แปลผลสอบเป็นภาษารัสเซีย เกณฑ์การประเมิน EGE การปฏิบัติตามมาตรฐานทางจริยธรรม

ในการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย 2017 มีการประเมินงาน 25 งานโดย 24 งานเป็นการทดสอบและ 25 งานเป็นบทความเกี่ยวกับข้อความ วันนี้ ในงานทดสอบ จำเป็นต้องเขียนคำศัพท์ให้ถูกต้อง (ไม่ใช่เพียงแค่ค้นหา) หรือค้นหาคำตอบที่ถูกต้องสองข้อจากคำที่เสนอ (ภารกิจที่ 1 และ 15) หรือตั้งชื่อตัวเลขที่ระบุการตั้งค่าที่ถูกต้อง ของเครื่องหมายจุลภาค งานที่ 7 ยังคงยาก ซึ่งคุณต้องเชื่อมโยงประโยคที่ผิดพลาดกับกฎตามข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น

1 คะแนนสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง 0 คะแนนสำหรับคำตอบที่ไม่ถูกต้อง	0 ถึง 2 คะแนน	0 ถึง 4 คะแนน	0 ถึง 5 คะแนน
เพื่อให้งาน 2–6, 8–14, 16–23 เสร็จสมบูรณ์ ผู้สอบ ได้ 1 แต้ม สำหรับคำตอบที่ไม่ถูกต้องหรือขาดหายไป a 0 คะแนน	สำหรับการเสร็จสิ้นภารกิจที่ 1 และ 15 สามารถตั้งค่าได้ตั้งแต่ 0 ถึง 2 จุด คำตอบถือว่าถูกหากมีตัวเลขจากมาตรฐานครบและขาดหาย ตัวเลขอื่นๆ ให้ 1 คะแนนถ้า: หนึ่งในตัวเลขที่ระบุในคำตอบ ไม่เป็นไปตามมาตรฐาน ไม่มีตัวเลขที่ระบุในมาตรฐานอย่างใดอย่างหนึ่ง การตอบสนอง. ในกรณีอื่นๆ จะได้รับ 0 คะแนน	ภารกิจ 24 สามารถกำหนดได้ตั้งแต่ 0 ถึง 4 คะแนน ซื่อสัตย์	ภารกิจที่ 7 สามารถกำหนดได้ตั้งแต่ 0 ถึง 5 คะแนน ซื่อสัตย์ คำตอบคือมีตัวเลขจากมาตรฐานครบไม่มีตัวอื่น ตัวเลข สำหรับแต่ละหลักที่ระบุอย่างถูกต้องซึ่งสอดคล้องกับตัวเลขจาก รายชื่อผู้เข้าสอบได้รับ 1 คะแนน
คะแนนสูงสุด
คะแนนขั้นต่ำ

