Ο συντακτικός ρόλος ενός αριθμού σε μια πρόταση. Ο συντακτικός ρόλος των αριθμών. Ο συντακτικός ρόλος της μετοχής

Στην ερώτηση, το όνομα είναι αριθμητικό και ο συντακτικός του ρόλος δίνεται από τον συγγραφέα Ξυπόλυτοςη καλύτερη απάντηση είναι

Απάντηση από Τάξη τάξης[αρχάριος]
Το θέλεις

Απάντηση από Ξεπλύνετε[αρχάριος]
Η απάντηση είναι ελλιπής. Οι τακτικοί αριθμοί είναι σπάνιοι, αλλά υπάρχουν περιστάσεις. Παράδειγμα: Περίπου χίλια διακόσια εβδομήντα πέντε χρόνια π.Χ., μια έκρηξη συνέβη στην Τροία. (Περίπου) χίλια διακόσια εβδομήντα πέμπτα (έτος) - μια περίσταση.

Απάντηση από Ματσόλα[αρχάριος]
ο πρώτος

Απάντηση από διάδοση[αρχάριος]
Όταν αναλύετε τη συντακτική λειτουργία ενός αριθμού, πρέπει πρώτα να προσδιορίσετε εάν ο αριθμός χρησιμοποιείται μεμονωμένα ή ως μέρος μιας ποσοτικής ονοματικής φράσης (δύο αδερφές, και οι δύο φίλες, τρία παιδιά).
Οι αριθμοί που χρησιμοποιούνται μεμονωμένα μπορεί να είναι διαφορετικά μέλη μιας πρότασης:
θέμα (τρεις είναι ένας αριθμός, τρεις προσφέρθηκαν εθελοντικά να βοηθήσουν, και οι δύο φταίνε, το τρίτο είναι επιπλέον).
να είναι στο ονομαστικό μέρος του σύνθετου κατηγορήματος (δύο φορές δύο - τέσσερα, στη γραμμή ήταν ο δεύτερος).
να είναι άμεση ή έμμεση προσθήκη (δύο προστέθηκαν στα τέσσερα, αυτή υιοθέτησε δύο).
Κύριοι αριθμοί στην ονομαστική και παρόμοια αιτιατική, σε συνδυασμό με ένα ουσιαστικό, είναι η κύρια λέξη μιας συντακτικά σχετικής φράσης, που ελέγχουν ένα ουσιαστικό σε γενικήενιαία ή πληθυντικός(Η μαϊμού έφαγε τέσσερις μπανάνες (πέντε μπανάνες) - ο αριθμός τέσσερα (πέντε) είναι μέρος μιας συντακτικά σχετικής φράσης, η οποία παίζει το ρόλο μιας προσθήκης στην πρόταση). Μιλώντας σε άλλες περιπτώσεις, ο βασικός αριθμός είναι μια εξαρτημένη λέξη σε μια ελεύθερη φράση, σε συμφωνία με το ουσιαστικό, παίζει το ρόλο ενός συμφωνημένου ορισμού (Μας πλησίασε μια γυναίκα με δύο παιδιά).
Οι τακτικοί αριθμοί λειτουργούν συνήθως ως συμφωνημένοι ορισμοί (Δεν υπήρχε δεύτερο μάθημα. Μόνο στην τρίτη προσπάθεια ο αθλητής πέτυχε στο άλμα), αλλά μπορούν επίσης να αποτελούν μέρος συντακτικά συναφών (Οι πρώτοι από αυτούς που περπατούσαν έχουν ήδη δει το σπίτι του δασοφύλακα) και φρασεολογικά συγγενείς (Δεν είναι συγγενής μου, και το έβδομο νερό σε ζελέ) φράσεις.

Απάντηση από Dfhk hfik[αρχάριος]
Όταν αναλύετε τη συντακτική λειτουργία ενός αριθμού, πρέπει πρώτα να προσδιορίσετε εάν ο αριθμός χρησιμοποιείται μεμονωμένα ή ως μέρος μιας ποσοτικής ονοματικής φράσης (δύο αδερφές, και οι δύο φίλες, τρία παιδιά).
Οι αριθμοί που χρησιμοποιούνται μεμονωμένα μπορεί να είναι διαφορετικά μέλη μιας πρότασης:
θέμα (τρεις είναι ένας αριθμός, τρεις προσφέρθηκαν εθελοντικά να βοηθήσουν, και οι δύο φταίνε, το τρίτο είναι επιπλέον).
να είναι στο ονομαστικό μέρος του σύνθετου κατηγορήματος (δύο φορές δύο - τέσσερα, στη γραμμή ήταν ο δεύτερος).
να είναι άμεση ή έμμεση προσθήκη (δύο προστέθηκαν στα τέσσερα, αυτή υιοθέτησε δύο).
Οι βασικοί αριθμοί στην ονομαστική και παρόμοια αιτιατική, σε συνδυασμό με ένα ουσιαστικό, είναι η κύρια λέξη μιας συντακτικά σχετικής φράσης, που ελέγχει το ουσιαστικό στη γενική ενικού ή πληθυντικού (ο πίθηκος έφαγε τέσσερις μπανάνες (πέντε μπανάνες) - ο αριθμός τέσσερα (πέντε) είναι συντακτικά συσχετισμένη φράση, η οποία παίζει το ρόλο της προσθήκης στην πρόταση). Μιλώντας σε άλλες περιπτώσεις, ο βασικός αριθμός είναι μια εξαρτημένη λέξη σε μια ελεύθερη φράση, σε συμφωνία με το ουσιαστικό, παίζει το ρόλο ενός συμφωνημένου ορισμού (Μας πλησίασε μια γυναίκα με δύο παιδιά).
Οι τακτικοί αριθμοί λειτουργούν συνήθως ως συμφωνημένοι ορισμοί (Δεν υπήρχε δεύτερο μάθημα. Μόνο στην τρίτη προσπάθεια ο αθλητής πέτυχε στο άλμα), αλλά μπορούν επίσης να αποτελούν μέρος συντακτικά συναφών (Οι πρώτοι από αυτούς που περπατούσαν έχουν ήδη δει το σπίτι του δασοφύλακα) και φρασεολογικά συγγενείς (Δεν είναι συγγενής μου, και το έβδομο νερό σε ζελέ) φράσεις.

