Rolul sintactic al numeralului într-o propoziție. Rolul sintactic al numeralelor. Rolul sintactic al participiului

La întrebarea, numeralul și rolul său sintactic dat de autor desculț cel mai bun răspuns este

Raspuns de la clasa de clasă[incepator]
Îl vrei

Raspuns de la culoare[incepator]
Răspunsul este incomplet. Numerele ordinale sunt rare, dar există circumstanțe. Exemplu: La aproximativ o mie două sute șaptezeci și cinci de ani î.Hr., în Troia a avut loc o erupție. (Aproximativ) o mie două sute șaptezeci și cinci (an) - o împrejurare.

Raspuns de la Matsola[incepator]
primul

Raspuns de la răspândire[incepator]
Când analizați funcția sintactică a unui numeral, trebuie mai întâi să determinați dacă numeralul este folosit izolat sau ca parte a unei fraze cantitativ-nominale (două surori, ambii prieteni, trei copii).
Numeralele folosite izolat pot fi diferiți membri ai propoziției:
subiect (trei este un număr, trei s-au oferit să ajute, ambii sunt de vină, al treilea este în plus);
fie partea nominală a predicatului compus (de două ori două - patru, el era al doilea în linie);
fie o adăugare directă sau indirectă (două au fost adăugate la patru, ea a adoptat două).
Numerele cardinale la nominativ și similare acuzativ, combinate cu un substantiv, sunt cuvântul principal al unei fraze înrudite sintactic, controlând substantivul în cazul genitiv singurul sau plural(Mamuța a mâncat patru banane (cinci banane) - cifra patru (cinci) face parte dintr-o frază legată sintactic, care joacă rolul unei adaosuri în propoziție). Vorbind în alte cazuri, numeralul cantitativ este un cuvânt dependent într-o frază liberă, în concordanță cu substantivul, joacă rolul unei definiții convenite (Ne-a abordat o femeie cu doi copii).
Numerele ordinale acționează cel mai adesea ca definiții convenite (Nu a existat a doua lecție. Abia la a treia încercare sportivul a reușit săritura), dar pot face și parte din legate sintactic (Primul dintre cei care mergeau a văzut deja casa pădurarului) și frazeologic înrudite (El nu este ruda mea și a șaptea apă pe jeleu).

Raspuns de la Dfhk hfik[incepator]
Când analizați funcția sintactică a unui numeral, trebuie mai întâi să determinați dacă numeralul este folosit izolat sau ca parte a unei fraze cantitativ-nominale (două surori, ambii prieteni, trei copii).
Numeralele folosite izolat pot fi diferiți membri ai propoziției:
subiect (trei este un număr, trei s-au oferit să ajute, ambii sunt de vină, al treilea este în plus);
fie partea nominală a predicatului compus (de două ori două - patru, el era al doilea în linie);
fie o adăugare directă sau indirectă (două au fost adăugate la patru, ea a adoptat două).
Numerele cardinale în cazurile nominative și acuzative similare, combinate cu un substantiv, sunt cuvântul principal al unei sintagme înrudite sintactic, controlând substantivul la genitiv singular sau plural (Mamuța a mâncat patru banane (cinci banane) - numeralul patru (cinci). ) face parte din punct de vedere sintactic dintr-o frază înrudită care joacă rolul unui obiect într-o propoziție). Vorbind în alte cazuri, numeralul cantitativ este un cuvânt dependent într-o frază liberă, în concordanță cu substantivul, joacă rolul unei definiții convenite (Ne-a abordat o femeie cu doi copii).
Numerele ordinale acționează cel mai adesea ca definiții convenite (Nu a existat a doua lecție. Abia la a treia încercare sportivul a reușit săritura), dar pot face și parte din legate sintactic (Primul dintre cei care mergeau a văzut deja casa pădurarului) și frazeologic înrudite (El nu este ruda mea și a șaptea apă pe jeleu).

