Geek tüdrukute sari. Nohikud tüdrukud oma hobidest. Elizabeth Rudnick "Pahatahtlik. Tõeline armastuslugu"
p / ja "Lähme külla"
Sihtmärk:Kasvatage tähelepanelikkust ja keskendumist.
Mängu edenemine:Õpetaja läheneb esimesele lasterühmale, kutsub neid üles tõusma ja temaga külla minema. Teise rühma lastele lähenedes tervitavad lapsed ja näitavad käsi. Sõnadele: "Vihma sajab!" - lapsed jooksevad oma "majadesse" ja võtavad kõik kohad sisse.
p / ja "Jookse minu juurde
Sihtmärk:Arendada laste võimet tegutseda õpetaja märguande järgi, joosta kogu rühmaga samal ajal edasisuunas.
Mängu edenemine:Õpetaja kutsub lapsi saali ühele küljele seisma. Niisiis, et üksteist mitte segada, läheb ta ise saali vastasküljele ja ütleb: "Loomud on kuivanud, jookske minu juurde, kõik jooksevad!" Lapsed jooksevad, õpetaja tervitab neid soojalt, käed pärani. Kui lapsed kogunevad, läheb õpetaja teisele poole saali ja ütleb uuesti: "Jookse minu juurde!"
p / ja "Kass ja varblased"
Sihtmärk:Kasvatage kiirust ja paindlikkust.
Mängu edenemine:"Kass" asub saali ühel küljel (platvorm) ja lapsed - "Varblased" - teisel pool.
Lapsed - "varblased" lähenevad "kassile" koos õpetajaga, kes ütleb:
Kiisu, kiisu, liuväli,
Kassipoeg - must saba
Ta lamab palgil
Ta teeskles, et magab.
Sõnadele "Nagu magaks" hüüatab "kass": "Mjäu!" - ja hakkab püüdma "varblasi", kes jookseb tema juurest tema majja (väljapoole joont).
p / ja “Kiiresti majja
Sihtmärk:Kinnitada mäest hüppamise tehnikat.
Mängu edenemine:Lapsed asuvad "majas" (võimlemispingil või toolidel). Õpetaja kutsub neid heinamaale minema - lilli imetlema, liblikaid vaatama - lahtiselt, eri suundades kõndima. Signaali peale: "Kiiresti majja, vihma sajab!" - lapsed jooksevad "majas" (ükskõik millises kohas) kohta võtma.
p / ja "Linnud pesadesse"
Sihtmärk:Kasvatage tähelepanu ja osavust.
Mängu edenemine:Platsi erinevatesse otstesse või meeskonnad paigutavad 3-4 pesa (kasutades siinid või ehitusmaterjal). "Linnud" (lapsed) asetatakse pesadesse.
Signaali peale lendavad nad pesast välja (astuvad üle takistuse) ja hajuvad üle kogu platsi. Õpetaja toidab linde ühel. Siis teisel pool platsi: lapsed kükitavad maha, löövad sõrmeotstega põlvi (toitu nokitsevad). Jooksevad veel natuke ja siis ütleb õpetaja: “Linnud, pesadesse!”. Lapsed jooksevad ja astuvad jälle üle pesa.
p / ja "Püüa pall kinni"
Sihtmärk:Õpetage lapsi mitte küürutama, vaid mänguväljakul ringi jooksma.
Mängu edenemine: Õpetaja näitab lastele pallide korvi. Lapsed seisavad mänguväljaku ühel küljel. Õpetaja viskab palle (vastavalt laste arvule) korvist. Lapsed jooksevad pallidele järele, võtavad iga palli ja kannavad korvi pannes õpetajale. Mängu korratakse.
p / ja "Niple juht"
Sihtmärk:Arendada lastel võimet sooritada liigutusi signaali järgi, harjutada jooksmist eri suundades.
Mängu edenemine:Lapsed paiknevad juhuslikult kogu saalis, iga lapse käes on rool (rõngas). Õpetaja märguande peale: "Lähme!" - lapsed - "autod" sõidavad mööda saali erinevates suundades, püüdes üksteist mitte segada. Kui õpetaja heiskab punase lipu, siis kõik autod peatuvad. Kui roheline - jätkab liikumist.
p / ja "Grey Bunny peseb"
Sihtmärk:Õpetage lapsi kuulama teksti ja sooritama liigutusi vastavalt tekstile.
Mängu edenemine:Lapsed seisavad poolringis õpetaja ees ja ütlevad kõik koos:
Halli jänku pesud
Näib, et ta läheb külla.
Pesin nina, pesin saba,
Vymol kõrv, pühitakse kuivaks.
Vastavalt luuletuse tekstile teevad lapsed liigutusi, hüppavad kahel jalal, liikudes edasi - “läheb külla”.
p / ja "Shaggy dog"
Mängu eesmärk:Õpetage lapsi liikuma vastavalt tekstile, muutma kiiresti suunda.
Mängu edenemine:Üks lastest kujutab koera; ta heidab vaibale pikali, paneb pea väljasirutatud kätele. Ülejäänud lapsed lähenevad talle vaikselt sõnadega:
Siin lebab karvas koer,
Nina käppadesse mattes,
Vaikselt, vaikselt ta valetab,
Ei tukasta, ei maga.
Lähme tema juurde, äratame ta üles
Ja vaatame, kas midagi juhtub.
Koer hüppab püsti ja hakkab haukuma. Lapsed jooksevad minema. Koer ajab teda taga.
p / ja "Hiired sahvris"
Sihtmärk:Turvaline ronimine esemete alla.
Mängu edenemine:Lapsed - "hiired" istuvad "naaritsates" - saali ühe seina äärde paigutatud pinkidel. Saali vastasküljel on põrandapinnast 50 cm kõrgusel venitatud köis, selle taga on “sahver”
Mängijate küljel istub õpetaja - "kass". "Kass" jääb magama ja "hiired" jooksevad sahvrisse. Sahvrisse tungides painduvad nad alla, et mitte köit puudutada. Seal kükitatakse maha ja "näksitakse kreekereid". "Kass" ärkab, miau ja jookseb "hiirtele" järele. Nad põgenevad "urgudesse" (kass ei püüa hiiri, vaid ainult teeb näo, et tahab neid püüda). Mängu taaskäivitatakse. Mõne aja pärast, kui mängu korratakse, saab kassi rolli mängida kõige ettevalmistatum laps.
m/p "Leiame jänese"
Sihtmärk:
Mängu edenemine:
p / ja “Lamedal teel
Sihtmärk:Arendada lastes oskust rütmiliselt liikuda, liigutusi sõnadega kooskõlastada, oma kohta leida. Harjutage kõndimist, jooksmist, hüppamist.
