วิชาสังคมศึกษาเรื่องการสอบ Unified State ให้คะแนนกี่คะแนน? เกณฑ์การประเมินการมอบหมายการสอบ Unified State ในการศึกษาสังคมศึกษาจาก fipi สิ่งที่ต้องใส่ใจ

บางคนเชื่อว่าจำเป็นต้องยกเลิกการสอบ Unified State และกลับไปสู่ระบบการตรวจสอบนักเรียนของสหภาพโซเวียต อย่างไรก็ตามมีมุมมองอื่น: การสอบ Unified State ช่วยให้คุณสามารถทดสอบระดับความรู้ของนักเรียนและปูทางให้ผู้สำเร็จการศึกษาจากต่างจังหวัดเข้ามหาวิทยาลัยอันทรงเกียรติในเมืองหลวง วันนี้มีการสอบภาคบังคับสองรายการ - ภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ จากนั้นผู้สำเร็จการศึกษาจะเลือกวิชาที่ต้องนำเสนอผลการเรียนในมหาวิทยาลัยที่เลือกจากหลักสูตรของโรงเรียน การสอบ Unified State ในสาขาสังคมศาสตร์ 2019 น่าสนใจเนื่องจากมีการบูรณาการและทำให้ผู้สำเร็จการศึกษารู้สึกเหมือนเป็นนักกฎหมาย นักสังคมวิทยา นักเศรษฐศาสตร์ นักรัฐศาสตร์ หรือผู้เชี่ยวชาญด้านกฎหมาย

ทำไมผู้สำเร็จการศึกษาส่วนใหญ่จึงเลือกวิชาสังคมศึกษา?

1. ความเรียบง่ายที่ชัดเจนและการเข้าถึงได้ของทฤษฎี
2. ขาดสูตรที่ซับซ้อนและปัญหาที่ต้องอาศัยการฝึกอบรมทางคณิตศาสตร์
3. ความต้องการใบรับรอง

หลังจากที่เตรียมตัวมาอย่างดีและได้รับคะแนนสูงในการสอบ Unified State ในด้านสังคมศึกษาแล้ว ผู้สำเร็จการศึกษาจะสามารถสมัครเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยที่มีสาขาต่างๆ มากมายในปี 2019 ได้ด้วยทุนสนับสนุนงบประมาณ ดังนั้นวิชาสังคมศึกษาในฐานะข้อสอบเลือกจึงมีความเกี่ยวข้องสำหรับผู้ที่วางแผนจะรับวิชาพิเศษในสาขาต่างๆ เช่น:

• จิตวิทยาและการสอน
• สังคมวิทยาและรัฐศาสตร์
• เศรษฐศาสตร์และการจัดการ
• การบริหารงานบุคคล
• ภาคบริการ;
• การขายสินค้า;
• สารสนเทศทางธุรกิจ ฯลฯ

สำคัญ! ร่วมกับวิชาสังคมศึกษา มักจะต้องมีใบรับรองการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์เฉพาะทาง ดังนั้นก่อนที่จะตัดสินใจชุดการสอบสำหรับปีการศึกษา 2018-2019 เราขอแนะนำให้เยี่ยมชมเว็บไซต์ของมหาวิทยาลัยที่คุณต้องการศึกษาต่อ .

วันที่

ในเดือนพฤศจิกายน 2018 ควรอนุมัติร่างกำหนดการสอบ Unified State สำหรับปี 2019 ทันทีที่เอกสารพร้อม เราจะเป็นคนแรกที่จะประกาศวันสอบบนเว็บไซต์ของเรา

ปีที่แล้ว วิชาสังคมศึกษาจัดขึ้นในวันต่อไปนี้:

	วันที่หลัก	วันจอง
แต่แรก
ขั้นพื้นฐาน		06/28/61 และ 07/02/61

ในช่วงแรก ผู้สำเร็จการศึกษาในปีก่อนหน้ารวมถึงนักเรียนเกรด 11 ที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนในปี 2562 แต่ไม่สามารถเข้าร่วมในเซสชั่นหลักของการสอบ Unified State ได้ด้วยเหตุผลที่ถูกต้อง มีสิทธิ์เข้าสอบ ( ต้องมีเอกสารหลักฐาน)

ในวันที่จองไว้ จะมีการสอบสำหรับผู้ที่ไม่สามารถเข้าสอบหลักได้ด้วยเหตุผลที่ดี หรือหากผลสอบถูกยกเลิกโดยไม่ใช่ความผิดของผู้เข้าสอบ

นวัตกรรมใหม่ปี 2562

จะมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในตั๋วสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคมศาสตร์ ซึ่งจะส่งผลต่อเกณฑ์ถ้อยคำและการประเมินผลของภารกิจหมายเลข 25, 28 และ 29 พร้อมคำตอบโดยละเอียด

เนื่องจากความจริงที่ว่าเมื่อทำภารกิจที่ 25 สำเร็จ คุณจะได้รับรางวัลไม่ใช่ 3 แต่เป็น 4 คะแนน คะแนนหลักขั้นต่ำสำหรับงานทั้งหมดก็จะเพิ่มขึ้นเช่นกัน ในปี 2562 จะเป็น 65 คะแนน

เอกสารสำคัญ

การเตรียมความพร้อมของนักเรียนสำหรับการสอบ Unified State ในด้านสังคมศึกษาควรขึ้นอยู่กับเอกสารหลายฉบับซึ่งสามารถพบได้บนเว็บไซต์ FIPI:

เลขที่	ชื่อเอกสาร
1	ตัวระบุ
2	เครื่องแปลงรหัส
3	รุ่นสาธิต

บนเว็บไซต์ FIPI คุณยังสามารถค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับวันที่สอบและตัดสินใจเกี่ยวกับตัวเลือกสำหรับ KIM ได้

คุณสามารถเรียนรู้อะไรได้บ้างจากข้อกำหนดนี้

จากเอกสารนี้ คุณจะพบว่าการสอบนี้ประกอบด้วย 29 งาน 20 รายการอยู่ในส่วนที่ 1, 9 อยู่ในส่วนที่สอง

ในส่วนแรก 20 งานมีคะแนนหลักสูงสุด 35 คะแนน และงานในส่วนที่สองคือ 29 คะแนน

เครื่องแปลงรหัส

Codifier ประกอบด้วยรายการการดำเนินการทางกฎหมายสั้นๆ ที่คุณต้องทำความคุ้นเคย:

1. รัฐธรรมนูญ.
2. ประมวลกฎหมายแพ่ง (แยกบท)
3. รหัสครอบครัว (บทแยก)
4. ประมวลกฎหมายแรงงาน (บทแยก)
5. ประมวลกฎหมายความผิดทางปกครอง
6. กฎหมายของรัฐบาลกลางเกี่ยวกับการเป็นพลเมือง
7. กฎหมายว่าด้วยการรับราชการทหารและอื่นๆ

ความรู้เกี่ยวกับเอกสารเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อที่จะผ่านการสอบวิชาสังคมศึกษาและมีผลการเรียนสูงได้สำเร็จ

รุ่นสาธิต

จำเป็นต้องมีเวอร์ชันสาธิตของการสอบ Unified State ในวิชาสังคมศึกษาเพื่อทำความคุ้นเคยกับประเภทงานโดยประมาณที่จะอยู่ในสื่อการทดสอบโดยตรงในการสอบ

ควรให้ความสนใจเป็นอย่างมากกับระบบการประเมินสำหรับเอกสารการสอบ นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษาเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเขาต้องทำงานในส่วนที่ 2 ให้สำเร็จได้อย่างไรซึ่งมีคำตอบโดยละเอียด

ถ้านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เห็นเครื่องหมายคำถามสองอันในงานหนึ่งๆ จะต้องตอบสองคำตอบ

เกี่ยวกับโครงสร้างของงาน

งานที่ 1 – 3 (ระดับพื้นฐาน) และงานที่ 20 เป็นงานเชิงแนวคิด ทดสอบระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษา

4-6 เป็นงานที่มุ่งทดสอบการพัฒนาทักษะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ในหัวข้อ "มนุษย์และสังคม" รวมถึงความรู้ความเข้าใจและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

7-10 คือ “เศรษฐกิจ”

11-12 – “ความสัมพันธ์ทางสังคม”

13-15 – งานจากหมวด "การเมือง" ในงานหมายเลข 14 ตำแหน่งจาก Codifier 4.14 และ 4.1 จะถูกตรวจสอบเสมอ (“หน่วยงานรัฐบาลของสหพันธรัฐรัสเซีย” และ “โครงสร้างของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซีย”)

16-19 เป็นงานในหัวข้อ "กฎหมาย" คุณสามารถมั่นใจได้ว่าภารกิจที่ 16 มุ่งเป้าไปที่การรู้พื้นฐานของระบบรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียเสมอ ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนทุกคนจะต้องเป็นพลเมืองที่กระตือรือร้นของรัฐของเรา ทำความเข้าใจว่าเขาอาศัยอยู่ในรัฐใด รู้รากฐานของรัฐ สิทธิและความรับผิดชอบที่รับรองโดยรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

ส่วนที่ 2 (9 งาน) รวบรวมสังคมศาสตร์พื้นฐานที่ประกอบขึ้นเป็นหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายทั้งหมด:

• ปรัชญา.
• สังคมวิทยา.
• รัฐศาสตร์.

