Töötage lisamärkmikus. Kirjutamise õppetunni kokkuvõte teemal "zhi-shi õigekiri" Teema: suure tähega zh kirjutamine õpitu kordamine
Andrjuštšenko Irina Gennadievna
algkooli õpetaja
MBOU 9. keskkool, Zapolyarny.
“Häälikuid tähistavate kirjaoskuse tähtede zh, zh õpetamine[ ja] .»
Organisatsiooniline moment
Kõlas kauaoodatud kell ja tund algas.
Oleme kõik väga sõbralik klass
Meil saab kõik korda
Käsitletu kordamine
Kahisemine, sosistamine,
Müra akna all
Kerge laksumine akna lähedal
Vaikus kahiseb nagu krapsakas hiir
Nimetage selle luuletuse sõnad, mis sisaldavad häält "SH", kirjeldage "SH"?
Lugege tahvlilt sõnu "auto, rehv, vaikus".
Millist reeglit me teame, et nende sõnade kirjutamisel mitte vigu teha?
Tunni teema ja eesmärgi seadmine
Arva ära mõistatus:
See lendab ulgudes
Ta istub maha ja kaevab maad.
Ta pole kärbes ega ämblik,
Ta sumiseb, ta on lihtsalt……(mardikas)
Nimetage esimene heli sõna "BUG"
Kuidas see sumiseb?
Kirjalikult heli “Zh” tähistab täht “Zh”. (Näita kirja)
See kiri on lai ja näeb välja nagu mardikas. Kuidas see kiri veel välja näeb?
Poisid, täna lendas klassi mardikas “BUZZ”. Ta ütles, et kuri kärnkonn “CARUD” võlus teda ja muutis ta tammetõruks
Sest aastavahetuseks kudus ta lumehelveste võrku ja laulis valjuhäälselt laule ja segas und.
Ta võttis kõik lumehelbed ja mardikas ei saa uut aastat tähistada, selle lummamiseks peate täitma mitu ülesannet.
Kas aitame?
Esimese lumehelbe tagastamiseks peate iseloomustama heli "Zh"
Ütleme sõna "BUG"
Valige uus heli. Mis heli see on? (vokaal või kaashäälik), (kõva või pehme)
Mõelge sõnadele, kus heli "Zh" on pehme, millise järelduse saab teha (kõva)?
Kas ta on häälekas või kurt?
Tähel “Zh” on paar, tähel “Sh”, mis tähendab, et helil on ka paar (Zh-Sh)
Need helid on susisevad.
Kirjeldage täielikku heli "Zh" (konsonant on alati kõva, kõlav, susisev, paaris)
Teeme diagrammi sõnale "BEETLE", avage märkmikud ja tippige sõna "BEETLE"
Täitsime esimese ülesande ja tagastasime esimese lumehelbe.
Loeme tahvlil silpe tähega "F".
Nüüd tahab kärnkonn kuulda, kuidas me lugeda oskame (lk 149).
Hästi tehtud, meil on veel üks lumehelves.
Lugege tahvlilt uue tähega sõnu. Mis sõnast need sõnad pärinevad? Mis neil ühist on?
Pöörake tähelepanu sõnale "lumehelves", millist heli kuuleme pärast heli "zh" - "Y" ja miks on kirjutatud täht "I"?
Sest on selline reegel: kirjutage ZHI ja SHI tähega "I"
Lk 150. Lugemine
Kärnkonn palub teil koostada teise lause konspekt.
Toome välja ettepaneku aluse.
Füüsiline treening.
Pidage meeles, mida me toidust teame. ja palju muud Number.
Mängime, ma nimetan sõna ühikutes. number, olete mitmuses. sealhulgas: "siskin, swift, puddle, juba"
Nüüd loe õpikust lausete all olevaid sõnu.
Miks on täht "I" pärast tähte "F", reegel.
Kärnkonn koostas sulle paberitükkidele ülesande, aga raamatuuss tuli ja sõi kirjad ära, mida sa tegema peaksid? (Sisesta tähed)
Andke üksteisele hinnanguid.
Kas olete kõik tähed õigesti sisestanud?
Kärnkonn tagastab veel 1 lumehelbe.
Leheküljel 151 on lugu “Tšiž”
Kuulake.
Nüüd loeme (jälgi). Miks ei tahtnud Chizh vangistuses laulda?
Kas sa arvad, et Varya vabastab siskini?
Kas ta teeb seda head tegu?
Ja põrnika kärnkonn valmistas meile vanasõna: "Elu antakse heade tegude eest."
Kuidas sa sellest aru saad?
Õige!
Kas sina ja mina teeme mardika heaks heateo?
Veel üks lumehelves on tagasi tulnud.
Füüsiline treening.
Läheme tagasi õpiku juurde ja loeme sõnu.