Mängu edenemine:Õpetaja juhatab lapsed ringi ja kutsub mängima. Luuletuse lugemine:
Tasasel teel
Tasasel teel
Meie jalad kõnnivad
Üks, kaks, üks, kaks
Kivikesed, kivikesed…………
Kaevus – buum!
Lapsed kõnnivad ja sõnade "kividel, kivikeste peal" peale hüppavad kahel jalal, kergelt ettepoole liikudes sõnadele "auku - pauk!" kükitama maha. "Saime kaevust välja," ütleb õpetaja ja lapsed tõusevad püsti. Mängu korratakse. Selleks, et seda või teist tüüpi laste liikumist pikendada, võib õpetaja luuletuse iga rida mitu korda korrata.
p / ja "Püüa sääsk"
Sihtmärk:Parandage kiirust ja võimsust.
Mängu edenemine:Mängijad seisavad ringis külgedele tõstetud käte kaugusel. Õpetaja on ringi keskel ja pöörab mõlemas suunas umbes 120 cm kaugusel põrandast pika köiega pulka, mille otsa on kinnitatud (papist välja lõigatud) sääsk. Sääse lähenedes hüppavad lapsed kahel jalal püsti, püüdes sääski puudutada (püüda).
p / ja "Lohe ja tibud"
Sihtmärk:Reaktsioonikiiruse parandamiseks, motoorsete tegevuste koordineerimise kujundamiseks.
Mängu edenemine:Lapsed - "tibud" istuvad "pesades" (võimlemispingil või toolidel). Juht - "lohe" asub puul (toolil) neist mõnel kaugusel. Õpetaja pakub "tibudele" lennata, teri nokitseda. Lapsed kõnnivad lõdvalt ilma üksteist löömata, seejärel jooksevad. Signaalil "Tuulelohe!" - "tibud" naasevad kiiresti oma "pesadesse" (võite võtta mis tahes vaba koha) ja "Lohe" proovib ühte neist kinni püüda.
m/p "Leiame tibu"
Sihtmärk:Puhka pärast füüsilist tegevust.
Mängu edenemine:Mängijad sulgevad silmad ja õpetaja peidab sel ajal jänku saidile. Märguande peale teevad lapsed silmad lahti, jalutavad rahulikult mänguväljakul ringi ja otsivad jänku. See, kes selle leidis, tõstab selle üles, mäng kordub uuesti.
Mobiilimängude kirjeldus.
3-4g juunioride rühma kaardi number 1
Mobiilimäng "Jookse minu juurde".
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema märguande järgi, jooksma samaaegselt terve rühmana edasisuunas.
Mängu edenemine: Lapsed seisavad ühel pool saali, et üksteist mitte segada. Õpetaja on vastaspoolel. Ta ütleb: "Jookse minu juurde, kõik, kõik, jookske minu juurde!" Lapsed jooksevad õpetaja juurde, kes tervitab neid sõbralikult, sirutab käed laiali ja teeb näo, et tahaks kõiki lapsi kallistada. Kui lapsed kogunevad õpetaja juurde, läheb ta teisele poole mänguväljakut ja ütleb uuesti: "Jookse minu juurde!". Enne mängu algust tuletab õpetaja meelde, et joosta saab ainult pärast sõnu “Jookse minu juurde!”, Üksteist tõugata ja segada ei tohi.
Mängida soovijad võib jagada kahte väikesesse gruppi: samal ajal kui üks seltskond mängib, teine vaatab, siis vahetatakse rolle.
L.I. Penzulaeva"
3-4g juunioride rühma kaardi number 2
Mobiilimäng "Linnud".
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema õpetaja märguande järgi, jooksma korraga terve rühmana eri suundades, kasutama kogu saali pinda.
Mängu edenemine:Õpetaja selgitab, et lapsed kujutavad linde, kes valmistuvad lendama soojematesse ilmadesse. Õpetaja helisignaali peale tõstavad kõik lapsed käed (tiivad külgedele ja hajuvad (laiali) mööda saali. Signaali peale: "Linnud puhkavad" lapsed peatuvad ja kükitavad.
L.I. Penzulaeva" Kehaline kasvatus v lasteaed» ( noorem rühm), M., 2014
3-4g juunioride rühma kaardi number 3
Mobiilimäng "Kass ja varblased" (1 võimalus).
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema vastavalt luuletuse tekstile, jooksma samaaegselt terve rühmana ettepoole, kasutama kogu saali ala.
Mängu edenemine:"Kass" asub saali (platvormi) ühel küljel ja lapsed - "varblased" - teisel pool. Lapsed - "varblased" lähenevad "kassile" koos õpetajaga, kes ütleb: Kotya, kassipoeg, kass, Kotya - väike must saba, ta lamab palgil, teeskles, et magab. Sõnadele "Nagu magaks" hüüatab "kass": "Mjäu!" - ja hakkab püüdma "varblasi", kes jooksevad tema juurest oma majja (väljapoole joont).
L.I. Penzulaeva" Kehaline kasvatus lasteaias "(noorem rühm), M., 2014
3-4g juunioride rühma kaardi number 4
Mobiilimäng "Kass ja varblased" (2. variant).
Sihtmärk:õpetada lapsi sooritama kõrguselt hüppeid.
Mängu edenemine: Lapsed seisavad pinkidel, mänguväljaku ühel küljel põrandale laotud suurtel kuubikutel. Need on varblased katusel. Küljel istub kass (õpetaja või üks lastest). Kass magab. "Varblased lendasid," ütleb õpetaja. Varblased hüppavad tiibu sirutades katuselt alla, hajuvad igas suunas. Siis aga ärkab kass üles. Ta ütleb "mjäu-mjäu" ja jookseb katusel peidus olevaid varblasi püüdma. Püütud varblased viib kass oma majja.
Juhised. Veenduge, et lapsed maanduksid pehmelt, hüppaksid varvastele ja painutavad põlvi.