Raspuns de la Anna Creed[incepator]
Când analizați funcția sintactică a unui numeral, trebuie mai întâi să determinați dacă numeralul este folosit izolat sau ca parte a unei fraze cantitativ-nominale (două surori, ambii prieteni, trei copii).
Numeralele folosite izolat pot fi diferiți membri ai propoziției:
subiect (trei este un număr, trei s-au oferit să ajute, ambii sunt de vină, al treilea este în plus);
fie partea nominală a predicatului compus (de două ori două - patru, el era al doilea în linie);
fie o adăugare directă sau indirectă (două au fost adăugate la patru, ea a adoptat două).
Numerele cardinale în cazurile nominative și acuzative similare, combinate cu un substantiv, sunt cuvântul principal al unei sintagme înrudite sintactic, controlând substantivul la genitiv singular sau plural (Mamuța a mâncat patru banane (cinci banane) - numeralul patru (cinci). ) face parte din punct de vedere sintactic dintr-o frază înrudită care joacă rolul unui obiect într-o propoziție). Vorbind în alte cazuri, numeralul cantitativ este un cuvânt dependent într-o frază liberă, în concordanță cu substantivul, joacă rolul unei definiții convenite (Ne-a abordat o femeie cu doi copii).
Numerele ordinale acționează cel mai adesea ca definiții convenite (Nu a existat a doua lecție. Abia la a treia încercare sportivul a reușit săritura), dar pot face și parte din legate sintactic (Primul dintre cei care mergeau a văzut deja casa pădurarului) și frazeologic înrudite (El nu este ruda mea și a șaptea apă pe jeleu).

O propoziție este una dintre unitățile de bază ale sintaxei. Este un gând complet și poate consta din unul sau mai multe cuvinte. Din punct de vedere gramatical, propozitia are membri - cei principali (subiect si predicat), precum si secundari (care este rolul sintactic al cutare sau cutare parti de vorbire in propozitie? Vom incerca sa intelegem aceasta problema). mai jos: vom lua în considerare numai

Rolul sintactic al substantivului

De regulă, acționează ca membru principal al unei propoziții sau al adăugării. Dar particularitatea acestei părți de vorbire este că poate deveni orice membru al propoziției. În rolul lor de bază, substantivele pot fi definite, de exemplu, prin adjective, pronume, participii, cu acord în categorii precum gen, număr și caz. Un substantiv poate forma și construcții sintactice cu verbe, adverbe și cuvinte predicative.

Rolul sintactic al adjectivului

Cel mai frecvent rol al unui adjectiv într-o propoziție este definiția convenită, dar nu este singura. Un adjectiv poate acționa și ca subiect sau ca parte nominală a unui predicat compus. Este tipic ca adjectivele în formă scurtă să acționeze doar ca un predicat.

Rolul sintactic al adverbului

Rolul obișnuit al adverbului este împrejurarea - modul de acțiune, timpul, locul, cauza, scopul, măsura și gradul. Cu toate acestea, uneori poate fi predicat. Există, de asemenea, un grup separat de adverbe care joacă rolul unor cuvinte aliate într-o propoziție.

Rolul sintactic al verbului

Verbul acționează de obicei ca un predicat. Infinitivul (dacă nu vă amintiți - poate fi și parte dintr-un predicat compus sau poate fi subiect, obiect, definiție, împrejurare.

Rolul sintactic al participiului

Participiul are aceleași proprietăți gramaticale ca și adjectivul, prin urmare, într-o propoziție, acționează adesea ca o definiție agreată. Cu toate acestea, afinitatea sa cu verbul permite, de asemenea, participiului în unele cazuri să fie partea nominală a predicatului compus, dar acest lucru este tipic doar pentru formele scurte. În plus, participiul cu cuvinte dependente formează așa-numitul care, fiind o construcție indivizibilă, poate fi aproape orice membru minor.

Rolul sintactic al gerunziului

Participiul din propoziție este doar o circumstanță. Cu toate acestea, în componență, acesta poate deveni un alt membru minor al propunerii, dar este important să ne amintim că cifra de afaceri este considerată ca un întreg.

Rolul sintactic al pronumelui

Rolul pronumelui depinde direct de categoria căreia îi aparține. Întrucât varietatea pronumelor le oferă posibilități largi, ele pot acționa ca subiect, predicat, definiție și obiect - în funcție de context.

Rolul sintactic al numeralului

Numeralele dintr-o propoziție pot fi atât subiect, cât și predicat, precum și o definiție sau adverb de timp. După cum puteți vedea, nimic complicat.

1. Conceptul de numeral.

Numeralul este o parte independentă a vorbirii, care include cuvinte care denotă

Numere (de două ori doi este patru)

Număr de articole (patru tabele) sau

Ordine de numărare (casa a cincea)

și răspunzând la întrebări câți?, care?

Schema 1. Cifrele ca parte a vorbirii

2. Descărcări de numerale.

Din punct de vedere al semnificației și al trăsăturilor gramaticale, numeralele sunt de obicei împărțite în grupuri sau categorii.

Descărcările sunt grupuri de cuvinte unite printr-un sens comun și având aceleași caracteristici gramaticale.

Numerele sunt împărțite în cantitativ și ordinal.

La cantitativ cifrele includ cuvinte care indică cantitate ( cinci case),

număr ( cinci nedivizibil cu Două fără rest), numărul articolului (numărul casei cinci).

