Põhiidee on esimene kala
Veronika Saveljeva
E. Permyaki loo "Esimene kala" ümberjutustus
Õpetage lapsi parafraseerida kirjanduslikku teksti kasutades autori väljendusvahendeid.
Arendada oskust kuulata õpetaja küsimusi ja neile vastata
Juhtige laste tähelepanu sellele, kuidas sõna tähendus muutub erinevate järelliidete kasutamisest.
Õppige fraase tähenduse järgi hindama.
Harjutage sünonüümide valimist.
Arendada loovat kujutlusvõimet.
Kasvatage tähelepanelikku suhtumist vanematesse, soovi neid aidata.
Kursuse edenemine.
Kasvataja. Poisid, kui paljud teist teavad, mis on kalapüük? Täna tahan ma teile tutvustada lugu, mis räägib perepüügist. Loo kirjutas. Permyak, kutsutakse « Esimene kala» .
Lugemine lugu järgneb arutelu
(Tekst lugu esitatud lisas)
Küsimused tekstile:
Miks seda teksti nimetatakse « lugu» ?
Mida see ütleb lugu?
Millises perekonnas Yura elas? (Yura elas suures ja sõbralikus peres.)
Kuhu jäi Juri perekond? (kala püüdmiseks ja kalasupi keetmiseks) Kuidas muidu saab seda öelda? (Kalapüük, kalapüük.)
Mitu kala Yura püüdis?
Milliste sõnadega on nimetatud novell Jurini saak? (Ruff, suur rämps, väike rämps.) Alates tekst: "Kuna meie kõrv on maitsev, püüdis see Yura tohutu rukki. Sest meie kõrv on paks ja rikas, sest rühv on sägast rasvasem.
Miks sama loos olevat kala nimetatakse teisiti: siis "suur rämps", siis "väike ruff"? (Kuna nalja tehes tahtsid nad liialdada sellega, mis tegelikult juhtus, siis valisid nad sellised sõnad. Mitte ainult suured, vaid "suur", mitte ainult ruff, vaid "ruff". Ja Yura sai naljast aru, mõistis, et tegelikult on kõik teisiti. Siin on sõnad, mida kasutatakse vastupidises tähenduses tähenduses: mitte "suur rämps", a "väike ruff"- õpetaja peaks selle järelduse sõnastama, kui lapsed vastavad.)
Miks Yura õnnelik oli?
Ja nüüd proovime ka koos kala püüda.
Kõne koordineerimine liikumisega « Rybka» .
Kala ujub vees,
Kalaga on lõbus mängida.
Rybka, väike kala, vallatu,
Me tahame sind tabada.
Kala painutas selja,
Võtsin leivapuru;
Kala liputas saba,
Kala ujus kiiresti minema
Kasvataja. Yura kirjutas oma kalapüügi kohta sõbrale kirja. Kuid sõber ei saanud mõnest aru sõnad: (selgitage sõnade tähendust)
kõrva (kalasupp)
ümber (lähedal, kõrval, kõrval)
kiitust (kiidan palju)
ruff (suur kala)
navarista, navar (see on vesi kõrvas kalarasvaga, mida rasvasem kala, seda rohkem puljongit kõrvas)
Ja nüüd meenutagem, mida Yura sõbrale kirjutas. ma loen lugu ja mõtlete, milliste sõnadega Yura kirja kirjutas.
Taaslugemine lugu.
Didaktiline mäng "Tee pakkumine"
Kasvataja. See on maagiline õngeritv, mis muudab teid Yura poisiks.
Esitan teile küsimusi ja teie vastate täislausetega.
Küsimused:
Mida kirjutas Yura oma perekonnast? (Ma elan suures ja sõbralikus peres)
Kuidas ta kirjutas, kuhu ta pere läks? (Kord käis mu pere kala püüdmas ja kalasuppi keetmas)
Mitu kala püüdis Juri pere? (Minu pere püüdis palju kala)
Kuidas ta oma saagist kirjutas (Ma olen ka üksi püüdnud kala. Ruff.)
Kellele nad kogu saagi andsid? (Nad andsid kogu kala mu vanaemale.)