Απάντηση από Anna Creed[αρχάριος]
Όταν αναλύετε τη συντακτική λειτουργία ενός αριθμού, πρέπει πρώτα να προσδιορίσετε εάν ο αριθμός χρησιμοποιείται μεμονωμένα ή ως μέρος μιας ποσοτικής ονοματικής φράσης (δύο αδερφές, και οι δύο φίλες, τρία παιδιά).
Οι αριθμοί που χρησιμοποιούνται μεμονωμένα μπορεί να είναι διαφορετικά μέλη μιας πρότασης:
θέμα (τρεις είναι ένας αριθμός, τρεις προσφέρθηκαν εθελοντικά να βοηθήσουν, και οι δύο φταίνε, το τρίτο είναι επιπλέον).
να είναι στο ονομαστικό μέρος του σύνθετου κατηγορήματος (δύο φορές δύο - τέσσερα, στη γραμμή ήταν ο δεύτερος).
να είναι άμεση ή έμμεση προσθήκη (δύο προστέθηκαν στα τέσσερα, αυτή υιοθέτησε δύο).
Οι βασικοί αριθμοί στην ονομαστική και παρόμοια αιτιατική, σε συνδυασμό με ένα ουσιαστικό, είναι η κύρια λέξη μιας συντακτικά σχετικής φράσης, που ελέγχει το ουσιαστικό στη γενική ενικού ή πληθυντικού (ο πίθηκος έφαγε τέσσερις μπανάνες (πέντε μπανάνες) - ο αριθμός τέσσερα (πέντε) είναι συντακτικά συσχετισμένη φράση, η οποία παίζει το ρόλο της προσθήκης στην πρόταση). Μιλώντας σε άλλες περιπτώσεις, ο βασικός αριθμός είναι μια εξαρτημένη λέξη σε μια ελεύθερη φράση, σε συμφωνία με το ουσιαστικό, παίζει το ρόλο ενός συμφωνημένου ορισμού (Μας πλησίασε μια γυναίκα με δύο παιδιά).
Οι τακτικοί αριθμοί λειτουργούν συνήθως ως συμφωνημένοι ορισμοί (Δεν υπήρχε δεύτερο μάθημα. Μόνο στην τρίτη προσπάθεια ο αθλητής πέτυχε στο άλμα), αλλά μπορούν επίσης να αποτελούν μέρος συντακτικά συναφών (Οι πρώτοι από αυτούς που περπατούσαν έχουν ήδη δει το σπίτι του δασοφύλακα) και φρασεολογικά συγγενείς (Δεν είναι συγγενής μου, και το έβδομο νερό σε ζελέ) φράσεις.

Μια πρόταση είναι μια από τις βασικές συντακτικές μονάδες. Είναι μια ολοκληρωμένη σκέψη και μπορεί να αποτελείται από μία ή περισσότερες λέξεις. Από γραμματική άποψη, υπάρχουν μέλη σε μια πρόταση - το κύριο (υποκείμενο και κατηγόρημα), καθώς και δευτερεύον (αυτός είναι ο συντακτικός ρόλος αυτού ή εκείνου του λόγου σε μια πρόταση; Θα προσπαθήσουμε να καταλάβουμε αυτό το θέμα παρακάτω: θα εξετάσουμε μόνο

Ο συντακτικός ρόλος του ουσιαστικού

Κατά κανόνα, ενεργεί ως το κύριο μέλος μιας πρότασης ή προσθήκης. Όμως η ιδιαιτερότητα αυτού του μέρους του λόγου είναι ότι μπορεί να γίνει οποιοδήποτε μέλος της πρότασης. Στον κύριο ρόλο τους, τα ουσιαστικά μπορούν να οριστούν, για παράδειγμα, με επίθετα, αντωνυμίες, μετοχές, με συμφωνία σε κατηγορίες όπως το γένος, ο αριθμός και η πτώση. Επίσης, το ουσιαστικό μπορεί να κάνει συντακτικές κατασκευές με ρήματα, επιρρήματα και προστατικές λέξεις.

Συντακτικό όνομα επιθέτου ρόλου

Ο πιο συνηθισμένος ρόλος ενός επιθέτου σε μια πρόταση είναι ο συμφωνημένος ορισμός, αλλά δεν είναι ο μόνος. Ένα επίθετο μπορεί επίσης να λειτουργήσει ως υποκείμενο ή ονομαστικό μέρος ενός σύνθετου κατηγορήματος. Είναι χαρακτηριστικό τα επίθετα σε σύντομη μορφή να λειτουργούν μόνο ως κατηγόρημα.

Ο συντακτικός ρόλος του επιρρήματος

Ο συνήθης ρόλος ενός επιρρήματος είναι η περίσταση - τρόπος δράσης, χρόνος, τόπος, αιτία, σκοπός, μέτρο και βαθμός. Ωστόσο, μερικές φορές μπορεί να είναι κατηγόρημα. Υπάρχει επίσης μια ξεχωριστή ομάδα επιρρημάτων που παίζουν το ρόλο των λέξεων ένωσης σε μια πρόταση.

Ο συντακτικός ρόλος του ρήματος

Το ρήμα συνήθως λειτουργεί ως κατηγόρημα. Το αόριστο (αν δεν θυμάστε, αυτό μπορεί επίσης να συμπεριληφθεί σε μια σύνθετη κατηγόρηση ή μπορεί να είναι θέμα, πρόσθεση, ορισμός, περίσταση.

Ο συντακτικός ρόλος της μετοχής

Μια μετοχή έχει τις ίδιες γραμματικές ιδιότητες με ένα επίθετο, επομένως συχνά λειτουργεί ως συμφωνημένος ορισμός σε μια πρόταση. Ωστόσο, η συγγένειά του με το ρήμα επιτρέπει επίσης στη μετοχή σε ορισμένες περιπτώσεις να είναι το ονομαστικό μέρος μιας σύνθετης κατηγόρησης, αλλά αυτό είναι χαρακτηριστικό μόνο για σύντομους τύπους. Επιπλέον, μια μετοχή με εξαρτημένες λέξεις σχηματίζει το λεγόμενο το οποίο, όντας αδιαίρετη κατασκευή, μπορεί να είναι σχεδόν οποιοδήποτε δευτερεύον μέλος.

Ο συντακτικός ρόλος της μετοχής

Τα γερούνδια σε μια πρόταση είναι μόνο μια περίσταση. Ωστόσο, στη σύνθεση, μπορεί να γίνει ένα άλλο δευτερεύον μέλος της πρότασης, αλλά είναι σημαντικό να θυμάστε ότι ο κύκλος εργασιών θεωρείται ως σύνολο.

Ο συντακτικός ρόλος της αντωνυμίας

Ο ρόλος μιας αντωνυμίας εξαρτάται άμεσα από την κατηγορία που ανήκει. Δεδομένου ότι η ποικιλία των αντωνυμιών τους δίνει πολλές ευκαιρίες, μπορούν να λειτουργήσουν ως υποκείμενο, κατηγόρημα, ορισμός και αντικείμενο, ανάλογα με το πλαίσιο.

Ο συντακτικός ρόλος του αριθμού

Οι αριθμοί σε μια πρόταση μπορεί να είναι και υποκείμενο και κατηγόρημα, καθώς και ορισμός ή χρονική περίσταση. Όπως μπορείτε να δείτε, τίποτα περίπλοκο.

1. Η έννοια του αριθμητικού ονόματος.

