Tüüpilised raskused adverbide õppimises. Kõnevead: liigid, põhjused, näited, milliseid raskusi tekib söömisel

Kilsily Alexandan Feufanna, Mou Motcher vene keel ja kirjandus Memorandum Memorandu Memorainer "Kohoungensky Middle School School №1 - Base School" P. Kougeda Permi regioon Vaadake Video Sequence "Wintermasscapes" ja valige sõnad, millega saate suhtumist näinud. Sõnad peavad vastama küsimusele? Kuidas? Hämmastavalt, meeldivalt, meeldivalt, põnev, täiesti, ebatavaliselt, ilus, salapärane, maagiliselt, salapärane, ebatavaline, muu, frosty ... Diagnostation-retsept arst küsib, kes tuli tema vastu õpilase vastuvõtt: - Mis klassi sa õpid, noor Mees? - Kas see oleks? Ma ei tea seda klassi ja koos elate oma klassis? - Fine. See on kohutavalt sõbralik, kohutavalt lõbus ... - see on kohutavalt sõbralik, kohutavalt ja lõbus ... ja hästi uuring? - Fine! Eriti tüdrukud üritavad. Nende õpetaja kohevas ja tolmu kiituseks. - Tavaliselt ... Fluffis ja tolmu kiituseks ... Jah, haigus on tõsine, teil on kurbus keel. Arst ei aita. Sa võid ennast ainult ravida. Siin on vene grammatika retsept-õpetus. ? Mida sa arvad õppetundi kohta me räägime? Milliseid valesid kasutatavaid juhtumeid kuulsite? Mis viga on? Lugege epigraph. Milline osa kõne ütleb P. Horsovokov? Mõnikord olete eelistatavalt IL-märkide toiming Selgitage. See tähendab, et peate mind kutsuma, et mind aidata. P. Chesnokov Arvatage sõna 1) selle sõna juur on sama, mis sõna ajamid. 2) Kaks konsooli: nagu sõna koos ja kuivus. 3) SUFIFIXES Kaks: Üks sõnu libe, teine \u200b\u200bsõna sees. 4) See sõna on sõna sünonüüm. In-Don-KH-K, M.v. Volonosov selle kõne osa kohta ütles: "Advanced for lühikese pildi asjaolude serveeritakse." Kas sa usud või mitte? 1. Kas sa usud, et advebly muutumatu osa kõne? 2. Kas sa usud, et on olemas omadussõna ja nimisõnad? 3. Kas usute, et adverbid ei ole verbiga seotud? 4. Kas sa usud, et võrdluseta ei ole? 5. Kas usute, et negatiivsetes adverbides ei ole stressi all kirjutatud? 6. Kas sa usud, et seal on ülalpeetavad sõnad? Kas sa usud või mitte? 7. Kas te usute, et adverbide lõpus pärast hissimist alati rääkides? 8. Kas usute, et adverb on olukorra roll? 9. Kas usute, et adverbid ei ole alati kirjutatud eraldi? 10. Kas sa tead, mida sa tead, mida Adverb on ja ma saan selle määratleda igas tekstis? Tehke digitaalse testi. Millises fraasis antakse "Ch. + NARCH. "? 1) Osta osamaksete ostmine 2) Väga pädev 3) Pasta laevastik 4) Käivita ilma valgustuseta 5) aeglaselt liikuv 6) märgata prügila 7) Vaata kaugus 8) Äärmiselt külm 9) Mine kohtuda 10-le) Stop Leia lause adverbiga. 1.UTRO Hea täna! 2. Ma tunnen end hästi. 3. Vabandage metsas talvel. Uuringu tööversiooni laiendamine. Esita hüpotees. ? . Kas me kasutame sageli adverbs kõnes? . Millist rolli nad kõne mängivad? . Oletame, et adverbid kasutatakse sageli kõne ajal, mängivad olulist rolli. . Oletame, et abiga seiklus saate iseloomustada tegevusi. . Oletame, et kasutamise sagedusel hõivata 5 koha pärast nimisõnad, verbid, asesõna, omadussõnad. ? Kunstiliste tekstide uurimine tööversiooni prisma kaudu. . Grupitöö. Klass on jagatud 6 rühma. Teadusülesanded 1. rühma seadmine. Lugege teksti, julgustage seda. Määrake teksti stiil. Kui palju nimisõnad, verbid, asesõna, eessõnad, omadussõnad, kohtusite? Uuri välja, milline koht on kasutamise sagedusel adverium. Millisel eesmärgil nad tutvustasid? Vaata palli tekstis, proovige eemaldada adverbid teksti. Mis teksti tekstis muutub? Mis on teie uuringute eesmärk? Alguses me tõusis üles ja ikka vaikselt läks kõrvuti. Varsti ei näinud me müra süüdlase. Keskmise suurusega riputati kivi lähedal suur Linden. Puu kasvas peaaegu lähedal kalju lähedal, täielikult kaetud põõsas. Kandke tüptika kaevandatud mett. Ta seisis tagajalgadel ja kusagil, nagu oleks ta tõmmatud. Pigistades käpad Hup. Ta seganes kivid. Karu oli kannatamatu ja otsustav. Ta raputage puu kõikidest võimsusest. Tarude ümber olid mesilased ja tembeldasid teda peas. Karu sketch curl morda käpad, karjus õhukese häälega, lamades maapinnal vasakule paremale. Väike, ta väsitav, ta istus maa peal üksi ja, avatud suu, hakkas vaatama puu, ilmselt midagi, mis arvab. Seejärel tõusis ta tippu. Võttes tõusnud, ta pressitud vahel rock ja puu ja üle kasvanud esi- ja tagumised käpad kivid, hakkas panna oma tagasi puu. Puu oli läinud vähe edasi. Siis ta muutis positsiooni ja augustades tema tagasi kivi, sai käpad panna puu. Lipa varjatud ja kukkus maapinda. Teise rühma ülesanne 1. Meelelahutus Uuring: Kas te kasutate sageli adveria kõnes, millises kõneolukordades te kohtute? Kas see on teie arvates raske osa? Incorger küsitlused öelda järgmised sõnad: kadedus, igav, igav, on kasutamata, õnnelikult ilusam. 