(noorem grupp)
3-4g juunioride rühma kaardi number 5
Mobiilimäng "Kiiresti majja".
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema õpetaja märguande järgi, liikuma igas suunas eri suundades, jooksma üheaegselt terve rühmana, kasutama kogu saali pinda.
Mängu edenemine: Lapsed asuvad "majas" (võimlemispinkidel või -toolidel). Õpetaja kutsub neid heinamaale minema - lilli imetlema, liblikaid vaatama - kõndima igas suunas, eri suundades. Signaali peale: "Kiiresti majja, vihma sajab!" - lapsed jooksevad "majas" (ükskõik millises kohas) kohta võtma.
L.I. Penzulaeva" Kehaline kasvatus lasteaias "(noorem rühm), M., 2014
3-4g juunioride rühma kaardi number 6
Mobiilimäng "Nimble driver".
Sihtmärk: harjutage lapsi värvisignaali järgi tegutsema, liikuma igas suunas eri suundades, kasutama kogu saali ala. Vaadake üle liikluseeskirjad.
Mängu edenemine: Lapsed paiknevad juhuslikult kogu saalis, iga lapse käes on rool (rõngas). Õpetaja märguande peale: "Lähme!" - lapsed - "autod" sõidavad mööda saali erinevates suundades, püüdes üksteist mitte segada. Kui õpetaja heiskab punase lipu, siis kõik autod peatuvad. Kui see on roheline, jätkake liikumist.
L.I. Penzulaeva" Kehaline kasvatus lasteaias "(noorem rühm), M., 2014
3-4g juunioride rühma kaardi number 7
Mobiilimäng "Kiire pall".
Sihtmärk: harjutage lapsi palli ettepoole veeretama, tegutsege õpetaja märguande järgi.
Mängu edenemine: Lapsed seisavad stardijoonel, tähistatuna joone või nööriga. Iga lapse käes on pall (suure läbimõõduga). Õpetaja märguandel võtavad lapsed oma lähteasendi – jalad õlgade laiuselt, pall kõverdatud kätes rinnal. Järgmise käsu peale kummardavad lapsed end ja energilise liigutusega lükkavad palli ette, veeretavad ette ja jooksevad siis järgi. Naaske sammude kaupa stardijoonele.
L.I. Penzulaeva" Kehaline kasvatus lasteaias "(noorem rühm), M., 2014
3-4g juunioride rühma kaardi number 8
Mobiilimäng "Halli jänku peseb".
Sihtmärk: harjutada lapsi tegema toiminguid vastavalt luuletuse tekstile, hüppama kahel jalal edasi liikudes, kasutama kogu saali pinda.
Mängu edenemine: Lapsed seisavad poolringis õpetaja ees ja kõik koos ütlevad: “Halljänes peseb, jänes läheb külla. Pesin nina, pesin saba, pesin kõrva, pühkisin kuivaks! Vastavalt luuletuse tekstile teevad lapsed liigutusi, hüppavad kahel jalal, liikudes edasi - "mine külla"
L.I. Penzulaeva" Kehaline kasvatus lasteaias "(noorem rühm), M., 2014
3-4g juunioride rühma kaardi number 9
Mobiilimäng "Püüa sääsk".
Sihtmärk: harjutage lapsi kohast üles hüppama, võttes välja lapse ülestõstetud käe kohal rippuva eseme, ärge vähendage allhüppamise ajal ringi.
Mängu edenemine: Lapsed seisavad ringis, näoga keskele käe kaugusel. Õpetaja on ringi keskel. Tema käes on ritv (pikkus 1-1,5 m) paberist või riidest sääse, mis on nööri külge seotud. Õpetaja teeb nööri ümber veidi mängijate peade kohal. Kui sääsk lendab pea kohal, hüppavad lapsed üles ja alla, püüdes seda kahe käega kinni püüda. Kes sääse püüab, ütleb: "Ma püüdsin kinni!".
On vaja jälgida, et lapsed ei vähendaks hüppamise ajal ringi. Pöörates varda koos sääsega, laseb õpetaja selle seejärel alla, seejärel tõstab.
L.I. Penzulaeva" Kehaline kasvatus lasteaias "(noorem rühm), M., 2014
3-4g juunioride rühma kaardi number 10
Mobiilimäng "Hiired sahvris".
Sihtmärk: harjutage lapsi jooksma igas suunas, nööri all, ilma kätega põrandat puudutamata
Mängu edenemine: Lapsed teesklevad hiiri. Nad seisavad või istuvad toolidel, pinkidel platsi ühel küljel - hiired naaritsates. Vastasküljel 50-40 kõrgusel cm köis on venitatud, selle taga on sahver. Mängijate kõrval istub õpetaja, kes mängib kassi rolli. Kass magab. Hiired jooksevad sahvrisse, kummarduvad alla, roomavad nööri alla (peaksite proovima kallutada madalamale, et mitte haiget teha). Sahvris kükitavad hiired ja närivad kreekereid. Kass ärkab, miau ja jookseb hiirtele järele. Hiired jooksevad urgu. (Kass ei püüa hiiri, ta ainult teeb näo, et tahab neid püüda). Siis naaseb kass oma kohale ja jääb magama, mäng jätkub.
L.I. Penzulaeva" Kehaline kasvatus lasteaias "(noorem rühm), M., 2014
3-4g juunioride rühma kaardi number 11
Mobiilimäng "Lamedal teel".
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema vastavalt luuletuse tekstile ja rütmile, sooritama hüppeid kahel jalal edasi liikudes, koos tegutsema, kasutama kogu saali pinda.
Mängu edenemine: Lapsed on vabalt rühmitatud või ehitatud kolonni ja lähevad jalutama. Õpetaja hääldab rütmiliselt, kindlas tempos järgmise teksti:
Tasasel teel, tasasel teel
Meie jalad kõnnivad. Üks-kaks, üks-kaks
Kivikesed, kivikesed, kivikesed, kivikesed ... Kaevus - põmm!
Sõna "Lamedal teel" juures kõnnivad lapsed sammude kaupa. Kui õpetaja ütleb: "Kivil, kivikesel", hüppavad nad kahel jalal, liikudes veidi edasi. Sõnadele "Süvendis – põmm!" kükitama maha. "Saime kaevust välja," ütleb õpetaja ja lapsed tõusevad püsti. Mängu korratakse.