La ordinal cifrele includ cuvinte care indică ordinea obiectelor în număr ( a cincea casa).

Schema 2. Cifrele numeralelor

3. Numere cardinale.

În cadrul grupului de numere cardinale, din punct de vedere al semnificației și proprietăților gramaticale, se pot distinge următoarele subgrupe:

Numerele cantitative care denota numere întregi,

Numere cardinale care denotă numere fracționale,

Numerele colective.

Numerele cantitative care denota întreg numerele sunt numere care numesc cantitatea de ceva în unități întregi: Două masa, cinci bilete treizeci si trei navă. Rețineți că aceste cuvinte sunt combinate cu substantive care numesc obiecte care pot fi numărate (nu se poate spune Două aur sau Trei tineret).

Aceste cuvinte se schimbă după caz ( cinci, cinci, cinci) și nu au categorii de gen și număr (cu excepția cifrelor unu doi). Cuvânt unu poate avea forme masculine, neutre și feminine: unu unu unu si forma pluralului: singur.

numeral doi/doi variază în funcție de gen, păstrând diferențele după gen în I.p. și V.p.: Două camasi, Două masa.

Fracționat numerele cardinale denotă numere fracționale și cantitate fracțională ( două treimi, zero virgulă șapte zecimi). Aceste numere sunt combinate atât cu nume de obiecte care pot fi numărate, cât și cu substantive reale și colective: doua treimi masa, o zecime tineret, trei cincimi aur.

Cuvintele acestui subgrup se modifică în funcție de caz: trei sferturi, trei sferturi etc., dar nu au gen sau număr.

Excepția este numărul unu si jumatate, care are două forme: m. și f. R. ( unu si jumatate lună, unu si jumatate minute), precum și numere fracționale, care includ numere unuși Două. În același timp, păstrând categoria de gen, aceste cuvinte din alcătuirea numerelor fracționale după gen nu se modifică și sunt întotdeauna folosite doar sub forma de g. R. O șapte dintr-o masă, două cincimi dintr-o carte.

Ultimul subgrup de numere cardinale - colectiv numerale. Acest subgrup include 10 cuvinte: doi, trei, patru, cinci, șase, șapte, opt, nouă, zece, ambele.

Toate aceste cuvinte se schimbă în cazuri ( doi, doi, doi etc.).

Cuvânt ambele/amândoi variază în funcție de caz și de gen, unde ambii- forme masculine și neutre ambii- Femeie.

4. Structura (structura) numeralelor.

Prin structura lor, numeralele pot fi simplu, compus și complex.

Simplu cifrele constau dintr-un singur cuvânt ( opt, cinci, douăzeci). Compozit - de la două sau mai multe optzeci și doi, cincizeci și trei, cinci sute douăzeci și cinci).

În ceea ce privește numărul de rădăcini dintr-un cuvânt, se disting și numerele complexe. Acestea includ cuvinte care conțin mai mult de o rădăcină. Cuvintele cincizeci, șaizeci, șaptezeci sunt complexe, deoarece au două rădăcini.

Numere fracționale - compuse ( trei zecimi), numeral unu si jumatate- simplu, numeral o sută cincizeci- complex.

NUMERELE

Schema 3. Structura numeralelor

5. Funcția sintactică a numeralelor.

Într-o propoziție, numerele cardinale formează un membru al propoziției cu substantivul în care se află. Astfel, ele pot fi orice membru al propoziției care poate fi un substantiv.

Trei fete sub fereastră

S-au învârtit seara târziu (A. Pușkin).

(...) Și alegerea mea binecuvântează numai Trei chipurile preferate. (B. Akhmadulina).

A făcut schimb cu ogari cu ei Trei caini!!! (A. Griboyedov).

Numerele ordinale sunt fie definiții, fie fac parte din predicat.

Repet totul primul versul ... (M. Tsvetaeva).

al 101-lea nu voi face niciodată! (E. Evtușenko).

Teme pentru acasă(Sursă)

Exercitiul 1.

Scrie textul, determină cifrele cifrelor.

La 22 august 1880 a apărut primul tramvai la Sankt Petersburg. Dar abia în 1892 a început circulația tramvaielor la Kiev. Lungimea primei ramuri a fost de 1,6 kilometri. Primul metrou din țara noastră a fost deschis la Moscova pe 15 mai 1935. Lungimea primei linii era de 11,6 kilometri și avea 13 stații.

Cât de important este să răspunzi la întrebarea cât de mult? Atât pierderile, cât și câștigurile noastre pot depinde de răspunsul corect. În această lecție, veți învăța cum să refuzați corect numerele cardinale care denotă numere întregi.

