Hogyan működnek a növények: Biológia óvodásoknak. Szórakoztató biológia. Biológiai rejtvények, játékok, vetélkedők, KVN. Biológia órák. Tanórán kívüli foglalkozások biológiából Szórakoztató biológia iskolásoknak
(I. Ageeva)
V első pihennek,
Sört inni.
Az ág vastag - második,
Teljesen száraz lehet.
Együtt mindent- ő egy erdei vadállat,
Tavasszal felébred
A lyukban él,
Azt eszik, amit talál.
Ügyesen ásja a földet,
És fáradtan elalszik.
Aludj pihenés nélkül egész nap
Ez a vadállat nem lusta.
(Bar + Szukák = Borz)
Elsőkereshetsz a tengerben,
De azért nem úszhatod meg.
A a másodikon mielőtt felszántották a földet -
Régen az emberek nem is ismerték a traktort.
Egész- ez is egy állat,
Ez nagyon másodikúgy tűnik.
(Bója + Ökör = Bivaly)
Mi így hívjuk a házat,
Kuka, ahol mindenki és tűzifa.
A betűk helyet változtatnak -
A hal úszni fog a tengerben.
(Stür - makrélacsuka)
Elsőkönnyen bemászik az üvegbe,
Alaposan lemossa a falait.
A a második mögött horgászni menni
Harapni fog, ha horogra akad, várunk.
(Nyakfodor)
Elsőfigurákat rajzol a jégre,
És itt második Elviszlek az istállóba.
Harmadika tetőn két rámpa található,
A tengerben negyedikél, él.
Ötödikkedvesen csapkodja a szárnyát,
A rét feletti ég az ő kék háza.
(Korcsolya)
Első- egy nagy ragadozó madár,
Hogy a döglött állat fölött forog.
A gitár hosszú része az második,
Bal kézzel szorosan markol.
A titkos dokumentumok megvannak harmadik.
Mi az a szó? Gondolj gyerekekre.
(Keselyű)
VAL VEL " B"- támadásra emeli a katonát,
A távoli Ausztráliában " V"Lakó.
(Kombat - vombat)
A "betűvel" R"- automatikus asszisztens,
Szívesen megkönnyíti az Ön munkáját.
A "betűvel" NS"- az elefántnál van,
Hosszúságáról híres.
(R fordulat - törzs)
Az elsőtől " VAL VEL"- Hatalmas madár vagyok,
Aki nem tanul meg repülni.
Az elsőtől " NS"- engem mindenkinek ismernie kell:
Hiszen sok keringőt sikerült megírnom.
(Strucc - NS traus)
C« G"- Én egy csíkos ragadozó vagyok,
A macska testvéretek, srácok.
A nélkül « G"- Én egy intézmény vagyok,
Minden a célszobában van.
(Tigris- lőtér)
VAL VEL " L"- északon él,
Gyorsan viszi a szánkót.
VAL VEL " VAL VEL"- nyár után történik,
Az év szezonja, gyerekek, ez.
(Szarvas- ősz)
TARTALOMÉRT
VISSZA SZAVAK A FELVETETEKET
A tippek segítségével tippeljen ki maga a szavakés azoknak a nevei vadállatok melyikük „szökött meg”.
◘ GI _ _ _ _ _(egészségmegőrzési szabályok)
◘ _ _ _ _ _ _ _ IUM(a boglárkafélék családjába tartozó növény)
◘ _ _ _ _ Is(alázat, alázat)
◘ PA _ _ _ _ DNIK(a ház előtt bekerített kert)
◘ DUPLA _ _ _ _ A(sörétes puska)
◘ P _ _ _ _ OK(kis település)
◘ _ _ _ _ _ CA(fincsi becenév egy autókormányhoz)
◘ G_ _ _ _ _(a láb egy része térdtől talpig)
◘ ARB _ _ _ _ EP(törvényen kívüli vadász)
◘ _ _ _ _ CA(kályhaajtó)
◘ _ _ _ _ MANIA(megismerés, megértés)
◘ _ _ _ _ _ ÓRA(kilátó tűztorony)
◘ GLU _ _ _ _ (szőlőcukor gyümölcsben, mézben)
◘ Szoftver _ _ _ _ _ (felületfestés krétával vagy mésszel)
◘ D _ _ _ _ (régen kéz, tenyér)
(Szökött vadállatok: hiéna, delfin, vakond, róka, farkas, szamár,
kos, szarvas, ló, elefánt, póni, tengeri vidra, kecske, mókus, őzike.)
TARTALOMÉRT
BIOLÓGIAI OMONÍMÁK
A javasolt nyomok segítségével tippeljen biológiai objektumok nevei vagy biológiai kifejezések ezek kétértelmű szavak.
◘ Nem csak egy szál vagy sor, hanem az Asteraceae család lágyszárú gyógynövénye is.
(Sorrend)
◘ Nemcsak a solymászat tartozéka, hanem a gyökér része is.
(Borító)
◘ Nemcsak a tengerjáró hajók sebességének mértékegysége, hanem a szár egy szakasza is.
(Csomópont)
◘ Nemcsak a tehén gyomrának kezdeti szakasza, hanem a levél nyoma is a növény hajtásán.