2. Lisage vigu, mis on seotud adverbide kasutamisega. Kõrvaldage need. 1. Tagasi Torriad vihma läks. 2. Poiss langes maapinnale ja uhmerdatud nägu peopesas. 3. Siberis jõed on kohutavalt sügavad. 4. Isa võttis pika raudtee ja nägi seda pooleks. Siis tundis Rubanat põhjalikult teda. Siis silmad poleeritud rööbastee. 5. Edasi peate mõtlema ja seejärel vastama. 6. Erakond kolis teele, esiosa oleks ees. 7. Ivan, hoia rohkem tasuta. Ülesanne 3. rühm lugeda ekspressiivset teksti, innustada seda. Määrake teksti stiil. Mis on selle teksti peamine idee? Leidke adverbi tekstis ja asendage need sünonüümse fraasoloogidega. Ta kõndis aeglaselt Barbos'i koerte ja see, mida ta ütles tahtmatult: "Me elasime koos sõbralikult, kuid äkki ta murdis õiguse." Nüüd jätan ma kaugele, mitte kunagi juhtima. Sa oled sõprus, mida hindate kallis, mitte tarbetuid sõnu. Viide: hing hinges, maailma äärel, kilpkonn samm, Baybarts, igavesti igavese, minu nina, nagu lumi pea peale, kulla kaalu peal. 4. rühma otsing Lugege luuletuste väljavõtteid, neid leidke ja kirjavahetust. Määrake viis, kuidas nende sõnad moodustada. Milline on seikluste roll poeetiliste tekstide puhul? 1. Derevia oli segaduses, kui külm tuli; Ainult kuusk vaikiva insiferent ja roheline, nagu alati. (A.PLECHEYEV) 2. Täiteajad vaatas end väljadele väljad ja kogu segaduses maa tapeti Siagnlis. (F. Tyutchev) 3. See vaadeldakse valdkondade väljad. Chu! Pilvede jaoks äikest algas Maa. (F. Tyutchev) 4. Päev indekseerimine on lazily ja vestlus talumatult seinakell kella on väsimatult. Süda lööb veidi. (A.FET) 5. Kuu vaatab silmadesse üllatunud, et päev ei ole läbinud, vaid laialdaselt öösel kallistamise päevast. (A.FET) 5. rühma seadistamine Lugege teksti, määrake teksti stiil, kohtumine. Sisestage sobivad raketted, määrake nende rolli. Selgitage adverbide loitsu. .......... Päike tõuseb. See suurendab ...... .. Bright Light. ......... see on ainult tuline ime ....... Ta on maa peal, ......... vaatab õitsev lilled, ......... naeratab kerglindudega. .... ... ... ... See ............ Sparkles ja ......... võtab. Päike ………. Töötab kogu päeva, ....... soojuse ja rõõmu andmine. Viite sõnad: c) alustada, lõbus, (ilma) väsinud, varajane, aeglane ... Oh, kuum ... sõbralik, pimestav, järk-järgult ... Oh, c) on siis heldelt lihtne . Ülesanne 6. rühm lugeda mõistatusi, arvan neid. Leidke adverbide mõistatustes, määrake, millist mõttes gruppi kuuluvad adverbid. Pea meeles mõistatusi, kus on adverbid. 1. Suvi magab talvel põletustes, suu avaneb, mis annab, pääsukesed. 2. Ma tean, kuidas puhastada see ei ole vesi, vaid keel. Mjäu! Nagu ma sageli unistan sooja piimaga alustatist. 3. Valmistatud ja arvestage kõvasti. 4. Kiire lõhkemise, see rasvade peeneks, ise ei neelata. Mis see on? 5. Ma olen väike, jah kurja, natuke kibe, mõnikord langeb nii palju leina. Olles kuulnud rühmade töö tulemusi. . Üldised järeldused: Kõik tekstid kuuluvad kunstilise stiili. Kunstilises stiilis kasutatakse sageli adverbid, nad annavad ekspresseerimisvõimet, kõnet sildiga, helge, täpne. Arvata luua väljendusvahendid - epitette. . Lisandmeid kasutatakse kirjalikult ja suulises. Uuringu lõpliku versiooni nimetamine. Naaseme hüpoteesi juurde. Kas me kasutame sageli adverbs kõnes? Millist rolli nad kõne mängivad? Võrdlema. . Oletame, et adverbid kasutatakse sageli kõne ajal, mängivad olulist rolli. . Oletame, et abiga seiklus saate iseloomustada tegevusi. . Oletame, et kasutamise sagedus hõivab 5. koha pärast nimisõnade, verbide, asesõna, omadussõnade. . Andmed, mida me kasutame sageli. . Kõnedes mängivad adverbid visuaalset rolli, mida kasutatakse toimingute iseloomustamiseks, esemete ja nähtuste omaduste kirjeldamiseks. . Adverbide kasutamise sagedusel on 6. koht pärast nimisõnade, tegusõnade, asesõnade, eessõnade ja omadussõnade kasutamist. Uuringu kokkuvõttes. . Hinda uuringu tulemusi. . Kasutades adverbid, veeta peegeldus. Vali adverbid tegusõna, mis näitab, kuidas sa töötasid täna. Töötanud - .... Kokkuvõttes tahaksin tuua PS Pustovovi sõnad: "Seal oleks valulikkus, emotsionaalne ja väljendusrikas maal, autoriõiguste täpsus ilma adverchy. . Kas nõustute selle avaldusega? Kodutöö. 1. Vaadake vanemate kõnet ja täitke tabelis, nii tihti kui nad kasutavad kõne kategooria sõnad ja sõnade sõnad. Riigi adverbitingimus, kes ütles sõna? Kõneolukord Arenenud maitsev isa taga õhtusöök kiitis ema. Kodutöö 2.Salge teadusliku stiili (1 aasta) tekstid, ajakirjanduslik stiil (2nder), ametlik stiil (3 rida). Teadige töökohti tekstis: kirjutage tekst alla, leidke adverbid. Uuri välja, millisel eesmärgil on adverbid kasutusele? Vaata palli tekstis, proovige eemaldada adverbid teksti. Mis teksti tekstis muutub? Teha järeldusi.

