Príslovkové vety miesta sú príkladmi. Druhy vedľajších viet s príkladmi. Pojem komplexnej vety

Existujú tri hlavné (analogicky s vedľajšími členmi návrhu: typ vedľajšie vety: určujúce, vysvetľujúce a príslovkové; tie druhé sú zase rozdelené do niekoľkých typov.

Vedľajšia veta môže odkazovať predovšetkým na konkrétne slovo (povestné doložky) alebo do všetkých hlavných (netradičný doložky).

Pre definovanie typu vedľajšej vety je potrebné vziať do úvahy tri navzájom súvisiace znaky: 1) otázku, ktorú je možné položiť od hlavnej vety po vedľajšiu vetu; 2) povestná alebo príslovečná povaha vedľajšej doložky; 3) komunikačný prostriedok vedľajšej vety s hlavným.

Vedľajšie vety

Rovnako ako definície v jednoduchej vete, atribučné doložky vyjadrujú vlastnosť objektu, ale na rozdiel od väčšiny definícií často charakterizujú predmet nie priamo, ale nepriamo - prostredníctvom situácia,čo nejakým spôsobom súvisí s predmetom.

Vzhľadom na všeobecný význam atribútu subjektu atribučné doložky závisí od podstatného mena(alebo zo slova vo význame podstatného mena) v hlavnej vete a odpovedzte na otázku ktoré? K hlavnej veci sa pripájajú iba odborovými slovami - relatívnymi zámenami (ktorý, ktorý, koho, čo) a zájmenné príslovky (kde, kde, odkiaľ, kedy). V podraďovacej vete nahrádzajú odborové slová hlavné podstatné meno, od ktorého závisí podriadené.

Napríklad: [Jeden z protikladov, (čo kreativita žije Mandelstam), obavy vlastná povaha tejto tvorivosti] (S. Averintsev)- [podstatné meno, (čo (= rozpory)),].

Spojenecké slová v zložitých vetách s možno rozdeliť na základný (ktorý, ktorý, ktorého) a nemainstreamový (čo, kde, kde, odkiaľ, kedy). Nezákladné je možné vždy nahradiť hlavným odborovým slovom ktoré, a možnosť takejto náhrady je jasným znakom atribučné doložky.

Dedina kde(kde) Eugene sa nudil, bol tam krásny kút ... (A. Puškin)- [podstatné meno, (kde),].

Dnes som si spomenul na psa(ktorý) bol priateľ mojej mladosti (S. Yesenin)- [podstatné meno], (čo).

V noci v mestskej púšti trvá jedna hodina, plná melanchólie, kedy(v ktorom) na celú noc mesta vystúpil ... (F. Tyutchev) -[podstatné meno], (kedy).

Hlavná veta často obsahuje ukážkové slová (ukážkové zámená a príslovky) ten taký napríklad:

Toto bol slávny umelec, ktorého minulý rok videla na pódiu (juh. Nemecky)- [uk.sl. že - podstatné meno], (ktoré).

Klauzule určujúce výslovnosť

To znamená, že sú blízke relatívnym vetám zájmenové doložky . Líšia sa od skutočných priraďovacích doložiek tým, že sa nevzťahujú na podstatné meno v hlavnej vete, ale na zámeno (jeden, každý, všetci a ďalšie) používané vo význame podstatného mena, napríklad:

1) [Celkom, (čo vedel ešte Evgeniy), prerozprávať mne nedostatok času) (A. Puškin)- [miestny., (čo),]. 2) [Nie oh (čo myslíš), príroda] ... (F. Tyutchev)- [miestny., (čo),].

Rovnako ako vedľajšie vety odhaľujú atribút objektu (preto je lepšie položiť otázku aj im) ktoré?) a spojte sa s hlavnou vetou pomocou spojovacích slov (hlavné spojovacie slová sú SZO a čo).

Streda: [To ľudský, (kto prišiel včera Dnes neobjavil] - podradený prívlastok. [ukl. + podstatné meno, (ktoré),].

[To, (kto prišiel včera Dnes neobjavil] - podradené zámeno-definitívne. [local., (who),].

Na rozdiel od skutočných priraďovacích doložiek, ktoré sa vždy uvádzajú za podstatným menom, na ktoré sa vzťahujú, zájmenové doložky sa môže objaviť aj pred definovaným slovom, napríklad:

(Kto žil a premýšľal), [nemôže v sprche nepohŕdajľudia] ... (A. Puškin)- (kto), [miesta. ].

Vedľajšie vety

Vedľajšie vety odpovedzte na prípadové otázky a odkazujte na člen hlavnej vety, ktorý potrebuje sémantické rozdelenie (doplnenie, vysvetlenie). Tento člen vety je vyjadrený slovom, ktoré má význam prejavy, myšlienky, pocity alebo vnímanie. Najčastejšie ide o slovesá (povedz, pýtaj sa, odpovedz a pod .; myslieť, vedieť, pamätať si a pod .; báť sa, byť šťastný, hrdý a pod .; vidieť, počuť, cítiť atď.), ale môžu existovať aj iné časti reči: prídavné mená (rád, spokojný), príslovky (je to známe, je to škoda, je to potrebné, je to jasné), podstatné mená (správy, správy, sluch, myšlienky, vyhlásenia, pocity, pocity a pod.)

Vedľajšie vety sa k vysvetlenému slovu pripájajú tromi spôsobmi: 1) pomocou odborov čo, ako, ako, tak kedy a pod .; 2) používanie akýchkoľvek odborových slov; 3) pomocou zväzkovej častice či.

Napríklad: 1) [Light rozhodol], (čo T múdry a veľmi pekný) (A. Puškin)- [vb.], (čo). [SOM_ bál sa], (takže v odvážnej myšlienke ty ja nemohol obviňovať) (A. Fet) - [ sloveso], (to). [Ona snívať], (ako keby ona ide v zasneženej paseke, obklopenej smutným oparom) (A. Puškin)- [vb.], (ako keby).

2) [Ty vieš sám], (čo čas nadišiel) (N. Nekrasov)- [vb.], (čo). [Potom začala sa pýtať ja], (kde som teraz pracovné) (A. Čechov)- [vb.], (kde). (Keď on dorazí), [neznáme] (A. Čechov)- (kedy), [nar.]. [SOM_ spýtal sa a kukučka], (ako joj ja žiť) ... (A. Achmatovová)- [tiež:], (koľko).

3) [Obaja sú veľmi chcel vedieť\, (prinieslači otec sľúbený kus ľadu) (L. Kassil)- [vb.], (či).

Vedľajšie vety môže slúžiť na prenos nepriamej reči. Prostredníctvom aliancií čo, ako, ako, kedy nepriame správy sa vyjadrujú pomocou spojenia do- nepriame motívy pomocou odborových slov a zväzku častíc či- nepriame otázky.

V hlavnej vete s vysvetleným slovom môže byť indexové slovo potom(v rôznych prípadoch), ktorá slúži na zvýraznenie obsahu vedľajšej vety. Napríklad: \Čechovústami doktora Astrova vyjadrený jedna z jeho úplne úžasne presných myšlienok o], (to lesy učia porozumieť kráse) (K. Paustovský)- [podstatné meno + ukl.], (čo).