Pidage meeles, kuidas nimetatakse sõnu, millel on vastupidine tähendus. (Antonüümid)
Kärnkonn tahab kuulda, kas leiame nendele sõnadele antonüüme:
Rohkem on vähem
Kaugel - lähedal
Kõrge - madal
Kitsas - lai
Anname mardikale tagasi veel ühe lumehelbe!
Kes on alloleval pildil? Kärnkonn ajas kõik loomad ja linnud meelega segadusse ning nüüd ei saa nad aru, kes ja kus elab!
Uurime välja!
|
Jerzy |
metsas |
|
Hiired |
põllul |
|
Maod |
rabas |
|
Swifts |
taevas |
|
Ruffs |
jões |
Lugege 2. veergu.
Said aru?
MÄNG
Kui kuulete sõnades heli "Zh", plaksutage käsi.
"Sh" - me trampime jalgu.
Tammetõru, mardikas, rehv, kuum, elu, kass, maod, siil, karusmari, morsad.
Hästi tehtud! Kärnkonn ei tagastanud mardikale kõiki lumehelbeid, aitame teda!
Lumehelbest sai w täht
Päike seda enam ei sulata!
Liimige ribadest täht "F".
Milline ta välja näeb? (Lumehelbe puhul anname selle mardikale!)
Kärnkonn nägi, kui palju me pingutasime ja otsustas põrnika loitsu katkestada!
Tammetõru lendab!
Mis on uut?
Mis sulle meelde jäi?
Tublid kõik, õppetund on läbi.
Kasutatud kirjanduse loetelu:
Davõdov V.V. Arenguõppe teooria. M.: Intor. – 1996
Khutorsky A.V. Kaasaegne didaktika. M.: Õpetaja.
- 2006.
Kirjutamise ja kõne arendamine. Teema:
Õigekiri ZHI-SHI. Sihtmärk:
Andke ettekujutus kombinatsiooni ZHI - SHI õigekirjast sõnades.
Ülesanded:
2. Edendada meelelahutuslike harjutuste kaudu õigekirjaerksuse, mälu, kõne, mõtlemise arendamist ja parandamist, kirjalike harjutuste sooritamise kaudu kirjutamisoskuse arendamist;
3. Kasvatage motivatsiooni tundide kirjutamiseks, vastastikuse abistamise tunnet ja uudishimu.
Varustus: arvuti, projektor, esitlus, märkmikud, õpikud.
Tunni tüüp: uute teadmiste edastamine IKT abil.
Klass: 4.
Tunni edenemine:
1. Klassikorraldus.
Psühholoogiline suhtumine töösse.
Üksteisele õnne soovides.
Vaata seda, sõber.
Kas olete valmis õppetundi alustama?
Kas kõik on paigas, kas kõik on korras?
Raamat, pastakas ja märkmik?
2. Rääkige teemast ja eesmärgist.
Õpetaja: - Täna kordame häälikutega susisevate tähtede õigekirja.
Kõigi ülesannete korrektseks täitmiseks peate teadma, kuidas kirjutada zhishi kombinatsioone; mõtle, räägi õigesti.
3. Minut kirjaoskust.
1. Võimlemine sõrmedele .
See sõrm läks metsa,
See sõrm leidis seene
Hakkasin seda sõrme puhastama,
See sõrm hakkas praadima,
See sõrm sõi kõik ära
Sellepärast läksin paksuks.
2. Kirjutage märkmikusse kombinatsioonid ZHI, SHI.
3. Koostage ja kirjutage nende kombinatsioonidega 2 sõna.
(Kontrolli edenemist)
4. Ettevalmistus uute asjade õppimiseks.
Arva ära mõistatused ja kirjuta vastused üles (Üks õpilane töötab tahvli juures, ülejäänud vihikus. Kontrolli edenemist.):
1.Joob bensiini nagu piima
Saab kaugele joosta.
Veab kaupa ja inimesi.
Tead sa teda muidugi? (auto)
2. Valged herned rohelisel varrel (maikellukesed)
3. Oleme väledad õed
Käsitöönaised jooksevad kiiresti,
Vihma käes lamame,
Jooksime lumme,
See on meie režiim. (suusad)
4. Ta on pikk ja täpiline,
Pika, pika kaelaga,
Ja ta sööb lehti -
Puu lehed. (kaelkirjak)
Slaid3
Õpetaja: - Mis on neil sõnadel ühist?
Lapsed: - Vastustes on sõnad - zhi, shii.
Õpetaja: - Mis te arvate, mille kallal me tunnis töötame?
Lapsed: - töötame õigekirja kallal - ZHI, SHI.
5. Töö uue materjali kallal.
Kaval 4
Õpetaja: Vasilisa Tark tuli meie tundi oma võlurinnaga. See sisaldab teie jaoks ülesandeid.
Ülesanne 1
slaid 5
Õpetaja: - Nimeta, kes on piltidel näidatud? Millisele küsimusele vastavad sõnad? Moodustage mitmus. Nimetage õigekiri.
