Ideea principală este primul pește

Veronica Savelyeva
Repovestirea poveștii lui E. Permyak „Primul pește”

Să-i învețe pe copii repovesti un text literar folosind mijloacele expresive ale autorului.

Dezvoltați capacitatea de a asculta întrebările profesorului și de a le răspunde

Atrageți atenția copiilor asupra modului în care sensul unui cuvânt se schimbă din utilizarea diferitelor sufixe.

Învață să evaluezi expresiile pentru sens.

Exercițiu de selecție a sinonimelor.

Dezvoltați imaginația creativă.

Să cultive o atitudine atentă față de bătrâni, dorința de a-i ajuta.

Cursul lecției.

Educator. Băieți, câți știu ce este pescuitul? Astăzi vreau să vă prezint poveste care vorbește despre pescuitul în familie. Povestea a fost scrisă de E. Permyak se numește « Primul pește» .

Citind poveste urmată de discuție

(Text poveste prezentate in anexa)

Întrebări la text:

De ce se numește acest text « poveste» ?

Ce spune poveste?

În ce familie locuia Yura? (Yura a trăit într-o familie numeroasă și prietenoasă.)

Unde s-a dus familia lui Yurin? (peste si gateste supa de peste) Cum altfel poți spune despre asta? (Pescuit, pescuit.)

Câți pești a prins Jura?

În ce sunt numite cuvintele povestea capturii lui Yurin? (Ruff, uriaș, mic.) Din text: „De aceea urechea noastră este delicioasă, pentru că Yura s-a prins de un uriaș. Deoarece urechea noastră este grasă și hrănitoare, că un șurub este mai gras decât un somn.”

De ce la fel peștele din poveste este numit diferit: atunci „Genușă extraordinară”, atunci „Perie mică”? (Pentru că atunci când au glumit, au vrut să exagereze ce s-a întâmplat de fapt, așa că au luat astfel de cuvinte. Nu doar mari, ci "Excelent", nu doar o ruf, dar "Ruff"... Și Yura a înțeles gluma, și-a dat seama că în realitate totul este diferit. Așa că am folosit cuvintele cu opusul valoare: nu „Genușă extraordinară”, A „Perie mică”- educatorul trebuie să formuleze această concluzie atunci când copiii răspund.)

De ce era fericită Yura?

Și acum vom încerca și noi să pescuim împreună.

Coordonarea vorbirii cu mișcarea « Peste mic» .

Peștele înoată în apă,

Peștele este distractiv de jucat.

Peste mic, peşte, fată obraznică,

Vrem să te prindem.

Peștele și-a îndoit spatele,

Ea a luat o firimitură de pâine;

Peștele flutură din coadă,

Peștele s-a îndepărtat repede

Educator. Yura a scris o scrisoare unui prieten despre excursia sa de pescuit. Dar un prieten nu a înțeles unele cuvintele: (explicați semnificația cuvintelor)

ureche (ciorba de peste)

în jurul (aproape, aproape, aproape)

laudă (lauda mult)

ruf (peste mare)

navarista, grasime (aceasta este apa in ureche cu grasime din peste, cu cat pestele este mai gras, cu atat mai multa grasime in ureche)

Acum să ne amintim ce i-a scris Yura prietenului său. voi citi poveste, și te gândești cu ce cuvinte a scris Yura scrisoarea.

Recitirea poveste.

Joc didactic „Fă o propunere”

Educator. Aceasta este o undiță magică care te va transforma într-un băiat Yura.

Îți voi pune întrebări și vei răspunde cu propoziții complete.

Întrebări:

Ce a scris Yura despre familia lui? (Trăiesc într-o familie mare și prietenoasă)

Cum a scris despre unde s-a dus familia lui? (Odată ce familia mea a mers să pescuiască și să gătească supă de pește)

Câți pești a prins familia Yurina? (Familia mea a prins o mulțime de pești)

Cum a scris despre captura sa (Si eu sunt singur a prins un pește... Ruff.)

Cui i-ai dat toate capturile? (Au dat toți peștii bunicii.)

