Školský program je všetko. Prehľad školských programov pre žiakov prvého stupňa. Odborník odpovedá, ktorý z nich si vybrať. Vyrobené v Rusku a pre Rusko

Táto problematika je akútna najmä pre rodičov budúcich prvákov. Každý chce neublížiť ani dieťaťu, ani sebe. Začína sa prieskum medzi známymi a štúdium stránok v nádeji, že na otázku nájdeme zaujímavú odpoveď.

Rodičia stoja pred voľbou vzdelávací program.

Ale bez ohľadu na program, veľa závisí od učiteľa základnej školy: štýl výučby, záujem, zodpovednosť, vzťah k deťom a práci. Asi by bolo fér povedať, že na základnej škole „musíš ísť za učiteľom“. Oplatí sa teda dozvedieť sa viac o učiteľoch, ktorí budú robiť nábor budúcich prvákov a.

Začnime zoznamom existujúcich programov na akademický rok 2017-2018 v ruských školách:

Treba si tiež uvedomiť, že všetky učebné osnovy sú vypracované v súlade s LEO, čo umožňuje zvládnuť nevyhnutné minimum vedomostí (nemenná časť učebníc) alebo prijateľné pre zvedavcov (variabilná časť).

Poďme analyzovať klady a zápory učiva na základnej škole:

OS "School 2100"

Tento program je nepretržitý od škôlky až po 11. ročník v škole. Pokrýva veľké množstvo materiálu. Učiteľ usmerňuje a kontroluje pátracie aktivity žiakov. Najťažšie predmety sú matematika Kozlova S.A. a svet okolo Vakhrusheva A.A.
V súčasnosti je program na školách obmedzený, pretože učebné pomôcky neboli zaradené do federálneho zoznamu, to znamená, že neprešli skúškou ministerstva školstva.

výhody:študenti sa pripravujú na učenie a získavanie vedomostí. Môžu ľahko nájsť informácie, ktoré potrebujú. Píšu veľa esejí a prezentácií, abstraktov, majú široký rozhľad.

mínusy:úlohy sú realizovateľné pre rozvoj stredne pokročilých a vysokoškolákov, vyžaduje si dohľad a pomoc rodičov. Ďalšou nevýhodou je, že nie všetci učitelia stredných a vysokých škôl sú pripravení pokračovať vo vzdelávaní v 5. ročníku.

• v prvom rade sa rodičia budúcich prvákov musia zamerať na úroveň rozvoja svojho dieťaťa;
• brať vážne výber učiteľa základnej školy, pretože kompetentný a skúsený učiteľ urobí akýkoľvek program zaujímavým a užitočným a dieťa sa ho určite naučí;
• Je tiež potrebné pamätať na to, že úspech vzdelávania závisí nielen od učiteľa, ale aj od túžby rodičov podieľať sa na živote samotného študenta, míňať svoju energiu a čas.

Moderná základná škola ponúka dva systémy výučby detí: tradičný, ktorý zahŕňa sedem programov: "Škola Ruska", "Škola 2100", "Základná škola XXI storočia", "Harmónia", "Klasická základná škola", "Perspektívna základná škola", "Planéta vedomostí" a rozvíjajúca sa, vrátane dvoch programov: L.V. Zankov a D.B. Elkonin - V.V. Davydov.

Nedávno niektorí tradičné programy základných škôl prešli výraznými zmenami, výrazne sa zlepšili a možno ich už pripísať rozvojovým programom.

Tradičný program „Ruská škola“ – názov hovorí sám za seba. Tento vzdelávací a metodický komplex bol vytvorený špeciálne na výučbu detí žijúcich v Rusku, aby im predstavili tradície a kultúru ich veľkej krajiny. Je to druh školy pre duchovný a morálny rozvoj. Program School of Russia je zameraný na výchovu takých vlastností u detí, ako je láskavosť, zodpovednosť, schopnosť empatie a pomoci v ťažkých časoch. Rozvíja záujem študentov o štúdium svojej vlasti, jej prírody, histórie, čím podporuje takú dôležitú a vzácnu vlastnosť v našej dobe, akou je vlastenectvo.

Autori pri tvorbe tohto programu vychádzali z dlhoročných pedagogických skúseností sovietskych a neskôr ruských škôl. Učenie je založené na plynulom prechode od jednoduchého k zložitému. Program starostlivo rozvíja zručnosti čítania, písania a počítania, čo je základom pre ďalšie úspešné učenie.

Učebnice pre program Škola Ruska sú pre dieťa veľmi moderné, farebné a zaujímavé, dokonale stimulujú kognitívnu aktivitu.

Program Škola 2100 je jediný zo všetkých, ktorý je systémom kontinuálneho vzdelávania od predškolského veku až po maturitu. Podľa jej benefitov môžu deti študovať od troch rokov a končiac maturitou. Program jednoznačne presahuje tradičný rámec vrátane prvkov rozvojového programu.

Vzdelávací a metodický komplex programu Škola 2100 je zameraný na rozvoj dieťaťa ako osobnosti, identifikáciu a rozvoj jeho tvorivých schopností a záujmu o učenie. Rozvíja u detí také vlastnosti, ako je rozhodnosť, nezávislosť, schopnosť rozhodovať sa, schopnosť analyzovať, logické myslenie, predstavivosť a reč.

