ตัวอย่างประโยคที่ไม่มีเครื่องหมายทวิภาค โคลอนในประโยคที่ไม่ซับซ้อน มันดมพวกมันแล้วเลียพวกมัน

โคลอนประกอบด้วยสองส่วนขึ้นไป ซึ่งแต่ละส่วนมีความหมายเฉพาะ การเลือกเครื่องหมายวรรคตอนอย่างใดอย่างหนึ่งขึ้นอยู่กับเขา

1. อันนี้ใส่ในกรณีที่ประโยคถัดไป (หรือกลุ่มของพวกเขา) ระบุเหตุผลที่เกิดขึ้นในสิ่งที่พูดในครั้งแรก ตัวอย่างเช่น: "อันเดรย์ล้มเหลวในการจัดน้องชายของเขาในฐานะศิษย์ฝึกหัดของอาจารย์: คนหนุ่มสาวเหล่านี้ไม่ได้ถูกพาไปที่นั่น", "ลูกเรือยังคงนอนอยู่บนดาดฟ้า: มันอบอ้าวจนทนไม่ได้ที่ด้านล่าง"

2. เครื่องหมายทวิภาคใน non-union ยังใช้เมื่อประโยคถัดไป (หรือกลุ่มของประโยค) เปิดเผยสาระสำคัญของประโยคแรกทั้งหมดหรือหนึ่งในสมาชิก แล้วระหว่างเขา ส่วนประกอบง่ายต่อการใส่แทนเครื่องหมายวรรคตอน คือ(สหภาพอธิบาย). ตัวอย่างเช่น: “บ้านเริ่มส่งเสียงคนเจ้าเล่ห์ ประตูดังเอี๊ยด ได้ยินเสียงฝีเท้าในบ้าน มีคนจามในห้อง”, “ในไม่ช้าฉันก็พบความสุข: ลูกสาวของฉันกลับมาหาฉัน” เครื่องหมายทวิภาคอยู่ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคดังกล่าว แม้ว่าส่วนแรกจะมีคำสรรพนามก็ตาม

ความหมายเฉพาะของคำ ดังนั้น หนึ่ง เช่นนั้น เช่นนั้นฯลฯ ถูกตีความโดยส่วนที่สอง ตัวอย่างเช่น: "ทุกคนที่นั่นเป็นเช่นนั้น: เรื่องซุบซิบนั่งนินทาและขับไล่เรื่องซุบซิบ", "สิ่งหนึ่งที่ชัดเจน: เขาไม่มีวันกลับมา" นอกจากนี้ ควรชี้แจงด้วยว่าในประโยคที่ไม่เป็นเอกภาพที่ซับซ้อน ส่วนที่สองจะอธิบายคำสรรพนามหนึ่งคำอย่างครบถ้วน นี่เป็นกรณีที่มีการใช้เครื่องหมายทวิภาคหลังจากนั้น ตัวอย่างเช่น: "ฉันถามคุณเพียงสิ่งเดียวเท่านั้น: ตัดสินใจเร็วขึ้น" และในประโยค non-union ง่ายๆ จะเติมด้วยคำอธิบายเท่านั้น ตามด้วยเครื่องหมายขีดกลาง ตัวอย่างเช่น: "ในความสัมพันธ์กับคนแปลกหน้าพ่อเรียกร้องเพียงสิ่งเดียวเท่านั้น - เพื่อรักษาความเหมาะสม"

3. ทวิภาคในประโยค non-union ยังใช้เมื่อประโยคแรกมีกริยา มองย้อนกลับไป มองออกไป ฟังรวมถึงคำเตือนการดำเนินการเกี่ยวกับสิ่งที่จะอธิบายในภายหลัง แทนที่จะใส่เครื่องหมายวรรคตอนระหว่างส่วนต่างๆ มันง่ายที่จะแทรกสหภาพ อะไรหรือแม้แต่การรวมคำ: และสังเกตว่า และเห็นว่า... บางครั้งมีการใช้เส้นประในกรณีเหล่านี้ แม้ว่าควรใช้เครื่องหมายทวิภาคก็ตาม ตัวอย่างเช่น: "ฉันมองออกไปนอกหน้าต่าง: ดวงดาวปรากฏบนท้องฟ้าแจ่มใส", "ฉันมองไปรอบ ๆ : ทุกสิ่งมีชัยชนะและกลางคืนครองราชย์" ในตัวอย่างเหล่านี้ ประโยคที่สองเผยให้เห็นความหมายของประโยคแรก เติมเต็มมัน

4. ทวิภาคยังใช้หากส่วนถัดไปถูกนำเสนอในรูปแบบของคำถามโดยตรง ตัวอย่างเช่น: "ฉันกำลังเดินอยู่ตอนนี้ คุยกับคุณและคิดตลอดเวลา: ทำไมพวกเขาถึงไม่เปลี่ยนไป?", "คุณควรยอมรับสิ่งนี้กับฉัน: จริงไหมที่คุณยังรักเธออยู่? "

โคลอนใน non-union ประโยคที่ซับซ้อน ในพาดหัวข่าวหนังสือพิมพ์

เมื่อชื่อบทความแบ่งออกเป็นสองส่วน - นี่เป็นกรณีแยกต่างหากของการกำหนดหัวข้อที่กำหนด - ส่วนแรกของชื่อ - ระบุปัญหาโดยรวม บุคคล สถานที่ดำเนินการ ฯลฯ และความต่อเนื่อง ของชื่อเรื่องได้ระบุสิ่งที่กล่าวถึงในตอนต้นไว้แล้ว ตัวอย่างเช่น: "เด็ก ๆ : น่าปรารถนาและไม่มากนัก"

เราได้ถอดประกอบไปที่ลำไส้ใหญ่

ทวิภาคในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพที่แบ่งออกเป็นสองส่วนจะถูกวางไว้ในกรณีต่อไปนี้

1. หากส่วนที่สอง (หนึ่งประโยคขึ้นไป) ชี้แจงให้เปิดเผยเนื้อหาของส่วนแรก (ระหว่างทั้งสองส่วนคุณสามารถแทรกคำได้ "คือ").

ตัวอย่าง.

ความคิดที่น่ากลัวแวบเข้ามา ความคิดของฉัน : ฉันจินตนาการว่าเธออยู่ในมือของโจร(ก. พุชกิน).

อันที่จริงเสื้อคลุมของ Akaki Akakievich มีอุปกรณ์แปลก ๆ : ปลอกคอของเธอลดลงมากขึ้นทุกปี เพราะมันทำหน้าที่บดส่วนอื่นๆ(น. โกกอล).

วางแผนอพาร์ตเมนต์ : ห้องพักอยู่ตรงไหน ประตูอยู่ที่ไหน หน้าต่างอยู่ที่ไหน ยืนตรงไหน(เอ็ม. กอร์กี).

บันทึก. หากส่วนที่สองของประโยคที่ไม่ใช่สหภาพประกอบด้วยสองส่วนที่เชื่อมต่อกันด้วยสหภาพเดียว และใช่ (ในความหมาย และ ), หรือ, แล้วไม่มีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ระหว่างพวกเขา
ตัวอย่าง . สภาพอากาศเลวร้าย: หิมะและปากกระบอกปืนตกลงมาปกคลุมรางรถไฟหิมะที่ลอยอยู่(A. Novikov-Priboy).

