กรณีเครื่องมือกว่า ประเภทของความหมายกรณี วิธีพิจารณากรณีของคำนาม - วิธีแยกแยะกรณีเสนอชื่อจากคดีกล่าวหา

ฯลฯ โดยไม่มีข้ออ้าง

1. เครื่องมือแห่งการกระทำ : เขียนด้วยปากกา, มีดกรีด, โบกมือ, ดันศอก;

2- ในโครงสร้างแบบพาสซีฟ (พาสซีฟ) : ผลงานเขียนโดยนักศึกษา ห้องสว่างไสวด้วยแสงแดด -

3.สถานที่เคลื่อนไหว : เดินไปตามถนน สวนสาธารณะ สนาม; เราขับรถผ่านป่าไปตามริมฝั่งแม่น้ำและแล่นไปตามทะเล

4.วิธีการเดินทาง (ขนส่ง) : เดินทางโดยรถไฟ รถบัส รถราง รถไฟ บินโดยเครื่องบิน ล่องเรือ แต่! ขี่จักรยาน มอเตอร์ไซค์ รถยนต์ แล่นเรือ เรือ;

5- เวลา : กลับดึก ทำงานตอนเย็น เจอกันตอนเย็น ไม่เจอกันหลายวัน รอเป็นปี เดือน;

6- โหมดการทำงาน : เวลาบินเหมือนนก พูดเสียงดัง เสียงทุ้ม พัฒนาอย่างรวดเร็ว เวลาบินเหมือนนก

7. ด้วยคำคุณศัพท์ : พอใจ (พอใจ)ทำงานทะเลสาบ มั่งคั่งปลาผลไม้ รวยวิตามิน

8.ด้วยคำกริยา : เป็น, เป็น, ปรากฏ, ปรากฏ, ปรากฏ, ถูกเรียก: ในการเป็นหมอ เรือกลไฟดูเหมือนจุด จุดบนขอบฟ้ากลายเป็นเรือกลไฟ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเป็นเมืองหลวงของรัสเซีย

ฯลฯ มีคำบุพบท

การใช้คำบุพบท กับ

1.ความเข้ากันได้: เป็นเพื่อนกับผู้หญิง เดินเล่นสุนัข พูดคุยกับเพื่อนร่วมงาน

2. ความหมายที่ชัดเจน (ซึ่ง?): บ้านที่มีหน้าต่างบานใหญ่, ระเบียง, ชายชรามีหนวดเคราสีเทา, แจกันดอกไม้;

3. วิธีการดำเนินการ (อย่างไร?): ฟังด้วยความสนใจ รออย่างใจร้อน มองด้วยความกลัว

4.=ต่อต้าน : สู้โรค สู้ศัตรู สู้ศัตรู สู้เด็กชาย

5.ขอแสดงความยินดีด้วย สุขสันต์วันหยุด สวัสดีปีใหม่ โปรโมชั่น ขึ้นบ้านใหม่

การใช้คำบุพบท ด้านหลัง

1.สถานที่: เติบโตขึ้นมาหลังบ้าน อยู่ในป่า ใกล้มุมถนน นั่งที่โต๊ะ ยืนอยู่นอกประตู อาศัยอยู่นอกเมือง เด็กชายติดตามพ่อของเขา

2- เวลา : พูดคุย พูดคุยในมื้อกลางวัน มื้อเย็น มื้อเช้า ดื่มน้ำชา ที่ทำงาน

3. เป้าหมายของการเคลื่อนไหว : ไปซื้อขนมปัง, ไปชอปปิ้ง, หนังสือ, สำหรับเด็กอนุบาล, นายพรานกำลังไล่ล่ากระต่าย;

4. ในการแสดงออก : จับตาเด็ก, อาชญากร, คอยดูกิจกรรมสำหรับเด็ก

5. = เนื่องจาก ในการแสดงออก: ในกรณีที่ไม่มีฉันไม่มีเวลาว่างที่จะทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จ เพราะขาดวัสดุก่อสร้างล่าช้า

การใช้คำบุพบท ข้างบน

1.สถานที่ : บินข้ามป่า ข้ามทะเล ถือร่มคลุมศีรษะ มีโคมไฟแขวนอยู่บนโต๊ะ

2.ทำงาน (ทำงาน) บน ข้อผิดพลาดในการทำวิทยานิพนธ์ในโครงการการแปล;

3.หัวเราะเยาะ เรื่องตลก, เกี่ยวกับความโง่เขลา, เกี่ยวกับเกร็ดเล็กเกร็ดน้อย, เกี่ยวกับตัวตลก;

4- คิดไตร่ตรอง คำถามเกี่ยวกับความหมายของชีวิตเกี่ยวกับความหมายของคำ

การใช้คำบุพบท ภายใต้

1.สถานที่ : ว่ายน้ำใต้น้ำ, ซ่อนตัวจากฝนใต้ร่ม, ใต้หลังคา, อาศัยอยู่ใกล้มอสโก, นอนใต้โต๊ะ, นอนใต้ผ้าห่มอุ่น ๆ;

2- ในการรวมกัน: ทำงานภายใต้การดูแลอาจารย์ อยู่ระหว่างการสังเกตหมอ;

การใช้คำบุพบท ระหว่าง

1.สถานที่ : มีสวนระหว่างบ้าน มีหญ้าขึ้นระหว่างต้นไม้ มีตู้เสื้อผ้าตั้งอยู่ระหว่างหน้าต่างกับประตู

2.เวลา: การพักระหว่างคาบเรียนระหว่างมื้อกลางวันและมื้อเย็นจะกลับมาระหว่างห้าถึงหกโมงเย็น

3.ตอบแทนซึ่งกันและกัน : ความสัมพันธ์ระหว่างสามีภรรยา ระหว่างญาติ เพื่อน มิตรภาพระหว่างประชาชน การเจรจาระหว่างประเทศ

4- ในการรวมกัน : ความแตกต่าง (ความแตกต่าง) ระหว่างชายและหญิง ความคล้ายคลึงกันระหว่างน้องสาว;

การใช้คำบุพบท ก่อน

1. สถานที่ : ดอกไม้ขึ้นหน้าบ้าน หยุดอยู่หน้าประตู

2. เวลา : กลับก่อนอาหารเย็น, อาบน้ำก่อนนอน, เกิดก่อนสงคราม, ท้องฟ้ามืดครึ้มก่อนพายุ;

3. ในการรวมกัน : แสดงต่อหน้าผู้คนต่อหน้านักเรียน หน้าที่ที่จะสังคม; ความรับผิดชอบในการประชากร

คำถามหมายเลข 17

บุพบท

กรณีบุพบทใช้กับคำบุพบทเท่านั้น (เกี่ยวกับ, ใน, บน, โดย, ด้วย): คิดงาน, นอนในกระเป๋า, นอนอยู่บนโต๊ะ, ถามในที่ประชุม, เจอกันเมื่อมาถึง, เมื่อกลับมา.

การใช้คำบุพบท

เพร็ดโลโกใช้เพื่อแสดงถึง

เรื่องของคำพูด ความคิด ความกังวล: คุยเรื่องสงคราม คิดถึงลูก ฝันถึงความรัก นึกถึงแม่ ขอพักร้อน รู้เรื่องเที่ยว ขอความช่วยเหลือ จำหน้าที่ ถามเรื่องสุขภาพ ดูแลน้องหมา กังวลเรื่อง เด็ก.

คำบุพบทในใช้แล้ว

เพื่อระบุ

1)สถานที่ (ข้างใน): ทำงาน (ที่ไหน?) ในสวน มีผ้าปูที่นอนอยู่ในตู้เสื้อผ้า พักผ่อนในหมู่บ้าน พกติดกระเป๋า เข้าร่วมการแข่งขัน

2) เวลา : เกิด (เมื่อไหร่?) ในเดือนมิถุนายน อาศัยอยู่กลางศตวรรษที่ 20 มาถึงปี 2550 กลับมาเวลา 12.00 น. ป่วยตั้งแต่ยังเป็นเด็ก

3) สติอารมณ์ : (อยู่เป็น) ชื่นชม ยินดี ชื่นชม ประหลาดใจ ตื่นเต้น โศกเศร้า โศกเศร้า โกรธ เดือดดาล. ทุกคนต่างพอใจกับภาพนี้ เขาเดินไปรอบ ๆ ห้องด้วยความตื่นเต้น เธอจากไปทั้งน้ำตา

4) ร่วมกับคำนามที่เรียกเสื้อผ้า : มา (มา) ในชุดขาว ชุดสูทใหม่ หมวกอุ่น หมวกสีดำ รองเท้าแฟชั่น ใส่แว่นตา

5) ด้วยคำกริยา (และคำนามร่วมสายเลือด): ความต้องการ(ต้องการ) เพื่อเงิน สงสัย(สงสัย) เกี่ยวกับความถูกต้อง เพื่อช่วย(ช่วยเหลือ) ในการทำงาน ตำหนิ(ข้อกล่าวหา) ว่าโกหก , สงสัย (สงสัย) อาชญากรรม, ตำหนิ (ตำหนิ) เพื่อความเฉยเมย,ทำผิดพลาด (ผิดพลาด) ในการประเมิน ปฏิเสธ(ปฏิเสธ) ที่จะช่วยเหลือ โน้มน้าวใจ(ความเชื่อ) รับรอง(ความมั่นใจ) ในความถูกต้อง ในความจำเป็น ออกกำลังกาย(ออกกำลังกาย) ในการออกเสียง;