Diferenciácia atribútových doložiek a vysvetľujúcich doložiek

Spôsobujú sa určité ťažkosti diferenciácia atribútových doložiek a vysvetľujúcich doložiek ktoré sa týkajú podstatného mena. Malo by sa to pamätať doložky závisí od podstatného mena ako časti reči(pre nich význam definovaného podstatného mena nie je dôležitý), odpovedzte na otázku ktorý ?, uveďte znak predmetu, ktorý sa nazýva definované podstatné meno, a k hlavnému sa pripojte iba príbuznými slovami. Vedľajšie vety rovnaký vysvetľujúce závisieť od podstatného mena nie ako súčasť reči, ale ako zo slova s určitým významom(reč, myšlienka, pocit, vnímanie), okrem otázky ktoré?(a vždy sa dá nastaviť od podstatného mena po akékoľvek slovo alebo vetu v závislosti od toho) môžete nastaviť a prípadová otázka, oni odhaliť(vysvetliť) obsah reč, myslenie, cítenie, vnímanie a pripojte sa k hlavným odborom a príbuzným slovám. ( Vedľajšia veta, pripevniteľné k hlavnej únii a zväzkovej častici či, môže byť iba vysvetľujúce: Myšlienka, že sa mýlil, ho mučila; Myšlienka, či mal pravdu, ho mučila.)

Ťažšie rozlišovať medzi doložkami atribútovými a vysvetľujúcimi doložkami ktoré závisia od podstatných mien, kedy vysvetľujúce doložky pripojte sa k hlavnej veci pomocou odborových slov (najmä zväzového slova čo). Streda: 1) Otázkou je čo(ktorý) spýtal sa ho, zdalo sa mu to zvláštne. Myslieť že(ktorý) prišiel mu na myseľ ráno, prenasledoval ho celý deň. Správy, že(ktorý) Včera som dostal, veľmi ma to rozrušilo. 2) Otázka, čo robiť teraz, ho trápila. Predstava, čo urobil, ho desila. Správa o tom, čo sa stalo v našej triede, ohromila celú školu.

1) Prvá skupina - zložité vety s doložky... Zväzové slovo čo môže byť nahradené odborovým slovom ktoré. Podriadený označuje znak objektu pomenovaného definovaným podstatným menom (od hlavnej vety po vedľajšiu vetu môžete položiť iba otázku ktorý ?, nie je možné položiť prípadovú otázku). Ukážkové slovo v hlavnej vete je možné iba vo forme zámena zhodného s podstatným menom (tá otázka, tá myšlienka, tá správa).

2) Druhá skupina - zložité vety s vysvetľujúce doložky... Nahradenie odborového slova čo zväzové slovo ktoré nemožné. Vedľajšia veta označuje nielen atribút objektu pomenovaného definovaným podstatným menom, ale vysvetľuje aj obsah slov. otázka, myšlienka, správy(prípadovú otázku je možné položiť od hlavnej doložky k vedľajšej vete). Ukážkové slovo v hlavnej vete má iný tvar (pádové tvary zámen: otázka, myšlienka, správy).

Okolné ustanovenia

Väčšina príslovkové doložky vety majú rovnaký význam ako okolnosti v jednoduchej vete, a preto zodpovedajú rovnaké otázky a podľa toho sa delia na rovnaké typy.

Vedľajšie vety a stupne

Charakterizujte spôsob vykonávania akcie alebo stupeň prejavu kvalitatívneho znaku a odpovedajte na otázky ako? ako? v akom stupni? koľko? Závisia od slova, ktoré plní funkciu okolnosti spôsobu konania alebo stupňa v hlavnej vete. Tieto vedľajšie vety sú k hlavnej vete pripojené dvoma spôsobmi: 1) pomocou odborových slov ako, koľko, koľko; 2) pomocou odborov to, to, ako keby, ako keby, ako keby.

Napríklad: 1) [Ofenzíva pokračovala pretože sa predpokladalo v sídle) (K. Simonov)- [vb. + uk.el. tak], (ako) (podradená klauzula spôsobu účinku).

2) [Stará je rovnaká Chcel som zopakovať váš príbeh], (ako starý je pre mňa počúvaj) (A. Herzen)- [vb. + uk.el. toľko],(koľko) (vedľajšia veta).

Vedľajšie vety a stupne možno jednoznačné(ak sa pripoja k hlavným odborovým slovám ako, koľko, koľko)(pozri príklady vyššie) a dvojciferné(ak sú spojené odbormi; druhú hodnotu zavádza únia). Napríklad: 1) [Biely akácia voňala toľko], (že ich sladké, lákavé, cukríky cítil sa zápach na perách a ústach) (A. Kuprin)-

[uksl. Takže+ príslovka.], (čo) (význam stupňa je komplikovaný významom dôsledku, ktorý je zavedený do významu doložky čo).

2) [Krásne dievča musí byť oblečené tak to vyniknúť z prostredia) (K. Paustovský)- [s. + u.s.s. Takže],(tak) (zmysel priebehu akcie je komplikovaný významom cieľa, ktorý zavádza únia do).

3) [Všetko je malé rastlina Takže iskrené pri našich nohách], (ako keby To bolo naozaj vyrobené z kryštálu) (K. Paustovský)- [uk.sl. takže + sloveso.], (ako keby) (význam titulu je komplikovaný významom porovnania, ktoré zavádza únia ak).

Vedľajšie vety

Vedľajšie vety ukážte na miesto alebo smer akcie a odpovedajte na otázky kde? kde? kde? Závisia od celej hlavnej vety alebo od okolností miesta v nej, vyjadreného príslovkou (tam, tam, odtiaľ, nikde, všade, všade a ďalšie) a spojte sa s hlavnou vetou pomocou spojovacích slov kde, kde, odkiaľ. Napríklad:

1) [Choďte po voľnej ceste], (kde zahŕňa darmo cm) ... (A. Puškin)- , (kde).

2) [Napísal všade], (kde chytený jeho smäd napísať) (K. Paustovský)- [nar.], (kde).

3) (Kde rieka odišla), [tam a kanál bude] (príslovie)- (kde), [uksl. tam].

Vedľajšie vety by mali byť odlíšené od ostatných typov vedľajších viet, ktoré je možné tiež pripojiť k hlavnej vete pomocou odborových slov kde, kde, odkiaľ.

Streda: 1) A [ Vchádza Tanya do prázdneho domu], (kde(v ktorom) žil nedávno náš hrdina) (A. Puškin)- [podstatné meno], (kde) (vzťahová veta).

2) [SOM_ začal spomínať], (kde išiel počas dňa) (I. Turgenev)- [vb.], (where) (vysvetľujúca vedľajšia veta).

Vedľajšie vety

Vedľajšie vety uveďte čas akcie alebo prejavu znaku, ktorý je uvedený v hlavnej vete. Odpovedajú na otázky kedy? ako dlho? odkedy? Ako dlho?, závisia od celého hlavného návrhu a sú doplnené dočasnými zväzmi keď, kým, raz, sotva, predtým, kým, kým, odkedy, keď zrazu atď. Napríklad:

1) [Kedy gróf je späť], (Natasha nezdvorilý bol potešený on a ponáhľal sa odísť) (L. Tolstoj)- (kog2) (Zbohom nevyžaduje básnik posvätnej obete Apolla), [v starostiach o márne svetlo zbabelo ponorené} (A. Puškin)- (kým),.