L.I. Penzulaeva" Kehaline kasvatus lasteaias "(noorem rühm), M., 2014
3-4g juunioride rühma kaardi number 12
Mobiilimäng "Hüppavad konnad".
Sihtmärk: harjutada lapsi sooritama hüppeid kahel jalal edasi liikudes, hüpates üle põrandal lebava nööri.
Mängu edenemine: Saali ühel küljel on põrandal nöör - see on "soo". Lapsed - "konnad - hüppavad" seisavad teisel pool saali ühes reas stardijooneni. Õpetaja ütleb: Siin on konnad, kes hüppavad mööda rada, sirutavad jalgu, qua-qua, qua-qua-qua, hüppavad välja sirutatud jalgadega.
Vastavalt luuletuse rütmile sooritavad lapsed hüppeid kahel jalal, liikudes edasi (umbes 16 hüpet) "rabasse" ja hüpates üle nööri, öeldes: "Pritsi!" Pärast pausi korratakse mänguharjutust. Kui lasterühm on suur, siis moodustatakse kaherealine ja vigastuste vältimiseks on ridade vahe ligikaudu 1,5 - 2 m. Teise rea lapsed astuvad mängu veidi hiljem ja ainult õpetaja märguandel.
L.I. Penzulaeva" Kehaline kasvatus lasteaias "(noorem rühm), M., 2014
3-4g juunioride rühma kaardi number 13
Mobiilimäng "Tuulelohe ja tibud".
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema õpetaja märguande järgi, kõndima, jooksma igas suunas, hüppama 15–20 cm kõrguselt, kasutama kogu saali pinda.
Mängu edenemine: Lapsed - "tibud" istuvad "pesades" (võimlemispinkidel või -toolidel). Juht - "lohe" asub puul (toolil) neist mõnel kaugusel. Õpetaja pakub "tibudele" lennata, teri nokitseda. Lapsed kõnnivad igas suunas, üksteist löömata, seejärel jooksevad. Signaali peale: "Lohe!" - tibud naasevad kiiresti oma "pesadesse" (võite võtta mis tahes vaba koha) ja "lohe" proovib ühte neist kinni püüda.
L.I. Penzulaeva" Kehaline kasvatus lasteaias "(noorem rühm), M., 2014
3-4g juunioride rühma kaart nr 14
Mobiilimäng "Lind ja tibud" (1 valik).
Sihtmärk: harjutage lapsi signaali järgi tegutsema, jooksma ja kõndima igas suunas, kasutama kogu saali ala.
Mängu edenemine:"Minust saab lind ja teie olete tibud," ütleb õpetaja ja kutsub lapsi vaatama suurt ringi (nöörist) - see on meie pesa ja kutsub tibusid sinna juurde. Lapsed sisenevad ringi ja kükitavad maha. "Nad lendasid, tibud lendasid teri otsima," räägib õpetaja. Tibud lendavad pesast välja. "Lind – ema" lendab koos tibudega läbi saali. Signaali peale: "Lenda koju, pessa!" Kõik lapsed jooksevad ringis.
L.I. Penzulaeva"
3-4g juunioride rühma kaart nr 15
Mobiilimäng "Lind ja tibud" (valik 2).
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema õpetaja märguande järgi, jooksma ja kõndima igas suunas, navigeerima ruumis, kasutama kogu saali pinda.
Mängu edenemine: Lapsed jagunevad 5-6-liikmelistesse rühmadesse. Igal rühmal on oma maja - pesa (kriidiga joonistatud ring, põrandale laotud suur vits või otstesse seotud köis vms). Lapsed kükitavad, kujutavad tibusid pesades, õpetaja - lindu. Signaali peale: “Lendasid, tibud lendasid teri otsima,” lendavad linnupojad pesast välja ja üritavad toidu järele lennata. Õpetaja märguande peale: "Lendame koju pesale!" Tibud naasevad oma pesadesse.
Õpetaja tuletab meelde, et kellegi teise pessa ei saa lennata, tuleb lennata kodust ära, lindudele on rohkem toitu.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (noorem grupp)
3-4g juunioride rühma kaardi number 16
Mobiilimäng "Lohe ja kanad".
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema õpetaja märguande järgi, kõndima, jooksma igas suunas; kasutada kogu saali pinda.
Mängu edenemine:Ühel pool saali on juhe - selle taga on "kanad" - see on nende "maja". Maja küljel toolil on "lohe" - juht, kelle määrab õpetaja. Lapsed - "kanad" jooksevad mööda saali - "õue", istuvad maha - "koguvad teri, lehvitavad" tiibu. Kasvataja märguande peale: "Lohe, lendab!" - kanad põgenevad "majja" (nööri mööda) ja "lohe" püüab neid kinni püüda (puudutada). Mängu kordamisel mängib lohe rolli teine laps (kuid mitte tabatute seast).
L.I. Penzulaeva" Kehaline kasvatus lasteaias "(noorem rühm), M., 2014
3-4g juunioride rühma kaart nr 17
Mobiilimäng "Leia oma värv" (1 valik).
Sihtmärk: harjutage lapsi signaali järgi tegutsema, värvi järgi navigeerima, kõndima, jooksma igas suunas, kasutama kogu saali ala.
Mängu edenemine: Platvormi kolme kohta asetatakse rõngad (5 cm), nendesse asetatakse kuubikud (tihvtid). erinevad värvid. Lapsed jagatakse kolme rühma ja iga rühm võtab endale koha teatud värvi kuubiku ümber. Õpetaja pakub oma kuubiku värvi meeldejätmist, seejärel lähevad lapsed märguande peale mööda saali laiali. Signaalile: "Leia oma värv!" - lapsed püüavad võtta rõnga lähedal koha, milles on sama värvi kuubik, mille ümber nad algselt asetsesid.
L.I. Penzulaeva" Kehakultuur lasteaias "(noorem rühm), M.,
3-4g juunioride rühma kaardi number 18
Mobiilimäng "Leia oma värv" (2 võimalust).
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema õpetaja märguande järgi, liikuma ruumis, kõndima, jooksma igas suunas, korreleerima värve, kasutama kogu saali pinda, tegutsema koos.