Mida kalast küpsetati? (Kalast keedeti kõrv.)
Kus terve pere kalasuppi sõi? (Kogu mu pere istus kaldale pallikübara ümber)
Milline on kõrv? (Kõrv osutus maitsev, rasvane, kuid rikkalik.)
Milline oli Yura tuju? (Olin rõõmsas ja rõõmsas tujus)
Miks Yura õnnelik oli? (Rõõmustasin, sest suures perekõrvas oli ka minu pisike väike kala).
Kasvataja. Poisid, ma loen nüüd teksti uuesti läbi ja teie proovite seda meeles pidada, et hiljem saaksite ümber jutustada.
Pärast ümberjutustused viiakse läbi kollektiivne hindamine. Õpetaja küsib, kes lastest rääkis huvitavalt, ilmekalt, kasutas autori sõnu ja väljendeid.
Kasvataja. AT lugu räägitakse"väike ruff". Kuidas saab teisiti öelda? Valige sõnad, mis on tähenduselt sarnased sõnale tilluke (väike, pisike).
Kasvataja. Mis on vastandsõna väikesele?
Kasvataja. Millest räägivad sõnad "ruff"? jah, "suur rämps". Ütleme teisiti. Võtke sõna "suur" sõnad, mis on tähenduselt lähedased (tohutu, tohutu).
Kasvataja. Mis te arvate, kas see on võimalik ütlema: "suur pintsel"? Miks sa arvad, et see on võimatu? Saad sa öelda "väike ruff"? Miks sa ei või seda öelda?
Kasvataja. Mida muud saab öelda "väike" mis juhtub pisike?. Ja mis juhtub olema suurem? (Lapsed mõtlevad välja fraase; õpetaja jälgib omadussõnade õiget kokkusobivust nimisõnadega.)
Keeleväänajate hääldus erinevates tempe: "Jõe peal on pilliroog - seal tantsisid rusikasid".
Õpetaja teeb kokkuvõtte, kiidab lapsi tunnis tehtud töö eest.
Rakendus.
Esimene kala
E.A. Permyak
Yura elas suures ja sõbralikus peres. Kõik selles peres töötasid. Ainult üks Yura ei töötanud. Ta oli vaid viieaastane.
Kord käis Jurina pere kala püüdmas ja kalasuppi keetmas. Nad püüdsid palju kalu ja andsid kõik mu vanaemale. Yura on ka üksi püüdnud kala. Ruff. Kinkisin selle ka oma vanaemale. Kõrva jaoks.
Vanaema küpsetas kõrva. Kogu pere kaldal palluri ümber istus maha ja lähme kiitust:
Sellepärast on meie kalasupp maitsev, sest Yura püüdis tohutu ruffi. Sest meie kõrv on paks ja rikas, sest rühv on sägast rasvasem.
Ja kuigi Yura oli väike, sai ta aru, et täiskasvanud tegid nalja. Kas ühest pisikesest rüblist on palju rasva? Aga ta rõõmustas ikkagi. Ta rõõmustas, sest tema pisike oli suure pere kõrvas. väike kala.
Sihtmärk: kirjandusliku teksti ümberjutustamise oskuse kujunemine.
Hariduslik:
Kujundada kirjandusliku teksti ümberjutustamise oskus, kasutades autori väljendusvahendeid etteantud plaani järgi, ahelas, individuaalselt;
Pöörake tähelepanu sellele, kuidas sõna tähendus muutub erinevate järelliidete kasutamisest;
Parandada oskust teadlikult ja meelevaldselt üles ehitada kõneväiteid töö sisu kohta;
Harjutus kõnes sünonüümide ja antonüümide valikul.
Arendamine:
arendada huvi ja armastust raamatu vastu;
Jätkata vestluspartneri kuulamise, oma mõtete täieliku ja täpse väljendamise oskuse arendamist;
Arendada loovat kujutlusvõimet.
Hariduslik:
Kasvatage tähelepanelikku suhtumist vanematesse, soovi neid aidata.
Tegevuse käik.