เกณฑ์การประเมินเรียงความ

		คะแนน
	คำชี้แจงปัญหาข้อความต้นฉบับ
	ผู้สอบ (ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง) กำหนดหนึ่งในปัญหาของข้อความต้นฉบับอย่างถูกต้อง ไม่มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจและการกำหนดปัญหา
	ผู้สอบไม่สามารถกำหนดปัญหาของข้อความต้นฉบับได้อย่างถูกต้อง
	ความเห็นเกี่ยวกับปัญหาการกำหนดสูตรของข้อความต้นฉบับ
	แสดงความคิดเห็นปัญหาที่กำหนดโดยผู้ตรวจสอบ ไม่มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจข้อความต้นฉบับในความคิดเห็น
	โจทย์ที่ผู้เข้าสอบกำหนดไว้คือ มีข้อผิดพลาดไม่เกิน 1 ข้อในความคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจในข้อความต้นฉบับ
	ปัญหาที่กำหนดโดยผู้สอบไม่ได้แสดงความคิดเห็น มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงมากกว่า 1 รายการในความคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจในข้อความต้นฉบับ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาอื่นที่ไม่ได้กำหนดโดยผู้ตรวจสอบ เป็นการบอกเล่าข้อความหรือส่วนย่อยอย่างง่าย ๆ เป็นความคิดเห็น ข้อความต้นฉบับจำนวนมากถูกอ้างถึงเป็นความคิดเห็น
	ผู้สอบกำหนดตำแหน่งของผู้เขียน (ผู้บรรยาย) ของข้อความต้นฉบับอย่างถูกต้องเกี่ยวกับปัญหาความคิดเห็น ไม่มีข้อผิดพลาดจริงที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจตำแหน่งของผู้เขียนข้อความต้นฉบับ
	การโต้เถียงของผู้สอบเกี่ยวกับความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับปัญหา
	ผู้สอบแสดงความเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่ผู้เขียนกำหนดขึ้น ซึ่งเขียนขึ้นโดยผู้เขียนข้อความ (เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับตำแหน่งของผู้เขียน) โต้แย้งว่า (ให้ข้อโต้แย้งอย่างน้อย 2 ข้อ ซึ่งข้อหนึ่งนำมาจากนิยาย วารสารศาสตร์ หรือ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์)
	ผู้สอบแสดงความเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่เขากำหนดขึ้น โดยผู้เขียนข้อความ (เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับตำแหน่งของผู้เขียน) โต้แย้ง (ให้ข้อโต้แย้งอย่างน้อย 2 ข้อ โดยอิงจากความรู้หรือประสบการณ์ชีวิต) ดำเนินการเพียง 1 ข้อโต้แย้งจากวรรณกรรมวรรณกรรมวารสารศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์
	ผู้สอบแสดงความเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่ผู้เขียนกำหนดขึ้น โดยผู้เขียนข้อความ (เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับตำแหน่งของผู้เขียน) โต้แย้ง (ให้เหตุผล 1 ข้อ) โดยอิงจากความรู้ ชีวิต หรือประสบการณ์การอ่าน
	ผู้สอบแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดจากผู้เขียนข้อความ (เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับตำแหน่งของผู้เขียน) แต่ไม่ได้ให้ข้อโต้แย้ง หรือ ความคิดเห็นของผู้สอบระบุอย่างเป็นทางการเท่านั้น (เช่น: "ฉันเห็นด้วย / ไม่เห็นด้วยกับผู้เขียน") ไม่สะท้อนถึงผลงานเลย
	การออกแบบคำพูดของ ESSAY
	ความสมบูรณ์ของความหมาย ความสอดคล้องของคำพูด และลำดับของการนำเสนอ
	ผลงานของผู้สอบมีลักษณะเป็นความสมบูรณ์ของความหมาย ความสอดคล้องของคำพูด และลำดับของการนำเสนอ: ไม่มีข้อผิดพลาดเชิงตรรกะ ลำดับของการนำเสนอไม่เสียหาย ไม่มีการละเมิดวรรคที่ประกบข้อความในการทำงาน
	ผลงานของผู้สอบมีลักษณะความสมบูรณ์ของความหมาย ความสอดคล้อง และความสม่ำเสมอของการนำเสนอ มีข้อผิดพลาดทางตรรกะ 1 รายการ มีการละเมิดวรรค 1 ของข้อความในการทำงาน
	ในงานของผู้เข้าสอบมีเจตนาในการสื่อสารที่มองเห็นได้ มีข้อผิดพลาดทางตรรกะมากกว่า 1 รายการ การละเมิดวรรคตอนของข้อความมี 2 กรณี
	ความแม่นยำและการแสดงออกของคำพูด
	ผลงานของผู้สอบมีลักษณะเฉพาะด้วยความถูกต้องของการแสดงออกทางความคิด ความหลากหลายของโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูด
	ผลงานของผู้สอบมีลักษณะความถูกต้องของการแสดงออกทางความคิด ความซ้ำซากจำเจของโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูดถูกติดตาม ผลงานของผู้สอบมีโครงสร้างการพูดที่หลากหลาย มีการละเมิดความถูกต้องของการแสดงออกทางความคิด
	งานของผู้สอบมีความโดดเด่นด้วยความยากจนของพจนานุกรมและความซ้ำซากจำเจของโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูด
	ความรู้
	การปฏิบัติตามกฎการสะกดคำ
	ไม่มีข้อผิดพลาดในการสะกดคำ (หรือ 1 ข้อผิดพลาดเล็กน้อย)
	ผิดพลาด 1-2 ครั้ง
	ผิดพลาดมากกว่า2-3ครั้ง
	มากกว่า 3 ข้อผิดพลาด	0
	การปฏิบัติตามกฎเครื่องหมายวรรคตอน
	ไม่มีข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน (หรือข้อผิดพลาดเล็กน้อย 1 รายการ)
	ทำผิด 1-2 ครั้ง
	ทำผิด2-3ครั้ง
	มากกว่า 3 ข้อผิดพลาด	0
	การปฏิบัติตามภาษา
	ไม่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
	ทำผิด 1-2 ครั้ง
	มากกว่า 2 ข้อผิดพลาด
	การปฏิบัติตามบรรทัดฐานคำพูด
	ข้อผิดพลาดในการพูดไม่เกิน 1 ครั้ง
	ทำผิด2-3ครั้ง
	มากกว่า 3 ข้อผิดพลาด
	การปฏิบัติตามหลักจริยธรรม
	ไม่มีข้อผิดพลาดทางจริยธรรมในการทำงาน
	ความผิดพลาดทางจริยธรรม (1 หรือมากกว่า)
	รักษาความถูกต้องตามความเป็นจริงในวัสดุพื้นหลัง
	ไม่มีข้อผิดพลาดจริงในวัสดุพื้นหลัง
	ข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง (1 หรือมากกว่า) ในวัสดุพื้นหลัง
	คะแนนสูงสุดต่อเรียงความ

เมื่อประเมินการรู้หนังสือ (K7-K10) ควรคำนึงถึงปริมาณของเรียงความด้วย มาตรฐานการประเมินที่ระบุในตารางออกแบบมาสำหรับเรียงความ 150-300 คำ หากเรียงความมีคำน้อยกว่า 70 คำ งานดังกล่าวจะไม่ถูกนับและได้คะแนน 0 คะแนน ถือว่างานล้มเหลว

เมื่อนับคำ จะพิจารณาทั้งส่วนที่เป็นอิสระและส่วนเสริมของคำพูด ลำดับของคำใดๆ ที่เขียนโดยไม่มีการเว้นวรรคจะถูกนับ (เช่น "หลังจากทั้งหมด" - หนึ่งคำ "ยัง" - สองคำ) ชื่อย่อที่มีนามสกุลถือเป็นหนึ่งคำ (เช่น "M.Yu. Lermontov" - หนึ่งคำ) เมื่อคำนวณอักขระอื่นๆ โดยเฉพาะตัวเลขจะไม่นำมาพิจารณา (เช่น "5 ปี" - หนึ่งคำ "ห้าปี" - สองคำ)
หากเรียงความมีข้อความที่เขียนใหม่บางส่วนหรือทั้งหมดของการทบทวนงาน 24 และ / หรือข้อมูลเกี่ยวกับผู้แต่งข้อความโดยผู้สอบปริมาณของงานดังกล่าวจะถูกกำหนดโดยไม่คำนึงถึงข้อความของการทบทวนและ / หรือ ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เขียนข้อความ

เมื่อประเมินเรียงความที่มีปริมาณ 70 ถึง 150 คำ จำนวนข้อผิดพลาดที่อนุญาตในสี่ประเภท (K7–K10) จะลดลง

2 คะแนนสำหรับเกณฑ์เหล่านี้จะได้รับในกรณีต่อไปนี้:
K7 - ไม่มีการสะกดผิด (หรือทำผิดพลาดเล็กน้อย);
K8 - ไม่มีข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน (หรือเกิดข้อผิดพลาดเล็กน้อย)

1 คะแนนสำหรับเกณฑ์เหล่านี้จะได้รับในกรณีต่อไปนี้:
K7 - เกิดข้อผิดพลาดไม่เกินสองครั้ง
K8 - เกิดข้อผิดพลาดหนึ่งหรือสามครั้ง
K9 - ไม่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
K10 - ไม่มีข้อผิดพลาดในการพูดมากกว่าหนึ่งรายการ