Mängu edenemine:Õpetaja annab lastele 3-4 värvi lipud: punane, sinine, kollane, roheline. Sama värvi lippudega lapsed kogunevad ruumi erinevatesse nurkadesse, mille õpetaja määrab eelnevalt teatud värvi lipuga. Õpetaja märguande peale “Mine jalutama” hajuvad lapsed platsil (ruumis) erinevates suundades laiali. Kui õpetaja ütleb: "Leia oma värv", kogunevad lapsed vastavat värvi lipu juurde. Õpetaja märgib, milline rühm varem kogunes.
Pärast mitut kordamist, kui lapsed on mängu hästi omandanud, võib õpetaja pakkuda jalutuskäigu ajal peatumist, silmad sulgeda ja vahepeal ruuminurkades seisvaid lippe ümber paigutada.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (noorem grupp)
3-4g juunioride rühma kaart nr 19
Mobiilimäng "Shaggy dog».
Sihtmärk: harjutage lapsi tegutsema vastavalt luuletuse tekstile, kõndima, jooksma igas suunas, kasutama kogu saali ala.
Mängu edenemine: Üks lastest kujutab koera. Ta lamab põrandal, toetades pea väljasirutatud kätele. Ülejäänud lapsed lähenevad talle vaikselt rahvamassis, kui hääldatakse järgmist teksti:
Siin lebab karvas koer, kelle nina on käppadesse mattunud.
Vaikselt, vaikselt ta lamab, kas uinates või magades.
Lähme tema juurde ja äratame ta üles. Ja vaatame, kas midagi juhtub.
Lapsed hakkavad koera äratama, tema poole kummardama, hüüdnime hääldama, käsi plaksutama ja lehvitama. Koer hüppab püsti ja haugub valjult. Lapsed jooksevad minema. Koer ajab neid taga, üritades kedagi tabada. Kui kõik lapsed ära jooksevad, naaseb koer oma kohale.
L.I. Penzulaeva" Kehakultuur lasteaias "(noorem rühm), M.,
3-4g juunioride rühma kaardi number 20
Mobiilimäng "Varblased pesades».
Sihtmärk: harjutada lapsi signaali järgi tegutsema, jooksma ja kõndima igas suunas, astuma üle rõnga, navigeerima ruumis, kasutama kogu saali ala.
Mängu edenemine: Lapsed - "varblased" jagatakse õpetaja abiga 3-4 rühma ja saavad "pesadesse" (nööridest või köitest moodustatud suure läbimõõduga rõngad või ringid). Kasvataja märguande peale: "Lendame!" - "varblased" lendavad "pesast" välja, astudes üle rõnga ja hajuvad mööda saali laiali. Kükitavad maha – "nokkige teri." Signaali peale: "Linnud, pesadesse!" - põgenevad oma pesadesse.
L.I. Penzulaeva" Kehakultuur lasteaias "(noorem rühm), M.,
3-4g juunioride rühma kaardi number 21
Mobiilimäng "Jänesed» (1 valik).
Sihtmärk: harjutada lapsi märguande järgi tegutsema, sooritama hüppeid kahel jalal edasi liikudes, joostes igas suunas, roomates nööri alt kätega põrandat puudutamata.
Mängu edenemine: Lapsed asuvad põrandast 50 cm kõrgusele venitatud köie (nööri) taga - nad on "küülikud puuris". Kasvataja märguande peale: "Hüppa - hüppa heinamaale" - kõik "jänesed" jooksevad puuridest välja (roomavad nööri alla kätega põrandat puudutamata), hüppavad (hüppavad kahele jalale, näpistavad muru . Signaali peale: “Vahimees!” – kõik “jänesed” jooksevad tagasi (kuid ei rooma juhtme alla, vaid jooksevad leti taha).
L.I. Penzulaeva" Kehakultuur lasteaias "(noorem rühm), M.,
3-4g juunioride rühma kaardi number 22
Mobiilimäng "Jänesed" (2. valik).
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema õpetaja märguande järgi, navigeerima ruumis, sooritama hüppeid kahel jalal edasi liikudes, joostes igas suunas, ronides takistuse alt kätega põrandat puudutamata.
Mängu edenemine: Saidi ühel küljel on kriidiga joonistatud ringid (5-6) - need on küülikute puurid. Nende ette asetatakse kaared. Vastasküljel on hooldaja maja (tool, millel õpetaja istub). Maja ja jänesepuuride vahel on heinamaa, kus jänesed jalutavad. Õpetaja jagab kõik mängijad 3-4-liikmelistesse rühmadesse. Iga rühm seisab ühes põrandale joonistatud ringis. Lapsed kükitavad õpetaja juhtimisel oma kukil (küülikud istuvad puurides). Õpetaja läheneb ükshaaval puuridele ja laseb jänesed heinamaale. Küülikud roomavad ükshaaval kaare alla ning siis jooksevad ja hüppavad murule. Mõne aja pärast ütleb õpetaja: "Jookse kambritesse." Jänesed kiirustavad koju. Kõik naasevad oma puuri, roomates jälle kaare alla. Küülikud istuvad puurides, kuni hooldaja nad uuesti lahti laseb.Roomkaare asemel võib kasutada nagidele asetatud latti või venitatud nööri.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (noorem grupp)
3-4g juunioride rühma kaardi number 23
Mobiilimäng "Autod" (1 võimalus).
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema kahe värvisignaali järgi, jooksma igas suunas, kasutama kogu saali ruumi.
Mängu edenemine: Iga mängija saab rooli (papist või vineerist). Õpetaja märguande peale (heisatakse roheline lipp) hajuvad lapsed igas suunas laiali, et üksteist mitte segada. Teise signaali peale (heisatakse punane lipp) autod peatuvad.
L.I. Penzulaeva" Kehakultuur lasteaias "(noorem rühm), M.,
3-4g juunioride rühma kaart nr 24
Mobiilimäng "Autod" (2 võimalust).
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema kahe värvisignaali järgi, jooksma igas suunas, kasutama kogu saali ruumi.
Mängu edenemine: Iga mängija saab rooli (papist või vineerist). Õpetaja märguande peale (heisatakse roheline lipp) hajuvad lapsed igas suunas laiali, et üksteist mitte segada. Mõne aja pärast heiskab õpetaja lipu kollast värvi, lapsed kõnnivad. Tõstetud punasel lipul - "autod" peatuvad.