(Sebhely)
◘ Nemcsak egy fekete bársonyszalagot, amit a nők viseltek a nyakukban, hanem egy sárga-narancssárga gyepvirágot is.
(Bársony)
◘ Nemcsak birkózósportoló, hanem a boglárkafélék családjába tartozó mérgező gyógynövény is, más néven akonit.
(Harcos)
◘ Nem csak női ékszerek arcra és testre, hanem idegesítő kétszárnyú repülő rovarok is.
(Legyek)
◘ Nem csak két vödör vállon hordására szolgáló eszköz, hanem egy nagy ragadozó szitakötő is.
(Rocker)
◘ Nemcsak egy nagyméretű ragadozó madár, amely dögön táplálkozik, hanem a vadászkutyák fajtája is.
(Griffmadár)
◘ Nemcsak a víz alatti munkák specialistája, hanem egy nagytestű mentőkutya is.
(Búvár)
◘ Nemcsak keringőkör vagy versenyszínpad, hanem kaukázusi hegyi kecske is.
(Túra)
◘ Nemcsak rejtély, hanem a mirigysejtek által termelt és szekretált anyag is.
(Titok)
◘ Nemcsak csillagászati eszköz, hanem arany akváriumi halfajta is.
(Távcső)
◘ Nemcsak az állatok fogságban való tartózkodása, hanem egy elemi életrendszer is, minden állat és növény felépítésének és életének alapja.
(Sejt)
◘ Nemcsak Németország lakói, hanem a trópusi csípős rovarok is.
(német nők)
◘ Nem csak ügyelet, műszakos munka, hanem évelő mocsári fű is.
(Néz)
◘ Nem csak egy óramű forgó gyerekjáték, hanem egy erdei pacsirta is.
(Yula)
◘ Nem csak egy óraművel forgó gyerekjáték, hanem egy kis keserű is.
(Felső)
◘ Nem csak egy éles tövis, hanem egy nagy anadróm tokhal is.
(Tüske)
◘ Nemcsak az orvosi öltözködés változása, hanem a nyestfélék családjába tartozó ragadozó emlős is.
(Kötszer)
◘ Nemcsak aprító konyhai eszköz, hanem a padlizsáncsalád madara is.
(Szekerce)
◘ Nemcsak varróspecialista, hanem madár is levelekből "varr" fészket.
(Varrónő)
◘ Nem csak egy kis étterem, kabaré, hanem egy zöldségnövény is.
(Cukkini)
◘ Nem csak csokit, hanem gombát is.
(Szarvasgomba)
◘ Nem egyenlő méretű, egyenletes tárgyak sora egymásra rakva, hanem a láb egy része is.
(Láb)
◘ Nemcsak háztartási konténer, hanem a csontváz egy része is.
(Taz)
◘ Nemcsak gyerekszerszám, hanem csont is a hát felső részén.
(Lapocka)
◘ Nemcsak a poliéder szélének oldala, hanem a mellkas csontja is.
KVÍZ "VICCES ANATÓMIA"
◘ Kinek van nyelv (uvula), de nem száj?
(A harang mellett, a csizmánál, a lángnál)
◘ Kinek van nyak, de nem nyakát?
(Az üveg mellett, a dekanter mellett)
◘ Kinek van fogak, de nem nyelv és száj?
(A fűrésznél, a hajkefénél, a felszerelésnél)
◘ Kinek van fűzőlyuk, de nem fejek?
(A tűnél)
◘ Kinek van ecsetek, de nem kezek?
(Szőlő, berkenye)
◘ Kinek van vissza, de nem has?
(A szék mellett, a kanapé mellett)
◘ Kinek van lábak, de nem fogantyúk és fejek?
(Az asztal mellett, a zsámoly mellett, a kanapé mellett)
◘ Kinek van tollak, de nem lábak?
(Az ajtóknál, az ablakoknál, a csészéknél és a bögréknél)
◘ Kinek van orr (orr), de nem arcok?
(A hajó mellett, a teáskanna mellett)
◘ Kinek van arc, de nem fejek?
(Az anyag, a ruhák által)
◘ Kinek van borda, de nem gerinc?
(A kockával, a prizmával, a piramissal)
◘ Kinek van fej, de nem haj, karok és lábak?
(A gyufa mellett, a gombostűnél, a hagymánál)
◘ Kinek van vese, de nem gyomor és máj?
(A fánál)
◘ Kinek van csontok, de nem csontváz?
(Sárgabarack, cseresznye, szilva stb.)
◘ Milyen körömvirág nem karcol, és nem ismeri a manikűrt?
(Körömvirág, egyébként - körömvirág)
◘ Akinek szemek színes és soha nem pislog?
(árvácska virágok)
◘ Ki hang van, de fejekés test Nem?
(A visszhangnál)
◘ Akinek nincs ököllel sem bicepsz, és leüt minden erős embert?
(Egy álomban)
◘ Honnan csészéket lehetetlen inni?
(A térdkalácstól)
◘ Aki nélküle nyelv beszél és énekel?
(rádió, magnó)
◘ Aki nélküle fut lábát?
(Folyó, patak, idő)
◘ Nélkül kezek, nélkül lábát, hanem ajtót-ablakokat nyit, fákat tör, kalapot letép?
