! Rikkujad eemaldatakse.
Ülesannete täitmiseks kulub 90-100 minutit. Iga 10 minuti järel märgitakse aeg tahvlile.
Olümpia ajal välja minna ei soovita.
Teiste olümpial osalejatega suhtlemine on keelatud.
Täitke ülesanded 1, 3, 4 eraldi ruudulisele paberilehele, kirjutage ülesanne 2 teile antud koostatud tabelisse.
Kirjutage hoolikalt loetav.
Mustandina saate kasutada üht ruudulist lehte.

Soovime olümpiaadi ülesannete edukat täitmist!

korralduskomitee

LISA 3.

^ MÕISTLUS OLÜMPIA LÕPUS

"Kõik on minu kätes" meetod

Eesmärk: selgitada välja osalejate suhtumine möödunud olümpiamängudesse.

Aeg: 2 min. selgituseks; 10 min. individuaalseks tööks; 10 min. tulemuste üldistamiseks.

Materjalid: värvilised paberilehed, pastakad, käärid, teip.

Läbiviimine: Töötulemuste hindamise küsimused on näidatud sõrmedega:

- pöial - Tahaksin rohkem töötada...
- indeks – mulle meeldis...
- keskmine - mulle ei meeldinud siin...
- nimetu - kõige raskem oli...
- väike sõrm - ma jäin siit ilma...

Osalejad joonistavad oma käe paberilehtedele, jälgides selle piirjooni, kirjutavad iga sõrme kõrvale küsimused ja kirjutavad oma vastused nendele küsimustele kontuuri sisse, seejärel lõikavad välja käe kujutise. Lehed pannakse üles, õpetaja võtab tulemused kokku ja annab oma kommentaarid.

Distsipliin OP 02 “Inimese anatoomia ja füsioloogia”, mida üliõpilased õpivad meditsiinikolledžis esimesel õppeaastal, on üks raskemaid ja aeganõudvamaid. Selle distsipliini valdamisel omandatud teadmised ja oskused on aluseks kõikidele kliinilistele erialadele ja erialamoodulitele, mida üliõpilased oma vanematel kursustel õpivad. Klassiväline tegevus võimaldab õpilastel üldistada ja süstematiseerida teadmisi anatoomias ja füsioloogias, valmistuda selle eriala kontrolltöödeks ja eksamiteks. Selle koolituse süsteemis on eriline koht aineolümpiaadidel.

Aineolümpiaadid on üks ebatraditsioonilisi viise õpilaste teadmiste kontrollimiseks ja kontrollimiseks. Nagu iga olümpiaad, on ka aineolümpiaad õpilastevaheline võistlus võimalusele näidata parimaid teadmisi ja leida väljapääs olukorraprobleemidest. See koondab õpilaste tähelepanu, soodustab kognitiivse huvi teket, arendab iseseisva töö oskusi ja viib distsipliini õppetöös uuele tasemele.

Aineolümpiaadi eesmärgid:

Distsipliini “Anatoomia ja füsioloogia” õppimise käigus omandatud pädevuste, teadmiste, võimete ja oskuste rakendamine ja aktiveerimine.
Loogilise mõtlemise arendamine õpilastes.
Kasvav kognitiivne huvi eriala "Anatoomia ja füsioloogia" vastu

Aineolümpiaadide ülesanded väljuvad reeglina distsipliini tööprogrammi raamest. Aineolümpiaad aitab kaasa föderaalses osariigi haridusstandardis kajastatud pädevuste kujunemisele:

OK 1. Mõistke oma tulevase elukutse olemust ja sotsiaalset tähtsust, näidake üles selle vastu püsivat huvi.
OK 2. Korraldage oma tegevust, valige erialaste ülesannete täitmise standardmeetodid ja viisid, hinnake nende elluviimist ja kvaliteeti.
OK 3. Tehke otsuseid standardsetes ja mittestandardsetes olukordades ning võtke nende eest vastutus.
OK 4. Otsige ja kasutage teavet, mis on vajalik ametialaste ülesannete tõhusaks täitmiseks, tööalaseks ja isiklikuks arenguks.
OK 8. Määrata iseseisvalt tööalase ja isikliku arengu ülesanded, tegeleda eneseharimisega, teadlikult planeerida ja viia läbi täiendkoolitusi.
PC 3.1. Esmaabi osutamine hädaolukordade ja vigastuste korral.
PC 3.2. Osaleda hädaolukordades arstiabi osutamisel.