1. Poisid, täna olen teile valmistanud palju huvitavaid asju. Alustuseks soovitan teil tulla laua taha ja arvata, mis ülesanne teil on vaja täita.
(Lastele pakutakse jagatud pilte.)
Täpselt nii, sina kogu ja ütle mulle, millest ma sinuga rääkida tahan.
Mida sa kokku panid? (lapsed panevad oma kaladele nimed).
Kus kalad elavad? (jões, meres, ookeanis)
Mis need siis on? (mere,……)
Nimeta mere-, jõekala.
Mis on kaladel ühist?
Kas kõigil kaladel on lõpused? Kuidas neid kalu nimetatakse?
Vaata pilte ja ütle, millist kala sa näed? Järjesta pildid rühmadesse vastavalt kalade elupaigale. (Klassifikatsioon.)
Poisid, öelge mulle, milline on vesi? Ma kutsun sind sõnaks ja sina nimetad seda vastupidise tähendusega.
D / mäng "Ütle vastupidist"
Kuum - külm
Lahe – soe
Puhas must
Keedetud – toores
Soolane - värske
Tormine – rahulik
Läbipaistev – pilves
Mida saavad inimesed kalaga teha?
2. - Poisid, kui paljud teist teavad, mis on kalapüük? Täna tahan teile tutvustada lugu, mis räägib perepüügist. Loo kirjutas E. Permyak, nn « Esimene kala .
Loo lugemine (juhtige laste tähelepanu loo illustratsioonidele)
järgneb arutelu
Küsimused tekstile:
Miks seda teksti nimetatakse "lugu"?
Millest see lugu räägib?
Millises perekonnas Yura elas? (Yura elas suures ja sõbralikus peres.)
Kuhu jäi Juri perekond? (kala püüdmiseks ja kalasupi keetmiseks). Kuidas muidu saab seda öelda? (Kalapüük, kalapüük.)
Mitu kala Yura püüdis?
Milliseid sõnu nimetatakse Jurini saagi loos? (Ruff, suur rämps, väike rämps.) Tekstist: "Kuna meie kõrv on maitsev, püüdis see Yura tohutu rukki. Sest meie kõrv on paks ja rikas, sest rühv on sägast rasvasem.
Miks nimetatakse loos sama kala erinevalt: siis "suur rämps", siis "väike ruff"? (laste vastused.)
See on õige, poisid, sest kui nad nalja tegid, tahtsid nad liialdada, mis tegelikult juhtus, nii et nad valisid sellised sõnad. Mitte ainult suur, vaid "suur", mitte ainult ruff, vaid "ruff". Ja Yura sai naljast aru, mõistis, et tegelikult on kõik teisiti. Siin on sõnad, mida kasutatakse vastupidise tähendusega: mitte "suur rämps", a "väike ruff".
3. Füüsiline minut. Hüppame ja hüppame!
Üks kaks kolm neli viis!
Hüppame ja hüppame! (Hüppab paigale.)
Parem pool kaldus. (Kere kallutamine vasakule-paremale.)
Üks kaks kolm.
Kaldus vasakule küljele.
Üks kaks kolm.
Nüüd tõstame käed (Käed üles.)
Ja me jõuame pilveni.
Istume teele, (Istuge põrandale.)
Me sirutame jalad välja.
Painutage paremat jalga (Painutage jalgu põlvest.)
Üks kaks kolm!
Painutage vasak jalg
Üks kaks kolm.
Tõstke jalad kõrgele (Tõstke jalad üles.)
Ja nad pidasid natuke vastu.
Raputage pead (pea liigutused.)
Ja kõik tõusid koos püsti. (Tõuse püsti.)
Poisid, Yura kirjutas sõbrale kalapüügi kohta kirja. Kuid sõber ei saanud mõnest sõnast aru: (selgitage sõnade tähendust)
kõrva (kalasupp);
ümber (lähedal, lähedal, kõrval);
kiitust (kiidan palju)
ruff (suur kala);
navarista, puljong (see on vesi kõrvas kala rasvaga, mida rasvasem kala, seda rohkem puljongit kõrvas).