Ο αριθμός είναι ένα ανεξάρτητο μέρος του λόγου, το οποίο περιλαμβάνει λέξεις που δηλώνουν

Αριθμοί (δύο φορές το δύο κάνει τέσσερα)

Αριθμός ειδών (τέσσερις πίνακες) ή

Σειρά αντικειμένων κατά την καταμέτρηση (πέμπτος οίκος)

και απαντώντας σε ερωτήσεις πως?, που το?

Σχήμα 1. Ο αριθμός ως μέρος του λόγου

2. Οι κατηγορίες των αριθμών.

Από την άποψη του νοήματος και των γραμματικών χαρακτηριστικών, συνηθίζεται να χωρίζονται οι αριθμοί σε ομάδες ή κατηγορίες.

Οι εκφορτίσεις είναι ομάδες λέξεων που ενώνονται με ένα κοινό νόημα και έχουν τα ίδια γραμματικά χαρακτηριστικά.

Οι αριθμοί διαιρούνται με ποσοτικός και τακτικός.

ΠΡΟΣ ΤΟ ποσοτικός οι αριθμοί αναφέρονται σε λέξεις που δηλώνουν το ποσό ( πέντεσπίτια),

αριθμός ( πέντεδεν διαιρείται με δύοχωρίς υπόλοιπο), αριθμός είδους (αριθμός σπιτιού πέντε).

ΠΡΟΣ ΤΟ τακτικός οι αριθμοί αναφέρονται σε λέξεις που δηλώνουν τη σειρά των αντικειμένων κατά την καταμέτρηση ( πέμπτοςΣπίτι).

Σχήμα 2. Ψηφία αριθμών

3. Βασικοί αριθμοί.

Μέσα στην ομάδα των βασικών αριθμών από την άποψη της σημασίας και των γραμματικών ιδιοτήτων, μπορούν να διακριθούν οι ακόλουθες υποομάδες:

Βασικοί αριθμοί που δηλώνουν ολόκληροι αριθμοί,

Βασικοί αριθμοί που δηλώνουν κλασματικούς αριθμούς,

Συλλογικοί αριθμοί.

Βασικοί αριθμοί που δηλώνουν ολόκληρος Οι αριθμοί είναι αριθμοί που υποδεικνύουν την ποσότητα του κάτι σε ολόκληρες μονάδες: δύοτραπέζι, πέντεεισιτήρια, τριάντα τρίαπλοίο. Σημειώστε ότι αυτές οι λέξεις συνδυάζονται με ουσιαστικά που καλούν μετρήσιμα αντικείμενα (δεν μπορείτε να πείτε δύοχρυσός ή τρίανεολαία).

Αυτές οι λέξεις αλλάζουν σε περιπτώσεις ( πέντε, πέντε, πέντε) και δεν έχουν κατηγορίες φύλου και αριθμού (εκτός από αριθμούς ένα δύο). Λέξη έναςμπορεί να είναι αρσενικό, ουδέτερο και θηλυκό: ένα ένα ένακαι τον πληθυντικό: μόνος.

Αριθμός δύο / δύοαλλάζει κατά γένος, διατηρώντας τις διαφορές των φύλων στο I. p. και V.p.: δύοπουκάμισα, δύοτραπέζι.

Κλασματικός οι ποσοτικοί αριθμοί δηλώνουν κλασματικούς αριθμούς και κλασματικό ποσό ( δύο τρίτα, σημείο μηδέν επτά). Αυτοί οι αριθμοί συνδυάζονται τόσο με ονόματα μετρήσιμων αντικειμένων όσο και με πραγματικά και συλλογικά ουσιαστικά: δυο τριτατραπέζι, ένα δέκατονεολαία, τρία πέμπταχρυσός.

Οι λέξεις αυτής της υποομάδας αλλάζουν σε περιπτώσεις: τρία τέταρτα, τρία τέταρτακ.λπ., αλλά δεν έχουν φύλο ή αριθμό.

Η εξαίρεση είναι ο αριθμός Ενα και μισο, που έχει δύο μορφές: μ. και στ. R. ( Ενα και μισομήνες, Ενα και μισολεπτά), καθώς και κλασματικοί αριθμοί, που περιλαμβάνουν αριθμούς έναςκαι δύο... Ταυτόχρονα, διατηρώντας την κατηγορία του φύλου, αυτές οι λέξεις στη σύνθεση των κλασματικών αριθμών ανά γένος δεν αλλάζουν και χρησιμοποιούνται πάντα μόνο στη μορφή g. R. Το ένα έβδομο ενός τραπεζιού, τα δύο πέμπτα ενός βιβλίου.

Η τελευταία υποομάδα των βασικών αριθμών είναι συλλογικός αριθμοί. Αυτή η υποομάδα περιλαμβάνει 10 λέξεις: δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, έξι, επτά, οκτώ, εννέα, δέκα, και τα δύο / και τα δύο.

Όλες αυτές οι λέξεις αλλάζουν σε περιπτώσεις ( δύο, δύο, δύοκαι τα λοιπά.).

Λέξη και τα δύο / και τα δύοποικίλλει ανάλογα με την περίπτωση και το φύλο, όπου και τα δυο- η μορφή είναι αρσενική και ουδέτερη, και τα δυο- θηλυκός.

4. Η δομή (δομή) των αριθμών.

Με τη δομή τους, οι αριθμοί μπορούν να είναι απλό, σύνθετο και σύνθετο.

Απλός οι αριθμοί αποτελούνται από μία λέξη ( οκτώ, πέντε, είκοσι). Σύνθετος - από δύο ή περισσότερα ( ογδόντα δύο, πενήντα τρία, πεντακόσια είκοσι πέντε).

Ως προς τον αριθμό των ριζών της λέξης διακρίνονται και οι μιγαδικοί αριθμοί. Αυτά περιλαμβάνουν λέξεις που περιέχουν περισσότερες από μία ρίζες. Οι λέξεις πενήντα, εξήντα, εβδομήνταείναι πολύπλοκα γιατί έχουν δύο ρίζες.

Κλασματικοί αριθμοί - σύνθετοι ( τρία δέκατα), αριθμητικό Ενα και μισο- απλό, αριθμητικό εκατόν πενήντα- σύνθετο.

ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΟΣ

Σχήμα 3. Δομή αριθμών

5. Συντακτική συνάρτηση αριθμών.

Σε μια πρόταση, οι βασικοί αριθμοί αποτελούν ένα μέλος της πρότασης με το ουσιαστικό στο οποίο βρίσκονται. Έτσι, μπορούν να είναι οποιοδήποτε μέλος μιας πρότασης, η οποία μπορεί να είναι ουσιαστικό.

Τρίακορίτσια κάτω από το παράθυρο

Περιστροφή αργά το βράδυ (Α. Πούσκιν).

(...) Και η επιλογή μου μόνο ευλογεί τρίααγαπημένα πρόσωπα. (Β. Αχμαντουλίνα).

Για αυτούς αντάλλαξε λαγωνικά τρίαΣκύλοι!!! (A. Griboyedov).