Olümpiaad toimub kahes voorus: 1. voor – osalevad kõik anatoomiat ja füsioloogiat õppivad II kursuse üliõpilased; 2.voor - osalevad olümpiaadi 1.vooru võitjad, igast rühmast 3 inimest. Aine õppimise igakülgseks hindamiseks pakutakse õpilastele mitut tüüpi ülesandeid.

Esimeses voorus hinnatakse teoreetilisi teadmisi. Õpilasi kutsutakse sooritama distsipliini põhiosades teste. Ülesannete sisu ja keerukus vastavad föderaalsetele haridusstandarditele ja distsipliini tööprogrammile. Õpilaste õigete vastuste arv võrdub punktide arvuga. Testimistulemuste põhjal valitakse välja 1. vooru võitjad, kes kutsutakse teise vooru.

Aineolümpiaadi II voorus on teoreetilise ja praktilise iseloomuga küsimused. Selle vooru ülesanded võivad juba väljuda eriala tööprogrammist ja nõuda õpilastelt põhjalikumaid teadmisi.

Olümpiaadi teine voor sisaldab mitut etappi:

Etapp "Kas teil on küsimus - vastake" - õpilased peavad vastama pakutud küsimustele. Mänguaeg 10 minutit. Õigete vastuste arv võrdub punktide arvuga.

Näidisküsimused:

Milliste veresoonte kaudu siseneb veri vasakusse aatriumi?
Kuidas nimetatakse teist südamehäält?
Kus asub bikuspidaalklapp?
Mida nimetatakse naiste sugurakkudeks?
Sapipõie funktsioon?
Mida nimetatakse toitainete imendumiseks?
Millistele ühenditele pepsiin toimib?
Päevane süsivesikute vajadus?
Mis on neuron?
Kus on urineerimise keskpunkt?
Mis on reabsorptsioon?
Mis on akromegaalia?
Ladina ja kreeka nimi südame jaoks?
Mitu osa ajus on?

Seljaaju närvide arv?

Lava "Ära eksi..." - Inimkeha kontuuril on vaja kindlaks teha teatud struktuurid. Näiteks,

Märkige inimkeha kontuurile parema ja vasaku neeru asukoht.
Märkige kehakontuurile kopsude alumine piir.
Märkige kontuurile maksa asukoht, märkige pinnad ja servad.

Ülesande täitmise aeg on 10 minutit. Maksimaalne punktide arv on 5. Õpilased peavad kavandatud struktuurid õigesti märkima inimkeha kontuurile. Selleks peavad õpilased teadma elundite asukoha maamärke.

Lava "Ehitaja"- on vaja valida luude hulgast ja anda ladinakeelsed nimed neile luudele, mis moodustavad näiteks ülajäseme skeleti, kolju luustiku jne. Ülesande täitmise aeg on 10 minutit. Maksimaalne punktide arv on 5.

Etapp "Situatsiooniline ülesanne"- pakutud situatsiooniülesandele on vaja anda üksikasjalik vastus. Ülesande täitmise aeg on 10 minutit. Maksimaalne punktide arv on 5. Näiteks seda tüüpi ülesanne : On teada, et inimene võib elada ilma toiduta kauem kui kuu, ilma veeta - 10 päeva. Ilma hapnikuta kaob elu 4–7 minutiga! Miks on hapnikuvajadus suurem kui toidu ja vee järele?

Pärast etappide läbimist arvutatakse punktid. Kui olümpiaadil osalejatel on võrdne arv punkte, siis peetakse vormis lisaetapp "Blitz-uuring". Õpilastel palutakse lisaks suuliselt vastata 5 pakutud küsimusele. Õpetaja loeb küsimuse ette ja õpilane, kes esimesena käe tõstis, vastab. Õige vastuse korral saab ta 1 punkti. Selle etapi lõpus summeeritakse punktid ja selgub olümpiaadi võitja.