Ja nüüd meenutagem, mida Yura sõbrale kirjutas. Ma loen seda lugu ja teie mõtlete, milliste sõnadega Yura kirja kirjutas.
Lugu uuesti lugedes.
Didaktiline mäng "Tee pakkumine"
See on maagiline õngeritv, mis muudab teid Yura poisiks.
Esitan teile küsimusi ja teie vastate täislausetega.
Mida kirjutas Yura oma perekonnast? (Ma elan suures ja sõbralikus peres.)
Kuidas ta kirjutas, kuhu ta pere läks? (Kord käis mu pere kala püüdmas ja kalasuppi keetmas.)
Mitu kala püüdis Juri pere? (Minu pere püüdis palju kala.)
Kuidas ta oma saagist kirjutas (Püüdsin ka ühe kala. Ruff.)
Kellele nad kogu saagi andsid? (Nad andsid kogu kala mu vanaemale.)
Mida kalast küpsetati? (Kalast keedeti kõrv.)
Kus terve pere kalasuppi sõi? (Kogu mu pere istus kaldale mütsi ümber.)
Milline on kõrv? (Kõrv osutus maitsev, rasvane, kuid rikkalik.)
Milline oli Yura tuju? (Olin rõõmsas ja rõõmsas tujus.)
Miks Yura õnnelik oli? (Rõõmustasin, sest mu kalake oli ka suure pere kõrvas.)
4. Poisid, nüüd ma loen seda lugu uuesti ja teie kuulake seda tähelepanelikult. Püüdke meeles pidada autori sõnu ja väljendeid.
(Õpetaja loo uuesti lugemine.)
Poisid, te räägite etteantud plaani järgi: üks teist räägib, kuidas Juri pere kalal käis, teine sellest, kuidas kalasuppi keedeti, ja kolmas sellest, kuidas Jurik end tundis.
(Kolm last jutustavad loo soovi korral kava järgi ümber.)
Kas poistel õnnestus täpselt plaani järgi öelda?
Järgmine ülesanne on keerulisem: peate olema väga ettevaatlik. Ma võin su jutu peatada igal pool ja järgmine peab seda jätkama. (Poisid räägivad.)
Kas kõik poisid olid tähelepanelikud?
Ja mõned teist peavad täitma kõige raskema ülesande – peate jutustama kogu loo täielikult.
Kui täpselt õnnestus teil lugu autori sõnadega jutustada?
Poisid, te tegite väga head tööd, saate mängida.
P / ja "Õngeritv"
Poisid, mis on minu käes? (hüppenöör)
Mis ta veel võiks olla?
No kuna mul on õng käes, siis kes ma olen? Ja sa oled minu kala.
5. Peegeldus
- Poisid, millise looga te täna kohtusite? Kes on loo autor? Mis sulle kõige rohkem meeldib, mis on meelde jäänud?
Õppetund kirjanduslik lugemine 1. klassis EMC "Perspektiiv"
TUNNI TEEMA: E. Permyak "Esimene kala".
haridustehnoloogia: Kriitilise mõtlemise arendamine lugemise ja kirjutamise kaudu (RKCHP): klaster, "ideede korv", peatustega lugemine, sünkviini koostamine.
Tunni eesmärgid ja eesmärgid:
- Tutvuda Jevgeni Permyaki teosega "Esimene kala".
Parandada õiget ja väljendusrikast lugemisoskust
Arendada oskust ennustada teksti sisu pealkirja järgi, analüüsida teksti, tuua esile teksti põhiidee, õppida küsimusi esitama, argumenteeritud argumente esitama, oma mõtteid väljendama, arendada kõnet, mälu, mõtlemist, loovust
Edendada tähelepaneliku suhtumise kasvatamist teistesse inimestesse, armastust oma pere, töö vastu.
Planeeritud tulemused:
Õpilased õpivad teost ilmekalt ja läbimõeldult lugema, selle meeleolu edasi andma.
Õpitakse selgitama teose pealkirja tähendust, leidma sõnu, mis kajastavad kangelase iseloomu.