6) ด้วยคำคุณศัพท์: มั่นใจ (มั่นใจ) ชัยชนะ ความสำเร็จ กำลังใจ เพื่อน

คำบุพบทบนใช้แล้ว

เพื่อระบุ

1)ฉาก (คำถาม ที่ไหน?):บนฝั่ง ที่ประชุม ทิศใต้ บนต้นไม้;

2) วิธีการเดินทาง : เดินทาง (บิน, ล่องเรือ) โดยรถไฟ, รถยนต์, รถไฟ, จักรยาน, เครื่องบิน, เรือ, เรือ, ม้า;

3) เวลา: วันก่อนสัปดาห์นี้ตอนรุ่งสาง

4) กับคำกริยา : แต่งงานบนเพื่อนบ้าน พูด, เขียนในภาษารัสเซีย เล่นบนไวโอลิน , ยืนกรานตามความคิดเห็นของคุณ

* ควรแยกแยะและจดจำการใช้คำบุพบท วี และ บน เพื่อระบุสถานที่

ก) วี ร้านค้า, โรงพยาบาล, ห้องสมุด, โรงเรียน, ห้องเรียน, ห้อง, หอประชุม, โรงละคร, โรงภาพยนตร์, ละครสัตว์, เมือง, หมู่บ้าน, สวน, สวนสาธารณะ, ป่า, ประเทศ, เรือนจำ;

ข) บน โรงงาน, ที่ทำการไปรษณีย์, สถานี, สถานีรถไฟ, 1, 2, 3... หลักสูตร, การแสดง, คอนเสิร์ต, การบรรยาย, บทเรียน, ชั้นเรียน, การประชุม, จัตุรัส, ถนน, เหนือ, ใต้, ตะวันตก, ตะวันออก, สนามกีฬา, ตลาด, บ้านเกิด, เสรีภาพเสรีภาพ

คำบุพบทเมื่อใช้แล้ว

เพื่อบ่งชี้

1)เวลา (เมื่อไร?):ภายใต้ลัทธิทุนนิยมภายใต้เปโตร 1 ในที่ประชุม ฉันทราบข่าวจากเพื่อนเมื่อเราพบกัน ในช่วงชีวิตของพ่อแม่ เธอมักจะกลับมาที่บ้านเกิดของเธอบ่อยครั้ง

2)สถานที่ (ที่ไหน?): ที่บ้านมีสวนผัก. มีสวนบริเวณโรงเรียน มหาวิทยาลัยมีโรงอาหารและสระว่ายน้ำ

3) เงื่อนไข : จัดให้, ต่อหน้า, ไม่มี, ถ้าต้องการ, ด้วยความขยัน, ด้วยการสนับสนุน, ด้วยความช่วยเหลือ, ด้วยความช่วยเหลือ- หากคุณต้องการคุณสามารถประสบความสำเร็จได้มาก

4) ความหมายว่า “ต่อหน้า. ": ฉันพูดแบบนี้ต่อหน้าพยาน พวกเขาเห็นกันต่อหน้าพ่อแม่เท่านั้น คุณไม่สามารถทะเลาะต่อหน้าเด็กได้

5)สถานการณ์ ในการรวมกัน: โดยแสงจันทร์ โดยแสงตะเกียง ในเวลากลางวัน- เธออ่านหนังสือตอนกลางคืนใต้แสงเทียน

ข้ออ้าง โดย โดยมีคำบุพบทใช้บอกเวลาในความหมายหลัง เมื่อเดินทางมาถึงในมอสโกเราไปที่จัตุรัสแดง เมื่อกลับมาเขาแต่งงานที่บ้าน

คำนามใน ป.ป. มีตอนจบ - จ (การปฏิเสธครั้งที่ 1 และ 2) - และ (๓ วิปริต) คือ ในบทเพลง ในการประชุม ในเมือง ในแสงแดด เกี่ยวกับความสุข ในป้อมปราการ และเกี่ยวกับความยินดี

คำนามเพศชายบางคำในภาษา ป.ป. มีตอนจบพิเศษ - คุณ(y) คุณต้องจำกรณีเหล่านี้: ในมุม, ในการสู้รบ, ในสวน, ในป่า, ด้านข้าง, ในแถว (แรก, สุดท้าย) ในสวรรค์, บานสะพรั่ง, เพ้อฝัน, ในห้องทำงาน, ในตู้เสื้อผ้า, ในหิมะ, บน ขอบ, บนสะพาน, ที่เสา, ในแถว, บนฝั่ง, บนขนสัตว์, บนตู้เสื้อผ้า, ด้านข้าง, ที่มุม, ในทุ่งหญ้า, ฯลฯ.

คำถามหมายเลข 18

การเสื่อมของคำนามในพหูพจน์.

คำนามของการผันที่ 1, 2 และ 3 มีการลงท้ายด้วยพหูพจน์เหมือนกันในภาษา D.p. (-am, -yam) ใน ฯลฯ (-s, -s) และใน P.p. ใน ร.ป. คำลงท้ายของคำนามจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับคำนาม

1 ซล. ไอพี ที่ดิน ผู้หญิง กองทัพ

รป. ดินแดน สตรี กองทัพ (จบศูนย์)

2 ซล. ไอพี บ้าน วีรบุรุษ กิจการ สนาม อาคาร

รป. บ้าน ไข่ ฮีโร่ ev ,กิจการ,เพศ ถึงเธอ ,อาคาร

3ซล. ไอพี กลางคืน

รป. กลางคืน ถึงเธอ

รป. พหูพจน์

1 . คำนาม การเสื่อมถอยครั้งที่ 1 (ประเทศ ที่ดิน กองทัพ) ใน R.p. พหูพจน์ มี สิ้นสุดเป็นโมฆะ : ประเทศ ดินแดน กองทัพ

2- คำนาม 2 การปฏิเสธ ในรปภ. มีตอนจบที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับเพศและเสียงที่ก้านจบ

ก- 1) คำนามส่วนใหญ่ นาย.(บ้าน ฮีโร่ ศึก) มีตอนจบ - ต, -ev, -ev : บ้าน - บ้าน, ฮีโร่ - ฮีโร่, การต่อสู้ - การต่อสู้

2) ถ้าคำนาม เป็นพหูพจน์ ลงท้ายด้วย - ใช่แล้ว (พี่น้อง เก้าอี้ ใบไม้) ก็มีตอนจบ -ev: เก้าอี้พี่น้องใบไม้ .ข้อยกเว้น : เพื่อน - เพื่อน ถึงเธอ , ลูกชาย - ลูกชาย ถึงเธอ .

3) คำนาม ขึ้นอยู่กับ ทีเอส มีการลงท้ายด้วยสำเนียง - ไข่ โดยไม่มีสำเนียง – ev : นักสู้ชาวญี่ปุ่น

4) สิ้นสุด - อีฟ, -อีฟ มีคำนาม บน ไทย : การต่อสู้ - การต่อสู้ (ภายใต้การเน้น), ฮีโร่ - ฮีโร่ (โดยไม่เน้น)

5) การสิ้นสุด – ถึงเธอ มีคำนาม เป็นพยัญชนะเสียงอ่อนและเสียงฟู่: ฝน - ฝน ถึงเธอ ,ไฟ-ไฟ ถึงเธอ, หมอ - หมอ ถึงเธอ สหาย - สหาย ถึงเธอ (+ดรูซ ถึงเธอ , ลูกชาย ถึงเธอ ).

6) คำนามบางคำ นาย. ในรปภ. มี ศูนย์ ตอนจบ: ทหาร - ทหาร , พรรคพวก - สมัครพรรคพวก , หก มนุษย์, บาง ครั้งหนึ่ง.

บี. 1) คำนาม เอสอาร์บน - เกี่ยวกับเธอ ใน R.p. พหูพจน์ มี สิ้นสุดเป็นโมฆะ : หน้าต่าง จดหมาย ปืน ผ้าเช็ดตัว โรงเรียน การประชุม ข้อยกเว้น: คลาวด์ โอ - คลาวด์ ไข่ .

2) คำนาม บน - โอ้ ซึ่งใน I.p.pl.ch. ลงท้ายด้วย –ใช่ (ขนนก-ขนนก ปีก-ปีก ต้นไม้-ต้นไม้) ใน ร.ป.ป.ช. มีจุดสิ้นสุด - ทั้งหมด: ขนนก ev , ปีก ev , ต้นไม้ ev .

3) คำนาม ทะเลทุ่งนา มีจุดสิ้นสุด - ถึงเธอ : ทะเล - ทะเล - ทะเล ถึงเธอ , สนาม – สนาม – พื้น ถึงเธอ .