งานที่ 21 - 24 จะรวมกันเป็นงานเดียวโดยมีส่วนของข้อความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมที่มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความสามารถในการค้นหาสิ่งสำคัญจากข้อความ

งานหมายเลข 21 และหมายเลข 22 เป็นไปตามข้อความอย่างเคร่งครัด คุณต้องค้นหาเฉพาะประโยคที่มีคำตอบเท่านั้น

ในงานที่ 23 มีการมอบหมายงานเพิ่มเติมให้กับข้อความนี้ เช่น:

• แสดงจุดในข้อความพร้อมตัวอย่าง
• ให้ข้อโต้แย้งที่เหมาะสม ฯลฯ

งานที่ 24 เกี่ยวข้องกับการใช้ข้อมูลจากเนื้อหา แต่จำเป็นต้องมีความรู้หลักสูตรสังคมศึกษาโดยรวมด้วย

ภารกิจที่ 25 ทดสอบความสามารถในการเปิดเผยแนวคิดหลักทางสังคมศาสตร์ ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องแสดงพื้นฐานความหมายของแนวคิดและเน้นแนวคิดหลักในที่นี้

ลำดับที่ 26 ทดสอบความสามารถในการสร้างจุดยืนและแนวคิดทางทฤษฎีที่ศึกษาอย่างเป็นรูปธรรมพร้อมตัวอย่าง ตัวอย่างเป็นโอกาสสำหรับผู้เชี่ยวชาญในการดูว่าผู้สำเร็จการศึกษาสามารถนำความรู้ทางทฤษฎีไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้มากเพียงใด

ภารกิจที่ 27 ต้องการการวิเคราะห์ข้อมูลที่นำเสนอ รวมถึงสถิติ กราฟิก คำอธิบายความเชื่อมโยงของวัตถุทางสังคม

ภารกิจที่ 28 เป็นคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 จะต้องแสดงสิ่งที่เขารู้เกี่ยวกับหัวข้ออย่างเป็นระบบ ในปี 2561 มีการเพิ่ม 1 คะแนนในระบบการประเมินในงานนี้ (รวม - 4 คะแนนต่องาน) แผนควรมีสามประเด็น โดยสองประเด็นครอบคลุมด้วยประเด็นย่อย

ภารกิจสุดท้ายหมายเลข 29 เป็นอีกภารกิจหนึ่ง (นำเสนอเป็น 5 เวอร์ชัน) นี่คือมินิเรียงความ คุณต้องเลือกหนึ่งข้อความจากที่นำเสนอและเปิดเผยความหมายของข้อความ นำเสนอเนื้อหาทางทฤษฎี ระบุแนวคิดหลัก และแสดงตัวอย่างและข้อเท็จจริง ที่นี่เช่นกัน ตั้งแต่ปี 2018 มีการเพิ่ม 1 ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการใช้แนวคิดทางทฤษฎี บทบัญญัติ และการใช้เหตุผลอย่างถูกต้อง

การเปลี่ยนแปลงในการสอบ Unified State ในสังคม

ในปี 2561 มีการเปลี่ยนแปลงระบบการประเมินการสอบวิชาสังคมศึกษาบางประการ

• เพิ่มคะแนนในงานที่ 28 และตอนนี้มีค่า 4 คะแนน
• เพิ่มคะแนนในงานที่ 29 แล้ว และตอนนี้มีค่าเท่ากับ 6 คะแนน
• คะแนนหลักสูงสุดที่สามารถทำคะแนนได้ในการสอบ Unified State ในการศึกษาทางสังคมคือ 64 คะแนน

การประเมินผลการปฏิบัติงาน

เพื่อให้ทำงานทั้งหมด 29 ภารกิจในการสอบ Unified State ในการศึกษาสังคมศึกษาในปี 2019 ได้อย่างถูกต้อง ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถทำคะแนนหลักได้ 65 คะแนน ซึ่งจะสอดคล้องกับผลลัพธ์สูงสุด 100 คะแนน

คำตอบของบล็อกที่ 1 ซึ่งผู้สอบกรอกในแบบฟอร์มพิเศษจะถูกแปลงเป็นดิจิทัลและตรวจสอบโดยใช้วิธีการทางเทคนิคพิเศษ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องปฏิบัติตามกฎและข้อกำหนดทั้งหมดเพื่อเตรียมงาน

ช่วงที่สองจะได้รับการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งรายการเกณฑ์การประเมินโดยละเอียดและการคำนวณคะแนนหลักได้รับการพัฒนาแล้ว ในขณะเดียวกันผู้เชี่ยวชาญก็ไม่รู้ว่างานของใครอยู่ในมือของเขาหรือแม้แต่ในเมืองหรือภูมิภาคใดที่เขียนขึ้น งานแต่ละชิ้นจะต้องได้รับการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญอิสระสองคน ในกรณีที่ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ ผู้เชี่ยวชาญคนที่สามจะเข้ามามีส่วนร่วม ซึ่งการประเมินจะถือเป็นจุดเด็ดขาด

อย่างเป็นทางการ ผลการสอบ Unified State ไม่ได้แปลเป็นเกรด 5 คะแนนของโรงเรียน แต่ผู้ที่ต้องการทราบว่าผลลัพธ์ใดตรงกับจำนวนคะแนนทดสอบที่ทำได้ สามารถใช้ตารางการติดต่อได้:

ซึ่งหมายความว่าในการรับเอกสารเกี่ยวกับการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายในการสอบ Unified State สาขาสังคมศึกษาในปี 2019 คุณต้องได้คะแนนทดสอบอย่างน้อย 42 คะแนน

แต่หากเป้าหมายของคุณคือการเข้ามหาวิทยาลัย คุณต้องพยายามให้ถึงขีดจำกัดสูงสุด เพราะสำหรับมหาวิทยาลัยในเมืองหลวงหลายแห่ง ผลสอบผ่านคือ 95+ คุณสามารถลองเข้าเรียนสถาบันการศึกษาที่มีชื่อเสียงน้อยกว่าในรัสเซียได้ในราคาประหยัดโดยทำคะแนนทดสอบอย่างน้อย 62 คะแนนในวิชาสังคมศึกษา

ความลับของการเตรียมตัว

ครูผู้มีประสบการณ์อ้างว่าแต่ละบล็อกที่กล่าวมาข้างต้นทั้ง 5 บล็อกมีความสำคัญเท่าเทียมกันในการได้รับผลลัพธ์ที่สูง ซึ่งหมายความว่าต้องมีการประมวลผลข้อมูลจำนวนมากในขั้นตอนการเตรียมการ

ความลับของการเตรียมการที่ประสบความสำเร็จอยู่ในบล็อกพื้นฐานเช่น:

• เริ่มต้นการเตรียมการทันเวลา
• การเลือกวรรณกรรมที่เหมาะสม
• กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงช่องว่างความรู้
• ความสม่ำเสมอของชั้นเรียน
• ฝึกฝนและฝึกฝนมากขึ้น

ในขั้นตอนของการเตรียมการทางทฤษฎีควรทำงานร่วมกับสิ่งพิมพ์ของ Bogolyubov, Bordovsky หรือ Nikitin ซึ่งมีเนื้อหาที่จำเป็นค่อนข้างดี คุณจะพบคำตอบสำหรับคำถามจากหลักสูตรกฎหมายในหนังสือเรียนของ Bogolyubov และ Pevtsov และข้อมูลจากหลักสูตรเศรษฐศาสตร์ในหนังสือของ Lipsitz หรือ Kireev

ขั้นตอนสำคัญคือการเตรียมตัวสำหรับการเขียนเรียงความ เนื่องจากการเขียนเรียงความขนาดเล็กมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับใครก็ตามที่พยายามทำคะแนนให้สูง การฝึกอบรมเป็นสิ่งสำคัญที่นี่ โปรดจำไว้ว่าองค์ประกอบโครงสร้างพื้นฐานทั้งหมดจะต้องได้รับการบำรุงรักษาในงาน:

1. อันที่จริงเป็นคำพูด;
2. ปัญหาที่ผู้เขียนยกมา;
3. เปิดเผยความหมายของข้อความนี้
4. มุมมองของคุณเองในประเด็นที่อยู่ระหว่างการพิจารณา
5. การโต้แย้ง;
6. ตัวอย่างจากประวัติศาสตร์ การปฏิบัติทางสังคม หรือวรรณกรรม
7. ข้อสรุป

เมื่อเขียนเรียงความคุณสามารถใช้วลีที่เบื่อหูสำเร็จรูป:

เคล็ดลับจากบทเรียนวิดีโอเกี่ยวกับการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ประจำปี 2019 ในด้านสังคมศึกษาก็มีประโยชน์เช่นกัน:

บันทึกช่วยจำสำหรับการสอบ Unified State ในวิชาสังคมศึกษา

มีทั้งหมด 29 งาน; ตามระดับความยาก: พื้นฐาน -12; สูง – 10, สูง – 7; เวลาใช้งาน 235 นาที (3 ชม. 55 นาที)

สูงสุด หลักคะแนนสำหรับงาน – 62 (35 คะแนนสำหรับส่วนที่ 1 และ 27 สำหรับส่วนที่ 2)

ส่วนหนึ่ง

แบบตอบ จำนวนคะแนน

เวลาปฏิบัติงาน

สิ่งที่ต้องใส่ใจ

20 คำถามคำตอบสั้น ๆ

คำตอบของงานในส่วนที่ 1 จะได้รับจากรายการที่เกี่ยวข้องในรูปแบบของคำ (วลี) หรือลำดับตัวเลขที่เขียนโดยไม่มีช่องว่างหรือแยกอักขระ

ภารกิจที่ 1–3, 10, 12 ได้คะแนน 1 คะแนน

เสร็จสิ้นภารกิจ 4–9, 11, 13–20 อย่างถูกต้องได้คะแนน 2 คะแนน; ทำงานให้เสร็จสิ้นโดยมีข้อผิดพลาดหนึ่งข้อ (ระบุไม่ถูกต้องหนึ่งรายการรวมถึงหลักพิเศษพร้อมกับหลักที่ถูกต้องทั้งหมด) หรือทำงานไม่เสร็จสมบูรณ์ (ขาดหลักที่จำเป็นหนึ่งหลัก) - 1 คะแนน การทำงานที่ไม่ถูกต้อง (ระบุตัวเลขที่ไม่ถูกต้องตั้งแต่สองตัวขึ้นไป) – 0 คะแนน

1) สำหรับแต่ละงาน 1–3, 10 – 1–4 นาที;

2) สำหรับแต่ละงาน 4–9, 11–20 2–8 นาที;

งาน 1–3มุ่งทดสอบความรู้ความเข้าใจ สาระสำคัญทางชีวสังคมของบุคคล ขั้นตอนหลักและปัจจัยของการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล รูปแบบและแนวโน้มในการพัฒนาสังคม สถาบันและกระบวนการทางสังคมขั้นพื้นฐาน ฯลฯ

งาน 4–18ทดสอบความรู้ใน 5 ช่วงตึก: มนุษย์และสังคม รวมทั้งความรู้และวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ (ภารกิจที่ 4–6) เศรษฐศาสตร์ (ภารกิจที่ 7–10) ความสัมพันธ์ทางสังคม (ภารกิจที่ 11, 12) การเมือง (ภารกิจที่ 13–15) กฎหมาย (ภารกิจที่ 16–18)