Hlavná veta môže obsahovať indexové slová potom, dovtedy, potom a ďalšie, ako aj druhá zložka únie (potom). Ak je v hlavnej vete indexové slovo potom, potom kedy v podradenej vete je odborové slovo. Napríklad:

1) [SOM_ sedenie až Nezačínam cítiť hlad) (D. Harms)- [uk.sl. až], (kým).

2) (Keď v zime jesťčerstvé uhorky), [potom do úst zapácha na jar] (A. Čechov)- (keď potom].

3) [Básnik cíti doslovný význam slova aj vtedy], (kedy dáva v prenesenom zmysle) (S. Marshak)- [uk.sl. potom],(kedy).

Vedľajšie vety musia byť odlíšené od ostatných typov vedľajších viet spojených odborovým slovom kedy. Napríklad:

1) [SOM_ videl Jalta toho roku], (keď (- v ktorom) ju odišiel z Čechova) (S. Marshak)- [ukl. + podstatné meno], (keď) (podradený prívlastok).

2) [Korchagin opakovane spýtal sa ja], (keď on môžu byť vybité) (N. Ostrovsky)- [vb.], (when) (vysvetľujúca doložka).

Príspevky

Príspevky uveďte podmienky na implementáciu toho, čo hovorí hlavná veta. Odpovedajú na otázku za akých podmienok? ak, ak ... potom, kedy (= ak), kedy ... potom, ak, ak, čas, ak atď. Napríklad:

1) (Ak ja ochorie), [lekárom Nebudem sa uchádzať] ... (Ya. Smelyakov)- (ak),.

2) (Raz začali sme sa rozprávať), [potom lepšie dokončiť všetko do konca] (A. Kuprin)- (raz), [potom].

Ak podmienečné doložky postavte sa pred hlavnú vec, potom v druhej môže byť druhá časť únie - potom(pozri 2. príklad).

Podriadené ciele

Vedľajšie vety Návrhy Ciele uveďte účel toho, čo hovorí hlavná veta. Odkazujú na celú hlavnú vetu, odpovedajú na otázky prečo? za akým účelom? prečo? a pripojte sa k hlavnému pomocou odborov to (to), to, to, to, then, to (zastaraný) atď. Napríklad:

1) [SOM_ prebudil Pasha], (aby on nespadol s ostatnými) (A. Čechov)-, (do);

2) [On použil všetka vaša výrečnosť], (takže otoč sa Akulin zo svojho zámeru) (A. Puškin)-, (takže);

3)(Komu byť šťastný), [nevyhnutné Nie len byť zaľúbený, ale tiež byť milovaný] (K. Paustovský)- (do),;

Keď je zložené spojenie rozdelené, jednoduché spojenie zostane v podradenej vete do, a ostatné slová sú zahrnuté v hlavnej vete, pričom ide o indexové slovo a člen vety, napríklad: [SOM_ spomenúť o tom výhradne v poradí] (do zdôrazniť bezpodmienečná autenticita mnohých vecí Kuprin) (K. Paustovský)- [uk.sl. pre],(do).

Podriadené ciele musia byť odlíšené od ostatných typov klauzúl s odborom do. Napríklad:

1) [I chcieť], (aby bajonet rovná sa pero) (V. Mayakovsky)- [vb.], (to) (vysvetľujúca vedľajšia veta).

2) [Čas pristátie bolo vypočítané tak], (na miesto vylodenia nastúpiť za úsvitu) (D. Furmanov)- [k.pr. + uk. Takže],(to) (podradená klauzula priebehu akcie s pridanou hodnotou cieľa).

Podriadené dôvody

Vedľajšie vety Návrhy príčiny odhaliť (označiť) dôvod toho, čo je uvedené v hlavnej vete. Odpovedajú na otázky prečo? z akého dôvodu? z čoho?, pozrite sa na celý hlavný návrh a pripojte sa k nemu pomocou odborov pretože, pretože, pretože, pretože, pretože, potom čo, pretože, pretože, pretože atď. Napríklad:

1) [Posielam jej všetky slzy ako darček], (pretože nie žiť ja pred svadbou) (I. Brodsky)-, (pretože)

2) [Akýkoľvek práca je dôležitá], (pre zušľachťuječlovek) (L. Tolstoj)-, (pre).

3) (Vďaka dali sme nové hry každý deň), [ divadlo naši celkom ochotne zúčastnil] (A. Kuprin)- (vďaka), .

Zložené zväzky, ktorých posledná časť je čo, možno rozdeliť: v podradenej vete zostáva jednoduchá únia čo, a ostatné slová sú zahrnuté v hlavnej vete, pričom v nej plní funkciu indexového slova a je členom vety. Napríklad:

[Preto cesty mne ľudí], (čo žiť so mnou ďalej zem) (S. Yesenin)- [uk.sl. pretože],(čo).

Vedľajšie vety

V podradenej vete je uvedená udalosť, napriek ktorej sa akcia vykonáva, udalosť vyvolaná v hlavnej vete. V koncesných vzťahoch podáva hlavná veta správy o takýchto udalostiach, skutočnostiach, činoch, ktoré sa nemali stať, ale napriek tomu nastanú (stali sa, stanú sa). Preto vedľajšie vety nazývajú to „neúspešný“ dôvod. Vedľajšie vety odpovedať na otázky napriek čomu? na rozdiel od čoho? pozrite sa na celý hlavný návrh a pripojte sa k nemu 1) odborov aj keď, ale ... nie napriek tomu, že napriek tomu, že napriek tomu, že nech to je a ďalšie a 2) príbuzné slová v kombinácii sčastica nie: bez ohľadu na to, koľko, bez ohľadu na to. Napríklad:

I. 1) A (aj keď on bol zapálený hrable), [ale prestal milovať konečne a zneužívanie, šabľa a olovo] (A. Puškin)- (aj keď), [ale].

Poznámka... V hlavnej klauzule, v ktorej sa nachádza doložka o priradení, môže byť zväzok ale.

2) (Nechaj byť trhaná ruža), [ona ešte kvitne] (S. Nadson)- (nechajme),.

3) [B step bolo ticho, zamračené], (napriek čo vyšlo slnko) (A. Čechov)- , (hoci).

P. 1) (Bez ohľadu na to, ako chránené ja sám Panteley Prokofevič zo všetkých druhov ťažkých skúseností), [ale čoskoro musel prejsť nový šok] (M. Sholokhov)- (čokoľvek), [ale].

2) [I_, (bez ohľadu na to, ako veľmi rád by som vy), zvyknúť si prestaň milovať okamžite) (A. Puškin)- [, (bez ohľadu na to, koľko),].