Varustus ja didaktilised materjalid:
Interaktiivse tahvli ja multimeedia paigaldus
Video fotoseeria perekonnast, E. Permyakist
Tekst loetav peatustega.
Vanasõnad pere ja töö kohta.
Tundide ajal:
I. Organisatsioonimoment.
II. Kõne etapp.
1. Kontrollimine kodutöö. Teadmiste värskendus.
A) Lugege peast oma valitud luuletust: G. Vieru "Mitu tähte selges taevas? ..", N. Bromley "Mis on kõige esimene sõna? ...", V. Berestov "Luuletused isale ."
klassi hindamine (Millise hinnangu peaksime andma ja miks? Mis teile meeldis ja mis ei õnnestunud luuletust ette lugedes lugejale edasi anda?), vestluse lisamine tema perekonnast (Miks otsustasite just selle teose pähe õppida? Räägi mulle kõige lähedasematest inimestest. Kuidas te üksteise eest hoolitsete? Millised on teie ühised huvid?
Nagu lapsed vastavad, riputab õpetaja tahvlile pilte, mis kajastavad stseene pereelust.
B) Järeldus. Klastri ehitamine. (Mis on perekond? Mida perekond inimesele annab?). Armastus, tugi, usaldus, sõprus, vastastikune abi, soojus, hea tuju, teadmised jne.
C) E. Permyaki teose "Esimene kala" esitlus. Autori elulugu. Video fotoseeria: autori portree, verstapostid elus ja loomingus, teoste illustratsioonid.
D) Pealkirja arutelu, sisu ja probleemide prognoos.
Lugege pealkirja ja proovige arvata, milles see võib olla.
"Mõtete korvi" koostamine: kõige esimesest eelajaloolisest kalast Maal, parve kõige olulisematest kaladest, umbes vähe praadida ja selle areng jne.
Kes saab peategelaseks? Mis teos see saab olema: muinasjutt? lugu? luuletus? jne.
II. Fizkultminutka.
Kaladel on lõbus
Soojas, selges vees.
Nad kahanevad, nad lõhenevad,
Nad matavad end liiva alla.
III. Mõistmise staadium.
1 osa teksti lugemise lõpetamine.
Yura elas suures ja sõbralikus peres. Kõik selles peres töötasid.
Peatus.
Kes teie arvates perekonnas elas? Kes on Yura?
Kes tähendab, et töötas? Tööl? Ja vanad inimesed? Lapselapsed?
Kord käis Jurina pere kala püüdmas ja kalasuppi keetmas ...
Peatus.
Mis on kõrv? Millisest kalast? (Näidatakse fotosid jõe- ja merekaladest, millest saate keeta kalasuppi, sh ruffi)
Mis sa arvad, miks nad püüdsid ja keetsid? Kas teenisite elatist või endale, puhanud?
Püüdsime palju kala ja andsime selle kõik mu vanaemale. Yura püüdis ka ühe kala. Ruff. Kinkisin selle ka oma vanaemale. Kõrva jaoks.
Peatus.
Mida meie oletused kinnitasid? (See pole luuletus, peres on vanaema, kalasupi jaoks püüdsid nad ühe loetletud kaladest - ruff)
Miks tõstab autor eraldi lauses esile sõna "Ruff"? (enamik maitsev kala, haruldane ja Yura on suurepärane kalamees; Ruffist saab teose üks kangelasi ja see on tema nimi – lõppude lõpuks ei tea me ikka veel, mis see on: muinasjutt või lugu; võib-olla tahab autor Yuraga nalja teha, et näidata, et ta ainult püüdisüks väike kala mitte suur kala)
Mis te arvate, kes saab peategelaseks - Yura või Yorsh?
Iseloomusta Yurat. (Töökas, kannatlik, hoolas, mitte ahne)
ilmub interaktiivsele tahvlile. 2 osa tekstist.
Vanaema küpsetas kõrva. Kogu pere istus kaldale ümber palluri ja kiidame kõrva:
Peatus.
Miks kiideti? (Küpsetasime palju, maitsvad, kõrvas palju erinevaid kalu)
Sellepärast on meie kalasupp maitsev, sest Yura püüdis tohutu ruffi.