– งานสำหรับการเลือกและบันทึกคำตอบที่ถูกต้องหลายข้อจากรายการคำตอบที่เสนอ

– งานเพื่อระบุองค์ประกอบโครงสร้างของแนวคิดโดยใช้ตาราง

– งานจัดทำความสอดคล้องของตำแหน่งที่นำเสนอเป็นสองชุด

– งานเพื่อแยกแยะข้อเท็จจริง ความคิดเห็น และจุดยืนทางทฤษฎีในข้อมูลทางสังคม ( ภารกิจที่ 19– ข้อเท็จจริง การประเมิน ทฤษฎี)

– งานเพื่อกำหนดคำศัพท์และแนวคิดที่สอดคล้องกับบริบทที่เสนอ ( ภารกิจที่ 20 –ใส่คำที่หายไปลงในข้อความ)

ภารกิจที่ 12 –การทำงานกับไดอะแกรม ภารกิจที่ 10 –ด้วยตารางอุปสงค์ (อุปทาน)

ภารกิจที่ 14ทดสอบความรู้เกี่ยวกับหน่วยงานรัฐบาลของสหพันธรัฐรัสเซียและโครงสร้างของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซีย และ ภารกิจที่ 16– ความรู้พื้นฐานของระบบรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย สิทธิและเสรีภาพของมนุษย์และพลเมือง

1. คุณจำเป็นต้องรู้เนื้อหาของแนวคิดในทุกส่วนของหลักสูตรและสามารถเชื่อมโยงเนื้อหาเหล่านั้นเข้าด้วยกันได้

ตัวอย่าง: เชื่อมโยงสถาบันสาธารณะต่อไปนี้กับขอบเขตของชีวิตสาธารณะ:

1. รร.ก.เศรษฐศาสตร์

2. งบประมาณ ข. นโยบาย

3. Marginal V. ทรงกลมทางจิตวิญญาณ

4. ปาร์ตี้ ก. วงสังคม

คำตอบ: A–2‚ B–4‚ C–1‚ D–3

2. เมื่อทำงานกับไดอะแกรมและตาราง ให้กรอกช้าๆ และอ่านงานอย่างละเอียด

3. เขียนคำตอบลงในงานก่อนแล้วจึงโอนไปยังแบบฟอร์ม Unified State Examination

9 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียด.

ในงานเหล่านี้ ผู้เข้าสอบจะเป็นผู้กำหนดและเขียนคำตอบอย่างอิสระในรูปแบบรายละเอียด

สำหรับการทำงานให้เสร็จสิ้นอย่างถูกต้องสมบูรณ์ 21, 22, 2 คะแนนจะได้รับ ภารกิจที่ 23–28 – อย่างละ 3 คะแนน; ภารกิจ 29 – 5 คะแนน

1) สำหรับแต่ละงาน 21–28 – 2–8 นาที;

2) สำหรับงาน 29 – 45 นาที.

ความรู้ใน 6 ช่วงตึก: ปรัชญาสังคม เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ จิตวิทยาสังคม นิติศาสตร์

ภารกิจที่ 21-24– การวิเคราะห์แหล่งที่มา

ภารกิจที่ 25 - เกี่ยวกับความสามารถในการเปิดเผยความหมายของแนวคิดทางสังคมศาสตร์ที่สำคัญได้อย่างอิสระและนำไปใช้ในบริบทที่กำหนด (คำตอบต้องมีสามประโยค)

ภารกิจที่ 26- ความสามารถในการสรุปหลักการทางทฤษฎีที่ศึกษาอย่างเป็นรูปธรรมพร้อมตัวอย่าง

งาน-งาน 27- การกำหนดและการโต้แย้งของการตัดสิน คำอธิบาย ข้อสรุปเชิงประเมิน การพยากรณ์โรค และการโต้แย้งที่เป็นอิสระ

ภารกิจที่ 28 -จัดทำแผนเพื่อหาคำตอบโดยละเอียดในหัวข้อเฉพาะของหลักสูตรสังคมศาสตร์

ภารกิจที่ 29- งานทางเลือกที่เกี่ยวข้องกับการเขียนเรียงความหนึ่งใน 5 หัวข้อ

1. สิ่งนี้จะต้องใช้ทักษะในการทำงานกับตาราง ไดอะแกรม ไดอะแกรม รวมถึงความสามารถในการเปรียบเทียบข้อมูลที่นำเสนอ

2. ในเรียงความ ให้วิเคราะห์ใบเสนอราคาโดยละเอียด (เลือกจาก 6 ข้อที่เสนอ) โดยใช้คำศัพท์เฉพาะเรื่อง (การโต้แย้งทางทฤษฎี)‚ขึ้นอยู่กับเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงและชีวิตของคุณเอง ประสบการณ์ (อย่างน้อยสองตัวอย่างจากแหล่งที่แตกต่างกัน)

3. อย่าละเลยงานของบล็อกนี้: คำสั่งใด ๆ ก็สามารถถูกต้องและนำมาซึ่งคะแนนพิเศษได้

4. อย่าลืมว่าคำพูดที่ยาวจะไม่ถูกนำมาพิจารณา คำตอบต้องชัดเจน ชัดเจน และเกี่ยวข้องกับหัวข้อครบถ้วน

ผลลัพธ์ของการทำงานให้เสร็จสิ้นในส่วนที่ 1 จะถูกประมวลผลโดยอัตโนมัติ คำตอบของงานในส่วนที่ 2 ได้รับการวิเคราะห์และประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญตามเกณฑ์ที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษ

มาตราส่วนสำหรับการแปลงคะแนนหลักเป็นคะแนนสอบ (A – หลัก, B – ทดสอบ)

ก

บี

เกณฑ์การประเมินงานวิชาสังคมศึกษา Unified State Exam 2019

(พร้อมคำตอบโดยละเอียด)

• ตอบคำถามถูกสามข้อ - 2 คะแนน
• คำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามสองข้อใด ๆ - 1 คะแนน
• คำถามข้อใดข้อหนึ่งตอบถูก หรือคำตอบนั้นผิด - 0 คะแนน

คะแนนสูงสุด - 2

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

• ให้คำอธิบายอย่างถูกต้องและให้คำตอบสำหรับคำถามสองข้อ - 2 คะแนน
• คำตอบสององค์ประกอบใด ๆ ที่ได้รับอย่างถูกต้อง - 1 คะแนน
• คำตอบข้อใดข้อหนึ่งถูกต้อง หรือ หรือคำตอบนั้นผิด - 0 คะแนน

คะแนนสูงสุด - 2

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

• มีการตั้งชื่อแหล่งที่มาสองแห่ง (เส้นทาง) อย่างถูกต้อง และให้ตัวอย่างไว้ 2 ตัวอย่าง (ทั้งหมด 4 ตัวอย่าง) - 3 คะแนน
• มีการตั้งชื่อแหล่งที่มา (เส้นทาง) สองแหล่งอย่างถูกต้อง โดยให้ตัวอย่าง 2-3 รายการ - 2 คะแนน
• มีการตั้งชื่อแหล่งที่มา (เส้นทาง) หนึ่งหรือสองแหล่งอย่างถูกต้อง โดยให้ตัวอย่าง 1 รายการ หรือ 1 แหล่งที่มา (เส้นทาง) ได้รับการตั้งชื่ออย่างถูกต้อง และให้ 2 ตัวอย่างที่สอดคล้องกับแหล่งที่มา - 1 คะแนน
• ทุกคำตอบที่ไม่ตรงตามเกณฑ์ข้างต้นในการให้คะแนน 1, 2 และ 3 คะแนน หรือให้เหตุผลทั่วไปที่ไม่ตรงตามข้อกำหนดของงานที่ได้รับมอบหมาย หรือคำตอบนั้นผิด - 0 คะแนน

คะแนนสูงสุด - 3

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

• มีการตั้งชื่อและอธิบายฟังก์ชันสามอย่างอย่างถูกต้อง - 3 คะแนน
• มีการตั้งชื่อฟังก์ชันสองหรือสามฟังก์ชันอย่างถูกต้อง โดยสองฟังก์ชันได้รับการอธิบาย - 2 คะแนน
• มีการตั้งชื่อฟังก์ชันหนึ่งถึงสามฟังก์ชันอย่างถูกต้อง โดยหนึ่งในนั้นมีการอธิบายไว้ หรือมีเพียงสามฟังก์ชันเท่านั้นที่ได้รับการตั้งชื่ออย่างถูกต้อง - 1 คะแนน
• มีเพียงหนึ่งหรือสองฟังก์ชันเท่านั้นที่ได้รับการตั้งชื่ออย่างถูกต้อง หรือให้เหตุผลทั่วไปที่ไม่ตรงตามข้อกำหนดของงานที่ได้รับมอบหมาย หรือคำตอบนั้นผิด - 0 คะแนน

คะแนนสูงสุด - 3

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

25.1 การเปิดเผยความหมายของแนวคิด - 2 คะแนน

• คำอธิบายความหมาย / คำจำกัดความของแนวคิดให้ครบถ้วน ชัดเจน ชัดเจน ไม่คลุมเครือ โดยระบุลักษณะสำคัญที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะของแนวคิดนี้ / แยกความแตกต่างจากแนวคิดอื่น ๆ (เนื้อหาของแนวคิดได้รับการเปิดเผยอย่างถูกต้องผ่านเนื้อหาทั่วไป ความเกี่ยวข้องของแนวคิดและความแตกต่างเฉพาะของมัน ) - 2 คะแนน
• ความหมายของแนวคิดโดยรวมถูกเปิดเผย แต่ในปริมาณที่ไม่สมบูรณ์: ระบุคุณสมบัติที่สำคัญเพียงประการเดียวที่เกี่ยวข้องกับลักษณะของแนวคิดนี้ / แยกความแตกต่างจากแนวคิดอื่น ๆ หรือคำตอบมีความไม่ถูกต้อง/ข้อบกพร่องบางประการที่ไม่บิดเบือนสาระสำคัญ - 1 คะแนน
• ในคำตอบพร้อมกับคำตอบที่ถูกต้องจะมีการให้สัญญาณที่ไม่ถูกต้อง (ลักษณะคำอธิบายการเปรียบเทียบ ฯลฯ ) ซึ่งบิดเบือนเนื้อหาของแนวคิดในสาระสำคัญ หรือไม่มีคุณลักษณะเฉพาะหรือคุณลักษณะที่สำคัญของแนวคิด / ระบุเฉพาะคุณลักษณะที่ไม่จำเป็นเท่านั้นที่ไม่เปิดเผยความหมายของแนวคิด หรือสถานการณ์อื่น ๆ ที่ไม่ได้กำหนดไว้ในกฎสำหรับการให้คะแนน 2 และ 1 - 0 คะแนน