3 .คำนาม 3 คำวิปริต ในรปภ. มีจุดสิ้นสุด - ถึงเธอ: ประตู - ประตู - ประตู, กลางคืน - คืน - คืน, เมาส์ - หนู - หนู

การวิธานพิเศษของคำนาม

มีอยู่อาร์ บน - ฉัน (ชื่อ แบนเนอร์ เวลา ฯลฯ) นาย เส้นทาง, ว.ร. แม่ลูกสาว โค้งคำนับด้วยวิธีพิเศษ

เอกพจน์พหูพจน์

I. ชื่อ เส้นทาง แม่ ชื่อลูกสาว เส้นทาง มารดา ลูกสาว

ร. ชื่อ, เส้นทาง, แม่, ชื่อลูกสาว, เส้นทาง, แม่, ลูกสาว

ง. ชื่อ เส้นทาง แม่ ชื่อลูกสาว เส้นทาง มารดา ลูกสาว

ก. ชื่อ, เส้นทาง, แม่, ชื่อลูกสาว, เส้นทาง, แม่, ลูกสาว

ต. ชื่อ เส้นทาง แม่ ชื่อลูกสาว เส้นทาง แม่ ลูกสาว

ป. เกี่ยวกับชื่อ, เกี่ยวกับเส้นทาง, เกี่ยวกับแม่, เกี่ยวกับลูกสาวเกี่ยวกับชื่อ, เกี่ยวกับเส้นทาง, เกี่ยวกับแม่, เกี่ยวกับลูกสาว

- ● กาลเครื่องมือระบุเวลาของการกระทำหรือการสำแดงของรัฐ ออกเดินทางในต้นฤดูใบไม้ผลิ กลับมาตอนดึก. ทำงานในตอนเย็น. คืนหนึ่งเดือนกุมภาพันธ์ เวลาประมาณบ่ายสามโมง ภรรยาของวาดิมมาส่งฉัน (เฮอร์เซน) … … พจนานุกรมควบคุม

รูปแบบกรณีประกอบกับคำกริยา คำนาม คำคุณศัพท์ และแสดงความหมายของประธานของการกระทำ วัตถุ ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ ความสัมพันธ์ชั่วคราว ฯลฯ กาลที่ใช้เป็นเครื่องมือระบุเวลาที่กระทำ หรือ... ... พจนานุกรมคำศัพท์ทางภาษา

- (กรัม; ชื่อละติน Instrumentalis) ยังคงอยู่ในภาษาสันสกฤต, Zend, เปอร์เซียเก่า, ลิทัวเนีย, ลัตเวียและสลาฟ และในภาษาละติน, กรีกและดั้งเดิม ประกอบด้วยคำต่อท้ายต่างๆ หลากหลาย ขึ้นอยู่กับ... ... พจนานุกรมสารานุกรม F.A. บร็อคเฮาส์ และ ไอ.เอ. เอฟรอน

ดูเครื่องมือ... พจนานุกรมคำศัพท์ทางภาษาห้าภาษา

กรณีเครื่องมือ- เม่นตกสร้างสรรค์... พจนานุกรมการสะกดคำภาษารัสเซีย

กรณีเครื่องมือ- กรัม รูปแบบกรณีทางอ้อมที่แสดงความหมายของประธานของการกระทำ วัตถุ ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ ชั่วขณะ ฯลฯ ตอบคำถาม: โดยใคร? ยังไง? ใช้คำในกรณีเครื่องมือ ใช้ร่วมกับกล่องเครื่องมือ... พจนานุกรมสำนวนมากมาย

เสริมสร้างความเข้มแข็งกรณีเครื่องมือ- หน่วย ในสัณฐานวิทยาสัณฐานวิทยา: รูปที่ 2 ของคำพูดประกอบด้วยการใช้รูปแบบของกรณีเครื่องมือร่วมกับกริยานามเพื่อแสดงแนวคิดเดียวกันร่วมกัน ฉันนั่งอยู่เฉยๆ ไม่เข้าใจอะไรเลย คนโง่ คนโง่! - พจนานุกรมการศึกษาเกี่ยวกับคำศัพท์โวหาร

สร้างสรรค์สร้างสรรค์สร้างสรรค์ ในนิพจน์: กรณีเครื่องมือ (กรัม) กรณีที่ตอบคำถาม: โดยใคร? หรือในกรณีอื่น ๆ (เช่นในคำวิเศษณ์) กรณีที่ขึ้นอยู่กับคำนาม ในกรณีนี้. พจนานุกรมอธิบายของ Ushakov ดี.เอ็น. อูชาคอฟ พ.ศ. 2478 พ.ศ. 2483 … พจนานุกรมอธิบายของ Ushakov

CREATIVE: กรณีเครื่องมือเป็นกรณีที่ตอบคำถามโดยใคร (กับอะไร)? พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov เอสไอ Ozhegov, N.Y. ชเวโดวา พ.ศ. 2492 พ.ศ. 2535 … พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov

คำนี้มีความหมายอื่น ดูกรณี (ความหมาย) กรณี ... วิกิพีเดีย

หนังสือ

• เทปกรณีคำนาม (A4, 9 ส่วน) มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง โปสเตอร์พับ 9 ส่วนสำหรับจัดและดำเนินการชั้นเรียนกับเด็กนักเรียนเพื่อศึกษา รวบรวม และทำซ้ำหัวข้อกรณีในชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร มีเนื้อหา... หมวดหมู่:สื่อสาธิต ซีรี่ส์: โปสเตอร์พับ สำนักพิมพ์ : ครู,
• เทปกรณีคำนาม โปสเตอร์พับ โปสเตอร์พับ 9 ส่วน สำหรับจัดและดำเนินการชั้นเรียนกับเด็กนักเรียนเพื่อศึกษา รวบรวม และทำซ้ำหัวข้อกรณีในชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร มีเนื้อหา... หมวดหมู่:

หมวดหมู่กรณีเป็นหมวดหมู่ไวยากรณ์ของคำนาม ซึ่งแสดงถึงความสัมพันธ์ของวัตถุที่แสดงถึงวัตถุ การกระทำ และคุณลักษณะอื่นๆ เนื่องจากความสัมพันธ์ทางประวัติศาสตร์ของภาษาอินโด-ยูโรเปียน ระบบกรณีของภาษาเยอรมันจึงมีลักษณะทั่วไปหลายอย่างกับระบบกรณีของภาษาอินโด-ยูโรเปียนอื่นๆ รวมถึงระบบกรณีของภาษารัสเซียด้วย แต่เมื่อเทียบกับพื้นหลังของความเหมือนกันนี้ ความคิดริเริ่มของพวกเขาโดดเด่นอย่างชัดเจน ความคิดริเริ่มนี้ปรากฏให้เห็นทั้งในจำนวนกรณีและในช่วงความหมายของการใช้แต่ละกรณี

Case คือรูปแบบของชื่อที่แสดงความสัมพันธ์กับคำอื่นๆ ในประโยคหรือวลี ตัวอย่างเช่น: เพื่อปลดล็อกประตูด้วยกุญแจ, กุญแจจากประตู, พวงกุญแจ, เพื่อรับกุญแจ - รูปแบบตัวพิมพ์ทั้งสี่ของคำว่า กุญแจ แสดงความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันกับคำที่จะปลดล็อค, จากประตู, พวง , ได้รับ. ความสัมพันธ์เหล่านี้มีความหลากหลายมาก ดังนั้นรูปแบบของแต่ละกรณีจึงมีหลายความหมาย

ในภาษารัสเซียสมัยใหม่มีหกกรณีซึ่งการเสนอชื่อเรียกว่าโดยตรงและส่วนที่เหลือทั้งหมดเป็นทางอ้อม: สัมพันธการก, กรรมาธิการ, กล่าวหา, เป็นเครื่องมือและบุพบท

ตามที่ Vinogradov V.V. กล่าวถึงหกกรณีในภาษารัสเซียสมัยใหม่ เนื่องจากความหมายที่หลากหลาย (และบางส่วนโดยที่มา) สัมพันธการกและบุพบทจึงถือได้ว่าเป็นการรวมกันของอย่างน้อยสองกรณีในแต่ละกรณี

ในกรณีสัมพันธการกสมัยใหม่ มีเชิงคุณภาพที่ชัดเจน (หรือสัมพันธการกจริง ๆ ) และเชิงปริมาณที่เลือก (หรือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสะสม)

สัมพันธการกที่เหมาะสมผสมผสานความหมายของคำจำกัดความเชิงคุณภาพ: หญิงสาวที่มีความงามที่หายาก, คนที่มีสติปัญญาดี, โต๊ะไม้มะฮอกกานี; อุปกรณ์: หนังสือของพี่สาว, บ้านพ่อ; เรื่อง: ของขวัญจากแม่ ผลงานของพุชกิน; วัตถุ: การอ่าน Mayakovsky (เมื่ออ่านบทกวีของ Mayakovsky แต่การอ่านของ Mayakovsky เช่นการอ่านบางสิ่งบางอย่างของ Mayakovsky นั้นเป็นสัมพันธการกของเรื่อง) ความหมายเหล่านี้ยังเป็นไปได้เมื่อมีคำบุพบท เช่น เขามีลูกสาวที่สวยงาม หนังสือเล่มนี้มีปกหนัง กระเป๋าเดินทางมีก้นสองชั้น เป็นต้น

การแยกเชิงปริมาณแสดงโดยความหมายของปริมาณ (ส่วนใหญ่ตามตัวเลขและคำกริยา): ห้าปี, ถั่วสามกิโลกรัม, อ่านหนังสือมากมาย, พูดสิ่งที่หยาบคาย, ดื่มน้ำ; การกำจัด การกีดกัน: หลีกเลี่ยงอันตราย สูญเสียสถานที่ ระวังการหลอกลวง การบรรลุเป้าหมาย: บรรลุความสำเร็จขอความช่วยเหลือ ความหมายเหล่านี้แสดงโดยใช้คำบุพบทซึ่งส่วนใหญ่มักจะมาจาก, จาก, ถึง, เกี่ยวกับ: ออกจากเมือง, มาจากชาวนา, เย็บจากวัสดุที่ดีที่สุด, จากขอบถึงขอบ, เสื้อกันฝน, ได้ยินจากเพื่อน ๆ, เพื่อไป เตียงนอน นักล่าหนังสือ ในกรณีนี้ควรเน้นย้ำถึงการแสดงออกของความหมายเชิงสาเหตุและเป้าหมายด้วยคำบุพบท: จากความสุข จากความกลัว จากความโศกเศร้า (เพื่อลดน้ำหนักจากความเศร้าโศก) ความแตกต่างอย่างเป็นทางการระหว่างสัมพันธการกเชิงปริมาณและเชิงแยกคือการลงท้ายแบบพิเศษ -y ในคำนามเพศชายบางคำ ซึ่งโดยปกติจะไม่เกิดขึ้นกับการใช้สัมพันธการกที่เหมาะสม โดยมีข้อยกเว้นที่หายากที่สุด