Podradená komparatíva

Vyššie uvedené typy príslovkových doložiek zodpovedajú kategóriám okolností rovnakého mena v jednoduchej vete. Existujú však tri typy doložiek (porovnávací, dôsledky a pripojenie), ktoré sa nezhodujú medzi okolnosťami v jednoduchej vete. Spoločným znakom zložitých viet s týmito druhmi doložiek je spravidla nemožnosť položiť otázku od hlavnej doložky k doložke.

V zložitých vetách s vzťahové vety obsah hlavnej vety sa porovnáva s obsahom doložky. Podradená komparatíva pozrite sa na celý hlavný návrh a pripojte sa k odborom ako, presne, ako, ale, ako, ako, ako, ako, čo ... čoa atď. Napríklad:

1) (Ako sa rojíme v lete lietajúci midges do plameňa), [letel vločky z dvora do okenného rámu] (K. Pasternak](ako), ["].

2) [Malý listy bystrý a priateľský zazelenať], (Páči sa mi to SZO ich umyté a lak na ne priniesla) (I. Turgenev)-, (ako keby).

3) [My trojka začal hovoriť], (ako keby storočie bolo vieš) (A. Puškin)- , (ako keby).

Špeciálna skupina medzi vzťahové vety predkladať návrhy s úniou ako a s dvojitým zväzkom ako tamto. Dvojité doložky čo tak mať porovnávací význam, vzájomná závislosť častí. Vedľajšie vety s odborom ako, okrem toho sa nevzťahujú na všetko dôležité, ale na slovo v ňom, ktoré je vyjadrené vo forme komparatívnej miery prídavného mena alebo príslovky.

1) (Čím je žena menšia milujeme), [tým jednoduchšie ako sme my jej] (A. Puškin)- (čo Čo].

2) [Ako plynul čas pomalšie], (než plazili sa mraky po oblohe) (M. Gorky)- [porovnaj step.out.], (potom).

Porovnávacie doložky môžu byť neúplné: vynechávajú predikát, ak sa zhoduje s predikátom hlavnej vety. Napríklad:

[Existencia jeho uzavrel do tohto ukončeného programu], (ako vajíčko v škrupine) (A. Čechov)-, (ako).

Skutočnosť, že ide o neúplnú dvojčlennú vetu, dokazuje sekundárny člen skupiny predikátov - v škrupine.

Neúplné porovnávacie doložky by sa nemali zamieňať s porovnávacími doložkami, v ktorých nemôže existovať žiadny predikát.

Podriadené dôsledky

Podriadené dôsledky naznačujú dôsledok, záver, ktorý vyplýva z obsahu hlavnej vety .

Podriadené dôsledky odkazujte na celú hlavnú vetu, vždy za ňou stojte a spojte sa s odborom takže.

Napríklad: [ Teplo všetky zvýšený], (tak začínalo byť ťažké dýchať) (D. Mamin-Sibiryak); [ Sneh všetky stále belšie a jasnejšie], (tak bolieť oči) (M. Lermontov)-, (tak).

Dodatočné spojovacie doložky

Dodatočné spojovacie doložky obsahovať dodatočné informácie, komentáre k tomu, čo je uvedené v hlavnej vete. Spojenie vedľajších viet odkazujte na celú hlavnú vetu, vždy si za ňou stojte a ste k nej pripojení príbuznými slovami čo Čo, O prečo, prečo, prečo, prečo a pod.

Napríklad: 1) [Ona bolo treba nemeškať do divadla], (z čohoona veľmi ponáhľal sa) (A. Čechov)- , (z čoho).

2) [Rosa spadla], (čo bodalo dobré počasie zajtra) (D. Mamin-Sibiryak)- , (čo).

3) [A starý muž Kukučky n rýchlo prídel okuliare, zabúdajúc ich utrieť], (čo s ním za tridsať rokov služby nikdy nestalo sa) (I. Ilf a E. Petrov)- , (čo).

Analýza zložitej vety s jednou vedľajšou vetou

Schéma na analýzu komplexnej vety s jednou vedľajšou vetou

1. Určte druh vety podľa účelu výpovede (deklaratívnej, opytovacej, incentívnej).

2. Uveďte druh vety pre emocionálne zafarbenie (výkričník alebo nevykričník).

3. Určte hlavné a vedľajšie vety, nájdite ich hranice.

Zostavte vetnú schému: položte (ak je to možné) otázku z hlavnej do vedľajšej vety, v hlavnom slove uveďte, ktorá vedľajšia veta závisí (ak je verbálna), charakterizujte komunikačné prostriedky (zväzkové alebo zväzové slovo) ), určte druh vedľajšej vety (určujúcej, vysvetľujúcej atď.). atď.).

Príklad syntézy komplexnej vety s jednou vedľajšou vetou

1) [In čas veľkej búrky ukázalo sa s koreňom vysoká stará borovica], (prečo a formované táto jama) (A. Čechov).

, (z čoho).

Veta je deklaratívna, nevykrikujúca, zložitá podradená s vedľajšou vetou. Podriadený odkazuje na všetko dôležité a je s ním spojené zväzovým slovom z čoho.

2) (Takže to byť súčasný jasný), [všetko dokorán otvor básnika] (A. Achmatovová).(tak) ,.

Veta je deklaratívna, nevykrikujúca, komplexná s klauzulou účelu. Doložka odpovedá na otázku za akým účelom?, závisí od celého hlavného návrhu a pripojí sa k nemu úniou tak to.

3) [I milujem všetko], (na čo v tomto svete neexistuje zhoda, žiadna ozvena Nie) (I. Annensky).[miestny], (čo).

Veta je deklaratívna, nevykrikujúca, komplexná s podradeným zámenom-definitívna. Doložka odpovedá na otázku ktorý ?, závisí od zámena všetky v hlavnom spojení odborovým slovom čo,čo je nepriamy doplnok.

Lekcia 14. Vedľajšie vety.

Vedľajšie vety nahrádzajú pozíciu rôznych okolností a odpovedajú na otázky špecifické pre dané okolnosti. V ruštine sú uvedené nasledujúce typy príslovkových doložiek: čas, miesto, príčina, následok, stav, ústupok, porovnanie, spôsob účinku, miera a stupeň. Vo všetkých troch vzdelávacích komplexoch sa tieto typy vedľajších viet rozlišujú, ale podriadené spôsoby konania a stupne sa v nich spájajú do jednej skupiny.
Zložité vety s vedľajšími vetami

Podriadený čas sa vzťahuje na celú hlavnú časť, udáva trvanie akcie v hlavnej časti, odpovedá na otázky kedy? ako dlho? odkedy? Ako dlho? a pripája sa k hlavnej časti pomocou podriadených odborov, keď ako, zatiaľ, sotva, iba, pred, zatiaľ, ako dlho, pretože, ako náhle a ďalšie:

Keďže sa poznáme, nedali ste mi nič iné ako utrpenie (M. Yu. Lermontov).

Len čo zastavíte, začne dlhú tirádu (M. Yu. Lermontov).

Ak je v hlavnej časti slovo s významom čas, vrátane indexového slova potom, k vedľajšej vete sa pripojí k odborovému slovu, keď za týmto slovom stojí v hlavnej časti a konkrétne naň odkazuje:

Dnes, keď som otvoril okno, moju izbu zaplnila vôňa kvetov rastúcich v skromnej predzáhradke (M. Yu. Lermontov) - vedľajšia veta odkazuje na príslovce dneška a k nej sa pridružuje zväzové slovo kedy, čo je okolnosť.