Vyučovanie je založené na tom, že základné pojmy, pravidlá a závery deti nedostávajú hotové, musia k nim dospieť samy, učiteľ dieťa iba vedie správnym smerom. To znamená, že deti sa učia konať samostatne. Mnohé zadania sú založené na získavaní informácií z iných zdrojov, ako je náučná literatúra.

Vzdelávací program „Škola 21. storočia“ sa odvoláva na tradičné programy, je však vo svojej podstate aj rozvojový. Bývalých predškolákov najjemnejšie prispôsobuje pre nich novému pôsobisku - škole. Tréning je postavený formou hry. Väčšina učiteľov v Rusku uprednostňuje štúdium podľa tohto programu. Program je zameraný na harmonický rozvoj osobnosti, rozvoj motivácie k učebným činnostiam a sebavzdelávaniu. Pomáha dieťaťu pochopiť, prečo je vo všeobecnosti potrebné študovať, prečo musíte brať svoje vzdelanie vážne.

Zapojením sa do tohto programu sa deti učia samostatne získavať vedomosti prostredníctvom úvah, analýz, fantázií. Dokáže posúdiť svoje vlastné úspechy a neúspechy v škole. Učiteľ s deťmi v triede sa správa rovnocenne, umožňuje deťom premýšľať, diskutovať, a tak dospieť k pravde.

Každý študent má možnosť študovať individuálnym tempom, pretože učebný materiál obsahuje úlohy rôznych úrovní. Súčasťou sady učebníc sú takzvané zošity na nápravno-vývojovú prácu žiaka, podľa ktorých sa môžete s dieťaťom v prípade meškania a nepochopenia učiva dodatočne učiť. V centre pozornosti nie je správna odpoveď, ale samotný rozhodovací proces.

Súbor učebníc k programu„Základná škola XXI storočia“ získala Cenu prezidenta Ruskej federácie v oblasti vzdelávania a je víťazom „súťaže na vytvorenie novej generácie učebníc pre základné školy“.

„Harmónia“ je program, ktorý spája metódy tradičného vzdelávania s rozvojovými. Názov napovedá, že program je zameraný na rozvíjanie harmonických vzťahov medzi učiteľmi a žiakmi a deťmi medzi sebou. Program pomáha rozvíjať logické myslenie, kreativitu. Zamerané na posilnenie fyzického a duševného zdravia dieťaťa.

Vzdelávací materiál je veľmi zaujímavý, dôraz je kladený na pokročilé vzdelávanie, pri výučbe detí rôznych úrovní rozvoja sa využívajú nové perspektívne technológie. Deti pravidlá nenapchávajú, ale vlastným rozumom, pomocou špeciálnych cvičení, dochádzajú k potrebným záverom.

Súčasťou stavebnice sú učebnice obsahujúce metodickú časť, takže rodičia môžu sami doma vysvetliť tému dieťaťu, pomôcť zvládnuť domáce úlohy. Deti, ktoré získali základné vzdelanie v rámci programu Harmony, sa vyznačujú vysokou gramotnosťou.

Vzdelávací-metodický súbor v matematike programu „Harmónia“ bol ocenený Cenou vlády Ruskej federácie v oblasti vzdelávania.

„Klasická základná škola“ je tradičný program, takmer identický s programom „Ruská škola“. Odlišuje sa od nej súborom učebníc. Toto je najklasickejší a najefektívnejší program pre základné vzdelávanie vyvinutý v priebehu rokov. Je kompletne postavená na tradičných metódach, avšak so zavedením moderných vedeckých pedagogických prístupov. Postupným učením sa a pevným posilňovaním zručností v čítaní, písaní a počítaní poskytuje deťom dobrý základ pre pokračovanie v štúdiu na strednej škole. Od prvých dní vyučovania je program zameraný na udržanie záujmu detí o ďalšie vzdelávanie.

Všetky učebnice a zošity sú zdobené farebnými ilustráciami. Lekcie sú plné rôznych súťaží, hier a kvízov. Niektoré z úloh sú zamerané na prácu s rodičmi, čím im predstavia vzrušujúci proces vzdelávania ich detí. Program pomáha dieťaťu milovať knihu a učí s ňou pracovať. Znalosti programu nie sú uvedené v hotovej forme, ale musia byť získané spoločne študentmi a učiteľom, to znamená, že program prispieva k rozvoju logického myslenia.

Program Perspektívna základná škola je najúspešnejší zo všetkých existujúcich programov, vhodný pre vidiecke školy, v ktorých žiaci 1. až 4. ročníka študujú súčasne sediac v jednej miestnosti. Obsahuje všetky dôležité metódy zo všetkých existujúcich programov. Program bol vytvorený s prihliadnutím na vekové kategórie školákov, či už ide o šesťročného prváčika alebo ôsmaka a zohľadňuje rôznu úroveň prípravy žiaka. Dôraz sa kladie tak na individuálne aktivity dieťaťa, ako aj na spoločnú prácu žiakov, prispievajúcu k rozvoju dialógu medzi nimi. Učí pracovať nielen s učebnicou, ale aj s rôznymi príručkami. Učiteľ zadá zadanie skupine žiakov, sám odchádza pracovať s inou skupinou. U školákov sa tak rozvíja samostatnosť, schopnosť pracovať a žiť v tíme, to znamená pomáhať druhým, kritizovať a primerane reagovať na kritiku, ktorá im je adresovaná, vedieť vysvetliť a obhájiť svoj názor.