1. Semnificația numerelor fracționale și compatibilitatea lor cu substantivele

Numerele cardinale fracționale denotă numere fracționale și cantități fracționale ( două treimi, 0,7 etc.). Aceste numere sunt combinate atât cu numele obiectelor care pot fi numărate, cât și cu substantive reale și colective. Două trei mese. O zecime din tineri. Două cincimi de aur.

Cu toate acestea, numeralele din această categorie nu pot fi combinate cu substantive animate. Excepția este cuvântul o sută cincizeci(= o sută și jumătate = 150). Nu putem spune, de exemplu, un câine și jumătate si putem spune o sută cincizeci de câini.

Din cei o sută și jumătate de câini ai câinilor ciobănești din Rusia de Sud, erau doar cinci.

Cuvânt o sută cincizeci deşi este fracţional, pentru că o sută cincizeci- aceasta este o sută și jumătate, dar el numește un întreg, pentru că o sută și jumătate este 150. De aceea o sută cincizeci este singurul numeral fracționar care se combină cu substantivele animate.

2. Structura numerelor fracţionale

În structura lor, toate numerele cantitative fracționale sunt compuse, adică constau din 2 sau mai multe cuvinte. Trei zecimi, șapte optime, trei sferturi.În acest caz, prima parte a numerelor fracționale este reprezentată de un număr cardinal întreg, iar a doua parte este reprezentată de un număr ordinal.

Excepția sunt numerele unu și jumătate / unu și jumătateși o sută cincizeci, deoarece sunt formate dintr-un singur cuvânt, spre deosebire de restul numerelor fracționale. în care unu si jumatate- simplu, o sută cincizeci- complex.

3. Caracteristici morfologice

Toate numerele cardinale fracționale se modifică în cazuri.

numeral unu si jumatate variază după naștere și are formele lui m. și cf. R. iar forma de R: unu si jumatateși unu si jumatate. unu si jumatate lună, unu si jumatate mere, unu si jumatate săptămâni.

După cum vă amintiți din lecția anterioară, cifrele unuși Două au și o categorie de gen ( unu - unu - unu, doi - doi). Intrând în compoziția unui numeral fracționar, aceste cuvinte își păstrează caracteristicile generice, dar sunt folosite numai sub forma zh. R.: o zecime, două zecimi, o zecime, două zecimi etc.

4. Declinarea numerelor cardinale fracționare

În ceea ce privește structura, există 2 subgrupe în grupul numerelor cardinale fracționale:

§ numerale simple (necompuse) ( unu și jumătate, unu și jumătate)

§ numerale compuse (toate celelalte, de exemplu 2/5).

Numerele primului subgrup unu și jumătate / unu și jumătateși o sută cincizeci au 2 forme: I. p. și V. p. ( unu și jumătate / unu și jumătateși o sută cincizeci) și forma pentru alte cazuri ( o sută și jumătate, o sută și jumătate).

Tabelul 1. Declinarea numerelor o jumătate, o sută și jumătate, o sută și jumătate

În numeralele celui de-al doilea subgrup - în numere fracționale compuse - ambele părți sunt declinate: prima parte este declinată ca număr întreg corespunzător, a doua - ca număr ordinal la plural. sau unități h. ( o șapte, trei șapte etc.).

Tabelul 2. Declinarea numerelor fracționale compuse

5. Caracteristici sintactice

Substantivele folosite cu numerele cardinale fracționare stau sub forma unităților R. p.. sau multe h. Forma numerică a unui substantiv depinde de sens.

Comparaţie: O a doua parași o a doua para, două treimi dintr-un paharși două treimi din pahare. adică unități ore \u003d parte a unui obiect, pl. ore = parte din numărul total de articole.

Într-o propoziție, numerele cardinale fracționale formează un membru al propoziției cu substantivul în care se află.

Nu ne-am văzut un an si jumatate.

Oceanul mondial ocupă trei sferturi din planetă.

Aprob:______________Data:____________Limba rusă Clasa 7 9 noiembrie 2016

Tema: Rolul sintactic al numeralelor

Scop: 1. sistematizarea și generalizarea cunoștințelor elevilor despre numeral ca parte a vorbirii;
2. consolidarea deprinderilor asociate utilizării numeralelor în vorbirea orală (respectarea normelor de utilizare în acord cu substantivul);
3. să cultive în rândul şcolarilor interesul pentru limba rusă.
Tip de lecție: repetarea și sistematizarea cunoștințelor.
MO: practic, vizual - ilustrativ.
În timpul orelor:
1 . Org. etapă.