ต้องใส่เครื่องหมายทวิภาคหากมีคำในส่วนแรกของประโยคเชิงซ้อนที่ไม่เป็นเอกภาพ เช่นนั้น เช่นนั้น หนึ่งและสิ่งที่คล้ายกันซึ่งมีการเปิดเผยเนื้อหาเฉพาะในส่วนที่สอง

ตัวอย่าง.

ดานิลอฟกำหนดปัญหาให้กับตัวเอง ดังนั้น:จาก Dr. Belov จำเป็นต้องทำหัวรถไฟ(ว. พาโนวา).

เช่นเดียวกับทุกคนในมอสโก พ่อของคุณ เป็นเช่นนี้:ขอให้มีบุตรเขยดาวและยศศักดิ์(อ. กริโบเยดอฟ).

มีกันทั้งเมือง เช่น:นักต้มตุ๋นนั่งบนผู้ฉ้อโกงและขับไล่ผู้ฉ้อโกง(น. โกกอล).

หนึ่งคือ ไม่ต้องสงสัยเลย:กลับเขาจะไม่กลับมา(I. ทูร์เกเนฟ).

จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างกฎเครื่องหมายวรรคตอนในกรณีของประโยคที่ไม่ซับซ้อนซึ่งส่วนที่สองเปิดเผยเนื้อหาของคำสรรพนาม หนึ่ง, มีอยู่ในส่วนแรกและในประโยคง่าย ๆ ที่คำว่า สิ่งหนึ่ง อธิบายโดยคำอธิบายของประโยค ไม่ใช่ทั้งประโยค: ในกรณีแรก เครื่องหมายทวิภาคจะถูกใส่ ขีดกลาง ในกรณีที่สอง

เปรียบเทียบ:

สิ่งหนึ่งที่ฉันขอให้คุณ : ยิงเร็วขึ้น(ม. เลอร์มอนตอฟ).
ในการติดต่อกับบุคคลภายนอกเขาเรียกร้อง– รักษาความเหมาะสม(อ. เฮิร์ซเซน).

2. ถ้าอยู่ในส่วนแรกโดยใช้กริยา ดู ดู ได้ยิน เข้าใจ รู้ รู้สึกฯลฯ จะมีการเตือนว่าข้อความของข้อเท็จจริงหรือคำอธิบายบางอย่างจะตามมา (ในกรณีนี้ มักจะแทรกสหภาพระหว่างทั้งสองส่วน อะไร).

ตัวอย่าง.

ฉันคลานไปตามหญ้าหนาทึบตามหุบเขา ดู:ป่าสิ้นสุดลงแล้ว คอสแซคหลายตัวกำลังปล่อยมันไว้ในที่โล่ง(ม. เลอร์มอนตอฟ).

คุณเอง สังเกตเห็น:นับวันฉันจางหาย เหยื่อพิษร้าย(ม. เลอร์มอนตอฟ).

ฉันยังจำได้ : เธอชอบแต่งตัวให้ดูดีและถูกโปรยด้วยน้ำหอม(อ. เชคอฟ).

แน่นอนฉันจะ ฉันจะพูด:คุณมีความสามารถ(A. Fadeev).

เขา เชื่อว่า:เพราะทหารของเขาและทางยาวไปข้างหน้าสั้นกว่าทางกลับสั้น(เค. ซิโมนอฟ).

แต่ถ้าไม่มีการเตือนล่วงหน้าก่อนส่วนที่สอง เครื่องหมายจุลภาคจะถูกวางแทนเครื่องหมายทวิภาค: ฉันได้ยิน , แผ่นดินสั่นสะเทือน(N. Nekrasov).

3. ถ้าส่วนแรกมีกริยา มองออกไป มองไปรอบๆ ฟังเป็นต้น รวมทั้งกริยาที่มีความหมายว่ากระทำการ เตือนการนำเสนอต่อไป และให้แทรกคำตามหลังตนเองได้ “เห็นแล้ว” “ได้ยินอย่างนั้น” “ก็รู้สึกอย่างนั้น”ฯลฯ

ตัวอย่าง.

ฉันเงยหน้าขึ้น : บนหลังคากระท่อมของฉัน มีเด็กผู้หญิงคนหนึ่งในชุดลายทาง ขนร่วง(ม. เลอร์มอนตอฟ).

เราขับรถผ่านสระน้ำ : ขอบน้ำแข็งยังมองเห็นได้บนฝั่งที่เป็นโคลนและลาดเอียง(ส. อัคซาคอฟ).

Oblomov ตื่นขึ้น : ต่อหน้าเขาในความเป็นจริงไม่ใช่ในอาการประสาทหลอนยืนอยู่ Stolz . ตัวจริง(I. กอนชารอฟ).

ฉันมองไปรอบๆ : คืนนั้นเคร่งขรึมและสง่า ...(I. ทูร์เกเนฟ).

เขาคิด ดมกลิ่น : หอมกลิ่นน้ำผึ้ง(อ. เชคอฟ).

ลูกาชินหยุดมอง : น้ำสะสมในคูน้ำหิมะก็เปียก ...(ว. พาโนวา).

ในกรณีเหล่านี้ ยังพบการตั้งค่าของเส้นประแทนเครื่องหมายทวิภาคเพื่อสื่อความหมายเสริมต่างๆ เช่น มองไปที่หลุม– น้ำก็ง่วง(ชิชคอฟ); เขามองออกไปนอกห้อง– ไม่ใช่แสงเดียวในหน้าต่าง(ว. พาโนวา). อย่างไรก็ตาม เพื่อจุดประสงค์ในการรวมเป็นหนึ่งเดียวกัน ควรใช้เครื่องหมายทวิภาค

4. ถ้าส่วนที่สองระบุถึงพื้นฐานเหตุผลของสิ่งที่กล่าวไว้ในส่วนแรก (ระหว่างทั้งสองส่วนคุณสามารถแทรกสหภาพ เพราะ, ตั้งแต่, ตั้งแต่).

ตัวอย่าง.

เขาหน้าแดง : เขาละอายใจที่จะฆ่าคนไม่มีอาวุธ ...(ม. เลอร์มอนตอฟ).

เปล่า ๆ คุณมองไปรอบ ๆ ไปทุกทิศทุกทาง : ไม่มีทางออกจากทุนดราที่ไม่มีที่สิ้นสุด(I. กอนชารอฟ).

ดีที่เลมมี่ไม่ได้ยินเรา : เขาจะเป็นลม(I. ทูร์เกเนฟ).

และจือหลินก็หดหู่ : เห็น– ธุรกิจไม่ดี(แอล. ตอลสตอย).

เขายังกลัว : มันมืดมาก แออัดและไม่สะอาด(อ. เชคอฟ).

วิทยาศาสตร์ต้องรัก : ผู้คนไม่มีพลังที่มีอำนาจและมีชัยชนะมากกว่าวิทยาศาสตร์(เอ็ม. กอร์กี).

ในเม็กซิโก คุณไม่สามารถชมเชยสิ่งของในบ้านของคนอื่นได้ : มันห่อด้วยกระดาษสำหรับคุณ(V. Mayakovsky).

สเตฟานกลัวที่จะเข้าใกล้หน้าผา : ลื่น(อ. ชิชคอฟ).

ทหารรักจอมพล : พระองค์ทรงแบ่งปันภาระของการทำสงครามกับพวกเขา(K. Paustovsky).

Nastenaเหนื่อยมาทั้งตัวแต่ไม่กล้าทักพ่อผัว : มันเป็นไปไม่ได้ที่จะแสดงว่าเธอต้องการเรือด้วยเหตุผลบางอย่าง(ว. รัสปูติน).