Ce s-a gătit din pește? (Au gătit supă de pește.)

Unde și-a mâncat toată familia supa de pește? (Toată familia mea stătea în jurul pălăriii melon de pe mal)

Ce fel de ureche ai primit? (Urechea s-a dovedit, gustoasă, grasă și hrănitoare.)

Care era starea lui Yura? (Am avut o dispoziție veselă și veselă)

De ce a fost Yura fericită? (M-am bucurat pentru că micuțul meu era la urechea familiei mari peşte).

Educator. Băieți, voi citi din nou textul acum și voi încercați să vă amintiți, astfel încât mai târziu repovesti.

După repovestiri se efectuează o evaluare colectivă. Profesorul întreabă care dintre copii spus interesant, expresiv, a folosit cuvintele și expresiile autorului.

Educator. V povestea spunea„Perie mică”... Cum poti sa spui altfel? Potriviți cuvântul cuvinte minuscule, apropiate, similare ca înțeles (mic, mic).

Educator. Ce cuvânt va fi opus în sensul cuvântului mic?

Educator. Despre ce se spun cuvintele "Ruff"? Da, „Genușă extraordinară”... Să spunem altfel. Potriviți cu cuvântul "Excelent" cuvinte care sunt apropiate ca sens (uriaș, uriaș).

Educator. Crezi ca este posibil asa a spune: „Perie extraordinară”? De ce crezi că este imposibil? Și poți spune „Mănoasă mică”? De ce nu pot spune așa?

Educator. Ce altceva pot spune "micuta" ce este mic?. Și ce este extraordinar? (Copiii alcătuiesc fraze; profesorul monitorizează acordul corect al adjectivelor cu substantivele.)

Pronunție răsucitori de limbă în moduri diferite ritm: „Există stuf pe râu – acolo au dansat rufe”.

Profesorul rezumă, îi laudă pe copii pentru munca depusă în clasă.

Apendice.

Primul pește

E. A. Permyak

Yura a trăit într-o familie numeroasă și prietenoasă. Toată lumea din această familie a lucrat. Doar o singură Yura nu a funcționat. Avea doar cinci ani.

Odată, familia Yurina a mers să pescuiască și să gătească supă de pește. Au prins mulți pești și i-au dat pe toți bunicii mele. Yura este, de asemenea, unul a prins un pește... Ruff. I-am dat și bunicii mele. Pentru supa de peste.

Bunica a gătit supa de pește. Toată familia de pe țărm s-a așezat în jurul pălăriei melon și a dat ureche laudă:

De aceea urechea noastră este gustoasă, pentru că Yura a prins un uriaș. Deoarece urechea noastră este grasă și hrănitoare, că un șurub este mai gras decât un somn.

Și deși Yura era mică, a înțeles că adulții glumesc. Este grozavă grăsimea de la un mic mic? Dar era totuși fericit. Era fericit pentru că în urechea mare a familiei era micuțul lui peşte.

Ţintă: formarea deprinderilor este asociată cu repovestirea unui text literar.

Educational:

Să-și formeze capacitatea de a repovesti un text literar, folosind mijloacele expresive ale autorului după un plan dat, în lanț, individual;

Acordați atenție modului în care sensul unui cuvânt se schimbă de la utilizarea diferitelor sufixe;

Îmbunătățiți capacitatea de a construi în mod conștient și arbitrar declarații de discurs despre conținutul lucrării;

Exercițiu de selecție a sinonimelor și antonimelor în vorbire.

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați interesul și dragostea pentru carte;

Continuați să vă dezvoltați capacitatea de a asculta interlocutorul, de a vă exprima gândurile complet și corect;

Dezvoltați imaginația creativă.

Educational:

Să cultive o atitudine atentă față de bătrâni, dorința de a-i ajuta.

Progresul activității.

1. Băieți, astăzi v-am pregătit o mulțime de lucruri interesante. Pentru început, vă sugerez să mergeți la masă și să ghiciți ce sarcină trebuie să finalizați.