Οι τακτικοί αριθμοί είναι είτε ορισμοί είτε μέρος της κατηγόρησης.

Επαναλαμβάνω τα πάντα πρώταστίχος ... (Μ. Τσβετάεβα).

Εκατόν πρώτοΠοτέ δεν θα! (Ε. Ευτουσένκο).

Εργασία για το σπίτι(Μια πηγή)

Ασκηση 1.

Καταγράψτε το κείμενο, προσδιορίστε τις κατηγορίες των αριθμών.

Στις 22 Αυγούστου 1880 εμφανίστηκε το πρώτο τραμ στην Αγία Πετρούπολη. Αλλά μόνο το 1892 ξεκίνησε η κυκλοφορία του τραμ στο Κίεβο. Το πρώτο κλαδί είχε μήκος 1,6 χιλιόμετρα. Το πρώτο μετρό στη χώρα μας άνοιξε στη Μόσχα στις 15 Μαΐου 1935. Το μήκος της πρώτης γραμμής ήταν 11,6 χιλιόμετρα και είχε 13 σταθμούς.

Πόσο σημαντικό είναι να απαντήσετε σωστά στην ερώτηση πόσο;! Τόσο οι απώλειες όσο και τα κέρδη μας μπορούν να εξαρτηθούν από τη σωστή απάντηση. Σε αυτό το μάθημα, θα μάθετε πώς να δηλώνετε σωστά τους βασικούς αριθμούς που αντιπροσωπεύουν ακέραιους αριθμούς.

1. Η σημασία των κλασματικών αριθμών και η συμβατότητά τους με τα ουσιαστικά

Οι κλασματικοί βασικοί αριθμοί δηλώνουν τους κλασματικούς αριθμούς και τις κλασματικές ποσότητες ( δύο τρίτα, 0,7και τα λοιπά.). Αυτοί οι αριθμοί συνδυάζονται με ονόματα μετρήσιμων αντικειμένων καθώς και με πραγματικά και συλλογικά ουσιαστικά. Τα δύο τρίτα του πίνακα. Το ένα δέκατο της νεολαίας. Τα δύο πέμπτα του χρυσού.

Ωστόσο, οι αριθμοί αυτής της κατηγορίας δεν μπορούν να συνδυαστούν με έμψυχα ουσιαστικά. Η εξαίρεση είναι η λέξη εκατόν πενήντα(= μιάμιση εκατό = 150). Δεν μπορούμε να πούμε, για παράδειγμα, ενάμισι σκύλοικαι μπορούμε να πούμε μιάμιση εκατό σκυλιά.

Από τα ενάμιση εκατό σκυλιά, υπήρχαν μόνο πέντε νοτιορώσικα ποιμενικά σκυλιά.

Λέξη εκατόν πενήντααν και είναι κλασματικό, αφού εκατόν πενήντα- αυτό είναι μιάμιση εκατό, αλλά καλεί ολόκληρο τον αριθμό, γιατί μιάμιση εκατό είναι 150. Γι' αυτό εκατόν πενήνταείναι ο μόνος κλασματικός αριθμός που μπορεί να συνδυαστεί με έμψυχα ουσιαστικά.

2. Δομή κλασματικών αριθμών

Από τη δομή τους, όλοι οι κλασματικοί βασικοί αριθμοί είναι σύνθετοι, δηλαδή αποτελούνται από 2 ή περισσότερες λέξεις. Τρία δέκατα, επτά όγδοα, τρία τέταρτα.Σε αυτή την περίπτωση, το πρώτο μέρος των κλασματικών αριθμών αντιπροσωπεύεται από ολόκληρο τον βασικό αριθμό και το δεύτερο μέρος - από τον τακτικό αριθμό.

Η εξαίρεση είναι οι αριθμοί ενάμιση / ενάμισηκαι εκατόν πενήντα, αφού αποτελούνται από μία λέξη, σε αντίθεση με τους υπόλοιπους κλασματικούς αριθμούς. Εν Ενα και μισο- απλός, εκατόν πενήντα- σύνθετο.

3. Μορφολογικά σημάδια

Όλοι οι κλασματικοί βασικοί αριθμοί αλλάζουν σε πτώσεις.

Αριθμός Ενα και μισοαλλάζει κατά φύλο και έχει τις μορφές μ. και βλ. R. και η μορφή w. Ε: Ενα και μισοκαι Ενα και μισο. Ενα και μισομήνες, Ενα και μισομήλα, Ενα και μισοεβδομάδες.

Όπως θυμάστε από το προηγούμενο μάθημα, οι αριθμοί έναςκαι δύοέχουν επίσης μια κατηγορία γένους ( ένα - ένα - ένα, δύο - δύο). Μπαίνοντας στη σύνθεση του κλασματικού αριθμού, αυτές οι λέξεις διατηρούν το γενικό χαρακτηριστικό, αλλά χρησιμοποιούνται μόνο με τη μορφή w. R.: ένα δέκατο, δύο δέκατα, ένα όγδοο, δύο όγδοακαι τα λοιπά.

4. Πτώση των κλασματικών καρδιναλικών αριθμών

Όσον αφορά τη δομή, υπάρχουν 2 υποομάδες στην ομάδα των κλασματικών βασικών αριθμών:

§ απλοί (μη σύνθετοι) αριθμοί ( ενάμιση, μιάμιση εκατό)

§ σύνθετοι αριθμοί (όλοι οι άλλοι, π.χ. 2/5).

Αριθμοί της πρώτης υποομάδας ενάμιση / ενάμισηκαι εκατόν πενήνταέχουν 2 μορφές: I. p. και V. p. ( ενάμιση / ενάμισηκαι εκατόν πενήντα) και το έντυπο για άλλες περιπτώσεις ( ενάμιση, μιάμιση εκατό).

Πίνακας 1. Απόκλιση αριθμών ενάμιση, ενάμιση, ενάμιση εκατό

Στους αριθμούς της δεύτερης υποομάδας - σε σύνθετους κλασματικούς αριθμούς - και τα δύο μέρη μειώνονται: το πρώτο μέρος μειώνεται ως ο αντίστοιχος ακέραιος αριθμός, το δεύτερο - ως τακτικός αριθμός στον πληθυντικό. ή μονάδα η. ( ένα έβδομο, τρία έβδομοκαι τα λοιπά.).

Πίνακας 2. Απόκλιση σύνθετων κλασματικών αριθμών

5. Συντακτικά χαρακτηριστικά

Τα ουσιαστικά που χρησιμοποιούνται με κλασματικούς βασικούς αριθμούς έχουν τη μορφή R. n. Unit. ή πληθ. η. Η μορφή του αριθμού ενός ουσιαστικού εξαρτάται από τη σημασία.

Συγκρίνω: Ένα δεύτερο αχλάδικαι ένα δεύτερο αχλάδι, δύο τρίτα του ποτηριούκαι τα δύο τρίτα των ποτηριών... Δηλαδή μονάδα. h = μέρος ενός θέματος, πληθ. h = μέρος του συνολικού αριθμού ειδών.