5. หากส่วนที่สองเป็นคำถามโดยตรง

ตัวอย่าง.

มีเรื่องเดียวไม่เข้าใจ : เธอกัดคุณได้อย่างไร (อ. เชคอฟ).

บอกมาเลยดีกว่า : จริงหรือที่ลูกชายกลับไปหามายากิน? (เอ็ม. กอร์กี).

ตอนนี้ฉันกำลังขับรถ คุยกับคุณและคิดทุกอย่าง : ทำไมไม่ยิง (เค. ซิโมนอฟ).

กรณีพิเศษของการใช้เครื่องหมายทวิภาคอยู่ในพาดหัวข่าวในหนังสือพิมพ์ที่แบ่งออกเป็นสองส่วน: ส่วนแรก (หัวข้อที่เรียกว่าประโยคหรือการนำเสนอแทนคำ) ระบุปัญหาทั่วไป ฉาก บุคคล ฯลฯ และส่วนที่สองมีเนื้อหาสรุปของ สิ่งที่ระบุไว้ในส่วนแรก

ตัวอย่าง.

การปฏิรูป: ปัญหา แนวทางแก้ไข;
ประชาธิปไตย:เส้นทางสู่อิสรภาพ
บุลกาคอฟ:หนังสือและเวลา

สุดท้าย ให้สังเกตกรณีการใช้งาน ลำไส้ใหญ่ในประโยคที่ซับซ้อน.

เครื่องหมายทวิภาคจะถูกวางไว้ข้างหน้าสหภาพรองในกรณีที่หายากเหล่านั้นเมื่อในส่วนก่อนหน้าของประโยคที่ซับซ้อนมีคำเตือนพิเศษเกี่ยวกับคำอธิบายที่ตามมา (มีการหยุดชั่วคราว ณ จุดนี้และคุณยังสามารถแทรกคำได้ คือ).

ตัวอย่าง.

ครั้นทำอย่างนี้แล้ว ก็รู้สึกว่าผลเป็นที่ต้องการ คือ ถูกสัมผัส นางก็ประทับใจ(แอล. ตอลสตอย).

พระองค์ทรงเห็นทุกสิ่ง: ว่าโลกลุกขึ้นจากเถ้าถ่านได้อย่างไร โลกที่ไม่มีใครพิชิต ชีวิตที่ทำลายไม่ได้(บี. กอร์บาตอฟ).

เครื่องหมายวรรคตอนต่อไปนี้จะอยู่ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ไม่เป็นเอกภาพที่ซับซ้อน: ลูกน้ำ , อัฒภาค , ลำไส้ใหญ่ , รีบ , น้อยกว่า - ลูกน้ำ และ รีบ

การกำหนดเครื่องหมายวรรคตอนนี้หรือเครื่องหมายวรรคตอนนั้นขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์เชิงความหมายที่พัฒนาขึ้นระหว่างส่วนต่างๆ ของการเชื่อมต่อแบบ non-union และลักษณะเฉพาะของการออกแบบประโยคที่มีเนื้อหาเป็นภาษาต่างประเทศ

ใส่เครื่องหมายจุลภาค ระหว่างกริยาของประโยค non-union ถ้าพวกมันเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิดในความหมาย ใช้แทนกันได้ รวมกันโดยการแจงนับ จะไม่แพร่หลายหรือไม่แพร่หลายเพียงพอ

ตัวอย่างเช่น: ลูกกระสุนปืนใหญ่ , กระสุนนกหวีด , ดาบปลายปืนเย็นปรากฏ(ล.) พายุหิมะยังไม่สงบลง , ท้องฟ้าไม่สดใส(ป.) เขาน้ำตาไหล , หัวห้อย , หน้าซีด , พับแขนที่หน้าอก , ริมฝีปากกระซิบ(ส.-ส.).

ใส่เครื่องหมายอัฒภาค:

- ถ้าส่วนต่าง ๆ ของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่ยูเนี่ยนค่อนข้างห่างไกลจากความหมายอื่น ๆ แพร่หลายอย่างมากและมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างใน (อัฒภาคระบุขอบเขตของภาคกริยาในประโยคที่ซับซ้อนหากมีส่วนประกอบที่ซับซ้อนแยกจากกันที่ทางแยก ด้วยเครื่องหมายจุลภาค)

ตัวอย่างเช่น: มืดแล้ว ; ดวงตะวันลับหายหลังดงต้นแอสเพนเล็กๆ ซึ่งเอนหลังสวนไปครึ่งทาง ; เงาของเธอทอดยาวไปทั่วทุ่งนาที่ไม่ขยับเขยื้อน (ต.) กลิ่นป่าทวีความรุนแรง กลิ่นไออุ่นเล็กน้อย ; ลมที่พัดเข้ามาใกล้คุณกลายเป็นน้ำแข็ง (ต.); ฟ้าผ่าเงียบแอบแฝง แต่โจมตีทุ่งหญ้าอย่างรวดเร็วและรุนแรง ; ไกลออกไปกว่าทุ่งเกลด กองหญ้าที่พวกเขาจุดไฟไว้แล้วกำลังไหม้อยู่ (ป.) พระจันทร์อยู่สูงเหนือบ้านแล้วส่องสว่างสวนนอน, ทางเดิน ; ดอกดาหลาและดอกกุหลาบในสวนดอกไม้หน้าบ้านมองเห็นได้ชัดเจนและดูเหมือนเป็นสีเดียวกันทั้งหมด (ช.)

- หากประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่แบบสหภาพแบ่งออกเป็นส่วนๆ (กลุ่มของประโยค) ซึ่งอยู่ห่างจากกันอย่างมีความหมาย (ภายในกลุ่มดังกล่าว บางส่วนจะคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค)

ตัวอย่างเช่น: เมฆเคลื่อนตัว เมฆเคลื่อนตัว ; พระจันทร์ล่องหนส่องประกายหิมะ ; ท้องฟ้ามีเมฆมาก กลางคืนมีเมฆมาก (ป.) ท้องฟ้าสีเทาซีดนั้นสว่างขึ้น เย็นลง เป็นสีฟ้า ; ดวงดาวฉายแสงสลัวแล้วก็หายไป ; แผ่นดินก็ชื้น ใบไม้ก็กลายเป็นหมอก และที่นี่และที่นั่นมีเสียงต่างๆ เกิดขึ้น และได้ยินเสียงต่างๆ (ท.)

การรวมกันของสัญญาณเหล่านี้สามารถอยู่ในประโยคที่ซับซ้อนหลายคำด้วยการเชื่อมต่อชิ้นส่วนที่ไม่ใช่สหภาพและพันธมิตร (องค์ประกอบและผู้ใต้บังคับบัญชา) นั่นคือเครื่องหมายอัฒภาคมักจะถูกวางบนเส้นขอบของการเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพของชิ้นส่วน และเครื่องหมายจุลภาคถูกวางไว้ที่ขอบของการเชื่อมต่อแบบองค์ประกอบหรือรองภายในส่วนต่างๆ

ตัวอย่างเช่น: หุบเขาที่แห้งผากทำให้ตาพร่า ; ฝูงสัตว์มีเสียงดัง และนกไนติงเกลก็ร้องเพลงในยามราตรีอันเงียบสงัด (ป.) เสียงกะลาสีกะลาสีผู้หญิงได้ยินมาแต่ไกล ; พระอาทิตย์สีซีดจางหายไปในอากาศ ดูเหมือนว่าน้ำพุที่สดใสและงดงามกำลังหายใจอยู่เหนือทะเล (หยุด.).