(Copiilor li se oferă imagini tăiate.)

Așa e, adunați și spuneți-mi despre ce vreau să vă vorbesc.

Ce ai pliat? (copiii își numesc peștii).

Unde trăiesc peștii? (în râu, mare, ocean)

Deci ce sunt? (mare, ……)

Nume mare, pește de râu.

Ce au peștii în comun?

Toți peștii au branhii? Cum se numesc acesti pesti?

Uită-te la poze și spune-mi ce fel de pește vezi? Împărțiți imaginile în grupuri în funcție de habitatul peștilor. (Clasificare.)

Băieți, spuneți-mi, ce fel de apă este? Eu îți numesc un cuvânt, iar tu îl numești cu sensul opus.

D / joc „Spune invers”

Cald rece

Miros - Cald

Curat murdar

Fiert - Crud

Sărat - proaspăt

Clocotită - Calm

Transparent - Înnorat

Ce pot face oamenii cu peștele?

2. - Băieți, câți știu ce este pescuitul? Astăzi vreau să vă prezint o poveste despre pescuitul în familie. Povestea a fost scrisă de E. Permyak, numit « Primul peste" .

Citirea poveștii (atrageți atenția copiilor asupra ilustrațiilor pentru poveste)

urmată de discuție

Întrebări la text:

De ce se numește acest text "poveste"?

Despre ce este povestea asta?

În ce familie locuia Yura? (Yura a trăit într-o familie numeroasă și prietenoasă.)

Unde s-a dus familia lui Yurin? (prindeți pește și gătiți supă de pește). Cum altfel poți spune despre asta? (Pescuit, pescuit.)

Câți pești a prins Jura?

Ce cuvinte este numită captura în povestea lui Yurin? (Ruff, uriaș, mic.) Din text: „Pentru că urechea noastră este gustoasă, acea Yura a prins o uriașă. Deoarece urechea noastră este grasă și hrănitoare, că un șurub este mai gras decât un somn.”

De ce același pește este numit diferit în poveste: atunci „Genușă extraordinară”, atunci „Perie mică”? (răspunsurile copiilor.)

Așa e, băieți, pentru că atunci când glumeau, voiau să exagereze ce s-a întâmplat de fapt, așa că au prins astfel de cuvinte. Nu doar mare, dar "Excelent", nu doar o ruf, dar "Ruff"... Și Yura a înțeles gluma, și-a dat seama că în realitate totul este diferit. Așa că am folosit cuvinte cu sens invers: nu „Genușă extraordinară”, A „Perie mică”.

3. Minute fizice. Să sărim și să sărim!

Unu doi trei patru cinci!

Să sărim și să sărim! (Sărind pe loc.)

Partea dreaptă se aplecă. (Înclinarea trunchiului spre stânga și spre dreapta.)

Unu doi trei.

Partea stângă se aplecă.

Unu doi trei.

Acum să ridicăm mâinile (Mâinile sus.)

Și vom ajunge la nor.

Să ne așezăm pe pistă (Stați-vă pe podea.)

Vom framanta picioarele.

Îndoaie piciorul drept, (Îndoiește-ți genunchii.)

Unu doi trei!

Să îndoim piciorul stâng

Unu doi trei.

Picioare ridicate sus (Picioare ridicate în sus.)

Și l-au ținut puțin.

Capul clătinat (Mișcarea capului.)

Și toți au stat împreună. (Ei s-au ridicat.)

Băieți, Yura a scris o scrisoare unui prieten despre călătoria sa de pescuit. Dar un prieten nu a înțeles unele dintre cuvinte: (explicați semnificația cuvintelor)

ureche (ciorba de peste);

în jurul (aproape, aproape, aproape);

laudă (lauda mult);

ruf (peste mare);

navarista, grasime (aceasta este apa in ureche cu grasime din peste, cu cat pestele este mai gras, cu atat mai multa grasime in ureche).

Acum să ne amintim ce i-a scris Yura prietenului său. Voi citi povestea și te gândești cu ce cuvinte a scris Yura scrisoarea.