(Szél)
◘ Ki repül szárnyak nélkül, anélkül lábát fut, úszik farok és uszony nélkül?
(Felhők)
◘ Aki nélküle szem, a könnyek síró?
(Felhő, felhő, jégcsap, gyertya.)
◘ Akinek nincs tüdő, nincs kopoltyú, de lélegzik és sóhajt?
(tészta)
◘ Kinek van bajusz, de nem arcok?
(Eperben, uborkában, cukkiniben)
BIOLÓGIA + NYELVTAN
◘ Hogyan kell helyesen csinálni: n Én vagyok köves n Én vagyok hang vagy n és köves n és hang?
(Helyesen írja be az n Én vagyok köves n és hang.)
◘ Milyen írásjelek mind elválaszthatatlanok fecskék?
(Egy ponttal - las pont)
◘ Melyik baromfi teszi fel mindenkinek állandóan a genitív kérdéseket?
(tyúk- Hova?)
◘ Milyen karalábé?
(Nyelvtani szempontból - női nem, biológia szempontjából - káposzta nemzetség, zöldségkultúra.)
◘ Nevezzen meg egy zöldséget, amelynek gyökerei megegyeznek a „csuklya”, „tőke” és „kapitány” kifejezésekkel.
(Káposzta, ezek a szavak a latin „kaput” szóból származnak – fej.)
◘ Milyen kígyónév lehet határozószó?
(Uh)
◘ Melyik madár neve lehet felszólító ige is?
(Papagáj)
◘ Mely állatok családjának neve is lehet felszólító ige?
(Repülő rovarok – raj.)
◘ Mi a hivatása annak, aki azt állítja, hogy a "narvál", a "maral", a "vadvirág" és a "raj" szavak nem igék, hanem főnevek?
(Biológus, mivel tudja, hogy a narvál a delfinek családjába tartozó tengeri emlős, a maral a szarvasfélék családjába tartozó artiodactyl állat, a gnú antilop, a raj a méhcsalád.)
◘ Ki írja össze egy szóban a „tartsd a fát” kifejezést?
(A botanikusok szerint a fa a homoktövis családjába tartozó elágazó cserje.)
◘ Hogyan kell helyesen írni: "hód" vagy "hód"?
(Ha a címet akarod írni rágcsáló állat, akkor írd be, hogy "beaver", és ha róla beszélsz szőrme vagy gallér belőle, majd írd be, hogy "hód". Az "E" betű az élő hódot nyakörvvé változtatja!)
◘ Helyesen írta a diák, hogy „a gyilkos bálna az erdei fecske”?
(Nem, kardszárnyú delfin egy nagy ragadozó delfin, és a füsti fecske is kardszárnyú delfin... Egy betű az óceánba vezetheti a fecskét! És mi lesz, ha a szeretett lányodnak írt levélben szeretettel "orca"-nak hívod?)
◘ A „tel és háttér"?
(Igen, egy trópusi pókféle ragadozó esetében.)
◘ Helyesen van-e írva a „négyzet” szó? tt a"?
(Igen, egy trópusi tengeri teknőshöz.)
A „Szórakoztató biológia” tanórán kívüli foglalkozás 5-6. A forma egy játék.
Cél:
Versenyek:
2. Szórakoztató rejtvények
3. Fogalmazd vissza szavakba a vadállatokat
4. Fekete doboz
6. Szójegyzék
"keresztrejtvény"
Keresztrejtvény
Ki él hat hónapot ebéd nélkül? (Medve)
Ki szárít bogyókat és gombákat télre? (Mókus)
Az ember őse. (Egy majom)
A legnagyobb emlős? (Bálna)
Egy állat, amelyik szökőkutat tud készíteni? (Elefánt)
Vörös hajú tyúkvadász. (Róka)
Ki fut a hátsó lábával előre? (Mezei nyúl)
Púpos állat. (Teve)
Ez a kutya gyerekének a neve. (Kölyökkutya)
Csíkos ló. (Zebra)
A dokumentum tartalmának megtekintése
"Egy tanórán kívüli tevékenység forgatókönyve Szórakoztató biológia"
Egy tanórán kívüli tevékenység forgatókönyve "Szórakoztató biológia"
Cél: megismételni, általánosítani, rendszerezni a tanulók ismereteit a növény- és állatvilág képviselőiről.
Versenyek:
1. Bemelegítő "biológiai színjátékok"
2. Szórakoztató rejtvények
3. Fogalmazd vissza szavakba a vadállatokat
4. Fekete doboz
6. Szójegyzék
Az esemény előrehaladása:
A rendezvény témájának és céljának ismertetése.
A zsűri előadása.
Parancsok ábrázolása.
Versenyek meghirdetése.
Első verseny – pnyílt forráskódú "Biological charades".
(diák 3-tól 11-ig) Minden csapatnak három charádát kell megoldania, minden helyes válaszért 1 pont. Ha a csapat nem tudja a helyes választ, akkor egy másik csapat válaszolhat, és további pontokat szerezhet a malacperselyének.
Krém "O" betűvel.
A második verseny "Vicces talányok".
(12-től 17-ig dia) Minden csapatnak felváltva két rejtvényt kell megoldania, minden helyes válaszért 1 pont. Ha a csapat nem tudja a helyes választ, akkor egy másik csapat válaszolhat, és további pontokat szerezhet a malacperselyének.