ลำไส้ใหญ่มักจะใส่ ในประโยคที่ซับซ้อนแบบ non-union ที่มีความสัมพันธ์ทางความหมายด้านเดียวของส่วนต่างๆ ซึ่งส่วนกริยาแรกจำเป็นต้องขยาย กระชับ และส่วนที่สองแสดงลักษณะ (อธิบาย เพิ่มเติม ยืนยัน) เนื้อหาของส่วนแรก สิ่งนี้ยังอำนวยความสะดวกโดยลักษณะเฉพาะของเสียงสูงต่ำของประโยคเหล่านี้ ซึ่งจะมีการหยุดเสียงสูงต่ำระหว่างส่วนต่างๆ เพื่อเตือนความต่อเนื่องของข้อความ นอกจากนี้ แต่ละส่วนสามารถประกอบด้วยหน่วยกริยาหนึ่งหน่วยหรือหลายหน่วย ซึ่งรวมกันเป็นหนึ่งโดยความสัมพันธ์แบบสหภาพแรงงานหรือไม่ใช่สหภาพ

เพราะฉะนั้น, เครื่องหมายทวิภาคอยู่ระหว่างสองส่วนของประโยค non-union:

– ในความสัมพันธ์ที่อธิบายได้ หากส่วนที่สองอธิบาย ให้เปิดเผยเนื้อหาของส่วนแรก (ระหว่างส่วนดังกล่าว มักจะเป็นไปได้ที่จะแทรกคำอธิบายประกอบ กล่าวคือ)

ตัวอย่างเช่น: อากาศแย่มาก : ลมโห่ร้อง ลูกเห็บตกเป็นสะเก็ด โคมไฟก็สลัว ถนนว่างเปล่า (ป.) อากาศดี : เยือกแข็งและเงียบ (ล.ต.) ความเงียบก็ค่อยๆ พังทลายลงในบ้าน : ในมุมหนึ่งมีประตูดังเอี๊ยดอยู่ที่ไหนสักแห่ง ได้ยินเสียงฝีเท้าข้ามลานบ้าน มีคนจามอยู่ในห้องใต้หลังคา (หมา.) ความคิดที่น่ากลัวแวบเข้ามาในหัวของฉัน : ฉันจินตนาการถึงเธออยู่ในมือของพวกโจร (ป.)

– ในความสัมพันธ์ที่อธิบาย ถ้าในส่วนแรกไม่สมบูรณ์เชิงโครงสร้างด้วยความช่วยเหลือของคำกริยาคำพูดความคิดการรับรู้ ( พูด พูด คิด เข้าใจ รู้สึก เห็น ได้ยินเป็นต้น) หรือภาคแสดงอื่นที่ทำหน้าที่เป็นภาคแสดง จะมีการเตือนว่าเพิ่มเติมจะมีข้อความของข้อเท็จจริงหรือคำอธิบายบางส่วนในส่วนที่สอง ซึ่งเสริมเนื้อหาของส่วนแรก ในกรณีนี้ ส่วนแรกจะออกเสียงด้วยการลดเสียง "กระสับกระส่าย" ส่งสัญญาณถึงความไม่สมบูรณ์ของคำพูดและความจำเป็นในการกระจายภาคแสดง ส่วนที่สองของสิ่งปลูกสร้างดังกล่าวสามารถแปลงเป็นประโยคอธิบายพร้อมกับคำเชื่อมว่า

ตัวอย่างเช่น: ฉันรู้ : คุณมีทั้งความภาคภูมิใจและเกียรติอย่างตรงไปตรงมาในหัวใจของคุณ(ป.).

เปรียบเทียบ: ข้าพเจ้ารู้ว่าท่านมีทั้งความจองหองและเกียรติอย่างตรงไปตรงมาในใจ (ป.) ฉันยังจำได้ : เธอชอบแต่งตัวให้ดูดีและถูกโปรยด้วยน้ำหอม (C) พอลรู้สึก : นิ้วของใครบางคนแตะแขนเหนือข้อมือ (N.O.) ฉันเชื่อ : ถ้าพูดถึงเรื่องสนุก เรื่องเศร้า ความเศร้าจะหายไป (MG) มันชัดเจนสำหรับพวกเขา : พวกเขาหลงทางอยู่ในป่า (ซอล.)

ควรระลึกไว้เสมอว่าในโครงสร้างเหล่านี้ ภาคแสดงของภาคแรกสามารถแสดงได้ด้วยกริยาของการกระทำที่มาพร้อมกับการรับรู้ (มองออกไป มองไปรอบๆ มอง ฟัง) และกริยาของการรับรู้นั้นไม่มีอยู่ แต่สามารถ เรียกคืนหลังจากกริยาการกระทำเป็นภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ตัวอย่างเช่น: ฉันมองออกไปนอกหน้าต่าง : ดวงดาวพลุ่งพล่านบนท้องฟ้าที่ไร้เมฆ (เอ็ม.จี.)

เปรียบเทียบ: มองออกไปก็เห็นว่า... Varvara ฟัง : เสียงรถไฟยามเย็นที่ใกล้สถานีมา (Ch.) กำลังดู : Pechorin ที่ควบม้าจูบด้วยปืน ... (L. )

หากประโยคแรกออกเสียงโดยไม่มีคำเตือนและหยุดชั่วคราว (โดยมีการผสานส่วนต่างๆ ที่เป็นเอกเทศทั้งหมด) ให้ใช้เครื่องหมายจุลภาคแทนเครื่องหมายทวิภาค

ตัวอย่างเช่น: ฉันได้ยิน , แผ่นดินสั่นสะเทือน (N.) ฉันจำได้ , คุณมักจะเต้นรำกับเขาในวัยเด็ก (Gr.)

- ในความสัมพันธ์ของการให้เหตุผล เมื่อส่วนที่สองระบุเหตุผลพื้นฐานของสิ่งที่กล่าวไว้ในส่วนแรกส่วนลึกเน้นความสัมพันธ์ของเหตุและผลระหว่างพวกเขาซึ่งเป็นผลมาจากการที่ส่วนที่สองสามารถแปลงเป็น อนุประโยคย่อยกับสหภาพรอง เพราะ, ตั้งแต่, ตั้งแต่และอื่น ๆ.

ตัวอย่างเช่น พอลไม่ชอบฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว : พวกเขาทำให้เขาได้รับความทุกข์ทรมานทางร่างกายมากมาย (N.O.) ฉันเสียใจ : ไม่มีเพื่อนกับฉัน ... (ป.) มันเป็นไปไม่ได้ที่จะยืนบนเรือ : พวกเขาถูกโยนเหมือนเรือลำเล็ก ๆ ที่น่าสมเพชและดูเหมือนว่าส้นเท้าจะถึงขีด จำกัด (S.-Ts.) สเตฟานกลัวที่จะเข้าใกล้หน้าผา : ลื่น. (ชน) ทหารรักจอมพล : เขาแบ่งปันภาระของสงครามกับพวกเขา (หยุดชั่วคราว.)