L.I. Penzulaeva" Kehakultuur lasteaias "(noorem rühm), M.,
3-4g juunioride rühma kaardi number 25
Mobiilimäng "Vaikus".
Sihtmärk: harjutage lapsi ükshaaval kolonnis kõndima.
Mängu edenemine:Ükshaaval veerus kõndides, õpetaja taga olevast saidist mööda minnes ja ühiselt luuletuse ridu hääldades:
Vaikus tiigi ääres, muru ei kõigu.
Ärge mürage, pilliroog, magage, lapsed.
Luuletuse lõpus lapsed peatuvad, kükitavad, langetavad pea ja sulgevad silmad. Mõne sekundi pärast ütleb õpetaja valjult: "Kwa-kva-kva!" - ja selgitab, et konnad äratasid poisid üles ja nad ärkasid, tõusid püsti ja venitasid.
L.I. Penzulaeva " Kehakultuur lasteaias "(noorem rühm), M.,
3-4g juunioride rühma kaart nr 26
Mobiilimäng "Me trampime jalgu."
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema vastavalt luuletuse tekstile, jooksma ringis.
Mängu edenemine:Õpetaja muutub koos lastega ringikujuliseks küljele sirutatud käte kaugusel. Vastavalt kõnelevale tekstile sooritavad lapsed harjutusi:
Tampime jalgu, plaksutame käsi, noogutame pead.
Tõstame käed, langetame käed, anname käed.
Nende sõnadega annavad lapsed üksteisele käed ja jätkavad:
Ja me jookseme ringi ja jookseme ringi.
Mõne aja pärast ütleb õpetaja: "Stopp!". Lapsed aeglustavad, lõpetage. Jooksmisel võite kutsuda lapsi käed alla panema.
L.I. Penzulaeva" Kehakultuur lasteaias "(noorem rühm), M.,
3-4g juunioride rühma kaardi number 27
Mobiilimäng "Kurk, kurk".
Sihtmärk: harjutada lapsi jooksma igas suunas, hüppama kahel jalal edasiliikumisega, kasutama kogu saali ruumi.
Mängu edenemine:Ühel pool saali - õpetaja "hiir", teisel pool - lapsed. Nad lähenevad "hiirele" kahel jalal hüpates. Õpetaja ütleb:
Kurk, kurk, ära mine selle hobuse juurde,
Hiir elab seal, hammustab sa saba.
Lapsed põgenevad tingimusjoonest kaugemale oma “majja” ja õpetaja jõuab neile järele.
L.I. Penzulaeva " Kehakultuur lasteaias "(noorem rühm), M.,
3-4g juunioride rühma kaardi number 28
Mobiilimäng "Kanaema ja kanad".
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema õpetaja märguande järgi, kõndima, jooksma igas suunas, ronima takistuse alt kätega põrandat puudutamata, kasutama kogu saali ala
Mängu edenemine: Mängivad lapsed kujutavad kanu, õpetaja - kana. Majas on kanad koos emakanaga (35-40 kõrgusel nagi või toolide vahele tõmmatud köiega piiratud koht cm). Küljel elab kujuteldav suur lind. Ema kana roomab nööri alla ja läheb toitu otsima. Ta kutsub kanu: "Ko-ko-ko-ko." Tema kutse peale roomavad kanad nööri alla, jooksevad kanaema juurde ja kõnnivad temaga, kummardavad, kükitavad, otsivad toitu. Õpetaja sõnul "Suur lind lendab!" kõik tibud jooksevad ruttu minema ja peituvad majja... Kui tibud koju tulevad, suure linnu eest ära joostes, saab hooldaja köie kõrgemale tõsta, et lapsed vastu ei lööks.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (noorem grupp)
3-4g juunioride rühma kaart nr 29
Mobiilimäng "Rong».
Sihtmärk: harjutada lapsi kõndima, jooksma kolonnis ükshaaval tempomuutusega, tegutsema märguande järgi, leidma oma koht kolonnis.
Mängu edenemine: Lapsed ehitatakse kolonni ükshaaval (ei hoia üksteist). Esimene on auruvedur, ülejäänud vagunid. Õpetaja annab vile ja rong hakkab edasi liikuma, algul aeglaselt, siis kiiremini, kiiremini ja lõpuks hakkavad lapsed jooksma. "Rong sõidab jaama poole," ütleb õpetaja. Lapsed aeglustavad järk-järgult kiirust ja rong peatub. Lapsed lähevad välja jalutama: hajuvad laiali üle lagendiku, korjavad lilli, marju, seeni, käbisid. Vilet kuuldes kogunevad nad taas kolonni ja rongiliiklus jätkub. ... Algul rivistuvad lapsed suvalises järjekorras kolonni ja aasta lõpuks harjuvad nad meeles pidama oma kohta kolonnis – leidma oma auto. Saate muuta mängu süžeed, näiteks võib rong peatuda jõe ääres, siis lapsed kujutavad paadisõitu, kalastamist jne.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (noorem grupp)
3-4g juunioride rühma kaardi number 30
Mobiilimäng "Tramm (trollibuss, buss)».
Sihtmärk: harjutada lapsi kõndima, jooksma kahekesi kolonnis, tegutsema vastavalt värvisignaalile, koos, sooritama roomamist.
Mängu edenemine: Lapsed seisavad paarikaupa kolonnis, hoides üksteisel käest kinni. Vabade kätega hoiavad nad kinni nöörist, mille otsad on seotud, ehk siis osa lapsi hoiab nöörist kinni parema, teine vasaku käega. See on tramm. Õpetaja seisab ühes toanurgas, käes kolm värvilist lippu: kollane, punane, roheline. Ta selgitab, et peate liikuma rohelise signaaliga, peatuma punase ja kollase signaaliga. Õpetaja heiskab rohelise lipu - tramm liigub, lapsed jooksevad mööda tuba (perrooni) ringi. Jõudnud õpetaja juurde (valgusfoor), vaatavad lapsed, kas värv on muutunud. Kui ikka roheline värv, siis jätkub trammiliikumine, kui punane või kollane lipp heisatakse, lapsed peatuvad ja ootavad rohelise lipu ilmumist, et saaksid uuesti liikuda.
