2.2. ประโยคที่ซับซ้อน อนุประโยคที่อ้างถึงหนึ่งคำในประโยคหลัก

1. คำถาม:ประโยคอธิบายย่อยตอบคำถามของส่วนเสริมนั่นคือ คำถามของคดีทางอ้อม.

2. คำหลัก:อนุประโยคอธิบายย่อยกระจายคำหลักในหลักที่ต้องการความกระจ่างและแสดง กริยา, นาม, คุณศัพท์, วิเศษณ์.

3. การสื่อสารหมายถึง:สามารถแนบอนุประโยคอธิบายย่อยกับประโยคหลักด้วย:

• สหภาพแรงงาน (อะไร ถึง ราวกับ ราวกับ) ไม่ว่าจะเป็นอนุภาคยูเนี่ยน ;
• คำที่เกี่ยวข้อง (ใคร, อะไร, ซึ่ง, ใคร, ที่ไหน, ที่ไหน, จากที่ไหน, เมื่อไร, ทำไม, ทำไมและอื่น ๆ.).

ประโยคหลักอาจมี (แต่ไม่จำเป็น) คำดัชนีที่ทำหน้าที่เสริม

4. วางในข้อเสนอ:กริยาวิเศษณ์มักจะมาหลังคำที่พวกเขาอ้างถึง อย่างไรก็ตาม ตำแหน่งของพวกเขาก่อนคำหลักก็เป็นไปได้เช่นกัน

เริ่มต้นจากสิ่งนั้น[ทำไม?], ที่กัลยาเอาหนังสือไปจากข้าพเจ้าด้วยเหตุร้าย(ไกดาร์).

[ch. + ดิก. ต่อไป], ( อะไร- ยูเนี่ยน)

Slobodkin มี ความรู้สึก [อะไร?], ราวกับว่าเขาถูกแช่แข็งในห้วงอวกาศ(เทลปูกอฟ).

[n.], ( เหมือนกับ- ยูเนี่ยน)

เรากำลังแข่งขันกัน ถูกถามโค้ช[เกี่ยวกับอะไร?], ม้าของพวกเขาอ่อนโยนหรือไม่?(มาร์ช)

[ch. ], ( ไม่ว่า- ยูเนี่ยนอนุภาค)

- Yulia Dmitrievna หัวหน้า สั่งซื้อ [อะไร?], จึงไม่ไปไหน(ปาโนวา).

[ch. ], ( ถึง- ยูเนี่ยน)

ตอนนี้ไม่มีใคร ไม่รู้ [อะไร?], ที่ไหนไปสวน Kursk "โรงเรียนนกไนติงเกล" (เปสคอฟ).

[ch. ], ( ที่ไหน- สหภาพแรงงาน คำ).

บันทึก!

1) ในประโยคอธิบาย วิธีการสื่อสารที่หลากหลายที่สุด (ทั้งคำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง) และบางวิธี ( อะไร ยังไง) สามารถเป็นได้ทั้งสหภาพแรงงานและคำพันธมิตร ดังนั้น ในกรณีนี้ จะต้องระมัดระวังเป็นพิเศษเมื่อแยกแยะระหว่างสหภาพแรงงานและคำที่เกี่ยวข้อง (ดูหัวข้อที่ 2 บทที่ 2 ข้อ 2.1)

2) คำสันธาน to มีความหมายเป้าหมายเสมอ และสามารถใช้ในอนุประโยคย่อยได้

ควรจะมีชีวิตที่ดี[ทำไม? เพื่อจุดประสงค์อะไร?], เพื่อให้คนผิวดำขอคำวิงวอนจากเคานต์รัสเซีย(เปสคอฟ).

สหภาพนี้ยังสามารถใช้ในอนุประโยคอธิบายย่อย แต่คำถามจากประโยคหลักถึงอนุประโยคย่อยจะแตกต่างกัน (คำถามของกรณีทางอ้อม) และอนุประโยคจะมีความหมายถึงความพึงปรารถนา ความเป็นไปได้ ความจำเป็น

พุธ: อลิซาเบธ คีเวน่า ถาม[เกี่ยวกับอะไร?], เพื่อจะได้พาตัวนางไปรักษาตัวที่ห้องพยาบาลใหญ่(เอ.เอ็น.ตอลสตอย).

3) คำสันธานเปรียบเทียบ ประหนึ่งว่า สามารถใช้ในอนุประโยคเปรียบเทียบได้

มีบางอย่างสั่นสะท้าน[อย่างไร? เช่นอะไร?], เหมือนดอกจันบนกิ่งที่พันกัน(มาร์ช)

หากใช้ในประโยคอธิบายย่อยคำถามของกรณีทางอ้อมจะถูกถามจากคำหลักและประโยคย่อยนั้นมีข้อความที่มีความไม่แน่นอนข้อสันนิษฐาน

พุธ: พวกเขาพูด[อะไร?], ราวกับว่าเขารับหน้าที่ผู้ช่วยมากกว่าหนึ่งคน(ตูร์เกเนฟ).

4) คำสันธานและคำที่เกี่ยวข้องมักปรากฏที่จุดเริ่มต้นของประโยคย่อย โดยพวกเขาเองที่ง่ายต่อการกำหนดขอบเขตระหว่างอนุประโยคหลักและรอง แต่การรวมอนุภาค li จะอยู่ตรงกลางของประโยคอธิบายเสมอ

ดังนั้น ประโยคที่ซับซ้อนเช่นนี้จึงมักสับสนกับ non-union ประโยคที่ซับซ้อน. นอกจากนี้ควรพิจารณาตำแหน่งของอนุภาคสหภาพเมื่อจัดเรียงเครื่องหมายวรรคตอน (เครื่องหมายจุลภาคไม่ได้วางไว้ข้างหน้า แต่อยู่ที่จุดเริ่มต้นของอนุประโยคย่อย)

ประโยคอธิบายย่อยตอบคำถามกรณีและเข้าร่วมส่วนหลักกับสหภาพแรงงาน (อะไร, ชอบ, ชอบ, ชอบ, ชอบ, ถึง, ไม่ - ไม่ว่า - หรือ, ไม่ว่า - ไม่ว่า, ฯลฯ ) และคำที่เกี่ยวข้อง ( อะไร ใคร , อย่างไร, อะไร, ทำไม, ที่ไหน, ที่ไหน, ที่ไหน, ทำไม ฯลฯ ): ฉันต้องการปากกาที่บรรจุด้วยดาบปลายปืน (V.