กรณีบุพบทสมัยใหม่ยังแบ่งออกเป็นสองกรณีโดยนักวิทยาศาสตร์บางคน: คำอธิบาย - เกี่ยวกับขนมปัง, เกี่ยวกับสวน, เกี่ยวกับป่าไม้ (หลังจากคำกริยาพูด, คิด, เหตุผลและสิ่งที่คล้ายกัน) และท้องถิ่น (ด้วยคำบุพบทใน, บน) - ใน สวน ในป่า บนพื้น บนราก ในความหมายของกรณีโลเคชั่นสำหรับคำนามเพศชาย การลงท้ายด้วย y ภายใต้ความเครียด เป็นเรื่องธรรมดามาก

ชื่อ "บุพบท" ถูกนำมาใช้โดย M.V. Lomonosov เนื่องจากการใช้เฉพาะในกรณีนี้กับคำบุพบทเท่านั้นแทนที่จะเป็นที่ใช้ในศตวรรษที่ 17 ชื่อ "เยี่ยม" สำหรับภาษารัสเซียเก่าและภาษาสลาฟคริสตจักรเก่า กรณีนี้เรียกว่า "ท้องถิ่น" (ตามความหมายหลักข้อใดข้อหนึ่ง) เดิมทีมันถูกใช้โดยไม่มีคำบุพบทเช่นเดียวกับกรณีทางอ้อมอื่น ๆ ทั้งหมด: NovЪgorod "ь หมายถึง "ใน Novgorod"

ควรสังเกตว่าแนวคิดของนักวิจัยจำนวนหนึ่งเกี่ยวกับการแบ่งกรณีสัมพันธการกและบุพบทออกเป็นสองกรณีมีความสำคัญทางวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริง

เราสามารถดูรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหมายของกรณีเครื่องมือได้

กริยาที่สร้างสรรค์ กล่าวคือ ขึ้นอยู่กับกริยา เป็นส่วนเพิ่มเติมหรือสถานการณ์ในประโยค ซึ่งมักจะไม่ใช่ภาคแสดง และอาจหมายถึง:

• 1) เครื่องมือหรือวิธีการ: ฉันเขียนด้วยปากกา นี่คือความหมายของกรณีเครื่องมือในวลีที่ไม่มีตัวตน: เรือถูกลมพัด;
• 2) ตัวเอกในคำกริยาเสียงที่ไม่โต้ตอบ: นักวิทยาศาสตร์ของเรากำลังพัฒนาปัญหาสำคัญ
• 3) วัตถุหรือขอบเขตการดำเนินการ (เนื้อหาเชิงสร้างสรรค์): ศึกษาภาษารัสเซีย สนใจศิลปะ ชื่นชมธรรมชาติ
• 4) เวลาสถานที่และวิธีการดำเนินการ (สร้างสรรค์ด้วยความหมายของคำวิเศษณ์): ก) เขาทำงานทั้งวัน b) ขี่ผ่านป่า c) พูดด้วยเสียงกระซิบ

กรณีพิเศษของการใช้กรณีเครื่องมือคือสิ่งที่เรียกว่าภาคแสดงเครื่องมือ กล่าวคือ การสร้างภาคแสดงแบบผสม (มีหรือไม่มีการเชื่อมต่อ) ตัวอย่างเช่น เขากลายเป็นวิศวกรที่มีประสบการณ์ นักเรียนจะเป็นครูและนักวิจัย

ที่ใกล้เคียงความหมายนี้คือ ความหมายของกรณีเครื่องมือ ระบุตำแหน่ง ตำแหน่ง ทรัพย์สินของบุคคลหรือวัตถุ ชื่อที่อยู่ใน กริยาสกรรมกริยา เรียก แต่งตั้ง นับ รับรู้ (ใคร? โดยใคร) ?) เมื่อแทนที่เสียงที่แอคทีฟด้วยพาสซีฟ เครื่องดนตรีดังกล่าวจะกลายเป็นกริยาของเครื่องดนตรีตามปกติ: เขาได้รับเลือกเป็นประธาน - เขาได้รับเลือกเป็นประธาน เขาถือเป็นผู้นำ - เขาถือเป็นผู้นำ ฯลฯ

นอกจากกริยาบรรเลงแล้ว ยังมีคำคุณศัพท์ที่เป็นเครื่องมือ เช่น ขึ้นอยู่กับคำนาม (เป็นที่ยอมรับ คล้ายกันเป็นพื้นฐานกับกริยา: เป่าด้วยกำปั้น cf. ตีด้วยกำปั้น ขี่ด้วยขั้นตอน cf. ขี่ด้วยขั้นตอน ) หรือคำคุณศัพท์: มีชื่อเสียงในผลงาน, เข้มแข็งทางจิตวิญญาณ, อ่อนแอในสายตา

ความหมายหลักของคดีกล่าวหาและคดีคือการกำหนดวัตถุ กรณีกล่าวหามักใช้หลังกริยาสกรรมกริยาและหมายถึงวัตถุทางตรงหรืออีกนัยหนึ่งคือเป็นวัตถุทางตรง (นักเรียนกำลังเขียนรายงาน) กรณีศึกษาหมายถึงวัตถุทางอ้อม - บุคคลหรือวัตถุที่สนับสนุนการกระทำหรือมุ่งไปสู่การกระทำ (นักเรียนได้รับตั๋วไปบ้านพักตากอากาศ; ช่วยเหลือน้องชายของเขา - จำลองคำกริยาผสม - ครู ช่วยน้องชายของเขา) ความหมายอื่นของทั้งสองกรณีนี้ เช่น กรณีกล่าวหาสามารถระบุเวลาและสถานที่ (เขาทำงานทั้งสัปดาห์ วิ่งหนึ่งกิโลเมตร) และกรณีเชิงซ้อนสามารถระบุบุคคลที่กำลังประสบกับสภาวะบางอย่าง (เขามีความสุข)

เนื่องจากความหมายมากมายของกรณีทางอ้อม ความหมายบางส่วนจึงไม่เพียงแสดงโดยการลงท้ายด้วยกรณีเท่านั้น แต่ยังเพิ่มคำบุพบทด้วย กรณีสัมพันธการก - ด้วยคำบุพบทที่แสดงความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ (จากบ้าน ไปโรงเรียน จากภูเขา จากเมือง) และความสัมพันธ์เป้าหมาย (เพื่อสุขภาพ เพื่อความสำเร็จ) กรณีดั้งเดิม - มีคำบุพบทแสดงทิศทาง (ถึงพ่อ, ตามถนน) กรณีกล่าวหา - ด้วยคำบุพบทที่แสดงความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ (บนถนน ในบ้าน ลึกถึงเข่า) และชั่วคราว (ต่อปี ต่อชั่วโมง) กรณีเครื่องมือ - ด้วยคำบุพบทที่แสดงถึงความสามัคคี (กับเพื่อน) และความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ (ใต้น้ำ หลังสวน ระหว่างต้นไม้) กรณีบุพบทใช้ในภาษารัสเซียสมัยใหม่เฉพาะกับคำบุพบท (ที่มีความหมายต่างกัน)

ความหมายพื้นฐานของคดี

กรณีเป็นวากยสัมพันธ์ตามคำจำกัดความ ความหมายของกรณีมักเรียกว่าความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ (ความหมาย) ที่แสดงออกมา

กรณีของรัสเซียทั้งหมดมีความคลุมเครือ ต่างจากความหมายทางไวยากรณ์ของตัวเลข ความหมายของ case ไม่ได้เกิดจากการตรงข้ามกับรูปแบบ case ที่แตกต่างกัน (การรวมเช่น กินข้าว กินขนมปังซึ่งมีการใช้การเปรียบเทียบกรณีวัตถุประสงค์สองกรณีในตำแหน่งทางวากยสัมพันธ์เดียวถือเป็นข้อยกเว้น) ความหมายของ case ขึ้นอยู่กับการผันกลับของ case ที่แตกต่างกัน และมีความเกี่ยวข้องกับความหมายของคำศัพท์ของคำนามและตำแหน่งทางวากยสัมพันธ์ที่คำนามใช้ เมื่อจำแนกลักษณะกรณี ตำแหน่งทางวากยสัมพันธ์ต่อไปนี้จะแตกต่างกัน: 1) ตำแหน่งที่มีคำในโครงสร้างของวลี 2) ตำแหน่งที่มีสมาชิกของประโยค ในขณะที่ตำแหน่งที่มีลิงก์แยกจากกัน 3) ตำแหน่งที่มีประโยคเป็น ทั้งหมด 4) ตำแหน่งอิสระ (ส่วนหัว ที่อยู่ สมาชิกหลักของประโยคนาม) ในบางกรณีจำเป็นต้องคำนึงถึงบริบทภายในที่เรียกว่านั่นคือการกระจายตัวของคำนามในรูปแบบของกรณีหนึ่งหรืออีกกรณีหนึ่ง