(Laste vastused)
Ülesanne 2:
Õpetaja: - Otsige kõrva järgi uue kirjapildiga sõnu.
Maailmas on hea ELADA!
Ja olge poistega SÕBRAD.
Sõprus aitab ELUS,
Toob palju õnne.
(Laste vastused)
Kas sa tead, miks Zh ja Sh on sõbrad I-tähega
ja kas pole Y-tähega sõbrad?
Kuulake muinasjuttu.
JUTU ZHI JA SHI KOMBINATSIOONIDEST.
Oli kuum suvepäev. Konsonandid Zh ja Sh käisid kohalikus järves ujumas. Nad ujusid keskele, lebasid madalikul ja pritsisid ringi. See on nende jaoks lõbus. Ja järsku veeres eikusagilt sisse pilv, taevas tumenes, lõi äike ja kerged lained jooksid üle järve. Nad katsid Zh ja Sh. Nad kartsid
vaesed Zh ja Sh karjuvad: "Aidake!" Ja kaldal istus tähtis ja hästi toidetud Y-täht. Ta tõusis püsti, vaatas vees vedelevaid tähti ja
leidis rahulikult seene alla varju. Laine hakkab J ja Sh täielikult katma, kuid õnneks kuulis nende kisa täishäälik I. Ta tormas julgelt vette,
ujus nende juurde. Ta sirutas ühe käe Z-tähele, teise Sh-tähele ja tõmbas nad kaldale. Sellest ajast peale on kaashäälikud Zh ja Sh ainult sõbrad
I tähega. Pidage meeles, poisid!!!
Ülesanne 3:
Slaid 6
Õpetaja: - Lugege sõnu, tehke sõnadest lause.
ALL, SIIL, ELAS, PUU
Otsige sõnu õigekirjaga.
Lapsed: - Kuuse all elas siil.
Ülesanne 4:
Mäng "Kes kus elab?"
Õpetaja: - Kaardil vasakpoolses veerus on sõnad - loomad. Ühendage nooltega paremast veerust teiste sõnadega.
Siilid jões.
Hiired taevas.
Maod põllul.
Swifts soos.
Ruffid metsas.
Õpilaste iseseisev töö. Vastastikune täitmise kontrollimine, hääletamine.
Ülesanne 5:
Slaid 7
Õpetaja: - Töötame suuliselt. Täitke puuduvad tähed.
ma..na, ..tel, lumi..nka, pu..nka, ..shka,
pr..na, ..povnik
6. Füüsiline treening.
Imed meie maailmas:
Lastest said päkapikud.
Ja siis tõusid kõik koos püsti,
Meist on saanud hiiglased.
Ja nad hüppasid nagu jänesed.
Ja nad kadusid põõsaste taha.
Ja nüüd, poisid, tõuske püsti.
Nad tõstsid kiiresti käed üles,
Külgedele, edasi, taha.
Pööras paremale, vasakule,
Nad istusid vaikselt maha ja asusid tagasi tööle.
7.Tugevdus
Ülesanne 6:
Õpetaja: - Kirjutage lauseid diktaadi all.
Taevas on siskinid. Rabas on maod. Vees on kortsud.
Edenemise kontrollimine slaidil.
Slaid 8
Ülesanne 7:Õpetaja: - mängime mängu “Magic Well”. Teie kaartidel on sõnad, mis on kirjutatud puuduvate tähtedega. Peate valima soovitud tähe - s või i.
Võlukaevu lähedal on kaks ämbrit.
Üks Y-tähega ja teine I-tähega.
Kaev avaneb ja pakub vett, kui
võtke soovitud tähega ämber.
Ülesanne 8. Illustratsiooni põhjal loo koostamine.
Slaid 9
Õpetaja: - Koostage pildi põhjal lühijutt (laste vastused).
Ülesanne 9. Töötamine deformeerunud lausetega.
Slaid 10
Õpetaja: lugege lõpetamata lauseid. Valige võrdlussõnadest sõnad, mis vastavad tähendusele. Lõpeta lause, lisa sõna.
Lendab kõrgel...
Nad laulavad ilusti...
Käib kiiresti...
Pikk kael...
Sõnad viitamiseks: siskins, auto, swifts, kaelkirjak.
Õpetaja: - Hästi tehtud, poisid, täitsite Vasilisa Targa ülesanded hästi. Ta valmistas teile maiuse. (magusad auhinnad kõigile lastele)
8.Kodutöö.
Õpetaja: - Pidage meeles või leidke 10 sõna zhi-shi kombinatsioonidega.
9. Tunni kokkuvõte.
Mis sulle tunnist meelde jäi?
Mis teile tunnis meeldis?
Mida sa tunnis õppisid?
Kes ei teeks nüüd nende reeglitega vigu?