Mayakovsky) - วิธีการสื่อสาร - สหภาพเพื่อที่ ฉันไม่รู้ว่าฉันต้องการไปกับพวกเขาหรือไม่ - วิธีการสื่อสาร - สหภาพซึ่งเช่น คำสันธานประสานงานเช่นเดียวกันไม่ได้อยู่ที่จุดเริ่มต้นของส่วน ว่ากันว่าติดการสะสม ท่อสูบบุหรี่. (A. N. Tolstoy) - วิธีการสื่อสาร - การรวมตัวราวกับว่า ฉันถามว่าเขามากับฉันหรือควรไปคนเดียว - วิธีการสื่อสาร - พันธมิตรสองครั้ง - หรือ พระเจ้าเท่านั้นที่ไม่สามารถพูดได้ว่าลักษณะของ Manilov (N.V. Gogol) คืออะไร - วิธีการสื่อสาร - ซึ่งเป็นคำที่เป็นพันธมิตรซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง เป็นเรื่องน่าเศร้าที่ได้เห็นชายหนุ่มสูญเสียความหวังและความฝัน... (ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ) - วิธีการสื่อสาร - การรวมตัวเมื่อไร ประโยคอธิบายหมายถึงคำหนึ่งคำในส่วนหลัก - กริยา, คำคุณศัพท์สั้น, กริยาวิเศษณ์, คำนามวาจาที่มีความหมายในการพูด, ความคิด, ความรู้สึก, การรับรู้: ฉันดีใจ / แสดงความประหลาดใจ / ดีใจที่เขามา ดีที่เขามา ในส่วนหลัก อาจมีคำชี้แนะในรูปแบบกรณีต่าง ๆ : ฉันดีใจที่เขามา ในประโยคนี้ คำว่า ทอม สามารถละเว้นได้ ดังนั้น อนุประโยค หมายถึง คำคุณศัพท์ ดีใจ อย่างไรก็ตาม ในบาง NGN ที่มีอนุประโยคอธิบาย การสาธิตในส่วนหลักเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของโครงสร้างประโยค เช่น ทุกอย่างเริ่มต้นจากการที่พ่อกลับมา อนุประโยคย่อยดังกล่าวอ้างถึงเฉพาะคำที่แสดงให้เห็นซึ่งสามารถเป็นคำนั้นได้เท่านั้น คุณลักษณะนี้ทำให้ประโยคดังกล่าวใกล้เคียงกับคำแสดงที่มาของสรรพนามมากขึ้น ในขณะที่การใช้สหภาพและไม่ใช่คำที่รวมกันช่วยให้สามารถจัดประเภทเป็นการอธิบายได้ อนุประโยคอธิบายมักจะอยู่หลังคำในส่วนหลักที่อ้างถึง แต่บางครั้ง ส่วนใหญ่ในคำพูดภาษาพูด สามารถอยู่ก่อนส่วนหลัก: ฉันเห็นชัดทันทีว่าเขาจะไม่มา คำอธิบายรองใช้ตำแหน่งที่สอดคล้องกับวัตถุหรือหัวเรื่อง ในคอมเพล็กซ์ 2 มันสอดคล้องกับอนุประโยคเพิ่มเติมและหัวข้อ

คุณยังสามารถค้นหาข้อมูลที่น่าสนใจในเครื่องมือค้นหาทางวิทยาศาสตร์ Otvety.Online ใช้แบบฟอร์มการค้นหา:

№1.

กริยาวิเศษณ์- ประโยคย่อยที่ตอบคำถามเดียวกับสถานการณ์

ในใจกลางของประโยคที่ซับซ้อนของคำวิเศษณ์คือประโยคที่มีความหมายเชื่อมโยงกับความสัมพันธ์ของเหตุและผล เหล่านี้เป็นประโยคที่มีอนุประโยค เหตุ ผล สัมปทาน เงื่อนไข เป้าหมาย . เนื่องจากความคล้ายคลึงกันของค่าที่รู้จักกันดีจึงทำให้สับสนได้ง่าย อย่างไรก็ตามแต่ละพันธุ์เหล่านี้มีลักษณะเป็นสหภาพ ( ผลสืบเนื่องรอง - สหภาพ ดังนั้น,เป้าหมาย - สหภาพ ถึงเป็นต้น)

ประโยคที่ซับซ้อนเหล่านี้แต่ละประโยคมีความหมายต่างกัน

ดังนั้นประโยคที่ซับซ้อนด้วย เหตุผลเสริม เป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ของสองเหตุการณ์ ซึ่งเหตุการณ์หนึ่ง (จากมุมมองของผู้พูด) ทำให้เกิดเหตุการณ์อื่นโดยธรรมชาติ

ตัวอย่างเช่น: ไฟรถติดเพราะอยู่ในป่ามืดแล้ว (จี. นิโคเลวา).

ประโยคที่ซับซ้อนของผลสืบเนื่อง สื่อถึงความสัมพันธ์เดียวกัน แต่เหตุผลในพวกเขาแสดงออกมาในส่วนหลักไม่ใช่ในส่วนรอง: อยู่ในป่ามืดแล้วดังนั้นรถจึงสว่างขึ้น . อะไรเป็นประโยคหลักในกรณีแรกตอนนี้กลายเป็นผู้ใต้บังคับบัญชา

ประโยคที่ซับซ้อนที่เข้าใจได้ ยังสัมพันธ์กับเหตุด้วยความหมาย แต่ผลที่ตามมาในที่นี้ตรงกันข้ามโดยตรงในความหมายกับสิ่งที่ตามมาตามธรรมชาติจากเนื้อหาของอนุประโยค

ตัวอย่างเช่น: ถึงป่าจะมืดแล้ว รถไม่เปิดไฟหน้าผู้พูดกำลังรอผลปกติของประโยคย่อย ( ไฟรถขึ้น) แต่ไม่ได้ดำเนินการ

กริยาวิเศษณ์ ก็ใกล้เคียงกับสาเหตุเช่นกัน แต่เหตุผลที่นี่คือความต้องการของตัวแทนในประโยคหลักเพื่อให้การกระทำของประโยคย่อยเกิดขึ้น

ตัวอย่างเช่น: เขามาที่ Rostovไปมหาลัย .

เปรียบเทียบ: เขามาที่ Rostovเพราะอยากเข้ามหาลัย .