ตามที่ระบุไว้แล้ว ความหมายของ case ขึ้นอยู่กับสามสถานการณ์: ในรูปแบบ case, ความหมายของศัพท์ของคำนาม, และตำแหน่งทางวากยสัมพันธ์ที่ case ครอบครอง เมื่อคำนึงถึงสถานการณ์เหล่านี้กรณีต่างๆ ตาม E. Kurilovich แบ่งออกเป็นสองประเภทคือ ไวยากรณ์ (นามธรรม) และความหมาย (คอนกรีต)

ไวยากรณ์ (E. Kurilovich เรียกอีกอย่างว่าวากยสัมพันธ์) เป็นกรณีที่มีความหมายของวัตถุและหัวเรื่อง คุณลักษณะเฉพาะของพวกเขาคือความหมายของกรณีขึ้นอยู่กับตำแหน่งทางวากยสัมพันธ์เป็นหลักนั่นคือถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าโดยคำหรือรูปแบบคำที่กรณีอ้างถึง เมื่อใช้กรณีเช่นนี้ ผู้พูดไม่มีทางเลือกจริงๆ เช่น คำว่า รูป หัวเราะตั้งชื่อวัตถุหัวเราะ หัวข้อนี้เป็นภาษารัสเซียแสดงสองครั้งโดยการลงท้ายกริยาส่วนตัวและกรณีนามของประธาน รูปแบบของกริยาสอดคล้องกับกรณีการเสนอชื่อ ซึ่งตอนจบจะตระหนักถึงความสำคัญของเรื่องทางวาจา นั่นคือเหตุผลว่าทำไม I. p. ของคำนามใดๆ โดยไม่คำนึงถึงความหมายของคำศัพท์ของคำในรูปแบบคำ หัวเราะเป็นการแสดงออกถึงความหมายของเรื่องของการกระทำ: มนุษย์หัวเราะ ธรรมชาติหัวเราะ จิตวิญญาณหัวเราะโทเค็น เดินไปรอบ ๆในความหมาย เป็นเหมือนสัมพันธ์กันในฟังก์ชันเครื่องหมาย โดยจะเปิดตำแหน่งสำหรับ V. p. ด้วยคำบุพบท -na รูปแบบกรณีบุพบทมีความหมายของวัตถุซึ่งเกิดขึ้นจากความหมายของคำกริยาเท่านั้นและไม่ขึ้นอยู่กับความหมายของคำศัพท์ของคำนามนั้นเอง: มีลักษณะคล้ายพ่อ, ชาวยุโรป, คนป่าเถื่อน, ลิง, รูปปั้นและอื่น ๆ

กรณีเชิงความหมายซึ่งรวมถึงการรวมคำบุพบท (เรียกอีกอย่างว่าคำวิเศษณ์) แตกต่างจากไวยากรณ์ตรงที่ความหมายของคำเหล่านี้ถูกกำหนดโดยการลงท้ายด้วยตัวพิมพ์ (เช่นเดียวกับคำบุพบท) และความหมายของคำศัพท์ของคำนามเป็นหลัก ขึ้นอยู่กับตำแหน่งวากยสัมพันธ์น้อยกว่าแม้ว่าจะไม่สามารถครอบครองตำแหน่งทางวากยสัมพันธ์ได้ก็ตาม ดังนั้นความหมายของแบบฟอร์ม ในป่า ใต้โต๊ะ (เช้าตรู่) (สาย) เย็น ก่อนเที่ยง เดือนกรกฎาคม เพื่อความกล้าหาญ ไร้ฝน มีรอยเปื้อน มีรอยยิ้มเพราะพายุฝนฟ้าคะนองฯลฯ สามารถกำหนดได้นอกโครงสร้างประโยค

กรณีความหมายและรูปแบบกรณีบุพบทต่างกัน ประการแรกในหมู่พวกเขาเราสามารถแยกแยะรูปแบบกริยาวิเศษณ์และตัวบ่งชี้ได้ สิ่งแรกอยู่ภายใต้แนวคิดของเคสอิสระที่เสนอโดย G. A. Zolotova: เคสฟรีมีคุณสมบัติของการใช้เป็นส่วนหัวนั่นคือมีความเป็นอิสระทางวากยสัมพันธ์ ส่วนที่สองเกี่ยวข้องกับการนำคำกริยาและคำนามมาปฏิบัติ: เขียนด้วยลายมือเล็กๆ เขียนผิด เสื้อขนสัตว์ ถุงน่องยางยืด ยอดไม้ เสียงนกนอกจากนี้ กรณีความหมายยังรวมถึงกรณีที่มีความหมายของวัตถุที่แตกต่าง (ผู้รับ, เครื่องมือ, วิธีการ, วัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ ฯลฯ : เขียนถึงเพื่อน ใช้หอกฟาดเขา กินโจ๊ก ซื้อที่จับประตู)

N. Yu. Shvedova ระบุสิ่งที่เรียกว่าความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์เสริมว่าเป็นความหลากหลายที่แยกจากกันและในกรณีนี้กรณีที่มีความหมายเสริม ความสัมพันธ์เสริมเกิดขึ้นในวลีรองที่มีคำสนับสนุนไม่เพียงพอ (ไม่ได้ใช้อย่างแน่นอน) (กลายเป็นหายนะ โดดเด่นด้วยความอดทน ระเบิดเสียงหัวเราะ)กรณีเสริมร่วมกับคำหลักก่อให้เกิดการรวมกันซึ่งจากมุมมองของความหมายและเนื้อหา "ไม่มีคุณสมบัติของการแยกจากกัน" กรณีเสริมไม่มีบทบาทในโครงสร้างความหมายของประโยค

การเลือกกรณีไวยากรณ์ ความหมาย และกรณีเสริมสะท้อนถึงวิธีการต่างๆ ในการป้อนกรณีลงในโครงสร้างของวลีและประโยค เช่น ในรูปแบบวากยสัมพันธ์

การดูกรณีจากมุมมองของฟังก์ชันการเสนอชื่อ (หรืออีกนัยหนึ่งคือ ข้อเสนอ) เผยให้เห็นคุณสมบัติในการตีความในกรณีต่างๆ: กรณีต่างๆ ไม่เพียงแต่ตั้งชื่อผู้เข้าร่วมในสถานการณ์เท่านั้น แต่ยังแสดงความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาด้วย ถ้าเป็นประโยค. Masha คว้าสุนัขด้วยมือของเธอสลับกรณี: สุนัขจับมือของ Mashaเกิดข้อความที่มีความหมายแตกต่างออกไป ความหมายของประโยคภาษารัสเซียส่วนใหญ่ไม่สามารถจัดระเบียบได้หากไม่มีบทบาทการตีความของคดี บทบาทนี้ควรได้รับการสังเกตเป็นพิเศษในกรณีเสนอชื่อ ผู้กระทำการใด ๆ ที่กำหนดโดยคดีเสนอชื่อนั้นมีตำแหน่งเพิ่มขึ้น (S. D. Katsnelson) และกลายเป็นแหล่งที่มาซึ่งเป็นผู้ริเริ่มสถานการณ์ที่ระบุในประโยค

แบบฟอร์มกรณีเสนอชื่อเป็นรูปแบบกรณีดั้งเดิมของคำ ในรูปนี้เป็นชื่อของสัตว์ทั้งหลาย ใช้เรียกชื่อบุคคล วัตถุ ปรากฏการณ์ I. p. เมื่อรวมกับรูปแบบของภาคแสดงวาจามักจะมีความหมายของเรื่องของการกระทำ: C สายน้ำเชี่ยวไหลผ่านภูเขา เสียงนกร้องไม่เคยหยุดอยู่ในป่า(ทยุชเชฟ); เด็กสาวเข้ามาในห้อง ค่ำคืนผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น- ถ้าภาคแสดงแสดงออกมาในรูปของเสียงที่ไม่โต้ตอบ I. p. ตั้งชื่อวัตถุของการกระทำ: ผู้คนศึกษาอวกาศเมื่อใช้กรณีนามเป็นภาคผนวกก็มีความหมายเป็นเครื่องหมาย: ซิสคินถูกกับดักอันชั่วร้ายกระแทกปิด(ไครลอฟ); ในตำแหน่งสมาชิกหลักของประโยคนาม I. p. ตั้งชื่อวัตถุที่มีอยู่นั่นคือมันมีความหมายที่มีอยู่: กลางคืน ถนน โคมไฟ ร้านขายยา(ปิดกั้น); ที่นี่คือบ้านที่น่าอับอาย(ป.); nominative nominative ถูกใช้ในฟังก์ชันชื่อ: “แอนนา คาเรนินา”ในหน้าที่ของที่อยู่ - คำศัพท์นาม: อวดเมืองเปตรอฟ...(พุชกิน); พ่อ พ่อ หยุดขู่ได้แล้ว...(ล.); ส่งเสียงดัง, ส่งเสียงดัง, แล่นเรือตามคำสั่ง(ป.); เมื่อแสดงความสัมพันธ์เชิงปริมาณ ความหมายเชิงปริมาณเชิงนามจะถูกเน้น: มีคำพูดไม่กี่คำ แต่เป็นแม่น้ำแห่งความโศกเศร้า เป็นแม่น้ำแห่งความโศกเศร้าที่ไม่มีก้นบึ้ง(น. เนคราซอฟ). กรณีเสนอชื่อมีการแสดงอย่างกว้างขวางในภาคแสดงที่ระบุ นี่คือภาคแสดงนาม: ขุนนางล้วนมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน(ปิดกั้น); ความสามารถพิเศษเป็นข่าวเดียวที่ใหม่อยู่เสมอ(พาร์สนิป); คุณเป็นของแท้ คุณมีเสน่ห์ คุณเป็นแรงบันดาลใจในตัวเอง(พาร์สนิป), สามีของเธอยังคงเป็นคู่หมั้นในขณะนั้น(พุชกิน) ความสุขและความหลงใหลอย่างหนึ่งของ Zhdanov ก็คือเพลง(แอล. ตอลสตอย).