แนวทางการประเมิน:

1. สิ่งต่อไปนี้จะไม่นับ: – คุณลักษณะของการสังกัดทั่วไปที่ทำซ้ำแนวคิด ซึ่งจะต้องเปิดเผยความหมาย – เป็นคุณลักษณะสำคัญ ซึ่งเป็นคุณลักษณะที่มีอยู่แล้วในการกำหนดงาน – การอธิบายความหมาย / คำจำกัดความของแนวคิดผ่านการปฏิเสธหรือผ่านนิรุกติศาสตร์ของคำ อุปมา หรือสัญลักษณ์เปรียบเทียบเท่านั้น
2. หากเป็นไปตามเกณฑ์ 25.1 (การเปิดเผยความหมายของแนวคิด) ได้รับมอบหมาย 0 คะแนน ดังนั้นตามเกณฑ์ 25.2 จะได้รับ 0 คะแนน

25.2 ความพร้อมใช้งานและคุณภาพของประโยคที่มีข้อมูลเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของแนวคิด - 2 คะแนน

• มีการรวบรวมสองประโยคซึ่งแต่ละประโยคมีข้อมูลที่ถูกต้องจากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์เกี่ยวกับแง่มุมของแนวคิดที่สอดคล้องกับความต้องการของงาน - 2 คะแนน
• มีการรวบรวมข้อมูลหนึ่งประโยคที่มีข้อมูลที่ถูกต้องจากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์เกี่ยวกับแง่มุมใด ๆ ของแนวคิดตามข้อกำหนดของงาน - 1 คะแนน
• - 0 คะแนน

คำแนะนำในการประเมิน:

สิ่งต่อไปนี้ไม่รวมอยู่ในการประเมิน:

• ประโยคที่มีข้อผิดพลาดที่สำคัญซึ่งบิดเบือนความหมายของแนวคิดและ/หรือลักษณะเฉพาะของแนวคิดนั้น
• ข้อเสนอที่เปิดเผยประเด็นที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวัน โดยไม่เกี่ยวข้องกับความรู้ทางสังคมศาสตร์
• วลีประโยคที่ไม่ธรรมดา

คะแนนสูงสุด - 4

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

• ฟังก์ชันทั้งสามได้รับการตั้งชื่ออย่างถูกต้องและแสดงพร้อมตัวอย่าง - 3 คะแนน
• มีการตั้งชื่อฟังก์ชันสองหรือสามฟังก์ชันอย่างถูกต้อง โดยสองฟังก์ชันมีภาพประกอบพร้อมตัวอย่าง - 2 คะแนน
• มีการตั้งชื่อฟังก์ชันหนึ่งถึงสามฟังก์ชันอย่างถูกต้อง หนึ่งในนั้นแสดงตัวอย่างด้วย - 1 คะแนน
• ตั้งชื่อฟังก์ชันได้ถูกต้องเพียงหนึ่งถึงสามฟังก์ชันเท่านั้น หรือตัวอย่างจำนวนเท่าใดก็ได้ที่ให้ไว้โดยไม่ระบุฟังก์ชัน หรือให้เหตุผลทั่วไปที่ไม่ตรงตามข้อกำหนดของงานที่ได้รับมอบหมาย หรือคำตอบนั้นผิด - 0 คะแนน

คะแนนสูงสุด - 3

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

• ระบุทรงกลมประเภทของการแบ่งชั้นและเกณฑ์สามประการอย่างถูกต้อง - 3 คะแนน
• มีการระบุทรงกลม ประเภทของการแบ่งชั้น และเกณฑ์หนึ่งหรือสองเกณฑ์อย่างถูกต้อง หรือมีการระบุขอบเขตและเกณฑ์สามประการอย่างถูกต้อง - 2 คะแนน
• มีการระบุขอบเขตและประเภทของการแบ่งชั้นอย่างถูกต้อง หรือมีการระบุขอบเขตและเกณฑ์หนึ่งหรือสองเกณฑ์อย่างถูกต้อง - 1 คะแนน
• ระบุเฉพาะทรงกลมอย่างถูกต้อง หรือไม่ได้ระบุขอบเขต (ระบุไม่ถูกต้อง) โดยไม่คำนึงถึงองค์ประกอบอื่น ๆ ของคำตอบ หรือให้เหตุผลทั่วไปที่ไม่ตรงตามข้อกำหนดของงานที่ได้รับมอบหมาย หรือคำตอบนั้นผิด - 0 คะแนน

คะแนนสูงสุด - 3

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

28.1 การเปิดเผยหัวข้อเกี่ยวกับคุณธรรม - 3 คะแนน

• แผนที่ซับซ้อนประกอบด้วยอย่างน้อยสามประเด็น รวมทั้งสองประเด็น ซึ่งการมีอยู่จะทำให้หัวข้อครอบคลุมเนื้อหาได้ ประเด็น "บังคับ" ทั้งสองนี้มีรายละเอียดอยู่ในย่อหน้าย่อยที่อนุญาตให้มีการอภิปรายหัวข้อในสาระสำคัญ - 3 คะแนน
• แผนที่ซับซ้อนประกอบด้วยอย่างน้อยสามประเด็น รวมทั้งสองประเด็น ซึ่งการมีอยู่จะทำให้หัวข้อครอบคลุมเนื้อหาได้ ประเด็น "บังคับ" เหล่านี้เพียงจุดเดียวเท่านั้นที่มีรายละเอียดในย่อหน้าย่อยที่อนุญาตให้มีการอภิปรายหัวข้อในสาระสำคัญ - 2 คะแนน
• แผนที่ซับซ้อนประกอบด้วยอย่างน้อยสามประเด็น รวมถึงเพียงจุดเดียว ซึ่งการมีอยู่จะทำให้สามารถอภิปรายหัวข้อในสาระสำคัญได้ ประเด็น "บังคับ" นี้มีรายละเอียดอยู่ในย่อหน้าย่อยที่อนุญาตให้มีการอภิปรายหัวข้อในสาระสำคัญ - 1 คะแนน
• สถานการณ์อื่น ๆ ทั้งหมดที่ไม่ครอบคลุมอยู่ในกฎการให้คะแนน 2 และ 1 หรือกรณีที่คำตอบของบัณฑิตในรูปแบบไม่ตรงกับข้อกำหนดของงาน (เช่น ไม่ได้จัดรูปแบบเป็นแผนโดยเน้นประเด็นและประเด็นย่อยไว้) - 0 คะแนน

แนวทางการประเมิน:

1. รายการ/รายการย่อยที่เป็นนามธรรมและเป็นทางการ และไม่สะท้อนถึงความเฉพาะเจาะจงของหัวข้อจะไม่นับในการประเมิน
2. ถ้าให้คะแนน 0 ตามเกณฑ์ 28.1 จะให้ 0 คะแนนตามเกณฑ์ 28.2

28.2 ความถูกต้องของถ้อยคำของประเด็นและประเด็นย่อยของแผน - 1 คะแนน

• การใช้ถ้อยคำประเด็นและประเด็นย่อยของแผนถูกต้อง ไม่มีข้อผิดพลาด หรือคลาดเคลื่อน - 1
• สถานการณ์อื่นๆ ทั้งหมด 0

คะแนนสูงสุด - 4

ในการศึกษาทางสังคมได้รับการประเมิน:

29.1 เปิดเผยความหมายของข้อความ - 1 คะแนน

• ความหมายของข้อความถูกเปิดเผย: มีการระบุแนวคิดหลักหนึ่งรายการหรือมากกว่าที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของหลักสูตรสังคมศาสตร์อย่างถูกต้อง และ/หรือวิทยานิพนธ์หนึ่งรายการขึ้นไปได้รับการจัดทำขึ้นในบริบทของข้อความซึ่งต้องมีการให้เหตุผล - 1 คะแนน
• ไม่มีการเปิดเผยความหมายของข้อความ: ไม่มีการเน้นแนวคิดหลักใด ๆ / ไม่มีการกำหนดวิทยานิพนธ์ใด ๆ หรือแนวคิดเน้น วิทยานิพนธ์ที่จัดทำขึ้นไม่ได้สะท้อนความหมายของข้อความ / ความหมายของข้อความถูกแทนที่ด้วยการให้เหตุผลในลักษณะทั่วไป (“การเตรียมการที่บ้าน”) ที่ไม่สะท้อนถึงความเฉพาะเจาะจงของข้อความที่เสนอ หรือการเปิดเผยความหมายถูกแทนที่ด้วยการบอกเล่าโดยตรง / การถอดความข้อความที่กำหนด / คำอธิบายตามลำดับของแต่ละคำในข้อความโดยไม่อธิบายความหมายของข้อความโดยรวม - 0 คะแนน

คำแนะนำในการประเมิน:

• หากตามเกณฑ์ 29.1 (การเปิดเผยความหมายของข้อความ) ได้รับมอบหมาย 0 คะแนน ดังนั้นสำหรับเกณฑ์การประเมินอื่นๆ ทั้งหมด 0 คะแนนจะได้รับมอบหมาย

29.2 เนื้อหาเชิงทฤษฎีของเรียงความขนาดเล็ก - 2 คะแนน

(คำอธิบายแนวคิดหลัก การมีอยู่และความถูกต้องของบทบัญญัติทางทฤษฎี)