ไม่ให้คะแนนสูงสุดตามเกณฑ์ K7–K12 สำหรับงาน 70 ถึง 150 คำ

หากเรียงความเป็นการถอดความหรือข้อความต้นฉบับที่เขียนใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวสำหรับการทดสอบทุกด้าน (K1-K12) จะอยู่ที่ 0 คะแนน หากงานซึ่งเป็นข้อความต้นฉบับที่เขียนใหม่หรือถอดความ มีเศษส่วนของข้อความของผู้สอบ ให้พิจารณาเฉพาะจำนวนคำที่เป็นของผู้สอบเท่านั้นในระหว่างการตรวจสอบ งานที่เขียนโดยไม่อาศัยข้อความที่อ่าน (ไม่ใช่ข้อความนี้) จะไม่ถูกประเมิน

ตามขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับโปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 26 ธันวาคม 2556 ฉบับที่ 1400 ได้รับการจดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 3 กุมภาพันธ์ 2557 หมายเลข 31205) “61. จากผลการตรวจสอบครั้งแรกและครั้งที่สอง ผู้เชี่ยวชาญจะกำหนดคะแนนสำหรับแต่ละคำตอบให้กับงานของกระดาษข้อสอบ USE โดยอิสระพร้อมคำตอบโดยละเอียด ... 62. ในกรณีที่คะแนนที่ผู้เชี่ยวชาญให้มาทั้งสองมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ , กำหนดเช็คที่สาม ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในคะแนนจะถูกกำหนดในเกณฑ์การประเมินสำหรับวิชาทางวิชาการที่เกี่ยวข้อง ผู้เชี่ยวชาญที่ดำเนินการตรวจสอบครั้งที่สามจะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับคะแนนที่ได้รับจากผู้เชี่ยวชาญที่ตรวจสอบใบข้อสอบก่อนหน้านี้
ความคลาดเคลื่อนที่มีนัยสำคัญถือเป็นความคลาดเคลื่อนของจุดหลัก 8 จุดขึ้นไประหว่างผลรวมของคะแนนที่ผู้เชี่ยวชาญคนแรกและคนที่สองให้มาสำหรับการทำงานให้สำเร็จ 25 (สำหรับตำแหน่งการประเมินทั้ง 12 ตำแหน่ง) ในกรณีนี้ ผู้เชี่ยวชาญคนที่สามจะต้องให้คะแนนเฉพาะสำหรับรายการการประเมินที่คะแนนที่ผู้เชี่ยวชาญที่หนึ่งและที่สองให้ไว้แตกต่างกันเท่านั้น

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2014-2015 ได้มีการแนะนำบทความสุดท้ายในโรงเรียนภาษารัสเซียซึ่งเขียนขึ้นในเดือนธันวาคม

อะไรมีอิทธิพลต่อเรียงความสุดท้าย?

นี่คือเรียงความรับปริญญา การสอบเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาทุกคน: เป็นไปไม่ได้ที่จะจบการศึกษาจากโรงเรียนหากไม่มีการสอบ สำหรับผู้ที่กำลังจะเข้าสู่คณะมนุษยศาสตร์นี่เป็นงานเบื้องต้นด้วย: ต้องส่งไปยังมหาวิทยาลัยซึ่งจัดการทดสอบและให้คะแนนตั้งแต่ 0 ถึง 10 10 คะแนนเป็นจำนวนมาก ซึ่งหมายความว่าการเขียนเรียงความฤดูหนาวครั้งสุดท้ายสามารถตัดสินได้ในสถานการณ์การแข่งขัน นั่นคือวิธีที่เขาควรได้รับการปฏิบัติ

ระบบการให้คะแนนสำหรับเรียงความสุดท้าย

โรงเรียนจะไม่ให้คะแนนสำหรับการสอบ หากต้องการจบการศึกษา คุณต้องได้รับเครดิตการทำงาน เครดิตเรียงความเท่านั้นที่จะผ่านการสอบที่เหลือ ผู้ที่ล้มเหลวในการจัดการเรียงความจะไม่ได้รับอนุญาตให้ทำข้อสอบอื่น ๆ ผู้ที่ไม่สามารถผ่านได้จะมีโอกาสทำข้อสอบใหม่ ภายหลัง. ฤดูใบไม้ผลิ.

ใครจะเป็นผู้ตรวจสอบเรียงความ?

ครูของคุณจะตรวจสอบเรียงความของคุณ ดังนั้นพวกเขาจะเป็นที่ปรึกษาหลักของคุณในการเตรียมการ

เวลาที่ใช้สอบ

นี่คือการสอบที่สมบูรณ์ จะใช้เวลาสามชั่วโมงห้าสิบห้านาที (235 นาที)

วัตถุประสงค์ของการเขียนเรียงความ: ตรวจสอบอะไร

เรียงความควรเปิดเผยระดับของวัฒนธรรมการพูดของบัณฑิต ความรู้ วุฒิภาวะส่วนบุคคล และความสามารถในการให้เหตุผลตามเนื้อหาวรรณกรรมในหัวข้อที่เลือก ดังนั้น จุดประสงค์ของเรียงความสุดท้ายคือ อย่างแรกเลยคือ การทดสอบความสามารถในการพูดและความสามารถในการอ้างอิงเนื้อหาวรรณกรรม เพื่อเลือกงานที่เหมาะสมที่สุดกับปัญหาของเรียงความที่จะเปิดเผยหัวข้อ (โครงการ FIPI ).