Kuidas zhishi kombinatsioone kirjutatakse?
Kus saate neid teadmisi rakendada?
(Õpilaste vastused)
Slaid 11
KOKKUVÕTE: siilid, maod, siilid, kääblased,
KAELUKUD, HIIRED JA MÄÄRAPUTAD,
AUTOD, REHVID, ROOSTIK-
JÄTA MEELDE SILBID ZHI JA SHI.
10.Õpilaste tegevuse hindamine.
Kes oli tunnis kõige aktiivsem?
Kuidas sa arvad. Kellele ma saan anda hinnangu "5"?
Samuel Taylor Coleridge
Kubla Khan ehk Nägemus unenäos
Xanadi õnnistatud maal
Palee ehitas Kubla Khan,
Kuhu Alf jookseb, püha oja,
Läbi hiiglaslike vahuste koobaste pimeduse,
Voolab unisesse ookeani.
Kümme miili tarastatud müüre ja torne
Ümberringi on viljakas oaas,
Seda kaunistavad aiad ja ojad.
Selles voolavad lilled läbi une viirukit,
Ja iidne mets, luksuslik ja kurb,
See särab lagendike õhulisusest.
Aga seedripuude vahel, täis vaikust,
Lõhe kukkus nõlvast alla.
Oh, mitte kunagi kahvatu kuu all
Metsa hubasus ei olnud nii suurepärane,
Kus naine nuttis deemoni pärast.
Põnev koht! Sellest,
Pideva erutuse kiuste,
Maa, nagu ei suudaks
Hoia tagasi lakkamatuid piinu,
Kukkus killud alla nagu linke
Raske kett: nende kivide vahel,
Kus kivi kiviga hullult tantsis,
Sündis äkiline vool,
Püha veevool tormas kiiresti,
Ja viis miili, läbi kurvide käänakute,
Oja jooksis, läbistades metsa udu,
Ja järsku, justkui pingutusest piinatuna,
Läbi koobaste pimeduse, kust kostub niiskuse pimedus,
See voolas elutusse ookeani.
Ja koobastest, kus inimene ei mõõtnud
Ei kummituslik maht ega sügavus,
Sündisid karjed: neid kuulates uskus Kubla,
Mida esiisad kuulutavad sõda.
Ja naudingute paleede vari
Hõljus märgade kerade pinnal,
Ja laulust kostis harmooniline sumin,
Ja suurus oli kummaliselt kokku liidetud
Niiskuse ja koobaste meloodias.
Milline kummaline nägemus...
Armastuse ja naudingute palee
Igavese jää ja märgade kerade vahel.
Sihvakas-helivad viisid
Kord kuulsin unes,
Abessiinia õrn neiu,
Lauldes selges vaikuses,
Uniste harfide kokkuleppel,
Paljud laulvad, palju helisevad,
valas väljakutse stringi stringile.
Oh, kui ma vaid pilke mäletaks
Neiu, kes mulle unenägudes laulis
Saint Abora mäe kohta
Mu vaim plahvatas leekidesse
Minu jaoks oleks kõik võimalik.
Täitsa kõlavates suurustes
Siis võiksin järeldada
Need jäised koopad
See päikeseline palee
Kõik näeksid neid selgelt
Helinaid täis lainetuse kohal,
Ja nutt pühkis läbi nagu äikesetorm:
Siin, ruttu siia, vaata,
Oi, kuidas ta silmad säravad!
Kummardage oma pilk laulja ees,
Ja kuuldes selle unenäo helisemist,
Ühinegem koos tihedas ümmarguses tantsus,
Sest teda toideti meega
Ja täidetud taeva piimaga!
Tõlge - Balmont Konstantin
"Me saame ainult seda, mida anname."
Samuel Coleridge
Inglise luuletaja Samuel Taylor Coleridge elas üksi maamajas. Sel 1797. aasta suvepäeval oli tal halb enesetunne ja ta võttis rohtu. Just sel tunnil unistas Coleridge... luulest.
"Sest teda toideti meekastega ja joodeti paradiisipiimaga..."
Luuletaja une katkestas ootamatu külaline - "mees, kes tuli Porlockist äriasjus". Terve tunni oli Coleridge oma poeetilistest nägemustest häiritud.
Märkimisväärse üllatuse ja pahameelega avastasin, et ehkki ähmaselt, mäletan oma nägemuse üldjooni, kõik muu... kadus, nagu ringid jõe pinnal visatud kivist ja – oh häda! "Neid oli võimatu taastada," meenutas luuletaja ise.
Kuid isegi seda, mis taastati ja sai nimeks “Kubla khaan”, peavad paljud kirjandusteadlased endiselt säravaks poeetiliseks loominguks.