ประโยคสถานการณ์ยังสื่อถึงเหตุผล แต่สิ่งหนึ่งที่ผู้พูดไม่แน่ใจ

ตัวอย่างเช่น: ถ้าน้องเข้ามหาลัย

เปรียบเทียบ: ตั้งแต่น้องชายเรียนมหาลัย เขาจะเขียนถึงเราเร็ว ๆ นี้

นอกจากนี้ คำวิเศษณ์ยังรวมถึงประโยคคำวิเศษณ์ของเวลา การเปรียบเทียบ ลักษณะการกระทำ

ประโยคประสมกับคำวิเศษณ์กริยาวิเศษณ์

ข้อมูลทางทฤษฎี กริยาวิเศษณ์หลากหลายมากและมีการแบ่งประเภทเป็นของตัวเอง มีประเภทของกริยาวิเศษณ์ต่อไปนี้: โหมดของการกระทำและระดับ, สถานที่, เวลา, เงื่อนไข, สาเหตุ, วัตถุประสงค์, การเปรียบเทียบ, สัมปทาน, ผลที่ตามมา โหมดการกระทำและองศาที่ไม่คาดคิด ระบุรูปภาพระดับหรือการวัดของการกระทำ (คุณสมบัติ) ที่มีชื่ออยู่ในประโยคหลัก ตอบคำถาม: เช่น? อย่างไร? ในระดับใด? เท่าไร?และอื่น ๆ.; อ้างถึงวลีในประโยคหลัก: กริยา + ดังนั้น; คำคุณศัพท์เต็ม + เช่น; คำคุณศัพท์เต็ม + คำนาม + เช่น; เข้าร่วมสหภาพแรงงาน อะไร ไป ราวกับว่าฯลฯ และคำที่เกี่ยวข้อง: เท่าไหร่ เท่าไหร่ เท่าไหร่และอื่น ๆ. ในประโยคหลัก อาจมีคำสาธิต: มาก, มาก, มาก, ขนาดนั้น, เช่นนั้นและอื่น ๆ. ตัวอย่างเช่น: ฉันเกิดที่รัสเซีย ฉันรักเธอที่คำพูดไม่สามารถพูดได้ทุกอย่าง (ส. ออสโตรวอย). อากาศแจ่มใสจนเห็นจะงอยปากของแม่แรง ... (อ. เชคอฟ). สถานที่เสริม ระบุสถานที่ดำเนินการที่มีชื่ออยู่ในประโยคหลัก ตอบคำถาม: ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน?; อ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดหรือเพรดิเคต เข้าร่วมกับคำพันธมิตร: ที่ไหน ที่ไหน จากที่ไหน. ในประโยคหลัก พวกเขามักจะสอดคล้องกับคำสาธิต: ที่นั่น ที่นั่น ทุกที่ ทุกที่ ทุกหนทุกแห่งและอื่น ๆ. ตัวอย่างเช่น: เดินไปตามทางฟรีจิตใจที่เป็นอิสระจะพาคุณไปที่ไหน? (ก. พุชกิน). ที่นั่น,ที่ชามสิ้นสุด , ไม้เบิร์ชขาว ช่วงเวลาแห่งโชคชะตา ระบุเวลาของการกระทำที่มีชื่ออยู่ในประโยคหลัก ตอบคำถาม: เมื่อไร? นานแค่ไหน? ตั้งแต่เมื่อไหร่? นานแค่ไหน?และอื่น ๆ.; อ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดหรือเพรดิเคต ในประโยคหลัก มักจะมีคำชี้แนะ: จากนั้น ตอนนี้ เสมอ ครั้งเดียว บางครั้งและอื่น ๆ. ตัวอย่างเช่น: ในขณะที่เขาร้องเพลง , แมว Vaska กินเนื้อย่างทั้งหมด(I. Krylov). บางครั้ง,เมื่อคุณเดินผ่านเงินฝากที่ไม่มีการตัดหญ้า ฝูงนกกระทาหรือนกกระทาสีเทาจำนวนมากแตกออกเกือบจากใต้ฝ่าเท้า(เอส. อ็อกเนฟ). เงื่อนไขรอง ระบุเงื่อนไขที่สามารถดำเนินการตามชื่อในประโยคหลักได้ ตอบคำถาม: ภายใต้เงื่อนไขอะไร? ในกรณีใด?; อ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดหรือเพรดิเคต เข้าร่วมด้วยสหภาพแรงงานแบบมีเงื่อนไข: ถ้า, ถ้า, ถ้า, ถ้า, เมื่อ(ในความหมาย " ถ้า"), อย่างไร(ในความหมาย " ถ้า") และอื่น ๆ. ตัวอย่างเช่น: หากชีวิตหลอกลวงคุณ อย่าเศร้าอย่าโกรธ(A. พุชกิน); เมื่อไม่มีความตกลงระหว่างสหาย , ธุรกิจของเขาจะไม่ไปได้ดี(I. Krylov). สาเหตุเสริม ระบุเหตุผลของสิ่งที่พูดในประโยคหลัก ตอบคำถาม ทำไม? จากสิ่งที่? เพราะเหตุใด ด้วยเหตุผลอะไร?; อ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดหรือเฉพาะภาคแสดง เข้าร่วมโดยสหภาพสาเหตุ: เพราะ, เพราะ, เพราะและอื่น ๆ. ตัวอย่างเช่น: ฉันเศร้า,เพราะคุณสนุก (ม. เลอร์มอนตอฟ); คนขับรถแท็กซี่ Ossetian ขับม้าอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยเพราะเขาอยากปีนภูเขาคุรจนค่ำ (ม. เลอร์มอนตอฟ). เป้าหมายที่ไม่คาดคิด ระบุวัตถุประสงค์ของการกระทำที่มีชื่ออยู่ในประโยคหลัก ตอบคำถาม: ทำไม? เพื่ออะไร? เพื่อจุดประสงค์อะไร? เพื่ออะไร?และอื่น ๆ.; อ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดหรือเพรดิเคต เข้าร่วมสหภาพเป้าหมาย: ถึง (ถึง) จากนั้นเพื่อเพื่อและอื่น ๆ. ตัวอย่างเช่น: สู่การเป็นนักดนตรี ทักษะจึงจำเป็น(I. Krylov). ฉันต้องการที่จะอยู่คิดแล้วทุกข์ (ก. พุชกิน). การเปรียบเทียบที่บังเอิญ อธิบายเนื้อหาของประโยคหลักโดยการเปรียบเทียบ ตอบคำถาม: เช่นอะไร?; อ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดหรือเพรดิเคต รวมเข้าด้วยกันด้วยคำสันธานเปรียบเทียบ: ราวกับว่าราวกับว่าตรงกว่า (โดยที่)และอื่น ๆ. ตัวอย่างเช่น: เงียบไปสองนาทีแน่ใจว่าขบวนหลับไปแล้ว (อ. เชคอฟ). และด้วยกิ่งที่มีหนามต้นสนก็เคาะที่หน้าต่างบางครั้งนักเดินทางที่ล่าช้าก็เคาะประตู (อ. เพลชชีฟ). สัมปทานที่ไม่คาดคิด ระบุถึงพฤติการณ์ทั้งๆ ที่มีการดำเนินการที่มีชื่ออยู่ในประโยคหลัก ตอบคำถาม: ทั้งๆที่อะไร? ตรงกันข้ามกับอะไร?; อ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดหรือภาคแสดง เข้าร่วมโดยสหภาพแรงงานสัมปทาน: แม้ว่า (อย่างน้อย) แม้ว่า, ให้, ให้, เปล่า; แม้ว่าฯลฯ การรวมพันธมิตร: ไม่ว่าอะไร ไม่ว่าใคร มากน้อยแค่ไหน เมื่อไม่ ไม่ว่าอย่างไรและอื่น ๆ. ตัวอย่างเช่น: ร้อน,แม้ว่าดวงอาทิตย์จะลับขอบฟ้าไปแล้วก็ตาม (เอ็ม. กอร์กี). ถึงจะหนาว แต่ไม่หิว(สุภาษิต). โยนที่ไหนก็ได้ ,ลิ่มทุกที่(สุภาษิต). ผลที่ตามมา แสดงถึงผลที่ตามมา (บทสรุป, ผลลัพธ์) ที่เกิดขึ้นจากเนื้อหาของประโยคหลัก; ตอบคำถาม: อะไรต่อจากนี้; นำไปใช้กับประโยคหลักทั้งหมด; เข้าร่วมสหภาพแรงงาน: ผล ดังนั้น ดังนั้น. ตัวอย่างเช่น: ลมหอนสุดกำลังเลยนอนไม่หลับ (I. กอนชารอฟ). วันรุ่งขึ้น Gerasim ไม่ปรากฏตัวดังนั้น Potap โค้ชจึงต้องไปหาน้ำแทนเขา(I. ทูร์เกเนฟ). จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างผลที่ตามมากับโหมดของการกระทำและระดับรอง เปรียบเทียบ: ถนนชะล้างด้วยสายฝนร่องกว้างก่อตัวขึ้นในภูเขา (I. Goncharov) (ผลสืบเนื่องรอง); ถนนถูกฝนซัดไปที่ร่องกว้างก่อตัวขึ้นในภูเขา (อนุประโยคของโหมดของการกระทำและระดับ)