Σε μια πρόταση, οι κλασματικοί βασικοί αριθμοί αποτελούν ένα μέλος της πρότασης με το ουσιαστικό στο οποίο βρίσκονται.

Δεν έχουμε δει ενάμιση χρόνο.

Οι ωκεανοί καταλαμβάνουν τα τρία τέταρτα του πλανήτη.

Έγκριση από: ______________ Ημερομηνία: ____________ Ρωσική γλώσσα τάξη 7 11/9/2016

Θέμα: Συντακτικός ρόλος αριθμών

Σκοπός: 1. Συστηματοποίηση και γενίκευση των γνώσεων των μαθητών σχετικά με το αριθμητικό όνομα ως μέρος του λόγου.
2. να εδραιώσει τις δεξιότητες που σχετίζονται με τη χρήση αριθμών στον προφορικό λόγο (τηρήστε τους κανόνες χρήσης σε συμφωνία με το ουσιαστικό).
3. να ενσταλάξει στους μαθητές το ενδιαφέρον για τη ρωσική γλώσσα.
Είδος μαθήματος: επανάληψη και συστηματοποίηση της γνώσης.
ΜΟ: πρακτικό, οπτικό - παραστατικό.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
1 ... Οργ. στάδιο.

Ετσι, Έρευνα Blitz για το υλικό που καλύπτεται:

1.Τι είναι ένα αριθμητικό όνομα;
2. Όλοι οι αριθμοί διαιρούνται με την τιμή με…. (ποσοτική και τακτική)

3. Ανάμεσα στον αριθμό των αριθμών ξεχωρίζουν ... (ολόκληροι, κλασματικοί, συλλογικοί)
4. Ποσό. οι αριθμοί στη σύνθεση είναι .. (απλοί, σύνθετοι και σύνθετοι)

2 .Υπαγόρευση λεξιλογίου.

Ο δάσκαλος υπαγορεύει τα ονόματα των αριθμών, οι μαθητές πρέπει να τους χωρίσουν σε δύο ομάδες:

σε απλούς αριθμούς και σύνθετους.

Τρία, σαράντα οκτώ, χίλια εννιακόσια ενενήντα εννέα, ογδόντα, ενενήντα,

εκατόν τριάντα, τριακόσια σαράντα οκτώ, δύο, δώδεκα, δύο χιλιάδες έξι, οκτακόσια

δεκαπέντε, τριακόσια δεκατρία, διακόσια είκοσι δύο, ένα εκατομμύριο τριακόσια σαράντα (1340000), πέντε χιλιάδες οκτακόσια, τριάντα δύο.

3 Στη συνέχεια οι μαθητές θα πρέπει να φτιάξουν προτάσεις με όλους τους αριθμούς. Αυτό

η εργασία εκτελείται ανεξάρτητα.

Δώστε έμφαση στους αριθμούς ως μέλη μιας πρότασης

Τα επτά παιδιά πήγαν πεζοπορία Η πρώτη αχτίδα του ήλιου ξύπνησε το κορίτσι Προσθέστε στα δέκα έξι. Το τρένο φεύγει στις δύο Το αγόρι αγόρασε πέντε τετράδια Επτά-έξι-σαράντα δύο.

4 . Εργασία: από τους βασικούς αριθμούς 6,3,4,2,1,10,7,13,19,20
Σχηματίστε τακτικούς αριθμούς

5 .Ασκηση. Ξαναγράψτε και υποδείξτε το είδος των αριθμών στη δομή (απλοί, σύνθετοι, σύνθετοι).

Δεκαπέντε, επτά, εκατόν δεκαέξι, δέκατο όγδοο, έντεκα, εξακόσια, εβδομήντα, ενενήντα έξι, επτακόσια σαράντα ένα, τριακόσια είκοσι, τέταρτα, εννιακόσια ενενήντα εννέα χιλιάδες

6 .Ασκηση. Οι βασικοί αριθμοί γράφονται με αριθμούς. Υποδείξτε μια γραμμή στην οποία όλοι οι αριθμοί είναι απλοί και γράψτε τους με λέξεις.

α) 19, 15, 1000 β) 8, 1000, 100, 1 γ) 19999, 300, 4, 17 δ) 3, 29, 18, 41

7 ... Καταγράψτε τους αριθμούς σε συλλογικούς αριθμούς. Υπάρχουν (3) φίλοι στο ίδιο τραπέζι. Η θεία Μάσα έχει (4) παιδιά. (5) ορειβάτες πήγαν στα βουνά. Υπήρχαν (6) ψαλίδια στο τραπέζι, έχουν περάσει (3) μέρες.

8 .1 Απόρριψη τακτικού αριθμού όγδοο .

2. Μειώστε τον σύνθετο αριθμό, το έτος γέννησής σας. (2001 έτος)

3.Μετατροπή βασικών αριθμών σε τακτικούς: 1819, 48, 90, 15, 12, 4, 22, 800.

9 ... γράψτε τους αριθμούς με λέξεις, συντονίζοντάς τους με ουσιαστικά:

Είναι τα γενέθλιά μου… ; πριν από τις 8 (Μαρτίου) πρέπει να αγοράσετε λουλούδια. Θα θυμάμαι την 1η (Σεπτέμβρη). έως τις 9 (Μαΐου) είναι απαραίτητο να προετοιμάσετε μια συναυλία.

10 .1 Σε ποιον αριθμό πρέπει να γράφεται το NN;

2. Με ποιους αριθμούς πρέπει να γράψετε - s στο τέλος της λέξης:

3. Σε ποιους αριθμούς πρέπει να γράψετε - s στη μέση της λέξης:

11 ... Ζέσταμα
- Πόσα δάχτυλα έχεις στο χέρι σου; (5)
- Πόσους μήνες το χρόνο; (12)
- Πόσες ουρές έχουν 5 γάτες; (5)
- Πόσα δαχτυλίδια υπάρχουν στην Ολυμπιακή σημαία; (5)
- Πόσα δάχτυλα είναι στα δύο πόδια; (10)
- Πόσοι ήλιοι υπάρχουν στον ουρανό; (ένας)
- Πόσα πόδια έχουν δύο κοτόπουλα; (4)
- Πόσα χρυσά μετάλλια έχετε λάβει
Καζακστάν στους Ολυμπιακούς Αγώνες του Λονδίνου; (7)
-Πόσα μάτια έχει ένας άνθρωπος; (2)
- Πόσες γωνίες έχει ένα τετράγωνο; (4)
- Πόσα χέρια έχει ένας σκύλος; (μηδέν)
- Ποια εποχή του χρόνου; (4)
- Πόσες μέρες την εβδομάδα; (7)
- Πόσες πλευρές έχει ένα τρίγωνο; (3)
- Πόσοι ξηροί καρποί υπάρχουν σε ένα άδειο ποτήρι; (μηδέν)
- Πόσα γράμματα υπάρχουν στο ρωσικό αλφάβητο; (33)