Asa de, Sondaj Blitz bazat pe materialul acoperit:

1. Ce este un numeral?
2. Toate cifrele sunt împărțite după valoare în .... (cantitativ și ordinal)

3. Dintre numeralele cantitative se remarcă ... (întreg, fracționar, colectiv)
4. Cantitatea. numeralele din compoziție sunt .. (simple, complexe și compuse)

2 .Dictarea vocabularului.

Profesorul dictează numele numerelor, elevii ar trebui să le împartă în două grupuri:

în numere simple și compozite.

Trei, patruzeci și opt, o mie nouă sute nouăzeci și nouă, optzecea, nouăzeci,

o sută treizeci, trei sute patruzeci și opt, doi, douăsprezece, două mii șase opt sute

cincisprezece, trei sute treisprezece, două sute douăzeci și doi, un milion trei sute patruzeci (1340000), cinci mii opt sute treizeci și doi.

3 .Apoi elevii ar trebui să facă propoziții cu toate numerele. Aceasta este

sarcina se face independent.

Subliniați cifrele ca parte a propoziției

Șapte băieți au plecat în camping.Prima rază de soare a trezit-o pe fată.Adăugați șase la zece.Trenul pleacă la ora două.Băiatul a cumpărat cinci caiete.Șapte șase patruzeci și doi.

4 . Sarcină: din numerele cardinale 6,3,4,2,1,10,7,13,19,20
Formează numere ordinale

5 .Exercițiu. Rescrieți și indicați tipul de numerale după structură (simple, complexe, compuse).

Cincisprezece, șapte, o sută șaisprezece, al optsprezecelea, unsprezece, șase sute, șaptezeci, nouăzeci și șase, șapte sute patruzeci și unu, trei sute douăzeci, al patrulea, nouă sute nouăzeci și nouă de mii

6 .Exercițiu. Numerele reprezintă numere cardinale. Indicați linia în care toate cifrele sunt simple și scrieți-le în cuvinte.

a) 19, 15, 1000 b) 8, 1000, 100, 1 c) 19999, 300, 4, 17 d) 3, 29, 18, 41

7 . Scrieți numerele ca numere colective. Sunt (3) prieteni care stau la aceeași masă. Mătușa Masha are (4) copii. (5) alpiniștii au plecat la munți. Au fost (6) foarfece pe masă, au trecut (3) zile.

8 .1.Declinați numărul ordinal Al optulea .

2. Declinați numărul compus, anul nașterii. (anul 2001)

3. convertiți numerele cardinale în ordinale: 1819, 48, 90, 15, 12, 4, 22, 800.

9 . scrieți numeralele în cuvinte, punându-le de acord cu substantivele:

Este ziua mea… ; înainte de 8 (martie) trebuie să cumpărați flori; Îmi voi aminti pe la 1 (septembrie); până la 9 (mai) este necesară pregătirea unui concert.

10 .1.Cu ce numeral trebuie scris HH?

2. Cu ce cifre trebuie să scrieți - b la sfârșitul cuvântului:

3. Cu ce cifre trebuie să scrieți - b în mijlocul cuvântului:

11 . Încălzire
- Câte degete sunt pe mână? (5)
- Câte luni într-un an? (12)
Câte cozi au 5 pisici? (5)
Câte inele sunt pe steagul olimpic? (5)
Câte degete sunt pe două picioare? (zece)
- Câți sori sunt pe cer? (unu)
Câte labe au doi pui? (4)
- Câte medalii de aur au primit
kazahi la Jocurile Olimpice de la Londra? (7)
- Câți ochi are o persoană? (2)
Câte colțuri are un pătrat? (4)
Câte brațe are un câine? (zero)
- În ce perioadă a anului? (4)
- Câte zile sunt într-o săptămână? (7)
Câte laturi are un triunghi? (3)
Câte nuci sunt în paharul gol? (zero)
- Câte litere sunt în alfabetul rus? (33)

12. Proverbe și zicători.
Amintiți-vă de proverbe și zicale în care sunt cifre
Există siguranță în cifre.
Tai un copac, plantezi zece.
Este mai bine să vezi o dată decât să auzi de o sută de ori.
Dacă urmăriți doi iepuri de câmp, nu veți prinde unul.
Două de un fel.
Nu recunoașteți un prieten în trei zile - recunoașteți în trei ani.
Este nevoie de trei ani pentru a învăța să fii harnic; durează doar trei zile pentru a învăța să fii leneș.
Fără patru colțuri, coliba nu este tăiată.
Șapte nu așteaptă unul
De șapte ori măsurați tăiați o dată
Primăvara și toamna - opt vreme pe zi.
Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.
13. Cifrele din titlurile basmelor.
Amintiți-vă denumirile basmelor în care există cifre

Masha și trei urși

14 . Citiți-l cu intonație poetică:
714, 15, 3247
16, 318, 140, 327
3, 28, 220, 126, 1245
615, 18, 2225
713, 116, 512, 43
2000000, 320, 17, 333.