Recitind povestea.

Joc didactic „Fă o propunere”

Aceasta este o undiță magică care te va transforma într-un băiat Yura.

Îți voi pune întrebări și vei răspunde cu propoziții complete.

Ce a scris Yura despre familia lui? (Trăiesc într-o familie numeroasă și prietenoasă.)

Cum a scris despre unde s-a dus familia lui? (Odată, familia mea a mers la pește și a gătit supă de pește.)

Câți pești a prins familia Yurina? (Familia mea a prins o mulțime de pești.)

Cum a scris despre captura sa (Am prins și un pește. Ruff.)

Cui i-ai dat toate capturile? (Au dat toți peștii bunicii.)

Ce s-a gătit din pește? (Au gătit supă de pește.)

Unde și-a mâncat toată familia supa de pește? (Toată familia mea stătea în jurul pălăriei melon de pe plajă.)

Ce fel de ureche ai primit? (Urechea s-a dovedit, gustoasă, grasă și hrănitoare.)

Care era starea lui Yura? (Am avut o dispoziție veselă și veselă.)

De ce a fost Yura fericită? (Am fost fericit pentru că micul meu pește era în urechea mare a familiei.)

4. Băieți, acum voi citi din nou această poveste și voi ascultați-o cu atenție. Încercați să memorați cuvintele și frazele autorului.

(Recitirea poveștii de către profesor.)

Băieți, veți spune conform unui plan dat: unul dintre voi va vorbi despre cum a mers familia lui Yurin la pescuit, al doilea despre cum au gătit supa de pește, iar al treilea despre cum s-a simțit Yurik.

(Trei copii repetă povestea conform planului, dacă doresc.)

Au reușit băieții să spună exact conform planului?

Următoarea sarcină va fi mai dificilă: trebuie să fii foarte atent. Pot să-ți opresc povestea oriunde, iar următoarea va trebui să o continue. (Băieții vorbesc.)

Toți băieții au fost atenți?

Și unii dintre voi trebuie să îndeplinească cea mai dificilă sarcină - trebuie să spuneți întreaga poveste.

Cât de exact a fost spusă povestea folosind cuvintele autorului?

Băieți, ați făcut o treabă foarte bună, puteți juca.

P / și „Undița”

Băieți, ce am în mâinile mele? (coardă pentru sărit)

Și ce altceva poate fi?

Ei bine, din moment ce am o undiță în mâini, cine sunt eu? Și tu ești peștele meu.

5. Reflecție

- Băieți, ce poveste v-ați întâlnit astăzi? Cine este autorul poveștii? Ce ți-a plăcut mai mult, ce îți amintești?

Lecţie lectură literarăîn clasa I a complexului educațional „Perspectivă”

TEMA LECȚIEI: E. Permyak „Primul pește”.

Tehnologie educațională: Dezvoltarea gândirii critice prin citire și scriere (RCMCHP): cluster, „coș de idei”, lectura intermitentă, compunerea syncwine.

Scopurile și obiectivele lecției:

- Pentru a face cunoștință cu lucrarea lui Evgeny Permyak „Primul pește”.

Îmbunătățiți abilitățile de citire corectă și expresivă

Pentru a dezvolta capacitatea de a prezice conținutul textului după numele său, de a analiza textul, de a evidenția ideea principală a textului, de a învăța să puneți întrebări, de a demonstra în mod rezonabil, de a vă exprima gândurile, de a dezvolta vorbirea, memoria, gândirea, creativitatea

Pentru a promova dezvoltarea unei atitudini atente față de ceilalți oameni, dragoste pentru familia ta, pentru muncă.

Rezultate planificate:

Elevii vor învăța să citească expresiv și atent o lucrare, să transmită starea ei de spirit.

Ei vor învăța să explice sensul titlului lucrării, să găsească cuvinte care reflectă caracterul eroului.

Echipamente și materiale didactice:

Tablă interactivă și configurare multimedia

Seria video de fotografii despre familie, despre E. Permyak

Citirea textului cu opriri.