Foltozott nyak és oldalak
Mindenkit lenéz.
Csak ez a daru él
Igazi fejjel.
Nyáron örülök, hogy friss vagyok
Medvebogyó,
És raktáron szárítva
Meggyógyít minket a megfázásból.
Micsoda erdei fenevad
És ott áll a fű között,
A fülek nagyobbak, mint a fej?
A nyúl megdermedt, a görény megfagyott
Az erdő szélén.
Ki az, aki keményen "üt",
Mint egy ágyú?
Ez a "macska" az erdőben,
A legnagyobb.
Van Amur.
Él, díszíti a szélét.
Úgy bújik meg, mint egy maszk
Védőfesték mindentől.
Átmenetként megjelölve
Átsétál Afrikán.
A harmadik verseny „Tedd szavakba az állatokat”.
(18-tól 23-ig terjedő dia) A nyomok segítségével találd ki magukat a szavakat, és azoknak az állatoknak a nevét, amelyek megszöktek belőlük. A helyes válaszért - 1 pont. Ha a csapat nem tudja a helyes választ, akkor egy másik csapat válaszolhat, és további pontokat szerezhet a malacperselyének.
Г és _ _ _ _ _ (egészségmegőrzési szabályok)
Kétszáz _ _ _ _ a (vadászpuska)
Pa _ _ _ _ dnik (bekerített kert a ház előtt)
P _ _ _ _ o k (kisváros)
Melltartó _ _ _ _ e r (vadász betyár)
P o _ _ _ _ _ (felületfestés krétával vagy mésszel)
Negyedik Fekete Doboz Verseny.
(24-26. dia) Minden csapatnak meg kell találnia, mi van a fekete dobozban egy leírás segítségével. Ha a csapat nem tudja a helyes választ, akkor egy másik csapat válaszolhat, és további pontokat szerezhet a malacperselyének.
Talizmán, amelyet középkori lovagok viseltek a mellkason. Csodálatos tulajdonságot tulajdonítottak neki: állítólag képes megvédeni egy harcost a nyilaktól és a kardcsapásoktól. Mindenkor és minden népnél gyógyászati tulajdonságokat tulajdonítottak neki, a középkorban pedig azt állították, hogy még az illata is megvéd a betegségektől.
Ötödik „Rebus” verseny
Minden csapat felkérést kap, hogy oldja meg a javasolt rejtvényeket. Ha a csapat nem tudja a helyes választ, akkor egy másik csapat válaszolhat, és további pontokat szerezhet a malacperselyének.
(lásd a 27-35. bemutató diát).
Hatodik verseny "Slobobor"
Minden csapatnak annyi növény- és állatnevet kell kitalálnia a javasolt betűkből 2 perc alatt. (36. dia)
Összegzés.
A nyertes díjátadó ünnepsége.
(Ha van időd, megkérheted a tanulókat, hogy fejtsenek meg egy keresztrejtvényt állatokról)
A prezentáció tartalmának megtekintése
Versenyek
1. Bemelegítő "biológiai színjátékok"
2. Szórakoztató rejtvények
3. Fogalmazd vissza szavakba a vadállatokat
4. Fekete doboz
5. Rebus
6. Szójegyzék
Biológiai charádok
"L"-vel - északon lakik, gyorsan hordja a szánokat.
"C"-vel - ez az év nyári időszaka után történik, gyerekek, ez.
Biológiai charádok
Amikor az "R" betű virágzik a kertben,
Aki nem eszik, azt a "K" betűvel borítják.
Biológiai charádok
Az "I" betűvel - a szökőkút elindul,
Krém "O" betűvel.
Biológiai charádok
"R" betűvel - szárnyal a felhőkben,
"C" betűvel - makacsságáról híres.
Biológiai charádok
Az "R" betűvel hátrafelé tántorogok,
"M" betűvel - tekercsbe bújok.
Biológiai charádok
Az első "C" betűtől kezdve egy hatalmas madár vagyok, aki nem tud megtanulni repülni.
Az első "W"-től - mindenkinek ismernie kell engem:
Hiszen sok keringőt sikerült megírnom.
Biológiai charádok
Az első könnyen bekerül az üvegbe, alaposan lemossa a falát.
A másodikra pedig horgászni megyünk, amikor ráharap a horogra, várunk.
Biológiai charádok
Az "R" betűvel - egy automatikus asszisztenssel - szívesen megkönnyíti az Ön munkáját.
"X" betűvel - az elefántnak van, hosszúságáról híres.
Biológiai charádok
C "G" - Én egy csíkos ragadozó vagyok, a macskáitok testvérek, srácok.
És "G" nélkül - intézmény vagyok, minden a célhelyiségben van.
Vicces rejtvények
Foltozott nyak és oldalak
Mindenkit lenéz.
Csak ez a daru él
Igazi fejjel.
Vicces rejtvények
Nyáron örülök, hogy friss vagyok
Medvebogyó,
És raktáron szárítva
Meggyógyít minket a megfázásból.
Vicces rejtvények
Micsoda erdei fenevad
Felkeltem, mint egy posta a fenyőfa alatt.
És ott áll a fű között,
A fülek nagyobbak, mint a fej?