Uneloits on hajunud ja pole ime, et “kolmesajast stroofist” oli alles vaid väike osa. Kuidas luuletaja ikka ja jälle püüdis unenägude maagilist jõudu appi kutsuda, oli kõik kasutu. Asjata luges ta uuesti raamatut, mis kirjeldas Kubla Khani palee ehitust Hiinas, luges Samuel seda raamatut enne uinumist ja säravate joonte nägemist. Kuid ka see ei aidanud... "Kaks korda samasse jõkke ei saa astuda," ütlesid vanainimesed. Coleridge'il ei õnnestunud ka kaks korda samasse unenäosse siseneda. Unenägu oli "katkestatud", nagu me ütleme. Samamoodi segab meie und äratuskella terav helin. Just hetk tagasi olime me unenäo absoluutsed peremehed ja seal, selles unenäos, oli meile kõik selge ja arusaadav. Kuid nüüd valetame lahtiste silmadega ja mõistame ainult ühte - on aeg tõusta ja vastata küsimusele "Millest sa unistasid?" kortsutame otsaesist ja pomiseme: "Jah, ma nägin millestki und, aga ma ei mäleta midagi..." Pane tähele, tähelepanelik lugeja, äratuskell on sinu une vaenlane ja seega ka sinu isiklik vaenlane. Isegi kui sa pole luuletaja...
Pedantsete kirjanduslike "Pinkertonide" arvutuste kohaselt lõi Coleridge unes enam kui kolmsada luuletust. Kahju ainult, et “Kubla khaan” jäi pooleli. Unenägu katkes. Meeleseisund ei kordunud, imeline unenägu ei kordunud. Unistus, mille võime liigitada erikategooriasse "loomingulised unistused"
@ "Une salakeel" Vassili Tverskoy, Nelly Tverskaya
Kubla khaan
Xanadus tegi Kubla Khan
Suurepärane naudingukupli määrus:
Kus jooksis püha jõgi Alf
Läbi koobaste mõõtmatult inimesele
Alla päikeseta mere äärde.
Nii et kaks korda viis miili viljakat maad
Seinte ja tornidega olid vöötatud ringi:
Ja seal olid aiad, mis särasid looklevate võllidega,
Kus õitses palju viirukit kandvat puud;
Ja siin olid metsad iidsed nagu künkad,
Päikeselised rohelusalad.
Aga oh! see sügav romantiline kuristik, mis kaldus
Rohelisest mäest alla keerake seedripuust kate!
Metsik koht! kui püha ja nõiutud
Kunagi kummitas kahaneva kuu all
Naise poolt, kes hädaldab oma deemonist armukese pärast!
Ja sellest kuristikust, nähes lakkamatut segadust,
Justkui see maa kiiretes paksudes pükstes hingaks,
Võimas purskkaev oli hetkega sunnitud:
Keset kelle kiiret pooleldi katkendlikku purset
Hiiglaslikud killud võlvisid nagu tagasilöök,
Või sõkalused viljapeksu all:
Ja "nende tantsivate kivide keskel korraga ja alati
See paiskas hetkeks pühast jõest üles.
Viis miili lookledes labase liigutusega
Püha jõgi jooksis läbi metsa ja kalju,
Siis jõudis inimese jaoks mõõtmatult koobastesse,
Ja vajus rahutult elutusse ookeani:
Ja "seda segadust kuulis Kubla kaugelt
Esivanemate hääled ennustavad sõda!
Mõnumaja vari
Hõljus lainetel keskel;
Kus oli kuulda segatud mõõtu
Purskkaevust ja koobastest.
See oli haruldase seadme ime,
Päikeseline jääkoobastega naudingukuppel!
Neiu kannmeliga
Nägemuses nägin:
See oli Abessiinia neiu,
Ja ta mängis kannmel,
Abora mäe laulmine.
Kas ma saaksin enda sees elustada
Tema sümfoonia ja laul,
Nii sügavaks rõõmuks "kaks võidaksid mind,
See valju ja pika muusikaga
Ma ehitaksin selle kupli õhku,
See päikeseline kuppel! need jääkoopad!
Ja kõik, kes kuulsid, peaksid neid seal nägema,
Ja kõik peaksid nutma, ettevaatust! Ettevaatust!
Tema vilkuvad silmad, ta hõljuvad juuksed!
Punu tema ümber kolm korda ring,
Ja sulgege oma silmad püha hirmuga,
Sest ta toitis meekabu peal,
Ja jõi Paradiisi piima.
S. Coleridge. Kubla khaan
Kaua tagasi, sellest ajast on möödunud sajandeid,
Kubla Khan otsustas ehitada palee:
Kus Alfa, püha jõgi,
See tormab läbi kivide, sügav,
Ja kukub süngesse ookeani.
Siis on maa suur lauge nõlv
See oli kindlalt ümbritsetud seintega:
Ja seal olid õitsvad aiad,
Täis lõhnavaid, vapustavaid lilli;
Ja seal olid ojad, vett täis,
Mägedest alla oaasi joostes.