Proverbe despre familie și muncă.

În timpul orelor:

I. Moment organizatoric.

II. Etapa de apel.

1. Verificare teme pentru acasă... Actualizare de cunoștințe.

A) Citind pe de rost o poezie la alegere: G. Vieru „Câte stele sunt pe un cer senin? ..”, N. Bromley „Care este chiar primul cuvânt?...”, V. Berestov „Poezii pentru Papă”.

Evaluarea clasei (Ce nota vom da si de ce? Ce i-a plăcut cititorului și ce nu a reușit să transmită atunci când recita poezia?), adăugarea unei conversații despre familia ta (De ce ai ales această piesă specială pentru memorare? Povestește-ne despre persoanele cele mai apropiate de tine. Cum vă pasă unul de celălalt? Care sunt interesele tale comune?)

Pe măsură ce copiii răspund, profesorul postează pe tablă imagini cu scene din viața de familie.

B) Concluzie. Alcătuirea unui cluster. (Ce este familia? Ce oferă o familie unei persoane?). Dragoste, sprijin, încredere, prietenie, asistență reciprocă, căldură, bună dispoziție, cunoștințe etc.

C) Prezentarea lucrării lui E. Permyak „Primul pește”. Biografia autorului. Seria video de fotografii: portretul autorului, repere în viață și în muncă, ilustrații de lucrări.

D) Discuția titlului, prognoza conținutului și problemele.

Citiți titlul și încercați să ghiciți despre ce ar putea fi vorba.

Întocmirea unui „coș de idei”: despre primul pește preistoric de pe Pământ, despre cel mai important pește dintr-o școală, despre nesemnificativși dezvoltarea acesteia etc.

Cine va fi personajul principal? Ce fel de muncă va fi: un basm? poveste? poem? etc.

II. Educație fizică.

Distracție cu pește

În apă caldă, curată.

Se vor micșora, se vor descleșta,

Se vor îngropa în nisip.

III. Stadiul de înțelegere.

1 parte text de citit cu opriri.

Yura a trăit într-o familie numeroasă și prietenoasă. Toată lumea din această familie a lucrat.

Stop.

Cine crezi că a trăit în familie? Cine este Yura?

Cine vrei să spui că au lucrat? La locul de muncă? Și bătrânii? nepoți?

Odată ce familia Yurina a mers să pescuiască și să gătească supă de pește...

Stop.

Ce este o ureche? Ce pește? (Afișare de fotografii cu pești de râu și de mare, din care puteți găti supă de pește, inclusiv o ciupercă)

De ce crezi că au prins și au fiert? Ți-ai câștigat existența sau pentru tine, ai fost în vacanță?

Au prins mulți pești și i-au dat pe toți bunicii. Yura a prins și un pește. Ruff. I-am dat și bunicii mele. Pentru supa de peste.

Stop.

Ce a fost confirmat din presupunerile noastre? (Aceasta nu este o poezie, familia are o bunica, pentru supa de pește au prins unul dintre peștii enumerați - o ciuboță)

De ce autorul evidențiază cuvântul „Ruff” într-o propoziție separată? (cel mai pește delicios, este rar și Jura este un excelent pescar; Ruff va fi unul dintre eroii operei și acesta este numele lui - până la urmă, încă nu știm ce este: un basm sau o poveste; poate că autorul vrea să-și bată joc de Yura, să arate că doar a prinsun pește mic, nu un pește mare)

Cine crezi că va fi personajul principal - Yura sau Ruff?

Descrie-te pe Yura. (Harnic, răbdător, harnic, nu lacom)

Apare pe tabla interactivă 2 parte a textului.

Bunica a gătit supa de pește. Toată familia de pe mal s-a așezat în jurul pălăriei melon și să lăudăm urechea:

Stop.

De ce au fost lăudați? (Gătit mult, delicios, o mulțime de pește diferit la ureche)

De aceea urechea noastră este gustoasă, pentru că Yura a prins un uriaș.

Stop.