เรียงความของคุณต้องอาศัยงานวรรณกรรมรัสเซียและ (หรือ) โลก

การพึ่งพางานศิลปะเมื่อเขียนเรียงความไม่ได้หมายถึงเพียงการอ้างอิงถึงข้อความวรรณกรรมโดยเฉพาะ แต่ยังเป็นการดึงดูดในระดับของการโต้แย้ง การใช้ตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับปัญหาและธีมของงาน ระบบของตัวละคร ฯลฯ

เพื่อให้แน่ใจว่าข้อกำหนดสำหรับเรียงความมีความชัดเจน (พารามิเตอร์การประเมิน) รวมถึงภาระหน้าที่ในการพึ่งพางานวรรณกรรมในประเทศและระดับโลก แต่ละชุดจะมาพร้อมกับคำแนะนำต่อไปนี้สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาซึ่งวางไว้บนใบสอบ

เกณฑ์การประเมินเรียงความสุดท้าย

เกณฑ์การประเมิน	คะแนน
เค1. ความเกี่ยวข้องกับธีม
บัณฑิตจะอภิปรายหัวข้อที่เสนอในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง เลือกวิธีที่น่าเชื่อถือในการเปิดเผยข้อมูล (เช่น ตอบคำถามในหัวข้อ หรือไตร่ตรองถึงปัญหาที่เสนอ หรือสร้างข้อความตามวิทยานิพนธ์ที่เกี่ยวข้องกับ หัวข้อ ฯลฯ ) การสื่อสาร เจตนาของเรียงความมีความชัดเจน	2
บัณฑิตพูดอย่างผิวเผินในหัวข้อที่เสนอ สามารถตรวจสอบเจตนาในการสื่อสารของเรียงความได้	1
เรียงความไม่สอดคล้องกับหัวข้อและ / หรือเจตนาในการสื่อสารของเรียงความไม่สามารถตรวจสอบย้อนกลับได้	0
เค2. แหล่งท่องเที่ยวทางวรรณกรรม
ผู้สำเร็จการศึกษาเมื่อเปิดเผยหัวข้อของเรียงความจะสร้างการให้เหตุผลบนพื้นฐานของงานวรรณกรรมในประเทศหรือระดับโลกอย่างน้อยหนึ่งงานที่เขาเลือกเองโดยกำหนดวิธีการใช้เนื้อหาวรรณกรรมของเขาเอง แสดงระดับความเข้าใจที่แตกต่างกัน: จากองค์ประกอบของการวิเคราะห์เชิงความหมาย (เช่น หัวข้อ ปัญหา โครงเรื่อง ตัวละคร ฯลฯ) ไปจนถึงการวิเคราะห์เนื้อหาวรรณกรรมอย่างครอบคลุมในรูปแบบและเนื้อหา ไม่เกิน 1 ข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับความรู้ของเนื้อหาวรรณกรรม (ข้อผิดพลาดในการสะกดคำของผู้แต่งและชื่องาน, ชื่อของตัวละครและชื่อย่อของงานในการนำเสนอของเค้า, วรรณกรรม และข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์เป็นต้น)	2
บัณฑิตสร้างการให้เหตุผลโดยอิงจากเนื้อหาทางวรรณกรรม แต่จำกัดอยู่เพียงข้อความทั่วไปเกี่ยวกับงานศิลปะ และ/หรือจำกัดเฉพาะการบอกเล่างานศิลปะอย่างง่าย ๆ และ/หรือข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง 2-4 ข้อที่เกี่ยวข้องกับความรู้ด้านวรรณกรรม	1
เรียงความนี้เขียนขึ้นโดยไม่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาวรรณกรรม หรือวรรณกรรมที่กล่าวถึงในงานเท่านั้น โดยมิได้เป็นการสนับสนุนการให้เหตุผล และ/หรือเรียงความมีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง 5 ข้อขึ้นไป	0
เค3. องค์ประกอบ
องค์ประกอบมีความโดดเด่นในด้านความสมบูรณ์ขององค์ประกอบ การนำเสนอเชิงตรรกะของความคิด และสัดส่วนของส่วนต่างๆ ไม่มีการละเมิดลำดับและการซ้ำซ้อนที่ไม่สมเหตุสมผลภายในส่วนที่มีความหมาย	2
องค์ประกอบมีความโดดเด่นในด้านความสมบูรณ์ขององค์ประกอบ ส่วนต่างๆ ของมันมีการเชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุมีผล แต่ภายในส่วนที่มีความหมายมีการละเมิดลำดับและการซ้ำซ้อนที่ไม่สมเหตุผล และ/หรือแนวคิดเชิงองค์ประกอบสามารถติดตามได้ในเรียงความ แต่มีการละเมิดความเชื่อมโยงระหว่างองค์ประกอบเชิงความหมาย และ/หรือความคิดนั้นซ้ำแล้วซ้ำเล่าไม่พัฒนา	1
การละเมิดตรรกะโดยรวมรบกวนการทำความเข้าใจความหมายของสิ่งที่เขียน หรือไม่มีส่วนวิทยานิพนธ์และหลักฐาน หรือข้อโต้แย้งไม่น่าเชื่อถือ	0
เค4. คุณภาพการพูด
ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างแม่นยำโดยใช้คำศัพท์ที่หลากหลายและโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่หลากหลาย หากจำเป็น ให้ใช้คำศัพท์อย่างเหมาะสม หลีกเลี่ยงความคิดโบราณ	2
บัณฑิตแสดงความคิดได้อย่างแม่นยำ แต่คำพูดของเขาโดดเด่นด้วยความยากจนของพจนานุกรมและความซ้ำซากจำเจของโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูด	1
การพูดที่มีคุณภาพต่ำทำให้การเข้าใจความหมายซับซ้อนขึ้นอย่างมาก หรือบทความเขียนด้วยภาษาที่แย่ ภาษาดั้งเดิม หรือเต็มไปด้วยสำนวนภาษาพูดและคำหยาบคาย	0
เค5. ความคิดริเริ่มขององค์ประกอบ
บัณฑิตแสดงให้เห็นถึงวิธีการที่สร้างสรรค์และไม่ได้มาตรฐานในการเปิดเผยหัวข้อ (ความคิดที่น่าสนใจถูกบันทึกไว้ในเรียงความหรือข้อโต้แย้งที่ไม่น่าเชื่อและในเวลาเดียวกันหรือการสังเกตใหม่ ฯลฯ ) หรือความสว่างของรูปแบบ	1
บัณฑิตไม่แสดงความคิดที่เป็นอิสระ และ/หรือแนวทางที่สร้างสรรค์ ที่ไม่ได้มาตรฐาน และ/หรือการสร้างสรรค์ของสไตล์	0
เค6. บรรทัดฐานของคำพูด
ข้อผิดพลาดในการพูดไม่เกิน 2 ครั้ง	2
เกิดข้อผิดพลาดในการพูด 3-4 ครั้ง	1
มีข้อผิดพลาดในการพูด 5 ครั้งขึ้นไป	0
เค7. บรรทัดฐานการสะกด
ไม่มีการสะกดผิดหรือเกิดข้อผิดพลาดเล็กน้อย 1 รายการ	3
มีการสะกดผิด 2-3 ครั้ง	2
มีการสะกดผิด 4-5 ครั้ง	1
มีการสะกดผิดมากกว่า 5 ครั้ง	0
เค8. บรรทัดฐานเครื่องหมายวรรคตอน
ไม่มีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอนหรือเกิดข้อผิดพลาดเล็กน้อย 1 รายการ	3
มีข้อผิดพลาด 2-3 เครื่องหมายวรรคตอน	2
เกิดข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน 4-5 รายการ	1
มีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอนมากกว่า 5 รายการ	0
เค9. บรรทัดฐานไวยากรณ์
มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ไม่เกิน 2 รายการ	2
มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ 3-4 รายการ	1
มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ 5 ข้อขึ้นไป	0
K10. ความแม่นยำที่แท้จริงในวัสดุพื้นหลัง
ไม่มีข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นจริง	1
มีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริงในวัสดุพื้นหลัง (อย่างน้อยหนึ่งรายการ)	0
คะแนนสูงสุด	20