Oh, see kuristik on sügav; ja viib alla
Kaldtee seedripuude vahel on ohtlik!
Oh, metsik koht salapärases looduses!
Seal möödub neiu kuu alt nagu vari
Ja ta oigab – Kus on mu kirglik deemon!
Süstikust, kus jõgi vulises,
Ja kus maa värisedes tugevalt hingas,
Purskkaev, nagu võimas deemon, ilmus äkki:
Tema impulss, mis hetkeks katkes,
Suurte klotside tükid lendavad sisse nagu rahe,
Nad tõusid püsti ja langesid tagasi:
Tantsides kaljude vahel, sügav,
Püha jõgi viskas neid.
Siis jõgi läbi pritsi ja udu
Koobastesse tõmmatakse metsikud rändrahnude killud,
Ta voolab nagu looklev madu metsades ja orgudes,
Voolab mürarikkalt surnud ookeani:
Ja müra sees oli kuulda Kublet
Uudised, vanaisade hääled – sõda tuleb!
Kubla khaani palee vari
Ta ujus merelainetes;
Purskkaevu ääres koobaste kajas
Laul sai kuulda.
Imede imet peegeldus vesi -
Valgust täis, jääst tehtud palee!
Kui päikeseloojang oli juba loojunud,
Nägin unes tüdrukut:
See oli Abessiinia tütar,
Ja taldrikuhääled lendasid öösse,
Ja ta laulis mulle laulu.
Ja ma sündisin uuesti, jõin sisse
Meloodia, selle hääl,
Rõõm, paradiisi hingus!
Minu ebamaine nägemus sai teoks -
Taevas ripuvad õhulossid,
Jääst tehtud palee! See päikeseline maja!
Vaata! Kuid inimesed tormasid tagasi
Nad karjuvad – tšur, mina, tšur! Püha, püha!
Vaata, tema silmad säravad imeliselt!
Joonistad kolm korda ringi ümber,
Ja õudusega langetate pilgu -
Lõppude lõpuks toideti teda meekastega,
Ta on purjus taevasest pühast piimast.
1. Pildi dikteerimine.
(Kirjuta Koos Ja.)
Lapsed sõid mahlaseid pirne.
shi.
Ettepanekute diktaadi kiri.
Misha ja Shura on lapsed.
Mishal on punnid.
Autokummid kahisevad mööda teed.
Talveteemaliste ettepanekute kollektiivne koostamine.
Kirjutage mõned laused täiendavasse vihikusse.
Talv on tulnud.
………
Tunni kokkuvõte.
68. TUND
Teema: VÄIKE TÄHT g.
Eesmärk: tutvustada väikese z-tähe kirjutamist, õpetada selle tähega silpide ja sõnade õiget kirjutamist.
Tunni edenemine:
I.Korralduslik moment.
Õpitu kordamine.
1. Pildi dikteerimine.
Õpetaja demonstreerib pilte, õpilased panevad lisavihikusse üles sõnad - esemete nimetused.
Pirnid, käbid, hiired, auto, pilliroog, maikellukesed.
Mis on kirjutatud sõnade reegel? (Kirjuta Koos Ja.)
2. Koostage lause sõnadest "pirnid", "beebid", "mahlane", "sõin":
Lapsed sõid mahlaseid pirne.
Kirjutage sellest lausest välja ainult kombinatsiooniga sõnad shi.
Töötage tunni teemaga.
1. ? Mis kirjast me räägime?
See kiri on lai
Ja ta näeb välja nagu mardikas
Ja samal ajal nagu mardikas,
Teeb sumisevat häält:
W-w-w-w-w-.g! (küla Marshak)
2. Trüki- ja kirjatähe g võrdlus .
Õpetaja näitab tahvlile väikese z-tähe kirjutamist.
Lapsed vaatavad tahvlil ja koopiaraamatus olevat tähte.
Tähe- ja mustrielementide jälgimine piki kontuuri laias joones.
Elementide ja tähtede kirjutamine tööjoontele.
Silbianalüüs.
Laste tähelepanu juhitakse tähtede ühendamisele silpides.
Pidage meeles silbi zhi õigekirja.
Silpide ja sõnade salvestamine pärast mustrite analüüsi.
4. Kehalise kasvatuse minut.
Murul, kummelil
Mardikas lendas värvilise särgiga.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.
Olen karikakratega sõber
Ma õõtsun vaikselt tuule käes,
Ma kummardun madalale ja madalale.
5. Õpitu kinnistamine.
1. Lause kirjutamine sõnadega:
Kuused elavad metsas.
Ärge unustage kirjutada ZH!
2. Sõnade teisendamine, nende kirjutamine:
Madal, madalam, kitsas, kitsam.
3. Trükitähtedega kirjutatud lause kopeerimine suurtähtedega:
Madu on juba tüdinenud.