Program je zostavený striktne podľa princípu komplikovanosti vzdelávacieho materiálu. Deti sa v tomto programe najrýchlejšie učia plynule čítať, písať a počítať.

Učebnice sú naplnené zaujímavým rozprávkovým materiálom, ktorý pomáha rozvíjať tvorivé myslenie, logiku a pamäť. Veľa času sa venuje fyzickému zdraviu detí, učeniu dieťaťa čistote, poriadku, gymnastike a dennému režimu. Učebné úlohy zapájajú rodičov do spoločných úloh.

Tradičný program Planéta vedomostí je dobrý, pretože sa z neho môžu učiť aj tie najmenšie deti. Prístup k vyučovaniu je neštandardný a vymyká sa klasike „učiteľ vysvetlí úlohu, urobia ju deti“. Všetky úlohy majú vzdelávací charakter. Program je zameraný na rozvoj tvorivých schopností u detí. Každé dieťa zapísané do programu Planéta vedomostí má svoju vyučovaciu metódu, ktorá mu pomáha látku dokonale zvládnuť. Program stimuluje prejav nezávislosti, iniciatívy, pomáha vidieť ten istý predmet rôznymi spôsobmi.

Súbor náučnej literatúry je zaujímavý tým, že pred začiatkom každej časti je uvedený plán ďalšieho vzdelávania. Dieťa tak vidí, čo sa v budúcnosti naučí. Po štúdiu je každá sekcia ukončená testovou prácou a testovacím hárkom, ktoré umožňujú vyučujúcemu, ale aj samotnému študentovi otestovať si vedomosti z tejto sekcie. Učebnice obsahujú množstvo úloh rôznej náročnosti, čo umožňuje žiakom vybrať si zadanie len pre seba. Mnohé z cvičení sa zameriavajú na referenčnú literatúru a skupinovú prácu, budovanie sociálnych komunikačných zručností u detí.

Rozvojový program L.V. Zankova je úplný opak tradičných programov. Je založená na dôvernom vzťahu medzi učiteľom a žiakom. Učiteľ najskôr navrhne splnenie zadaní a študenti musia dospieť k teórii vlastným rozumom prostredníctvom rôznych diskusií, získavania informácií z rôznych zdrojov, úvah a sporov. Program dokonale odhalí individuálne schopnosti každého dieťaťa. Zamerané na prebudenie záujmu o učenie, na rozvoj inteligencie a zvedavosti. Je to dosť ťažké, pretože proces učenia je rýchly a zároveň je to pre deti veľmi atraktívne a vzrušujúce.

Okrem vyučovania v škole je súčasťou programu úzka komunikácia medzi učiteľom a deťmi aj mimo školy prostredníctvom spoločných návštev rôznych kultúrnych podujatí, vychádzok a exkurzií. Deti, ktoré študovali pod L.V. Zankova, vynikajúce partnerky, majú široký rozhľad a ich znalosti sú oveľa vyššie ako u detí študujúcich podľa tradičných systémov.

Rozvojový program D. B. Elkonin - V.V. Davydová je zameraná na rozvoj silných teoretických vedomostí u detí, to znamená, že pravidlá a koncepty tu majú dominantné postavenie, ale nie sú dané vo forme hotových právd. Deti sa k nim musia dostať samy logickým myslením, prácou v skupine alebo individuálne, diskusiou, hádkou medzi sebou a diskusiou o výsledkoch. A až potom s pomocou učiteľa urobte správne závery. Program rozvíja u dieťaťa schopnosť myslieť hlboko a nekonvenčne.

Program je oveľa bohatší ako bežné tradičné programy. Deti, ktoré sa z toho poučili, sú veľmi spoločenské, rešpektujú názory iných, ale tiež neberú všetky slová na vieru, vyžadujú si povinné dôkazy.

V rámci tohto programu je málo domácich úloh, o všetkom sa rozhoduje v triede, kde sú deti nabité zaujímavou prácou, ale oddychujú doma.

Mnohé učebnice sú víťazmi súťaží učebníc novej generácie.

Program sa považuje za náročný, ale len preto, že je veľmi málo gramotných učiteľov, ktorí vedia na tomto programe pracovať.

Vyššie. Umožnil učiť a vzdelávať dieťa, ktoré nastúpilo na strednú školu v plnej zbroji.

Začiatkom 90. rokov začali príslušné služby venovať programom osobitnú pozornosť. V dôsledku toho sa zrodilo veľa možností výučby žiakov prvého stupňa. V súčasnosti je navrhnutých asi desať veľkých programov, ktoré majú pomôcť deťom rozvíjať ich prirodzené sklony. Aspoň tak to vyzerá na papieri.

Podľa zákona o výchove a vzdelávaní má každá škola právo samostatne si vybrať jeden alebo druhý program. Na druhej strane rodičia majú možnosť vybrať si možnosť školenia na základe schopností dieťaťa a úrovne učenia, pretože existujú zložité programy a sú jednoduchšie.