12. Παροιμίες και ρητά.
Θυμηθείτε παροιμίες και ρήσεις στις οποίες εμφανίζονται αριθμητικά ονόματα
Υπάρχει ασφάλεια στους αριθμούς.
Αν κόψεις ένα δέντρο, φύτεψε δέκα.
Είναι καλύτερα να βλέπεις μία φορά παρά να ακούς εκατό φορές.
Αν κυνηγάς δύο λαγούς, δεν θα πιάσεις ούτε έναν.
Δύο από ένα είδος.
Μην αναγνωρίζετε έναν φίλο σε τρεις ημέρες - αναγνωρίστε σε τρεις.
Χρειάζονται τρία χρόνια για να μάθεις να είσαι εργατικός· για να μάθεις τεμπελιά, μόνο τρεις μέρες.
Η καλύβα δεν μπορεί να κοπεί χωρίς τέσσερις γωνίες.
Seven One Don't Wait
Επτά φορές μέτρο κόψτε μια φορά
Άνοιξη και φθινόπωρο - υπάρχουν οκτώ καιρικές συνθήκες την ημέρα.
Μην έχετε εκατό ρούβλια, αλλά έχετε εκατό φίλους.
13. Αριθμοί στα ονόματα των παραμυθιών.
Θυμηθείτε τα ονόματα των παραμυθιών στα οποία υπάρχουν αριθμητικά ονόματα

Η Μάσα και οι 3 αρκούδες, 12 μήνες, η ιστορία μιας νεκρής πριγκίπισσας και 7 ήρωες, 3 γουρουνάκια, ένας λύκος και επτά παιδιά, ο Άλι Μπάμπα και 40 ληστές, 3 ξηροί καρποί για τη Σταχτοπούτα, η Χιονάτη και οι 7 νάνοι, οι τρεις χοντροί άντρες.

14 ... Διαβάστε το με ποιητικό τόνο:
714, 15, 3247
16, 318, 140, 327
3, 28, 220, 126, 1245
615, 18, 2225
713, 116, 512, 43
2000000, 320, 17, 333.

15 Ερωτήσεις:

1. Μέρος του λόγου που δείχνει τον αριθμό των αντικειμένων.

2. Αριθμοί που απαντούν στην ερώτηση πόσο;

3. Αριθμοί που απαντούν στην ερώτηση τι;

4. Ο αριθμός είναι μεγαλύτερος από τρεις, αλλά μικρότερος από πέντε.

5. Ο αριθμός είναι μικρότερος από δώδεκα, αλλά πάνω από δέκα.

6. Δέκα διαιρούμενο με δύο.

16. Αντανάκλαση.

Τι επαναλάβατε σήμερα; (Χρησιμοποιήστε σωστά αριθμούς στον προφορικό λόγο, γράψτε τους αριθμούς σωστά, δείτε, ακούτε και μπορείτε να διορθώσετε γραμματικά λάθη που σχετίζονται με παραβίαση των μορφολογικών κανόνων των αριθμών).

17 ... Εργασία για το σπίτι. Συνοψίζοντας το μάθημα. Βαθμολόγηση.

Θέμα: Ο συντακτικός ρόλος των αριθμών σε μια πρόταση.

Στόχοι: να καταλάβωη ανάπτυξη της ικανότητας σωστής χρήσης αριθμών στην προφορική ομιλία, η απόρριψη των αριθμών, καθώς και η βελτίωση των ορθογραφικών δεξιοτήτων των ονομάτων των αριθμών.να αναπτύξει τη δραστηριότητα σκέψης και ομιλίας των μαθητών, την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, ταξινόμησης, γενίκευσης, λογικά ορθής έκφρασης των σκέψεών τους. Συνεχίστε να εργάζεστε για να απελευθερώσετε τη δημιουργικότητα. για την ανάπτυξη κριτικής, ευφάνταστης σκέψης. δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας · ανάπτυξη ενός συστήματος αξιών στάσεων απέναντι στη μητρική γλώσσα· καλλιέργεια μιας στάσης σεβασμού προς τον λόγο του συγγραφέα, μια υπεύθυνη στάση απέναντι στον δικό του λόγο, στην κουλτούρα του λόγου. βελτίωση των δεξιοτήτων ηθικής διαπροσωπικής επικοινωνίας.

Προγραμματισμένα εκπαιδευτικά αποτελέσματα:

Προσωπικό UUD

συνειδητοποίηση της αισθητικής αξίας της ρωσικής γλώσσας. με σεβασμό στη μητρική γλώσσα, υπερηφάνεια για αυτήν. την ανάγκη διατήρησης της καθαρότητας της ρωσικής γλώσσας ως φαινόμενο του εθνικού πολιτισμού·

προσπάθεια για αυτοβελτίωση της ομιλίας. επαρκή όγκο λεξιλόγιοκαι έμαθε γραμματικά μέσα για την ελεύθερη έκφραση σκέψεων και συναισθημάτων στη διαδικασία της λεκτικής επικοινωνίας. την ικανότητα αυτοεκτίμησης με βάση την παρατήρηση της δικής τους ομιλίας.

να εκφράσουνμια θετική στάση στη διαδικασία της γνώσης.

Δείξτε προσοχή, έκπληξη, επιθυμία να μάθετε περισσότερα.

αξιολογώδικές τους εκπαιδευτικές δραστηριότητες: τα επιτεύγματά τους, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία, ευθύνη, λόγοι αποτυχίας.

Μεταθέμα -

Ρυθμιστικό:

Π αποδοχή και αποθήκευση μιας μαθησιακής εργασίας,

Π σχεδιάστε τις απαραίτητες ενέργειες, ενεργήστε σύμφωνα με το σχέδιο ,

διενεργεί αυτοεξέταση ή αμοιβαία εξέταση της εκπαιδευτικής εργασίας· εκτελεί το εκπαιδευτικό έργο σύμφωνα με τον στόχο ·

Γνωστική:

να καταλάβωο συντακτικός ρόλος των αριθμών σε μια πρόταση.γνωρίζουν τις κατηγορίες των βασικών αριθμών.επαναλάβετε, ενοποιήστε τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με το αριθμητικό όνομα ως μέρος της ομιλίας.επαναλάβετε τα χαρακτηριστικά της κλίσης των αριθμών; .

Ομιλητικός:

Δημιουργήστε εργασιακές σχέσεις, μάθετε να συνεργάζεστε αποτελεσματικά

Θέμα : να καταλάβωο συντακτικός ρόλος των αριθμών σε μια πρόταση.γνωρίζουν τις κατηγορίες των βασικών αριθμών.επαναλάβετε, ενοποιήστε τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με το αριθμητικό όνομα ως μέρος της ομιλίας.επαναλάβετε τα χαρακτηριστικά της κλίσης των αριθμών.ανάπτυξη της ικανότητας σωστής χρήσης αριθμών στον προφορικό λόγο, απόκλισης αριθμών, καθώς και βελτίωσης των δεξιοτήτων ορθογραφίας των ονομάτων των αριθμών.