ปีหน้า รัฐบาลรัสเซียตัดสินใจเปลี่ยนแปลงข้อสอบ USE ภาคบังคับของรัฐ มีการวางแผนที่จะแนะนำส่วนปากเปล่าของ Unified State Examination ในภาษารัสเซีย 2017 มีอัลกอริธึมสำหรับส่วนปากเปล่าอยู่แล้ว เช่นเดียวกับการส่งภาษาต่างประเทศด้วยวาจา นักเรียนฟังงานเป็นเวลายี่สิบนาทีและตอบคำถามห้าข้อ บรรยายภาพและถามคำถาม ถัดไป ผู้ตรวจฟังการบันทึกของนักเรียนและให้คะแนน รูปแบบการดำเนินการส่วนปากเปล่าของการตรวจสอบสถานะแบบครบวงจรในภาษารัสเซียนี้เหมาะกับผู้เชี่ยวชาญ สิ่งเดียวที่รัฐบาลของประเทศต้องการคือการจัดเตรียมสถานที่ให้สอบผ่านได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ เพราะไม่เหมือนกับภาษาต่างประเทศ รัสเซียมีผู้สมัครประมาณ 700,000 คนต่อปี ความไม่สะดวกด้านสุนทรียภาพเพียงอย่างเดียวคือการผ่านการสอบปากเปล่าสำหรับเด็กที่มีข้อบกพร่องในการพูด แต่ตอนนี้ครูกำลังพิจารณาเพื่อปรับปรุงระบบการจัดส่งโดยทั่วไป

ปลายเดือนพฤษภาคม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 จะเผชิญกับการทดสอบที่ค่อนข้างยาก - ใช้ในภาษารัสเซีย 2017. การสอบนี้ถือเป็นข้อสอบบังคับ เช่นเดียวกับวิชาคณิตศาสตร์ ดังนั้นทุกคนจะต้องสอบโดยไม่มีข้อยกเว้น จนถึงปัจจุบัน งานหลักสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 คือการเตรียมตัวอย่างทันท่วงทีสำหรับการทดสอบ เพื่อไม่ให้เกรดไม่ดีเสียใบรับรอง นอกจากนี้คะแนนสูงสำหรับการสอบ Unified State ในภาษารัสเซียเปิดประตูสู่มหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงที่สุดในประเทศสำหรับผู้สมัครในอนาคต

นักเรียนส่วนใหญ่ที่สมมติว่าการทดสอบในภาษารัสเซียนั้นไม่ยากเท่ากับคณิตศาสตร์หรือฟิสิกส์ จึงไม่เตรียมตัวสำหรับวิชานี้เลย และทำให้ได้คะแนนสูงไม่เพียงพอ ต้องจำไว้ว่าการสอบไม่เพียงครอบคลุมเนื้อหาสำหรับเกรด 11 เท่านั้น แต่ยังรวมถึงหัวข้อจากการศึกษาในปีก่อนหน้าด้วย นอกจากนี้ ข้อสอบยังรวมถึงงานดังกล่าวที่ต้องใช้ความคิดที่ไม่ธรรมดา อย่างที่คุณเห็น ภาษารัสเซียไม่ใช่เรื่องง่าย และเมื่อพิจารณาถึงอนาคตซึ่งคาดการณ์ไว้สำหรับปี 2560 ภาษารัสเซียจะยิ่งยากขึ้นไปอีก

ควรเตรียมอะไรไปบ้าง?

ความจริงที่ว่าการทดสอบในภาษารัสเซียกำลังรอนวัตกรรมจำนวนมากได้รับการกล่าวมากกว่าหนึ่งครั้ง เป็นเวลาหลายปีที่นักวิทยาศาสตร์และครูได้พัฒนาระบบทดสอบความรู้ที่เหมาะสมที่สุดซึ่งสามารถสะท้อนถึงความรู้ที่แท้จริงของนักเรียนได้ ในปี 2560 มีการวางแผนที่จะแนะนำส่วนปากเปล่าในการตรวจสอบสถานะแบบครบวงจรในภาษารัสเซีย สิ่งนี้ได้รับการระบุโดย Lyudmila Verbitskaya (หัวหน้า Russian Academy of Education)

ในขั้นตอนนี้ การเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นทั้งหมดได้รับการพัฒนาแล้ว ยังคงเป็นเพียงการเข้าใจถึงวิธีการใช้อย่างมีเหตุผลในเรื่องนี้

จนถึงปี 2017 นักเรียนโรงเรียนการศึกษาทั่วไปทุกคนใช้ภาษารัสเซียเป็นลายลักษณ์อักษร แบบทดสอบที่อยู่ในแบบฟอร์มนั้นแน่นอนว่าเป็นสิ่งที่ดี แต่ไม่สามารถสะท้อนความรู้ที่แท้จริงของบัณฑิตได้ เพราะพวกเขาสามารถเดาคำตอบได้ แต่เครื่องหมายวรรคตอนหรือการสะกดคำล่ะ? การทดสอบไม่สามารถแสดงความรู้ของนักเรียนได้อย่างละเอียดถี่ถ้วน