สัมพันธการก case ใช้ทั้งหลังกริยาและหลังชื่อ ความหมายและการใช้วากยสัมพันธ์ของกรณีสัมพันธการกมีความหลากหลายมาก

กรณีกริยาสัมพันธการกบ่งชี้ถึงวัตถุในหลายกรณี: ก) ถ้ากริยาสกรรมกริยามีการปฏิเสธ: ไม่ตัดหญ้า ไม่พูดความจริง 6)ถ้าการกระทำไม่ผ่านไปยังวัตถุทั้งหมด แต่ไปยังส่วนหนึ่งของมัน (ส่วนสัมพันธการกหรือการแยกส่วนสัมพันธการก): ดื่มน้ำ กินข้าว สับฟืนกรณีนี้ยังมีความหมายถึงการขาดหายไป การถูกลิดรอน การถูกกำจัด ความกลัวบางสิ่งบางอย่าง: เขาสูญเสียพ่อแม่ไปในวัยเด็ก(ช.); ไม่ว่าเราจะพยายามหลีกเลี่ยงฟอร์ดมากแค่ไหน เราก็ไม่สามารถกำจัดพวกมันได้(อาส); บทเหล่านี้ไม่ได้หนีจากชะตากรรมร่วมกัน โกกอลเผาพวกมันในเวลาที่ต่างกัน(คร.); ความหมายของความปรารถนาความสำเร็จ: ...ขอพระองค์ทรงพระเจริญ (ป.)

กรณีสัมพันธการกคำคุณศัพท์บ่งบอกถึงความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องหลายประการ: เป็นของ - บ้านพ่อ ห้องพี่สาว;ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมด: ทางเดินของโรงแรม ยอดไม้; ความสัมพันธ์เชิงคุณภาพ (การประเมินเชิงคุณภาพ): หมวกสีกากี น้ำตาแห่งความยินดี บุรุษผู้มีเกียรติและคนอื่นๆ บ้าง

คำนามในกรณีสัมพันธการกที่ใช้ในรูปแบบเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์แสดงถึงวัตถุที่มีการเปรียบเทียบบางสิ่ง: งดงามยิ่งกว่าดอกไม้ เร็วกว่าเสียง หวานยิ่งกว่าน้ำผึ้ง ขาวยิ่งกว่าหิมะ.

กรณีสัมพันธการกมีความหมายของเรื่อง: นกไนติงเกลกำลังร้องเพลง ไม่มีคนมาประชุม ไม่มีเด็กผู้ชายอยู่ในบ้าน ไม่มีหน้าต่างที่ทางเดินผู้ให้บริการลักษณะ: ใบหน้าที่ซีดเซียว ความงามของจิตวิญญาณการเติมเต็ม: เรื่องของมโนธรรม เรื่องของเกียรติ เรื่องของความยาววันที่: วันที่ 1 เมษายน วันที่ 9 พฤษภาคม

กรณีสัมพันธการกสมัยใหม่ผสมผสานกรณีแสดงที่มาในอดีต (ขั้นสุดท้าย) และกรณีบางส่วน (เชิงปริมาณ) (เปรียบเทียบ: ความเย็นสบายของป่าไม้และ ลูกบาศก์เมตรของป่าไม้ในกรณีที่สอง คุณสามารถแทนที่ด้วยการลงท้ายแบบทั่วไปได้แล้วตอนนี้ - ลูกบาศก์เมตรของป่าไม้- ในกรณีแรกนี่เป็นไปไม่ได้) กรณีบุพบทสมัยใหม่ยังเป็นการรวมกันของสองกรณี: ตำแหน่ง (เดินเล่นในสวน)และอธิบาย (พูดคุยเกี่ยวกับสวน).การแบ่งเขตของรูปแบบเหล่านี้ได้รับการเก็บรักษาไว้อีกครั้งในความหมายและโวหาร แต่ไม่ใช่ในระดับกรณีเช่นนี้

กรณีสัมพันธการกสมัยใหม่มุ่งเน้นไปที่หนึ่งในสองรูปแบบที่เป็นไปได้ - รูปแบบที่มีการลงท้าย -ก- การสิ้นสุดของคุณในภาษาสมัยใหม่กำลังเสื่อมถอยลงอย่างเห็นได้ชัด โดยจะคงไว้เป็นส่วนที่เหลือของกรณีเชิงปริมาณเมื่อแสดงถึงปริมาณที่แท้จริง (คนเยอะมาก)แม้ว่าจะสามารถทดแทนได้ที่นี่เช่นกัน (หลายคนมารวมตัวกันที่จัตุรัส);บันทึกแล้ว - ที่และในการผสมคำวิเศษณ์ (กับ ตกใจกลัวหิวตาย)และในสำนวนที่มั่นคงเช่น ใส่พริกไทยหน่อย ยุงจะไม่เจ็บจมูกฯลฯ การสิ้นสุดแบบเลือกสรร -yสามารถใช้เพื่อแสดงปริมาณในคำนามเชิงวัตถุบางคำเท่านั้น เช่น: ชาสักแก้ว(แต่บ่อยกว่าแล้ว - ชาสักแก้ว)แต่เพียง - รสชาติของชา การผลิตชาพุธ มากกว่า: ก้อนน้ำตาล(ตัวเลือก - น้ำตาลก้อน)และ การผลิตน้ำตาล(ไม่มีตัวเลือก); ชามซุป(ตัวเลือก - ชามซุป)และ จานนม(ไม่มีตัวเลือก) วันนี้มีฟอร์มด้วย -yควรได้รับการประเมินว่าเป็นรูปแบบที่ลดลงโดยได้รับความหมายแฝงโวหารของภาษาพูด

ถิ่นกำเนิดกรณี (ส่วนใหญ่มักจะอยู่หลังคำกริยา แต่ยังเป็นไปได้หลังชื่อ) ส่วนใหญ่จะใช้เพื่อกำหนดบุคคลหรือวัตถุที่การกระทำนั้นถูกกำกับ (ผู้รับสำเนา): ทักทายเพื่อน ขู่ศัตรู สั่งกองทหารนอกจากนี้ ค่าออบเจ็กต์อาจเป็น: อิจฉาเพื่อน ช่วยเพื่อนสอนให้เขาอ่านและเขียน)เรื่อง: เด็กชายเป็นคนตลก เด็กไม่สบาย เพื่อนไม่สนใจงาน น้องสาวต้องไปเรียนวิทยาลัย วันนี้ฝนจะตก;ที่มา: อนุสาวรีย์ของพุชกินราคาสำหรับบุคคลเช่นนี้คือเพนนี

ในประโยคไม่มีตัวตน กรณีเชิงซ้อนสามารถระบุชื่อบุคคลหรือสิ่งของที่ประสบกับสภาวะที่แสดงโดยภาคแสดงของประโยคไม่มีตัวตน: ซาช่านอนไม่หลับ(น.); แต่ทันใดนั้นทัตยานาก็เริ่มกลัว(ป.); คนไข้ของฉันเริ่มแย่ลง(ท.).

ข้อกล่าวหา case ใช้กับกริยาเป็นหลัก ความหมายหลักคือการแสดงด้วยกริยาสกรรมกริยาถึงวัตถุที่การกระทำผ่านไปโดยสมบูรณ์: จับปลาคาร์พ crucian ทำความสะอาดปืน เย็บชุด หล่อนอกจากนี้ กรณีกล่าวหายังสามารถใช้ในการแสดงปริมาณ พื้นที่ ระยะทาง เวลาได้อีกด้วย ในความหมายนี้จะใช้กับทั้งกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา: ฉันร้องเพลงตลอดฤดูร้อนโดยไม่มีวิญญาณ(ก.); เมื่อมาถึงทิฟลิส ฉันก็เริ่มได้ยินเขา[ชื่อ] ในทุกเส้นทาง ทุกที่ ทุกวัน ทุกชั่วโมง(ช. ยูเอสพี.); เดินหนึ่งไมล์ หนักหนึ่งตัน เสียเงินแค่บาทเดียวฯลฯ ในประโยคที่ไม่มีตัวตน - ผู้ถือคุณลักษณะขั้นตอน: แขนของฉันกำลังปวดศีรษะของฉันก็ระเบิด 4) การเติมเต็ม: สร้างความแตกต่าง มีส่วนร่วม

เครื่องดนตรี case ใช้ร่วมกับกริยาและชื่อ กรณีเครื่องมือของคำกริยามีความหมายพื้นฐานของเครื่องมือ ชายคนนั้นใช้กิ่งไม้ยาวผลักห่านเข้าไปในเมืองเพื่อขาย(ก.); ตัดด้วยมีดตีด้วยค้อนวิธีดำเนินการ: ดื่มชากินลูกพลัม หญิงชราพยุงตัวเองขึ้นด้วยฝ่ามือ(ลท.) ; โหมดการทำงาน: มาโดยรถบัส, บินโดยเครื่องบิน;ฯลฯ

กรณีกริยาเครื่องมือยังสามารถมีความหมายของสถานที่ เวลา ช่องว่าง: เส้นทางที่ถูกตีเล็กน้อยทอดผ่านป่า(มด.); ในค่ำคืนสีน้ำเงิน ในคืนเดือนหงาย ฉันเคยสวยและยังเยาว์วัย(เยเซนิน); สมัยเป็นเด็ก ฉันได้ยินเรื่องไร้สาระริมชายฝั่งทะเลสาบลาโดกา(ส. อันโตนอฟ); Dubrovsky เงยหน้าขึ้น เขาขับรถไปตามชายฝั่งทะเลสาบอันกว้างใหญ่(พุชกิน).