"Ruská škola"

Najtradičnejším školským vzdelávacím programom je škola Ruska. Študovali jeho používanie v sovietskych časoch. Je určený takmer pre všetkých študentov. Prirodzene ho zmodernizovali, pridali nové poznatky na rozvoj logiky. Navyše je ľahko stráviteľné. Pravdepodobne je to škola Ruska, ktorá pôsobí ako najuniverzálnejší a najlepší program pre väčšinu detí.

Zankov rozvojový program

Tento program je navrhnutý tak, aby dal dieťaťu maximum teórie, potom v určitom momente dostane impulz vo vývoji. Materiál sa podáva čo najrýchlejšie, prakticky vo všetkých oblastiach života.

Nie sú tu žiadne hlavné a vedľajšie predmety. Každá lekcia je postavená vo forme dialógu, nechýbajú pátracie a tvorivé úlohy. Program je daný ťažšie ako „Škola Ruska“. Študenti musia byť rozvíjaní a pripravení. Ak dieťa nenavštevovalo materskú školu, bude pre neho ťažké zvládnuť túto verziu programu.

Rozvojový program Elkonin - Davydov

Veľmi komplexný program zameraný na rozvoj teoretického myslenia u detí. Žiak sa učí samostatne sa meniť, predkladať jednoduché hypotézy, hľadať dôkazy a argumenty. To je dobré pre pamäť. Vhodné pre deti, ktoré vo vývoji mierne predbiehajú svojich rovesníkov.

"Škola-2100"

Pedagógovia veria, že tento program je navrhnutý tak, aby naučil, ako sa učiť. Je zadaných veľa úloh, ktoré rozvíjajú logiku a inteligenciu. Mnohé úlohy sú prezentované v pripravenej tlačenej forme, aby ich študent mohol dokončiť zadaním potrebných ikon alebo čísel do buniek.

Systém je zaujímavý tým, že je viacúrovňový, to znamená, že úlohy sa dávajú zvlášť pre silné a zaostávajúce deti. Tento prístup umožňuje brať do úvahy rozvoj každého študenta zvlášť.

"Základná škola 21. storočia"

Je to jemný program s dlhým adaptačným obdobím. Autori sa domnievajú, že deti sa adaptujú na školský život až koncom prvého ročníka. Študijné programy rozvíjajú myslenie, predstavivosť. Niektoré položky sa však dajú spojiť do jednej. Napríklad „Gramota“ zahŕňa ruský jazyk a literatúru. Program môže byť vhodný pre každé dieťa.

Tento program je jedným z najbezbolestnejších, aby sa deti prispôsobili škole.

"harmónia"

Je veľmi podobný programu Zankov, ale je trochu jednoduchší. Program je navrhnutý tak, aby rozvíjal dieťa v mnohých smeroch – logika, intelekt, umelecká tvorivosť, emocionálne schopnosti. Úlohou učiteľa je vytvoriť medzi študentmi pohodlný postoj vo všetkých parametroch.

"Sľubná základná škola"

Program sa zameriava na nadpredmetové kompetencie, nie však na zručnosti, vedomosti a logiku. Napríklad matematika rozvíja logiku a inteligenciu.

Žiak nebude napchávať teorémy a všelijaké axiómy. Ale deti budú povzbudzované, aby sa zapojili do mimoškolskej práce. Napríklad prváci budú plus za kreslenie 10 hodín ročne, ako hudba a šport. Program je určený pre bežné deti a bude vyhovovať väčšine prvákov.

Nie je možné jednoznačne vybrať najlepší program, pretože všetko závisí od charakteristík vývoja dieťaťa, jeho predispozícií. Pre správny výber je lepšie porozprávať sa s učiteľmi, ktorí vám dajú odporúčania. Nemyslite si, že pri štúdiu podľa programu Zankov bude dieťa múdrejšie ako to, čo si vybralo Školu 2100. Všetko záleží na ňom samom a jeho vrodených talentoch, predispozíciách.

Program "Ruská škola" pre základnú školu - jeden z najznámejších projektov v krajine vydavateľstva "Prosveshchenie". Toto je súprava pre základnú školu, ktorú sme všetci študovali v sovietskych časoch, s určitými zmenami. Od roku 2001 funguje vzdelávací komplex Škola Ruska ako jeden celok. Autormi programu School of Russia sú vedci, ktorých mená sú známe každému, kto pracuje v systéme základného vzdelávania: V.G. Goretsky, M.I. Moreau, A.A. Plešakov, V.P. Kanakina, L.M. Zelenina, L.F. Klimanov a ďalší.

Hlavným zámerom základnej školy je podľa autorov vzdelávací. Z toho vyplývajú úlohy: rozvoj ľudských vlastností u dieťaťa, ktoré zodpovedajú predstavám o skutočnej ľudskosti: láskavosť, tolerancia, zodpovednosť, schopnosť empatie, ochota pomáhať druhému naučiť dieťa uvedomelé čítanie, písanie a počítanie, správnu reč, vštepovať určité pracovné a zdraviu prospešné zručnosti, naučiť základom bezpečnej životnej činnosti formovanie prirodzenej motivácie k učeniu.