Ce presupuneri au fost confirmate? (Și-au gătit urechea, s-au odihnit, personaj principal- Yura).

- Cine crezi că a fost Yura? De ce a fost lăudat? Lăudat sau ironizat?

Credeți că urechea poate fi delicioasă fără căpățână? Ce este „grasime”?

Apare pe tabla interactivă 3 parte a textului.

Și deși Yura era mică, a înțeles că adulții glumesc. Este grozavă grăsimea de la o perie mică?

Stop.

Ce presupuneri ne-au fost confirmate? (Aceasta este o poveste, Yura este un băiețel, el este personajul principal, au glumit adulții)

Ce este „grasime”? Cum ați răspunde la întrebarea - este câștigul de grăsime?

Imaginează-ți cum se va comporta Yura în continuare.

Dar era totuși fericit.

Stop.

De ce ar putea fi fericită Yura?

Era bucuros că peștele lui era în urechea mare a familiei.

Care dintre presupunerile noastre a fost confirmată?

Descrie-te pe Yura. (Băiețel, înțelege umorul, binevoitor)

IV. Reflecţie.

Compilare de „syncwine”.

Ți-a plăcut povestea lui E. Permyak?

Ce ți-a plăcut în mod deosebit? Ce te-a surprins? Ce te-a bucurat?

- Cum ai văzut-o pe Yura în această poveste? Să facem un „cinquain”.

Cunoașterea „syncway”, regulile de scriere.

1. Cine? Yura

2. Cum este el? Doua cuvinte. Mic, muncitor

3. Ce face? Trei cuvinte. Prinde, dă, încearcă

propoziție de 4 cuvinte.

5. Cum ai numi-o pe Yura Ajutorul?

Intr-un cuvant?

V. Rezumatul lecției.

Revenim cu un „coș de idei”.

- De ce povestea se numește „Primul Pește”?

Ne întoarcem la cluster.

Ce ne învață povestea?

Care este punctul principal al poveștii?

Ce fel de persoană va fi Yura?

Ce o va ajuta pe Yura să devină o astfel de persoană?

Proverbe despre familie sunt scrise pe tablă. Alege proverbul care dezvăluie cel mai pe deplin esența poveștii.

„Răbdarea și munca vor macina totul”

„Nu este nevoie de comori dacă familia este în regulă”

„Nu există nimic bun într-o familie neprietenoasă”

„Micile afaceri sunt mai bune decât marile lenețe”

Vi. Evaluare.

- Pe cine ai nota pentru că este îndrăzneț?

Pentru gânduri inteligente?

pentru participare activă?

Desenați imagini conform textului citit.

Protagonistul poveștii lui Yevgeny Permyak „Primul pește” este un băiețel de cinci ani pe nume Yura. Trăia într-o familie numeroasă și prietenoasă. Odată, împreună cu întreaga familie, Yura s-a trezit într-o excursie de pescuit. S-au prins o mulțime de pești, inclusiv Yura, care a reușit să prindă un peștișor, un șmecher.

Tot peștele prins a fost dat bunicii, iar ea a gătit supă de pește din el. Când ukha a fost gata, adulții au început să-l laude, spunând că ruful prins de Yura îl face pe ukha deosebit de gustos.

Yura a înțeles perfect că adulții glumesc, dar s-a bucurat că în felul de mâncare comun al familiei se afla și modesta lui contribuție, primul pește pe care l-a prins.

Aceasta este rezumat poveste.

Ideea principală a poveștii lui Permyak „Primul pește” este că copiii ar trebui să fie învățați de la o vârstă fragedă la treburile comune de familie, astfel încât să poată lucra în echipă și să-și dea seama de puterea muncii colective.

Povestea te învață să fii independent și muncitor, capabil să lucrezi în echipă.

În poveste, mi-au plăcut rudele lui Yura, care au apreciat contribuția modestă a băiatului la afacerea comună a familiei.

Ce proverbe se potrivesc cu povestea lui Permyak „Primul pește”?

Mâncarea are un gust mai bun la o masă comună.
Există o mare putere în echipă.