Autorite kasutamise analüüsimine kõrvaldab redaktor võrdleva kraadi vormi kujundamisel vigu: materjali edendamise vahendid võimaldavad teil olla paindlik (järgmiselt: paindlikum) lähenemisviis erinevatele spetsialistidele; Selle ülesandega toime pakkus ta delikaatse (armas, aga rohkem otsustav toimetamine on võimalik: see on seda ülesannet teinud, mitte eelmisena).

Praonistlikud kombinatsioonid leidub manageerimisel võrdleva astme adverbide halva, hästi, tunnistades madala kõne kultuuri kirjutamise: post-kommunistliku Venemaa, seal oli veelgi halvem (järgnes veelgi halvem); Paadol toimib nende haiguste ravis on parem kui varem tuntud ravimid (parem; või: Panadolil on patsiendile tõhusam mõju ...).

Andke meile mõned näited stilistilise redigeerimise kohta ettepanekute kohta, milles toimetaja elimineeris pilkamise vea:

1. Hoolimata asjaolust, et nende vigade puhul sünnitab maa sööki, kogub põllumajandustootja head saagikuse, mis mitte-sõltumatute naabritega ei tea.

1. Hoolimata asjaolust, et nendes põhjustel sünnitab maa halvema (või: maad ei ole nii viljakad, nagu naaberkollektiivses talus), kogub põllumajandustootja häid põllukultuure ...

2. kaasaegsed agraarid. Mis ta on? Kindlasti on isik pädev ...

2. kaasaegsed agraarid. Mis ta on? Kahtlemata on isik pädev ...

3. Uus agrotehnoloogia on ökonoomsem ja lihtsam, kuid see nõuab, et see tööks paremini korraldada.

3. Uus agrotehnoloogia on ökonoomsem ja lihtsam, kuid see nõuab, et see oleks parem töö korraldada.

Nagu me näeme, siis kui sa sööd, ei ole haruldane, nagu kasutamisel omadussõnu ja ennekõike see on pleonistlik kombinatsioon moodustumise võrdlev kraadi.

27. Morfooli ja stilistiliste vigade kõrvaldamine verbi kasutamisel

Käsikirja stilistilise juhiga, toimetaja teateid vead verbi isiklike vormide moodustamisel: Kui ma kõigepealt proovida nendes kohtades järgmisel korral, mul on hea navigeerida hästi (ma leian selle nendes kohtades või: ma olen ette nähtud leida ennast nendes kohtades - verbil ei ole esimese isiku vormid) ; Mole on koheselt värvus (võib koheselt haiget teha).

See on stilistiliselt õigustatud "rikkaliku" tegusõnade kollikvalifiliste avarate vormide kasutamisega autori kõnes: nasofarünksi ärrituse korral loputatakse see (see on vajalik: relvad) 2% sooda või vee lahusega. Teatud peidetud verbi vormide moodustamisel redigeeritakse ja vigu: Puu kõndis paksud oksad (lained, rave verbi ja mitte tõsta).

Erilist tähelepanu nõuab verbi ajavormide kasutamist. Niisiis, tegusõna kasutamine viimase aja jooksul ei ole stilistiliselt motiveeritud: Rhino alati oli tagasiside aasta karmiajal aasta jooksul spetsiaalse väljavoolu laagris. Seda tuleks kasutada praeguse aja kujul ajatu tegevuse väärtusega (rasva varu). Stiilne redigeerimine Sel juhul võib siiski olla radikaalne: Rhinons'i nina rhinost on suur varas, see on rasvavaru, mis aitab tal kuradi ellu jääda.

Kui teisaldatav kasutamine tüüpi verbi vormid, ei tohiks olla ebaselgust, ebaselgust kontekstis seetõttu, mõnel juhul toimetaja teeb redigeerimist, näiteks: uurimise saavutab täiendava uurimise (saavutatud või: nõuab täiendavat uurimine). Sellises fraasis tekib sama ebaselgus: romaani kangelanna armastas talupoja meest ja sõidab temaga Svetra kodust, kus ta kandis hale olemasolu. Laiem kontekst võimaldab toimetajal selgitada verbi aja tähendust (põgenesid, viskasid hale olemasolu).