Od viet s korelačným príslovkom v hlavnej časti je potrebné odlíšiť vety so zložitými spojkami, ktoré je možné rozdeliť na dve časti čiarkou. Takéto odbory sa nachádzajú nielen v SPP s dočasnými doložkami, ale aj v ich ďalších typoch. Rozdelením únie čiarkou sa nezmení jej časť reči a typ vedľajšej vety. Napríklad vety Prší, odkedy sme sa vrátili a prší, odkedy sme sa vrátili, majú odvtedy rovnaký zväzok.

Vo vedeckej literatúre je predstavený aj uhol pohľadu, podľa ktorého keď je únia rozdelená čiarkou, rozdelí sa na dve časti, prvá časť je súčasťou hlavnej vety ako súvzťažného slova a druhá hrá úloha zväzu. V tomto prípade sa môže typ doložky zmeniť. Napríklad veta Stalo sa to v čase, keď v tomto prípade nikto neexistoval, by mala byť interpretovaná nie ako WBS s vedľajšou doložkou, ale ako WBS s podradeným kvalifikátorom.

Pri absencii indexového slova môže byť podradená časť v čase WBS v akejkoľvek polohe vzhľadom na hlavnú časť. Existujú iba dva prípady, keď je pozícia podriadenej časti pevná.

1) únia sa používa ako náhle vyjadrenie prekvapenia, prekvapenia medzi situáciami uvedenými v hlavnej a podradenej časti. Vedľajšia veta nasleduje za hlavnou:

Už môj klobúk bol takmer plný orechov, keď som zrazu začul šelest (AKO Puškin);

2) dvojzložkový (dvojitý) zväzok sa používa vtedy, keď - potom, iba - ako, raz, atď. Druhá zložka týchto zväzkov je umiestnená v hlavnej časti a môže byť vynechaná; podradená časť sa nachádza pred hlavnou:

Hneď ako som si obliekol plášť, napadol sneh (M. Yu. Lermontov).
Zložité vety s vetami

Články označujú miesto alebo smer pohybu, odpovedajú na otázky kde? kde? kde? Neodkazujú na celú hlavnú časť, ale na jedno slovo v nej - okolnosť miesta, vyjadrenú zájmenným príslovkom (tam, tam, odtiaľ, nikde, všade, všade). Komunikačnými prostriedkami v SPP s doložkami sú odborové slová, kde, kde pôsobia v syntaktickej funkcii okolností:

A tam, v mysli, kde bolo včera toľko zvukov, bola len jedna prázdnota (K.G. Paustovsky).

V hovorovej reči je možné vynechať súvzťažné príslovie v hlavnej časti a táto časť sa stáva neúplnou, podradená časť odkazuje na toto chýbajúce príslovie, napríklad: Išiel, kam chcel, kde v hlavnej časti tam slovo chýba.

Za indexovým slovom v hlavnej časti sú spravidla vzťahové vety. Umiestnenie vedľajšej doložky pred hlavnou je uvedené iba v hovorovej reči, hlavne v prísloviach a porekadlách:

Kde je tenký, tam sa láme.
Zložiť vety s vetami

Podriadené dôvody sa vzťahujú na celú hlavnú časť, majú význam dôvodov, odpovedzte na otázky prečo? z čoho? a pripojte sa k hlavným odborom, pretože, pretože, pretože, pretože, požehnanie, vďaka tomu, pretože, pretože, tým viac ako pod:

Sú hladní, pretože ich nemá kto nakŕmiť, plačú, pretože sú hlboko nešťastní (A.P. Čechov).

Celá práca je dôležitá, pretože zušľachťuje človeka (L. T.)

Klauzula príčiny sa zvyčajne nachádza za hlavnou časťou, avšak pri použití dvojzložkového spojenia môže vedľajšia veta stáť pred hlavnou časťou, v ktorej je umiestnená druhá zložka tohto spojenia:

Pretože sme všetci rovnakí ako pre techniku, tak pre jej expozíciu, opýtame sa pána Wolanda! (M. A. Bulgakov)
Zložiť vety s vetami

Doložka o dôsledku sa týka celej hlavnej časti, má význam dôsledku, záveru, spája hlavnú časť v únii, takže je vždy za hlavnou časťou. Klauzula dôsledku odpovedá na otázku, čo sa stalo v dôsledku toho?

Okamžite zaspal, takže keď som sa opýtal, počul som len jeho rovnomerné dýchanie.

Neaplikujte na SPP s vetnou vetou, v ktorej hlavnej časti je takéto príslovce, a vo vedľajšej vete je zväzok, ktorý: Cez leto vyrástol tak, že sa stal najvyšším v trieda; ide o SPP s podriadeným opatrením a titulom.

Predmetné vety tiež nepatria do uvažovanej skupiny, ktorej časti sú spojené kompozičným alebo neodborovým spojením a v druhej časti ktorých sú uvedené príslovky, pretože a preto: Počasie bolo dobré, a preto sme išli k jazeru (SSP); Začalo pršať, takže sme museli odísť (BSP)
Zložité vety s vetami

Klauzula podmienky odkazuje na celú hlavnú časť, má význam podmienky, odpovedá na otázku, za akej podmienky? a pripája sa k hlavnému pomocou podriadených zväzov, ak, kedy (v zmysle odboru ak), ak, čo najskôr, raz, ak a ďalších:

Jeho tvár by pôsobila veľmi mlado, nebyť hrubých telesných záhybov, ktoré prechádzali cez líca a krk (I. Ilf a E. Petrov).

A čo operácia, keď má človek viac ako šesťdesiat! (K. Paustovský)

Vedľajšie vety môžu vo vzťahu k hlavnej časti zaujať akúkoľvek pozíciu.

Na návrhu podmieneného spojenia sa môžu podieľať dvojzložkové zväzky: ak - potom, ak - tak, ak - potom a všetky je možné nahradiť jednoduchým spojením, ak (to znamená, že ich druhá časť je voliteľná). V tomto prípade pred vedľajšou vetou stojí vedľajšia doložka:

Ak bude zajtra rovnaké počasie, potom pôjdem do mesta ranným vlakom (A.P. Čechov).
Zložité vety s vetami

Klauzula cieľa odkazuje na celú hlavnú časť, má zmysel cieľa, za akým účelom odpovedá na otázky? prečo? a pripája sa k hlavnej časti odborov tak, že (tak), v poradí, v poradí, potom, takže, ak iba, ak iba, ak iba:

Pod kolesá dali namiesto bŕzd reťaze, aby sa nevyvalili, vzali kone za uzdu a začali klesať (M. Yu. Lermontov).
Títo SPP niekedy používajú indexové slovo, potom:

Prišiel som sa vysvetliť.