4. (Suuline) – mõtle välja sõnad kombinatsiooniga Zhi: (lumehelves, vedru, noad, siskingad, lombid)
5. Lause salvestamine lisamärkmikusse:
Maod ei ela seal, kus elavad siilid.
Kuidas te sellest väljendist aru saate? (Laste vastused.)
Tunni kokkuvõte.
69. TUND
Teema: SUURTÄHT G. ÕPITU KORDAMINE.
Tunni eesmärk: õppige kirjutama suurt Z-tähte.
Tunni edenemine:
Org moment.
Tutvustame uut kirja.
1. Trükitud ja kirjutatud suurtähe Zh võrdlus.
Õpetaja annab näite tahvlile kirja kirjutamisest.
2. Töö eksemplaris.
Mis nime sa poisile paned? (Ženja, Zhora.)
Milline on tema tuju? Milline ta on? (Rõõmsameelne, rõõmsameelne.)
Tähe- ja mustrielementide kontuuri jälgimine laias joones.
Elementide ja tähtede kirjutamine tööjoontele.
Silpide analüüs ja nende kirjutamine.
Tähelepanu juhitakse silbi Zhi tähele.
Mustrite analüüsimine ja sõnade kirjutamine.
3.? Kuidas kirjutatakse loomade nimesid? (KOOS suur täht.)
Pakkumiste mahakandmine:
Zhuchka on koera nimi.
Ryzhik on kassi hüüdnimi.
4. Kirjutage naisenimi üles tähega F: Zhanna (pöörake tähelepanu kahele n).
3. Kehalise kasvatuse minut.
Skok-skok, skok-skok,
Jänku hüppas kännu otsa.
Ta lööb valjult trummi,
Ta kutsub sind mängima hüpet.
Käpad üles, käpad alla.
Tõmmake end varvastele.
Panime käpad küljele,
Varvastel, hop-hop-hop.
Sõnade ja lausete dikteerimisest kirjutamine õpitud tähtedega.
Töötage lisamärkmikus.
Tunni kokkuvõte.
Õppetund 70
Tunni teema: Väike- ja suurtähtede kirjutamine Zh, zh.
Tunni eesmärk: kinnistada õpitud tähtedega sõnade ja silpide kirjutamise oskusi.
Tunni edenemine:
Org moment.
Õpitu kordamine
1. Töö lk. 8 eksemplari.
Elementide väljajoonistamine. Tähtede kujundamine ja ristkülikusse kirjutamine
ZHI kirjuta minuga!
(Lapsed kordavad kooris.)
Tähtede kirjutamise kordamine LJ, LJ.
Ettepaneku analüüs:
Elada tähendab teenida kodumaad.
Kuidas te sellest väljendist aru saate?
Salvestage see.
5. Töö mõistetega “üks”, “palju”.
Mustrite analüüsimine ja sõnade kirjutamine:
siskin- siskinid, tõesti- maod, nuga - noad.
Ärge unustage kirjutada zhu!
6. Lause salvestamine:
Taevas on siskinid.
7. Lõpeta lause:
Rabas... (madu)
8. Sõnavaratöö.
? Mis on inimese kõige väärtuslikum vara?
(Elu.)
? Millised loomad kannavad toitu seljas?
(Siilid.)
? Talispordiala ja laste lemmik ajaviide.
(Suusad.)
? Väga pika kaela ja pikkade jalgadega mäletsejaline loom.
(Kaelkirjak.)
9. Kirjutage koopiaraamatu viimasele vabale reale sõna "elu",
analüüsige sõna ja koostage diagramm.
Tunni kokkuvõte.
Tähed Zh, zh, zhi-shi kombinatsioonide õigekiri
Eesmärgid: õppeaine tulemused:
Õpilased viivad läbi täieliku enesehindamise
heli (zh), tähed Zh, kasutage õigekirjareeglit
kombinatsioonid zhi-shi, võrrelda helisid, (zh/sh), leida täht
F tekstides kirjuta uuritud tähed, moodusta liht
võrdlev aste ilma reeglita, kirjutage silpe, sõnu,
uuritud tähtedega laused moodustavad vastused
küsimusi.
meta-aine tulemused:
Õpilased säilitavad tundide õpieesmärgi, kasutavad
põhilised ainemõisted, töö sümboolsega
teabe esitamise sümboolsed vahendid
(silb-häälikumustrites) hindavad oma tööd.
isiklikud tulemused:
Õpilased analüüsivad kangelassõprade käitumist tekstide põhjal
õppetunnid.
Varustusressursid:
Arvuti, elektroonilised rakendused tähestikule, pilt
linnud, loomad, sõnadega kaardid, kombinatsioonidega laud
zhi-shi, suveniirid, Dunno pildid, Nosovi raamatud,
tähtede lint, interaktiivne tabel, tähtedega tabel "
Kirjutage ja kustutage."