- ถ้าส่วนแรกของประโยค non-union มีคำ เช่นนั้น เช่นนั้น หนึ่งซึ่งได้เปิดเผยเนื้อหาเฉพาะในส่วนที่สอง

ตัวอย่างเช่น: ฉันจะทำอย่างนี้ : ฉันจะขุดหลุมขนาดใหญ่ใกล้หิน ... (L.T. ) ประเพณีของฉันคือ : ลงนามปิดไหล่ของคุณ (Gr.) สิ่งหนึ่งที่แน่นอน : เขาจะไม่กลับมา (ท.)

- เมื่อแสดงคำถามโดยตรง ในส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพ

ตัวอย่างเช่น: เขามองไปที่ Baturin : เขาจะเข้าใจไหม (หยุด) ข้าพเจ้าจะพูดโดยไม่มองไปไกลๆ : ทำไมฉันต้องมีคำสั่งซื้อ? เห็นด้วยกับเหรียญครับ (โทรทัศน์.)

ใส่แดช ในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพที่มีความสัมพันธ์สองด้านของส่วนต่าง ๆ แสดงการกระทำที่พึ่งพาอาศัยกันและออกเสียงด้วยน้ำเสียงของเงื่อนไขหรือความขัดแย้งที่คมชัดนั่นคือน้ำเสียงของความไม่สมบูรณ์เมื่อออกเสียงส่วนแรกเพิ่มน้ำเสียงและลดระดับลง ในส่วนที่สองโดยมีการหยุดชั่วคราวระหว่างส่วนต่างๆ อย่างเห็นได้ชัด

โดยคำนึงถึงสิ่งที่กล่าวมาแล้ว การขีดคั่นระหว่างส่วนต่างๆ ของสารประกอบที่ไม่เป็นพันธมิตรจะถูกใส่ไว้ในกรณีต่อไปนี้:

- หากส่วนที่สองแสดงการกระทำที่ไม่คาดคิด หรือมีข้อบ่งชี้ของการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเหตุการณ์ (ระหว่างส่วนที่คุณสามารถแทรกสหภาพ และ).

ตัวอย่างเช่น: ลมพัดมา – ทุกอย่างสั่นสะท้านมีชีวิตและหัวเราะ (MG) และทันทีที่ Seryozha จับเขาฉันก็มอง – Anchar วิ่งเข้าหาเราผ่านโพรง (ส.อ.) จู่ๆก็มีผู้ชายถือขวานโผล่มา – ผืนป่าก็ส่งเสียงครวญคราง (น.)

- หากส่วนที่สองมีความขัดแย้งที่คมชัด ในส่วนที่สัมพันธ์กับเนื้อหาของส่วนแรก (ความสัมพันธ์แบบปฏิปักษ์ถูกสร้างขึ้นระหว่างส่วนดังกล่าว มักจะมีองค์ประกอบที่เป็นลบในส่วนแรก ความสัมพันธ์ของความสอดคล้องหรือการเปรียบเทียบที่เน้นย้ำ และสหภาพที่เป็นปฏิปักษ์สามารถแทรกระหว่างส่วนต่างๆ ได้ แต่อย่างไรก็ตาม).

ตัวอย่างเช่น: กระเป๋าของมิชก้าไม่ได้ถูกขโมย – ความหวังสุดท้ายถูกขโมยไป (A. Neverov) ไม่ใช่นกกาเหว่าเศร้า – ญาติของธัญญ่าร้องไห้ (EU) ฉันพูดความจริง – พวกเขาไม่เชื่อฉัน (L.) ในนิทานของ Andersen ไม่เพียงแต่ดอกไม้ สายลม ต้นไม้เท่านั้นที่จะได้รับของประทานในการพูด – โลกแห่งสิ่งของและของเล่นมีชีวิตขึ้นมา (หยุด) เขาเป็นแขก – ฉันเป็นเจ้านาย (ถุง) รวยแล้ว – พวกเรายากจน (แอล.ที.)

- ถ้าส่วนที่สองมีผลสรุป จากที่กล่าวไว้ในส่วนแรก (ก่อนส่วนที่สองสามารถแทรกคำนั้นหรือแทนที่ด้วยส่วนรองของผลที่ตามมาด้วยสหภาพ ดังนั้น).

ตัวอย่างเช่น: ฉันกำลังจะตาย – ฉันไม่มีอะไรจะโกหก (ต.); ร้อยโทรีบรับหางเสือเรือ – "เหยี่ยว" ทะยานขึ้นไปอย่างรวดเร็ว (ส.-ท.) ฉันจะไปหานักบิน – ให้ฉันได้รับการสอน (ประภาคาร.)

- ถ้าส่วนแรกระบุสภาพของการกระทำ ซึ่งระบุไว้ในส่วนที่สอง (สามารถแทนที่ด้วยอนุประโยคของเงื่อนไขด้วยสหภาพถ้า)

ตัวอย่างเช่น: คุณชอบที่จะขี่ – รักที่จะแบกเลื่อน (สุดท้าย) ฉันชอบวาดรูป – วาดเพื่อสุขภาพไม่มีใครห้าม (Pan.) ฤดูหนาวที่ไม่มีหิมะ – ฤดูร้อนที่ไม่มีขนมปัง (สุดท้าย) อยากมีความสุข – เรียนรู้ที่จะทุกข์ก่อน (ท.)

- ถ้าส่วนแรกระบุเวลาของการกระทำ ซึ่งกล่าวถึงในส่วนที่สอง เมื่อไร).

ตัวอย่างเช่น: ฟินช์มาแล้ว – ป่ามีชีวิตขึ้นมา (ไก่) ป่าถูกตัดขาด – ชิปบิน (สุดท้าย) ฉันขับรถมาที่นี่ – ข้าวไรย์เริ่มเปลี่ยนเป็นสีเหลือง (เอ็ม.พี.); ฉันลืมตาขึ้น – ตอนเช้ากำลังเริ่มต้น (ท.)

- ถ้าส่วนที่สองแสดงการเปรียบเทียบ กับสิ่งที่กล่าวในส่วนแรก (สามารถแทนที่ด้วยประโยคที่สัมพันธ์กัน)

ตัวอย่างเช่น: ต้นเบิร์ชในป่าที่ไม่มียอด – ปฏิคมที่ไม่มีสามีอยู่ในบ้าน (เนตร.) พูดคำนั้น – นกไนติงเกลร้องเพลง (ล.)

- หากส่วนที่สองที่มีความหมายอธิบายไม่สมบูรณ์ เช่นเดียวกับโครงสร้างวงรีของชิ้นส่วนของการเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพ

ตัวอย่างเช่น: เขาพูดว่า – ป่วย. (น.); ฉันมอง – ปลาเฮอริ่ง! (หยุดชั่วคราว) เราดู – รถราง (บี.เจ.) มองจากภูเขา – มุมมองอะไร! (ข.จ.)

- ถ้าส่วนที่สองเป็นประโยคเชื่อมต่อ ไม่มีข้อมูลพื้นฐาน แต่เป็นข้อมูลเพิ่มเติมที่อธิบายความหมายแฝงเชิงสาเหตุและส่วนแรกส่วนใหญ่เป็นข้อความอิสระ (ส่วนเชื่อมต่อสามารถเริ่มต้นด้วยคำสรรพนามนี้ดังนั้นเช่นนั้น) ยิ่งกว่านั้นถ้าคำนั้นมีอยู่หรือถ้าเป็นไปได้ให้แนะนำก่อนส่วนต่อกัน สามารถเป็นเครื่องหมายจุลภาคและ dash เป็นเครื่องหมายวรรคตอนเดียว

ตัวอย่างเช่น: ทางเข้ากว้างว่างเปล่า , – มันดูแปลกสำหรับฉัน (กจ.) ในสวน ในภูเขา ใบไม้ ตะเกียงเล็ก ๆ สีขาวเป็นประกาย , – มันดูเหมือนแสงสว่าง (หยุด.).