Vicces rejtvények
A nyúl megdermedt, a görény megfagyott
Az erdő szélén.
Ki az, aki keményen "üt",
Mint egy ágyú?
Vicces rejtvények
Ez a "macska" az erdőben,
A legnagyobb.
Van Amur.
díszíti a szélét.
Vicces rejtvények
Úgy bújik meg, mint egy maszk
Védőfesték mindentől.
Átmenetként megjelölve
Átsétál Afrikán.
Fogalmazd vissza szavakba a vadállatokat
A nyomok segítségével találja ki magukat a szavakat és azoknak az állatoknak a nevét, amelyek megszöktek belőlük.
G és _ _ _ _ _
(egészségmegőrzési szabályok)
Fogalmazd vissza szavakba a vadállatokat
Kétszáz _ _ _ _ a (vadászpuska)
Fogalmazd vissza szavakba a vadállatokat
Pa _ _ _ _ dnik (bekerített kert a ház előtt)
Fogalmazd vissza szavakba a vadállatokat
P _ _ _ _ o k
(kis település)
Fogalmazd vissza szavakba a vadállatokat
Melltartó _ _ _ _ e r (vadász betyár)
Fogalmazd vissza szavakba a vadállatokat
Szerző: _ _ _ _ _
(felületfestés krétával vagy mésszel)
Fekete doboz
Sok nép legendája szerint ez a gyümölcs olyan mágikus erővel rendelkezik, amely csodákra képes. Az ókori görögök biztosak voltak abban, hogy ez a gyümölcs Dionüszosz vércseppekből származik. Néha ezt a gyümölcsöt "minden gyümölcs királyának" nevezik - elsősorban a "farok" miatt, amely alakjában nagyon hasonlít a koronához.
Fekete doboz
Talizmán, amelyet középkori lovagok viseltek a mellkason. Csodálatos tulajdonságot tulajdonítottak neki: állítólag képes megvédeni egy harcost a nyilaktól és a kardcsapásoktól.
Mindenkor és minden népnél gyógyászati tulajdonságokat tulajdonítottak neki, a középkorban pedig azt állították, hogy még az illata is megvéd a betegségektől.
Fekete doboz
Az egyiptomiak szívesen imádták ezt az állatot, és még áldozatokat is hoztak. Amikor meghalt, mindenki gyászba ment. Meggyilkolását szörnyű bűnnek tartották. Az európaiak viszont sokáig féltek ezektől az állatoktól, az ördög szolgáinak tartották őket.
ne feledkezz meg rólam
szitakötő
krokodil
antilop
szójegyzék
A javasolt betűkből állítson össze minél több növény- és állatnevet:
A, C, K, O, P, E, I, T, B, P, D, U, L, Z, N.
Sütőtök gyerekeknek. A gyermekek biológiája szórakoztató és hozzáférhető tudományos tudományág, ha valós példákkal tanulmányozzák. Ebben az esetben a foglalkozásoknak feltétlenül játék jellegűnek kell lenniük, a gyakorlati rész úgy épül fel, hogy azt a gyerek maga is elvégezhesse.
A biológia olyan kísérletek után válik érdekessé a babák számára, mint pl. Javasoljuk, hogy próbálja ki a tök életciklusát a kisgyermekek fejlődését szolgáló játékként.
A kísérlet elindításának legjobb módja, ha eltávolítjuk a tökmagot a terméséből.
Ugyanakkor elmondhatja gyermekének, hogy sok növény hoz gyümölcsöt, amelyeket két csoportra osztanak: zöldségekre.
A gyümölcs belsejében magok vannak, amelyekből új növények nőnek ki.
A gyerek vegyen magának tökmagot.
Ezzel egyidejűleg a táblára akasztunk egy "mag" feliratú tabletet, figyeljünk a jelentésére.
Ezután javasoljuk, hogy a magokat a talajba ültessük. Elmagyarázzuk, miért van erre szükség (a talaj tápanyagforrás). Elmondjuk, milyen egyéb tényezők szükségesek a mag növekedéséhez: víz, hő. A hőforrás a napfény. Az edényt a maggal világos helyre tesszük, meglocsoljuk. Néhány napon belüli kihajtásra számítunk. A csíra megjelenése után elmagyarázzuk a gyereknek, hogy most a tökünket "palántának" hívják, ezzel a szóval rögzítünk egy tányért a táblára.
A kihajtott tököt nyílt földbe vagy egy nagy dobozba ültetjük át. Figyeljük a növényt, öntözzük. Amikor a hajtás elég hosszú lesz, elmagyarázzuk a gyereknek, hogy most "szőlőnek" hívják. Az osztályteremben ezzel a kifejezéssel rögzítünk egy tányért.
Amikor a tök virágzik, vegyük figyelembe a virág szerkezetét, magyarázzuk el a célját. Új táblázatot teszünk közzé a "virág" szóval.
A termések megjelenése után beszélgetést folytatunk arról, hogy ezek a gyümölcsök még éretlenek, zöldek. A táblán zöld tök tábla található.
Kör
"Szórakoztató biológia"
4-5 éves gyerekeknek.