การสอบปากเปล่าจะช่วยในการระบุช่องว่างในความรู้ ความสามารถในการแสดงความคิดของตนอย่างถูกต้อง นำประโยคออกจากคำ และดำเนินการบรรยายที่ผู้สอบเข้าใจได้

ในยุคของเรา การจัดเวทีสุนทรพจน์ที่ถูกต้องมีความสำคัญอย่างยิ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาคส่วนเศรษฐกิจ ผู้นำทุกคนควรสามารถกำหนดงานสำหรับผู้ใต้บังคับบัญชาสามารถแสดงความคิดเห็นและถ่ายทอดความคิดของตนไปยังผู้อื่นได้ ในการนี้ นักเรียนทุกคนต้องเรียนรู้การสะกดคำ รวมทั้งเรียนรู้พื้นฐานของคำปราศรัยด้วย

ปากเปล่าอยู่ไกลจากการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่รอการสอบภาษารัสเซีย ในปี 2560 ที่จะมาถึง เจ้าหน้าที่ตั้งใจที่จะแนะนำระบบการให้คะแนนสำหรับการเขียนเรียงความควบคุม จำได้ว่าในขณะนี้สำหรับการแสดงความสามารถเชิงสร้างสรรค์และความสามารถในการสร้างความคิดของตนเองอย่างมีเหตุผลนักเรียนได้รับเพียง "ผ่าน" หรือ "ล้มเหลว"

Lyudmila Verbitskaya ถือว่านี่เป็นแนวทางที่ไม่เป็นธรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่สามารถแสดงระดับความรู้ของตนเองผ่านการเขียนเรียงความ เฉพาะการแนะนำมาตราส่วนการประเมินที่ชัดเจนเท่านั้นที่จะช่วยในการระบุระดับความพร้อมของนักเรียนอย่างชัดเจนและสร้างมุมมองวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนของการสอบ

วันที่

การสอบในช่วงต้นจะเริ่มในวันที่ 25 พฤษภาคม 2017 ในช่วงเวลานี้นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่สิบเอ็ดจะสามารถผ่านภาษารัสเซียได้ การทดสอบหลักมีกำหนดในวันที่ 30 พฤษภาคม สอบซ้ำสำหรับผู้ที่ “พลาด” วิชาหรือต้องการเพิ่มเกรด จะมีโอกาสสอบใหม่ได้ในวันที่ 27 มิถุนายน วันที่สำรองคือวันที่ 15 เมษายนและ 24 กันยายน

ดำเนินการสอบในภาษารัสเซีย

เพื่อรับมือกับงานทั้งหมด นักเรียนจะได้รับชั่วโมง ในช่วงเวลาที่กำหนด จำเป็นต้องแก้ไขทั้งสองช่วงตึก ซึ่งรวมถึง 24 คำถาม ช่วงแรกประกอบด้วยคำถามที่ต้องตอบเป็นตัวเลขหรือด้วยวาจา ในแบบฟอร์มที่สอง นักเรียนต้องเขียนเรียงความในหัวข้อที่กำหนด

มาตราส่วนการประเมิน

ย้อนกลับไปในปี 2015 สำหรับการทดสอบนี้ คุณอาจได้รับ "ผ่าน/ไม่ผ่าน" ตั้งแต่ปี 2559 มีคะแนนปรากฏขึ้นซึ่งขึ้นอยู่กับจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง จากตารางด้านล่าง คุณสามารถค้นหาจำนวนคะแนนที่แน่นอนที่คุณจะได้รับสำหรับคำถามหนึ่งๆ

ส่วนที่สองของการสอบกำหนดให้นักเรียนแสดงความคิดสร้างสรรค์และความคล่องแคล่วในภาษารัสเซีย โปรดทราบว่าเรียงความจะได้รับการประเมินในลักษณะพิเศษ ดังนั้นผู้สอบจะไม่แปลกใจกับไวยากรณ์เพียงอย่างเดียว

สำหรับการสอบส่วนที่สองที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง นักเรียนจะได้รับ 25 คะแนน โดยทั่วไป สำหรับสองช่วงตึก ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับ 57 คะแนน โดยจะเพิ่มคะแนนตามเกณฑ์อื่นๆ เมื่อพิจารณาว่าระบบการประเมินความรู้มี 100 คะแนน เพื่อให้เข้าใจว่านักเรียนได้รับเกรดใด ก็เพียงพอที่จะอ้างถึงโครงการนี้:

• 0 - 24 - "สอง"
• 25 - 57 - "ทรอยก้า"
• 58 - 71 - "สี่"
• จาก 72 -“ ห้า”

โปรดทราบว่าจำนวนคะแนนขั้นต่ำสำหรับการเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยคือ 36 คะแนน แต่เพื่อให้ได้ใบรับรองก็เพียงพอแล้วที่จะได้คะแนน 24 คะแนน

เอกสารเตรียมสอบเป็นภาษารัสเซีย

ปัจจุบันมีการตีพิมพ์วรรณกรรมจำนวนมากทุกปี ซึ่งช่วยให้ผู้สำเร็จการศึกษาในอนาคตเตรียมตัวสำหรับการสอบ นอกจากนี้ยังมีสื่อเพิ่มเติมมากมายสำหรับการเข้าถึงทั่วไปบนเว็บไซต์ทางการของ FIPI กล่าวคือ:

1. เวอร์ชันทดลองของข้อสอบ
2. แบบฟอร์มงาน
3. ประมวลภาพการอบรม
4. วีดีโอให้คำปรึกษา

ในบรรดาวรรณกรรมที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเตรียมการ ควรเน้นที่คู่มือจากผู้เขียน Tsybulko I.P.