เปรียบเทียบ: ทุกสิ่งรอบตัวนั้นชัดเจนและเป็นจริงเกินจริง , – มันเกิดขึ้นเมื่อคุณไม่ได้นอนทั้งคืน (ชายทะเล) เธอนั่งอยู่ใกล้ ๆ บนม้านั่งใต้เห็ดไม้ง่อนแง่น , – พวกเขาทำในค่ายทหาร (หยุด.).

เครื่องหมายวรรคตอนบนเส้นขอบของส่วนกริยาของประโยคพหุนามที่ไม่ใช่สหภาพ "กำหนดเงื่อนไขโดย ความสัมพันธ์ทางความหมายซึ่งปรากฏในเบื้องหน้าของการแบ่งมันออกเป็นสองส่วนเชิงตรรกะ จากนั้นในพื้นหลัง เมื่อส่วนนี้หรือส่วนนั้น ในทางกลับกัน แบ่งออกเป็นสองส่วน โดยมีลักษณะการเชื่อมต่อเชิงความหมายบางอย่าง

ตัวอย่างเช่น: รัสเซียไม่สามารถเข้าใจได้ด้วยใจ ไม่สามารถวัดได้ด้วยปทัฏฐานทั่วไป : เธอมีความพิเศษกลายเป็น – เราสามารถเชื่อในรัสเซียเท่านั้น (ทุยช.).(ในเบื้องหน้าของความสัมพันธ์การให้เหตุผล - ใส่เครื่องหมายทวิภาค ระหว่างสองส่วนของส่วนที่แยกความแตกต่างทางตรรกะที่สอง ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลจะถูกสร้างขึ้น ผลที่ตามมาอยู่ในส่วนที่สอง ดังนั้นจึงใส่เส้นประ) "

จากนี้ไปว่าการใช้เครื่องหมายวรรคตอนบางอย่างในประโยค non-union พหุนามนั้นเกิดจากความสัมพันธ์ทางความหมายที่พัฒนาระหว่างส่วนต่างๆ ที่มีคุณลักษณะเฉพาะของการแบ่งและลักษณะการออกเสียงสูงต่ำของประโยค

เปรียบเทียบ: ฉันมองไปรอบๆ – ใจฉันปวดร้าว : การเข้ากระท่อมชาวนาตอนกลางคืนไม่ใช่เรื่องสนุก (ต.) คำพูดสะท้อนความคิด : ความคิดนั้นเข้าใจยาก - คำนั้นก็เข้าใจยาก ... (เบล.) คุณประหลาดใจกับอัญมณีแห่งภาษาของเรา: ทุกเสียงเป็นของขวัญ ; ทุกอย่างเป็นเม็ดเล็ก ใหญ่ เหมือนตัวไข่มุกเอง และใช่แล้ว อีกชื่อหนึ่งมีค่ายิ่งกว่าตัวมันเองเสียอีก (ช.) รักหนังสือ : จะทำให้ชีวิตคุณง่ายขึ้น จะช่วยแยกแยะ สีสัน สับสน สับสน ของความคิด ความรู้สึก เหตุการณ์ ในแบบที่เป็นมิตร , เธอจะสอนให้คุณเคารพบุคคลและตัวคุณเอง , มันจะสร้างแรงบันดาลใจให้จิตใจและหัวใจด้วยความรู้สึกรักต่อโลกสำหรับมนุษย์ (เอ็มจี).

เครื่องหมายทวิภาคเป็นหนึ่งในเครื่องหมายวรรคตอนในภาษารัสเซีย ซึ่งมักจะวางไว้ในประโยคที่ซับซ้อนโดยมีการเชื่อมต่อแบบ non-union ระหว่างส่วนที่เป็นกริยา หรือในประโยคที่มีคำที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งแสดงโดยส่วนใดส่วนหนึ่งของคำพูด

การใช้เครื่องหมายทวิภาคในรัสเซียเป็นไปตามกฎต่อไปนี้:

1. วางทวิภาคก่อนการแจงนับที่สิ้นสุดประโยค (การแจงนับตามกฎจะแสดงด้วยคำศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งอ้างถึงแนวคิดทั่วไปหนึ่งแนวคิด) ตัวอย่างเช่น:

• จากทุกที่ที่เขาฝันถึงใบหน้าตลก ๆ จากตอไม้และดาดฟ้าจากกิ่งก้านของต้นไม้ที่แทบจะไม่สั่นคลอนด้วยใบไม้จากหญ้าหลากสีและดอกไม้ป่า
• ทุกสิ่งทุกอย่างที่นี่ดูเหมือนคุ้นเคยสำหรับฉัน: ความยุ่งเหยิงที่สร้างสรรค์บนโต๊ะและโปสเตอร์ที่วางอย่างวุ่นวายบนผนังและดิสก์ที่วางอยู่ทุกแห่ง
• ในป่าแห่งนี้ คุณสามารถหาสัตว์กินเนื้อได้ เช่น หมาป่า สุนัขจิ้งจอก และหมี บางครั้ง
• อุปกรณ์การเรียนกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ: สมุดบันทึก ตำราเรียน แผ่นกระดาษและดินสอ

2. ในประโยคที่มีการแจงนับ เป็นการเหมาะสมที่จะใส่เครื่องหมายทวิภาคและในกรณีที่ หากไม่มีคำทั่วไป จากนั้นเครื่องหมายวรรคตอนนี้จะทำหน้าที่เป็นสัญญาณว่าการแจงนับตามมา ตัวอย่างเช่น:

• จากหัวมุมปรากฏขึ้น: หญิงสาวที่มีทรงผมใน ชุดสั้น, เด็กน้อยตลกที่มีขาอวบอ้วนและเด็กชายที่มีอายุมากกว่าสองคน

3. ทวิภาคจะถูกวางไว้ในประโยคก่อนรายการ if ก่อนที่จะมีคำทั่วไปหรือคำว่า "เช่นนั้น", "กล่าวคือ" "ตัวอย่าง":

• และทั้งหมดนี้: แม่น้ำและไม้เท้า verbolaz และเด็กคนนี้ - ทำให้ฉันนึกถึงวันที่ห่างไกลในวัยเด็กของฉัน (Pervensev)

4. ทวิภาคจะถูกวางไว้หลังส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพ ตามด้วยส่วนอื่น ๆ อย่างน้อยหนึ่งส่วน โดยธรรมชาติแล้ว ในกรณีนี้ ไม่คาดว่าจะมีพันธมิตร การเชื่อมต่อทางความหมายระหว่างภาคกริยาในประโยคเชิงซ้อนที่ไม่ใช่ยูเนียนกับทวิภาคสามารถเป็นได้ดังนี้:

ก) ชี้แจง คำอธิบาย เปิดเผยความหมายของส่วนแรก เช่น

• เธอไม่ผิด: ผู้ชายคนนั้นกลายเป็นปีเตอร์จริงๆ
• ยิ่งไปกว่านั้น ความกังวลของครอบครัวใหญ่ยังคอยทรมานเธออยู่เสมอ นั่นคือการให้อาหาร ทารกมันไม่ได้ผลจากนั้นพี่เลี้ยงก็จากไปเพราะตอนนี้เด็กคนหนึ่งป่วย (L. Tolstoy)
• จากนั้นมันก็กลายเป็นแบบนี้: เขาเข้าไปยุ่งกับซุป แต่ลืมเอากระทะออกจากความร้อน

b) สาเหตุของสิ่งที่เกิดขึ้นในส่วนแรก ตัวอย่างเช่น:

• คุณไม่สามารถตามทัน Troika ที่บ้าคลั่งได้: ม้าเต็มและแข็งแรงและกองหน้า (Nekrasov)
• ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ฉันไม่เห็นสามีในอนาคตในตัวคุณ: คุณเป็นความลับและเย็นชาอยู่เสมอ

5. ถ้าประโยคสองประโยครวมกันเป็นหนึ่งเดียวโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากสหภาพแรงงาน ให้ใส่เครื่องหมายทวิภาคระหว่างประโยคนั้นในกรณีที่ หากประโยคแรกมีคำว่า "เห็น" "ได้ยิน" "ดู" "รู้" "รู้สึก" และในประโยคต่อไปนี้ความหมายของคำเหล่านี้จะถูกเปิดเผย (ดังนั้นประโยคแรกเตือนเกี่ยวกับสิ่งที่จะเป็น กล่าวในตอนต่อไป) ตัวอย่างเช่น:

• และตอนนี้สัญญาณและผู้ช่วยชาวคีร์กีซเห็น: เรือสองลำกำลังแล่นไปตามแม่น้ำ (A.N. Tolstoy)
• ฉันคลานไปตามหญ้าหนาทึบตามหุบเขาฉันดู: ป่าหมดแล้วคอสแซคหลายตัวทิ้งมันไว้ในที่โล่งและตอนนี้ Karagez ของฉันก็กระโดดตรงไปหาพวกเขา ... (Lermontov)
• ในที่สุดเราก็ปีนขึ้นไปด้านบนสุด หยุดพักผ่อนและมองไปรอบๆ ฟ้าเปิดต่อหน้าเรา
• Pavel รู้สึก: นิ้วของใครบางคนแตะมือเหนือข้อศอก (N. Ostrovsky);
• ฉันเข้าใจ: คุณไม่ใช่ลูกสาวสองคนของฉัน

แต่ (ไม่มีคำเตือน)

• ฉันเห็นคุณไม่ง่ายอย่างที่คุณคิด

6. ทวิภาคถูกวางไว้ในประโยคที่แนะนำคำพูดโดยตรงหลังจากคำพูดของผู้เขียน ตัวอย่างเช่น:

• พวกเขาเงียบไปสองนาที แต่ Onegin เข้าหาเธอแล้วพูดว่า:“ คุณเขียนถึงฉันอย่าปฏิเสธเลย” (พุชกิน)
• แมวมองมาที่ฉันราวกับว่าเธอต้องการถามว่า: "แล้วคุณเป็นใคร?
• และฉันก็คิดว่า: "ช่างเป็นอะไรที่หนักและขี้เกียจ!" (เชคอฟ).

บันทึก.ควรแยกกลุ่มประโยคที่มีคำพูดโดยตรงซึ่งคำของฮีโร่ป้อนโดยตรง ควรแยกความแตกต่างจากกลุ่มประโยคที่มีคำพูดทางอ้อม ในนั้นคำพูดของฮีโร่ได้รับการแนะนำด้วยความช่วยเหลือของส่วนคำพูดอย่างเป็นทางการตามกฎสหภาพแรงงานหรือคำที่เกี่ยวข้อง ("อะไร", "อะไร", "อะไร" ฯลฯ ) และไม่ใช่เครื่องหมายทวิภาค แต่ เครื่องหมายจุลภาค ตัวอย่างเช่น:

• ฉันคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเป็นคนที่ยอดเยี่ยม
• ตอนเย็นไม่รู้จะทำอะไร
• เขาจะจำได้ไหมว่าเกิดอะไรขึ้นเมื่อปีที่แล้ว?

เป้า:

ระหว่างเรียน:

1. เวลาจัด.

	เงื่อนไขเสริม	สคีมาข้อเสนอ
1) ถ้าส่วนที่สอง เผยให้เห็นอธิบายเนื้อหาในตอนแรก	ในกรณีนี้ คุณสามารถแทรกคำว่า "คือ" ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคได้	: [คือ].	Nastya ช่วยเธอที่นี่ด้วย เธอวัดจากขาของ Liza แล้ววิ่งไปหา Trofim คนเลี้ยงแกะและสั่งรองเท้าพนันคู่หนึ่งให้เขา (ตาม A. พุชกิน)
2) ถ้าส่วนแรกของประโยคมีกริยา ดู ดู เข้าใจ ได้ยิน เชื่อ ฯลฯ	ในกรณีนี้ ระหว่างส่วนต่าง ๆ ของข้อเสนอ คุณสามารถใส่สหภาพว่า	[ดู เข้าใจ รู้ พูด ฯลฯ. ]:.	คุณเข้าใจ: หากไม่มีผลการทดลอง พวกเขาก็จะไม่ฟังเรา (แกรน.)
3) หากส่วนที่สองระบุเหตุผลของสิ่งที่กล่าวในตอนแรก	ในกรณีนี้ ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยค คุณสามารถแทรกสหภาพเพราะหรือเพราะ	: [เหตุผล].	ดูเหมือนว่าพวกเขาจะจงใจแกล้งทำเป็นว่าไม่แยแสต่ออันตราย: พวกเขาเหนื่อยเกินไปกับชีวิตที่ซ้ำซากจำเจ (น.-ป.)

Oblomov และ Olga ได้สร้างความสัมพันธ์ลับขึ้นโดยไม่มีใครมองเห็น: ทุก ๆ สายตาทุกคำที่ไม่มีนัยสำคัญที่พูดต่อหน้าคนอื่นมีความหมายสำหรับพวกเขา

4) คำทั่วไปอยู่ข้างหน้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค

ดังนั้น สองคำตอบแรกของงานนี้จึงหายไป: ไม่มีเงื่อนไขดังกล่าวสำหรับการตั้งค่าทวิภาคในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพ ตัวแปร 3 และ 4 ยังคงอยู่ ลองตรวจสอบอันที่สามตามอัลกอริธึมต่อไปนี้:

1. 
   (ในกรณีนี้ มีอยู่สองอย่าง: ความสัมพันธ์เกิดขึ้นและรูปลักษณ์ เป็นคำที่สมเหตุสมผล)
2. หากยาก ให้ตรวจสอบข้อความที่ให้ไว้ในคำตอบที่สาม (ใช่แล้ว ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพจะอธิบาย โดยเผยให้เห็นเนื้อหาของสิ่งที่พูดในส่วนแรก: คุณสามารถแทรก "คือ" ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคได้ ดังนั้นคำตอบที่ถูกต้องคือ 3

4) ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพมีข้อบ่งชี้ของการต่อเนื่องของเหตุการณ์อย่างรวดเร็ว

หากคุณจำเงื่อนไขของการตั้งค่าทวิภาคในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่ยูเนี่ยนได้ดีคุณไม่สามารถช่วยได้ แต่สังเกตว่าตัวเลือกคำตอบ 1, 3, 4 หายไปทันที ตัวเลือกที่ 2 ยังคงอยู่ ลองดูกัน: คุณสามารถแทรกยูเนี่ยนระหว่าง ส่วนของประโยคเพราะฉะนั้นส่วนที่สองประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพระบุเหตุผลของสิ่งที่พูดในส่วนแรก พบคำตอบแล้ว!