Ilmselged vead, mis on seotud tegusõnade tegusõna vormide juhusliku asendamisega sellistes soovitustes tegusõnade verbi aeg on järgmised: hüdraulilise kompleksi ehitamise töö on alanud mitu kuud varem kui planeeritud (järgnenud planeeritud) Projekt ; Traditsiooniline seina maali tehnikat oli Fresco, millele värvid rakendatakse toorprodukti krohvile.

Verbi liikide juhuslik asendamine, näiteks täiuslike liikide kasutamine ebatäiusliku asemel: Soyuzi kosmoselaeva märkimisväärsed lennud, mis sillutavad teed pikaajalise orbiidijaama loomiseks (järgneb: sillutatud), \\ t Ja ka ebatäiuslikud liigid täiusliku asemel: järgmisel päeval sai divisjoni osakonna ülesandeks ületada Volga paremale kalkule (järgmiselt: ületada).

Stylist redigeerimine nõuab ka vananenud verbaalsete vormide vormide kasutamist: Keiser võtab noorema Sinyavina reisi läbi Euroopa monarhia, auhinnad enneolematu au auhindu ... (millele järgnes auhind). Sageli täheldati sageli verbide liikide ajavormide vandumist: seda saab väljendada praeguse aja ebatäpse vaate vormiga ja teine \u200b\u200b- viimase aja jooksul sobivate liikide vorm jne. Mõtle selliste vigade stilistilise redigeerimise näiteid.

Stilistiline toimetamine nõuab erinevate liikide vormide tegusõnade põhjendamatut tarbimist.

Toimetaja peab asendama verbi inpergatiivse viidi vestlusvormid: - Sõitke ja unustage vahejuhtumit, - tahtsin öelda Taksistut, kuid vaikselt (Go - kirjanduslik võimalus); Õige vead tegusõnade kasutamisel subjunktiivses süütuses: Venemaa keeldumine õigeusu kristlaste toetamisest Türgis oleks jaganud tema volitusi türklaste kaasatud inimestelt tõsiste kahjude tõttu tekitati tõsine kahju ja Venemaa välispoliitika huvid (see oleks vajalik: See oleks või: võiks tekitada).

Erilist tähelepanu nõuab tagastamistegusõnade kasutamist. Nende kaebus on ebamõistlik: Aastate jooksul on teine \u200b\u200bpäevik juba alanud. Grafiitvarras maaliti ja läks seejärel kuivatamisel ja käis ... Redaktor märgib tagasisaatmisvorbi ebaõnnestunud kasutamise juhtumeid ja selle tulemusena asendades aktiivse käibe passiivse disaini: kui 1918. aastal väed olid elanikkonna entusiastlikud Gangs on rändlus- ... (A.N. Pepplava ülema aruandest Siberi armee ülema). Oleks parem kirjutada: Kus 1918. aastal kohtus elanikkond vägede entusiastlikult, nüüd on vaiad rändluse ... selliste struktuuride stilistiline redigeerimine on keelduda kannatuste verbi keeldumisest ja asendades selle tegeliku pandi või selle tegusõnaga Nimikontrolli kasutamine osadusega:

Nagu näete, välistas toimetaja kannatuste pandi tegusõnad; Nad asendati kannatuste osaduse ja tegusõnaga, mis näitab aktiivset tegevust. Siiski oleks vale eeldada, et kõikidel juhtudel on võimalik ilma et see piiraks passiivse disaini taasesituseta aktiivseks, näiteks: uks avaneb automaatselt (te ei saa öelda "automaatselt").

Kommunaalte kasutamisel on vale valik nende ajutiste ja mõnikord liikide vormide: Mäletan meie esikülgi kontserdi brigaadi esimest toimivust, mis koosneb dramaatilise teatri kunstnikest (millele järgneb); Paigaldamine turbiini valmis kolm nädalat varem kui ajakava planeeritud (järgnenud); Linna mustus kannab traktorid ja veoautod, kes sisenevad asfaldile riigi teedest ja autod peatuvad tee küljele (peate peatuma). Nagu on näha stilistilise redigeerimise viimasest näitest, ei ole see täidetud ühes lauses kasutatavate kogukondade liikide ajavormide erinevus ja sama kajastava aja jooksul (juhtimine ja peatumine ja lõpetamata).

Aruandes tuleks kokku leppida ka grammatiliste liikide kategooriad ka sarnase tegusõnade kategooriatega. Varjatud ja hämmastamatute tegusõnade liikide ajavormide joogivormide täitmine nõuab stilistilist redigeerimist: Metsa vaikuse ajal rikutud kõrge männiga komny lumi. Kuna verb puhkes, näitab korduvat mõju, tuleks osadus moodustada ka sarnasest tegusõna kujul, mis ei suuda kajastada, ei ole üks, vaid korduv mõju: lume sõrme.

Mõnikord on valed haridusega seotud vead: Isik, kes harjunud universaalse tähelepanu (mitte harjunud); Peegeldusi näinud ja täheldamisel (ei ole verbi "tähelepanekut"); Sest pikka aega unistanud postitusest (tegusõna unistus neverterress, seetõttu on võimatu moodustada kannatusi osadus).

Te ei saa nõustuda tõelise osaduse kasutamisega püsiva asemel, mis on sageli põhjus, miks tapad: sigad, tapmine, valati palju rasva. Sellistel juhtudel on seotud teema-objektide suhted (selgub, et "sigade ise saadetakse tapmisele"). Pakkumise kinnitamine, saate kirjutada: tapmisele saadetud, kuid radikaalsemad muudatused on võimalikud: tapmiseks saadetakse ainult hästi rasvased (rasvased) sead.

Anname näiteid ettepanekute stilistilisest redigeerimisest, milles vigade põhjus oli side ebaõige kasutamine.