Magyarázó jegyzet
Az óvodáskor az emberi személyiség kialakulásának kezdeti szakasza. Ebben az időszakban rakják le a személyes kultúra alapjait. Az ökológiai nevelés fő célja az ökológiai kultúra alapelveinek kialakítása: a gyermek helyes hozzáállása a természethez, környezetéhez, önmagához és az emberhez, mint a természet részéhez, az általa használt természetes eredetű dolgokhoz és anyagokhoz. . Ez az attitűd ökológiai jellegű alapvető ismereteken alapul.
Az ökológiai ismeretek az adott növények és állatok élőhellyel való kapcsolatáról, az ahhoz való alkalmazkodóképességükről szóló információk. Ez a tudás segíti a gyermeket abban, hogy felfogja, mellette olyan élőlények vannak, amelyekhez az illető tartozik, vagyis ő maga. Az embernek jó körülményekre is szüksége van ahhoz, hogy normálisan és egészségesen érezze magát. Az ökológiai jellegű ismeretek elemi ismereteket is tartalmaznak a természeti erőforrások ember általi felhasználásáról, a természet védelméről.
A környezeti nevelés az óvodapedagógia új iránya, amely eltér a gyermekek hagyományosan kialakult természetismeretétől és az óvodai intézmények környezetvédelmi tevékenységétől.
Az óvodások ökológiai nevelése egy olyan folyamatként fogható fel, amely során a gyermekek tudatosan helyes hozzáállást alakítanak ki azokhoz a természeti tárgyakhoz, amelyekkel közvetlen kapcsolatban állnak. Ez az attitűd intellektuális, érzelmi és cselekvési összetevőket foglal magában. Ezek kombinációja alkotja a gyermek erkölcsi helyzetét, amely önálló viselkedésének különböző formáiban nyilvánul meg.
Az ökológiai probléma korunk egyik legégetőbb problémája. Az emberiség jövője az egyes személyek ökológiai kultúrájának szintjétől, a megoldásukban való kompetens részvételétől függ. Ilyen körülmények között a környezeti nevelés minden láncszemével prioritássá válik.
A környezeti nevelés relevanciája ma nyilvánvaló. A Földnek és a természetnek sok baja van:
atomtüzek,
erózió,
talaj szikesedése,
betegségek,
kísértés,
környezetszennyezés,
elsivatagosodás.
A gyerekek természet- és növényismereti megismertetésének egyik iránya a „Szórakoztató biológia” kör. Célja a növényvilág, az emberi életre gyakorolt jelentőségének alaposabb megismerése,a gyermekek érdeklődésének fejlesztése minden élőlény, a természet iránt, ismeretek gyarapítása a természeti jelenségek összefüggéseiről, a természet iránti tisztelettudó magatartás kialakítása, a szépsége csodálására való képesség kialakítása, a gyermekek megismertetése a természetben végzett különféle tevékenységekkel, a növények védelme, gondozása, kezdeti ismeretek kialakítása jóindulatú és tiszteletteljes hozzáállás minden élőhöz. Kör fOlyan ember belső helyzetét alakítja ki, aki képes megérteni a környezet összetett természetét, magát a természetet észlelni, megismerni és helyesen megérteni abban a helyén.
A növényvilág ismerete lehetővé teszi, hogy minden gyermek aktív résztvevője legyen a környező növényvilág átalakulásának.
A program középiskolás korú gyermekek számára készült.
A köri foglalkozások heti egy alkalommal délutáni órákban, 300 perces foglalkozások formájában zajlanak.
A körbe járó gyerekek megszerzett tudásának eredményét az utolsó órán ellenőrizzük.
A program tartalma
A kör programjában növényekkel kapcsolatos szórakoztató anyagok, problémakereső foglalkozások szerepelnek; gyakorlati természetvédelmi ismereteket formál a növényhasználatban; bemutatja a gondozás és szaporodás módszereit.
A kör program céljai:
adjon képet a gyerekeknek a növények szerkezetéről és magjairól;
megismerkedni a növényvilág fajtáival;
bemutatni a mikroszkópot és működését;
ismereteket adni arról, hogyan és mit eszik a növény;
ismereteket adni arról, hogy a nap, a levegő és a víz a növények életének fő alkotóelemei;
megismerkedni a szobanövényekkel és azok fajtáival;
megismerkedni a gyógynövényekkel és bogyós gyümölcsökkel;
ötletet adni az egzotikus fákról és gyümölcseikről;
megismerkedni a gombákkal és a növekedésükhöz szükséges feltételekkel;
megismerkedni a Volga-vidék növényzetével;
megismerkedni a "Volga-vidék Vörös Könyvével" és az abban szereplő növényekkel;
fejleszteni a kíváncsiságot, a kutatási tevékenységet a kísérletek lefolytatásában, az elemzési, összehasonlítási, kreativitás bővítési képességét.
A feladatokat az osztálytermen kívüli közös és egyéni tevékenységek blokkjában, a beszédfejlesztéssel foglalkozó órákon a „Külvilággal való ismerkedés” részben, valamint a szülőkkel való munkában végezzük.
A "Szórakoztató biológia" kör tananyaga
14-5
Akadémiai-tematikus terv
TantárgyMenny. órák
1. "Losovicska öregember látogatása".
2. "Mikroszkóp és varázsszeme".
3. "A varázscsepp útja a növényen keresztül."
4. "Nap, levegő és víz".