№2. ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคหลายประโยค

ข้อมูลทางทฤษฎี ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อยตั้งแต่สองประโยคขึ้นไปเป็นสองประเภทหลัก: 1) อนุประโยคย่อยทั้งหมดแนบมากับประโยคหลักโดยตรง 2) ประโยคแรกแนบกับประโยคหลัก ประโยคที่สอง - กับประโยคแรก ฯลฯ I. ข้อที่แนบโดยตรงกับประโยคหลักสามารถเป็นเนื้อเดียวกันและต่างกัน. 1. อนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันเช่นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน have ค่าเท่ากันให้ตอบคำถามเดียวกันและขึ้นอยู่กับคำหนึ่งคำในประโยคหลัก ระหว่างกัน ประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกันสามารถเชื่อมต่อได้โดยการประสานสหภาพแรงงานหรือปราศจากสหภาพ (โดยใช้น้ำเสียงเท่านั้น) ความเชื่อมโยงของประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันกับประโยคหลักและระหว่างกันนั้นคล้ายคลึงกับความเชื่อมโยงของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค ตัวอย่างเช่น: [ ฉันมาทักทายคุณเพื่อบอก], (อะไร พระอาทิตย์ขึ้น), (อะไร มันสั่นด้วยแสงร้อนบนผ้าปูที่นอน). (อ.เฟต.) หากอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมต่อกันด้วยสหภาพที่ไม่ซ้ำกัน และหรือไม่มีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างหน้า เช่นเดียวกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค ตัวอย่างเช่น: [ ฉันตอบ], (อะไร ธรรมชาติดี) และ ( อะไร พระอาทิตย์ตกก็ดีเป็นพิเศษในสถานที่ของเรา). (วี. โซโลคิน.) การเชื่อมต่อของเอกพันธ์กับประโยคหลักเรียกว่า การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน. 2. Heterogeneous clauses มีความหมายต่างกัน ตอบคำถามต่างกัน หรือขึ้นอยู่กับ คำต่างๆในประโยค ตัวอย่างเช่น: ( เมื่อไร ฉันมีหนังสือเล่มใหม่ในมือของฉัน), [ฉันรู้สึก], (อะไร สิ่งมีชีวิต การพูด อัศจรรย์เข้ามาในชีวิต). (ม.กอร์กี.) ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาต่างกัน อนุประโยคสามารถอ้างถึงคำเดียวกันในประโยคหลักได้ แต่คำเหล่านั้นไม่เหมือนกัน เนื่องจากตอบคำถามต่างกัน การเชื่อมต่อของประโยคที่แตกต่างกันกับประโยคหลักเรียกว่า การอยู่ใต้บังคับบัญชาคู่ขนาน. ครั้งที่สอง ประโยคที่ซับซ้อนประเภทที่สองที่มีอนุประโยคย่อยตั้งแต่สองประโยคขึ้นไปรวมถึงประโยคที่ประกอบเป็นลูกโซ่: ประโยคแรกหมายถึงประโยคหลัก (ประโยคย่อยของระดับที่ 1) ประโยคที่สองหมายถึงประโยคระดับที่ 1 (อนุประโยคระดับ 2) เป็นต้น ตัวอย่างเช่น: [ คอสแซคหนุ่มขี่ม้าอย่างคลุมเครือและกลั้นน้ำตา], (เพราะ กลัวพ่อ), (ซึ่ง ฉันก็เขินนิดหน่อย), (แม้ว่า พยายามที่จะไม่แสดงมัน). (น.โกกอล) การเชื่อมต่อดังกล่าวเรียกว่า ส่งสม่ำเสมอ. ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ อนุประโยคย่อยหนึ่งประโยคสามารถอยู่ในอีกประโยคหนึ่งได้ ในกรณีนี้ อาจมีสหภาพย่อยสองแห่งในบริเวณใกล้เคียง: อะไร และ ถ้า อะไร เมื่อไหร่ อะไร และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ตัวอย่างเช่น: [ น้ำแตกจนน่ากลัว], (อะไร , (เมื่อไร ทหารวิ่งด้านล่าง), กระแสน้ำที่โหมกระหน่ำบินตามพวกเขาไปแล้ว) (ม. บุลกาคอฟ).

№3.ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคอธิบายย่อย

เพื่อแสดงความเห็น ทัศนคติต่อข้อเท็จจริง ปรากฏการณ์ เรามักใช้ ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อย.

ข้ออธิบายอ้างถึงสมาชิกของประโยคที่มีความหมายของคำพูด ความคิด ความรู้สึก ข้อความ ฯลฯ กริยาที่ใช้ส่วนอธิบายย่อยมักจะหมายถึง: คำพูด ( กล่าวตะโกน), การรับรู้ ( เห็น ได้ยิน รู้สึก), กิจกรรมทางจิต ( คิด ตัดสินใจ) สภาพภายในของบุคคล ( กลัวตกใจ).