1. Krimmi sõja 1853-1856 ajaloolised eeltingimused. - Vastuolud Venemaa ja Türgi vahel - ja jäid lõpuni selgitamisega lõpuni.

1. Ajaloolised vastuolud ... nii lõpuni ja ei selgitatud (nad ei ole selgitatud).

2. Krimmi sõda ümberarvutatud, kuid samal ajal vähe teadlik ...

2. Krimmi sõda 1853-1856. ... Ma mäletan seda sageli, kuid nad teavad vähe.

3. Otsuse Boyar Duma 20. oktoobril 1696. "Merenduskohtud!" Mitte üldse ei olnud "populistlik" žest. See oli seadusandlik akti, mis väljendab objektiivset vajadust.

3. ... See oli seadusandlik akt väljendas objektiivset vajalikkust.

Täiuslike liikide tegusõnadest tulevase ajast on võimatu moodustada Soovides, narratiivi. Entrants, erinevalt Verbi peidetud vormidest ei saa edastada subjunktiivse kalde väärtust. Kui autor ei võta seda arvesse, peab toimetaja korrigeerima sarnaseid kõnevigasid:

1. Kultuurimajas avaneb näitus, vähendades linna moodustamist Yenisei, märgistades oma vanade taimerite kohta.

1 .... Näitus, milles linna moodustamine kuvatakse Yenisei, räägib oma vanade taimeritest.

2. Uuringu osalejate jaoks, kes ei soovi oma nime küsimustikule kirjutada, saate pakkuda rätsejaid.

2. Katse osalejate jaoks, kes ei soovi oma nime täpsustada, saate pakkuda rätsejaid.

3. Töö vastutuse suurendamisel vajavad alluvad otsima uusi meetodeid, mis tooksid maksimaalsed tulemused.

3. Tööga ... pean otsima uusi meetodeid, mis tooksid maksimaalsed tulemused.

Seega nõuab kogukondade kasutamine erilise tähelepanu autorit ja toimetajat: neil on suured väljendusrikkad võimed, see verbi vorm kannab iseenesest ja "märkimisväärsel riskitasemel", kuna see on sageli keele normi rikkumise põhjuseks.

Kasutusel on nende hariduse vead võimalikud adapterite kasutamisel: Vestluse põnevuse teavitamine ... (Järelevalve: märgata); Vaatselt hoolikalt, näete (vaadates ringi); Ta mõtles, Chesch Zatil (pea tagakülje kriimustamine). Kui mitmed verbalistid osutuvad ühes lauses, ei välistata vead erinevate tüüpide vormide ühendamisel: tuvastada need väärtused ja mõõta raskusastme erinevates laiustes, me määratleme maa valemi ja kokkusurumise. Redaktor kõrvaldab sellised vead stilistilise redigeerimisel: nende väärtuste määramine ja gravitatsiooni mõõtmine ...

Rikub kõne loogika VÄLJAVAADE VÄLJAVAADE VÄLJAVAADE VÄLJASTAMISE VÄLJAVAHENDIDE VÄLJAVAADE VÄLJASTAMISE VÄLJAKUTSE (VÕI täiusliku) liikide verbidest, mis tekitavad erinevuse liigi liikide vormide ja asjaolude liigid. Näiteks: 1852. aastal otsustas Napoleon III 1852. aastal taastada katoliikluse kaotatud mõju Palestiinale, piirates seega oluliselt Venemaa rolli Lähis-Idas, [järgnes: piirates (verbist, mitte verbist piirata)].

Verbi kvalifitseerimata vormide usaldusväärsuse ja liikide väärtuste võrdlemine aitab vältida keele normide rikkumist. See veenda, et kui kasutate adapterid, on võimatu mitte võtta arvesse nende grammatilisi omadusi ja stilistilisi funktsioone kõne.

Normaliseerimine aitab kaasa keele omaduste säilitamisele muutumatuna, võimaldab salvestada traditsioone. Samal ajal põhjustavad keeleüksuste muutmise vältimatud protsessid kõrvalekaldeid normilt kõrvalekaldeid. Normi \u200b\u200brikkumise iseloomustamine väärkohtlemise rikkumise iseloomustamiseks on võimalik teatud määral muuta muudatusi. Keele arendamine ei peatu. Üks kirjandusliku keele väljatöötamise viise on massachasise mõju all oleva normi muutus - on ilmne. Kuid see tee ei ole ainus - keel, kus on alati ebanormaalsed alad, kus keeleüksused võivad meelevaldselt muuta.

Üks selline ala on adverbide morfoloogilised omadused. On hästi teada, et adverbid täiendavad aktiivselt kõne osa. Arengu ajal adverbid, võite märkida uus, ebastabiilne, tendents: arengu kategooria juhtumi, väljendatuna kavandatavate vahenditega, mis on sisuline. Seda protsessi ei saa piirata, sest kursusel ei ole asjakohaseid norme ja harjutusi käigus "vene keel ja kõne kultuur" (L.A. Vvensenskaya et al.; I.B. Blue; V. I. MAXIMOV - Ed.;. .) Kavandatava vormi vormi ja teiste kõne- ja grammatilise kultuuri kasu kasutamine ei ole keelu keelanud: Teises kõnes ja grammatikakultuuri kasulikkust: Ei ole vaja keelata, mida te ei vasta. Viimastel aastatel ekslik, vanem põlvkonna seisukohast on adverbide kavandatavate juhtumite vormid kiiresti muutumas uzualiks, vaid ka regulatiivseks.