เกณฑ์การตัดสิน

สอบเป็นภาษารัสเซียใน 11 คลาส (ใช้)

เพื่อการดำเนินการที่ถูกต้อง ทั้งหมด การมอบหมายสามารถรับงานสอบได้มากที่สุด 55 ประเด็นหลัก

เพื่อการดำเนินการที่ถูกต้อง ทุกคน งาน ชิ้นส่วน 1 (ยกเว้นงาน 7, 15 และ 24) ที่บัณฑิตได้รับ 1 คะแนน. สำหรับคำตอบที่ไม่ถูกต้องหรือขาดหายไป ตั้งค่า 0 คะแนน

เพื่อการเติมเต็ม งาน7สามารถจัดแสดงได้ จาก 0 ถึง 5 คะแนน. สำหรับแต่ละหลักที่ระบุถูกต้องตรงกับหมายเลขจากรายการ ผู้เข้าสอบจะได้รับ 1 คะแนน (5 คะแนน: ไม่มีข้อผิดพลาด 4 คะแนน: ทำผิด 1 ครั้ง 3 คะแนน: ทำผิด 2 ครั้ง 2 คะแนน: ระบุ 2 หลักถูกต้อง; 1 คะแนน: ระบุถูกต้องเพียงหลักเดียว 0 คะแนน: คำตอบผิดทั้งหมดเช่นลำดับตัวเลขไม่ถูกต้องหรือขาด) ลำดับการเขียนตัวเลขในคำตอบมีความสำคัญ

เพื่อการเติมเต็ม งาน 15สามารถจัดแสดงได้ จาก 0 ถึง 2 คะแนน. สำหรับแต่ละหลักที่ระบุถูกต้องตรงกับจำนวนคำตอบ ผู้สอบจะได้รับ 1 คะแนน ถ้า 2 ตัวถูก ผู้สอบได้ 2 คะแนน

เพื่อการเติมเต็ม งาน 24สามารถจัดแสดงได้ จาก 0 ถึง 4 คะแนน. สำหรับแต่ละหลักที่ระบุถูกต้องตรงกับหมายเลขคำศัพท์จากรายการ ผู้เข้าสอบจะได้รับ 1 คะแนน (4 คะแนน: ไม่มีข้อผิดพลาด 3 คะแนน: ทำผิด 1 ครั้ง 2 คะแนน: ทำผิด 2 ครั้ง 1 คะแนน: ถูกต้องเพียงหลักเดียวเท่านั้น ระบุ 0 คะแนน: คำตอบที่ไม่ถูกต้องทั้งหมดคือลำดับของตัวเลขไม่ถูกต้องหรือไม่มีลำดับของการเขียนตัวเลขในคำตอบนั้นสำคัญ

คะแนนสูงสุดซึ่งสามารถหาได้โดยนักศึกษาที่ทำภารกิจได้สำเร็จ ตอนที่ 2, เป็น 23 คะแนน.

เกณฑ์การประเมินงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด (เรียงความ)

เกณฑ์การประเมินคำตอบของงาน C1

คะแนน

ฉัน

เนื้อหาเรียงความ

K1

คำชี้แจงปัญหาข้อความต้นฉบับ

ผู้สอบ (ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งหรือในส่วนใดส่วนหนึ่งของบทความ) กำหนดปัญหาอย่างใดอย่างหนึ่งของข้อความต้นฉบับอย่างถูกต้อง


ไม่มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจและการกำหนดปัญหา

1

ผู้สอบไม่สามารถกำหนดปัญหาของข้อความต้นฉบับได้อย่างถูกต้อง

0

K2

ความเห็นเกี่ยวกับปัญหาการกำหนดสูตรของข้อความต้นฉบับ

ปัญหาที่กำหนดโดยผู้สอบจะถูกแสดงความคิดเห็นตามข้อความต้นฉบับ ข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจปัญหาของข้อความต้นฉบับ
 ไม่มีความคิดเห็น

2

ปัญหาที่กำหนดโดยผู้สอบไม่ได้แสดงความคิดเห็นหรือ มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงมากกว่า 1 รายการที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจของข้อความต้นฉบับในความคิดเห็นหรือ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาอื่นที่ไม่ได้กำหนดโดยผู้ตรวจสอบหรือ การบอกเล่าข้อความหรือส่วนย่อยอย่างง่าย ๆ เป็นความคิดเห็น
 หรือ ข้อความต้นฉบับชิ้นใหญ่ถูกอ้างถึงเป็นความคิดเห็น

0

K3

ผู้สอบกำหนดตำแหน่งของผู้เขียน (ผู้บรรยาย) ของข้อความต้นฉบับอย่างถูกต้องเกี่ยวกับปัญหาความคิดเห็น
ไม่มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจตำแหน่งของผู้เขียนข้อความต้นฉบับ

1

0

K4

การโต้เถียงของผู้สอบเกี่ยวกับความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับปัญหา

ผู้สอบแสดงความเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่ผู้เขียนกำหนดขึ้น ซึ่งเขียนขึ้นโดยผู้เขียนข้อความ (เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับตำแหน่งของผู้เขียน) โต้แย้งว่า (ให้ข้อโต้แย้งอย่างน้อย 2 ข้อ ซึ่งข้อหนึ่งนำมาจากนิยาย วารสารศาสตร์ หรือ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์)

3

ผู้สอบแสดงความเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่เขากำหนดขึ้น โดยผู้เขียนข้อความ (เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับตำแหน่งของผู้เขียน) โต้แย้ง (ให้ข้อโต้แย้งอย่างน้อย 2 ข้อตามความรู้ ประสบการณ์ชีวิต) หรืออ้างเพียง 1 ข้อโต้แย้งจากนิยาย วารสารศาสตร์ หรือวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์

2

ผู้สอบแสดงความเห็นต่อปัญหาที่เขากำหนดขึ้น โดยผู้เขียนข้อความ (เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับตำแหน่งของผู้เขียน) แย้งว่า (ให้ 1 ข้อโต้แย้ง) ตามความรู้ ประสบการณ์ชีวิต

1

ผู้สอบกำหนดความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดจากผู้เขียนข้อความ (เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับตำแหน่งของผู้เขียน) แต่ไม่ได้ให้ข้อโต้แย้ง หรือความคิดเห็นของผู้สอบระบุอย่างเป็นทางการเท่านั้น (เช่น: "ฉันเห็นด้วย / ไม่เห็นด้วยกับผู้เขียน") หรือความคิดเห็นของผู้สอบไม่สะท้อนถึงผลงานเลย