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:συνδυασμένο μάθημα (ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ)

Χάρτης μαθήματος

Χαιρετισμούς, εντοπίζοντας τους απόντες από την τάξη.

Γεια σας παιδιά!

Το χαρούμενο κουδούνι χτύπησε

Ξεκινάμε το μάθημά μας.

Ας χαμογελάσουμε στον ήλιο

Ας δώσουμε ο ένας στον άλλο ένα χέρι -

Χαμογελάστε

Στον εαυτό σου και σε έναν φίλο.

(δώστε το χέρι σας στον γείτονά σας και στείλτε μια σπίθα διάθεσης στον κύκλο)

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι (ασκήσεις, διασταύρωση).

Χαιρετισμό, καλεί ο συνοδός τον απόντα

2. Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες. Δήλωση του στόχου και των στόχων του μαθήματος.

Μαντέψτε τα παζλ.

7η (οικογένεια) o5 (πάλι) 40α (σαράντα) (βλαστήρας)

2. Στην αρχαιότερη εποχή, οι άνθρωποι δεν είχαν σχεδόν τίποτα. Τα πράγματα του προϊστορικού ανθρώπου ήταν αμελητέα, τότε δεν είχε τίποτα να μετρήσει.

Οι κάτοικοι τμήματος της Μεσοποταμίας έμαθαν να τρυγούν, δημιούργησαν ένα σύστημα νόμων και έχτισαν γιγάντια κτίρια. Το μέρος της Μεσοποταμίας όπου ζούσε αυτός ο ευημερούντος λαός ονομάζεται Σούμερ. Ήταν η ευημερία των Σουμέριων που δημιούργησε ένα πρόβλημα που δεν είχαν αντιμετωπίσει ποτέ οι άνθρωποι. Έπρεπε να παρακολουθούν τον πλούτο τους και να τον γιορτάζουν με κάποιο τρόπο. Έτσι εμφανίστηκαν οι λέξεις για την καταμέτρηση - αριθμοί.

Οι αριθμοί είναι πολύ σημαντικοί στη ζωή ενός ανθρώπου. Οι άνθρωποι μετρούν συνεχώς κάτι: μέρες, μήνες, χρόνια, αριθμούς, δευτερόλεπτα... Οι αριθμοί μας περιβάλλουν παντού. Εν τω μεταξύ, ο αριθμός είναι το μικρότερο μέρος του λόγου, έχει μόνο μερικές δεκάδες λέξεις. Ένας τεράστιος ρόλος παίζουν οι αριθμοί των πρώτων δέκα: από αυτούς προέκυψαν μια ποικιλία αριθμών. Ως προς τη συχνότητα χρήσης στην ομιλία, ο αριθμός βρίσκεται στην όγδοη θέση. Τι ρόλο παίζουν οι αριθμοί σε μια πρόταση;

Πώς θα ακούγεται το θέμα του μαθήματός μας;

Τι στόχους θα βάλουμε στον εαυτό μας; Τι πρέπει να γνωρίζετε και να είστε σε θέση να κάνετε; 5 λεπτά.

Απάντησε την ερώτηση.

Ονομάστε το θέμα του μαθήματος.

Σημειώστε την ημερομηνία και το θέμα του μαθήματος σε ένα τετράδιο.

3. Επικαιροποίηση γνώσεων.

Προθέρμανση ορθογραφίας «Πτώση αριθμών» (σελ. 52). 10 λεπτά.

Εργασία στον μαυροπίνακα: 55, 83, εκατό, σαράντα, εικοστό έβδομο. Αμοιβαία επαλήθευση.

2. Γραφική υπαγόρευση.

Τι γνωρίζετε για τον αριθμό ως μέρος του λόγου; Θα απαντήσουμε σε αυτήν την ερώτηση με τη μορφή γραφής των σημείων "+" και "-".

1. Αριθμός - ένα ανεξάρτητο μέρος της ομιλίας, το οποίο υποδηλώνει τον αριθμό των αντικειμένων κατά την καταμέτρηση. +,

2. Παράδειγμα αριθμών μπορεί να είναι λέξεις όπως δύο, τρία, πέντε. -,

3. Όλοι οι αριθμοί μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες: ποσοτικούς και συλλογικούς. -,

4. Οι απλοί αριθμοί αποτελούνται από μία λέξη. Για παράδειγμα, δεκαπέντε, πενήντα. -,

5. Οι αριθμοί από το 5 έως το 30 μειώνονται σύμφωνα με το μοτίβο των ουσιαστικών των 3 κλίσεων. +,

6. Σε μια πρόταση, ένας αριθμός μπορεί να είναι μόνο κατηγόρημα. -,

7. Οι τακτικοί αριθμοί αλλάζουν κατά γένος, αριθμό και πτώσεις. +,

8. Στη μέση των αριθμών μαλακό σημάδιδεν γράφτηκε ποτέ. -,

9. Στους σύνθετους βασικούς αριθμούς, κάθε μέρος μειώνεται. +

Δουλεύουν στον πίνακα, αμοιβαίος έλεγχος.

4. Πρωτογενής αφομοίωση νέας γνώσης

Ανακάλυψη νέου υλικού. 10 λεπτά.

Σήμερα στο μάθημα πρέπει να ορίσουμε τον ρόλο των αριθμών σε μια πρόταση. Για αυτόπρέπει να κάνετε ένα πείραμα. Σου αρέσουν τα λουλούδια? Σήμερα θα καλλιεργήσουμε 2 λουλούδια: έναν βασικό αριθμό και ένα τακτικό. Αλλά πόσα πέταλα θα έχει το καθένα εξαρτάται από το πώς δουλεύουμε.

Στόχος μας: να δημιουργήσουμε μοτίβα λουλουδιών. (Σχέδιο στον πίνακα).

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ: να προσδιορίσετε το συντακτικό ρόλο του αριθμού.

1: Τακτική.

2: Ποσοτική.

Προσδιορίστε το ρόλο των αριθμών.

Διατυπώστε έναν κανόνα.

Αξιολογήστε τη δουλειά τους

5. Αρχικός έλεγχος κατανόησης

Σχεδιάζοντας ένα διάγραμμα λουλουδιών.

Εργασία με το σεμινάριο.

Δημιουργήστε ένα σχήμα.

Διαβάστε τους κανόνες του σχολικού βιβλίου, συγκρίνοντας με την απάντηση

6. Πρωτογενής στερέωση.

ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: 10 λεπτά.

Αριθμός κάρτας 1.

2. Κάρτα αριθμός 2. Διορθώστε τα λάθη, γράψτε τις προτάσεις σε διορθωμένη μορφή. Τονίστε ως μέλος της πρότασης.

3. Δημιουργική εργασία.