A.P. Chekhov "Puhkuste märkmetes Nadya N" teeb naljaarvutite kasutamisest: "See suvel võitles Venemaa välismaal ja välismaal võitis meid." Uuring (rohkem kui tuhat inimest) näitab, et värsked naudid ei näe vigu selles fraasis. Selline taju on loomulik "multimeedia" teadvuse jaoks: sõna s agranica Ajalehe "Aeg" nimetatakse terveks ribaks ja telesaadeteks välismaal Juba Chekhovi irooniata vähenemine pärast O. Benderi näidet, kes väitis, et "välismaal aitaks meid." Pärast sõnastiku praegust olukorda "Dlya? Peale? Läbi sidekriipsu? " B.z. Lahtige sõna välismaal, Ärge täpsustage siiski nimisõnade poolt. Nimisõna kasutamine on üha tuttavam kaenlavarem hiire all ja hiire all (Mis toimub, vastavalt Fazmerile, sõna hiir Läbi sammu lihas). Veelgi enam, koolilõike tunnustavad adverbid uue nimisõna kujul (!), Mis toob kaasa eksliku õhese kirjutamise vormi.

Reguleerivate, kuigi kõnekeelu taustal vastu tänapäeval ja homme Prectitega: tänaseks, homseni - Seal on ümbermõtetav alates ja siitkus nad on tunnustatud nimisõnade nimisõnadena. Selle tulemusena on integreeritud väljendeid. kuhu ja siia, samuti vigade ekslik eraldi kirjutamine. Sarnaste vigade tõttu on alltoodud seikluste asendamine lahutamatu ekspressioon Niza all.


Vastutavas praktikas pakutud juhtumijuhtumi vormid adverbid on laialt levinud, kuhugi, tasuta, odav, üksteisega. Intervjuu, me tähistame: "võitleb purki hautatud, sest" just nii "... rühm kurjategijad kasvas üles." .

Eraldi kavandatavad narenoosi kombinatsioonid on muutunud nii tavaliseks, et nad sisse lülitasid ajalehe küsimusele: "Tasuta ja kala jaoks ei ole peck" (artiklis "Minttai Poptul" - "Life" 21. veebruaril 2003); "Rahvas on aitavad ehitada. Tasuta "(artiklis" klassi töö "-" Komsomolskaya Pravda "jaoks 15. jaanuar 2003) ajakirjanikud saavad nii vabalt ettekäändega ilma selge keelu puudumise tõttu. Ilmselt käive tasuta varsti on regulatiivne.

Kõigi antud näidete hindamine, tahaksin märkida, et nendes ei ole grammatilist suundumust. Kuid mõned adverbid ettekäänded, hoolimata traditsiooni puudumisest, naftateerides juba normaliseeritud klassika. Selline kiirendatud normaliseerumine näitab, et muutused kirjanduskeeles tekkida kiiremini valdkondades, mis ei ole veel kaetud normi ja see on need valdkonnad, mis peaks olema objektiks objektiks lingvistid, kes õpivad elusprotsesse kaasaegses keeles.

Morfoloogia on oluline koht vene keele esialgses käigus, kuna kõne osade uurimine aitab kaasa nooremate õpilaste loogilise mõtlemise arendamisele, annab see võimaluse parandada õpilaste kõne teadlikult, on õige alus õigekirja oskuste moodustamiseks.

Samal ajal on morfoloogia kursuse kõige raskem osa, kuna selle uuring hõlmab suure abstraktsiooni mõistete assimilatsiooni ja nõuab teatud vaimse tegevuse arendamise taset, võime üldistada. Lisaks on vajalikud tingimused morfoloogiliste teadmiste ja oskuste omandamiseks piisav sõnavara, võime luua ettepanekuid sõnade sõnade vaheliste sõnade vahel ning teadmisi sõna moodustamise ja süntaksi valdkonnas.

Vastavalt riigi standardile peavad esmaste klasside õpilased õppima peamist kolme olulise kõne osa märke: Nimisõna, omadussõna nimi, verb. Sõltumata haridusprogrammist õpivad nooremad koolilapsed eristama nimetatud sõnaosasid üldise leksikaalse tähtsuse põhjal, küsimusi, püsivaid ja püsivaid morfoloogilisi märke, süntaksifunktsiooni. Samuti on õpilastel idee asesõna (isiklike asesõnade näitel).

Enamikel kaasaegsetes programmides algkooli vene keeles, pakutakse kooliõpilaste poolt absorbeerinud teadmiste mahu suurenemist morfoloogial ja nende üldistamise kõrgemal tasemel. Kõnekõnede ringi laiendamine, paljude mitte uuritud grammatiliste kategooriate lisamine paljude sisude sisule, suuremat tähelepanu grammatiliste kategooriate väärtusele, nooremate õpilaste kujunemisele kõnede osade süsteemis - kõik See iseloomustab programmist vene keeles haridussüsteemides DB Elconin - V.v. Dodavdova, L.V. Zankova, "XXI sajandi algkool", "harmoonia".

Sellised muutused Vene keele kursuse sisu muutused selgitatakse mitte ainult vajadust luua tingimused laste arendamiseks teadmiste õppimise protsessis.

See on seotud ka "traditsioonilise" lähenemisviisi puuduste realiseerimisega morfoloogia uuringu puuduste puudujääkidest, mis hõlmavad grammatiliste kategooriate kaalumisel formaalsust, ei ole toetus arusaam tegevusmeetodite uuringutest Osa kõne, kuid meelde jätta, spontaanselt areneva koolilapsi orientatsiooni küsimusi, kui tunnistades kõne osi.