5. "A magvak titkai".
6. "A bab és titkaik".
7. "Kert az ablakpárkányon".
8. „Szabanövények”.
9. "Játék" Boldog baleset".
10. "Zöldség".
11. "Kedvencünk a senior paradicsom."
12. "Talány, rejtvény, fedd fel a titkod."
13. "Édes pirulák".
14. "Virágok az örömért".
15. "Taman-erdő".
16. "Erdész – ki ő?"
17. "Zöld csoda".
18. "A papír titka".
19. "Játék" Szokatlan utazás az évszakokon át".
20. „Kávéfa”.
21. "A nedvesség szükségessége a növények növekedéséhez."
22. "Miért zöldek a levelek?"
23. "Ünnep -" A természet barátai vagyunk.
24. "Utazás az országba" Iglochka ".
25. "Gombabirodalom".
26. "Szeresd a földet - anya."
27. "Szeretlek, kedves Volga-vidék".
28. "Vörös könyv".
29. Kedvenc falum.
30. A családom.
31. Mi vesz körül minket?
32. A víz az élet forrása.
33. A levegő az élet forrása
34. Utolsó lecke.
Tanfolyam tartalom
№p / p
Téma
Cél
"Losovicska öregember látogatása"
Ismerkedés a növényvilág fajtáival, a tudománnyal - botanikával. Tudja meg, mi segít az öregnek - Lesovichknak abban, hogy jobban megismerje a növényvilágot.
"Mikroszkóp és varázsszeme"
"Kirándulás" a laboratóriumba. Ismerkedés a laboratóriumi felszerelésekkel; mikroszkóp és munkája. Hagymalevél mikroszkópos vizsgálata (metszetben).
"A varázscsepp útja a növényen keresztül"
Tudja meg, hogyan és mit eszik a növény. Végezze el a "A varázslatos vízcsepp", "A varázslatos csepp utazása a növény felett" kísérletet. Bizonyítsuk be, hogy a gyökerek felszívják a vizet, és vízzel és tápanyagokkal, amelyek nélkül a növény elpusztulna.
"Nap, levegő és víz..."
Magyarázd el a gyerekeknek, hogy a nap, a levegő és a víz a növények életének fő összetevője. Problémakeresési módszer „Jó a napon”.
"A magok titkai"
A gyerekek megismertetése a magvak szerkezetével. Tudja meg, hogyan kerülnek a magok egyik helyről a másikra, ki segíti a magvakat a mozgásban.
"A bab és titkai"
Hogy a gyerekek képet kapjanak arról, hogyan kezdődik egy új növényi élet, honnan származik a levél? Tapasztalja meg a "Magic Bean Chest"-t.
"Kert az ablakpárkányon"
Hagyma ültetése.
"házi növények"
A gyerekek megismertetése a szobanövényekkel és azok fajtáival. Magyarázza el, hogy a szobanövények miért nem nőhetnek virágágyásban.
"Boldog baleset" játék
A szobanövények gondozására vonatkozó szabályok megszilárdítása a „Boldog baleset” játék formájában.
10.
"Zöldségek"
Mondja el a gyerekeknek, honnan jöttek a zöldségek Oroszországba. Meséljen a burgonya fajtáiról.
11.
"Kedvenc" senior paradicsomunk "
"Senior Tomato" és testvérei. Mutasd be a gyerekeket a paradicsomcsaládba.
12.
"Talány, rejtvény, fedd fel a titkodat"
Erősítse meg a gyerekek zöldségekkel kapcsolatos ismereteit L-klub formában.
13.
"Édes pirulák"
A gyermekek megismertetése a gyógynövényekkel és bogyós gyümölcsökkel. Phytocity. Ismerkedés a gyógytea receptjeivel.
14.
"Virágok az örömért"
Kirándulás az üvegházba. A kertész-tervező munkájának megismerése, megfigyelése. Tervező – ki ő?
15.
"Taman erdő"
"Kirándulás a Taman erdőbe (ősz, nyár, tél, tavasz). Gyermekek megismertetése a növényvilággal.
16.
– Erdész – ki ő?
Találkozás a Taman erdő erdészével. Ismerkedés a munkájával. Segéd erdész vagyok (fűszernövények és bogyók betakarítása madarak és állatok etetésére télen).
17.
"Zöld csoda"
Gyerekek megismertetése virágórákkal és növényekkel az időjósok által. Ismerkedés a növényekkel, amelyek segítségével meghatározhatja a napszakot és megjósolhatja az időjárást.
18.
"A papír titka"
A gyerekek megismertetése a papír összetételével. Újságpapír vizsgálata nagyító alatt.
19.
Didaktikus játék "Szokatlan utazások az évszakokon keresztül - Egész évben"
20.
"Egy kávéfa"
Képet adni a gyerekeknek az egzotikus kávéfáról, annak terméséről, termesztéséről és gyűjtéséről.
21.
"A nedvesség szükségessége a növények növekedéséhez"
Száraz és csíráztatott babbal, hagymával egy száraz üvegben és egy üveg vízben végzett kísérlet példáján keresztül megértetni a gyerekekkel a növények növekedéséhez szükséges nedvesség szükségességét.
22.
– Miért zöldek a levelek?