Spojenia používané v NGN s doložkami sú často oddelené čiarkami:

Pozval som vás, páni, aby ste oznámili najnepríjemnejšie správy (N. V. Gogol).
Zložité vety s vetami

Podriadený ústupok sa týka celej hlavnej časti a má koncesionálny význam - pomenúva situáciu, napriek ktorej sa udalosť pomenovaná v hlavnej časti koná. Napriek tomu, čo môžete položiť vedľajšiu doložku otázky? napriek čomu? K podradenej doložke zadania sa pripájajú podriadené odbory, aj keď (aj keď), napriek tomu, že pre nič za nič nechajme, aj keď alebo v príbuzných slovách kto, kde nie, čokoľvek, bez ohľadu na to, koľko: atď.

Bolo to špinavé takmer všade na ulici, aj keď včera večer pršalo (F. Sologub) - komunikačný prostriedok - únia.

Nech už Bomzeho ovládli akékoľvek pocity, jeho tvár neopustila výraz vrodenej šľachty (I. Ilf a E. Petrov) - komunikačný prostriedok - aké sú zväzové slová, ktoré sú súčasťou predikátu.

Bez ohľadu na to, ako Ivan pridal krok, vzdialenosť medzi prenasledovanými a nimi sa vôbec nezmenšila (M. A. Bulgakov) - komunikačný prostriedok - zväzové slovo, nech je akokoľvek, čo je okolnosť.

Spojenie môže byť dvojzložkové s druhou časťou, ale áno; tieto komponenty je možné použiť aj pri použití odborových slov:

Zvláštne prekvapenie, že papieriky predsedu novovzniknutých papierov trochu upokojili (I. Ilf a E. Petrov).

A aj keď sa necitlivé telo všade rovná úpadku, ale bližšie k sladkej hranici, predsa by som si rád oddýchol (A.S. Puškin).
Porovnávacie doložky s vedľajšími vetami

Porovnávacia doložka pokrýva celú hlavnú časť. Obsah hlavnej časti sa porovnáva s obsahom vedľajšej vety. Od hlavnej časti po vedľajšiu doložku sa môžete opýtať, ako? ako čo? ako čo? Vedľajšia veta je doplnená porovnávacími zväzkami ako keby, akoby, presne, ako, rovnako ako, ako keby, ako keby, ako keby, ako keby, ako keby:

Princ Vasily vždy hovoril lenivo, ako herec hovoriaci o úlohe starej hry. (L. N. Tolstoj)

Potom však z oceánu letel široký a nudný zvuk, ako keby na oblohe praskla bublina. (A. N. Tolstoj)

Rolling sa triasol, vstal zo stoličky, fajka mu vypadla z úst, purpurové pery sa mu stočili, ako by chcel a nemohol vysloviť ani slovo (A.N. Tolstoj).

V hlavnej časti SPP s porovnávacou doložkou možno indexové slovo použiť takým spôsobom, ktorý však nie je požadovaný: Smial sa tak veselo, ako keby počul ten najvtipnejší vtip vo svojom živote.

Je potrebné rozlišovať medzi porovnávacími a porovnávacími doložkami. V relatívnom príbuznom je predikát alebo sekundárne členy skupiny predikátov, to znamená závislé od predikátu. V porovnávacom poradí skupina predikátov nie je zastúpená:

„Wildebeest“ prijal podguráženého drzého a valil sa ďalej, kymácal sa ako pohrebný voz (I. Ilf a E. Petrov) - porovnávací obrat, okolnosť.

Blízko SSP s relatívnymi porovnávacími doložkami SSP s relatívnymi klauzulami, v ktorých je jedna časť porovnaná s druhou a druhá je spojená s prvou pomocou spojenia s niečím - tým; v oboch častiach takejto vety sú uvedené porovnávacie stupne prídavného mena alebo príslovky:

A čím jasnejšie boli farby v jeho predstavách, tým ťažšie sa mu sedelo k písaciemu stroju (V. Nabokov).

V týchto vetách je hlavná časť považovaná za druhú časť, ktorá obsahuje zložku spojenia tém.

Osobitnú skupinu v rámci SPP s porovnávacími podradenými doložkami tvoria tie, ktoré sa nevzťahujú na celú hlavnú časť, ale na jedno slovo v nej - na formu porovnávacej miery prídavného mena alebo príslovky alebo na slová odlišné, iné , inak, inak, inak. Vedľajšia veta je k hlavnej pripojená skôr pomocou odborov než. Vzťahy medzi časťami - komparatívne alebo komparatívne:

Čas plynul pomalšie, ako sa oblaky plazili po oblohe (M. Gorky).
Zložité vety s vetami o priebehu akcie

Klauzula priebehu akcie odpovedá na otázky ako? how?, odkazuje na jedno slovo v hlavnej časti - ukazovacie zámeno týmto spôsobom alebo kombináciu týmto spôsobom (niekedy sú vynechané) a k hlavnej časti je pripojené odborovým slovom ako:

Gaston iba zaťal čeľusť, ale správal sa podľa potreby (A.N. Tolstoj)

Vedľajšie vety sa nachádzajú za hlavnou časťou.
Zložité vety s podradenými mierami a stupňami

Podradené miery a stupne označujú mieru alebo stupeň toho, čo je možné merať z hľadiska kvantity, kvality, intenzity. Odpovedajú na otázku, do akej miery? a pripojiť sa k hlavnej časti odborov, ktoré, ako, ako keby, ako keby a ďalšie. alebo pomocou spriaznených slov koľko, koľko.

Vedľajšie vety s odbormi, ktoré, pokiaľ ide o slová tak, tak, tak, tak a tak a v takom rozsahu, v takom rozsahu a majú ďalší význam dôsledku:

Stál v takej výške, že sa naňho ľudia zdola museli pozerať so sklonenými hlavami (D. Merezhkovsky).

Tu Berlioza zachvátil teror natoľko, že zavrel oči (M. Bulgakov).

Samostatnú skupinu medzi SPP s podriadenými mierami a stupňami tvoria tí, v ktorých je podradená časť pripojená k slovám rovnako, ako pomocou odborových slov. V týchto vetách je vyjadrený iba význam miery a stupňa a neexistuje žiadny ďalší odtieň dôsledkov:

Bol som maximálne rozrušený.

Podradené miery a stupne môžu mať ďalší význam pre porovnanie; v tomto prípade sú k nim pripojené porovnávacie zväzky:

Takéto zvonenie a spev stáli na hlavnej ulici, ako keby furman v montérkach z rybárskeho plátna niesol nie koľajnicu, ale ohlušujúcu notu (I. Ilf a E. Petrov).

Syntaktické konštrukcie sa líšia počtom gramatík

základy eskikh. A obsahuje jednu množinu hlavných členov a komplex obsahuje dve alebo viac. Príslušenstvo môže byť iba v (SPP). Pri návrhu NGN je vždy hlavná časť, z ktorej vo väčšine prípadov môžete položiť otázku závislým. To znamená, že medzi nimi vzniká podriadený vzťah.

Formálnym znakom vedľajšej doložky v SPP je prítomnosť prostriedku gramatického spojenia (zjednotenie alebo nemožnosť oddeliť sa od hlavného bez straty alebo skreslenia významu.

Druhy doložiek

V SPP existujú štyri typy závislých častí: spojovacie, pripisovacie, vysvetľujúce a príslovkové.