15 Întrebări:

1. Parte de vorbire care denotă numărul de obiecte.

2. Cifrele care răspund la întrebarea cât de mult?

3. Numerale care răspund la întrebarea ce?

4. Un număr mai mare de trei, dar mai mic de cinci.

5. Numărul este mai mic de doisprezece, dar mai mare de zece.

6. Zece împărțit la doi.

16. Reflecție.

Ce ai repetat azi? (Este corect să folosiți numerale în vorbirea orală, să scrieți corect cifrele, să vedeți, să auziți și să fiți capabil să corectați erorile gramaticale asociate cu încălcarea normelor morfologice ale numeralelor).

17 . Teme pentru acasă. Rezumând lecția. Notare.

Subiect: Rolul sintactic al numeralelor într-o propoziție.

Obiective: a-si da seamadezvoltarea abilităților de utilizare corectă a cifrelor în vorbirea orală, declinul numerelor, precum și de îmbunătățire a abilităților de ortografie pentru numere;să dezvolte activitatea mentală și de vorbire a elevilor, capacitatea de a analiza, compara, clasifica, generaliza, exprima logic corect gândurile; continuă să lucreze la dezvăluirea abilităților creative; asupra dezvoltării gândirii critice, figurative; crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de comunicare; dezvoltarea unui sistem de relații valorice cu limba maternă; încurajarea unei atitudini atente față de cuvântul autorului, a unei atitudini responsabile față de propriul cuvânt, față de cultura vorbirii; îmbunătățirea abilităților de comunicare interpersonală etică.

Rezultate educaționale planificate:

UUD personal

conștientizarea valorii estetice a limbii ruse; respect pentru limba maternă, mândrie de ea; necesitatea păstrării purității limbii ruse ca fenomen al culturii naționale;

dorința de auto-îmbunătățire a vorbirii; volum suficient vocabularși mijloace gramaticale învățate pentru exprimarea liberă a gândurilor și sentimentelor în procesul comunicării verbale; capacitatea de autoevaluare bazată pe observarea propriului discurs;

a exprimaatitudine pozitivă față de procesul de cunoaștere;

arata atentie, surpriza, dorinta de a invata mai multe;

a evaluaactivitate educațională proprie: realizări proprii, independență, inițiativă, responsabilitate, motive pentru eșecuri;

metasubiect -

de reglementare:

P acceptă și salvează o sarcină de învățare,

P planifica actiunile necesare, actioneaza conform planului ,

efectuează autoexaminarea sau examinarea reciprocă a sarcinii educaționale; îndeplini sarcina de învățare în conformitate cu scopul;

Cognitiv:

a-si da seamarolul sintactic al numeralelor într-o propoziție;cunoașteți rândurile numerelor cardinale;repetați, consolidați cunoștințele elevilor despre numeral ca parte a vorbirii;repetă trăsăturile declinărilor de numerale; .

Comunicativ:

Stabiliți relații de lucru, învățați să cooperați eficient

subiect : a-si da seamarolul sintactic al numeralelor într-o propoziție;cunoașteți rândurile numerelor cardinale;repetați, consolidați cunoștințele elevilor despre numeral ca parte a vorbirii;repetați trăsăturile declinațiilor numerelor;dezvoltarea abilităților de utilizare corectă a numerelor în vorbirea orală, declinarea numerelor, precum și pentru îmbunătățirea abilităților de ortografie pentru numere.

TIP DE LECȚIE:lecție combinată (REGATUL UNIT)

Harta lectiei

Salutare, identificarea celor absenți din clasă.

Buna baieti!

Un clopoțel vesel a sunat

Ne începem lecția.

Să zâmbim soarelui

Să ne dăm o mână de ajutor

Să ne înveselim

Pentru tine și un prieten.

(dați o mână unui vecin și aruncați o scânteie de dispoziție în jur)

Verificarea temelor pentru acasă (exerciții, evaluarea colegilor).

Salutare, însoțitorul îi cheamă pe absenți

2. Motivația pentru activități de învățare. Stabilirea scopurilor și obiectivelor pentru lecție.

Ghici puzzle-urile.

al 7-lea (familie) o5 (din nou) 40a (magpie) (vlastar)

2. În cea mai profundă antichitate, oamenii nu dețineau aproape nimic. Omul preistoric avea lucruri neglijabile, apoi nu avea ce să numere.