กรณีเครื่องมือของคำกริยาสามารถมีความหมายของผู้สร้างการกระทำ: นวนิยายเรื่อง "Smoke" เขียนโดย Turgenev ในปี พ.ศ. 2410) สามารถสื่อความหมายของประธานได้ในรูปแบบประโยคที่ไม่โต้ตอบและประโยคไม่มีตัวตน: อันดับถูกกำหนดโดยคน แต่คนสามารถถูกหลอกได้(กรีโบเยดอฟ)

ในที่สุด ภาคแสดงเครื่องมือจะถูกเน้น ซึ่งใช้เพื่อแสดงส่วนที่ระบุของภาคแสดงแบบผสม: นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียคนแรก [M. V. Lomonosov] ซึ่งเปิดเผยให้เราเห็นว่าวิทยาศาสตร์คืออะไร เขาต้องเป็นนักเคมี นักฟิสิกส์ นักประวัติศาสตร์ นักเศรษฐศาสตร์การเมือง นักพูด และนอกจากนั้นยังเป็นนักวิทยาศาสตร์(โดโบรลยูบอฟ). ในกรณีนี้ คุณลักษณะของวัตถุที่ตั้งชื่อตามหัวเรื่องจะถูกระบุ: Fetisov เป็นศิลปินนิดหน่อย(ยูนากิบิน)

มีการใช้กรณีเครื่องมือเบื้องต้น: ก) กับคำนามที่ความหมายของเครื่องมือในการกระทำ: เตะ, ดูดฝุ่น;ผู้ผลิตการกระทำ: เฝ้าสวนโดยคนเฝ้ายามเนื้อหาการดำเนินการ: ชั้นเรียนภาษาต่างประเทศขั้นสุดท้าย: หนวดล้อมรอบ, หมวกแพนเค้ก;ในกรณีที่ค่อนข้างหายาก - ด้วยความหมายของโหมดการทำงาน: ร้องเพลงเทเนอร์; b) มีคำคุณศัพท์เพื่อระบุพื้นที่ของการสำแดงลักษณะที่มีความหมายของข้อ จำกัด : รู้จักการค้นพบความรู้สึกอันแรงกล้า

กรณีเครื่องมือมีความหมายของวัตถุ: จัดการโรงงาน, วัตถุทำให้เกิด: จงภูมิใจในตัวลูกชายของคุณชื่นชมทะเลวัตถุที่จำกัดการสำแดงคุณลักษณะ: สุขภาพไม่ดีมีเพื่อนรวย- การเปรียบเทียบ: มันเกิดขึ้นที่คนส่งของบนเกรย์ฮาวด์จะทำให้หัวใจคุณสั่นไหว- (พาร์สนิป); ความปรารถนาที่ผู้โดยสารจะเลื่อนผ่านเล่ม(พาร์สนิป); เขาสวมชุดเอี๊ยมและเปลี่ยนหนวดเป็นพู่(เฟดิน); บ่งชี้ - ด้วยคำกริยาซึ่งมักขึ้นอยู่กับบริบทภายใน (พูดเสียงกระซิบมองด้วยสายตาอ่อนโยน).

บุพบท case ใช้กับทั้งกริยาและชื่อ แต่จะใช้กับคำบุพบทเท่านั้น

กรณีบุพบทกริยาพร้อมคำบุพบท o (ประมาณ, เกี่ยวกับ)ใช้เพื่อกำหนดหัวข้อความคิด คำพูด เช่น วัตถุ: และเป็นเวลานานที่ปู่พูดด้วยความโศกเศร้าเกี่ยวกับความขมขื่นของไถนา (น.); เห็นได้ชัดว่ามีเพียงความล้มเหลวทางการทหารเท่านั้นที่บังคับให้รัฐบาลออสเตรียต้องคิดถึงการปรับปรุงภายในฯลฯ

กรณีบุพบทยังสามารถมีความหมายที่ตึงเครียด: ใน เยาวชน, ​​วัยชรา;สัมปทานหรือเงื่อนไข: ด้วยความหิวโหยและความหนาวเย็นในเมืองโวล็อกดา เราใช้ชีวิตอย่างมีความสุข เรายังเด็ก(อ. ยาชิน); บ่งชี้รวมถึงตำแหน่งของลิงค์: หมวกใบใหญ่ที่ปกคลุมไปด้วยน้ำค้างแข็ง หนวด และเคราสีเงิน(น. เนคราซอฟ); ต้นแอปเปิลบานสะพรั่ง กระโปรงมีซับในวิธีการหรือวิธีดำเนินการ: บินโดยเครื่องบิน มาถึงโดยรถบรรทุก ทอดในน้ำมันการเติมเต็ม: มีส่วนร่วมในสงคราม, มีส่วนร่วมในการเลือกตั้ง.

พร้อมข้อแก้ตัว ใน (ใน)ใช้เพื่อระบุสถานที่ พื้นที่ หรือวัตถุภายใน (หรือภายใน) ซึ่งมีการดำเนินการ: Baimakova กำลังค้นหาหน้าอกปลอมแปลงขนาดใหญ่อย่างกังวลใจ และคุกเข่าอยู่ตรงหน้า(มก.); และยังบ่งบอกถึงสภาพรูปลักษณ์อีกด้วย บนขอบหน้าต่างของเธอมียาหม่องบานอยู่(มก.); แม่น้ำมีความงดงามและยิ่งใหญ่ราวกับกระจกที่แผ่ขยายออกไปต่อหน้าพวกเขา(ช.)

พร้อมข้อแก้ตัว บนใช้เพื่อระบุพื้นผิวที่มีบางสิ่งอยู่ เกิดขึ้น: กล้ามเนื้อทุกส่วนเล่นที่แขน หลัง บนไหล่เพื่อระบุขอบเขต ขอบเขตของการกระจายการกระทำใด ๆ ให้ระบุ: Nikolai Petrovich เกิดทางตอนใต้ของรัสเซีย เช่นเดียวกับ Pavel พี่ชายของเขา(ท.); ในบางจุดในหมู่บ้านก็มีเสียงเอี๊ยดอ๊าด(น. usp.).

พร้อมข้อแก้ตัว ที่ใช้เพื่อแสดงการอยู่ใกล้ต่อหน้าใครบางคน: เรานั่งลงบนท่อนไม้ที่คนขับไม้ทิ้งไว้ในฤดูหนาวริมถนน(เอกชน); นายพลสั่งคำสั่งสั้น ๆ หลายบรรทัดอย่างรวดเร็วภายใต้ Saburov(ซิม.).

กรณีคำนามบุพบทใช้กับคำนาม (ส่วนใหญ่เป็นคำพูด) ที่ควบคุมกรณีบุพบท:

พร้อมข้อแก้ตัว โอ(ความคิด คำพูด รายงาน ข้อความ ฯลฯ เกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง): ข่าวลือเกี่ยวกับเหตุการณ์นี้ไปถึงคิริลเปโตรวิชในวันเดียวกัน(ป.); ความคิดของนิโคลัสที่จะแต่งงานกับเจ้าสาวที่ร่ำรวยนั้นครอบงำคุณหญิงชรามากขึ้นเรื่อย ๆ(ล.ต.);

พร้อมข้อแก้ตัว ที่ -เพื่อระบุตำแหน่ง: สวนที่สถาบัน น้องสาวที่สถานพยาบาล

พร้อมข้อแก้ตัว วี- เพื่อระบุสถานที่ ที่ว่าง วัตถุ: อาศัยอยู่ใน สนามเพลาะ,ที่เก็บหิมะ.

คำบุพบทมีบทบาทสำคัญในการแสดงความหมายของกรณี โดยการผนวกคำนามในรูปแบบคดีต่างๆ คำบุพบทจะช่วยเปิดเผยและชี้แจงความหมายของคดีต่างๆ

ดังนั้น เมื่อใช้กับสัมพันธการกกรณีคำบุพบท รอบก่อนเพราะว่าและอื่นๆ แสดงความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ของวัตถุหรือการกระทำ: เดินไปรอบๆบ้าน ไปถึงหมู่บ้าน ลุกจากโต๊ะ ยืนที่ประตูรั้ว

คำบุพบท ถึงโดยเมื่อใช้กับกรณีสัมพัทธ์ แสดงว่าเข้าใกล้วัตถุ วัตถุ หรือสถานที่กระทำ: โน้มตัวไปทางโต๊ะ เดินข้ามสนาม ขับไปตามถนน

เมื่อใช้กับกรณีกล่าวหา คำบุพบท ในสำหรับบนเปิดเผยความหมายของทิศทางการกระทำบนวัตถุ: ผลักเธอเข้าไปในกำแพง กอดคอเธอ มองดูน้องสาวของเธอ

เมื่อใช้กับกล่องเครื่องมือ คำบุพบท สำหรับ, เหนือ, ใต้, ด้วยและอื่นๆ แสดงความหมายเชิงพื้นที่ ระบุทิศทางของการกระทำบนวัตถุ ฯลฯ: บินข้ามป่า อาศัยอยู่ใต้ภูเขา ไปหาผลเบอร์รี่ เป็นเพื่อนกับเพื่อน

ภาษารัสเซียมีหกกรณีซึ่งใช้ในการประสานคำในประโยค หากไม่มีหมวดหมู่ทางสัณฐานวิทยานี้ในภาษา เราก็จะไม่สามารถเข้าใจประโยคเดียวได้ เนื่องจากจะไม่แสดงความคิดที่เฉพาะเจาะจงใดๆ.