Kell väike kogus lapsed, võite panna need ühte veergu. Teel saate korraldada peatuse. Sellele lähenedes võtab tramm hoo maha, peatub. Sisenemiseks ja väljumiseks tõstavad lapsed nööri üles.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (noorem grupp)
3-4g juunioride rühma kaardi number 31
Mobiilimäng "Hiired ja kass».
Sihtmärk: harjutada lapsi tegutsema vastavalt mängureeglitele, kõndima, jooksma igas suunas, kasutama kogu saali ala
Mängu edenemine: Hiirelapsed istuvad naaritsates (saali seinte äärde paigutatud pinkidel või toolidel). Ühes saidi nurgas istub kass - õpetaja. Kass jääb magama ja hiired jooksevad mööda tuba ringi. Siis aga ärkab kass üles, venitab, mõõdab ja hakkab hiiri püüdma. Hiired jooksevad kiiresti ja peidavad end urgudesse (võtuvad oma kohad toolidel). Pärast seda, kui kõik hiired oma urgudesse naasevad, kõnnib kass uuesti toas ringi, naaseb siis oma kohale ja jääb magama. … Hiirtel võivad naaritsad otsa saada ainult siis, kui kass sulgeb silmad ja uinub, ning naasta naaritsate juurde pärast seda, kui kass ärkab ja niidab. Mängus saab kasutada ka mängukassi.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (noorem grupp)
3-4g juunioride rühma kaardi number 32
11. Mobiilimäng "Päike ja vihm».
Sihtmärk: harjutused signaali järgi tegutsemiseks, kõndimiseks, igas suunas jooksmiseks, ruumis navigeerimiseks.
Mängu edenemine: Lapsed kükitavad saali seintest mõnel kaugusel asuvate toolide taha ja vaatavad aknast välja (tooli seljatoes olevasse auku). Õpetaja ütleb: "Päikest! Jalutama minema! Lapsed jooksevad mänguväljakul ringi. Signaalile: “Vihma! Kiirusta koju!” kõik jooksevad oma kohtadele ja istuvad toolide taha.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (noorem grupp)
3-4g juunioride rühma kaart nr 33
Mobiilimäng "Jookse lipu juurde».
Sihtmärk: harjutada lapsi reeglipäraselt tegutsema, keskenduma värvisignaalile, sooritama lõdvalt jookse, kasutama kogu saali ruumi.
Mängu edenemine: Õpetaja annab lastele kahevärvilised lipud: punase ja sinise. Ta, hoides ühes käes punast ja teises sinist lippu, sirutab käed külgedele; lapsed on rühmitatud vastavat värvi lipu küljelt. Seejärel kutsub ta lapsed mänguväljakule ringi jalutama. Kui lapsed kõnnivad, läheb õpetaja teisele poole ja ütleb: "Üks, kaks, kolm, jookse siia!" - samal ajal sirutab ta oma käed lippudega külgedele. Lapsed jooksevad tema juurde ja kogunevad oma värvi lipu lähedale. Kui kõik lapsed on kogunenud, pakub õpetaja lipud üles heisata ja nendega lehvitada. …. Õpetaja saab lippe ühest käest teise nihutada, nii et lapsed kogunevad temast paremale või vasakule. Lippude asemel võib lastele kinkida pihku taskurätiku või vastavat värvi kuubiku või siduda käe ümber värvilise paela.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (teine juuniorrühm)
3-4g juunioride rühma kaart nr 34
Mobiilimäng "Ahvid».
Sihtmärk: harjutage lapsi võimlemisseinale ronimiseks.
Mängu edenemine:Õpetaja pakub lastele üks-kaks minna võimlemisseina juurde, seista näoga selle poole ja ronida 3-4 rööpale. Need on ahvid. Ülejäänud lapsed istuvad või seisavad ja vaatavad, kuidas ahvid puudelt vilju korjavad. Siis ronivad teised ahvid puude otsa.
Juhised. Kui lapsed õpivad enesekindlalt redelist ronima ja sealt alla laskuma, on vaja ülesannet keerulisemaks muuta, kutsudes neid liikuma seina vahekauguselt teisele - puult puule.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (teine juuniorrühm)
3-4g juunioride rühma kaardi number 35
Sihtmärk: harjutada lapsi parema ja vasaku käega kaugust viskama, tegutsema märguande järgi.
Mängu edenemine: Lapsed seisavad ühel pool saali (platvormi) tõmmatud joone või maha pandud köie taga. Iga mängija saab koti.Õpetaja märguandel viskavad kõik lapsed kotid kaugusesse. Kõik jälgivad hoolega, kuhu tema kott kukub. Järgmise märguande peale jooksevad lapsed kottidele järgi, võtavad need üles ja seisavad kohas, kus kott lebas. Nad tõstavad koti kahe käega üle pea. Õpetaja märgib lapsed, kes viskasid koti kõige kaugemale. Lapsed pöörduvad tagasi oma algsesse kohta.
Mängu on kõige parem mängida poole grupiga. Kotte tuleb visata kasvataja korraldusel nii parema kui ka vasaku käega.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (teine juuniorrühm)
3-4g juunioride rühma kaardi number 36
Mobiilimäng "Astu ringi».
Sihtmärk: harjutada lapsi kahe käega altpoolt horisontaalsihti viskamisel.
Mängu edenemine: Lapsed seisavad ringis 2-3 sammu kaugusel keskel asuvast suurest rõngast või ringist (köiest või põrandale tõmmatud, läbimõõt 1-1,5 m). Lastel on käes liivakotid. Kasvataja märguande peale "Viska maha!" kõik lapsed viskavad kotte ringi. Siis ütleb õpetaja: "Võtke kotid üles." Lapsed võtavad kotid ja seisavad paigal.
Juhised. Kott tuleb visata kahe käega.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (teine juuniorrühm)
3-4g juunioride rühma kaart nr 37
Mobiilimäng "Viska üles».
Sihtmärk: harjutage lapsi palli üles viskama.
Mängu edenemine: Laps viskab palli võimalikult kõrgele, püüdes seda otse üle pea visata, ja püüab selle kinni. Kui laps ei saa palli kätte, siis tõstab ta põrandalt üles ja viskab uuesti nii kõrgele kui võimalik.
Juhised. Laps saab palli visata ühe või kahe käega.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (teine juuniorrühm)
3-4g juunioride rühma kaardi number 38
Mobiilimäng "Püüa pall kinni».