Locuitorii unei părți a Mesopotamiei au învățat să recolteze recolte, au creat un sistem de legi și au ridicat clădiri gigantice. Partea din Mesopotamia unde a trăit acest popor prosper se numește Sumer. Prosperitatea sumerienilor a creat o problemă cu care nu se confruntase niciodată pe oameni înainte. Trebuiau să țină evidența bogăției lor și să o sărbătorească cumva. Deci au existat cuvinte pentru numărare - cifre.

Cifrele sunt foarte importante în viața umană. Oamenii numără constant ceva: zile, luni, ani, numere, secunde... Numerele ne înconjoară peste tot. Între timp, cifra este cea mai mică parte a vorbirii, are doar câteva zeci de cuvinte. Numerele primelor zece joacă un rol uriaș: din ele au apărut o varietate de numere. În ceea ce privește frecvența utilizării în vorbire, numeralul ocupă locul opt. Ce rol joacă numerele într-o propoziție?

Care va fi tema lecției noastre?

Ce obiective ne vom stabili? Ce trebuie să știi și să poți face? 5 minute.

Ei răspund la întrebare.

Denumiți subiectul lecției.

Notează într-un caiet data, subiectul lecției.

3. Actualizarea cunoștințelor.

Încălzirea ortografică „Declinarea numerelor” (p. 52). 10 minute.

Lucru la tablă: 55, 83, o sută, patruzeci, douăzeci și șapte. Verificare reciprocă.

2. Dictarea grafică.

Ce știi despre numeral ca parte a vorbirii? Vom răspunde la această întrebare sub forma scrierii semnelor „+” și „-”.

1. Numerale - o parte independentă a vorbirii, care indică numărul de obiecte din numărare. +,

2. Un exemplu de numerale pot fi cuvinte precum doi, trei, cinci. -,

3. Toate cifrele pot fi împărțite în două grupe: cantitative și colective. -,

4. Numerele simple constau dintr-un singur cuvânt. De exemplu, cincisprezece, cincizeci. -,

5. Numeralele de la 5 la 30 sunt declinate după modelul substantivelor de declinarea a 3-a. +,

6. Într-o propoziție, un numeral nu poate fi decât un predicat. -,

7. Numerele ordinale se modifică în funcție de gen, număr și caz. +,

8. În mijlocul numerelor semn moale scris niciodată. -,

9. În numerele cardinale compuse, fiecare parte este declinată. +

Ei lucrează la tablă, verificări reciproce.

4. Asimilarea primară a noilor cunoștințe

Descoperirea de material nou. 10 minute.

Astăzi în lecție trebuie să stabilim rolul numerelor într-o propoziție. Pentru astatrebuie să faci un experiment. Îți plac florile? Astăzi vom crește 2 flori: un număr cardinal și un ordinal. Dar câte petale va avea fiecare dintre ele depinde de modul în care lucrăm.

Scopul nostru: să creăm scheme de flori. (Desen pe tablă).

MUNCĂ ÎN GRUPE: determina rolul sintactic al numeralului.

1: Ordinal.

2: Cantitativ.

Determinați rolul numerelor.

Formulați o regulă.

Evaluează-ți munca

5. Verificarea inițială a înțelegerii

Desenarea unei diagrame de flori.

Lucrați cu manualul.

Creați o schemă.

Citiți regulile din manual, comparând cu răspunsul

6. Fixare primară.

LUCRU DE GRUP: 10 min.

Cardul numărul 1.

2. Cardul numărul 2. Corectați greșelile, scrieți propozițiile în forma corectată. Subliniați ca parte a propoziției.

3. Sarcina creativă.

scriepropuneri corectate., determină rolul numerelor, execută sarcini în conformitate cu sarcina de învățare.

7. Controlul asimilării, discutarea greșelilor comise și corectarea acestora

Test. 5 minute.

Și acum un mic test pentru a-ți testa cunoștințele despre numeral.

1. Găsiți definiția corectă a unui număr cardinal.

A) Un numeral cantitativ este o parte de serviciu a vorbirii care indică numărul de obiecte și răspunde la întrebarea cât?

B) Un numeral cantitativ este o parte independentă de vorbire care denotă un număr.

C) Un numeral cantitativ este o parte independentă de vorbire care denotă numărul de obiecte sau un număr și răspunde la întrebarea cât?

2. Termină definiția.

A) Numeralele care denotă numere întregi se numesc...

B) Numerele care indică numărul de obiecte, în ansamblu, se numesc...

C) Numeralele care denotă numere fracționale se numesc...