Meie tähelepanekud näitavad, et mitte ainult algkooliõpilased, vaid enamik kooli lõpetajaid, samuti algkooliõpetajaid ei saa sisu avaldada Sellised morfoloogilised mõisted nagu " kõne osa», « asi», « allkirjastama"või" tegutsema»Nagu kategooriline tähendus teatud osa kõne, on raske selgitada väärtus grammatiliste kategooriate puhul, aeg, nägu.

Parimal määral on mõiste täpsustatud: "Osa kõne on verb, nimisõna, omadussõna ..."; "Nimisõna tähistab teema, see võib olla teine \u200b\u200binimene või loom, looduse nähtus ...". Vahepeal näitavad õppimisõppesüsteemide õppimise tulemused haridusõppesüsteemides, et grammatiliste mõistete tegeliku keelelise keele sisalduse mõistmine on esialgse õppe sammuga üsna taskukohane.

Meie kaalutlus on teema "Adverb" mõiste mõistetava assimilatsiooni tingimused tähendusliku assimilatsiooni tingimused Selle kontseptsiooni kaasamine enamikus uutes vene keeles programmides on põhjustatud puuduse suure sagedusest, nende uuringu tähtsusest õpilaste kõne parandamiseks.

Erinevalt etappide uuritud kõne peamisest osadest manustatakse adverbi kohe kõigi neljanda klassi oluliste omaduste põhjal. Kuigi üliõpilaste seeditavate teadmiste ja oskuste maht teemal "Installimine" esmastes klassides on väike, võib adverbide õppimisel väikesed raskused tekkida.

Milliseid raskusi tekib adverbide õppimisel noorematest koolilastest?

1. Esiteks, erinevad leksikaalsed väärtusedAdverbide ekspresseeritud võivad häirida helbelite kategoorilise tähenduse üldistamist ja assimilatsiooni kõne osana.

Andmed näitavad erinevaid tegevusi:

  • koht ( kaugus)
  • aega ( eile)
  • põhjus ( Šerri)
  • sihtmärk ( pilk)
  • meetod ( peast)
  • tema kvalitatiivsed omadused ( kiiresti, valjusti)
  • ilmingu aste või märk ( sageli).

Need väärtused on väikesed seotud lapse mõtetes sõna "märk", mida lapsed on harjunud tarbivaid omadussõnaga seoses ja tõenäoliselt tuleks mõista selle teema mingisuguse omadusena .

Lisaks sellele vastab Adveria vastavalt nende tähendusele erinevatele küsimustele (kus? Millal? Miks? Miks? Kuidas? Tuleb märkida, et adverbide kategoorilise tähenduse teadlikkuse puudumist ei täheldata mitte ainult nooremate õpilaste seas, vaid ka põhikooli üliõpilastel, mis toob kaasa selle kontseptsiooni ametliku imendumise raskusi adverbide tunnustamise raskustesse , adverbide segamine omadussõnadega. Selliste rikkumiste esinemise vältimiseks õpikutes on olemas materjal adjektiivvede võrdlemiseks.

2. Teine raskus on seotud seiklusliku ja homonüümse kõne piiritlemine. Ühest küljest võivad nimisõnade, omadussõnade, vedulite, adverbide kujundamine kujul täielikult või osaliselt kokku langevad motiveerivate sõnadega ( sügis, kiiresti ära, Tiptoe ja alla.). Sellistel juhtudel, kui identifitseeritakse adverbid, on vaja navigeerida peamiselt väärtus, et nagu me juba märkis, see raskendab ka üliõpilane ja omadused sõna kombinatsiooni, selle süntaktiline funktsioon.

Teisest küljest liiguvad adverbid teistele lexico-grammatilistele heidetele:

  • staatuse kategooria sõnad ( lõbus mängides mind lõbus)
  • eessõnad ( hea ümber - mööda maja ümber)
  • osakesed ( vihm kõike läheb - vihm kasvab kõike).

Loomulikult ei loeta algkoolis selliseid keerulisi kõneosade eristamise juhtumeid, sest selleks ei ole õpilastel asjakohane teoreetiline alus, kuid esmaklassilise õpetaja peab nägema ette õpilaste võimalike raskuste ja võtma neid valides harjutuste materjal. Vaevalt on võimalik ära tunda kasutusele kaasamist, mis hõlmab seikluste eraldamist, selliseid ettepanekuid, nagu Keset jõe aeglaselt ujutatud pilved või See on ohtlik liikuda jääl sulatamise ajal.

Keskendumine sõnade muutmisele, lapsed saavad atribuut adverbidele ja ei lange nendega kokkusullitavate sõnade kujul, kõige sagedamini osakesed ja eessõnad ( ainult nii nagu lähedal, vastupidi). Selliste vigade edasise õpetamise vältimiseks on algkoolis juba vaja, et tagada arusaam adverbide kategoorilise tähendusest kõne osana.

3. Koolilapsed tulenevad suured raskused nasrechi õigekirja assimilatsioonKuna see ei ole piisavalt süstematiseeritud, kuid see loob probleeme, kui nad õpivad adverbs juba põhikoolis. Kõige sagedamini adverbid on kaasatud algkooli õigekirja miinimumini ja nende õigekirja nooremate õpilaste õigeaegselt mäletavad sõnavarast, olenemata sellest, kas adverb on kõne osana.

Juhul, kui adverbide uurimine on kaasatud alghariduse programmis, arvestatakse ainult lihtsaimaid eeskirju:

  • pehme märkide õigekirja pildi lõpus pärast hissimist;
  • Õigekirja sufiksid -kaaslane ja -aga Adverbide lõpus konsoolidega ja tänu-,;
  • Õigekirja sufiksid -kaaslane ja -E. Lõpus Mock pärast hissimist.