1) Klassikorraldus. Eesmärgi seadmine.
1. Lugemise ja kirjutamise tundides õppisime kaks uut heli,
kaks uut tähte (g), (w).
- Nimetage helid ja tähed - f - - sh -
- Me ütlesime, et nad on erilised.
- Miks need helid on ebatavalised?
2. Tähtede lint.
- Oleme määranud nende tähtede koha lindil.
kurt
- Miks nad on läheduses (paaritud
- Miks valgetel kaartidel (alati raske)
3. “Rääkimise” tabel.
- lugege silpe (märk)
häälestatud
ja
w
2) Teadmiste värskendamine.
- Me ei ole täna klassis üksi. Meie külalisteks on teie pere ja
lähedased
inimesed, õpetajad.
- Kuid need pole kõik külalised. Üks on veel.
-Arva ära mõistatus ja ta ilmub.
Sinine müts,
Kollased püksid.
Tsvetotšnõi linnas-
Peamine hoopleja.
Palju seiklusi
See juhtus temaga.
Ainult olulised teadmised
Poisil ei jätkunud
Kes see on? Arva ära?
Poisi nimi on... Dunno (Pilt tahvlil)
- Miks teda nii kutsutakse? (Ma ei teadnud midagi ega tahtnud teada)
- Selle leiutas ja kirjutas kirjanik N.
- Peame Dunnot aitama, rääkima talle kõik, mida oleme õppinud.
ise. Äkki ta tahab õppida, kooli minna!
Nosov. (raamat)
3) Töö eksemplaris number 4 lk 8
- Pidagem meeles ennast ja õpetame Dunnole Zh-tähti kirjutama
1 õppetund tahvli juures
märk
1 õppetund lauas
märk
1. Iseseisev kirjade kirjutamine.
-Kauneim õige täht joon alla rohelise pastakaga
värvid.
2. Leia sõnad tähega –zh-.
- Vaata ekraani.
- Öelge Dunno sõnu tähega –zh-.
Morsas, jäätis, karupoeg, lumehelbed
3.Kõnearendusekraan
- Koostage piltide põhjal lugu.
- Räägi Dunnole nendest kangelastest
4. Vaadake koomiksiekraani
- Vaatame multikat.
Kui on külm, siis õues jäätist süüa ei saa!
Fizminutka
5. Mõistatus lumehelbest. Sisestage kiri.
Missugused nikerdatud tähed
Mantlil ja sallil?
Kõik läbi, välja lõigatud,
Kas sa võtad selle – vesi käes? Lumehelves
käsitöö
ekraan
- See on saladusega sõna.
- Peate seda sõna hoolikalt lugema ja kirjutama.
Mille eest peaksime Dunnot hoiatama? Kirjutage I-ga ZHI
4) Töö õpikuga. "ABC" lk 26
1. Lumehelveste kohta loeme õpikust.
- Pealkiri (sosista valjusti)
-Tekst (sosista
valjusti)
2. Ettelugemine
-Kas tekst vastab pildile?
-Ka meie oleme esimesi lumehelbeid juba näinud.
3. Kombinatsioon -zhi-
- Külmemaks on läinud, linnud on minema lennanud, kõik peidavad end oma aukudesse.
- Kui paljud teist mäletavad selle linnu nime?
P a g e (ta) - (nad) P a g e (joon.)
Ch ja z (ta) – (nad) Ch ja z (joon.)
- jäi talveunne:
Yo (ta) - (nad) Yo (joon.)
Uzh (ta) – (nad) Uzh ja (joon.)
(õpilase sõnum)
Juba on rahuarmastav loom. Seal, kus ta elab, pole hiiri ega kärnkonnasid,
rotid, rästikud. Mõned mao liigid on kantud punasesse raamatusse, nende
sa ei saa tappa!
4. Töö õpiku järgi. lk 26 (paarides)
- Lugege punase punkti kõrval olevaid sõnu.
- ette lugemine.
5) Töö vihikus. 8. lk.
1. Millise sõna peaksin lisama? Siskins
- Lõpetame diagrammi
- Kes kirjutab tahvlile? (märk)
2. Lugege läbi järgmine lause.
Taevas on siskinid.
- Mitu sõna on lauses? Mis märk on lõpus? Miks on täht B-
kapitali?
- Kirjutage lause järgmisele reale. Mitu sõna sellel on?
Nimetage esimene, teine, kolmas. Kuidas sõnu sisse kirjutada
ettepanek?
- Dikteeri.
- Kontrollige õigekirja.
6) Töö õpiku järgi. lk 27
- On hea, kui taevas on sikad ja teised linnud!
- Kuid see ei juhtu alati.
1. Lugege lugu. Nimi on "Chizh".
- Teksti lugemine ahelas.
- Mida tähendavad mõttekriipsud lause ees?
- Kas see on muinasjutt või lugu päriselust?