2. MUNCĂ ÎN GRUP: Puteți obține o notă bună pentru următoarea sarcină.

În 5 minute, amintiți-vă și scrieți cât mai mult posibil opere literare, în numele căruia există numere cardinale. „Trei mușchetari” de A. Dumas, „Doi căpitani” de V. Kaverin, „Five weeks on balon cu aer cald» J. Verne, „Doisprezece luni” de S. Marshak, „Povestea prințesei moarte și a celor șapte bogatiri” de A. Pușkin, „20.000 de leghe sub mare” de J. Verne.

îndeplini sarcini în conformitate cu sarcina educațională.

8. Informații despre teme pentru acasă, informare privind implementarea acestuia

D.Z.: alin. 56, ex. 419 sau ex. 421

Ei notează în jurnale d.z.

9. Reflecție (rezumarea lecției)

Antrenament intelectual. 5 minute.

Înlocuiți verbal aceste cuvinte cu altele: duzină, al naibii de duzină, unu și jumătate , o sută cincizeci, Ce cuvinte ai primit?

Doisprezece, treisprezece, o sută cincizeci - întreg

Un întreg și cinci zecimi - număr fracționar.

Joc interviu.

Ce subiect am studiat în clasă astăzi?

Evaluează rezultatele muncii lor

1: Ordinal. Doi înmulțit cu doi. Doi câte doi sunt patru. Trebuie să rezolvi 2 probleme. La ora 8 merg la scoala. Îmi place numărul cinci.

2: Cantitativ. Locuiesc la etajul trei. Îi vom felicita pe băieți pe 23 februarie. Am fost primul în clasă. 8 martie este Ziua Internațională a Femeii.

1: Ordinal. Doi înmulțit cu doi. Doi câte doi sunt patru. Trebuie să rezolvi 2 probleme. La ora 8 merg la scoala. Îmi place numărul cinci.

2: Cantitativ. Locuiesc la etajul trei. Îi vom felicita pe băieți pe 23 februarie. Am fost primul în clasă. 8 martie este Ziua Internațională a Femeii.

Cardul numărul 1.

Corectați greșelile, scrieți propozițiile în forma corectată. Subliniați ca parte a propoziției.

Scădeți doi din șapte sute cincizeci.

Munții se ridicau de ambele părți ale drumului.

3. Ambii frați au fost acceptați într-o școală de sport.

4. Doi iepuri, două fete, două foarfece.

2. Cardul numărul 2. Corectați greșelile, scrieți propozițiile în forma corectată. Subliniați ca parte a propoziției.

1. Trei prieteni mergeau cu tramvaiul.

2. Erau bidoane cu nouăzeci de litri de lapte.

3. O pădure deasă se întindea pe ambele părți ale drumului.

4. Trei elevi, trei sănii, trei meșteri.

Cardul numărul 1.

Corectați greșelile, scrieți propozițiile în forma corectată. Subliniați ca parte a propoziției.

Scădeți doi din șapte sute cincizeci.

Munții se ridicau de ambele părți ale drumului.

3. Ambii frați au fost acceptați într-o școală de sport.

4. Doi iepuri, două fete, două foarfece.

2. Cardul numărul 2. Corectați greșelile, scrieți propozițiile în forma corectată. Subliniați ca parte a propoziției.

1. Trei prieteni mergeau cu tramvaiul.

2. Erau bidoane cu nouăzeci de litri de lapte.

3. O pădure deasă se întindea pe ambele părți ale drumului.

4. Trei elevi, trei sănii, trei meșteri.

3. Sarcina creativă.

Povestește-ne despre tine în scris (numerele pe care trebuie să le notezi sunt „ascunse” între paranteze). Scrieți o continuare a textului, indicând cifrele numerelor, determinați rolul lor sintactic.

Mă trezesc la ore (întregi). Petrec ore (fracționale) spălând, făcând micul dejun și făcând micul dejun. De obicei am lecții (întregi). (Complex) Îmi ia câteva minute să ajung acasă. Cam minute (complicate) iau prânzul. Apoi merg la scoala de Muzica(la sectiune imi fac temele). A mai rămas puțin timp pentru a citi cărți. Acestea sunt de obicei minute (compuse).

3. Sarcina creativă.

Mă trezesc la ore (întregi). Petrec ore (fracționale) spălând, făcând micul dejun și făcând micul dejun. De obicei am lecții (întregi). (Complex) Îmi ia câteva minute să ajung acasă. Cam minute (complicate) iau prânzul. Apoi merg la o școală de muzică (la secție, îmi fac temele). A mai rămas puțin timp pentru a citi cărți. Acestea sunt de obicei minute (compuse).