• ในบริบทของแนวคิดที่เน้นอย่างน้อยหนึ่งรายการ / วิทยานิพนธ์หนึ่งรายการ คำอธิบายที่ถูกต้องของแนวคิดหลักและบทบัญญัติทางทฤษฎีจะได้รับจากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์ (โดยไม่มีข้อผิดพลาด) - 2 คะแนน
• ในบริบทของแนวคิดที่เน้นอย่างน้อยหนึ่งรายการ / วิทยานิพนธ์หนึ่งรายการ จะไม่มีการนำเสนอคำอธิบายแนวคิดหลักที่ถูกต้องจากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์ (โดยไม่มีข้อผิดพลาด) หรือในบริบทของแนวคิดที่เน้นอย่างน้อยหนึ่งแนวคิด / วิทยานิพนธ์หนึ่งเรื่อง มีการนำเสนอจุดยืนทางทฤษฎีที่ถูกต้องจากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์ (โดยไม่มีข้อผิดพลาด) ความหมายของแนวคิดหลักจะไม่ถูกเปิดเผย หรือในคำอธิบายที่กำหนดของแนวคิดหลัก / บทบัญญัติทางทฤษฎี มีความไม่ถูกต้องบางประการที่ไม่บิดเบือนความหมายทางวิทยาศาสตร์ของแนวคิดเหล่านี้ บทบัญญัติทางทฤษฎี - 1 คะแนน
• สถานการณ์อื่น ๆ ทั้งหมดที่ไม่ได้ระบุไว้ในกฎสำหรับการกำหนด 2 และ 1 คะแนน รวมถึงหากไม่มีเนื้อหาทางทฤษฎีของเรียงความขนาดเล็ก: ไม่ได้อธิบายความหมายของแนวคิดหลัก ไม่มีการให้บทบัญญัติทางทฤษฎีหรือไม่ได้ให้ไว้ เกี่ยวข้องกับแนวคิดหลัก/วิทยานิพนธ์ ไม่เปิดเผยความหมายของข้อความ หรือให้เหตุผลของธรรมชาติในชีวิตประจำวันโดยไม่ต้องอาศัยความรู้ทางสังคมศาสตร์ - 0 คะแนน

คำแนะนำในการประเมิน:

• ถ้าให้คะแนน 0 ตามเกณฑ์ 29.2 จะให้ 0 คะแนนตามเกณฑ์ 29.3

29.3 เนื้อหาเชิงทฤษฎีของเรียงความขนาดเล็ก: การมีอยู่และความถูกต้องของการให้เหตุผลข้อสรุป - 1 คะแนน

• ในบริบทของแนวคิดที่เน้นอย่างน้อยหนึ่งแนวคิด / วิทยานิพนธ์หนึ่งเรื่องตามคำอธิบายที่ถูกต้องของแนวคิดหลัก บทบัญญัติทางทฤษฎี การนำเสนอเหตุผลที่สอดคล้องและสอดคล้องกันที่เชื่อมโยงถึงกัน บนพื้นฐานของการที่มีรากฐานที่ดีและ ข้อสรุปที่เชื่อถือได้จากมุมมองของวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์ - 1 คะแนน
• สถานการณ์อื่นๆ ทั้งหมด รวมทั้งการให้เหตุผลและข้อสรุปของธรรมชาติในชีวิตประจำวันโดยไม่ต้องอาศัยความรู้ทางสังคมศาสตร์ - 0 คะแนน

29.4 คุณภาพของข้อเท็จจริงและตัวอย่างที่ให้ไว้ - 2 คะแนน

• ข้อเท็จจริง/ตัวอย่างที่ถูกต้องและครอบคลุมอย่างน้อยสองรายการได้รับจากแหล่งต่างๆ ที่ยืนยันแนวคิด/วิทยานิพนธ์/ตำแหน่ง/การให้เหตุผล/ข้อสรุปที่อธิบายไว้ และไม่ซ้ำกันในเนื้อหา มีความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างแต่ละข้อเท็จจริง/ตัวอย่างกับแนวคิด/วิทยานิพนธ์/จุดยืน/การใช้เหตุผล/ข้อสรุปที่ให้ไว้ในเรียงความ - 2 คะแนน
• มีข้อเท็จจริง/ตัวอย่างที่ถูกต้องและครบถ้วนเพียงรายการเดียวเท่านั้นที่ยืนยันแนวคิด/วิทยานิพนธ์/จุดยืน/การให้เหตุผล/ข้อสรุปที่อธิบายไว้ มีความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างข้อเท็จจริง/ตัวอย่างนี้กับแนวคิด/วิทยานิพนธ์/จุดยืน/การใช้เหตุผล/ข้อสรุปที่ให้ไว้ในเรียงความ หรือข้อเท็จจริง/ตัวอย่างที่มีการกำหนดไว้อย่างถูกต้องและครอบคลุมนั้นให้มาจากแหล่งที่มาประเภทเดียวกันที่ยืนยันแนวคิด/วิทยานิพนธ์/จุดยืน/เหตุผล/ข้อสรุปที่มีภาพประกอบ มีความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างข้อเท็จจริง/ตัวอย่างแต่ละข้อกับแนวคิด/วิทยานิพนธ์/จุดยืน/การใช้เหตุผล/ข้อสรุปที่ให้ไว้ในเรียงความ หรือมีตัวอย่างสองตัวอย่างให้มาจากแหล่งที่มาประเภทต่างๆ โดยทำซ้ำกันในเนื้อหา มีความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างแต่ละข้อเท็จจริง/ตัวอย่างกับแนวคิด/วิทยานิพนธ์/จุดยืน/การใช้เหตุผล/ข้อสรุปที่ให้ไว้ในเรียงความ - 1 คะแนน
• สถานการณ์อื่น ๆ ทั้งหมดที่ไม่ครอบคลุมอยู่ในกฎการให้คะแนน 2 และ 1
  0 - 0 คะแนน

คำแนะนำในการประเมิน:

ข้อเท็จจริงของชีวิตทางสังคม (รวมถึงรายงานของสื่อ) ประสบการณ์ทางสังคมส่วนบุคคล (รวมถึงหนังสือที่อ่าน ภาพยนตร์ที่ดู) สื่อจากวิชาการศึกษา (ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ฯลฯ) สามารถใช้เป็นแหล่งข้อมูลได้

1. ตัวอย่างจากสาขาวิชาวิชาการต่างๆ ถือเป็นตัวอย่างจากแหล่งต่างๆ
2. ข้อเท็จจริง/ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาดด้านข้อเท็จจริงและความหมายที่นำไปสู่การบิดเบือนสาระสำคัญของข้อความอย่างมีนัยสำคัญ หรือบ่งชี้ถึงการขาดความเข้าใจในประวัติศาสตร์ วรรณกรรม ภูมิศาสตร์ และ (หรือ) เนื้อหาอื่น ๆ ที่ใช้จะไม่นับรวมในการประเมิน

คะแนนสูงสุด - 6

เกณฑ์การประเมิน

อันดับแรก เรามาเน้นที่เกณฑ์การประเมินเรียงความ เพราะหากคุณไม่ผ่านเกณฑ์ที่สำคัญข้อใดข้อหนึ่ง เรียงความทั้งหมดก็จะพังทลายลง เรากำลังพูดถึงเกณฑ์ K1 –เผยให้เห็นความหมายของข้อความ - หากบัณฑิตเปิดเผยความหมายของข้อความไม่ถูกต้อง กล่าวคือ ไม่ได้ระบุปัญหาที่ผู้เขียนตั้งไว้ และผู้เชี่ยวชาญให้คะแนน 0 คะแนนสำหรับเกณฑ์ K1 คำตอบจะไม่ได้รับการตรวจสอบเพิ่มเติม และให้คะแนน 0 คะแนนสำหรับส่วนที่เหลือ เกณฑ์ (K2, K3)

2

การโต้แย้งตามข้อเท็จจริงนั้นขึ้นอยู่กับประสบการณ์ทางสังคมส่วนบุคคลและแนวคิดในชีวิตประจำวันเท่านั้น
หรือตัวอย่างจากแหล่งประเภทเดียวกัน

ไม่มีข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริง
หรือข้อเท็จจริงที่ให้มาไม่สอดคล้องกับวิทยานิพนธ์ที่กำลังพิสูจน์

คะแนนสูงสุด

เรียงความของคุณจะได้รับการตรวจสอบและประเมินผลตามเกณฑ์เหล่านี้

โครงสร้างเรียงความ

1. อ้างอิง

3. ความหมายของข้อความ

4. มุมมองของตนเอง

5. การโต้แย้งในระดับทฤษฎี

6. อย่างน้อยสองตัวอย่างจากแนวปฏิบัติทางสังคม ประวัติศาสตร์ และ/หรือวรรณกรรมที่ยืนยันความถูกต้องของความคิดเห็นที่แสดง

7. บทสรุป.

1. การเลือกข้อความ

การเลือกข้อความสำหรับเรียงความคุณต้องแน่ใจว่า

รู้แนวคิดพื้นฐานของวิทยาศาสตร์พื้นฐานที่เกี่ยวข้อง

เข้าใจความหมายของข้อความอย่างชัดเจน

คุณสามารถแสดงความคิดเห็นของคุณเอง (เห็นด้วยทั้งหมดหรือบางส่วนกับข้อความหรือปฏิเสธ)

คุณทราบคำศัพท์ทางสังคมศาสตร์ที่จำเป็นในการยืนยันตำแหน่งส่วนบุคคลในระดับทฤษฎีอย่างมีความสามารถ (คำศัพท์และแนวคิดที่ใช้จะต้องสอดคล้องกับหัวข้อของเรียงความอย่างชัดเจนและไม่เกินนั้น)

คุณจะสามารถยกตัวอย่างจากการปฏิบัติทางสังคม ประวัติศาสตร์ วรรณกรรม รวมถึงประสบการณ์ชีวิตส่วนตัวเพื่อยืนยันความคิดเห็นของคุณเอง

2. คำจำกัดความของปัญหาของคำสั่ง

3. การกำหนดแนวคิดหลักของข้อความ
ถัดไป คุณต้องเปิดเผยความหมายของข้อความ แต่คุณไม่ควรพูดซ้ำทุกคำ ในกรณีนี้ คุณสามารถใช้ถ้อยคำที่เบื่อหูต่อไปนี้:

“ความหมายของข้อความนี้คือ...”

4. การกำหนดจุดยืนของคุณในแถลงการณ์
ที่นี่คุณสามารถเห็นด้วยกับผู้เขียนอย่างสมบูรณ์ , สามารถบางส่วน หักล้างบางส่วนของคำสั่งหรือโต้แย้ง กับผู้เขียนแสดงความเห็นตรงกันข้าม ในกรณีนี้คุณสามารถใช้วลีที่เบื่อหู:

“ไม่มีใครเห็นด้วยกับผู้เขียนข้อความนี้เกี่ยวกับ…”

“ผมขอแย้งกับความเห็นของผู้เขียนว่า...”