Program základnej školy „Ruská škola“ je považovaný za tradičný, väčšina detí ho bez problémov ovláda.

Odborný názor

"Už mnoho rokov pracujem v škole s deťmi podľa tradičného programu" Škola Ruska ", - hovorí Tatyana Mikhailovna Bobko, učiteľka základnej školy na strednej škole č. 549 v Moskve. „Naši rodičia, ja a moje deti sme študovali v rámci tohto programu. Všetci vyrástli v celkom vzdelaných ľudí. Verím, že tento program je potrebný, bol, je a vždy bude. Tradičné učebné osnovy vám umožňujú starostlivo precvičiť učebné zručnosti (čítanie, písanie, počítanie), ktoré sú potrebné pre úspešné stredoškolské vzdelávanie. V posledných rokoch boli publikované zaujímavé vzdelávacie súpravy, ktoré spĺňajú moderné požiadavky na výučbu (matematika - od MI Moro, ruština - od TK Ramzaeva), ktoré sú zamerané na rozvoj kognitívnych schopností študenta.

Základná škola XXI storočia

Edukačno-metodická stavebnica "Základná škola XXI storočia"(pod redakciou N. Vinogradovej) je zameraná na zabezpečenie „mäkkej“ adaptácie detí na nové podmienky školského života pre nich. Program vyvinul tím vedcov z Inštitútu obsahu a vyučovacích metód Ruskej akadémie vzdelávania, Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity, Ruskej akadémie ďalšieho vzdelávania a rekvalifikácie pedagógov a Moskovskej štátnej univerzity. Manažérkou projektu je ctená vedkyňa Ruskej federácie, členka korešpondentka Ruskej akadémie vzdelávania, doktorka pedagogiky, profesorka Natalya Fedorovna Vinogradova. EMC systém "Základná škola XXI storočia" vydáva vydavateľské centrum "VENTANA-GRAF".

Hlavnými cieľmi programu sú: vytvorenie hlavných zložiek vzdelávacej činnosti (ak diskutujeme o pozícii študenta, potom je to odpoveď na otázky „prečo študujem“, „čo mám robiť, aby som vyriešil tento vzdelávací problém“ “, „akým spôsobom vykonávam výchovnú úlohu a ako ju robím “,“ aké sú moje úspechy a čo sa mi nedarí“).

Organizácia vzdelávacieho procesu je postavená tak, aby poskytovala situáciu úspechu pre každého žiaka a možnosť učiť sa individuálnym tempom.

Hlavnou vyučovacou zásadou je, že základná škola by mala byť prirodzená, to znamená, že by mala zodpovedať potrebám detí tohto veku (v poznávaní, komunikácii, rôznych produktívnych činnostiach), zohľadňovať typologické a individuálne charakteristiky ich kognitívnej činnosti. a úroveň socializácie. Školák nie je len „divák“, „poslucháč“, ale „výskumník“. Na základe princípov sa dá predpokladať, že tento program bude pohodlný pre deti, ktoré sa potrebujú mäkké prispôsobovať všetkému novému, či už je to kolektív alebo druh aktivity. Všetky kurzy majú dlhé prípravné obdobie.

Odborný názor

„Pracujem na tomto programe už tretí rok a veľmi sa mi páči,“ hovorí Irina Vladimirovna Tyabirdina, učiteľka základnej školy na strednej škole č. 549 v Moskve. - Úprimne povedané, materiál je určený pre silné erudované deti. S akou batožinou vedomostí sa študent presunie na strednú školu, závisí od učiteľa základnej školy. Preto je hlavným cieľom naučiť dieťa učiť sa. Je dôležité, aby súbor Vinogradovej realizoval právo dieťaťa na jeho individualitu: deti sú umiestnené v podmienkach, v ktorých môžu samostatne získavať vedomosti, aplikovať ich, reflektovať, fantazírovať, hrať sa (poskytujú sa špeciálne notebooky „Učíme sa myslieť a fantazírovať“, „Učiť sa spoznaj svet okolo seba") "...

Názory rodičov na program

„Vyštudovali sme program Vinogradova. Najprv dlho čakali, kým sa deti naozaj začnú učiť. V druhej triede si uvedomili, že to nemá také ľahké. Má aj nejaké nevýhody: veľké množstvo zošitov, ktoré nestíhajú dokončiť. Nám, ktorí sme ešte študovali podľa sovietskych programov, sa nepáči všetko na súčasnom školstve, a tak nachádzame chyby v maličkostiach.

"Sľubná základná škola"

„Perspektívna základná škola“ je výsledkom dlhoročnej práce tímu pracovníkov Ruskej akadémie vied, Agroindustriálneho komplexu a PPRO, Moskovskej štátnej univerzity, Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity. UMK "Perspektívna základná škola" vydáva vydavateľstvo "Akademkniga / Učebnica".

Hlavnou myšlienkou vyučovacej a učebnej metódy „Perspektívna základná škola“ je optimálny rozvoj každého dieťaťa na základe pedagogickej podpory jeho individuality (vek, schopnosti, záujmy, sklony, vývin) v podmienkach špeciálne organizovanej výchovno-vzdelávacej činnosti. aktivity, kde žiak vystupuje buď ako učiaci sa alebo ako učiteľ.potom v úlohe organizátora učebnej situácie.