Sihtmärk: harjutada lapsi õpetaja visatud palli kinni püüdmiseks ja tagasi viskamiseks.
Mängu edenemine: Lapse vastas 1,5-2 kaugusel m sellest saab täiskasvanu. Ta viskab palli lapsele, kes selle tagastab. Sel ajal ütleb Täiskasvanu sõnad: "Püüa kinni, viska, ära lase kukkuda!" Iga sõnaga kaasneb pallivise. Sõnu tuleb hääldada aeglaselt, et beebil oleks aega palli püüda ja seda aeglaselt visata.Püüdmise ja viskamise oskuste omandamisel saab lapse ja täiskasvanu vahelist kaugust suurendada. Kui mängivad kaks last, jälgib täiskasvanu, et nad viskaksid palli hästi ega suruks seda püüdmisel rinnale.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (teine juuniorrühm)
3-4g juunioride rühma kaardi number 39
Mobiilimäng "Arva ära, kes karjub».
Sihtmärk: harjutada lapsi jäljendama looma kisa, seostama tekitatavaid hääli konkreetse loomaga.
Mängu edenemine: Lapsed seisavad ringis seljaga keskele. Õpetaja seisab ringis. Ta määrab juhi, kes samuti seisab ringi keskel ja matkib kodulooma või -linnu kisa. Pärast seda pöörduvad kõik lapsed ringis näoga. See, kellele õpetaja pakub, arvab, kes karjus. Määratakse uus juht.
Juhised. Kui lapsel on raske ja ta ei tea, millist looma või lindu jäljendada, aitab õpetaja teda, suunab.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (teine juuniorrühm)
3-4g juunioride rühma kaardi number 40
Mobiilimäng “Mis on peidus?».
Sihtmärk: harjutada lapsi eristama põhivärve jne, arendama nägemismälu
Mängu edenemine: Lapsed seisavad ringis või rivis. Õpetaja paneb laste ette põrandale 3-5 eset (kuubik, lipp, kõristi, pall jne) ja pakub neid meelde jätta. Seejärel pööravad mängijad õpetaja märguandel selja ringi keskele või näoga seina poole. Õpetaja peidab ühe või kaks eset ja ütleb: "Vaata!" Lapsed pöörduvad näoga ringi keskpunkti poole ja vaatavad hoolikalt objekte, pidage meeles, millised need pole. Õpetaja läheneb kordamööda mõnele lapsele ja nad sosistavad sosinal, millised esemed on peidetud. Kui enamik mängijaid peidetud objektidele õigesti nimesid, kutsub õpetaja neid valjusti.
Kui mängus kasutatakse mänguasju, on parem valida sama tüüp, mis kujutab kas loomi, linde või puid. Mängu saab mängida ka nii: ainult üks laps pöördub ära, kui õpetaja esemeid eemaldab, ja seejärel määrab, milline objekt on peidetud. Ülejäänud mängijad ei tohiks talle seda öelda.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (teine juuniorrühm)
3-4g juunioride rühma kaardi number 41
Mobiilimäng "Ära jää hiljaks!».
Sihtmärk: harjutage lapsi signaali järgi tegutsema, jookske terve rühmana samaaegselt eri suundades, kasutage kogu saali ala, leidke oma mänguasi.
Mängu edenemine: Põrandale asetatakse ringikujuliselt kuubikud või kõristid. Lapsed seisavad kuubikute juures. Õpetaja märguandel jooksevad nad üksteisele pihta löömata ja kuubikuid maha löömata mööda tuba ringi. Signaalil "Ära hiline!" lapsed jooksevad oma kuubikute juurde.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (noorem grupp)
3-4g juunioride rühma kaart nr 42
Mobiilimäng "Bubble"».
Sihtmärk: harjutada lapsi ringis seisma, tegutsema vastavalt luuletuse tekstile, kasutama kogu saali pinda.
Mängu edenemine: Lapsed hoiavad koos õpetajaga käest kinni ja moodustavad väikese ringi, muutudes üksteisele lähedaseks. Sõnadele: "puhu, mulli, puhu suureks, jää nii, aga ära lõhke!" lapsed astuvad kätest kinni hoides tagasi, kuni õpetaja ütleb: "Mull on lõhkenud!". Selle signaali peale lasevad lapsed käed alla, kükitavad maha, öeldes: “Plaks!”. Saate pärast sõnu "Mull lõhkeda!" paluge lastel käsi murdmata liikuda ringi keskele, hääldades samal ajal "shhhh" (õhk tuleb välja). Seejärel puhuge mull uuesti.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (noorem grupp)
3-4g juunioride rühma kaardi number 43
Mobiilimäng "Minu rõõmsameelne kõlav pall."
Sihtmärk: harjutage lapsi kahel jalal hüppeid sooritama paigal, kasutage kogu saali ala.
Mängu edenemine: Lapsed istuvad tooli ühel küljel toolidel. Õpetaja seisab mõnel kaugusel nende ees ja teeb palliga harjutusi. See näitab, kui kergelt ja kõrgele pall hüppab, kui seda käega lüüa. Samas ütleb õpetaja: “Mu rõõmsameelne helisev pall, kust sa maha hüppasid? Punane, kollane, sinine, ei saa sinuga sammu pidada!" Siis helistab ta lastele ja kutsub neid palliga hüppama. Taas teeb ta palliga harjutusi, saates neid luule lugemisega. Pärast luuletuse lõpetamist ütleb ta: "Nüüd jõuan järele!" Lapsed lõpetavad hüppamise ja põgenevad õpetaja eest, kes teeskleb, et ta püüab nad kinni.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (noorem grupp)
3-4g juunioride rühma kaart nr 44
Mobiilimäng "Püüa pall kinni".
Sihtmärk: trenni lapsed
Mängu edenemine: Lapsed mängivad mänguväljakul kellega tahavad. Õpetaja helistab mitmele lapsele, kutsub neid pallile järgi jooksma ja sellega mängima. Laste nimesid nimetades veeretab õpetaja palle kordamööda eri suundades. Laps jookseb pallile järgi, püüab selle kinni ja toob õpetajale. Õpetaja viskab palle uuesti, kuid teises suunas.
T.I. Osokina "Kehaline kasvatus lasteaias" (noorem grupp)