ตัวอย่างเช่น I.S. Turgenev ในจดหมายถึง P. Viardot เขียนเกี่ยวกับความรู้สึกของเขา: ฉัน มองไม่เห็นโดยไม่ต้องกังวล เหมือนกิ่งก้านที่ปกคลุมไปด้วยใบไม้สีเขียวอ่อน ปรากฏให้เห็นชัดในท้องฟ้าสีคราม

ในประโยค: โซเฟียแสดงลักษณะของ Chatsky เขาพูด ว่า "เขามีความสุขเป็นพิเศษในเพื่อน", - กริยาที่ใช้พูด

บ่อยครั้งที่เราใช้อนุประโยคอธิบายย่อยเมื่อแสดงความคิดเห็นของเรา:

ฉันมั่นใจ ... ฉันเชื่อ ... ฉันเห็นด้วย ... ฉันสามารถพูดได้อย่างมั่นใจ ... ดูเหมือนว่าฉัน .... ฉันถูกดึงดูด (น่าสนใจ) ด้วยความคิด (คำพูด) เกี่ยวกับ ... .

นอกจากนี้, ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคอธิบายย่อยถ่ายทอดคำพูดทางอ้อม: ฉันอธิบายให้พวกเขาฟัง ว่าฉันเป็นเจ้าหน้าที่ฉันจะไปที่การปลดประจำการเพื่อจุดประสงค์ทางการ (M. Lermontov) Vera กล่าวว่า ที่ไม่ต้องการชา และไปที่ห้องของเธอ(N. เชอร์นีเชฟสกี้)

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคอธิบายย่อย

ข้อมูลทางทฤษฎี ข้ออธิบายตอบคำถามกรณีและเข้าร่วมส่วนหลักกับสหภาพแรงงาน ( อะไร, เหมือน, ประหนึ่ง, ประหนึ่ง, เพื่อ, ว่าฯลฯ) และคำที่เกี่ยวข้อง (อะไร ใคร อย่างไร อะไร ทำไม ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน ทำไม ฯลฯ) ตัวอย่างเช่น: ฉันต้องการดังนั้น ขนนกเท่ากับดาบปลายปืน(V. Mayakovsky) - วิธีการสื่อสาร - สหภาพ ดังนั้น . ไม่รู้ว่าต้องการรึเปล่าไม่ว่า ฉันไปกับพวกเขา- วิธีการสื่อสาร - สหภาพ ไม่ว่า ซึ่งเหมือนกับการประสานคำสันธาน เหมือนกันเช่นกัน, ไม่ได้อยู่ที่จุดเริ่มต้นของส่วน พวกเขาพูดว่าเหมือนกับ เขากลายเป็นคนติดการเก็บท่อ(A.N. Tolstoy) - วิธีการสื่อสาร - สหภาพผสม เหมือนกับ . พระเจ้าเท่านั้นที่พูดได้ที่ มานิลอฟมีตัวละคร(N.V. Gogol) - วิธีการสื่อสาร - คำพันธมิตร ที่ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง เสียใจที่เห็นชายหนุ่มสูญเสียความหวังและความฝัน...(M. Yu. Lermontov) - วิธีการสื่อสาร - สหภาพ เมื่อไร . ข้ออธิบายอ้างถึงคำหนึ่งคำในส่วนหลัก - กริยา, คำคุณศัพท์สั้น, คำวิเศษณ์, คำนามด้วยวาจาที่มีความหมายของคำพูด, ความคิด, ความรู้สึก, การรับรู้ ตัวอย่างเช่น: ฉันชื่นชมยินดี / แสดงความประหลาดใจ / ดีใจ ที่เขามา ดีที่เขามา ส่วนหลักอาจมีคำดัชนี แล้ว ในรูปแบบกรณีต่างๆ: ฉันมีความสุขเพื่อที่ ที่เขามาในประโยคนี้ คำว่า ทอม สามารถละเว้นได้ ดังนั้น อนุประโยค หมายถึง คำคุณศัพท์ ดีใจ อย่างไรก็ตาม ในประโยคที่ซับซ้อนบางประโยคที่มีอนุประโยคอธิบายย่อย คำที่แสดงให้เห็นในส่วนหลักเป็นองค์ประกอบบังคับของโครงสร้างประโยค ตัวอย่างเช่น: ทุกอย่างเริ่มต้นขึ้นเนื่องจาก ที่พ่อกลับมา อนุประโยคย่อยดังกล่าวอ้างถึงเฉพาะคำที่แสดงให้เห็นซึ่งสามารถเป็นคำนั้นได้เท่านั้น คุณลักษณะนี้ทำให้ประโยคดังกล่าวใกล้เคียงกับคำแสดงที่มาของสรรพนามมากขึ้น ในขณะที่การใช้สหภาพและไม่ใช่คำที่รวมกันทำให้สามารถจำแนกประโยคเหล่านี้เป็นคำอธิบายได้ อนุประโยคอธิบายมักจะอยู่หลังคำในส่วนหลักที่อ้างถึง แต่บางครั้ง ส่วนใหญ่ในคำพูดที่ใช้พูด ก็สามารถอยู่ก่อนส่วนหลักได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น: ว่าเขาจะไม่มา มันชัดเจนสำหรับฉันทันที