5. สรุปบทเรียน

จำกันได้ไหมว่าเมื่อใช้เครื่องหมายทวิภาคในประโยค non-union ที่ซับซ้อน?

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย D.I. Koverina

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

หัวข้อ: โคลอนในประโยคที่ไม่ซับซ้อน

เป้า:

ระหว่างเรียน:

1. เวลาจัด.

คำพูดของครู: เพื่อให้งานของกลุ่ม B สำเร็จลุล่วงได้อย่างถูกต้อง คุณจำเป็นต้องรู้กฎสำหรับการตั้งค่าเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่เป็นหนึ่งเดียว

1. การนำเสนอวัสดุใหม่

เงื่อนไข	เงื่อนไขเสริม	สคีมาข้อเสนอ	ตัวอย่างของ
1) ถ้าส่วนที่สองเผยให้เห็นอธิบายเนื้อหาในตอนแรก	ในกรณีนี้ คุณสามารถแทรกคำว่า "คือ" ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคได้	: [คือ].	อาคารหลังนี้ให้บริการตำแหน่งต่างๆ มากมาย: มีค่ายทหาร เรือนจำ และแม้แต่ศาลอาญา (ช.) ใบหน้าของเขาสับสนอย่างน่ากลัว: หน้าแดงเข้มแทนที่ความซีดปกติของเขา ดวงตาของเขาเป็นประกาย เขาพูดเสียงที่ไม่ชัดเจน Nastya ช่วยเธอที่นี่ด้วย เธอวัดจากขาของ Liza แล้ววิ่งไปหา Trofim คนเลี้ยงแกะและสั่งรองเท้าพนันคู่หนึ่งให้เขา (ตาม A. พุชกิน)
2) ถ้าส่วนแรกของประโยคมีกริยา ดู ดู เข้าใจ ได้ยิน เชื่อ ฯลฯ	ในกรณีนี้ ระหว่างส่วนต่าง ๆ ของข้อเสนอ คุณสามารถใส่สหภาพว่า	[ดู เข้าใจ รู้ พูด ฯลฯ. ]:.	ฉันมองไปรอบ ๆ และเห็น: กระต่ายถอดออกและเริ่มเคลื่อนตัวออกไปด้วยการกระโดดเงอะงะ (ซม.) ฉันเดินไปตามทางลาดชันด้วยความยากลำบาก และตอนนี้ฉันเห็นคนตาบอดหยุดแล้วหันลงไปทางขวา (ล.) ฉันเชื่อว่าการสำรวจอวกาศจะช่วยมนุษยชาติในการแก้ปัญหาจำนวนหนึ่งในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ (ยูริ กาการิน) คุณเข้าใจ: หากไม่มีผลการทดลอง พวกเขาก็จะไม่ฟังเรา (แกรน.)
3) หากส่วนที่สองระบุเหตุผลของสิ่งที่กล่าวในตอนแรก	ในกรณีนี้ ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยค คุณสามารถแทรกสหภาพเพราะหรือเพราะ	: [เหตุผล].	สิบนาทีต่อมาเขาเริ่มกรน แต่ฉันนอนไม่หลับ เด็กผู้ชายที่มีตาสีขาวกำลังหมุนอยู่ในความมืดข้างหน้าฉัน (ล.) ดังนั้นเขาจึงมีความสุขประมาณหนึ่งเดือน: ห้องสะอาด, นายไม่บ่น, และเขา, ศัคฮาร์, ไม่ทำอะไรเลย. (หมา.) ดูเหมือนว่าพวกเขาจะจงใจแกล้งทำเป็นว่าไม่แยแสต่ออันตราย: พวกเขาเหนื่อยเกินไปกับชีวิตที่ซ้ำซากจำเจ (น.-ป.)

1. การรวบรวมความรู้ที่ได้รับ

มาดูตัวอย่างจากตัวเลือกการสอบกัน

1. จะอธิบายการตั้งค่าของโคลอนในประโยคนี้อย่างไร?
Oblomov และ Olga ได้สร้างความสัมพันธ์ลับขึ้นโดยไม่มีใครมองเห็น: ทุก ๆ สายตาทุกคำที่ไม่มีนัยสำคัญที่พูดต่อหน้าคนอื่นมีความหมายสำหรับพวกเขา

1) ส่วนแรกของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพระบุเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามที่ระบุไว้ในส่วนที่สอง
2) ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพตรงข้ามกับส่วนแรก
3) ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพจะอธิบายโดยเปิดเผยเนื้อหาของสิ่งที่พูดในส่วนแรก
4) คำทั่วไปอยู่ข้างหน้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค

ดังนั้น สองคำตอบแรกของงานนี้จึงหายไป: ไม่มีเงื่อนไขดังกล่าวสำหรับการตั้งค่าทวิภาคในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพ ตัวแปร 3 และ 4 ยังคงอยู่ ลองตรวจสอบอันที่สามตามอัลกอริธึมต่อไปนี้:

1. ประโยคซับซ้อนหรือง่าย? (ค้นหาพื้นฐานไวยากรณ์!)
   (ในกรณีนี้ มีอยู่สองอย่าง: ความสัมพันธ์เกิดขึ้นและรูปลักษณ์ เป็นคำที่สมเหตุสมผล)
2. หากยาก ให้ตรวจสอบข้อความที่ให้ไว้ในคำตอบที่สาม (ใช่แล้ว ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพจะอธิบาย โดยเผยให้เห็นเนื้อหาของสิ่งที่พูดในส่วนแรก: คุณสามารถแทรก "คือ" ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคได้ ดังนั้นคำตอบที่ถูกต้องคือ 3

2.จะอธิบายการตั้งค่าของโคลอนในประโยคนี้อย่างไร? หางปลาขนาดมหึมายื่นออกมาจากกระเป๋าของนักศาสนศาสตร์ นักศาสนศาสตร์สามารถสลัดปลาคาร์ปไม้กางเขนออกจากเกวียนได้แล้ว
1) ส่วนแรกของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพระบุเวลาของความสำเร็จของสิ่งที่พูดในส่วนที่สอง
2) ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพระบุเหตุผลของสิ่งที่พูดในส่วนแรก
3) ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพบ่งชี้ถึงผลที่ตามมาของสิ่งที่พูดในส่วนแรก
4) ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพมีข้อบ่งชี้ของการต่อเนื่องของเหตุการณ์อย่างรวดเร็ว

หากคุณจำเงื่อนไขของการตั้งค่าทวิภาคในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่ยูเนี่ยนได้ดีคุณไม่สามารถช่วยได้ แต่สังเกตว่าตัวเลือกคำตอบ 1, 3, 4 หายไปทันที ตัวเลือกที่ 2 ยังคงอยู่ ลองดูกัน: คุณสามารถแทรกยูเนี่ยนระหว่าง ส่วนของประโยคเพราะฉะนั้นส่วนที่สองประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพระบุเหตุผลของสิ่งที่พูดในส่วนแรก พบคำตอบแล้ว!

4. ทำงานกับตำราเรียน การออกกำลังกาย …

5. สรุปบทเรียน

จำกันได้ไหมว่ามีการใช้เครื่องหมายทวิภาคในประโยค non-union ที่ซับซ้อนหรือไม่?

6. การบ้าน. ออกกำลังกาย ป. กฎ.

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย D.I. Koverina