Σημειωσεδιορθωμένες προτάσεις, προσδιορίστε το ρόλο των αριθμών, εκτελέστε εργασίες σύμφωνα με την εκπαιδευτική εργασία.

7. Έλεγχος αφομοίωσης, συζήτηση λαθών και διόρθωσή τους

Δοκιμή. 5 λεπτά.

Και τώρα ένα μικρό τεστ για να ελέγξετε τις γνώσεις σας για τον αριθμό.

1. Βρείτε τον σωστό ορισμό του βασικού αριθμού.

Α) Ο βασικός αριθμός είναι ένα υπηρεσιακό τμήμα της ομιλίας που υποδεικνύει τον αριθμό των αντικειμένων και απαντά στην ερώτηση πόσο;

Β) Ο βασικός αριθμός είναι ένα ανεξάρτητο τμήμα του λόγου που δηλώνει έναν αριθμό.

Γ) Ο βασικός αριθμός είναι ένα ανεξάρτητο μέρος του λόγου που δηλώνει τον αριθμό των αντικειμένων ή έναν αριθμό και απαντά στην ερώτηση πόσο;

2. Συμπληρώστε τον ορισμό.

Α) Οι αριθμοί που δηλώνουν ακέραιους αριθμούς ονομάζονται ...

Β) Οι αριθμοί που δηλώνουν τον αριθμό των αντικειμένων, στο σύνολό τους, ονομάζονται ...

Γ) Οι αριθμοί που δηλώνουν κλασματικούς αριθμούς ονομάζονται ...

2. ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ: Για την επόμενη εργασία μπορείτε να πάρετε έναν καλό βαθμό.

Θυμηθείτε και γράψτε όσο το δυνατόν περισσότερα μέσα σε 5 λεπτά κυριολεκτικά δουλεύει, στο όνομα του οποίου υπάρχουν βασικοί αριθμοί. "Three Musketeers" A. Dumas, "Two Captains" V. Kaverin, "Five week on αερόστατο«J. Verne», Twelve Months «από τον S. Marshak», The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs «από τον A. Pushkin», 20.000 Leagues Under the Sea «από τον J. Verne.

εκτελεί εργασίες σύμφωνα με το εκπαιδευτικό έργο.

8. Πληροφορίες για εργασία για το σπίτι, δίνοντας οδηγίες για την εφαρμογή του

D.Z .: ατμός. 56, άσκηση. 419 ή π.χ. 421

Γραμμένο στα ημερολόγια του dz.

9. Αναστοχασμός (συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του μαθήματος)

Έξυπνη προθέρμανση. 5 λεπτά.

Αντικαταστήστε προφορικά αυτές τις λέξεις με άλλες: μια ντουζίνα, μια καταραμένη ντουζίνα, μια και μισή , ενάμιση εκατό, Ποια είναι τα λόγια σου;

Δώδεκα, δεκατρείς, εκατόν πενήντα - ολόκληρος

Ένας βαθμός και πέντε δέκατα - κλασματικός αριθμός.

Παιχνίδι "Συνέντευξη".

Ποιο θέμα μελετήσαμε στο μάθημα σήμερα;

Αξιολογούν τα αποτελέσματα της δουλειάς τους

1: Τακτική. Δύο πολλαπλασιάζονται επί δύο. Δύο επί δύο είναι τέσσερα. Υπάρχουν 2 εργασίες προς επίλυση. Στις 8 πάω σχολείο. Μου αρέσει το νούμερο πέντε.

2: Ποσοτική. Μένω στον τρίτο όροφο. Θα συγχαρούμε τα αγόρια στις 23 Φεβρουαρίου. Ήμουν ο πρώτος στην τάξη. Όγδοη Μαρτίου - Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας.

Αριθμός κάρτας 1.

Διορθώστε τα λάθη, γράψτε τις προτάσεις σε διορθωμένη μορφή. Τονίστε ως μέλος της πρότασης.

Αφαιρέστε δύο από επτακόσια πενήντα.

Βουνά δεσπόζουν και στις δύο πλευρές του δρόμου.

3. Και τα δύο αδέρφια έγιναν δεκτά σε αθλητικό σχολείο.

4. Δύο λαγοί, δύο κορίτσια, δύο ψαλίδια.

1. Τρεις φίλες ήταν στο τραμ.

2. Υπήρχαν κουτάκια με ενενήντα λίτρα γάλα.

3. Πυκνό δάσος απλωνόταν εκατέρωθεν του δρόμου.

4. Τρεις μαθητές, τρία έλκηθρα, τρεις τεχνίτες.

Αριθμός κάρτας 1.

Διορθώστε τα λάθη, γράψτε τις προτάσεις σε διορθωμένη μορφή. Τονίστε ως μέλος της πρότασης.

Αφαιρέστε δύο από επτακόσια πενήντα.

Βουνά δεσπόζουν και στις δύο πλευρές του δρόμου.

3. Και τα δύο αδέρφια έγιναν δεκτά σε αθλητικό σχολείο.

4. Δύο λαγοί, δύο κορίτσια, δύο ψαλίδια.

1. Τρεις φίλες ήταν στο τραμ.

2. Υπήρχαν κουτάκια με ενενήντα λίτρα γάλα.

3. Πυκνό δάσος απλωνόταν εκατέρωθεν του δρόμου.

4. Τρεις μαθητές, τρία έλκηθρα, τρεις τεχνίτες.

3. Δημιουργική εργασία.

Πείτε μας γραπτώς για εσάς (υπάρχουν αριθμοί σε παρένθεση που πρέπει να σημειώσετε). Γράψτε τη συνέχεια του κειμένου, υποδεικνύοντας τα ψηφία των αριθμών, προσδιορίστε τον συντακτικό τους ρόλο.

Ξυπνάω σε (ολόκληρες) ώρες. Ξοδεύω (κλασματικές) ώρες πλένοντας, γυμνάζομαι και παίρνω πρωινό. Συνήθως έχω (ολόκληρα) μαθήματα. Μου παίρνει (δύσκολα) λεπτά για να φτάσω σπίτι. Για περίπου (δύσκολα) λεπτά γευματίζω. Μετά πηγαίνω στο Μουσική Σχολή(για την ενότητα, κάνοντας την εργασία μου). Λίγος χρόνος απομένει για να διαβάσετε βιβλία. Συνήθως είναι (σύνθετα) λεπτά.

3. Δημιουργική εργασία.

Ξυπνάω σε (ολόκληρες) ώρες. Ξοδεύω (κλασματικές) ώρες πλένοντας, γυμνάζομαι και παίρνω πρωινό. Συνήθως έχω (ολόκληρα) μαθήματα. Μου παίρνει (δύσκολα) λεπτά για να φτάσω σπίτι. Για περίπου (δύσκολα) λεπτά γευματίζω. Μετά πηγαίνω σε μουσική σχολή (σε τμήμα, κάνω τα μαθήματά μου). Λίγος χρόνος απομένει για να διαβάσετε βιβλία. Συνήθως είναι (σύνθετα) λεπτά.