SPP s vedľajšími doložkami je najťažšie študovateľný typ zložitých viet.

Táto skupina závislých častí je svojim zložením heterogénna. Otázky položené z hlavnej časti podradenému príslovku sú úplne rovnaké ako otázky vedľajšieho člena s rovnakým názvom.

10 odrôd príslovkových doložiek

Spôsob účinku.

Príslovkové príslovce tohto druhu odpovedajú na otázky: „Ako?“, „Ako?“

Letné dni ubehli tak rýchlo, že sme s nimi nedobrovoľne zrýchlili.

Stupne a miery.

V tomto prípade si môžete položiť otázky závislých viet: "Do akej miery?" „Do akej miery?“, „Koľko?“

Kashtanov klamal tak presvedčivo, že všetci verili v jeho príbehy.

Čas.

Ako naznačuje názov, taká príslovková klauzula označuje okamih udalosti. Ich typické otázky sú: „Kedy?“, „Ako dlho?“, „Odkedy?“

Keď nastalo ráno, v táborovom meste začalo oživenie.

Miesta.

Tento typ doložiek často odkazuje na jeden predikát v hlavnej časti, menej často na celú vetu. „Kde?“, „Kde?“, „Kde?“ - hlavné otázky tohto druhu.

Odkiaľ pôjdeme, bude problematické vrátiť sa pešo.

Ciele.

V SPP podradený príslovkový prvok odráža konkretizáciu deja prebiehajúceho v hlavnej vete z pohľadu konečného výsledku. Inými slovami, konštrukcia odpovedá na otázku: „Prečo?“

Aby ste boli silní, musíte tvrdo trénovať.

Podmienky a ústupky.

Závislé vety týchto typov sú si navzájom podobné v tom, že v oboch prípadoch je príslovkový význam niečím podmienený: dej sa odohráva „vďaka“ alebo „napriek“.

Ak si nájdete čas, príďte sa pozrieť.

Napriek tomu, že slnko už dlho zapadalo, teplo neutíchalo.

Porovnania.

V SPP s podradenou porovnávacou doložkou taká závislá časť vysvetľuje obsah hlavného pomocou spojok: „ako“, „ak“, „ako“, „presne“.

Ľad na rieke sa roztrieštil ako obrovské zrkadlo.

Dôsledky.

Závislé časti označujú výsledok alebo záver z udalostí, ku ktorým dochádza v hlavnej klauzule. Príslovková veta tohto typu je ľahko rozpoznateľná spojkami „tak“ a „preto“.

Vietor kvílil hlasnejšie ako obvykle, a tak som zaspal až ráno.

Príčiny.

Posledný typ závislých príslovkových častí odpovedá na otázku: „Prečo?“ Vedľajšia veta dôvodu je najčastejšie spojená s hlavnou pomocou odborov „pretože“, „pretože“, „preto“ a mnohých ďalších.

Maria sa začala chystať domov, na ulici svietili prvé lampáše.

Stojí za zmienku, že pre definíciu je dôležité nielen položiť správnu otázku, ale aj určiť syntaktické komunikačné prostriedky. Typ SPP je často podriadený podriadenému zväzu.

Trieda: 9

Prezentácia lekcie

Dozadu dopredu

Pozor! Náhľady snímok slúžia iba na informačné účely a nemusia predstavovať všetky možnosti prezentácie. Ak vás táto práca zaujíma, stiahnite si plnú verziu.

Účel lekcie: ukázať vlastnosti zložitých viet s dôvodmi doložiek

Ciele lekcie.

Učebné úlohy:

Konsolidovať získané znalosti o NGN;

Vycvičte študentov v umiestňovaní interpunkčných znamienok v zložitej vete;

Naučte študentov lingvistickú analýzu textu.

Vývojové úlohy:

Formovať schopnosť zdôrazňovať spoločné a podstatné črty, vyvodzovať zovšeobecňujúce závery;

Rozvíjajte schopnosť analyzovať a hodnotiť svoje vlastné činnosti;

Rozvíjajte výskumné schopnosti.

Vzdelávacie úlohy:

Rozvíjať kladný vzťah k znalostiam všeobecne a štúdiu ruského jazyka;

Podporovať tolerantný a rešpektujúci prístup k názorom ostatných ľudí;

Pestovať také morálne vlastnosti, ako je oddanosť, vlastenectvo, láskavosť, filantropia.

Typ hodiny: kombinovaný (zovšeobecnenie a systematizácia, kreatívna aplikácia znalostí, štúdium novej témy).

Forma hodiny: praktická hodina (s prvkami práce laboratórneho výskumu).

Vybavenie hodiny: počítač, projektor, plátno, písomky, prezentácia v programe „PowerPoint“, ktorý učiteľ vypracoval pre túto lekciu na tému: „Zložité vety s podriadenými dôvodmi“.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment

2. Vyjadrenie témy a účelu hodiny

Slovo učiteľa:

Celá práca je dôležitá, pretože zušľachťuje človeka. Študent by sa mal snažiť robiť svoju prácu dobre, pretože akademický úspech nezávisí len od učiteľa, ale do značnej miery aj od samotného študenta. Stovka najlepších učiteľov nenaučí študenta nič, ak sa sám nesnaží dobre učiť.

Dnes v lekcii my budeme s vami pracovať so zložitými vetami, dozvedáme sa veľa zaujímavých, poučných a nových vecí a aby sme dosiahli dobrý výsledok, je potrebná aj tvoja práca.

Chlapci, aká historická udalosť sa stala predošlého dňa pred 185 rokmi v Petrohrade na Senátnom námestí? (Snímka 2. Prezentácia)

(Príhovor vopred pripraveného študenta)

Decembristi ... Po vyslovení tohto slova doň vloží každý svoj vlastný význam. Každý z nás môže o týchto ľuďoch povedať, niekto viac, niekto menej. A tieto príbehy budú rozmanité, tk. každý človek sám zhodnotí činy dekabristov.

V tento deň „Rusko prvýkrát videlo revolučné hnutie proti cárizmu“. Revolučne zmýšľajúci dôstojníci 14. decembra v Petrohrade vyviedli strážne pluky na námestie pred Senát, aby dosiahli zvrhnutie autokracie a odstránenie poddanstva. Ale na strane kráľa boli delá a on ich použil, pričom počiatok vlády pošpinil krvou povstalcov.

Staré Rusko, odsúdené na smrť, strieľalo na mladú rastúcu moc. Povstanie trvalo len niekoľko hodín. Začínalo sa to asi o jedenástej hodine ráno a o piatej večer bolo porazené. Porazené bolo aj povstanie černigovského pluku na juhu. Decembristom sa nepodarilo dosiahnuť víťazstvo.