Nende eeskirjade assimilatsioon ei põhjusta tavaliselt üliõpilasi suuri raskusi, kui nad püüavad võime tunnustada adverbid.

Kõik võimalikud raskused koolilapsed meie poolt eraldatud adverbide uurimisel on tingitud selle sõna osa iseärasustest. Peamised raskused algkooliõpilaste ilmselt on assimilatsiooni kategoorilise tähenduse adverbid. Eriti oluline tundub, et tema sügav teadlikkus põhineb mõtestatud üldistamisel, kuna see hoiatab paljude raskuste välimust juba põhikoolis juba adverbide edasises uuringus.

Need, kes kirjutasid 2015. aastal kokku dictuatsiooni, mäletavad ilmselt, kui palju vaidlusi sõna üksi põhjustas. Diktatsiooni korraldajate statistika kohaselt kirjutas 71% osalejatest need adverbid vigadega. Andmed on üldiselt salakaval, et nende kirjalikult ei ole alati reeglitega kontrollitud - on vaja vaadata sõnastikke sagedamini ja hoolikalt meelde jätta "vastuoluliste" sõnade ilmumist. Et aidata kõiki neid, kes parandavad oma enda valitud valiku, mis sageli teevad vigu kirjutamisel.

Parem mittevajalik pehme märk

Kui adverbide lõpus räägib ja kui mitte? Kui sõna lõpeb hissilise konsonandiga (F, SH, H, SH), on kirjutatud pehme märk: novamatasm, Nastya, hüpata, laulmine, Nemeless. Me peame vajalikud (isegi kaks pehmeid märke!) Ja adverbis juhuslikus, kuigi see lõpeb selle ilma hissitava helita. Erandeid reeglist mäletatakse kergesti: adverbid, abiellumine, talumatu ei vaja lõpus pehme kasv.

Kehaosad, osa kõne

Narevill väljendid nende sees olevate sõnadega: kõrvuti küljega, külje kõrval, käsikäes, silma silma peal, silmad silmad, jäljed järgmise ühes, punkt Punkt, au au, au au, väntvõlli, - kirjutatud eraldi. Erandiks on täpselt lisand, ta vajab korraga kahte sidekriipsu. Samuti, läbi sidekriipsude, sõnad on kirjutatud kordumisega sama juure või aluse: rist tahe vaevalt, vaevalt, vaevalt, vaikselt, ammu jne

Kuidas meeles pidada ja eristada üksteisest mõlemat adverbide rühma? Esimesel juhul on meil fraas, st mitme sõna "liit": silma peal, - nii me kirjutame eraldi. Teises, üks terve sõna, mis ühendamiseks samade juured vajate sidekriipsu: rist-rist. Ja ärge unustage erandit täpselt!

tugevamad joogid

Iga lugupidav toitlustus asutamine pakub kärgstruktuuri jooke ja roogasid ning peaaegu igaüks kirjutab selle kohta menüüs ja reklaami bänneritega veaga: "eemaldamisel." Gramota.ru portaalis selgitatakse vajadust selle impulsi kirjutamise vajadust kirjutada: "On" ja nimisõna "eemaldamise" ettekäände vahel, millest adverb moodustati, määratleti omadussõna, asesõna, arvukalt sisestatud. Teisisõnu, see on võimatu öelda "Sushi oma eemaldamiseks", "pizza kiireks eemaldamiseks", "kohvi kolmandas eemaldamisel".

Muud vastuolulised kinnipidajad seotud jookide - in (for) villimisel. Sõna "villimine" (rõhuasetusega o) sisenes veinitootjate, õlletehaste ja metallurgistide üldisele tarbimisele. See tähendab vedeliku jaotust mahutites. Tõepoolest, protsess on sarnane: esimene alkoholi klaasisse ja teisele konteinerile ja teine \u200b\u200bvalavormi sulatatud metallist. Ja me mäletame kirjalikult: õlut villimisel, veini villimiseks (ettekäände asemel "sisse lülitatud" võib olla "B" ettekäändeks.

Ilmselt või ilmselt?

See ei ole viga öelda või kirjutada nagu ilmselt ja ilmselt: "Ma ilmselt minna, see on liiga hilja" ja "Ma ilmselt minna, see on liiga hilja." Seda Adverbit kasutatakse kõige sagedamini sissejuhatava sõnana - jaotada selle alati komadega. See on see, mida gramot kirjutab.ru:

Sõnade kasutamine on ilmselt ilmselt nagu lühem tähendus "kahtlemata, õige, täpselt" leitakse peamiselt XIX sajandi ilukirjanduses. Kaasaegses vene keeles kasutatakse neid sõnu peamiselt sissejuhatava väärtuse sissejuhatavana "kõikides tõenäosus" ja on isoleeritud

"Segada hunnik hobuste, inimeste ..."

Väga, väga sageli segaduses adverbing edasi ja ristselge. Nad erinevad mitte ainult ühes kirjas sees, vaid ka tähenduses: "Madround" tähendab "juhuslikult segamist" ja "põimunud" - "interleaving, vaheldumisi teatud järjekorras." Nagu näete ühel juhul, valitseb kaos valitseb ja teises - sihvakas loogika: "Oma magamistoas, kleidid ja voodipesu asusid nahkhiirte, sukad ja ajakirjade pudelitega," istutati roosid lillepeenra koos dahlias ja iirises. "

mob_info.