Võitjaid autasustatakse I, II ja III astme diplomitega. Olümpiaadi võitja saab distsipliini “Anatoomia ja füsioloogia” testi ja eksami sooritamisel lisasoodustusi. Lisaks lisanduvad distsipliini “Anatoomia ja füsioloogia” semestrihinnangu arvutamisel boonusena olümpiaadil saadud punktid. See on suurepärane motivatsioon olümpiaadil osalemiseks ja selleks valmistumiseks.

Seega aitab aineolümpiaadidel osalemine õpilastel arendada iseseisva töö oskusi ja arendab oskust töötada olümpiaadiks valmistudes õppekirjandusega. Iga olümpiaad, sealhulgas aineolümpiaad, on ennekõike võistlus. Olümpiamängud toimuvad moto all: "Teada, kogeda, kogeda kõike."

Vladimir Nikolenko.

Fotoreportaaž

Manustage saidi kood

23. ja 25. detsembril 2017 Moskva esimese nimelise riikliku meditsiiniülikooli inimese anatoomia osakonnas. NEED. Setšenov läbis I anatoomiaolümpiaadi finaali.

Olümpiaadil osalejad - 145 Sechenovi ülikooli meditsiini-, pediaatriateaduskonna ja rahvusvahelise kooli “Tuleviku meditsiin” ning Moskva Riikliku Ülikooli Fundamentaalmeditsiini teaduskonna 2. kursuse suurepärast üliõpilast. M.V. Lomonossov. Žürii esimees – inimese anatoomia kateedri juhataja, professor Vladimir Nikolenko.

Iga õpilane võis olümpiaadi jooksul koguda maksimaalselt 90 punkti. Ülesanded jagati 5 plokki: “Rakendus” - ristsõna, meeskonna nimi ja moto. "Test" - testi kontroll. "Terminoloogia" - anatoomilised terminid dubleeriti vene keelest ladina keelde ühe minutiga. “Ajujaht” – kirjalikud vastused teoreetilistele küsimustele. "Meistriklassi" plokk - osalejatel paluti kiiresti kokku panna aju konstruktormudel.

Esimeses voorus pidid osalejad täitma loomingulisi ülesandeid: mõtlema välja oma meeskonnale nime, moto ja koostama anatoomilise ristsõna. Olümpiaadi järgmisse vooru pääsemisel sai määravaks ristsõna originaalsus. Õpilaste andeid demonstreeriti loomingulistes ristsõnades, meisterdamises, ajakirjades, plakatites ja joonistustes ning motodes.

Kõige meeldejäävamad motod olid: "Kui me sureme, siis me kõik teame, et me ei tea midagi", "Me paneme teie südamed kiiremini põksuma", "Meie teekond algas päikeseloojangul. Ta oli ühtaegu karm ja näotu. Ja me kõik õppisime kunagi, kuidas surnud õpetavad elavaid. Võistkondade hulgas olid “Raging Neurons” ja “Jolly Anatomists”, “Everyone Caput” ja “Breath of Life”, “Limbic Power”, “Sleepless Triangle” ja paljud teised.

Teise vooru pääses 40 õpilast ning kolmandas voorus võistles võidu nimel 25 finalisti, kellele pakuti erinevaid ülesandeid, millega oma praktilisi oskusi proovile panna.

Kolme vooru tulemuste põhjal osutusid võitjateks arstiteaduskonna üliõpilased:

1. koht – Ivan Supryaga – 71 punkti (õpetaja M.O. Timofejeva),

2. koht – Rafail Danilov – 66 punkti (õp. M.O. Timofejeva),

3. koht – Dmitri Tsjukalo – 63 punkti (õp. A.E. Strižkov).

"Olümpiaad on suurepärane algus meditsiini tulevikule, kus anatoomia tundmine on aluseks," on osalejate ja külaliste üldine arvamus. Õnnitleme võitjaid ja edasipääsejaid ning soovime edasisi võite!

Maria Zolotareva, inimese anatoomia osakonna vanemõppejõud

Kopeerida lõikelauale