Decembristi predstavujú celú epochu ruského revolučného hnutia, dejín sociálneho myslenia a ruskej kultúry. Celá generácia ruských revolucionárov bola vychovaná na príklade dekabristov. Účastníci študentských kruhov na Moskovskej univerzite na konci 20. a na začiatku 30. rokov 20. storočia sa považovali za dedičov a nástupcov veci Decembrists. Decembristi napriek svojej porážke nezanevreli na svoje vznešené ideály. Svedčí o tom pokus II Sukhinova vyvolať povstanie vyhnaných odsúdených v nerchinských baniach v roku 1828, zostavovanie a distribúcia politických listov a článkov proti cárstvu na konci 30. rokov. .Dekembristi

3. Jazyková rozcvička. (Snímka 3)

Zapíšte si slová pod diktátom: rebélia, udatnosť, galéria, nadprirodzené, kolektívne, profesie, propaganda, účinné.

Úloha: nájdite paronymum slova „účinný“.

Paronym - podobné slová, ktoré sú si navzájom podobné zvukom, ale významovo úplne odlišné. (Snímka 4)

Efektívne - vedúce k požadovaným výsledkom, účinné:

Na dosiahnutie požadovaného výsledku sú potrebné účinné opatrenia.

Ukážkové - pôsobivé (v čiernych šatách bola veľmi efektná);

Navrhnuté tak, aby vytvárali efekt (efektná póza).

Určite spôsob, akým sa slovo tvorí nadprirodzené.

4. Opakovanie naučeného (Snímka 5)

Úloha 1. Vyplňte „slepý“ diagram

Majúc na pamäti potrebu rozvíjať detskú monológovú reč, môžete doplniť úlohu: „Prečítajte si slepý diagram. Povedzte nám o štruktúre zložitých viet.“

Úloha 2. Zostavte diagramy a vysvetlite nastavenie interpunkčných znamienok, pomenujte typy doložiek (Ako kontrola domácich úloh) (Snímka 6-8)

2) Onedlho pribehlo mnoho obyčajných ľudí a okamžite rozobrali hromadu palivového dreva, ktorá stála pri budovách Dómu svätého Izáka. […], (Ktorý ...).

3) Silou zbraní, ak nechcú dobro, je potrebné zabrániť senátorom zložiť prísahu a uverejniť revolučný manifest pre ruský ľud. [..., (ak ...), ...].

4) Ukázalo sa, že senát už zložil prísahu a senátori odišli. [...], (ako keby ...).

5) Keď bolo po všetkom, už bola tma. (Kedy…), [ … ],

6) Zhodli sa iba na tom, ako sa správať počas výsluchov. [… O], (ako ...).

5. Vysvetlenie nového materiálu

1) Pokračujme v štúdiu zložitých viet. Napíšme vetu:

Jeho čin ma neprekvapil, pretože som poznal jeho povahu. (Snímka 9)

Je táto veta jednoduchá alebo zložitá? Ako si to definoval?
Komplikované alebo komplikované? Nájdite hlavnú vetu. Položte otázku vedľajšej vete. Prečo?

[…], (Pretože ...).

Prečo som nebol jeho činom prekvapený? (Vedľajšia veta označuje dôvod toho, čo hovorí hlavná veta.)
Téma našej hodiny je teda: SPP s dôvodmi doložiek.

2) Vedľajšie vety Návrhy príčiny odhaliť (označiť) dôvod toho, čo je uvedené v hlavnej vete. Odpovedajú na otázky prečo? z akého dôvodu? z čoho?, pozrite sa na celý hlavný návrh a pripojte sa k nemu pomocou odborov pretože, pretože, pretože, pretože, pretože, potom čo, pretože, pretože, pretože atď. Napríklad:

1) [Posielam jej všetky slzy ako darček], (pretože nie ži, aby som sa oženil) (I. Brodsky)-, (pretože)

2) (Vzhľadom na to, že každý deň uvádzame nové hry), [naše divadlo bolo dosť dychtivo navštevované] (A. Kuprin)- (vďaka), .

[Preto sú mi ľudia drahí] ((Že so mnou žijú ďalej) zem) (S. Yesenin)- [uk.sl. preto], (čo).

Čítanie viet z cvičenia. 156 a ich ústna analýza.

Výkon. Na aké otázky odpovedajú podriadené dôvody? (Prečo? Prečo? Z akého dôvodu?) Aké odbory a odborové slová sú pripojené k hlavnej vete?

6. Kotvenie

1. Tvorivá práca. (Snímka 10) Pridajte k vetám podradené dôvody:

Som veľmi unavený ________ .
Boli sme zúfalí z _______.
Zrazu sa zotmelo _______
_____________ všetci sa skryli.
_____________ boli sme veľmi potešení.
Turisti sa zastavili pri _____________.
Chlapci pozorne sledovali vtáky ___________.
Skupina rekreantov sa ráno vybrala na mólo __________.

2. Zadanie: vyberte hlavné vedľajšie vety pre hlavné vety, určte ich druh. (Snímka 11)

7. Zhrnutie lekcie. (Snímka 12)

Vyplňte tabuľku (tabuľka - na interaktívnej tabuli)

Pohľad sa blíži. časti	Podriadení. spojky a príbuzné slová	Vyhláška. slovo s opaskom. slovo	Miesto prišlo. časti	Odpovedá na otázky	Poď časť
					vysvetľuje	vyjadruje význam
Príčiny	pretože Pretože Kvôli Pre	Kvôli tomu Preto	akýkoľvek	Prečo?	celú hlavnú časť	… čo je povedané v hlavnej časti

8. Výskumná práca v skupinách

Trieda je rozdelená do 5 skupín. Každá skupina analyzuje text na karte. Je potrebné určiť typ reči, nájsť SPP, určiť ich typ, vyvodiť záver o tom, ktoré texty rečových štýlov najčastejšie používajú SPP s podradenými determinantami, vysvetľujúce, príslovkové, ktorých typov SPP je viac a prečo, vypracovať SPP schém. (Uvádzajú sa texty publicistických, umeleckých, vedeckých, hovorových, úradno-obchodných štýlov). (Príloha 1)

9. Domáca úloha

Napíšte esej - miniatúru na tému: „Každá práca je dôležitá, pretože zušľachťuje človeka.“

Ovládanie. 160 (navrhnite schémy) (Snímka 13)

Ind. kartu

10. Reflexia

1. Aká je originalita SPP?

2. Aké ťažkosti ste mali pri štúdiu tejto témy?

Známky študentov za hodinu.

Ak je čas ...

Digitálny diktát

Pokyn je daný: „Ponúkame vám tvrdenia, ktoré môžu byť správne alebo nesprávne. Ak súhlasíte s tým, čo bolo povedané, zadajte do brožúry číslo„ 1 “, ak nie -„ 0 “. Potom skontrolujte svoje odpovede a usporiadajte chyby."

Je pravda, že:

1. Odbory čo keby, kde - submisívny?
2. Definícia neodpovedá na otázku koho?
3. Je veta syntaktickou jednotkou?
4. Zámeno ja sám nemá žiadneho nominanta?
5. Únia ale - podriadený?
6. Môže byť dvojčlenná veta nejasne osobná?
7. Odpovedajú doložky o vysvetlení na otázky nepriamych prípadov?
8. Vo vete Všetko sa urobilo preto, aby som mohol žiť v mieri je prvá časť vedľajšou doložkou?
9., (which ...) je komplexná vetná schéma.

Po dokončení úlohy by študenti mali dostať nasledujúcu odpoveď: “101 100 101”.