"Planéta vedomostí"

Prvý súbor učebníc a programov pre základnú školu, v ktorých je plne implementovaný štátny štandard – „Planéta vedomostí“. Medzi autormi - 4 ocenení učitelia Ruska.

Program je vyvinutý s ohľadom na psychologické a vekové charakteristiky mladších študentov, na základe princípu variability, vďaka čomu je položená možnosť výučby detí s rôznymi úrovňami rozvoja.

Systém zadaní súboru poskytuje študentom právo na výber, na omyl, na pomoc, na úspech, čím prispieva k vytvoreniu psychickej pohody pri učení.

Odborný názor

„Program je zaujímavý,“ komentuje učiteľ základných ročníkov strednej školy č. 353 pomenovanej po A.S. Puškin, Moskva Natalya Vladimirovna Černosvitová. - Perfektne vybrané rôzne texty o ruskom jazyku a čítaní. Okrem dobrých textov na čítanie boli zostavené zaujímavé otázky, ktoré rozvíjajú úlohy. Dieťa musí vymyslieť rozprávku, domyslieť text, nakresliť obrázok. Matematika je zaujímavá tým, že každá úloha vedie žiaka samostatne k odpovedi. Nie ako v štandardnom programe: učiteľ vysvetlil - študent to urobil. Tu je iný prístup. Dovoľte mi upriamiť vašu pozornosť na skutočnosť, že dochádza k jemnému prechodu z „Planéty vedomostí“ k tradičnému programu. Pre štvrtákov zavádzame úlohy od piateho ročníka, preto má podľa mňa tento program určité výhody. Čo sa týka čítania, všetci svorne hovoria: "Deti dobre čítajú."

Podotýkam, že pred štandardným programom Planéta vedomostí nepreťažuje študentov. Ak si zoberieme všetkým obľúbenú matematiku podľa L.G. Peterson, potom si to vyžaduje fyzický a intelektuálny prístup. Na štúdium v ​​rámci programu 2100 alebo Harmony musí byť dieťa už pripravené. Podľa "Planéty vedomostí" môžete učiť akékoľvek deti s výcvikom v škôlke aj v batoľacom veku. Pri štúdiu v tomto programe sa deti výrazne líšia od tých, ktoré študujú v klasickom. Tieto deti sú kreatívne. V tomto programe je len jedno mínus - učiteľ, ktorý dlhé roky pracoval podľa tradičných osnov, musí prestavať. Aj keď v centrálnom okrese sa pre takýchto učiteľov konajú špeciálne kurzy.

"RYTHM"

Komplex učebníc „Vývoj. Individualita. Tvorba. Myslenie "(" RYTHM ") je určené pre 1. až 4. ročník vzdelávacích inštitúcií. Autormi učebníc sú známi vedci a metodológovia, ktorí majú vážny vplyv na formovanie moderného základného vzdelávania. Edukačno-metodickú súpravu RITM (TMC) vyrába vydavateľstvo Drofa.

Základné princípy programu sú, že každé dieťa: musí byť úspešné; zapája sa do aktívnej edukačnej a poznávacej činnosti; dostane príležitosť odhaliť svoju individualitu; učí tvorivo a samostatne myslieť, zmysluplne komunikovať s rovesníkmi a dospelými.

"perspektíva"

Autorom programu je vedecký školiteľ, doktor pedagogiky, riaditeľ Centra pedagogiky systémovej činnosti "Škola 2000" agropriemyselného komplexu a PPRO, laureát prezidenta Ruskej federácie v oblasti vzdelávania - LG Peterson. Mimochodom, jej osobné učebnice nie sú zahrnuté v zozname štátnych.

Vzdelávací program „Perspektíva“ bol vytvorený na koncepčnom základe, odzrkadľujúcom moderné výdobytky v oblasti psychológie a pedagogiky, pri zachovaní úzkeho prepojenia s najlepšími tradíciami klasického školského vzdelávania v Rusku.

Výhodou výučby na EMC „Perspektíva“ je, že systém budovania vzdelávacieho materiálu umožňuje každému študentovi udržiavať a rozvíjať záujem o objavovanie a učenie sa nových vecí.

V učebniciach sú zadania ponúkané takou formou, aby kognitívna aktivita, kognitívny záujem a zvedavosť dieťaťa prerástli do potreby učiť sa nové veci, učiť sa samostatne. Študent si na každej hodine akoby sám odkrýva obsah budúcich tém.

Spätná väzba od rodičov

„Program je príliš jednoduchý, slabá matematika, málo času sa venuje písaniu. V škole budúceho prváka študovali Petersona, dieťa sa naučilo viac ako za celý prvý ročník v „Perspektíve“. Ale je ako stvorený pre deti, s ktorými pred školou naozaj necvičili. Všetky témy učiteľ dlho prežúva. Domáce úlohy je ľahké dokončiť bez účasti rodičov, s výnimkou vonkajšieho sveta. Podľa neho systematicky nastavujú hlásenia či prezentácie, ktoré dieťa nie je schopné realizovať samo, všetko musím robiť ja.“

Vývojový systém L.V. Žanková

Program L.V Zankova je zameraná na rozvoj mysle, vôle, citov, duchovných potrieb mladších školákov, prebudenie ich záujmu o spoznávanie širokého obrazu sveta, vášne pre učenie a rozvoj zvedavosti. Úlohou vyučovania je podať všeobecný obraz sveta na základe vedy, literatúry, umenia.