“ส่วนหนึ่งฉันแบ่งปันมุมมองของผู้เขียนเกี่ยวกับ... แต่ด้วย... ฉันไม่เห็นด้วย”

“เธอเคยคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้บ้างไหม…?”

5-6. การโต้แย้งความคิดเห็นของคุณเอง
ถัดไป คุณควรปรับความคิดเห็นของคุณเองเกี่ยวกับปัญหานี้ ในการทำเช่นนี้คุณต้องเลือกข้อโต้แย้ง (หลักฐาน) นั่นคือจำคำศัพท์พื้นฐานและตำแหน่งทางทฤษฎี
การโต้แย้งจะต้องดำเนินการในสองระดับ:
1. ระดับทฤษฎี - พื้นฐานของมันคือความรู้ทางสังคมศาสตร์ (แนวคิด คำศัพท์ ข้อขัดแย้ง ทิศทางของความคิดทางวิทยาศาสตร์ ความสัมพันธ์ ตลอดจนความคิดเห็นของนักวิทยาศาสตร์และนักคิด)
2. ระดับเชิงประจักษ์ - มีสองตัวเลือกที่นี่:
ก) ใช้ตัวอย่างจากประวัติศาสตร์ วรรณกรรม และเหตุการณ์ในสังคม
b) ดึงดูดประสบการณ์ส่วนตัว

เมื่อเลือกข้อเท็จจริง ตัวอย่างจากชีวิตสาธารณะและประสบการณ์ทางสังคมส่วนบุคคล ให้ตอบคำถามต่อไปนี้ในใจ:
1. พวกเขายืนยันความคิดเห็นของฉันหรือไม่?
2. สามารถตีความต่างออกไปได้หรือไม่?
3. พวกเขาขัดแย้งกับวิทยานิพนธ์ที่ฉันแสดงหรือไม่?
4. พวกเขาโน้มน้าวใจหรือไม่?
แบบฟอร์มที่เสนอจะทำให้สามารถควบคุมความเพียงพอของข้อโต้แย้งที่นำเสนอและอย่างเคร่งครัด จะป้องกันการ "ออกนอกประเด็น" .

7. บทสรุป
ในที่สุดคุณต้องกำหนดข้อสรุป ข้อสรุปไม่ควรตรงกันทุกคำกับการตัดสินที่ให้เหตุผล: เป็นการรวมเข้าด้วยกันในหนึ่งหรือสองประโยค แนวคิดหลักของข้อโต้แย้งและสรุปเหตุผล ยืนยันความถูกต้องหรือไม่ถูกต้องของการตัดสินที่เป็นหัวข้อของเรียงความ
ในการกำหนดข้อสรุปที่เป็นปัญหาคุณสามารถใช้วลีที่เบื่อหู:
“สรุปว่า...”
“โดยสรุป ฉันอยากจะทราบว่า...”

บทความสังคมศึกษาสำเร็จรูป

“ฉันมีสิทธิหรือภาระผูกพัน?”

รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดให้ทั้งการปฏิบัติตามสิทธิและการปฏิบัติตามหน้าที่ของทุกคนที่อยู่ในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย แต่อะไรมาก่อน: สิทธิหรือความรับผิดชอบ?

เรามาเอารัฐธรรมนูญกันเถอะ มาตรา 30 ระบุว่า “ทุกคนมีสิทธิในการสมาคม รวมถึงสิทธิในการจัดตั้งสหภาพแรงงานเพื่อการคุ้มครองผลประโยชน์ของตน” ย่อหน้านี้พูดถึงเฉพาะเรื่องสิทธิ แต่มีการอธิบายว่า: “รับประกันเสรีภาพในการทำกิจกรรมของสมาคมสาธารณะ” หาก "รับประกัน" หมายความว่ามีใครบางคนมีหน้าที่ต้องให้แน่ใจว่าสิทธิ์นี้ได้รับการเคารพ วิธีนี้ทำให้คุณสามารถวิเคราะห์บทความ กฎหมายใดๆ และสิทธิ์ของบทความหนึ่งจะเป็นความรับผิดชอบของอีกบทความหนึ่งเสมอ

อาจมีคนจำได้ว่าไม่มียูโทเปียแห่งใดเลยที่มีชั้นของสังคมที่ปราศจากความรับผิดชอบโดยสิ้นเชิง ภายใต้ลัทธิคอมมิวนิสต์ ผู้คนพยายามสร้างสังคมที่มีโอกาสเท่าเทียมกัน มีสิทธิเท่าเทียมกัน แต่ไม่ว่าในกรณีใด พวกเขาไม่ควรกีดกันความรับผิดชอบของสังคมนี้เพื่อความเจริญรุ่งเรือง

ดังนั้นหน้าที่จึงมีอยู่เสมอ แต่ไม่มีสิทธิ ทาสในโรมและชูดราสในอินเดียแทบไม่มีสิทธิเลย รัฐมองว่าเป็นเพียงแรงงานเท่านั้น

จะต้องได้รับสิทธิ อย่างที่เอฟ. เองเกลส์กล่าวไว้ว่านั่นเป็นการใช้แรงงานที่นำลิงเข้ามาหาผู้คน และเมื่อต้องผ่านกระบวนการวิวัฒนาการที่วนเวียนอยู่คน ๆ หนึ่งจะได้รับความรับผิดชอบใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ ซึ่งยากต่อการบรรลุผลมากขึ้นเรื่อย ๆ แต่ในขณะเดียวกันก็ได้สิทธิใหม่

ฉันเชื่อว่าความรับผิดชอบมาก่อนสิทธิ (และคำถามนี้ไม่เหมือนกับการถามว่า “ไข่หรือไก่อะไรเกิดก่อน?”) และโดยการปฏิบัติหน้าที่ของฉันต่อผู้อื่นเท่านั้น ฉันจึงมีสิทธิ์เรียกร้องให้ผู้อื่นเคารพสิทธิของฉัน

“ธรรมชาติสร้างมนุษย์ แต่สังคมพัฒนาและสร้างเขาขึ้นมา” (V.G. Belinsky)

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยาและสังคม ตลอดชีวิตของเขาเขาต้องผ่านกระบวนการขัดเกลาทางสังคม - ทำความคุ้นเคยกับค่านิยมดั้งเดิมซึ่งเป็นรากฐานของโลกรอบตัวเขา กระบวนการนี้ถูกจำกัดด้วยสองขั้ว: การเกิดและการตาย ตั้งแต่วัยเด็กคน ๆ หนึ่งจะถูกรายล้อมไปด้วยตัวแทนหลักของการขัดเกลาทางสังคม: ครอบครัวโรงเรียนอนุบาลโรงเรียน การสร้างตัวละครและโลกทัศน์เป็นภารกิจหลักของสายลับหลัก ตัวแทนรองของการขัดเกลาทางสังคม เช่น มหาวิทยาลัย สถาบันวิชาชีพ และสถานที่ทำงาน ก่อให้เกิดภาพของโลกกว้างใหญ่รอบตัวและสถานที่ของบุคคลในโลกนั้น ต้องขอบคุณตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคมบุคคลจึงกลายเป็นปัจเจกบุคคลแสดงลักษณะเฉพาะและความสามารถในการโต้ตอบกับผู้คน บุคคลสามารถระบุได้ว่าเขาเป็นใครโดยการเปรียบเทียบตัวเองกับคนอื่นฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ตามทฤษฎีของมาสโลว์ มีปิรามิดแห่งความต้องการของมนุษย์ รากฐานของปิรามิดคือความต้องการทางชีวภาพ (ความกระหาย ความหิว การนอนหลับ การสืบพันธุ์) ตรงกลางปิรามิดมีความต้องการทางสังคม (งาน, การตระหนักรู้ในตนเอง); และความต้องการสูงสุดคือจิตวิญญาณ (ความรู้ความเข้าใจ โลกทัศน์) ความต้องการทั้งหมดเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด บุคคลไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหาร น้ำ และอากาศ จากนั้นเขาก็ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการติดต่อสื่อสารกับผู้อื่น ประวัติศาสตร์รู้ข้อเท็จจริงที่ว่าหากไม่มีการสื่อสารกับผู้คน คนๆ หนึ่งก็จะคลั่งไคล้ และหากไม่พัฒนาความสามารถทางปัญญาของเขา เขาก็จะเลิกเป็นบุคคลและใช้ชีวิตในระดับธรรมชาติโดยสนองความต้องการทางชีวภาพ

ดังนั้นพื้นฐานพื้นฐานของบุคคลคือแก่นแท้ทางชีวภาพของเขา และพื้นฐานหลักคือแก่นแท้ทางสังคมของเขา ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับความคิดเห็นของนักเขียนชื่อดัง V.G. Belinsky ที่ว่า "ธรรมชาติสร้างมนุษย์ แต่สังคมพัฒนาและสร้างเขาขึ้นมา"

“ความก้าวหน้าคือการเคลื่อนไหวเป็นวงกลม แต่เร็วขึ้นเรื่อยๆ” แอล. เลวินสัน .

มนุษยชาติมีการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และจิตใจมนุษย์กำลังพัฒนา และถ้าเราเปรียบเทียบยุคดึกดำบรรพ์กับสมัยของเรา เราจะเห็นว่าสังคมมนุษย์กำลังก้าวหน้า จากฝูงสัตว์ดึกดำบรรพ์เรามาถึงรัฐ จากเครื่องมือดึกดำบรรพ์ไปจนถึงเทคโนโลยีที่สมบูรณ์แบบ และหากมนุษย์ก่อนหน้านี้ไม่สามารถอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นพายุฝนฟ้าคะนองหรือการเปลี่ยนแปลงของปีได้ ตอนนี้เขาได้เชี่ยวชาญอวกาศแล้ว จากการพิจารณาเหล่านี้ ฉันไม่สามารถเห็นด้วยกับมุมมองของแอล. เลวินสันเกี่ยวกับความคืบหน้าในฐานะการเคลื่อนไหวแบบวัฏจักร ในความคิดของฉัน ความเข้าใจในประวัติศาสตร์หมายถึงการทำเครื่องหมายเวลาโดยไม่ก้าวไปข้างหน้าและการทำซ้ำอย่างต่อเนื่อง

เวลาไม่เคยย้อนกลับ ไม่ว่าปัจจัยใดก็ตามมีส่วนทำให้เกิดการถดถอยก็ตาม บุคคลจะแก้ไขปัญหาใด ๆ และป้องกันการสูญพันธุ์ของสายพันธุ์ของเขาเสมอ

แน่นอนว่าในประวัติศาสตร์มักจะมีขึ้นๆ ลงๆ อยู่เสมอ ดังนั้นผมจึงเชื่อว่ากราฟของความก้าวหน้าของมนุษย์เป็นเส้นแบ่งขาขึ้น ซึ่งเส้นขึ้นจะมีขนาดเหนือกว่าขาลง แต่ไม่ใช่เส้นตรงหรือวงกลม คุณสามารถตรวจสอบสิ่งนี้ได้ด้วยการจดจำข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์หรือชีวิตบางอย่าง

ประการแรก การลดลงในแผนภูมิความคืบหน้าทำให้เกิดสงคราม ตัวอย่างเช่น Rus' เริ่มต้นประวัติศาสตร์ในฐานะรัฐที่ทรงอำนาจ มีความสามารถเหนือกว่ารัฐอื่นๆ ในการพัฒนา แต่ผลจากการรุกรานตาตาร์-มองโกลทำให้ล้าหลังไปหลายปี ทำให้วัฒนธรรมและการพัฒนาชีวิตในประเทศเสื่อมถอยลง แต่ถึงแม้จะมีทุกอย่าง Rus ก็ลุกขึ้นยืนและเดินหน้าต่อไป

ประการที่สอง ความก้าวหน้าของสังคมถูกขัดขวางโดยรูปแบบการจัดอำนาจเช่นเผด็จการ เมื่อขาดเสรีภาพ สังคมก็ไม่สามารถก้าวหน้าได้ คนๆ หนึ่งจะเปลี่ยนจากความคิดมาเป็นเครื่องมือที่อยู่ในมือของเผด็จการ สิ่งนี้สามารถเห็นได้จากตัวอย่างของฟาสซิสต์เยอรมนี: ระบอบการปกครองของฮิตเลอร์ชะลอความก้าวหน้าทางการเมือง การพัฒนาเสรีภาพและสิทธิมนุษยชน และสถาบันประชาธิปไตยมานานหลายทศวรรษ

ประการที่สาม น่าแปลกที่บางครั้งความเสื่อมถอยในการพัฒนาสังคมเกิดขึ้นจากความผิดของตัวบุคคลเอง เช่น เกี่ยวข้องกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในปัจจุบัน หลายๆ คนชอบการสื่อสารกับเครื่องจักรมากกว่าการสื่อสารของมนุษย์ ส่งผลให้ระดับความเป็นมนุษย์ลดลง แน่นอนว่าการประดิษฐ์เครื่องปฏิกรณ์นิวเคลียร์ถือเป็นการค้นพบครั้งยิ่งใหญ่ที่ช่วยให้เราสามารถประหยัดทรัพยากรพลังงานธรรมชาติได้ แต่นอกเหนือจากโรงไฟฟ้านิวเคลียร์แล้ว อาวุธนิวเคลียร์ก็ถูกสร้างขึ้นเช่นกัน ซึ่งก่อให้เกิดอันตรายอย่างบอกไม่ถูกต่อผู้คนและธรรมชาติ ตัวอย่างนี้คือระเบิดนิวเคลียร์ที่ฮิโรชิมาและนางาซากิ การระเบิดที่เชอร์โนบิล แต่ถึงกระนั้นมนุษยชาติก็สัมผัสได้ถึงการตระหนักถึงภัยคุกคามที่แท้จริงของอาวุธดังกล่าว: ในหลายประเทศขณะนี้มีการเลื่อนการชำระหนี้ชั่วคราวในการผลิตอาวุธนิวเคลียร์

ดังนั้นความก้าวหน้าของจิตใจมนุษย์และสังคมโดยรวมและความโดดเด่นในประวัติศาสตร์ของการกระทำเชิงบวกของผู้คนเหนือความผิดพลาดของพวกเขาจึงชัดเจน เห็นได้ชัดว่าความก้าวหน้าทางสังคมไม่ใช่การเคลื่อนไหวที่ไม่มีที่สิ้นสุดในวงกลม ซึ่งโดยหลักการแล้วไม่สามารถถือเป็นความก้าวหน้าได้ แต่เป็นการเคลื่อนไหวไปข้างหน้าและไปข้างหน้าเท่านั้น

จำนวนผู้เข้าร่วมทั้งหมดในวันหลักของช่วงเวลาหลักของการสอบ Unified State ในปี 2561 เกิน 327,000 คน ซึ่งเช่นเดียวกับปีที่แล้วมีจำนวนมากกว่าครึ่งหนึ่งของจำนวนผู้เข้าร่วมการสอบ Unified State ทั้งหมด วิชาสังคมศึกษาเป็นข้อสอบที่ได้รับความนิยมมากที่สุดซึ่งขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้สำเร็จการศึกษา ซึ่งนำไปสู่ความแตกต่างอย่างมากในระดับการเตรียมผู้เข้าร่วมการสอบโดยบังเอิญ ความต้องการผลการสอบเพื่อเข้าศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะทางที่หลากหลายนั้นเกิดจากการที่การสอบนั้นรวมถึงการทดสอบพื้นฐานของความรู้ทางสังคม - ปรัชญา, เศรษฐกิจ, สังคมวิทยาและกฎหมายและมีข้อกำหนดสูงสำหรับระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษา (แม้จะได้คะแนนขั้นต่ำก็ต้องมีข้อกำหนดในระดับสูง)

โดยทั่วไป สัดส่วนของผู้เข้าร่วมที่ไม่ผ่านคะแนนขั้นต่ำเพิ่มขึ้นในปี 2561 เมื่อเทียบกับปี 2560 และมีจำนวน 17.4% (ในปี 2560 - 13.8%; ในปี 2559 - 17.6%)

จำนวนนักเรียน 100 คะแนนในปี 2018 เพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปี 2017: 198 เทียบกับ 142 ในปี 2018 ส่วนแบ่งของนักเรียน 100 คะแนนเพิ่มขึ้นเป็น 0.06% (ในปี 2017 - 0.04%) และนักเรียนเกรดสูงเป็น 7.4% (ในปี 2017 - 4.5%) อาจเกิดจากการเผยแพร่การฝึกอบรมที่แตกต่างกันของผู้สำเร็จการศึกษาโดยคำนึงถึงระดับการพัฒนาระบบความรู้และทักษะส่วนบุคคลรวมถึงการปรับปรุงระบบการประเมิน a ที่กล่าวมาข้างต้น จำนวนงานและการดำเนินการตามระบบมาตรการเพื่อปรับปรุงคุณภาพงานของคณะกรรมาธิการเรื่องขององค์กรที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย

มีเอกสารการวิเคราะห์และระเบียบวิธีโดยละเอียดเพิ่มเติมสำหรับการสอบ Unified State ประจำปี 2018 ได้ที่นี่

เว็บไซต์ของเรามีงานมากกว่า 3,800 งานสำหรับการเตรียมสอบ Unified State ในด้านสังคมศึกษาในปี 2561 โครงร่างทั่วไปของงานสอบมีดังต่อไปนี้