Végezzen kísérletet. Fejleszteni kell a mikroszkóppal való önálló munkavégzés képességét, a sejtek és azok részei megtalálását, a látottak összehasonlításának és felvázolásának képességét.
23.
Ünnep "A természet barátai vagyunk"
Erősítse meg a gyermekek természeti viselkedési szabályainak ismeretét. Tanítsunk gondos és kedves magatartást a természethez és egymáshoz. Örömet szerezni a gyerekeknek egy közös ünnepen való részvételből.
24.
"Utazás az országba" Iglochka
Erősítse a gyerekek tudását a zöldségekről, gyümölcsökről, szobanövényekről, gondozásukról játékos formában.
25.
"Gomba királyság"
A gyerekek megismertetése a gombákkal (hogyan néznek ki, hol nőnek, milyen tulajdonságaik vannak, miben különbözik a mérgező az ehetőtől). Megismerni a gombák szaporodásához és fejlődéséhez szükséges feltételeket.
26.
"Szeresd a földet - anya"
Magyarázd el a gyerekeknek, hogy csak a föld és a munka iránti szeretet teszi lehetővé az élelmiszertermesztést. Annak érdekében, hogy a gyerekeket megismertessük a földhöz való jó hozzáállással, tanítsuk meg nekik, mit kell tenniük a termékenység megőrzése érdekében, hogy a betakarítás minőségi legyen.
27.
"Szeretlek, kedves Volga-vidék"
Megismertetni a gyerekeket a Volga-vidék növényzetével, szülőföldjük szépségével és gazdagságával.
28.
piros könyv
Az egyes évszakok gondolatának megszilárdítása fő jellemzői szerint, a vadon élő állatokban végbemenő változások. A koncepció megismerése - "Egész évben".
29.
Kedvenc falum.
Megismerkedni falud sajátosságaival.
30.
Az én családom.
Tudjon beszélni a családjáról.
31.
Mi vesz körül minket?
Megismerkedni a minket körülvevő természeti tárgyakkal. Falunk népével.
32.
A víz az élet forrása.
Magyarázd el, hogy a víz nélkülözhetetlen a természetben. Mire való.
33.
A levegő az élet forrása
Magyarázza el, hogy a levegő fontos anyag a természetben.
34.
Utolsó lecke.
Ismétlés lecke
A program módszertani támogatása
1.a foglalkozások lebonyolításának formái
A lebonyolítás formáiFoglalkozástípusok
Ellenőrzés-
diagnosztikai
Beszélgetés
Művészi szó
Kognitív - szabadidő
tevékenység
Kirándulások
Didaktikus játékok
Szórakozás
Nem szokványos formák
Fitoterápia
Ízlelés
Aromaterápia
Szubjektív és kutatási tevékenységek
Kísérletek
2. a tanítás módszerei és technikái.
MódFogadások
1. Vizuális
Vizuális - vizuális
Vizuális - auditív
Tárgy láthatósága
2. Tájékoztató - befogadó
A pedagógus és a gyermek közös tevékenysége
3. Gyakorlati, kutatási
Kísérletek
Munka a természetben
4. Verbális
Beszélgetés
Sztori
Művészi szó
3.anyag
KilátásTantárgy
1. Festmények
Évszakok
Szezonális változások a természetben
Élő természet
Emberi munka a természetben
2. Plakátok
Gyógynövények
Bogyók
Zöldségek és gyümölcsök
Ehető és nem ehető gombák
3. Didaktikai anyagok játékokhoz
Zöldségek és zöldségbábuk
Bogyók
Szobanövények
Magvak
Kávébab
4. Didaktikai anyag kísérletek lefolytatásához
Mikroszkóp
Nagyító
Víz
Színes ceruzák
Papír
Vatta
Lombik
Poharak
Festék
Csésze
5. Gyógynövények
Oregano
Menta
Schisandra
Csipkebogyó
6. Technikai eszközök
Audio kazetta "Seasons"
Az oktatási anyagok asszimilációjának ellenőrzési formája
Levezetési formaFeladatok
Utolsó óra a tanfolyam végén (május)
1. Ismerje a növényvilág fajtáit
2. Tudja, hogyan és mit eszik a növény.
3. Tudd, hogy a nap, a levegő és a víz a növények életének fő összetevője.
4. Ismerje a magvak szerkezetét.
5. Tudja, hogyan kell helyesen ültetni a hagymát.
6. Ismerje a szobanövények gondozásának szabályait.
7. Ismerjen néhány gyógynövényt és bogyót.
8. Tudja, mire való a mikroszkóp, és tudjon vele dolgozni.
9. Ismerje a természetben a viselkedési szabályokat.
10. Ismerjen néhány gombafajtát. Legyen képes megkülönböztetni az ehetőt az ehetetlentől.
11. Ismerje meg a Volga régió "Vörös Könyvében" szereplő néhány növényt.
Irodalom:
1. TM Bondarenko "Környezeti tanulmányok 4-5 éves gyerekekkel"
2. N.A. Ryzhova "Az otthonunk a természet"
3. I. Belavina, N. Naydenskaya "A bolygó az otthonunk"
4. LN Prokhorova "Óvodások kísérleti tevékenységeinek szervezése"
5. L. V. Kovinko "A természet titkai – ez olyan érdekes"