Tento program je zameraný na poskytovanie podmienok na sebarealizáciu, na odhalenie individuality dieťaťa, jeho vnútorného sveta. Jednou z najdôležitejších úloh je vštepiť mladšiemu školákovi postoj k sebe ako k hodnote. Vzdelávanie by sa nemalo zameriavať ani tak na celú triedu ako celok, ale na každého jednotlivého žiaka. Cieľom zároveň nie je „vytiahnuť“ slabých žiakov na úroveň silných, ale odhaliť individualitu a optimálne rozvíjať každého žiaka bez ohľadu na to, či je v triede považovaný za „silného“ alebo „slabého“. .

Charakteristickým rysom systému Zankov je výučba na vysokej úrovni obtiažnosti, odovzdávanie vzdelávacieho materiálu „po špirále“. Pri plnení úloh sa deti učia vyvodzovať teoretické závery, tvorivo chápať látku.

Odborný názor

„Systém LV veľmi milujem. Zankova, - hovorí Nadezhda Vladimirovna Kazakova, zástupkyňa riaditeľa pre vyučovanie a výchovnú prácu strednej školy č. 148 v Moskve. - Deti, ktoré som učil v tomto programe, sú teraz v siedmom ročníku. Ako špecialista vidím v štúdiu výborné výsledky. Školáci sú výborní v uvažovaní, argumentovaní, vývoj ich rozhľadu je v porovnaní s rovesníkmi priaznivý, majú vyššiu pracovnú schopnosť.“

„Program je zameraný na všestranný rozvoj dieťaťa, učí deti získavať informácie samostatne a nie prijímať hotové informácie,“ dodáva L.V. Zanková, vedúca metodického združenia učiteľov základnej školy č.148 v Moskve, Tatyana Vladimirovna Korsakova. "Po ukončení základnej školy podľa tohto systému sú deti oslobodenejšie, majú asi trikrát viac vedomostí ako ich rovesníci."

Systém D.B. Elkonin - V.V. Davydová

Vzdelávací systém D. B. Elkonina-V.V. Davydov má viac ako 40-ročnú históriu existencie: najprv vo forme vývoja a experimentov a v roku 1996 bol rozhodnutím Rady Ministerstva školstva Ruskej federácie vzdelávací systém Elkonin-Davydov uznaný ako jeden. štátnych systémov. Osobitné miesto v tomto systéme majú teoretické poznatky a logická stránka vyučovania. Úroveň vyučovaných predmetov je mimoriadne náročná.

Tréningový systém Elkonin-Davydov predpokladá formovanie širokého spektra zručností u absolventov základných škôl. Dieťa sa musí naučiť hľadať chýbajúce informácie, keď stojí pred novým problémom, testovať svoje vlastné hypotézy. Okrem toho systém predpokladá, že mladší študent bude samostatne organizovať interakciu s učiteľom a ostatnými študentmi, analyzovať a kriticky hodnotiť svoje vlastné činy a názory partnerov.

Hlavným princípom tohto systému je naučiť deti získavať vedomosti, samostatne ich hľadať a nie memorovať školské pravdy. Systém D. B. Elkonina - V. V. Davydova je vhodný pre tých, ktorí chcú u dieťaťa rozvíjať ani nie tak schopnosť analyzovať, ako schopnosť myslieť nezvyčajným spôsobom, myslieť hlboko.

V systéme Elkonin-Davydov však môže nedostatok známok vystrašiť. Odborníci však ubezpečujú, že všetko je pod kontrolou: učitelia oznamujú rodičom všetky potrebné odporúčania a priania a zbierajú akési portfólio tvorivých prác študentov. Slúži ako ukazovateľ výkonu namiesto bežného denníka.

Počas sovietskej éry ponúkali školy jediný vzdelávací program, ktorý bol stanovený pre všetkých zhora. Od deväťdesiatych rokov sa vo vzdelávacom systéme objavuje myšlienka rôznych vzdelávacích programov. Školy si dnes vyberajú najobľúbenejšie formy a programy vzdelávania a rodičia zasa školy, ktoré sú vhodné pre ich deti. Aké vzdelávacie programy sa dnes ponúkajú prvákom a ich rodičom?

Program základnej školy Škola Ruska - klasický všeobecný vzdelávací program

Klasický program známy všetkým študentom z krajiny Sovietov. Neexistujú žiadne výnimky - je určený pre každého. Trochu modernizovaný s neštandardnými úlohami a úlohami, ktoré rozvíjajú logické myslenie, je pre deti ľahko asimilovaný a nepredstavuje žiadne zvláštne problémy. Cieľom je výchova k duchovnému a morálnemu princípu u mladých občanov Ruska.

Funkcie programu Škola Ruska

• Rozvoj takých vlastností ako zodpovednosť, tolerancia, empatia, láskavosť, vzájomná pomoc.
• Vštepovanie zručností súvisiacich s prácou, zdravím, bezpečnosťou života.
• Vytváranie problémových situácií na hľadanie dôkazov, vytváranie predpokladov a formulovanie ich záverov, pre následné porovnanie získaných výsledkov s normou.