№4. ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อย

ข้อมูลทางทฤษฎี อนุประโยคกำหนดอธิบาย (ลักษณะ) ว่าสมาชิกของส่วนหลักของประโยคซึ่งแสดงโดยคำนามหรือสรรพนามและตอบคำถามคำจำกัดความ: ที่? ของใคร? ตัวอย่างเช่น: (1) พายุหิมะ (ที่? ) (2) ว่าพวกเขากำลังระเบิดที่ประตู (1) พวกเขาจะไม่เคาะฉันออกจากถนน ประโยคสุดท้ายแนบมากับส่วนหลักด้วยความช่วยเหลือของคำที่เกี่ยวข้องเท่านั้น ซึ่ง, ใคร, อะไร, ที่ไหน, ที่ไหน, ที่ไหน, เมื่อไหร่: ตัวอย่างเช่น: แล้วทันย่าก็เห็นบ้าน ว่างเปล่า(ที่?), ที่ไหน ฮีโร่ของเราอาศัยอยู่เมื่อเร็ว ๆ นี้ (ก. พุชกิน) [– = คำนาม ], (โดยที่ = –) ข้อ มีที่ประจำ เป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน: พวกเขายืน เสมอหลังคำที่กำหนด ตัวอย่างเช่น: วัยเด็กคือการท่องเที่ยว (ที่?), ที่ไม่มีใครทำได้สองครั้ง . (ว.ศนิน.) [ น. - คำนาม. ], (ซึ่ง =). คำที่เกี่ยวข้อง ซึ่ง อะไร ของใครด้วยคำนิยาม เท่านั้น ตกลงในเพศจำนวน และรูปแบบกรณีขึ้นอยู่กับสมาชิกของประโยคคำที่เกี่ยวข้องเหล่านี้ในอนุประโยคย่อยคือ: ตัวอย่างเช่น: ฉันชอบคนที่ ชีวิตของชาติไม่แยแส(คำที่ใช้ในกรณี dative) เปรียบเทียบ: ฉันชอบคนที่อยู่กับใคร ง่ายต่อการสื่อสาร(คำ ที่ใช้ใน เครื่องดนตรี.) - ฉันชอบคนที่มีตำนาน(คำ ที่ใช้ในกรณีบุพบท) คำ ซึ่ง สามารถยืนได้ไม่เฉพาะตอนเริ่มต้น แต่ยังอยู่ในส่วนรองด้วย ตัวอย่างเช่น: 1) มีแม่น้ำไหลมาใกล้หมู่บ้านที่ ซึ่งตั้งอยู่บริเวณตีนเขาป่า(ม. เลอร์มอนตอฟ) 2) ราวกับถูกล่ามโซ่ไว้ แม่น้ำทางเหนือเงียบลง เสียงดังที่ ปู่และทวดของชาวประมงโปมัวร์ได้ฟัง(I. โซโคลอฟ-มิกิตอฟ) ปิดในความหมายที่ชัดเจน คำสรรพนามคำสรรพนาม ที่อ้างถึงสรรพนาม ว่า แต่ละคน อย่างนั้น ทุกคนฯลฯ ตั้งอยู่ในส่วนหลัก ตัวอย่างเช่น: (1) ทุกสิ่งจะไปไกลในอดีตแล้ว , (2) ฉันอยู่อย่างไร . (N. Glazkov).[ = แล้ว ], (อย่างไร – =).

№5.ประเภทของประโยคย่อยในประโยคที่ซับซ้อน

อนุประโยค- นี่เป็นส่วนกริยาที่ขึ้นกับวากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีคำสันธานที่อยู่ใต้บังคับบัญชาหรือคำที่เกี่ยวข้อง

ตัวอย่างเช่น: วลาดิเมียร์เห็นด้วยความสยดสยองว่าเขาขับรถเข้าไปในป่าที่ไม่คุ้นเคย(พุชกิน). เป็นการยากมากที่จะบรรยายความรู้สึกที่ประสบในขณะนั้น(โคโรเลนโก).

คำว่า "อนุประโยคย่อย" ที่ใช้ในการศึกษามักจะถูกแทนที่ในงานเชิงทฤษฎีด้วยคำว่า "อนุประโยคย่อย" (ตามลำดับ แทนที่จะเป็น "ประโยคหลัก" - "ประโยคหลัก") สิ่งนี้จะหลีกเลี่ยงการใช้คำว่า "ประโยค" เดียวกันที่เกี่ยวข้องกับส่วนทั้งหมดและกับส่วนประกอบแต่ละส่วน และยังเน้นถึงความเชื่อมโยงระหว่างกันของส่วนโครงสร้างของประโยคที่ซับซ้อน

หนังสือเรียนของโรงเรียนนำเสนอการแบ่งประเภทของอนุประโยคสองประเภท

1. ประโยคแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: การแสดงที่มา, คำอธิบายและคำวิเศษณ์; หลังถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย

2. ประโยคแบ่งออกเป็นประธาน, ภาคแสดง, การแสดงที่มา, เพิ่มเติมและสถานการณ์ ขึ้นอยู่กับว่าสมาชิกคนใดของประโยคถูกแทนที่ด้วยประโยค (เพื่อกำหนดประเภทของประโยคคำถามจะถูกถามคำถามกับสมาชิกหลายคนในประโยค)

เนื่องจากการจำแนกประเภทที่นำมาใช้ในกรณีแรกนั้นพบได้บ่อยในการฝึกสอนในโรงเรียนและก่อนเข้ามหาวิทยาลัย เราจึงจะยึดมั่นในเรื่องนี้

จำได้ว่ามีการตรวจสอบความรู้เกี่ยวกับประเภทของอนุประโยคในประโยคที่ซับซ้อนด้วย ใช้การทดสอบใน ส่วน B(งาน B6) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11

ประเภทของประโยคย่อยในประโยคที่ซับซ้อน

ข้อมูลทางทฤษฎี ตามความหมายและโครงสร้าง ส่วนย่อยของประโยคที่ซับซ้อนแบ่งออกเป็นสามกลุ่มหลัก ซึ่งสอดคล้องกับสามกลุ่มของสมาชิกรองของประโยค: คำจำกัดความ การเพิ่มเติม สถานการณ์ อนุประโยคกำหนดอธิบาย (characterize) ว่า สมาชิกของส่วนหลักของประโยคซึ่งแสดงเป็นคำนามหรือสรรพนาม และตอบคำถามคำจำกัดความ: อันไหน? ของใคร? ตัวอย่างเช่น: (1) พายุหิมะ(อะไรนะ), (2) ที่พังประตูเข้ามา , (1) ฉันจะไม่หลงทาง(A. Fatyanov) [ - , (อะไร =), =]. ประโยคอธิบายอธิบายสมาชิกของประโยค (ส่วนใหญ่มักจะเป็นภาคแสดง) ของส่วนหลักและเช่นเดียวกับส่วนเพิ่มเติมตอบคำถามของกรณีทางอ้อม ตัวอย่างเช่น: (1) เรามีการสนทนาที่มีชีวิตชีวาเกี่ยวกับ(เกี่ยวกับอะไร) (2) วิธีแก้ไขสถานการณ์ . [ – = ], (เช่น =) กริยาวิเศษณ์ระบุสถานที่ เวลา จุดประสงค์ เหตุผล วิธีดำเนินการ สภาพ ฯลฯ ของสิ่งที่รายงานในส่วนหลักของประโยคที่ซับซ้อน พวกเขาตอบคำถามเกี่ยวกับสถานการณ์ ตัวอย่างเช่น: (1) รักเสียงเพลง , (2) คุณต้องฟังมันก่อน(เพื่อจุดประสงค์อะไร?). (D. Shostakovich) (ถึง =), [=]

№6. ประโยคที่ซับซ้อน

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคอธิบายย่อย

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อรวมความสามารถในการกำหนดโครงสร้างของ NGN วางเครื่องหมายวรรคตอน; เสริมทักษะการสะกดคำ

ระหว่างเรียน

I. การทำให้เป็นจริงของความรู้ ตรวจการบ้าน

นักเรียนอ่านประโยคตามแผนภาพ

การทำซ้ำของวัสดุที่ศึกษา

การตัดจำหน่ายที่ซับซ้อน เขียน SSP ด้วยอนุประโยคอธิบายย่อย แทรกตัวสะกดที่หายไป ใส่เครื่องหมายจุลภาค

1. ในรังสีของน้ำค้างในรังสีของกระแสสีเขียว ..t แม่น้ำ ..nka ที่รักของฉัน (F. Fatyanov.)ว่าเขากำลังทำสิ่งที่สำคัญที่มีประโยชน์มาก (แอล. ตอลสตอย.)