Peatus.
Millised oletused said kinnitust? (Nad keetsid endale suppi, puhkasid, peategelane- Yura).
- Kes sa arvad, kes Yura oli? Miks teda kiideti? Kiideti või kiusati?
Mis te arvate, kas kõrv saab olla maitsev ka ilma rüübeta? Mis on "navar"?
ilmub interaktiivsele tahvlile. 3 osa tekstist.
Ja kuigi Yura oli väike, sai ta aru, et täiskasvanud tegid nalja. Kas pisikesest pintslist tuleb palju rasva?
Peatus.
Millised meie oletused said kinnitust? (See on lugu, Yura on väike poiss, ta on peategelane, täiskasvanud tegid nalja)
Mis on "navar"? Kuidas vastaksite küsimusele – kas rasv on suur?
Kujutage ette, kuidas Yura edaspidi käitub.
Aga ta oli ikkagi õnnelik.
Peatus.
Mille üle võiks Yura õnnelik olla?
Tal oli hea meel, et tema kalake on pere suures kõrvas.
Milline meie oletustest leidis kinnitust?
Iseloomusta Yurat. (Väike poiss, mõistab huumorit, heatahtlik)
IV. Peegeldus.
"Sünkviini" koostamine.
Kas teile meeldis E. Permyaki lugu?
Mis sulle eriti meeldis? Mis üllatas? Mis tegi sind õnnelikuks?
- Kuidas sa Yurat selles loos nägid? Teeme sünkviini.
Tutvumine "sinkwayga", kirjutamise reeglitega.
1. Kes? Yura
2. Milline ta on? Kaks sõna. Väike, töökas
3. Mida see teeb? Kolm sõna. Püüab, annab, proovib
4 sõnaline lause.
5. Kuidas sa nimetaksid Yura Helperit?
Ühesõnaga?
V. Tunni kokkuvõte.
Tuleme tagasi “ideede korviga”.
- Miks on loo nimi "Esimene kala"?
Me pöördume tagasi klastri juurde.
Mida lugu õpetab?
Mis on loo põhiidee?
Milliseks inimeseks Yurast kasvab?
Mis aitab Yural selliseks inimeseks kasvada?
Tahvlile on kirjutatud vanasõnad perekonna kohta. Valige vanasõna, mis loo olemuse kõige paremini paljastab.
"Kannatlikkus ja töö lihvivad kõik"
"Kui pere on harmoonias, pole aaret vaja"
"Ebasõbralikus perekonnas pole headust"
"Väike tegu on parem kui suur"
VI. Hindamine.
- Kelle märgiksite julgete mõtete eest?
Tarkade ideede jaoks?
aktiivse osalemise eest?
Joonistage loetud tekstist pilte.
Jevgeni Permyaki loo "Esimene kala" peategelane on viieaastane poiss nimega Yura. Ta elas suures ja sõbralikus peres. Ühel päeval läks Yura kogu perega kalale. Püüti palju kalu, sealhulgas Yural õnnestus püüda väike kala, rüblik.
Kõik püütud kalad anti vanaemale ja tema keetis sellest kalasuppi. Kui kõrv valmis sai, hakkasid täiskasvanud seda kiitma, et Yura püütud rämps teeb kõrva eriti maitsvaks.
Yura teadis hästi, et täiskasvanud teevad nalja, kuid tal oli hea meel, et ühises pereroas oli ka tema tagasihoidlik panus, esimene püütud kala.
Takovo kokkuvõte lugu.
Permyaki loo "Esimene kala" põhiidee seisneb selles, et lapsi tuleb juba varakult õpetada ühistele pereasjadele, et nad saaksid töötada meeskonnas ja mõistaksid kollektiivse töö jõudu.
Lugu õpetab olema iseseisev ja töökas, suutma töötada meeskonnas.
Loos meeldisid mulle Yura sugulased, kes hindasid poisi tagasihoidlikku panust ühisesse pereärisse.
Millised vanasõnad sobivad Permyaki loosse "Esimene kala"?
Ühislauas maitseb toit paremini.
Meeskonnas on palju jõudu.