Nie je nutné, aby bolo dieťa zázračné dieťa – program je dostupný pre každého. Vhod však príde ochota pracovať v akejkoľvek situácii a schopnosť sebaúcty.

Program základnej školy Zankov rozvíja osobnosť žiaka

Cieľom programu je stimulovať rozvoj dieťaťa v určitom štádiu učenia, odhaliť individualitu.

Vlastnosti programového systému Zankov

• Veľké množstvo teoretických vedomostí, ktoré sú študentovi poskytnuté.
• Rýchla rýchlosť posuvu.
• Rovnaká dôležitosť všetkých položiek (neexistujú žiadne primárne a menej významné položky).
• Budovanie lekcií cez dialóg, hľadanie úloh, tvorivosť.
• Veľa logických problémov v kurze matematiky.
• Výučba klasifikácie predmetov, zvýraznenie hlavného a vedľajšieho.
• Dostupnosť voliteľných predmetov informatika, cudzie jazyky, ekonómia.

Na takýto program je potrebná výborná pripravenosť študenta. Minimálne muselo dieťa navštevovať materskú školu.

Program základných škôl 2013 Elkonin-Davydov - pre a proti

Dosť náročný, ale pre deti zaujímavý program. Cieľom je formovanie teoretického myslenia. Naučiť sa meniť seba, formulovať hypotézy, hľadať dôkazy a úvahy. V dôsledku toho sa rozvíja pamäť.

Vlastnosti programu Elkonin - Davydov

• Štúdium čísel v rôznych číselných sústavách v kurze matematiky.
• Zmeny slov v ruštine: namiesto slovesa - slová-činnosti, namiesto podstatného mena - slová-predmety atď.
• Naučte sa zvažovať svoje činy a myšlienky zvonku.
• Samostatné hľadanie vedomostí, nie memorovanie školských axióm.
• Považovať osobný úsudok dieťaťa za test myslenia, nie za chybu.
• Pomalé pracovné tempo.

Potrebné: pozornosť k maličkostiam, dôkladnosť, schopnosť zovšeobecňovať.

Program základných škôl 2100 rozvíja intelektuálne schopnosti žiakov

Tento program je predovšetkým rozvojom inteligencie a zabezpečením efektívnej integrácie študenta do spoločnosti.

Funkcie programu School 2100

• Väčšina úloh je vo formáte tlače. Je potrebné napríklad niečo dokresliť, zadať požadovanú ikonu do poľa atď.
• Veľa logických problémov.
• Tréning má niekoľko úrovní – pre slabých a silných žiakov, pričom sa zohľadňuje individuálny rozvoj každého z nich. Chýba vývojové porovnanie detí.
• Formovanie pripravenosti na prácu a sústavné vzdelávanie, umelecké vnímanie, osobnostné črty pre úspešnú adaptáciu v spoločnosti.
• Vyučovanie rozvoja všeobecného humanitného a prírodovedného svetonázoru.

Program predpokladá elimináciu stresových faktorov v procese učenia, vytvorenie komfortného prostredia pre stimuláciu tvorivej činnosti, vzájomné prepojenie všetkých predmetov.

Pohodlné prispôsobenie prvákov s programom Základná škola XXI storočia

Program je šetrnou možnosťou učenia s veľmi dlhým adaptačným obdobím pre prvákov. Pre deti sa považuje za najmenej bolestivý. Adaptácia dieťaťa podľa autorov nastáva až koncom prvého ročníka, preto bude v tomto období väčšinou kreslenie a vyfarbovanie, minimum čítania a matematiky.

Vlastnosti programu Základnej školy XXI storočia

• Hlavný dôraz sa kladie na rozvoj myslenia a predstavivosti, na rozdiel od klasických školských osnov (pamäť a vnímanie).
• Jednotlivé predmety sa navzájom kombinujú (napríklad ruština s literatúrou).
• Množstvo aktivít pre kolektívne a tímové riešenie určitých problémov.
• Veľké množstvo úloh, ktorých účelom je odbúranie stresu u detí.

Program Harmony pre ZŠ - pre diverzifikovaný rozvoj dieťaťa

Program podobný systému Zankov, ale zjednodušený.

Vlastnosti programu Harmony

• Dôraz na všestranný rozvoj osobnosti vrátane logiky, inteligencie, tvorivosti a emocionálneho rozvoja.
• Budovanie dôvery študentov/učiteľov.
• Vyučovanie uvažovania, budovanie vzťahov príčina-následok.
• Zložitejší program v kurze matematiky.

Existuje názor, že takýto program nie je vhodný pre dieťa, ktoré má problémy s logikou.

Program budúcej základnej školy – je vhodný pre vaše dieťa?

Cieľom je rozvoj logiky a inteligencie.

Vlastnosti programu pre pokročilých základných škôl

• Netreba napchávať teorémy / axiómy moderných učebníc.
• Doplnkové mimoškolské aktivity.
• Okrem hlavných predmetov – ďalších desať hodín športu, hudby, maľovania.

Pre tento program nie sú potrebné superschopnosti dieťaťa - bude vyhovovať každému.