3. ในทันทีด้วยคำพูดพวกเขาจำได้ว่าเจ้าหญิงได้รับพวกเขานั่งที่มุมหนึ่งแล้วนำพายมา (A. Pushkin.)

มีข้อเสนออะไรบ้าง? ทำไม?

เอาท์พุท: อนุประโยคอธิบายย่อยตอบคำถามกรณีและอธิบายคำของส่วนหลักของ SSP ความหมายทางศัพท์ของคำเหล่านี้จำเป็นต้องชี้แจงเพิ่มเติม:คิดเกี่ยวกับอะไร รออะไร ฉันเห็น - อะไร ฯลฯ

คุณพูดอีกครั้งว่าเราจะรอฤดูใบไม้ผลิที่อบอุ่น

หากไม่มีคำอธิบายประโยค ประโยคดังกล่าวจะไม่สมบูรณ์ ยังไม่เสร็จสิ้นทั้งในแง่ความหมายและไวยากรณ์:

ฉันคิดว่า ... ฉันกับเพื่อนตกลง ... โดย รูปร่างใครจะเดาได้...

ส่วนคำอธิบายย่อยที่แนบมากับส่วนหลักด้วยความช่วยเหลือของ:

1. สหภาพแรงงาน: อะไร อย่างไร ถ้า ไปยัง ไม่ว่า

2. คำที่เกี่ยวข้อง: อะไร อย่างไร เท่าไหร่ ทำไม เมื่อไร ที่ไหน ทำไม

SSP จำนวนมากที่มีอนุประโยคอธิบายย่อย ได้แก่

คำสาธิตซึ่งส่วนใหญ่มักจะแสดงออกโดยสาธิต

ชื่อสถานที่นั้นแล้ว ในบางกรณี คำสรรพนามดังกล่าวมีบทบาทพิเศษในประโยคและไม่สามารถลบออกได้:

ประเด็นนี้ไม่ได้อยู่ในคำที่แยกจากกัน แต่ในความจริงที่ว่าพวกเขาร่วมกันถ่ายทอดคำพูดภาษารัสเซียที่ร่วนและร่วนให้เราได้ดีที่สุด (ส. มาร์ชัก)

I I. ตรวจสอบความรู้ การพัฒนาทักษะและความสามารถจดหมายแสดงความคิดเห็น

กำหนดที่คืออะไร แนบแอตทริบิวต์ที่เกี่ยวข้องและที่

อธิบาย ข้อเสนออะไรอะไร เป็นสหภาพและในคำที่เป็นพันธมิตรกัน? จำไว้ว่าในประโยคแสดงที่มาอะไร สามารถแทนที่ด้วยคำว่าซึ่ง. ตั้งค่าเครื่องหมายวรรคตอน

1. หมู่บ้านที่มองเห็นแต่ไกลถูกสร้างขึ้นใหม่ ได้ข่าวว่าหมู่บ้านนี้สร้างใหม่ทำให้ฉันมีความสุข 2. ข้อมูลที่เป็น

ที่ได้รับจากการสอบสวนผู้ต้องขังมีความสำคัญมาก ข้อมูลที่

Pugachev ครอบครองป้อมปราการหลายแห่งที่พิสูจน์แล้วว่าภักดี 3. ข่าวที่แขกจะมาถึงวันนี้ ทำเอาเจ้าบ้านตกใจ ข่าวที่ผู้ใหญ่บ้านทำเอาทุกคนไม่พอใจ 4. ความคิดที่ว่าพรุ่งนี้ฉันจะจากบ้านเกิดของฉันตลอดไปถูกกดขี่ข่มเหง แนวคิดที่ Sergey แสดงออกมานั้นขัดแย้งกัน 5.ประกาศพรุ่งนี้มีงานชุมชนแจ้งล่วงหน้า ประกาศที่รายงานใน subbotnik ถูกโพสต์ล่วงหน้า

จดจำ! ใช้ร่วมประโยคเดียวกัน

และอนุภาค ยอมรับไม่ได้เพราะอนุภาคไม่ว่า เล่นบทบาทของสหภาพ คุณไม่สามารถพูดว่า:เราคิดอยู่นานว่ารถไฟจะมาถึงวันนี้

กำลังแก้ไข

แก้ไขข้อผิดพลาดโวหารในประโยคต่อไปนี้

1. เขาถามว่าศิลปินทำงานจิตรกรรมมานานแค่ไหนแล้ว

และสิ่งที่พวกเขาต้องการจะพูดถึง

2. Alyosha ถาม ไม่ว่าฉันจะฝันหรืออยากฟังเรื่องราวของเขา

ข) พิจารณาว่าประโยคใดที่เกินความจำเป็นและขาดหายไปในประโยคใด

1. นิโคลัสพูดในสิ่งที่เขาต้องพูดเพื่อคืนดีกับเพื่อนที่ทะเลาะกัน 2. ผู้บัญชาการอธิบายสิ่งที่ทหารต้องทำ 3. ฉันรู้ว่าพี่ชายจะมาพรุ่งนี้ 4. ฉันไม่สามารถตัดสินใจบอกแม่ว่าฉันวางแผนจะจากไปอย่างไร 5. เธอเข้าใจว่าเขาเป็นคนแบบไหน 6. อาจารย์บอกว่าทุกคนรู้ 7. การอ่านบทแรกของ "Eugene Onegin" เรารู้แล้วว่าเหตุใด Onegin จึงกลายเป็น "คนเห็นแก่ตัวโดยไม่เจตนา"

การเขียนตามคำบอกกราฟิก

1. เขาไม่ได้บอกว่าเขาจะมาวันนี้และเราไม่แน่ใจว่าเขาจะกลับมาไหม 2. Lyubka ถูกสั่งไม่ให้คิด

จะดีกว่าไหมถ้าเธอสารภาพแล้วพวกเขาก็ปล่อยเธอไปที่ห้องขัง (A. Fadeev.) 3. มีเส้นทางเก่า ๆ มากมายในหิมะ แต่ไม่รู้ว่าเสือไปล่าสัตว์ด้วยตัวเองหรือเราทำให้เขากลัว (V. Arseniev.) 4. ผู้พิทักษ์ชายแดนต้องค้นหาจำนวนผู้ฝ่าฝืนข้ามพรมแดนและพวกเขาสามารถไปทางด้านหลังได้ลึกแค่ไหน 5. บอกฉันว่าคุณอ่านอะไรแล้วฉันจะบอกคุณว่าคุณเป็นใคร (A. Chekhov.) 6. พวกเขาหัวเราะเล็กน้อยที่นี่และไม่ชัดเจนว่าพวกเขาหัวเราะอะไร (M. Gorky) 7. พี่เลี้ยงของพุชกินถูกถามว่ามีการค้นหาหรือไม่และได้เอกสารใด ๆ หรือไม่ (V. Veresaev.)