แผนการสอบเพื่อใช้ในวิชาสังคมศึกษา พ.ศ. 2562

การกำหนดระดับความยากของงาน: B - พื้นฐาน, P - ขั้นสูง, V - สูง

ทดสอบองค์ประกอบเนื้อหาและกิจกรรมแล้ว	ระดับความยากของงาน	คะแนนสูงสุดสำหรับการทำงานให้สำเร็จ	เวลาเสร็จงานโดยประมาณ (นาที)
ภารกิจที่ 1รู้และเข้าใจ: แก่นแท้ทางชีวสังคมของมนุษย์ ขั้นตอนหลักและปัจจัยของการขัดเกลาบุคลิกภาพ สถานที่และบทบาทของมนุษย์ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม รูปแบบการพัฒนาสังคมเป็นระบบการจัดระเบียบตนเองที่ซับซ้อน แนวโน้มการพัฒนาสังคมโดยรวมทั้งระบบไดนามิกที่ซับซ้อนตลอดจนสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุด สถาบันและกระบวนการทางสังคมขั้นพื้นฐาน ความจำเป็นในการควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคม สาระสำคัญของบรรทัดฐานทางสังคม กลไกของการควบคุมทางกฎหมาย คุณสมบัติของความรู้ทางสังคมและมนุษยธรรม (การระบุองค์ประกอบโครงสร้างโดยใช้ไดอะแกรมและตาราง)
ภารกิจที่ 2รู้และเข้าใจ: แก่นแท้ทางชีวสังคมของมนุษย์ ขั้นตอนหลักและปัจจัยของการขัดเกลาบุคลิกภาพ สถานที่และบทบาทของมนุษย์ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม รูปแบบการพัฒนาสังคมเป็นระบบการจัดระเบียบตนเองที่ซับซ้อน แนวโน้มการพัฒนาสังคมโดยรวมทั้งระบบไดนามิกที่ซับซ้อนตลอดจนสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุด สถาบันและกระบวนการทางสังคมขั้นพื้นฐาน ความจำเป็นในการควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคม สาระสำคัญของบรรทัดฐานทางสังคม กลไกของการควบคุมทางกฎหมาย คุณสมบัติของความรู้ทางสังคมและมนุษยธรรม (การเลือกแนวคิดทั่วไปสำหรับแนวคิดอื่น ๆ ทั้งหมดที่นำเสนอในรายการ)
ภารกิจที่ 3รู้และเข้าใจ: แก่นแท้ทางชีวสังคมของมนุษย์ ขั้นตอนหลักและปัจจัยของการขัดเกลาบุคลิกภาพ สถานที่และบทบาทของมนุษย์ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม รูปแบบการพัฒนาสังคมเป็นระบบการจัดระเบียบตนเองที่ซับซ้อน แนวโน้มการพัฒนาสังคมโดยรวมทั้งระบบไดนามิกที่ซับซ้อนตลอดจนสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุด สถาบันและกระบวนการทางสังคมขั้นพื้นฐาน ความจำเป็นในการควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคม สาระสำคัญของบรรทัดฐานทางสังคม กลไกของการควบคุมทางกฎหมาย คุณสมบัติของความรู้ทางสังคมและมนุษยธรรม (ความสัมพันธ์ของแนวคิดเฉพาะกับแนวคิดทั่วไป)
ภารกิจที่ 4
ภารกิจที่ 5
ภารกิจที่ 6
ภารกิจที่ 7เพื่ออธิบายลักษณะจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับวัตถุทางสังคมหลัก (ข้อเท็จจริง ปรากฏการณ์ กระบวนการ สถาบัน) สถานที่และความสำคัญในชีวิตของสังคมในฐานะระบบบูรณาการ
ภารกิจที่ 8วิเคราะห์ข้อมูลปัจจุบันเกี่ยวกับวัตถุทางสังคม ระบุคุณลักษณะและความแตกต่างทั่วไป สร้างความสอดคล้องระหว่างคุณลักษณะที่สำคัญและลักษณะของปรากฏการณ์ทางสังคมที่ศึกษาและคำศัพท์และแนวคิดทางสังคมศาสตร์
ภารกิจที่ 9ใช้ความรู้ทางเศรษฐกิจสังคมและมนุษยธรรมในกระบวนการแก้ไขปัญหาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสังคมในปัจจุบัน
ภารกิจที่ 10ค้นหาข้อมูลโซเชียลที่นำเสนอในระบบสัญลักษณ์ต่างๆ (รูป)
ภารกิจที่ 11เพื่ออธิบายลักษณะจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับวัตถุทางสังคมหลัก (ข้อเท็จจริง ปรากฏการณ์ กระบวนการ สถาบัน) สถานที่และความสำคัญในชีวิตของสังคมในฐานะระบบบูรณาการ
ภารกิจที่ 12ค้นหาข้อมูลทางสังคมที่นำเสนอในระบบสัญญาณต่างๆ (ตาราง, แผนภาพ)
ภารกิจที่ 13เพื่ออธิบายลักษณะจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับวัตถุทางสังคมหลัก (ข้อเท็จจริง ปรากฏการณ์ กระบวนการ สถาบัน) สถานที่และความสำคัญในชีวิตของสังคมในฐานะระบบบูรณาการ
ภารกิจที่ 14วิเคราะห์ข้อมูลปัจจุบันเกี่ยวกับวัตถุทางสังคม ระบุคุณลักษณะและความแตกต่างทั่วไป สร้างความสอดคล้องระหว่างคุณลักษณะที่สำคัญและลักษณะของปรากฏการณ์ทางสังคมที่ศึกษาและคำศัพท์และแนวคิดทางสังคมศาสตร์
ภารกิจที่ 15ใช้ความรู้ทางเศรษฐกิจสังคมและมนุษยธรรมในกระบวนการแก้ไขปัญหาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสังคมในปัจจุบัน
ภารกิจที่ 16เพื่อระบุลักษณะจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์ถึงรากฐานของระบบรัฐธรรมนูญ สิทธิและเสรีภาพของมนุษย์และพลเมือง หน้าที่ตามรัฐธรรมนูญของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย
ภารกิจที่ 17เพื่ออธิบายลักษณะจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับวัตถุทางสังคมหลัก (ข้อเท็จจริง ปรากฏการณ์ กระบวนการ สถาบัน) สถานที่และความสำคัญในชีวิตของสังคมในฐานะระบบบูรณาการ
ภารกิจที่ 18วิเคราะห์ข้อมูลปัจจุบันเกี่ยวกับวัตถุทางสังคม ระบุคุณลักษณะและความแตกต่างทั่วไป สร้างความสอดคล้องระหว่างคุณลักษณะที่สำคัญและลักษณะของปรากฏการณ์ทางสังคมที่ศึกษาและคำศัพท์และแนวคิดทางสังคมศาสตร์
ภารกิจที่ 19ใช้ความรู้ทางเศรษฐกิจสังคมและมนุษยธรรมในกระบวนการแก้ไขปัญหาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสังคมในปัจจุบัน
ภารกิจที่ 20จัดระบบ วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลทางสังคมที่ไม่เป็นระเบียบ (คำจำกัดความของคำศัพท์และแนวคิดที่สอดคล้องกับบริบทที่เสนอ)
ภารกิจที่ 21ค้นหาข้อมูลทางสังคม ดึงความรู้ในหัวข้อที่กำหนดจากข้อความต้นฉบับที่ยังไม่ได้ดัดแปลง (กฎหมาย วิทยาศาสตร์ยอดนิยม วารสารศาสตร์ ฯลฯ ) จัดระบบ วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลทางสังคมที่ไม่เป็นระเบียบ
ภารกิจที่ 22ค้นหาข้อมูลทางสังคม ดึงความรู้ในหัวข้อที่กำหนดจากข้อความต้นฉบับที่ยังไม่ได้ดัดแปลง (กฎหมาย วิทยาศาสตร์ยอดนิยม วารสารศาสตร์ ฯลฯ ) จัดระบบ วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลทางสังคมที่ไม่เป็นระเบียบ อธิบายความเชื่อมโยงภายในและภายนอก (เหตุ-ผลและหน้าที่) ของวัตถุทางสังคมที่ศึกษา
ภารกิจที่ 23อธิบายความเชื่อมโยงภายในและภายนอก (เหตุ-ผล และหน้าที่) ของวัตถุทางสังคมที่ศึกษา ขยายตัวอย่างจุดยืนทางทฤษฎีและแนวคิดด้านเศรษฐกิจสังคมและมนุษยศาสตร์ที่ศึกษา
ภารกิจที่ 24อธิบายความเชื่อมโยงภายในและภายนอก (เหตุ-ผล และหน้าที่) ของวัตถุทางสังคมที่ศึกษา ประเมินการกระทำของวิชาชีวิตทางสังคม รวมถึงบุคคล กลุ่ม องค์กร จากมุมมองของบรรทัดฐานทางสังคมและเหตุผลทางเศรษฐกิจ กำหนดวิจารณญาณและข้อโต้แย้งของคุณเองเกี่ยวกับปัญหาบางอย่างโดยอาศัยความรู้ทางสังคมศาสตร์ที่ได้มา
ภารกิจที่ 25อธิบายลักษณะจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับวัตถุทางสังคมหลัก (ข้อเท็จจริง ปรากฏการณ์ กระบวนการ สถาบัน) สถานที่และความสำคัญในชีวิตของสังคมในฐานะระบบบูรณาการ (งานเพื่อเปิดเผยความหมายของแนวคิด การใช้แนวคิดใน บริบทที่กำหนด)
ภารกิจที่ 26ขยายตัวอย่างบทบัญญัติทางทฤษฎีที่ศึกษาและแนวคิดเกี่ยวกับเศรษฐกิจสังคมและมนุษยศาสตร์ (งานที่เกี่ยวข้องกับการเปิดเผยบทบัญญัติทางทฤษฎีพร้อมตัวอย่าง)
ภารกิจที่ 27ใช้ความรู้ทางเศรษฐกิจและสังคมและมนุษยธรรมในกระบวนการแก้ไขปัญหาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสังคมในปัจจุบัน (งาน - งาน)
ภารกิจที่ 28เตรียมคำอธิบายประกอบ ทบทวน เรียงความ งานสร้างสรรค์ (งานจัดทำแผนรายงานเฉพาะหัวข้อ)
ภารกิจที่ 29เพื่ออธิบายลักษณะจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับวัตถุทางสังคมหลัก (ข้อเท็จจริง ปรากฏการณ์ กระบวนการ สถาบัน) สถานที่และความสำคัญในชีวิตของสังคมในฐานะระบบบูรณาการ วิเคราะห์ข้อมูลปัจจุบันเกี่ยวกับวัตถุทางสังคม ระบุคุณลักษณะและความแตกต่างทั่วไป สร้างความสอดคล้องระหว่างคุณลักษณะที่สำคัญและลักษณะของปรากฏการณ์ทางสังคมที่ศึกษาและคำศัพท์และแนวคิดทางสังคมศาสตร์ อธิบายความเชื่อมโยงภายในและภายนอก (เหตุ-ผล และหน้าที่) ของวัตถุทางสังคมที่ศึกษา ใช้ตัวอย่างเพื่อเปิดเผยจุดยืนทางทฤษฎีและแนวคิดที่ศึกษาเกี่ยวกับเศรษฐกิจสังคมและมนุษยศาสตร์ ประเมินการกระทำของวิชาชีวิตทางสังคม รวมถึงบุคคล กลุ่ม องค์กร จากมุมมองของบรรทัดฐานทางสังคมและเหตุผลทางเศรษฐกิจ กำหนดวิจารณญาณและข้อโต้แย้งของคุณเองเกี่ยวกับปัญหาบางอย่างโดยอาศัยความรู้ทางสังคมศาสตร์ที่ได้มา

ความสอดคล้องระหว่างคะแนนดิบขั้นต่ำและคะแนนการทดสอบขั้นต่ำปี 2019 คำสั่งแก้ไขภาคผนวกที่ 1 ของคำสั่งของ Federal Service เพื่อการกำกับดูแลด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ -

ขนาดอย่างเป็นทางการปี 2019

คะแนนเกณฑ์
คำสั่งของ Rosobrnadzor ได้กำหนดจำนวนคะแนนขั้นต่ำเพื่อยืนยันว่าผู้เข้าร่วมการสอบได้เรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) เกณฑ์ความรู้ทางสังคม: 22 คะแนนหลัก (คะแนนทดสอบ 42 คะแนน)

แบบฟอร์มการสอบ
คุณสามารถดาวน์โหลดแบบฟอร์มคุณภาพสูงได้โดยใช้ลิงก์

สิ่งที่คุณสามารถนำติดตัวไปสอบได้

ไม่มีการจัดหาอุปกรณ์และวัสดุเพิ่มเติมสำหรับการสอบนี้

ผู้เขียนงานเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State: M. Yu. Brandt, O. V. Kishenkova, G. E. Koroleva, E. S. Korolkova, O. A. Kotova, A. Yu. Lazebnikova, T. E. Liskova, E. L. Rutkovskaya ฯลฯ ; วัสดุจากเว็บไซต์ http://ege.yandex.ru