0

II

การออกแบบคำพูดของเรียงความ

K5

ความสมบูรณ์ของความหมาย ความสอดคล้องของคำพูด และลำดับของการนำเสนอ

ผลงานของผู้สอบมีลักษณะเป็นความสมบูรณ์ของความหมาย ความสอดคล้องของคำพูด และลำดับของการนำเสนอ:
- ไม่มีข้อผิดพลาดเชิงตรรกะลำดับของการนำเสนอไม่ถูกละเมิด
– ไม่มีการละเมิดการประกบย่อหน้าในข้อความ

2

ผลงานของผู้สอบมีลักษณะความสมบูรณ์ของความหมาย ความสอดคล้อง และความสม่ำเสมอของการนำเสนอ แต่มีข้อผิดพลาดทางตรรกะ 1 รายการ และ/หรือมีการละเมิดวรรค 1 ส่วนของข้อความในการทำงาน

1

ในงานของผู้เข้าสอบมีเจตนาในการสื่อสารที่มองเห็นได้
 แต่มีข้อผิดพลาดเชิงตรรกะมากกว่า 1 รายการ
 และ/หรือ มี 2 ​​กรณีการละเมิดวรรคที่ประกบข้อความ

0

K6

ความแม่นยำและการแสดงออกของคำพูด

ผลงานของผู้สอบมีลักษณะเฉพาะด้วยความถูกต้องของการแสดงออกทางความคิด ความหลากหลายของโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูด
*ผู้สอบจะได้รับคะแนนสูงสุดในเกณฑ์นี้เฉพาะในกรณีที่ได้คะแนนสูงสุดตามเกณฑ์ K10

2

ผลงานของผู้สอบมีลักษณะความถูกต้องของการแสดงออกทางความคิด แต่ความซ้ำซากจำเจของโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูดถูกติดตาม หรือผลงานของผู้สอบมีโครงสร้างการพูดที่หลากหลาย แต่มีการละเมิดความถูกต้องของการแสดงออกของความคิด

1

งานของผู้สอบมีความโดดเด่นด้วยความยากจนของพจนานุกรมและความซ้ำซากจำเจของโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูด

0

สาม

การรู้หนังสือ

K7

การปฏิบัติตามกฎการสะกดคำ

ไม่มีข้อผิดพลาดในการสะกดคำ (หรือ 1 ข้อผิดพลาดเล็กน้อย)

3

ผิดพลาดไม่เกิน 2 ครั้ง

2

ผิดพลาด 3-4 ครั้ง

1

ทำผิดมากกว่า 4 ครั้ง

0

K8

การปฏิบัติตามกฎเครื่องหมายวรรคตอน

ไม่มีข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน (หรือข้อผิดพลาดเล็กน้อย 1 รายการ)

3

ผิดพลาด 1-3 ครั้ง

2

เกิดข้อผิดพลาด 4-5 ครั้ง

1

ทำผิดมากกว่า 5 ครั้ง

0

K9

การปฏิบัติตามภาษา

ไม่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

2

ผิดพลาด 1-2 ครั้ง

1

ทำผิดมากกว่า 2 ครั้ง

0

K10

การปฏิบัติตามบรรทัดฐานคำพูด

ข้อผิดพลาดในการพูดไม่เกิน 1 ครั้ง

2

ผิดพลาด 2-3 ครั้ง

1

ทำผิดมากกว่า 3 ครั้ง

0

K11

การปฏิบัติตามหลักจริยธรรม

ไม่มีข้อผิดพลาดทางจริยธรรมในการทำงาน

1

ความผิดพลาดทางจริยธรรม (1 หรือมากกว่า)

0

เค12.

รักษาความถูกต้องตามความเป็นจริงในวัสดุพื้นหลัง

ไม่มีข้อผิดพลาดจริงในวัสดุพื้นหลัง

1

ข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง (1 หรือมากกว่า) ในวัสดุพื้นหลัง

0

คะแนนสูงสุดสำหรับงานเขียนทั้งหมด (K1-K12)

เมื่อประเมินการรู้หนังสือ (K7-K10) ควรคำนึงถึงปริมาณของเรียงความด้วย มาตรฐานการประเมินที่ระบุในตารางออกแบบมาสำหรับเรียงความ 150-300 คำ

หากเรียงความมีคำน้อยกว่า 70 คำ งานดังกล่าวจะไม่ถูกนับและประเมินด้วยคะแนนเป็นศูนย์ ถือว่างานนั้นล้มเหลว

เมื่อประเมินเรียงความตามปริมาตร 70 ถึง 150 คำ จำนวนข้อผิดพลาดที่อนุญาตสี่ประเภท (K7–K10) ลดลง.

2 คะแนนสำหรับเกณฑ์เหล่านี้จะได้รับในกรณีต่อไปนี้:

K7 - ไม่มีการสะกดผิด (หรือเกิดข้อผิดพลาดเล็กน้อย 1 ครั้ง);

K8 - ไม่มีข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน (หรือข้อผิดพลาดเล็กน้อย 1 รายการ)

1 คะแนนสำหรับเกณฑ์เหล่านี้จะได้รับในกรณีต่อไปนี้:

K7 - เกิดข้อผิดพลาดไม่เกิน 2 ครั้ง

K8 - เกิดข้อผิดพลาด 1-3;

K9 - ไม่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

K10 - เกิดข้อผิดพลาดในการพูดไม่เกิน 1 ครั้ง

คะแนนสูงสุดตามหลักเกณฑ์ K7–K12สำหรับงานปริมาณ 70 ถึง 150 คำ ไม่ ใส่.

หากเรียงความเป็นการถอดความหรือข้อความต้นฉบับที่เขียนใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวในทุกด้านของการทดสอบ (K1-K12) จะถูกประเมินเป็นศูนย์

หากงานซึ่งเป็นข้อความต้นฉบับที่เขียนใหม่หรือถอดความ มีเศษส่วนของข้อความของผู้สอบ ให้พิจารณาเฉพาะจำนวนคำที่เป็นของผู้สอบเท่านั้นในระหว่างการตรวจสอบ งานที่เขียนโดยไม่อาศัยข้อความที่อ่าน (ไม่ใช่ข้อความนี้) จะไม่ถูกประเมิน

โชคดีกับคุณ

บัณฑิต!