สาม. สรุปบทเรียน

อะไรคือความแตกต่างระหว่างอนุประโยคย่อยและอนุประโยค?

คำคุณศัพท์ที่ใช้แนบกับประโยคหลักคืออะไร?

การบ้าน

เติมประโยคด้วยกริยาวิเศษณ์

รู้นานแล้วว่าที่ไหน...

รู้มานานแล้วว่า...

รู้นานแล้วว่าที่ไหน...

ฉันรู้มานานแล้วว่า...

ฉันรู้มานานแล้วว่า...

ฉันรู้มานานแล้วว่า...

ฉันรู้มานานแล้วว่าอะไร...

ข้อ

ประเภทหลัก อนุประโยคย่อย

ส่วนเสริมของ SPP ประเภทหลักของอนุประโยคย่อย

ตัวชี้คำ

ตัวชี้คำเป็นคำสรรพนามที่ชัดเจนและชี้ชัด ( ว่า, เช่นนั้น, ใด ๆ) และกริยาวิเศษณ์ ( ที่นั่น ที่นั่น ดังนั้น ดังนั้น เพราะ) ที่เป็นสมาชิกในส่วนหลักของ NGN พวกเขาทำหน้าที่เชื่อมต่อส่วนหลักและรองของ SSP

ตัวอย่างคำแนะนำ:

กระโปรงหลังรถต้นสน ดังนั้น แวววาว, เหมือนกับทั้งหมดนี้ อยู่ในเรซิน.

นกตัวนี้เลย รักเท่านั้น เหล่านั้น สถานที่, ที่ไหน มีทะเลสาบ.

ที่ , ใคร รักบ้านเกิด ควรเสิร์ฟถึงเธอ.

ฉันแน่ใจ ใน , อะไรของเรา ลูกจะได้เห็นโลกในบานสีทอง

เกี่ยวกับเรื่องดังกล่าว มิตรภาพ, ที่ ทนไม่ได้สัมผัสความจริงที่เปลือยเปล่า ไม่คุ้มและ เสียใจ.

ส่วนรองของ SPP- นี่เป็นส่วนหนึ่งของ NGN ซึ่งขึ้นอยู่กับส่วนหลักและมีสหภาพที่อยู่ใต้บังคับบัญชาหรือคำพันธมิตร อนุประโยคย่อยเป็นอนุประโยคหลัก

คำคุณศัพท์อาจอธิบาย:

NGN ที่มีประโยคแสดงที่มาเป็นประโยคที่อนุประโยคอ้างอิงถึงคำนามหรือสรรพนาม ( ว่า แต่ละคน อย่างนั้น ทุกคน) อยู่ในส่วนหลัก ประโยคแสดงที่มาตอบคำถามของคำจำกัดความซึ่งมักจะอยู่หลังส่วนหลักและเข้าร่วมด้วยความช่วยเหลือของคำที่เกี่ยวข้อง ( ซึ่ง, ซึ่ง, ที่ไหน, ที่ไหน, อะไร, ใคร). ตัวอย่างคำแนะนำ:

ณ ที่แห่งหนึ่งระหว่างหน้าผา เคยเป็นแบน ชายฝั่ง , (ซึ่ง?) ที่ไหน น้ำ พกเปลือกหอยมากมาย.	, (ที่ไหน).
มานานแล้ว สุกสนาม สตรอเบอร์รี่ , ฉลอง(ที่?) ที่ อนุญาตเราพอใจ	, (ที่).
บอกฉันว่า เทพนิยาย , รักแม่.	[ นั่น ], ( ที่).
ตื่นบนกระดาษ คำ , (ชนิดไหน?) อะไร หกเดือน ฉันในดวงใจ ชายฝั่ง.	, (อะไร).
ที่, (ที่?) ใคร ต้องตอบเพื่อผู้อื่น เร็ว เติบโตขึ้น .	[ , (ใคร) ].
ฉันคิด เกี่ยวกับผู้คน , (อะไร?) ของใคร ชีวิตถูกผูกไว้กับชายฝั่งเหล่านี้	, (ของใคร).

NGN พร้อมประโยคอธิบาย- นี่คือประโยคดังกล่าว ส่วนย่อยที่ตอบคำถามของกรณีทางอ้อมและรวมภาคแสดงในส่วนหลัก อนุประโยคอธิบายย่อยสามารถปรากฏก่อนส่วนหลัก หลังส่วนหลัก และภายในส่วนหลัก พวกเขาจะแนบกับส่วนหลักด้วย:

1) สหภาพแรงงาน ( อะไร, ราวกับ, ถึง, เมื่อไหร่, อย่างไร):

2) คำที่เกี่ยวข้อง ( ใคร, ที่ไหน, ที่ไหน, เมื่อไร, ทำไม, อะไร):

2) อนุภาค LI ในความหมายของสหภาพ:

ความสนใจ!บางครั้งในองค์ประกอบของกริยาภาคแสดง คือ, คืออาจขาดหายไป แต่มีความหมายโดยนัย ในกรณีเช่นนี้ สิ่งสำคัญคือต้องไม่สับสนประเภทของอนุประโยคย่อย ตัวอย่าง:

เพื่อนถึงฉัน นั่น , ถึงผู้ซึ่ง สามารถทั้งหมด พูดคุย.	เพื่อนสำหรับฉัน เป็น คนที่?) ถึงผู้ซึ่ง สามารถทั้งหมด พูดคุย.	, (ถึงผู้ซึ่ง). (ผู้ใต้บังคับบัญชาอธิบาย)
คุณน่าทึ่งที่สุด มนุษย์ , (ที่?) อะไร ฉันเคย พบ.	คุณปรากฏตัวขึ้นน่าทึ่งที่สุด มนุษย์ , (อะไร?) อะไรเคยเจอค่ะ.	, (อะไร
ความรู้ด้านวรรณกรรมและ รักเธอ- นี้ ขั้นต่ำ , (ที่?) ซึ่ง กำหนดวัฒนธรรมของมนุษย์	ความรู้ด้านวรรณกรรมและ รักเธอนั่น ขั้นต่ำ , (ที่?) ซึ่ง กำหนดวัฒนธรรมของมนุษย์	, (ซึ่ง). (ผู้ใต้บังคับบัญชาที่ชัดเจน)