แน่นอนว่าบางภาษามีกรณีน้อยกว่า (เช่น ภาษาเยอรมันมีเพียงสี่กรณี) และมีบางกรณีที่ไม่มีหมวดหมู่ของกรณีทั้งหมด (ภาษาอังกฤษ) แต่ละกรณีได้รับการกำหนดรูปแบบของตัวเอง และเนื่องจากภาษารัสเซียมีคำศัพท์หลายรูปแบบ การเรียนรู้ให้ชาวต่างชาติจึงเป็นงานที่ยากมาก มาดูกรณีเครื่องมือ: คำถาม, ตอนจบ, คำบุพบท เริ่มจากสิ่งที่เขาแสดงออกกันก่อน

กรณีเครื่องมือแสดงอะไร?

มีกรณีทางอ้อมห้ากรณีในภาษารัสเซีย (ทั้งหมดยกเว้นกรณีนาม) กรณีที่เรากำลังพิจารณาก็มีผลกับพวกเขาด้วย หากเป็นการยากที่จะเข้าใจว่าเหตุใดจึงใช้กล่องเครื่องมือคุณสามารถจินตนาการภาพต่อไปนี้: บุคคลหนึ่งดำเนินการเฉพาะกับวัตถุบางอย่าง: “ ฉันกำลังเล่นกับ สุนัข".

ในภาษารัสเซีย มันจะสมเหตุสมผลที่จะใส่วัตถุเหล่านี้ในรูปแบบเคสเครื่องมือ ดังนั้นการกระทำที่บุคคลทำจึงถูกถ่ายโอนไปยังวัตถุ นอกจากนี้ยังมีสถานการณ์ที่บุคคล (บุคคล) ที่ดำเนินการแสดงโดยใช้กรณีเครื่องมือ ปรากฏการณ์นี้พบได้ในโครงสร้างแบบพาสซีฟ เช่น “สร้าง. เราบ้าน".

ปรากฏการณ์ทางภาษาหลายอย่างยากต่อการนิยามโดยไม่มีบริบท ในการระบุลักษณะเฉพาะของคำ คุณต้องใส่คำนั้นในสถานการณ์คำพูดที่เฉพาะเจาะจง - นำไปไว้ในประโยค ส่วนใหญ่แล้ว รูปแบบของกล่องเครื่องมือจะแสดงอย่างชัดเจนในรูปแบบของวัตถุ

ตอนจบแบบบรรเลง

ทุกภาษามีลักษณะเฉพาะที่แยกปรากฏการณ์ทางภาษาหนึ่งออกจากที่อื่น และเนื่องจากแนวคิดของ "กรณี" เกี่ยวข้องกับสัณฐานวิทยา วิธีหลักในการแสดงออกคือการผันคำหรือคำที่คุ้นเคยมากกว่าสำหรับเรา - การลงท้าย ด้วยความช่วยเหลือของตอนจบ เราสามารถแยกกรณีหนึ่งออกจากอีกกรณีหนึ่งได้อย่างง่ายดาย เป็นที่น่าสังเกตว่าประเภทของกรณีมีอยู่เฉพาะในส่วนของคำพูดเท่านั้น (คำนาม คำคุณศัพท์ ตัวเลข คำสรรพนาม) ชื่อในกรณีเครื่องดนตรีแสดงออกมาในรูปแบบต่างๆ การสิ้นสุดของกรณีเครื่องมือขึ้นอยู่กับประเภทของการเสื่อม:

การผันแปรครั้งที่ 1: -oy และ -oyu, -ey และ -ey ( เท้า - เท้า; เธอ - เธอ).

การผันแปรที่ 2: -om, -em (หน้าต่าง ทะเล)

การผันครั้งที่ 3: -yu (เกลือ)

เมื่อรู้วิธีกระจายคำตามประเภทของการปฏิเสธและจุดสิ้นสุดของกรณีเครื่องมือคุณจะไม่สับสนกับสิ่งอื่นใด

คำบุพบทกรณี

คำบุพบทเป็นอีกพารามิเตอร์หนึ่งที่สามารถคำนวณกรณีใดกรณีหนึ่งได้ และมีบทบาทสำคัญในการกำหนดรูปแบบคดี การใช้คำบุพบทกับคำนามทำหน้าที่อธิบายเกี่ยวกับตำแหน่งของวัตถุในอวกาศ และวิธีที่วัตถุมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งต่างๆ รอบตัว หรือวิธีที่วัตถุมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุนั้น กรณีที่เรากำลังพิจารณาใช้คำบุพบทไม่ได้ระบุตำแหน่งของวัตถุ มักจะเป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ของวัตถุกับสิ่งแวดล้อม มีคำบุพบทไม่มากนักที่ใช้กับกรณีเครื่องมือและการเรียนรู้คำเหล่านั้นก็ไม่ใช่เรื่องยาก คำบุพบทเช่น: ด้วย, ก่อน, ใต้, ข้างหลัง, บน(อยู่กับพ่อแม่ เผชิญทางเลือก ซ่อนตัวใต้โต๊ะ มาหาฉัน ปัญหากำลังมาเยือนพระเอก)

คำถามกรณีเครื่องมือ

กรณีเครื่องมือก็เหมือนกับกรณีอื่น ๆ ที่มีคำถามของตัวเองซึ่งเราสามารถระบุได้ เนื่องจากการจำคำถามเกี่ยวกับกรณีไม่ใช่เรื่องยาก ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาจึงทำให้เราตัดสินใจได้บ่อยที่สุดว่าคำใดจะแสดงออกมาในรูปแบบใด กรณีที่เราสนใจจะตอบคำถาม โดยใคร? ยังไง? (ฉันทำงาน (เป็น?) เป็นช่างไม้ ฉันสนใจวรรณกรรม (อะไร?)หากเป็นเรื่องยากสำหรับคุณที่จะจำคำถามของคดีเครื่องมือให้ถามคำถามในใจ:“ ฉันสร้างกับใครด้วยอะไร” สามารถทำได้ทุกกรณี แล้วความสงสัยทั้งหมดของคุณก็จะหมดไปทันที ตอนนี้เรามาดูกรณีเครื่องมือกันดีกว่า เรารู้คำถามแล้ว

คำถาม “โดยใคร” ใช้เมื่อใด และเมื่อใดจึงใช้ “เพื่ออะไร”

จากหลักสูตรประวัติศาสตร์ธรรมชาติของเรา เราทุกคนรู้ดีว่าสภาพแวดล้อมรอบตัวเราถูกแบ่งออกเป็นวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต เราเห็นสิ่งเดียวกันในภาษาธรรมชาติ คำนามยังแบ่งออกเป็นคำที่แสดงถึงวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ไม่ว่าในกรณีใด มีคำถามที่ตอบโดยวัตถุ "มีชีวิต" และคำถามที่ตอบโดยวัตถุ "ไม่มีชีวิต" ดังนั้น ในกรณีเครื่องมือ มีคำถามสองข้อ: “โดยใคร” และอะไร?" คำถาม “โดยใคร?” ใช้เฉพาะกับคำที่แสดงถึงวัตถุมีชีวิต และคำถาม “กับอะไร” - เฉพาะสิ่งไม่มีชีวิตเท่านั้น โดยปกติแล้วในแต่ละกรณี คำถามที่เกิดขึ้นเป็นอันดับแรกคือเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต และคำถามที่สองคือเกี่ยวกับสิ่งไม่มีชีวิต และแม้แต่เด็กนักเรียนก็ไม่มีปัญหาในการใช้คำถามเป็นพิเศษ

ความหมายเชิงความหมาย

ความหมายหมายถึงความหมายที่สามารถถ่ายทอดได้ด้วยคำเดียวหรือปรากฏการณ์ทางภาษาอื่น ๆ ส่วนที่ระบุของคำพูดสามารถแสดงความหมายเชิงความหมายได้จำนวนมาก และกรณีเครื่องมือทำให้ชัดเจนยิ่งขึ้น นี่คือจุดประสงค์หลัก กรณีเครื่องมือสามารถแสดงอะไรได้บ้าง? ตัวเลข เพศ และตัวบ่งชี้ทางสัณฐานวิทยาอื่นๆ ลองดูความหมายเชิงความหมายที่พบบ่อยที่สุดของกรณีเครื่องมือ:

• วัตถุ (อาหารที่เตรียมโดยแม่ครัว)
• เรื่อง (เด็ก ๆ มากับเรา)
• อุปกรณ์ (ทำงานด้วยมือบิดด้วยไขควง)
• เวลา (ในวันที่สวยงาม)
• ปานกลาง (วาดด้วยดินสอ)
• เส้นทาง (บินข้ามเมือง)
• มาตรฐานการเปรียบเทียบ (หอนเหมือนหมาป่า)
• สาเหตุ (มีอาการเจ็บคอ)
• ลักษณะ(สวยที่ใจ)